如何制作贺卡精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的如何制作贺卡主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：如何制作贺卡范文

2、剪贴簿纸很适合做贺卡。卡片纸也不错，但要确保折痕笔直、清晰。

3、将长方形对折，短边叠在一起。用手指或尺压出清晰、笔直的折痕。

4、剪2条约2.5厘米长的直线。在折边剪2条线，形成垂挂的拉环。你可以加大2条线的长度或距离，不过必须考虑到立体装饰的尺寸。立体装饰越大，需要的拉环越大。

5、取一张纸，按立体卡的尺寸裁剪，对折后和卡片粘在一起。卡片有了边框，漏洞遮住了。

6、折叠拉环。 将中间剪开的拉环向前折叠，再折往后折叠。接着摊开卡片，将拉环往上拱。小心按压中间，形成折痕。

7、决定你要弹出的立体装饰，可以是一份礼物的照片、名字、爱心、照片的一部分或你喜欢的任何东西。把它剪下来，粘贴在拉环上（也就是将卡片摊开放在桌上时竖起来的部分）。让胶水有足够的时间变干。最好使用胶棒，以免双手和卡片又粘又湿。

第2篇：如何制作贺卡范文

把书名写在纸的正上方或左右侧

在书名旁写上作者

把主要人物，优美句子，读书感悟写在主体部分

在纸的右上角或其他位置写上制作人（自己的名字）

找个地方写上制作日期

第3篇：如何制作贺卡范文

二、教学课题：用Word制作电子贺卡

三、教学目标

1.知识目标

（1）掌握Word中插入图片，探讨图片如何成为背景。

（2）简述如何插入艺术字，探讨如何修改原有的艺术字。

（3）掌握插入文本框，学会简单修饰文本框的格式。

（4）让学生学会一定的操作规律，并动手实际操作简单例子。

2.能力目标

（1）锻炼学生的自主探索和综合实践操作的能力。

（2）发挥学生的设计才能和创意，使学生增强自信心并充分发挥想象力。

（3）通过交流评价，培养学生鉴赏美的能力。

3.情感目标

（1）培养学生的探究精神和团队合作精神。

（2）培养学生的感恩意识，让学生为最尊敬的人制作一份贺卡，并通过互联网送去自己衷心的祝福。

四、教学方法：应用网络教学工具，将实验演示法、讲述法、分组讨论学习法相结合。

五、教学过程：

1.导入新课

师：同学们，你们收到过或送过朋友贺卡吗？那些贺卡是什么样子的？

生：收到过，是一张卡纸做的圣诞节贺卡，上面画着圣诞老人和驯鹿，还有圣诞节快乐的祝福语。

师：每逢生日、节日，我们很多同学都会为老师、亲人、朋友挑选漂亮的贺卡，送去最真诚的祝福，你是否曾经做过贺卡送给别人？如果是我们亲手制作的是不是更能表达真诚的祝福？

生1：我送过贺卡，但都是在超市买的，从没自己做过，感觉自己还没有这个能力。

生2：我买贺卡的时候感觉有的表达不出自己的意思，我希望有一天我能做出符合自己心意的贺卡送给我的老师、亲人和朋友。

师：我们接下来欣赏几张贺卡，看看这几张贺卡有什么特点？大家可要认真观看哦！

生：这几张贺卡上的文字、图片搭配得很漂亮，有层次感。

【设计意图】在教学中，充分利用网络资源，为学生提供丰富的贺卡信息，先给学生一个视觉冲击，让学生直观欣赏贺卡的精彩，激发学生的探究欲望。

2.合作探究

师：刚才我们欣赏了几张贺卡，非常美！那么我要问同学们几个小问题（分小组讨论）

（1）贺卡纸张的大小相同吗？主要由哪几部分组成了这些漂亮的贺卡？

（2）这些贺卡中各个对象的位置关系如何？

生1：大小不尽相同，有横版也有竖版。

生2：贺卡里有图画和文字，还有祝福语。

生3：学生讨论回答（图片在下方，艺术字、文本框在上方）

师：也就是说，一张贺卡有大小，它是由图片、艺术字、文本框组成，其中可以使用“图片”做背景，也可以做装饰。使用“艺术字”写贺词，利用“文本框”写祝福语。

【设计意图】学生认真观看贺卡展示并认真回答所提出的问题，从回答中大概了解制作一张贺卡所需的材料、步骤。通过回答以上问题，让学生进一步了解制作贺卡。

师：母亲节就要到了，如果妈妈能收到像这样图文并茂的贺卡，相信她一定会为送出贺卡的你感到骄傲和自豪。同学们现在一定想知道怎么制作出这样漂亮的贺卡，是不是？F在老师就以送给妈妈母亲节的贺卡为例来示范一下。

