网络安全专题教育总结精选(九篇)

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第1篇：网络安全专题教育总结范文

2019年学校国家网络安全宣传周活动方案

根据教育部、省高校工委关于做好2019年国家网络安全宣传周相关工作的要求，学院决定举办2019年国家网络安全宣传周(以下简称宣传周)。为做好宣传周的相关组织工作，制订如下实施方案：

一、指导思想

学习宣传网络强国战略思想，大力培育有高度的安全意识、有文明的网络素养、有守法的行为习惯、有必备的防护技能的新一代“四有中国好网民”，增强学院广大师生的网络安全意识，提升基本防护技能，营造安全健康文明的网络环境，共同维护国家网络安全。

二、活动时间和主题

1. 活动时间：9月19日至25日，其中9月20日为教育主题日。

2. 活动主题：网络安全为人民，网络安全靠人民。

三、活动内容

(一)举办全院大学生网络安全知识竞赛

9月19日至10月31日，各系部组织学生参加“全国大学生网络安全知识竞赛”，通过网络答题方式普及网络安全知识。激发学生学习网络安全知识兴趣，提升网络安全防护技能。

竞赛网址：xx

请各系部于9月27日前将学生参赛情况报送到学生工作处(团委)。

牵头部门：学生工作处(团委)

(二)开展网络安全教育专题活动

1.网站和宣传橱窗宣传

在学院网站开设网络安全宣传专栏，相关的安全知识、法律法规及相关案例，并组织相关资料供广大师生下载学习使用。

宣传周期间，校园各宣传橱窗张贴宣传周官方海报、相关网络安全知识海报等。

牵头部门：宣传部

2.学院电子大屏幕播放

宣传周期间，利用学院电子大屏幕，播放宣传周的官方海报、视频、口号标语等，积极营造网络安全文化氛围。

牵头部门：现代教育中心

3.微信推送

宣传周期间，利用“青春威职”,面向全院师生进行网络安全信息推送。

牵头部门：学生工作处(团委)

4.校园广播宣传

宣传周期间，校园广播站广播有关网络安全的常识，提高师生网络安全意识。

牵头部门：学生工作处(团委)

5. 开展网络安全教育主题日(9.20)活动

(1)集中活动。在步行街利用宣传展板、散发宣传折页和网络安全小知识等形式，向全院师生宣传网络安全信息。

(2)分批活动。各系部利用班会、微信等渠道，宣传网络安全教育知识等。

牵头部门：学生工作处(团委)

(三)开展网络安全宣传体验活动

联系相关网络安全企业，以案例讲解、现场观摩、情景模拟等方式，组织师生进行网络安全体验，近距离感知网络安全，增强网络安全意识，提升网络安全风险防范能力。

牵头部门：现代教育中心

四、工作要求

(一)高度重视，加强组织领导。举办宣传周活动是贯彻落实中央关于网络安全和信息化战略部署的重要举措，各部门要高度重视，组织师生积极参与宣传教育活动，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，推动活动形成声势。

(二)加强宣传报道和信息报送。各牵头部门和参与部门要在宣传周期间大力宣传报道。现代教育中心负责做好摄影摄像工作，留存图片影像资料。各牵头部门要指定专人根据活动情况及时向宣传部提交活动动态，活动结束后请于9月28日提交总结，提交材料要图文并茂，有条件的可配以视频资料。宣传部指定专人负责，及时向省高工委报送我院活动信息，并在活动结束后及时将总结材料报省高工委。

第2篇：网络安全专题教育总结范文

关键词：课堂教学;任务驱动;教学模式

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）35-0210-02

“网络安全与防护技术”课程是信息安全及计算机专业的专业课之一。涉及计算机科学与技术、网络安全、信息安全、应用数学等多个学科。“网络安全与防护技术”课程主要介绍网络安全技术和主流安全产品，如防火墙、入侵检测、VPN技术等，是学生应用信息安全理论和深化信息安全知识的有效途径，提升学生在网络与信息安全方面的动手能力，同时了解目前存在安全技术的不足之处，为进一步从事信息安全领域的研究工作奠定必要的理论和工程应用基础。

一、研究背景

互动式教学被誉为哈佛大学的法宝，从1980年引入我国。这种方式是大学教师为研究和探讨某一专题而采用的学习交流方式，教师和学生平等互动，每一个参与者都可以从中受到启迪并开阔视野，真正达到学有所获的教学目的。然而这种激发学生活力和创新思维的教学方法一直没有在实践中得到广泛的推广和应用。在我国的部分研究型高校中，仅有部分教师对信息安全专业课程的研讨式教学进行了尝试。文献[1]探索、实践和总结了信息安全保密教育中变被动教育为自我教育、变被动要求为自觉行动的理念以及集技术教育与政治教育于一体的新模式。文献[2]将学生安全编码能力的培养与程序设计课程群、操作系统、软件工程等课程相结合。建议在教学中加强安全编码能力训练的几种主要途径。文献[3]从信息安全类课程教学与实践两大环节中的共性问题入手，在分析信息安全技术课程实际教学活动的基础上，提出教学内容点面结合、教学实践知行合一的内容安排与学生认知评价体系。文献[4]对军校本科学员的信息安全保密素质现状进行分析，探讨了课程的内容与特点，并从专题授课、动态更新、案例式教学、现场演示这四个方面，对课程设计与教学方法进行了探索。文献[5]针对信息安全课程具有的计算复杂性大、算法理解难度大、实验内容灵活的特点，基于三年的课程教学经验，提出了一种多维研讨式教学模式，集课堂教学、实践教学和课程交叉三个维度的研讨方式，收到了良好的教学效果。

信息安全的概念在20世纪经历了一个漫长的历史阶段，90年代以来得到了深化。进入21世纪，随着信息技术的不断发展，信息安全问题也日显突出。信息安全专业需要培养学生具有全面的信息安全专业知识，使得学生有较宽的知识面和进一步发展的基本能力;加强学科所要求的基本修养，使学生具有本学科科学研究所需的基本素质，为学生今后的发展、创新打下良好的基础;使学生具有较强的应用能力。

我校于2011年为信息安全专业高年级学生开设了“网络安全与防护技术”选修课程，“网络安全与防护技术”课程的推出，是对我校信息安全课程体系建设的一个重要的补充和完善。

二、“网络安全与防护技术”课程分析

与信息安全专业其他课程相比，网络安全防护致力于解决如何有效进行介入控制，以及如何保证数据传输的安全性的技术手段等问题，主要包括物理安全分析技术、网络结构安全分析技术、系统安全分析技术、管理安全分析技术及其他的安全服务和安全机制策略。因此此门课程是一门理论与实践紧密结合、实用性很强的课程。与其他课程相比，该课程有以下两个特点。

1.网络安全与防护技术的研究还面临着许多未知领域，缺乏系统性的理论基础以及公平统一的性能测试与评价体系。

2.网络安全与防护技术是一门新的综合性前沿应用学科，涉及计算机科学与技术、网络安全、信息安全、应用数学等多个学科知识。

“网络安全与防护技术”课程在整个信息安全专业课程体系中是必不可少的重要环节，它是“数字信号与信息隐藏”、“数据通信原理”、“信息系统安全”、“信息安全管理”等多门课程内容的综合运用，在此基础上，可以开设“网络攻防实验”等后续课程。

经过3年的教学实施，我们发现存在学生对该领域比较陌生并且课堂教学死板，课程持续吸引力不足等问题。因此“网络安全与防护技术”课程的教学存在很多问题有待研究、解决并加以实践验证，本文针对这门课程提出了任务驱动的教学方式、项目引导、团队研究、随堂实验环节等多方面的改革措施，使得该课程能在信息安全专业为学生的创新意识和全面素质培养起到良好的作用。

