申请贫困助学金的条件精选(九篇)

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第1篇：申请贫困助学金的条件范文

 

一、开封大学奖助学金评定的有关规定

 

高校学生奖助学金是政府、高校自身、团体或个人给予家庭经济困难学生的生活保障金。目前高校奖助学金主要包括国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金等。

 

我校国家奖学金标准为每人每年8000元，国家励志奖学金标准为每人每年5000元，国家助学金主要资助家庭经济困难学生的生活费用开支，根据我校具体情况分为A、B两档，平均资助标准为每生每年3000元。

 

二、财经学院阳光评定奖助学金的具体做法

 

1. 制定客体的奖助学金评定认定标准

 

我们学院规定申请者首先必须具备资助类奖助学金相关文件要求的条件，同时结合学生家庭经济状况(使用《高等学校学生及家庭情况调查表》或三级证明评定)、综合素质测评分数、特殊情况加分等累计，确定贫困学生。

 

对以下情况将直接认定为贫困生。如：无生活来源和法定赡养人或社会福利机构收养的、靠亲友或社会有限资助的孤儿;来自单亲家庭且单亲无经济收入、或收入较低，难以维持本人在校正常的学习和生活需要;城乡低保家庭子女(凭当地核发的低保证);其他不测原因(如自然灾害、交通事故、重大疾病等)导致家庭突变的特殊困难家庭的学生等。

 

学院还充分利用学院大会、班会、校园媒体等多种形式，全方位的进行宣传，让这项政策深入人心，使广大贫困学生知晓受助权利和申请条件，让每一个贫困学生都能及时提出申请。

 

2.加强奖助学金评定工作队伍建设

 

高校奖助学金评定工作是高校学生工作的重要组成部分，要出色地完成这项工作，专业的工作队伍不可或缺。我们学院成立了以分管家庭经济困难学生资助工作的院部领导为组长，辅导员、班级导师等担任成员的奖助学金评定工作队伍，具体负责奖助学金评定，在评定工作中严格遵守相关的规定，合理、科学的评选出受助者。同时，我们会定期学习研讨，定期参加学校对奖助学金的工作人员进行的专业培训，提高自身的素质和知识能力。

 

3.制定规范化的奖助学金评定工作程序

 

第一步：公布程序，学生申请。对评定工作的具体过程进行详细说明，如申请人应具备条件、申报时间、学生民主测评时间、教师民主测评时间、信息反馈时间等，同时对评定工作方法予以公开。学生向学院递交申请及相关材料。

 

第二步：院部初审。包括学生民主评议和学院评定小组审核。

 

学生评议小组学生代表应具有广泛的代表性，学生干部与普通学生组成比例适当，一般不少于总人数的10%。根据学生提交的《调查表》和申请表书，结合学生日常消费行为，认真进行评议，确定家庭经济困难学生的资格和等级，报院部领导小组进行审核。

 

院部领导小组审核认定评议小组的初步评议结果。如有异议，应在征得认定评议小组意见后予以更正。

 

第三步：学校审批。学生资助管理中心汇总各院部公示后无异议学生名单，报学校学生资助工作领导小组审批。

 

4.利用综合素质测评进行奖助学金评定

 

学院引入综合测评成绩(详见《开封大学财政经济学院综合素质测评实施细则》)，不仅考核了学生的学习成绩，同时兼顾专业技术能力、思想素质修养、社会实践、创新能力等综合素质方面水平，实现了优中选优的原则。

 

三、财经学院阳光评定奖助学金所取得的成效

 

奖助学金的评定工作使国家教育公平的理念得到了充分的体现，爱国爱党的信念得到加强。这一举措的实行，不仅保障了贫困生的受教育权利，而且使更多贫困生得到了教育资金的支持，促进了教育公平，推动了教育向更加和谐的方向发展。

 

学院在奖助学金的评定过程中强化学生们的思想教育，在解决贫困生经济问题的同时，加强同学们的诚信教育、感恩教育、励志教育，在争取奖助学金的过程中，学生们的社会实践和创新能力得到提高，自身综合素质明显提升。

 

奖助学金评定工作既关系国家教育事业，也涉及到大学生们的切身利益。虽然目前高校奖助学金评定工作中存在着一些问题，但只要采取切实可行的措施，高校奖助学金评定工作一定可以顺利开展，真正的发挥其应有的积极作用。

第2篇：申请贫困助学金的条件范文

关键词 国家助学金 误区 教育 机制

中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.03.003

State Grants Assessment Misunderstanding and Solutions

DONG Guang， LIU Bing

（College of Liberal Arts， Chongqing Normal University， Chongqing 401331）

Abstract State grants assessment process problems in a serious impact on a fair and equitable assessment of state grants. Currently there are several errors in assessing state grants， there are flaws in the identification of poor students， the evaluation system and other aspects. Strengthen ideological education students' honesty， gratitude education and self-reliance of education， poor students build file in the system， the establishment of reasonable evaluation mechanisms and monitoring system is an effective way to solve the state grants that exist in the current assessment of the problem.

Key words state grants; misunderstanding; education; mechanism

国家助学金体现了党和政府对高校家庭经济困难大学生的关怀，认真、谨慎地对待国家助学金评定工作，涉及到每位参评同学的切身利益。但是，部分高校在评定国家助学金的过程中出现了一些问题。这些问题导致设立国家助学金的初衷并未实现，甚至发生了背离。具体来讲，国家助学金评定还存在着一些误区，如贫困生认定标准的不统一、发放与监管的缺失等。

1 国家助学金评定存在的误区

在日常工作中，我们会发现部分品学兼优、家庭贫困的学生并未享受到国家助学金资助，而部分享受国家助学金资助的同学却表现平平，甚至有出手大方、经常旷课等违反校纪校规现象的存在。有的同学思想还比较偏激，道德品质一般，成绩不理想。由此可见，国家助学金评定还存在某种程度上的误区。

误区一：国家助学金资助的只是简单的家庭经济贫困的大学生吗？评选国家助学金到底是品学兼优在先还是家庭贫困在先？《高校、高等职业学校国家助学金管理暂行办法》第三条明确规定，国家助学金的资助对象是“高校全日制本专科（含高职、第二学士学位）在校生中的家庭经济困难学生。”第六条则明确提出了国家助学金申请条件。很明显，国家助学金资助的是那些政治立场坚定、品学兼优且家庭经济贫困的大学生。认清这一点，就不难理解为什么少数家庭一般贫困的同学并没有享受到国家助学金的资助了。尽管有上述表述，但国家助学金资助的仍然是家庭贫困学生，不能先学习优秀，再谈其中谁贫困，学习优秀中选贫困者就是本末倒置，无法从逻辑上推出国家助学金的真正目的。

误区二：有当地政府或民政部门公章的一纸贫困证明就能享受国家助学金资助？

在以往的评选中，评议小组往往更看重申请者的贫困支撑材料，尤其是当地政府或民政部门加盖公章的一纸贫困证明。然而，在一年的实践中，笔者发现，少数同学家庭经济条件并不贫困，反而相当优越。关系的便利，让他们拿到这样的一纸证明就像在市场上买个鸡蛋一样再容易不过了。然后他们不顾道德的约束和良心的谴责，理所当然地在不负责任的评定者眼下享受资助。于是，在同学们中间便出现了这样一种异化的“贫困群体”：身穿“沫晗依美”，用着“苹果手机”，提着“路易威登”……我想，这是对国家助学金、对国家助学金评定者莫大的讽刺。因此，只靠一纸加盖当地民政部门公章的贫困证明就能享受国家助学金资助，这只会让“君子”生悲、“小人”得宠，势必影响国家助学金的公平公正。