操作展示贺卡的制作过程：

要制作好一张贺卡，我们需要“过五关斩六将”，只有成功闯完“五关”才有可能做出一张漂亮的贺卡：

第一关：贺卡制作构思

做贺卡之前，我们首先对要制作的贺卡有个总体的构思，包括纸张大小、边框、图片、祝福语的选择以及它们的位置、色彩、层次上的搭配等。

第二关：页面的设置

操作：文件页面设置页边距（纵向）纸张（自定义15cm×15cm）确定

第三关：页面边框的设置

操作：格式边框和底纹页面边框艺术型选择你喜欢的边框确定

第四关：背景图片的插入

操作：（1）图片的插入：插入图片来自文件我的素材（通过互联网搜集的自己喜欢的素材）确定

（2）图片大小的调整：双击图片设置图片格式图片图像控制颜色水印亮度版式文字环绕浮于文字下方确定

第五关：艺术字的插入

操作：插入图片艺术字选择你喜欢的样式确定输入贺卡标题设置字体和字号确定

【设计意图】对各个环节认真讲解，并实际操作一次，让学生彻底掌握。

3.实战练习

为了让学生更好地掌握相关操作，给出大概15分钟让学生自行上机操作，在实践中遇到问题、发现问题、解决问题，并通过小组讨论、互评进一步加深对课本内容的理解。

对于学生的作品，老师在评价中给予全面积极的肯定，只对制作过程中的操作提出指导性意见，呵护学生的创作热情，促进学生积极健康的发展。

4.课后作业

动手制作自己的贺卡：

（1）主题：新年

（2）具备贺卡三要素（背景、标题、祝福语）

（3）素材：通过互联网搜索自己喜欢的图片

（4）做完提交

5.板书设计

用Word制作电子贺卡

（1）构思

（2）页面设置

操作：文件页面设置页边距（纵向或横向）纸张确定

（3）页面边框

操作：格式边框和底纹页面边框艺术型选择你喜欢的边框确定

（4）背景图片

操作：①图片的插入：插入图片来自文件我的素材（通过互联网搜集的自己喜欢的素材）确定

②图片大小的调整：双击图片设置图片格式图片图像控制颜色水印亮度版式文字环绕浮于文字下方确定

第4篇：如何制作贺卡范文

关键词 项目教学法；信息技术；Flash

中图分类号：G633.67 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）23-0095-02

1 教学内容分析与整体教学思路

本节课教学内容为高中信息技术Flas制作第一课。在教材选择上，以《信息技术基础》（必修）地图版和教科版相结合；在教学内容的把握上，以信息的加工与表达部分中的Flash相关内容为基础，紧密联系实际学情，让学生能熟练使用Flash软件，使用帧、动作、形状动画等手段达成作品创作的目标。

整个模块采用项目教学法。具体教学思路为：在学生初中阶段所学习Flash基本知识与操作技能的基础上，以制作Flas《新年贺卡》这一项目作为学习达成目标，预设3～4课时完成。依据Flash模块课程内容的特性，在教学过程中始终贯穿“先模仿，后创作”的教学理念，教学生先掌握精髓，后发散思维。

第1课时，教学重点为逐帧动画与动画补间动画。作为初、高中Flash知识衔接的第一课，将复习回顾与新知讲授兼顾，以帮助学生重识Flash为目标，仍然是以学生模仿为主，欣赏教师范例作品，发散学生思维，进一步培养其创作的能力，为今后独立设计作品打下基础。

第2课时，教学重点为文字、绘图等工具的运用。复习上节内容制作祝福语、中国结动画，绘制动画素材。

第3课时，教学重点为引导层动画、按钮。运用上节课绘制的素材制作引导层动画；制作动画播放按钮（绘制按钮的三种状态）。

第4课时，教学重点为背景音乐、简单代码。为贺卡添加背景音乐，代码设置按钮播放动画。

2 W情分析

本单元教学遇到的最大问题是复杂的学情。理论上讲，通过初中阶段的学习，学生已经基本掌握了Flash的基础知识，如基本工具使用、帧、关键帧的概念等，能够完成逐帧动画、动画补间动画等基本动画的制作，但也仅限于模仿完成任务，自主创作尚欠缺。但是从学情看，此内容在初中阶段学习已久，加上平时很少运用，大部分学生虽有印象，却已经忘了。这样导致学生基础存在较大差距，因此课件是必需的，于是制作详细的网站学件来辅助学生学习。

Flas是学生非常感兴趣的内容之一，各种各样精彩的Flash也总是使学生的眼球舍不得离开，对于亲自设计制作Flash十分渴求。因此，在教学中可以较好地实现学习内因的激发。

3 教学过程与设计

导入 即将跨入新的一年，播放教师制作的新年贺卡，送上对学生的新年祝福，激起学生共鸣，引出课题，制作表达心意的Flash贺卡，送上对老师、同学、亲人或朋友的新年问候。

再识Flash 学生依据学件自主学习，回顾、重识Flash

的基本界面、窗口等知识，以及重要概念（帧、关键帧和图层等），重拾旧知，解除畏难情绪。

知识的细化与应用 剖析新年贺卡中的不动元素，根据学生实际反馈情况，选择由教师操作演示或者学生依据学件制作贺卡页面（搭建动画舞台），完成相关Flash基础工具的回顾学习。学生在已有知识的基础上自己制作，教师辅助指导，让学生巩固已有知识，打下后面操作的基础。

任务一：根据自己喜好，选择1～2幅图片作为贺卡的页面，并修饰贺卡动画舞台。学生模仿完成，掌握动画舞台搭建的方法；教师巡视、指导，舞台搭建好了，演员在哪里呢？（元件。）剖析新年贺卡中的“变脸演员”――影片剪辑元件（逐帧动画），教师操作演示。从最简单的动画入手，引导学生创作，解除畏难情绪。

任务二：新建影片剪辑元件，制作逐帧动画：变脸演员小星星。学生模仿完成，掌握逐帧动画的制作；教师巡视、指导，引导学生致疑：星星只有一个，想要多个如何处理？变得慢一点儿又如何处理？让学生在制作过程中发现问题并尝试解决，培养学生的自主探究能力。剖析新年贺卡中的“舞蹈演员”――图形元件（动画补间动画），教师操作演示，加深学生对元件演员身份的认识。

