智慧校园管理方案精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的智慧校园管理方案主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：智慧校园管理方案范文

作为最低成本最便捷的网络接入方式，WiFi连接技术已经在无线固网融合的背景下生存很久，而且越来越具有持久的生命力。眼下，无线覆盖已成为趋势，在接入层面的成本，网络质量运维便捷性等方面已经全面超越有线，再配合以新一代无线WiFi技术，5G架构的革新，在校园网应用上，推进学校信息化教育，无线化装备，实验室教室的全天候开放，WiFi会发挥越来越积极的作用。一站式可运营校园网解决方案：高速安全便捷连接。寰创GiWiFi智慧校园网络架构融合有线无线的优势，打造端到端的连接服务。

GiWiFi打造智慧校园网的几大优势：首先是“合规+合法”。该方案具备ISP经营许可证，SP经营许可证、公安部安全专用产品销售许可证，是国内一家具备宽带运营试点牌照的WiFi运营商；其次，该方案可以保证校园无线有线网高效的服务，满足各时段各区域，各业务的智能QoS带宽需求；保障随时随地获取无线资源的便捷，管理各AP，智能可视化报表系统，直观自动化监测所有校园网设备和所有用户数据；最后，该方案结合校园系统，打造专属校园的智慧应用。

上海寰创网络科技有限公司的GiWiFi服务截至2016年5月底，已为辽宁、山东、河南、河北、陕西、江苏、浙江、安徽、江西、广东、广西、湖南、湖北、云南、重庆、四川、新疆近百所高校和中职院校提供移动智慧校园服务。业务快速发展得到众多投资机构的青睐，上海寰创通信科技股份有限公司已通过母公司完成两轮共1.25亿元融资。

通过物联网技术，连接校园网中的各个物件。“宿舍钥匙、抽屉钥匙、教室钥匙……一大串，每次打篮球都会忘记带，但是自从我认识物联网后再也不用担心因为没带钥匙而被‘拒之门外’了，手机也能开门。”某学院工管专业的小陈同学表示。说罢，他从口袋里拿出手机，在门禁读卡器前轻轻一晃，“嘀”的一声，宿舍门开了。小陈还表示，除了宿舍门外，教室门、办公室门都能通过这款“翼机通”手机打开。同时，学校还借助门禁子系统对持卡人权限进行管理，大大提高了身份识别的安全性。

第2篇：智慧校园管理方案范文

关键词：智慧校园；网络架构设计；设备选型；技术优化

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）19-0024-02

荆州职业技术学院的校园网自2002年建设以来，没有大的改进，还停留在1.0时代。即百兆出口、千兆核心和汇聚、接入采用有线连接方式，校内只提供了门户网站、教务系统、CRP办公平台、食堂刷卡等应用，已经远远不能满足现在教学和生活的需要，且多个系统相互分离，数据不能共享。

1网络架构设计，突出创新和拓展

通过对师生需求的分析，结合本院的实际情况，突出“智慧”，经过多个建设方案的参考后，决定从网络架构上实现根本改变，从1.0跨入到2.0时代。

方案采用无线全覆盖模式，即出口、核心、汇聚、数据中心采用全万兆接入，千兆到无线节点，公共机房和重要实训场所千兆光纤与汇聚直连，无线补充；服务器采用虚拟化技术，整合硬件平台，并在出口加装负载均衡和七层防火墙等安全设备，提升安全防护能力；一卡通、安防系统、应用服务器在数据中心互连，由大数据分析系统统一调度，为决策平台提供依据；用户接入实现实名制、扁平化，可在自己的移动终端上查询所需的数据和报告；门禁等系统可利用无线平台或专线实现车辆出入管理、会议签到等功能。

此方案不仅将无线由辅改主，强化了安全性，而且还满足今后数字录播、教学资源、等级保护等需求的应用。

2设备选型，突出高效和统一

在设备的选型上，按“三横三竖”的原则。“三横”即VPN、出口、数据中心，“三竖”即核心、汇聚、接入。

VPN由出口设备自带，可实现与其他校区逻辑上互联，也可方便校外的老师访问校内资源。

出口采用多台设备，包括下一代防火墙、路由器、行为管理、流量控制、防网关等，也可由出口网关统一实现。由多家ISP提供链路接入，实现G级高速访问。

数据中心集数据与网络为一体，为核心硬件提供了安全保障和可靠的运行环境。

核心采用CLOS架构的双万兆核心交换机，通过配置VRRP命令，实现交换机虚拟冗余链路，保障汇聚的接入。无线管理器又可管理全院的AP设备，实现动态策略的配置。

汇聚采用万兆交换机，与核心交换机实现万兆互联。为今后的翻转课堂、慕课等新教学形式和教学资源库的调用提供了传输带宽保障。

接入交换机和AP全部使用POE技术，通过单根屏蔽双绞线就可实现数据与供电的双传输，减少了综合布线的施工难度，提升了接入的可靠性。

在这个网络平台上，一卡通、门禁都可借用此平台的传输线路，即减少了施工成本，又方便了在某些不便施工的地点，采用AP接入的灵活方式。

安防因特殊性，使用单独布线，但摄像头还是采用POE供电、H265压缩，接入主机按楼宇进行分布，最终在数据中心进行实时备份。学院领导可通过校园网进行实时查看和调用。

除了架构的调整，还在设备选型、综合布线等方面设计了技术标准，保障的设备的先进性和冗余性。

3技术优化，突出安全和融合

硬件只是平台的保障，技术才是实现的关键。在此方案中，我们分别采用了服务器虚拟化技术、存储虚拟化技术、链路聚合技术、虚拟冗余链路技术、虚拟防火墙技术、数据挖掘技术、数据关联筛选技术、人脸识别技术、电子巡更技术、精准定位技术、扁平化技术等。将硬件设备自身的特性和服务器等技术有效的结合，为“智慧校园”提供了数据保障和决策分析。

虚拟化技术是目前数据中心采用的最为广泛的技术，本院在数据中心建设方案中也采用了此技术。通过服务器虚拟化和存储虚拟化，将升级的老服务器与新购服务器实现了硬件平台的整合，不仅保障了原有服务器的应用，还利用空余资源实现了多虚机的备份，提高了数据安全性，节省了数据恢复时间。通过加设负载均衡，在数据读取的高峰期，保障了数据读写的速度，减少了死机、卡机等现象。

因为我院网络应用都是基于WEB平台的开发，所以四至七层的防护尤为重要，国家也有相关安全等级保护的要求。我院在数据中心的出口处加装了一台下一代防火墙，实现了网络的2.0架构和出入数据的安全保障，防护了来自校园网内部的攻击，为以后的网站群建设提供了基础。

虚机之间的平行安全也很重要，一个虚机被攻破后，可能会对共享的数据实施破坏。如果共享数据放在存储上，又会引起一系列的安全问题。H3C的CAS、RUIJIE的VSD、SANGFOR的VAF、VMware的vShield Endpoint等产品都提供了相关虚机安全解决方案。总体来说分为两种，一种是虚机内部安装安全软件，提供分布式防护。这样会占用部分虚机资源，而且还需要一台主机提供管理。一种是界定虚机访问流向。指定虚机访问数据必须通过安全硬件的检测后才可回流。这种方案需要强大的外部设备，并占用更多的带宽资源，会提高虚拟化成本。

我院在方案设计时考虑到了数据中心的建设成本、虚拟化技术实施条件等因素，最终采用了虚机内部提供分布式防护的方案。

为了实现扁平化，我们将DHCP设立单独的虚机，认证管理也由接入层提升到了核心层。

本方案除了全万兆核心、全POE供电、全虚拟化、全高清等技术标准外，还提出了“全融合”的概念。此“全融合”并不是硬件厂商提出的服务器硬件和软件基于KVM技术的虚拟一体化方案，而是将多个不同系统数据库的相关字段进行有效挖掘、整合成一个大的数据库，在终端、手机APP、决策平台上能提供有效的查询，打破传统的“三家分天下”，即CRP和教务、运维认证、一卡通三大系统数据库平台数据不能统一实现的不便局面。

