国庆节一件有趣的事精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的国庆节一件有趣的事主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：国庆节一件有趣的事范文

【关键词】新课改小学数学教学质量

我在多年的教学实践过程中，我发现小学数学课堂教学质量始终得不到实质性的提升，数学教学活动无法达到预期效果。因此，我们必须要牢牢抓住新课程改革这一契机，努力研究新的教学手段，不断促进教学效率的提升，为学生将来的成长打下良好的基础。

一、教师要采取适当的方法引出课题

在一堂课开始之前，教师要掌握正确的方法来引出教学内容，从而让学生能够更快更好的进入到学习状态下，教师必须采取适当的方法引出课题，才能够最大限度的吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。我在实际授课过程中通常会使用一些小故事，小例子来引出本堂课所要教授的知识。比如，在讲授“轴对称图形”这一部分内容时，在开始上课之前我会给学生先讲这样一个故事：假设小朋友们现在都身处在公园的花丛中，迎面飞来了一只小蝴蝶和一只小蜻蜓，它们煽动着翅膀停在了一朵花上，请同学们在想象中观察它们，你们觉得它们好看吗？这时几乎所有的同学都会回答：“好看”。然后我又继续问，请大家仔细观察它们的样子有什么特点呀？这时有一部分学生已经知道了，他们回答：蝴蝶和蜻蜓的翅膀左右两边是一样的。而这正是我想要的答案。于是接下来我问：大家知道像蝴蝶和蜻蜓这种左右两边样子一样的图形，我们可以称它什么呢？这时有少部分预习过本节课知识的同学会说叫“对称图形”，有些同学说得更加准确“轴对称图形”。等学生们的热情都很高的时候我进行小结并引出这节课的主要内容“同学们说得很正确，这种图形在生活中非常常见，我们叫它们轴对称图形，也是今天我们要学习的内容。通过这样一种课题引出的方式，学生的积极性被调动起来了，在这堂课的学习过程中也更加容易理解新知识，课堂教学质量得到了明显的提升。

二、教师应科学的设置课堂情境

新课标明确指出，数学课堂教学必须由教师与学生互动的形式来进行。小学阶段的学生处在生长发育的特殊阶段，活泼好动是小学生与生俱来的性格，他们的注意力不能长时间集中在一件事上。所以，在小学数学课堂教学过程中教师应该要科学的设置课堂情境，通过有趣的课堂情境来吸引学生。教师所设计的课堂情境必须生动有效，可以在其中插入一些有趣的问题来让学生的注意力集中在教师身上；另外，教师必须要结合不同学生的学习情况，最大限度的确保每一个学习层次的学生都能够积极的参与到课堂教学中来，让学生与教师共同思考，收获更多的知识。比如，我在进行课堂教学之前都会适当的准备一些上一堂课知识的基础问题，在开始本堂课知识点之前会将这些问题提出来让学生进行抢答，回答正确的学生会得到我事先准备好的小礼物（如棒棒糖、作业本等）。如此一来刚刚开始上课学生的注意力和积极性就被调动了起来，而适当的奖励会让学生能够踊跃的去思考问题，回答问题。通过这种方式不仅能够预习过去所学的知识，还能够适时的掌握学生的学习情况，对于以后教学的开展具有很大的帮助作用。

三、教师要将数学教学和实际生活联系起来

每一名数学教师都应当认识到，小学数学课程的学习是为学生未来的学习和发展打下的基础，让学生可以收获人生所需的第一堂数学知识，让他们在以后的学习和生活中全面发展。而要让小学数学课堂教学质量得到真正的提高，需要教师做好万全的准备，在上课之前对教材内容进行深入的研究，将教材的内涵研究透彻，这样才能够在课堂教学时立足教材进而超越教材。教师要将数学教学的内容与学生的实际生活联系在一起，这样才能够让学生感觉到数学就在他们的身边，让学生能够重视数学课程的学习。我在讲授“百分数”这一数学概念的过程中，为了让学生能够将抽象的数学知识与实际生活联系在一起，我是这样举例：国庆节的时候河源市的XX大型超市举行了一次商品大促销活动，在国庆节当天到本超市购买任何商品都可以享受9折优惠，现在老师问大家一个问题，假设大家要买一件原价300元的玩具，在国庆节当天你实际需要付出多少钱就能够买到？问题提出之后学生都纷纷进行计算，这时我从旁引导并顺势提出百分数这一概念。这样一来数学就很容易与生活联系在一起，学生对于数学学习更有兴趣，教学质量有了明显的提高。

