培养孩子的逻辑能力精选(九篇)

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第1篇：培养孩子的逻辑能力范文

思维能力是一个人的核心能力。孩子的思维是后天形成的，水平不断提高。孩子思维处于直观行动思维向具体形象思维的发展过程中，抽象逻辑思维已经开始萌芽，具备了进行思维训练的基础。下面小编为你整理孩子思维能力锻炼的黄金期，希望能帮到你。

在宝宝出生的那一刻，他就开始认识这个世界，也在开始学习并运用思维来思考东西。

逻辑思维能力是孩子智力活动能力的核心，也是智力结构的核心，因而逻辑思维能力是孩子成才最重要的智力因素之一。逻辑思维能力在一个人一生的任何阶段都起着相当重要的作用。在儿童发展的早期，如果父母注意培养孩子的逻辑思维能力，那么这对于孩子的发展起着非常重要的奠基性的作用。

人的逻辑思维发展的总趋势是：从具体形象思维到抽象思维，即由动作思维发展到形象思维，再依次发展到抽象逻辑思维。对于6岁以前的孩子来说，这个时期是逻辑思维能力发展的萌发期和关键期，所以，孩子的逻辑思维能力也是从小就开始发展的，要让孩子更聪明、更胜人一筹，从小就培养孩子的逻辑思维能力就变得相当重要了。

0～3岁：动作思维为主在这个阶段，思维是依靠感知和动作来完成的。孩子只有在听、看、玩的过程中，才能更好地进行思维。比如说，孩子常常会边玩边想，但一旦动作停止，思维活动也就随之停止。

这个时期的孩子由于生理、心理发展都不完善，逻辑思维能力的训练往往都是从最基本、最简单的做起。

首先，理解数字的基本概念。这个阶段晚期的不少孩子，就已经能够从1数到10了，甚至能数得更多。父母在教孩子数数时，不能操之过急，应多点耐心。让孩子一边口中念念有词，一边用手摸物品，这些物品可以是珠珠、碗、豆豆等。因为孩子能够用手触摸到着物品更加能引起孩子数数的兴趣。

其次，学习分类法。引导孩子把日常生活中的一些东西，归为一类，可根据物体的颜色、形状、用途等不同的标准来分类。父母要注意引导孩子寻找归类的标准，即事物的相同点。这样也能够使孩子注意事物的细节，增强孩子的观察能力。

这时父母们要注意的是，应该根据这个时期孩子的发展特点训练孩子的逻辑思维能力。在对物体进行归类的时候，家长应该引导孩子动手把同一类物体摆放在一起，之后再按照不同的分类标准重新归类，引导孩子动手操作。

再次，让孩子了解顺序的概念。这种学习有助于孩子今后的阅读，这也是训练孩子逻辑思维的重要途径。这些顺序可以是从大到小，可以是从硬到软、从甜到淡，同样也可以反过来排列。如家长可以拿来几个大小不同的苹果，让孩子动手把苹果按大小排列起来;或者拿来软硬不同的东西让孩子按照软硬度来排列。

当然，对于这个时期的孩子，还有许多可以训练孩子的逻辑思维的方式和方法，也同样有许多内容可以有助于提升逻辑思维能力。如让孩子掌握左右、前后、里外等的空间概念。其实，只要父母善于发现，拥有一双智慧的眼睛，就一定可以在生活中逐步提高孩子的逻辑思维能力。

3～4岁：从动作思维到形象思维过渡这个阶段的孩子，他们的思维已经开始从动作思维向形象思维过渡。所以，对于这个阶段的孩子，他们的思维就可以依靠头脑中的表象和具体事物的联想展开，他们已经能摆脱具体事物或行动的束缚，能运用已经知道的、见过的、听过的知识来思考问题。虽然这个时期的动作思维仍然占很大的部分，但是形象思维也占了相当的比例，孩子的思维活动已经可以依托一个具体形象来展开了。

在这个时期，如孩子数1～10的数的时候，刚开始可能要依托或借助一些具体的物体(如10个珠珠等)才能完成，但是只要父母注意引导，就可以逐步地过渡到用眼睛“默数”的程度。这其实就是一种从动作思维到形象思维的简单转化。

对于这个时期的孩子，父母可从以下几个方面来逐步培养孩子的逻辑思维能力。

首先，培养简单的看图说话的能力。在认数1的教学中，可以让学生说出带有数量的一句话;在认数2的教学中，通过引导孩子说出带有数量的两句话;依此类推，逐步提高难度。在加法的学习中，通过展示图形，使孩子说出2句或者3句话等等，通过培养语言表达能力，加深对加法意义的认识，同时培养初步的分析综合能力。这也是逻辑思维能力的基础和重要组成部分。

其次，观察能力的培养。观察使思维的眼睛，孩子通过观察获得表象，又通过观察进行比较异同，进而认识事物的本质。如大小观察、种类观察、颜色观察等。观察有序能促进思维有序，使学生考虑问题有条有理，既不重复也不遗漏，同时使语言表达趋于条理化，促进思维能力的逐步提高。所以，观察力的培养对于提高孩子的逻辑思维能力也有着非常重要的作用。