三、“网络安全与防护技术”课程教学现状及存在的问题

目前“网络安全与防护技术”课程存在的主要问题有以下五个方面。

1.课堂教学死板。当前的信息安全类课程教学大多在多媒体教室进行，采用板书和多媒体手段，但通过几年的教学发现，这种教学方法在“网络安全与防护技术”课程的教学效果并不好，主要是因为课程所涉及的知识比较杂，例如：网络协议、网络编程、计算机病毒、防火墙、入侵检测、虚拟专用网（VPN）等。这些内容仅仅借助多媒体课件无法深入讲解。

2.课程持续吸引力不足。有些同学在好奇心的驱使下，通过自学或者网上查资料已经掌握了一些网络安全方面的基础知识，但是单纯的课堂讲授所形成的“填鸭式”教学，使得学生无法根据自己对知识的掌握情况进行选择性学习，最终觉得课程“索然无味”，渐渐失去了对课程的兴趣。

3.教学内容理论深度不够。“网络安全与防护技术”课程在教学内容的选取上从理论到应用内容还算全面，但侧重点过于偏向应用，理论基础薄弱，深度不够，更像是一门普及常识的公共任选课。这主要是因为课程涉及计算机科学与技术、网络安全、信息安全、应用数学等多个学科的知识，无法在课堂上系统地全部交代清楚。

4.实验教学学时分配不够。课程的实验教学是“网络安全与防护技术”课程的重要环节，单纯依靠理论授课方式，片面重视理论的重要性，往往造成课堂气氛沉闷，缺乏教学的互动效果，使学生只是被动记忆课本内容应付考核，无法借助实验环节验证课堂的教学内容，无法激发学生参与课堂讨论的积极性，导致课程的教学过程缺乏互动。

5.课程考核方法单一。目前信息安全类课程大多采用闭卷考试的方法来衡量学生对知识点的掌握情况，这种单一的考核方式促使学生更加倾向于死记硬背书上的知识点，而忽略对动手能力的培养，导致课堂讲授变成了“纸上谈兵”。同时，导致所培养出来的学生缺少独立思考和解决问题的能力，在日后的工作中无法真正解决企业或单位所面临的实际安全问题。

四、“网络安全与防护技术”课程任务驱动教学模式

1.任务驱动的教学方式。任务驱动教学以任务为主线，其教学内容由多个精心设计的子任务（项目）来组成。课堂教学中，教师布置某一任务，学生自己组成项目组，并动手解决问题。在完成任务的过程中，教师由权威的知识传授者变成了教学的引导者、组织者和评价者，学生由被动的学习变成了学习的主体。

2.项目引导。教师通过对教学目的、教学内容和教学方法的介绍，使学生了解课程的目标，教师根据研讨的专题为学生分组，每组负责一个具体的安全类项目。开课初期的一个重要内容就是教会学生查资料和找文献的方法，让学生具备动手查资料的能力，为后续的项目做准备。另外，通过项目引导使学生自己主动查资料，掌握自己不熟悉的内容，弥补了学生背景知识不足的问题。

3.团队研究。学生形成的小团队自己带着项目，去检索文献、阅读资料，并定期将工作计划和所完成的工作由学生组长向老师汇报，一方面便于教师对项目的进展和方向把关，另一方面可以培养学生的团队合作精神。“网络安全与防护技术”课程涉及多种网络安全技术和主流的安全产品，小组成员的交流和发言可以最大程度避免和纠正对网络安全技术理解的偏差。学生在小组内逐个上台试讲，同组同学就对网络安全技术加以讨论。在确保全组成员都熟练掌握的情况下由每个小组推选一位同学在班上集中答辩本组项目内容。

4.师生评议。师生一起评议由各小组推选的学生的答辩，所有学生都可以提问，主讲人所在小组进行回答。教师制订评分标准，对答辩小组的所有成员的表现进行评分，此评议结果作为课程成绩的重要组成部分。最后由教师进行讲评，并做阶段综述。

5.随堂实验环节。在课堂教学之间穿插实验教学内容，通过学生自己动手实践、课后实践，或课堂演示实践等多种方式进行，使得学生在学习了重要的知识点后，都能迅速地通过实践的方式加深理解和强化记忆，激发学生持续的好奇心并培养了学生的动手能力。

五、结语

“网络安全与防护技术”是信息安全专业一门非常重要的课程，本身的理论性与实践性都很强，在培养信息安全专业学生的创新能力与解决问题的能力方面尤为重要。本文就“网络安全与防护技术”这门课程，提出了任务驱动的教学方式，提出了项目引导、团队研究、随堂实验环节等多方面的改革措施，这些措施还需要在今后的教学过程中不断检验和完善，使得该课程能在为信息安全专业学生的创新意识和全面素质培养起到良好的作用。

参考文献：

[1]姜新文，王志英，何鸿君.“信息安全保密”课程教学的探索实践[J].高等教育研究学报，2009，32（3）：66-68.

[2]陈渡，于泠，吉根林.信息安全专业学生安全编码能力培养的探索[J].信息网络安全，2009，（7）：68-70.

[3]张志勇，黄涛，张丽丽.信息安全技术课程的知行合一教学模式[J].计算机教育，2011，（12）：66-69.

第3篇：网络安全专题教育总结范文

一、工作重点：

1、加强领导，学校安全坚持以“积极预防，依法管理，注重防范，严格监管，不断整改，加强监管力度，规范师生行为，把安全管理摆在学校工作的首位。

2、积极开展经常性的安全检查工作，摸清隐患，消除隐患，防范于未然。

3、加大安全教育宣传力度，强化安全工作法律意识，提高师生的安全意识和自我保护意识。

二、具体措施：

（一）加强领导，构建安全管理。

1、构建网络，加强领导。

成立学校安全领导小组：

组长：许华闽

副组长：黄双鹏

组员：李亚芬杨碧英蔡良谋许碧玲蔡南茵负责及其各班科任班主任、科任老师。

每月召开一次安全会议，组织一次安全检查，并做好检查记录，把问题消灭在萌芽之中。牢固树立“安全第一”的思想和安全工作就是学校重要日常工作的基本观念，把安全工作纳入学校的重要议事日程，确立“一保安全、二保稳定、协调发展”的工作原则，把安全工作放在关系到学校长远改革和发展大计的高度来认识。

2、落实制度，加强防范。

落实工作责任制度、定期检查制度、严格落实做到层层落实责任制和责任追究制，实行“周小检，在每个礼拜一例会上宣布检查的结果，月大检，有检查记录和整改措施”。

（二）加强校园安全管理，增强安全意识。

1、抓好学校消防安全工作：

定期开展消防知识宣传教育，通过授课、参观、报告、演练等形式，普及消防常识，增强消防意识和自防自救的能力。学校设置安全通道，张贴安全标志和横幅。经常检查并整修各室的线路，学校年轻的老师都是义务消防员定期进行消防知识培训，提高防范意识和消防技能。

2、抓好校舍及周边环境安全：

组织师生对学校的校舍、护栏、体育设施、用电、消防设施和周边环境等不安全因素全面细致地进行一次清理检查，排除一切不安全的隐患。强化值班人员们的责任意识，严格遵守值班制度，门卫保证一天多次巡学校任务及时记录出入人员。

3、抓好交通安全工作：

班主任对学生进行交通安全教育，预防交通事故发生。各个年级学生放学回家时等待家长来接，自已回家的学生排队出大门，每天都安排有由值班的领导和值班学生人员检查，成立校内外安全宣传督导队。教学楼等场所的安全疏散通道必须畅通，且在安全出口设置疏散指示标志建立消防安全制度，指导师生自觉遵守。制订消防安全应急疏散预案，每学期组织师生至少开展两次以上消防安全应急疏散演练。

