技术经济学基本原理精选(九篇)

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第1篇：技术经济学基本原理范文

【关键词】市属本科院校 英语专业学生 就业核心竞争力

一、英语专业学生就业现状

近年来全球化进程加快，国际交流频繁，英语在我国市场占据越来越重要地位。市场对英语人才的需求也与年俱增，应该说学好英语的前景是乐观的。但由于近几年英语专业招生过热，而相当一部分非英语专业学生的英语水平实力并不比英语专业的学生差，导致了英语专业学生总体就业形势不理想，出现供过于求的局面。

市属本科院校是我国高等教育体系的重要组成部分，承担着为地方培养人才、提供服务，经济建设等重要任务。但由于很多地方本科院校由师范类专科院校演变而来，在办学经费，师资力量等方面与重点高校存在明显差距，再者由于发展受到区域社会条件的制约，导致了市属本科院校在应对日益严峻的市场竞争时压力远远大于重点本科院校。而市属本科院校英语专业学生的就业核心竞争力相比重点大学以及专门外语院校学生存在明显劣势，毕业生就业单位不理想，与心理期望值落差大；自身定位不准，缺乏同其他综合性高校学生差异化优势，导致自身综合素质无法满足市场需求；学校缺乏实践教学，与相关学科无交叉兼容，学生人文素养较低，知识面窄，与地方单位对人才需求脱节，整体就业不容乐观。

因此，如何提高市属院校英语专业学生核心竞争力，解决其就业难的问题，是一项值得深入研究的重要课题。

二、英语专业学生就业核心竞争力的构成及提升

“核心竞争力”的概念最初由美国著名管理学家普拉哈德和加里.哈默尔于1990年在其合著《公司的核心竞争力》中提出。核心竞争力指的是竞争对手难以模仿的，能为公司进入多个市场提供方便，为客户带来可感知价值的经过整合的学识和技能。

大学生核心竞争力是大学生综合素质的集中体现，包含专业技能，创新能力，人文精神，实践能力等方面，是相对于其他大学生就业的优势能力，是能帮助大学生实现理想就业继而能为用人单位创造价值为社会发展创造财富的知识与能力的总和。市属本科院校在人才培养目标，社会服务定位上与重点院校都有区别，主要以应用型为主体，培养具有创造性，实践性的人才，服务于地方经济建设。而如今社会经济的发展对英语专业人才需求呈现多样化的趋势，按照传统模式培养的英语专业人才缺乏实践性创造性，社会适应面狭窄，缺乏可持续发展性。提高英语专业学生核心竞争力顺应了社会对复合型人才的需求，适应了高等教育大众化趋势。根据对以往研究的总结和本研究目的，本文将学生就业核心竞争力分为以下三个重要构成部分：专业能力、实践能力和职业能力。并将从三个部分依次讨论英语专业学生核心竞争力提升策略。

1.加强基础教学，提升英语专业能力。专业能力是大学生所掌握的包括英语以及英语文化等方面专业知识和英语基本技能。专业能力是大学生的核心能力，是成功走向就业的关键。英语专业学生只有具备了扎实的英语基础知识以及英语听、说、读、写、译技能，才能在以后的就业市场保持优势。而如今很多学生口语基础薄弱，表达磕磕绊绊，翻译靠字典，语法错误频出，整体英语学习兴趣不高。建议在以后教学中强化技能训练，多开设语言技能类课程，如翻译，演讲等。同时有针对性开设语言选修课，提升学生学习热情，扩展学生知识面。还可增设专业性英语课程，将基础英语教学与专业英语教学相结合，增加教学实用性，让学生学到更多金融、法律等方面的专业词汇，更好满足用人单位对复合型人才的需求。高校也可建立供需预测机制，加强与劳动力单位的沟通，对劳动力市场供给和需求进行预测；重视用人单位的反馈，在人才培养目标方面加强专业基础，拓宽专业口径。

2.重视实践教学内容体系构建，加强实习基地建设，提高学生实践能力。实践能力是学生运用自身掌握的知识进行实际操作的能力，是大学生就业核心竞争力的关键。“高等学校英语专业英语教学大纲”明确规定高等学校英语专业要培养具有扎实的英语基础以及广博的语言知识，并能在文化、科技、经贸等领域熟练运用英语从事教学、翻译、研究等工作的复合型英语人才。用人单位在招聘过程中，也十分重视应聘者的实践能力，相比专业能力，甚至优先考虑实践能力。因此，高校应该顺应社会需要，更新教学模式和人才培养方案，把学生实践能力的培养融入到教学工作中，更好实现学生学习与就业的衔接。

首先，学校应重视实践教学内容体系的构建，将理论与实践教学有机结合。如商务英语教学在注重基本技能训练的同时，还应突出专业训练，通过创设商务活动模拟情景等，使学生更生动了解商务活动相关专业知识，熟悉商务活动的环节，掌握商务活动的技能。学校可在教学模块中增加实践活动模块，定期组织相应活动，如创业技能竞赛，假期社会实践等，提高学生的实践参与度。其次，学校可开展校企合作模式，让学生在职前有机会了解企业运作模式，参与企业活动。企业方在接受学校的实习生之后应安排专门的指导老师进行指导，及时解决学生在实践中碰到的问题，提高学生的协作技能，而学校应参照企业的反馈信息，更好地调整课程设置，人才培养方案，实现学校、企业、学生三方共赢，建立一个符合英语专业的切实可行的合作模式。

3.切实加强就业指导，提升职业能力。职业能力是大学生就业核心竞争力中不可或缺的一部分，是大学生成功获取就业机会，维持就业，获得职业提升，有必要时获取新的就业的能力。它包括三个主要内在联结的系统性核心能力：生涯规划能力，就业技巧与职业适应力。

职业生涯规划是一个人对自身兴趣、爱好、能力等进行综合分析和权衡，根据自己的职业倾向，确定最佳职业发展目标，并为之做出行之有效的安排。大学生进行系统有效的生涯规划，有助于提升大学生的就业核心竞争力。笔者对邢台学院英语专业大三本科生的调查发现：20%的学生有明确的职业规划，42.8%的学生职业规划模糊，28.6%的学生对未来迷茫，不清楚自己求职兴趣以及未来职业目标，8.6%的学生从未考虑过职业规划。调查说明学生职业规划意识薄弱，规划能力有限。高校应加强大学生职业规划指导，教育引导学生自觉树立职业意识，并尽可能给大学生提供充分的实践机会，帮助学生清楚自己的优势劣势，对自我进行准确定位，找准发展目标，并在实践中进行修正调整，以更好的心态面对将来的就业。

就业技巧是指在就业求职过程中方法技能，主要包括招聘信息采集技巧，求职信撰写技巧以及求职面试应对技巧。由于大学生普遍缺少求职实践经验，自身求职技巧缺乏，无法有效获取有价值的招聘信息，面对面试机会紧张，不知所措。高校可开展求职技巧训练与指导，聘请人力资源专家对学生进行模拟面试，让学生体验面试氛围，增加面试经验。

就业是一个系统过程，不仅包含职业机会的获取，更重要是职业适应和可持续发展能力。大学生的职业适应力在很大程度上决定了在工作中自我价值的实现和发展潜力。提升大学生职业适应力，使其更好地融入企业，适应工作岗位，工作环境的变化具有重要意义。首先增强大学生的团队合作意识，给学生提供参加社交活动的平台，提高学生社交能力，合作意识，跟上团队的步伐。其次加强与企业合作，聘请企业人士来校开展讲座。给学生提供实习机会，如英语专业学生实训基地可包含校内实习，外贸公司，培训机构等，帮助学生提前了解职场环境，提高应变能力，如学会与人合作沟通，乐观面对职场困难。

三、结语

市属本科院校英语专业学生就业形势日益严峻。市属本科院校必须以就业市场需求为导向，结合自身特点，真正从培养应用型英语人才角度出发，通过加强专业教育，提供社会实践平台，增加就业指导，来切实提高学生的英语专业能力，社会实践能力以及职业能力，树立学生就业信心，才能使其在就业中突出优势，实现理想就业。

参考文献：

[1]刘奕涛.大学生就业核心竞争力：构成要素与培育路径[J].嘉应学院学报，2012（9）.

[2]施炜，张苏.大学生就业核心竞争力辨析[J].现代教育管理，2010（5）.

