未来的学校精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的未来的学校主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：未来的学校范文

我来到了我未来的学校了。

一走到学校的大门我看到了几个金光闪闪的大字。走到里面我看到了两排花坛花坛里种满了鲜花，真好看。我未来的学校里有很多的先进的仪器，有上体育课用的跑步机，还有哑铃，还有很多体育用品。

走着走着我突然看到了一个房间，里面有很多的机器人，本来我还不知道有什么用，后来我知道了，原来是等老师病了，就可以用这些机器人去带替老师上课。

你们看我的未来的学校多么的先进啊。

第2篇：未来的学校范文

程家烁

30年后，我们祖国科学技术发展迅速。我觉得学校一定也发展得不错，便决定回母校实验二校看个究竟。

我来到学校，差点叫出声来。学校的楼房虽然有十五层高，但排列的整整齐齐，所有的楼梯都换成了电梯，操场也变成了地下操场。这样，下雨天不怕雨淋，晴天不怕太阳晒，真好呀！我接着走进教室，“啊！”同学们每人捧着一本电子书，老师指着黑板一处，说一个字，那个字就按笔顺准确无误地出现在老师指的那一处，多省人力啊！写作业的时候，椅子会帮同学们矫正姿势，桌子会自动调到同学最舒服的位置。“30年来，学校变化真大呀！”我赞叹道。

虽然这只是我的幻想，但我相信，只要我努力，长大后一定能造出这种学校！

指导教师

第3篇：未来的学校范文

40年以后，我们实验小学变成了全机器人管理的学校，我是这里唯一的地球人管理员，也是这儿的校长。

学校最有特色的就是我们的温馨小区（住宿楼）了。那里的学生们各自都有一个小房间，里面有掌上电脑、夜晶电视、自动热水器应有尽有，当然，也有少不了一位慈祥的机器人保姆，你需要什么，机器人保姆都会尽力成全。机器人保姆是欧美最新成果，还是太阳能的呢！这个温馨小区中的一切用品每天都要消毒、检测，要90分以上才能通过。

我们餐厅是世界最好的了，叫做“玫瑰庄园”。光听这名字，相信你都会猜到我们的餐厅是一个优雅的，带欧式风情的餐厅吧。每两个好朋友都有一个舒适的、冬暖夏凉的隐蔽间，可以随变选菜：有牛排、巴西纸上烤肉……很符合大家的口味, “玫瑰庄园”里的玫瑰都把整个地上爬满了,不留一丝缝隙，走在上面软软的，全身舒服极了！

最重要的是我们学生学习的地方了。教学楼很大，但学校只有400人，所以大家可以自由分班。每个年级分为三个班，分别是：绽放着阳光的苹果班，墙上到处是苹果，红彤彤的可爱极了。还人甜蜜蜜的草莓班。教室外墙是粉红色的，春天，正好是草莓收获的时候。教室后有一块小小的地，有许多草莓，在大家可以随意吃。还有一个是笑容蜜桃班，这个班的学生整天笑盈盈的，墙上有一股甜美可口的蜜桃香味。

我的学校还不错吧？欢迎大家的光临！

第4篇：未来的学校范文

1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。

2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。

3．培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。

二、教学重点

启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。

三、课前准备

1．课前学生绘制自己心目中“未来的学校”构想图。

2．制作多媒体课件。

四、教学时间

二课时（第二课时为写作及讲评）

五、教学过程

第一课时

（一）导入。

1．谈话：同学们，伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象是一切创造之源。”小的时候，我就曾经幻想过，如果我能够像小鸟一样，有那样一对翅膀，那该多好啊！