4、加强校园卫生及防病安全管理。教育和培养学生养成良好的个人卫生习惯。加强对常见传染病和季节性传染病的宣传教育工作和预防监控工作，为切实做好学校甲型h1n1流感防控工作，有效应对可能发生的甲型h1n1流感疫情，做好每日晨检登记和上报工作，处理学生伤情，学校处理不了的及时联系家长并送往医院救治，将学生的痛苦降低到最底限度，发现异常情况应及时报告妥善处置。最大程度地减少对广大师生健康和社会造成的危害，维护小学正常的学习、生活和工作秩序。

5．加强现代信息及计算机网络安全教育。强化学生网络安全教育，增强学生网络安全意识，培养学生自觉抵御不良信息的能力。

（三）加强安全教育专题活动，构建和谐校园

充分发挥学校以及社会和课任教师的作用，广泛开展各类安全教育活动，帮助学生牢固树立安全法制意识，把学法、知法、守法、用法化作学生的自觉行动。

1、加强常规体育课、活动课和实验课的组织管理。

加强教师的安全上课意识，不许随意提前上下课，课内不准离开岗位。教师授课前后都要认真检查、及时排查安全隐患，运动项目和运动强度应适合学生身体状况。注意对学生进行安全卫生教育，不带妨碍安全的杂物，严防运动安全事故。要对女生、患心脏病等先天疾病的学生适当的照顾和格外的关怀。学校实验室有充分的安全保护设备，实验课教学要有科学的操作秩序和具体要求，严防学生接触易爆易烧、有毒有害的物质，严防实验事故，由教学主管和有关实验老师负责。

2、开展安全主题班会及安全专题活动。

预防甲流、校园安全；交通安全；法制安全；防火安全；饮食卫生安全。此外，结合教学实际，充分利用广播，网络宣传各种机会和条件，如社会综合实践活动等，积极开展形式多样的安全技能的学习和训练，训练中要突出紧急情况下撤离、疏散、逃生和防暴、抗暴、消防等综合演练。演练每学期不少于两次。

3、开展心理健康教育活动：

继续开展好师生心理健康教育活动，建立卫生安全制度，认真做好计划免疫和疾病防治工作。根据季节特点，做好春季流行疾病、夏季蚊蝇传播等疾病的防治工作，一旦发现患传染病学生，要采取果断措施，及时救治学生，并立即向上级主管部门和卫生部门报告，与家长联系，控制疾病蔓延。安排有心理咨询室等场所，关注和排解师生的心理问题，提高师生心理健康水平。及时排解师生的各类心理问题。对发现有心理障碍或患有传染病的师生，及时采取有效措施。

四、具体工作安排：

1、健全学校安全管理制度，进一步落实安全管理责任区和责任人。

2、全校师生安全教育专题会议。

3、学校及周边各种安全隐患自查自纠。

4、预防甲流、中小学生校园安全教育宣传图片专栏。

5、安全专题教育，以交通安全为主。

6、交通安全讲座征文。

7、聘请法制副校长进行法制安全教育。

8、消防安全专题活动组织学生观看消防安全进校园。

9、消防安全疏散演练。

第4篇：网络安全专题教育总结范文

一、加强教育信息化的领导力，助力教学改革

新一轮的五年规划，学校明确提出了“一三五”计划，要努力把学校建设成示范性、引领性的全国知名学校。信息化作为其中重要的一环，将为现代化、集团化发展提供动力支持。学校根据自身特点，量身打造了《青岛实验初中“互联网+教育”行动计划（2016―2018）》，从发展策略、优先发展项目、财政预算编制、队伍保障等方面制定具体实施方案，有计划、有步骤、有跨越地率先建成“教育信息化示范学校”，推动学校现代化、集团化的发展。为此，学校成立了网络安全和信息化工作委员会，下设六大职能小组，在网络安全、基础建设、教学融合、德育、学校宣传、学校治理、技术保障等环节，明确任务职责，分工协作，共同推进学校教育信息化整体工作。委员会以年度教育教学年会为节点，对一年来的网络安全与信息化工作进行总结、梳理，编辑信息化专册，汇报成果、征集意见与建议。

二、提升软硬件整体代际水平，推进深度融合

信息化基础建设是信息化与各方面工作融合的物质与技术基础。学校相继投入使用远程课堂、升级电子书包平台、更新“新班班通”设备，实现了无线网络覆盖，新增了3D打印机，更换了150台教师办公一体机和新一代计算机云教室等。与之配套，学校陆续开展了教师的信息化运用培训、应用示范课等活动，特别是开发能体现信息化与教育教学深度融合的课程、竞赛等活动，把硬件的功能发挥到最佳。

注重学科与信息技术的纵深融合，变革教学方式，聚集学科教学资源，为教师、学生打造“网络学习空间”。一是充分利用“新班班通”的集成特点，挖掘各学科教学资源，改进知识呈现、效果评价方式，借助先进的音视频技术直观、立体、形象呈现知识、实验过程等，让课堂更加有趣和有效；二是充分发挥电子白板的交互，更加规范、全面地实现思维过程可视化，师生沟通交流的便捷化：三是充分利用电子书包，为学生们进行探究式、自主合作学习提供支持，并加大即时反馈功能的开发与使用，促进课堂评价的及时与高效，有效减轻师生负担；四是充分发挥电子白板的录屏功能，鼓励教师将重难点知识的讲解过程录制下来，聚集成学习资源库，让学生可以自主选择、反复观看，通过一段时间的积累、整理、优化，争取形成新的微课程资源库。

三、注重创新驱动与资源整合，开展专项培训

一方面，不断提升教师信息技术素养。主要采取三种不同培训策略：一是学校信息技术教师与教导处共同制定了教师信息技术素养提升工程的系列培训计划，从文本编辑、数据处理、电子白板使用、微视频的制作与编辑到校内云盘使用等，全部由校内教师主讲，注重教师既有水平的迭代式提升，帮助他们不断优化课堂组织形式、授课形式与评价方式，有效促进教学方式的改革与提升；二是教师暑期赴北大研修，提升理念；三是结合远程课堂和“新班班通”，邀请供应方的专业团队为教师进行专题培训。

另一方面，激发学生的积极性与创造性，提升学生信息技术素养，有效融入网络文明与网络安全等价值观教育，促进学生核心素养提升。具体包括：继续完善“实验初中快乐微课堂”建设，实现各学科视频化课程资源聚集，为学生个性化学习提供优质、足量的学习资源；继续完善网上测试程序，把微课学习与效果检测有机结合起来，促进学生高效学习；做好“乐享――学生学习共同体”网络空间，汇聚学校“乐学榜样”的经验介绍、学习方法交流、学习资料等，为学生搭建共同交流、共同提高的平台；在有效介入部分学科的跨学科整合的同时，实现“信息技术课”的创新整合，根据创新人才培养的要求，整合信息技术课本、创新课程、信息技术考试、社团活动、科技竞赛，打造实验初中的校本信息化教材。

四、完善数据驱动和网络保障，打造“智慧”校园

不断完善、开发数据平台，持续提高教育教学常规管理网络化、数据化水平。完成“教学管理平台”整合，在成绩管理的基础上，将学习过程管理纳入数据库，尝试记录学生日常学习行为；完善学校已经使用十年之久的选修课报名平台，下一步将完全实现网络选课、走班上课；拓展现有主要用于网络阅卷的数据平台的功能，将作业、日常测验纳入阅卷平台，实现错题汇聚等，提高学生学习效率，实现精准教学；继续完善网络报修平台，通过网络报修数据，发现技术保障和设备运行情况的规律；创建“实验卓越云平台”，进一步优化无纸化办公环境，实现“个人文件”与“公共文件”的移动式管理与应用，实现校园内网络资源的集成与融合贯通，特别是有利于加强网络病毒传播的管控，提高了网络安全。

五、促进信息技术与文化渗透，服务区域均衡

信息技术与文化融合，两者相辅相成、相互促进、相互激发。让远程课堂成为校际沟通交流的便捷渠道，成为友好的使者。深入探索与国内外友好学校实现远程课堂同步，做到课程资源、师资共享的同时，与集团内学校实现网上教研、网上集备，互联互通，搭建起相关平台，为学校集团化发展提供全方位支持。加大与农村学校、边远地区学校的互动交流，努力探索远程课堂常态化，通过打造学习共同w，为教育均衡发展做出贡献。

第5篇：网络安全专题教育总结范文

关键词：校园网；建设；安全；高职院校

中图分类号：TP393 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 16-0000-01

The Construction and Security of the Campus Network

Shao Bole1,2

(1. Hubei University of Technology,Wuhan430068,China;2.Bozhou Vocational and Technical College Network Center,Bozhou236800,China)

Abstract:With the computer network technology,modern education and gradually realized the information and network changes,the campus network construction has become the focus of schools at all levels of construction projects,maintenance of campus network security has become an important part of the school day to day management of.Article analyzes the construction of the campus network of vocational institutions and security maintenance,with a view to vocational schools to provide relevant guidance.

