艺术校园文化设计精选(九篇)
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第1篇：艺术校园文化设计范文
关键词：岭南园林；类型；园林文化；造园手法；实例分析
岭南园林是由自然景观所形成的自然园林和适合于岭南人生活习惯的私家园林，岭南园林反映了广东人热爱自然、热爱生活的美好情趣，构成了人与自然高度融合的生动画面，这种将西方古典雕塑手法与中国自然山水园布局相结合的艺术创作，充分体现了岭南园林兼收并蓄、博采众长的特点。其不同北方园林的壮丽、江南园林的纤秀，而具有轻盈、自在与敞开的岭南特色。据史料记载，岭南园林始建于南越帝赵陀在位期间，其效仿秦皇宫室园囿，在越都番禺(今广州市)大举兴宫筑苑。现存的九曜园前身就是仙湖遗迹，把岭南的皇家宫苑推上了顶峰，尔后随着割据政权的衰亡，岭南皇家园林也就销声匿迹。随着岭南社会经济的逐步上升、文化艺术的发展和海内外日益频繁的交流，岭南园林逐渐呈现出越来越浓厚的地方民间色彩。
一、岭南园林的类型
一是按归属类型分，有皇家园林、私家园林、公共园林等。皇家园林中南汉药洲的九曜石仍存于广州市的九曜园中。而岭南园林中保存最好的私园是番禺的余荫山房，建筑上的灰塑门楣、英石堆山、规则池岸、木雕洞罩、廊桥组合都是岭南园林的典范。二是按布局类型分，岭南园林有庭院式、自然山水式、综合式等。庭院式的小巧堪与日本古典园林相媲美，如广州白天鹅宾馆。三是按地域类型分，岭南园林有广东园林、广西园林、福建园林、台湾园林、海南园林等。广东园林是岭南园林的主流，其以山水的英石堆山和崖潭格局、建筑的缓顶宽檐和碉楼冷巷、装饰的三雕三塑、色彩的蓝绿黄对比色、桥的廊桥、植物四季繁花为特征。
二、岭南园林文化
岭南园林构园的自然要素有山、水、石，还有建筑、字画、植物。岭南园林文化有因自然而上升的文化，可归结为海岸文化和热带文化；有因人工而积淀的文化，可归结为远儒文化和世俗文化、享乐文化和商业文化、开放文化和兼容文化、贬谪文化和务实文化。由自然而上升为文化的层面，如建筑的高活动面和高柱础与水涝和湿气的关系、缓屋面和台风的关系、宽檐廊与多雨的关系、高墙冷巷与高温的关系、龙形、鱼形、水草、龟、蛇、芭蕉主题与装饰的关系、塑鼓石与海蕉的关系、崖瀑潭局与自然山水的关系等，可利用则模仿自然之物之景，如有弊害则千方百计通过设计回避或化害为利。
岭南人远离政治中心的反叛表现于古典园林建筑梁架的不规范和现代园林文联匾对的不重视，另长期处于南疆的蛮夷之族的传统造就了武家文化，表现为清代园林的碉楼形式和近代园林的“肥胖”立面和简朴粗柱。远儒性从品味上看可说是俗气，即世俗文化，它是岭南文化的主流，特别晚清以后，北方的政客官僚、江南的文人骚客、岭南的商家富豪成为三大地域园林的创作主体，岭南园林中的空间实用性及园宅一体的设计就是其表现。
岭南园林的开放性、兼容性和多元性最早表现于南越国皇家园林对中原园林文化的全盘吸收上，到了清代，古典园林中大量用花色玻璃，形成与江南和北方两地迥然之别，草暖公园和云台公园的西洋规划布局，以及古典园林中大量的满洲窗都是开放性和兼容性的表现。
三、造园手法
传统的岭南园林常用的布局手法是在建筑庭院中凿池置石、周边间以四时花木点缀、配植高大乔木留荫，亭、廊、桥、舫、景门、花窗等园林建筑则穿插布局，结构精巧、色彩艳丽，空间通透开敞。为了达到既在功能上经济，又在景观上“小中见大”的效果，园景构图上常以缩小尺度的山、池、亭、桥、路等来扩大空间感觉；理水方式以聚为主，池岸较为规整；巧用景门、景窗、假山、石洞翟幌景、框景来增加景深层次；辅之迂回小径延长游览路线。园林空间组合灵活多变、过渡自然，建筑小品意境含蓄多姿。
岭南园林是中国传统造园艺术的三大流派之一，对中国造园的发展，特别是对中国近现代园林的创新和发展，有着举足轻重的作用。作为岭南园林代表的广东传统园林，在造园手法上集中反映了岭南园林的艺术水平；而特点的形成，则很大程度上取决于所处的地方环境。随着广东传统园林造园手法的丰富和发展，其园林艺术则必将散发出更为独特的魅力。
四、实例分析
珠江公园占地面积2.3万m2，东北高、西南低，以快绿湖为中心，西半侧分别是木兰园、桂花园、棕榈园；南边则遍布鲜花，四季碧绿。该园以绿化造景为主，通过丰富的植物群落与山体、溪涧、瀑布、湖泊、建筑的巧妙结合，营造一个绿色世界。全园的设计，紧扣园艺博览会“人与自然——迈向21世纪”的主题，努力营造一个浓郁岭南特色与现代审美情趣相结合的园林。珠江公园通过丰富的植物群落与山体、溪涧、瀑布、湖泊、建筑的巧妙结合，突显岭南亚热带风情景色。通过运用各种造园手法，表现岭南人对自然的崇尚和追求，同时也向世人展示岭南园林所特有的文化底蕴。
园内依据植物生态特点和植物形态，划分为风景林区、荫生植物区、桂花园、木兰园、棕榈园、玫瑰园、百花园、湖滨区等8个主要风景区。各景点均以园林与自然的关系或地域文化的内涵来点题组景。珠江公园没有明显的空间轴线，园路以环形的空间序列来布局，通过园道和铺装小广场的组合引导，逐步展开了步移景换的游览空间。全园通过理水、建筑、植物配置等造园手法，从各个方面深化了造园意境，使韵律感和节奏感较好地体现出来，让游人的感官得到适度的刺激而感到愉悦和美的享受，使游人回味无穷。
珠江公园的水体是很重要的一个构成部分，叠泉、溪涧、大的水面、瀑布组织成一个完整而又富有观赏情趣的水系。园内在原有地形上挖池堆山，有一快绿湖，不是一片开阔的水域，追求的是自然流畅的曲线型，湖边堆山结合茂密的树林，不仅给人感觉非常深远而幽静，也增加了水景的趣味性。
建筑在岭南园林的造园艺术中是一个重要的成景要素，并具有一定的实用功能。珠江公园的建筑设计体现了历史、人文与环境的交融。园内建筑以岭南建筑风格为主，具有岭南风格的小庭院非常有趣。园内亭多，都是岭南风格，但造型个性各不相同，有木结构、混凝土结构等。如抱珠楼是一个山顶观光楼，是全园的最高点，在此处可将园内美景尽收眼底。一个园林的建造成功，需要有完善的组织策划和精心的设计施工。为了较好地体现设计意图，设计者从始至终都把握住人与自然这个主题，针对广州建园地的气候特点，对种植程序作出合理的安排，最大限度保证各种植物的最佳生态展出效果，使整个珠江公园生机勃勃。园内也有植物图案是造景的，最引人瞩目的是正对大门的草坪山坡上的植物造景，一石瓶下连接四色植物带，花像从石瓶里流出似的，形成一个花的河流，特别有趣味性。
参考文献：
[1]张文英，邓碧芳，肖大威.试论岭南文化与岭南园林的共生[J].古建园林技术，2009(2):19-23.