四、教师应激发学生的创新思维

美国著名心理学家吉尔福特曾经说过这样一句话，创造能力并不仅仅局限于天才的大脑之中，而是潜在的分布于我们每一个人类的大脑中。这句话说明每个人都是具有创新能力。

因此，我们更应该去挖掘去激发学生的创新思维。一方面，在小学数学课堂教学中，我们应该充分的尊重每一名学生，尽可能的给每一名学生发言的机会，无论学生的回答正确与否都给予鼓励或者赞扬，尽可能的从学生的角度来进行教学，让学生都能够敢想敢说，为学生创新能力的培养创造一个良好的客观环境。另一方面，我们应该善于评价.我认为，教师在批改作业的过程中不应该仅仅关注学生的答案是否标准，而应该从学生的解题思维上去寻找他们的闪光点，并且适当的进行鼓励。比如，我曾经布置了这样一道题：AB两地距离为600米，小明从A走到B，计划10分钟抵达，实际上小明在6分钟时已经走了全部路程的3/4，请问小明实际可以提前几分钟到达B地？对于这道练习题，很多学生都使用这样的解法：600÷（600×3/4÷6）-6=2（分钟），但在批改的过程中我无意发现部分学生使用了这样的解法：10-6÷3/4=2（分钟）。这种方法是最简单的，我立即在作业本上批注：有创造力+优秀。学生看了之后非常兴奋，其他的学生也渴望得到我的表扬，于是学生的创造思维就被激发了出来，在以后解题的过程中他们就会去思考更多的方法。

总而言之，提高数学课堂教学质量是一种教学理念，也是一种价值追求。我们应当学会在教学实践中对自己的教学方式进行总结和反思，寻找关键突破点，让课堂教学质量一点一滴的得以提升，从而让数学课堂质量实现“质”的飞跃。

参考文献

第2篇：国庆节一件有趣的事范文

喂……好不容易等到十一长假了，原本打算可以去旅游，可是猪流感太严重了，唉，破坏了我的好计划。可是转过来一想，躲在家里玩电脑看电视也挺潇的。但“半路杀出个程咬金”，谁知道我姐（我哥的女朋友）要去看我哥，而且一去就是十七八天的。所以我要帮她开店。

可谁知呢？这创业道路可是挺难走的，一帆并不风顺啊！

第一天

今天是国庆节，本来我是想做个好公民的——呆在家里看《阅兵大典》，而我以为看店是挺有趣的，便顶住满天的乌云骑着自行车来到了店里。要说这个开门，我也不会，所以爸爸帮我开了门，就走了。见门口满地泥泞，我便拿扫把扫了地，10分钟的“浴血奋战，地呢算是干净了”。可今天刚买的鞋却比包公的脸还要黑。月月来到店里买了件饰品，本来因为是同学，我也不太在意进价，就打算给个18块也就行了。但由于是第一次，就问了问隔壁的姐姐，她说一般饰品店都要38块的。于是我凭借着这张嘴愣是把钱从原来的18块提高了10块。月月在这次体验后留下了这样的“名人名言”：“我太佩服你了，我以后也要开店。送走了月月，本以为能干一场的，我苦等到晚上8点，看着进进出出的人，却没卖一件衣服，还把衣服从模特身上脱下来又穿回去，真是烦人哪！

第二天

昨天的“悲惨结局”还让老爸老妈把我看扁了，我决心今天卖个好价钱。但是最让我头疼的还是——开门。昨晚爸爸教我怎样开门和关门，而我却对着电脑发呆没有认真听。哎……所以好硬着头皮，上呗！正当我对着门把钥匙右旋转，左旋转时附近的一个老板说要帮我开门，我一听。愉快的答应了。可他却忘记拔掉钥匙，便把门往上推了。“砰”的一声，由于钥匙碰到了墙壁，所以被我弄歪了，掉了下来，他还说你怎么这么不小心啊？”我一听，肺都快气炸了。但好歹他也帮我把门开了哪，算了，大人不计小人过。早上，生意冷冷清清的，正当我感慨”人死哪去了”的高谈阔论时，一位中年妇女走了进来，我忙由阴转晴地陪着笑脸，但还是什么也没捞到。下午我采用了“新战术”没想到竟卖了345元。我忙打电话向我老爸报喜，听着爸爸的赞美之词，我笑得合不拢嘴。

第3~4天

由于这几天天气很热，所以我打开看空调，舒服极了，所以客人们都往我这儿跑，见鱼儿上钩了，我就加大了诱饵。一边忙着为她们介绍各种服装，一边忙着处理旧货。而她们好像也挺满意的，提走了称心如意的物品。哈哈，半天忙活下来总算赚了三百多元钱。

