专八答案精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的专八答案主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：专八答案范文
1月，星巴克主席兼CEO Howard Schultz曾表示，消费方式改变的拐点到来，“人们在网上的时间比过去多得多”。并自信地指出，星巴克能抵御电商侵袭，因为在互联网上无法复制一杯咖啡和一块羊角面包在手的体验。
3月，星巴克宣布与美国最著名的脱口秀主持人奥普拉合作，推出以她命名的Teavana茶：Teavana ? Oprah Chai Tea。(星巴克集团2012年以6.2亿美元收购了茶吧连锁品牌Teavana。2013年10月，星巴克旗下的首家Teavana茶吧于纽约开张。)
3月，星巴克又铺开“夜店”计划，计划在未来几年里在美国数千家门店引入酒精饮料，从下午4点以后供应瓶装啤酒或葡萄酒，当夜幕降临，星巴克咖啡馆将摇身变成夜店酒馆，让你工作之余可以在此一醉方休。
9月，星巴克与Uber合作，推出直送咖啡馆的订车服务。在星巴克选择叫车服务之后，手机就会从星巴克的app跳转到Uber的app并开启叫车流程了——所以用户需同时安装Uber和星巴克的两款app才可以正常使用。在智能终端的强强联盟是为双方拉拢用户的双赢策略。
同样是9月，星巴克宣布将通过收购来完全掌控Starbucks日本的经营，将以9.135亿美元的价格收购Sazaby League手中的60.5%的Starbucks Japan股权，以加快在其第二大零售市场——日本的增速。
11月，星巴克在波特兰市率先推出新的移动订单和支付应用，并在明年覆盖美国全国，星巴克的忠实会员们可以通过这款应用申请送餐服务。送餐服务将在2015年下半年正式推出。
12月，星巴克在西雅图开业了一家“零售店+咖啡工厂+剧院，三合一”的“原生态焙烤咖啡体验馆”(Reserve Roastery and Tasting Room)，占地1394平方米，并且打算在未来几年再开100家这样的精品咖啡馆。
值得注意的是，在这家店出售的小袋咖啡包装上并没有星巴克的美人鱼logo，而是被字母“R”取代。“R”代表“Reserve”，是其最新高档咖啡产品线的名字。事实上，你在这家店内任何地方都找不到星巴克的logo。而这家店将成为其新咖啡馆品牌的旗舰店。
“焙烤咖啡体验馆”开业同时，星巴克在西雅图举办的两年一度的投资者大会上，公布了下一个雄伟的五年计划：
在美国，通过扩充餐食种类(特别是午餐)，预计食品销售额翻番，达到40亿美元。
在全美近2万家店的3000家店的晚餐菜单中添加啤酒、红酒和更多食物选择，计划提高10亿美元销售额。
上线移动端下单功能，升级付款系统，提高用户体验。
预计至2019年将中国的店铺扩充一倍，达到3000家。
第2篇：专八答案范文
中秋节有一项必不可少的节目，那就是——猜灯谜，以此同时，各地都会开展有趣且好玩的活动，下面给大家分享关于2021最新儿童节中秋节灯谜以及答案大全，欢迎阅读!
儿童节中秋节灯谜以及答案1、举杯邀明月(打礼貌用语一)答案：请光临
2、皓月当空(打广东市名一)答案：高明
3、冬夏之交(打一节日)中秋
4、山水之间，一方独立(打重庆一地名)涪fú陵
5、掌声经久不息(打北京一地名)延庆
6、沫若乡间住处(打北京一地名)郭公庄
7、重点干起，秋前方成(打天津一地名)和平
8、雄踞山寨(打吉林一地名)公主岭
9、固若金汤(打河北一地名)保定
10、中国界首(打河北一地名)玉田
11、金乌西坠白头看(河南地名)洛阳
12、上下四方都无险(安徽地名)六安
13、发扬大协作精神(青海地名)互助
14、黄土变成金(打一节日)中秋
15、吕布一神射，刘备愁心宽(打一节日)中秋节
16、山旁隐现横空日，雨下埋香寂寞人(打一节日)中秋
17、十里空山外，千行雁阵南(打一节日)中秋
18、华夏之后(打一节日)中秋
19、年终人口翻半番(打一节日)中秋
20、十五的月亮(打一成语)答案：正大光明
儿童中秋节猜灯谜大全及答案中秋的明月怎样才能出现在手中呢? 答案： 掬一捧水
中秋夜再次握手(打一电影) 答案：第二次握手
中秋的月亮(打一IT术语) 答案：软盘
中秋大家一起看月亮(打一旅游术语) 答案：观光
嫦娥的漂亮衣服(打一服装术语) 答案：水袖
十五的月亮(打成语一) 答案：正大光明
华夏共赏中秋月(打旅游用语一) 答案：集体观光
海上升明月，天涯共此时(打山西地名一) 答案：大同
中秋赏菊(打成语一) 答案：花好月圆
中秋月饼(打电脑名词一) 答案：软盘
明月照我把家还(打流行歌曲一) 答案：月亮走我也走
中秋佳节结良缘(打我国城市名一) 答案：重庆
月儿圆圆喜开镰(打成语一) 答案：丰收在望
中秋月饼(打一电脑名词) 答案：软盘
中秋别后重团圆(打一影片名) 答案：第二次握手
中秋望月(打一《红楼梦》诗名) 答案：贾语村的，《对月寓怀》：时逢三五便团圆,满把晴光护玉栏.天上一轮才捧出,人间万姓仰头看。
中秋过后又重阳(打一郑板桥诗句) 答案：一节复一节
春末夏初(打一字)。 旦
冬初秋末(打一字)。 八
包头界首(打一字)。 甸
古文观止(打一字)。 故
争先恐后(打一字)。 急
儿童节中秋节动物灯谜耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。(打一动物名) 兔子
粽子脸，梅花脚。前面喊叫，后面舞刀。(打一动物名) 狗
小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮。(打一动物名) 萤火虫
一支香，地里钻。弯身走，不会断。(打一动物名) 蚯蚓
一样物，花花绿。扑下台，跳上屋。(打一动物名) 猫
沟里走，沟里串。背了针，忘了线。(打一动物名) 刺猬
