科技创新的重要前沿精选(九篇)

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第1篇：科技创新的重要前沿范文

【关键词】大学生;班级;创新

正文

根据全社会高等教育“教育入主流，管理精细化，服务人本化”的潮流。学生工作在总体思路和工作要求中都增加了深度辅导和精细化管理的要求。因此作为高校辅导员应结合专业建设实际，开展特色鲜明的班级活动，一点带面，加强班级的凝聚力、向心力。同时，这也影响班级每一个成员健康、向上的心态和认真刻苦的学习态度。本文将以市属某高校基层学院开展科技创新示范班为例分析特色班级活动如何提高学生思想政治教育的成效。

该班把科技创新示范的激励模式建在班上，通过师生的不断努力，实现了新生班级中营造创新的环境;在二年级班级中培养科技创新意识，在三年级班级中选拔科技创新骨干，在毕业班班级中，争取实现科技创新成果的综合运用。在全学院各个班级中都形成了浓郁的科技创新的氛围。

一、通过强化特色营造班级创新氛围

响应号召 明确科技创新特色

响应国家培养创新型人才的号召，结合自身的学科特点，在教学工作中重视学生实践创新能力的培养，在全院各班内积极营造科技创新氛围。具体做法是学院专门成立了学生工作特色创新领导小组，面向四个年级个班召开特色项目说明会，把打造科技创新示范班作为学院班级建设的中心工作。

加大宣传 阶梯化营造班级创新氛围

实际操作中学院以教学环节和班级活动为主体，通过网络、板报、讲座、宣讲会等形式，加强宣传，调动各班实践创新的积极性，营造创新的良好氛围。从学生会设置，学生社团，班级三个角度阶梯化落实科技创新理念。可以考虑在学生会中专门设立创新实践的活动组织部门，主要负责组织、指导各班科技创新活动。建立技术创新类新型社团，吸纳各班科技创新的技术能手和骨干力量，先后制定了《创新型社团管理制度》，等制度，提升学生专业兴趣，培养学生发散思维，同时也进一步规范科技创新实践平台。各班级可以相应的成立科技创新兴趣小组，在专业老师的带领下，扎实学习专业知识和技能，深入探索研究专业领域前沿发展课题。

广开渠道 多维度支持班级科技创新

实际工作中各学校和基层学院都有签订实习合作协议的企业，可以考虑通过这些企业为学生构建科技创新项目平台。争取部分企业设立实践创新型奖学金争取为科技创新班级的创建提供硬件保证。

二、创新思维打造创新示范班级

关注学术前沿，启发创新思维科技，可以通过开设创新指导课。授课内容可以选择为各班创新技术骨干宣讲全球知名IT界精英的成长奋斗史，激励大家开拓思路，踏实研究;邀请校内外知名教授、专家学者、企业高管开设学科发展前沿问题的相关讲座，从专业的角度帮助学生理清思路，明确科技创新方向。在班级内整合能力突出的团队和个人参加国家级、省市级专业相关领域比赛，为他们提供机会参与到更高层次的竞争和学习当中去。以班级为单位积极开展学院创新创业大赛等与专业相关的技术类活动，通过丰富多彩的校园文化生活促进班级提升整体科技创新意识。

把握市场动态 校企联合共助创新人才培养

基层学院施行的校企联合、订单式培养模式是培养学生创新思维，助力学生将技术转化为生产力，以迎合市场需求，增强毕业生就业竞争力的重要保障。聘请企业的技术专家为学生开设第二课堂，讲授前沿操作程序、应用软件以及最新技术研发成果，甚至是欧美地区最新操作系统，解决学校课程教授知识相对滞后的难题，帮助学生紧跟时代步伐，更新知识结构，激活创新思维。

三、抓骨干共建科技创新实体

在班级中选出科技创新的技术骨干，加入学生自主建立的创新社团，并通过各种途径，选择社团学生可以参加的企业实践创新项目，提高了成员的技术水平的同时也带动提升班级整体科技创新水平。

创业社团可以聘任专业老师、企业技术专家为学生提供理论和实践技术指导，解决了学生科技创新缺乏指导和各班女学较多生对科技类项目学习热情不高等问题，提升了科技创新社团的整体水平。

四、树典型成果服务社会

第2篇：科技创新的重要前沿范文

经济学家约瑟夫・熊彼特认为,企业家精神的本质就是创新。这种创新既包括生产上的创新,也包括经营理念、经营思想上的创新。因此,企业家应具有丰富的专业技能和经营管理才干,具有创新意识,要善于制定正确的市场战略,这样才能保证企业的新产品能够占领市场。企业的生存与发展,关键是把握市场的脉搏,依靠不断的科技创新开发适销对路的产品。无论是提高产品质量,还是实行产业升级、培育优势产业,除了要依靠制度创新外,还需要狠抓科技创新。我国企业的竞争力弱,主要在于产品质量差、技术含量低、新产品开发慢。而这一切的原因又在于企业的技术创新滞后。

面对国际国内的新情况、新问题,我们必须进一步解放思想,实事求是,紧跟时展的潮流,不断研究新情况,解决新问题,形成新认识,开辟新境界。

一、我国企业的科技创新

近年来,我国在科学知识生产数量方面增长很快。从科学论文在国际三大权威索引――科学引文索引(SCI)、工程文献索引(EI)和国际科技会议论文索引(ISTP)所占总数的世界排序来看,20世纪90年代前5年我国一直在15名左右徘徊,之后稳步上升,到2002年已跃居第6名。从国内专利申请受理量和授权量来看,我国2001年分别达到16万余件和近10万件,分别比1991年增加了263%和364%。近些年来,一批具有重要意义和影响的原始性创新成果相继涌现,如水稻基因组精细图绘制成功、13.1万亿次并行机研制成功,TD-SCDMA被确立为第三代移动通信国际标准之一、10兆瓦高温气冷核反应堆并网发电成功等。这些成就表明,我国在当今国际许多科学前沿领域取得了重要进展,部分重点和关键领域已接近或达到国际先进水平。

改革开放以来我国虽然通过技术引进等方式,促进了产业的技术改造,但是随着经济的发展,缺乏核心技术、自主创新能力薄弱、对外技术依赖的程度较高等问题和矛盾在近年来开始凸现。这种现象不尽快解决,必将使得我国众多企业未来不仅面临发展权问题,还将面临生存权问题。尽管我国近年来科研产出数量增加很快,然而与主要发达国家的科学论文产出比较,占世界科学知识生产数量的比重仍然较小。从占世界SCI论文数量的比例上看,美国基本稳定在30%左右,英国、日本也都在8%左右,而我国仅占3%左右。更重要的是,从衡量科学知识生产质量的论文引用率来看,我国在国际上发表科学论文的引用次数与美英德日等国相比距离较大,只与我国台湾和韩国接近。按照自然科学、工程科学与生物医学的不同领域分析各国科学论文的影响力,得出的结论类似。这些数据显示:我国的科学研究还没有走出许多发展中国家基础研究所共同存在问题,即模仿跟踪多,创新突破少。在关键领域原始性创新能力不足,已成为制约我国科技发展的突出矛盾。

技术知识生产的最重要指标是专利数目及其类型。专利是由各个国家自主授予的,很难进行全世界范围的比较。但我们可以从我国和美国专利申请和授予情况进行比较分析。随着近年来国家对知识产权保护的重视和专利战略的实施,我国专利申请量从2000年起大幅增加,2001年比1999年增长51%,从1999年的近11万件猛增到2001年的16万余件,在高技术领域内我国机构和个人发明专利的申请尤其活跃。但从总体上看,我们的发明专利无论是数量还是质量都不能令人满意。据有关资料显示,自1985年我国实施专利法以来,我国企业发明专利累计申请量约为2.2万件,而外国企业申请了14万件,是国内申请量的6.4倍。在目前近5万件我国授权的发明专利中,国外公司占了60%。2001年,外国人在华发明专利申请量和授权量分别占总数的52.5%和66.9%。特别是在信息、生物、医药等产业领域的核心专利上,我国基本上受制于人。

我国人口众多,自然资源相对缺乏,这就要求我们必须在经济发展中以科技立国,实施科技创新战略。要解决这些问题,克服这些困难,只有坚定地切实地实施科学发展、自主创新、科技创新的战略方针,这是我们解决所有问题、克服所有困难的关键。这种战略的实施已经是我们自建国以来经济发展到今天的必然要求,是决定我们经济发展成功的关键因素,是决定我们实现强国富民的目标的根本。切实实施科学发展、自主创新、科技创新是我们国家在经济发展中,实现我们国家利益、人民利益的保证。