4方案实施，突出标准和实现

整体方案定型、设备选型、技术定位后，就是具体实施了。在实施的过程中，我院要求五个“统一”。即综合布线标准的统一；配件品牌的统一；施工进度的统一；工程师进场要求的统一；运维服务的统一。只有统一规划、统一标准、统一建设，才能有效地保障新学期前能顺利投入使用。

5结束语

“智慧校园”是一个大的课题，也是一个长期建设的过程。现在的“智慧”也仅是有限的“小智慧”，只有不断的建设、提升、融合，才能逐渐实现校园的“大智慧”。

第3篇：智慧校园管理方案范文

随着信息技术的快速发展，传统的教育理念和教学方式已出现重大变革。随着物联网、云计算等新兴信息技术的发展，智能终端应用普及，师生之间的互动无处不在，学习个性化、教学管理智能化和评教跟踪、学校家庭互通、师生共同成长的校园文化等新型“智慧校园”教学管理模式已日渐成熟。关于“智慧校园”的研究已成为现今教育信息化领域关注的热点。

【关键词】智慧校园 智能终端 关键技术

1 智慧校园的机遇和挑战

很多大学陆续会筹划实施智慧校园方案。技工院校也有部分开始实施，比如基于中国电信e卡通的智慧校园方案。但是目前大家都是在探索中行进，没有一个统一的标准和规范。在建设过程中主要会遇到来自以下几个方面的挑战：

（1）各个技工学院在建设智慧校园的过程中没有形成统一的系统构架和技术标准，导致数据不一致，数据缺乏共享性和互通性，最终变成只是智慧了自己，无法智慧大家，形成了所谓的“信息孤岛”。

（2）教学资源存储分散，资源的共享性较差，资源的数量和质量难以得到保证。有的教师纯粹为了凑数而做资源，教学资源良莠不齐。

（3）先进的信息化教育手段难免会遇到传统的教学思想的抵制，导致信息化建设步伐减慢。

（4）学校管理层对智慧校园提供的支持有限。

2 智慧校园的特征

智慧校园的三个核心的特征：一是为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供基于角色的个性化定制服务；二是将基于计算机网络的信息服务融入学校的各个应用于服务领域，实现互联和协作；三是通过智能感知环境和综合信息服务平台，为学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的接口。而笔者认为智慧校园是信息技术深入渗透到师生的学习和生活中的信息化校园，各种智能终端为师生提供一个广泛的感知环境。

智慧校园兼顾教育、技术和文化多方面的特性。具有以下几大特点：

（1）与网络环境紧密结合。将学校的有线和无线网络以及其他的网络系统充分融合，形成一体化的网络环境。

（2）智能终端广泛应用。计算机和智能终端为师生接入智慧校园提供了硬件保证。

（3）提供综合业务处理服务。能对教学管理中的各种业务按标准流程进行快速处理，为广大师生提供业务快速办理的平台。

（4）个性化的定制服务。针对不同角色提供不同的信息化服务。

（5）学习随时随地。通过有线或是无线网络，借助智能终端，可以随时随地在学校任何地点进行学习、答疑和在线讨论。

（6）教学资源充分共享，教学资源灵活配置。课堂上教师可以借助云平台，随时调用资源库中的教学资源进行授课，与教学系统无缝对接，满足教学需求。

（7）实现校家互通。通过智慧校园平台，家长可以随时了解子女在学校的学习和生活情况，教师也可以及时反馈信息给家长。

3 智慧校园依靠的关键技术

智慧校园的兴起必然是依靠技术的发展，在多种技术的交互作用下才能充分发展智慧校园的“智慧”。

3.1 射频识别技术

射频识别技术即RFID（Radio Frequency Identification）技术，又称无线射频识别，是一种通信技术，可通过无线电讯号识别特定目标并读写相关数据，而无需识别系统与特定目标之间建立机械或光学接触。RFID是一种自动识别技术，它最重要的优点是非接触识别，它穿透了强，并且阅读速度极快；它至少包含两个部件：标签和应答器。在技工学校中使用最多的就是校园一卡通，类似于一张银行卡大小，里面内置识别芯片。校园一卡通目前在技工学校已经广泛使用，并作为校园内部RFID识别的基本载体。学校可以很方便的利用RFID技术实现学校的门禁系统、身份识别系统、图书管理系统、智能电表和会议考勤系统等。并且能利用计算机技术快速得到统计数据。

3.2 二维码技术

二维条码技术主要是利用特定的几何图形按一定的规律排列在黑白相见的竖条图形来记录数据信息，是数字对象唯一识别符的一种。使用若干个与二进制相对应的几何形体来表示文字数值信息，主要通过光电扫描设备来自动识读，以达到对信息快速自动处理。二维条码在学校中的主要应用是图书入库出库管理，通过贴上相应的二维条码标签能快速读取图书信息。其次，应用于学校固定资产管理，通过二维码标签能快速地获取资产信息，并进行相应的智能化管理。

3.3 校园网络技术

智慧校园必须依托高速的网络来进行传输数据，现今很多学校主要是以有线网络为主，但是有线网络必须要进行综合布线，移动性差。因为必须大力发展校园移动互联技术，只有360度无死角的无线网络才能保证高品质的教学资源传输成为可能，也能让学习无处不在成为可能。如今，3G甚至4G技术和各种无线Wifi接入技术的普及，让无线网络覆盖没有局域性，让学习者通过网络学习没有地域限制。高速、稳定、安全和易于管理的无线网络是构建智慧校园的基础条件。

3.4 智慧校园软件搭建

上述技术是实现智慧校园的基础，在这些技术基础上还必须搭建软件平台，通过将各种不同的管理软件进行优化和整合，构建一个完善的、统一接口的智能型平台，真正发挥智慧校园智能化的作用。

必须加强和完善智慧校园中身份识别系统，通过校园一卡通或是手机识别技术建立起完善的识别机制，只有加强了环境的感知，才能更好地发挥人在智慧校园中的主导作用。

4 结语

智慧校园是一个新兴的事物，它能带给学校的转变是巨大的。因此，智慧校园的建设必须兼顾学校建设的方方面面，同时又应该以学校为主导，通信商必须在关键技术上给予大力支持，并积极参与进来。我们也应该看到智慧校园必须以物联网作为基础，所以必须重视系统的安全性和稳定性，保护数据的安全和防止受到外来攻击。采用成熟可靠的系统，杜绝安全隐患。

智慧校园建设是推动技工院校信息化发展的重大举措，作为一个新兴的事物，需要在建设过程中不断地对它进行优化和升级，保证智慧校园健康、持续和稳定发展。

参考文献

[1]宗平，朱洪波，黄刚，许建真.智慧校园设计方法的研究[J].南京邮电大学学报（自然科学版），2010，（08）：15-19.

[2]李卢一，郑燕林.物联网在教育中的应用[J].现代教育技术，2010，20（2）：8-10.