肥腿子，尖鼻子。穿裙子，背屋子。(打一动物名) 鳖
船板硬，船面高。四把桨，慢慢摇。(打一动物名) 乌龟
一把刀，顺水漂。有眼睛，没眉毛。(打一动物名) 鱼
一星星，一点点。走大路，钻小洞。(打一动物名) 蚂蚁
脚儿小，腿儿高。戴红帽，穿白袍。(打一动物名) 丹顶鹤
小小船，白布篷。头也红，桨也红。(打一动物名) 鹅
长胳膊，猴儿脸。大森林里玩得欢。摘野果，捣鹊蛋，抓住树枝荡秋千。(打一动物名) 长臂猿
娘子娘子，身似盒子。麒麟剪刀，八个钗子。(打一动物名) 蟹
进洞像龙，出洞像凤。凤生百子，百子成龙。(打一动物名) 蚕
尖尖长嘴，细细小腿。拖条大尾，疑神疑鬼。(打一动物名) 狐狸
为你打我，为我打你。打到你皮开，打得我出血。(打一动物名) 蚊子
无脚也无手，身穿鸡皮皱。谁若碰着它，吓得连忙走。(打一动物名) 蛇
背板过海，满腹文章。从无偷窃行为，为何贼名远扬?(打一动物名) 乌贼
日飞落树上，夜晚到庙堂。不要看我小，有心肺肝肠。(打一动物名) 麻雀
说马不像马，路上没有它。若用它做药，要到海中抓。(打一动物名) 海马
海上一只鸟，跟着船儿跑。冲浪去抓鱼，不怕大风暴。(打一动物名) 海鸥
小时像逗号，在水中玩耍。长大跳得高，是捉虫冠军。(打一动物名) 青蛙
白天一起玩，夜间一块眠。到老不分散，人夸好姻缘。(打一动物名) 鸳鸯
姑娘真辛苦，晚上还织布。天色蒙蒙亮，机声才停住。(打一动物名) 纺织娘
有位小姑娘，身穿黄衣裳。谁要欺负她，她就戳一枪。(打一动物名) 黄蜂
身小力不小，团结又勤劳。有时搬粮食，有时挖地道。(打一动物名) 蚂蚁
头顶两只角，身背一只镬。只怕晒太阳，不怕大雨落。(打一动物名) 蜗牛
你坐我不坐，我行你不行。你睡躺得平，我睡站到明。(打一动物名) 马
穿着大红袍，头戴铁甲帽。叫叫我阿公，捉捉我不牢。(打一动物名) 蜈蚣
沙漠一只船，船上载大山。远看像笔架，近看一身毡。(打一动物名) 骆驼
身穿绿色衫，头戴五花冠。喝的清香酒，唱如李翠莲。(打一动物名) 蝈蝈
头胖脚掌大，像个大傻瓜。四肢短又粗，爱穿黑大褂。(打一动物名) 熊
个儿高又大，脖子似吊塔。和气又善良，从来不打架。(打一动物名) 长颈鹿
鼻子像钩子，耳朵像扇子。大腿像柱子，尾巴像鞭子。(打一动物名) 象
远看像黄球，近看毛茸茸。叽叽叽叽叫，最爱吃小虫。(打一动物名) 小鸡
兄弟七八千，住在屋檐边。日日做浆卖，浆汁更值钱。(打一动物名) 蜂
皮白腰儿细，会爬又会飞。木头当粮食，专把房屋毁。(打一动物名) 白蚁
身上滑腻腻，喜欢钻河底。张嘴吐泡泡，可以测天气。(打一动物名) 泥鳅
长得像黄菊，引诱小鱼虾。触手捕食物，舞爪又张牙。(打一动物名) 海葵
像鱼不是鱼，终生住海里。远看是喷泉，近看像岛屿。(打一动物名) 鲸
两眼如灯盏，一尾如只钉。半天云里过，湖面过光阴。(打一动物名) 蜻蜓
黑脸包丞相，坐在大堂上。扯起八卦旗，专拿飞天将。(打一动物名) 蜘蛛
驼背老公公，胡子乱蓬蓬。生前没有血，死后满身红。(打一动物名) 虾
像猫不是猫，身穿皮袄花。山中称霸王，寅年它当家。(打一动物名) 老虎
身长约一丈，鼻生头顶上。背黑肚皮白，安家在海洋。(打一动物名) 海豚
远看像只猫，近看是只鸟。晚上捉田鼠，天亮睡大觉。(打一动物名) 猫头鹰
腿长胳膊短，眉毛遮住眼。没人不吭声，有人它乱窜。(打一动物名) 蚂蚱
头插花翎翅，身穿彩旗袍。终日到处游，只知乐逍遥。(打一动物名) 蝴蝶
身子轻如燕，飞在天地间。不怕相隔远，也能把话传。(打一动物名) 信鸽
脚着暖底靴，口边出胡须。夜里当巡捕，日里把眼眯。(打一动物名) 猫
头前两把刀，钻地害禾苗。捕来烘成干，一味利尿药。(打一动物名) 蝼蛄
四柱八栏杆，住着懒惰汉。鼻子团团转，尾巴打个圈。(打一动物名) 猪
生的是一碗，煮熟是一碗。不吃是一碗，吃了也一碗。(打一动物名) 田螺
头戴周瑜帽，身穿张飞袍。自称孙伯符，脾气像马超。(打一动物名) 蟋蟀
身穿绿衣裳，肩扛两把刀。庄稼地里走，害虫吓得跑。(打一动物名) 螳螂
第3篇：专八答案范文
关键词： 英语专业八级考试 人文知识试题 反拨效应
一、引言
高等学校英语专业英语教学大纲的培养目标表明英语专业需要培养的是具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。21世纪是一个国际化的知识经济时代，我们所面临的挑战决定了我国高等学校英语专业人才的培养目标和规格：这些人才应具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质，也就是要在打好扎实的英语语言基本功和牢固掌握英语专业知识的前提下，拓宽人文学科知识和科技知识，掌握与毕业后所从事的工作有关的专业基础知识，注重培养获取知识的能力、独立思考的能力和创新的能力，提高思想道德素质、文化素质和心理素质。国家教委《高等学校英语专业高年级英语教学大纲》也规定，高等学校英语专业高年级英语的教学任务是“继续打好语言基本功，进一步扩大知识面，重点应放在培养英语综合技能，充实文化知识，提高交际能力上”。
英语专业四级与八级考试经过多年的实践和摸索，证明具有一定的科学性和权威性。全国高校英语专业八级考试（TEM-8，Test for English Majors-Band 8）自1991年起由教育部实行，考查全国综合性大学英语专业学生的英语水平，到目前已经成为英语专业学生英语水平的一个重要衡量标准，同时也是求职者进入企业的敲门砖。自2005年英语专业八级考试加入人文知识试题以来，人文知识越来越受到学生、老师，各试卷编写者和教材编写者，以及各相关方面的关注。