手里捧着来之不易的钱，我开心的笑了。

第五天

第3篇：国庆节一件有趣的事范文

一、在日常教学中发展幼儿的创造力

兴趣是最好的老师。要想使幼儿的剪纸技巧获得发展，最重要的是激发其兴趣。如果幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去听、去想、去动手，从而积极探索，促进其剪纸潜能的发挥。

1．欣赏活动——幼儿萌发剪纸的欲望

教师在生活中应处处留意并发动家长、幼儿收集相关的照片、图片、实物等各类剪纸作品（如印有剪纸图案的信封、邮票、包装盒、贺卡等），同时注意收集一些有特色的地方剪纸作品（如“老鼠嫁女”“百鸟朝凤”“龙凤呈祥”等），经常在活动中组织幼儿欣赏，使幼儿与这些作品产生共鸣，感受到剪纸的魅力所在，从而对剪纸活动从好奇到喜欢。

2．游戏教学——幼儿学会剪纸的技巧

学习剪纸，最难掌握的就是剪纸的基本技巧了。结合幼儿的年龄特点，可采取游戏教学法。例如，在教幼儿学剪直线时，我编了一个“剪刀开火车”的桌面游戏。事先请幼儿观赏一段火车在铁轨上行驶的录像，让幼儿明白：火车是在铁轨上行驶的。然后，引导幼儿当“剪刀火车”司机，使“剪刀火车”行驶在黑线铁轨上，在幼儿练习时，我还附上了改编歌曲：“轰隆隆，轰隆隆，剪刀火车开，轰隆隆，轰隆隆，火车开来了。咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车到站了，咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，剪刀火车到站了。” 在有趣的游戏中，幼儿很顺利地学会了剪直线。

3．回归自然——幼儿体验创作的乐趣

大自然四季轮回，景象万千，我们的剪纸活动也体现着季节的特色。春天，幼儿与教师、家人踏青归来，可组织幼儿剪桃花、柳条、梨花、菜花、蝌蚪、燕子、蝴蝶……；夏天，就剪各种绿叶、荷花、蜻蜓、鱼虾、青蛙……；秋天，剪各种水果，描绘丰收的田野……；冬天，剪雪花、窗花，剪出新年好气象。为了让幼儿有更大的创作热情，我还经常组织幼儿外出亲近自然、感受自然。如创作《剪贴蔬菜》时，我就带孩子们去郊区菜园、农田参观，让他们亲眼观察各种蔬菜；创作《树叶剪贴画》时，我带孩子们去捡落叶，在大自然的环境下边玩边进行剪贴画创作；创作《剪贴风筝》时，我举办了风筝展，并带孩子们去云阳大桥下放风筝……这些活动都大大提高了幼儿参与剪纸的兴趣。

二、在环境创设中发展幼儿的创造力

环境是培养创造力的基础。在幼儿园的环境创设中，我们力求做到以下两点。

1．为幼儿创设想要剪纸的环境

几年来，我们幼儿园投入大量的人力、物力，努力创设富有传统民间艺术色彩的，具有感染力的外部环境。在幼儿园每层楼的走道、楼梯、墙面上，大面积地运用不同的剪纸工艺进行了装饰。二楼、三楼的长廊，我们分别悬挂了用剪纸工艺制作的宫灯、青花瓷；楼梯的墙面上，是一块块张贴幼儿作品的钢化玻璃，上面装饰有教师精心剪刻出来的各种民间传统花鸟人物纹样；我们还把幼儿的剪纸作品用来装饰教室、楼道、橱窗、展板，让幼儿自己设计版面，为他们开辟了欣赏、展示的天地，从而激发了幼儿创造性剪纸的欲望。

2．为幼儿提供充分剪纸的机会

为了满足幼儿的剪纸愿望，教师要为他们提供充足的操作材料，除了提供剪刀、白纸外，还要提供油画棒、油性笔等，激发幼儿的创造兴趣，让他们用自己的小手精心画好纹样，剪成一幅幅生动有趣、图样别致的剪纸作品。同时，我园在各班设立了剪纸活动区域，提供各类剪纸材料，幼儿可自由操作、玩耍。我们在园内还设置了“民间纸艺共享区”“民间纸艺合作区”“纸艺作品分享区”等活动区，给幼儿提供了充分活动的空间。

三、在实践活动中发展幼儿的创造力

1．家校协作，合作共享形成优势互补

家庭是极为重要的教育资源。我园注重合理利用家长资源，开展有效互动的剪纸活动。我们邀请小班的家长进入教学课堂，和孩子一起学习剪纸的课程内容和安全使用剪刀的要求。我们还利用节假日开展不同形式的亲子剪纸活动，如在“家长助教日”和家长一起互动剪纸，还邀请了社区成员在“资源共享日”来园开展“大带小”剪纸活动。

