科普活动方案策划精选(九篇)

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第1篇：科普活动方案策划范文

规划和自然资源局第51个世界地球日主题宣传活动周方案

2020年4月22日是第51个世界地球日（以下简称“地球日”），地球日主题宣传活动是宣传我国自然资源国情国策，引导社会公众树立生态文明理念、建立正确的自然资源观和普及地球科学知识的重要平台，根据《山西省自然资源厅办公室关于印发〈第51个世界地球日主题宣传活动方案〉的通知》（晋自然资办发〔2020〕36号）》要求，为做好我市地球日主题宣传活动，现结合我局工作实际，制定活动方案如下：

一、

活动主题

珍爱地球

人与自然和谐共生

二、

活动时间

第51个世界地球日主题宣传活动周从4月20日（星期一）开始至4月26日（星期日）结束。

三、

活动内容和方式

各县（区）自然资源部门要围绕宣传周活动主题，充分调动自然资源工作者及地学爱好者的积极性，策划开展系列主题科普活动，以丰富多彩的形式，开展地球日主题宣传和自然资源科学普及活动。

（一）

活动内容

突出“珍爱地球

人与自然和谐共生”这一主题，向公众宣传我国自然资源国情国策国法，引导社会公众树立“绿水青山就是金山银山”和“人与自然和谐共生”的理念，以促全社会珍惜自然资源，节约集约利用资源。

（二）

活动方式

1、4月22日地球日当天，市局开放地质博物馆，运用实物进行科普宣传教育。市局在机关楼前设立宣传咨询点，并制作宣传版面，营造地球日宣传氛围。

2、各县（区）自然资源部门在宣传周期间，要采取领导讲话、LED显示屏、短信互动、微博、微信公众号、制作版面、设立宣传咨询点、散发宣传单、悬挂宣传标语、召开座谈会、展览展示、制作网站专栏等多种宣传形式，向公众宣传自然资源国情国策，普及自然资源新理念、新方法和新技术，讲解保护环境，善待地球，促进人与自然和谐的知识，要充分利用多媒体、多渠道的宣传形式，扎实开展好主题宣传周活动。

3、宣传周期间，山西地质博物馆在“学习强国”平台举办“听得见的博物馆”系列节目，请各部门组织学习并进行宣传。

四、

活动要求

各单位按照中央和自然资源部的有关要求，围绕“珍爱地球人与自然和谐共生”活动主题，根据本地区疫情防控情况，结合节约集约利用资源、保护地质生态环境、发展循环经济等内容，按照“谁执法、谁普法”普法责任制要求，向公众宣传自然资源国情国策，普及自然资源科学知识，丰富宣传方式，提高宣传效益。推广新理念、新方法和新技术，引导全社会节约集约利用资源，促进经济发展方式转变，共同推进生态文明建设。各部门要认真细致做好地球日活动的组织协调工作，加强安全保卫措施，制订预案，严防在活动周期间发生安全事故及群体性事件。

第2篇：科普活动方案策划范文

[关键词]未成年人，活动，特色，措施，思路

中图分类号：G52 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）25-0181-02

未成年人群是社会公众的重要构成，根据多年来的数据统计，科普场馆运行接待的主要受众群体以广大青少年为主。因此，为青少年开发挖掘出形式多样的科普教育活动，是各个场馆的义务和职责，而举办科普冬夏令营就是未成年人喜闻乐见的一种吸引他们主动参与科普活动的形式。鉴于青少年的学习时间特性，开展青少年科普冬夏令营，在时间设定安排上以节假日、寒暑假期里举办为宜。对于场馆来说，无论是开展公益的这类活动，还是需要收取一些费用补贴实施成本，举办科普冬夏令营，必须围绕“科学”彰显特色和属性，在特色上做好文章发挥特长，使活动有别于社会上其他项目。这需要场馆活动的组织者对活动的全过程有理性缜密的思考、需要团队具有策划和实施的能力以及做好完整的项目实施体系，这是科普冬夏令营活动能否实现“双赢”、能否成功达到预期的成效关键。