任务三：根据喜好，选择1～2幅图片新建图形元件制作动画补间动画：舞蹈演员福到。学生模仿完成，掌握逐帧动画的制作。

拓展任务：1）对比影片剪辑与图形两种元件，中国结往返重复运动如何实现？（从元件自身的动或静考虑。）2）祝福语动画如何实现？实现分层教学。

作品展示与评价 学生展示、介绍自己的作品，师生共同赏析。教学评价采用学生自评、学生互评和教师点评三者相结合方式。给学生展示自我的平台，再加上民主性、公正性的评价方式，增加了学生学习的成就感，增强了自信心。

4 教学反思

教学设计方面 项目教学的理念是让学生体验、实施完整的项目制作过程，学生是项目实施的主体，是项目经理人，教师在设计项目时应该让学生体验项目确定、计划、准备、实施、评价这一完整的项目制作过程。反思本项目设计中对于素材准备阶段，因为课时有限，没有让学生自己去搜集准备，而是依据项目主题为学生尽可能多地准备了，局限了学生的发散性思维和创新能力，项目作品也因素材的限定而缺乏多样化，没有完全体现出属于学生年龄层次阶段的个性化作品。

教师教学理念方面 项目教学早在两年前就已经开始实施，南京市教研员也为全体信息技术教师做过项目教学的国外游学专题培训，但学校于2016年新高一年级才开始实施（换用广东版教材），也是响应南京市信息技术教研室对信息技术学科的教学要求。虽然之前在各种教研活动中观摩、学习了很多关于项目教学的公开课与讲座，但总认为项目教学的实施对象是好学生，像中等层次学校的学生，连分步的任务驱动都完成不好，更别谈项目制作了。其实这是教师把自己对新教法的畏难情绪强归因于学生，是安于现状的体现。作为教师，特别是信息技术教师，更应紧跟时代步伐不断学习、充实自我，把先进的教育教学理念融入日常教学，提高教学质量，全方位培养学生的信息素养。

学生学习积极性方面 采用项目教学以来，学生学习的积极性较之前有了翻天覆地的变化。学生在教师的指导下调动已有的知识与经验，依据课件自主学习，通过合作、交流与研讨，形成自己的新知识和新观点（不再是“教师演示一步，学生操作一步”的状态），并且能够理论联系实际，把所学知识与技能运用到日常生活的实际问题解决中，从而达到知识能力的双面收获。

第5篇：如何制作贺卡范文

关键字：职高生；计算机；教学方法

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）05-0179-01

从毕业一直在职业学校从事计算机教学，在教学过程时要注意结合学生的特点，要培养学习兴趣，教学内容的选择要给学生一定的创造空间，这样才能真正使学生对计算机不感到难操作。结合本人的一些经验，谈谈自己的观点。

一、培养兴趣,因材施教

作为90的职高生，他们的学习有这样一个特点，就是有兴趣就学，没有兴趣就不学，所以培养学生学习的兴趣就显的尤为重要，在备课的过程中，我经常考虑的就是：怎么样能让学生被我这节课讲的内容吸引住？而能抓住学生眼球的就是课程的引入，我在讲解新知识前，我先告诉学生，今天我们讲的内容多重要，同时，也用生动活泼的例子告诉他们，这节课的内容好在哪里？学生一旦对讲的知识点产生兴趣，也就调动了他们学习的积极性。在教学过程中，采用多种教学法。

游戏法教学：由于网吧的大量存在，很多学生会上网玩游戏，聊QQ。在教学过程中，为了提高学生的学习兴趣，可以利用一些与教学有关的游戏软件，比如教新生文字录入时，可利用中文打字游戏；教网页制作时，通过上网浏览，或查看源文件，借鉴他人网页制作的经验，下载已有的素材等。

比喻法教学：计算机学科中，有些教学内容比较抽象，不容易被学生理解和接受，作为教师应有能力化繁为简，将深奥的理论讲得通俗易懂，这需要教师多钻研教材教法。在教学中巧用生活中的实例，形象地比喻的方法最容易被学生接受。比如讲Word2000中的宏时，可以比喻为妈妈每天对我们的唠叨，要想符合要求就按其做即可。

实践学习法：由于职校的学生，对动手能力要求较多，所以操作必须熟练。只有亲自动手、亲自实践，才能真正掌握所学的知识，在教学中作到讲、演示、练的3个过程，并且练的时间不能低于全过程的半时。

任务驱动教学：教师教学和学生学习都是围绕如何完成某个具体的任务进行。比如在办公软件教学中讲word中的图文框、文本框、图片、自选图形的使用，按任务驱动教学模式不是孤立地介绍各部分的概念、作用和操作方法，而是将所有内容设计为“制作贺卡”这一具体的任务，教师通过讲解如何制作这一张贺卡让学生掌握教学内容。首先，教师可以先展示一张做好的贺卡给同学，同学们看到这张精美的贺卡，头脑里对贺卡有一个初步的完整的印象。这时候，教师再分析这张贺卡的结构，哪部分是图文框，哪部分是文本框或自选图形，哪些地方各部分之间可以相互之间替代，哪些地方各部分不能相互替代等等。通过教师的分析，学生对图文框、文本框、图片、自选图形等概念就有了直观的认识。接下来教师再讲如何插入、修饰美化各部分等具体操作方法，这样教学，学生学得快、学得牢，而且由于教师备课时教师事先做过一遍，对学生可能出错或易混淆的地方容易把握，教学时，重点难点突出，而且授课顺序就是制作贺卡的顺序，这是符合学生的认知规律的。

成果教学法：通过课程设计，来进一步加深对某些学科的练习，这将有利于培养学生的创造思维、独立分析问题和解决问题的能力。比如网页制作可以在开始就提出最终要作出自己的主页的要求，在教学过程中以整体思维讲各个部分，尽量压缩课堂教学，增加课程设计强度，对有成果追求的学生会更有动力。