2．结合节日，多种形式开展剪纸活动

幼儿园的每一个节日，都会给幼儿带来许多快乐，每一次准备活动，幼儿的各种能力都会有不同程度的提高。因此，我们可利用节日环境布置，开展各种不同形式的剪纸活动。“三八”妇女节——漂亮妈妈剪贴活动；儿童节——制作表演服装、道具等；重阳节——去敬老院教老人学剪纸；教师节——做张贺卡送老师；国庆节——剪贴国旗……

3．趣味剪纸，多种途径发展创造能力

第4篇：国庆节一件有趣的事范文

关键词：陶行知教育理论；幼儿；折纸活动

中图分类号：G613.7 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）06-0221-03

折纸是我国一项古老的传统民间艺术，是孩子们喜欢的手工游戏。它通过折、叠、剪、翻、拉、绘画等多种手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象：如人物，动物，服装，建筑，花卉等。它造型简洁夸张，富有情趣，是启迪幼儿智慧的一项有益活动。幼儿期是培养创造力的最佳时期，我国当代著名教育家陶行知曾经指出：“让幼儿在动手的过程中发挥自己的创造力。”而折纸活动正是培养幼儿手眼协调、手指灵活的有效途径，也是引发幼儿感受美、创造美的过程。那么，如何引领幼儿自主地融入到奇妙的折纸世界中，从而培养幼儿的动手能力和创造意识，形成积极的审美情趣呢？

一、创设良好的教学氛围，激发并保持幼儿对折纸活动的兴趣

“兴趣”是最好的老师，是孩子乐于学习、积极创造的动力。培养孩子对折纸的兴趣，并让孩子对折纸始终保持兴趣是折纸活动能否有效开展的关键。

1.创造美的环境，激发创作兴趣。环境对幼儿身心发展具有不可忽视的重要作用。《幼儿园工作规程》明确指出：“创设与教育相适应的环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。”因此，创设一个富有美感的环境，可以激发幼儿对美的事物的兴趣，使他们的审美感知处于积极、活跃的状态。对幼儿进行艺术教育，首先要求我们教师自身具备良好的审美情操，注重室内外环境的装饰与布置，为幼儿营造一个艺术氛围浓郁的日常生活学习环境，让幼儿去欣赏、去理解、去感受、去发现。如，为了给幼儿身临其境的感觉，我在活动室悬挂一串串彩色的千纸鹤，在“娃娃家”的花瓶中插入一朵朵鲜花，在种植区用一个个心形剪纸装点花盆，我还把活动室的墙面布置成树林场景，上面黏贴折纸作品小鸟、小兔、松鼠、蘑菇、花朵等。我还专门开辟了纸艺展示区，其中包括范例欣赏、折纸示意图展示、幼儿作品展览等，让幼儿能耳濡目染地受到熏陶，加强了幼儿对美的视觉感受，充分调动了幼儿的好奇心和积极性，大大提高了幼儿对折纸活动的兴趣。

2.营造自由、愉快的创作空间，增强创作兴趣。陶行知指出：“手和脑一块干，是创造教育的基础。”让孩子有动手的机会，他们的好奇心才能得到满足，孩子只有在动手中才能获得成功，成功后会进一步激发其动手的热情，使其创造力得以更大的发挥。因此，教师应创造条件，为儿童提供动手操作的环境与物质材料。在我班的活动室中，设置了专门的折纸区域，其中投放了各种形状的彩纸，以及学过的、没学过的折纸示意图等。在餐前饭后，幼儿可以聚集在折纸区专心的折纸，使孩子有机会进行自我管理，得到自我锻炼。在折纸过程中有时会遇到困难，《纲要》中指出：“鼓励幼儿通过多方面努力解决问题”，“能用适当的方式表达、交流探索活动和结果。”因此我积极鼓励幼儿与同伴或老师共同探讨问题，正如陶行知所说：“发明千千万万，起点是一问。”“小孩子得到言论自由，特别是问的自由，才能充分发挥其创造力。”如，在折蝴蝶时，幼儿在翻转这一步遇到了困难，于是我和孩子们一起研究示意图，并引导幼儿自己试着折折看。当有孩子折成功时，兴奋之情溢于言表。我让已经学会折纸的幼儿做小老师，增强幼儿强烈的学习兴趣，以此来激发其他幼儿的学习兴趣。这样不但培养了幼儿的探究精神，而且也使幼儿增强了自信。当孩子们看见自己的一件件作品诞生、展示时，都会掩饰不住内心的喜悦。允许孩子经常性地折纸，让孩子自由发挥、自主创作，营造宽松的氛围是有效开展折纸活动的重要手段。