再次，动手的能力的培养。这个时期的幼儿已经从动作思维过渡到具体形象思维，但是思维仍然离不开动作和表象，培养孩子的动手操作能力能促进思维能力的萌发。

其实，培养这个时期的孩子的逻辑思维能力，还有许多的方法，父母要能够根据自己孩子的特点，在与孩子接触的过程中，一点一滴地培养孩子的逻辑思维能力。

4～6岁：形象思维占主导地位，但已经初步出现抽象逻辑思维4～6岁的孩子思维已经能够从形象思维向抽象逻辑思维逐步过渡。对于事物的理解也发生了各种变化。首先，从理解事物个体发展到对于事物关系的理解;其次，从依靠具体形象的理解过渡到主要依靠语言来理解，譬如当你用语言向孩子描述事物时，一般情况下他都会理解。

第三，这个阶段的孩子已经不停留在对事物的简单表面的评价上，现在已经开始对事物比较复杂、深刻的评价。早期的孩子在看电视的时候，他只能简单的分辨出所谓的“好人、坏人”，这时他已经能知道好在哪里，坏在哪里，还会用各种理由来说明他的看法。另外，这个时期孩子的思维已经能够从事物的外表向内部、从局部往全面的深度去进行判断和推理，并且在不断地加深。

其实，对于这个时期的孩子， 家长随时随地都可以做很多事情来促进孩子逻辑思维能力的提升。逻辑思维是一项高级的智力活动，它有一定的规律可循，在实际操作中，父母可以多加利用。所以，父母可以从以下几个方面来培养孩子的逻辑思维能力。

1.培养孩子独立思考的习惯独立思考能力是逻辑思维能力发展的关键。使孩子养成独立思考习惯对于逻辑思维能力的发展具有重要意义。有的孩子遇到各种疑难问题，总希望家长给他答案，而有的孩子还处在自己思考的过程时，有些家长就迫不及待地把答案告诉孩子了。这样，虽然当时解决了问题，但从长远来说，对发展孩子智力没有好处。

因为家长经常这样做，就会养成孩子依赖家长的习惯，而不会自己主动去寻找答案，不可能锻炼出独立思考的能力。高明的家长，面对孩子的问题，告诉孩子寻找答案的方法和途径，启发孩子了怎样去想、去分析，怎样运用自己学过的知识和经验，怎样看书，怎样查参考资料等。当孩子自己得出答案时，他会充满自豪和成就感，他的思维能力也会逐步提高，从而产生新的动力。

2.讨论、设计解决实际问题的思路在孩子的生活中、学习中，在家庭生活中经常出现各种各样的问题需要解决。家长应引导孩子并与孩子一起共同讨论、设计解决问题的方案，并付诸实施。这个过程中，需要分析、归纳，需要推理，需要设想，需要设想解决的方法与程序。

这对于提高孩子的思维能力和解决实际问题的能力大有好处。所以，在培养孩子逻辑思维能力的时候，家长同时也应该有意识的帮助孩子学会一些基本方法，以促进孩子思维能力的较快提高。这些基本方法包括：比较、分析、综合、概括、抽象等。当然父母不能只是用泛泛而谈、过于理论的方法来指导孩子，应该在具体的生活情景或者例子中，用通俗易懂的话语向孩子讲解和引导才行。

3.丰富孩子的知识孩子的知识越丰富，思维也就会越活跃，因为丰富的知识也经验可以使孩子产生广泛的联想和想象等，使逻辑思维灵活而敏捷。以化学家门捷列夫为例，他之所以能发现和创建元素周期表，这是不仅仅是因为他深通化学知识，而且他还对物理、气象等科学领域都有涉猎，从而才能科学地制定出在人类化学史上具有里程碑意义的元素周期表。

同样，如果孩子的阅读能力有限，家长可以多给孩子买一些动画书、卡片、通俗易懂的故事书，还可以和孩子一起找一些动脑筋的故事书籍，如寓言故事、科普性读物等，常常拿出来和孩子一起讨论，这样就能提高活跃孩子的思维，提高他们进行积极的逻辑思维的兴趣。

需要指出的是，家长在向孩子传授知识的时候，应该立足于让孩子对这些知识充分理解，这是提高孩子思维能力的一个重要前提。因为孩子不理解的东西，是很难去进行积极的思考的。所以，有目的的扩大孩子的眼界，丰富孩子的知识也是提高孩子逻辑思维能力的重要途径。只有见多识广，孩子的思维能力才能够在丰富的感性认识的基础上更加积极地开展起来。

4.培养孩子广泛的兴趣孩子的思维活动很容易受到其兴趣的支配，所以在日常生活中父母要善于发现孩子的兴趣，不断地激发孩子的兴趣和爱好。因为广泛的兴趣和爱好是逻辑思维能力的来源之一，只有拥有广泛的兴趣爱好的孩子，才会引发其对于更多的事物思考。