一、把握好开展科普活动特色宗旨与目的

科普冬夏令营是以集中体验、引导探究、互动合作和分享交流为特征，是一种主动接受科学教育、自觉在参与过程中获取知识、提升科学素养的科普形式；策划这种可以不断创新、可以使学科内容多元化的活动，有助场馆传播科学文化的职责发挥，因此，科普冬夏令营的宗旨和目的可以合二为一：一是丰富场馆的教育形式、彰显科学活动特色，用层出不穷的科学活动，提起公众主动参与到接受科学教育中来；二是活动通过“科考”“探秘”等过程探究的环节，对未成年人人群能起到：1、激发想象力，扩展思维；2、保护青少年的好奇心和促进学习科学的主动性；3、在活动中获取科学概念和科学概念之间的联系；4、学习探究动手实践技能；5、改善与他人合作和交往的能力；6、促进个体的语言和表达；7、培养青少年主动探究的学习态度；8、培养合作和实事求是的态度；9、接触到校园课本外的科学知识与现象，拓展视野增长知识；10、以群体性的共同学习活动，丰富了青少年的假期生活和增长了彼此间的友谊等作用。

二、需要理性思考开展活动的构成要素

如果我们将科普冬夏令营活动最终当作一种“商品”投放市场，创意策划阶段则是活动得以开展的第一阶段。涉及诸多方面需要组织者思考的内容范畴不少（图1），如：是策划设计自然类的探索还是社会学类的活动；是追踪科学大事件热点，还是围绕一个学科知识点开展多种现象的探究；是基于场馆立足本地开展活动，还是去探寻地区差异带来的、有别于本地的自然科学现象等。思考活动的属性，开发哪些内容构成，活动成效与实现方法，参与者具有的知识结构和身心年龄等；在收集资料、征集比对多种活动方案后，还要研究活动内容的可行性和不可行性，加强对不可行性的预测和研究，并找出逐一消除不可行的途径；同时，要预算这个特别“商品”的实施成本、预测市场上的受欢迎程度，更要做好在实施过程中的风险分析与控制和安全保障应急措施要素等。

三、注意策划出富有特色的活动亮点

案例一：2013年江苏省科学技术馆与香港将军澳循道卫理学校共同开展的青少年科学探究活动。香港小学的学生向江苏的各位“小科学家”发出邀请，两地学生构建多个合作小组团队，举行“科探活动大比拼”，合作开展了一系列有关光学的科学实验；如：“转呀！转呀！眼花了”、“反转、反转、变变变”、“影子魔术”、“神奇的透视眼”、“难逃鼠眼”“你看得到吗？”“回到过去”、“谁的影子大”等多个动手参与、观察实验，现场记录实验现象，通过一系列实验，共同形成了本次夏令营活动科学探究的收获点滴：1、视觉暂留产生“画面连续不断的错觉；2、镜子会反射映象；3、不同颜色的光重叠起来会产生有颜色的影子；4、反射因角度的关系会造成全内反射现象；5、光线穿过不同介质时，会产生折线；6、光线是直线反射，投到平滑的镜面上，会做有规则的反射，等等。

案例二：以立足在江苏省科学技术馆内开展的2014年冬令营活动。1、以城市交通工具引入航空知识，发散思维初涉飞行的奥秘，通过学习掌握飞机飞行的基本原理、飞行的基本因素等，动手完成航模拼装，制作“会飞的纸杯”。2、以探讨环保问题为引入，制作“风力小吊车”、拼装竞速四驱车；学习能量转换原理，开展探究学习。3、以身边常见的电的应用为启发，探寻电的基础知识，认识电的特性，设计连接“柔软的电路”，并利用身边的废弃物动手制作“创意小台灯”。4、以科学魔法提起兴趣，动手体验神奇的“大象的牙膏”，解秘“文字玩魔法”。5、制作神奇的“变色花”等多个动手活动，认识食物中的营养成份和酸碱性，等等。开展了多个探究式科学教育实践活动，营员分别完成了《科学考察记录》手册，过程完全具备了：讨论-预测-观察-记录-再讨论-归纳-分享-总结等探究式科学教育项目的学习特点。

四、细化活动的日程内容和预决算

以2012年江苏省馆开展的“科学之旅・幸福探秘”的赴外地――盐城的夏令营为例。开展前，活动涉及的支出预算、内容行程、招收规模、物品配备、学生成人配比等细节，事前必须要有完整的思考。

1、在盐城三天开展的内容：前往盐城国家级自然保护区开展为期1.5天的麋鹿、丹顶鹤等生存习性的观察探究活动；在盐都开展为期半天的有“身边的盐”的科学考察和知识学习；赴阜宁县羊寨小学开展为期1天的“爱心手拉手・做个好朋友”两地学生才艺展示、交流学习生活和动手制作活动。

2、考虑到涉及场馆实际开展活动接待量，为确保活动组织的成效，同时鉴于当地小学交流场地以及学生居住较远等实际问题，场馆控制了活动规模，2批次夏令营实际招募学生320名，分别开展了为期4天的活动。

