班会课方案精选(九篇)

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第1篇：班会课方案范文

如果家中出现煤气泄漏时，一定不要开灯检查或打电话，应立即打开门窗通风，同时立即关闭气阀。若煤气瓶发生着火现象，应立即用湿毛巾盖灭，然后把气瓶倒置于冷水当中等等。一起来看看消防安全公开课最新观后感心得体会范文5篇大全，欢迎查阅！

消防安全公开课最新观后感心得体会1

今天老师带领我们看了一个关于消防知识的影片,使我受到了很大的震动.

火灾是非常可怕的,近十几年来火灾吞噬了上万人的生命,经济损失达5.2亿元.要知道水火无情,可是大多数火灾却是人为的原因造成的.很多原因造成火灾,如蜡烛,蚊香,用电不当都可以引发火灾.前几天发生在上海商学院几位女生因火灾失去了年轻宝贵的生命.她们就是用违规电器造成电线短路造成的.在生活中我们要时刻注意不要玩明火,还要监督周围的人.在片中我看到一个实例,在某个周末,小王在实验室里做实验,老师叮嘱他要注意安全,然后就走了.由于这个实验很简单,小王一下就完成了.他离开公司的时候忘了关酒精灯,结果酒精灯点燃了化学品,化学品引发了整个大楼着火.还好是周末,没有人员伤亡.小王也为此付出了沉重的代价,他面临着法律的惩罚.仅仅是因为一时小的疏忽而酿成了大祸.

我们每个人都要学习消防知识,深知烈火无情,生命是宝贵的.一个小小的错误可能会失去生命,要养成防火的好习惯，如检查家里的用电安全。.我们不仅要学习预防火灾的知识,还要学会火灾后如何应对逃生的知识.,例如出门旅行住酒店,看电影等,要先知道安全通道在哪里.。在影片中我还学到了火灾自救的知识，要及时逃生，不要有半点犹豫。要用湿毛巾捂住嘴。我知道在日本每个学校的学生都会经常做消防演习,在这里我想向学校提建议,能否也给全校师生每年年定期做消防演习,防患于未然..

消防安全公开课最新观后感心得体会2

观看了《消防知识教育》这个电视节目，我知道了2000年全国18万人因火灾而死亡，4404人因火灾而受伤，全国为此损失了15.2亿元，每天在身边有527起火灾事故。

有一次，一个学校组织同学们去郊游，正玩着，有几个同学看见对面的小山沟着火了，他们立刻去救火。但是他们越扑，火就越大。最后刮起了一阵大风，火立刻趁势向他们烧去，小山沟里一片火海，8个同学被烧死，一个同学被烧成重伤。

之后，我想:小学生应该先自救，然后再想着去救火。未成年人保护-法上和火灾救援的20条规定里都有不让小学生等未成年人救火的法则。

还有一个案例，说的是有一位21岁女子因家里着火从高楼跳下，摔死了。看了这个案例，我想:“她为什么要跳-楼呢?没有别的办法吗?”这时老师在讲台上说:“既然你们这么小都能想办法，难道她不会想吗?可能是因为她太晚的发现家里着火了，没时间用别的方法逃生，所以只能选择用跳-楼的方法，心存一线生存希望，没想到摔死了。

火灾多无情!我们要阻止火灾的发生。每天晚上睡觉时都要检查一下所有带电仪器;大人们最好不要抽烟,要抽也要在抽完后把烟头扔进烟灰缸，不要乱扔等。大家都要树立消防观念，掌握更多的消防知识，从思想上重视防火，从行为上注意防火患于未然，营造安全的生活、工作、学习环境。

消防安全公开课最新观后感心得体会3

“火善用之则为福，不善用之则为祸。”

现在正处秋季，风高物燥是火灾的高发季节。为了进一步加强学生的消防安全意识，今天下午我们全校师生观看了一场触目惊心的消防安全教育宣传片。这是一部潜移默化中增强消防安全意识和消防法制观念的教育片。

该视频选择具有典型意义的火灾案例，以纪实的风格，直观形象地宣传了火灾的危害及怎样预防火灾，遇到火险时如何灭火，人身安全及自救逃生等基本消防知识。通过观看视频，不仅使全体师生在安全消防意识上受到了启迪，同时也提高了对火灾等紧急突发灾害的自救逃生技能及应对紧急突发事件的能力，增强了学生的自我保护的能力。

视频中的一场场火灾，烧毁了家园，烧掉了财物，令人陷入了绝望的深渊，迫向死的边沿，甚至吞噬了生命。大火过后，留下了满目疮痍。这种惨痛的教训告诉人们，如此无情的残酷的火灾为什么会发生?由于人们缺乏消防知识，消防知识淡薄，消防设备残旧不完善等等造成了一幕幕人间惨剧，所以我们要时刻把安全放在首位，约束自身行为，创造良好的消防安全环境。

火灾离我们是很远的，多少血的教训告诉我们:“一切非自然灾害都是可以预防的”。是啊，只要我们平时注意对各类事故的防范，那我们就可以有效地避免各类灾害的发生，火灾就会离我们很遥远。我会用自己的实际行动，来做好消防安全工作!

