提高自己的文化素养精选(九篇)

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第1篇：提高自己的文化素养范文

一、在阅读教学中贯彻新理念，实践新教法，提高自己的教学素养；二、在作文教学中，启发学生写真事，讲真话，抒真情，从而提高自己的教学素养；三、在教学科研中提高自己的教学素养。

关键词：实践 探究 素养 关键

一位伟人曾说过这样的话：“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”教育也是如此，社会发展使教育这一培养人的特殊社会实践不断产生新的需要，使人们对教育不断产生新的认识和看法，正是这种需要的推动，把教育推向前进。其间，实践与探究尤为重要。正是教师在教育教学实践过程中发现问题、提出问题、激发教师去思考、去探索，才能转变教育观念，提高教师的教学素养。作为“实践性很强的语文”，需要教师的实践与探究，在实践探究中创设科学的完善的教学方法，从而更好的引导和培养学生，全面的提高学生的语文素养。

一、 在阅读教学中贯彻新理念，实践新方法，提高自己的教学素养。

阅读教学是语文教学的重要组成部分，是语文课堂教学的“重头戏”，是学生、教师、文本三者之间的对话过程。

在阅读过程中不能只重视阅读的知识、阅读的方法和阅读的技巧，二更应把阅读作为学生文化建构的过程，为学生的终身打好“精神”的底子。“阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解。”，所以应提倡多角度阅读、比较阅读、有创意的阅读、多元解读，利用阅读期待、阅读反思和批评等环节，发挥联想和想象，拓展思维空间。同时，个性化阅读并不排斥合作学习。相反，学生之间的交流、切磋会相互启发，促进了阅读更全面更深入。

例如：我在上《愚公移山》一课即将结束时，我给学生提出了一个新的问题，把学生引入了更为精彩的深入思考和多元解读的过程――假如我们给智叟一个发言机会，而且是最后一个发言，他可以在两处发言。一处是愚公问：“何苦而不平？”一处是等到“冀之南，汉之阴，无陇短焉。”。想想智叟会说些什么？――这个问题犹如“一石击破水中天”，让学生利用他们自身的生活实践和阅读积累，对文本的内涵作了尽可能多的推测、感悟和思考，得出了多元的结论，如此一来，充分解放了学生的心灵，让他们真切感受到语言作品的魅力。假如我不敢实践，不去“节外生枝”，也许没什么大问题。但是在这些没有大问题的地方多多探索、实践，自己的教学能力和素养就会上一个台阶。

二、 在作文教学中，启发学生写真事，说真话，抒真情，从而提高自己的教学素养。

在作文教学中，指导学生表达自己的真情实感，既是作文的本质要求，也是新课程改革过程中真正落实“情感、态度、价值观”目标的要求。

七年级下学期我给同学们布置了一个简单的作文题目《我的同桌》，同学们个个露出了微笑，因为任何优秀作文书上都会找到与此相同或相似的作文。当我的作文要求是：必须写你现在的同桌，文中写的事情必须是真实的。这时许多同学都愁眉苦脸了，不知如何下笔。面对同学的困惑我陷入了沉思，感到平时的作文限制了他们的“自由”，被一些机械化的作文模式所束缚。于是我没有让学生当堂作文，而是让他们观察两周后再作文……记得我是带着喜悦和满足的心情改完那次作文的。那次作文到现在我还珍藏着，只要你一打开，全班同学的音容笑貌便历历在目。

如果没有这次实践，也许我还在重复“老师出题，学生作文、老师批改”这种单调的机械运动。所以我认为只有不断实践，才能找到适合于写作的新路子，也只有不断实践，才能形成写作教学的新思维，从而提高自己的写作教学水平。

三、 在教学科研实践中提高自己的教学素养。

教学科研水平的高低，在一定程度上反映了教师实际教学水平的高低，反映了教师自身素养的高低。“现代教学不是需要教书匠，而是需要具有新思维、新理念、新方法的专家型、科研型的教师。”因此，，教师在教书的同时，应把平时的点滴经验体会通过分析总结再实践，使其系统化、理论化，螺旋上升，不断提高自身的教学素养。