误区三：国家助学金名额比例一定要严格按照要求分配吗？能否在有限的范围内调整？

在大部分高校，辅导员并不只带一个班级，有的辅导员可能要带300名左右学生。而国家助学金是根据各个行政班的人数按照一定比例分配分配的，这就容易产生一些问题。不同班里家庭经济条件差不多的两个学生，有的可能就无法享受到国家助学金资助。而在某个班里，家庭家经济条件不算差的同学甚至可能就能够享受资助。在客观的制度政策方面讲，根据人数、按照一定比例确定资助名额似乎不存在什么问题，但这却造成了事实上的不公，与国家助学金标榜的“公正、公平”原则相违背。为此，可以在原名额分配的基础上做出调整，在有限的范围内尽量做到“公平公正”，最大限度地发挥国家助学金的功用。当然，这样做也会产生一些问题，如“如何保持班级政策的延续性”、“如何在这样做的同时做到程序上的公正”、“如何让申请者切身感受到真正的公平公正”、“如何避免留下主观不公的臭名”等。

2 解决国家助学金评定误区的对策

国家助学金的评定事关学生的切身利益，做到绝对的“公平公正”可能不太现实。但如何才能走出这种误区，捍卫国家助学金的公正公平？在笔者看来，从思想教育和制度建设两个方面完善国家助学金评定不失为一种好的选择。

2.1 三个方面抓好思想教育

（1）诚信教育。由于当地民政部门与国家助学金评定没有直接的利益关系，导致个别民政部门不作为，“只盖公章不调查”，公信力严重下降，进而出现了国家助学金评定小组了解的学生信息与当地民政部门不一致的“信息不对称”现象，从而导致了“异化贫困群体”的出现。除了评定体系的不完善和民主评议小组的不作为等外部原因外，“异化贫困群体”现象出现的根源便是部分申请资助学生诚信意识的缺失。为杜绝这种现象出现，首先要加强大学生的诚信教育。在辅导员的日常工作中，应给学生树立诚信的榜样;校院两级行政部门应将诚信教育融入到学风建设和校园文化中来，形成“诚信文化”的氛围;加强诚信制度建设，让不讲诚信的学生接受应有的处罚，不让讲诚信的大学生吃亏，从而使学生“对诚信的认识从道德认知层面上升为道德情感和道德意志层面，并在实践中表现为自觉的道德行为”。①

（2）自立自强教育。国家助学金评定中出现的“等、靠、要”现象，显然是贫困学生自暴自弃的佐证。现任中央统战部副部长全哲洙曾说过“要积极教育、引导贫困生增强自立意识和成人意识，提高独立生活能力。”②加强学生的自立自强教育的首要前提便是保证贫困学生的心理稳定，通过细致工作让贫困学生积极乐观、充满自信。学校应尽力给贫困学生提供勤工助学的岗位和机会，教育引导贫困大学生树立吃苦耐劳的意志，打破业已形成的“等、靠、要”的思维观念定势，鼓励他们探索谋求生存的手段，提高独立生存的能力。在资助的过程中，将贫困学生自立自强的自觉意识转换为切实行动。同时，高校应在资助工作中打造典型，将身边活生生的人物或事件替换为抽象的道理。如重庆师范大学全力打造的每年一届的“先进事迹报告团”， 将教育的主体由传统的“道德说教者”变为学生，极大地激发了学生学习的动力。

（3）感恩教育。在国家助学金评定背后，我们也会时常听到这样一种不和谐的声音：“发了助学金，我就去买个好手机”、“发了助学金，我想去买个电动车”……部分贫困大学生一边在享受国家助学金资助，一边却与他人攀比。国家助学金不只是钱，而是社会对贫困大学生的关怀和帮助！从根源上讲，这种不和谐现象的出现与他们感恩意识的缺失有很大关系。因此，在国家助学金评定过程中，一定要将国家助学金的由来、目的等讲清楚，让学生真正体会到来自社会的这种关爱。在日常工作中，辅导员加强学生的感恩教育应以活动为载体，如主题班会、主题演讲、算算亲情账系列活动等，让学生学会感恩，在“知、情、意、行”中重新认识生活的价值和意义，最终感恩社会。

2.2 四个机制完善国家助学金评定制度

（1）形成“生源-就学地”相关部门联动机制。申请国家助学金资助的资格是要通过家境经济贫困学生的认定，而家庭经济困难学生认定的基本前提是要有当地民政部门加盖公章的一纸贫困证明。因此，在事实上，与国家助学金评定相关的部门或机构便是学生的生源地民政部门和就读学校的国家助学金评议小组。由于学生诚信意识缺失，造假成本低廉，再加上民政部门把关不严并缺乏相应的责任追究机制，导致贫困证明的开具相当容易。相反，偏远山区的交通不便等客观原因造成少数学生无法开具贫困证明，以至于失去申请资助的资格。因此，高校可尝试与生源地民政部门加强沟通交流，形成良性互动的信息反馈，并在此基础上形成联动机制。

（2）实行勤工助学与助学金并轨机制。贫困学生“等、靠、要”思维定势的形成在很大程度上与国家助学金权利与义务的不对等有很大关联。少数学生不惜造假申请国家助学金资助一般都抱有一种“不劳而获”的心理，只有权利的获得，没有义务的付出。因此，高校可尝试实行勤工助学与助学金并轨机制，让享受国家助学金资助的学生承担一定的勤工助学工作，让他们明白天下没有“免费的午餐”，这样更有利于实现国家助学金资助的初衷。

（3）健全国家助学金动态监管机制。针对少数学生享受国家助学金资助后出现肆意挥霍的不和谐现象，高校应健全国家助学金动态监管机制。辅导员可将学生受助信息告知学生家长，让家长联合学校对其资助进行监督，同时优化助学金发放形式，增加发放次数，从客观上将有可能出现的挥霍现象扼杀在摇篮里。此外，要不定期对享受资助的同学进行动态监管，将资助信息公开，设立举报渠道，一旦发现有挥霍行为的立即取消其资助资格，并及时追回其已经享受的金额，将其诚信记录装入档案。

（4）建立合理的贫困生认定机制。除以上三个方面外，建立合理的贫困生认定机制最重要的应当是建立合理、科学的贫困生量化认定体系。目前的认定标准往往只考虑学生的家庭经济状况和学习成绩，并没有考虑到学生的消费情况，这也是导致少数不贫困学生不惜牺牲个人诚信申请国家助学金资助的原因之一。为此，贫困生量化认定体系应当参考四方面的指标因素：生源地指标（生源地因素、不可抗力事件因素和家庭人均收入因素）、家庭基础指标（家庭医疗因素、家庭发展因素、家庭教育因素）、学生在校支出指标（日常消费支出因素、贫困生非必要性支出因素）和学生综合素质指标（勤工俭学因素、思想道德因素、集体活动因素、综合测评成绩）。③在此基础上，建立贫困生档案。

国家助学金是党和政府实施的一项阳光工程，做到国家助学金评定最大限度的公平公正，是国家助学金评定相关部门的共同心愿。在思想层面加强学生的诚信教育、自立自强教育和感恩教育，在制度建设方面形成“生源-就学”相关部门联动机制、建立合理的贫困生认定机制、实行勤工助学与助学金并轨机制、健全国家助学金动态监管机制，能有效提高国家助学金评定的科学化和使用效率，更好地发挥资助育人效果。

基金：本文为中央专项配套资金青年人才培训与研究支持计划：“从传统到媒介：高校思想政治教育工作范式转变”成果之一，编号WXY201F005

注释

① 彭勃.大学生诚信自强教育的实践与思考[J].河南教育（高校版），2005（8）：64-65.

