环境设计的概念精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的环境设计的概念主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：环境设计的概念范文

一、环境设计及生态理念的概念

（一）环境设计的概念

环境设计，又叫环境艺术设计，是指在室内、园林、建筑、城市设计过程中，综合应用美学、哲学、文化学、社会学、经济学、力学、光学、建筑学等理论为指导，而进行的施工对象环境方案的开发与设计行为及其过程。

（二）生态理念的概念

生态理念是指在进行一项设计或开展一各项目时，既要确保设计对象和设施的功能正常，又要积极遵循自然、社会发展的客观规律，努力降低设计方案实行过程中的环境污染和生态破坏，从而最大限度地降低对自然环境的破坏，实现人与自然的健康和谐发展。生态理念具有高效性、持续性、多样性、循环性等特征。

二、环境设计中应用生态理念遵循的基本原则

（一）科学指导原则

在环境设计过程中，要在科学理论和发展理念的指导下，合理地利用先进技术和高科技材料为环境设计服务，从而最大限度地降低对资源的浪费和对自然生态环境的破坏。

（二）艺术设计与参与原则

生态环境是许多要素和条件构成的综合整体，进行环境设计过程中要采用艺术性的思想和眼光去进行构思和设计，使得设计出的作品符合环境要求，又符合技术审美标准。

（三）尊重自然原则

环境设计中，要积极把握和尊重大自然自我维护、自我恢复的能力，尊重自然发展和演变的规律，增强设计作品的和谐型、可持续性。

（四）4R原则

也即在环境设计中要遵循再利用原则（reuse）、可再生资源原则（reduce）、新环境创建原则（renewable）和循环利用原则（recycle），实现对原有自然和人文景观的合理开发，减少资源浪费和生态破坏，尽最大可能的实现回收循环利用。

（五）最小干预原则

在进行环境设计中如果对生态环境的污染和破坏不可避免，那么就要努力采取多种积极手段，把外界的干预和影响降至最低，维护好原有的生态格局和面貌。

三、环境设计中生态理念的引入和应用

（一）环境设计中应注重强化生态理念的指导

生态理念强调尊重自然规律，坚持以人为本，实现可持续发展。随着人们生态保护意识的不断提升，人们在环境设计中对生态理念的重视力度不断加大。因此，要进一步强化生态学原理知识的学习，加强生态理论对环境设计的指导，在设计手法、设计方法上下功夫，让生态设计成果更好地体现和促进生态理念的发展。

（二）环境设计中应注重对生态环境的保护与发展

在环境设计中应积极尊重原始生态的运行规律和自我净化、自我恢复能力，坚持既保护又利用的原则，尽量使用天然绿色的设计和建筑材料，做到因地制宜和循环使用，积极保护自然界生物物种的多样性和可再生性，实现保护与发展的辩证协调和相互促进。

（三）环境设计中应注重对资源的全面开发和利用

设计者在进行环境设计的过程中，要注重再利用和在开发的问题。例如：在街道、广场等建筑设计过程中，可以设置雨水搜集系统，充分将雨水进行净化后用于灌溉、洗涤等方面。同时，要积极开发利用新能源，积极利用当地现有的太阳能、地热能、风能、沼气等，在大大降低生产和生活成本的同时，实现保护生态环境的目的。

四、结语

第2篇：环境设计的概念范文

关键词：宁夏民间艺术；符号；对策研究

符号是一种复杂的概念，对于符号最简单的理解就是，人们在认知的过程中，象征一定意义的文字或者图形及图像、声音的组合，还可以是一种思想及文化。简言之，符号就是能够表达或者预示某一事物的标志。

1宁夏民间艺术符号概念

民间艺术能够体现一个地方的文化精髓，利用客观存在的事物对一些抽象的概念或者精神一直进行传达，能够调动人们的联想，可以说是特定事物蕴含的抽象意义。而民间艺术能够成为符号，是因为它是所有符号系统的主样式，比如色彩、造型、图案等均是在物理领域中存在的主要形式，此外还有与其紧密联系的抽象内容，比如民间艺术内涵。因此，民间艺术符号与符号的“所指”、“能指”属性是一项的。宁夏自古以来是我国东西交通的要道，孕育出古老悠久的艺术文明。宁夏主要民间艺术符号主要有剪纸、雕刻、泥塑等。这些特殊的艺术符号代表了宁夏地区独特的民俗风情及文化遗存，在环境设计中发挥着重要的作用。

2宁夏民间剪纸造型在环境设计中的应用

宁夏民间剪纸具有自由透视的造型特点，在环境设计中应用其这一特点可以呈现出一种清新的视觉语言，促进环境设计回归自然，这种应用打破了传统环境设计中“近大远小”的规律，会让人们在视觉上产生不一样的感受。在环境设计中引进剪纸自由透视造型设计理念的手段主要有两种：①在空间内外关系的表现上，宁夏民间剪纸能够透过一种物体看到另一种物体；②在前后关系的表现上，宁夏民间剪纸利用视点围绕手法，能够描绘出物象的所有侧面。宁夏民间剪纸具有虚实结合的特点，在环境设计中可以充分利用这一特点，并在此基础上进行进一步的设计，虚实互动，促进信息能量传递的效率。在环境设计中不仅要看到“实形”，还要看到“虚形”，促进阴阳的相互依存，实现阴阳互补。在环境设计中合理应用民间剪纸的阴阳观可以为其环境设计师带来新的设计思路，进而达到事半功倍的设计效果。

3宁夏雕刻艺术在环境设计中的应用研究

在现代的环境设计中，城市的广场的绿地及居住等地区环境设计中都运用石雕艺术进行，随着现在技术的不断进步与艺术的不断发展，雕刻艺术也随着人们审美的不断提高而发生变化，因此，在运用宁夏雕刻艺术这一民间艺术元素的时候要注意与相关联的因素结合在一起，这样才能够更好的满足人们不断增长的审美要求，另外也能发挥出雕刻艺术独特的魅力。

3.1雕刻艺术在宁夏清真寺应用

宁夏的清真寺中很多地方设计采用了传统的石雕工艺，这种石雕工艺能够赋予建筑的纹样与色彩生气和活力，让建筑更加具备质感与美感。其中，在清真寺的石雕中砖雕工艺、木雕工艺、石膏雕花的工艺以及琉璃工艺最具特色。①宁夏砖雕工艺是清真寺装饰的重要元素，因为具有户外的耐久性而被大量的使用。砖雕一般在宁夏的伊斯兰的建筑中多用于脊饰和影壁墙的装饰，主要的构成材料就是青砖及异型砖，一般通过烧制人后打磨再落样最后雕刻等复杂的工序完成。②宁夏清真寺的木雕的装饰一般用于寺内的廊柱及顶棚等部位。木雕具有工艺图案强的特点，因此可以做高浮雕也可以做透雕等各种不同的效果，可以以平面的形状凸显也可以以低浮雕的形式表现。③石膏雕花也是宁夏清真寺的特有元素。石膏雕花主要有石膏组花和镂空石膏花及石膏花带等三种类型。根据大小不同及形态的不同可以用在不同的环境中。④琉璃花雕本来是汉族的传统的手工艺术，后来被伊斯兰教建筑进行借鉴并进行发扬光大，广泛地应用于清真寺的顶部及墙面和檐部。琉璃花雕具有耐久性和釉面光滑的优点，因此能够表达出色彩自然的光感。宁夏的四旗梁子的拱北，建筑的封顶等全部都是采用的琉璃的艺术，主要的色彩一绿、青及蓝为主要，给人一种庄严神圣的环境氛围，在地域环境设计中发挥了举足轻重的作用。