二、科技创新的内涵

科技创新是科学原创和技术创新的总称。科学原创是人类在认识自然现象及其运动和发展过程中发现和发明带有规律性的新知识及其所用的器具;技术创新就是人们为了改造自然而进行制造和操作过程中,总结发明或发现的新知识和发明的新技艺。科技创新也就是:科技知识的创新;生产的物质技术条件的创新;以及人力素质和劳动技能的创新。

科技以知识为本,知识本质上是人的智力活动的成果,人的智能具有汲取原有知识和创新知识的神奇的功能。尽管信息经济时代的智能机也拥有不断增大的知识生产能力,但它永远不能取代人的高级智能功能,和取代人的智力源的地位与作用。可见,知识为本,知识以人力为本,决定了科技创新首要的是掌握科学与技术知识和进行知识创新的智力劳动群体的培育及其积极性的调动。

科技创新,关键在一个“创”字,去做前人没有做过的事,以达到另辟蹊径、缩小差距、后来居上的目的。这就是科技创新应遵循的原则。我国的资源有限,事事都创新,既无必要,也无可能,因此弄清楚为何创新,怎样创新,创什么新,就显得非常必要,有所不为,才能有所为,需要有明确的政策规范。

科技创新也要有风险意识。有没有风险意识取决人们对事物有多少了解。知道风险有多大,风险在何处,才能决定自己敢不敢冒风险。随着时代的进步,科学家少一点书生气,企业家能多一点书香气,情况就会有一个根本的转变。科技创新不是随心所欲,任何发明创造都是在发掘矛盾、解决矛盾的过程中逐步完成的。我们在进行任何一项科技创新时,首先需要了解前人做了哪些工作。科技创新的过程就是不断对比、不断修正的过程。

三、企业科技创新的必要性

在发达国家,90%的跨国公司把技术创新作为企业战略的主体内容,80%建立了研发中心,大多数企业至少把销售额的5%投入到研究开发当中。而在我国,2.8万家大中型企业中,拥有研发机构的仅占25%,超过半数的中央企业科技投入不足主营收入的0.5%,许多企业的核心技术和装备基本上依赖进口。另有资料显示,2001年,我国全部国有企业和有一定规模的非国有工业企业研究开发经费的总和,还不如一个福特汽车公司当年研究开发经费的一半多。

可持续发展的实质是不搞短期行为,不仅满足当代人的需求,而且为满足子孙后代的需求,留下充分的资源、空间和条件,只有这样的发展才是可持续的发展。要实现可持续发展,生态持续优化是基础,经济持续增长是条件,社会持续进步是目的。这三大持续的实现,都离不开科技创新。

我国的科技研发和高技术产业发展之间存在一个鸿沟――科技研究与开发与企业联系不紧密:一方面,高等院校、科研院所远离企业和市场,研究的许多项目目标不明确,甚至不符合市场需要;另一方面,企业缺乏强有力的研究开发机制。近20年,我国企业的进步非常大,但这个进步基本上是靠引进成果。引进是要受到限制的,靠引进推动我国的科技产业发展,不是可持续发展的道路。

企业最强的生命力,就在于科技创新。转变经济增长方式、提升产业层次必须依靠科技创新、自主创新。加快科技创新,增强竞争能力,必须以企业为主体,以企业家思想创新为先导,以市场为导向,积极构建产学研结合的技术创新体系。要引导企业不断提高原始创新能力、集成创新能力和引进消化吸收再创新能力,着力开发具有自主知识产权的新技术、新装备、新产品,形成一批拥有自主知识产权的知名品牌产品,实现企业发展由单纯的技术引进、加工组装向自主创新、自主制造转变。

四、企业科技创新的战略

大力推进科技创新已形成世界性潮流,劳力、土地、资本等传统的生产要素已逐渐失去主导地位,知识资源成为科技创新的战略性首要因素,前沿科技成为创新竞争的主要焦点,攻占这些科技高地的竞争已成为创新的主要焦点。科技集成成为创新的常用形式,当前面临的许多科技问题在很大程度上可以通过集成现有的技术加以解决,公司并购成为重组创新能力的有效途径。以“引进”、“跟踪”、“模仿”为主的对策型发展方式,不可能使企业在此创新时代获得必要的竞争优势。科技企业必须根据科技创新的发展趋势,制定科学的科技创新战略。

科技创新的战略既要遵循科技发展的一般规律,也要遵循一些创新的逻辑。比如,原创优先问题、常规扩张与突变革命交替发展问题、路径依赖问题、知识的非线性迭加问题,等等。在创新的实践中要有所综合,有所创造,有所集成,有所超越。

加强科技创新,必须大力推进体制上的创新。创新更需要科学的态度。科学的东西,来不得半点浮躁和虚妄,科技体制的创新和良好科技创新文化氛围的形成,很大程度上有赖于我们的科学态度和科学精神,而决不能以创新的名义,行主观意志办事之实,切忌盲目性、随意性和片面性。如果说,“创新”是科技发展的生命力所在,那么,“科技创新”则是生产力发展,进而经济发展、社会进步的生命力所在。

科技创新离不开继承、科技创新离不开坚持、科技创新离不开积累,科技创新离不开借鉴,最重要的是科技创新还离不开落实。继承是创新的基础和前提,创新是继承的最终目的。勇于坚持才能有所创新,不能坚持就难以创新。科技创新,谋求的不是表面的华丽,而是一种实质性社会进步与企业发展。

倡导人与自然和谐发展的科技价值观,将人与自然和谐发展理观念贯彻于科技政策的各个方面。坚持以人为本,主张统筹人与自然的和谐发展,倡导天人互惠共生的意识,把人与自然的和谐作为规范人与自然关系的科技价值准则,在科技政策中充分体现生态思维互利的科技政策价值取向。

第3篇：科技创新的重要前沿范文

关键词：高职院校；科技创新；工科专业

2019年的政府工作报告指出，科技创新本质上是人的创造性活动。高校是创新人才的聚集地，也是创新人才培养的主要场所，承担着科教兴国、人才强国的双重使命。作为高校“半壁江山”的高职院校，提升科技创新能力，为社会培养具有创新意识的高素质人才，以科技创新来服务产业发展，是义不容辞的社会责任[1]。

1提升工科专业教师科技创新能力的必要性

国务院于2015年5月印发的部署全面推进实施制造强国的战略文件《中国制造2025》行动纲领中，提出要大力推动十大重点领域———新一代信息技术产业、高档数控机床和机器人、节能与新能源汽车、电力装备等，这些领域都与高职工科专业密切相关，高职院校工科专业设置涉及多数重点领域，并更加贴近产业一线[2]。而工科专业发挥科技创新作用的主体力量是工科专业教师，他们专业性较强，因此提升高职院校科技创新能力的重点是要提升高职院校工科专业教师的科技创新能力。高职院校工科专业的培养目标是为产业一线培养高素质的技能型人才，为了达到这个目标，必须要重视高职院校工科专业师资队伍的建设，并将科技创新有机地融入到教育教学活动中去。在中国制造2025、工业4.0的时代背景下，产业的转型升级、创新发展对高职院校人才培养提出了更高的要求。高职院校工科专业教师的科技创新能力若是不被重视，那么培养的学生的职业能力将会与社会和企业的需求脱节。提高高职工科专业教师的科技创新能力，将科技创新反哺于教学，将学生的创新意识培养和创新思维养成融入教育教学全过程，从而提升职业教育的质量，这样才能更好地为产业一线培养具备创新意识的高素质技能型人才[3]。近年来，高职院校通过内培外引，教师队伍的学历层次明显提升，在工科专业中，硕士教师、博士教师群体已成为主流。具有工科教育背景的高学历人才必定是科技创新的重要承担者，针对产业一线的技术需求、工艺流程、方式方法等进行创新，科技创新成果产出后用于产业一线，促进先进生产力的发展。因此，提升高职院校工科专业教师科技创新能力是时代和职业发展的必然要求，提升高职院校工科专业教师创新意识和创新能力势在必行。

2制约工科专业教师科技创新能力的因素

为了掌握高职院校工科专业教师的科技创新现状，笔者对部分高职院校工科专业教师通过问卷、访谈等形式进行了调查，基于调查结果得出了制约高职院校工科专业教师科技创新能力的主要因素。

2.1高职院校工科专业教师科技创新意识不强

调查中发现，部分工科专业教师科技创新意识缺乏，没有意识到科技创新对高职工科专业的重要性。有的教师认为科技创新是本科院校和科研院所的工作，不是高职院校教师的工作，没有意识到科技创新对学生职业能力的影响。有的教师漠视科技创新在工科教学中的融入，没有认识到科技创新对教育教学质量提升的促进作用。