[2]曹美，陈泽泓.独树一帜的广府园林[J].神州民俗，2009(3):28-31.
第2篇：艺术校园文化设计范文
关键词：合唱艺术；高校；校园文化建设
合唱是指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，分为有伴奏合唱或无伴奏合唱等。它要求歌唱群体音响的高度统一与协调，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。人声作为合唱艺术的表现工具，有着其独特的优越性，能够最直接地表达音乐作品中的思想情感，激发听众的情感共鸣。因为合唱有着：音域宽广、音色丰富、力度变化大、音响层次多、表现力强等特点，所以越来越受到我国广大音乐爱好者的欢迎。从影响力巨大的中央电视台青年歌手大赛上加入合唱比赛，各个省市地区越来越多的合唱比赛、合唱艺术节的开展等方面都可以看出，合唱作为一门大众的艺术，越来越受到专业和业余音乐爱好者的重视。
合唱不仅是艺术院校经常开展的一项活动。许多的综合性和师范类高校、高职院校每年都要举办合唱比赛，而且还有部分院校把合唱比赛作为校园文化建设的重头戏，例如：吉林大学、复旦大学等。学校不惜花费重金聘请知名的专家、艺术家、歌唱家作为合唱的评委，各个院系为了获得好的名次，也积极地从专业的音乐院校请来高水平老师进行辅导和训练，使得即使非专业出身的学生组成的参赛队伍也保证了具有非常高的演唱水准，有的甚至能非常专业的表现四声部或者更多声部的合唱。为什么近年来合唱艺术在我国高校中普及的如此迅速，这是因为在大学生中普及合唱艺术要比在其他人群中普及更为合理和便捷。首先，大学生有除学习外有大量的空余时间可以用来学习合唱相关知识和排练合唱。其次，一位知名的指挥家说过：“一个优秀的合唱队员，在具备音乐知识和较高的演唱技巧以外，还应当具有丰富的文化内涵和文学艺术修养，应多涉足有关文学、戏剧、诗歌、美术、舞蹈、历史等人文方面的知识学习”，而大学生本身就拥有较高的文化修养和对新事物有较强的接受能力，所以大学生学起合唱来应该相对其他人群要容易。再次，大学生年龄相当，彼此间配合起来很快能形成默契。
我们非常欣喜的看到合唱艺术在高校中迅速普及，这是因为合唱在高校校园文化建设中占有非常重要的地位：
一、可以通过合唱普及高雅艺术
流行音乐，特别是摇滚、说唱等形式的流行音乐占据了校园音乐的每个角落。大学生的随身听中，不会有高雅艺术的一兆空间，全部都被充斥着暴力、粗口等内容的音乐所占满。但随着合唱在高校中普及，拥有众多经典曲目的合唱作品会在大学生中广泛传唱，例如旋律优美的俄罗斯民歌《雪球花》、激动人心的约翰斯特劳斯作品《拉德斯基进行曲》、如梦如幻的无伴奏合唱《半个月亮爬上来》等，这些作品不仅朗朗上口，而且思想积极向上。
二、通过合唱训练培养非音乐专业学生的审美意识
合理有效的合唱练习可以培养学生的适应能力与自制力，完善人格，达到以关育德、以美启智、以美健身心的目的，从而促进学生素质的全面发展。通过对大学生进行合唱训练，能够提高大学生对音乐美的感悟能力。例如学习混声合唱《阳关三叠》，这首作品是我国古代音乐作品中难得的精品，从古至今一直来被人们广为传唱。改编成合唱作品后，由于改编的作曲家抓住其内容的精髓部分，使作品扩大了艺术感染力，使其既有横向的线条美，又有纵向的、饱满的和声之美。结构层层变化，情绪层层递进，感情抵达高峰，起到了扣人心弦的艺术效果，最后又在依依惜别的叹息声中结束。充分表达出作者对即将远行的友人的那种无限关怀、留恋的诚挚情感。学习这首歌曲能让学生感受古典诗词的意境美以及诗歌与音乐的完美结合，体会盛唐气象与古琴气韵，及朋友之间朴素、真挚的感情。学习《龙船调》能让学生充分了解到湖北西部地区的文化艺术特征，以及对歌等特殊的求爱方式、带有四川语系特点的方言等土家族的风土人情。而《在太行山上》则是一首优秀的反映时期的歌曲，它旋律简介、节奏鲜明，表现了战士们在前线英勇奋战、视死如归的英雄气概，具有磅礴的气势。在学习训练过程中要让学生体会到节奏音高结合产生的力量美，以及游击队员英勇奋战、顽强抗日的英雄形象。学习欧洲优秀合唱作品《拉德茨基进行曲》能让我们对约翰斯特劳斯家族的音乐风格得到充分的了解等。
三、通过合唱的学习与训练以及参加表演或者比赛来培养学生的团队合作意识
合唱艺术作为一种大众的艺术，追求的效果是一种集音色、表情、力度、速度、气息、感情等方面高度统一的艺术，要达到这种统一，必须要求合唱队员之间相互配合、聆听并形成一种默契，这种默契一天两天是无法形成的，需要经过长时间的训练配合。就像一个篮球队员说过的，在一起长时间训练和配合，传球时就是闭着眼睛都知道队友会出现在什么位置，这就叫默契。合唱表演还需要合唱队员拥有细腻的内心情感和较强的自控力，经过长期的合唱训练，可以使合唱队员潜移默化的理解了合作的重要性和达到合作所需要的努力，进而培养大学生的团队协作精神。独唱只需要演唱者自己拥有良好的艺术修养，拥有驾驭歌曲的能力就行，但合唱不仅需要个人的演唱能力，关键的还是与其他队员的相互配合，声音高度的融合才能显出合唱独特的多声部效果。
四、通过合唱训练对大学生进行心理和思想教育
合唱知识的学习与合唱训练的开展能开阔学生眼界，陶冶情操，在一定程度上可疏导大学生在学习、生活中出现的不良的心理健康问题，让学生轻松并乐观地对待生活和学习中出现的困扰，提高学生的心理承受能力。因此，进行合唱训练是加强大学生自我和谐的有效途径，对正在发育中的大学生的身心健康成长有着积极的作用。在合唱教学、排练与演出的过程中，可以加入对大学生爱党爱国爱集体的思想熏陶，让他们十分自然地融入其中，再通过对合唱作品的讲解、教学与演唱、思想品德教育、爱党爱国教育，都能有效地寓于生动美妙的音乐艺术之中。而且一旦合唱演出比赛获得成功，往往会使学生终身难忘，其教育意义非常深刻。
随着我国音乐教育事业的蓬勃发展，合唱艺术正以其独特的魅力越来越受到人民大众和大学生的欢迎，并引导他们能够广泛地参与到合唱艺术的学习与训练中。合唱艺术所拥有的的教育、审美、愉悦等功能，对陶冶当代大学生的思想品德，培养他们高尚的情操和艺术鉴赏力都有着深远的现实意义。在开展合唱比赛以及合唱艺术节这些活动以外，非艺术院校中很有必要开展合唱艺术教育的选修课，使爱好合唱艺术的大学生能够得到专业的学习机会，为合唱艺术培养更多的具有专业知识的一专多能型大学生而努力。
参考文献：
[1]裴红胜，任海燕.《合唱在高职院校思想道德修养教育中的
作用》[J] .晋城职业技术学院学报2010年第3卷第3期
[2]吴晨晖.《论合唱教育对大学生综合素质的培养》[J]. 音乐
创作，2008.05