消防安全公开课最新观后感心得体会4

今天学校组织我们观看了在学校、公共场所发生的三场火灾事故电教片，结合具体的火灾事例，让我们感受到火灾的严重危害，给我留下了深刻的印象，难忘的记忆，同时意识到消防安全的重要性。

火与我们的生活息息相关，然而它也是最容易伤害我们的事物之一。通过我们身边曾经发生过的火灾事故和我们听到过的火灾事例，让我们知道了火灾给人们生活、生产所带来的巨大危害。每年我国因各类火灾造成的生命财产损失不下十几亿。由此可见，火灾的破坏力有多大了，同时让我们明白，懂得正确的消防知识在生活中是多么的重要。

作为一名中学生，我从来没有亲眼看到过火灾事故，对火灾中如何自救的知识懂得也比较少，但从今天的影片中，通过活生生的案例，让我深刻地感受到火灾的可怕，也让我学到了不少关于火灾自救及避免火灾的知识，填补了我对火灾预防及自救知识的一些空白。例如，发生火灾逃离时，打开门窗之前，必须先摸摸门窗是否发热?如果发热就不能打开。如果不发热，就选择一条切实可行逃生路线，迅速用毛巾捂住口鼻冲出去。如果被困房间内，应用布等物品堵住房间的门逢，并浇上水，减少烟雾的进入或躲进没有燃烧物的卫生间，呼救并等待救援人员。如果住在高层，没有保护措施的情况下，千万不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯，阳台、排水管等逃生，或把床单、被套撕成条状连成绳索，紧拴在窗框、铁栏杆等固定物上，顺绳滑下，或下到未着火的楼层脱离险境。电梯危险，也不要乘座电梯，同时，应用湿毛巾或湿布捂住口鼻。因为火灾当中，因烧伤死亡的人不多，大部分死亡的人都是由于浓烟而窒息死亡的。如果家中出现煤气泄漏时，一定不要开灯检查或打电话，应立即打开门窗通风，同时立即关闭气阀。若煤气瓶发生着火现象，应立即用湿毛巾盖灭，然后把气瓶倒置于冷水当中等等。

总之，要做到“防”“救”结合，才能减轻火灾带来的伤害。特别要记住也是最关键的是一定要沉着冷静，千万不要惊慌。只有保持理智，才可能求生有望。

另外，影片中的消防队员奋勇直上，英勇献身的精神也深深地打动了我。他们日夜保持警惕，随时做好救火的准备，甚至连回家的时间也没有，只为了保护一方安危。我向这些勇敢而无私的消防员们致敬!你们辛苦了。

最后，我会在日常生活中多注意防火细节，多向家人宣传消防安全知识，让大家都做好防火措施，让火不再可怕!让火灾的悲剧不再上演。

消防安全公开课最新观后感心得体会5

今天，我们观看了一个《消防知识教育》视频。节目一开始先播放了一段火灾发生的场景，燃烧的熊熊大火把楼房少的面目全非，还有人在大火丧了命。视频中报道了近几年来得火灾发生次数和伤亡人数。这些惨痛的教训，大多都是人们的疏忽或小孩玩火造成的。同学们个个看的认真，听得仔细。

有一次火灾，是几个学生在树林里烤土豆，老师进行了阻止，但是当老师离开后他们又重新点燃了火，没想到因此引发了森林大火，造成了巨大的损失。

又讲了遇到火灾如何自救的知识，报警时都要说清什么，着火了的第一刻都要做些什么。还有着火时，不得呼救否则会吸入毒气。还讲了很多知识，不过主要还是让大家要防止火灾的发生。

通过这些教育使我们深刻认识到防火的重要性，人人都要有防止火灾发生的意识。

第2篇：班会课方案范文

1.开展xxxx市xxxx年高中班会课活动方案设计评选活动和xxxx年高中班会课赛课活动。(具体要求见《关于举办xxxx市xxxx年高中班会课活动方案设计评选活动暨xxxx年高中班会课赛课活动的通知》)

2.举办“xxxx市中学生礼仪形象辩论赛”活动。

3.开展9月“弘扬和培育民族精神宣传月”活动。

4.组织“马小跳校园剧比赛”活动。

二、德育队伍建设

1.加强对德育干部和班主任的培训工作，按照市教育局“城乡教育一体化”工作思路，重点是提高农村学校德育工作者的素质和专业化水平。

2.修改、完善《班主任工作手册》，以更好地指导班主任工作，完善班主任的评价体系。

三、德育科研

继续做好《xxxx市中学德育活动课程建设研究》课题研究工作：3月，指导各子课题组完成《课程标准》，争取完成《xxxx市中学德育活动课课程标准》。4月，开始进行《活动方案》设计及实施，组织阶段性研究成果的总结、观摩、交流活动，下半年集中进行课题研究的整理和总结工作，争取在今年基本完成课程建设工作。

四、德育研究成果评选及交流推广

1.举办 “xxxx市2005年中学德育研究成果交流会”。

2.编辑《xxxx市德育优秀案例集》。

第3篇：班会课方案范文

但目前农村中学主题班会课开展从总体上看，质量不高，水平一般。存在的问题主要表现在：

一、对班会课重视不够

很多学校为了提高教学质量，不惜挤出时间搞教学。班主任最常用的就是在班会课时间把学校要求强调的事三言两语蜻蜓点水似的交代后，就进入所谓的正题――文化课的学习了。有些班级一个学期也不开一次主题班会，主题班会课徒负虚名。

二、主题不明确

当前，许多农村中学学校规定了每学期要有班会课，但并没有定好具体的主题和开展时间，班主任的做法是传达会议精神，内容一般不外乎：安全问题、纪律问题、学习问题以及卫生问题。这样的讲解方式对于学生来说没有吸引力，班会课成了“问题补救课”。即便有的班主任开展一次班会课，在举行主题班会的时候，缺乏对主题的深刻研究，班会主题含糊不清。主题不清楚等于没有主题。即便有的题目主题明确，可包含的内容太广泛。四十五分钟时间内很难把那么广泛的问题讨论清楚。