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第2篇：技术经济学基本原理范文

时间 10月18日（星期六）

10月19日（星期日）

课程 上午

9:00—11:30

下午

14:30--17:00

上午

9:00--11:30

下午

14:30--17:00

专业名称 金融

020106　 03709基本原理概论

00067财务管理学

00058市场营销学　 00076国际金融

00054管理学原理

05963绩效管理

03601服务营销学　 03708中国近现代史纲要

00077金融市场学　 00015英语（二）

01214培训管理

00079保险学原理　 国际贸易

020110　 03709基本原理概论

00100国际运输与保险

00045企业经济统计学　 05963绩效管理

03601服务营销学

00101外经贸经营与管理　 03708中国近现代史纲要00102世界市场行情

00055企业会计学

00096外刊经贸知识选读　 01214培训管理

00098国际市场营销学

00099涉外经济法　 农业经济管理

020114　 03709基本原理概论

00130作物栽培学（一）　 00054管理学原理

05963绩效管理

03601服务营销学　 03708中国近现代史纲要

00128农业技术经济学　 00015英语（二）

01214培训管理00134农业统计学　 经 济 学

020115　 03709基本原理概论

00009政治经济学（财经类）00143经济思想史　 05963绩效管理

03601服务营销学

00142计量经济学　 03708中国近现代史纲要

00138中国近现代经济史　 00015英语（二）

01214培训管理　 餐饮管理

020119　 03709基本原理概论

00989国外饮食文化　 00986中国饮食文化　 03708中国近现代史纲要

00987餐饮美学　 00015英语（二）

01214培训管理　 调查与分析

020121　 03709基本原理概论

00058市场营销学

00009政治经济学（财经类）　 05963绩效管理

03601服务营销学

00142计量经济学　 03708中国近现代史纲要

02628管理经济学　 00015英语（二） 

01214培训管理　 工商企业管理

020202　 03709基本原理概论

00067财务管理学　 00054管理学原理

05963绩效管理

03601服务营销学

00149国际贸易理论与实务　 03708中国近现代史纲要

00154企业管理咨询　 00015英语（二）

01214培训管理00152组织行为学　 会计

020204　 03709基本原理概论

00058市场营销学

00162会计制度设计　 05963绩效管理

03601服务营销学

00149国际贸易理论与实务　 03708中国近现代史纲要

00159高级财务会计　 00015英语（二）

01214培训管理

00158资产评估

00161财务报表分析（一）　 市场营销

020208　 03709基本原理概论

00185商品流通概论

00186国际商务谈判 　 05963绩效管理

03601服务营销学

00149国际贸易理论与实务　 03708中国近现代史纲要

00055企业会计学

00184市场营销策划　 00015英语（二）

01214培训管理

00098国际市场营销学　 旅游管理

020210　 03709基本原理概论

00067财务管理学

00058市场营销学

00163管理心理学　 05963绩效管理

03601服务营销学

00198旅游企业投资与管理　 03708中国近现代史纲要

00196专业外语　 01214培训管理00152组织行为学00197旅游资源规划与开发　 电子商务

020216　 03709基本原理概论

00910网络经济与企业管理　 00915电子商务与现代物流

00995商法（二）　 03708中国近现代史纲要

00906电子商务网站设计原理　 00015英语（二）

00997电子商务安全导论

01214培训管理　 电子商务

（移动商务管理方向）

020216　 03709基本原理概论

00910网络经济与企业管理　 00995商法（二）

00054管理学原理　 03708中国近现代史纲要

00182公共关系学　 00015英语（二）

00098国际市场营销学

00144企业管理概论　 人力资源管理

020218　 03709基本原理概论

06091薪酬管理　 03325劳动关系学

00261行政法学 

00107现代管理学　 03708中国近现代史纲要

00182公共关系学

06093人力资源开发与管理　 00015英语（二）

00152组织行为学

06090人员素质测评理论与方法　 物流管理

020229　 03709基本原理概论

00067财务管理学

00009政治经济学（财经类）　 05963绩效管理

03601服务营销学　 03708中国近现代史纲要　 00015英语（二）

01214培训管理00043经济法概论（财经类）　 公共事业管理

020230　 03709基本原理概论

00163管理心理学

00147人力资源管理（一）

03312劳动和社会保障概论　 00261行政法学

05723非政府组织管理 03335公共管理学　 03708中国近现代史纲要

00182公共关系学

05725文化管理

00449教育管理原理　 00015英语（二）

02382管理信息系统

05722公共经济学

00034社会学概论

00040法学概论　 工程管理

020279　 03709基本原理概论

00067财务管理学

02194工程经济　 00054管理学原理

07138工程造价与管理

01854工程质量管理　 03708中国近现代史纲要

02197概率论与数理统计（二）

01856建设与房地产法规　 00015英语（二）

00122房地产评估

01853工程项目招投标与合同管理　 采购与供应管理

020282　 00009政治经济学（财经类）

05374物流企业财务管理

03708中国近现代史纲要　 00015英语（二）　 销售管理

020314　 03709基本原理概论　 00149国际贸易理论与实务　 03708中国近现代史纲要

00055企业会计学

00181广告学（一）　 00015英语（二）

00043经济法概论（财经类） 　 中小企业

经营管理

020320　 03709基本原理概论

00058市场营销学　 00054管理学原理　 03708中国近现代史纲要

02204经济管理

00154企业管理咨询　 00015英语（二）

00043经济法概论（财经类）　 法律

030106　 03709基本原理概论

00230合同法

05678金融法

00242民法学　 00227公司法

00262法律文书写作 

00257票据法

00246国际经济法概论

00265西方法律思想史　 03708中国近现代史纲要

00263外国法制史

05680婚姻家庭法

00167劳动法　 00015英语（二）

00228环境与资源保护法学

00169房地产法

00233税法　 律师

030108　 03709基本原理概论

00230合同法

05678金融法　 00227公司法

00246国际经济法概论

00993法院与检察院组织制度　 03708中国近现代史纲要

00167劳动法

00229证据法学

00924婚姻家庭法原理与实务　 00015英语（二）

00228环境与资源保护法学

00233税法

00917民法原理与实务

00925公证与基层法律服务实务　 行政管理学

030302　 03709基本原理概论

00067财务管理学

00320领导科学

00024普通逻辑　 00315当代中国政治制度

00319行政组织理论

00341公文写作与处理　 03708中国近现代史纲要

00321中国文化概论

00316西方政治制度　 00015英语（二）

00034社会学概论

00322中国行政史

00323西方行政学说史

00144企业管理概论　 公安管理

030401　 03709基本原理概论

00372公安信息学　 00235犯罪学（一）

00354公安学基础理论　 03708中国近现代史纲要

00860公安行政诉讼　 00015英语（二）

00373涉外警务概论　 侦查学

030405　 03709基本原理概论

00024普通逻辑

08029国内安全保卫

01426犯罪心理学　 00235犯罪学（一）

08032物证技术学

08033擒敌技术　 03708中国近现代史纲要

00229证据法学

08035劫持人质案件处置　 00015英语（二）

00376现场勘察学

00382刑事侦查学导论　 学前教育

040102　 03709基本原理概论

00024普通逻辑

00401学前比较教育

00409美育基础

00398学前教育原理　 00341公文写作与处理00883学前特殊儿童教育

00881学前教育科学研究与论文写作　 03708中国近现代史纲要

00402学前教育史

00885学前教育诊断与咨询

00884学前教育行政与管理　 00015英语（二）

00403学前儿童家庭教育

00886学前儿童心理卫生与辅导　 教育管理

040107　 03709基本原理概论

00454教育预测与规划00459高等教育管理　 00341公文写作与处理00455教育管理心理学

00457学前教育管理

00458中小学教育管理　 03708中国近现代史纲要

00449教育管理原理

00445中外教育管理史　 00015英语（二）

00456教育科学研究方法（二）

00453教育法学　 教育学

040108　 03709基本原理概论

00464中外教育简史　 00341公文写作与处理00469教育学原理　 03708中国近现代史纲要

00449教育管理原理

00466发展与教育心理学

00468德育原理　 00015英语（二）

00456教育科学研究方法（二）

00453教育法学

00471认知心理　 体育教育

040302　 03709基本原理概论

00498体育统计学　 00341公文写作与处理

00500体育科研理论与方法　 03708中国近现代史纲要

00501体育史

00499体育游戏　 00015英语（二）

00503体育教育学

00497运动训练学　 秘书学

050104　 03709基本原理概论

00320领导科学

00523中国秘书史　 00261行政法学

00107现代管理学

00341公文写作与处理

00524文书学　 03708中国近现代史纲要

00321中国文化概论　 00015英语（二）

00312政治学概论

00526秘书参谋职能概论

00525公文选读　 汉语言文学

050105　 03709基本原理概论

00540外国文学史　 00341公文写作与处理00813外国作家作品专题研究

00816文艺心理学　 03708中国近现代史纲要

00321中国文化概论

00539中国古代文学史（二）　 00015英语（二）

00541语言学概论　 英语

050201　 03709基本原理概论

00600高级英语

00087英语翻译　 00341公文写作与处理00830现代语言学

00836英语科技文选　 03708中国近现代史纲要

00833外语教学法　 00603英语写作

00840日语

00841法语

00842德语　 日语

050202　 03709基本原理概论

00609高级日语（一）　 00341公文写作与处理

00611日语句法篇章法　 03708中国近现代史纲要

00838语言与文化　 06042日语写作

00845英语

00841法语

00842德语　 广告学

050302　 03709基本原理概论

00662新闻事业管理00642传播学概论

00639广播电视广告　 00107现代管理学

00530中国现代文学作品选

00341公文写作与处理　 03708中国近现代史纲要

00321中国文化概论

00641中外广告史　 00015英语（二）

00034社会学概论

00040法学概论00244经济法概论　 新闻学

050305　 03709基本原理概论

00662新闻事业管理00642传播学概论

00529文学概论（一）　 00341公文写作与处理00659新闻摄影　 03708中国近现代史纲要

00182公共关系学

00321中国文化概论　 00015英语（二）

00312政治学概论00244经济法概论00660外国新闻事业史　 音乐教育

050408　 03709基本原理概论

00734中外音乐欣赏　 00341公文写作与处理00733音乐分析与创作　 03708中国近现代史纲要

07124西方音乐史　 00015英语（二）

07123中国音乐史　 美术教育

050410　 03709基本原理概论

00698素描（四）（理论）　 00341公文写作与处理

00742美术技法理论　 03708中国近现代史纲要

07125色彩（2）（理论）　 00015英语（二）

00747美术教育学　 服装艺术设计

050419　 03709基本原理概论

03520服装材料（一）　 07537服装CAD（二）　 03708中国近现代史纲要

07540服装色彩　 00015英语（二）

07539时装画（理论）　 室内设计

050432　 03709基本原理概论

00058市场营销学

05340室内空间组合与理论　 05342室内环境与设备　 03708中国近现代史纲要06216中外建筑史　 00015英语（二）

06217人机工程学　 艺术设计

（视觉传达设计

方向）

050437　 03709基本原理概论

00694设计素描（理论） 　 00695设计色彩　 03708中国近现代史纲要05546系列书籍装帧设计　 00015英语（二）

05712艺术设计基础　 艺术设计

（环境艺术设计

方向）

050437　 03709基本原理概论

00694设计素描（理论） 　 00695设计色彩　 03708中国近现代史纲要04839材料成型工艺　 00015英语（二）

05712艺术设计基础　 动画设计

050438　 03709基本原理概论

03512剧本写作　 03513影视编导

03430动画技法　 03708中国近现代史纲要

07887平面设计　 00015英语（二）

11733动画视听语言　 数学教育

070102　 03709基本原理概论