近几年来，我校开展了各种课题的研究，如：《恩施自治州中学语文创新教学的研究与实验》、《营造书香校园之诗词楹联经典诵读》等，并提倡教师的分工、交流与合作，充分利用一切可得的教学资源为教学服务。总之，你参与你就进步，你的教学素养在不知不觉中就提高了。

参考书目：

《语文课程新标准》

《教育观念的转变与更新》

第2篇：提高自己的文化素养范文

新课程改革美术教师综合素质当前，全面提倡素质教育的新形势以及新课改的实施要求教师必须不断学习，提高自己的综合素质。我国教师的整体素质并不尽人意，如何在新课程改革的大环境下提高美术教师素质呢？新课改又对教师提出了哪些要求呢？本文以美术教师为例，简要分析了当前美术老师中存在的问题，并论述新课改形势下对美术教师的新要求。

一、当前美术教师队伍现状

在新课程标准下实施素质教育，对美术教师的要求非常严格，它要求美术教师在教学观念、知识结构、文化素养上全面平衡地发展。可是纵观当前的美术教师队伍，现状却不容乐观。

1.不会画画的美术教师

不会画画的美术教师往往不敢为学生做示范，上课时只会拿出提前准备好的范画供学生临摹。更不要谈为学生讲解作画的基本步骤。作为美术教师，如果不会画画，哪怕其他能力都很强也不能算作合格的美术教师。

2.只会画画，不会教学的美术教师

这样的教师虽然作画能力很强，可是却不会表达。只知道如何画。如何写，却找不出合适的语言给学生表达清楚。这样的教师空有一肚子学问却倒不出来，不能很好地向学生传授知识。有一位中学美术教师画得一手好国画，在美术界也有一定的地位。可是他不懂得如何把国画知识用浅显易懂的语言传递给学生。他在课上只会让学生观察、模仿。可是，国画中的每一个步骤都很微妙，稍有不慎就会满盘皆输，只会示范给学生，自然没有好的效果。

二、美术教师要与时俱进，适应新课改提出的要求

新课程改革是教育发展的趋势，美术教师只有尽快调整行为，转变角色，才能跟上时代的发展。美术新课程标准对教师在教育观念、知识结构、教学方式等提出了新的要求。

1.美术教师要不断提高自己的专业技能

美术有自己的学科特点，那就是教师专业技能在教学中占有主要地位，所以美术教师要努力提高自己的专业技能。美术教师提高自己的专业技能指的是不断学习，提高自己的绘画能力。新课改要求美术教师除了有自己的专长之外，还要懂得一些其他画种。上课时，美术教师要认真分解每一作画步骤，认真示范给学生，使学生清楚地知道每一步骤的具体实施以及需要注意的地方。美术教师还要经常画，不断创作出新作品，只有这样，学生才会崇拜老师，有利于课堂教学。

2.美术教师还要不断提高自己的教学能力

美术教师除了有过硬的专业知识之外，还要有一定的教学能力，也就是用最恰当的方式和语言将知识表达给学生的能力。作为一名美术教师，即使绘画能力很强，如果不懂得教学，也不能说他是一名合格的美术教师。如果只有绘画动作没有讲解，很容易让学生不明所以。比如在教师在教学生如何进行头部写生时，必须通过精炼的语言使学生把握好写生的重点。教师可以这样边示范，边讲解：“我们进行头部写生必须先要把握好头部的总体特征。我们可以把头部看作是椭圆形，而且眼睛在头部的最中央，把头部平等分为两部分……”通过教师关键的讲解，学生肯定会有豁然开朗的感觉。