第4篇：智慧校园管理方案范文

关键词：云计算；物联网；智慧校园；校园云

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：2095-1302（2014）04-0084-04

0 引 言

目前，大多数高校现已具备校园网，甚至有些高校的校园网规模相当大，这就为构建智慧校园奠定了网络基础。但是，高校存在资源共享的局限性，因为不同的院系之间常常会使用不同的操作系统与不同的软件环境，从而形成“信息孤岛”，以至于信息互通成为难题。为了促进高校健康快速发展，改变现有的资源分配状况势在必行。本文利用云计算技术、虚拟化技术等构建校园云，并结合物联网技术、RFID 等技术来构建智慧校园，使高校校园智能化成为现实。

1 云计算

要了解云服务首先要了解云计算的概念。云计算（Cloud Computing） 和物联网（The Internet of Things，IoT） 是两个新兴的名词，云计算和物联网之间是平台与应用的关系。物联网的发展依赖于云计算系统的不断完善，以便为海量物联网信息的处理和整合提供可能的条件，对于云平台而言物联网是其所支持的所有应用中的一种。同时，云计算也促进了物联网和互联网的智能融合，为构建智慧校园（ Smart Campus）乃至智慧地环奠定了基础。

云计算的基本原理是，通过使计算分布在大量的分布式计算机上，而非本地计算机或远程服务器中，企业数据中心的运行将与互联网更相似。这使得企业能够将资源切换到需要的应用上，根据需求访问计算机和存储系统。云也是网络、互联网的一种比喻说法。它有狭义与广义两种定义。广义云计算是指服务的交付和使用模式，指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需的服务。这种服务可以是IT和软件、互联网相关的，也可以是任意其他的服务。这将意味着计算能力也能作为一种商品通过互联网进行流通。

云计算通常包括以下3个服务：IaaS（基础设施即服务），PaaS（平台即服务）和SaaS（软件即服务）。

2 智慧校园

自2008年IBM提出了“智慧地球”概念，世界各国纷纷响应。2009年总理的无锡之行，提出了“感知中国”；日本“I-Japan”计划；韩国“U-Korea”战略；欧洲“e-Europe”计划等。基于这种“智慧”的理念，浙江大学在2010 年信息化“十二五”规划中提出“智慧校园”（ Smart Campus）的概念，它描绘的蓝图是：无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活。

安徽邮电职业技术学院构建智慧校园的整体目标是：以云服务为支撑，构建一个基础教育的智能化校园管理平台，以优质教育资源共建共享和应用、资源整合为中心，融入到教学、学习、管理等工作领域，最终实现教育公平、提高教育质量目标，推动教育教学改革的发展。

2. 1 “智慧校园”的总体架构

2.1.1 智慧校园的建设框架

智慧校园总体框架如图1所示，从下而上可分为应用基础层、应用支撑层、应用层和统一门户服务。安全维护体系和信息标准体系作为智慧校园的支撑保障体系。

2.1.2 智慧校园建设方案的核心

智慧校园建设方案核心是加快建设泛在网络：加大无线覆盖，按照校园移动用户容量和业务策略建设Wi-Fi网；实现Wi-Fi、有线宽带时长区隔；通过多SSID运行，考虑校内Wi-Fi区域免费；推进云校园的建设：学校私有云与电信公共云的结合，建立电信搭载云平台，整合学校资源，实现区域资源共享及合理利用；拓展物联网应用服务：物联网的应用与服务与智能3G手机关联，拓展信息化应用模块，扩大翼支付在社会资源的应用（公交、娱乐）。

图1 智慧校园的体系架构

2.1.3 智慧校园建设前景预期

智慧校园建设使校园的工作与生活发生彻底的变化。行政管理人员：智能化系统，助力学校高效管理；教师：提升教学水平，协助教学科研；学生：方便学生学习与生活；培训工作人员：混合式培训助力培训效果。校务管理之校园一卡通—翼机在手，走遍校园；校务管理之校园监控调度—全校实时监控、统一调度；校务管理之校务通—融合通信，创造便捷高效沟通；校务管理之综合监控系统—动力、环境实时监测；校务管理之综合办公—网上办公、手机办公融合；校务管理之会议云—高效会务管理；教学提升之掌上校园—无处不在的校园；教学提升之在线学习—改变传统的学习方式；教学提升之视频录播—重整优质的教育资源；教学提升之教学应用管理—实现一站式教学新发展；教学提升之桌面云—基于云计算的统一桌面服务。

2. 2 “智慧校园”的关键技术

2.2.1 关键技术概述

“智慧校园”系统用到关键有计算机技术、传感器技术、RFID、计算机网络技术、通讯技术、虚拟化技术、数据融合技术等。其中“智慧校园”中用到的虚拟化技术，是将在用的硬件资源整合形成资源池，以便实现资源的动态分配、达到动态负载均衡，最终提高资源利用率；数据及服务融合技术是“智慧校园”建设的关键，可以通过统一门户服务提供统一的接入与业务界面，并根据不同的角色进行区别授权，其中统一的主题数据库建设是其最重要的基础。

另外，“智慧校园”建设中，信息标准制定及安全维护体系是其重要保障。信息标准为建立规范的应用系统数据结构提供保障，并为后期的数据融合及服务融合奠定了基础；安全维护体系为“智慧校园”正常运行建立完备的安全维护机制。

2.2.2 校园云构建

安邮在建设“智慧校园”过程中，改变原有校园应用系统部署方式，在中国电信云平台上组建智慧校园云（The Cloud of Campus）平台，实现应用快速部署、服务快速提供，并提高系统的安全性、稳定性。依托安徽电信综合办公、平安校园、翼机通、网上大学等成熟应用，重点打造掌上校园、在线学习等一批新产品，通过校园应用平移（门户网站、教务系统等）、外部资源引入（就业信息、外部教学资源等）等方式，构建开放的智慧校园云应用。以期达到改变原有校务管理方式，实现管理自动化、智能化、移动化；引入新的教学方式，实现多媒体教学、在线教学、在线备课；方便学生学习与生活，让学习更高效，让生活更便捷。

3 “智慧校园”的应用

智慧校园中的应用主要包括在校人员的校园生活和教学管理两个方面，具体如图2所示。

图2 智慧校园

3.1 校园生活

校园生活方面主要包括食堂消费管理、水控消费管理、考勤管理等。

3.1.1 食堂消费管理

食堂消费管理采用了RFID技术。整个系统分为3个部分：含有电子标签的卡：卡里面有用户的基本信息；RFID读写器：每个售饭窗口安装一台RFID读写器，读写器将读到的数据传输至后台的数据库，读取卡上金额，并扣除相应的消费金额。这种含有RFID电子标签的卡可以封装在智能手机里，这样的话在校日常消费就可以通过刷手机来完成了。

3.1.2 水控消费管理

水控消费管理主要有浴室的水控及开水房水控管理，是利用RFID技术实现的。消费是采用实时计费方式，即读卡时出水，同时根据出水量实时扣费。

3.1.3 学生考勤管理

学生考勤是学校日常教学管理过程中必不可少的一个部分。通常考勤工作都由授课教师来承担的，浪费了教师的时间与精力，而基于RFID技术的考勤管理却很方便。每次上课前，学生用含RFID电子标签的手机（或校园卡）刷卡进入教室，对应的读写器将数据通过安装在教室内的相关设备传输到服务器上，服务器接收数据并将数据存储到后台数据库中，以便相关人员通过浏览器登录到考勤查询网站上进行查询。每个学期结束时，每门课程学生的出勤情况或者某个学生该学期的出勤情况系统都可以自动统计出来，以便参考。

3.2 教学管理

教学管理工作包括日常教学管理工作、智慧图书馆、实验室管理和协同办公等

3.2.1 日常教学管理

日常教学管理工作是借助RFID技术的支持，完善日常教学组织系统、教学评价系统和教学考核系统，从而为提高教学质量提供了保障。同时，高质量的教学管理系统也有利于学生学习空间的拓展、培养学生自主学习的能力。

3.2.2 “智慧图书馆”