Keywords:Campus network;Construction;Security;Vocational school

一、方案设计的原则

校园网的方案设计需要遵循实用性原则，必须满足学校对网络应用的要求，但并不是越高标准越好；需要遵循安全性原则，必须设置必要的安全防护措施，确保数据传输通畅、安全；需要遵循稳定性原则，硬件系统必须具备一定的容错能力，可操作、可管理性强；需要遵循经济性原则，校园网建设必须考虑经济效益，在学校能够承受的合理范围之内，尽量提高性价比，使用尽量少的费用建设高质量的校园网；需要遵循先进性原则，校园网建设不仅要满足学校目前对网络的需求，又要保证校园网的可升级、可扩展。

二、校园网建设需求分析

随着我国教育事业的发展，高职院校师生对校园网的需求不断增加，因而需要认真调查、分析校园网建设需求，保证校园网满足实际的需要。例如，结合本校实际情况，架设服务器群，负责校园网站、FTP、教务系统、电子图书、cams认证、bbs等，针对视频业务、数据业务的不断增加，提高了校园网带宽，保证网络设备具备较为高速的处理能力，以满足网络教学系统、课件学习点播等应用的需要，以及未来一段时间对校园网带宽的需求。

三、校园网建设

（一）硬件系统建设。校园网规划需要进行经济、技术的可行性研究，并进行学校对网络应用的需求分析，在经济性合理的同时满足学校的实际需要，并且考虑到校园网基础设施、技术的稳定与安全，确保校园网硬件系统的建设质量。

1.方案设计。校园网方案设计包括网络中心、教学子网、图书馆子网、宿舍子网、后勤子网设计以及内部信息和外部信息资源建设。方案设计包括以下内容：使用VLAN划分或是身份认验证802.1x等技术控制用户对Internet的访问，实现对每个用户的有效管理；使用千兆以太网技术，并使用1000M连接各交换机，并将拓扑设计设计为三层结构；接入层设备具备10M/100M/1000M自适应连接功能，光纤跳线可以使接入、汇聚、核心交换机实现直接连接；为保证校园网安全，使用支持dot1X认知的产品；采用数字化校园解决方案对学生实现全面的网络管理，与电信等合作实现校园内无线网络的全面覆盖。2.设备选型。校园网建设需要的设备主要包括光缆、中继器、集线器、连接器、网桥、网关、交换机等等，在设备选型时应考虑设备技术的可维持性，选择主流的、可靠的产品，以备日后技术更新。（二）软件系统建设。软件系统建设包括网络操作系统与应用系统软件，网络操作系统软件是校园网系统运作与基础设施的核心，为用户提供资源管理、基本通信、网络安全等网络服务，其是校园网与用户相连的接口，能够使计算机终端有效而便利的共享网络资源；应用系统软件包括各种具体的课件开发软件，例如素材制作、图形开发、表格处理、文字处理、声音录制、声音编辑、动画制作、视频捕获、视频处理等工具。（三）资源库建设。校园网资源库建设需要遵循系统性原则、可行性原则、科学性原则、层次性原则和实用性原则。资源库是一个庞大的系统，需要从系统角度、结合学校实际进行建设，保证数据库内容、结构的科学性与合理性、规范性、层次性，讲究经济实用，以最小投资获取最大效益。数据库内容主要包括高职院校各专业的学习资料资源、教师教案资源、专题性资源、教师评估资源和学校管理资源，为学生学习、教师教学、教师评估、学校管理提供数据服务。数据库建设需要考虑组织领导与工作制度两方面的问题，必须建立一支精干的组织领导队伍，必须建立完善的规则制度为数据库建设提供保障。

四、校园网安全

（一）校园网安全隐患。首先，校园网需要与外部网络连接，容易遭受互联网上的攻击；其次，校园网内存在一定的安全隐患，内部管理人员的安全意识不强、安全管理体系不健全、一些师生缺乏安全意思和网络安全知识等都会影响到校园网的安全与稳定；校园网操作系统本身存在的漏洞，例如系统漏洞、病毒木马、浏览器漏洞等都会对校园网安全造成威胁；随着校园网的不断扩建，节点数大量增加，由于没有及时采取防护措施，极可能造成网络被攻击、病毒泛滥、数据损坏、系统瘫痪、信息丢失等严重后果。（二）安全防范措施。首先，需要加强安全管理制度建设，明确允许、不允许、犯法的行为，并制定相应的处罚措施，在明确职责的同时提高全校师生的安全意识；其次，加强安全管理工作的组织与协调，由于安全管理工作涉及不同部门的人员和业务，需要学校领导做好组织、协调工作，成立相应的管理机构，加强安全管理知识的培训；再次，做好软硬件系统的安全防护工作，及时安装、升级杀毒软件，修补系统漏洞，做好数据备份，隔离带病毒的计算机等等。

五、总结

综上所述，高职院校的校园网建设需要从实际出发，遵循实用性等原则，切实做好硬件系统、软件系统和数据库的建设，并提高全校师生网络安全意识，做好安全管理工作，以保障校园网的安全运行。

参考文献：

[1]孔樟军.校园网维护与管理的保障机制研究[J].浙江现代教育技术,2009,2

[2]万进,兰斌霞.论校园网的建设和管理[J].职业,2008,12

第6篇：网络安全专题教育总结范文

关键词：计算机；网路维护；重要性；安全

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）30-0034-03

随着经济与科技的高速发展，使人们逐渐步入信息化社会，计算机成为人们生活中必不可少的应用工具。计算机的应用与普及为人们的生活带来了极大的便利，但同时基于计算机网络本身的复杂性和开放性，其网络安全问题成为应用过程中的重要问题，因此加强计算机网络维护至关重要。下面本文将以计算机网络维护的必要性为切入点，对如何进一步加强计算机网络维护进行详细分析，以促进计算机网络应用更加安全、高效。

1 计算机网络维护工作必要性分析

计算机网络维护工作的有效开展是保障计算机应用安全的基础工作，通过计算机网络维护能够实现系统设备运行保护。计算机运行过程中主要包括硬件维护与软件维护两部分内容，只有保证硬件与软件两个部分维护工作到位，才能保证其正常工作运行。换句话说只有保证硬件和软件两个部分维护工作到位，才能保证计算机运行系统不受病毒侵害，避免出现运行故障。

同时，在计算机网络维护工作中能够对计算机信息使用安全有所保证。保障用户的安全是计算机网络运行与维护的关键任务，计算机应用与网络运行中具有较高的开放性，这就使计算机用户的个人信息安全受到威胁。由于计算机运行会涉及用户的个人信息，所以若计算机运行网络出现不安全因素，将直接影响信息应用安全性，给计算机用户带来不可估量的损失。因此，在计算机网络运行中加强网络维护十分必要，提高系统整体运行安全性，增强系统安全性设置。例如在网络应用中加强网络登录密码设置，加强风险控制，限制陌生账号登录等等。