[3]匡传英.《浅谈合唱教学中协作精神的培养》[J].黄河之
声，2007.02
[4]赵亚宁、毕涵君.《探索加强大学生合唱团思想政治教育的
途径》[J]. 科教文汇，2009.35
作者简介：
第3篇：艺术校园文化设计范文
大家下午好！
全国艺术院校院（校）长高峰论坛在经过连续六届的成功举办后，今天又以分论坛的形式移师杭州，并且得到了在座各位专家、学者、领导的大力支持。在此，我代表中国文化传媒集团，向前来参加论坛的仲呈祥先生、董长侠先生、陈汗青先生，以及各位院校长和各位朋友们、同志们表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
去年，我和在座的各位一同参加了第六届“全国艺术院校院（校）长高峰论坛”，给我留下了非常深刻而难忘的印象。作为当代有作为的艺术家，应该有一种历史的责任感和使命感，应该敢于担当、善于担当。我们的艺术家要用眼睛去观察，用笔去书写、记录，给历史、给后人留下宝贵的精神和文化财富。我们的作品，无论水平高低，应是对生动的社会现实的记录，它的价值就在这里。百年以后，我们在研究这些作品时，就能够从中得到一些启示，能够对当时所处历史的政治、经济、文化有所体悟。这是我们对历史的贡献。历史上有影响的文学作品，同样都是对当时政治、经济、文化的深刻记录，这是文学作品的价值所在。我们的艺术工作者、文化工作者为什么要“三贴近”？为什么要进行“走转改”？就是要让我们的文化艺术工作者深入的体验生活，反映鲜活的内容，这些鲜活的内容正是人民群众平凡的生活的凝练和积累。我们可以从中吸收营养，成为我们创作的源泉。所以，作为一个艺术工作者和文化工作者，就要善于观察，善于总结，善于提炼，用我们的笔，用我们的眼进行剖析、提升，来反映社会。我们这个论坛、包括杭州发展基地，就是要给各位艺术家搭建一个平台，给大家营造一个宽松的、和谐的、融洽的、开放的氛围，让大家的思想和意识无限奔驰，给大家一个广阔的空间，激发艺术家们的创作灵感，为社会、为人类留下宝贵的财富。正常的文艺批评是允许的，正常的文艺批评是激发我们改进和创作的基础，激发着我们如何深入生活，反映最鲜活的生活当中的精华，是帮助我们提高的一个重要手段。我们提供这样一个环境，就是要吸引大家的参与，大家的参与就是对我们工作的最大支持。对我们艺术工作者来说，责任感和担当非常重要，我希望通过我们的基地，能够有一大批传世佳作，若干年以后，我们这里创作出的作品应该是对国家、对杭州当今政治、经济、文化的反映。希望我们的艺术家能够利用好这个基地，成就艺术创作生涯中辉煌的一段。
党的十六大特别是十七大以来，文化建设的地位和重要性不断凸显。从国家层面来看，文化建设逐渐成为与经济建设同步发展的基本国策，有利于文化蓬勃发展的宏观环境不断得到优化和提升，文化建设在国民经济中所占的比重在逐年提高。从大众层面来看，文化建设所取得的丰富而巨大的成就正在改变着我们的物质生活和精神生活。众所周知，被历代文人誉为“人间天堂”的杭州，原本是长江三角洲经济圈中心城市之一，也是一座全球闻名的旅游城市，近几年来，因为拥有了“天堂硅谷”“动漫之都”等文化名片而享誉全国。杭州在文化建设上出奇制胜，成为国内众多城市学习效仿的对象。一踏进这座城市，你就会发现，这里的老百姓对文化有着一种深厚的感情，衣食住行，无处不在。我想，这才是一座城市真正的魅力所在。如果用我们艺术家的眼光去观察，可能会更加深刻。
文化建设也在影响着我们在座的每一位同志的事业。去年年初，在以仲呈祥先生为代表的一大批专家学者的长期呼吁下，国务院学位委员会审议通过了将艺术学科独立为“艺术学门类”的决议，使原属“文学门类”的艺术学科成为新的单独的学科门类。这为艺术教育的发展提供了更加广阔和美好的前景。而美术学科也由以往的二级学科提升为一级学科，美术教育发展的条件不断完善和优化。我们今天的论坛，正是在这种背景下举办的，其主要目的在于深入学习十七届六中全会关于推动社会主义文化大发展大繁荣，支持文化产业和艺术教育产学研融合以及公共文化服务平台建设的重要精神，总结交流全国艺术院校产学研发展的经验，推动全国艺术院校在国家文化创意产业发展中发挥更加积极的作用。
第4篇：艺术校园文化设计范文
所谓高雅，就是指人或事的内在和外在的高品质表现。一般来讲，对于人的高雅内涵研究，主要是针对一个人内在的良好的综合素养和外在的高尚气质与行为举止的考量；而对于校园文化活动高雅内涵的研究，则是对于校园文化活动的出发点、落脚点和中心内容层次上的研究。在研究校园文化活动的高雅内涵建设中，首先要看我们的活动类型和活动内容的设计是否在内容上典雅，在表现上文雅，在形式上优雅，把它们综合在一起就是高雅而令人欣赏的，而不是庸俗的内容，粗俗的表现和通俗的形式。所以说，校园文化活动的高雅内涵就是一个学校在校园文化活动的内容、形式和表现等方面的综合体的体现。
二、高雅内涵活动的分类
作为高校校园文化建设，其最终目标是营造良好的教育教学和学习环境，培养全面发展的综合型人才。设计高雅内涵的校园文化活动就得结合高校自身的特点，有针对性地设计利于学生发展和成长的文化活动类型，以致最终服务于社会，实现高校存在的意义。
1.思想性强的校园文化活动
无论任何一个国家或者一所学校，其校园文化活动应充满较强的思想性。思想理论教育文化活动应该成为活动的核心主题，应主题鲜明，具有时代意义。我们培养人才的目的，就是要培养将来服务人民、服务社会，肩负起祖国建设事业伟大重任的优秀人才，培养热爱党和拥护党的合格先进青年知识分子。思想性强的校园文化活动，是青年大学生的成长和社会主义建设事业生命力的动力源泉。而且这也是学校教育顶层设计的基点，更是高校校园文化活动的高雅内涵的重要体现。党的十提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观，分别从国家层面的价值目标，社会层面的价值取向，公民个人层面的价值准则三个方面来诠释了社会主义核心价值观的基本内容。这不仅是对于的继承与发展，而且是对于中国化的的在创新，也是对高校大学生思想引领的重要内容。把它作为高校校园文化活动的重要类型，具有培养社会主义建设事业接班人的重要含义，具有改造和创造一个新世界的功能作用，是大学校园文化活动不可缺少的高雅内涵的活动内容。
2.艺术性强的校园文化活动