3.2宁夏雕刻艺术在园林、人行步道、广场等设计中的应用

石雕艺术在园林设计中的运用主要是采用山石与水景及花卉等相组合的方式，石雕发挥着重要的指导及连接的作用。园林石雕艺术能够将优美的自然环境更好的表达出来，一般石雕在园林环境设计中侧重于装饰性，有些石雕艺术品会结合植物进行装饰。因此，在进行环境设计时，要注意选用石雕的体积要合适，石雕产品的色泽及纹理是园林环境设计中要首先注意的，只有恰当的运用石雕产品，在园林环境设计中才能增加层次感，起到更好的衬托作用。街道花园及人行步道的石雕作品，要求不仅仅具有美化城市环境的功能，还要具有完善城市功能的作用，最主要的作用是能够将城市的品味进行提升，形成新的具有现代气息的环境设计概念。石雕艺术在广场设计中一般是表达纪念的主体，纪念一些与城市有关的人物等等。一般而言，石雕的设计规模比较大，所以在环境设计中石雕要根据广场的不同性质及规模来进行艺术处理，以便表达出广场的实用性和特色。

4结语

运用民间艺术在造物处理上对于现代环境艺术重要的启发意义，通过宁夏民间瑰宝剪纸、雕刻造型符号在环境艺术中的对策研究，能够让人们利用相应的媒介语言去感悟它所蕴含的意境与情感及其重要性。

作者:潘 琨 单位:北方民族大学

参考文献

第3篇：环境设计的概念范文

关键词：建筑；环境设计；设计思路

1引言

由于社会经济的快速发展，人们生活水平不断提高，更加重视生活质量，对生活环境的要求也越来越高。建筑环境设计不仅仅是为人们提供一个舒适的居住环境，更重要的是满足人们的审美要求。建筑环境设计是一个非常复杂的工程，涉及到暖通、建筑、电气等多个专业，由于建筑行业的不断发展，建筑规模也在日益增大，导致建筑环境设计项目更加复杂。

2建筑环境设计的新观念

2.1模糊概念

模糊概念和精准概念是属于对立的关系，模糊概念中没有清晰的界限。模糊概念是艺术品质中的一个重要特性，通过艺术形式给人们展现模糊性，可以为人们提供更加广阔的想象空间，让建筑环境设计更具内涵。在建筑环境设计中，利用模糊概念可以将建筑环境的复杂性，采用形式多样的朦胧美展现出来，从而更好的满足公众的环境需求，将空间的景观更好的表达出来[1]。

2.2生态理念

随着人们环境意识的不断增强，生态理念在建筑环境设计中发挥着越来越重要的作用。在传统的建筑环境设计中，一味的选择个性化和豪华的设计风格，最终导致人与自然的相处不和谐。而将生态理念运用到建筑环境设计中，注重人与环境的协调统一，在环境设计中通过对空间环境的合理配置，有效减少了能源的消耗，在环境设计中也突出了生态价值观和生态美学观，让人们在利用环境的同时也承担起保护环境的责任，促进人与自然的和谐发展，让人们可以更好的尊重环境和自然，在打造优美建筑环境的同时可以确保生态平衡。

3建筑环境设计中的空间利用

3.1空间组合

建筑环境设计中的空间组合包括对比设计、流动处理、序列组合和过度引导等多种形式。空间对比设计是运用明暗对比、高矮对比、大小对比、形状对比、虚实对比等各种组合形式来增强环境设计的表达效果。例如在环境设计中，可以通过做到虚实比例的恰当，尤其应该留意环境设计的虚处，让人们看到建筑的同时可以产生无限的联想，从而产生意境，达到环境设计之外的虚境。流动处理就是利用空间的起承转合来增加建筑环境的流动感，例如在建筑物的外部环境中，在入口处留下空白的空间，充分利用封闭的空间和开敞的空间的对比以及光影的变化来营造出流动变换的艺术效果。序列组合是按照特定的内容组合合成序列，例如动物园按照动物的品种来安排设计。过渡引导是一种处理空间的重要方法，例如柱廊、檐廊等的运用。

3.2空间分隔

空间分隔就是将建筑中的大空间分成多个小空间，空间分隔又包括实隔、虚隔以及渗透等手段，例如在公园里，通常通过植物、景观、建筑、山石等将整个大空间分为若干个小空间。在居民建筑的室内环境设计中，就是根据不同的功能将整个大空间分隔成很多个小空间。虚隔主要是将交通隔开，而并不隔断人们的视线，让人们可以隔圆相望。实隔是从视线上和交通上同时隔断，例如密林、天井的设计等。渗透是在不同的空间之间通过艺术手法处理透和围的关系，例如室内室外空间的相互渗透等，不仅丰富了建筑环境设计的层次感，还增加了趣味性[2]。

3.3空间改造

在建筑环境设计中，色彩对室内空间具有改造作用，主要体现在两个方面，空间规划的功能和空间调整的功能。在室内设计过程中，色彩的搭配可以根据室内空间的功能不同来进行规划，不同的色彩具有不同的情感倾向，在进行室内空间改造的时候可以充分发挥色彩的情感倾向，从而更好的实现室内不同区域的功能。这样不仅可以节约时间和人力，同时还更加经济方便，最后需要对不同的功能区域进行调色，使不同功能的色彩与整体空间的色彩进行有效的结合。家庭住宅中的卧室，私密性比较高，如果选择鲜亮的色彩，会使人的精神处于亢奋阶段，不利于人们的休息，所以应该选择淡雅的色彩。针对办公区域，需要保持人们的头脑清醒，同时集中人们的注意力，所以可以选定纯度较低的活跃色彩，绿色和蓝色就是很好的选择，可以保持人们大脑的活跃。对于餐厅来说，可以选择橘黄色等暖系色彩。

4建筑环境设计中的色彩效果

4.1色彩烘托

在环境设计中，色彩发挥最大的作用便是烘托作用，尤其是在建筑外部环境的设计中，色彩不仅会影响建筑环境的整体效果，也会影响建筑的整体造型。合理的搭配色彩可以将色彩和室内的空间协调，很大程度上可以改变空间的设计面积，从而影响人们的视觉感，改变人们视觉中的空间大小。色彩不仅可以装饰建筑物本身，也可以装饰用户的心情。色彩对人们的心理会造成较大的影响这是众所周知的，在进行室内设计的时候，设计者就可以充分利用色彩调节人们心理的原理来进行设计，通过色彩的搭配来调节不同性格的人的心理，从而为人们提供一个良好的居住环境[3]。使用黄彩的搭配，可以营造一个温暖活波的居住气氛，让人觉得心情明朗，给人带来华贵的感觉。红色系列给人温暖、大方的感觉，紫色给人高贵、烂漫的感觉，给人一种神秘感，绿色系列给人自然、清晰的感觉，可以使人心情愉悦。

4.2色彩调和

在建筑环境设计中，还应该注重色彩的整体调和性。背景色是室内设计需要考虑的最主要问题，一般背景色的选定应该考虑到室内设计的整体风格。室内设计的背景色包括了天棚、地面和墙体的颜色，所以背景色的设计在选用了这三者的颜色之后，还应该考虑这三者颜色的协调与否，注重的是整体协调，而不应该过于重视某一个方面的背景设定。地面合适的色系不一定适合天棚或者墙体，所以在室内设计过程中也不应该过于使用某一种色系。家具色彩同样是室内设计中重要的组成部分，家具色彩的确定和背景色的确定是一样的，应该服从整体，家具色彩的搭配应该和室内设计的背景色相协调。在确定了整体装修的背景色之后，接下来需要考虑的就是装修色彩，室内设计的装修色彩主要包括门窗颜色、通风孔、壁柜和墙裙等地方的颜色使用，装修的色彩应该是和家具色彩以及背景色彩相协调的，在选定装修色彩的时候一般不建议根据自身的喜好在确定，而是更应该注重其与整体的协调。