3、省馆为参与夏令营的每一位营员配备了《科学活动考察记录册》、营服营帽、随身小包和胸牌等；组织到一批科普读物为羊寨小学做了图书捐赠；组织方从确保活动安全的角度出发，按10：1配备了在校老师直接参与营员的管理，场馆还派出5名富有经验的在职人员全程管理活动的所有细节。

4、本次活动由于路途较远，组织者提前对包租空调车、住宿、餐饮、门票等成本做出了准确的预算，整个活动成本的决算控制在了预算范围。值得提醒的是，各地场馆的运行机制有所不同，都具有公益属性，因此，建定类似活动如果需收取一定费用，在价格制定时应以不以盈利为指导。

五、强化活动的宣传与推进招募

各地寒暑假期间，科普活动的吸引力往往竞争不过校外的多种补习辅导，所以扩大规模、做好活动的宣传，是冬夏令营能否如期成功开展的重要环节，有以下几种宣传渠道值得选择推广：

1、利用互联网、官方网站、微信微博等，对社会公众活动信息。

2、利用场馆已有的人群数据库，以邮件或QQ的形式进行活动。

3、利用电视广播、地铁公交以及住宅出入口的平媒广告，在人流密集处滚动播出广告宣传。

4、利用教育部门和学校网络以及场馆友好共建的基地，由科技老师、班主任和家长群，将宣传资料活动信息直接传递到学生终端。

5、借用社区街道窗口，张贴海报宣传推广，在居民居住的发放活动宣传资料。

6、在社会其他活动人群聚集地，开展活动宣传推广等。

六、搭建好人员架构与组织有序推进

活动的受众是来自不同学校的未成年人，在开展期间，从活动成效、安全管理等角度思考，须配备充足的管理人员，搭建合理的人员架构；建议由：策划实施管理组、教师专家、志愿者组、后期保障与应急组，三个工作团队组建构成。

完成一个优质完整、具有影响力的冬夏令营活动，从策划阶段到宣传推广到实施结束，通过实践我们认为以3个月为合理运作周期。负责活动的部门要事先做好周期内阶段、乃至日程的具体计划和安排，而能否按部就班按时推进好计划安排，团队对各阶段的工作质量、时间节点的要求和把控，显得尤为重要。

七、加强安全责任和实施应急保障

为确保活动安全顺利的实施，必须提前思考活动涉及到的诸多方面应急保障措施。提前制定出完整地交通安全、饮食安全、住宿安全、保险保障等措施要求；细化强化安全管理责任；制定并落实带组老师职责、带车人员职责、活动负责人职责和项目管理组职责，加强对营员的24小时全方位的安全管理；并可以指导带组老师根据学生的特性，细分营员小组等手段实行层层管理，保障活动的顺利实施；全方位保障未成年人的安全是活动最重要、最基本的关键所在。

实施前，成立安全保障应急组，本着“科学预防、分级负责、快速反应”的原则，落实活动实施阶段“重教育、勤检查、除隐患、保平安”责任到人的安全保障制度。开展前还要做好突发事件的预防与处置，对食品卫生安全有预案、对住宿过程的安全有预案、对活动进程中突发状况有预案，思考由不可抗力造成活动终止也要准备应急预案；这些都是场馆作为组织方，在活动开展前必须做出的认真细致的思考。

八、建议实施开展的几种运作模式

1、基于围绕场馆内的展项研究活动或在本地开展的冬夏令营，建议立由场馆人员自主开展实施。

2、涉及其他场馆或周边较近城市的冬夏令营，可尝试与其他场馆共同合作举办。

3、探究考察涉外路途较远的营活动，场馆作为主办方，可以提前明确出实施成效的细化要求，全面委托第三方承办活动实施的具体工作。

未成年人是社会的发展和未来，是受众重要的构成群体，面向他们组织开展各种形式的活动，无论是公益的还是非公益，在策划组织、实施方式的具体思路和做法上都具有一定的共同属性。开展需要他们参与、从小提升素养的社会活动，不仅是科普场馆，也是博物馆、少年宫、青少中心等各家公共事业机构、单位的常态工作，需要各机构立足自身的特色，认真做好全面、细致和深入的思考。

参考文献

[1] 《项目管理》.

[2] 《科技馆研究文选》.