“智慧校园”中的“智慧图书馆”也是利用物联网技术来实现图书馆智慧化的服务和管理。目前“智慧图书馆”的实现主要是利用RFID电子标签技术，通过移动式的RFID文献归架管理设备对图书进行定位、查询、导航等功能，可以实现文献信息收藏、分拣、新文献上架等功能，大大方便与提高了图书管理人员的工作效率。

3.2.3 实验室管理

对实验室管理主要是物联网的动环监控技术，主要包括机房环境和动力电源管理，机房环境包括温湿度、烟感、水浸、门禁、空调等，动力电源包括开关电源、蓄电池、UPS等设备。

动环监控系统以用户需求为中心定制应用，用各种传感器监控机房动力环境状态，并将采集到的数据上报到集中式数据库。其以B/S模式为基本表现形式，同时为数据提供丰富的报表、图表，为业务分析提供支持。

传统的实验室管理维护不便，维护费用高、定期巡检，故障不能预知，发现不及时。而利用物联网技术进行实验室管理可以及时发现远端机房故障，保障通信主要设备的安全运行，实现远端机房无人化管理，节省大量维护成本。提高维护水平的同时，维护人员数量低增长的要求符合业界规范要求。

3.2.4 协同办公

“智慧校园”云服务可实现跨设备跨平台多人协同在线办公。不同用户可以在各种终端之间同步获取个人所需数据，并随时与他人分享。“智慧校园”云服务平台具有良好的共享性和开放性，为高校提供容量大、数据安全的存储中心，解决了高校存储资源不足的问题。同时，云服务平台提供统一的门户为师生服务，可以实现海量数据计算、处理等功能，加快了科研项目的完成速度，提高了科研水平及科研质量。

4 “智慧校园”应用展示

4.1 “智慧校园”应用系统主界面

图3所示是一个基于物联网技术的“智慧校园”应用系统的主界面图。

4.2 “智慧校园”应用系统子模块

图3 智慧校园应用系统主界面 图4 智慧校园应用系统子模块

图4所示是其“智慧校园”应用系统的一个子模块图，该子模块的相应部分代码如下：

// 连接设备初始化数据库

private void connDev（） {

hf=new HighRFID（）；

// 连接高频的RFID设备

hf.openAndConnect（2， 0， 6）；

//数据库初始化

myDatabaseUtils=new MyDatabaseUtils（this）；

myDatabaseUtils.initdatabase（）；

}

//初始化控件

……

//用户注册

buttonRegister.setOnClickListener（new OnClickListener（） {

public void onClick（View v） {

String[] cardID = new String[1]；

// 寻卡

if （hf.selectCard（1， cardID） < 0） {

Toast.makeText（Main.this， “读卡失败，请重试！"， Toast.LENGTH_SHORT）.show（）；

return；

}

if （myDatabaseUtils.registerdata（cardID[0]））

Toast.makeText（Main.this， “注册成功！"， Toast.LENGTH_SHORT）.show（）；

else

Toast.makeText（Main.this， “注册失败或当前学生卡已注册！"， Toast.LENGTH_SHORT）.show（）；

}

}）；

//刷卡验证

buttonSearch.setOnClickListener（new OnClickListener（） {

public void onClick（View v） {

String[] cardID = new String[1]；

// 寻卡

if （hf.selectCard（1， cardID） < 0） {

Toast.makeText（Main.this， “读卡失败，请重试！"， Toast.LENGTH_SHORT）.show（）；

return；

}

if （myDatabaseUtils.selectdatabase（cardID[0]）） {

dooropen = true；

}else {

Toast.makeText（Main.this， “此卡未注册"， Toast.LENGTH_SHORT）.show（）；

}

}

}）；

//数据库清空

……

//退出

……

// 销毁

……

//返回监听

……

5 结 语

“智慧校园”是通过物联网技术来实现校园的智慧化，实现了校园内任何人、任何物在任何时间、任何地点、通过任何信息载体的互联互通，做到翼机在手走遍校园，大大方便了各种人员的在校期间的各种活动。同时，基于云平台的海量信息的聚合为广大师生提供了智慧化的业务和服务模式。当然，“智慧校园”建设也存在一些问题有待解决，如技术规范问题、隐私安全问题等。相信随着云计算技术、物联网技术的不断成熟，智慧校园的建设在不久的将来定会成为人们关注的一个热点。

参 考 文 献

[1]吕倩.基于云计算及物联网构建智慧校园[J].计算机科学，2011，38（10）：18-21.

[2]严大虎，陈明.选物联网在智慧校园中的应用[J].现代教育技术，2011，21（6）：123-125.

[3]王鹏. 走近云计算[M].北京：人民邮电出版社，2009.

[4]王庆波，金涬，何乐，等. 虚拟化与云计算[M].北京：电子工业出版社，2010.

[5]IBM 商业价值研究所. 智慧地球[M] . 北京： 东方出版社， 2009.

[6]王晓静，张晋.物联网研究综述[J].辽宁大学学报：自然科学版，2010，37（1）：37-38.

[7]严栋.基于物联网的智慧图书馆[J]. 图书馆学刊，2010（7）：8-10.

[8]何印，刘施羽.浅谈RFID技术在高校食堂管理中的应用[J].科技资讯，2009（26）：212-213.

[9]王斌. 基于RFID的水控管理系统[J].中国电子商务，2009（12）：28.

[10]浦敏，李云飞.基于物联网的无线照明控制系统[J].照明工程学报，2010，21（2）：86-87.

第5篇：智慧校园管理方案范文

构建一个数字空间下的虚拟校园

市梅苑学校校长段红波，刚刚被淮北市推荐为“全国教育信息化创新应用新闻人物”，安徽师范大学教育管理专业研究生毕业的他深知，从一所农村学校发展起来的梅苑学校，只有把信息技术真正有效应用于课堂教学，应用于学校的方方面面，大力构建智慧型校园，才能打造出梅苑学校自己的品牌。

梅苑学校针对本校特点，确立了信息化建设的总体目标，即利用现代信息技术将梅苑学校的教学、科研、学科建设、管理等活动移植到一个数字网络空间环境下，从而达到提高梅苑学校教职工的工作效率、教学质量、科研实力、人才培养质量和管理水平的目的，并最终将梅苑学校构造成为一个数字空间下的虚拟校园，使现实校园在时间和空间上延伸开来。

学校将智慧校园建设工作列入学校三年发展规划。在教育管理、教育教学过程、教育教学资源建设、教育科研、校园安全、德育工作及家校互动等方面深入推进智慧校园及信息化应用层次，制订出台《淮北市梅苑学校智慧校园建设工作实施方案》，成立智慧校园工作领导小组、信息化教学资源应用教学管理工作小组、信息化教育资源应用德育管理工作小组、信息化教育资源应用后勤管理工作小组、信息化教育资源应用工作技术维护小组、教育信息化应用智慧办公及档案资料工作等多个小组认真落实方案实施。

五个一体智能化工程

2013年，学校建成了皖北地区首家高规格的录播室，75个班级“班班通”建成并全面投入使用，学校全面改造校园网站，将校园网络宽带升级到100兆。规划建设独立的内外网服务器，将视频服务器与网络进行整合，最大限制发展网络宣传及资源共享的功能。

学校一方面充分依托现代信息通讯和安徽基础教育资源应用平台等技术，或以其它各类教育资源库为依托，多种途径开展学校信息化教育资源的建设和使用，同时又和深圳一家科技公司共同开发具有学校特色的“乐教云”教育云平台，构建出高效、便捷的学校信息化支持环境以及以人为本的学校教育教学服务体系。