4.3色量运用

色量是指建筑设计中运用色彩的面积和用色的纯度。色彩具有调节光线的作用，而不同的色彩调节光线的力度也是不一样的，也就是说不同的色彩的反射率是不一样的，其中白色的反射率最高，在70%-90%之间，其次就是灰色系的反射率，最后是黑色，黑色的反射率在10%以下。在进行建筑室内设计的时候可以根据楼房和房型的不同用途来进行色彩的合理搭配，使用不同的色量达到不同的效果。对于建筑的外部环境来说，色量的运用以简单为主，彩度以淡雅为主，明度以明亮为主[4]。

5建筑环境设计的艺术风格

5.1情感表达

建筑环境的艺术设计还应该关注用户的情感需求，情感元素是艺术的生命，但是情感艺术是无法精确的表达出来的，所以需要借助艺术形式将情感更好的表现出来。不同的室内空间由于色彩搭配的不一样、空间造型的不一样以及功能的不同都会给人不同的情感感受和心理体验。空间的整体感应该和进入这个空间环境的人们心理定势产生积极的情感融合，只有这样人们在进入这个空间环境之后才能产生愉悦的情感。如果环境的设计和人们的心理定势相违背，那么人们就会产生消极的情感反应，甚至会感到压抑和讨厌。环境艺术设计过程中的所有元素在进入人们的感觉系统之后，构成了人的感官体验，人们对室内环境的认知是由听觉、视觉、嗅觉等共同完成的，通过动态的组织空间设计元素让人们在生活的过程中得到满足，让人们感受到更好的艺术魅力。

5.2审美取向

随着时代的不断发展，人们越来越追求个性化，个人的丰富性慢慢就转化为物的丰富性，人们在追求新奇、个性化的东西，最终都会转化为物的形态，也就是说物是人们需求的载体。设计师往往和用户有着不同的意识形态和审美价值，这就要求设计师在设计的时候应该对用户的审美价值取向提出更高的重视。由于人们的主体审美价值取向不尽相同，用户的差异化、个性化越来越明显，设计者在进行室内设计的时候已经不能将其看成为自己个人的表演舞台，室内环境设计已经不能是设计师的自我表达[5]。用户的审美价值取向受到文化、生活经历、年龄、性别和职业等的影响，所以在实际的设计过程中，应该综合考虑这些因素，只有这样环境设计出来的最终效果才能与用户的审美取向相和谐，从而被用户接受和感悟。

5.3地域风格和传统元素

地域文化具有鲜明的地域特点和艺术风情，在建筑环境设计中，巧妙的运用地域文化，不仅可以突出设计师建筑环境设计中独特的风格和鲜明的个性，同时还更统一获得当地人民的喜爱，也可以让外地的人们感受到当地的独特文化。通过开敞通透的布局，可以让建筑形式更加轻巧优雅，表现出一种和谐统一、自然的意境。在建筑风格中，还可以注重中西文化的结合。如图2，就是兼备中国传统元素的现代建筑设计图。文化具有非常强的传承性，在建筑环境设计中充分利用传统元素，可以让人们感受到传统文化的精华。在利用传统元素的时候，并不是简单的对传统元素进行复制和模仿，而是通过对传统元素的转化和重构，对其进行重新诠释，用现代的审美观念和艺术表现手法对传统元素进行重新的演绎和创新[6]。

6结语

建筑环境设计中的环境是指室内空间环境、物理环境、视觉环境和建筑物周围环境等，从自然方面看，应该是客观环境和建筑内外环境的有机融合，具有非常明显的社会属性。在设计过程中，设计师通过对建筑物形状、色彩和风格对建筑环境进行设计，为了设计出更符合人们审美的建筑环境，设计师需要不断升华自身的设计理念，提高建筑环境的设计水平，为人们打造一个舒适、优美的环境空间。

参考文献：

[1]徐伟.环境艺术中的模糊性思维探究[J].南京理工大学学报（社会科学版），2012，25（5）：124-125.

[2]李抒音.环境艺术设计中空间艺术的运用[J].大众文艺，2013，21（8）：9-11.

[3]金娟.建筑环境中的色彩艺术设计研究[J].文艺生活，2012,32（8）：215-216.

[4]于洋，刘剑虹.室内环境艺术设计人文关怀与人文精神的表达与呈现[J].艺术与设计（理论），2014，34（05）：93-95.

[5]周成广.域网建筑协同设计平台安全性与适用性研究[J].土木建筑工程信息技术,2010,36(2):16.

第4篇：环境设计的概念范文

［关键词］学习环境设计；地理空间思维能力

人类活动的地理空间范围极大拓展，不同空间区域人们之间的交流更加深入和频繁，使得空间移动的频率与日俱增，身处这个时代的人们迫切需要提升地理空间思维能力。为此，对学生地理空间思维能力的培育将更多指向着为适应未来美好生活的挑战。与地理空间思维能力的内涵有密切关系的概念有三个：胜任力、空间思维能力和视觉空间智能。从上述三个视角来剖析地理空间思维能力则有助于对其概念内涵进行准确定位，并从中探寻到培育地理空间思维能力的有效路径。地理空间思维能力是学生在尽可能真实的问题情境中，运用空间概念、空间表征工具进行地理空间推理从而解决地理空间问题的过程中所表现出来的一种胜任力和智能特征。因此，培育地理空间思维能力，就需要关注空间概念的建立，空间表征工具的优化和在真实情境中解决地理空间问题。但是，培育带有核心素养特质的地理空间思维能力，不仅需要从地理空间思维结构和特征上进行剖析，也需要培育者能够真正以学习为基点，在现代学习科学发展的指导下进行系统架构，并找到两者的最佳结合点。近年来兴起的学习环境设计正为培育地理空间思维提供了全新的视角和问题解决框架。

一、学习环境设计视角下的地理空间思维能力培育现状

学习环境设计是学习科学发展下的产物，体现着从以“教”为中心的设计向着以“学”为中心的教学设计学习基点的转型，也就是重新认识学习与知识的复杂性。学习环境设计强调三个中心：以构建可迁移的结构化知识为中心、以关注学习者先验经验的学习者为中心、以促进理解的形成性评价为中心。第一，知识中心环境设计：系统构建基于课程标准的地理空间概念体系。学习科学认为，专家能够思维和解决问题，在于他们有组织很好的结构化知识。知识中心的环境设计就是要引导学生理解和形成结构化知识，提升自己的迁移能力，逐渐从运用地理空间思维能力解决问题的“新手”转变为“专家”。为此，在培育学生地理空间思维能力的实践过程中，首先要系统构建地理空间知识体系，培养对地理空间思维的整体理解。空间位置、空间分布和空间关系是西方地理学家凯特提出的地理知识体系的三个概念基础，此观点得到了地理教育界的广泛认同。因此，从地理空间知识的三个子概念入手，将中学地理课程标准中的内容标准进行一番系统梳理，就可以建构中学阶段的地理空间概念体系，并以此为基础来组织教学内容。揭示地理现象产生的本质原因是运用地理空间思维来解决地理问题的优势。比方说，解决“城市内部空间结构如何形成和演变”这一问题，就需要首先建立城市内部功能区这一空间概念，然后研究各功能区之间的位置关系、大小关系，并运用图示来构建各个功能区之间的空间关系，继而运用逻辑推理来探究功能区之间相互位置关系形成的原因和影响因素，如在经济因素的影响下商业、住宅和工业等经济活动通过付租能力的竞争，导致某种土地利用方式在某一空间上的集聚，从而形成各类功能区及其空间结构关系，最终形成了不同类型和模式的城市内部空间结构。学习者中心环境设计：运用GE（GoogleEarth）构建可视化地理空间表征工具。学习者中心环境设计，强调尊重和理解学生的先验经验，重视学生在真实的探究中学习。在培育学生地理空间思维能力的过程中，借助于地理学者常用的地理空间表征工具GoogleEarth，既可以了解学生对地理事物的空间想象力，又可以让学生展现自己使用可视化工具的能力，有助于学生在类似于真实的环境中进行学习。在各种地理信息辅助工具中，GE（GoogleEarth）可以提供功能更加强大的空间表征工具，因此在地理空间思维能力培育上具有独特优势。首先，GE可以显示地理事象的时空特质。其次GE既可以显示平面形象也可以显示立体模式。同时，GE所显示区域具有全球性特征，以及在海量数据支持下的搜索功能，可以更好地揭示地理空间关系。