在很多高校的校园文化活动中，艺术类型的活动是相当缺失的，尤其是一些理工科院校十分突出。他们把高雅艺术进校园当成是一种故弄玄虚，认为不值一提。认为搞这些高雅艺术活动，一则是学生没有欣赏艺术的天赋；二则是学生没有艺术类的知识基础；三则是高雅艺术进校园是费力不讨好，办活动辛苦，学生又不喜欢；四则是高雅艺术进校园需要投资，不愿意投入；五则是高雅的艺术会让学生分心，影响正常的学习等等。这些认知和看法都是俗人的眼光，是肤浅和错误的。就是因为当前高校的这些不足，才更得应该重视高雅艺术进校园的活动。关于高雅艺术进校园党和国家是十分重视的。2006年和2010年财政部、教育部和文化部相继为此发文，要求让高雅艺术走进大学校园，提倡坚持“走进大师、感受经典、陶冶情操、提高修养”的主题，把高雅艺术活动深入人心。通过组织音乐舞蹈专业院团把“管弦交响乐、艺术歌曲表演、现代歌剧、芭蕾舞剧、京剧和民族器乐”等音乐舞蹈艺术带进校园；通过美术、书法、摄影等专业机构把“国画、雕塑、人体、时装秀、书法、摄影”等作品和展示引入校园等方式，让这些高雅艺术与学生近距离接触，消除学生学习的疲劳，缓解学习的压力，充实理工科对于文科艺术类元素的缺失，提高学生的审美能力，扩充学生的艺术视野，了解人类艺术的真谛，为培养健全的人格和健康的心理具有积极作用。
3.文学性强的校园文化活动
一个学校的存在和外在表现无不都是以文学内涵的形式来表达的。校园文化活动是校园人文建设的最为深刻的文学性的表现，校园人文精神的再现是一种融思想性、艺术性和文学性为一体的文学表现形式，其语言、标示、媒介和文字也无不展现其文学性的特征。无论哪一种活动，某一种思想或者某一样艺术都在文学中升华。所以说，文学性的高雅内涵的活动是无所不在的。这里要重点强调是，纯文学性的高雅内涵活动的途径和对人的可塑性的论述。在高校校园文化活动中，节目主持人的文学修养、节目主持词的文学内涵、诗歌朗诵的文学浪漫、演讲比赛和辩论赛的语言文学技巧、舞台设计的文学性意境、相声小品的文学创意与口才能力、歌剧演唱的文学剧情等等，这些活动都具有强烈的文学性，是校园文化活动高雅内涵形成的经典。
三、高雅内涵的功能和作用
第5篇：艺术校园文化设计范文
平面设计教学在职业学校学生传播中具有教育价值。美术是感性的认知艺术，它可以强烈地作用于人的意识，有效地发挥德育功能。美术的道德内容有机地融化在艺术的意象形式中，润物无声地使受教育者的道德境界得到提升。美术的教育功能尤胜于其它艺术，一是因为其教育的全面性和普及性，受众面广，二是因为美术的直观性，可读性，犹如现身说法，活灵活现，其感人至深且快捷。因此，在构建和谐校园的同时，将校园文化建设纳入美术教育之中，职校学生可以从平面设计教学入手，促进校园文化建设，主要实施方案如下：
1．通过欣赏和设计平面作品，树立成就感、自豪感纵观当前的学校美术教学，课堂上常见的中外名画，大都是画家的倾心之作，通过欣赏，培养职校学生爱国、爱校精神。尤其强调我国民族特有的艺术形式，诸如中国画、书法所见经典作品，对职校学生进爱国、爱校的艺术教育是当前美术教育功能的迫切需要。在传统的美术教育中，有各种各类个性纷呈的科目，其中学习和设计美术平面作品，应纳入职校学生美术教育中的一门必修科目，如《版式设计》、《海报设计》、《封面设计》、《标志设计》等等，加深学生对设计学概念的理解，通过欣赏悠久的设计文化，理解和热爱丰富的校园文化，弘扬民族文化，振奋民族精神，促使学生设计出主题鲜明、内涵丰富、富有情趣、教育意义深刻的平面设计作品，在丰富校园文化建设的同时，促使学生树立成就感、自豪感的养成，其教育意义更为深刻，为和谐校园文化建设提供思想保证。
2．培养学生的审美情趣，促进校园文化建设中外美术历史源远流长，优美典雅的经典美术作品，活泼生动的造型形象，丰富多样的艺术门类，因而能触动学生情感，震撼学生心灵，让大学生在耳濡目染中去认识社会、认识人生、认识真善美，树立正确的世界观、人生观和价值观。优秀的平面作品集中展示了中华民族的传统美德，完全可以警示后世、激励今人，平面设计作品是校园文化最富有特色的艺术形式，它融合了几千年的文化艺术精华，熔思想性、艺术性、鼓动性于一炉，具有极高的审美价值。在平面设计中有主题鲜明，追求思想美的境界；有内容深刻，追求韵味美的念白；有动作细腻，追求形象美的做工；有扣人心弦，追求韵律美的设计；还有协调色彩的调配，安排摆放在和谐的地理位置等等，都能使学生置身于美的情境之中，伴随着强烈的情感体验，充满了激情，在边看边学边体验中培养了学生的审美情趣，为和谐校园文化建设增添亮色。
3．有助于培养学生的创新合作能力平面设计是一项融思想、构图、设计、色彩、宣传等多门艺术于一体的综合艺术。在职业学校学生开设平面设计课，让他们参与一些平面设计创造活动，有助于提升学生的文化品格，培养学生的创新精神，提高学生的艺术欣赏水平，也有助于强化学生的语言表述能力和组织能力，更有助于发现和培养平面设计人才，为校园文化建设和社会培养人才。
二、实施平面设计教学的方法及步骤
在分析了对职校校园文化建设现状和平面设计教育的重要性同时，更应抓紧实施平面设计教学实际操作。
1．面上调查，摸清底数，选择确立好创业小组、试点班或试点校等。由点带面，让典型带动一般，让学生带动学生，先行普及平面设计基本知识、基本操作程序的教学工作，然后步入实际操作课程教学。
2．欣赏与操作设计要同步进行。学生在欣赏平面设计时，教师要注重理论知识和内涵知识的介绍，并渗透思想教育内容，让学生先激起对平面设计学习的热情；然后让设计、制作、装饰、交流等互位交错进行，重点对有影响的设计进行重点制作教学与辅导，汇集优秀平面设计作品，以至形成多样的程式化构图和富有变化的平面设计作品。
3．除课堂教学外，还可通过外出参观，看、听、说、做有机结合，让学生参与平面设计的制作过程和现场设计准备工作等形式，直接接触平面设计艺术实践活动。通过真真切切的看、明明白白的听、扎扎实实的做，化被动为主动，让更多的学生很快进入实际学习操作阶段。只有进入这样阶段，学生的鉴赏辨析力才能得以升华。
第6篇：艺术校园文化设计范文
1．美术教育可以改善校园文化
校园优美的环境在学校教育中具有十分重要的意义，优美的校园环境可以使人积极向上、赏心悦目、身心愉快，并且将良好的学习氛围创造出来。美术教师在具体的教学过程中需要与学校开展的校园文化活动进行充分的结合，从而将学生的主观能动性充分调动起来，引导学生展开创造性的劳动。校园可以说是一个有着丰富思想教育功能的多媒体，在进行校园环境标志制作的过程中，教师可以引导学生积极地动手设计，比如设计安装草坪的提示性标语，可以让校园每一处角落都充满生活的五彩缤纷，使校园成为一首无声的诗以及一幅立体的画。
2．校园文化可以将展示美术才华的舞台提供给学生