02018数学教育学　 00341公文写作与处理00342高级语言程序设计（一）

02009抽象代数　 03708中国近现代史纲要

02010概率论与数理统计（一）

02015偏微分方程　 00015英语（二）

02013初等数论　 生物工程

070404　 03709基本原理概论

02537发酵工艺学　 00054管理学原理

00341公文写作与处理

00023高等数学（工本）　 03708中国近现代史纲要06709微生物遗传与育种　 00015英语（二）

06711生物制药学

07732普通物理学　 采矿工程

080109　 03709基本原理概论

02199复变函数与积分变换 

11887采矿优化设计　 03095系统工程　 03708中国近现代史纲要

02198线性代数　 00015英语（二）

08146矿井提升运输　 光伏材料

应用技术

080206　 03709基本原理概论

02194工程经济　 00341公文写作与处理00023高等数学（工本） 

11552光伏建筑一体化　 03708中国近现代史纲要

02204经济管理

02202传感器与检测技术　 00015英语（二）

07732普通物理学　 机械制造

及自动化

080302　 03709基本原理概论

02213精密加工与特种加工　 02207电气传动与可编程控制器（PLC）　 03708中国近现代史纲要

02204经济管理

02197概率论与数理统计（二）

02202传感器与检测技术　 00015英语（二）

00420物理（工）

02241工业用微型计算机　 机电一体化工程

080307　 03709基本原理概论

02194工程经济

02199复变函数与积分变换 

02245机电一体化系统设计　 02240机械工程控制基础　 03708中国近现代史纲要

02197概率论与数理统计（二）

02202传感器与检测技术　 00015英语（二）

00420物理（工）

02241工业用微型计算机　 模具设计与制造

080313　 03709基本原理概论

05513塑料成型技术　 02609互换性原理与测量技术基础

05508金属材料与热处理　 03708中国近现代史纲要

02197概率论与数理统计（二）

05509成型设备概论　 00015英语（二）

05510模具工程材料　 电厂热能

动力工程

080502　 03709基本原理概论

02199复变函数与积分变换 

02267热工过程自动控制　 02265汽轮机原理及运行

02261传热学（二）　 03708中国近现代史纲要

02198线性代数

02264锅炉燃烧设备　 00015英语（二）

00420物理（工）

02262机械设计基础及电厂金属材料　 工业自动化

080603　 03709基本原理概论

02297电力拖动自动控制系统　 00341公文写作与处理00023高等数学（工本）　 03708中国近现代史纲要

02293检测与转换技术04737C++程序设计

02291自动控制理论（一）　 00015英语（二）

00144企业管理概论

07732普通物理学00420物理（工）　 电力系统及其

自动化

080605　 03709基本原理概论

02199复变函数与积分变换 

02310电力系统分析　 00341公文写作与处理00023高等数学（工本）

02312电力系统远动及调度自动化　 03708中国近现代史纲要

02197概率论与数理统计（二）

02306自动控制理论（二）　 00015英语（二）

07732普通物理学02311发电厂动力部分　 计算机及应用

080702　 03709基本原理概论

02324离散数学

02331数据结构

04747JAVA语言程序设计（一）　 00341公文写作与处理00023高等数学（工本）

04735数据库系统原理　 03708中国近现代史纲要

02197概率论与数理统计（二）

04737C++程序设计

02325计算机系统结构　 00015英语（二）

07732普通物理学02333软件工程　 电子工程

080705　 03709基本原理概论

02194工程经济

02199复变函数与积分变换 

06541现代通信技术　 00341公文写作与处理00023高等数学（工本）

02358单片机原理与应用　 03708中国近现代史纲要

02197概率论与数理统计（二）

02306自动控制理论（二）　 00015英语（二）

07732普通物理学00420物理（工）　 计算机网络

080709　 03709基本原理概论

02331数据结构

04747JAVA语言程序设计（一）

02335网络操作系统　 00341公文写作与处理00023高等数学（工本）

04735数据库系统原理

04749网络工程　 03708中国近现代史纲要

02379计算机网络管理

04751计算机网络安全　 00015英语（二）

07732普通物理学04742通信概论

03142互联网及其应用　 软件工程

080720　 03709基本原理概论

02324离散数学

07169软件开发工具与环境　 00341公文写作与处理07029软件项目管理

07172信息安全　 03708中国近现代史纲要

02197概率论与数理统计（二）

04737C++程序设计　 00015英语（二）

07732普通物理学07028软件测试技术　 应用电子技术

080735　 03709基本原理概论

02199复变函数与积分变换 

06541现代通信技术　 00342高级语言程序设计（一）

00023高等数学（工本） 

02358单片机原理与应用　 03708中国近现代史纲要

02202传感器与检测技术　 00015英语（二）

00420物理（工）

05691智能化仪器仪表设计　 数控技术

080741　 03709基本原理概论

05661机床数控原理　 00341公文写作与处理

02240机械工程控制基础　 03708中国近现代史纲要

02197概率论与数理统计（二）

02202传感器与检测技术　 00015英语（二）

第3篇：技术经济学基本原理范文

关键词：技术经济学;实验教学;Excel;经管类专业

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1674-120X（2016）05-0090-02收稿日期：2016-01-04

技术经济学是一门应用理论经济学的基本原理，是研究技术领域经济问题和经济规律、技术进步与经济增长之间相互关系的学科;是研究技术领域内资源的最佳配置，寻找技术与经济的最佳结合以求可持续发展的学科;具有较强的理论性、实用性、定量性和综合性等特点[1]。该课程目前的教学多以课堂讲授为主，偏重于整个理论体系的讲解。对于经管类专业学生，不但要求系统掌握基本理论和知识，还应具备经济分析方面的综合素质，需要把理论知识运用到实际应用中，解决经济管理中常见的技术方案经济评价、项目可行性研究、设备更新、方案选择、技术创新、价值工程等生产实践问题。由于该课程涉及许多定量分析，对于经管类学生学习难度较大，因此单纯应用传统的教学模式很难收到良好的效果，我们尝试引进实验教学的方式，通过Excel软件的应用解决课程中的应用难题，以有效地提高该课程的教学效果[2]。

一、经管类专业设置技术经济学实验教学的意义

（1）课程定量分析方法教学的内在要求。著名教育学家陶行知曾经说过：“行是知之始，知是行之成。”有效运用课堂理论知识解决实际问题是我们开设这项实验教学的主要目的。对于经管类专业学生来说，技术经济学课程教学中对投资项目的市场预测、经济评估指标分析均涉及相当多复杂的手工计算，投资者以外的其他经济主体对于投资项目的经济分析结论的验证也相当费时，因此如何解决理论知识的应用问题便成了本课程亟待解决的难题。

Office软件是办公中最常使用的工具，其中Excel是其重要成员，是一个强大的表格制作和数据处理软件。借助Excel各种编辑操作、财务数据分析方法、函数和图标等高级工具的综合应用，学生在不需要掌握复杂的编程和较难的数学推导情况下，就可以处理学习中遇到的常见的数据分析问题，并能解决学习中遇到的大部分量化问题。因此，开设本实验的意义在于使学生熟练掌握运用Excel进行函数模型及技术经济分析的计算，以期进一步提高学生对课堂理论知识的理解和解决实际问题的能力。

（2）实验教学有助于提高课程理论教学效果。通过实验可以把抽象的理论通过具体的形式生动地重现出来，不仅可以增强学生学习的兴趣、加深学生的记忆，更重要的是使得知识的传授过程变得具体、形象、易于理解，而且更具说服力。技术经济学中技术经济方案评价、资金时间价值、设备更新等理论对初学者很难理解。教师通过精心设计把许多理论问题包含在实验当中，通过具体的实验和应用，不仅使理论知识易于理解，而且还能通过实验发现新问题[3]。

（3）实验教学有助于推动技术经济学的学科发展。科学研究、理论教学、实验教学是学科发展的重要组成部分，三者密切联系、相互支撑、相互促进。技术经济学相关科研成果，可以通过实验教学加以体现，实验所创造的情境与学生已有的认知结构产生共鸣，使学生对抽象理论方法产生真实感，对教学内容产生认同感，愿意进一步深入学习，同时又可以激发教师以及学生对该学科的研究热情。从目前来看，实验教学正是学科发展这个木桶的短板，一旦突破，必极大推动学科发展[4]。

二、基于Excel的技术经济学实验教学的特征

Excel 是一种能够使财务管理工作变得轻松和高效的软件工具，使用它可以避开数学和统计学中较难的部分，使许多以前用手工计算很复杂的程序大大简化。实验项目以 Excel 为基本工具， 注重实用性和可操作性，充分利用了 Excel 的表格计算能力、图表显示功能、数据分析能力以及丰富强大的函数与数据处理功能，从实际案例出发，让学生了解技术经济分析中遇到的问题，理清问题结构，对问题中的关系进行量化，建立简单的数学模型，运用计算机工具来求得结果，帮助学生获得和提高动手能力、独立建模能力、综合应用理论知识能力[5]。

我们根据课程的难点与重点，在技术经济学的教学中主要应用 Excel 软件设计了资金时间价值计算、资产折旧计算、量本利分析等方面的内容，为复杂的技术经济分析带来极大的便利。应用Excel进行技术经济分析的核心是函数的应用，尤其是财务函数。财务函数主要可分为四类，即投资计算函数、折旧计算函数、偿还率计算函数、债券及其他金融函数。

三、实验教学内容的确定

1.实验对象和实验环境

本实验的开设可以面向经管类本专科学生，专业方向为财务、工商管理、市场营销、物流、工业工程、电子商务等。 实验环境为微机室，软件环境需要安装 Microsoft Office Excel 2003/2007，为保证Excel中的很多扩展功能可以使用，Microsoft Office需要完全安装，这样可以使加载宏功能可用。同时，教师机需要安装传输文件的软件如飞鸽传书，每次实验前由实验指导教师将实验所需要的数据、实验要求发送给学生。

2.基于Excel进行技术经济分析的基本原则

（1）正确性。要求根据案例背景在模型中输入正确的公式或调用正确的函数，公式能够正确反映各要素间的数学关系;函数的函数名与调用的参数符合语法，函数的逻辑关系清晰。

（2）动态性。使用单元格地址表示模型中的变量参数，当模型中的变量参数发生变化时，通过控件控制单元格地址，使模型能动态灵活地随变量的变化而改变，实现在不同情况下，得到不同的技术经济分析结论。

（3）简约性。在使用函数和公式时，尽量选择简约的表达方式，减少烦琐的、难以理解的公式。

（4）易维护性。模型分布区域化，在建模过程易于查找错误和修改，在经营环境发生变化时可以方便改善模型，同时，正确使用变量可以提高模型的易维护性[4]。

3.实验内容

根据经管类技术经济学课程设置的内容，实验主要包括7个项目，具体内容如下。

（1）移动平均分析和指数平滑分析;

（2）回归分析;

（3）投资项目经济评估指标分析;

（4）折旧计算;

（5）量本利分析;

（6）投资决策模型;

（7）项目风险模拟决策。

四、实验教学组织实施

（1）划分小组。小组合作学习是以教学目标为导向，以异质小组为基本形式，以教学各动态因素的互动合作为动力资源，以团体成绩为奖励依据的一种教学活动和策略体系。技术经济学教学实验采用小组形式，由 5～6 人组成，每组选出一个小组长，小组长负责小组内部的分工协调。小组之间可以互相帮助、互相启迪。同时，通过小组间的激励措施，还可以培养学生的团队精神、合作意识，另一方面也便于教师的实验教学监督与管理。

（2）示范讲解。教师每次示范都应根据教学任务和学生的实际情况明确示范目的，即要解决的问题，示范什么，如何示范，在示范时提示学生要观察什么。教师进行软件操作示范要正确、熟练，讲解要做到目的明确，有的放矢，确保讲解内容的正确性和科学性，给学生一个正确的模仿对象。这要求教师必须认真备课，保证每一步操作都做到正确规范。教师应根据学生的具体情况及差异性，确定讲解内容的深度、广度及具体的讲解方法。讲解要富有启发性和引导性，努力使学生知其然并知其所以然，提高教学效果。

（3）指导学生实验。在实验过程中，教师要引导学生对实验过程出现的问题进行讨论，学生是主体，处于积极主动地位，应让学生的智慧、才能充分表现出来。指导过程中要及时正确地找出学生实验中出现的问题，发现实验中的新结果，启发学生将实验结果和理论相联系。有些实验结果是验证了结论，有些实验结果可能与学过的知识相违背，这就要求学生不断领悟知识，拓展知识，从而更好地理解技术经济学相关理论知识。要承认学生的水平与能力有差别，对不同对象要因材施教。同时顾全大局，鼓励进步，帮助后进，调动全体学生做好实验的积极性[6]。

五、考核

实验以Excel工作簿和实验报告的形式提交[7]，其中：

（1）工作簿命名正确占10%。工作簿的命名规则为学号+姓名，例如：00088110 李四.xls。

（2）模型正确性占70%。使用正确的公式、函数、图，控件参数设置正确，数据分析和规划求解参数设置正确。

（3）模型的格式清晰美观占10%。模型在工作表中分布合理，图表具有标题。

（4）实验结果按时上交占10%。

（5）五级记分：优秀、良好、中等、及格、不及格。

技术经济学实验教学综合了经济学、计算机科学、决策模拟等多门学科，在教学的过程中，教师要精心准备实验内容，充分利用现有的软、硬件设备，科学组织与管理实验过程，规范实验考核。根据经管类学生的特点，将理论教学与实验教学结合起来，充分发挥学生的主观能动性，调动学生的学习积极性和创新思维，使学生能做到融会贯通、举一反三，形成科研、理论教学、实验教学的良性互动，促进学科的长远发展。同时，实验内容还需要进一步扩展，不断丰富实验项目、实验案例，尽量广泛涉及宏观的和微观的技术经济问题，通过Excel这个功能强大的表格数据管理软件进行数据分析和建立正确的模型，解决经济管理中的实际问题。

参考文献：

[1]侯琳琳. “四位一体”教学方法的实施与思考――基于《技术经济学》课程教学改革实践[J].教育与现代化，2010，（4）：34―37.