二、学习环境设计视角下的地理空间思维能力培育路径

1.运用GE展现地理事物的空间形象，提高学生的地理空间想象力。地理空间思维能力存在于人类想象的深处，GE可以通过呈现各种学生仅凭经验而难以想象的空间表征，来帮助学生在头脑中构建地理事物的相互关系图景来提高学生的空间想象力。例如：可以通过GE帮助建立经纬网的空间概念。

2.运用GE展现地理事物的空间分布，帮助学生建立各种尺度的地理事物空间表象。很多地理事象，如大尺度的地理空间过程、空间关系和地理景观等等，往往难以直接感知，可以利用GE形成的直观、真实、模拟、二维、三维的影像来帮助学生建立鲜明和正确的地理表象。

3.运用GE展现地理事物的空间关系，提升学生空间推理能力。在培养中学生地理空间推理能力过程中，GE可以提供一些具有内在逻辑联系的图表和现象来帮助学生建立空间推理能力，例如：从局部到整体，从已知到未知，从而预测地理现象的发展变化状态。评价中心环境设计：运用表现性评价促进学生在真实情境中解决地理空间问题的能力。评价中心环境设计力图持续评价学生，而不是仅仅在学习终了给予学生评价，同时为学生提供通过评价来自我管理学习的机会。

与此同时，地理学所解决的问题具有真实性、情境性、复杂性、开放性和动态性，因此将强调情境、重视“实作”与“表现”，并与教学紧密结合的表现性评价应用在对学生地理空间思维能力的评价中是必要和有效的。表现性评价的设计有自身的技术规范和开发流程：基于标准设计评价目标，基于目标设计评价任务，基于任务中产生的作品或者活动来设计评分规则。

1.基于课程标准设计评价目标。例如：高中地理课程标准中有一条内容标准：结合实例，分析交通运输方式和布局变化对聚落空间形态的影响。这条内容标准主要体现空间关系。因此，从关注空间关系的视角将此内容标准分解叙写为如下评价目标：①观察某城市规划图，识别与交通运输方式相关的符号表达，推理地理符号所表达的各种地理事物之间的关系，判断码头等交通运输点选址的位置，推理其形成的原因。②从自然和人文两个方面综合解决码头等交通运输点的选址问题，并能够推理和判断选址建设之后对城市空间形态等方面可能产生的影响。

2.基于目标设计评价任务和评价量规戴维•拉齐尔在《多元智能与量规评价》中指出，教学必须与评价相匹配，并设计了与地理学关系密切的评价空间智能的任务和量规。空间智能评价要求学生运用积极的想象力，形成精神图像，认识空间中各个对象间的关系，设想处理过程，从各种角度准确感知事物。学生必须能够运用语言、工具、视觉载体（包括内部的和外部的视觉）和空间关系来证明他们被评价概念的学习和掌握程度。综上所述，在以胜任力、空间思维和空间智能三个理论视角来审视和定位地理空间思维能力概念的基础上，以体现学习科学新进展的学习环境设计为框架，从知识中心、学习者中心、评价中心三个维度上，探讨了基于课程标准建立地理空间概念体系，运用GE（GoogleEarth）构建可视化地理空间表征工具，把表现性评价作为促进学生地理空间思维能力的发展，实现教学评一致性的重要手段，构建出促进学生地理空间思维能力提升的多样化培育路径。

参考文献：

第5篇：环境设计的概念范文

关键词：环境设计;环境设计理论;环境美学

一、成就与问题

2012年中国教育部公布了新的学科目录，艺术学成为独立学科，下设音乐、美术、设计学等门类。在学科目录中，“环境艺术设计”更名为“环境设计”，与工业设计、工艺美术等专业并列成为设计学门类下的专业之一。之前，环境设计专业已经几经更名：中央工艺美术学院成立时期，为室内装饰（1957年）、之后为建筑装饰（1958年）、建筑美术（1962年）、室内设计（1980年）、环境艺术设计（1988年）、环境设计（2012年）。其中，1988年专业名称从室内设计改为环境艺术设计的初衷是将设计范围由室内扩大至室外，包括建筑内部与外部空间设计、中小尺度的公共环境与景观园林设计等，这一调整，也是当时国内外形势所导向，有其必然性和深远意义。而2012年“环境艺术设计”再次更名为“环境设计”，其初衷应该是希望该专业在教学目标上更强调“环境”而淡化“艺术”。这在艺术学下的设计学科已有先例，“工业设计”也曾将“工业美术设计”中“美术”二字去掉，以强调“工业”的重要性。回顾历史，1957年中央工艺美术学院室内装饰系成立之初，全系中心工作是为国家建设中的重点工程服务，主要从事室内与建筑外立面设计。这一期间著名的成果有人民大会堂、中国历史博物馆、民族饭店等室内设计与建筑装饰设计作品。经历最初成功后，1960年—1975年是该专业的低潮期，全中国每年十名左右的建筑美术专业毕业生竟然难以对口分配，当时能到城市公园绿化部门工作算是较好待遇。上世纪70年代中后期，中国启动改革开放，出现由于对环境设计需求剧增而产生的设计真空，使设计学科的天平向室内设计等专业倾斜，并持续给环境设计专业带来了近四十年的发展机遇。与同时期重要建筑常由国外建筑师领衔设计不同，大量国家级建设项目的室内外空间设计几乎全部由中国自己培养的设计师完成。大量的设计实践，取得了令人惊奇与瞩目的成就，并使一大批室内设计师和景观设计师快速成长为环境设计专业中坚力量。几个约略数字可以概括这一时期的发展：全中国开设环境艺术设计专业的大专院校由1977年之前的一所，增至现在的一千余所；每年培养的该专业毕业生由1977年之前的十几人，增至现在的十余万人；2000年后，全国与环境设计相关的设计或生产从业人员维持在一千万人左右，产值年均二万亿元以上。[1]如果说环境设计的辉煌成果源于其一直倡导的设计实践，那么存在问题也在于由于偏重实践而欠缺对专业理论的梳理与研究。环境设计专业大多设在美术或设计类院校、少部分设在工科院校中，环境设计教学的理论主要是从艺术学、建筑学、风景园林学等学科理论“拿来主义”式的应用，自有的专业理论一直没有形成体系。以作者所在的清华大学美术学院环境艺术设计系为例，本科学生在低年级的理论课程为艺术哲学、艺术史、设计史等，高年级的理论课程为设计程序、建筑史、园林史等。针对环境设计专业自身理论研究的不足，使得学科发展与教学实践出现一些问题，如：环境设计专业的学术地位与其对社会的巨大贡献不相匹配；对专业水平的评价标准在艺术学、建筑学、风景园林学各自评价标准之间游走，缺乏本专业自成体系的评价方法与理论；部分学生或专业人员缺乏恒长的专业自信，难以终身投入环境设计事业等。