为了建好智慧校园，学校实施了“基础设施、教育资源、教育管理、教育服务、校园信息安全” 五个一体智能化建设工程。构建覆盖全校的校园网，使信息资源通畅到达管理和教学终端，包括校园网站、学校“班班通”、学校计算机教学机房、多媒体教室、录播室、电子阅览室建设，实现了基础设施一体化；建设全校教育资源共享体系、教师继续教育培训资源、学校数字图书馆、录播室、电子阅览室，实现了教育资源一体化；建设覆盖中学部和小学部的校园教学管理系统、教育教学管理、教师管理以及智慧课堂教学支持系统、学生智慧学习系统等其他教育服务管理在内的统一电子校务平台，实现了教育管理一体化；以省市“校安系统”为基础，构建学校的统一的校园安全工作应急反应系统、网络信息安全系统和校园监控系统，实现了校园信息安全一体化；建设教育质量监控与评估系统、在校学生数字化学习系统、校园教学管理系统、智慧课堂教学支持系统、学生智慧学习与评价系统、后勤服务管理系统体系，实现了教育服务一体化。

信息技术助“同课异构”

为了更好地运用信息化服务于教学、服务于学校管理，学校构建了多元的信息技术培训体系。依托长三角网络结对学校联盟，定期选派学校领导班子和骨干老师观摩学习应用信息技术的理念和管理方法，开展校际间应用信息技术“同课异构”活动和异地网络教研活动，邀请信息技术方面的专家进行技术指导和专题讲座，进行校际培训；根据学校各年龄段教师信息技术应用的能力，定时、定点、定人、定内容，对全校师生进行有针对性的校本研修培训和层次培训；利用学校网站、淮北教育网、安徽教育网、安徽基础教育资源应用平台、乐教云资源应用平台，引导教师积极进行网络教研。

学校每学年组织一次信息化资源教学应用课堂教学比赛活动，每学期举办一次信息化教学课件评比活动，鼓励教师自制课件，积累学校的优秀课件，推荐参加各级课件比赛，同时推进学校的校本资源库的建设。学校开展聚焦信息化课堂“三课活动”，暨新招聘教师的“上岗课”、中青年教师的“评优课”优秀教师的“示范课”教学展示活动，并将优秀展示课拍摄成课堂实录，放在网络平台上“晒课”，供网络教研之用。

如今，梅苑学校将信息化应用囊括到教育教学、教科研、学校管理等方方面面，教育信息化建设更便捷、教师教学更轻松、学生学习更快乐、学校管理更高效，建成了立足于以教师教学为核心的“助教”平台、以学生学习为核心的“助学”平台和以数字化校园管理为核心的“助管”平台，实现了以应用为主线的信息技术教学与实践，构建了以体现教育信息化思想和要求的信息化校园，同时实现了以网络共享思维为特点的管理模式创新，使学校的管理全部移植到网络环境下，增加了管理的透明度。

信息化建设也带动了学校各项工作快速发展。庞莹老师在2013年全国历史优质课评比中荣获国家一等奖；周伟老师辅导的学生参加第十二届全国中小学电脑制作活动电脑机器人竞赛，荣获小学组足球比赛“冠军”一等奖。刘婷婷老师荣获2014年淮北市小学信息技术优质课大赛一等奖，安徽省小学信息技术优质课大赛二等奖。

第6篇：智慧校园管理方案范文

撕去“标签”，相信每个生命都是灵动的

心理学认为，之所以会出现“标签效应”，主要是因为“标签”具有定性导向作用，无论是“好”是“坏”，它对一个人“个性意识的自我认同”都有强烈影响。德育以“智慧天鹅”队伍为载体，将贴有“优”“偏”标签的学生聚在一起组成分工明确的新团体。带有“优”标签的“天鹅”――“三好学生”“四好少年”等，针对“逢比赛就忙活，忙里忙外就几个”的恶性循环现象，让他们加入“智慧天鹅养成计划”，唤醒更多、更广的深层潜能。对带有“偏”标签的“天鹅”――“特别好动”“特别爱讲悄悄话”“特别内向不说话”等，他们成绩通常很一般，甚至是后进生，小毛病较多，但遇到比赛、展示等活动时，他们却能争得更多荣誉。我们要撕去“智慧天鹅”的原有标签，唤醒生命的灵动，不断丰富其智慧体验，唤醒深层次、多广度的潜能。

加强了解，制订学生专属发展计划

“智慧天鹅”们首先要填写一张“特别调查卷”，学校通过他们的答案，可以对他们的兴趣爱好有一个大致的了解，从而为他们制定专属的发展计划。其次，开展“破冰之旅”，通过宣传教育、纪律督导、劳动服务三个组的团队训练，帮助“天鹅们”打破彼此间的陌生感和疏离感，使他们在一个相对放松、愉悦的环境中开展养成计划。

“智慧天鹅”的“特别训练”包括“走训”和“定训”两种形式。“走训”是指每位哨岗可以按他们自己的意愿和兴趣，分散到全校的24个特色社团中进行流动式的技能学习。学校开发的“智慧社团”种类繁多，如陶艺、五子棋、剪纸、茶艺社等，每一个社团就是一门德育课程。这些社团课程以兴趣培养为起点，在师生、生生的互动中，关注学生的情感、态度和价值观，调节学生的认识和行为。

“走训”两个月后，“智慧天鹅”可以选择一至两个社团作为自己的固定学习方向，同时在老师的帮助下制定定向训练目标，这就是“定训”。为了确保“智慧社团”的健康运作，我们将活动纳入校本课程，安排每周一升旗仪式和每周五少先队活动课进行考核评比，以学生参演和全校投票考评的方式进行星级评定，收效甚好。如：“智慧天鹅”陈凌俊是大队部第三任组织部部长，在电脑奥赛、棋社、科技、英语等社团的表现均十分优秀，他的特点是课外知识丰富、头脑灵活、擅长布局、常有奇思妙想，发展方向基本定位在各类活动策划、整体布局的组织者。参照《星级智慧天鹅评定方案》，“智慧天鹅”在学期末都有机会获得“五星级智慧天鹅”荣誉称号，而未能获得五星级称号的“天鹅”，可以在学期末的“点醒”讨论会上受到启发，明晰自己的长处和不足，取长补短。

营造氛围，提供学生施展才华舞台

要让德育真正“亮”起来，只有“智慧天鹅”的独立个体活跃在校园活动现场是远远不够的。因此，泗小的德育以完成“走训”和“定训”后的“智慧天鹅”为出发点，延伸到一至六各个年级分线，通过广泛开展各种特色活动，让德育在校园里发光。

首先，开展特色班级创建活动。学校各班都以“**天鹅”命名，同年级同系列，如一年级为始学系列、二年级为个性系列。各班结合自己的“天鹅”班级特色创设方案，选取我国34个省级行政区之一来研究省域文化的博大精深。在班级管理的各个时间段都要有“智慧天鹅”的影子，如省域文化布置评比中，完成绘画“定训”的“智慧天鹅”会帮老师出谋划策，组织其他学生一起完成教室的设计和布置。此外，还有“小天鹅”的心理疏导、作业批阅与辅导、“一帮一”帮扶活动等等。让“智慧天鹅”由“为学而学”转变成“为教而学”，省的是家长和教师的力，亮的是“智慧天鹅”的心。

其次，开展“天鹅”LOGO设计活动。“泗小天鹅”LOGO有着童话般的寓意：如果“小天鹅”没有唤醒，就像是机械化应试教育烙印下的丑小鸭，身体上半部分蒙上了压抑的灰色。而经过了“智慧天鹅养成计划”的洗礼后，孩子们的潜能被唤醒，身体的后半段愈发洁白，蜕变为“智慧的天鹅”，并插上了缤纷的羽翼，最终拥有了展示自我的舞台和自我生长的力量。

最后，搭建校园大舞台。一年级小苗苗入学时，常常会享受一次“大手拉小手，智慧启蒙游”的校园活动，宣讲社团的“小天鹅”牵着一年级小弟弟和小妹妹的手游览学校，感受泗小浓浓的智慧校园氛围。当得知有贵宾要来参观时，“宣讲天鹅们”都跃跃欲试，希望将自己最动听的声音和最优雅的引导手势展现给她的聆听者。