2.2高职院校工科专业教师科技创新经验不足

调查结果显示，部分工科专业教师接受高等教育后直接到高职院校从事教学工作，部分工科专业教师只有短暂的工作经历，这些教师虽然具备深厚的专业理论知识，但普遍缺乏工程实际经验，对相关行业科技发展和技术进步了解不深，不能在教学实践中给学生传授创新性知识和见解，不能在教学实践中提高学生的科技创新素养，更不能通过产业的新技术、新工艺、新方法的融入来促进教育教学质量的提升。而即便这些教师有主动参与科技创新的认知，但由于不懂得从事科技创新的方法，不了解科技创新的具体操作流程，没有积累申报科学研究项目、申请技术发明专利、指导学生创新创业等方面的经验，久而久之自身能力水平逐渐下降。

2.3高职院校工科专业教师科技创新动力不足

根据调查，部分高职院校工科专业的科技创新工作没有得到足够的重视，科技创新氛围不浓厚，致使高职工科专业教师缺乏科技创新动力。首先，高职院校在建设中，比较优先于教室的信息化建设、先进实验设备的购置、校园环境的改善等方面，对于科技创新的投入经费则往往难以单独列支，直接影响了教师科技创新的积极性。其次，部分工科专业教师教学任务比较重，很多教师除了忙于教学工作外，还要兼顾学生管理工作、实验室管理工作，并要完成各项考核指标，致使无暇顾及科技创新能力的提升，从而影响了参与科技创新的热情。最后，部分高职院校没有设立完善的科技创新评价机制，多数教师感觉从事科技创新活动的付出与获得不相匹配，学校的激励政策不完善，极大地限制了高职工科专业教师从事科技创新的积极性[4]。

第4篇：科技创新的重要前沿范文

关键词:文化建设；文化科技；科技强文；文化强国；文化发展；文化繁荣

中图分类号：G0文献标识码：A

努力建设社会主义文化强国，是党的十七届六中全会在《决定》中提出的战略目标。作为文化大发展大繁荣的战略目标，建设社会主义文化强国是与我国国家现代化进程紧密关联的一个过程。为此，《决定》不仅提出了建设社会主义文化强国的总体目标，而且提出了到2020年文化改革发展的奋斗目标。无论是向“总体目标”挺进还是将“奋斗目标”落实，“科技强文”都是一个重要举措和强劲动力。

所谓“科技强文”，指的是我们文化建设中文化与科技的融合创新与融合发展，指的是充分发挥并有效实施科技进步在我国当代文化建设中的驱动作用、支撑作用和提升作用。

一、自我国进入改革开放的新时期以来，从小平同志到、总书记，都一以贯之地强调“科学技术是第一生产力”。总书记更是明确指出：“只有把科学技术摆在国家发展的战略地位，才能赢得发展的战略主动权。”

生产力决定生产关系，生产力发展的内驱力及前瞻性体现出生产关系乃至社会制度的先进性水准。这是的基本原理。在我国进入改革开放的新时期以来，为什么在强调“发展是硬道理”的同时强调“科学技术是第一生产力”，我以为是具有前瞻视野并且亟具现实意义的。

所谓“第一生产力”，可以理解为各生产领域具体生产力的原初驱动力，是生产力不断发展的革命性因素，也是生产力不断攀升的先进性标志。文化建设，在某种意义上也可以理解为文化产品的生产和提供文化产品的服务，前者可视为一种特殊的制造业而后者属于服务业，二者都有包含着生产者、生产工具和生产对象（材料）的“生产力”。

对于这种具有特殊意义的“文化生产力”，是否也会遭遇、也需正视“科学技术”这个“第一生产力”呢？答案自然是肯定的。文化产品的生产是精神产品的生产，或者说是通过精神品质来提高产品附加值的生产，这是毋庸置质疑的。但精神产品的一个重要品质，就是它要对受众的精神境界和社会的意识形态产生影响，而“产生影响”的先决条件是实现“有效传播”。

实现有效传播，一方面与传播手段相关联，另一方面也与产品形态相关联，甚至也会关联到产品形态中传递出的价值取向。精神产品的价值取向，可能关系到科技进步对社会伦理的冲击与调节，它与“第一生产力”的关系是较为间接、较为曲折的关系；对于实现有效传播的另两个方面传播手段和产品形态，“科学技术”这个“第一生产力”显然正发挥着越来越重要的作用。

二、总书记指出：“在世界新科技革命推动下……科技发展从来没有像今天这样深刻地影响着社会生产生活的方方面面，从来没有像今天这样深刻地影响着人们的思想观念和生活方式，从来没有像今天这样深刻地影响着国家和民族的前途命运。”

2008年12月15日，总书记在“纪念中国科协成立50周年”大会上发表了重要讲话，上述内容便是这个重要讲话的一个重要方面。在这段讲话中我们可以看到，科技发展对于国家和民族前途命运的影响是需要我们予以高度重视的现实。

因为我们正置身于一个全球化进程中的“国家公关时代”，这个时代的“国家形象”或者说“国家文化形象”建构，并不以是否文明古国、是否文化资源大国论短长。那么，在这个“国家公关时代”，我们所需要建设的“文化强国”的短板是什么呢？很显然既包括传统文化的现代转型，也包括现代文化的业态创新。正如总书记所说，科技发展对当今世界的深刻影响，是从我们社会生产生活的方方面面，到我们的思想观念和生活方式。

面对这种因科技发展而深刻影响并迅速改变着的当今世界，文化建设怎么可能胶柱鼓瑟、守株待兔、画地为牢、刻舟求剑呢？应对科技发展对当今世界的深刻影响和迅速改变，我们文化建设最好的办法就是提高文化产品和文化服务的科技含量，就是通过文化与科技的融合，不断拓展并衍生出时代新兴的价值观念、行为方式、活动领域和产业业态。

可以说，置身现代信息社会中文化建设的一个重要特征，就是一方面以科技创新支撑文化创意，一方面以文化创意引导科技创新。正如李长春同志所说：“数字技术、网络技术的迅猛发展和广泛应用，极大地增强了文化的创造力和传播力，催生了一系列新兴文化业态和新的表现形式……这是文化产业中最具活力和潜力的部分，反映了文化产业未来发展的方向。”

事实上，这也是我们当代文化建设中最具活力和潜力的部分，代表着文化生产力的前瞻视野和强劲动力。

三、我们注意到，《决定》在论及文化改革发展的“动力”或“引擎”时，主要提到了两个方面：一是要加快推进文化体制改革，为文化繁荣发展提供强大动力；二是强调科技创新是文化发展的重要引擎，要深入实施科技带动战略。

作为我们当下文化改革发展的两个“动力”，体制改革是解放生产关系，是为社会主义市场经济体制下进行文化建设而盘活存量，是为传统业态的产品生产观念及生产方式松绑；科技创新则是发展生产力，是为加入WTO之后势必放开的国内文化市场催生增量，是为新兴业态的产品生产样式及生产领域开道。

我们注意到，《决定》是在“推动文化产业成为国民经济支柱性产业”的论述中来强调“推进文化科技创新”的，而推动文化产业的跨越式发展，既是满足人民群众多样化精神文化需求的重要途径，又是转变经济发展方式从而形成新的经济增长点的重要支撑。实际上，推动文化产业成为国民经济支柱性产业的实质，就在于推动文化与科技的一体化，而这是当今世界发达国家文化建设的显著特征。

发达国家把这种在国民经济发展和增长中发挥重要作用的文化产业视为“文化创意经济”，这种明显带有文化建设意味并且是带有新文化建设取向“文化创意经济”，通常发生在知识经济高度发达的阶段。它以文化创意为核心，以知识产权保护为通道，通过现代科技手段物化文化创意，形成高文化附加值和高技术含量的产品和服务，在提升国民经济竞争力的同时提高国民生活的幸福指数。

四、作为新的经济发展方式、也作为新的文化建设理念的“文化科技一体化”，要义是文化与科技的融合创新与融合发展。这种融合创新与融合发展将分别为文化产业、科技产业注入新的活力，建构新的实力。

有学者在研究科学世界图景和科学思维方式的变革后指出：在迄今为止的三次科学革命中，第一次产生了实体实在论和实体思维，第二次形成了场能实在论和能量思维，第三次则带来了信息系统复杂综合的世界图景和信息思维。20世纪影响卓著的科学哲学大师波普尔奠定了第三次科学革命的哲学基础，这就是他将信息从现实世界中分离出来，使之成为与物质、意识并列的世界构成的第三要素，也即学界通常所说的“世界3”。