2．出示课件，引导学生想象：假如你有一对翅膀，你想做些什么？（板书：想象）

（二）揭示本次作文主题。

1．谈话：同学们，你们最富有想象力的少年时代是在我们“舞水小学”度过的……

2．出示课件：“舞小”的过去，现在……

3．今天这节课，我们就来想一想、写一写未来的学校。（板书：未来的学校）

（三）启迪学生的想象。

1．过渡：再经过50年、100年以后，随着社会的发展和科技的进步，未来的学校又会是怎样的呢？

2．创设情境。（卡通课件，进入“未来”）

3．在音乐和导游的语言感染下，你仿佛见到了什么？

4．小组交流：把你心目中未来学校的样子说给组内的同学听。

5．学生自由地想象，班级交流各自的想法。教师相机引导学生大胆设想以下方面：

（1）未来学校将会建在哪儿？

（2）未来学校学习的场所是怎样的？

（3）来来学校运动场是怎样的？

（4）你认为未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施？

（5）你对未来学校的教师有哪些要求？

（6）未来学校学生怎样学习？

（7）未来学校会培养出怎样的学生？

6．讨论，交流：你觉得同学们的想象怎么样？

（学生评说。教师板书：大胆 丰富 新奇）

（四）指导学生完整口述自己设计的未来学校的样子。

1．学生出示自己绘制的未来学校构想。

2．指名上台介绍自己的画面内容。

3．全班交流评价：你们认为他说得怎么样？

（师相机指导并板书：介绍 有序 重点突出）

4．小组按要求口述交流各自心目中未来学校的样子，互相补充完善。（要求：有序、重点突出）

（五）写作练习。（教师巡查，相机指导写作）

附习作：

未来的学校

2041年。这是新世纪的大好年月，激起我几多浮想遐思！我已是舞水小学的校长了。请跟我一起来参观我所设计的21世纪50年代的舞水小学吧！

瞧，“舞小”是建在宇宙中的。

有许多宇宙飞船在遨游，多热闹。飞船都是以水为燃料，排出的尾气是净化过的，毫无污染，并且可以自动驾驶。上面还有“防弹系统”和“安全设备”，如果遇到障碍物，会自动地停下来。

学校里还建有宇宙阅览室、生物生态馆、西瓜气象站、巧克力餐厅等等，都是我这位“总管”亲手设计的。可是，我对自己设计最满意的还是那如宫殿一般的四季教学楼了。

春季楼，一个充满希望的名字。万物复苏了，小草发芽了，果树开花了，小朋友又长大了一岁。春季楼就像一个美丽的小姑娘，同学们在这里感到无比快乐。她能培养学生生机盎然、蓬勃向上的品格。

夏季楼，一个热闹的名字。知了在树上放声歌唱，昆虫们忙忙碌碌，同学们也忙着学习。夏季楼里一会儿晴，一会儿雨，变幻莫测，像一个顽皮的孩子。她能诱发学生的好奇心，培养他们的创新精神和创新能力。

我们漫步在秋季楼里的林阴道上，秋日的黄昏是如此动人啊！那西天的彩霞披着一层似红似金的彩衣，落日就在这一层五彩缤纷中向大地吐露出最后的微笑。路旁的转基因法国梧桐树早已在不知不觉中退去夏日的葱绿。黄色的落叶顺着秋风打着旋儿一片片飘落下来，地上已铺满了薄薄的一层，踩在上面发出沙沙的声音，煞是好听。我不由弯下腰，拾起一片落叶，啊！它并不像我们平时所说的那么枯黄，毫无生命。看！巴掌大的叶片中间，星星点点地点缀着黄色的小花纹，还有绿色的条纹作伴，整片叶子上还镶着一边红褐色的边。我打开书将它夹在书里作书签。你们看，秋季楼就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶着学生的情感，培养学生乐观、豁达的性情。

冬季楼，安静无声的名字。雪静静地下着，谁也没发觉。四周白茫茫一片，只有孩子们的脸蛋是通红通红的。冬季楼像一位不爱说话的老爷爷，她向学生幼小的心灵渗透了谦虚谨慎的美德。

第5篇：未来的学校范文

学校大门口，有个象垃圾桶一样的东西放在那里。你可不要小看它，它的有上面有个指纹识别器，里面有全校师生和家长的指纹．这是为了学生们的安全着想，如果有人想冒名顶替来学校找人，只要把手放在机器上就会被它发现并且会提出警告．校长也会在同一时间发现来人。