英语专业八级考试包括六个部分：听力理解、校对与改错、阅读理解、人文知识、翻译和写作。在这六个部分中增加了人文知识这一部分，由此可以看得出人文知识的重要性。英语专业八级考试人文知识试题包括三个方面：英语国家概况、英语文学知识和语言学知识。人文知识部分采用多项选择题形式，要求学生在每题的四个选项中选出一个最佳答案。在文化的考查方面，以2011年试题为例，按考查的国别分，英美部分1题，其他英语国家2题；按考查内容分，历史1题，地理1题，常识1题。在文学的考查方面，以2011年试题为例，按国别分，英国文学2题，美国文学1题。在语言学的考查方面，几乎涵盖了语言学的各主要领域，考查了句法学、语用学、语义学、词汇学等。比照新考纲对人文知识项目测试的要求有三点：（a）能基本了解主要英语国家的地理、历史、现状、文化传统等；（b）能初步具备英语文学知识；（c）能初步具备英语语言学知识。
二、国内目前的研究
近几年来，国内部分学者对英语专业八级考试人文知识试题的反拨效应进行了有效研究。李瑞奇（2007）结合两年的专八试题，从必要性、信度、效度和反拨效应几个方面针对专八人文知识做了评析。肯定专八增加的人文知识测试显而易见的正面反拨效应，指出目前在《教学大纲》和考试中存在的差距。《教学大纲》对新题型涉及的几门课程的具体要求都说明教学大纲要求的主要以能力培养为主，而事实上专八人文知识试题主要以识记为主。由于识记性学习可以脱离知识的系统性而孤立进行，自TEM-8题型改革以来各类相关辅导书的出版铺天盖地，如《英语专业八级阅读与人文知识200训》（常骏跃2003）、《英语专业八级人文知识及改错》（何树，2004）、《英语专业八级人文知识》（刘宝权2005）、《英语专业八级人文知识》（张鑫友，2006）等，不胜枚举。这类辅导书的针对性强，即帮助学生应对考试，以文学为例，它们往往不系统讲解文学史上的各个时期，而以作家与著作的罗列为主，有的甚至还是用中文写成的，迎合了学生应对考试、急于求成的心理。这种辅导书更加助长了应试教育，使学生们由主动的学习变成被动的接受，这就违背了大纲的要求。
严丹萍、梁丽（2008）通过对华中科技大学英语专业178名大一到大四的学生进行的人文知识调查，了解了学生对专八考试所涉及的人文知识方面，如文学、语言学和英美概况三方面的掌握情况。最后的调查研究表明：（1）人文知识各部分的通过率、社会与文化部分的通过率比较低，而文学的通过率比较高。这可能是由于文学知识在文学课和阅读课都有涉及，而语言学的课程要到大四上学期才开课。英语国家概况的部分主要是由于学生课外阅读量不够导致的。（2）各年级的通过率的对比可以看出，英美国家概况在大二到大三中间有较高的增长，得益于英美概况课程的开设。文学的通过率也显示了大三的学生是学得最好的时候，而大四就开始倒退。（3）在语言学上，大四学生学习了语言学课程，自然比其他年级掌握的好。从三个方面正确率分布来看，学生的英美国家概况正确率都不高，可以推断学生对英美国家的历史、地理、社会与文化知识的重视不够，相关的课程也没有达到效果；文学方面的正确率分布中显示出大三学生在文学课上学到了很多，但是大四学生过分依赖文学课，没有课外阅读，导致文学知识的倒退；语言学的正确率分布可以看出语言学课程取得了很好的成效，但是大部分人的正确率还是不高，这主要是因为语言学涉及面广，理论性强，学生理解不够导致的。最后作者针对研究中发现的情况提出建议，如完善课程设置、强化英语专业的培养目标、加强英语专业的课外阅读等。
高云、靳丹宁（2009）为了解人文测试这项改革对学生的影响，以Alderson Wall提出的15条后效假设为理论基础，对2005、2006、2007及2008年参加改革后专八部分考生做了定量定性相结合的调查分析。研究发现：人文测试的增加总体上对学生学习存在着很强的后效作用，但后效作用在学生学习时间和重视度上逐年减弱；人文测试的新增对学生产生的后效作用有差异，学生知识面越广，此改革后效作用反而越小；此外，笔者还发现人文测试的题型———多项选择，是制约该测试积极后效作用发挥的一个重要因素。他们的研究主要发现了英语专业八级人文知识测试对学生学习时间、重视度。学习途径、学习动力及记忆方式的一些反拨效应：（1）参加考试的学生对人文知识和人文知识测试更重视了，平均值有了不同程度的提升。（2）学生花在人文知识测试上的时间逐年增加，2005年考生对人文知识学习的频率最高，大部分人经常抽出时间学习人文知识。（3）在增加人文测试后学生采用的学习途径的数量不但没有增加反而减少了。4年来考生学习途径数量平均值都下降了，人文学习途径呈现单一化的趋势。（4）在考生学习动力方面，各年的考生的学习动力也下降了。（5）增加人文知识测试后学生选择在理解基础上记忆方式的平均值呈显著下降趋势。从市场上大大小小的专八人文知识辅导书就可以看出，这些辅导书都在罗列各种知识，特别是一些书还是用中文写的，更加针对人文知识的识记。由于考试的范围广学生必须记忆很多知识点，不可能在理解上花很多时间。另外，考试是以选择题型出现的，受到题型的限制，只能考一些诸如国家地理位置、文学作品及其作者等固定的知识，而这些都不需要去理解，只需死记硬背。在这方面，人文测试对学生产生了消极的后效作用。
三、结语
目前国内对于英语专业八级人文知识测试的反拨效应研究还较少，李瑞奇、高云、靳丹宁、严丹萍和梁丽等都是这方面的先行者。他们的研究表明英语专业八级人文知识测试产生很多正面反拨效应，同时也产生不少负面反拨效应。这就需要英语专业八级考试出题组继续研究，为英语专业本科生出好题，并正确引导英语专业学生学习和英语专业教师教学。鉴于此，笔者给英语专业教师和学生提出了如下建议：英语专业学生不仅要学习课堂知识，学好文学课程、语言学课程和英美概况课程，还要加强这三方面的课外阅读和学习，学会总结归纳。英语专业老师不仅要教好课内知识，还要教好学生的学习能力和方法，多给学生介绍课外阅读物。学院要设置好英语专业的相关课程，不能顾此失彼，同时课程也要顾及学生的理解能力，必要时可延长课程时间。
参考文献：
[1]高云，靳丹宁.人文测试及其后效作用[J].西安外国语大学学报，2009，17（3）：88-91.