第3篇：申请贫困助学金的条件范文

关键词：贫困生；助学金；评价

一、国家出台助学金的意义

2002年4月26日国家首次出台《国家奖学金管理办法》财教[2002]）33号，其中提出“为了帮助高校中家庭经济困难的学生顺利完成学业，激励他们勤奋学习、努力进取、设立国家助学金”，同时也规定了高校生申请条件、资助金额及资助名额，2005年国家出台财教[2005]75号文件进一步对国家助学金做了明确详尽阐述与规定；2007年6月国家再一次对助学金管理办法进行了修改，也是现在全国高校在实行的指导意见。国家助学金政策体现了国家的教育公平原则，最大限度的保障适龄青少年享有公平的接受教育的权利，同时通过助学金政策的实施，保障越来越多的公民受到教育，从而增强我国的综合实力。对于高校工作者，做好学生助学金评价工作是非常重要的，更是实现教育公平原则的重要一步。

二、贫困生比例 助学金等级

以北京某高校为例，全校共有贫困生2176人，占在校总人数的18.35%，其中贫困学生人数最多的占到了该学院的30%。随着国家对高校助学政策的逐步完善，对高校资助力度的逐步加强，高校对在校贫困生实行奖、助、贷、勤、补、免的政策也广泛施行，在校学生的资助工作在全面开展。国家资助标准中规定，国家励志奖学金5000/人，国家一等、二等助学金分别为4500/人、2300/人。高校工作者在助学金评比的过程中发现类似问题：在其他条件都大致相同的情况下，综合测评相差0.3分的同学落到二等助学金，金额相差2200；因助学金每档的金额相差较大，由此会对贫困生的学习生活产生一定的影响，细化助学金档是我国高校助学金工作中需要完善的一步。

三、贫困生是否真正贫困

在高校助学金评比中，助学金评定面向的范围是本校家庭经济困难学生，非贫困学生不在参与评定国家励志奖学金与助学金范围内。所以从评定对象的范围来讲，界定学生是否为贫困生是助学金评价中最基础并且至关重要的一步。新生入学或学年贫困生身份复查时，学生可向学校提交申请贫困生的书面材料，《家庭经济情况证明》表是高校最初用来评定在校生是否贫困的唯一参考的书面材料；以某高校12级为例，新生入学办理绿色通道的同学占18.75%，然而，当了解到了资助相关详细政策后，出现了一些新申请学生，其中难免有些并不是真正家庭经济困难的学生，也参与到了申请贫困生的行列，有些同学甚至通过一些不正当渠道办理了不实的《家庭经济情况证明》，这样的行为对高校资助工作产生了负面影响，并且严重影响了国家实施这一政策的公平性原则。

针对以上情况，高校可以采取不定期家访，对家庭经济困难的学生家庭走访，了解情况；同时对于民政部门人员要进行相应的回访，通过与地方政府共同实行地方问责制，使得当地办理《家庭经济情况证明》时能够更加严谨规范，杜绝“人情式”的办事模式，切实的发现并拒绝不是真正贫困的学生；同时我们要对那家庭经济确实困难的学生因为没有取得有效的证明、或者自卑于家庭经济情况而放弃申请的同学，实行具体情况具体处理的原则；对于家庭有突况、重大变故的学生要给予及时的资助与临时性补助，做到资助到位、及时。

四、名额的分配

每学年初，各高校学生处资助中心开展助学金评定工作，学校按照每个学院贫困生人数/全校贫困生人数的比例分配国家励志奖学金、国家助学金到各个学院。之后学院再按照此比例分别分配到每个年级，其中预留几个助学金名额作为机动名额。

通常情况下，年级辅导员会按照每班的贫困生人数占到本年级贫困生人数比例对该班进行励志奖学金与助学金的分配，然后由本班贫困生认定小组成员与班委共同讨论，进行国家励志奖学金与助学金的评定。

然而，在一些班级中的贫困生，成绩最优者在全专业贫困生中的成绩并不在前列，而有些贫困生成绩较优秀的班级，却因为名额的分配使得成绩优秀的贫困生与励志奖学金失之交臂。如果完全按照绩点排序，往往国家励志奖学金又集中在一些学习氛围较好，成绩比较优异的班级的贫困生同学身上，使得个别班级出现没有国家励志奖学金获得者，甚至没有国家一等助学金获得者。

五、助学金的评价体系的建议

针对提出的助学金评价过程中存在的一些问题，我们有必要建立一套标准量化的评价体系，根据高校贫困生问卷调查显示：在获得国家助学金最重因素这一问题上， 27.6% 被调查者认为“学习优秀”是最重要因素，然而 23.7%的同学更倾向 “工作能力强”，同时 48.7%的同学认为“ 家庭经济困难”在这一评价中占主导因素；结合国家助学金政策中助学金用途的规定，建议将家庭经济困难排到贫困生助学金评价因素中的首位，设为综合评比中权系数为0.4，学习绩点权系数设为0.3，将院系工作与义务志愿工作的权系数分别设为0.15。这种量化的初步提议，需要在以后的工作实践过程中慢慢验证反正修正。同时，加强对学生的诚信教育，通过宣传榜样、征文比赛、制作诚信短片等方式，帮助同学们从思想上提高感恩、回馈社会、将这份爱心传递下去的正能量，是我们资助工作从实质意义上更需要进一步增强的。

参考文献：

第4篇：申请贫困助学金的条件范文

大学家庭贫困生助学金申请书

敬爱的校领导：

您好，我是xxx班的xxx，出生在一个贫穷而落后的村庄。当我从村里怀着梦想走进这所学校时，我觉得一切都是那么美好，充满期待，很有动力，因为我可以通过自己的努力去赢得自己想要的，实现自己的人生价值。

可一踏入学校，我就有一股无形的压力，不是因为我不够努力，而是现实带给我无法逃避的环境，在这个处处需要钱来支撑的社会中，我显得那么的捉襟见肘，我无法改变家庭的贫穷，爸爸几年前下岗失业后，在家里种地，爸爸是那么的努力，那么辛苦，可是由于没有其他技术，只能每天汗流浃背，却不能决定是否可以有个好收成，每年收入不多且无法保证，只能维持家庭开支和我的一部分学费而已，妈妈由于身体不好，家里又有上了年纪的外婆和正在上学的妹妹，所以只能在家照顾外婆生活起居，一家人虽然艰辛，但是也很幸福。

虽然妹妹去年考上大学了，减轻了妈妈的负担，但是却增加了家里的经济负担，家里已经无法支付我们俩个姐妹的学费和生活费，所以我很希望得到助学金，为了更好的完成我的学业，也为了减轻爸爸的负担，让他可以稍微休息一下。

当然我不只因为我的家庭条件而申请助学金，我认为穷不是别人帮助你的唯一原因，也不是你可以拿来换取同情的条件，一个努力奋斗的人，不放弃，充满希望，积极上进的人才是值得别人帮助的，因为那会让人觉得他的帮助是非常有用的，是在为祖国培养一个有用的人才。

我从进学校的那天起，就决定我要通过自己的努力成为一个优秀的护士，我很爱护士这个职业，因为我可以用自己的爱心和所学知识去帮助人，让他们减轻痛苦。我还有一个更大目标，我想成为像南丁格尔那样伟大的人。所以在学校的每一天我都很努力，努力的学习课本上的知识，像一头饥饿的雄狮见到一头羚羊，但是在学了很多之后就非常想去实践，在去年的实训中，我也认真向老师请教，努力的学以致用，更好的掌握了知识，更加坚定了我可以成为一名优秀护士的信心，并且我的付出也得到了肯定，我获得了优秀实训生的称号，我很高兴，我的努力得到了一个小小的回报，但在高兴之余，我又在实训中知道，我还有很多知识不懂，很多技术不熟练。在一回到学校我就针对自己的弱处经过了加强，又补充了很多新的知识，希望更好的得到锻炼，我认为在大城市可以见到更好的护士，可以学到更多的东西，因此我报了北京的航天中心医院，这样我就可以更好的完成我的梦想。

但北京这么一个国际大都市，又使我感到胆怯，因为我的家庭条件无法支付我在北京的生活费，所以我想申请助学金，来缓解家里的压力，也为了更好的提高自己创造条件，我相信在有了保障之后，我肯定会变得更加优秀，成为一名更加出色的护士。