3.美术教师要具备一定的人文知识和审美能力

传统的美术教育，只关注技能学习，也就是只教学生画画，导致学生人文素养很差，不懂得如何进行美术鉴赏。《新课程标准》规定：“美术课程具有人文性质”。这就说明已经把人文知识和道德要求渗透在美术课程中，学生通过学习美术知识，可以提高文化、道德素养。这就要求美术教师改变旧的教学观念，用人文知识提高自己的品位和气质，并把这种变化体现在教学中。教师要努力使美术课具有一定的文化情境，增加文化知识，使学生树立正确的文化价值观。

教师的审美能力也要提高。审美能力也能在一定程度上反映出人文素质水平，所以提高学生的人文素质，必须要提高学生的审美能力。美术课堂就是提高学生审美能力的主要阵地。在鉴赏美术作品、点评学生作品或要求学生寻找生活中美的现象时，都体现着教师审美能力的高低，所以教师要提高自己的审美能力，使学生提高审美意识。比如，教师带领学生一起欣赏梵高的艺术作品《向日葵》的时候，指导学生感受画家充满激情的内心，那些向日葵的花蕊就像炽热的火球，那黄色的花瓣就像光芒万丈的太阳，画家用奔放不羁的笔触使向日葵充满了生命力。教师利用美学原理一步步揭示出作品中的深刻内容，指导学生品味那激动人心的画面，共同体会画家带有原始冲动的内心世界，学生的心灵也为之震撼。为此，教师要善于学习，不断弥补自己的不足，形成和发展自己的人文意识，为接下来的对学生进行的人文教育打下坚实的基础。

4.教师不能墨守成规，在自己的课堂教学中尝试使用新的教学手段和方法

教师积极向前人学习优秀的教学方法是一件好事，但如果固步自封，总是抱着前人的东西不放，好事就变成了坏事。当前的教育形势发生了很大变化，社会对教育也提出了新的要求，所以教师必须在保留前人优秀的教学方法基础之上，引入一些新的教学方法和手段。比如，教师可以在教学中运用多媒体技术，投影仪可以把图像清晰地呈献给学生。学生会欣赏到色彩丰富的画面以及优美的音乐，在多种感官同时受到刺激的情况下，学生的学习热情能够很快被调动起来。这样才会使美术课堂真正实现寓教于美，寓教于乐。

在教学方法上，美术教师为学生示范绘画过程时，要注意引导学生观察、思考，让学生感悟事物的本来面目。此外，教师还可以采用尝试、指导的教学方法，也就是先让学生自己摸索着绘画，教师对学生的绘画提出指导性建议，然后学生进一步改善自己的绘画技能。

第3篇：提高自己的文化素养范文

四年的大学生活是我人生中美好的回忆，我迈步向前的时候不会忘记回首凝望曾经的岁月。xr年的学习让我收获了很多。我在提高自己科学文化素养的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展，适应21世纪发展的要求的复合型人才，做一个有理想、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

在读书其间，我尊敬老师，热爱母校，无论是对老师还是对学校我都有很浓厚的感情，我遵纪守法，遵守学校里的规章制度，从没有违纪行为。

刚踏进大学校门的我，音乐素养可以说是一穷二白，因为我是在高二时才有学音乐的意识，以前只是非常喜欢，从没受过专业训练，经过四年的超过常人几倍的努力，我在声乐、钢琴及其他各门基本理论和基本技能课方面有了惊人的进步，丑小鸭已经变成了白天鹅。

作为一个艺校生，做一个老师是我的梦想，因此，我会通过自己的努力以及对音乐教育事业的热爱做一位优秀教师。

在即将走向工作岗位前夕，我心情十分激动、兴奋，因为我知道教师是人类灵魂的工程师，教师所从事的工作是天底下最光辉的大学三年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段。从跨入大学的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。

大学三年里，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。事业，而且我知道作为党培养出来的人民教师，必须忠诚于党的教育事业，忠诚于人民的教育事业。工作上，我会努力做好自己的本职工作，反复钻研、认真学习，多与学生沟通，为学生考虑，为学生服务，争取每一天，也都是学生快快乐乐、高高兴兴成长的一天。