二、专业定位与理论依托

环境设计是由“环境”与“设计”二词构成，“环境”是对“设计”的定位与约束，“设计”是对学科与学术方向的表达。环境是个总体概念，从尺度区分，可以被表述为宇宙环境、地球环境、国土环境、生态环境等“大环境”；也可以被表述为城市环境、社区环境、建筑环境、室内环境等“小环境”。在教育部学科目录中对环境设计服务范围的解释是“公共建筑室内设计、居住空间设计、城市环境景观与社区环境景观设计、园林设计等”，明确地表述环境设计专业研究所指的环境为“小环境”。无论是“大环境”或是“小环境”，“环境”是环境设计专业的关键词，是专业研究的的核心概念。研究环境，是要研究在环境之中的所有关联者，包括人、其他生命共同体、物与事等各个要素在环境中的关联关系与变化关系。关于理论与实践孰先孰后问题，某些特定学科中，是理论指导实践，如在物理学、化学等理科研究中。在建筑设计学科中，理论与实践是交互跟进的。而在环境设计专业，实践先行、理论跟进是目前设计专业的一般常态。在当代学科互动的大背景下，艺术设计学学科的理论体系也在进行着交叉、重构的重大调整，原有的艺术学、建筑学、园林等经典理论与原则也被不断质疑和重新诠释。基于此，作者认为，在环境设计的专业理论探讨与教学过程中，除了已有的艺术学、建筑学、风景园林学等学科理论外，应加入对当代环境学、生态学、人类学、地理学、社会学等学科的研究，特别是强化对环境学与美学交叉研究的成果——环境美学的研究，应使环境美学成为环境设计专业的重要理论依托。对环境美学的深入研究，特别是弥补当代环境美学对中、小尺度环境与美学关系研究的空白与不足，可能是环境设计专业建构自主专业理论框架的主要基础与路径。

三、理论研究的重点

作者认为，当代环境美学与传统美学的思辨与论争对环境设计发展有着重要影响，环境设计理论研究的一部分重点应从此处开始。传统美学是以艺术为主要研究对象，运用哲学观点探讨艺术问题，运用艺术来探讨美的哲学。传统美学源远流长，18世纪，由于康德的思想体系和启蒙主义运动，美学开始摆脱对宗教的附属地位，绘画、音乐、舞蹈、艺术与设计等在此背景下获得长足发展。时至今日，传统美学是中国乃至世界大部分国家艺术与设计教育的主要理论来源，传统美学的审美认知经验和艺术规律，如对称、均衡、节奏、对比、变化、统一等形式美原则一直左右着艺术与设计的审美方法和评价模式。长期以来，传统美学认为：高层次审美是通过对静止的艺术作品“无功利静观”而获得，而欣赏自然环境是无法达到“无功利静观”的。自然环境可以被普通大众欣赏，而艺术美只能被艺术工作者创造，并被艺术“熏陶”，懂得“美学趣味”的鉴赏者所感知，所以，艺术美始终高于自然美。自然美被置于艺术从属地位的另一个观念是作为传统美学分支的“如画性”（Picturesque）美学观，“如画性”环境就是适宜入画的环境，其主旨是像欣赏风景绘画一样地欣赏自然环境。在此理念下，自然环境被贬低为欣赏“如画性”环境的客体与素材，画家从大自然中挑选出诸如高大伟岸的树木、曲折有趣的小路、婉转的河流、巍峨的远山、神秘的建筑等入画，而人们依此“美学趣味”对大自然进行有选择的欣赏。“如画性”环境支配了人们的环境观与欣赏文化，并在十九世纪浪漫主义运动中达到顶峰。应当客观地承认，“如画性”美学观对人们认识自然美、保护自然起到一定的历史作用。直至当代，这一美学观依然在很大程度上左右着人们的环境审美模式，成为整体与深刻地理解生态环境的“障眼油画布”，即使是专业人士，如环境设计专家或设计者在评价设计作品水平高低时经常有意无意地将“如画性”作为评价依据。当代环境美学对传统美学将自然美置于艺术美之下和“如画性”美学观的批判构成了其理论建构的起点。当代环境美学认为：自然环境是一个整体，所存在的一切都有其内在联系与存在意义，都是美丽的，而非只有“如画性”才是景观；自然环境的美不仅在于传统美学所关注的形式、线条、色彩或构图，也在于隐藏在自然表面下的生态关联带来的健康的美。因此，将环境审美定义为风景画一样的主观审美是一种不成熟表现；除了“如画性”景观，包括湿地沼泽、雪山沙漠、海洋深处、平凡的日常景观在内的一切自然环境都应该成为审美对象。应借助生态科学、地理学、自然史等知识帮助人们对自然环境进行正确、深刻的鉴赏。在此基础上，当代环境美学提出“自然全美”的理念，倡导培养人类对于自然环境具备包含伦理关怀和整体意识的新审美观。自然全美理念打破了传统美学对自然环境“有选择审美”的旧有意识，使当代环境美学与环境学、生态学一道，站在了哲学理论研究的最前沿。环境美学是衔接艺术学与环境学的重要桥梁，对环境美学理论体系的深入分析与参与研究是环境设计专业教育与理论工作者不可回避的选择。当代全球学者对环境美学理论的研究尚属开端，其在宏观目标与大尺度自然环境（大环境）领域的研究比较深入，但对城市环境、人工技术环境以及中、小尺度环境（小环境）与美学关系的研究多有欠缺，对这些理论盲区的探讨，应是当代环境设计专业理论建构的主要课题。

四、专业理念的再调整

以人为本，为人类生活而设计，是设计界一直遵循的定理。设计界据此理念，在历史发展的各个阶段，为人类社会的进步与福祉做出了巨大贡献。但在当代，以人为本的信条正在逐渐被动摇。与以往思想观念的变革经常开始于艺术界或设计界不同，这一次变革的声音始于生态学界，尤其是深层生态学。1973年，哲学家阿伦•奈斯发表了《浅层生态运动和深层、长远的生态运动：一个概要》一文，该文对当代人类面临的整体环境问题进行思考，开创了当代环境理论研究的重要领域。深层生态学主要有以下几个观点：首先，反对人类中心主义的价值观与逻辑思维，“深层生态学所持的是一种整体主义的环境思想，是把整个生态圈乃至宇宙看成一个生态系统，人类只是该系统的一部分，是生态圈网上或内在关系场中的一个结。人类的生存与其他部分存在状况紧密相连，因此，人类无权破坏生态系统的完整性。如果自然受到损害，人类也好不了。据此，人类应该对与自然的关系作批判性思考，并对人类生活的各个方面进行根本性变革。”[2]其次，在对待自然资源与自然伦理问题上，深层生态学主张人类不是地球的主人，只是客居大地的居住者，地球资源由生态圈所有生命共同体共享，因此，作为具有强势的人类应该自觉发展一种使用较少资源满足基本需要的生活方式，当对资源的需求与其他生命共同体的基本需要发生冲突时，人类要学会谦让。再之，在环境教育问题上，深层生态学认为要通过教育的方式使大众认识到当代消费经济的不可持续性，人类从自然环境中索取已经非常多、日常消费品已足够充足，应该认识到当前社会发展模式、人类价值观都是生态危机的主要根源之一，并将重点放在对环境的保护而非开发上。改变危机的方法只有对现有社会、经济、文化模式的深刻改造。在对待人类发展与建设问题上，深生态学呼吁应该最小而不是最大地影响环境与生态（最小干预原则）。对必须的建设行为应“手段简朴，目的丰富”（Simpleinmeans,richinends）。[3]世界范围内的环境恶化已经持续几十年，不仅没有改善，反而愈演愈烈，这种状况加速了深层生态学观念在学术界、理论界和普通大众中的认同感与支持率。深层生态学理念对设计界的影响早已存在，无论是理念探索、艺术创作，还是设计作品都有越来越多的人关注生态与环境问题，并从各种角度回应环境保护、生态圈生命共同体繁荣与共存等时代问题。作者认为，环境设计专业作为以“环境”为本的设计专业，应当率先从宏观整体考量设计的本质与当代目标，适时审视“以人为本”原则是否仍可诠释环境设计的全部责任？是否应该把对生态环境、全生态圈与生命共同体的整体利益作为新的服务目标加入专业理念中？