二、发挥主动性，突出重点

第6篇：如何制作贺卡范文

关键词：中职学校；计算机；任务驱动法

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）06（a）-0000-00

在中职信息技术教学过程中，任务驱动教学法是以任务为核心和主体线索，以学生为教学的主体，根据教师的准确引导，布置计算机教学的任务和教学内容，从而培养学生的计算机信息素质。在任务驱动教学法中，教师要以计算机教学大纲为指引，帮助学生确定学习目标和学习任务，使学生能够根据学习任务有效的完成计算机教学。同时教师也要利用计算机的优势，激发起学生的学习欲望和其它方面的发展。

1任务驱动法在中职计算机教学中应用的重要性

任务教学法是指学生根据教师讲解完的知识和教师布置的教学内容，自主的对计算机进行学习和探索，在学习的过程中，学生要充分的利用教师所教授的知识，有效的完成教师布置的学习任务。因此这也就说明，学生在学习的过程中，教师也要参与到其中，适当的引导学生学习，使学生能够理解教师布置的教学任务，从而轻松的完成[1]。

在中职计算机教学中，计算机不仅仅是一门实践课程，也是一门理论性的学科。教师在教学过程中要将实践与理论相结合，才可以充分发挥计算机在教学中的作用，才能使学到更充足的知识。而将任务驱动法应用到计算机教学中可以使学生对计算机的基础知识有深刻的了解，也会使学生在研究计算机的过程中，树立良好的学习观念，从而形成好的学习习惯，学生会通过对计算机的研究和探索，自主分析问题和解决问题，这样学生的思维创造力就会得到提升。任务驱动法也激发学生的学习兴趣，引起学生的注意力，使学生能够认真听讲，然后把所学到的知识引用到任务中。计算机任务设计同时也具有可操作性，而这种可操作性的任务有利于培养学生的积极探索精神，任务的设计是明确的，有针对性的，难易程度适合学生的身心发展特点，这样就会使学生通过自己的努力去完成教师布置的任务，教师也要适当的引导学生，让中职学生能够凭借自己所掌握的数据和知识，去分析问题和解决问题，从而提升自身的计算机的技能。

2 针对任务驱动法在中职计算机教学中应用提升的策略

2.1 结合教材，设计教学任务

根据新课标的要求，在教学使要让学生得到综合发展，因此，教师在教学过程中要使学生成为课堂中的主体，培养学生自主学习的能力。教师提出计算机教学任务也要结合学生的意见，根据学生的性格特点布置教学任务，这样才会使学生积极主动的去探索知识和认真学习。任务作为计算机教学的关键，教师在教学过程中要巧妙的将教学内容融入到教学任务，使学生在教学的指引下，逐步是掌握计算机的技能，并熟练的应用到计算机的任务中。这样也会使学生做任务时更有针对性和目的性，从而能够按照教学目标完成计算机的任务，学生也会熟练的掌握计算机的技能。例如：在学习《邮件合并》时，教师可以创设情景教学，把学生引入学习任务，首先教师可以让学生制作简单的成绩单，然后在课后邮寄给家长；然后教师在组织学生进行思考交流，如何用最少的时间制作出简单的成绩单，从而引出本节课所要学的重难点教学内容――邮件合并；其次，教师再给学生制作步骤，让学生根据教师的教学步骤和教材，自己完成教师布置的任务；最后，教师在进行拓展延伸，引出隐藏的知识点[2]。

2.2 根据步骤的任务，提出相应的问题

在进行任务的过程中，学生往往会思考如何能够有效的完成教学任务，在完成任务的过程中会遇到哪些困难，如何解决困难，这时学生就会像教师提问，但是教师不要急于解答，要让学生先进行思考和研究，如果学生实在研究出来，教师再适当的引导学生利用旧知识学习新知识。从而启发学生将新旧知识相结合来有效地完成教学任务。例如：《邮件合并》教学让学生学会利用WORD的功能来完成邮件合并，从而有效的制作出成绩单，因此，教师在教学中不要急于讲解，要让学生自由讨论分析，列出如何完成任务的方案。学生在谈论的同时，也活跃了课堂氛围，因此，教师要让学生自主研究问题，解决问题，从而提升自身的思维能力。

2.3 教师可以创设情景教学，激发学生的学习兴趣

在日常生活中，有许多东西是学生常常接触到的，因此，教师可以根据学生所熟悉的东西进行教学，例如生活中有贺卡，而计算中也有贺卡，这种贺卡叫做电子贺卡，教师可以引导学生进入话题，提问学生什么是电子贺卡，然后使学生进入教学情景，让学生思考教师提出的问题，并根据生活中的体验进行回答，然后教师再引入新课，让学生通过自学的方式，制作出电子贺卡，这时教师可以适当的指导学生，当学生做完贺卡后，教师再提问学生在制作的过程中发现了什么，学生会通过交流探索，找出电子贺卡的优点，而制作电子贺卡时，有许多美丽的图片和动态图，吸引着学生，从而使学生对制作电子贺卡产生兴趣。.这种计算机的任务设计体现了生活性和趣味性，从而能够更好的激发学生学习计算机的兴趣，而教师布置的任务要贴近生活，也要新颖，具有趣味性，这样才能驱动学生学习，使任务驱动法在中职计算机教学中发挥实际的作用[3]。

3 结束语

总之，在中职计算机的教学过程中，教师要有效的将任务驱动法引用到教学中去，要根据任务驱动法，有效的发展学生的计算机专业知识，从而提升计算机课堂教学的效率。同时，教师也要以提高学生综合能力的发展为前提，促进学生主动的学习计算机教学，并积极探究和创新有效的、科学的教学方法，从而引用任务驱动法进行教学。

参考文献

[1]张宁.浅谈职业教育中的计算机教学[J].职业技术，2012，（10） ：90-123.