第4篇：提高自己的文化素养范文

关键词：国学；人文素质；古代文学；课程改革

中国传统文化是我国千百年来遗留下来的宝贵遗产，蕴藏着极为丰厚的文化内涵，加强中国传统文化教育对于学生吸收传统文化的精华，提高自己的人文素质具有重要意义。在我省“文化兴省”的大背景下，加强高校传统文化教育显得尤为重要。但目前中国高校传统文化教育不容乐观，根据我们的研究和对省内几所高校的问卷调查，发现目前高校传统文化教育存在着诸多问题。例如许多高校大学生对国学知识的涉猎面不宽、学习程度不深、国学知识不全面；对国学知识把握不准、学习国学知识的主动性不高、对国学知识的运用能力较弱等，而目前大学生的人文修养也令人担忧。

中国传统文化是几千年来由中华文明演化汇集而成的一种反映中华民族特质和风貌的民族文化。它以儒家文化为内核，兼容佛、道，博大精深，历史悠久。而中国古代诗、词、戏曲、古文、小说等文化形态就是继承和发扬中国传统文化的最好载体。中国传统文化不仅具有丰富的文化内涵，而且具有较强的素质教育作用，对于提高大学生的人文素质具有重要意义。鉴于高校教育的实际情况，我们选择最能彰显中华民族精神与中华文化特征的中国古代文学课程教学作为提升大学生国学素养的重要途径。

根据调查研究，当代大学生对古代文学的国学教育是基本认同的，认可古代文学教育对传统文化的承传功能，而高校的古代文学课程是大学生接受国学知识最多的渠道。但目前高校古代文学课程的设置和授课情况并不理想。比如，部分高校或专业并没有开设中国古代文学课程或相关课程，而受学科分野、学时压缩等因素影响，古代文学课程在高校教育中呈弱化趋势。另一方面，很多学生学习国学的主动性不高，古代文学作品不好理解，老师的授课积极性受影响，学生审美取向及价值观偏移等因素，都影响了高校传统文化教育的顺利开展。为了加强高校传统文化教育，提升大学生的文化素养，有必要对高校传统文化教育的课程设置做出科学的规划。

大学生人文素质主要包括传统人文知识和人文素养两个部分。传统人文知识主要对中国古典文学知识的修习积累，而人文素养则是经过传统文化知识等的浸润、内化后形成的价值观念、思想道德修养、行为方式等等。在加强大学生人文素质的过程中，中国古代文学课程教育起着非常重要的作用。中国古代文学是中国传统文化的核心组成部分，也是传承我国传统文化的重要载体，“是传统文化中最容易为现代人理解、接受的一种形态，是沟通现代人与传统文化的最直接的桥梁，同时也是世界其他文化背景中的人民了解中国传统文化的最佳窗口。”[1]通过中国古代文学这个优良载体，基本可以传承中国传统文化里那些优良传统和可贵品质。目前高校古代文学教育的形势不容乐观，比如许多高校存在重视应用技术、应用知识教育而轻视人文教育的现象，作为传承中国传统文化，提高大学生人文素质的古代文学课程，并没有真正得到高校管理部门和教育主管部门的重视。中国古代文学课程教育存在课程设置不合理、课时压缩等现象。主要表现在：

1.古代文学课程设置不合理。

目前许多高校的古代文学课程设置存在不合理的现象，其中汉语言文学专业及相关专业有古代文学课程，而其他许多专业并没有将古代文学课程列入必修或选修教学计划。与古代文学课程设置相关的一些选修课程如大学语文、国学概论等也没有受到学校的足够重视。

2.课时压缩。

目前许多高校古代文学课程存在着课时压缩现象。古代文学课程教学跨度较大，内容较多，学习难度较大，而在课时普遍压缩的情况下，很难保证教学的质量，不利于大学生人文素质的提高。