当今世界，“世界3”的重要作用已为现代社会的“网络化生存”所证实。这个我们似然称之为“虚拟世界”的图景，常常在现实世界中发散出“超现实力量”，一直被视为润物无声的如水的文化，居然也会如火一般去燎原造势。“软实力”的文化在信息时代比实体实在论、场能实在论更有实力，这是我们当代文化建设不得不正视的现实。

然而，文化与科技的融合创新与融合发展，远不如“牛奶兑水”般的水融来得浅显、简易，作为大跨度的领域跨越和大差异的异质思维，学者们从学理上认为二者的融合要高度关注融合对象的异质性与丰富性，关注融合过程的层级性与复杂性，更要关注融合目标的前沿性与高端性。

也就是说，文化与科技的融合创新与融合发展，目标是文化建设领域的前沿发展和高端创新。

五、“文化科技一体化”是当达国家发展文化的一个显著特征，也因此这些国家的学者大多倾向于把科技看成是一种文化因素，特别是将其视为文化发展中的驱动因素。哈贝马斯通过描述现代文化生产的工业化趋势，更认为科技是发生在当代社会前沿和高端的文化现象。

在大文化观的视野中，科技作为人类认识自然、改造自然的知识体系，也被视为广义文化的一种形态。但通过对这种特定文化形态之作用的审视，我们的文化学者也不得不承认，人类文化发展史在某种程度上也可视为科技对文化产生影响、从而助力文化发展的历史。这种状况在文化发展由渐变而突变的时期表现得尤为突出。

综合学者们的看法，科技对文化发展的影响，一是改变了文化的体验方式，二是扩大了文化的消费需求，三是丰富了文化的生产要素，四是提升了文化的构成品质，五是激活了文化的原始创新，六是催生了文化的新兴业态，七是增强了文化的传播能力，八是改善了文化的储存效果……这仅仅是择其硕者而言。

平心而论，当代文化建设应由衷感激科技进步对文化发展的影响，与其纠结于科技理性会否损伤人文精神，莫如思索人文精神如何借助科技理性的翅膀飞得更好更高更远。

一方面，科技使文化以前所未有的规模和效率进入生活，扩大了文化的覆盖面并增强了其渗透力，使得当前的文化研究相对于产品构成而言更注重传播效应的研究，比如对高新技术支撑的公共文化服务体系的传播效应研究，对影响“网络文化生态”新生代的新兴文化业态的传播效应研究，以及融入广义文化行业的高科技文化衍生产品的传播效应研究；另一方面，我们还需要极大地关注“文化科技一体化”进程中用户角色的重大转变；这便是“用户创造内容”（user-generated-content,UGC）现象的发生；作为数字化、网络化两大信息革命的重要成果，“用户创造内容”及“在线社群”（online community）的成员互动，可能将深度改变我们既往文化创造的理念，我们将为这种蕴含能动创造的文化体验去进行文化创造。

这也许是比较完全意义上的“大众化”或“民主化”文化创造进程。

六、在文化强国建设中实施科技带动战略，就要敏锐把握世界文化发展的新趋势，紧紧抓住信息化迅速而深入发展的历史机遇，认真学习和充分吸收国际先进科技成果，有效利用全球科技资源，为建设国家文化创新体系贡献智慧和力量。

2011年7月，科学技术部、文化部部际工作会商第一次会议在京举行。科学技术部部长万钢和文化部部长蔡武共同签订了工作会商议定书。这个工作会商机制旨在深入贯彻党的十七大精神，积极探索文化与科技融合发展的体制机制，逐步完善融合发展的政策保障，有效集成融合发展的优势资源，全面构建融合发展的创新体系，扎实推进融合发展的专项行动……

会议提出了11项相应的具体举措，其中包括联合研究、制定并《国家科技与文化融合联合行动计划（2011－2015）》，联合认定“科技与文化融合示范基地”；在国家科技计划中优生启动《文化资源数字化关键技术及应用示范》、《文艺演出网络化协同服务及应用示范》等重大项目；支持数字技术、信息技术、网络技术在公共文化服务和新型文化产业领域中的集成应用并优先在国家科技与文化联合行动中安排相关项目；在国家软科学研究计划中设立科技与文化融合的研究方向并给予重点支持等等。

我们欣喜地看到，《决定》不仅从理论上阐明了“推进文化科技创新”的重大意义，而且从实践上确定了具体举措，其中“依托国家高新技术园区、国家可持续发展实验区等建立国家级文化和科技融合示范基地，把重大文化科技项目纳入国家相关科技发展规划和计划”，就是对我们工作思路的重大支撑和全力推进！

在学习贯彻十七届六中全会精神的热潮中，我们也在进一步思考与谋划文化与科技融合发展的战略重点。它包括建立健全以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的文化创新体系；包括研究掌握一批推动文化发展、文化传播的核心技术、关键技术、共性技术和前沿技术；包括不断推进原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新，提升传统文化业态并发展新兴文化业态；包括全面运用现代科技提升公共文化服务能力，支撑文化市场监管能力，增强文化遗产保护及传承能力，改善文化产品的创造和传播能力……

第5篇：科技创新的重要前沿范文

大家好！今天，我院在此召开科技创新总结表彰大会，总结表彰医院2011-2012年度科技创新项目，共商医院科技发展大计。在此，我谨代表市医院领导班子向此次受表彰的科技人员表示热烈的祝贺！向为促进医院科技进步做出贡献的科技功臣，向辛勤工作的广大医务人员和全院干部职工表示亲切的问候和崇高的敬意！

下面，我就医院科技工作讲几点意见，请大家审议并提出宝贵意见。

一、2011年以来我院科技工作的总结与回顾

2011年以来，是我院医疗技术发展和科技工作进步的重要时期。我院高举“科技兴院、人才强院”的旗帜，坚持以学科建设为龙头，以人才培养为重点，不断增强医务人员的自主创新能力，不断提高医疗技术和科研水平，医疗、科研、教学各项工作齐头并进，医院科研整体水平、综合实力明显提高，一步一个脚印地向现代化医院迈进。

（一）专科建设硕果累累。坚持专科化发展思路，采取了重点科室、重点投入、重点扶植，同时兼顾一般学科的政策。通过不断地促进优势学科的建设，充分发挥其示范效应，以点带面，“扶强顾弱”，积极培育有较大潜力的学科，从而促进医院整体学科的共同发展。新组建了肿瘤科、呼吸科、消化内科、肛肠外科、普外二科、普内科等新专科，肝胆外科、神经外科、心胸外科成立独立病区，并在保留原有学科特色的基础上对儿科、妇产科、影像中心、功能科、检验科等学科、亚专业学组进行了调整或裂变，最大限度地创造专科发展空间。目前全院临床医技科室总数已达到50个，设有28个病区，已基本具备三级医院专业科室设置要求。

（二）学会建设成绩斐然。2011年以来，市骨科学会、普外科学会、神经外科学会、神经内科学会、老年医学会、感染病学会、病理学会等市级医学分会相继成立并挂靠我院，我院相关科室的学科带头人分别担任主任委员。学会成立后，做了许多卓有成效的工作，促进了全市医学同仁的学术交流和科研课题的选择申报，奠定了我院在全市医疗机构中的学术中心地位，扩大了我院对周边地区的辐射度和影响力。

（三）人才培养呈现新气象。技术创新离不开人才的培养。在人才培养方面，我院始终牢记“人才资源是第一资源”的观念，从注重培养临床医师的技术创新能力入手，强调对年轻医生基本功训练的要求，开展了多种形式的岗位练兵活动，鼓励年轻职工尽早成才。对中青年技术骨干，注重高层次能力培养，鼓励职工攻读硕士研究生。医院定期举办各类讲座、培训班和学术活动，邀请国内知名专家教授来院访问、讲学、手术，介绍国内外最新学术进展，积极培养医疗科研结合型人才。2011年来，我院共选派67人次到北京、上海、南京等地进修学习，参加全国性学术会议426人次，举办学习班、培训班100余期。通过走出去，请进来，力争与国内技术前沿保持着良好的互动，许多优秀中青年技术骨干学成回来后为临床、科研带来新理念、新观点、新技术，一批基础扎实、技术精湛、思路活跃、勇于创新的中青年科技人才脱颖而出。医院多次获得市科技进步奖，累计发表在国家级杂志上的论文近百篇，在国家和省级医学会议交流论文160多篇，科技论文的数量和影响力呈不断上升趋势。