[2]李瑞奇.TEM-8人文知识项目试题评析及其反拨效应[J].湖北师范学院学报，2007，27（1）：120-122.
第4篇：专八答案范文
这一对“父子”的亲情关系，在史书上有现场记录：还在李纯五六岁的时候，有一回坐在祖父唐德宗的膝盖上，唐德宗逗他：“小家伙，你是谁家的孩子啊，怎么坐在我膝盖上呢？”唐宪宗一语道破了他们之间的承接关系：“我是你接下来的第三代天子。”在这一场非正式的新旧政权对话中，基本上将第二代唐顺宗视同于无，第一代和第三代之间直接对接。这不像是祖孙间的对话，更像是父子间的对话。
而在后来的事态发展中，第三代李纯确实是将第二代李涌视同为无。
首先，唐宪宗李纯根本没有将父辈打造的经理人班子接手过来，父亲李涌意图革除宦官政治，平定各地的军事割据，他为此储备了一套将来的经理人班子：王叔文、王伾、柳宗元和刘禹锡等，即所谓的“二王八司马班子”。然而，李纯弃用了这套班子，其成员贬的贬，杀的杀，“二王八司马内阁”永远只是一份锁在抽屉里的计划书。明显看得出，李纯不想从第二代那里接收任何政治遗产。
其次，第三代李纯很有可能谋杀了第二代李涌。史书记载，李涌在接班前忽然丧失语言功能。这位父亲，在805年八月登基，然后在第二年的正月十八日就被宣布病重的消息，正月十九日，就被宣布死亡消息，甚至连自己的年号都来不及用。这一连串的节奏和频率，似乎很适合李纯那种急欲掌握政权的心理。所以，有史家怀疑是李纯杀死李涌加快了这种频率。
于是，大唐帝国的历史上出现这样的奇观：祖父唐德宗在805年正月二十三日去世，孙子唐宪宗在806年的正月十九日登基，这几乎是一个没有任何过渡的政权衔接。第二代唐顺宗夹在这个交替的当中，没有自己的施政行为，没有自己的内阁班子，甚至连年号也没有。因此，从政权衔接而言，唐德宗与唐宪宗是一对父子。
从他们的作为而言，也像一对父子。
唐德宗急着要做一个帝国危机的终结者，他毫不手软地四处用兵，也四处制造危机，以至于让大唐王朝差点提前在公元8世纪结束。在为自己的莽撞行为向全国臣民做出检讨书之后，他还是急着集中财富，为下一代终结帝国危机做资金上的准备。而这一切，都由唐宪宗直接接手了过来。
唐宪宗也急着延续祖父危机终结者的角色，他降服了西川、夏绥两个藩镇，最了不起的是任用裴度和李朔平定了淮西割据势力。当时最难对付的河北军镇，也在名义上向他臣服。
唐宪宗接过祖父的接力棒，终于成为帝国危机的终结者。尽管这种危机不久又重新爆发，但至少是在唐宪宗死后才爆发的，这并不影响他的危机终结者角色。祖孙二人的事业紧密相连，更像是一对父子的接力赛，而第二代李涌在这场接力赛上是缺席的。
唐宪宗将祖父视同父亲的心理，可见《资治通鉴》第238卷，唐宪宗李纯问宰相李吉甫：“为什么说唐德宗政事不理呢？”李的答案是唐德宗独断专行，不相信宰相而相信他人，于是内阁遭到离间。唐宪宗极力为祖父辩论：每次见到君臣之间有歧义的时候，却不见宰相敢于坚持观点，内阁软弱的作风误导了我的爷爷，“今日岂得专归咎于德宗邪？”很像一位儿子在维护自己的父亲。
第5篇：专八答案范文
在中国的农历里，一年分为四季，每季度又分为孟、仲、季三个部分，因而中秋也称仲秋。八月十五的月亮比其他几个月的满月更圆，更明亮，所以又称中秋节。它是流行于全国众多名族的传统文化节日。而中秋节也是团圆的象征，游子们在这一天里也对着明月思乡。
“中秋节到了，中秋节到了。”老妹和表姐欢呼着雀跃着，我应了一句：“不就是过节吗，至于这么高兴吗？”表姐说：“中秋节是我国的传统节，在这一天，家人一般都团聚的。”我连忙捂住耳朵说；“你已经说过很多遍了。”
这时，妈妈端着菜出来说：“大家快来吃饭了。”看着美味可口的龙虾、螃蟹、豆芽、热带鱼、鸡肉、花菜、烤鸭直流口水。我们三个小馋虫迫不及待的坐在椅子上等着食物的到来。“哇，食物好丰富啊！”我笑着伸出筷子，可没想到半路杀出个拦路虎，一双筷子截住我的筷子。我顺着筷子向上看，原来是表姐，还没问呢。表姐就说：“长辈都没动筷呢！你那么猴急干嘛。”我在心里小小的抱怨了一下，还不是有舅母大人看着，要不表姐早就动筷了吧，呵呵。
“来，大家一起干杯！”外公说道。“来来来，大家在一起多么好，为了我们的团圆，干杯！”妈妈笑着举起酒杯说。“干杯！”一屋大人七嘴八舌地说了起来，热闹极了。大人谈大人的，我们喜欢就专扫桌上的美食，不一会就把桌上的美食少了大半。
一顿饭就在热闹中结束了，一大家子人就向院子进军，坐在院子里边吃瓜果边赏月，好不热闹。这时舅舅提了一个建议：“今年中秋我们玩猜谜语，大人负责出谜语，小孩子就抢答，到最后答得少的罚他唱一首歌，答得多的奖励他我们今晚的谜语王称号，好不。”“好！”