二、选择幼儿喜闻乐见的题材，生成适合的操作内容

《纲要》指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律。因而在教学中选择符合幼儿年龄特点、兴趣以及日常生活有联系的题材作为教学内容，可以让孩子产生表现的欲望，使他们能在创作中尽情地表达自己的情感。

1.选择幼儿感兴趣的题材，激发创作欲望。陶行知曾经说过：“要让孩子在玩中学，学中玩。”折纸活动对幼儿来说是一个有趣的手工游戏，一张轻轻薄薄的小纸片，通过折、叠、剪、翻、拉、绘画等多种手段，可以变幻出各种生动可爱、富有情趣的物体造型。选择幼儿感兴趣的折纸作品作为教学内容能激发其好奇心、主动尝试的愿望以及参与活动的积极性。在开展“折裤子”这一教学活动时，幼儿学会了裤子的折叠方法。在自由摆弄裤子时，我发现有一位孩子把两个裤脚撑开，手指伸在裤腰处，把裤子变成了一只尖尖的大嘴巴，他兴奋地向同伴展示：“你看，我把裤子变成嘴巴了。”听了他的话，其他孩子也跟着他学。我用惊奇的口吻说：“哇，原来我们折的裤子还可以变成其他的东西啊？”听了我的话，孩子们纷纷开动脑筋，一件件富有创意的折纸作品呈现在我的眼前，有小丑帽、小船、飞机、房子等等。孩子们在纸的世界里寻找着自己的快乐。

2.选择幼儿身边的题材，拓展创作素材。陶行知提倡“生活即教育”，“教育以生活为中心”，这就是说要以幼儿的生活开展幼儿教育。为此，我们着力捕捉传统节庆活动中幼儿感兴趣的素材，将折纸与节日文化完美整合，赋予折纸更多的内涵。农历二月十二，是我国民间所说的花神节，是百花的生日。这一天也叫花朝节，此时春回大地，万物复苏，草木萌青，百花或含苞或吐绽或盛开。《纲要》中指出：选择的教育内容要贴近幼儿的生活。著名教育家陈鹤琴先生也指出：“大自然、大社会是知识的主要来源。”而插花工艺是劳动人民长期与自然亲近所形成的艺术，于是我设计了《制作花篮》的活动。在活动中幼儿学习用纸折出迎春花、兰花、荷花，用吸管当花茎，制作出立体的花卉，并尝试把自己制作的花卉花篮，体验到了插花活动带来的乐趣，感受到了插花艺术带来的美感。又如在春节、国庆节、中秋节等孩子们折出各种美丽的花朵、爱心、小鸟等点缀环境，为节日增添喜庆气氛。孩子在折纸活动中感受节日的气息，在节日氛围中潜心折纸创作。

三、采用丰富多彩的教学方法，鼓励幼儿大胆创作

陶行知曾经指出培养孩子创造力的基本方法是“解放孩子的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间、时间”。因此，我为幼儿的折纸活动创设了多种途径，让孩子多动手、多动脑，在操作过程中激发他们的创作灵感，发挥他们的创造力。

1.折纸与故事有效结合，挖掘创作元素。幼儿时期，故事能激发幼儿兴趣，发挥幼儿想象。而且《纲要》中也指出要各领域互相渗透，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿各方面的能力。因此在开展折纸活动时，我们选择经典的童话故事，从中挖掘折纸元素来开展教学活动。如，在《小蝌蚪找妈妈》这一故事背景下，幼儿用彩纸折出青蛙、金鱼、螃蟹等故事形象，并添画与故事情节相匹配的背景，通过小组合作的形式，将每一张作品组合装订成一本图画书。在创作过程中，幼儿根据自己对故事中角色的理解为折纸作品增添不同的配饰，如，给青蛙妈妈画上花头巾，给鸡妈妈画上围裙，给金鱼画上鳞片，给乌龟的壳上画上花纹等。通过这样的方式创作出来的作品，情节生动、有趣。由此可见，故事教学在幼儿折纸活动中有着不可低估的作用。