2 加强计算机网络维护工作的主要措施

2.1 加强网络维护技术方法分析

为有效强化计算机网络维护，要对计算机软件进行规范化管理。软件系统的安全与计算机网络维护之间有着本质联系，直接对计算机网络运行安全有着应县。专业的计算机网络维护技术人员要加强对软件系统安全处理，例如充分利用网络防火墙技术增强网络安全系数，应用高科技检测系统，实现安全保障体系构建，通过两者配合共同发挥出安全保障作用，提高计算机网络安全综合性能。

同时对计算机网络安全控制要进行相关权限设置，只有通过识别口令方可进行网络访问。技术人员对计算机进行权限设置，保证计算机网络应用与岗位要求适应，独具出现无关人员进行网络登录和入侵，从源头上最大限度降低网络安全风险。在进行权限与口令设置的过程中要注重其安全系数，并对口令进行定期检查与更新，保障其安全性。另外，对计算机网络维护技术的应用要注重检测与杀毒工作的进行。计算机若受到病毒侵袭影响，其相关资源与程序就会受到病毒影响，病毒借助其自身特性依附于网络介质上对计算机系统进行入侵破坏。所以针对网络病毒开展预防工作，定期对计算机网络进行检测和杀毒，提高病毒的灭杀效率十分重要。

2.2 构建计算机网络维护管理体制

实现计算机网络维护管理体制是加强计算机安全维护的基础工作，也是保障网络维护的规范的关键任务。在系统与规范的管理体制下一方面能够进一步规范技术人员维护工作，认清工作职责，另一方面也能够增强性系统维护可靠性，提高计算机网络维护整体效率。计算机网络维护工作是一项系统性工作，为提高系统维护效率，加强维护档案管理十分必要。通过计算机维护档案的构建，能够明确计算机网络维护状况，对常见的以及典型维护故障进行记录，这对后续计算机网络维护工作有着参考作用，一旦出现相关故障技术人员能够迅速判断出故障类型，并作出有效用对手段，最短时间内解决该故障问题，降低用户损失，提高安全性。

另外通过构建计算机网络维护管理体系，能够提高维护工作人员的整体工作效率，对计算机网络运行系统充分了解，在掌握基础维护知识的同时进一步把握网络运行情况。只有不断提高对网络环境运行情况熟悉度，才能提高对网络故障根源查找的速度，实现最快处理。换言之加强专业技术人员对网络运行情况的熟悉，能够最大限度将问题控制在萌芽期，这对保障计算机网络运行整体安全维护有着重要意义。

2.3 改善计算机网络维护环境及效率

要想实现对计算机网络环境的有效维护，需要针对故障问题进行有效分类，通常情况下，应当结合故障属性将故障进行不同类别的划分，当前主要可以分为两个方面，逻辑故障类型与物理故障类型。

物理故障类型主要是指计算机当中出现线路与硬件设备问题情况。此外，电路插线板以及电磁干扰等也可以归类在物理故障范围当中。逻辑故障则主要是指因为配置发生错误，造成计算机当中相关参数设置无法进行有效匹配形成的故障问题。例如，路由器端口参数错误设置、掩码其设引发的网络逻辑故障。

类型划分过程中，也可以根据故障对象差异完成，例如计算机网络故障可以具体划分为路由器故障、主机故障以及线路故障类型。计算机故障当中路由器产生故障情况几率较高，这是因为路由器对于整个网络当中进行中转设置，线路故障问题一般会表现在线路不畅方面，主机发生故障情况则多由于配置参数出现错误造成。例如IP地址不存在，也就会造成主机不能够得到正确连接。通过借助于科学方式，对计算机当中程序以及方案进行维护。故障发生之后，首先需要对故障所属类型进行初步判断，同时对故障现象给予详细记录，并进一步对故障产生原因进行排查，缩小故障可能发生范围，并判断确定故障发生部位。其次，需要对发生故障的主要部分采取隔离的方式，并对故障部分进行调整或者是更换，通过这种方式消除可能存在的故障，并最终恢复网络运转。

2.4 加强维护人员综合素质培养

现代社会环境当中计算机网络技术应用与发展进一步加快，相关技术人员维护工作能力与技术性都应当进一步提升，并需要不断学习，真正做到技术水平与计算机网络之间的同步发展，只有这样才能够达到与计算机网络之间的有效维护。为此，在进行操作过程中，还应当针对计算机维护操作人员进行必要的培训，通过定期或者是不定期方式，加强技术人员的专业能力。计算机网络属于实时运行过程中的一种动态网络形式，其中信息内容瞬息万变，计算机相关技术维护工作开展不仅需要拥有扎实的理论基础，还应当具有针对问题的分析能力，针对可能存在的问题，需要快速找到问题症结所在，并采取有效措施加以解决。除此之外，也需要故障进行详细记录，目的是为了再次发生问题的情况能够快速及时解决故障问题。计算机网络用户为计算机网络主体在网络维护工作中除了工作人员呀提高维护技术和维护意识，同时计算机用户也要增强网络应用安全意识，正确安全应用计算机网络，保证计算机维护效果达到最佳。

强化计算机网络维护管理人员的责任意识的培养是提高综合素质培养的重要内容，网络维护中诸多安全隐患都是由于工作人员责任意识不强，缺乏规范操作造成。因此提高网络维护人员业务员素质的同时，强化责任教育，使维护管理人员能够严格按照规范进行性操作，保障工作效率。同时也要相应提高网络维护管理人员的准入门槛，加强考核评比，提升维护管理人员综合效率及维护工作成效。

通过对网络维护与管理人员专业素养的培养，能够有效提高计算机网络维护工作效能。网络维护相关工作人员积极对常见的网络故障进行记录，并对其危害和影响进行记载，同时对设备维护管理进行文档备份，建立网络维护日志，为系统今后运行管理提供有利参考，对障碍的排除打下扎实基础。计算机网络维护管理人员要对当下计算机软件系统与硬件系统应用进行分类把握与管理，提高行业认知深度，同时增强自身风险意识，科学设置防御体系，实现系统稳定和安全保护。

3 计算机网路维护工作的思考总结

3.1 有效提升计算机当中网络环境质量需要从多方面着手

第一，需要对网络配置进行水平提升，加强在网络存储配置信息、应用软件安装、网络拓扑等多个重要方面加以管理，并能够实现计算机网络当中的有效运行。第二，针对故障采取有效措施进行管理。在网络当中故障发生频率较高，因此需要对故障进行有效的预防，并采取定期检测与杀毒等工作。同时，还需要对配置完成升级，确保网络系统有效运行。第三，需要进一步提升计算机网络性能管理水平。通常情况下，可以运用ping命令完成性能检测，当然，检测技术需要充分结合数据当中不同类型指标完成对现有问题的一种确认，并通过这种方式确定与排除故障，提升系统实际运行速度。第四，加强对计算机网络运行的安全性水平。针对计算机网络环境当中可能存在的风险进行评估与针对性控制，并通过应用生命周期管理、动态灵活管理、系统化挂历等多种类型方式，通过这种方式能够有效提升网络安全性水平，加强对系统机密性、高效性以及整体性水平。

3.2 加强计算机网络维护的资金、技术与人才投入

针对计算机进行网络维护能够有效确保工作环境的安全稳定，因此，应当得到重视。在整个网络环境当中加强对成本方面投资，对网络维护具有重要意义。一些企业当中会加强自身人才队伍建设，通过这种方式实行对计算机网络方面的维护。一些能力较低的企业则更加需要加强对网络进行必要的维护，一方面可以通过聘任专业的队伍实现维护，当前企业当中，较多情况是企业忽略对计算机网络方面的维护，投入有限。当出现问题情况下，势必会在成十分严重的负面影响。针对计算机网络运行当中的资金与人才投入能够更好实现网络安全。