舅舅清了清嗓子说：“我作为提议人，那第一个谜语就由我来出好了，ladiesandgentlemenlistenthequestion，中秋归来（打一个词牌名）。”我这大脑中搜索有关的词牌名，诶找到了。“八归。”表姐抢先一步回答。“不会吧，我才刚想到诶！”我向表姐抱怨道。“谁叫你慢啊。”就在我们争吵间，爸爸站起来说：“那第二个谜语我来出，咱问点有文化的，听好了，清风拂面中秋夜(打一四字成语)。”我们几个小孩想来想去也没有一个人想出来。这时爸爸笑着说：“想不出来吧，答案很简单，明月清风。”“不会吧，姨爷你出的我们又没学过，这题能不能别算啊！”表妹说道。
猜迷过后，惩罚就来了，表弟答得最少，被罚唱一首关于中秋的歌。他很有范的说了句：“献丑了，在下奉上一首《但愿人长久》。‘明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙今夕是何年……’”
在欢笑中我们度过了这个中秋。中秋，让我们一大家子人其乐融融！
第6篇：专八答案范文
有的信件很正规，公司介绍、客户案例、服务优势等一应俱全，有的则是简简单单一张纸。说句不好听的话，连起码的尊重和问候都没有，单剩下说教和自吹自擂。对后者，朋友当然是不闻不问，只是顺带给我看看；但对前者，却着实有点心动。
朋友开着一间不大不小的制造公司，如今正处在做大还是守成的关口。要是以守为主，凭目前稳定的客户源足以让朋友全家锦衣玉食。但毕竟刚近不惑之年，朋友很想放手一搏。可由于对市场趋势、行业前景、替代产业把握不够，就想找个专业公司咨询咨询。这一网撒下去，雪花一样的信函立刻纷至沓来，看得人眼花缭乱：都是经验老道、都是成功案例不胜枚举、都是名牌企业背后的谋士、都掌握着能够扭转乾坤的经营秘籍等等。朋友有点晕，只好找大伙商量商量。
观点一：“咨询公司都是骗人的！”
正在一起闲聊的A君冷不丁冒出这样一句话。朋友立即两眼放光，以无比崇拜地眼光期待着A君继续说下去。“咨询业和广告业一样，都有一个很有趣的受益原则。凡是你所供职过的咨询公司承接过的咨询项目，都将作为你的公司服务过的客户案例；然后在你公司供职过的员工，又把你的这些真真假假客户案例作为他的公司服务过的客户案例。如果长江后浪推前浪，一代更比一代强那还罢了；可怕的是，假若一代不如一代，那岂不让你损失巨大。更何况，许多所谓的咨询公司其实都是COPY公司，只会把前人从前人那保存下来的案例直接复制。这种咨询能有效吗？不是骗人又是什么？”
朋友低下头仔细翻了翻手中的这些推销品，的确许多公司之间都有裙带关系，许多公司的客户服务案例都是“惊人”的类似。
观点二：“还是有一些好咨询公司的！”
看着朋友有些垂头丧气，一向心地仁厚的C君忍不住接过话茬。“并不是每家咨询公司都只会忽悠人，如果真到了人人喊打的地步，咨询业不可能这么红火，还是有一些比较专业、颇具实力的咨询公司。据我了解，现在的咨询公司也搞市场细分，有专做品牌咨询的，有专做管理咨询、营销咨询、财务咨询的，还有专做投资咨询、战略咨询的等等。而且有的公司也确实对企业的成功起到了不可磨灭的作用，尤其是在国外。许多影响深远的大师级人物不都是这样诞生吗？像你们崇拜的科特勒、德鲁克不都为企业提供过各种咨询吗？不能说他们也在骗人吧？你可以从国内一些知名企业内部了解一下，看咨询公司起得作用到底如何，再决定也无妨。”
观点三：“咨询公司不如广告公司！”
第7篇：专八答案范文
通过对高职高专英语专业学生英语A级、四级试题调查发现，大多数学生认为听力试题最难，抓不住要点、意思理解错误等问题经常出现。可见，学生听力水平偏低，亟待提高。
分析学生心理发现，他们在面临英语考试或在日常的口语交流中，存在听前紧张、焦虑、害怕听不懂、压力大的心理特点。听的过程中如果出现“听失败”便会产生“心理焦虑”，从而影响大脑神经系统的正常功能，无法记忆信息。出现脑混乱，进而影响后续信息的记忆。听力考试结束后，信心受挫，部分学生会放弃对听力的训练。
分析教学内容发现，教师过于重视读写译的训练，而忽视听说能力的培养。这与我国的英语教育教学目标相违背。英语课程标准中明确指出，“此次英语课程改革的重点就是改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向”。因此，应把重视语言技能培养摆在突出的位置上。教师应发挥主导作用，根据学生已有的语言能力，创设学生“听”与“说”的语用环境。所以学生对听力重视度不够，听力水平偏低，教师负有主要责任。
二、提高高职高专英语专业学生听力水平的策略
1.提高学生对英语听力的重视程度
心理上的重视是学生主动寻求方法、提高英语听力水平的前提条件。如果学生不能充分意识到听力的重要性，就不会充分调动自己的积极性，花时间和精力关注和提高自己的听力能力。教师先要从应试教育中走出来，加大英语听说的训练，多为学生提供语境，注重英语授课，帮助学生提高听力，使学生明白，语言只有在交流中才能真正发挥作用，鼓励学生多听、多说，让语言充满活力。
2.改变传统教学方法