三、节目与主题联系不紧

有的班会在设计的时候，为了渲染气氛，把场面搞得红火，穿插了一些文艺节目，而这些节目与主题没有直接的联系，结果这个班会看起来表面上倒是挺热闹，可是过后没什么印象，看不出有什么教育意义。

四、表现形式单调

有的班会模式多少年一成不变，不管是程序，还是内容，都缺乏新鲜感。因为长期不够重视，许多学生不明白主题班会课的实际意义，所以，主题班会课对于大多数学生而言可有可无，毫无兴趣可言。

五、班主任点评不到位

我们也经常看到这种情形，班会刚一开始，老师把主动权交给了学生。班会结束了，老师站在台上宣布：今天我们的班会很成功。班主任太过笼统和简单的点评使得班会课不可能达到完美理想的教育效果。

如何把班会课开出成效？总体而言，一堂好的班会课应该具备“四有”：引入要有冲击，学生要有反思，问题要有对策，探究要有收获。要开好主题班会，既要抓住主题班会的主题设计，也要抓住主题班会的形式设计，抓住主题班会的过程设计；注意主题班会的思想性、针对性、全员性、知识性、趣味性和艺术性。

第4篇：班会课方案范文

一、影响学习者学习的因素分析

通过观察和个案分析，我们发现：影响学生学习的因素有很多种，总的来说有三类：首先是人的智力因素，其次是非智力因素，还有一种是人的情感因素。

人的智力因素主要是指人的观察力、记忆力、想象力、分析判断力、思维能力、推理能力等，是人们认识事物并运用知识解决实际问题的能力。研究人员一般用智商来表示人智力水平。科研发现，智商极高的人（IQ在130分以上）和智商极低的人（IQ在70分以下）均为少数，智力中等（IQ在80～120分）之间者约占全部人口的80%，也就是说，在我们义务教育学龄期人群中，学生智力大体相当，弱智和极聪明的人很少，我们的教育教学要面向全体学生，不要分快慢班，人为把学生分为三六九等而伤害学生的人格尊严。

除了智力因素外，影响学生学习的还有非智力因素，研究人员把它称为非智力学习能力商数，即学商。它是在一定的智力水平条件下，学习者面对各种学习情境时的心理活动、应对方法的系统，学生在学习过程中采取的方法，获得的心理体验不同，学生掌握知识程度就不同。一个人的学习不仅包含知识、理解和技能等显性学力，还包括思考力、判断力、表现力、兴趣、动机、态度和行为等隐性学力，而隐性学力决定着学习者的学习过程是否顺利和最终学习成果如何。

学习者在学习过程中还深受个人的情感意志因素影响，研究人员把它称为情商（EQ），情商主要是指学习者在情绪、情感、意志、耐挫性等方面的品质，包括了解自我、调控自我、自我激励、识别他人情绪和处理人际关系等方面的能力。高情商的人自信而不自满，乐观幽默，能站在别人的角度想问题，有较好的人际关系，做事不怕难，心理承受能力强，能应对大多数问题；低情商的人，自我意识差，缺乏自信，依赖他人，无确定的目标，懒于付诸实践，说话做事从不考虑别人的感受，爱抱怨，怕困难，处理人际关系能力差，总为自己失败找借口，心理承受能力差。

二、利用班会课程化提升学习者学习品质的探索

从上分析可以发现，在义务教育学龄期学生中，智力因素差别基本不大，都是可教育对象，真正影响学生学习差异的因素在孩子们的学商和情商上面，学生们在学习过程中的心理状况、学习方法、情绪、意志上的品质差异较大，我们的教育必须正面这些问题，提出积极有效地学商、情商培育方法，来提升学生的学习品质。而这一使命就应是教师，特别是班主任应该承担起来的责任。

班会课是学校向学生进行思想品德教育的主阵地，是班主任教育学生培养良好学习品质的主渠道。作为学校层面，我们要把班会课进行顶层设计，按照学校育人目标，构建系列化学生学习品质和做人品质的教育主题，如独立、助人、钟情、自控、有逻辑性、有理智等，形成班会课程化，我们称之为岔路学校班会课价值引路课程。

我们发动全校教师认真学习、讨论，根据自己多年教育教学经验，遵循少年儿童心理特点和教育规律，提出了岔路学校九年中小学教育中，每个年级重点培育的价值取向：一年级重点培育：独立、整洁、诚实；二年级重点培育：助人、仁慈、孝顺；三年级重点培育：钟情、勇敢、快活；四年级重点培育：自控、负责任、幸福；五年级重点培育：有教养、富于想象、有逻辑性；六年级重点培育：有理智、有抱负、爱国；七年级重点培育：自尊、平等、自由；八年级重点培育：心胸宽广、智慧、真正的友谊；九年级重点培育：振奋的生活、成熟的爱、公正。

我校确立每个年级重点培育的价值取向，每个价值取向从九个维度设计出实施的途径、方法以及目标达成。例如一年级“独立”取向，我们班会课程化安排九个课程：①阅读欣赏：关于独立的名言名句摘抄、欣赏、背诵课②讲故事：关于独立的小故事分享（洛克菲勒的小账本等）③班会：独立性含义的理解及独立性思考能力培养④班会：岔路学校五好读本“走好路”主题教育⑤班会：岔路学校五好读本“吃好饭”主题教育⑥班会：岔路学校五好读本“扫好地”主题教育⑦班会：岔路学校五好读本“做好操”主题教育⑧班会：岔路学校五好读本“唱好歌”主题教育⑨班会：岔路学校学生学习“五认真”规范的教育。这个主题要达到六个方面的目标：①生活能自理；②行为能自律；③学习能自主；④思想有主见；⑤能自我管理；⑥能独立解决问题。