美术教师在具体的教学过程中可以对校园周围的环境进行积极的借助，使其变成学生交流与学习的平台，促使学生利用美术活动参与到校园文化建设的实践中来。比如学校的会议室、会客室、走廊、专用室以及学生自己的宿舍都可以用学生创作的美术作品来美化，这样就能够将学生多姿多彩、积极向上的一面展现出来。因为美术作品都是学生自己创造而来，所以校园文化在他们的心里具有强烈的归属感和认同感，对学校营造出来的浓郁的文化气氛有很大的帮助。总之，通过这种方式不但可以使学生融入到校园的环境建设中，还可以使学生的作用从环境中突显出来，从而能够有效地实现人文与环境之间的和谐。
二、小学美术教育与校园文化建设有机结合的有效对策
校园文化建设的责任重大，必须要经历长期的发展，并不是一时半刻就能够成功的。校园文化建设离不开推陈出新的美术教育，在美术活动中教师所具有的艺术修养与美术活动自身的时尚元素可以体现出校园文化的多彩性，并且能够充分地适应小学生追求新鲜事物与好奇的特点，也可以使校园文化建设的效果事半功倍。因此，笔者认为，美术教育活动是校园文化建设的突破口，将校园文化建设与美术教育相结合能够发挥十分重要的作用。校园开展文化建设的重要突破口就是将美术教育的元素融入进来，其属于一种建设校园文化的创新举措。下面就介绍小学美术教育与校园文化建设有机结合的有效对策。
1．通过对美术教育的利用使校园文化充满生机
小学生往往都对美术非常感兴趣，而小学的美术教育则能够充分地适应小学生的天性，因此小学美术教育能够更好地对小学生的综合素质进行培养。所以小学美术教师在具体的教学过程中必须要做好对学生的专业教育工作，并且与小学美术教学的特点相结合，创新小学美术的教学方式，积极开展各种各样的美术教学实践活动，从而有效地拓展美术教学空间。总之，由于小学美术教育能够将学生学习美术的潜能充分地激发出来，因此能够使校园文化的建设充满活力。所以，小学美术教育能够对校园文化的建设起到积极的促进作用，与此同时，校园文化建设对小学生自身美术素养又具有熏陶和提升的作用，两者之间具有相辅相成的关系。因此教师必须要对这种关系进行充分的利用，在促进小学美术教学水平不断提升的同时，又加强了校园文化建设。
2．积极培养学生对美的鉴赏力
小学美术教育的宗旨是培养学生欣赏和感悟生活美与艺术美的能力。要想促进学生审美品味的提高，就必须重视学生的艺术修养和审美能力的培养。为了服务校园文化建设，教师必须将校园美术活动延伸到社会现象当中，小学生可以在实践中真正感悟到美术教育的重要性。比如，在具体的美术教育当中，美术分为绘画、书法、手工制作、雕塑等，积极开展美术教育可以陶冶学生情操，还能提高学生艺术修养，最终有效地促进学生综合素质的全面提升。在对小学生的审美鉴赏力进行培养的时候，教师可以对学校的校园绿化、校园建筑、雕塑等一些环境资源进行充分的利用，同时也可以让学生设计评比栏与板报，设计具有特色的校刊封面，从而很好地体现学校的美术文化气氛，最终有效地结合校园文化建设与美术教育。
3．通过美术教育使学生积极地参与校园文化建设
学生是校园文化建设的主体之一，所以教师在具体的美术教育工作中必须要使学生将自身的主体性充分地发挥出来，要对学生进行积极的引导，使每一位小学生都能够充分地参与到学校的文化建设中。同时也要让学校的文化环境能够与学生的生理心理特点更加贴近，并且使小学生的心理需求和生理需求都得到充分的满足。在教师的积极引导下，小学生在校园文化建设中的参与能够使建设主体的多元性得以实现，并且还能够提升自身学习美术的成就感。因此为了对学生起到更好的引导作用，教师在美术教育中除了要让学生掌握必要的美术知识之外，更为关键的是要让小学生真正地学会怎么运用知识。比如，教师可以引导学生充分地参与到校园环境的设计中，可以让学生根据自己的看法对学校运动会的吉祥物和标志等进行设计，并且在跑道两边的宣传栏中展示小学生的创意思路。组织利用这种活动，能够对学生的学习效果进行检验之外，同时还会使小学生的实践能力得以提升，并且还可以有效地调动学生参与校园文化建设的积极性和主动性。
4．找到校园文化建设与美术教育的契合点
在开展小学美术教学的时候，教师必须要有效地结合学校的文化建设和小学生自身的特点，并且积极地探索校园文化建设与美术教育的契合点，立足于美术教学的实际，通过校园文化建设积极地改造校园的学习环境和生活环境。比如，教师可以鼓励小学生以班级为单位举办班级优秀作品展。通过这种活动方式能够有效地提升校园的文化氛围，同时还可以很好地培养小学生的美术意识。总之，通过类似于班级优秀作品展这种活动方式，除了能够使校园文化建设主体的审美能力和艺术修养得以不断提升，而且还能够将新的方法和思路提供给校园文化建设，最终可以有效地保证校园文化建设目标的实现。
三、结语
第7篇：艺术校园文化设计范文
论文摘要:本文通过分析校园文化建设与艺术教育的有机联系，从三方面谈中等卫生学校如何通过艺术教育提高校园文化品位:通过艺术课程改革和科研活动促进特色校园文化的形成;通过开展艺术活动促进多样化校园文化的形成;通过创设良好的校园文化艺术环境促进环境育人。
校园文化与艺术教育的有机联系
校园文化是师生在长期教育实践中逐步创造形成并共同遵循的、具有独特凝聚力的、稳定的思想观念及行为方式，包括价值观念、道德行为准则、规章制度、校风、教风、学风等内容。校园文化是学校办学理念、制度规范和行为方式的综合体现，是学校教育教学和德育工作的有机组成部分，具有教育、导向、激励、审美和社会化等功能，在促进学生健康成长和学校精神文明建设中具有不可替代的作用。校园文化的形成有赖于文化活动和艺术教育活动的开展。
没有艺术的教育是不完整的教育。2002年7月25日，教育部颁发了《学校艺术教育工作规程》，其中提到，艺术教育是素质教育的有机组成部分。艺术教育能使学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果，提高文化艺术素养，增强爱国主义精神;提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念;陶冶情操，发展个性，启迪智慧，健康身心，促进学生全面发展。
中等卫生学校是中等职业学校的一种类型，学生年龄在15～18岁，如何实施艺术教育是卫生职业教育工作者必须思考的问题。我校认真贯彻执行《学校艺术教育工作规程》，开展艺术类课程教学，组织课外、校外艺术教育活动，搞好校园文化艺术环境建设。学校根据实际情况，每年举办综合性艺术活动，与艺术课程教学相结合，扩展了艺术教育的内容和形式，对培养技能型人才，提高校园文化品位起到了积极的推动作用。
艺术课程改革、科研活动促进学校特色校园文化的形成