对听力教学法的研究一直未受到施教者充分重视。目前听力教学中主要采用看题目、听问题、对答案的简单教学模式。方法单一、内容枯燥、学习效果不显著等是当前听力教学的主要特点。听力教学的方法应因听力材料和学生的水平不同而不停变更。但无论教学方法如何灵活多变，教学的重点和难点必须牢牢掌握。这样的教学才会使学生既能在乐趣中掌握所学知识，又能从进步中提高英语学习兴趣，增强自信心。
3.加大对影响听力水平要素的训练
听力水平的高低主要取决于对语音、语法结构的掌握程度，词汇量的多少，知识面的宽窄几大要素。
（1）加大语音训练。语音障碍是影响听力的根本原因。发音不准是高职高专英语专业学生的一大特点，所以教师上课时一定要帮助学生纠正发音过程中出现的错误，为学生提供听力材料，鼓励学生模仿正确的英语发音，只有不断地模仿、改正才能进步，才能用英语正常交流。
（2）语法结构的有效掌握。掌握语法结构，能够帮助学生更好地理解听力材料。高职高专学生通常对句型结构掌握得不够好，虽然学生在中学阶段对语法题进行了大量练习，但在题海战术下，学生对语法结构的掌握还不足。掌握语法结构可以帮助学生宏观审查听力材料，不会因为出现了不会的词汇而乱了阵脚。听力过程中往往会因为大脑中形成了清晰的语法结构，而句意会自然呈现出来。当然这也需要大量的词汇量做依靠。所以，教师要加大对学生语法结构的培训，平时多分析课文结构，听力过程中加大此方面的训练。
（3）扩大词汇量。词汇量对于英语学习者来说至关重要。没有了词汇，就如同种地没了种子。教师要帮助学生选择带音频、难度适中的词汇手册，既能扩大词汇量，又能练习听力，还能模仿发音，一举多得。精听、精背、常模仿，功到自然成。
第8篇：专八答案范文
关键词：曹毗，生年，卒年
曹毗，东晋著名作家。《晋书·文苑传》称其为“中兴之时秀”。 其著作范围很广，有诗、赋、文及志怪小说。其诗今存二十余首，大部分为五言体，其中最有名的是可为“捣衣诗”先祖的《夜听捣衣诗》。其赋当时也颇负盛名，今存较完整的有《箜篌赋》、《鹦鹉赋》、《涉江赋》、《秋兴赋》等，都甚有文采。其文以“对问”体形式为写法的《对儒》为代表。曹毗还是东晋非常有名的志怪小说家，鲁迅《古小说钩沉》有其志怪小说《志怪》的辑本。而《晋书》、文学史及其他有关曹毗的资料在论及他时，特别是他的生卒年问题时，都过于粗略，甚至只注写“生卒年不详”。论文写作，生年。关于他的卒年问题，学术界有些专家根据曹毗的传记和他今存的作品做了些推断，大致有两种说法：
（一）“曹毗的卒年无法考知。但据《晋书》本传，他任下邳内史后还‘累迁至光禄勋’，那么他很可能活到穆帝升平年间（357—360）或稍后一些时间。”此说见曹道衡《晋代作家六考》一文。（《文史》1984年第20期）
据《晋书》记载：“太元中，破苻坚，又获其乐工杨蜀等，闲习旧乐，于是四厢金石始备焉。乃使曹毗、王珣等增造宗庙歌诗。”太元八年，即公元383年，曹毗尚在世，且增造十一首宗庙歌诗。所以他是不可能卒于穆帝升平年间（357—360）或稍后一些时间的。
（二）“其卒年肯定在太元八年以后。”此说见张可礼《许询生年和曹毗卒年新说》一文。（《山东大学学报》(哲社版)1988年第2期）
笔者很认同张可礼的关于曹毗卒年的说法。因为此推断可据史书上关于曹毗的记载及今存的曹毗的宗庙歌诗找到有力的佐证。《晋书》本传载：“曹毗，字辅佐，谯国人也。高祖休，魏大司马。父识，右军将军。毗少好文籍，善属词赋。郡察孝廉，除郎中，蔡谟举为佐著作郎。父忧去职。服阕，迁句章令，征拜太学博士。时桂阳张硕为神女杜兰香所降，毗因以二篇诗嘲之，并续兰香歌诗十篇，甚有文彩。论文写作，生年。又著《扬都赋》，亚于庾阐。累迁尚书郎、镇军大将军从事中郎、下邳太守。累迁尚书郎、镇军大将军从事中郎、下邳太守。以名位不至，著《対儒》以自释。……累迁至光禄勋，卒。”由上可知，曹毗是官至光禄勋以后才辞世的。而大约卒于何时呢？又《晋书》卷二十三乐志载:“太元中，破苻坚，又获其乐工杨蜀等，闲习旧乐，于是四厢金石始备焉。乃使曹毗、王珣等增造宗庙歌诗。”史载孝武帝太元年间，东晋与前秦苻坚多次交战，并且东晋在交战中多处于劣势，前秦苻坚夺取了东晋的一些军事重镇和城池。而最著名的交战即是太元八年十一月的淝水之战，东晋大获全胜，取得辉煌战果。《晋书·孝武帝纪》载：“诸将及苻坚战于肥水，大破之，俘斩数万计，获坚舆辇及云母车。”获杨蜀也应在此时。论文写作，生年。（案：曹毗“少好文籍，善属词赋”，又通晓音乐，因为宗庙歌诗属于乐府诗要借助于乐工的演唱才能得以传播。所以东晋王朝在获乐工杨蜀后，使曹毗、王询增造宗庙歌诗。）而曹毗造宗庙歌诗当在太元八年或太元八年之后。又据曹毗的十一首宗庙歌诗，起高祖宣皇帝迄哀皇帝，而简文、孝武二歌乃由王珣造，似孝武卒时，曹毗已故，故不得为造孝武歌，而由王珣来造。“由此可知，太元八年曹毗尚在世，其卒年肯定在太元八年以后”，即公元383年之后。所以张可礼先生关于曹毗卒年的说法深为笔者所认同。