结语

通过全文分析，作者有以下几个结论：第一，环境设计专业是中国特有的专业，在国外学科目录中没有与之名称相同的专业，而在中国，它是具有本土特色、在特定历史时期创建，并逐渐发展成熟的独特学科专业。第二，环境设计专业有以设计实践为主的专业特征，设计实践的多元与丰富，是该专业对国家、对社会的重要贡献。第三，环境设计专业的进一步发展与提高，需要有其专业自身理论建设及学术支撑。除了已有的艺术学、建筑学、风景园林学理论基础外，也要融入对当代生态学、环境学、地理学、人类学、社会学等学科的深入探讨与研究。第四，建立在对传统美学反思与批评基础上的当代环境美学应成为环境设计的重要理论依托，对其研究与发展，应该是环境设计专业建构自主专业理论框架的主要路径之一，而对“以人为本”理念的质疑与修正，体现出环境设计专业对当代全球关注的生态环境保护目标的同步共行。本文试图通过梳理环境设计发展脉络，尝试对其学科专业理论建设进行深入思考。文章定有偏颇之处，希望得到关注、批评与讨论，以共同促进环境设计专业的健康发展。

参考文献

[1]郑曙旸等课题组，《中国艺术设计教育发展策略研究》，清华大学出版社，2010

[2]杨文臣，《当代西方环境美学研究》，山东大学博士论文，2010

[3]雷毅，《深层生态学：阐释与整合》，上海交通大学出版社，2012

[4]江滨，《环境艺术设计教学新模型及教学控制体系研究》，中央美术学院博士论文，2009

[5]ChristineTudor著，《AnApproachtoLandscapeCharacterAssessment》，2014

第6篇：环境设计的概念范文

【关键词】远程开放教育背景；基于资源；高中学习环境设计

在现代技术发展的今天，远程教育已经得到了成熟、完备的发展，学习模式的形式、作用与特点也显现出了新的特性，同时，现代社会也改变了学习资源的使用方法与构建模式，数字化资源呈现出几何倍的增长趋势，获取资源的渠道了越来越广。在这一背景下，我们需要的将这些学习资源利用起来，让这些资源可以成为我们学习的辅助。

一、基于资源学习环境的概念与特征

（一）基于资源学习环境的概念

基于资源的学习环境即利用学习资源、支持性策略、支持性工具来构建一种利于学习者学习的环境，该种学习环境可以支持个性化的查找、分析、解释与处理，能够满足个性化的学习需求，基于资源学习环境可以充分的开发出潜在的学习资源，这种学习环境与传统教学框架不同，可以为学习者提供多种多样的学习工具，为他们任务的完成来提供决策性支持。

（二）基于资源学习环境的特征

关于基于资源学习环境的构建，不同的学者有着不同的观点，但是对于资源学习环境共同的三个特征已经形成了共识：第一，资源丰富性；第二，强调学习者的自主性与目的性，参与该种模式的最终目的是学习，并非偶然与附加结果；第三，该种模式强调学习者参与到资源的编辑与评价过程中，是一种以学习者认知为基础的动态管理模式。

二、基于资源高中学习环境的组成要素与设计方式

（一）情境设计方式

情境由真实情境与虚拟情境两种组成，情境对于学习者的学习起着极为重要的作用，从情境目标来分析，情境化形式能够分为学习生成式、外部指导式与协商式三种。

1. 学习生成式情境。在学习生成式情境中，学习者能够根据具体的学习目标来寻找资源，在这一过程中他们可能需要外部的指导，这种指导是需要进行预先设计的。

2. 外部指导式情境。在外部指导式情境中，外部人员需要创建好资源集中点，确定学习顺序，根据学习者的需求为其确定具体的学习目标，为此，外部人员需要收集大量的信息。

3. 协商式情境。协商式情境兼具学习生成式与外部指导式情境的优势，与学习者是一种合作的关系，外基于资源的学习环境中，情境的设计需要基于学习者的学习目标，其中最为关键的步骤就是情境解释，解释能够帮助学习者确定出具体的学习方式，形成多种多样的解决方式。

（二）资源设计方式

基于资源学习环境的资源能够分为静态资源与动态资源两种形式，内容的涵盖面十分的广泛，包括电子资源、人力资源、非印刷资源与印刷资源四种，具体的设计方式如下：

1. 静态资源。杂志、报纸、百科全书、教科书都属于典型的静态资源，这种资源具有特定性的特征，对于信息标准化有着明确的要求，这种信息会随着社会的发展很快的过时，其最大的弊端就是出版时间的问题，因此，在应用静态资源时，必须要再三谨慎。

2. 动态资源。基于资源的学习环境大多数都是动态资源，其中代表性的就是网络资源与人力资源，网络资源呈现出的是一种周期性变化；而人力资源即可使是学科领域专家，也能够是学习伙伴，在学科领域专家与学习伙伴提升学习者理解能力的前提条件下，学习者的综合水平就能够得到不断的提升。

（三）支持/支架方式

基于资源学习环境设计机制有元认知支持、策略支持、概念支持、过程支持几个内容，具体设计方式如下：

1. 元认知支持。元认知支持的核心是评价，元认知支持能够科学的评价学习者的学习表现，元认知支持既可以是一种的模式，也能够是精致、复杂的模式，能够帮助学习者来组织相关知识，为他们引导认知道路，在元认知的支持下，学习者能够投入到更加多元化的学习过程中。

2. 策略支持。策略支持可以为任务的完成提供多种多样的方式，这些支持可以来自于相关学界的专家，也能够来自于学习软件，他们能够为学习者的学习提供出科学的建议，也能够在学习者思考的过程中为其提供一种方法与观点。

3. 概念支持。概念支持可以帮助学习者确定学习先后顺序与重点解决的问题，概念支持需要以大纲形式来出现，这种大纲能够解决信息的陈述问题，也能够帮助学习者来理清各个主题的层次。

4. 过程支持。过程支持能够有效提升学习者利用资源的效率，也可以为学习者指明道路，让他们能够围绕具体的学习目的来制定任务。

（四）工具

工具能够帮助学习者获取与处理资源，也能够实现对资源的解释与评价，基于资源的学习环境工具包括处理工具、搜索工具、交流工具、操作工具几个内容：

1. 处理工具。处理工具可以帮助学习者收集、组织和生成信息，为他们提供完善的认知支持。

2. 搜索工具。搜索工具的范围十分的广泛，媒体专家、图书馆管理员、专业性的搜索服务都能够为学习者提供完善的搜索支持，学习者可以用多样化的学习模式来获取资源。

3. 交流工具。交流工具能够帮助学习者充分的将音频、文本、视频等资源利用起来，科学的交流工具能够有效优化远程开放教育背景下的课堂教学效果，为学习者提供更多的学习机会。

4. 操作工具。操作工具能够为学习者提供检验观点、检验观念与检验理论，操作工具可以有效简化信息生成程序，让学习者可以更加简便的操作系统，从而满足学习者个性化的需求。

三、远程开放教育背景下基于资源学习环境设计的注意事项

在进行设计时，需要关注学习者个性化的学习需求，基于资源的学习环境能够应用在不同的学习模式中，应用范围十分的广泛，既能够用在开放式环境中，也能够用在指导式教学环境下，这也在一定程度上增加了学习环境设计难度，基于这一因素，基于资源学习环境的设计需要的工具、情境以及支持都是不同的，在进行设计时，需要考虑到这些动态变化因素，设计出与教学方法一致的需求与环境。

第7篇：环境设计的概念范文

21世纪的新世纪里，爱知世博会中将大自然和现代科技巧妙的融合在一起，在此处人类生活和大自然之间的和谐关系得到了有效的统一。在此处的环境艺术设计中，以可持续发展和减少环境的压力为主要概念，坚持给予自然较小的伤害和压力，并提倡材料的多循环、再利用以及减少新建的和新开发的建筑物及环境设计的荒废化问题。