因此，家长在指导孩子进行思维活动时，应该一方面根据孩子的兴趣提出问题，引发思考;另一方面，要善于激发孩子对于事物的兴趣。

5.让孩子经常处在问题情景之中思维是从问题的提出开始的，接着便是一个问题的解决过程，问题的解决过程就是一个逻辑思维的训练过程，所以说问题是思维的引子，经常面对问题，大脑就会积极活动，从而有效地训练逻辑思维能力。

几乎所有的家长都知道，年幼的孩子总会提出各种稀奇古怪、各种各样的问题。其实，当孩子爱提各种各样的问题的时候，家长要跟孩子一起讨论、解释这些问题，家长的积极主动对孩子影响很大。如果遇到家长自己也弄不懂的问题，那么家长可以通过请教他人、查阅资料、反复思考获得问题的答案，这个过程其实可以给孩子提供很好的榜样，引导孩子遇到问题积极主动地去寻找答案，这也最能提高孩子的思维能力。

对于这个时期的幼儿，家长也可以在生活中经常对孩子提出一些问题，或者针对一个问题进行讨论。所以，家长应鼓励孩子对客观事物进行提问和思考，尤其是当孩子凭自己的经验作出了判断，并发表意见的时候。这样能使孩子对客观事物的浓厚兴趣转变为强烈的求知欲望，因为强烈的求知欲望能极大地刺激孩子的大脑进行积极的思维活动。

6.利用想象打开思路想象力是智力活动的翅膀，它能为逻辑思维的飞跃提供强劲的推动力。因此，要善于对孩子提出各种问题，让孩子通过想象来打开思路。物理大师牛顿在苹果从树上掉下现象中引发出想象，最终研究出万有引力律。某物理学家在评价爱因斯坦时说：“作为一个发明家，他的力量和名声，在很大程度上应归于想象力给他的激励。”这些都从一个方面说明了想象的重要性。

其实，对于家长来说，要孩子发挥想象并不难，关键在于家长随时随地的启发，生活中只要家长善于发现，善于抓住时机，就一定能够非常科学有效地培养孩子的想象力。比如，当看到小汽车圆圆的轮子时，可以让孩子想象一下，圆的轮子还可以用在什么地方。家长提出任何具有想象意义的问题，孩子们的回答都可能千奇百怪，也可能大大出乎家长们的预料，在这个时候，家长千万不能嘲笑孩子的创意，打击他们的积极性，家长所需要做的就是给予孩子积极的鼓励。

其实，以上各种培养孩子逻辑思维能力的方法，只要经常使用，运用得当，就可以有效的提升孩子的逻辑思维能力;只要父母做个有心人，在日常生活中注意利用各种时机，就一定能够有效地提升孩子的逻辑思维能力。

第2篇：培养孩子的逻辑能力范文

1、首先，需要开动脑筋去思考每一步的图形，对培养孩子的逻辑推理能力和图形理解能力都有帮助，可以培养孩子的思考习惯， 孩子在研究不懂一步图形时会问家长，这样有助于增加父母和孩子的互动。

2、视频更直观，可以很快学会，增加孩子学习魔尺的成就感。比如“一分钟就能学会变球，计时版”视频，熟练些的小朋友一分钟就可以学会。

（来源：文章屋网 ）

第3篇：培养孩子的逻辑能力范文

女儿瞪着眼睛看我，突然哈哈笑了：“真的吗？我的屁股会开出什么花？你快点打啊。”我一愣，也忍不住笑了，和女儿乐得抱成一团。

“打得屁股开花”是一句很平常的俗语，小小的女儿从中感受到了幽默，营造出了有趣、轻松的氛围，化解了我的怒火，融洽了彼此之间的关系。

幽默是对有趣、可笑事物的一种愉悦的心理反应，是一种亲切、轻松的感觉，是人的情感的自然流露。幽默是情商的重要组成部分，是智慧的体现，是人际交往的剂，能融洽关系、化解矛盾。心理学家认为，幽默感在社交中起着举足轻重的作用：人们讨厌冷漠、讨厌忧伤，但决不会讨厌一个人所带来的欢笑。所以，幽默风趣的孩子在交往时更容易受到别人的喜爱和欢迎，孩子的身心也随之得到更和谐的发展。专家表示，并不是所有的孩子都具有幽默感，幽默感30％来自天生的性格，更多的则是后天培养出来的。

如何培养孩子的幽默感呢？

用父母的幽默感染孩子

家长首先要让自己学会幽默，父母的幽默，能起到说教无法比拟的作用，能潜移默化地影响孩子成为一个乐观的人，增加他在人际交往中受欢迎的指数。比如父母夸张的笑脸和动作、和孩子捉迷藏时，突然伸出躲在门后的脑袋，或是对孩子的“杰作”发出夸张的叫喊和表情，都会令孩子兴奋不已。