国务院《关于大力发展职业教育的决定》指出:要坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，深化职业教育教学改革，面向社会、面向市场办学;要根据市场和社会需要，合理调整专业结构，大力推进课程改革，不断更新教学内容，加强学生实践能力和职业技能的培养。我校是国家级重点中等职业学校，是制造业与现代服务业技能型紧缺人才培养培训基地，是教育部、财政部认定的中央财政支持护理职业教育实训基地。经过长期建设和发展，先后为国家培养了2万多名卫生技术人才。学校从2003年开始实行学年学分制，根据卫生行业对技能专门人才的需求，针对职业岗位设置课程，突出职业技能培养，增设与岗位准入和职业资格相适应的课程。如在护理专业中增设现代礼仪、护理文秘等选修课程，更好地发挥其作为广东省重点建设专业的示范作用。
艺术教育促进了我校学生实践能力和职业技能的培养。“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”。我校积极参加国家级、省级和市级职业教育技能竞赛，取得了优异成绩。比如，参加全国首届卫生职业院校护理操作技能大赛荣获团体一等奖;有四名学生分别荣获全能一等奖、单项“鼻饲法”一等奖、单项“徒手心肺复苏法”二等奖、单项“静脉输液法”二等奖。因此，校园文化建设必须与学校专业特色、人才培养模式相适应，形成具有自身特色的校园文化。
艺术教育是素质教育的有效手段。社会的发展和进步对中等卫生职业学校学生的艺术修养提出了越来越高的要求。学校可结合实际，根据学生的兴趣爱好，有目的地开设与艺术教育有关的任选课程，让学生接受较系统的艺术教育，如文学欣赏、美育基础、健美操、书法、现代礼仪等。比如，我校护理专业结合舞蹈艺术开设的形体训练课，提高了学生的综合素质，她们仪表姿态优美、大方，充满自信，精神面貌好，在各级技能竞赛、文艺表演和礼仪活动中充分展现了年青一代护理学生的风采。
学校结合艺术教育积极开展科研活动。如《中等卫生职业学校护理专业学生美育素质状况调查》是中国教育学会美育专业委员会“十一五”重点课题。学生自觉参与教研实践，艺术教育水平和学术水平不断提高。通过艺术教育课程改革与科研活动丰富和创新了多样化的校园文化，使校风、教风和学风得到进一步提升，促进了学校的教学改革，形成了自身的办学特色。
开展艺术活动促进多样化校园文化的形成
课外、校外艺术活动是学校艺术教育的重要组成部分，能促进多样化校园文化的形成。我校的办学宗旨是让每一名学生都健康成长。多年来，我校充分利用学生的课余时间，广泛开展艺术教育活动，特别是通过健全各种文化社团，包括紫荆文学社、书画协会、演讲协会、舞蹈与健美操协会、篮球协会、口琴协会、吉他协会、象棋协会、花卉协会等9个社团，组织4730名共青团员利用双休日开展丰富多彩的社团活动。如举办了“活力五月”社团文化月活动，推出了青年喜爱的文学之星大赛、征文比赛、书画比赛、演讲比赛、棋友积分赛、现代舞比赛以及音乐会等活动。丰富多彩的社团活动发挥了活动育人和环境育人的作用。 转贴于
在艺术教育中，学校还结合重大节日庆典活动对学生进行爱国主义和集体主义教育。学校成立了教师、学生艺术团，培养师生多方面的兴趣、爱好和特长，丰富了学生课余生活。学校定期组织艺术团在每年的元旦、“七一”、教师节、国庆节等节日举行文艺演出，节目深受校内外观众的喜爱。学校参加各级教育行政部门举办的学生艺术展演活动，获得了多项荣誉，如我校学生艺术团舞蹈《傣族情怀》获湛江市首届青年热舞大赛铜奖。艺术活动形成了多样化校园文化，使学生的个性和艺术潜能得到了充分发挥。
校园文化艺术环境的形成促进环境育人
校园文化建设是学校教育教学的载体之一，是实施素质教育的突破口，学校必须为学生创设良好的校园文化艺术环境，进而实现环境育人。如校园的广播、演出、展览、展示以及校园整体设计，均有利于营造健康、高雅的学校文化艺术氛围，有利于美育的开展。一是学校成立广播站。每天由学生定期为师生播放中英文新闻、诗歌、音乐。二是组织师生艺术团参加校内外艺术演出。三是开展师生书法、摄影、艺术表演，护理、英语、德育主题教育等技能竞赛、全国中等职业学校文明风采竞赛获奖征文等活动。学校经常举行“明理 立志 勤学 成才”主题教育活动暨教学成果展示大会，在校刊上刊登学生参加全国和广东省中等职业学校文明风采竞赛获奖征文;举办以“告别不文明行为”为主题的演讲活动，通过各种形式的宣传和引导，营造健康、高雅的文化艺术氛围，使学生讲文明、讲礼貌。四是注重校园的整体设计。通过校园环境建设提高校园文化环境，提出了校园建设“六化”目标:即绿化、净化、亮化、美化、硬底化和艺术化，其中艺术化是核心，旨在为学生营造一种宽松、富有活力的校园文化氛围。学校每年都投入专项资金改建、扩建文体活动场所，增添文化设施。学校历年来均被评为湛江市花园式、园林式单位。优美的环境可以使学生心情舒畅，激发他们热爱自然、积极进取的精神。
为加强人文环境建设，学校定期制作校园文化宣传墙报，培养学生良好的人文素质。墙报版面美观、内容丰富，深受师生喜爱。校园文化标语挂在校园的灯旗下，展示在电子荧屏上，如“知识能改变人的命运”、“花在春天，人在少年”、“自信是迈向成功的第一步”等，如同旗帜，引导师生向文明高雅的校园文化看齐。校园成了一个综合课堂，对师生起到潜移默化的教育作用。
艺术教育提高了校园文化的品位
学校坚持“一切为了学生的健康成长”的办学理念，实施素质教育，围绕课程改革创建具有自身特色的校园文化，坚持教书育人、管理育人、服务育人、活动育人、环境育人，全面提高学生的综合素质。随着学校教学质量的提高，学生参加了各级主管部门、学术团体主办的教学成果、征文和文艺节目比赛，并荣获了多项奖励。如2008年参加教育部职成司举办的第五届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动荣获组织奖，有15篇征文和6个摄影作品获奖;参加湛江市中等职业学校学生英语口语技能竞赛荣获团体一等奖，两名参赛学生均获特等奖;学生艺术团舞蹈《中国鼓》参加湛江市直属机关第七届青年文艺汇演荣获二等奖。我校毕业生就业率高达98%，深受用人单位的欢迎。学校声誉高、生源足，报读人数逐年增加，2009年招生人数超过3500人。学校三个文明建设也取得了显著成绩，荣获了全国创建“平安校园”示范学校、全国关心成长模范学校、广东省书香校园、广东省安全文明校园等称号。
通过开展艺术教育促进校园文化建设是一项系统工程，学校要统筹协调，全方位渗透，引导师生积极参与艺术实践活动，通过提高艺术素养进而提升校园文化建设的品位，充分发挥校园文化的各项功能，为培养高素质技能型人才服务。
参考文献:
[1]黄凯，王运强.浅谈高校校园景观小品的设计[J].青年文学家，2009，(18).