第7篇：智慧校园管理方案范文

关键词：知识循环模型；高职院校；智慧校园

引言

作为信息技术发展的必然产物，完善智慧校园建设已经成为了高职院校现代化建设的重要过程之一。智慧校园建设不仅仅是高职院校跟上时展潮流的标志之一，更重要的是能够积极推动校园现代化建设，更好地活跃校园内部文化氛围。而正规的智慧校园建设需要有一定的建设模型作为理论指导基础。因此，本文选用了知识循环模型作为智慧校园建设的理论指导，并就此展开了一系列的探讨研究。

1知识循环模型概述

信息传播离不开信息载体的支持，同理，知识的循环也离不开知识载体的支撑。在现代社会实践中，人类对于新知识的吸收需要经过一个不断积累的过程，在这个过程中，知识在必要时可能会出现形式上的转变或载体的变化继而发挥更具体的时间创造作用。这个知识转化的过程就被称为“知识循环”。而所谓的知识循环模型就是将“知识循环”这一模糊的知识原理具体化为构架清晰的物理模型，使其被利用价值发挥到最大。

2智慧校园的含义

人们通常将“智慧校园”理解为创新传统校园工作，合理分配资源并对传统校园资源进行再利用，对校园进行现代化综合管理的方式。随着教育制度改革的不断深入，社会对于校园建设提出了越来越高的要求。同时为满足当代高职院校学生对于校园生活多样化的要求，学校需要积极转变传统校园形式，推动校园现代化建设。

3高职院校智慧校园建设现状

3.1数字化落实不到位。当前大部分高职院校都加强了对教育环境与教育资源的数字化建设，然而在实际应用方面却降低了对数字化支撑的利用度，导致数字化建设落实不到位的现象出现。大部分院校在前期规划以及智慧校园建设中都强调了数字化建设的重要性，然而在教学管理、科学研究项目管理等多方面的实际应用方面存在不足之处。明显表现为在课堂资料、教学课件、课后作业等教学过程中没有积极有效的将其产生的资料信息进行归纳整理，导致了教学信息、知识的分散性。

3.2业务规划缺乏整体性。目前各个高职院校都较为关注智慧校园业务应用系统的构建，然而在此过程中，他们大多数都忽略了对应用系统的整体规划和对业务标准的建设。因此，在智慧校园实际应用过程中，校园各部门都实现了业务应用系统的完善，然而这种方式存在一定的独立性。校园本身属于一个整体，如果放任校园管理部门各自为营，将很有可能导致校园内部信息不对称、交流不到位等多种问题的出现，从而违背了智慧校园业务应用系统建设的初衷。

3.3缺乏业务逻辑的集成与交换。智慧校园的积极作用主要体现在信息数据的有效整合，然而人们往往会忽视信息在集成、交换过程中的业务逻辑表达。信息数据的整合主要靠业务数据交换共享实现，但是以当前大部分高职院校智慧校园建设的情况看来，我们极少将信息数据资源纳入综合应用的层面进行全面考虑，因此，很难将数字校园的信息整合优势完全发挥出来。同时，单个信息数据本身所具有的独立性在集成过程中表现出了极大的复杂性，导致智慧校园用户在实际应用中接触到过多过繁的信息数据，无法达成一定的业务逻辑性。

3.4缺乏教育属性的认识。重视技术属性的应用，缺少对教育属性的认识。长期以来，研究者们更多地关注智慧校园建设的技术应用，虽然智慧校园建设大部分是技术的应用，但是服务于教育、推进教育信息化才是其最终目的。因此，转换研究视角，从智慧校园的教育属性出发，探讨其在优化教育管理、教学科研、学生服务等方面的应用，才是今后智慧校园的重点发展方向。

4基于知识循环模型的高职院校智慧校园建设探究

4.1保留原有资源，结合新型技术

虽然“智慧校园”这一新型发展模式出现时间晚、应用时间短，但是多年以来各高职院校在数字化教学建设上也取得了一定的成就，具备一定的数字化基础。本着“循环利用、节约资源”的理念，各高职院校应该积极清理旧有的不适用的技术设备，为智慧校园建设提供更大的空间。同时，建设者还可以对仍然具有利用价值的设备进行改造再利用，对已经成熟了的数字技术进行整合再成熟。

4.2做好顶层设计，强调分段实施

知识循环模型强调利用知识本身具备的循环性，而将其应用于智慧校园建设中则会表现为信息数据的循环特点。这对于源头数据的真实性、有效性提出了更高的要求。因此，我们在智慧校园建设过程中需要保障顶层设计的科学性、有效性，从而再进一步的分段实施中体现出其优势。在建设初期，高职院校应该出于对校园实际情况的考虑，归纳整合出一个符合学校实际发展要求及资源现状的改造设计方案。

4.3确定主题方向，形成完善组织

知识循环模型作为一种客观的物理建设模型，能够被运用于多种科学建设中，因此在实际建设过程中，需要明确对该循环模型的利用目的，并据此做出明确的主题规划，形成具有针对性的完善组织。智慧校园建设的目的在于推动高职院校现代化建设，因此，在建设过程中，我们须明确各个高职院校所强调的校园个性建设目标，并据此做出特色化建设方案投入实施。由于智慧校园的建设是一个极为庞大繁琐的过程，涉及到多个不同部门的利益得失以及校内人员调动问题。所以在实际建设过程中需要得到来自学校管理高层如校长、主任等具有决定权层次的协助，同时需要积极听取民意，保障实际应用人群的利益与便捷。同时更重要的是在智慧校园建设过程中，高职院校相关技术人员需要积极提供技术支撑，发挥高职院校的专业性，结合本校技术人员的专业素养与对学校的实际了解发挥出客观技术的主观能动性。

4.4强化“人”的主观能动作用

人类区别于其他生物而具有智慧的根本原因在于对知识的记忆功能，因此在实际智慧校园建设过程中我们应积极主动发挥“人”的作用。智慧校园建设主体包括建设领导队伍以及信息技术人员小组，而实际服务主体则扩展为全校范围内的广大师生。因此，在智慧校园建设过程中，我们不仅要积极发挥建设主体的作用，更要强化服务主体的主观能动性。至今，我国相关教育部门已经认识到了智慧校园服务主体的巨大作用，积极开展了多项国家培训计划，极大地提高了当前我国高职院校教师的信息化能力水平，真正做到了信息智慧化。同时，高职院校自身也应该积极加强对学生的信息化教育，将智慧校园引用到课堂中来，推动智慧校园质量的提高和真正全面的落实。

5结语

综上所述，智慧校园的建设既符合时展要求，更是我国高职教育发展的重大机遇。所以，在后期建设过程中，应该主动沿用各式新型技术手法如：物联网、云计算、多媒体等多种先进技术。不断对建设过程中出现的技术、管理问题进行及时更新探讨，保证问题得到及时解决，智慧校园建设更加安全稳定。

参考文献

[1]倪曼蒂,谢立靖,向猛.米切模型观照下的高职智慧校园建设[J].重庆第二师范学院学报,2016,03:157-160.