第7篇：如何制作贺卡范文

关键词：信息技术；卓越课堂；教学方法

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）19-334-01

信息技术是一门具有实践性、应用性较强的课程，学生对该课程普遍感兴趣，如何按照“卓越课堂”的要求去实施，是执教者研究的一个重要课题。我们的愿景是：就知识而言，学生会身心愉悦地掌握知识；就情感而言，会由不喜欢到喜欢、课堂上能互相交流情感；就态度而言，学生会由被动学习到主动学习；就能力而言，会由单纯地学习课本知识升级到培养体验生活、探究问题的能力。笔者拟结合《电子贺卡的制作》这一堂课的教学，谈谈自己的做法和感受。

一、任务驱动，自主探究

有人评论道：从“先教后学”到“先学后教”是传统教育与现代教育的分野。而“情智共生，卓越课堂”正是提倡“先学后教”的现代教育。“情智共生，卓越课堂”的第一环节是“情境激趣， 任务驱动”，采取“先学后教”的教学方式，主要是为了把学生激活而不是教死，是为了避免思维方式的单一化、同质化、模式化。为此，在上课之初，我引入一个非常感人的故事――《爱心树》。在故事的感染下，学生们禁不住情动于衷：大树就是我们的妈妈，一年一度的母亲节就快到了，该送什么礼物给母亲呢？接着我用ppt展示一份送给母亲的礼物――一张电子贺卡。学生们欣赏着精美爱心贺卡，不禁跃跃欲试。在情境激趣初显成效的情况下，我顺势提议同学们为母亲制做一张电子贺卡，接着我用PPT展示了以下四个任务（贺卡大小设置、背景图片的添加、贺卡文字的添加、自选图形的添加），让学生通过我精心设计的学习网站（上面既有关于母亲节的所有知识、也有制作贺卡的步骤和方法以及关于图文并茂方面的很多知识），循序渐进地完成贺卡的制作。在完成任务的过程中，我没有讲解任何方法，而是让学生通过学习网站和任务驱动来自主学习。令人满意的是学生们在规定的时间内制作了一张张心仪的贺卡。

二、小组教学，合作探究

贺卡制作出来后，小组成员之间互相修改，品评。由于是自己的作品，在修改，品评中，他们都很认真，小组互动，师生互动，使课堂形成了良好的学习氛围。令我感到惊叹的是学生整课堂上所表现出来的智慧，他们提出来的问题有些是我备课时根本没想到的，他们对某些问题常常有一些自己独特的见解，更难能可贵的是他们还探索出独特的解决问题的方法。小组合作学习较好的体现了以下两个特点。

1、解决了课堂中知识的难点部分。在本课堂中，图文并茂是知识难点。在学习这个知识点的时候，我进行了有效的分组，然后再让组长带全组同学围绕问题自学、讨论、小组交流、通过实践来归纳出知识点，因而难点部分得到了有效的解决。这个方面需要注意的是教师认真钻研教材后，将教学中的重、难点演绎成问题提出。问题的设制要能切实能够引起学生主动参与的兴趣，使小组合作学习富有成效，要能够引起师生思维活动的展开。

2、团队精神的培养。本课堂制作作品时，组长和组员之间可以进行规划自己需要完成作品的哪个部分，然后将部分作品合成一个完整的作品，最后上传和作品。这一过程的进行，较好地培养了学生的团队协作精神。

三、展示作品，评价探究

卓越课堂是平等而民主的课堂，谁都有展示成果的权利，谁都可以发表意见，张扬个性。台上激情展示，台下热情互动，是卓越课堂课的魅力所在。

在课堂上，虽然我只能让部分学生展示贺卡，但在展示的过程中，精美的贺卡和贺词赢得了阵阵掌声。为了活跃气氛，我还对学生贺卡和贺词作鼓励性的点评：“妈妈在看见你的这份礼物时，一定会会心的一笑。”“有你这么贴心的女儿，你妈妈真幸福！”当然，在展示的作品中，也有做得不够完美的作品。如一个学生的作品中自选图形遮盖住了文字。当该生展示作品时，我给了一分钟师生交流点评的时间，然后请同学上来解决问题，最后由老师总结性补充。这样，问题得到了圆满解决，学生所体验的成功喜悦，是在受挫之后修改圆满的喜悦。而认识到了成功的不易，那成功的喜悦就更可珍贵。

通过不同层次作品的展示，同学们有机会对本班作品进行欣赏、评价与交流，评价探究能力得到了较好的锻炼。

四、贴近生活，提升探究

“关爱母亲、祝福母亲”是我上《电子贺卡的制作》一课的情感主线，一颗母亲的“爱心树”贯穿了整个教学活动的始终。这样的设计和教学实施能较好地激发学生对母亲的尊重和爱。第一环节――老师展示贺卡，要求学生对母亲说出祝福的话语。第二环节是小结课堂中的知识点后进行了贺卡内容的情感点拨。最后再让学生唱《烛光里的妈妈》的时候，很多同学已经是热泪盈眶。整个教学活动，不仅让学生学到了知识技能，更是让学生情感态度与价值观的探究能力，得到了充分体验和完美提升。

“电子贺卡的制作”一课，让我深刻地感受到信息技术是卓越课堂最重要阵地之一：卓越课堂的转型其实就是教育的转型，是育人模式的转型；对卓越课堂的探索就是一个不断学习再学习的过程。作为信息技术教师，我将根据环境，注重知识应用的综合学习，不断提高自己的业务水平和教学水平，才能达到理想的教学效果，提高课堂教学效率和质量，适应时代的要求！

参考文献：

[1] 王荣良；高淑印.信息技术课堂教学案例发展点评[M].教育科学出版社，2011.