此致

敬礼

xxx

大学家庭贫困生助学金申请书

尊敬的政府部门：

我是即将****校读书的一名学生***，因家庭经济困难，特申请贫困生。我来自四川内江的一个贫苦家庭，父母都是老实本分的农民，每天早出晚归，勤勤恳恳，但是由于近几年天灾不断，家里庄稼几乎不能满足我们的需求，父母只能外出打工，建筑工地又常常拖欠工资，再加上前几年靠贷款修的房子，生活更是雪上加霜。我还有一个正在读小学的妹妹也需要用钱，加上我上学高额学费，，使我们家庭难以承受，父母为了使家庭的生活水平好点，常常在外面打小工，努力挣钱，望着父母那一天天瘦下的身躯，我看在眼里痛在心里，望着妈妈那有黑变白的头发，望着爸爸那魁梧的身躯越来越瘦弱，我恨自己不能长大，为父母排忧解难，减轻家庭负担。

当我即将走进校门，听说国家对贫困学生有补助政策，非常高兴希望能得到补助，减轻家庭负担，所以我申请了贫困补助。其实贫困给了我对生活的一种信念，古人常说：“人穷志不穷”“穷且益坚”。我想我自己不会被贫困击倒，而且会更加努力，来改变我们的现状，因此我希望得到政府部门的补助，缓解一点经济压力。最后我想说：感谢我们的党，感谢我们的政府有这么好的政策，我会用今天的汗水浇筑明天的辉煌，来回报我们的社会。

此致

敬礼!

申请人：

公司职工贫困补助申请书

尊敬的集团领导：

您好，我是一名来自秦岭山区的农家孩子，依托于衡阳技师学院应聘至厦门航空港股份有限公司。我名叫张忠宁，1991.11.30出生于商洛市镇安县米粮镇月明村，由于交通、经济、文化等条件相对落后，和贾平凹先生写的《秦腔》故事里的生活一样艰苦，受此影响，自幼喜爱文学，戏曲，到今日的割舍不下。父母务农，家有田地四亩，六口人，农闲时父母在外打工，去年7月至11月与父母同甘共苦在工地，深感父母辛苦，尚有爷爷奶奶在家，俱有病症，弟弟高二在读，父亲也有病，为了生活依然在打工，作为儿女，却不能为他们分担忧愁，自觉心里难堪。上初中时曾受国家义务教育免费补助，毕业后于xx年7月入湖南衡阳技师学院学数控专业，受国家助学金补助3年及学校贫困补助。

由于以上原因，希望集团公司能给予一定经济上的帮助。谢谢!

祝公司领导：身体健康

第5篇：申请贫困助学金的条件范文

一、经济困难认定体系的现状及问题

一是由于长期的东西部区域经济发展不协调及城乡二元经济不均衡发展等原因导致区域、城乡贫困标准不一。二是由于部分地方政府部门、学生家长和学生缺少诚信,地方政府部门出具家庭经济困难证明把关不严,地方相关部门开具的个别贫困证明缺乏公信力。三是目前国家助学金的资助面达到了25%,超过我国高校目前贫困生贫困状况(西部个别地区的个别学校例外)。另一方面国家助学金的个体资助力度太小。四是高校所采用的贫困认定标准是明确、合理,但在认定体系中存在不少有待解决的矛盾和难题。五是现行的国家助学金资助机制缺乏对贫困大学生的心理关怀,学生心理认同度较低。

二、创新性改革办法

(一)协调中央和地方财政助学金支出,共建统一、和谐的“社会、高校、家庭”信息交流与监督体系

1、中央财政和地方财政共同出资建立政府助学金

中央财政资助金额占70%,另外30%由贫困生生源所在地县级政府财政支付。地方开具贫困证明,那么地方相关部门会依据本地的财政收入情况对贫困大学生及家庭进行认真的调查、公示。此种方式可以杜绝地方随意乱开贫困生虚假证明,同时,也可以推动各级政府共同关注贫困大学生问题。

2、在加强大学生的诚信教育、建立完善的大学生诚信体系的同时,应该在现有条件下,建立起学生资助信息的公开体制

学校、生源地政府共同构建学生信息交流与监督体系,学生的资助信息在学校和社会同时公开,接受大众的监督。在建立学校、社会信息完全公开的情况下,学生在学校将受到同校师生的监督,学生的家庭和生源地政府部门将在学生生源地受到社会的监督。没有多少人愿意用这个巨大的社会风险(成本)去换取国家助学金那点收益。

(二)从学校层面保证贫困认定的公开、公正、公平,同时体现科学性、人文性

1、明确建档条件和标准

在新生入学时即对贫困大学生建立比较完善的贫困生资料库。将贫困生按类别分类:孤儿,烈士军属,单亲,父母丧失劳动力,地域贫困,特殊类别贫困,普通贫困等。

2、资格审查及班级认定

因贫困生在大学期间要融入班级生活,所以班级同学的意见具有非常大的参考性,建议班级成立贫困认定小组。贫困生的认定在班级认定这一环节必须严谨有序操作。

3、个别对象实地走访

部分真正贫困的学生在申请国家助学金的时候存在自卑心理,同时有的学生家庭贫困情况复杂,不愿意让其他同学知晓。我们在这种情况下就要针对贫困学生中的特例进行有针对性的走访和调查,争取“特事特办”,既解决了贫困生问题,同时又保护了贫困同学的隐私。

4、引入诚信档案制度处理异议与申诉

贫困生的认定和后期的监督依靠院系和班级进行,最终经学校和院系认定的贫困生如果在前期过程中存在虚假行为,获助后存在奢侈消费行为,经班级认定、申诉,院系调查、核实,即时取消国家助学金受助学生资格。并将虚假贫困生的信息及时纳入诚信档案,对学生的虚假行为记录在案,为以后认定贫困生提供书面依据。

(三)创新助学形式,无偿变为部分有偿,实现精神助困和物质助困的统一

贫困大学生的自尊、自卑心理普遍较强,我们可以尝试创新助学形式,真正实现精神助困和物质助困的统一。从以下几个方面调整国家助学金的单一无偿资助的形式:

1、将国家助学金的发放制度与学校勤工助学体系有效结合

规定获得国家助学金的学生必须参加一定岗位的勤工助学工作或从事一定工作量的义工。这样在很大程度上能杜绝贫困生产生拿国家助学金是“吃白食”的想法。贫困生在申请国家助学金时的自卑心理就不会存在。使贫困生明白,国家助学金的获得是发扬艰苦朴素的作风,自立自强精神的体现。

2、借助国家助学贷款的形式,以无息的方式将国家助学金“借给”贫困学生

要求获得国家助学金的学生承诺在10―20年内向学校归还等额的助学金额,学校以此建立国家助学金滚动基金,将回收的国家助学金提供给更多的在校贫困的大学生。

3、依托国家助学金成立“贫困生创业基金”,帮助贫困学生用助学金实现自力更生

“授人以鱼,不如授人以渔”,可以为贫困生提供适当的创业经费和创业空间,鼓励贫困生进行自主创业,使学生真正实现自力更生。

4、改变国家助学金单一的现金资助模式

为部分贫困生提供贫困生拓展知识能力的高科技产品,如电脑,数码相机等实物。如果经由贫困生申请―班级认定―院系审核―学校批准,国家助学金完全可以让贫困生同学拥有自己的电脑、数码产品,这样可以更好的提高贫困生的综合能力。

(四)调整国家助学金发放比例,提高受助学生的资助力度

减少大学生贫困比例,加大对贫困生资助力度。贫困生的比例据教育部统计的数据是20%左右,显然目前国家助学金30%的大学贫困生资助面太大,影响了国家助学金的资助效果。建议将贫困生的受助面调整到15―20%左右,从而在国家社会投入不变的情况下,“好钢用在刀刃上”,提高每位贫困生的资助金额。使获得资助的贫困生在学习、生活的经济状况有比较大的改变,从而更好地发挥国家助学金的助学功能。