培养孩子的语言能力和想像力

如果孩子想像力欠缺，脑中储存的语汇贫乏，就不能充分表达自己的幽默，所以应培养孩子的语言能力和想像能力。家长可以引导孩子多看一些漫画，背诵儿歌、古诗，另外，给孩子讲一些有益心智的故事，充分挖掘故事中的幽默因子。

培养孩子愉悦和宽容的心态

幽默的心理基础是愉悦、宽容的心态，要教育孩子在与人交往时愉悦相处，宽容待人，用幽默解决矛盾纠纷、用幽默提出与对方分享的要求、用幽默提出批评建议。

让生活充满笑声

一个幽默的孩子肯定是爱笑的孩子，爱笑的孩子往往善于发现幽默和制造幽默。在日常生活中，家长可多跟孩子玩一些有趣的情境游戏，如躲猫猫、拌鬼脸、找宝贝，让孩子在游戏中充满开心的笑声。

给家长的话：

第4篇：培养孩子的逻辑能力范文

儿童思维发展分为三阶段

“为什么不提倡幼儿园教育‘小学化’？我们先从儿童思维的发展阶段说起。”中国医科大学附属第一医院心理门诊主任刘盈讲解道，儿童思维的发展大致分为三个阶段：动作思维阶段、形象思维阶段和逻辑思维阶段。二岁以前，孩子的思维是通过感受实物，伴随着动作来实现的，称之为动作思维阶段；二到六岁之间，孩子是依靠具体形象来思维。例如，在做计算时，家长用苹果来举例子，孩子就容易理解；到了六、七岁，孩子逻辑思维刚刚开始萌芽，从六、七岁到十一、二岁之间，是培养孩子逻辑思维能力的过渡时期。十一、二岁到十四、五岁，孩子的逻辑思维得到丰富的发展。

培养孩子身体统合能力更重要

“欲速则不达。幼儿过早接受小学课程获得的只是即时效应，并不是真正的认知。”刘主任认为，学龄前教育应该是组织多种形式的游戏，鼓励孩子与同伴儿交往，培养良好的生活行为习惯，培养独立性。如果按照小学生的标准要求幼儿学习、完成作业，无疑是违背了孩子认知水平、认知能力和认知规律。

“现在很多一年级的小学生跳绳不能连续跳到20下，还有的孩子知道3加4等于7，动手写却总是写成6，就是因为幼儿时期缺乏手脚训练，导致脑和手的协调能力不强。”因此，幼儿教育应该从幼儿生理、心理特点出发，幼儿园以游戏为主，通过游戏来培养孩子身体的统合能力，给孩子今后的学习、生活打下良好的基础。

“拔苗助长”危害不可忽视

[危害1] 神经系统造成伤害

幼儿的身体机能和神经系统都很脆弱，有研究显示，孩子年龄越小，专注力时间越短：3岁约为9分钟，4岁约为12分钟，5岁约为14分钟。如果长时间注意力太集中，大脑易疲劳，会对神经系统造成伤害。

[危害2] 导致近视、驼背

虽然幼儿时期其骨骼比婴儿的要硬些，但仍需保护，防止变形。幼儿的手指、手腕的小肌肉群尚未发育成熟，还不够灵活、协调。过早写字，孩子只知道要拿住笔，却不管是否拿对笔。这样会导致幼儿握笔姿势不正确、近视、驼背、消瘦等身体不良症状的产生。

[危害3] 出现不同程度的自闭

急于求成的浮躁心态和所运用的强制性方法不仅会使孩子的兴趣被压抑，还不利于孩子的个性健康。不少孩子由于学习压力，出现不同程度的自闭，不愿与别人交流。有的孩子则以自我为中心，经不起挫折、批评，将来一旦遇到挫折就可能改变一生。

[危害4] 产生厌学情绪

孩子在幼儿阶段如果过多地学习了一些小学课本上的知识，上小学一年级时不用花多大力气就能获得好成绩，会养成不爱动脑、不爱思考的不良习惯。当他们再面对新的学习内容，容易产生不适应，导致学习成绩下降、急躁，甚至厌学等情况。

另外，部分幼儿园教师在教授知识上没有达到小学教师水平，知识传授的不准确，幼儿一旦形成了错误的认知，到了小学后，教师往往下大力气也难以纠正。

【专家呼吁】

家长要树立正确的“起跑线”意识

不少家长挖空心思地选择幼儿园，一心想让自己的孩子多学一点知识，殊不知单调的学习往往会适得其反，让孩子错过了一些受教育的“关键期”，如3岁前是训练口语的关键期，结果被英语、算术过多地挤占，阻碍了孩子的全面发展。