我们采用班主任集体备课的方式，对每一节课程制定实施方案，每节课程实施方案设计出活动背景、活动目标、活动策略、活动内容和实施步骤、活动评价及活动素材归纳等。班主任在组织每节班会课程时，要遵循体验式德育的原则，认真抓好五个环节的落实：即点明主题，创设情境，体验感悟，交流分享，行动实践，遵循知情意行的德育规律，提升每节班会课程的教育效果。

在每个年级价值课程实施过程中，我们建立起学生“价值赏识卡”激励评价方案，通过对学生发展过程的关注 ，在一定目标指引下，以“价值赏识卡”为激励手段，实施多元化、多角度的激励性评价，让学生体验到成功的愉悦，在赏识中进步，感受到自身价值的存在，促进学生更好地发展。

我们在价值课程实施中，以一种发展的、全面的眼光来看待学生价值取向确立形成的评价，肯定他们的一点一滴的进步，让每个学生在自尊、自信中快乐成长。我们的宗旨是：让每一名学生都有机会得到赏识和鼓励，让每个学生价值取向得到确立，在成长中得到进步。

第5篇：班会课方案范文

2012年北京市教育委员会以“提供服务，促进均衡，提高质量”为宗旨，为全市义务教育阶段学生提供覆盖义务教育全学段、全学科的“名师同步课程资源建设工程”教学资源。小学主题班会也是其中的一门学科，这也使我有幸成为区级录课指导教师，并带领石景山区银河小学郝茹燕、古城二小张颖、六一小学王建祁、实验小学陈媛、分院附小高红霞和五里坨小学尤颖君等六位老师圆满顺利地完成了录制工作。本次录课活动不仅提高了录课教师的班会水平，也发挥了他们在我区的示范、引领作用。

一、本次录课的优势和亮点

（一）领导重视团队合作

我区接到小学主题班会录课任务后，区教委和分院领导高度重视，分院德育心理研究中心召开了全区的班会录课启动会、协调会、培训会与总结会；参与录课的基层校也高度重视，每个学校组织了包括校长负责，电教教师等在内的录课团队。本区六位老师班会的成功录制不仅仅是自己的辛劳，也是学校录课团队的集体智慧结晶，更是上级领导关怀和支持的硕果。

（二）专家引领以身示范

我区小学主题班会录课有一个和谐、高效运作的专家指导团队，在市级指导专家赵澜博教授的带领下，组成了以基层学校录课领导负责，区级指导老师把关，市级专家引领的和谐团队。我区每一节班会从班会的选题到构思，到设计的出炉，严格要求，层层把关。市级专家赵澜波老师在班会指导方面是领军者，对每节班会都有独到的见解；她不仅给录课教师解惑，同时还对每节班会认真推敲，逐字逐句修改；她不仅水平高超，更有作为一名教师高尚的职业道德风范，在指导教师班会的同时，还关注每位录课教师思想变化，并适时给予引导。她对每位录课教师的设计反复推敲，精益求精，力求达到完美。正因为有赵老师这样优秀的专家进行指导，才呈现给大家一节节精彩的主题班会。

（三）精心选拔凸显实力

本次参加录课的六位小学班主任都是校级以上骨干教师或优秀班主任，他们不仅具有扎实的基本功，同时在带班上也有自己独特经验，在班会设计上更有自己的特色和亮点。我区从2002年开始了每年一度的主题班会大赛，时至今日已经走过了十个春秋，班主任老师在大赛中得到了很好的锤炼。所选的六位老师都曾在我区的主题班会大赛上有出色的表现，以至于他们在录课中凸显了很强的基本素养，先进的教育理念，严密的逻辑思维，同时也具有较高的语言文字功底和感人的魅力。

（四）精心设计反复研磨

接到任务后，各校录课团队认真准备，搜集资料，在展示班级文化内涵基础上结合北京市整体情况进行选择主题，构思班会结构。比如古城二小张颖老师根据校园文化内涵，选择了《书香家庭伴我成长》、陈媛老师根据实验小学扬长教育理念选择了《奇思妙想快乐无限》等班会主题。班会设计首先由学校录课团队进行负责把关，区级教师辅导、审验，最后打磨出的设计在经过市级赵澜波教授等专家团队的指导后，录课老师的理念又得到进一步提升，班会逻辑思路又得到进一步的完善。整体上六位录课老师的班会设计修改在六稿以上，五里坨尤颖君老师的班会设计修改在十二稿以上。正是各位老师充分准备，精心设计，反复推敲与研磨，才呈现出高质量、有实效的班会。

（五）高度敬业无私奉献

本次录课要求严，时间紧，任务重，每位录课老师在学校录课团队的支持和配合下，高度重视，充分发挥自己在班会课方面的特色和优势，兢兢业业，任劳任怨，牺牲自己的节假日休息时间完成工作。本次录课规格要求很高，不仅要求每位老师有高质量的班会设计，同时还要求视频、音像、照片等质量效果的保证，录课老师克服了重重困难，顺利圆满地向大家呈现了一节精彩的、零误差率的主题班会，不仅仅包含了他们辛勤付出，其背后承载的是学校录课团队，专家指导团队默默无闻的付出。正是他们无私奉献、高度敬业态度才使录课工作圆满顺利地完成。

（六）关注细节注重推广

细节是每一位班主任顺利完成录课工作的重要保障，每一次录课前，我们都会反复推敲每一节课的方案和PPT，在数次排练的同时，也注重教师的仪表、语言、姿态等各个细节，争取做到完美。我们区的6节小学班会都要求对电视机前的广大班主任和小学生具有推广价值，让学生一看就知，一学就会。让同行们能够引起兴趣，具有借鉴价值。