在进入校门后就会出现在一张带轮子的椅子，你只要坐上去告诉它你要去的地方它就会快速的带你到达目的地。教室里有四十张课桌椅但这些课桌椅可不是普通的桌椅这些桌子就是一台多功能的学习机，而椅子可以知道那些不认真学习的学生的并给予他们提示。再就是那个体育场，进去踩在地板上是软软的因为地板是用特殊的材料做成的这主要是为了防止学生摔伤。里同空空如也，可墙有很多体器械的图案，只要按一下你要的器械图案它就会从地上冒出来。

这就是在22世纪，有一所叫高飞小学的学校，里面有300多台电脑，这些电脑就是用来指挥这所学校里的机器人。因为这所小学里除了校长．老师和学生其他的工作人员就都是机器人。

学校大门口，有个象垃圾桶一样的东西放在那里。你可不要小看它，它的有上面有个指纹识别器，里面有全校师生和家长的指纹．这是为了学生们的安全着想，如果有人想冒名顶替来学校找人，只要把手放在机器上就会被它发现并且会提出警告．校长也会在同一时间发现来人。

在进入校门后就会出现在一张带轮子的椅子，你只要坐上去告诉它你要去的地方它就会快速的带你到达目的地。教室里有四十张课桌椅但这些课桌椅可不是普通的桌椅这些桌子就是一台多功能的学习机，而椅子可以知道那些不认真学习的学生的并给予他们提示。再就是那个体育场，进去踩在地板上是软软的因为地板是用特殊的材料做成的这主要是为了防止学生摔伤。里同空空如也，可墙有很多体器械的图案，只要按一下你要的器械图案它就会从地上冒出来。

第6篇：未来的学校范文

目前我还没有一个完整的答案，有些问题还需要进一步探索。

我先从美国尝试过的一些方面做一些思考，看能给我们一些什么启示，然后再从新教育已经取得不少成就的基础上，思考如何再进一步提高教育质量，这也是我想跟大家一起学习的。

一、未来的学校着重学什么，看重什么

从PISA（国际学生评估项目）的结果来看启示。国际学生评估项目测试是一种国际性的科学的评价方法，可强化对考生知识面、综合分析、创新素养方面的考察。评估主要分为3个领域：阅读素养、数学素养及科学素养。2009年在OECD（经济合作与发展组织）举行的第四次国际学生评估项目测试中，上海学生取得了阅读素养、数学素养及科学素养均为第一的佳绩，引发外界持续关注。阅读素养，高分段里中国占19%，美国占10%。低分段里中国只占5%，美国占17%，好与差一看便知。我们再看数学素养，高分段里中国占50%，美国占10%。这相差很大，高低一比就出来了。科学素养也是中国学生成绩领先。这三项素养比下来中国学生最好。那为什么还有好多人要去美国学习呢？这个PISA测试以后，英国特地派团到中国来学习，学习结束之后，学习团成员回去写了一个报告，称中国学生数学学得好、掌握得好，中国学校数学教得好，表示他们要把中国的教学经验借鉴到自己的教学中。美国教育界专业人士也说他们的教育有短板。

那我们有什么短板呢？这是我们要思考的。未来学校学什么？实际上就应该是继续发扬我们的长处，然后改进我们的不足，未来学校不是说全部丢掉重来。办教育最害怕的事情是什么？那就是一有风吹草动，就快速地变化，像钟摆一样忽左忽右，然后就是一段时期折腾，长期稳定不下来。未来学校要求我们知道应该保留优良传统、重新学习新知识。