（四）技术创新层出不穷。近年来，我院临床医技各科室在持续保持全市领先水平的同时，坚持“科学技术是第一生产力”的科学理念，积极拓展新的发展方向，以科技提高医疗质量，以创新促进特色的形成。医务人员以解决常见病、多发病的临床技术难点为目标，进行技术攻关与创新，勇于探索未知领域，不断攻克疑难病症，应用高科技手段解决医学难题。许多科室创新动力一直保持高昂势头，每年开展和引进新业务、新技术、新方法多达60多项，一些高难度手术现已成熟开展，其中95%以上填补我市空白。一项项医学新技术吸引了越来越多的患者来亳医就诊，其中疑难病比例及我市周边县市病人的比例呈明显上升趋势。近几年来，我院各项医疗业务指标始终排在全市第一，在全省地市级医院排名已进入中上水平，不少临床医技科室在周边县市中已具有较高的知名度，已成为市医疗、科研、教学工作的龙头，由市内一流医院跨入省内先进行列，区域性医疗中心的地位已进一步凸现。

在充分肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到存在的差距和不足，主要表现在：我院还没有省级重点学科，部分学科技术特色不明显；技术全面、富有创新能力的拔尖人才还不突出，缺少省级知名专家，个别科室还缺乏学科带头人；科技创新能力与知识经济快速发展不相适应，临床开展应用型新技术的步伐尚需加快；发表的高质量论文不多，研究课题起点还不够高，学科间的科研协作、联合攻关，仍需进一步加强等。上述问题在今后的工作中要引起高度重视，采取有效措施，认真加以解决。

二、今后一个时期我院的科技工作任务

刚才，会议表彰了63项创新技术，这是我院2011年以来创新进程的缩影和代表，里面凝结着广大医务人员的智慧和心血。许多科室在创新与发展的道路上，都做出了令人鼓舞的成绩。历历数来，林林总总，这些源源不断的创新，正是我院持续快速发展的保证，也必将是我院今后跻身于省内医院先进行列、实现亳医新辉煌的不竭动力！今后一个时期，我院科技创新工作要在巩固提高现有水平基础上，立足建设名医、名科、名院，大力培植和打造特色品牌，不断增强发展后劲和核心竞争力，努力使我院达到一流的医疗技术、一流的先进设备、一流的学科人才、一流的服务质量、一流的科学管理，从而不断提高我院在全市、皖西北、全省的知名度和竞争能力。

一是树“名医”。建立人才培养专项基金，加强学科带头人队伍建设，加强重点专科人才和后备力量的选拔培养，多渠道地培养和引进高层次专业人才，不断增加医疗人力资源中医学硕士以上人员的比例，逐步形成科技创新人才梯队体系。以学科带头人及学科骨干为主体，通过病人、专家和社会各界人士广泛评选，择优选拔确定一批“名医”。进一步倡导尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好风气，采取灵活多样的人才政策，创造公平、宽松的学术环境，培养造就出更多的知名医生及优秀的科技人才，在全院范围内形成尊重“名医”、重视“名医”的良好氛围。同时，进一步深化人事分配制度改革，积极探索绩效工资的实施，真正做到收入分配向重要学科和一流人才倾斜，建设一支善于攻坚、能够解决关键技术和重大战略问题的创新团队，为我院事业的进一步发展创造效益、创造品牌。

二是建“名科”。对重点学科、特色科室的建设与发展予以重点扶持和投入，在人才配备上实行重点倾斜，在资金投入上加大力度，在设备、仪器方面给予必要的支持，在新技术引进、新业务开展及科研上给予最大限度的帮助，有重点地建设一批“名科”。为“名科”选准主攻方向，把握科室定位，找准目标，坚持重点扶持、重点突破的原则，集中人力、物力、财力资源，形成集医、教、研为一体的重点专科。对“名科”的发展要注重跟踪当前科技发展的前沿，广泛了解和掌握前沿医学的发展动态，不断提高专科技术水平和科技创新能力，始终保持我院某些领域和学科的优势。同时，以名科为龙头，带动和促进其他相关专科的建设和发展，形成具有技术优势、竞争优势、群体优势的学科群。

三是创“名院”。在培养名医，建设名科的基础上，进一步加强医院自身建设，争创医院品牌。第一是加强基础设施建设，当前时期要积极完善南院功能，保障新院一期工程顺利建设，从而满足我市群众日益增长的就医需要。第二是加强医院软件建设，要在医院管理、环境建设、服务态度等方面加强竞争，促进医疗服务质量的不断提高。第三是加强与省内外知名医院的交流与合作，引进和消化一批高新技术成果，提高我们的技术水平。第四是创造条件，加强协作，组成科技开发攻关协作体系，优势互补，资源共用，利益共享，形成医院科技发展的新格局。

三、在推进亳医科学发展的实践中建功立业

当前，我院正处于发展的关键时期，医院新院一期工程刚刚奠基开工。未来几年，对我们亳医来说，是加快发展、攻坚克难、决胜未来的战略机遇期。在亳医新的征途中，我们要继续依靠科技创新，加强内涵建设，引导广大干部职工增强竞争意识和创新意识，积极投身于医院的发展建设中来。我们要努力做到：

一是牢记终身学习的理念。学习是一种生活方式，更是一种工作方式。作为医务工作者，面对日新月异的医学知识，更应树立终身学习的理念。在学习中要始终做到“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”，让学习充实自己，让目标激励自己，让创新发展自己。

二是牢固树立全员创新意识。要解放思想，转变观念，深刻认识到加强科技创新的重要性和紧迫性，形成人人关心、人人参与科技创新的大氛围。在科技创新上，提倡做强、做精，力争别人没有的我有，别人有的我更优，突出专科特色，树名医、建名科、创名院。

第6篇：科技创新的重要前沿范文

［关键词］科技创新 高校图书馆 服务功能

［中图分类号］G258.6［文献标识码］A［文章编号］1009－5349（2011）03－0082－01

近年来，随着信息技术的飞速发展，科技创新越来越离不开信息资源的支持。高校图书馆拥有科技创新的大量基础性资源，对高校科技创新潜在的促进作用是巨大的。在提高科研创新能力方面，高校图书馆的作用更是不可低估的，它虽然不会直接对科技进步产生影响，但它的服务功能却和科技和教育发展密切相关。崇尚教育目前已成为社会共识，但对于教育的重要媒介和核心力量的高校图书馆服务功能的重要性却尚未被充分认识。因此，探讨高校图书馆与高校科技创新之间的相互关系对提高和促进高校的科技创新能力具有重要的现实意义和理论意义。

一、高校图书馆在高校科技创新中的作用

高校图书馆在高校科技创新中的作用主要体现为基础保障作用、源头作用和导向作用。

（一）科技创新的基础保障作用

高校图书馆拥有丰富的资源，包括信息资源、人才资源和文化资源等。信息资源体现在：高校图书馆可以提供纸制图书期刊、网络数字期刊及科技查新等形式多样的服务；人才资源主要体现在两个方面：一方面是拥有图书情报专业人才，另一方面是对科技创新人才资源进行联合培养；此外高校图书馆作为历史文化建筑物，还具有丰富的文化资源，是高校开展素质教育的重要领域，具有培养方式更为直接和有效的特点。前文化部副部长艾青林曾指出：图书馆在科学技术创新工作中起着传播知识的中枢作用，科技创新中需要大量的技术资料和图书馆多样化的服务。由此可见，高校图书馆在高校的科技创新中发挥着重要的基础保障作用。

（二）科技创新的源头作用

科技创新可以促进科技社会的发展，满足人们的各种物质和精神需要。当然科技创新是在一定知识条件下进行的，拥有较多的科技创新知识才能增加科技创新成功的机会。知识搜集和获取需要大量的时间和成本，假如能够把这部分知识聚集在一定的场所，以满足科技创新主体的需要，那么就会大大的节省时间和成本。高校图书馆中恰恰有此优势，不仅可以提供科技创新者所需要的知识，而且还可以从源头上发掘科技创新的新思路，起到源头保障作用。

（三）科技创新的导向作用

现阶段，在高校科技创新的过程中，图书馆应根据学科发展方向和专业特色选准信息存贮点。近年来，各学科间的交叉、渗透及综合的趋势日益明显，面临纷繁复杂的信息，高校图书馆必须通过仔细的筛选和必要的信息重组，才能形成一批新的、有价值的科技成果，使科研人员获取知识的同时潜移默化地产生创新观念，走上知识创新的道路，进而使科技创新者攀登科学高峰。所以说高校图书馆是一种学科发展方向性的象征，能为学科服务起到导向作用。

二、高校图书馆对高校科技创新服务功能的实现

信息化社会，大量的信息资源充斥着网络，对高校图书馆的服务功能的实现和可持续发展提出了挑战。这就要求高校图书馆提高其获得信息的速度，加强对科技发展方向和步伐的判断，以最快的速度积累到最新的科技创新成果，满足科研创新主体人员的需求。图书馆在科技创新的过程中发挥其应有的服务功能，具体体现在以下几个方面