第8篇：艺术校园文化设计范文
关键词：高校校园；文化景观；景观提质
校园景观文化是校园文化的承载，对学生的人生观、价值观产生潜移默化的影响。然而大学校园在建设过程中，由于过分关注景观要素构成，对校园景观应该具有的文化内涵的关注不够，进而使得校园景观在物态上有所成效，但在景观的文化性上有所缺失。许多高校校园在文化建设上有些急功近利，使得景观文化特征不明显，景观文化的表达欠缺。基于此，本文以淮海工学院苍梧校区为例，试图探究如何将校园文化艺术与校园景观设计紧密融合，构筑特色校园文化景观，塑造校园文化氛围。
1 提出问题：淮海工学院苍梧校区文化景观建设现状
1.1 景观建设趋同，人文相对缺失
淮海工学院1988年建校，环境景观建设以绿化为主，从目前校园景观建设来看，校园景观、规划、建筑的协调性相对较弱，空间构成、建筑风格、文化特色、艺术性等趋同性较强。例如，主楼建筑设计与扬州大学中心校区主楼相类似，缺乏海洋特色的标识性。
1.2 地域文化的传承及创新不足
割裂历史文化的传承，是新时期高校校园景观存在的普遍问题。校园建设过程中，往往较注重对校风校训的表现，而忽略地域文化的重要性，使得师生对于校园基地文化的了解欠缺。例如，连云港以海洋文化、西游文化、镜花缘文化、丝路文化等为特色，校园景观建设对于连云港的地域文化呈现不足，缺乏地域文化特色。
1.3 环境互动性欠佳，景观小品形式单一
环境景观建设对于师生的互动性考虑不足。例如，体育馆南侧景观喷泉、主楼前广场两个重要的活动空间较少有学生停留，师生的参与性较弱。校园景观趋同，对于学院自身文化特色的呈现不够，校园路灯、铺装、垃圾桶等设施创新维护不足。
2 分析问题：淮海工学院地域文化及校园文化调研与分析
2.1 地域文化
高校校园景观本身就是一种地域性文化与民俗文化的体现，作为一种文化载体，应折射出当地城市中的民俗习惯、、社会状况等。淮海工学院苍梧校区坐落在《西游记》文化发源地花果山西麓，位于丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路交汇点、亚欧大陆桥东桥头堡、全国首批沿海开放城市连云港市。
2.2 校园文化
每所高校在发展过程中所积淀的人文底蕴有所不同，校园文化景观是学校性质、学科特色、教学理念以及校园历史等最直接的呈现方式，给人一种直观的感受。2016年3月，依托淮海工学院建设江苏海洋大学正式列入《江苏省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》，学院全力打造海洋品牌，这对学校后续文化景观建设提出更鲜明的要求。
3 解决问题：淮海工学院苍梧校区校园文化景观提质策略
3.1 从功能角度上的分析提案
（1）教育功能。高校景观的教育功能是文化景观的重要组成因素，它的教育性主要体现在科普教育与价值观教育方面。在苍梧校区文化景观建设中可通过如下方式增加文化景观的教育性：软质景观方面可在植物树干上悬挂标识牌，牌面标注植物科属等方式；硬质景观方面可通过新材料、新工艺等创新科技手法激发学生求知欲，如生态驳岸的创新设计、海绵城市在校园景观中的实验性设计应用、文化浮雕与有机玻璃的创新应用等。
（2）历史人文功能。高校的人文历史可通过建筑、雕塑、植物等间接反映，景观因附着历史人文价值而有意义，这种价值随时间、空间的变化而变化，校园原有的典型景观需要保护、发展与延续，以保证历史性景观的发展创造性。苍梧校区历史性、纪念性的环境景观较多，如纪念林、大鼎、孔子像等，但应加强其宣传与保护设计，目前已对孔子像周边环境进行了互动性改造设计，今后应逐渐加强对纪念林的保护性设计。
（3）美学功能。高校景观建设之中应在美学文化指导下进行，以彰显景观的形式美、色彩美、意境美。景观的美学文化性不仅对于景观设计者重要，而且对于校园中的全体师生们也具有重要作用，全校师生也应主动参与校园景观美学文化性建设。例如，设计学专业的学生可设计一些能代表校园自身特色的景观并在校园中建设，师生共同栽植纪念性的植物等能够塑造细节情境美的设计改造。
3.2 从景观类型上的分类提案
（1）建筑。建筑是有形的画，凝固的音乐。在苍梧校区新建建筑中不仅应考虑与原有建筑融合，还应考虑与学校特色海洋文化的融入，要熟练运用建筑的艺术语言――空间组合、对比与微差、均衡与稳定、节奏与韵律等手法，赋予建筑时代文化特色。
（2）植物。校园景观建设中应有意识塑造能够体现校园历史文化感的树木，尤其是校区主入口轴线两侧的树木是校园历史文化最直接呈现的载体。为突显校园植物的文化性，在校园植物造景中应选择能代表校园特色文化氛围的植物类型以体现其象征意义。
（3）雕塑。高校中的雕塑是校园景观的重要组成部分，对于校园景观的主题思想起到画龙点睛的作用，其中一部分雕塑的设立就旨在通过雕塑本身的文化性对人们进行教育，其主要表达形式有纪念性雕塑、主题性雕塑、装饰性雕塑等。目前苍梧校区以纪念性雕塑为主，应增加其他类型雕塑，以激励学生奋进并达到美化校园的功用。
（4）水景。中国传统文化有“仁者乐山，智者乐水”之说，作为灵性与智慧的象征，水环境的设计扮演者重要角色。当前，苍梧校区水环境需进一步完善，在改善水环境质量的同时增加亭台廊榭轩等，使得人与水产生互动，增加趣味性。
（5）其他。除建筑、植物、雕塑、水景等景观外，还有道路铺装、景观石、景观导视系统等都可体现景观文化性。比如在道路铺装的关键位置镶嵌彩绘瓷砖、金属浮雕等，或在铺装图案上来体现该学校的历史文化。
4 结语
景观文化建设是校园景观设计的灵魂所在，它折射出校园文化的气质与景观质量水平。本文通过理论联系实际的方法，对淮海工学院苍梧校区景观环境进行实地考察，从美学、教育、历史人文的文化功能性出发，对建筑、植物、雕塑、景观标识等的文化性进行分层讨论，并总结景观文化性的塑造提案。校园文化景观能够提升学校形象、地位，丰富校园景观种类，增进师生与校园空间环境的情感，促进高校的和谐发展。
参考文献：
[1] 曹晓妍，石铁矛，腾凌试.论以人为本的高校校园文化景观设计[J].沈阳建筑大学学报，2010（4）：158-161.
[2] 俞孔坚.城市里的丰产稻田――沈阳建筑大学稻田校园设计[J].新视点，2007（9）：18-19.
[3] 朱捷.大学校园户外空间设计研究[J].中国园林，2008，24（4）：39-42.