[2]安嘉清.《技术经济学》教学的实践与体会[J].中外企业家，2010，（6）：257―258.

第4篇：技术经济学基本原理范文

“工程经济学”是工程学和经济学相互交叉融合而形成应用性经济学科，提供了优化资源配置的理论与方法，已经在生产实践中广泛应用。该课程教给了学生一套工程技术经济分析的思想与方法，是应用型本科院校培养与提高学生工程素质的重要载体。搞好工程经济学课程教学改革，改变学生的学习方式，变被动为主动，变“苦学”为“乐学”努力提高学生的工程能力，对于实施“高等教育本科教学质量与教学改革工程”和“卓越工程师教育培养计划”有着重要的现实意义。

1.课程特征

工程经济学作为工科工程类专业经济类的平台课程，顺理成章地成了工程管理专业的一门核心课程，它涉及到作者简介：张西平（1977-），男，武汉工业学院工商学院土木工程系教师，硕士，主要从事工程管理专业的教学与管理工作。

的学科门类较多，具有综合性、实践性与应用性等基本特点。

1.1 工程经济学是一门综合性的学科

工程经济学培养工程技术人员的经济意识，增强经济观念，运用工程经济的基本知识、基本理论和基本技能，以市场为前提，经济为目标，技术为手段，对多种投资方案进行经济评价、比较和优选。工程经济学是一门与自然科学，社会科学密切相关的边缘学科。在学科关系方面，工程经济学更加偏重于微观经济学，同时又与宏观经济学有某些联系。工程经济学属于应用经济学课程之一，是为工程师、设计师、经济管理界人士和在校学生们构建市场经济观念、解决实际经济问题的一门综合性课程。

1.2 工程经济学是一门实践性很强的学科

该课程的学科知识建构于人类长期的工程技术实践活动之上，是工程项目（技术方案）实践活动的理论总结，同时，实践也为理论的优化与进步提供新的内容，使学科体系不断完善。因此，课程的内容会随着新技术、新工艺的不断发展与进步而不断更新。

1.3 工程经济学是一门应用性学科

该课程是理论与实际密切结合的学科，有其严密、系统的理论，同时又具有很强的实用性，既要注重对工程经济基本理论和分析方法的学习，强化本学科基础理论知识，又要注重对典型案例应用层面的理解与实践，以便做到融会贯通、灵活运用。

2.教改途径

2.1 精选授课内容

较之于高职生和普通院校本科生，独立学院的人才培养突出的是应用型；因此，课程的授课内容要紧紧围绕专业培养目标来进行，在有限的课堂教学时间内应该以工程经济学基本原理和方法的讲解为主（如资金的时间价值理论、经济效果评价指标与方法、不确定性分析、价值工程等），兼顾实践应用的内容（如项目财务评价与后评价、设备更新分析、可行性研究等），留出部分内容学生课外自学（如项目资金筹措与运用、国民经济评价等）。教师应对学科体系进行全面梳理、提炼，在保证内容体系完整的前提下，本着从学生今后的学习与工作要求出发的思想，以培养学生的工程素质为目标，合理调整与配置教学内容，提高课程教学效果。与此同时，教师还要积极关注本学科的最新发展与应用，及时更新教材的有关信息，使学生所学能够紧跟时展的步伐。总之，重视工程素质培养的工程经济学课程教学应该做到目标明确、体系完整、内容精炼、衔接合理，使之既符合专业培养目标的要求，又能与社会需求相适应。

2.2 改进教学方法

在总学时缩减的现状下，要在较少的课时内完成繁杂的课程内容，需要对传统的教学方法进行改进，遵循以“学生为主体，教师为主导”的原则，教师与学生要相互配合，共同促进教学质量的提高。

其一，要改变以教师“教”为中心的填鸭式传统教学模式，采用启发式教学方式，加强课堂讨论与研究，特别是积极开展采用以案例分析为背景的教学模式；其二，要加强学生自学能力的培养，减少课堂讲授时数，由教师提出适当的课外学习要求，供学生自学，让学生在自主学习的过程中，培养与提高获取知识的能力及创新素质；其三，要注重任务驱动法的运用，每节课都要给学生布置明确的任务（即知识目标和能力目标），让学生带着问题去学习，避免盲目性；其四，在搞好课堂教学的同时应通过多种途径和方式加强实践性教学，培养和提高学生的工程素质。通过分析思考身边的经济现象、关注生活热点中的工程经济问题，印证所学的理论知识；通过大作业和课程设计，加深学生对该课程基础知识和基本理论的理解和掌握，培养学生综合运用所学的工程经济学的基本原理和技术方案评价的基础知识解决实际问题，使学生得到工程实践的实际训练，提高其应用能力及动手能力，增强其工程素质。

2.3 更新教学手段

好的教学方法也要通过合适的教学手段来实现，传统的“一支笔+—张嘴+—本书”的教学模式，方法枯燥、效率低下，已不能适应新形势下的教学要求。而利用计算机网络资源、多媒体课件和音像资料等现代化的教育技术和手段进行教学，既可以大大增加课堂信息量，提高教学效率，又可以增加趣味性，刺激学生的感观系统，调动学生的学习热情和积极性。更新传统教学手段，采用多媒体技术授课，其优点主要有：一方面通过形象、生动的图象与文字显示，有效地传递教学内容；另一方面能通过节省写板书时间来提高教学效率，这一点对于化解授课学时减少而基本授课内容不减的矛盾尤为有利。

此外，根据授课内容，适当采用EXCEL软件教学也是很有必要的。比如在教学“资金时间价值计算”时，应用软件可以取到事倍功半的效果。软件提供了资金时间价值计算的函数：NPV函数、FV函数、PV函数、PMT函数、PPMT函数、IPMT函数等，这些函数为资金时间价值的计算提供了方便2。再比如在教学“敏感性分析”等内容时，利用EXCEL软件提供的图表功能可以方便地绘制出敏感性分析图，并可以通过动态图表的绘制直观地看出随着项目条件的变化其敏感性分析曲线的变化，易于确定敏感性因素及其对分析指标的灵敏程度。直观生动的图表展示，使抽象、复杂的理论知识直观化、简明化，增强了学生的学习兴趣和主动性，增强了课堂教学效果。

2.4 完善实践教学

实践教学是理论教学的自然延伸，是提高学生动手能力，培养学生工程素质的有效载体，也是提高课程教学效果的良好途径。工程经济学是一门实践性很强的课程，与实际联系很密切。为了强化学生的实践能力和动手能力，应该特别重视实践教学。一般来说，工程经济学课程的实践教学环节体现在EXCEL软件运用、案例教学、课程设计、毕业实习与毕业论文等方面。

其一，案例教学。《工程经济学》作为一门理论与实践联系较紧密的课程，具备案例教学的基础。例如在讲解“多方案比选”的内容时，可以举出如下例子：某一刚毕业的大学生颇有经济头脑，他仅用了50000元便在黄家湖大学城购得一小块临街土地20年的使用权。他想利用这块土地作以下三种生意：①土地出租，总投资55000元，年收益7000元，残值为零，寿命期为20年；②开快餐店，总投资70000元，年收益9500元，残值为3000元，寿命期为20年；③开书店，总投资65000元，年收益8000元，残值为2000元，寿命期为20年。若本人期望投资收益率为10%，试从中选择最优方案。用NPV法进行比较时，易求得三个投资方案的净现值分别为4598元、11328.8元和元，由此可见“开快餐店”的方案最值得投资。通过这个现实生活中的鲜活案例，一下子就将学生的吸引到课堂上来了，加深了学生对“净现值”指标的理解，增强了课堂教学效果。通常来说，采用案例教学一方面提高了教学内容的动态性、趣味性和直观性，大大丰富了知识点；另—方面增添了教学的互动性，有助于提高学生的理解能力和分析问题解决问题的能力；其二，EXCEL软件运用。

工程经济分析涉及大量函数模型及经济指标的计算，将软件应用于工程经济学课程教学过程中，可以让学生最大程度地摆脱手工计算，提高计算速度与准确性。如在资金的等值换算、经济评价、工程改造与设备更新、财务分析、不确定性分析和风险分析、工程方案的综合评价与分析、价值工程、方案的优化问题等内容都可以利用Ex-cel强大的计算统计功能。另外，应用 软件进行工程案例（技术方案）分析，可以进行图表的绘制和数据的分析，解决了案例教学中数据多、计算量大、需要时间长等问题，为提高学生分析问题和解决问题的能力起到了促进作用；其三，课程设计是让学生将其所学工程经济学的基础知识综合运用到工程项目（技术方案）评价的实践性教学环节。

通过课程设计中对项目盈利能力、清偿能力与盈亏平衡能力等的分析与评价，增强课程的实战型和趣味性，巩固学生对工程经济学基本原理与方法的掌握，提高学生对EX-CEL软件在工程经济学中的运用能力，进一步培养学生的工程素质；其四，毕业实习与毕业论文。为了检验工程经济学课程的教学效果，可以在工程管理专业学生毕业实习与毕业论文中增设相关考核要求。比如，让学生就某一投资项目方案或实体工程项目进行经济评价，包括资料的搜集整理，原始数据的预测与估算，各类报表的编制，静态和动态经济评价指标的计算与评价，项目风险分析等等；让学生走进工程一线，参与工程项目开发的前期、中期、后期等相关工作，提高分析问题与解决问题的能力，为顺利上岗就业打好基础。

2.5 健全考核方式

考试是对学生学习效果的一种检验，也是对学生学习主动性的一种促动。工程经济学课程传统的考试以往一般采用完全闭卷或开卷的方法进行，考试之前划定复习范围让学生去死记硬背。这种考试往往不能够完全反映学生的真实水平，只有对学生经过各个教学环节的考察，才可以给学生一个综合的、真实的成绩评价结果。因此，应改进考核方法，健全评价体系，将理论与实践分别记分，期末考试与平时考试相结合，综合平时作业、考勤、课堂表现等相结合的方法来评分。

以工程素质培养为目标的考核评价体系，可以将考试内容大体上划分为理论与实践两部分。对于理论较强的识记内容，仍然可以采用常规的闭卷笔试形式来考核；而对于实践性较强的操作内容（如工程财务评价、项目可行性研究），可采用课程设计式、答辩式、撰写课程小论文等多种方式进行考核。学生的总评成绩应该是本门课程各种形式考核的综合结果。