第8篇：如何制作贺卡范文

一、教材分析

本模块是围绕学生的日常活动这个话题展开的， 其内容紧密结合初中学生的生活，要求学生能灵活运用英语现在进行时。本课活动之一是学生通过观察教师正在制作的卡片过程，总结出制作卡片的步骤和方法，进而分组合作为母亲或父亲制作贺卡，培养学生动手操作能力以及合作能力。我在教学中，以课本为出发点，让学生为母亲制作母亲节贺卡，进行感恩教育。本单元是在第一单元基础上，继续巩固和运用现在进行时，通过学习与实践，让学生知道学习英语的实用性，同时教育学生要热爱父母，学会感恩。

二、设计理念

新的教学理念倡导英语课程的学习要学习和实践相结合，在学习和掌握英语知识和技能的同时，提高和发展学生运用英语的能力，发展个性、丰富情感，提高人文素养。在教学中，我还考虑到了学生的年龄特点，注重方法的灵活多样，力争调动学生的学习积极性和主动性，让学生在多媒体课件、游戏、动手操作、编歌记忆、小品感染等多种方式中快快乐乐地学习英语，让学生成为课堂的主人。根据教材内容，拉近学生与父母的情感距离，从而对学生进行感恩教育、人文教育、素质教育，促使学生全面发展。

三、教学目标

1. 知识与技能：进一步掌握现在进行时的用法，正确使用词语和句型：poem /card /write/ I am making a card for my mother /I am writing a poem /What are you doing for Mother’s Day/ That is a lovely idea培养听、说、读、写的技能。

2. 过程与方法：自主与合作、总结与实践、表达与交流、创新与发展。

3. 情感态度与价值观：在学习与实践中，学生深刻体会父母的付出、关心和爱护，从而进行感恩教育。这使学生更加努力学习，超越自我。

4. 学习策略：鼓励学生相互讨论、研究并总结出做某件事的规律；帮助学生根据课本内容，丰富生活情感，熟悉做某件事的步骤。

5. 文化意识：了解英语国家的学生是如何过母亲节的。

四、教学中“五点”的确立

1. 重点：词语句型 poemcardlovely write cook/ What are you doing for Mother’s Day /Father’s Day?/ I am drawing a picture for my mother /I am making a card for my mother / That is a nice idea

2. 难点：总结制作贺卡的步骤。

3. 创新点：编歌曲表达情感。

4. 德育点：教育学生热爱父母、学会感恩。

5. 空白点：动手操作，制作贺卡。

五、课前准备

1. 教具准备：多媒体课件、剪刀、图片、生词卡。

2. 教学准备：多媒体设备，实物投影仪。

3. 教学方法：任务型教学法、演示法、直观法。

六、教学过程（授课时间为45分钟）

Step 1

1.Magic cards: Show some cards with words like these: poem, card, draw, write, take, play, sing, dance, buy on.

2.Play games: act and say.

3.Ask and answer with a beautiful music “mother”.

4.When is Mother’s Day? Do you know? What do you want to do for your Mother’s Day?

(设计意图：出示卡片，然后迅速把卡片翻过去，让大家根据所看到的内容回忆出这些词语，这种复习方法大大激发了学生的学习兴趣；游戏是让几名学生做各种动作：如打篮球、开车、弹琴、唱歌、跑步等，让其他学生用现在进行时态来描述他们所做的动作，通过这个游戏，进一步运用现在进行时，让学生在玩玩乐乐中理解英语，既是“热身”又是“铺垫”，使新课刚开始就充满活力，促使学生主动学习；在乐曲“母亲”的音乐中进行问答练习，间接地创设了情感氛围，使课本内容走进了学生的生活，使学生深受感染，烘托了母爱真情。许多学生会说我要给妈妈做贺卡，这样就自然而然地引出了新课――给母亲做贺卡。)

Step 2

1.Listen to the tape with some questions.

A.Is Sarah making a card for Mother’s Day?

B.What is Robert doing for Mother’s Day?

C.What’s Diana doing for Mother’s Day?

2.Read the text more carefully and try to find out the main ideas of the passage.

3.Explain the main ideas of the passage to the students .

(设计意图：教师把问题用课件形式打出来，学生通过质疑，深化理解本课内容，了解外国学生是如何过母亲节的，培养学生的听力和解决问题的能力。通过讨论，学生选出最好的过母亲节的方式，看哪个小组想法有特色、有创意，表达的方法更真诚、更艺术、更有情感，评出最佳奖、优秀奖，并颁发奖状。奖状上带有一颗“心”，表达出孩子对父母最诚挚的问候。同时找出本课的重点，教师再图文并貌地把重点展示出来，让重点知识一目了然，结构清晰，便于学生理解和记忆。然后教师接着提问：外国小朋友给母亲过节的方式很多，那么我们国内的小朋友是怎么给母亲过节的呢？你们给母亲过过节吗？让学生用英语表达，可以适当用母语解释，接下来引出下个环节，使过程环环相扣，紧密相连。）

4.Discuss in groups: What are you doing for your Mother’s Day?

（设计意图：通过讨论，最后评出过母亲节方式最好的3组。）

5.Show some phrases like: write a poem /draw a picture /make a card for my mother /and so on.