孩子学龄前的教育方式，家长起着决定作用。“大家都知道大器晚成这句话。这说明了孩子的智力发育情况各不相同。”刘主任说，18岁以前，都是孩子智力的发育阶段。所以，家长朋友们要有一个好的心态，切莫心急，不要和其他孩子进行比较。只要孩子身体健康，遗传基因没有问题，遵循大脑的自然发育规律，孩子就会健康、聪明、快乐的成长起来。

【小链接】

国外幼儿园都学啥

美国孩子练动手能力

美国幼儿园的教师通常有较高的文化素养和较丰富的儿童教育实践经验，幼儿园给孩子设置的学习课程不多，而以动手制作手工和户外活动居多。

日本让孩子们亲近大自然

在日本的幼儿园里，除了会教授给孩子们一些基本生活常识之外，其一大特点就是进行各种各样的户外活动，让孩子们亲近大自然，通过玩乐来培养他们健康的身心和与人相处的能力。

第5篇：培养孩子的逻辑能力范文

我在一些早教中心看到贴出IQ、EQ，还有DQ，是什么意思？

超级妈妈：

IQ指智商，就是智力商数。智力通常叫智慧，也叫智能。是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。

EQ指情商，又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。

情商水平高的人具有如下的特点：社交能力强，外向而愉快，不易陷入恐惧或伤感，对事业较投入，为人正直，富于同情心，情感生活较丰富但不逾矩，无论是独处还是与许多人在一起时都能怡然自得。

如果一个人性格孤僻、怪异、不易合作；自卑、脆弱，不能面对挫折；急躁、固执、自负，情绪不稳定等等，这些都是情商不足的表现，即使他的智商再高也很难有所成就。

现在心理学家们普遍认为，情商水平的高低对一个人能否取得成功有着重大的影响作用，有时其作用甚至要超过智力水平。

专家们还认为，一个人是否具有较高的情商，和童年时期的教育培养有着密切的关系。因此，培养情商应该从小就开始。

DQ指发展商，包括情商与智商。涵盖了孩子智力、情感发育的八个方面。

豆豆妈妈：

看来智商和情商对一个人的未来都很重要，这些培养都包括哪些内容呢？

超级妈妈：

遗传因素和营养因素都会影响人的智商和情商，更重要的则是后天的环境与培养。从孩子出生开始，家长就可以根据不同阶段孩子智力、情感发展的需求，抓住孩子的关键期进行培养。

培养孩子的精细动作如拿捏攥握、手眼协调；肢体动作如跑跳爬、律动形体、感觉统合等；视觉追逐、记忆、判断的能力，观察颜色、形状的能力；听觉分辨、理解语言、感受语韵学习说话等；逻辑思维能力如数字的概念、解决问题、逻辑推理；创新和创造力如发散性思维等；让孩子学会表现情绪、分享合作、建立社交、建立自尊；培养孩子的自立能力，学会照顾自己、承担责任，学会抉择、体验被尊重、形成独立的人格。这些都是与孩子成长密不可分的智商与情商的教育。智商与情商有了均衡的发展，孩子一定会拥有良好的发展商，从而为孩子的未来奠定坚实的基础。

豆豆妈妈：

这么多的内容！那具体该怎么做呢？

超级妈妈：

以后我们每期会有针对性的分别来聊，请不要太着急，也请您继续关注我们。

如果您希望了解更多的育儿知识，可致电育儿热线：010-62256006

第6篇：培养孩子的逻辑能力范文

在婴幼儿的成长过程中家长的陪伴与引导至关重要，“父母是孩子最好的老师，家庭是最好的学习场所”，但是对于婴幼儿的音乐启蒙家长也许也会存在很多困惑，如“宝贝很喜欢音乐，经常咿呀呀唱个不停，跳个不停，但我们没有接受过专业的音乐教育，不知道要怎么对孩子进行音乐启蒙教育？该如何培养孩子的音乐能力呢？”等问题，因此家长在陪伴孩子的过程中也要多学习了解幼儿的身心发展规律和家庭亲子音乐活动过程中的教育理念。

一、早期音乐启蒙教育促进幼儿多元智能发展

幼儿在不同的阶段都有不同能力的敏感期。一般来说，孩子的音乐敏感期在一岁到五岁之间，时间跨度比较大，培养的方式也要有针对性，并且要分阶段进行，如果家长能捕捉孩子的音乐敏感期，营造丰富的音乐环境，采用正确的方法进行早期教育，一定能够为孩子今后音乐能力的培养及多元智能的开发奠定良好的基础。多元智能理论，是由美国哈佛大学的心理发展学家霍华德?加德纳在1983年提出的，他指出人类的智能至少可以分为八个方面。即音乐智能、语言智能、人际交往智能 、身体运动智能、视觉空间智能、数学逻辑智能、自我认知智能、自然观察智能 。其中音乐智能，主要是指人敏感地感知音调、旋律、节奏和音色的能力，表现为个人对音乐节奏、音调、音色和旋律的敏感，以及通过作曲、演奏、演唱等形式表达出来的音乐能力。对于孩子们的音乐启蒙教育不仅可以促进音乐智能的发展，如音高感、节奏感、音色辨别能力、表达表现能力和即兴创编能力等方面的提升，还可以通过音乐活动促进其他的智能的发展。比如音乐故事的讲述、歌谣的朗读，可以提升孩子的语言能力；音乐游戏中角色扮演和乐器的合奏可以培养孩子的人际交往智能，律动表演促进身体运动智能的发展等等音乐活动都可以有效地促进儿童多元智能的发展。