二、本次录课需要改进地方

通过本次小学主题班会录课，我们虽取得了一定成绩。但也存在许多需要改进的地方。

（一）加强对小学班主任的理论培训

要想做好一节班会课，班主任老师不仅要掌握相关的教育学、心理学等理论知识，还要了解党的教育方针、政策，熟知小学生道德认知规律和特点等相关知识，这也是班主任老师开每节班会课所需的理论依据。由于小学班主任工作重，任务量大，没有时间看书，外出学习充电的时间较少，所以暴露出班主任基本理念知识较弱的现象。希望通过班主任校本培训、区级培训等方式加强班主任基本理论知识培训，进一步提升小学班主任的理论修养。

（二）加强对班会资源的整合

班会中合理利用各种资源，不仅可以丰富班会内容，充分调动学生的主动性、积极性，而在一定程度上提升了班会效果。我区各个学校在综合实践活动，家校协作方面都做的特别好。希望班主任老师在做班会课时，充分利用综合实践活动平台，挖掘家校协作资源、善用社区资源及其各种信息资源，进一步丰富班会内容，增强班会效果。

（三）进一步开展小学班会活动常态化

第6篇：班会课方案范文

一、活动主题：三月春风伴我行

二、活动时间：2011年3月

三、活动安排：

第一阶段：宣传发动

1、利用2月28日的国旗下的讲话对“三月春风伴我行”主题活动宣传。

2、充分利用学校的黑板报、新星报等宣传阵地，开展宣传活动。

3、“校园之声”广播站配合宣传志愿者精神、报道校内外志愿者先进事迹，营造活动氛围。

第二阶段：组织实施

1、播撒爱心之春风：

（1）各班在3月4日前出好一期“三月春风暖人心”为主题的板报。

（2）各班召开一次以“三月春风暖人心”为主题的班会

（3）成立“爱心助学”基金会。发动全校师生捐款，把筹集到的捐款用于资助我校家庭经济困难且品学兼优的学生。

①在3月7日上午，利用国旗下的讲话对捐资助学活动进行宣传发动。

②3月8日-3月11日，教师以级为单位进行募捐；学生以班为单位进行募捐，在3月11日前捐款汇总到团委。

③3月7日-3月11日，公布《新圩中学“爱心助学”基金实施方案》，有需要的学生可提出申请，各年级按方案审核提出申请的学生。

④3月16日-3月20日，公示受助学生名单。

⑤3月21日下午班会课举行“爱心助学，拥抱阳光”助学金发放仪式。

2、进取奉献之春风

（1）各班召开一次以“全心进取，真心奉献”为主题的班会课。

（2）3月5日学生会组织一次“三月我们在行动”志愿服务活动，活动以敬老助残为主题，组织志愿者到新圩敬老院打扫卫生，与老人们谈心。

（3）立足学习开展“互助一帮一”活动 ，形成互帮互助，你追我赶的浓厚学习氛围；

3、文明礼仪之春风

（1）各班召开一次以“讲文明、懂礼仪，净化校园环境”为主题的班会课。

（2）加强“三礼”教育，包括课堂礼仪、师生间礼仪和同学间礼仪，全面提升学生文明素质，与一切不文明行为作斗争。

第三阶段：总结表彰

1、3月底，活动结束后，各班团支部进行总结，并把好人好事、活动记录资料、活动的总结上交校团委。

2、4月初，学校将对活动中表现突出的先进集体和个人进行表彰。

四、活动要求

1、统一认识，高度重视，精心安排，认真组织，各班要积极配合学校团委开展活动。

2、提高安全意识，各项活动开展前要做好安全教育。

第7篇：班会课方案范文

【关键词】多媒体教学 班级管理 教学策略

现代学生的生活在一个科技日益发达，物质日益丰富的时代，他们从小接触信息的渠道较多，信息来源十分广泛。他们的视野比较开阔，知识面广，这对班级管理提出了新的要求。传统的班级管理已经远远不能满足现代班级管理和学生发展的需要，而借助现代多媒体技术手段拓宽班级管理，适应现代班级管理的需求，是一种不错的选择。那么，在日常班级管理中怎样应用现代信息技术进行班级管理呢？现在，我以自己的一点经验，谈谈现代信息技术在班级管理中的具体运用。

一、利用多媒体技术创造班级档案

一个班级的创建和续存期间会生成大量资料，以前由于条件所限，许多宝贵的资料白白的流失或者被分散保存，不能充分发挥其应有的作用，现在利用多媒体技术，这些难题迎刃而解。前些年，我接手初一一个班的班主任时，就在学生中搞了一份个人情况调查统计，然后根据搜集的材料，按照姓名，性别、民族、出生年月、个人特长、毕业学校家庭简介、联系电话极其其他等方面分类整理，建立电子档案。中途有退学或者转进转出、获得奖励或者发生的一些重要的事件等及时修改。这样的一个动态的电子表格，不仅可以全面系统地记录每一个班级成员的学习生活，有利于增强学生的凝聚力，而且便于掌握学生的情况，有针对性地开展班级工作。在我们班级每年都要参加学校组织的许多活动，我就有意识的把活动中产生的图片、影象资料等，通过技术手段转化成计算机能处理的文件格式保存在班级档案库中，以备开展活动之需。在集体的活动与交往中，每个学生的优点与缺点、长处与不足都将得到充分表现，如何帮助他们长善救失、扬长避短、全面发展，这是班主任个别教育工作的一项经常性的重要任务。在集体生活中，学生一般奋发向上、你追我赶。班主任要了解每个学生，善于诱导学生，使他们投身于这种“比学赶帮”的友谊竞赛中去，通过各种方式进行个别谈话，帮助他们正确评价自己，全面看待同学，互助互学、取长补短、共同提高。在促进学生的全面发展上，做好优秀生的个别教育工作，培养几个典型榜样，这对于班级工作的顺利开展具有重大意义。