(五)有机整合国家、社会和高校贫困生资助体系,充分发挥国家助学金的助学和育人功能

把国家助学金和国家助学贷款、国家奖学金、社会奖学金、高校勤工助学、学费减免以及临时困难补助等大学生资助项目有机整合起来,切实发挥每个项目对贫困生的经济帮扶功能。在实施过程中注重经济资助与心理帮扶相结合;注重经济帮扶与大学生综合素质的培养相结合,从而最大限度发挥包括国家助学金在内的高校贫困生资助体系的各项功能。

第6篇：申请贫困助学金的条件范文

国家助学金名单在公示期间，系部监督小组接到投诉，公示名单中的部分同学并不具备贫困生认定资格，根据反映的情况调查，发现不符合条件的学生共有8名，他们均来自同一班级，有些还是班级的重要干部。

二、案例分析

此类为典型的助学金评审投诉案例，一年一度的国家助学金评审工作是日常学生工作中的重点，它是国家为了帮助一些困难学子完成学业的鼓励，虽然不能从根本上改变贫困生的生活现状，但的的确确关系到学生的切实利益。于是，每学年初，奖助学金的评审阶段成为学生们参与度和关注度最高的时期。有些学生将诚信抛诸脑后，想尽各种办法为自己开具贫困证明，谋求这份利益。那么，如何才能甄别真假？如何才能保证评选的过程公平、公开和公正？这对于从事学生工作的人来说是一项巨大的挑战。

由于不符合评选条件的学生来自同一个班级，监督小组可以判定，班级的评议程序出现了严重的问题。班级评议小组是怎么构成的？如何审核通过？是否做好政策的宣传及教育？针对这些问题，系部监督小组展开调查。通过召开班级座谈会，抽取部分同学进行情况核实，发现本班在整个评议过程中没有按照要求的程序开展工作，宣传不到位、监督不到位，造成评选不公。

三、解决方案

1.辅导员重新核实调查，组织班级重新评选，进一步核查学生是否有高消费现象。

2.召开主题班级会议，对评选文件进行学习和宣传。

3.组成新的班级评议小组，由每个宿舍出两名同学担任小组成员，辅导员作为小组长。班级评议小组要将情况汇总成书面向系评议小组汇报。

4.投票过程采取当事人回避制度，投票结果向全班同学公开，班级评议小组长做进一步的审核。将评定结果在班级公布和系部公示。

5.做好被取消评选资格学生的安抚工作，密切关注他们的思想动态，以防学生出现不良情绪。

四、经验与启示

从本案例中，我收获了一些经验和启示。国家助学金的审定程序非常复杂，要做到真正的公平、公开和公正，必须围绕一个基点，完善三个制度，增强三个意识，即以学生综合测评成绩为基点，完善学生申请制度，完善审核制度，完善监督制度；加强学生端正心态的意识，加强学生的诚信意识和加强学生感恩回报社会的意识。

1.抓好一个基点

以学生综合测评成绩为基点。学生综合素质测评每年进行一次，综合测评成绩由学科成绩60%与第二课堂素质教育成绩40%构成，各班以辅导员和班团干部组成评议小组，负责审核并向全班同学公布成果。学生综合测评成绩和排名作为奖、助学金评定等级的依据。

2.完善三个制度

（1）完善学生申请制度

首先，做好平时的宣传教育工作，让学生明确申请奖、助学金的各项条件。辅导员以班会和QQ群的形式向同学们传达各项文件精神，让每个同学都清楚和了解各项奖、助学金的参选条件。其次，学生自愿申请，根据实际情况填写相关表格，连同乡镇级以上部门开具的家庭贫困证明或者低保证、残疾等证明一起上交评议小组。

（2）完善学生审核制度

审核制度通常分为班级、系部及学院审核。班级审核最为重要，班级辅导员承担班级审核的主要职责，在平时的工作和生活中，要经常和学生接触，密切关注学生的生活和学习状况，注重平时对学生家庭情况的调查了解和对家庭贫困学生标准的科学把握，组织建立本班的评议小组，通过小组讨论共同鉴定学生的平时开支情况和贫困程度。通过评议小组全体成员投票产生助学金名单。

（3）完善监督制度

由班级和系部和学院分别成立监督小组。班级监督小组公示名单，公示期为2天。如学生有异议可直接向辅导员反映，辅导员要多了解、多调查，多倾听，根据实际情况做相关调整，并做好解释工作和安抚工作。

系部监督小组公示名单，公示期三天，公布监督电话和办公地点，拓宽反映渠道。三天内，如果学生有意见可直接向系部监督小组以电话或者书面反映。系部监督小组主要负责开展学生座谈会，抽查学生民主评议的调查结果，落实学生反映情况，处理学生的投诉意见。

学院监督小组主要负责监督系部、班级的评定程序及审核评定的结果。负责全院内名单的公示，公示期为七天，随机抽取学生进行材料的核查、召开学生座谈会，及时解决疑问等工作。

3.增强三个意识

随着各项奖、助学金金额的不断增多，学生面对奖学金的心态有了很大的变化，有些学生在金钱的诱惑下不顾同窗情谊，撕破脸面，据理力争，既体现了大学生应该具有的诚信与谦让的品德的缺乏，又在一定程度上伤害了彼此之间的友谊；而有些贫困的学生则好面子，既不愿意过多反映自己家庭情况，又希望获得国家资助，对国家助学金产生“等”、“靠”、“要”的依赖心理，不能自立自强，缺乏回报社会的意识和精神。

针对这两种情况，我认为要加强学生的三种意识：一是端正心态意识，二是诚信意识，三是感恩回报社会的意识。首先，宣传教育要到位，学院、系部和班级要加强宣传，利用宣传橱窗、黑板报、主题班会等各种形式向学生说明奖、助学金是国家为了帮助贫困学子而设立的，针对的是家庭经济困难的学生，以此端正学生心态。其次，多举办一些以诚信为主题的主题班会或团日活动，教导学生诚信的重要性。最后，在日常工作中，通过开展系列座谈会、参加公益活动等形式强化学生服务育人、感恩回报社会的意识，激发大家刻苦奋斗，不要过于依赖助学金。

奖助学金的评审工作是否能顺利地开展，关乎着国家对贫困学子的扶助政策是否能真正落实，贫困学子在受助的同时，是否能够提升自身服务育人的意识，这就要求我们在实际工作中坚持围绕一个基点、完善三个制度、增强三个意识来开展工作，保证“公开、公平和公正”，真正把国家资助政策落到实处。

参考文献：

第7篇：申请贫困助学金的条件范文

关键词：高校 贫困生 资助 问题 对策

随着经济社会的发展，从1997年开始，招生规模逐渐扩大、接受高等教育的成本逐渐升高，高校家庭经济困难学生（贫困生）的人数和比例也随之增加[1]，高校的贫困生已形成一个规模巨大、不容忽视的群体。近几年来，党和政府十分重视贫困生的资助工作，逐渐建立并健全了高校家庭经济困难学生资助体系。在国家资助体系的帮助下，越来越多的贫困生顺利地完成了学业。但在学生资助工作的实际操作当中，仍然存在一些问题，本文试图结合学生资助工作的实际，探讨这些问题的产生和对策。

一、高校学生资助工作现状

在国家资助体系政策下，高等学校对贫困生的资助工作是从新生入学开始的。没有交齐学费、宿费和杂费的新生，可以通过“绿色通道”直接办理入学手续，学制内学费和宿费可以通过助学贷款解决。入学后被认定为贫困生的，即可在入学当年的11月获得国家助学金的资助，同时还可根据贫困情况向学校申请勤工助学岗位等助学待遇。在校期间表现优良的贫困生，可申请专门面向贫困生开设的国家励志奖学金。除此之外，高校从社会、团体和个人募集的各种助学基金等也为贫困生提供了多样的获助途径。