2.利用多元创作手法，延续创作热情。①丰富操作材料。我们的生活为我们提供了形形的材料，不同材料可以制作出各种各样的作品，通过操作不同的材料可以让幼儿在活动中体验更多的快乐。如，在开展《向日葵门帘》这一活动时，我给幼儿提供透明塑料杯、钓鱼线、彩纸等操作材料，让幼儿学习折向日葵，并将折好的向日葵粘贴在透明塑料杯上，最后用钓鱼线将杯子串连起来，挂在娃娃家，美化娃娃家环境。在制作过程中，幼儿根据纸张的色彩特点，结合自己的想象进行不同风格的搭配。此次活动的开展既培养了幼儿的审美情趣，又鼓励了幼儿的大胆创造，利于艺术思维的发挥。②丰富表现形式。利用折纸作品进行平面粘贴，画面会呈现半立体状，再添画一些适合的背景就会呈现出一幅漂亮的美术作品。一开始幼儿只是折一些简单的作品，以绘画为主，如，折一条小鱼，添画气泡、水纹和水草等。到后来，幼儿学会的折纸作品渐渐增多，我们就让幼儿尝试将折纸作品进行组合，适当添画背景完成作品。如，在开展《美丽的森林》这一活动时，幼儿将学过的树叶、小花、蘑菇、小鸟、蝴蝶、房子等有选择性地粘贴在自己的作品中，创作出各具特色的手工作品，每一个孩子的作品都是那么丰富，那么有趣。

实践证明，运用陶行知先生教育思想指导幼儿折纸活动，能让我们的孩子爱上折纸，同时全面提高各方面能力。我们教师要认真研究陶行知先生的教育思想的内涵，结合当代幼儿的实际灵活运用。我愿在陶行知先生博大精深的教育理论指导下，继续积极探索，积极维护孩子的创作萌芽，使我们的孩子在奇妙的折纸乐园中快乐徜徉。

参考文献：

[1]教育部基础教育司组织编写.幼儿园教育指导纲要（试行）》解读[M].南京：江苏教育出版社，2002.

[2]胡晓峰，等.陶行知教育文集[M].成都：四川教育出版社，2007.

[3]廖义军.陶行知儿童创造教育思想浅析[J].学前教育研究，2006，（11）.

第5篇：国庆节一件有趣的事范文

关键词：高中；班主任；德育工作；做好表率；加强沟通；实践活动

班主任是实施德育的最主要责任人，在高中生的生活中扮演“指路明灯”的角色。因此，高中班主任必须提高自身的道德素养，与学生进行交流，了解高中生真正所需的德育究竟是什么，改革陈旧的德育内容，使高中生成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的大好青年。下面，笔者从班主任为学生做好表率、加强与学生的沟通、开展德育实践活动三个方面，讨论新课改下德育工作的教学手段。

一、班主任要为学生做好表率

我国一直都有“言传身教”的教育理念，教师一直是学生模仿的对象，教师的言词、肢体动作等都会潜移默化地影响学生。因此，班主任在开展德育工作时，一定要注意为学生做好表率，以自身的魅力与高尚的情操来感化学生。比如，教师看到垃圾，随手捡起，也会让学生懂得爱护环境，不可乱扔垃圾。另外，班主任只有为学生做好表率，才可以使学生信服自己，在真正的德育中，不论奖惩，都可以使学生心悦诚服，毫无怨言。我们班每月都会举行一次大扫除。然而，我发现，很多学生将大扫除活动看成是玩乐的场所，总是打闹嬉笑，效率十分低。但是，我并没有直接指出这些同学的问题，而是主动参与到大扫除中，带领全班同学一起打扫教室。在活动结束之后，我在班级中表扬了一些认真劳动的同学，希望这些同学可以成为所有学生的榜样，在下一轮的大扫除活动中，我希望所有的学生都可以更加积极主动地为打造一个明亮、整洁的教室作出努力。然后，我指出一些同学在打扫活动中的问题，希望这些同学加以改正，对于一些完全没有参与的学生，我让他们连续值日两天，以示惩戒。由于我亲自参与了劳动，所以，在实施奖惩措施时，学生们并没有怨言。针对这个机会，我还对学生进行了以“热爱劳动”“劳动人民最光荣”为主题的德育教育。在整个德育教育中，我都严格要求自己，在要求学生做一件事情的同时，我自己必须先做到，以自己的人格来影响学生。