二、利用多媒体技术开班会课

班会是班主任管理班级、培养学生高尚情操的最重要的手段之一,对全面提高学生素质、彻底落实管理思想起着至关紧要的作用。传统班队活动,往往是由教师一手策划,班级同学、教师围坐在一起,围绕一个主题活动,演节目,搞活动,但学生很少参与。班队形式一成不变,班团活动缺乏吸引力,学生很快就会厌倦。上好班会课,充分发挥班会课的作用往往成为每一个班主任追求的目标。下面介绍两种具体做法:

(1)在班会上恰当地使用多媒体技术。比如,笔者在一次“老照片”的主题班会中,把学生准备的老照片(一般记录了他的家庭成员的重要变故)扫描后存入计算机,并把他们的家庭成员对老照片的讲解录音也转化为声音文件存入计算机,再与他们协商讨论,选择一些合适的背景音乐,利用powerpoint和flash等制作成一个完整的班会课件。班会上人机交融,同学们积极主动参与,加深了他们对长辈的理解,充分认识到社会的发展进步给我们带来的巨大影响,树立起了学习科学文化知识的决心,这样就圆满地完成了班会课的教学任务。笔者想今后若有条件,我们可以通过局域网实现班级与班级之间在班会课上的交流讨论,通过互联网实现家长、教师、学生在班会课上的实时交流、讨论,甚至可以引入互联网上的任何一终端户进行实时交流、讨论。那样会使班会课的内容更加丰富多彩,班会课的重要作用会进一步得到提升。

(2)组织网上主题班队活动。其具体做法是:①布置主题任务;②学生根据需要进行任务分工,教师则指导同学们写出计划、方案和实施进度;③按照计划和方案,学生借助因特网、电子阅览室收集资料,进行小组讨论;④形成学生自己的观点,观点力争创新性;⑤学生将研究性学习的成果,通过PPT课件、网页、内乡论坛等载体公开展示。

三、利用多媒体技术开好、开活家长会

对学生的管理家长的配合，班级、学校活动的开展也离不开家长的配合和支持。因此，我们必须不断的加强与家长的联系、沟通，而在诸种形式中，开家长会又是一个重要的手段。传统形式的家长会往往是以班主任口头介绍为主有时候发一些书面材料，但其弊端显而易见：家长不易得到感性的认识。把多媒体技术引入到家长会的组织进行过程中则可以弥补这一缺憾。初三的最后一次家长会时，我从校园网上下载了许多文字、图片、音像等资料，生动形象地展示了我们学校三年来的巨大变化和他们的孩子在初中三年的成长经历，为家长了解初三这个班级、了解我们学校提供了最直观、最真实、最有说服力的资料，取得了家长的认可，也为我们争取生源添了一块砝码。

四、应用群发功能，建立教师与家长的交流平台

现在，大部分家庭中都有电脑，在日常班级管理中，可以组建班级网络群对班级进行管理。在工作中往往有一些需要及时通知家长的信息，而运用网络群发短信功能班级管理信息往往可以达到事半功倍的效果。例如：现在的生活节奏比较快，家长的工作流动性比较大，如果采用家访的方法，往往找不到人，这时就可以采用群发短信的方法来解决。

五、运用多媒体创设良好的育人环境

第8篇：班会课方案范文

主题班会是中小学德育课程的重要组成部分。近几年来，中小学开展德育研讨活动总免不了开设一堂主题班会公开课。最近，许多学校都在组织安全教育主题班会课。领导组织开展这样的班会活动，其主要目的是想通过主题班会提高学生的安全意识，减少学生安全事故。然而，常规的主题班会很多时候是高耗低效的。一节主题班会课常常需要几个月的时间准备资料，排练节目。尽管教师和学生都尽了自己最大的努力，但效果却并不明显，学生收获甚微。因此，许多班主任谈“主题班会”色变，特别是主题班会公开课。主题班会的生命力何在？如何才能让师生花更少的时间获得更大的收获？要解决这些问题，这还得从反思常规主题班会为何高耗低效开始。

一、常规主题班会活动的三大误区

一谈起公开课，教师们第一想到的就是可看性：活动形式单一、沉闷的肯定不行；看上去动作不规范、乱糟糟的肯定不行；学校特色、班级学生特长得不到展示的肯定不行。于是，主题班会成了学生才艺展示。这种无视主题、盲目选择活动形式的“大杂烩、群英会、表演秀”在外行人看来很是轰轰烈烈，常常能够获得阵阵掌声。在这种以“好看”为主要目的的思想驱使下，常规主题班会活动走入了以下三大误区。

1.重活动，轻体验

常规主题班会，不论主题如何，只要班级有什么好的节目，班主任就千方百计地把它放进活动中。我曾经观摩过一节主题为“珍爱生命”的班会活动课，因为考虑到让每个有特长的学生都能亮出来，教师特别设计了这样一个环节——“我们的生活多么美好”。在这个环节中安排了唱歌、跳舞、乐器演奏等节目，台上热热闹闹。演完了，这个环节也就结束了。如果安排得好，这个环节应该可以成为主题班会的亮点，但如果只有少部分特长生演出，没有给更多的学生谈感受的机会，又如何产生“生活很美好”的情感体验呢？