3.3 加强计算机网络技术安全高效开发

在对计算机实现维护的同时，需要把握住其中重点内容，也就是对计算机网络安全方面的维护。只有在十分健全的安全技术开发当中才能够有效确保计算机网络安全。当前，人们主要使用的防护墙、智能卡以及金山毒霸与360等均属与安全系统较高的软件类型。在应用到计算机网络安全性文虎的过程中，能够有效防止病毒入侵，并可以加强计算机方面的运行检测能力。通过及时检测，可以快速准确的发现故障问题。一旦确定问题部分，就可以在第一时间进行预警与反馈，并采取自动处理，确保系统在运行的过程中，始终处在安全状态当中。为此，实现对计算机网络安全性技术应用的开发与应用，对计算机网络技术的发展都具有重要价值。

总之，在进行计算机网络安全性维护时，加强对稳定性以及安全性等方面的研究与设计都具有重要意义，相关管理人员需要结合实际情况，利用有效措施进行维护与管理，并能够切实加强对系统安全性方面的操作性水平提升。

4 结束语

综上所述，人们的生产生活已离不开计算机的高效应用，由于计算机的开放性造成较多的计算机安全问题，给人们带来了严重的经济财产损失，因此加强计算机网络维护，保证网络安全成为计算机管理工作中至关重要的构成部分。在计算机网络维护工作中要加强技术应用，只有在专业的技术人员有效操控下，才能保证计算机运行安全。在今后的维护工作中要不断引进先进理念和先进技术，加强网络知识应用，提高计算机网络维护效果，保障计算机应用安全。

参考文献：

[1] 吴凯声. 21世纪电信网络运行质量管理的创新[C]//亚太质量组织（AsiaPacificQualityOrganization）. 第八届亚太质量组织（APQO）会议论文集. 亚太质量组织（AsiaPacificQualityOrganization）， 2002： 11.

[2] 何薇. 关于医院计算机网络安全管理工作的维护策略分析[J]. 企业改革与管理， 2014（14）： 23.

[3] 王珠珠， 刘雍潜， 李龙，等. 《信息技术的应用与普及对教育的影响与对策研究》专题研究报告[C]//教育技术： 信息化阶段新发展的研究. 2007： 110.

[4] 郭威， 曾涛， 刘伟霞. 计算机网络技术与安全管理维护的研究[J]. 信息通信， 2014（10）： 164.

[5] 顾晓军. 基于医院局域网中计算机网络维护的研究[J]. 数字技术与应用， 2014（10）： 164.

[6] 宋国际， 兰继明， 李东燕. 关于计算机网络维护工作的若干思考[J]. 电子制作，2015（3）：155.

第7篇：网络安全专题教育总结范文

【关键词】大学生思想政治教育　网络教育　传统教育

现代社会,网络技术迅速发展，网络已经成为认识世界、改造世界的重要手段与武器。网络是知识和信息的载体，网络是丰富的教育资源，网络是打破时空界限的教育环境。因此高校思想政治工作应该注重与网络相结合,使用这种新的认识工具、新的交流工具开展大学生的思想政治教育工作，使思想政治教育工作不再是空洞的、无说服力的，而是更富生机与活力，充满时代气息。

一、认识高校网络思想政治教育的优势，充分发挥其作用。

1、网络思想政治教育可以克服传统思想政治教育的单一说教性，可以通过生动活泼的教学方式增强工作的趣味性。思想教育工作者可以通过网络技术,把教育内容通过文字、声音、图像等一并展示给大学生。新形式新内容的讲授方法有利于对学生的引导，调动大学生的主动性。

2、网络思想政治教育可以克服传统教育中的老师主动学生被动的“一对一”的教育形式，突破时空的限制的网络,实现了随时随地教育与学习。网络平等的交流与沟通，有利于大学生把自己的观点和想法表露出来，特别是对性格内向的学生而言，有机会大胆发言，充分表达看法；网络有利于师生间关系的转化，使学生处于主体地位，教师处于主导地位。

3、网络思想政治教育可以促使思想教育工作者以全面辩证的思维方式,平等友好的待人态度,接近学生的语言风格,潜移默化、润物无声的教育方式开展教育，从而开创大学生思想政治教育工作的新领域。网络还能最大限度地实现大学生思想政治教育工作的社会化,通过网络高校可与社会、家庭相连,这为社会、家庭参与教育工作提供了窗口和平台,为实现思想政治教育与家庭、社会的有机结合创造了条件。

二、加强高校网络思想政治教育工作，增强大学生思想政治教育工作的整体效力。

高校可以通过对“网络启蒙教育，网络道德教育，网络安全教育”等方面深入思考和努力实践，从而全时关注全程覆盖大学生思想政治教育，增强大学生思想政治工作的整体效力。

1、高校应充分重视大学生的网络启蒙教育。

大学生入校前由于受到诸多客观条件的限制，网络接触还是比较有限的。进入大学后由于教学环境的变化，大学生接触网络的机会大大增加，因此，作为高校应该抓住这个关键时期，在大学生还未接触网络之前对其进行网络基本知识、基本技术以及网上行为规范等方面的“网络启蒙教育”，使学生了解网络的要求，学校可以制定相关的网络使用守则，培训新生并组织考试，成绩合格者才有资格使用校园网，由此教育学生规范使用网络，合法使用网络，健康使用网络。

2、高校应加强大学生的网络道德教育。

对于初次接触网络的大学生而言，对网络充满了好奇：网络是什么，网络能带来什么，如何利用网络资源，如何辨别网络信息……高校可以发挥“先入为主”的优势，通过校园内的报纸、广播、宣传橱窗、校园网等加大对网络知识的宣传教育, 可以在大学生中开展“文明网民、健康网民”的主题活动,通过开设网络法制教育、网络道德教育的专题讲座等帮助大学生提高对网络道德的认识, 从而预防网络失范行为和网络犯罪等，引导他们培养健全人格，树立正确的网络道德观。

3、高校应创造条件加强大学生的网络安全教育。

高校应尽可能在校园内提供足量的上网场所，将学生吸引到校内，引导大学生访问“绿色”健康网站，为同学们的成长成才服务。可以建立思想政治教育工作网站，开设网上党校、网上团校，“新生需知”、“志愿者活动”、“理论园地”、“校企合作”、“形势报告”、“心理健康”、“团队训练”、“热点透视”、“经济与社会”、“环境与发展”、“素质教育”等栏目，为大学生提供丰富多彩、生动活泼、感兴趣的内容,使他们不仅从中受益,还能得到乐趣。特别是在新生教育阶段，高校思想政治工作者通过工作网站与大学生进行交流，为他们释疑解惑，了解他们的真实思想,掌握他们关注焦点和心理动态，从而提高思想教育的针对性和有效性。

三、克服网络思想政治教育的不足，结合传统思想政治教育实现优势互补。

虽然网络发展迅速,已逐渐渗透到大学生活的方方面面,但大学生的思想观念、价值取向、道德理念、学习方式等很大程度上仍然取决于现实社会生活,因此开展网络思想政治教育工作的同时，我们也要认识到网络教育的不足，要通过传统教育方式进行更为深入更为细致的思想工作，将二者进行优势互补。

1、充分认识网络教育中的不足。

首先，网络思想政治教育带有一定的盲目性。思想政治教育工作者在进行网上教育时是以大学生们曾经发生过的思想问题总结出一些普遍性经验或规律作为教育的主要内容,对大学生思想问题的特殊性则把握不够,因此不可避免地带有一定的主观盲目性。

其次，网络思想政治教育需要学生有较高的自律能力。在网络教育中，学生需要有相当的自律自学能力才能很好地利用网络与老师、同学进行交流，不然很容易导致讨论偏离主题，失去讨论的意义。

第三，网络思想政治教育易导致人文关怀的缺失。虚拟网络会导致学生与家长，老师感情上的疏远，即使在网络交流中师生可以畅所欲言但在现实生活中也可能出现学生与师生的隔阂，有可能出现学生自身的负面改变。