3.结语

第5篇：技术经济学基本原理范文

【关键词】金融工程;课程设置;实验教学

一、金融工程的特征

20世纪80年代中后期,欧美发达国家兴起的金融工程金是现代金融市场深入发展的产物。其本质是将工程思维引入金融领域,综合地采用各种工程技术方法(包括数学建模、数值计算、网络图解、仿真模拟等)设计、开发和实施新型的金融产品,创造性地解决各种金融问题。通常而言,金融工程的定义有狭义与广义之分,狭义的金融工程是指利用数学、计算机、信息网络等工具,结合金融学理论,通过对金融产品的组合和分解等方法创造出符合金融市场中不同参与者需要的金融产品。广义上的金融工程是指借助工程化方法以解决现实中出现的金融问题为目的的一系列程序化过程,包括金融产品的设计与定价、金融产品的交易与营销以及金融风险管理等等。因此,金融工程具有典型的交叉学科与边缘学科特征,它融入了经济学、工程学、金融学、数学、管理学和计算机科学等最新理论,并结合了现实经济运行体制中的会计、税收、法律体系。在金融工程中,既需要无套利定价、风险中性等金融思想和技术,又需要积木思想和系统性思维等工程思想,还需要能够综合各种工程技术方法如数学建模、网络图解和仿真模拟等工具处理各种金融问题。因此,从金融工程的本质含义看,金融工程专业具有如下特征:

交叉性和边缘性。金融工程学的内容极为繁杂,而且变化与发展无比迅猛。它是融合现代金融理论、信息技术与工程方法的交叉学科,金融理论的工程化思想把金融理论推向了一个新的发展阶段。金融工程大量地采用数学建模、数值计算、网络图解、仿真模拟等方法以及运筹学优化技术等系统科学和决策科学工具。另外,信息技术的进步为金融工程的研究和应用提供了强有力的工具和手段,在计算机信息技术的支持下,金融工程正在发展计算机辅助设计和制造技术。目前,受实验经济学发展的启发,金融工程领域正在积极建立实验室环境来试验各种新设计和开发的金融产品――即实验金融学。总而言之,自然科学和工程化思想和方法已经向金融工程全面渗管,导致金融工程具有明显的学科交叉性和边缘性的特点。

应用性和灵活性。根据金融工程专业的学科特性,我们培养的人才属于应用型金融技术人才,金融工程毕业生应该能够运用现代金融理论和方法、现代系统工程理论和方法、现代数理和信息技术的理论和方法,进行一些创造性的处理:对金融资产收益和风险进行评估、取舍、分解和重组,最后将经过重新调整和搭配过的风险收益契约化、规范化、产品化;为金融市场的总体效率提高和市场的秩序稳定,不断创新和发展新的金融产品、工具和金融手段、方法与方案。同时,金融理论的工程化方法已经表明金融学已经从抽象的理论中走出来,开始面向客户、面向市场。金融市场上,各种各样的客户需求推动着金融产品的不断更新换代,也使金融工程学成为理论和实践联系最紧密的学科之一。金融工程的发展能够使金融市场充分而灵活地适应各种投资者的需求。因此,金融工程具有鲜明的应用型和灵活性的特点。

定量化和最优化。由于金融工程需要借助各种工程技术方法和一系列程序化过程进行金融产品的设计与定价、金融产品的交易与营销以及金融风险管理等都需要准确地定量分析。因此,金融工程广泛地运用数学建模、数值计算、网络图解等技术手段,使得金融工程具有鲜明的定量化分析的特点。正因为把数理工具和现代金融原理结合起来,才使金融工程提供的产品和服务有了坚实的科学基础。金融工程不仅要应用定量分析工具解决实际问题,而且还要在既定的约束条件下找到最优解决办法。最优化是金融工程的思维核心,是量体裁衣和个性化服务的本质体现,金融工程在解决任何金融实际问题中都以此为指导思想,如投资组合管理和金融风险管理中都需要在无约束条件或者多重约束条件下求得最优化的解决办法。

20世纪90年代中期,从国外引入金融工程后,国内金融工程的教学和科研迅速发展起来,金融工程在实践中的应用也越来越广泛,经济领域对金融工程人才的需求日益增长。为了适应形势发展的需要,我国的许多大学也开始了金融工程人才培养的探索。目前,我国已经有近40所高校开设了金融工程本科专业,还有更多的高校设置了金融工程硕士和博士专业或者开设金融工程类课程,迫切要求我国高等院校为金融工程的人才培养探索出一套科学合理的方法。金融工程是一门将工程思维引入金融领域,融现代金融理论、工程化方法和信息技术于一体的交叉边缘性学科。金融工程思想及方法论一经出现,就对金融市场的创新和金融市场的资源配置起到了极其重要的促进作用。因此,研究金融工程人才的知识结构和培养模式,探讨实验教学在金融工程人才培养中的作用和地位就有着特别重大的现实意义。

二、金融工程专业的课程设置

按专业设置组织教学,进行专业训练是现代高校的特点之一。专业有广义和狭义之分,广义的专业是指某种职业的劳动特点和职业特征。狭义的专业是指高等学校或科研院所根据学科分类和社会职业分工分门别类地培养高级专门人才的基本单位,各专业的教学计划体现本专业的培养目标和要求。因此,专业是高校的基本教育单位,同时它还必须以学科为基础并与社会职业分工相适应。专业的基本构成要素是培养目标、课程体系和教育主体,其中课程体系占有重要地位。课程体系是课程与课程之间的有机组合,这种组合包括一个专业所开课程的类型及其比例关系。

因此,金融工程专业包括金融工程专业的培养目标、金融工程的课程体系和金融工程专业的师资力量以及金融工程专业的学生。其课程体系就是包括公共基础课、学科基础课、专业必修课、专业选修课等一系列课程的有机组合,学生修完该系列的课程,具备了有关金融工程学的知识素质和技能,因而可以从事在实践中与金融工程直接相关和间接相关的职业或工作。作为一门典型的交叉学科,金融工程的课程体系包含了一组涉及现代金融经济理论方法、现代系统工程理论和方法、现代信息理论与方法等课程的有机组合。

目前,国内外的金融工程专业设置存在很大的区别。由于国外高校实施“宽口径”的通通识教育,因此欧美发达国家高校通常在本科阶段没有设置金融工程专业,而是设置了金融工程专业硕士学位(如MFE)或专业证书教育(如CFA)。由于金融工程交叉学科的特性和应用性,美国高校在实施学位教育时,根据其自身的特点而将金融工程专业硕士学位教育项目开设在不同的院系,因而其课程设置扬长避短而具有不同的侧重点,大体有三种模式:强调金融工程理论及其应用的商学院模式,这种模式的突出特点是强调金融工程的应用性,注重学生金融工程方案的实施与管理能力的培养,而对一些数量方法的学习课程开设较少;强调工程化方法训练的工程学院模式,这种模式的突出特点是强调金融工程的工程化,注重学生的工程化方法的训练,工程化、运筹学和数量方法方面的课程开设较多;强调数量分析的数学系模式,这种模式的突出特点是强调金融工程的数理分析基础,随即过程、偏微分方程的数值解法及扩散逼近等数学方面的课程开设较多。

长期以来,我国的金融学科更偏重于宏观金融,注重货币供给和需求、货币政策、金融监管和金融体系的设计以及政策分析,而微观金融研究和教育则比较落后。因此,20世纪90年代,我国高校展开了金融学科改革与建设的大讨论,形成的基本共识是:在立足于国情的基础上逐步与国际金融教育体系接轨,改变重宏观、轻微观的金融教育理念。借鉴欧美发达国家现代金融人才培养模式与经验,在本科阶段开设金融工程专业,就是一个非常有意义的探索。这种金融教育实践有助于提高我国微观金融理论的教学和研究水平,从而完善我国的金融高等教育体系。目前,我国开设金融工程本科专业的高校主要有财经院校、综合性大学和理工院校。由于国外并未有金融工程专业本科阶段课程设置的经验可借鉴,上述院校在进行课程设置时具有一定的探索性,并未完全形成成熟的课程设置体系。从各院校金融工程本科专业课程的开设情况来看,基本上是在原来我国金融学本科专业课程设置的基础上,参照国外高校金融工程硕士的课程设置来进行的。从金融工程专业课程设置的基本框架看,其课程体系主要有三个方面:理论基础模块,包括现代经济学理论、金融理论、会计学理论、法学理论和税收理论等;分析工具模块,包括数学理论、统计学理论、工程化理论、计算机软件及其应用等;实践教学模块,包括金融工程案例、金融工程实验、毕业实习和毕业论文等。目前,我国开设金融工程专业的不同类别大学都在运用自己学校的综合优势培养金融工程人才,扬长避短,各有特色。但在课程设置方面存在一些难点:

1、宏观金融与微观金融的关系。由于国内外金融工程专业设置的差异,我国许多高校金融工程本科专业的课程设置简单地沿袭传统的重视宏观金融的金融学专业课程设置,而反映微观金融范畴的体现金融工程特色方面的课程开设较少,尤其是财经类高校金融工程本科专业的课程设置并未完全摆脱传统金融学专业课程设置的固定模式。

2、金融工程基本原理与数学等分析工具的关系。一般而言,理工院校和综合性大学的课程设置重分析技术、轻金融工程基本原理,尤其是理科院校金融工程专业课程设置中数学分析工具方面的课程开设较多,忽视了金融工程基本原理方面的训练。而对大多数财经院校而言,金融学和经济学基础理论方面的课程开设较多,数量分析工具方面的教学较为薄弱。

3、金融工程的理论性与应用性的关系。由于受传统教学模式的影响以及我国金融市场中鲜有工程化产品创新案例,注重金融工程基本原理或数量分析工具方面的训练,而欧美国家高校极为重视的实践教学,在我国金融工程人才培养实践中没有得到应有的重视,这极大的损害了金融工程专业的应用性。

尤其是,金融工程专业的应用性问题较为突出,全国各高校都在这方面进行积极的探索。金融工程专业课程设置中的应用性模块主要包括金融工程案例教学、金融工程实验、毕业实习和毕业论文等,其中金融工程实验课程占有极其重要的地位。本文将介绍安徽财经大学金融工程专业的实验教学体系设计,以供各位同仁批评指教。

三、金融工程专业的实验教学体系设计

信息技术的发展为金融工程专业的实践教育提供了坚实的物质条件,西方国家注重培养学生独立思考能力的实践教学方法也给中国的金融工程教育带来了不少启迪。

1、金融工程专业的特色要求进行实验教学。由于金融工程是借助各种工程技术方法进行金融产品设计与定价、金融产品交易与营销以及金融风险管理的学科,因此金融工程专业具有很强的应用性、工程化和定量分析的特征。这些特点决定了金融工程实验在金融工程教学中的重要地位。同时,金融工程实验可以逼真地模拟市场,给学生提供较真实的市场环境。因此,金融工程的实验教学对于开拓学生的创造性思维和创新精神、加强学生分析问题和解决问题能力都大有裨益。

2、金融工程实验教学是培养高素质人才的必然途径。金融全球化和中国金融的对外开放对我国金融工程人才培养的要求越来越高,他们必须是具有全球视野、富有创新意识、通晓国际金融市场运作规则的“市场型、国际型、复合型”的高素质金融工程人才。而要达成这一人才培养的目标,就必须在金融工程专业课程设置和教学中不断溶入新技术、新知识、新思维,构建以信息技术为平台,专业化软件为工具的开放性实验教学课程。因此,金融工程实验已经称为金融工程专业课程设置中不可缺少的必要环节。

3、金融工程实验是金融工程学科建设与发展的必然要求。由于金融工程是融合现代金融理论、信息技术和工程方法的新兴交叉学科,这个学科特征赋予了金融工程实验课程极为丰富而深刻的内涵。投资分析、资产定价、金融风险管理、公司金融等微观金融课程所具有的应用性和操作性,决定了金融工程实验教学环节的重要性与实践意义。同时,广大教师和学生通过金融工程实验能够掌握金融工程领域的前沿理论和方法,大幅度提高学术研究水平,促进金融工程学科建设与发展迈上一个新台阶。