3.学内容泛化，教学模式陈旧。

当前高校古代文学课程教育存在着注重古代文学基础知识的传授，注重朝代概况、作家作品的介绍，但由于课时有限，教学内容不能深入、全面，存在泛化、概括化的现象。另外，古代文学课程的教学模式也比较简单，大多以课堂讲授为主，教学手段单一，这都影响了教学效果。

另外，学生们在古代文学的学习过程中，学习的积极性不高，学习兴趣不浓，大部分学生不是积极主动的来学习和阅读国学知识，除了课堂上所学习的古代文学知识外，有些学生很少阅读古代文学的作品和书籍，学习途径显得比较单一。

鉴于目前高校古代文学教育的实际情况，我们在课堂教学中对古代文学课程进行改革显得势在必行。

首先，要加强高校管理部门和教育主管部门对古代文学课程的重视，强化大学生国学教育，从根本上扭转高校国学教育的不利局面。高校管理部门和教育主管部门要重视国学教育在大学教育中的重要作用，在课程设置、评介体系等很多方面要对大学古代文学等课程教育方面给予大力支持和高度重视。

其次，要培养大学生学习国学的兴趣，鼓励他们积极主动地学习古代文学知识，要让学生充分认识到学习古代文学知识的重要性，让他们充分认识到古代文学教育对其自身成长与人格培养的重大意义，学生学习的主动性提高了，学习的效果自然也就好转了。

第5篇：提高自己的文化素养范文

人文素养大致包括：对于古典文化有相当的积累，理解传统对于人的命运，人存在的意义、价值和尊严，人的自由与解放，人的发展与幸福有着深切的关注，承认并尊重文化的多样性，能够自觉地守护和践履社会的核心价值，诸如公平与正义，等等。英语教师如何在英语教学中提高学生的人文素养呢？通过多年的高中英语教学实践，我有以下几点感悟。

一、设立人文化教学目标，提高学生的人文素养

“为了每个学生的发展”应该是每个教师的出发点，“使每个学生都得到发展”应该是教师的神圣天职。作为一名英语教师，首先应该履行教师的天职，要以学生的发展为宗旨；其次在英语的教学过程中使每一位学生的综合语言运用能力都得到发展。英语，既是一种语言，也是文化的载体，是一门兼有工具性和人文性的学科。因此在英语教学过程中，教师不仅应注意语言工具性的训练，更要贯彻人文教育思想，将人文精神渗透到英语教学中，一方面要传授语言知识，创造语言环境，想方设法提高学生的实际运用语言的能力；另一方面更要抓住教学过程中的各种机会，充分利用课本里的点点滴滴对学生进行人文教育，实现“教人做人”的教学初衷。

二、关注学生情感，提高学生的人文素养

英语作为一门语言，其基本功能是交际。而高中英语教育的主要目的就是要培养和锻炼学生的英语基本表达能力，即突出交际作用。因此在英语教学中，教师要特别关注学生的情感，用自己的人格魅力去影响并且教育学生。尊重每一个学生，平等对待每一个学生。融情感于教学，这样才能充分调动学生的思想情感，激发他们的表达欲望，体验一种成就感。高中学生处于逐渐向成年转化的特殊时期，是人生观初步形成的重要时期。作为一名教师，应该精心设计课堂教学，创造清新、活泼的学习氛围，充分调动学生的学习兴趣：创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，提高人文素养。

三、充分利用课程资源，提高学生的人文素养

作为英语教师，我们过去常常只是关注学生学习的知识，而忽略了学习知识的学生，因此出现了许多高分低能、人格不健全的学生。著名英语教育家许国璋先生曾说过：“我教学生，从来不以教会几句英语或教会一种本事为目标，而是要教会怎样做人，是英语教育：用英语来学习文化，认识世界，培养心智，而不是英语教学。”因此，英语教学不仅仅是简单的单词、语句的教授，更重要的是要利用英语特有的课程资源引导学生对西方文化进行关注、了解，学会理解包容多样文化；学会放眼世界，关注整个人类的命运；乃至进一步提升自身文化意识，由此提高自己的人文素养。