电能、多种再生能源系统、绿色无公害树上建筑物、以及利用水的蒸发来达到环境整体温度下降达到降低建筑物室内屋面冷却的效果，以此来降低夏季空调的使用率等，均成为当代环境设计师所考虑的，在运用语言符号之外，结合新材料和原有材料的再次运用来制造出符合当代人居需要的集合古老和现代技术为一体多元化的建筑物和环境设计，而环境设计在此表现更为个性化。

取自自然还原自然，并将环境设计力求以最自然的状态呈现出来，这是每个环境艺术设计师在进行设计初期的基本理念，但是由于不同地区其地貌、地形、民俗、民情不同，因而对于建筑物和环境艺术设计的审美要求也不尽相同，一旦设计师与使用者的审美观、价值观、对待环境艺术的态度和使用状态均不同甚至差距相差较大，那么其必然会导致环境艺术设计时当代审美与现实居住需求双方之间产生矛盾冲突。

2当代环境艺术中审美与现实居住之间存在的问题及对策

工业的不断推进带给环境巨大的压力和资源的庞大损耗，尤其近几年来，人类所受到的环境惩罚更是不胜枚举，地震、洪灾、雪灾已经不再是直接威胁人类生存和发展的直接问题，相对于此人类的乱砍乱伐、大量掏空地下现有结构建筑地铁轨道、挖煤、挖矿等，这些导致环境污染、资源匮乏的行为数不胜数，在此过程中已经不再是环境艺术设计中的审美与现实居住冲突之间的矛盾冲突而是人类自身与环境本身之间产生的矛盾冲突，在此冲突中所涉及到的只有是否可以生存及可持续发展，而脱离此基础审美观念及艺术手段则更无法谈及了。

第8篇：环境设计的概念范文

关键词：现代环境艺术设计；审美特征；统一

中图分类号：S611文献标识码： A

引言

设计理念和艺术特征存在着某种辩证关系，在环境设计中设计理念主要发挥着指导性的意义，好的环境设计能够使人们改善环境观念和设计观念，使人们的审美水平得到提升，增强人们的环保观念，达到可持续发展的要求。设计理念和设计形态离不开人类的可持续发展，因为每个国家和地区的科技水平和经济情况各不相同，环境设计理念和艺术设计水平也各不相同，随着人类对环境保护的意识得到提高，环境艺术设计也得到了人们的越来越多的关注。

一、环境艺术的概念及其特征

（一）环境艺术设计的基本概念

环境艺术设计是一门新兴的系统工程学科。阿纳森认为“环境艺术”是与环境相关的绘画、雕塑等艺术设计，这种理解方式无法真正体现环境艺术的本质，从广义上讲环境艺术体现在不同的层次上。环境艺术包含了城市和地区规划、建筑设计等公共空间设计，以及景观设计、雕塑、绘画等艺术作品设计和室内设计等。它涵盖了人类环境从宏观到微观的设计过程，也是一种人们生活的协调设计方式，对社会行为和人类行为具有引导作用，可以看成一门回归人类生存环境的综合艺术。

（二）环境艺术设计的基本特征

环境艺术设计不同于一般的艺术形式，它追求对人类生活环境的改善以及对审美需求的满足。现代环境艺术设计具有和谐性、整体性和特色性的艺术美，注重个体在整体中的核心地位，将环境因素作为艺术设计的重要条件，追求艺术设计和周围环境的和谐，以在不同的环境中设计出不同效果的艺术作品。现代环境艺术的基本特征有：现代环境艺术设计作为一门实用性的艺术形式，在其具备服务的同时，还需要在设计过程中注重人文性，以通过作品体现人的根本利益。现代艺术的不断发展和设计材料的多样化，为现代环境艺术设计多样性的发展提供了有利条件。现代艺术设计应该体现整体性的特点，具备科学、合理、统一的设计理念。

二、环境艺术设计审美特征的影响因素

环境艺术设计受多种因素的影响，其中包括地理，经济发展水平，文化背景等。其中社会生产力是主要影响因素，社会生产力低下，不但制约作品的完成，同时也影响设计师的理念。随着社会经济的不断进步，环境艺术设计水平也将不断提高。但是对于现代环境艺术设计来说，如何降低污染，实现可持续发展也是设计者需要重点考虑的问题。同时，环境设计要以当地的地理环境，文化制度等因素作为参考，尊重环境的基本特征，防止不必要的环境破坏。在我国，长江黄河流域易出现洪灾的地区进行环境景观设计时，要注意防治水患这一功能。地理因素对环境艺术的影响深远，往往影响环境设计的设计效果。总之，环境艺术设计过程要充分考虑其影响因素，体现艺术设计美感的同时要尊重自然。

三、当代环境艺术设计的理念

(一)环境设计的人性化理念

随着科技的不断发展和社会的进步，环境设计也逐渐地转变，慢慢地进入到以人为本的社会理念当中。对于人性化的设计更多的是为人们的生活需要和社会需求而设计，以尊重历史文化和习俗为前提，使环境设计更好地贴近人们的生活和自然，而不是仅凭设计师本人的思想和理念进行设计。

(二)体现社会文化的载体

文化建筑在不同时期会产生不同背景，在文化建筑这种公共服务设施中，其表达的理想与信念是具体的某种主题。在现代社会深入发展的过程中，文化建筑建设能够增强社会公众的民族自豪感，也充分体现了当代社会繁荣发展的最终目标。尤其是近些年来，随着文化建筑教育功能的不断增强，在科技日益发达的社会中，文化建筑是教育功能极强的手段，可以组织开展艺术欣赏活动、专家专题讲座等，提高社会公众的文化素质。文化建筑不仅是人们终身教育的场所，更是辅助学校进行课外教育的重要课堂。同时，随着环境艺术领域的发展，以及社会精致文化的推进，人们对于文化艺术消费的需求越来越高，文化建筑不仅要为文化产业提供新的发展空间，更要成为一个吸引人们的开放性论坛。

（三）环境规划需要多方参与

环境设计包含了多种专业和技术，具有很强的综合性，需要多方面的专业技术人才一起完成。目前最大的问题就是怎么将多方的工作在环境设计上有效合理的结合在一起，避免相关的各行业人员各行其是，造成环境设计中的漏洞和缺陷。

（四）交流公共文化的场所

现代文化建筑已经成为世界上不同国家、不同地区、不同民族之间增进感情的桥梁，文化建筑体现的是物体实体，同时结合了图像、声音和文字等表达方式。而且，世界上大多数文化建筑采用的都是本土化设计方式，注意引进一些国际上其他文化内容的临时性设施，其最终目的是为了拓宽社会群众的视野，深入促进国家与国家质检的文化交流。甚至很多企事业单位、政府机构和教育部门也建成了能代表自身文化的文化建筑。文化建筑扮演的角色包括社区交流中心、信息交流站等，已充分融入到社会生活的各个层面。

四、现代环境艺术设计审美特征

（一）环境艺术设计的复杂性

环境设计复杂性主要体现在其涉及学科众多且具有多层次性。在环境设计过程中，需要设计者掌握建筑、园林、装饰等多个学科的知识。环境设计首先应具有实用性，既为人们的居住和生活提供方便，包括室内景观和室外景观的设计，又应满足人们的欣赏、使用等需求。这是环境艺术设计复杂性的体现，同时也要求环境设计要从整体风格和具体设计细节方面进行综合考虑，如对业主视觉喜好的掌握，装饰材料的选择等。环境设计的复杂性还体现在其空间设计上，要采取适当的方式尽量增大居住环境的视觉空间，提高居住的舒适度。最后，环境设计要具有多功能性，除了一些实用的功能，还应具有调节心情、陶冶情操的作用。总之，环境艺术设计具有复杂性，对环境艺术设计者具有较高的要求。