而关于曹毗的生年问题，还少有人涉足。《晋书》卷九十二载:“曹毗，字辅佐，谯国人也。……毗少好文籍，善属词赋。郡察孝廉，除郎中，蔡谟举为佐著作郎。父忧去职。”关于佐著作郎，据《晋书·职官志》卷二十四载：“著作郎，周左史之任也。汉东京图籍在东观，故使名儒著作东观，有其名，尚未有官。魏明帝太和中，诏置著作郎，于此始有其官，隶中书省。及晋受命，武帝以缪徵为中书著作郎。元康二年，诏曰：‘著作旧属中书，而秘书既典文籍，今改中书著作为秘书著作。’于是改隶秘书省。后别自置省而犹隶秘书。论文写作，生年。著作郎一人，谓之大著作郎，专掌史任，又置佐著作郎八人。著作郎始到职，必撰名臣传一人。”元康二年即公元292年。在这一年惠帝下诏：“……著作郎一人，谓之大著作郎，专掌史任，又置佐著作郎八人”，始诏置佐著作郎这个官职。由上引文又可知曹毗为佐著作郎是蔡谟举荐的，所以由蔡谟的生卒年我们可否大略考知曹毗的生年呢？而蔡谟的生卒年我们可以据《晋书》得知确切答案。《晋书》卷七十七载:“谟弱冠察孝廉，州辟从事，举秀才，东海王越召为掾，皆不就。避乱渡江。时明帝为东中郎将，引为参军。元帝拜丞相，复辟为掾，转参军，后为中书侍郎，历义兴太守、大将军王敦从事中郎、司徒左长史，迁侍中。……十二年，卒，时年七十六。论文写作，生年。”十二年，即永和十二年，公元356年，由此可推知蔡谟生于公元281年。论文写作，生年。而蔡谟在元康二年是不可能举荐曹毗为佐著作郎的，他那时还未成年，自己还未为官。蔡谟“察孝廉”时已是“弱冠”，即二十岁了。而后“州辟从事，举秀才，东海王越召为掾，皆不就。避乱渡江。时明帝为东中郎将，引为参军。”可知此时蔡谟尚无能力推荐曹毗为佐著作郎。而他有能力举荐曹毗应至少在晋元帝在位的公元317—322年的五年间，史载蔡谟：“元帝拜丞相，复辟为掾，转参军，后为中书侍郎，历义兴太守、大将军王敦从事中郎、司徒左长史，迁侍中。”蔡谟荐举曹毗时，曹毗已“除郎中”，按常理推算，曹毗至少也有二十岁。而蔡谟此时已近或超过不惑之年。可知曹毗应比蔡谟年少不少。假如曹毗与蔡谟年龄相仿，生于公元281年左右，至他去世时公元383年之后，他已有百岁高龄了，而这在他所处的那个时代几乎是不可能的。又据曹毗卒年（公元383年之后）往前推，取其极限，曹毗至少应生于公元300年之后。
主要参考文献
【1】、《晋书》，房玄龄，中华书局，1974年版。
【2】、《魏晋文学史》，徐公持，人民文学出版社，1999年版。
【3】、《许询生年和曹毗卒年新说》，张可礼《山东大学学报》(哲社版)1988年第2期。
第9篇：专八答案范文
一、“四步八阶”高效课堂模式的具体内涵
（一）“四步”指“自主学习”、“交流展示”、“探究生成”、“检测巩固”。
（二）“八阶”是指在“四步”中各分两个阶段。
1.“自主学习”分课前和课中两个阶段。课前学生根据学习目标，自主学习完成预习学案。课中学生根据预习学案中的难点，自主学习探究。
2.“交流展示”分展示和搜集两个阶段。学生以板演或用展示台展示的形式，把自己构建的知识网络或提炼的典型解题思路作交流展示。学习小组内的学科组长、学课老师收集两方面信息，即自学成果和存在的问题，为学习小组合作交流提供依据。
3.“探究生成”分学生讨论探究阶段和教师点拨升华阶段。课堂以小组为单位，分组讨论、合作探究。学生点评修正，得出正确答案。老师点拨升华，归纳方法规律。
4.“检测巩固”分当堂检测和课后巩固提高两个阶段。当堂达标检测，总结归纳，反刍消化，清理过关。课后布置训练案，自查自纠，巩固提高。
二、“四步八阶”高效课堂模式的核心理念
“四步八阶”高效课堂模式的核心理念是自主性、探究性、多元性。“自主性”体现在教师在课堂中着力培养学生自主学习的能力。教师在课堂中积极利用所有可能的教学信息资源，激发、引导学生主体性的发挥，促进学生的学习。“探究性”体现在学生在课堂中能够结合自己原有的经验，通过合作交流的方式多角度地探究问题，从而构建出对各种问题的典型见解。“多元性”体现在学生在学习过程中通过自主学习、合作探究获得多种独特体验。这三种核心理念体现了新课程“以学生的发展为本”的根本思想。它实现了学生学习方式的转变，培养了学生综合实践的能力，改变了传统课堂中单一的评价标准。
三、“四步八阶”高效课堂模式的实践应用
为了检验“四步八阶”高效课堂模式的可行性，笔者就高三语文复习专题“文言文阅读定向信息筛选题答题思路——回顾教材＜李将军列传＞”展开实践研究。下面是笔者展开实践研究的步骤。
（一）制订导学案