第9篇：艺术校园文化设计范文
关键词：学生社团；校园文化；人文素质教育；创业创新
中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）26-0205-02
高职学生社团在校园文化建设和人文素质教育中起着重要的作用。校园文化是决定高校竞争力和兴衰的根本所在，是一种看不见但又感受得到的氛围，包含一所学校多年来积累沉淀下来的办学理念、行为方式和价值取向。由学生自主创立的伯牙艺术团在校园文化建设中脱颖而出，成为校园学生社团建设发展的领头军，是学生参与校园文化建设的重要基地。伯牙艺术团开辟了日照职业技术学院人文素质教育新基地，成为学生人文精神培养与提升的重要平台。
一、伯牙艺术团的基本定位与特色
日照职业技术学院伯牙艺术团是由学生自筹资金运作的校园组织团体，成立于2007年。作为校园文化建设的重要载体，7年来，伯牙艺术团在学院党团组织的引导下，紧扣学院“理论与实践并重，技术与人文融通”的办学理念，充分发挥大学生的主人翁精神，自主创新、与时俱进、全面发展，在校园文化建设及大学生人文素质教育方面开拓新的领域，全面提升在校大学生的综合素质。伯牙艺术团把发展思路定位为：充分发挥大学生主体作用，多渠道开展校园文化活动，从艺术、文化、创新、实践等各领域全面开拓，通过校园精品活动开展、校外特色社会实践拓展、模拟公司化运营的校园文化传媒创业基地建设等，积极打造好校园文化平台，以大学生综合发展为己任，塑造高品质校园文化氛围。
二、伯牙艺术团作为校园文化建设和人文素质教育平台的重要作用
随着教育体制改革的不断深入和大学生学习、生活方式出现的新变化，大学生社团日益成为高校中具有重大影响力和凝聚力的群体。在这个群体里，每个人都能积极参与。他们在这个组织里进行各种活动，在活动中锻炼了自己的能力，如人际交往的能力、口头表达的能力、组织能力、领导和决策能力。它既是学生思想政治工作的一个渠道，又是高校共青团育人的有效载体，对于营造大学校园文化氛围起到重要作用。
1.伯牙艺术团的起步是加强学生艰苦奋斗教育的重要基地。学生社团在推进校园文化建设中起到了不可估量的作用，社团的发展更好地促进学生日常行为习惯的养成。但是社团成立的初期总是会经历一些困难，如经验不足、资金周转困难等，这就对我们社团成员提出了更高的要求。伯牙艺术团在成立初期并没有齐全的硬件设施，没有大的规模。成立后，团内面临的首要问题是：团内基金怎么筹集？众所周知，没有钱怎么办事？骨干成员不知道该如何去运作，究竟是要向现实环境低头，还是继续埋首持续梦想？于是成立初期在几名团内骨干成员带动下通过回收可利用垃圾，变卖换钱。这些举动感染了团内其他成员，后来纷纷捐钱，充当团费，解决了团内的基本基金。
2.伯牙艺术团的发展是加强学生创业创新教育的重要基地。学生社团在提升大学生创新创业能力方面具有课堂教育教学所不可替代的功能，然而，当前我国诸多高校的学生社团在运行中仍然存在着一系列的问题，为此，必须通过加强理论与实践有机结合等途径加强社团的发展，促进学生社团发挥自身应有功能，促进大学生创新创业能力的全面提升。
在2009年日照市首届大学生创业设计大赛中，由伯牙艺术团组建的“恰同学少年，风华正茂”创业团队所申请的“伯牙校园文化传媒”创业项目荣获唯一一项一等奖，自此伯牙校园文化传媒大学生创业基地建设拉开序幕。本创业项目主要以校园为阵地、以学生为服务对象，搭建校企合作的文化艺术平台，进行传媒推广、演出策划、品牌推介及各类庆典活动，租赁音响设备、服装等。
创办伯牙校园文化传媒的重点在于业务、经营场所、经营手法的创新，这也是伯牙校园文化传媒的与众不同之处。伯牙人不但向市场推出各项传媒服务，而且也为那些对文化传媒行业有兴趣的日照职业技术学院及其他驻日高校乃至周边地区高校的在校大学生提供了一个可实践和可操作的文化传媒平台。
伯牙人将伯牙校园文化传媒投入商业运作，但并不以盈利的多少作为唯一目的。伯牙人与对文化传媒行业有兴趣的投资人签订合同，共同承担风险、共同受益。伯牙校园文化传媒的这种发展模式一方面增强了市场竞争力，为提高收益创造了条件，另一方面市场化运作可以丰富在校大学生的经验，它产生的社会效应也将在一定程度上提高学校的知名度，从而形成良好的互动，促进日照职业技术学院校园文化的繁荣和发展。通过不断的努力进取，伯牙人把伯牙校园文化传媒创办成一个展现大学生创业能力和精神的窗口，为其他的大学生创业引领导航。
3.伯牙艺术团更是校园文化建设和人文素质教育的重要文化阵地。作为当今大学校园里重要的文化传播途径，社团已经成为重要的传播载体。从开始，大学社团在我国初步成型。经过后期的不断发展，才有了现在大学校园里“百花齐放”的场景。对于文化的传播，除了课堂上的知识以外，社团还扮演着重要的角色。它引导着广大的知识青年更好地学习、娱乐、发展。伯牙艺术团创业团队成员认为，校园文化传媒不仅仅包括音乐、舞蹈、曲艺等艺术形式的展现，还应该包括对文化尤其是中国传统文化的理解和自身文化修养的塑造，建立一个以学习中国传统文化为主要阵地的文化书院的想法在伯牙艺术团成员中开始诞生。随后伯牙艺术团自筹资金万余元建立了属于学生自己的校园文化阵地。
大学是传播文化、传承文明的精神家园，大学的文化建设实质上就是通过建立师生共同的文化语言，塑造一所高校共同的精神文化基础，突破其内部不同学科之间的专业屏障，使大学拥有自己的灵魂和特色。只有这样，它才能够提升自身的实力和竞争力。在校大学生只关注专业知识的学习，对传统文化知之甚乏，缺少足够的文化内涵，需要进一步提升对中国传统文化的认识和理解，从而提高大学生的文化修养。伯牙人做校园文化传媒有责任也有义务把中华民族上下五千年沉淀下来的精华展示在当代大学生面前。伯牙书院的建立也正是在校园创建这样的一个文化阵地，把最优秀的传统文化的精髓在伯牙书院得到展现，让在校大学生能够在其中得到文化熏陶和内涵提升。伯牙书院是培养学生学习中国传统文化的阵地，旨在通过大学生在此的学习充电，提升学生对中国传统文化的认知，提高学生的文化修养，充实大学文化生活。
4.伯牙艺术团亦是校企合作的重要平台。社团的发展不应该仅仅局限在学校范围内，它还指引着广大的青年学生走出校门，去提前适应社会。伯牙艺术团大胆走出去，搭建校企合作平台，形成多元化的校企合作模式。伯牙艺术团走出校园与日照市人民医院、山东锦华建设集团、中国人民71977部队、中铁二十五局大西高铁项目部、大学城兄弟高校曲艺文化组织、日照海曲文化传播公司、日照海元素化妆培训机构等单位及组织团体进行联谊、合作、交流，将校园文化走出校园、推向社会，提升艺术团的社会效应，并得到了相应的社会资金支持。伯牙艺术团搭建起校企合作的文化艺术育人平台，提升了学生的整体素养，为帮助大学生融入社会奠定了良好的基础。
在随后发展的过程中成立了市场顾问团，负责收集市场动态和趋势信息，进一步了解熟悉市场规则；聘请了一些顾问，给予专业指导；成立了策划部、演出部为合作商量身打造中小型演出。同时还与大学城各高校建立了良好的合作关系，扩大了伯牙艺术团在日照大学城乃至日照市及周边地区的知名度与影响力，进行外延扩伸，闯出了一条市场化运营之路。
三、以学生社团建设为基础，开拓校园文化和人文素质教育新载体、新途径
将课堂知识与课余文化生活巧妙地融合在一起，延伸了学习领域，更是为校园生活注入了文化的内涵，营造了浓厚的校园文化氛围。随着社团的发展，各社团举办的比赛构成了校园文化中一道道亮丽的风景线。同学们在自己的组织、自己的活动中培养各种能力，拓展知识面，优化知识结构，发展个人兴趣爱好和特长。与此同时，大家感受美、发现美、体验美，提高人文素养和艺术修养。
1.伯牙艺术团成为校园文化建设的新载体。在伯牙人的不懈努力下，伯牙艺术团打造出了众多校园文化品牌活动，诸如校园相声小品大赛、“蓝天下碧海边”大学生原创文学征集、书画作品交流展览、走进革命老区大学生社会实践活动、大学生文明修身读书会、“捐一份爱心，留一片书香”大型捐书活动、“回眸经典，百年流行音乐演唱会”、打造校园歌王演唱会、“纪念一二・九运动大型歌会”等。活动的开展不仅给同学们搭建了文化艺术平台，为同学们的素质提升提供动力，2011年底，伯牙艺术团荣获了山东省高校校园文化成果一等奖。
2.伯牙艺术团开辟了人文素质教育的新途径。伯牙艺术团聘英请贤，先后聘请了高校专家、心理学家、书画家、形象设计顾问、舞美专家、创业导师、音乐艺术专业教师等作为伯牙艺术团的指导团队，为其发展奉献力量。所聘请的专家积极投入艺术团发展建设中来，积极探索创业发展模式，为大学生做人文素质报告，诠释人文内涵，通过文化熏陶、艺术塑造、创新提领、实践指导等方式，全面提升了大学生的综合文化素质，并为大学生人生规划发展提出宝贵建议。