第3篇：科普活动方案策划范文

孙家疃小学位于威海海岸线东北端的葡萄湾畔，是一所省级规范化学校，这里民风淳朴，海洋文明历史悠久。学校生源主要来自周围六个渔村，依托资源优势，自2009年起，学校将滨海地域特色与学校文化积淀相结合，积极打造以海洋文化为特色的校园文化，提出“海纳百川——关注每一名学生发展”的办学理念，以“厚蓝色底蕴建和谐校园”为办学目标，提炼出“向未来”的口号，建设海洋特色校园，完善师生发展系列规章制度，开展一系列海洋文化教育活动。校园文化建设的推进，使校园海洋文化气息浓郁，海味十足的孙家疃小学成为威海教育特色发展进程中一张精致的名片。

一、海昧环境建设，打造“海洋文化公园”

走进孙家疃小学，处处都能感受到海洋的气息。学校不论是围墙还是凉亭，都有一个海洋文化主题。走进教学楼，海洋的清新感觉扑面而来，一楼突出童真童趣，主题是“海趣”，尤其是在走廊的尽头，几张小渔网、一些小贝壳，让这个小角落充满渔家的温馨；二楼传承民风民俗，主题是“海风”；三楼突出智趣，主题是“海韵”，彰显生命的韵味；四楼的主题是“海情”，突出校情、校史。在设计的过程中，学校加入了更多让学生主动参与的动态元素。楼梯的墙上，贴着一幅幅学生亲手做的海洋生物标本，给学校增添了更多的海洋味道。

和别的学校不同，孙家疃小学的很多学生家长都是渔民，在认识和接触海洋生物、环境等方面，孩子们有着得天独厚的优势。为了将这些优势利用起来，学校成立了贝雕制作、电脑绘画、剪纸、英语配音等十几个学生社团，同时制定了社团管理、考核和评价等系列制度，确保社团课程的良性发展。每周的社团课中，学生或开心地制作，或自由地畅想，引领学生走出书本的狭小空间，在广阔的知识海洋中远航。学校浓郁的海洋氛围，给予了孩子们心灵的惬意和不屈不挠的学习精神。

“童真童趣真趣自然，海风海韵风韵无边”。这是学校阅海亭上的一副对联，是学校教师自主创作的，折射出师生对“海文化”的认同感和归属感。

二、班级吉祥物来自大海，海洋精神在心中

走进孙家疃小学五年级二班，墙上一张小海马的画像格外醒目，这是班级的吉祥物。班主任老师说，自然界的海马对环境不挑剔，生存能力很强，游泳姿势十分优美，而且是一种经济价值较高的名贵中药。取海马适应能力强，对人们有价值这两大优点，他们确立班级目标：我们将像海马一样持之以恒、锲而不舍；像海马一样忠勇顽强、奋勇拼搏。而班级宣言是：每天进步一点点，每天收获一点点。为了达成目标，班主任老师还和同学们一起制定了班级公约，设立了“海马大比拼”，从“学习、卫生、纪律”三大方面进行个体的纵向评价，关注学生的点滴进步，“海马”真正成了班级的代言人。

在孙家疃小学，各个班级的吉祥物都来自大海，朴实无华的海草，搏击风浪的海鸥，锲而不舍的海龟，以静制动的海螺，适应力强的海马等，都成为班级吉祥物。 各班级根据学生的年龄特点和兴趣爱好，自主开发班本课程，确立特色班级目标和班级吉祥物。每个班级都有一张海洋明星榜，鼓励孩子们积极向上，好好学习。每个班级都有班本课程，挖掘了师生的潜力，促使各个班级不仅厘清了特色，而且让学生在参与、体验、创造的过程中，共同构建富有个性的、充满活力的班级文化。

三、海洋文化活动，提升“亲海”素养

王国杰先生是威海有名的贝雕达人，也是孙家疃小学的校外辅导员，每过一段时间，他都会到孙家疃小学，与孩子们一起了解各种海洋生物，学习制作贝雕的技艺。在孙家疃小学，这样与大海亲近的机会很多。每年春节，学校都会进行“渔家民俗游园”活动；“六一”开展海文化艺术节活动；国庆节开展“海鲜我来做”活动；学期末举行“海洋教育文化超市”等。学校还充分利用校外资源，建立校外实践基地，将学生的校外实践活动纳入了教学常规，并聘任本土作家、贝雕达人、老船长等能人担任学校的校外辅导员，走进课堂为学生上课。这些举措整合了社会各方的力量，构建起学校、家庭、社会“三位一体”的教育体系，为学生的成长提供了广阔的空间。

激发学生潜能，引导学生主动发展，是海洋教育的归宿。近年来，孙家疃小学积极整合校内外资源，开展系统性强、主题鲜明的实践活动，为学生成长搭建更加广阔的平台。学校对各项活动进行了整体梳理，把凡是立足于学生的现实生活，学生感兴趣的、能实现学生全员参与的活动确定为传统活动，并与节日文化进行了有效链接。每次策划活动方案时，学校都依据年级特点，反复斟酌，确定活动目标和活动项目，内容体现螺旋上升的特点，满足了不同年级学生的需求，真正让孩子们亲近大海，爱上大海。