针对“四步八阶”高效课堂模式，笔者所拟制的导学案分成两部分：第一部分是课前预习案，第二部分是课堂学案。在课前预习案中，笔者设计实词解释和重要句子翻译两个题目帮助学生回顾课文文言知识点。然后，笔者设计一个表格，让学生通过读文章填表格，了解传主李广做了什么事，事情的结果如何，体现出他什么样的性格特征和精神品质。在课堂学案中，笔者设计了四个部分：第一个部分是自主学习检测。在该部分，笔者设计了一道结合课文内容的定向信息筛选题（此题是江苏高考题）。第二部分是考点阐释和真题演练《伯父墓表》（2012江苏高考题）。第三部分是对点直练：根据《李将军列传》一文设计的四个定向信息筛选题。第四部分是课堂小结和作业设计。
（二）课前发放导学案并布置预习任务
要求学生在课前独立完成“课前预习案”，然后参照课文内容自查自纠，标出疑难部分，并且要求学生在课前通过查阅《古代汉语字典》，疏通《伯父墓表》一文，并标出疑难句子。
课前预习题如下：
1.解释下列句子中的词语。
⑴罢：汉军罢，弗能追（ ）
是时，广军几没，罢归（ ）
……
2.翻译下列句子。
⑴单于素闻广贤，令曰：“得李广必生致之！”
……
3.阅读全文，整体感知：
（三）“四步八阶”课堂模式演练
1.自主学习
在课堂前十五分钟，教师让学生分小组（4个人一组）自主讨论学习。讨论的内容是“课前预习案”中的表格和《伯父墓表》一文中疑难的句子。完成自主检测题和《伯父墓表》下面的表格题和定向信息筛选题。
下列句子分别编为四组，全都表明李广对待部下“仁爱”的一组是
①解鞍，令士皆纵马卧
②得赏赐辄分其麾下
③专以射为戏
④士卒不尽食，广不尝食
⑤诸校尉无罪，乃我自失道
⑥广军士大夫一军皆哭
A．① ③ ④
B．① ⑤ ⑥
C．② ④ ⑤
D．② ④ ⑥
阅读《伯父墓表》，整体感知：
下列句子中，全都表现苏涣为官公正的一组是
①所与交游，皆一时长老 ②公虽以职事之，而鄙其为人
③虽为政极宽，而用法必当 ④公礼之甚厚，以备乡举
⑤传上旨，以宗为书手，公据法不奉诏 ⑥劾城固县令一人妄杀人者
A.①②⑥ B.①③④ C. ②④⑤ D. ③⑤⑥
2.交流展示
由各小组组长交流展示本组自主学习的成果。教师让各组组长把本组经过讨论后的成果放在大屏下展示，其他学习小组认真观看、比对，最后发现问题集中在对《伯父墓表》一文中主人公形象的把握上。展示完毕后，学生在老师的指导下，把各个小组典型答案归纳如下：
3.探究生成
探究活动一：文言文定向信息筛选题的答题思路
教师点拨：通过抓住人物主要事件，把握人物形象特点
活动开展：学生研读文章，抓住人物主要事件，最终得出苏涣在“鄙视王蒙为人”事件中表现出正直品质，在处理“夏人犯边，府市民马以益骑士”一事中表现出爱民的特点，在“礼遇鲜于侁”一事中表现出礼贤下士的特点。
教师展示修正后的表格，并让学生就表格内容讨论下面题目的答案。
下列句子中，全都表现苏涣为官公正的一组是
①所与交游，皆一时长老 ②公虽以职事之，而鄙其为人
③虽为政极宽，而用法必当 ④公礼之甚厚，以备乡举
⑤传上旨，以宗为书手，公据法不奉诏 ⑥劾城固县令一人妄杀人者
A.①②⑥ B.①③④ C. ②④⑤ D. ③⑤⑥
学生根据上面的表格内容，排除②④，准确选出答案D。
归纳生成：信息筛选题的答题思路：首先整体感知文章，明确何人何时何事表现人物何特点等要素。其次学生把题支中的信息还原到各个事件中，然后一一对照即可找出相关信息，选出答案。
探究活动二：定向信息筛选题的题干设计、题支信息设置以及选项的特点。
教师点拨：认真观察比较近三年高考题在题干设计、题支信息设置以及选项上的不同点。
活动开展：
老师在大屏上展示2009年至2011年三年的信息筛选题。
（题目略）
归纳生成：近三年高考信息筛选题题干中的信息指向可以是一个（例如2010年和2012年）也可以是两个（2009年和2011年）。题支信息一共有六个，都是文章原句，都是选自主要事件中。其中有三个是与题干无关的信息。
4.检测巩固
在学生掌握了定向信息筛选题的答题思路和方法后，老师让学生独立完成检测巩固题。然后分小组讨论交流展示各组成果，最后通过同学们和老师的共同点评，形成一致意见。检测巩固题如下：
下列句子分编为四组，全都直接表现李广“勇于当敌”的一组是
①广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人 ②广暂腾而上胡儿马
③匈奴闻之，号曰“汉之飞将军” ④广乃遂从百骑往驰三人
⑤善骑射，杀首虏多 ⑥奔射杀胡白马将
A．① ③ ⑥
B．① ② ⑥
C．② ④ ⑤
D．② ④ ⑥
…… ……
探究活动三：信息筛选题常见的信息设置误区
教师点拨：认真分析每个错误题支，归纳错误类型。
活动开展：学生完成检测巩固后，认真分析每个错误题支，讨论探究后归纳错误类型。
归纳生成：信息筛选题常见的信息设置误区：①是非其人。例如“巩固检测”中第一题的第六个信息。②是非其事。例如2012年高考题中的第二、第四两个信息。③是非其时。例如2012年高考题中的第一个信息。