第8篇：智慧校园管理方案范文

关键词：智慧校园；特征；关键技术；架构模型

中图分类号：F49

文献标识码：A

doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.16.031

0 引言

智慧校园在数字校园建设到一定阶段后，融入物联网、云计算、大数据等核心技术，努力实现无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活的美好蓝图，建立一个安全、稳定、环保、节能的校园。

1 智慧校园核心特征

由于“智慧校园”的基石是前期数字校园的建设与发展，因此，实现智慧校园目标首先要求有有线、无线双网齐全的网络环境和含有摄像头、RFID、无线传感器等设备的感知环境；其次，要有统一的数据应用平台，除了有包含数据存储、数据挖掘分析、数据处理及云计算平台外，还要有以此为基础的教务、学工、OA办公等应用系统平台；最后要有综合信息服务平台，为师生等人群分别提供信息、决策服务。由此简要概括智慧校园核心特征如下。

1.1 网络无处不在

智慧校园除了有线、无线网络设施设备搭建布局外，还引入移动互联网和物联网技术，不仅实现师生可通过有线和无线随时随地进行联网，而且实现人与人、人与物、物与物实现互联、互通。

1.2 智能感知全面

智慧校园通过摄像头、RFID、无线传感器等感知监控技术，实时对校园内光线、影子、位置、应力、触摸等进行全面感知，并能随时获得、提取监测数据。

1.3 服务个性友好

智慧校园以用户为中心，能根据用户的个性化需求，提供功能应用组合，呈现友好的信息服务、管理服务界面。

1.4 系统应用全面

智慧校园提供统一的资源计划平台系统，包括教务、学工、科研、国资、校园论坛等管理与服务平台，用户登录认证成功后，即可进入资源管理与服务平台，海量信息资源一览无余。

1.5 智能数据处理

智慧校园的数据中心、数据处理平台，利用hadoop ETL数据仓库等技术，能对智慧校园产生的海量数据进行存储、挖掘分析、智能处理和传送等，为管理人员提供有价值的智能数据信息。

2 智慧校园核心技术

智慧校园与物联网等技术密不可分，还涉及到RFID、二维码、视频监控等感知技术和设备，智慧校园主要核心技术简单归纳如图1所示。

3 智慧校园技术架构模型

智慧校园包含传统的数字校园技术，并融合物联网、云计算、大数据等新技术，经过研究分析，拟设计一款智慧校园技术架构模型如图2所示。

根据智慧校园的特征和目标，可将其实现技术架构从下至上大致分为感知层、网络层、数据层、应用层和展示层五层，现对每层包含内容简要介绍如下：

感知层包括：RFID（Radio Frequency Identification），即为无线射频技术，可通过无线电讯号识别特定目标并读写相关数据，而无需识别系统与特定目标之间建立机械或光学接触，智慧校园图书馆、门禁系统等均使用到该技术；WSN（Wireless Sensor Networks），即为无线传感器网络，是一种分布式传感网络，末梢为可以感知和检查外部世界的传感器，智慧校园监控系统等使用到该技术；IP Cam 又叫network camera，网络摄像机，是视频服务器和摄像头的集成，智慧校园安全视频监控系统使用到该技术；PC终端即为计算机终端设备。

网络层包括：互联网、移动网络、物联网、校园内网等网络服务及设施设备，实现人与人、人与物、物与物之间的互联、互通，使得数据信息等能够随意获取和传递。

数据层包括：数据库，是按照数据结构来组织、存储和管理数据的仓库，智慧校园的数据量比较大、数据结构也比较复杂，必须选择合适的数据库服务器及数据库类型；数据集成处理平台一般采用Hadoop ET数据仓库管理技术对数据进行存储、传输、挖掘等操作，智慧校园的海量数据可通过该平台进行智能处理，提供智能用户数据；云计算平台可为师生在计算、存储、开发环境等资源方面提供IaaS和PaaS层云服务。

应用层：包括统一认证、教务、学工、办公、一卡通等系统平台。其中统一认证用于用户登录认证，确保系统平台使用的安全性，如果不能认证成功，则不能登录系统平台；教务、学工、办公、一卡通等系统主要用于校园资源管理服务，比如教务系统用于排课、成绩管理等，办公系统拥有新闻、通知、邮件传送等……学校可根据实际情况和管理部门工作的需要部署不同的系统平台，管理人员通过使用系统平台，可提高管理效率，使得学校管理服务工作走向规范化、信息化，学生通过使用教务、学工、校园论坛等系统平台，获取成绩等校园资源信息。

展示层：包括统一门户、APP等。统一门户一般由门户网站组成，将校园资源计划系统平台嵌入其中，结合认证机制使用，门户网站应美观、实用、安全；APP是一款以互联网为平台，模拟真实的校园环境，为广大师生提供各类校园资讯、校内服务，连接起更多的第三方业务，提供“一站式”服务的智慧型模拟校园。

4 结束语

智慧校园涉及到物联网、大数据、云计算等前沿信息技术，如果能够成功运用，不仅能为师生用户提供智能感知、个性化服务，而且能够大大节省管理成本，实现校园管理服务高效化、低碳化。目前，不少高校智慧校园建设过程中遇到技术实现障碍、系统不兼容、数据接口标准不统一、资金短缺、技术人才缺乏等诸多限制因素，需要采用政府引导、学校主体、企业支持的模式，集中解决建设中遇到的难题，使智慧校园建设迈上新台阶。

参考文献

第9篇：智慧校园管理方案范文

关键词：智慧校园；服务与应用；案例分析

中图分类号：TP393.18 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 （2012） 17-0000-02

最近几年，数字校园有逐步向智慧校园发展的趋势，这是数字技术和信息科技高度发展的产物。传统的数字校园是建立在掌握校园虚拟信息基础上的。智慧校园在保留这一概念的前提下，将虚拟校园向实体过渡。智慧校园是校园信息化进程的主流方向。

1 “智慧校园”的概念

智慧校园是一种依靠信息技术，将校园的各种组成要素进行有效整合，以实现人力、设备、环境资源优化配置的校园系统。智慧校园是以物联网为技术平台，围绕信息相关性建立起来的，智慧校园的关键技术节点是多平台之间的信息传递，通过这一手段实现各个层面和领域的信息传递，最终达到教育信息化的根本目标，简言之就是促进学校向智能化方向发展。智慧校园的技术基础是信息化技术领域的各种方法在校园建设中的应用，其中感知技术、控制技术和智能技术都是其重要的应用方式。在校园建设的安全防护、网络管理、智能教学、图书馆信息管理、档案管理等方面实现全方位感知、及时反映的信息化校园系统，提高学校的运行效率。

2 智慧校园的特征

智慧校园与数字校园的区别是什么？有观点将智慧校园看作是数字校园的高级发展阶段，是校园数字化进程中的一个环节。这一观点的核心是将数字校园当作智慧校园的基础条件，强调网络技术设施的建设是智慧校园的物质基础。与此同时，还要在网络基础设置的支撑下奖励信息共享平台实现校园内的数据传输畅通。以校园一卡通为例，学生从入学开始到学习、生活各个方面都实现智能化管理；其次是感知化。感知化是传感器技术、智能控制技术和图形识别技术的应用所带来的全新特性，他可以帮助管理者将教学、科研、生活各方面的信息进行采集和传输，并在此基础上进行统一管理和整合。感知化与物联网技术相结合可以实现校园管理工作的统一，提高整体管理效率。比如教室照明可以根据学生人数自动调整。第三，互动性。智慧校园可以实现人流、物流、信息流的互动，使其联系更加紧密。比如校务管理平台就集成了网络、手机等多种通信功能，并且实现了语音通信功能，可以再校方与家长和学生之间建立更加快捷的信息沟通渠道，提高了三方之间的沟通效率。最后是灵活性，因为智慧校园建立了无线、有限双网，并且实现了双网无缝衔接，因此其网络设施的基础条件是十分完备的，不仅网络容量大，而且具备了很强的拓展性，后续的客户可以自由的接入网络而不会受到容量和接入方式的限制。为学校的管理工作带来更加灵活多样的服务形式。云计算技术的应用时灵活性得到了进一步的加强。