（一）利用听说材料，提高学生的人文素养

我们在听说训练中经常会听到生活中经常发生的非常真实的对话。比如：—CanIhaveourbillplease?—Sure.It’s350$intotal,anda10percentaddi-tionalservicecharge.通过这段有关小费的对话，我们可以让学生在学习英语语言知识的同时，也对西方文化进行关注、了解，学会理解包容多样文化。

（二）利用课本阅读材料，提高学生的人文素养

教材中有大量的有关历史、地理、音乐、体育、生活等各个方面的阅读材料，我们可以很好地开发利用。例如在外研版高中英语必修2第二模块Nodrugs的学习中，可以通过学习课文内容，了解的危害，对学生进行教育，提高自我保护意识，养成良好生活习惯，远离。此外，还可以引导学生学会关爱社会，关爱他人，热情参与社会公益活动，提高自己的人文素养，做一名身心健康的中学生。在必修5第4模块Carnival的学习中，可以让学生通过对狂欢节的了解，鼓励他们利用业余时间自主学习或者与其他同学合作从报刊、网络、图书馆等渠道获取更多的与中外节日有关的资料，进而比较中外节日的差异，并从中分析、了解中西文化的特点，增强跨文化交际的意识，同时使学生学会学习，学会合作。

（三）精选写作话题，提高学生的人文素养

长期以来，写作教学一直没有得到英语教师的足够重视，这是因为受到高考指挥棒的影响，毕竟学生写作水平的提高不是一朝一夕就能实现的。其实写作教学是提升学生人文素养的良好渠道。

首先，教师对于写作主题的选择要考虑思想性、人文性原则。相信诸如：DevelopmentandtheEnvironment(环境与发展)、FailureisthemotherofSuccess(失败乃成功之母)之类的作文对于学生人文素养的培养会起到积极作用。所以，教师在选择写作主题时要进行严格的筛选，使其利于学生人文精神的培养。

第6篇：提高自己的文化素养范文

一、踏踏实实，认真搞好课堂教学。

认真搞好课堂教学，切实提高课堂效率是工作的重点。在本学期，我会继续努力钻研教材和教参，吃透教材，并把新课程改革的理念落实到实际教学中，让学生真正通过音乐教学体会音乐的美，享受音乐学习带来的无穷乐趣。

二、团结协作，做好集体备课与听课评课工作。

为了更好地提高课堂效率，提高教师的教育教学水平，集体备课活动一直坚持不懈地开展着，事实证明，集体的智慧与力量是无穷的。通过集体备课，教材分析透彻了，教学思路明晰了，课堂气氛也轻松活跃了很多。所以，本学期我会继续与陈老师加强集体备课，力争使自己的教学水平得到更进一步的提高。另外，我会积极参与教研组的听课与评课活动，学习其他老师的长处，改进自己的教学方法，增进自己的教育科研能力。

三、做好音乐兴趣小组的辅导工作和学校的各项校园音乐文化活动。

本学期，音乐兴趣小组的活动会继续开展，所以，加强对兴趣小组的辅导工作，提高学生的音乐素质是现在本学期的一项重要工作。另外，本学期还要开展“六一”文艺汇演及音乐手抄报的展评等活动。这些活动不仅能提高学生的学习兴趣，还可以活跃校园文化，教师要做好充分的准备工作，如挑选活动队员，查找资料等等。