第四，虚幻的网络易导致学生迷网心理，不利于学生的健康成长。网络教育中教师不易掌握学生上网的时间与内容，部分学生会出现无法摆脱网络的心理问题，无法正常完成大学学业。

2、继承发扬传统教育中的优势。

传统的思想政治教育在增强大学生思想政治教育的针对性、强化师生感情交流、解决实际问题等方面能够发挥独特的作用。要继承发扬传统的“面对面”的教育方法。“面对面”的教育方法既可针对大学生的某些特殊群体,也可针对某个个体,可以增加思想工作的感情分量,发挥教育者“身教”作用。而且“面对面”的教育方式往往能够情理交融,增强教育工作者的感染力。

要继承发扬“办实事讲道理”的教育方法。大学生的许多思想问题是他们在现实生活中遇到的实际问题,思想政治教育工作要把帮助大学生解决实际问题与开展思想教育结合起来,在办实事中贯穿思想教育,通过解决现实问题来引导大学生提高精神境界。

要继承发扬“校园文化寓教于乐”的教育方法。学校应开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动引导广大学生投身到社会实践活动中去,使大学生接触社会、了解社会,拓宽视野,引导他们正确认识“网络生存”与“现实生活”的关系,树立正确的世界观、人生观、价值观。

总之，作为高校思想政治教育工作者，我们应该充分认识网络思想政治教育与传统思想政治教育是统一的不可分割的整体, 要根据教育环境、任务和对象的变化,选用网络教育可传统教育,要将二者优势互补, 全时关注全程覆盖大学生思想政治教育，更有效更全面地开展大学生的思想政治教育，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

参考文献

[1] 乐斌辉论大学生思想政治网络教育体系的构建[J]　湘潭工学院学报(社会科学版) 2002、（01）

[2] 关尔群关于网络教育的思考[J]《教育科学》2001、（03）

[3] 邓文新网络教育环境下学生学习能力的培养[J]　电化教育研究2002、（08）

第8篇：网络安全专题教育总结范文

关键词：高职院校；大学生；安全教育

青年是一个国家进步与发展的决定力量，在校大学生作为正在接受高等教育的青年人，在国家社会生活的各个领域都将起到举足轻重的作用。我国的高等高职院校是培养和造就高素质社会主义建设人才的摇篮。高职院校安全工作的好坏，事关高职院校与社会的安全与稳定，搞好高职院校的安全工作，对大学生进行必要的安全防范教育，是保障大学生生活、学习的正常秩序和维护社会稳定的需要，是社会主义现代化建设的需要。

大学生安全教育，顾名思义，是指高职院校为了保证正常的教学秩序，也为了对大学生的人身财产安全提供必要的保护，同时还为了提高大学生的安全意识所采取的的一种教育活动。这种教育一般都是各高职院校结合自身特色与大学生实际需要所进行的。

一、概念界定

（一）安全教育

安全教育，是针对人自身遭遇各种外在安全威胁时所应表现出的应急能力的教育。这种教育力求最大程度规避外在安全威胁所带来的损失。

（二）安全教学的概念

安全教学是素质教育各组成部分之间的“纽带”，是素质教育的重要途径。通过安全教学，使学生能够掌握基本的安全知识，能够形成良好的安全意识和安全习惯，加强自我保健，从而促进大脑的正常发育和智能发展，形成健康的心理和健全的人格特性，并在面临安全威胁时能够最大程度规避威胁。

二、高职院校学生安全教育机制的确立

（一）安全教育内容的完善

通过相关的数据显示，大学生这一群体的安全观念相当淡薄。每年新招收进校的学生对陌生的校园环境特别是社会大环境缺乏了解，不知道违法犯罪分子形形的作案手段，因而缺乏必要的安全防范知识。少数老生，甚至是大四学生、研究生，也缺乏安全意识，如人离寝室不知道锁门关窗以防盗、自己的物品随手乱放等，在没有任何防范的情况下招致小偷“光顾”，被席卷了大量财物后才懊悔不已；更有甚者，有的大学生竟把银行信用卡的密码向室友或好朋友公开，直至卡被盗、钱被取才恍然大悟。鉴于此，必须给他们补上一课，教给他们一些基本的法律法规常识和安全防范知识。

（二）出台措施，规范安全教育环节

前些年，高职院校的安全教育由于缺乏一定的目标和措施，显得比较松散，有的部门一味强调教学管理而缺乏安全常识的教育；有的虽有教育，由于内容不落实，教育不到位，效果不明显。针对这些问题，我们应该采取一系列行之有效的措施：

1.把安全教育与治安综合治理年终考评挂起钩来。要求直属单位做到安全教育有计划、有布置、有记录、有落实。对安全教育内容不落实、教育不到位、教育面未达到95%以上的单位，一律扣其治安综合治理分。

2.规定安全教育的主要内容必须由校治安综合治理委员会成员或保卫处主要领导负责授课，以保证教育的质量。

3.注重抓好教育的三个环节。首先，新生入学时集中进行安全教育。新生刚步入高职院校时，由于对校园情况不熟悉，加之原奉就缺乏安全知识，不懂得如何进行自我保护，如何防范盗窃、诈骗及其他不法侵害，因而容易给不法分子可乘之机。因此，在未开始学习科学文化知识之前先给他们上一堂安全教育课，对其以后的大学生活，乃至以后的生活道路将产生深远的影响。其次是每学期初、学期末进行安全教育。

如果安全教育的目标明确，措施得力，将会使高职院校安全教育逐渐走上规范化、制度化、程序化的轨道。

（三）综合多种教育手段

高职院校的安全教育单靠上几堂课、作几次辅导是远远不够的，还必须采取多种形式，突出重点，广泛宣传，把安全教育拓展到各个层面，宣传到各个角落，做到警钟长鸣。为此，浙江工业大学注重在以下“四个结合”上下功夫：

1.集中教育与个别教育相结合

新学期伊始和新生入学时，高职院校都会组织力量深入到各个学院、校区宣讲法律法规，分析高职院校周边的治安环境和安全形势，开展对学生的权益保护、防盗防骗知识、消费安全知识等教育。在集中教育的同时突出对重点事和重点人进行个别教育，以点带面，点面结合。

2.特殊教育与一般教育相结合

在工作实践中，应注意抓住典型案例，举一反三，展开宣传教育攻势。一方面，通过对肇事者按校纪校规处理，以达到教育本人的目的；另一方面，通过对典型案例的分析，发现学生在防范方面疏忽的地方，有针对性地对全校师生进行教育，防止类似事件在其他人身上发生。

3.专题教育与舆论宣传相结合

近年来，高职院校积极营造宣传教育的氛围，以扩大教育的成果。首先，根据高职院校不同时期的形势、任务及季节性特点，一个时期突出一个重点，广造声势，大力宣传，如结合综治宣传月展开“珍惜生命，远离”和“崇尚科学，反对迷信”的专题教育；在全校范围内掀起交通、消防安全宣传教育月活动，制作治安、消防、交通安全教育图片到各校（学）区展出，以活生生的案例、惨痛的教训警示师生。其次，充分运用高职院校的舆论宣传工具，通报高职院校安全工作动态，总结经验教训，解剖典型案例，介绍安全防范的对策和手段，强化师生员工的法律法规和安全防范意识。

（四）加强网络安全教育监管

安全教育要向纵深发展，必须构建立体交叉的安全教育网络体系，才能收到事半功倍的效果。为此，高职院校坚持以各部门（单位）的治安综合治理责任人、总支书记、学生工作辅导员、宿管人员以及学生干部为骨干，建成了一个信息反馈、宣传教育的立体网络体系，定期组织他们开会，交任务，压担子，教方法，使他们提高思想认识，积极当好管理者、教育者、服务者和宣传员的角色，确保高职院校的安全教育渗透到教学、科研、学习、工作和生活的各个环节，从而形成了一个“安全隐患人人防、安全教育人人抓”的良好局面。

参考文献：

[1] 余德锋.浅析大学生安全教育存在的问题与对策[J].安徽科技学院学报，2006（02）.