根据孩子的身体协调能力以及理解能力的发展，一般来说孩子4岁开始学乐器比较合适，0～3岁主要以多听音乐为主，聆听儿歌及经典的器乐作品，通过音乐活动，培养孩子的音高感、节奏感、听辨能力和表达表现能力，4岁的小朋友就可以开始进行简单的节奏训练、听力训练和模唱训练，培养孩子的音乐记忆能力，也可以在游戏中进行识谱的学习，为学习乐器做好准备。

二、家庭亲子音乐活动的方法

家庭亲子音乐活动的形式有很多种，比较常用的有“聆听音乐、演唱儿歌、演奏乐器和律动表演”这几种形式。根据曲目的不同，可以有不同的侧重点；同一首曲目也可以通过多种形式进行音乐的体验。比如儿歌《小毛巾》这首幼儿歌曲由朗读和演唱2个种形式交替进行，可以让孩子感受休止符和歌曲的段落，同时也可以让孩子认知五官。歌曲一共有3段歌词，采用叠加的形式，第一段感知“耳朵”、第二段感知“耳朵+脖子”、第三段感知“耳朵+脖子+眼睛”。家长和孩子一起进行这个音乐活动时可以结合一些“讲卫生”的故事绘本展开，先以讲故事做为铺垫，然后再进行音乐活动，主要可以从以下四个环节进行。

1.聆听音乐

在聆听之前家长可以用“我们一起来听听小毛巾在干什么”引起孩子的关注，然后家长可以抱着孩子或坐在孩子的身后，按节奏拍打孩子的双肩，再次聆听时，家长可以和孩子一起用小毛巾模拟洗脸的动作，在聆听音乐中培养孩子的专注力。

2.演唱儿歌

在演唱儿歌的环节中，家长可以先尝试与孩子玩“接词”游戏，按节奏朗读歌词，比如家长读“小小毛巾爱玩……”把“水”这个字留个孩子接，家长读“洗了眼睛鼻子……”让孩子接“嘴”，从每句的最后一个字、最后2个字、慢慢递增到可以一句一句对接。音乐中的休止符，家长可以很夸张地做“亲亲嘴”的动作，但不发出“啵啵”的声音，孩子会觉得特别有意思。当孩子对于歌词熟悉后，同样可以采用这样的方法和孩子一起演唱歌曲，当然孩子的声带还处于生长发育过程中，一般来说在音准上都会有一些偏差，家长不能过于着急，随便就给孩子贴上“五音不全”的标签，这个年龄段的孩子主要是让要鼓励他们乐于参与音乐活动，初步感知音乐旋律。

3.演奏乐器

在活动中可以采用一些小乐器，家长和宝贝各拿一件小乐器，如手铃、沙锤、圆舞板等，跟随音乐进行演奏，有休止符的地方就要停止演奏。家长也可以采用每人一句接龙演奏的形式，增加趣味感。（如小乐器圆舞板、沙锤等）

4.律动表演

家庭亲子活动中可以借助一些道具进行表演，如在《小毛巾》的表演活动中，家长和孩子可以各拿条小毛巾、拿个小脸盘、再拿一块积木当香皂，跟随音乐进行表演，“搓毛巾、拧毛巾、洗洗脸”等动作在培养孩子的节奏感的同时也让孩子的大肌肉、小肌肉得到锻炼；再次聆听、表演时也可以拿个布娃娃让孩子跟随歌词的变化，给娃娃洗洗“眼睛、鼻子、嘴”，相信孩子的即兴表演能享受到音乐活动的乐趣。

三、家庭亲子音乐活动中应遵循的原则

父母如果能认识到婴幼儿早期的音乐启蒙教育重要性，并能根据孩子的身心发展规律，把握好几个原则，将起到事半功倍的效果。

（1）创设条件，营造氛围。家庭活动中家长要创设一定的条件，营造良好的音乐氛围，有条件应该添置较好的音响，给孩子一个良好的听觉效果，适当添置一些小乐器（铃鼓、沙锤、三角铁等）和纱巾、头饰等道具，让音乐活动更具趣味性。

注重体验，培养自信在音乐活动过程中，要“以儿童为本”，给孩子一个愉悦的体验过程，家长不能急于求成，对孩子提出太高的要求，孩子在活动中表现，家长要给予鼓励，不断激发孩子的兴趣，落实孩子的自信心。