(设计意图：教师利用大屏幕打出学生讨论后的庆祝母亲节的方式：/热烈/火爆/真挚/喜庆。最后针对本课内容选出给母亲做贺卡这种方式来共同庆祝母亲节，自动引出下个环节。)

6.Make a card for their mothers together (ask students see the teacher making a card).

A.I am cutting a piece of paper.

B. I am folding it down the middle.

C.I am drawing a picture on it.

D.I am coloring the picture.

7.Ask students to find out the steps of making the cards.

(设计意图：通过观察教师的演示，学生总结制作卡片的过程。目的是培养学生的观察能力和总结能力，同时也为学习下一部分做准备。)

plete the questions for part 3.

9.Check up it. If there are some questions, I will let students solve it or I will help them.

10. Making a card for Mother’s Day.

11. Show their beautiful cards to all of students.

12. Choose the best one.

(设计意图：教师对作品精美、用英语表达真诚、没有语法毛病的学生要给予表扬和奖励，让学生体会到成功的快乐和学习英语的实用性。)

Step 3

1.Make a dialogue according to the point in the lesson to complete part 4 in groups.

2.Act it out in groups in the front of the class.

(设计意图：表演时，学生要把自己为母亲过节的方式表达出来，可以拿出贺卡、英语诗，或者是画好的图画。对表演精彩的一组，教师要把自己制作的贺卡送给他们，以资鼓励。学生通过编写对话并表演出来，对本课内容有了进一步理解和消化。）

Step 4

1.Read the passage and understand it further.

2.Ask three students sing a song with the important points.

3.Give them five minutes to sing in groups…Then the teacher will ask them to sing together to the front.

(设计意图：为了更好地消化和理解第一部分的重点，学生在熟读基础上，进行合唱。歌词涉及本课主要内容，自己谱曲或选曲，让幽默和诙谐的语言带给学生信心和力量，也把本节课推向了。)

4.Summary the whole lesson.

5.Act a sketch (Xiaohua’s mother was ill in bed and there wasn’t money to school for Xiaohua, and then all of students went to Xiaohua’s house and gave some money for her study.

(设计意图：表演英语小品“感恩的心”，为了省钱给妈妈治病，懂事的小华辍学了。这时候，同学们和老师来安慰小华，并带来了大家的捐款。表演场面令人感动，包容了母爱、师爱和友爱，提升了教育情感，拓展了知识面，把英语语言进一步运用到实现生活中。)

6. Congratulations to them (give them a big hand).

7.Tell students to give their cards to their mothers. And then make dinner for their mother or help their mother do the housework for Mother’s Day.

(设计意图：教师针对本课内容加强对学生的感恩教育，以及培养他们自主、独立地完成一项任务的能力。学生养成好习惯，尊敬父母、报答父母，升华本课思想内容，提高人文素养和人文关怀。)

8. Homework.

Write a composition about their mothers.

(设计意图：利用所学知识，感悟亲情，传递真情。)

七、教学反思

1.巧激学生学习英语的兴奋点，激发学生学习英语的兴趣。

兴趣是最好的老师。课前复习是很枯燥的环节，教师如何让学生在开始上课时就兴趣盎然是很关键的。可谓是良好的开端是成功的一半，所以我在复习环节中设计了两组题，都是让学生在快乐、开心的演练中学习和运用英语，创设教学情境，促使学生主动学习，为这节课做了良好的铺垫。

2.引导学生动手实践，训练学生的想象思维。

新课改理念告诉我们，学习要与实践相结合。本课是关于给母亲做贺卡的，是贴近生活的内容。为了拉近学生与母亲之间的距离，教师让学生亲手为母亲做贺卡，培养了学生动脑、动手和运用英语的能力，训练了学生的想象思维，提升了情感教育。

3.开拓学生文化视野，走进校园生活。

第9篇：如何制作贺卡范文

每个人心中都会有一位或者几位自己钦佩敬爱的老师。我们对老师的钦佩之情一定是通过点滴岁月中形成的。共同阅读ted教师节演讲稿2021，请您阅读!

ted教师节演讲稿1三尺讲堂，三寸舌，三寸笔，三千桃李;

十年树木，十载风，十载雨，十年栋梁。

-----题记

教师节的来临，述说着又一代老师的辛勤。他们的无私奉献与默默的付出带给了我们无尽的感动和感慨!

老师是一个令世界人敬佩的职业。是园丁，呵护幼小的树苗;是导游，带领我们穿行于知识的海洋!他们写下的是真理，擦去的是功利。那只短小的粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗滴;那个三尺讲堂，举起的是别人，奉献的是自己!

师者，传道授业解惑也。可老师们教给我们的仅仅是书本知识吗?不，他们教给我们的更重要的是做人的道理。做学生不仅仅要懂得如何读书，还要懂得怎样做人。其实人民教师又何尝不是一本活生生的现实教材呢。在这本书中我们看到了真诚与无私，读懂了什么是责任，领悟了什么是担当。

中国自古便是一个浓情之国，歌颂师生之间的情谊的事迹更是数不胜数!一日为师，终身为父，师生情意是全天下最纯洁、最美好的情怀。

知识是人类进步的阶梯，教师是我们成长的引路人。其做人梯的奉献精神，诲人不倦的执着是他们的真实写照。

恩无可描述，无可掩埋，它存在心中，记录了老师对我们的一次次关怀，一次次帮助，一次次语重心长的话语，实施警醒着我们。师恩难忘，难忘师恩。因为有您，才有了春播桃李三千圃，秋来硕果满神州的壮丽诗篇!

九月的星空闪烁着不一样的光芒，点点滴滴记录着无数的动人事迹。也许，那颗最亮的星星在为老师而歌唱!