再来谈学什么。学习的目的就是要让孩子全面发展。全面发展就是孩子们心智和能力都要发展。如果我们把系统知识和系统能力当作孩子们的两条腿，全面发展应该两条腿都发达。中国学生哪一条腿发达，PISA的成绩已经明确反映出来。中国学生掌握知识非常好，PISA测试成绩特别好。中国学生现在缺的是系统能力和创新能力，这是需要我们反思的。我非常欣赏新教育的核心宗旨是过一种幸福完整的教育生活。未来学校，我们要让孩子们保持两条腿都健康和发达。

二、核心素养对建立未来学校和学什么有什么启示

大家都非常熟悉，中国学生的核心素养模式，包括三块。一是文化基础。中国传统文化渊源流长，文化底蕴深厚。当然还有科学精神；二是现在特别重视批判性思维、创造性思维。这个目的是学会学习；三是社会参与。除了自我发展还要做社会人。参与社会是责任担当和公民的意识问题，这个总结得非常好。

现在，我们来看看美国。美国人较少提素养和素质，也没有素养和素质教育，提得较多的核心是能力。美国人最喜欢谈未来，想做个未来人。美国人总结还有一个特点，尽量让英语每一个字母的开头都是一样的。关于应对未来有四个C即交流能力（Communication）、创新能力（Creativity）、合作能力（Collabor？鄄ation）、批判思维与问题解决能力（Critical Thinking and Problem Solving）。这四个表述的英语第一个字母都是C，故称四个C。

先讲创新和批判。创新的第一条件是批判，所以，美国人经常讲你有什么不同意见和不同想法，目的是要造成不一样的氛围，鼓励创新。再讲交流和合作。处在当今互联网时代，特别强调合作，互相理解，就是沟通合作最重要。美国社会有一个特点，它的社会人是建立在个体人的基础上的，所以特别强调个体人，每个人都是独立的，都有一个独立的品质。然后，又把个体放大到社会来讲，又特别强调公民身份和公民的担当和奉献。设想未来我们学什么，做一个对照，我们可以看到中美两国的异同。相同的是，大家共同都体会到未来的学校就是为未来服务，21世纪需要的是交流、创新、合作、批判和解决问题四大能力。不同的是中国人谈悠久的历史和文化比较多，谈文化素养比较多。美国人强调科学的认识和社会的参与比较多，这两者实际上就是文化的区别。

其实，未来学校强调的就是一个重要方面，就是核心素养。提高核心素养，我们要学会什么能力呢，就是要学会面对复杂情况下解决问题的能力，以及面对高速发展的信息社会的处理能力。

三、STEM教育也代表了未来学校学什么的趋势

STEM教育是什么呢？就是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathe-matics）教育。在国家实力的比较中，获得STEM学位的人数成为一个重要的指标。美国政府STEM计划是一项鼓励学生主修科学、技术、工程、数学领域的计划，并不断加大科学、技术、工程、数学教育的投入，培养学生的科技理工素B。现在又多了一个STEAM，在科学、技术、工程后面再加上艺术，换句话说就是融合，把课程全部融合，这就是未来学校学什么的特点，是融合而不是单一的。最初是STEM，就是我们讲的理工科，科学、技术、工程、数学，认为STEM教育是国家的根本。后来，决策者们又认为搞好科学技术和创新能力的培养还得有艺术成分，所以加上了A在里面。不久专家们又在STEAM中增添了新内容叫作STREAM，当中又加入了R。那个R是什么呢，就是代表写作，特别强调要提高写作能力。写作能力为什么这样重要？因为它是团队合作和所有其他工作的基础。

美国做过一项调研，把诺贝尔奖获得者和中国科学院院士，把美国诺贝尔奖获得者和美国国家科学院院士跟一般的科学家来做对比，发现他们在许多方面存在差别，除了他们的研究能力和创新能力以外，还有一个重要方面的差别，就是他们的写作能力。有数据统计，获得诺贝尔奖的科学家要比一般的科学家写作能力高上20倍，专家分析说，实际上有的要超过20倍。无疑，写作是非常重要的。阅读和写作的关系是一进一出，阅读是“进”，写作是“出”。如果要证明我们的学生很有能力，不但要看他说的水平，还要看他的写作水平。有许多美国人也比较苦恼，那就是说的方面尚可，就是不擅长写。现在，我谈谈英语的写作。大家都有过学习英语的体会，英语中的听、说、读、写四个能力都重要。如果把听、说、读、写进行分类，我们把听和读称为“进来”，说和写就是“出去”。衡量一个人的英语水平高低，我认为一是看会不会说，二是看会不会写。我们需要培养英语说的能力，但是真正要提高的是英语的写作能力，必须不断地写，只有写得多，才能提高。