2.重形式，轻实效

常规主题班会形式上力求新颖和多样化。在设计活动的时候，教师会花上很多时间去搜集资料：视频、歌曲……还会花更多的时间来排练节目：唱歌、相声、小品，甚至是书法、舞蹈等。就一堂“亲亲热热一家人”主题班会课而言，为了期中后要上的这一堂主题班会课，教师在开学初就利用自修、放学后等空余时间排练节目，甚至连春游分班活动也不忘记再练习一番。这节主题班会中的一个环节是这样安排的：有书法、美术特长的学生在一旁现场作书作画，中间一位女生随着优美的音乐跳起新疆舞。欣赏了这台教师和学生精心烹饪的“节目大餐”后，许多观摩的教师不禁拍手叫好。几个月后在《班主任之友》杂志中，我却看到了有专家对这堂课提出了中肯的建议：这样的主题班会的形式是新颖了，实效究竟体现在哪里？

3.重程序，轻应变

常规主题班会课往往是班主任幕后导演，师生间缺少一种完全融于一体的互动状态和心灵的感应，学生的发言也往往追求完美与正统，尽量与主流社会的道德标准、政治标准和纪律规范保持一致，或有意识地向这些权威的标准靠拢。所以，活动的形式相对程序化。这样一台戏的出台，教师在课前写好了学生需要说的全部台词，包括主持人的台词和学生的回答。所以，一堂课上下来，完全是一个声音，不会有不同的看法。一旦需要应变，学生主持人根本就不知道如何去说话了。

二、常规主题班会活动与心理活动课的契合点

既然常规主题班会有这么多妨碍取得实效的弊端，那么，就需要我们不断地去改进主题班会活动形式，让主题班会向高效低耗靠拢。在实践中，我们发现心理活动课和主题班会两者之间既存在着共性，也有各自的特点。于是，我们就通过“探寻共性、取长补短、融会贯通”的方法找到一种既不需要花费很长时间，又可以起到较好的教育效果的主题班会形式——“教师引领型”主题班会。

1.探寻共性，把握本色

心理活动课和主题班会都以班级为单位开展活动，都有一个明确的主题，都是以学生为主体展开活动。因而“主题性、活动性、主体性”是两者的共同特点，也是两者的魅力所在。“教师引领型”主题班会，既然是一种改进后的主题班会，就应把握主题班会的本色，就应该选定一定的主题，以活动为中介，充分关注学生的积极性、主动性和参与性。

2.取长补短，相得益彰

心理活动课和主题班会确实有许多相似之处，但也有很大区别：（1）从实施的过程来看，主题班会重在发挥德育的教育作用；而心理活动课则注重个体的人格发展问题。（2）从实施的形式来看，主题班会总是给人一种事先设置答案的程序化的感觉，而心理活动课就相对真实、轻松，具有随机性。（3）从使用的方法上来看，主题班会更多地运用规范、示范和权威影响力，而心理活动课则需要运用倾听、关注、同理等技术。因此，主题班会的几个弱项正是心理活动课的强项。“教师引领型”主题班会就是吸收了心理活动课的优点弥补主题班会的不足，改教师幕后策划为台前引领；改学生自主活动为师生共同参与；改程式化为随机性；改灌输式的教育为体验式的感悟。

3.形似神非，融会贯通

通过以上的阐述，大家是否会产生另一个疑问：那么，“教师引领型”主题班会和心理活动课不是一样了吗？这个不必担心，因为心理活动课是由受过培训的，至少取得三级证书，有一定的心理辅导基础，掌握一定的心理辅导技术的心理教师来上，专业性比较强，要求也更高些。而我们这里所说的“教师引领型”主题班会是由班主任来上，对于辅导技术的运用不作严格的要求，只要求在设计活动时能够考虑到学生是否有切身的体验，通过教师的引导点拨能够感悟更深。心理活动课中的讲故事、小品等都可以通过多媒体呈现，而“教师引领型”主题班会尽量让学生现场表演，给学生展示才能，锻炼自己的机会。

三、设计“教师引领型”主题班会的30字秘诀

那么如何设计一堂比较高效的“教师引领型”主题班会课呢？通过近一年来的探索和实践，我们总结出了“主题有针对性、教师引领作用、学生主体地位、活动服务目标、团体动力发展”30字秘诀。

1.主题有针对性

“教师引领型”主题班会主题的设立要有明确的目的性和针对性。主题的选择应以班级发展的需要为导向，针对本班学生的年龄特点、班级情况，因时、因地、因人制宜，抓住教育契机，确定相应的主题。具体来说就是要求班主任根据校情、班情、学情，及对学生心理状况的综合了解，发现需要解决的问题或需要加强的认知，从而确定相应的班会主题。如小学中年级是人际关系发展的关键期。这个年龄段的学生易冲动，缺乏交往技巧，面对磨擦容易感情用事，以牙还牙，造成人际冲突。考虑到学生的年龄特点，也因班里连续几天出现了同学间的小矛盾，于是我们选择以“如何预防和处理同伴之间的‘小矛盾’”为主题，以期通过一节课的辅导，让学生了解一些处理小矛盾的方法，并引导学生尝试应用，为今后进一步学会人际交往奠定良好的基础。

2.教师引领作用

班主任在主题班会中是活动的主导者、组织者和参与者，主要表现在三个方面：（1）在设计阶段，班主任要有明确的教育目标，本次主题班会要解决的问题是什么？怎么解决？为什么这样解决？（2）在实施阶段，特别强调课堂上的生成，虽然活动设计时会有一些预设的内容，但班会进行中会有师生碰撞、生生碰撞生成的新内容，这时就需要教师适时适度地给予引导。（3）结束阶段，班主任要善于总结、集中和提炼，把主题班会当中学生有分歧的方面或对片面性和局限性的认识加以引导，从而使班会课的教育目标顺利达成。