第7篇：培养孩子的逻辑能力范文

现在幼儿学棋越来越多，但是棋越学越觉深奥，需要较长时间的知识储备和日积月累的练习坚持才能不断突破，下面小编给大家分享一些中国象棋口诀，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

中国象棋口诀详解《橘中秘》当头炮诀

起炮在中宫，比诸局较雄。

马常守中卒，士上将防空。

象要车相护，卒宜左右攻。

若将炮临敌，马出渡河从。

《橘中秘》士角炮诀

炮向士角安，车行二路前。

过河车炮上，炮又马相连。

车先图士象，马将炮向前。

敌人轻不守，捉将有何难。

《橘中秘》飞炮诀

炮起边塞上，翻卒势如飞。

横并当头妙，冲前落角宜。

乘虚士可得，有隙象先图。

夹辅须车力，纵横马亦奇。

《橘中秘》象局诀

象局势常安，中宫士必鸳。

车先河上立，马在后遮拦。

象眼深防塞，中心卒莫前。

势成方动炮，破敌两岸边。

《橘中秘》破象局诀

一炮在中宫，鸳鸯马去攻。

一车河上立，中卒向前冲。

引车塞象眼，炮在后相从。

一马换二象，其势必英雄。

下象棋有什么好处一、培养逻辑性思维

通过下棋学会举一反三的思考及逻辑推理和准确判断。

二、培养计算能力

通过下棋进行趣味性计算训练，能提高计算能力。

三、培养记忆能力

通过复盘、背记定式等记忆训练后，可以显著提高记忆能力。

四、培养心静能力

通过下棋让孩子注意力高度集中，避免听课、做作业时三心二意。

五、培养认真程度

通过下棋纠正孩子学习中敷衍、马虎、粗心大意的习惯。

六、培养抗挫折意识

通过对弈，培养孩子正确面对失败，增强承受挫折的能力。

七、培养良好的心态

可以培养孩子胜不骄、败不馁的良好心态，让孩子学会自控。

八、培养竞争意识

通过对弈，尤其是比赛，可以培养孩子的竞争意识。

为什么要学象棋学无止境

学棋之初，本以为学习了行棋规则后一切就能水到渠成，但是要想提高，杀法、战术等都需要一步步学习，需要有一定的知识储备才能参透，一知半解只能让自己的思维跑偏，再回转，是否还能毫无抵触的下完，多数人都不能保证。

累积优势

微弱的优势，但是贯穿整个棋局，却很难让人把握弱点。有时候差距就是这么微妙，积累这种优势，才能离胜利更近一点。

学会取舍

取舍是棋类中的一个基础学问，不是所有情况都能补救回来。有时候走错了就要果断放弃既得的部分优势，不被一些当前问题蒙蔽，自然能够较容易走出困局，寻求新的出路才可能起死回生。

俯瞰全局

学棋可以锻炼孩子的大局观，对局中，无论过程如何，赢棋才是目的，从全局来考虑，才能真正提高逻辑分析能力和计算能力，做到全局管控，有更好的判断力，更能果断的做出取舍。

超越胜负

对局时求胜是为了全力以赴，但是也要有直面胜负的勇气。棋类比赛中，也不是所有对局都是全胜的。只有具备抗挫折能力，胜负平常心，才能不影响之后的比赛，这在团体赛中更是至关重要。

无悔人生

第8篇：培养孩子的逻辑能力范文

在我国国内市场上，能够在游戏娱乐过程中潜移默化对孩子进行教育的益智类玩具，以其独有的特性与魅力受到了消费者的青睐与喜爱。由于孩子具有思想单纯、可塑性强、判别力低的特点，所以益智类玩具根据儿童在发育成长期间的心理与生理特点，在功能上注重由易到难、循序渐进，逐步提高儿童的兴趣与思维能力体现益智特色。

大圣玩具一直倡导让智慧在快乐中成长。让孩子在玩具中得到乐趣，得到智慧的提升。在这个概念的指导下，对终端和流通的产品进行了全新的定位和指导，一些产品改良等工作也在紧锣密鼓的进行当中。在流通渠道益智玩具领域，已经拥有了诸多系列产品，如魔方、棋类、画板、九连环等智力开发玩具等；如铁质拆解、古典益智等科学实验玩具；如砂画、金粉画、胶画等提升孩子颜色识别及动手操作能力的玩具；一些着重宣导教学中培养孩子提升的教育类玩具。

同时，大圣玩具还以“动手、动脑、思考、创造”作为大圣的产品定位。得到了市场及家长的认可，其推出的多款家庭版益智类玩具也成为市场中的优选益智产品，这些产品包括：训练逻辑思维、空间思维、空间想象等智能的科技金字塔；培养自控能力、思考能力、动手能力、自学能力等的工程智慧片；充分发挥想象力，架构不同形体，同时锻炼空间感觉和实体感觉能力的骨架结构棒；可以举一反三地设计新题目，在锻炼判断力和耐心的同时强化想象力的任务迷宫；培养孩子逻辑思维、发散思维与连续性、多层次思考、锻炼意志能力的数字系列……