英语中的听、说、读、写，很多人把听看得过重。其实，听的能力与语言环境关系很大。不在一个人人都讲英语的环境中，听得少，自然也难以提高。很多没有文化的人到美国生活一段时间，英语听的能力大大增强。现在，我认为在英语学习中还存在一些误区，那就是拼命强调学标准英语，什么是标准的英语。哪一种英语是标准的，其实只是相对标准而已。我到美国已经30多年，我讲的英语仍然不标准，大家不用怀疑。我回到国内，讲的也不是标准的中国的普通话，还带有家乡的口音，一听就知道是上海人。可是我的讲话丝毫不影响与大家的交流和沟通。我在美国讲英语，也被人称为中国的美国英语，还带有一些上海口音，我一开口人家都知道，很有特点。在美国你会发现所有人都讲不同的英语，韩国人讲的英语也被人称为韩国英语。但是，大家就是用这样的英语交流也很畅通，学习英语关键是把它当做工具用起来。

我们的新教育做了很多阅读的研究，现在又有了师生共写，这个写是非常重要的，这是提高师生能力的好方法。

四、未来学校的课程不是独立的、更多的是整合，教学有什么特点呢

我结合在美国教学的体会与大家分享。现在，互联网对传统教学模式形成了很大的挑战。现在的教室和以前的教室也有很大区别。我们通过对互联网诞生前后的情况进行比较，发现区别是非常大的。互联网之前的大学，在教室里教授对着所有人讲，也就是以老师为中心，学生都听老师的，所有知识的传授通过老师。现在老师的角色变了，学生用于学习的媒体也变了。现在，谁站在讲台上谁就是老师了。更多的学校强调的是学生才能的展示，而且不仅是一个人展示，是许多人的展示。原来全是书籍，现在都是电子信息。学生们最大的变化是在用电脑，而且看的东西是不一样的。说明每个学生感兴趣的方面不一样。有一点不足就是学生们会出现各种各样开小差情况。

现在，老师的课讲得不精彩是没有学生听的。过去不同，所有人都要认真听，而且所有人还要认真做笔记，生怕漏掉了一个重点。现在学生们不怕漏了，老师讲的，如没有听清楚，自己上网可以查。现在最明显的是信息遍及全世界，人们获取信息的渠道又有很多，学生们不一定非要听你的。在美国大学里，师生们之间也常常打趣：你会不会教书啊，如果你教的东西都超不过百度，那你不要讲了，学生们也可以不听，随时可以上网搜索。现在，老师的作用不是传递信息，因为信息现在太多了。信息社会信息最大的特点是碎片化，所以老师是把碎片化的信息进行整合。

下面是我在中国学校的有关见闻。这是比较有名的一个学校，我去做评委。在一个课堂上，我觉得老师就像演员，孩子们像观众，孩子们坐得很规矩。教室里信息社会的特征也比较明显，有一个大屏幕和一个投影仪，而且学校规定了都要做PPT。这位老师讲完了PPT上面的内容，又退回到原来的模式，有些内容又在黑板上演示。在中国这叫中庸之道，就是一项变革不是一下子全部推广，不像美国人推起来干脆。我最关心的问题是在这个信息社会，学生上课在干嘛？我感叹，在信息社会没有人能够把全部人的吸引力抓住，因为如果你不是独有的，学生并不非要听你的，他可以从另外的渠道获得。所以传统的教学模式的特点，老师就是把他掌握的知识教给学生，灌到学生头脑里面。谁拥有更多的知识谁就有学问。