3.学生主体地位

“教师引领型”主题班会在安排活动时要考虑到让每个学生都能参与。因为只有亲身参与，投入精力和情感，才会融入其中，达到自我教育的目的。因而主题班会不仅要让能歌善舞的学生参与，而且还要安排小品、小组合作讨论等形式，让每个学生都能积极地参与进来。在活动的过程中，还要充分发挥学生的主体地位，鼓励学生说真话实话，反对说假话套话，要营造心态开放的环境，调动学生的积极性和主动性，让每一个学生都有工作的任务，让每一个学生都有发言的机会，让每一个学生都深深地体会到我是班会的主人，任何一个学生都不能做一个旁观者。这样，学生才能通过师生之间的思想交流、撞击、对接，产生深刻的体验和情感的共鸣，从而自然地把德育要求内化为自己的信念和行为。

4.活动服务目标

中国教育科学研究院詹万生教授提出班主任在组织班会课、德育活动课时，要遵循“新三中心”的原则，即要“以学生为中心，以情境为中心，以活动为中心”，活动是为实现目标服务的，“教师引领型”主题班会选择的活动内容和形式都要围绕目标来设计。以“称赞的魔力”为例，本次主题班会的目的是让学生学会多角度发现他人的优点并用适当的语言真诚地称赞他人，让学生在活动中经历称赞的过程，感受相互称赞带来的快乐。为了让学生“经历称赞的过程，体会称赞的快乐”，本课设计了这样的活动：（1）出示录像资料：看了录像，你忍不住想称赞谁？（2）破难题：寻找“称赞小锦囊”；

（3）游戏活动：击鼓传高帽；（4）小组活动：互送神奇果。这四个活动紧紧围绕着目标展开，没有一个环节是流于形式的。

5.团体动力发展

浙江省心理健康教育特级教师钟志农老师在《心理辅导活动课操作实务》一书中把团体动力发展划分为四个阶段：暖身活动、转换阶段、工作阶段和结束阶段。暖身阶段的工作重点为“情绪接纳”，转换阶段是“展开主题”，工作阶段为“问题探索”，结束阶段为“问题解决”。在设计活动方案的时候，要充分考虑到团体动力发展的轨迹。还是以“‘小矛盾’来敲门”为例，（1）暖身活动：通过“抓手指游戏”活跃气氛，引入课题；（2）转换阶段：通过《小猫和小狗》的故事，让学生认识产生小矛盾的原因；通过抽读烦恼故事，让学生了解产生小矛盾的消极影响；（3）工作阶段：通过“yes or no”活动，师生讨论、续演故事，小组合作、换个新结局这几个活动，让学生自主探索预防和处理“小矛盾”的方法；（4）结束阶段：通过“共读《处理矛盾三字经》”和“齐唱《好好说话歌》”巩固预防和处理“小矛盾”的方法。在设计活动时，始终考虑到团体动力是否会按一定的轨迹发展。工作阶段是团体动力发展的最高峰，我们安排的活动是能够活跃团体氛围，学生参与度最大的讨论、分小组活动，是学生最喜欢的表演，是学生思维投入最多、情感体验最强烈的活动。所以，这部分应该是活动的。

“教师引领型”主题班会是常规主题班会与心理活动课的融合，它既继承了常规主题班会“主题性、活动性和学生主体性”的优势，又吸取了心理活动课教师引领、师生共同参与、注重体验、分享感受的优点，是一种实现主题班会低耗高效的新的活动形式。

第9篇：班会课方案范文

1、主题班会：要做充分准备，诗歌、歌曲、动画、朗诵均可以。主题班会必须全员参与，哪怕全体学生一起朗诵，一起唱歌。不能简单的说教，不能强压学生接受。

2、可以组建专题小组，比如5个学生一组，给一个主题班会内容，他们负责去处理，负责创新主持，去花一个月时间准备，班会过程中可以伴随问卷，答题，视频等。

3.、班主任必须要有能力拿下班会课，对于班主任来说，开班会课就是常规教学。

4、下个学期开始建立学生成长档案袋，将学生的作品、校报以上文章发表、各式获奖证书复印件，原件。学期总结，每学期学习小结。同时准备半个月让学生用标准各式的纸张写体会小结，有点像周记但是我们称他为半月谈。

5、选择出来的班干才更加有威信，因为必须先培养，让后让学生评价挑选。（班主任工作 banzhuren.cn）班干部。在开学初的时候召开为期三天的学生成长与反思研讨会，让全体同学分10个小组审议班规，班级管理方案以及班级规划和班委提出的工作计划。每个学期结束时要选定下学期班委，假期由班委构想和计划下学期工作开展。

6、加强后进生的管理和转化，可以开展互帮互助、全体学生写表彰写有点。

7、班级征订一些报纸杂志，中学生数理化高中生语数外考试报等。同时征订一些特别有意义的报纸期刊。

8、试行值周班长负责制，值周班长负责本星期的卫生，纪律和综合方面。同时每周写宏志周刊，刊登各式内容并且复印给大家。尽量以表彰为主。整个设计由值周班长负责。

9、设置班级日志、班级成长档案袋（每学期为一个单位），同时在宏志周刊中体现学生生日，送祝福等各式丰富内容。

10、启动班歌，班徽，班训的征集和设计，尤其是班歌的作词和谱曲。这点应该没有问题，我班级几个同学是音乐高手。