第9篇：网络安全专题教育总结范文

[关键词]数字化校园：管理；信息技术

[中图分类号]G40―057

[文献标识码]A

[论文编号]1009―8097(2009)13―0112―02

引言

随着数字校园建设理论日趋成熟，软硬件建设均衡发展，重视管理、运行与服务得到了广泛的认可。关于数字化校园软硬件的建设问题，很多高校都提出了很好的解决方案，而对于建设之后的运行和服务，却很少有系统的阐述。本文将结合本校及其他高校数字化校园建设管理的实际情况，分析当前高校数字化校园运行管理中普遍存在的问题并提出合理化建议。

一　高校数字化校园建设管理现状与问题分析

数字化校园是指以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境(包括设备、教室等)、资源(如图书，讲义、课件等)到活动(包括教、学、管理、服务、办公等)全部数字化，在传统校园的基础上，构建一个数字空间，拓展现实校园的实践和空间维度，提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高教学质量、科研和管理水平与效率的目的。

经过10余年的发展研究，高校数字化校园取得了可观的成果。根据我国教育部科技发展中心的《2008年中国教育信息化发展趋势研究分析报告》统计，目前国内几所重点大学均实现了校园数字化，而近70％的高校在筹划或实施数字校园工程，其中少数院校已经完成了数字化校园的基本建设。随着部分高校数字化校园基础设施的完成，运行管理中也逐渐突显出来一些共性问题：

1　用户信息化热情不高，系统利用率低

人们很难摆脱传统的办公、教学模式，造成使用人员有限，系统功能利用率低，最后甚至成了摆设。大连民族学院自数字化校园启动两年来，门户网站日平均访问量约1400人次，应用系统除教务管理系统、网络教学辅助系统、邮件系统保持一定的访问数量外，其他系统登录使用者几乎很少。

2　提供服务粗糙，应用层次偏低

毫无疑问，数字化校园建设是基于高质量的校园网络的，但仅靠传统的WWW、FTP、E-MAIL、BBS、电子教室等服务远远不能满足信息化建设的要求，短信平台、消息中心、招生就业数据仓库、知识库、校园视频播放等增值服务的作用越来越重要，但却没有充分实现。

3　资源库建立容易，运转难

数字化校园需要大量数字化教育资源内容的支撑，学校对教育资源库产品的需求也不断增大。资源库建立容易运转难。由于权威数据缺乏，大量资源盲目堆积，针对性差，更新慢，海量信息不能有效组织和管理，造成用户普遍感到获取有用信息难。

4　网络要求高

数字化校园的启动对校园网络提出了更高的要求，运行通畅、稳定可靠是数字化校园得以顺利开展的基本保障。但是随着用户范围的扩大，网络应用的增加和网络服务的增多，网络性能也受到极大影响：网络出口很宽，但关键应用带宽不够用；信息点多，出故障几率也随之加大；用户上网不良行为多，如：BT下载、在线视频等，占用带宽大，上网高峰时，网络负载重；未知数据多，用户计算机安全意识薄弱，网络安全隐患大；用户设备质量良莠不齐，系统各异，统一管理有难度。

5　技术力量明显不足

随着高校数字化校园的深入发展，越来越多的技术难题和工作任务需要技术人员来完成，技术人员也需要运用更多的新技术和新方法来解决新问题。工作人员没有增加，但工作强度和技术难度却加大，严重制约相关部门的工作效率。

二　几点思考

通过以上分析，笔者认为科学有效的管理数字化校园，真正发挥其在学校建设中优化管理、提高效率的作用，主要应着力解决好以下几个问题：

1　完善数字化校园运行服务体系

为了数字化校园的稳定运行，信息主管部门应做好用户服务、技术支持、应用管理和系统管理四个方面的工作。用户服务指直接为最终用户提供问题解答、操作指导、密码修改等服务；技术支持指为学校各部门提供软、硬件系统运行过程中的技术指导与服务；应用管理指为保证信息系统的稳定、高效运行而相应应用系统进行的安装、配置、优化、监视等运行维护工作；系统管理指设计、安装、配置、优化、监视网络、服务器及数据库等基础软件系统，以及电子邮件、Web主页、FTP等基本网络服务系统的运行维护。该运行服务体系的形成将会明确数字化校园管理者的工作方向。

2　继续提高网络的安全性与可靠性

运行畅通、安全稳定、可控可管的“高可信”网络是现代高校校园网络的目标，也是数字化校园运行的有力保障。①推行校园网“三全机制”，即全网认证、全网监控、全网防毒，有效监管和记录网络用户的上网行为并有针对性的制定用户管理策略；②建立校园网络应急预案，包括校园网络安全应急预案、重要服务器和核心设备故障应急预案、数据中心异常应急预案等，以应对数字化校园运行过程中出现的异常状况；③做好数据备份工作，包括异地备份、双机备份、多介质备份等，以保证数据完整性和安全性；④建立校园网络安全日志管理系统。

3　继续加强教学资源库建设

(1)多交流、巧下载、不断充实与更新是资源的生命力所在

资源库建设是个长期任务，应区分轻重缓急，择重建设，分级制定切实可行的资源收集计划，并备案，既能保证资源质量又可避免重复建设。信息主管部门一方面要加强与兄弟学校的资源共享，一方面要充分发挥各个学院的学科专业优势，有力指导和组织专业教研室和教师参与资源库建设，同时也要通过购买和下载一些资源内容以达到资源的持续更新。

(2)科学组织、合理分类是资源库高效使用的关键

由于资源提供者不同，导致上传资源的形式不一、类别不一、质量不一。这就要求信息主管部门必须对海量的资源进行二次分类和组织，并通过数据挖掘等技术手段进行信息的整合，为用户浏览和使用提供方便的目录和搜索引擎。

4　加强教师的信息素质教育

教师是数字化校园的直接受益者，更是主要使用者，他们的信息素质直接决定数字化校园的应用水平。信息主管部门应定期举办学校信息化建设讲座，向广大师生宣传数字化知识，使其了解数字化校园、最新信息化技术，提高对数字化建设的认识；定期组织网络教学竞赛，鼓励广大师生运用信息技术获得教学成果：定期通过网站、会议、论坛等形式向用户告知学校数字化校园的发展情况，使用户亲身体会数字化校园的成果；另外学校也应建立相应的激励机制，如为校内网络精品课计算一定的科研积分、将网络资源建设作为教改课题立项等，更好的调动教师及相关技术人员参与学校数字化建设的积极性。

5　加强技术管理人员的自我研发能力

数字化校园的运行给信息主管部门提出了更多的技术挑战，除了常用的网络技术、多媒体技术、数据库技术等，还应逐渐向更多的技术领域探入，如云网格技术、流媒体技术、数据挖掘、虚拟现实技术等，同时随着系统的深入使用，为了满足系统更个性化需要，也要进行必要的二次开发甚至是三次开发。这就意味着技术人员必须不断学习和参加培训，不断积累和创新，力求运用新技术和新方法来解决问题，以提供更好的技术管理和技术支持。

三　结束语

随着数字化校园建设与管理的深入探讨和不断实践，我们将会发现硬件加软件的校园信息化模式远不能发挥出校园网的优势，更不能实现教育信息化所要求的对传统教学模式的改革和对全新教育模式的建构。因此，数字化校园管理最终要实现通过对数字校园内的各种数据(环境、资源、活动)的挖掘，辅助以一定的统计分析，给予校园不同层次的管理者的分析决策提供有力的支持。

参考文献：

[1]沈培华，王映雪，蒋东兴，等.清华大学数字校园建设与思考[J].管理信息系统，2002，(2)：18―19.

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[3]CERNET.2008年度CERNET信息技术专题[EB／OL].＜http：//省略/cernet fu wu 1325/index.shtml.＞

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