（二）现代环境艺术设计的特色美

不同的环境艺术设计作品都蕴含着设计者的思想，所以可以说每一个环境艺术作品都是具有自身特色的。在城市的环境艺术设计中，具有明显特色的有雅典、威尼斯、罗马、巴黎等，中国有北京、西安、青岛等，由此可以看出城市环境艺术设计的特色之美是需要人们对历史遗产进行继承、保护、发扬的基础上产生的，这些特色由于富含了许多的人文内涵而成为不可复制的存在。在一座城市的环境艺术设计中，任何一个建筑或者一个广场的加入都可能对城市原有的特色造成打破或者是增强的作用，这需要设计者能够在设计中重视与环境的统一与和谐。

（三）现代环境艺术设计的动态美

现代环境艺术设计是为了满足人的需求的，用更通俗的话讲，现代环境艺术设计的本质是为人服务的，从这方面讲，它要满足人们生活中的各种要求，同时能够反映出不同人群的生活习惯和特点。环境艺术是静止的，它无法主动和人产生沟通，但是，人们的生活是千变万化的，根据相对论的说法，随着时间的变化人们的审美风格也会发生改变，因此，不同的人在审视同一设计艺术作品时的看法不一，这就是环境艺术设计的动态美。

结束语

总之，环境艺术设计是与人类生活有着密切联系的，在对环境进行艺术设计时，必须考虑到大众的审美需求和认同，考虑到本土文化的植入，考虑到民族精神特征，考虑到未来发展和规划等问题，从而使我国环境艺术设计随着文化发展更加趋于成熟和完善。

参考文献：

[1]董周.浅析环境艺术设计及其审美的特征[J].商,2014,02.

[2]乔峰.浅谈现代环境艺术设计的审美特征[J].现代园艺,2012,20.

第9篇：环境设计的概念范文

关键词：中国传统园林；意境结构；景观

建筑是文化最好的承载物，无论是人文的还是科学的，传统的还是现代的，有形的还是无形的；最后都落实在建筑上，千百年来传承于此。今天许多大众媒体乃至部分学术界仍然有“传统园林”就是“园林”或“园林”就是“传统园林”概念简称的想法，其实对照现代对“园林”概念的内涵广阔的理解，相对现代“园林”概念所包括庭园、宅园、小游园、花园、公园、植物园、动物园、森林公园、风景名胜、自然保护区、国家公园和游览区以及休养胜地等新的意义和内容，今天我们所研究的“中国传统园林”其实只是“园林”中很小的一部分而已，因为“传统”一词已经界定了它的范围。作为研究者，要在传统文化与当代设计中寻求一个适当的切入点，传统文化的介入应该对当代设计具有推动作用，而不是在社会和商业的影响中迷失方向。

1.中国古典园林的整体风格

中国古典园林是山水风景式园林的典型代表，是人们在一定空间内，经过精心设计，运用各种造园手法将山、水、植物、建筑等加以构配而组合成源于自然却高于自然的有机整体。在中国园林的缓慢发展过程中，中国园林特点主要为以下四点：源于自然而高于自然、建筑美与自然美有机融合、浓郁的诗情画意、深邃高雅的意境。

2.中国古典园林的构园要素

中国古典园林中每个单独的园林作为一个整体包括很多组成要素，而且每个园林根据园主个人的审美水平和兴趣爱好在园林设置组成要素中都会有所侧重。但总的来说，中国古典园林的构建中，普遍包括建筑、山石、水体、动植物。中华民族有落叶归根，尊重祖先的习惯，注重文化上的继承和文脉上的延续。在传统基础上的创新是一种方法也更易取得成功。

3.对现代景观环境设计的启示

3.1传统基因的提取及文化的延伸

现代景观环境设计中应用传统的东西是必须的而且也是必要的，这是由于中国的历史积淀、民族的归属心理经历了千年的传承，而且人永远不可能与传统绝缘，即便是文化思想史上那些开一代新风的创造者，却也恰恰只是深刻地把握住了传统精髓而已。我们希望未来的景观环境设计对传统进行基于自身要求的滤化与筛选。一方面，统一于现代生产发展水平之上。另一方面将多样的传统因素纳入自己的整体结构之中。

3.2提取传统是现代景观环境设计自身的要求

现代景观环境追求的是或封闭或开放的，多元化的有创造性，并能为大众服务的一种新的空间格局。它表现的是自由、明朗、富有激情的等多种艺术特性；现代景观环境应该能陶冶现代人的心灵情操，激发人们对美的自然追求，铸就现代的品格素养；同时也应该能够通过欣赏者自我感受去体验人、社会、自然之间的情感，这就是现代景观环境的“意境”创造的问题。可以说现代景观环境设计日趋重视设计的意义，重视场所精神的建构，重视对意境的追寻也是其自身的要求。

3.3现代景观环境中意境的隐退

现代景观环境和中国传统园林一样同样存在着感官、外部形态和场所等意境结构的要素，只要我们在充分理解它们的基础上，把它们按照一定的脉络和一定的依存关系结合成一个整体，使人和景观环境之间产生感性的联系，那么在现代景观环境设计中，意境的感受离我们就己不再遥远。虽然景观环境的意境是一个审美系统，有稳定的结构，若干相关相生、互补互渗的主客观元素，但它同时也是一个复杂的系统，既包括审美客体即景观环境内外部形态和空间布局，也包括审美主体即游赏者和使用者的审美水平和心态。

3.4现代景观环境设计中意境建构的手法

在现代景观环境中，也存在着意境结构的要素，而要使这些要素发生一定的关系、形成一定的网络，从而最终在现代景观环境中形成意境，就必须才用一定的手法，而在这方面，中国传统园林仍然是我们最好的借鉴，提供给我们很多实用的手法，虽然现代人的生活情趣早已不同于古人，但意境仍然是它们精神层次的最高境界。

4.景观设计的未来发展趋势

4.1自然与人文融合

实体“有”之所以给人带来物质功利，是因为空虚处“无”起着重要的作用，即其中空的部分才是空间的内涵。中国古代的大思想家老子的这句名言，道出了中国人的空间观念，即空间是建筑最基本的内涵，建筑赋予空间人的性格。建筑原本就是辩证之物，虚实相生，阴阳相长。

4.2文化性与艺术性的结合

中国环境景观艺术设计从现今的发展来看，主要目标和特点是需要发扬环境景观的人文精神，体现环境景观特色，追求环境景观艺术个性。中国古典园林大多建造在一个相对封闭的小环境中，目的是为了隔绝外在的人与环境，营造一个城市中的“世外桃源”满足园主人隐逸的要求。另一方面，中国古典园林融合了自身的历史、人文、地理特点后，也表现出了自己的一些独到之处。对于这些问题，我们应该做到批判性的继承，在对古典园林的优秀之处做以深入研究后将不适应现代社会发展的因素予以抛弃，而在审美思想上、艺术手法、空间分割等方面取其精华，让中国园林的设计思想在新的历史时期得到重新发挥。

4.3中国现代景观设计的发展方向

中国古典园林的自然观是值得我们认真领会的。中国园林崇尚自然，讲究人与自然和谐统一，这与现代环境景观设计的发展方向相吻合，即在不大面积破坏原有自然环境中的水体、植被的条件下对景观进行改造。但是需要注意的是，我们在借鉴古典园林的设计精华之前先要了解中国古典园林与现代环境景观设计两者的不同之处。然而由于现代社会飞速发展所带来的环境问题也日益突出，为了解决这一矛盾，许多的设计者都提出了自己的看法，但普遍的观点是认为循环是贯彻“以人为本”的人居环境的首要条件。