3 智慧校园的内容

3.1 智能化的网络基础设施建设

网络基础设施是智慧校园的物质基础，是建设智慧校园的前提条件，因为稳定、高速的网络环境是智慧校园的必要条件。硬件设施是网络基础设施建设的重中之重，硬件设施在物理空间上上应该确保覆盖全校园的范围，既包括教学楼、实验楼、图书馆等教学设施，也要涵盖生活区。此外，网络硬件还应该具备可拓展性，随着校园建设的推进实现网络覆盖的跟进，确保智慧校园建设无死角。

3.2 云计算平台

智慧校园之所以能体现出智慧性，其根本原因是它有一个强大的数据处理系统，而这个处理系统的核心就是云计算平台，云计算平台具有信息传输效率高、硬件集成度高、智能化程度高的三大特点，它可以利用网路技术将不同的计算处理器和存储单元进行统一的管理，形成一个规模庞大的计算资源，为客户提供个性化的服务。

3.3 构建物联网

物联网，即物与物之间互联的网络，物联网的定义主要涵盖以下两方面：首先，物联网是以互联网为基础条件的，它是在互联网的基础上经过一定的功能拓展而得到的信息网络系统，物联网是物与物之间实现信息交换的平台。

4 智慧校园的服务与应用的案例分析

4.1 智慧校园的服务与应用的案例

以某高校为例，该校早在2010年结合当前高校信息化的发展趋势和学校的发展规划，就已经确立建立智慧校园的目标：首先是构建智慧的校园环境，以物联网作为智慧校园的基础条件，打造一个教学、科研和生活一体化的智能校园环境；第二，向全体教职员工提供高质量的服务，为全校师生提供全方位的信息服务，使其能够第一时间获取校内的人员、设施等资源信息，更好地为教学科研工作提供服务；第三，提升管理水平，在智慧校园的平台上实现业务流程优化和管理方法的改进，为学校开展体制创新提供技术支持；第四，提高决策水平。决策水平的提高要依靠数据的准确度，智慧校园可以提供智能化的数据分析功能，为科学决策提供数据保障；第五，提高资源共享效率，智慧校园里将不同的系统平台有效的联系在一起，实现在全校范围内的信息和资源共享，并且能够提高信息传递的速度和效率，最终实现提高教育及科研水平的目的。

4.1.1 校园生活

校园生活包括食堂管理、浴室水控管理、考勤管理、智能照明控制等。

4.1.1.1 食堂管理

食堂管理是智慧校园重要组成部分，在该校的食堂管理系统中，师生每人拥有一张“校园一卡通”的电子卡，卡里面包含了用户信息。食堂的所有窗口都安装了读卡器，可以将学生的刷卡信息与系统数据库建立通讯链接，实现远程数据查询功能，在学生购买饭菜时自动查询一校园卡内的余额，并按照消费金额在卡内消去相应的数额。数据库可以将每一名学生的注册信息储存起来，为管理者对食堂消费数据进行查询提供便利。

4.1.1.2 浴室水控管理

浴室实现了用水自动控制，这一功能也是建立在物联网的基础上，其主要的过程是将校园一卡通的电子卡放在浴室安装的读卡器感应区，然后同样可以显示出校园卡余额，刷卡之后可以自动进入消费状态。消费分为及时消费和流量消费两种模式，所谓即时消费是在读卡之后立即出水并按照出水量计算费用，而流量计为需要安装流量计，流量计对一次使用的总流量进行统计并将其作为计费标准。

4.1.1.3 考勤管理

学生考勤管理是学校开展教学工作的重要组成部分，一般由教师来承担考勤管理工作，但是这项工作会在耗费教师大量时间与精力。该校通过在教室中安装读卡器，在每次上课前学生都必须刷卡才能够进入教室，读卡器可以将学生的刷卡信息发送到远程数据库，数据库服务器接收到刷卡信息后，将每一次刷卡行为保存着数据库中。教师和教务管理人员在办公室内就可以通过网页浏览的方式查询考勤急了，对任意一节课中任意一名学生的出勤情况进行实时监察，还可以对一段时间内的考勤情况进行统计。整个学期的出勤情况可以按照学生或者课程名称进行历史统计，为教师开展考勤管理工作提供了便利节约了大量时间。

4.1.1.4 智能照明

校园照明设施都可以通过无线网络接入互联网，实现所有灯具的远程监控和操作，教室照明和路灯按照总控制室的远程操作命令实现开关控制，而灯的开关状态也将传回控制中心，通过照明强度的反馈信号自动调节照明亮度。比如可以通过监控教室的照明强度来控制室内照明的开关状态，如果教师内没有人，则可以通过远程信号自动关闭照明系统。

4.1.2 教学管理

教学管理包括日常教学、智慧图书馆和实验室管理等。

4.1.2.1 日常教学

利用物联网技术，该高校建立了全面和主动的教学管理体系，利用物联网技术的支持，完善教学管理的组织系统、 评价和考核系统，从而对教学的质量建立保障和监控体系。首先，物联网能为学生的自主学习、合作学习等提供支撑环境，拓展了学生的学习空间、培养学生自主学习能力。

4.1.2.2 智慧图书馆

通过物联网技术，该校实现了图书馆智慧化的服务和管理。以智能书车为例， 智能书车是一种移动式RFID文献归架管理设备，通过智能书车可以实现图书信息远程查询、自动定位、文献架位信息导航等功能。智能书车的操作流程如下：首先将书籍放进车内，读取书籍信息并与书架信息进行对比，方便工作人员进行高效率归架。

4.1.2.3 实验室管理

实验室管理主要包括设备管理、实验过程管理。实验设备管理，利用阅读器地获取存储实验设备的基本属性等信息，学生可以实验室内通过电脑登陆网络，获取实验的操作流程，操作难点等信息。与此同时，学生如果在实验过程中出现了错误的操作，可以通过远程信息系统发出自动警告并切断实验过程以避免发生安全事故。实验过程的全部数据可以被记录下来并提供给实验者，以方便实验者对数据进行分析，对实验过程和操作步骤进行改进。实验室内还安装了智能插座，智能插座除了提供传统的电源更能够之外，还可以将实验设备的耗电量反馈给管理者，使管理人员国力能够通过控制插座的开关动作来完成实验室的能耗管理。

4.2 案例分析

以智慧校园在以上案例中高校的应用与服务可知，智慧校园是建立在物联网基础上的，其目的是实现校园服务的智能化，物联网可以实现校园内的信息共享，将全校的人力、物力、信息资源全天侯、全方位的进行互联共享。海量信息通过物联网的整合能够推出新的信息，从而提供智能化的服务。智慧校园的建立为师生开展教学工作和日常生活提供了极大的便利。它提供的是无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活。但智慧校园在高校中应用的与实施也面临着许多挑战。首先是成本问题，建设智慧校园首先要有一个统一的基础设施平台，包括有线与无线双网覆盖的网络环境；其次是师生隐私安全问题，由于物联网可以跟踪用户的行动、习惯以及偏好等，信息资源及师生隐私如何得到保护成为创建智慧校园亟待解决的问题；最后，管理机制尚不完备，物联网如何维护、如何管理、如何使用都是很大的问题。

5 结束语

从目前来看，智慧校园还是一个新概念、新事物，智慧校园的建设还处在起步阶段，要实现真正意义上的“智慧”的校园，还将是一个漫长的过程。随着社会的发展，科技的进步，智慧校园的建设也在不断发展和进步。智慧校园的建设对教育信息化的发展具有相当重要的作用。要根据学校的总体发展，统筹规划、逐步实施、通力合作，使智慧校园的建设日趋完善，突显校园信息化的魅力和物联低碳的生活乐趣。

参考文献：

[1]“数字学习与智慧校园建设研讨会”举行[J].教育学报，2012（2）：99.