二、高校学生资助工作存在的问题

（一）贫困生的认定困难

贫困生认定，是指了解、辨认学生群体中哪些学生家庭经济困难、并将这些家庭经济困难学生认定为贫困生的过程。贫困生工作是资助工作的重中之重，是资助工作的基础。

1、贫困生认定标准不明确

如果贫困生可以像“不及格学生”以“分数不够60分”这样简单明确的标准来界定的话，贫困生认定工作的全部困难都不复存在了。国家对贫困生的界定是：“学生在校的月收入低于学校所在地区居民的平均最低生活标准的”。但这样的表述虽然明确，但在具体工作中，如何真实了解“学生在校月收入”又成为了十分困难的工作。

2、学校视角具有局限性

贫困生认定工作通常主要根据学生提供的家庭经济困难证明材料来辨认哪些学生符合认定条件。由于学生来源的广泛性，学校难以对所有申请的贫困生情况进行一一核实。

3、学生自身阻力

部分家庭经济困难学生具有较强的自尊心和自卑心理，出于“面子”问题不愿申报贫困生；由于交通不便等原因开取“证明”程序繁琐导致部分家庭经济困难学生放弃申请。

4、申请材料说服力弱。

贫困生在申请认定、国家助学贷款、助学金或补助时往往需要有乡镇（街道）以上民政部门盖章的《家庭经济情况调查表》。但由于各地在出具证明时标准不一，学生提供给学校的《调查表》往往不能准确反映其家庭经济的真实状况。

（二）资助结构不科学

目前，我国高校对贫困生的资助主要包括奖学金、助学金、学费减免、助学贷款、绿色通道及勤工俭学等途径。

1、奖学金问题。国家奖学金名额太少，国家奖学金每人每年8000元的标准较高，但千分之三的评选比例，致使每个学院只有1-2个名额，覆盖面比较窄。国家励志奖学金的评选比例较高，但是奖金只有每人每年5000元，与一等国家助学金相比，只多出了1000元。

2、勤工助学岗位设置难。 勤工助学岗是一项能够同时解决贫困生经济压力，又能锻炼贫困生各方面能力的资助项目。往往分为校内岗位和校外岗位。校外岗位由于涉及到学生走出学校工作，安全问题无法保证，所以大多数高校对校外岗位既不提倡也不阻止。校内岗位的资助金由高校自筹，以每人每月150元计算，全校设立200个勤工助学岗位，每月就需要高校指出3万元的补助金。所以受限于高校的经费，也难以大量设立。

3、助学贷款办理难。助学贷款是解决贫困生学费、住宿费的主要途径，但贫困生申办贷款的程序较为繁琐，条件较为苛刻。在校园地申办的国家助学贷款，大多需要学生主要家庭成员的户口、身份证等证件；生源地信用助学贷款往往需要申请家庭没有办理过其它贷款。这些条件对于大多来自偏远农村的贫困生来说往往难以满足。

（三）国家资助体系与贫困生教育相分离

国家高校贫困生资助体系取得了较好的成效，实现了不让一个学生因交不起学费而退学的承诺。虽然，国家近年来提高了国家助学金的额度，加大了对高校贫困生的资助力度，但资助工作的复杂度和难度也日益增加，与贫困生的针对性教育发展不同步[2]，导致国家资助体系政策的效果打了一定折扣。

三、高校学生资助工作改进的对策

（一）建立科学合理的贫困生认证体系。

贫困大学生的认定包含：一是对大学生家庭经济是否贫困的确认；二是对贫困大学生的贫困程度的认定。由于地方差异，目前我国对贫困生的认定还没有一个统一的标准，我们认为在贫困生认定机制方面需要加强以下几方面工作：

1、建立贫困生档案。将申请资助的学生的家庭住址、家庭人口数及职业、年均纯收入、贫困证明及以前的受资助情况进行调查登记，并对这些资料进行认真分析研究，区别不同贫困程度进行动态管理。尽量避免遗漏或差距过大的现象发生，提高资助的针对性。

2、严格认定程序，提高认定工作的规范性和公正性[3]。学校应制订严格的认定工作程序，学校学生资助管理机构、学院认定工作组、年级认定评议小组，按照各自的职能分工，认真、负责地协同完成贫困生认定工作[4]。

3、开拓视角，科学认定。将申请者开具的“贫困证明”和日常表现相结合是科学、合理认定贫困生的唯一途径。这就要求我们学生工作者关心学生、了解学生。不要片面的只关注、只相信“证明”，或者只听从学生的申请和陈述。这样才可以避免漏掉真正贫困却由于其他原因放弃申请的“真贫困生”，也可以将那些骗取国家资助的“假贫困生”挡在国家资助体系的门外。

（二）系统规划资助结构，提高资助效率

1、助学贷款应该成为大学生资助体系的主体政策。加强助学贷款制度化、法制化建设，简化贷款程序，是学校应积极为贫困生争取的。在校内积极发现、培养并大力宣传合理借贷、节约用贷、按期还贷的学生典型，营造“一生一诚信、一诺一千金”的校园氛围。

2、完善勤工助学制度。学校应该开发更多的勤工助学岗位，加强与社会各界的联系，充分利用校友资源，拓宽勤工助学道路。在保证安全的前提下，努力为广大贫困生提供有报酬、有锻炼、有价值的劳务型岗位和智力型岗位。

3、细化资助方式，以达到最佳资助效果。在资助层次上，根据学生的困难程度，将学校和国家的资助体系相结合，解决不同困难程度学生的经济困难：国家资助体系能够解决的经济困难，学校不再对其继续资助；国家资助体系下仍未明显缓解的经济困难，学校要自筹资金予以资助。

（三）加强认定投入，完善资助管理

1、设立贫困生认定专项基金。贫困生认定的主要困难就是对学生真实的经济条件了解不够。如果能设立用于贫困生认定的专项基金，供学生工作者通过电话、家访等多方探寻、了解学生真实的生活情况，将对贫困生认定工作起到决定性的推动作用。

2、提高学生资助宣传力度，扩大资金来源渠道，营造互帮互助的良好社会风气。学校应该对已经设立基金、助学金资助贫困生的社会团体和个人加强宣传，让更多的人了解高校贫困生这个群体，争取得到社会的广泛支持和关注。

3、加强资金的监督管理。高校贫困生资助工作涉及人数多、资助项目多、资助标准与审定比较复杂、助学资金的来源渠道多样。学校应该配备相关人员、软件把资金管理好，发放到真正需要的贫困生手里。

（四）丰富资助工作内涵，全面关心贫困生的健康成长

党的十报告指出，要全面推动高等教育内涵式发展。学生资助工作同样不仅仅是解决贫困生经济上的困难，同时也肩负了教育、引导贫困生自励自强、奋发成才的使命和责任。重点关注新生贫困生，增设一些个性化资助，如爱心助学基金、心理辅导团、学习辅导团互帮互助，将贫困生家庭信息档案与心理健康档案结合起来。

高校学生资助工作不仅仅是简单的经济困难资助工作，更是帮助贫困生顺利、优质完成学业，成为栋梁之才的重要工程。它对促进教育公平、高等教育事业的持续发展及社会的和谐稳定都具有重要意义。在学生资助工作方面的研究，还需要广大学生工作者进一步的开拓和探讨，进而推动高校资助体系向前发展，培养出更多有用的社会与经济建设人才。

参考文献：

[1]周茹.加强高校贫困生教育管理的有效策略[J].江苏教育研究，2011（10A）

[2]甘敏思.大学贫困生教育问题与对策[J].长春理工大学学报，2009（9）

[3]陈建伟，苏煜.论高校贫困生工作体系化建设[J].职业技术教育，2006（20）

第8篇：申请贫困助学金的条件范文

贫困生档案原则上每年确定一次，如遇特殊情况可不受时间限制随时可以申请。被列入贫困生的同学必须接受同学和教师们的监督，若发现有弄虚作假行为，立即取消其贫困生资格。更多申请书范本点击“贫困申请书”查看。