因此,安徽财经大学金融工程专业在新一轮教学计划修订中,大幅修改了金融工程专业课程的实验教学课程设置,其中包括:课程实验、专业必修实验课、专业选修实验课。

课程实验。投资学、运筹学、金融衍生证券、金融风险管理、固定收益证券等课程随着教学进度安排一定的实验课时。通过这些课程实验的教学,使学生在一定程度上加深对有关课程基础知识和基本原理的理解,并具备一定的实践操作能力。

专业必修实验课:金融工程实验、证券投资学实验、金融工程专题实验,每门实验课为2学分,共36课时。通过金融工程实验课程的教学要求学生进一步加深对金融工程基本原理的认识和理解,尤其是能够自己动手解决各种金融衍生资产定价的基本操作方法、流程,以及利用金融衍生资产进行风险管理的各种计算方法;通过证券投资实验课程的教学要求学生进一步理解证券投资的基础知识和基本原理,掌握证券投资的基本分析和技术分析的全部内容,能够验证证券定价理论、证券组合以及关于风险资产定价模型的验证工作原理。通过金融工程专题实验课程的教学,使学生对金融工程专业所学主要专业课程能够有一个比较全面的把握,强化金融工程和证券投资的实践操作能力,为走上工作岗位奠定基础,并结合专题实验课程的教学为撰写毕业论准备。

专业选修实验课:MATLAB在金融工程中的应用、EXCEL在金融工程中的应用、stata在金融工程中的应用、SAS在金融工程中的应用,每门课程2学分,共36课时,每个学生可任选一门。通过这些实验课程的教学使学生掌握这些软件的基础知识,以及这些软件在CAPM模型、APT模型、期权定价模型、固定收益证券计算、利率期限结构模型、金融衍生产品计算、投资组合管理、风险控制、金融数据的可视化与数据获取等方面的应用。

通过这种修改大幅度地增加了实验课时,更好地体现金融工程专业的应用性、工程化和定量化的特色。执行这个新的教学计划一定能够使学生理论与实践相结合,加深对金融工程基础知识和基本原理的认识和理解,提高学生的实际操作能力。这是我们在金融工程专业实验教学方面的初步探索,同时恳请各位同仁批评指教。

参考文献

[1]王广谦,张亦春,姜波克,陈雨露.金融学科建设与发展战略研究[M].高等教育出版社,2002.

[2]钟玉梅.高等教育学[M].合肥工业大学出版社,2006.

[3]王晋忠.不同层次金融工程人才的知识结构与培养模式[J].金融教学与研究,2004(4).

[4]郭敏,刘立新,余湄.财经类院校金融工程人才培养目标与模式[J].财经科学,

2004(6).

[5]史永东,陈日清.财经院校金融工程本科专业课程设置研究[J].东北财经大学学报,2009(4).

[6]杨林,颜金林.金融实验教学的定位模式与改革路径[J].实验室研究与探索,2006(2).

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第6篇：技术经济学基本原理范文

关键词：《物流经济学》；教学方法；物流管理教学

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）52-0152-02

《物流经济学》作为高等院校物流管理专业的一门基础理论必修课，应用经济学的相关原理和基本方法分析了物流活动过程的各个环节，将物流现象融入经济学的体系进行剖析。通过对物流经济的基础知识和基本理论的介绍，逐步引导学生熟悉、了解和学会利用物流经济学的理论、原理、分析方法以及相关工具，对物流市场的需求与供给、服务水平与效率、主要物流活动环节进行经济分析，对物流绩效和创新效益进行评价，并能够对物流资源进行合理选择和配置。进而培养学生能够做到自觉运用物流经济学的相关知识去解决物流活动中的经济问题。对夯实学生的物流理论基础，提高日后在工作中分析、解决问题的能力具有重要意义。在我校该课程为40学时，主要讲授的内容由物流需求与供给、物流服务与效率、运输经济分析、库存经济分析、物流设备经济分析、物流成本分析、采购经济分析、物流绩效评价、物流制度与政策以及逆向物流与绿色物流等几大部分构成[1]。由于课程讲授内容相对较多，如果仍旧使用传统的授课方式势必会造成学生的学习兴趣降低，影响授课的效果。因此，有必要根据课程和相关章节的内容结合学生的学习习惯，设计不同的教学方式。

一、注意用经济学的方法分析物流问题

《物流经济学》本身就是用经济学的视角和研究方法对物流体系的一种分析和解读。因此，在教学过程中要特别注意引导学生采用已经掌握的一些经济学理论去分析物流现象、解决物流问题。例如：在物流需求与供给这一部分中，可以引导学生分析不同类型运输方式对应的竞争环境和市场类型，如陆运市场由于准入门槛低、参与者众多、价格透明，因此属于完全竞争市场。进而可以让学生在此基础上运用微观经济学中价格弹性的概念分析陆运市场的需求与供给价格弹性，分析如何达到完全竞争环境下的供需平衡，并提出自己的观点。当然，在讲授过程中仍要注意强调物流本身的特点，例如物流需求的派生性质、物流供给的不可存储性等。希望可以通过教师的引导让学生在掌握物流特点的基础上，学会自觉地使用已有经济学理论去分析物流问题和现象。

二、强调方法论在物流管理类课程中的作用

目前在国内物流管理专业的很多课程里对物流体系的讲述仍然停留在使用文字描述现象的层面。虽然这样的方式可以保证大部分的学生可以理解和接受，但是对于物流理论体系的分析和揭示作用是非常有限的。因此，在授课中应该更强调数理方法在物流管理中的作用。由于本课程内容中有大量内容需要使用，运筹学、技术经济学等方法进行研究和讨论，因此在本课程的讲授中教师应该在对基本方法论内容进行详细讲解的基础上，大胆鼓励学生使用这些方法对物流问题进行深入分析。例如：教师可以在对资金的时间价值以及复利计算进行细致讲解的基础上，引入技术经济学中常用的净现值法等项目评价技术，让学生对一些物流投资项目从技术经济性角度对项目进行分析评价。再如：教师可以在对决策树、风险型决策方法、动态规划等运筹学的理论进行回顾的前提下，鼓励学生运用这些方法对物流管理中的一些决策问题如物流设施改扩建、物流设备等进行精确的理论分析。

三、教学过程中注意将经典理论与相关的最新研究动态相结合

物流理论具有典型的后进性，即理论体系的提出和发展远远晚于物流现象的出现。由于物流理论的发展时间有限，而且物流运作中新的问题和现象又层出不穷，如果要求学生使用一些经典理论去解决现实中的新问题可能会存在一定的困难和偏差。因此，在教学过程中在讲授一些基本的经典理论方法的同时，更应该更多地结合现阶段物流管理的新问题和最新的科研成果，培养学生养成主动接受最新的研究理论，并使用其解决物流运作中出现的新问题的习惯和能力。例如：在物流绩效评价以及供应商选择两部分教学内容中一些主流的如打分法、成本比较法等简单的方法，虽然学生很容易接受，但在实际应用中难免会出现偏差甚至严重的失误，因此可以在教学中将研究中常用的层次分析法、模糊综合评价法等理论性与实用性都较为出色的方法传授给学生。同时，可以引导学生对上述理论方法进行整合，讨论基于这两种方法的综合评价手段。为将来科学地展开工作打下一定的基础。此外，对科研感兴趣的学生还可以进一步指导他们去学习如TOPSIS、DEA等更深层次的理论，为将来进入研究生阶段学习培养兴趣。

四、明确学校主要的服务对象和领域，教学内容应该更多地融入本地化特色

大学培养的人才是否优秀，一个主要的标准在于培养的学生是否适合企业尤其是本地企业的需要，这也正是大学服务于地方的主要表现。因此，在教学过程中除了公共知识之外，教师应该更强调与学校所在地紧密结合的一些内容。以海南大学为例，为了配合海南省建设和发展国际旅游岛，在本课程的教学中相应加入了逆向物流和绿色物流部分，在强调物流的经济效益的同时努力做到环境破坏的最小化、社会效益的最大化。此外，为了突出本省热带农业经济的发展，进一步扩大特色农业在全国的优势，在运输和库存管理部分除了常规的教学内容外，加入了冷链物流基本运作的相关知识介绍，为毕业生可以无缝服务于当地产业创造条件。

五、教学中更多地引入试验教学方式，做到理论与实践相结合

虽然我校的物流管理专业是一个新办专业，但通过了解和学习其他院校该专业的办学经验不难发现。物流管理专业的培养除了对学生的理论素养和学习能力有较高要求外，对于学生的实际操纵和动手能力同样看重[2]。因此在课程的讲授过程中，在进行课堂理论学习的同时，应该更多地加入实验教学，依托我校新建的物流管理实验室，可以对配送中心的进出库、移库、分拣、包装等作业环节以及零售行业的物流体系进行实地模拟。在增强学生对上述具体操作流程的理解以及实际动手能力方面可以带来极大的帮助，为学生就业后尽快进入角色奠定了扎实的基础。

六、将案例、游戏带进课堂教学，在活跃课堂氛围的同时培养学生的主动参与意识

《物流经济学》作为一门物流专业的理论基础课，在授课内容上偏重于理论、方法的学习和应用，但众多的理论分析势必会使课程晦涩难懂，因此将案例、游戏带进课堂教学，对于活跃课堂氛围是很有必要的。尤其在库存经济分析部分，如果只是一味地推导经济订货批量（Economic Order Quantity，EOQ）、安全库存等理论的数学公式，一定会使学生的学习兴趣降低，影响教学效果，可以在进行上述理论教学的同时引入“啤酒游戏”等游戏环节，通过学生的自主参与，加深其对于订货批量、安全库存、牛鞭效应等理论的理解和应用，在活跃课堂气氛的同时，培养学生的主动参与意识。此外，在讲授例如供应商管理库存（Vendor Managed Inventory，VMI）等相对抽象概念的时候，可以通过引入如家乐福等知名企业的案例进行说明，不但可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生理解概念和理论，也可以使他们知道这些理论如何使用，从而增加学习的目的性[3]。

七、构建学生的自主学习模式，强调学生在教学过程中的作用

自主学习模式，是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动，实现自主性发展[4]。对于课程中一些如物流制度与政策等内容，如果只是教师一味地讲授，不但枯燥，也很难引起学生的注意和兴趣，自然也不会取得好的教学效果。此时，可以更多地采用学生自主学习的模式，在教师给予一定引导的基础上，充分发挥学生的主观能动性，对课堂进行反转，往往会事半功倍。但需要注意的是，采用上述模式并不意味着放松对教师的要求，反而需要教师在上课之前要充分了解学生的情况，充分了解学生对于相关课程的知识需求，并关注学生的学习兴趣。

八、建立灵活多样的考核形式，从不同侧面考察课程学习效果

上述教学方式在教学过程中更多地引入了研究性理论知识，更多地运用了案例、实验、自主学习等教学手段，对于学生的考核也应该摆脱传统的试卷考核的形式，而应该结合教学的实际情况建立由论文、课堂表现（包括自主学习表现、案例讨论、游戏参与等环节的表现）、实验课成绩以及平时测验构成的灵活多样的考核体系，从不同侧面考察课程学习效果，在保证学生学习积极性的同时也充分体现考核的公平、公正。

上文是笔者在《物流经济学》教学过程中的一些体会与思考，需要指出的是这些教学理念、方法和手段并不是一成不变的，应该充分结合不同教学内容、学生群体以及前期知识储备等情况进行适当调整并不断创新。

参考文献：

[1]舒辉.物流经济学[M].北京：机械工业出版社，2009.