第9篇：培养孩子的逻辑能力范文

【关键词】孩子；成长；家庭教育

【中图分类号】G641 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2014）01-0074-01

家庭是陶冶孩子性格、天赋和情操的土壤，是孩子的第一学习场所，家长是孩子的第一任老师，家长与孩子朝夕相处，家长的言行、教育都对孩子产生重要影响。那么，在充满希望和竞争，机遇和挑战并存的二十一世纪，家长应该怎样教育孩子去适应这个全新的家园和战场呢？显然，守着自己成长的经验和方法，维护家长的权威和专制的教育方式，都不符合时代的要求了。家庭教育面临着新的挑战。家长应学会和孩子一同学习，一同成长。

卡尔.马克思说过：“教育别人的人首先要受教育。”因此，家长应通过自己的积极学习体验与获得，引导孩子对学习行为引起注意、模仿、尝试、体验，有效地激发孩子的学习兴趣，从而使孩子实现品德与智力的良性发展。

一、发扬榜样的示范力量，努力使孩子形成优秀的道德品质

具有优秀的道德品质是人才的一个衡量标准。一个健康的家庭必然要教育子女具有优秀的道德品质，并有意识地将道德品质教育内容渗透到日常家庭教育之中。父母要培养具有优秀道德品质的子女，自己首先具备优秀的道德品质。儿童具有模仿的天性，家庭作为教育儿童的第一学校，父母的道德行为必然成为孩子模仿的首先对象。从这个意义上讲，父母应当在日常生活中着力塑造自身良好的道德形象，对孩子的道德行为评价要有坚持性，从自身做起，前后一致地提供榜样，为孩子创设道德情境，提供明确具体的道德行为要求，让孩子坚持练习，及时纠错，适当地运用表扬和批评，促进孩子品德的发展，培养孩子形成优秀的道德品质。

二、在家庭教育中渗透智育因素，通过基础知识和基本技能的学习提高孩子的智力水平，这是家庭教育的主要内容

孩子的发展能力取决于父母的发展。因此，父母应该重视加强自身的知识学习和积累，通过专业知识和业务能力的学习，在家庭中营造一个好学、乐学、常学的良好学习氛围，让孩子在不知不觉间受到学习气氛的熏陶，摒除孩子的厌学心理，激发学习兴趣，从而提高孩子的学习质量，父母应注意了解孩子的学习状况，针对孩子学习中遇到的困难，设计合理的方案帮助孩子解决学习问题。培养孩子的创造力，从自身做起，教育孩子敢于向父母质疑，向老师质疑，向书本质疑，培养孩子勇于向权威挑战的科学精神。尊重孩子正当的自我需要，促进孩子个性全面和谐地发展，也是教育目标之一。根据加德纳的多元智力理论，人的智力包括七种不同类型：语言天赋智能、逻辑数学能力、空间感知能力、音乐天赋智能、身体运动天赋、人际交往天赋和自我认识天赋。每个人都不可能具有全部七种智能，而是侧重于一种或几种智能的综合。要重视孩子个性发展，从孩子的个性特征出发，创设优化的家庭教育环境和积极条件，让每个孩子都能找到自己个性才能发展的独创领域和生长点。这就要求父母要有正确、科学的价值观和人才观，明白人才有多种类型，不只是一味地要求孩子学业成绩优秀，要善于发现孩子的闪光点，发掘孩子的爱好与才能所长，因材施教，扬长避短，发挥孩子的长处，给孩子充分发展的空间。

三、以心理健康教育为依托，培养具有健全人格的孩子

心理健康教育是儿童全面发展教育的重要组成部分。新时期的家庭教育，更应该关注儿童的心理健康。健康的儿童，不只是体质健康，从内部来说，应该各项机能健全，人格结构完整，能用正当手段满足自己的基本需求；从对外关系来讲，应该能够适应周围环境，有人际交往能力和基本的人际关系水平。因而，家庭教育也应该将良好的个性心理品质和健全的人格特征教育作为主要的教育内容。父母要结合日常生活中的各种事例，以身作则，通过多种方式对孩子进行心理健康教育和指导，帮助孩子提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。社会生活的复杂性使得父母有可能将自身来自社会的不悦情绪带到家庭中，影响孩子的心理发展。孩子随着年龄的日益增长，也会经历各种冲突、问题、矛盾和困扰，产生这样那样的心理问题。这时，心理健康教育就显得尤为重要。父母必须首先学会及时调节心理状态，应付各种困境，其次才能通过自己有意识的干预教育孩子正确认识困难，坚强应对困难，提高孩子承受挫折的能力。同时，父母应该时刻关注孩子的心理发展，学会预测孩子即将遇到的障碍，及时地排解孩子的不良情绪，预防精神疾病的产生，从而提高孩子的心理素质，促进其人格的健全发展。

四、加强锻炼与培养，训练孩子养成必要的生存技能