学校贫困学生申请书范本1尊敬的学校领导，老师：

我叫x，是x学院x级电子商务x班的学生，家住湖北省x市x镇x村，那里是个空气清新毫无污染的地方，可是那里无论是经济还是交通都是那样的落后，对我而言，出生于贫困的农村再加上家庭状况的不景气，只有好好读书冲破现状才是唯一的出路。

我们一家四口人，父母是地道的农民，爷爷在很早就已经病故，留下奶奶一个人，而奶奶现在也是重病瘫痪在床，不能动，吃喝等都需要有人在旁边照顾，生活完全不能自理。母亲则一边照顾奶奶，一边操持家务，再加上母亲也是体弱多病，所以全家的经济来源就靠父亲一人辛苦种田和农闲之时出门给人帮下工。

我们家地势较低，夏季多雨时厨房还会被淹没，而每到下雨，家里的盆啊桶的都要被水滴的丁冬的响，父亲开玩笑却满是无奈的地说：

外面下大雨，屋里下小雨，家还演奏着交响曲。可是我听着心里酸酸的。

进入大学深造后，家庭生活负担进一步加重，经济上更是雪上加霜。所以在进入大学以后，我都一直坚持在课余时间做兼职来赚取自己的生活费以减轻父母的压力。

我平时生活习惯良好，无不良嗜好，团结同学，乐于助人，学习成绩优秀，为了能够更好的完成自己的学业，也为了减轻家庭的生活负担，故备此文学校领导，老师，证明本人家境贫困，特此申请校贫困生，恳请学校能够批准!

此致

敬礼!

申请人：haoword

__年__月__日

学校贫困学生申请书范本2尊敬的老师及各位领导：

我叫x，现年x岁，x市x县x镇x村人，因家庭经济困难，特申请贫困补助。

我出生在一个贫困农村家庭，我家有4口人，弟弟，爸妈和我。父母都在家务农，以种田为生。但是家里的生活是何其的艰难和不易只有我和爸妈知道，生活的辛酸和艰难长久地压在了这个家庭之上，因此我只能趁暑假和寒假去外地打工挣点钱来维系家用。然而我父亲的身体也一直不好，经常腰疼，需要定期地服药和看医生，而且平时不能干重活，这样一来家庭的生活更是举步维艰。我是多么希望父亲的身体能够早日康复，一家人健健康康，快快乐乐的。

我爸初中毕业，我妈是文盲，因为没什么文化，他们只能呆在农村种地为生。我好不容易考上了大学，所以爸妈都希望我好好学习，学习更多的文化知识，以后找份好点的工作，希望我比他们生活得好些，摆脱贫困。爸爸经常鼓励我好好学习，碰到困难和失败不能灰心，一定要坚持和坚强，经常对我说“吃得苦中苦，方为人上人”。我一定会努力学习的，就算不为自己，为了爸妈我也得努力学习，因为爸妈对我从来没有放弃过，我更没有理由放弃自己了。无论大学的生活是怎样的，我都会坚强地走下去，用学到的知识回报国家回报社会。

我非常感谢国家和学校对我们贫困生的照顾和关爱，非常感激。

此致

敬礼!

申请人：haoword

__年__月__日

学校贫困学生申请书范本3尊敬的校领导：

您好!

我是x班学生，因家庭经济困难，特申请贫困生助学金。

我来自一个贫苦的家庭，父母凭借读书跳出了农门，好不容易在县城找到了一份稳定的工作，这几年由于单位效益不景气，父母的工资时常发不下来，再加上前几年靠带款刚买上房子，生活更是雪上加霜，我还有一个弟弟正在上高二也需要用钱，加上我上学高额的学费，使我们家庭难以承受，父母为了使家庭的生活水平好点，常常在外面搞兼职，早出晚归，望着父母那一天天瘦下的身躯，我看在眼里痛在心理。

买房时所贷x万元的房贷，随着时间的一天天流逝也快要到期了，父母怎么会不急呀，望着妈妈那有黑变白的头发，望着爸爸那魁梧的身躯越来月瘦弱，我恨自己不能长大，为父母排忧解难，减轻家庭负担。大学的生活对别人来说也许是轻松安逸，但对于我来说却不是，在我没有上大学之前，听以前高一级的同学说，大学的生活很轻松，不像高中那么忙，有许多闲暇的时间供自己安排，我当时很高兴，因为我可用我那闲暇的时间在外面做兼职，不但可以减轻父母的负担，也可以锻炼自己的能力，增加自己的社会阅历，丰富自己大学的生活。

当我走进大学校门，听说国家对贫困大学生有补助政策，非常希望能得到补助，减轻家庭负担，所以我申请了贫困补助。我们班的贫困生是比较多的，我想贫困也不是什么坏事，贫困能更磨练我们的意志。我是一名贫困生，我有自己的经历，我的经历使我认识到贫困不能给我们带来什么阻碍，我们的阻碍在我们心中，只有你克服了自己的贫困心理，你才能做的更好，”人穷志不穷”，‘穷且益坚”，这么一句古语已经告诉我们了，我想我自己不会被贫困击倒，而且会更加努力。来改变我们的现状，因为只有这样我们才能摆脱贫困，否则我们会一直贫困下去。

贫困不是我们的绊脚石，相反他是我们的动力。激发我们的斗志，使我们更加坚强、更加积极向上、生活的更快乐，因此我希望能够得到学院的补助，缓解一点经济压力。但如果有更需要的同学需要，请把补助留给他们，我会用今天的汗水浇注明天的辉煌，来回报我们的社会。

此致

敬礼!

申请人：haoword

__年__月__日

学校贫困学生申请书范本4尊敬的学校领导：

您好!

我是x班的x，因为家里条件的原因，来到__大学这里之后家里支撑我读书更加的有压力了，实在是不得已来申请助学金，我觉得自己是非荣幸的我能够来到x大学这里学习，这让我感觉非常的好，我知道助学金不是说申请就申请的，作为学生一定要在各个方面符合条件，而且不管是在学习当中还是在生活当中都应该表现的优秀的一点，这是我应该去做好的。

在学习当中我平时努力的学习，也对自己各方面有这客观的看待，学习当中我不敢有丝毫的马虎，所以我平时花在学习上的时间是比较多的，大学期间重要的还是专业知识，在这一点上面我是非常认真，专业知识方面我和周围的同学虚心的请教，每一次上课我认真的听讲，积极的回答问题，这对我是有很大的帮助的，在这个过程当中我非常的努力，每天在学习方面我也是时刻的提醒自己，要提高专业能力，当然我也非常的清楚在学校的学习还是不够的，作为一名大学生更多的时候还是应该花时间去做好的，自己在课外的时候还是认真的学习了很多，在这一点上面我更加愿意去做好自己分内的事情。

在生活当中，我也是保持着好的作风，好的素养，这让我感觉很有意义，在生活当中保持好的状态和作风，我现在我是坚持做好了很多事情，大学期间尊重老师，平时也和周围的同学相处的很好，对于这一点感觉是很有意义的，作为一名大学生我应该要保持足够多的信心，通过这样的方式我也是积累了很多经验，我知道一时的申请助学金不是长远目标，我还是应该努力的提高自己的学习能力，只有自己强大起来才能改变家里的条件，努力学习也是我现阶段应该做好的，我清楚一时到了自身能力在的不足，但是我也是在努力的争取能够得到学校的助学金名额，现阶段我也只能通过这样方式为家里减轻压力，虽然我是做出了很大的决定，在以后的学习当中我也一定会认真的去做好保持好心态。

以后我也一定会认真的去搞好学习，带头去做好分内的事情，我相信我是可以做好自己的本职工作的，在以后的学习当中我会坚持原则，做一名优秀大学生，若是能够获得学校的助学金名额，我一定不会辜负了，我会更加努力，只有自己努力才能够强大起来，才能够改变现状。

此致

敬礼!