[2]蒋丽华.“三赢模式”物流实践案例教学法的基本原理与实施策略[J].物流技术，2012，31（10）：188-192.

第7篇：技术经济学基本原理范文

循环经济是各国在经济发展的过程中，面对持续的经济增长对资源和生存环境的巨大压力而提出的一种新的经济模式，是一种新的技术经济范式。在技术层面上，循环经济主要通过生产技术与资源节约技术、环境保护技术体系的融合，强调减少单位产出的资源消耗，以更多地节约使用资源，并不断地减少生产过程中污染的排放甚至实现“零”排放；通过实现物质资源的循环使用及生态环境的永久平衡，最终实现经济和社会的可持续健康发展。在经济层面上，循环经济则是一种制度安排和经济运行方式。它把自然资源和生态环境也看成稀缺的、社会大众共有的自然资本，因而，就要求将生态环境纳入到经济循环过程之中参与定价和分配，来实现社会福利最大化和社会公平。

在这样一种新的经济发展模式中，传统的经济学理论是否会失去其使用的价值呢？

一、自然资源与生产函数的长期化

在传统的经济学原理中，生产是指一个从投入到产出的过程。其中，投入一般也被称为生产要素或生产资源，它们一般被划分为了四类：劳动（L）、土地（A）、资本（K）和企业家才能（P）。

劳动是指人类在生产过程中提供的体力和智力的总和。资本则分为实物形态和货币形态。企业家才能则指企业家组织建立和经营企业的才能。土地则指除了包括土地本身外，还应该包括一切的自然资源，如森林、江河湖海、矿藏等。这样一个生产过程可以用生产函数来表示，即生产函数用Q＝f（L、A、K、P）表示。在短期内，也就是在技术条件不变的情况下，这些投入与所能生产的最大产量之间存在相关关系。在这个短期中，生产资源的有效使用是非常重要的。因为生产函数要求，在一定的投入条件实现产出的最大化，当然，如果在技术不变的前提下，投入增加会引起产出的增加。这并不是说传统经济学会主要强调多投入带来多产出，而是要强调生产资源的有效使用、投入的最大化被利用。而这在当今强调发展循环经济的背景下显然是非常重要的。

在传统经济学的基本原理中，在分析投入时，更多的是将自然资源和自然环境看作生产函数的外生变量，是独立存在于生产过程之外的。这样的分析容易使我们将生产过程、生产活动与自然资源的提供者——大自然割裂开来。而二者的割裂会使得生产者更多地将注意力放在生产的过程和生产过程中的资源效率，而对于生产行为产生的对资源的影响考虑不多。这主要在于传统经济学的分析更多地侧重于短期生产过程的分析。

正是由于这样的原因，使得在过去的实际经济活动中，绝大多数的生产者都不会将自己的注意力放在关注生产过程之外的东西，而对于生产过程之外的自然资源和环境的保护问题就更不会关注和分析了。因为，只有将更多的精力放在关注生产过程中已经获得的资源的最优使用问题上，才能真正对自己的利润最大化发生作用，这样的做法也是非常理性的。而各级政府作为社会经济活动的管理者，为了经济发展等问题，也自然地更为关注所有企业的生产活动的经济性，对企业生产过程结束后，有可能产生的诸如资源减少和环境的破坏问题等，关注度也不会很高。这是因为环境保护等问题对于政府管理部门的工作绩效没有太大的贡献。

事实上，人类的所有经济活动都不可能长期地脱离自然环境而进行下去，在发展经济的过程中，人类的经济活动必须与自然环境和资源相适应、相依存、相制约。如果人类进行的生产等经济活动只是一味地、简单地向大自然不断地索取，那么，自然生态就会不再平衡，人类的生产和经济发展的长期化就难以实现。因此，人类只有在发展经济、发展生产的同时，维持自然生态系统的良性循环，经济活动和经济发展才会长期进行下去。但这是一个长期的过程，需要不断地积累。这显然不是单个企业所愿意考虑的。企业只有将长远的发展作为自己的目标，才会在发展生产的过程中，对大自然和环境进行反哺。

由此可见，循环经济的自然资源的价值理念要求对传统经济学生产函数做一个长期化的补充说明和肯定，而不是简单地将经济学原理予以否定。

二、环境成本与经济人假定的不变性

经济学原理的基本假定前提之一就是将理论分析的人看作“理性”人，即将厂商和消费者看作是经济人。也就是说，经济学理论认为，人们从事经济活动的目的就是要追求自身利益的最大化，即消费者追求效用最大化，生产者追求利润最大化。而每一个单个的经济行为主体追求个体利益最大化的过程本身就会实现社会财富的最大化（亚当·斯密，1776）。这样的分析结论，是以经济社会在对已经拥有的资源充分利用的前提下进行的。如果一旦出现了社会资源并没有被充分利用的情况，政府就应该作为一个经济主体进入市场，在充分发挥市场经济体制的前提下，通过使用各种宏观经济政策对单个的经济主体的行为加以影响和引导（约翰·梅纳德·凯恩斯），以此来提高社会资源的充分利用的水平。

早期的经济学家在分析问题时，更多地探讨如何用有限的资源生产出更多的产品数量。这是因为，这时的供给相对于人们的需求来说显得不足，人们更多地关注自己能够消费的商品数量。此时重视对于生产过程的研究就显得尤为重要，许多的学者探讨财富和商品如何增加，人们更为关注生产过程中的效率发挥和使用的资源投入问题。

随着生产力的发展和生产技术的不断发展，人类社会的物质产品不断丰富，丰富的商品需要出路，因此，消费者需求什么、为什么需求等成为需要解决的问题。消费者在消费各种不同的商品时，只是根据不同的商品价格和自己所拥有的收入考虑消费不同的商品种类和数量，来实现满足程度的最大化。

随着新技术的不断被使用，人们消费的商品种类和数量不断地丰富，人们的居住环境也开始成为人们消费的组成部分。生活环境的变化成为影响消费者的消费效用水平的问题。优美和谐的环境成为了影响消费者效用的主要因素之一，而且随着技术水平的不断提高，人类物质文明水平的不断提高，生活的舒适和安全成为人们生活的重要组成部分，在人们生活中的重要性不断地提高。

从上面经济发展过程的回顾中，我们可以看出，实际上循环经济概念的被提出，是生产不断发展的一个新的必要的阶段而已，只是在生产过程被充分发展后才会被提出和被关注，是生产过程的一个延长。这就可以解释，为什么在20世纪70年代，已有学者注意到人类生产等经济活动可能带来的问题时，不被大多数的国家和政府所接纳，而在21世纪，可持续发展被越来越多的政府和人们所关注和重视这样的一个事实。

生产者为了追求利润最大化，就要在一定的价格水平下，以最小的投入实现目标产出或用一定的资源生产出最大的产出。随着技术水平的不断进步，企业生产同样的商品所需要的资源总体上看是越来越少。单个企业在生产中只会考虑生产成本的最小化，而不会考虑社会成本或环境成本的最小化。因为如果不需要企业负担的成本，它是不会考虑的。因而环境的破坏更多地与政府行为有关、与政府政策有关。只有当环境成本由企业负担时，企业才会考虑生产中解决环境的问题。而政府一旦通过相应的政策将环境成本由企业负担时，企业仍然会将这一成本考虑在生产中。所以，随着环境问题的严峻和政府相关政策的实施，企业负担的成本会增加，这样企业会不断地寻找成本最小的方法。从整个社会看，仍然实现了企业利润的最大化，只是企业现在的成本中既要考虑解决其生产过程原来要考虑的成本，还要考虑产生于生产过程中的环境成本问题。

由此可见，环境成本只是增大了需要解决的成本内容和范围而已，而对于经济人的假定并没有否定。

循环经济的发展，要求企业在生产过程中和居民在消费过程中都必须贯彻所谓“3R”原则。也就是减量化（Reduee）、再利用（Reuse）和再循环（Recycle）的原则。

所谓减量化原则是指在生产过程的开始投入期，企业必须考虑到控制生产资源的投放量。这是从源头上进行控制，因为只有企业在进行资源投入前，就考虑到资源的使用量问题，才可能在生产过程的结束阶段减少污染物的排放。这样的安排应被看作是一种“事前”的方式。这种事先的方式，实际上要求企业为本企业的长期发展，在产品和服务的质量尽量满足消费者的需要的前提下，节约生产资源的使用。而这恰恰是企业为实现利润最大化所必须考虑的。不过，就现实看，如果企业这样做，会在短期内加大企业的成本投入。因为，如果要减少企业的资源投入，就必须不断地提高企业使用资源的效率，而这需要企业通过改进产品设计、改进生产工艺等技术手段来实现。企业一方面要保证不断地提高产品质量，另一方面，又要用更高的技术水平来减少资源的使用量，这显然不是能在短期内完成的。因此，短期内企业是不会将资源的效率作为主要的考虑对象，而只有当企业将长期发展作为策略时，才会将资源效率带来的成本降低考虑进去。由此可见，减量化的原则一定是企业有长远发展的时候才会考虑的。

循环经济的再利用原则是要求在生产过程中提高资源的使用效率，并且努力地提高产品的潜在使用频率和利用效率。实际上商品的使用频率主要是由消费者来完成和实现的，这就要求企业在提供商品时，要对产品的质量进行不同于以往的改进。再利用原则体现在消费阶段，而非生产阶段，但要求生产过程中就存在。这一原则要求企业将更多的注意力放在对产品的潜在使用效率的开发上，而这样的工作在短期内，仍有成本过高的问题，显然也是企业在短期内不予考虑的。

循环经济的再循环原则是指把已经完成了基本的使用功能和效用的商品，即以往被称为“废品”或“垃圾”的物品如何变成可以再利用的再生资源，并用这些资源生产出新的产品和服务的原则。当这些所谓的“废品”或“垃圾”的物品作为可以利用的生产资源进入又一个生产过程时，这只不过是又一个生产过程的开始而已。在这个新的环节中，利用这样再生资源的企业同样是考虑了这一资源的成本后进行的决策，是个新的生产过程，是企业考虑一定的投入能带来最大的产出后做出的决定。在这个新的生产过程中，已有的生产函数仍然起非常大的作用，企业也仍然要考虑成本和利润的问题。而消费者在消费使用这些用再生资源生产出的产品的时候，同样还是根据商品的价格和收入来考虑实现自己的效用最大化的。

综上分析，我们可以得出结论：社会各界现在对环境资源的探索和认识，或者说，所谓循环经济分析的深入，只能是对经济学基本原理的研究内容与范围的充实和补充，是在新的时期，伴随生产过程对资源的使用效率的提高而产生的，是生产过程的长期化的结果。

[参考文献]