我们常听到一句话知识就是力量，今天这句话我认为要重新评价，是不是知识就是力量，我想更重要的应该是怎么运用知识，才有力量。以前教学，老师掌握知识和程序，所以老师要教学生，由简单到复杂。我们怎么知道学生行不行呢，通过组织考试来测试，这是以前传统的方法。面对互联网带来的严峻挑战，老一套的教学方式就不行了。所以，要强调深度学习即对知识的认识，重要的是连接，是对信息的加工连接。因为碎片化的知识到处都有，关键是处理好它的连接性和整合性。另外，以前学的抽象化的知识现在实际上不能用了。互联网的特点就是把所有人都连在一起，合作学习、快速学习。在互联网的条件下面，深度学习的环境会变得越来越好。

深度学习是20世纪70年代已经有的概念。我们在互联网时代的深度学习应该重视如下三点，一是深度学习的任务是整合知识；二是现在是信息社会，深度学习的方法一定是共同体的形成，以及数字化的运用；三是深度学习少不了要讲布卢姆，因为是他第一个提出教育目标分类的问题。我们要在汲取布卢姆教育理的精华的基础上，再根据时代特点，在实践中活学活用、勇于创新。中国学布卢姆30多年，以前的教案全部是按照布卢姆的方法来做。回想一下，所有老师进教室第一个程序就是先复习旧知识，然后引入新知识。课程上完了以后就是给学生布置作业，整个课就结束了。对布卢姆教育理论的运用，如何继承创新和发展值得我们研究。

美国式的翻转课堂是深度学习的一个样本，给我们很多的启示。翻转课堂最初是源于中学化学老师。因为化学老师教书有很多的程序，学得快、学得慢差距很大。这个深度学习就是把要讲的内容做成微视频，全部放在视频上面，上课的时候，课堂上就是学生参加讨论。把这些程序走完，原来是布置作业，应付考试，现在不是以考试为主，是以做项目为主，学生课外做项目。在课堂当中变成了以学生为主，以老师为辅，这是最核心的变化。未来的学校的教学，实际上就是尽量利用信息技术把低层面的知识交给学生自学，更多的是培养学生系统能力。

第7篇：未来的学校范文

刚一进校门，一只机器鹦鹉对我说：“你好，沈一格，欢迎你来到未来小学参观。”我一愣，接着脑子里就冒出一个个奇怪的小问号：“咦，你怎么会知道我的名字？难道你是‘垃圾飞上天’里的那只鹦鹉‘早知道’？”只听，鹦鹉说：“对，我正是‘早知道’。”哈哈,这里居然能遇上你,真好!

我向前走去，想看看未来小学的操场是怎样的。我绕着未来小学的操场跑了一大圈，可还是没有找到操场。最后，我只找到了几个电梯。电梯底下难道有操场不成？我半信半疑地走进了电梯，电梯飞速地把我送入地下操场的入口。进去一看，我惊呆了。原来，操场右边有个像鸟巢一样的游泳馆，里面竟然有个机器人教练正在教几个小朋友学游泳呢！

我乘电梯回到地面上，来到205班的教室，小朋友们正在上课。咦？怎么没有老师呀？原来前面的黑板是电脑黑板，它会像老师一样教小朋友学习呢！

未来的小学多么奇妙呀！以后有机会我还想再来仔细看一看。

第8篇：未来的学校范文

当今的时代是一个不断变革的时代，变革不仅仅发生在科技、经济和社会等领域，同样也发生在教育领域。从古代的组织形式相对松散的学校1.0时代，到工业社会逐渐走向标准化、系统化和统一化的学校2.0时代，再到今天“互联网+”时代追求个性、体验和跨界的学校3.0时代，这场变革发生得更加广泛而深刻。