申请人：haoword

__年__月__日

学校贫困学生申请书范本5尊敬的学院领导：

我是x，因家庭贫困特申请贫困助学金。

我家来自一个偏僻的农村，交通很不发达。父母是普普通通的农民。从小没接受过什么教育，全家的经济收入全靠几亩薄田和爸爸在外打工养活家。家有三个孩子，从小父母为了供我们上学拼命地在外面给人家卖苦力挣学费，生活地十分艰苦。父母知道上学的重要性，为了让我们将来能够出人头地，再苦再累也都值得。姐姐、弟弟在上初中的时候，不忍看见父母为了开学的学费到处借钱碰壁，先后都辍学了。只有我坚持了下来，我始终相信困难是暂时的，一切都会好起来的。

我要在这种环境下更加努力学习，改变家庭贫困的面貌，让父母过上好生活。但是，自从上大学以来，不但高昂的学费让家庭无法承担，而且父母当年为挣钱拼命打工现在也烙下了好多病，无法继续承担我的学费。体力也不胜当年。为了减少生活费的开支，我一边上学，一边在外面做兼职。但这点费用杯水车薪，仅能在生活上减少一点开支。眼看新学期又开始了。学费又成了我们头痛的事情。为了让父母少受点苦，为了我的学业能够继续下去，我希望学院给予贫困补助。

我来学院已经有一年多了，在这一年里，我对学院已经有一年了。我对学院产生了深厚的感情，通过第一学期品德课的教育。我懂得了感恩的心。学会了感恩，学会感恩学校，感恩父母。通过第二学期法律的教育，让我学会了守法、学法、懂法、用法。从纪律上也严格要求自己，严格遵守学校的规章制度。

一年来，在学习上，我一直勤奋努力，坚持自己永不放弃的原则。各科成绩都取得了比较优异。还在校外参加电脑班，学习电脑知识。通过了全国计算机等级证书。在思想上，尊敬老师，团结和帮助同学。积极配合老师的工作。参加学校的各项活动。我感谢学院。让我的梦想能从这里实现。

如果这次能够申请到贫困助学金。我会更加努力学习，不望学校的厚望。将来以优异的成绩回报学校回报父母。将来进入社会，踏上工作岗位，继续发扬学院的精神。

此致

敬礼!

申请人：haoword

第9篇：申请贫困助学金的条件范文

第一条为激励广大青少年成长成才，切实解决贫困家庭学生上学难问题，帮助贫困家庭学生顺利完成学业，促进我旗教育事业的健康发展，特设立“爱心助学金”。根据国家相关政策，结合我旗实际，制定本办法（试行）。

第二条爱心助学金的设立是践行“三个代表”重要思想的一大举措，是我旗实施科教兴旗战略，实现经济社会又好又快发展的重要保障。各部门要充分认识开展此项工作的重要意义，以“支持贫困学生完成学业”为目标，切实加强组织领导，确保这项充满爱心、体现民心的工作得以顺利开展。

第三条坚持“自愿、公开、公正”的原则，通过多种形式和途径募集助学金，不断壮大资金筹集规模，推动贫困家庭学生扶助工作稳步发展。

第二章管理机构及职能

第四条成立“爱心助学金管理委员会”（以下简称管委会），负责对助学金募集、管理、使用的领导与监督，并评审确定资助对象。

管委会设主任一名，副主任一名（由旗委、政府分管领导担任），委员若干名（由旗委办、宣传部、纪检委、政府办、监察局、财政局、审计局、民政局、教育局、红十字会、总工会、共青团、妇联、各苏木、镇、示范园区等相关部门负责人担任）。

管委会下设办公室，办公室设在团旗委，负责管委会的日常工作。财政局负责助学金专户管理工作。

第五条管委会每年召开两次委员工作会议，研究助学金募集及审核助学金使用情况，根据需要议定其他重要事项。会议原则上于每年2月份和8月份召开。

第三章助学金来源

第六条助学金来源。

（一）旗财政的专项拨款；

（二）旗总工会、红十字会、教育助学中心、民政等单位的专项救助款；

（三）旗内外行政、事业单位，工商企业，个体经营户和干部职工、部队官兵、社会各界人士自愿捐赠的善款；

（四）慈善机构、社团捐赠的善款；

（五）希望工程安排的助学金；

（六）其它可用于帮助贫困家庭学生就学的捐赠、捐助款或捐助物兑现款。

第四章助学金管理

第七条第六条第一、三、四、五、六款涉及到的款项全部注入财政局所设专户，由财政局统一管理。第六条第二款涉及到的款项由各单位自行管理。

第八条财政专户管理的助学金在使用时，由管委会办公室按管委会助学审批意见报财政局，由财政局从专户资金中予以拨付。旗总工会、红十字会、教育助学中心、民政等单位管理的助学金由各单位按管委会助学审批意见支付并报管委会办公室备案。

第九条学生助学救助原则上一年内一次，不重复救助。

第五章资助对象和申请条件

第十条助学金的资助对象为家庭困难、品学兼优的在校学生。

第十一条申请者须具备以下条件：

1、具有户籍的在校学生（包括在盟内其它地区高校就读的户籍学生）；

2、自觉遵守宪法和法律，遵守学校各项规章制度；

3、在校期间学习成绩良好；

4、家庭贫困，自强自立，诚实守信，生活俭朴。

第十二条符合下列条件之一的学生将优先考虑：

1、孤、残学生及残疾、烈士、因公牺牲家庭子女，且无正常经济来源的；

2、遭遇自然灾害，家庭成员突发重病患等，在校学生正常学习、生活受到较大影响的；

3、父母双方失业，且无固定经济来源的；

4、父母一方失业，另一方收入不足以维持其子女正常学习和生活的；

5、家庭有常年重病人，造成家庭经济异常拮据的；

6、其他经审核可以优先考虑的。

第六章资助额度

第十三条由财政专户负责救助的对象其救助标准为：

1、因遭遇突发事件等，需要一次性救助的在校生，九年义务教育阶段和高中阶段的助学金额不超过1000元；大学阶段的助学金额不超过5000元。

2、因家庭贫困而需要救助的在校大学生，资助等级为：A类3000元，B类2000元，C类1000元。以上资助均视其家庭情况确定资助等级及资助年限。

第十四条被救助的在校生原则上每年只救助一次，需二次救助的救助金总额不超过上限5000元。如遇特殊情况，需召开管委会研究决定或经管委会主任、副主任审批。

第十五条旗总工会、红十字会、教育助学中心、民政等单位实施救助的，其标准按行业要求确定。

第十六条其他单位、机构或社会捐助者如有具体捐助意向的，按捐助者意愿进行救助。

第七章评审程序

第十七条凡符合条件的救助对象需到管委会办公室领取相关表格，提供身份证、户口簿复印件及所在社区居委会和学校出据的贫困证明、入学通知书、当年度学习成绩单等材料。

第十八条评审工作由管委会办公室组织成员单位对申请救助的对象进行摸底调查，并提出初审意见。管委会根据办公室提供的初审意见，研究确定救助对象及救助标准、救助年限。

第十九条旗总工会、红十字会、教育助学中心、民政等单位实施救助，须从管委会办公室拟定的救助人选中确定救助对象。

第二十条其他单位、机构及社会捐助者自行救助的对象名单要及时报送管委会办公室备案，避免重复救助。

第八章公示

第二十一条所有被资助对象及资助标准、资助年限将均进行公示。

第九章监督管理

第二十二条监察、审计等相关部门受管委会委托对助学金进行监督、审计，并定期向社会公布。