第8篇：技术经济学基本原理范文

[关键词] 中国烟草行业年产量 经济演化模型 经济统计数据 经济预测 经济系统相变

一、引言

中国经济系统及其子系统中国烟草行业所涉及的财富价值在全国经济总价值中占有重要的份量，它的演化特性及其演化趋势的预测具有重要经济价值和政治意义。现有文献对此有了一些研究，在此基础之上，本文从中国经济系统及其子系统中国烟草行业的结构特征出发，根据经济学基本原理导出这一子系统的一个演化模型，利用较为可靠的经济统计数据，借助Eviews软件对这一演化模型的各个参数进行优化估计，映证这一演化模型的真实性；据此演化模型，预测2008年～2030年中国烟草行业年产量演化路径，分析它的各种特性，提出相应的政策建议。

二、中国烟草行业年产量演化模型及其参数优化

中国经济系统（记为A）的结构特征是：一个巨大的充满活力的财富创生系统。中国经济系统的子系统中国烟草行业年产量（记为B）的结构特征是：与系统A相匹配的巨大的财富创生子系统。对这一复杂经济系统历史统计数据的概括[4]反映出这一系统的结构和运行模式是稳定的、有序的。

经济学理性人原理所表达的经济人（包括广义经济人如企业、国家等一切经济系统）对其所可能持有或支配的资源的配置模式的设计和选择原则是，尽力实现自身总体或根本利益（财富增值）最大化。经济系统内禀地具有趋于一般均衡态或帕累托最优态的演化态势，但是由于经济系统结构或参数的演化，如：科技创新，制度进步，专业化分工深化，比较优势实现，流通渠道扩展，自然和社会资源采伐，经济人需求繁衍，工业化和城市化水平提升，等等因素，使经济系统不断地由趋于一个一般均衡态跃迁或演化到趋于另一个财富创生效率更高的一般均衡态。所以，系统A及其子系统B将不断地由财富创生水平较低的状态跃迁至财富创生水平更高的状态。

系统A和子系统B的演化在经济系统结构未发生模式变更条件下可利用资源或发展空间存在一个上限值。系统A中其他子系统对子系统B的制约和竟争，以及子系统自身的制约和竟争，使得子系统的可利用资源或发展空间随着中国烟草行业年产量值的增长而不断减小。

在最简单情形下假设子系统B的财富增长率（最简单情形下假设与中国烟草行业年产量成正比）与其财富增长剩余空间（最简单情形下假设与中国烟草行业年产量增长剩余空间成正比）成正比，则其中，N表示中国烟草行业年产量，K表示中国烟草行业年产量在现有经济结构模式下的饱和值，k表示子系统B量值增长率与其剩余空间之比，t表示时间。

两边积分，代入初始条件N0，得

或：，也可以写成如下形式：，这是有名的logistic演化模型。

利用较为可靠的经济统计数据（图1中的圈点），借助Eviews软件对这一演化模型的各个参数进行优化估计，得：K= 3862.3 a= 69.3b= 0.1残差R=2584；即，中国烟草行业年产量演化模型的完整优化表达式为（万箱）：

演化模型曲线（图中的圈点）与实际统计数据散点图比较可以看出，模型对统计数据拟合得较好，这说明，这一演化模型是中国烟草行业年产量演化路径的一个较为切合实际的模拟，它能够反映中国烟草行业年产量演化这一客观过程的主要特征和发展趋势。但是，有个别时间区间中国烟草行业年产量的演化路径离偏正态logistic路径，这是由于经济结构调整期间经济结构参数变动所造成的飘移。

三、演化模型对2008年～2030年中国烟草行业年产量演化路径的预测

取时间区间为1950-2030，将统计数据散点图和演化模型预测曲线表示在同一张图上（图中的十字点），可以看出，在2030年附近抵达饱和值K，此时中国经济结构及中国烟草行业经济结构将发生重大变更；中国烟草行业年产量相变点（加速增长与减速增长的临界点）为0.5K，此点出现在上世纪80年代中期；1978年～2000年是中国烟草行业年产量增长的最优时段；中国烟草行业年产量子系统是一个近似logistic演化系统，这一系统的对logistic路径的离偏较小，说明这一子系统是稳定的、有序的、风险性很小的。

四、结论和政策建议

中国烟草行业已经基本完成它的这一期logistic周期的主要路程，进入接近其饱和值的振荡缓进、蕴育结构调整的历史阶段。这一阶段将持续20年，在2030年前后，伴随着中国经济系统整体的结构重大变更，中国烟草行业产年量系统也将进入下一个logistic演化周期。因此，一个较长的时期内，中国烟草行业的工作重点应当致力于提高产品质量，创建优质品牌，降低生产成本和交易费用，增大烟草产品文化附加值等方面的技术创新和制度创新。

参考文献:

[1]左相国:中国烟草行业成长过程的逻辑函数分析.数量经济与技术经济研究，2003/10，125-128

第9篇：技术经济学基本原理范文

关键词：价值工程（VE） 施工成本 控制 应用

价值工程源于20世纪40年代的美国，随后被引入我国的各行各业，价值工程是一种现代化的科学管理技术，是一种新的技术经济分析方法，是通过对产品的功能分析达到节约资源和降低造价的目的。

施工阶段工程项目成本控制就是为实现施工期间工程项目的目标成本，在工程项目成本形成的过程中，对所消耗的人力资源、物质资源和费用开支进行指导、监督、调节和限制，及时控制在规定的范围之内。为保证项目不亏损和实现利润的最大化，成本控制尤显重要，而用“价值工程”控制施工项目成本不失为一种好的方法。

1 价值工程的定义和基本原理

1.1 价值工程的定义

价值工程是一门技术与经济相结合的现代化管理科学，是以提高产品（或作业）价值和有效利用资源为目的，通过有组织的创造性工作，寻求用最低的寿命周期成本，可靠地实现使用者所需功能，以获得最佳的综合效益的一种管理技术。

1.2 价值工程的基本原理

应用价值工程，既要研究技术，又要研究经济，即研究在提高功能的同时不增加成本，或在降低成本的同时，不影响功能，把提高功能和降低成本统一在最佳方案之中。

1.2.1价值、功能和成本的关系

价值工程的目的是力图以最低的成本使产品或作业具有适当的价值。因此，价值、功能和成本三者之间的关系可以表示为：V=F / C

其中，V ―产品的价值；F ―产品必须具有的功能或效用；C ―生产和使用产品的费用成本。

这个公式说明：一方面，客观地反映了业主的心态，都想买到物美价廉的产品或作业， 因而必须考虑功能和成本的关系，即价值系数的高低；另一方面，又提醒产品的生产者和作业的提供者可采用下列途径提高产品或作业的价值：①功能不变，成本降低；②成本不变， 功能提高；③功能提高，成本降低；④成本略有提高， 功能大幅度提高；⑤功能略有下降，成本大幅度下降。

1.2.2价值工程的核心――功能分析

价值工程的核心是对产品或作业进行功能分析。即在工程项目施工时，在对工程结构、施工条件等进行分析的同时，还要对项目建设的施工方案及其功能进行分解，以确定实现施工方案及其功能的最低成本方案（施工预算）。

1.2.3价值工程是一项有组织的活动

在应用价值工程时，必须有一个组织系统，把各专业人员（施工管理、施工技术、质量安全、材料供应、财务成本等）组织起来，发挥集体力量，利用集体智慧，才能达到预定的目标。

2 价值工程在工程项目成本控制中的重要性

2.1通过对工程设计进行价值工程分析，可以更加明确业主单位的要求，更加熟悉设计要求、结构特点和项目所在地的自然条件，从而更利于施工方案的制定，最终更好地组织和控制建筑工程项目的施工。

2.2通过价值工程活动，可以在保证质量的前提下，为业主节约投资，提高功能，降低寿命周期成本，赢得业主的信任，从而大大有利于甲乙双方的协作；同时，还能提高施工单位自身的社会知名度，增强市场竞争能力。

2.3通过对工程设计进行价值工程分析，对提高项目组成员的素质，改善内部组织管理，降低不合理消耗等，也有积极的影响。

3 价值工程在高速公路项目施工阶段成本控制中的应用

某高速公路工程合同段全长120.7公里，路基宽28米，双向4车道，行车道宽度2×（2×3.75米），设互通立交桥4处，中央隔离带宽3米，左侧硬路肩宽度0.75米，右侧硬路肩宽3米，土路肩宽度0.75米，计划行车时速120公里，能适应将各种汽车折合成小客车的年平均日交通量25 000～55 000辆，全封闭，全立交。合同工期为48个月，总投资19.5亿元。于2012年一季度开工，2015年底建成通车，运营期为30年。

高速公路项目的成本控制是项目部施工管理的基础和关键，应用价值工程科学管理的分析方法是施工中达到降低工程成本、搞好工程质量、提高经济效益的必由之路。

本案例以选取该高速公路1号桥梁工程作为开展价值工程活动分析的重点对象。

3.1功能分析

本项目1号桥梁工程总的主要功能是：接受各种车辆通过时的荷载，保证各种车辆的运营安全。

3.2功能整理

根据1号公路大桥施工的特点及功能定义，确定其功能目标，绘制功能系统图1如下：

3.3功能评价

根据功能系统图，从价值工程活动小组成员和有丰富桥梁施工经验的工程师中选出5人作为评价者，采用百分制对功能的重要程度进行打分，求出各项功能重要性系数，见表1。

各项功能的成本系数与价值系数计算如表2所式。

凡价值系数小于1者，均可作为价值改进对象，诊断纯在的问题，制定改进措施。从表2可以看出，1号桥梁工程的墩柱、盖梁、预应力箱梁和通信设施的价值系数均小于1，说明这些功能的现行预算成本太高，需要加以改进。为此，价值工程小组可以同有关技术与经济管理人员进行具体“会诊”，分析存在的问题、明确实现的目标、制定最终改进措施，从而达到降低成本的目的。

4 结语

价值工程是一项复杂的、技术性强的管理活动，它是把技术与经济结合起来的管理技术，需要多方面的业务知识，必须有一个高素质的组织系统，这个系统要由各种高水平的不同专业人员，如施工技术、质量安全、施工、材料供应、财务成本等方面的人员组成，发挥集体力量，利用集体智慧来进行控制，在保证质量的前提下用最低的成本来实现必要的价值，这样才能真正实现施工项目的成本控制目标。

通过价值工程在施工管理中的应用，不但可以改进技术，而且能够产生巨大的经济效益和社会效益。尤其是土建行业基本处于劳动密集型阶段，技术改进空间很大，可以减少施工管理的盲目性，加速施工管理的创新，全面提高工程项目的成本管理水平和经济效果。

参考文献

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[2] 季雪.工程造价与管理[M].北京：中国建材工业出版社，2006.2

[3] Mark Hirschey. Managerial Economics，10th edition[M].北京：机械工业出版社，2005.5

[4] 吕同占.应用价值工程，控制公路工程成本[J].价值工程，2006， 5： 62 - 65.

[5] 韩涛.工程项目成本控制的价值工程应用[J] .价值工程，2004， 8： 48 - 49.

[6] 唐祥忠，王文静.建设项目全生命周期工程造价管理价值工程的实施[J].经济师，2006（1）.

[7] 郑玉欣.价值工程在施工设计总承包工程项目中的应用[J].项目管理技术，2005，25（7）.

[8] 刘晓君.建筑技术经济学[M] .北京：中国建筑工业出版社 ，2000.