二、加强与学生的沟通

高中生由于学习任务繁重，时间紧张，导致他们的学习压力很大，使得他们会在心理或身体上出现一些问题。因此，班主任在开展德育工作的时候，一定要注意多与高中生沟通与交流，走入他们的内心世界，了解他们真实的德育需求，以平等的身份与学生相处，消除学生的压力。这主要是因为在过去的德育工作中，班主任多x择一些陈旧的与爱国主义、奉献主义等有关的德育内容，很多高中生对这些内容不感兴趣，但又不得不完成班主任布置的任务，使得他们的负担越来越重。很多学生只会应付这些德育，但其实是“左耳朵进，右耳朵出”，根本听不进去，使得德育工作效率十分低下，无法完成德育目标。因此，教师必须加强与高中生的交流，鼓励学生说出自己的想法，选择一些时代性强且德育意味比较浓厚的德育内容，开展以学生实际需要为基础的德育。在开展“感恩父母”的德育工作之前，我并没有直接歌颂父爱、母爱的伟大之处，而是根据近期在网络上引起热议的“既然你不能管我一辈子，为何还要娇惯我”这一网络文章，让学生谈一谈他们对这件事情的看法。很多学生由于已经通过网络阅读了这篇文章，所以这个德育班会很容易便引起了学生的兴趣。很多学生都发表了自己的看法，有的学生说：“现在啃老问题越来越严重，父母确实有很大的责任，因为他们过度的关爱使得现在很多人的独立性太差。”有的学生说：“还是这个主人公有问题，很多人被父母关爱也知道努力奋斗，怎么他就这么理直气壮的啃老呢？”很多学生直接在课堂上展开了激烈的讨论，在适当的情况下，我及时打断他们，并对他们说：“虽然我们承认，现在的父母教育孩子的方式有问题。但是，身为子女，难道我们就这么心安理得的享受父母的养育吗？难道我们不应该怀着感谢的心态来谢谢父母的付出吗？”由此，引出感恩父母的道德教育。

三、开展德育实践活动

积极组织学生参加各种实践活动，是提高德育教学效率的重要教学手段。高中生将大部分时间都用在了学习上，生活比较单调、枯燥，班主任可以在确定一个德育主题之后，利用一些实践活动，进行德育，丰富高中生的生活，使其耳濡目染地接受德育。实践活动近些年来被新课标列入基本教学内容之一，对于培养学生的科学素养有重要作用，它可以使学生通过亲自体验来提高自身的道德修养。班主任可以利用学校举办的运动会，让参赛学生树立“为班级争光”、“坚持就是胜利”等意识，让未参赛的学生做好后勤，为参赛学生加油呐喊，使其树立集体意识；班主任可以利用母亲节、父亲节、重阳节，指导高中生亲自动手，为自己的父母、爷爷奶奶等制作一份礼物，学会感恩；班主任可以利用国庆节，讲述一些经典的革命战士的故事，或观看一些经典、有趣的爱国影片，使学生树立爱国意识；班主任可以利用中秋节、端午节等，让学生开展与其相关的课外阅读活动，传播我国优秀的民族文化，增强高中生对中华民族的认同感等。

总之，高中班主任在开展德育工作时，一定要坚持“以生为本”的现代教育理念，实现德育工作的利益最大化。班主任要不断提高自身的道德修养，为学生树立良好的榜样，通过带头做表率，使学生成为品质优良的青少年；班主任要加强与学生的沟通，以学生为本，使德育内容能够紧跟时展与学生需要；班主任要开展以德育为主体的实践活动，让学生亲身体验，受到感触。

参考文献：

第6篇：国庆节一件有趣的事范文

教育家认为：“教学是师生共同参与的围绕着教材所进行的教与学的双边活动，它既是以传授知识和吸收人类间接经验为主的实践活动，也是特定的情绪中的人际交往活动。”因此，师生间不仅有认知方面的信息传递，而且也有情感方面的信息交流。所以，在教学过程中教师不仅要注意学生接受信息过程中的能力加工情况，而且还要重视学生接受信息过程中的情感状况，努力使学生在愉悦和谐的气氛中学习知识，在认知过程中体尝思维之趣，成功之乐。在汉语拼音教学中，根据儿童心理发展规律，采取不同的教学方法，激发了学生的学习兴趣，实现了认知与情感的和谐统一。苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说：“学习如果为思想感情、创造、美和游戏的璀璨所照，就能成为孩子妙趣横生和心醉神迷的乐事。”基于这种认识，针对儿童形象思维发达的特点，在教学中采用孩子们喜闻乐见的方法，寓拼音教学于儿歌、故事、音乐、游戏、表演之中，让儿童在欢乐的气氛中获取知识，培养能力。

二、研究背景

迈入新世纪的大门，面对五彩缤纷的信息，人们从没有像今天这样渴望交流。在这个信息时代，失去交流，就意味着落后。从语言学角度来说，所谓信息化社会，最主要的特征就是利用电子计算机等先进工具对语言文字信息进行各种处理，目的是建立现代化语言信息系统，使语言文字得到最佳利用，使凝聚在语言文字中的知识信息发挥最大效能。所以我们说信息社会的信息离不开语言文字这个载体，而这个载体根本离不开汉语拼音这个标音工具。高度发达的社会需要流动，而流动的信息急切需要一个通用的语言文字环境。目前已经广为国际采用的汉语拼音显然最有资格承担这项传播任务。可见，汉语拼音是未来一代步入信息社会必备的基本工具。