（一）服务理念

在市场经济社会，作为科技创新的源头和基础保障的高校图书馆必须在观念上明确其公益服务的性质。因为，只有树立了为“创新服务”的理念，进而给科技创新主体提供了高水平的信息服务，才能为科研人员走向世界提供有利的条件。

（二）服务能力

发挥高校图书馆在高校科技创新中的服务能力，首先必须加强图书研究人员对科技创新的理解，同时增加图书情报人员的业务知识，把图书馆特有的各种优势资源紧密地联系起来，促进资源的有效利用。让高校图书馆以最广泛的信息服务满足主体需要，并把其推到高校科技创新最前沿，只有这样才能从根本上提高高校图书馆的服务功能，促进高校的科技创新。

（三）服务内容

为增强高校图书馆的工作效率进而提高高校科技创新的效率，高校图书馆必须在服务内容上着重强调信息的供给和知识的补给功能。知识补给功能的实现是在信息提供的基础上实现的，即高校图书馆可以提供和传播大量的显性信息和直接信息，但是面对这大量信息，即使创新主体一一读完文献，也有可能不能准确了解其中的知识。所以知识的补给功能就逐渐发挥其作用，着重强调在知识补给过程中的创造性劳动。即研究人员只需定期阅读与自己研究内容相关的期刊杂志，其他学科文献只是略读一下即可。只有这样才能紧紧抓住科技创新的新趋势和新动态，把握好发展方向。

三、结论

总之，如果高校图书馆能够在深入分析科研创新规律的基础上，逐步提高科研主体获取信息的效率，必定会为高校科技创新工作做出更突出的贡献。此外，高校图书馆的服务功能不应仅仅局限在信息的提供上，还应该体现在知识的补给和创造过程中。

【参考文献】

[1]侯集体.国家创新体系与图书馆[J].情报杂志,2001(6).

第7篇：科技创新的重要前沿范文

一、知识经济时代传统传播媒体面对的挑战及应对策略

在知识经济时代,以互联网为代表的数字化趋势席卷全球,给人类带来了突破性进步,各行各业的发展已更少受到时空的制约。在数字化过程中,网络对期刊媒体产生的影响是不容忽视的,面临的挑战是严峻的。

(一)期刊媒体面临的挑战

1.期刊的发展模式受到挑战

与很少受到时空制约、跨地域、开放的媒体平台———互联网相比,通过吸引目标读者、增加忠诚度、提高品牌的影响力来扩大发行量,求得自身发展的传统期刊因印刷成本过高而限制了其读者群的有效扩大,这制约了它的发展步伐。

2.期刊的传播模式受到挑战

与相关内容报道全面、时效性强、内容可随时更新、互动性强、编读和读者之间可随时交流的网络媒体相比,期刊周期长、时效性差,这使其新闻价值下降;期刊编辑和读者之间难以互动的单向传播模式,形成了读者反馈瓶颈,这制约了期刊信息的有效传播。

3.期刊的服务模式受到挑战

与广告服务更有针对性、直接促销性更强的网络媒体相比,以广告作为重要服务内容和主要收入来源的期刊,因广告形式单一而形成读者阅读盲点,这制约了期刊的经济收入和生存空间。

(二)期刊媒体的应对策略

1.内容整合,编读互动

作为平面媒体的期刊与网络媒体有效结合,是扩大期刊生存空间的有效策略。期刊应根据网络的特点和网上读者的需求,结合本身内容特色,在内容结构、读者界面、编辑流程等几个方面将平面媒体与网络媒体进行整合。为此,期刊应建立以数据库为核心的内容结构;应促进编辑与读者、读者与读者之间的交流,以互动服务缩短读者与期刊之间的距离;应整合编辑流程,适应跨平台媒体的需求,为读者提供一站式全面媒体服务。只有实现编辑流程的跨平台整合,才能极大地发挥网络平面互动优势,真正实现内容整合。

2.延伸期刊品牌,实现低成本扩张

期刊的品牌价值与品牌价值的延伸,是期刊发展的生命线。应根据网络媒体的特征将读者的体验有效地转移到新平台上。由于读者与媒体交互关系的变化,原先的内容应在形式上进行创造性转换。期刊媒体应利用互联网的开放性、互动性、不受地域限制的可扩展性,低成本地扩大其品牌影响力。

3.营销整合,实现一体化服务

数字化时代广告商希望从内容构建和包装到信息的都必须整合到一个跨平台、跨媒体的整体传播框架之中。营销整合的结果,意味着客户资源的共享、媒体资源的共享,从而实现一体化服务。资源整合、实现一体化服务,是我国期刊媒体市场的发展方向。

二、农业科技期刊在农业科技创新过程中的作用

知识的创新、传播和应用是知识经济的三大要素,而创新是知识经济的灵魂。科学技术的生产、传播和应用是一个有机的、互动共长的整体。知识的传播系统是知识创新体系中重要的支撑系统,而农业科技期刊是记载、报道、传播和积累农业科技创新知识的重要载体,发挥着重要的作用。

(一)农业科技创新是农业现代化的基础

1.农业经济制度创新

农业能否实现可持续发展,关键因素就是要激励农业技术创新,加速农业技术变迁及选择适合我国国情的技术变迁方向和内容。其决定因素是以促进农业科技进步为重要目标的农村经济制度创新,特别是农业技术政策创新。增强市场机制在资源配置、农业科技研究及推广中的作用,促进农业技术的商品化,并积极培育技术市场,是农业技术政策创新的关键。同时,要重视农业科研体系创新和农业科研政策法规创新。

2.农业人才培养体制创新

一个拥有持续创新能力和大量高素质人才资源的国家,才具备发展知识经济的潜力。我国农业科研部门和广大农村,必须加快人力资本和新知识的储备,迎接知识经济时代的挑战。作为农业科技创新媒介和农业科技创新成果载体的农业科技期刊,发挥着重要的作用。

(二)农业科技期刊的作用

1.媒介作用

知识经济时代,知识的传播应真实、精确、创新和及时。而时效性强、发行面广、资料详实的农业科技期刊,作为创新知识和信息的载体,仍处于知识经济时代社会的中心地位。农业科技期刊是记载、报道、传播科技信息的最灵活、最重要的知识载体,它在时间和空间上的传递都是无限的。作为重要的创新知识的传播媒体,它有利于促进科技成果转化为生产力,从而推动社会生产力的发展。

2.支撑作用

农业科技期刊掌握着本学科国内外的最新科研动态,报道的是本学科的农业科技创新成果。这有利于农业科研人员在更高的水平上寻找农业科技创新的突破口,探索农业科技创新的新领域,启动新一轮农业科技创新的过程。农业科技期刊是支持本学科科技创新的基础力量。

3.桥梁作用

农业科技期刊是知识创新体系的重要支撑系统,是知识创新工程的重要组成部分,在现代科学技术的发展和推动科学技术方面发挥着其他媒体所不能替代的、独特的重要作用。农业科技期刊是农业科技事业的重要组成部分,它不仅具有显著的社会效益,还具有直接推动经济效益的功能。农业科技期刊为农业科技工作者提供了科研成果转移的渠道,又使渴求农业科技知识的科研人员和生产者找到了获取农业科研成果的园地。农业科研成果就这样完成了从实验室到市场的转移,从而使农业知识直接转化为生产力,实现了它的社会效益和经济效益。农业科技期刊对创新者的创新思维不断进行强化和积累,形成了一个从量变到质变的过程,并在随后的研究开发、中试和生产过程中实现他们的创新。在这一过程的各个阶段,创新者均会将其创新思维和实施过程遇到的问题和解决方法再以规范的、科学的形式记载于农业科技期刊。农业科技期刊这种不断记载、传播、再记载、再传播的过程推动了农业科学技术和农业经济的可持续发展。

4.导向作用

农业科技期刊是发表高质量创新信息类知识的载体,同时也是农业科技人才成长的摇篮。它发现和造就了一批又一批有创新精神的农业科技人才,在培养农业科技人员创新意识的同时,进行了知识的鉴别和传播,这是农业科技期刊的一个重要功能。农业科技期刊通过收集、加工知识使知识活化,并通过现代通讯技术跨越时空传播,为农业科技人才提供最新的知识;又由于电子型农业科技期刊的问世,培养了农业科技人员熟练地检索数据库以及从网络查阅信息的能力。选取我国农业生产急需的、适合我国生产要素发展水平及市场需求变化的科技项目作为农业科研的主攻方向,已成为农业科研人员的共识。农业科技期刊的导向功能引导着知识创新者的科研方向,并通过组织和优化功能帮助其完善和提高创新成果。