四、不断努力，加强业务学习，增进个人素养，提高充实自己。

第7篇：提高自己的文化素养范文

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.039

随着新课程改革的不断深入，高中语文教材也随之进行了改编，新教材更符合时展的特点和现代高中学生的心理需求，传统的教学模式已经不能适应现代教育的要求，一种全新的教学理念正在逐渐深入到每一个高中校园。在新一轮的语文课堂教学改革中再次强调了培养学生的语文素养在高中语文课堂教学中的重要地位，教师要在教学过程中充分调动学生学习语文的积极性和主动性，引导学生在自主、合作、探究活动中形成和发展自己的语文素养。

作为新课程改革的一名实践者，面对新课程改革对我们提出的高要求，我们一直在进行着不断的努力探究和实践，下面笔者谈谈自己在高中语文课堂教学改革创新中的几点体会。

一、教师角色的转变

高中语文课程有其独特的人文性和艺术性，教师要在教学过程中体现出语文学科的特点，提高自己的知识水平，确定自己的角色定位。在传统的语文教学过程中，教师的角色非常明确：教师是课堂上高高在上的领导者，是整个教学活动的首席长官，学生只要听命于教师，按部就班完成教学任务即可，他们没有独立思考、合作探究的时间和空间，只有被动接受知识的权利。而新课程改革明确了学生在教学活动中的主体地位，教师不再是高高在上，而是和学生一样的教学活动的参与者，为学生发展提供服务的引导者。

所以，教师要具备独特的人格魅力和鲜明的个性特征，同时要有渊博的知识、丰厚的文化素养以及高尚的道德情操，在不断修炼自身素质的基础上，教师还要为学生创设一个宽松、和谐、真诚的语文教学氛围，激发学生的参与热情，从过去传统语文教学中单纯传授语文知识的教学方式转变为充分发挥教师的主导作用，引导学生进行积极的自主合作探究活动，让学生在主动参与、探究的过程中学会学习、学会合作、学会做人。在语文课堂教学中，教师不能用自己既定的教学设计来控制教学过程，而是应该顺应学生的实际学习情况来适当地做出不断的调整，教师要认真倾听学生的看法和意见，促进学生的思维发展和创新能力的提高。

二、为学生提供一个开放性的语文课堂

我们的语文课堂教学主要是通过对学生进行听、说、读、写能力的训练来提高学生的语文素养。自主、开放的课堂教学模式，能够充分调动学生学习语文的积极性和主动性，促进语文教学质量的提高和学生语文素养的形成与发展。作为语文教师的教学对象――学生，他们是一个个鲜活的生命体，教师要充分尊重学生之间的个体差异，以学生的发展为开展教学工作的中心。我们要改变传统的教学思想，学生不再是知识的容器，而是一个个充满着无限活力与学习热情的独特个体，教师要深入挖掘学生的学习潜能，培养学生的综合能力，肯定学生的独特个性，让学生感受到参与到语文教学中的自信和快乐。

新课程改革提倡合作学习，因为良好的团队合作环境会对学生产生一种潜移默化的德育教育，学生之间通过相互的合作、帮助、良性的竞争，调动起参与的热情，增强了学习的自信心，培养了学生的自学能力，在活跃的课堂学习氛围中，学生掌握了语文基础知识，提高了发现问题、分析问题和解决问题的能力。

高中语文教材中选修课和必修课的编排适应了不同学生的学习潜能和发展的需求，学生可以根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的课程进行学习。这种人性化的开放性的课堂教学方式真正体现了“以学生为本”的教育理念，从学生的发展需求出发，为学生的独特个性形成和自学能力的提高提供了一个良好的平台。

三、调动学生学习兴趣，培养学生探究能力

兴趣是最好的老师，教师在备课过程中，要充分考虑学生的心理特征，运用多种形式的教学方法来激发学生学习语文的浓厚兴趣。比如多媒体教学手段的应用，通过图形、声音、动画的有机结合，为学生创设一个与教学内容相关的教学情境，使学生在多方感官的综合刺激下产生身临其境的感受，从而更加深刻地理解和巩固课堂所学。