慕n、微课、翻转课堂、走班制等新的教育教学形态涌现，“未来学校”成为教育界的热词。新的时代背景下，国内外以不同形式开启了对未来学校的探索和实践行动，如美国、欧盟、俄罗斯、日本、新加坡等国家和地区。中国教育科学研究院2014年启动了“中国未来学校创新计划”，通过学习空间、课程体系、学习方式、教育技术和组织形态等维度创新探索未来的学校转型和教育变革。然而，对于未来学校的定义，却始终没有一个权威的答案。未来到底有多远？未来学校的形态是什么样子的？未来学校如何创新教育管理体制与办学体制？未来学校应该提供什么样的课程以达成培养学生21世纪技能及核心素养的育人目标？一系列的问题值得我们探讨和研究。

“未来学校是指向教育的结构性变革，通过空间、课程与技术的融合，为不同学生提供不同的教育，让教育亦可实施私人订制。”中国教育科学研究院研究员曹培杰博士在文中如是说。为了迎接这种变革，我国基础教育领域已经涌现出一批富有责任感和使命感的学校，这些学校进行了前瞻性、多样性的探索和尝试，如本期的中国农业大学附属中学及浙江省宁波市北仑区梅山学校，正在通过实践寻找学校发展的未来之路，让教育迸发更大的价值与活力。此外，我们邀请江苏南京市教育装备与勤工俭学办公室技术科科长宋涛、北京市建筑设计研究院有限公司副总建筑师王小工分别从学习者和建筑设计者的视角分析学习空间的合理设计，希望为未来学校建设提供借鉴和指导。

未来学校，是每个关心教育的人心中教育梦的图景再现。正如曹培杰博士所言，未来学校的实践过程不会一帆风顺，但任何问题和挑战也不能成为学校不改革和不创新的理由。未来学校在未来，也在路上。

第9篇：未来的学校范文

现在的学校虽然已经有了高科技的影子，但我仍然认为，如果把整个学校的方方面面都使用上高科技，那会怎么样呢？所以我就设计了一座高科技学校。

首先，看到大门。可别小看这座大门，它装有微型摄像头，能够将所有出入大门的人的脸摄下，进入数据库查询，把坏人挡在门外。大门还装有隐形帐篷和感应器，感应器一接收到雨滴就传送给大门，大门再将隐形帐篷打开，以免师生被雨滴淋湿。

走进大门，会见到一个大花坛，大花坛里面种的花是从太空飞船里带回的花卉，闻一下芳香入鼻，沁人心脾，能使师生有整天的好心情上班、学习。

绕过花坛，走进教学楼，这个教学楼可是高科技重点，分三层。里面的新鲜事物多着呢！先进入一楼教室，里面什么东西也没有，空空如也。可是，只要我在门上一个很隐蔽的地方把一个红色按钮按一下，什么台灯呀，课桌椅呀，黑板呀，什么的，全都显示在眼前，安装这个装置是为了防盗，因为小偷一看，没什么东西就会走了，这样学校的东西就不会丢了！而那些课堂用具之前放在哪里呢？放在“地下仓库”里，而“地下仓库”就是一种地下房间。那些课堂用具也有特别之处，学校采用多媒体教导方式，学生根本不用带书，只用打开电脑，老师只要不发声音的动动口，电脑便主动通过空气流动的变化从而翻译给学生。如果有的学生讲小话，做小动作，电脑主动提醒并且给予惩罚.下课时，教学楼里的程序会将操场从地下仓库里调出来，放在教学楼里，让学生们尽情的玩，操场还会给学生们提供他们玩游戏的器械，让学生们不再为没有什么可以玩的而不开心。而且把操场调到教学楼里面来，可以让学生们少花点跑向操场的时间，多一点玩的时间。教学楼的楼梯也很特别，能够变成各种各样的楼梯，有像《哈利 波特》的魔法百变楼梯，也有达官贵人家的金砖楼梯，等等。总之，这个教学楼算得上是史无前例的教学楼了！

哎！这么好的校园，可惜是想象出来的！我长大了，一定要做一个科学建筑师，把这样的科技校园变为现实.