四、开发“海语”校本课程，大海在身边

“天上有什么，海里有什么。上天有天宫，深海有龙官。天空有星星，海中有海星。海星五个角，能游也能动。”这是本土作家苗丰云老师写的一首小诗《海星》，这首小诗被收入孙家疃小学的校本课程中，朗朗上口的节奏让孩子们非常喜欢。

要扎实推进海洋教育，教学是核心，课程是载体。孙家疃小学一直把校本课程的开发和校本教材的编写当作常态化的工作来做。2009年，在教研员的指导下，在骨干教师的带领下，首套校本教材《大海在我身边》走进校本课程。在实施过程中，学校注重动态化，引导教师深度挖掘校本课程资源，通过合理的形式、多样的方法组织实施。在二度开发的过程中，教师们不断补充新信息，生成新目标、新主题、新内容，逐渐成长为课程开发的研究者。

动态多元、着眼实际的教材开发过程，经历了破除“坚冰”的过程，将所有教师的思想都统一到海洋教育课程的研究上来，发挥了集体合力，使教师真正成为课程有效开发和实施的中坚力量，实现了课程开发与教师成长的双赢。

五、大学生志愿者进校园，海洋教育教师队伍壮大

10月初，12名来自山东大学（威海）海洋学院的大学生被聘为孙家疃小学的校外海洋教育辅导员，任闯就是其中一位。对于海洋有着深深的感情的他，利用自己的学科优势，为小朋友们补充海洋知识，带领他们了解大海，任闯觉得很开心。在孙家疃小学，像任闯这样走进课堂的校外辅导员已经有20多位了。

为了保障课程的实施，让孩子们学到更多的海洋知识，每学期孙家疃小学都专门从山东大学（威海）海洋学院招聘大学生作为校外海洋教育辅导员，担任校本课程的专职教师，并协助班主任老师组织海洋科普活动，这样就形成了一支专兼职结合的海洋教育教师队伍，保证了学校海洋教育工作的深入开展。同时，学校统筹安排，把综合实践、社区与校本课程这三级课程打通使用，“海洋教育”每周一个课时；社团课程每周一个课时；“海洋科普”通过每周一节的综合实践课开展研究性学习。同时还将部分海洋课程与德育活动进行了有机整合。这样从时间、空间、内容、形式等方面，都为学生探究海洋奥秘搭建了广阔的平台。学校每学期期末都会举行校本课程检测，了解课程实施的效果，并出台“优秀海洋教育辅导员”评选办法，从教学设计、课堂教学和课程资源的开发等方面评奖，调动大学生海洋教育辅导员工作的积极性、主动性和创造性。自从有了这些大哥哥和大姐姐的到来，学生也更喜欢和他们一起亲近大海。

六、促进师生和谐发展，海洋文化品牌初显

经过整整六年的海洋文化品牌的打造，孙家疃小学全校师生和谐发展，学校工作迈上新台阶。

六年来，孙家疃小学课程建设日趋规范，海洋教育特色日益显著，2011年，被评为“省级规范化学校”；2012年，学校代表环翠区在“威海市中小学实验室标准化建设现场会”上做了题为《充分发掘海洋教育资源，打造学校实验教学特色》的专题汇报。2013年，学校升级为威海市特色培育学校，并被环翠区教育局评为“AAA级特色学校”。在区第二届教育科研年度成果评选中，学校获得一等奖。孙家瞳小学还先后被评为“和谐校园建设先进单位”“师德建设先进集体”等。这些成绩的取得表明学校的办学水平和质量的不断攀升。

海洋教育课程的开发与实施，提高了教师的教科研能力和开发课程的能力，成就了教师。学校有市级学科带头人1人，区级以上教学能手3人，3名教师被聘为环翠区兼职教研员。学校的海洋课程有多项获得市级奖励。学校开发的小学综合实践教材在威海市“十三大课题”阶段成果评选中获得二等奖。

进步最大的还是学生们，丰富的课程，激发了孩子们对学习生活，对自然世界，对同学老师，对班集体和学校的热爱，初步建构了人与人、人与社会、人与自然和谐共生的科学精神。在环翠区举办的科技节活动中，孙家疃小学学生撰写的科技小论文、制作的标本等全部获奖，而且成绩名列前茅。学生们开展的实践探究活动多次获得省级奖励。