在课堂教学中，教师要充分发挥自己的主导作用，引导叙述设计正确的学习顺序，选择适合的学习方法，在积极、兴奋的心理状态下进行合作学习，使学生在宽松、和谐、快乐的语文教学氛围中获得一个展示自己、提高自己的机会，通过自主、合作、探究完成各项教学活动，从而逐渐形成自己一套高效的语文学习方法，不断提高自己的语文素养。

四、提高学生的听、说、读、写的综合能力

听、说、读、写是语文学习的四项基本技能，要提高学生的语文素养，就要从这四项基础训练入手。

听：教师要不断提升自己的朗读水平，或者运用多媒体教学手段播放课文朗读作品，让学生感受语言文字的美，激发学生朗读的兴趣和热情。

说：在课堂教学中为学生提供更多表达自己思想的机会，比如：回答问题、复述课文、口头作文、话题辩论等等，使学生能够清晰明了地表达自己的观点和看法，提高学生的语言表达能力，促进学生的思维发展。

读：鼓励学生拓展自己的阅读范围，通过词句摘抄等方式进行语言的积累，让学生感受到中国文化的博大精深，从中汲取更多的文学营养，进一步提高语文素养。

第8篇：提高自己的文化素养范文

还是说他在某些程度上可以带给你一些有利的方面，或者是条件？

但是对于你来说，最终究不是最主要的。

你想要提高自己的能力，丰富自己的文化素养，提高自己的素质。在这一方面来说，在整体方面来说，其实都是有一些判断的标准呢？如清除种都是在你心中有所衡量的。

可是如果你发现发现这些东西的要求也并不是那么高。

突然有一天你明白再涨了现实生活当中，每个人都有着自己想要的目标。

而且在实现目标的这个过程当中，突然就产生了什么争端，你会不会想着原来这些都只不过是别人感兴趣的一个弹头或者是只是尝试一下而已？

第9篇：提高自己的文化素养范文

一、踏踏实实，认真搞好课堂教学。

认真搞好课堂教学，切实提高课堂效率是工作的重点。在本学期，我会继续努力钻研教材和教参，吃透教材，并把新课程改革的理念落实到实际教学中，让学生真正通过音乐教学体会音乐的美，享受音乐学习带来的无穷乐趣。

二、团结协作，做好集体备课与听课评课工作。

为了更好地提高课堂效率，提高教师的教育教学水平，集体备课活动 一直坚持不懈 地开展 着 ，事实证明，集体的智慧与力量是无穷的。通过集体*备课，教材分析透彻了，教学思路明晰了，课堂气氛也轻松活跃了很多。所以，本学期我会继续与陈老师加强集体备课，力争使自己的教学水平得到更进一步的提高。另外，我会积极参与教研组的听课与评课活动，学习其他老师的长处，改进自己的教学方法，增进自己的教育科研能力。

三、做好 音乐兴趣小组的 辅导工作和学校的各项校园音乐文化活动。 本学期， 音乐兴趣小组的活动会继续开展 ，所以，加强对 兴趣小组 的辅导工作，提高学生的音乐素质是现在本学期的一项重要工作。另外，本学期还要开展“六一”文艺汇演及音乐手抄报的展评等活动。这些活动不仅能提高学生的学习兴趣，还可以活跃校园文化，教师要做好充分的准备工作，如挑选活动队员，查找资料等等。

四、不断努力，加强业务学习，增进个人素养，提高充实自己。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，作为一名教师，只有不断学习，充实提高自己，才能适应教育的发展。在本学期，我会继续增强自己的个人业务能力，提高自身修养。具体包括：认真阅读教育方面的专著，提高教育理论水平；坚持练琴，提*高自己的歌曲伴奏能力；向有计算机方面特长的教师多学习，提高自己的电脑操作能力，争取做到自己能独立制作较为精美的教学课件；另外，利用课余时间多看一些文学方面的书籍，增加自己的文化底蕴，提高自己的个人修养。总之，“活到老，学到老”是我追求的目标。