5.交流作用

农业科技期刊是向世界报道我国农业科研成果的前沿阵地。农业科研人员通过而引起学术界的广泛重视,成为该领域的学科带头人。国外农业科研人员也是通过我国的农业科技期刊,掌握了我国农业科研的最新动态,认识了我国农业科研领域的领先人物。科研成果创新因素越多,越能引起世界关注。积极开展国际交流,有利于激发科研人员的研究热情,启迪科研人员的创新思维,推动我国农业经济良性发展。

第8篇：科技创新的重要前沿范文

    2007年党的十七大报告明确指出:“加快建设国家创新体系,支持基础研究、前沿技术研究、社会公益性技术研究。加快建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系,引导和支持创新要素向企业集聚,促进科技成果向现实生产力转化。”这为加快推进我国地方区域创新体系建设提出了明确的要求,指明了发展的方向。区域创新体系作为国家创新体系的发展与延伸,是国家创新体系的重要组成,成为区域经济社会发展的重要支撑。构建地方特色和优势的区域创新体系,是推进国家创新体系建设深化的延伸,是地方区域经济社会实现又好又快发展的迫切需要。

    一、以政策制度创新为抓手.构建有利于地方区域技术创新和科技成果转化的新机制

    加大科技投入,强化地方区域科技创新的基础设施建设,加强政府的服务创新与政策创新,加大宏观调控力度,为地方区域技术创新和科技成果的转化提供优质服务、优良环境和优惠政策。一是完善地方区域科技投入管理模式,通过法律、法规、行政与社会监督手段,建全区域科技投入稳定增长的保障机制。二是发挥地方区域优势特色,积极衔接国家科技发展的重大项目。选择地方区域特色与优势的科技项目和领域,加大投入,重点扶植,并积极争取在区域优势领域得到国家重大项目的支持。三是建设高水准、共享的科技创新基础平台,从整体上提高地方区域科技创新源头的整体水平。四是逐步形成以市场为基础、政府宏观调控为导向的地方区域科技资源配置体系,形成省一市一县(区)和跨省区互动的地方区域科技创新网络。五是积极与跨区域开展科技合作,深化地区之间的科技联系。科技合作已经成为地区之间全方位合作的一个重要组成部分。伴随我国区域经济一体化的稳步推进,地方区域之间不断要实行双边的贸易自由化,而且还要开展并深化包括农业、基础设施建设、科技、人力资源开发等领域在内的广泛的合作。

    二、增强自主创新能力.构建地方区域创新体系.促进地方区域科技进步和经.济发展    提高自主创新能力是地方科技创新战略和科技政策的基本点,是地方区域科技发展的基本要求和价值取向。各地方区域应紧紧围绕本区域经济社会发展的战略目标,落实科学发展观,加强自主创新,加快区域优势和重点领域,引领和支撑地方区域经济社会协调和可持续发展。积极发挥企业作为科技创新的主体作用,推动地方区域高薪技术向传统产业渗透,提高区域企业产品的科技含量与附加值。以市场为导向,增强地方企业自主创新能力,加快地方区域科技成果的转化和应用,全面提高生产企业科技创新能力。鼓励研究机构、生产企业、高等院校和个人积极开展原始创新活动,实行地方区域关键核心技术的自主创新,增强地方区域在科技创新及相关产业领域的竞争力。四是进一步扩大开放,逐步形成多层次、有重点、高水平的国际科技合作交流体系。科技全球化意味着科技资源的全球配置,科技成果的全球共享。本着共同发展、合作研究、平等互利、共享知识产权的基本原则,地方区域应积极参与多区域的科技合作,不断提高地方区域国际科技合作的规模和层次,逐步形成一批高水平的地方区域国际科技合作伙伴,建立起长期稳定的地方区域国际战略合作伙伴关系。

第9篇：科技创新的重要前沿范文

关键词：科技创新人才 洋葱理论 素质模型

进入21世纪，科技创新人才已成为区域发展的第一战略资源，是一个国家和地区取得综合竞争力的关键因素。处于经济发展前沿的城市，要在激烈的人才竞争中占领制高点，科技创新人才引进是其必然的选择。而科学的引进和培养一支强大的科技创新人才队伍，有赖于依托科学的人才素质模型，对人才素质进行正确分析。

目前，对科技创新人才素质的探究，国内外学者已经进行了诸多研究，并从不同角度提出不同观点。通过对现有研究成果的分析，不难发现，对科技创新人才素质的研究，视角大都集中于分析科技人才所具备的知识和技能，忽视对其内在人格特质及潜能的评价；另一方面，很少将科技创新人才素质看成一个统一整体，分析各要素之间的内在关联性和层次性，及它们如何影响科技创新人才潜能的发挥。因此，构建科学的科技创新人才素质模型对科技创新人才引进和评价具有重要意义。

一、科技创新人才的基本特质[]

对科技创新人才概念的理解，国内外专家学者从不同角度予以诠释，但学术界仍未达成概念层面的共识。美国《创新杂志》从工业创新的角度，提出“创新型人才是指能够孕育出新观念，并能将其付诸实施，取得新成果的人”。国外对科技创新人才的研究，注重从心理学角度出发，关注人才的创造性思维、创造性人格、个性品质，在强调人的个性综合发展的同时，突出创新动机和创新潜能的培养。美国创造心理学家格林提出创新人才由以下十个要素构成：知识、自学能力、好奇心、观察力、记忆力、客观性、怀疑态度、专心致志、恒心、毅力。心理学家巴伦以不同领域的科学家为研究对象，发现这些科学家共同的人格特质是：一是高度的自我力量和情绪的稳定性；二是独立自主的强烈需要；三是控制冲动的高水平；四是在人际交往中喜欢独处；五是对矛盾和障碍表现出极大的兴趣。美国工程院预测，2020年或更远的未来，从事科技工作的人才最需要具有分析能力、实践能力、创造能力、交流能力、商业管理能力、职业道德与专业精神、终身学习能力等素质。

国内对创新人才素质构成的研究大致可分为以下四类：一是强调创新型人才的一般特质。这些特质包括以下六点：广博的知识、浓厚的好奇心和兴趣、敏锐的洞察力、勤奋刻苦和集中注意力、诚实、责任感和自信心。二是强调创新人才的某一个特质。有学者认为创新人才最根本的品质是坚强的创新能力、自觉的创新意识和缜密的创新思维。三是强调创新人才的综合特质。综合特质由一般特质和创[]新特质共同构成，一般特质包括自然特质、心理特征和社会特质，创新特质是指为创造新知识和新物质或精神财富的品质及能力。因此，科技创新人才应该是：具有较高科技创新能力，长期从事科学发现、技术发明和创新活动，并产出创新成果，为科技发展和社会进步做较大贡献的科学技术主体。他们的基本特质包括：创新智能、创新思维和创新品质。

二、洋葱理论

素质模型理论最早发源于20世纪70年代的美国。美国心理学家麦克利兰发表题为《Testing Competence rather than Intelligence》的文章，首次提出“素质”的概念，即把直接影响工作绩效的个人条件和行为特征称为素质。他在文中指出：决定一个人在工作上能否取得好的成就，除了拥有工作所必须的知识、技能外，更重要的取决于其深藏在大脑中的人格特质、动机及价值观。麦克利兰在素质理论中提出了一种新型的人力资源评价分析技术，即能力素质模型，该模型提炼了绩效优秀人员具备的核心素质与能力，以评价结果更具科学性和准确性的优势在人力资源管理与开发中起着基础性和决定性作用。此后素质模型被广泛应用于人力资源管理的各个方面，引起不同领域学者深入和广泛的研究。

1[].常用的素质模型

在人力资源管理论中，常用的素质模型是冰山模型和洋葱模型。冰山模型将素质分为冰山水面下的隐性素质和水面上的显性素质，显性素质是指通过教育和培训而习得的知识和技能，是任职者应具备的基本条件；隐性素质是指短期内难以改变的态度、价值观、动机及自我意识等特质，它们是个人驱动力的主要部分，也是人格的中心能力，能够预测个人工作的长期潜能。

洋葱模型与冰山模型的本质内涵是一样的，洋葱模型对胜任力素质的描述更具层次性。在这个模型中最外层的是知识和技能，由表及里，越来越深入，最里层是个人核心动机和特质，是最深层次的特征，也是最不容易改变和发展的。