一笺心语，聊表心意。谨以此文献给我可爱的老师们，祝你们节日快乐，辛福安康!

ted教师节演讲稿2一年一度的教师节又到了，为了庆祝今年的节日，我们学校举办了一次特别的活动——“我为老师颁个奖”。同学们都很奇怪，平常都是老师给我们颁奖，怎么会轮到我们给老师颁奖呢?

美术课上，大家都开始制作奖状。我决定给施老师颁奖，因为他教给了我很多有趣的电脑知识，让我的电脑水平得到了很大提高，而且，他还特别幽默。所以，我按照以前得过的奖状准备制作一个给施老师的奖状——“最幽默老师奖”。

奖状内容写完以后，我想到施老师是电脑老师，教我们电脑，于是，我就在奖状空白处画了一台电脑，还贴了几个漂亮的粘纸。我看了看，感觉非常满意，可再一检查，却发现了一个错别字。这可怎么办啊?!正当我焦急万分的时候，突然想到一个好办法：用粘纸贴掉。我选了一个3D蓝色蝴蝶贴上去，这样错字的地方就成了漂亮的装饰物。选择这个粘纸我也是有特殊原因的，因为它是立体的，所以施老师就会把它放在最上面，这样他就能经常看见了。

到了教师节那天，我把贺卡送给施老师，施老师却谦虚地说：“我一点也不幽默啊!”可在我心中，施老师就是一个幽默又聪明的老师。

ted教师节演讲稿3说起廉洁，似乎离我们很遥远。其实不然，廉洁处处都有，不时在我们身边出现。就拿上一次教师节送礼来说一说吧。

教师节的前一天，我一做完作业，便马上拿出了贺卡，开始制作起来，我先写好了要对老师说的话，又在旁边画了一两个烟花，就把这三张贺卡放进了书包里。

第二天，我兴冲冲地来到了学校里，我看见翁佳瑶给老师送上了一大束鲜花，陈思帆，柴文露和朱思媛也送上了昨天晚上她们三人一起精心挑选的十分精致的小礼物——一对水晶小鸟，听说要二十多元呢!接着，周诗怡也送上了十分小巧的音乐盒。我看了看讲台上一个个精致的小礼物，又看了看自己做的三张贺卡，有些难为情，想：别人送给老师的礼物都那么贵，而我给老师的礼物却连一元也不值，老师肯定不会喜欢的!下午，我鼓起了勇气，来到老师面前，把贺卡送给了她们，但令我感到意外的是，老师的脸上竟然出现了灿烂的笑容，还一个劲地说：“这份礼物真不错!”

第二天，我发现讲台上的礼物都不见了，只留下一束鲜花。原来那些贵重的礼物都被老师物归原主了。那我的贺卡呢?它们会有什么样的待遇呢?我有些忐忑不安。老师叫我到她的办公室去拿记分册，没想到，我的贺卡竟然安静地躺在了老师的办公桌上，是那么醒目，那么耀眼……这就是我心中可亲可敬的老师!我想：长大了，若有人来送给我送礼物，我一定也要把礼物退回去，绝不像那些贪心的人，什么都要!

同学们，“廉洁”虽然这个词中只有两个字，但她包含的太多太多，需要我们一点一点去体会。有时，它仅仅是有人来送礼，我们又把礼物退回去了。

ted教师节演讲稿4还差一周半就是教师节了，我打算送给韩老师一个小礼物来报答老师这几年对我的精心培育。可是这时，我有一点犹豫不决了。我的小脑瓜冒出来一个小问题：我送什么好呢?我左思右想，突然，我灵机一动。我想：老师天天都期盼教室里有更多的花草树木，于是我打算给老师送一颗蒜苗。

首先，我从厨房找来一颗蒜苗。然后，我又找来一个又小又美丽的盒子来做水培的场所。

之后的几天里，我回家后干的第一件事就是迫不及待地看看小蒜苗有多高了，可是到临近教师节时，小蒜苗只长了7厘米，急得我团团转。我焦急地问父母如何才能让小蒜苗赶快长大，令人失望的是，他们也不知道该如何是好。就在大家束手无措的时候，我的头顶上冒出一个小灯泡。我飞快地跑进了我的房间拿出来了之前买的一小袋化肥，小心翼翼地取出一些洒到了小蒜苗上，就这样没过多久小蒜苗如同雨后的春笋长啊长，长啊长，几天之后便长到了16厘米，这让我欣喜若狂。

最后，我又把一张写着“祝您教师节快乐”的纸条悄悄地放进了这颗承载着满满的感激之情的蒜里。

当老师接到礼物时，她乐开了花，我又告诉老师“花中有蜜”。老师立刻明白了我的意思。她迅速地把纸条拿出来看了看，她又笑了，笑容如同寒冬枝头的腊梅一般纯净灿烂。看着她笑的样子我的心里像吃了蜜一样甜。

ted教师节演讲稿5我是幼苗，你是雨露，滋润枯的心田。我是细小草，你是太阳，照耀我成长的路。谢了您，老师!

走着走着，看见路旁有不少野。我眼前一亮，心里暗暗高兴：就是它了。我三步并作两步跑过去，小心翼翼地采着。一朵，两朵……

我捧着花继续向前走，不禁浮想联翩。记得那一次，自己因为生病而住进了医院。老师带着全体同学来看望，还给我买了一箱苹果。并对我说：“不用着急，安心养病，落下的课程我来给你补。”从那以后，您果然天天来给我补课。一天，天气不好，还下起了雨来。我以为您不来了，可您还是来了，而且为了使我不着急，加快了脚步，摔了一跤，还把脚脖子扭了。当您给我补完课，一瘸一拐地下楼时，我不禁热泪盈眶。