2.素质洋葱模型

美国学者R.博亚特兹在麦克利兰的素质理论研究基础上，提出了“素质洋葱模型”，展示了素质构成的核心要素，并说明了各素质要素的特点及关系。该模型如图1所示。

易于培养和评价的潜能

难以培养和评价的潜能

图1 素质洋葱模型

该模型展示了素质构成的核心要素，并说明了各构成要素由内至外逐渐可被观察、被衡量的特点。洋葱模型中各素质要素由内至外依次是动机和个性，态度、价值观、自我形象和社会角色，知识和技能等。

动机是引起、维持和推动人从事某种活动的内部驱动力，它引导个人行为方式朝着有利于目标实现的方向前进，防止行为偏离。动机的强烈与否影响行为过程的效率和结果。同样情况下，具有强烈成功动机的人会为自己设定一些具有挑战性的目标，并尽最大的努力去实现它，并积极听取意见，争取做到最好。

个性品质是个体通过对待现实事物的态度及具体的行为方式所表现出来的经常性和稳定性的人格特质。它是个性心理特征和个性倾向性的统一体。

态度是指某个人对某一客体所持的评价与心理倾向，它既是一种内在的心理结构，又是一种行为倾向。态度的心理结构主要包括三个因素，认知因素：即个人对客观对象具有评价意义的叙述；情感因素：即个人对客观对象的情感体验；意向因素：指个人对客观对象的实际反应或行动态度。

价值观是个人对客观事物及对自己行为结果的意义、作用、效果和重要性的总体评价，它使人的行为带有稳定的倾向性。在特定时间、地点、条件下，人们的价值观是相对稳定和持久的，在同一客观条件下，对同一事物，由于人们的价值观不同，便会产生不同的行为，对组织目标的实现起着完全不同的作用。

自我形象是个人对自身能力和自我价值的认识，是个人期望建立的社会形象。自我形象一经形成，有拒绝改变的倾向。自我形象作为动机的反应，可预测短期内的个人行为方式。

社会角色是与人们的某种社会地位、身份相一致的权利、义务与行为规范模式，是人们对具有特定身份的人的行为期望。它建立在个人动机、个性和自我形象的基础上，表现为个人一贯的行为方式和风格。

知识是个人在某一特定领域所拥有的事实型与经验型信息，是人们从事某项工作所具备的基本胜任素质。

技能是个人结构化地运用知识完成具体工作的生理或心智能力，技能能否产生绩效受动机、特质和价值观等胜任力要素的影响。

在洋葱素质模型中，知识和技能等表象素质是易于培养和评价的；个性和动机、态度与价值观等潜在素质是难以评价的需要后天习得。表象素质是潜在素质的外化，潜在素质是表象素质的基础；潜在素质的数量、质量和性质都对表象素质的获得和发挥起着巨大的影响。各个层次的素质相互联系，构成一个动态的复杂统一体，共同作用于人们潜能的发挥。

三、科技创新人才素质模型的构建

1.模型的构建

科技创新活动是一项探索未知、开辟新领域的复杂活动，具有开放性、可变性、曲折性、不确定性等特点，这些特点决定了科技创新主体的素质构成也必然是一个复杂的系统，其中既包括了科技创新主体所具备的知识、技能等表象素质，又与其品质、个性等隐性要素具有密不可分的联系。借鉴其他学者研究成果，依据洋葱理论，可以构建出由创新智能、创新思维、创新品质三个维度构成的科技创新人才素质模型。如图2所示。

动力素质

核心素质

基础素质

图2 科技创新人才素质模型

2.模型中各维度的内涵

在科技创新人才素质模型中，创新智能属于显性素质，创新思维和创新品质属于隐性素质。

（1）创新智能是创新实现的基础素质，属于科技创新的必要条件

创新智能包括两个方面：

第一，系统的知识结构。主要指科技创新人才进行科学研究或技术开发活动，所要掌握的精深的专业知识、广博的科学文化知识、学科前沿知识及相关的方法论知识。精深的专业知识体系体现了现代科学技术发展对科技创新人才在知识结构上的基本要求，为创新意识提供原料和智力支持。广博的科学文化知识，是构成个体积极的价值理念和人文情怀的知识要素。学科前沿知识是科技创新的最高层次的知识，是科技创新人才进行科技活动最直接的知识准备。相关的方法论知识是科技创新人才进行专业研究和科技创新的基础。科技创新需要充分的知识储备和合理的知识结构做支撑，它是形成创造力的前提，也是科技创新活动的“源头之水”。

第二，必要的创新能力。科技创新活动需要借助创新主体所具有的一系列能力要素综合参与，这些能力包括自主学习能力、实践能力和人际交往能力。

自主学习能力是创新主体自主获取与创新目标有关的知识的能力，持续的学习能力可不断增加创新主体的知识储备量，改善其知识结构，以适应现代科技迅速发展的需要。自主的学习能力要求创新主体能够独立自主地学习，能够与他人合作学习，能够质疑、提出和探究问题，并找到解决方案，能够把所学新知识整合到原有知识体系中，具有学习责任感和社会责任感。

实践能力是创新主体运用知识实现创新目标的能力，它是一种外显的能力，使创新活动得以落实的保证，包括创新经验、创新思维、创新规划和创新运作能力四个方面。

人际交往能力是科技创新成功的剂。科技创新活动很大程度上体现在团队创新上，因此，要求科技创新的参与者必须具备良好的人际关系协调能力。人际关系能力包括人际合作能力、沟通能力和冲突解决能力。在团体创新活动中，人们之间亲密的情感距离，能消除彼此之间的紧张、消极和敌对的人际关系，增进人们之间的感情，对科技创新活动有巨大的推动作用。

上述三种能力对科技创新的实现具有重要的推动作用，很大程度上决定了科技创新主体在创新活动中行动水平和认识水平的高低，是创新过程有效进行的必备素质条件。

（2）创新思维是实现创新的核心素质

多元的思维结构主要包括理性思维、非理性思维及元认知思维。理性思维有类比思维、逆向思维、集合思维等，可使思维保持良好的逻辑性、深刻性和流畅性，理性思维能力越强，对复杂抽象事物的综合分析能力也越强；非理性思维包括灵感、直觉等，可以挖掘人们庞大的无意识和潜意识经验，可以发挥强大的创造力；元认知思维是主体对自我思维的认识和调控能力，可以通过改善认知心理和认知结构来改善思维，形成整合思维的机制。多元的思维结构可以大大加强思维的整合性、有效性和灵活性，是科技创新人才应具备的核心素质。

（3）创新品质是实现创新的动力素质

创新品质方面的素质反映了科技主体在好奇心态度、情感、兴趣、动机、意志和价值观等方面的内隐特质。在科技创新人才的个性品质中，好奇心和求知欲引发创新意识，兴趣和成就感引发创新动机，探索精神是创新的精神力量，坚强执着的意志使保持创新一贯性与专注性的重要基础；勇于变革的创新倾向和自信心是保持良好创新精神的重要内驱力。除此之外，还有独立自主、开放包容的心态、人文关怀精神、以及对经济、社会和科技和谐发展的价值追求等。这些个性品质有利于激发科技创新个体的创新欲望和探索精神，在面对困难和挫折时能坚定不移的进行科技探索，最终实现突破。这些蕴含创新精神和创新意识的个性品质是科技创新人才实现科技创新的人格动力因素，它体现了创新型科技人才以内在兴趣为基础的内部动机与以理想为驱动的外部动机相统一的人格特征。

在科技创新人才的素质模型中，创新智能是创新主体实现创新的基础素质，是创新实现的必要个人条件。创新思维能够激活和运用创新智能素质，是个体能够创新成功的核心素质。创新品质是创新活动持续进行并最终取得成功的动力机制，对创新的速度、强度和效能提供保证。创新品质不仅是科技创新人才与非科技创新人才得以区别的标志，同时也是影响科技创新主体创新潜能发挥的关键性非智力因素，这些因素虽不直接参与创新活动，但对主体的认识与实践活动有直接的推动作用，对创新主体的创新意识、创新精神、创新能力和创新行为产生巨大的影响。

模型中各素质模块既具有各自相对独立的创新功能，又形成相互联系、相互支持的有机整体，并在科技创新实践活动中作为一个完整系统中的要素相互协同发生作用。

综上所述，科技创新人才的共同特征包括：结构合理的综合性创新智能；灵活流畅且系统深刻的创新思维风格；蕴含创新精神与创新意识的个性品质。依据洋葱理论，可以从创新智能、创新思维、创新品质三个维度构建科技创新人才素质模型。基于此，科技创新人才引进应与其素质模型的要求相适应，不能局限于对知识和技能等表面素质的评价，还应对创新思维、创新品质等隐性素质进行综合评价。

参考文献

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[2]塞尔希奥，齐曼.先革新再谈创新[M].单敏，丛蓉，译.北京：电子工业出版社，2005：30