语文现代化是国家现代化的组成部分。语文现代化的首要而迫切的任务是推广普通话。我国宪法在总纲第十一条明确规定：国家推广全国通用的普通话。我们国家地大物博，民族众多，国内共有几十种语言，光汉语就分十个方言区。随着市场经济越来越发达，交际越来越广，一口流利的普通话，成为现代人必备的素质。“工欲善其事，必先利其器。”掌握汉语拼音是学好普通话最好的工具。

三、研究目标

1.开放教学时空──让拼音走进生活

①走进校园，规范校园语言。学生以学校生活为主，学校的语言环境直接影响学生的语言习惯。如：“窗户”、“桌子”、“电视机”、“大屏幕”、“办公室”、“厕所”、“数学”、“考试”、“吃饭”、“老师”、“出去玩儿”、“洒水”、“扫地”等常用语词，使用频率高，错误率也很高。究其原因，主要是受方言语音的影响：平翘舌音、前后鼻音不分。为规范学生口语，教师和学生约法三章，养成时时处处相互纠音的习惯，有意识地学说普通话，形成良好的校园语言环境。

②走进家庭，巩固生活语言。目前，很多家长对孩子的语言习惯不重视，家里的语言环境比较差。对此，我鼓励孩子做家里的小推普员，纠正父母的方音，同时接受家长的监督，每天说一说学校里的新鲜事，或讲一个故事，念一首儿歌、绕口令等等，并用录音机录下来，既可以反复听，进行自我纠正，又可以和同学相互交流，取长补短，还可以交给老师听，以便老师及时给予指导。

③走进大自然，丰富生活语言。各种动植物的名称、旅游景点、超市、学校、幼儿园及马路、小区等名称，都是很好的学习材料。如：曲院风荷、三潭印月、城隍阁、保路、朝晖一小、江干区、十四幢等常用语，受方言的影响，声母、韵母和声调都很容易读错，让学生用“这是××”、“我去过××”、“我认识××”等语句，练习说话，熟悉周围的生活环境，熟练语音，积累语言。并结合旅游城市的特点，鼓励学生外出游玩时，学做小导游，为中外游客指路，介绍景点，介绍家乡特产，做热情的小主人，在为别人服务中，锻炼自身的语言能力。

让拼音走向生活，还要“授之以渔”，让学生学会查字典。这是最管用的正音工具。查字典的过程也是在复习拼音。我们班的学生学会查字典以后，学习积极性日益浓厚，自我正音的意识也越来越强烈。

走进社会生活，培养一种良好的语言习惯，实质上是人们认识上由自然王国向必然王国迈进的过程。其过程是艰辛的。改变一种语言习惯需要经过上百次的重复练习，甚至要调动意志、热情、毅力乃至决心。

2.开放教学方法

开放教学要求学习者应当具备符合自己学习习惯的学习方法。俗话说：“条条大路通罗马。”一万个人可能有一万种学习方法。“适合自己的记忆方法是最好的。”根据教学“个性化”的原则，教学中要让学生按照自己的个性和兴趣，有自由选择的余地，以发挥自己在某一方面的优势、特长，以利于独立个性的发展。学生对拼音字母的形状、发音，都有自己的理解。学了书上的识记方法之后，让学生想一想：你还有更好的办法吗？学生热情高涨，他们的生活经验和知识等多方信息，都在五花八门、生动有趣的顺口溜中体现出来了。

引导学生自编顺口溜，为学生创设了表现自身创造才能的机会，把学生学习语言的潜能激发出来，把他们想象、创造等多方面的智能开发出来。我认为，学生的创作比教参上提供的内容更有童趣，更贴近生活，更富有时代气息。孩子们把顺口溜输入电脑，写上自己的姓名，打印出来贴在墙上，并欢天喜地地回家告诉家长，自己是个小作家了，还邀请家长一定要来学校看看他的作品，分享他的学习成果。

3.开放学习环境──让教室会说话

为了满足每个孩子的学习欲求，形成适合不同个体的开放学习方式，教师必须营造一个开放的学习环境。良好的学习环境能优化学生的学习觉悟和学习行为。为了给学生创造强烈的学习拼音的氛围，我把与学生朝夕相处的教室，布置成“拼音的世界”，为每个孩子做一块姓名牌，给汉字注上拼音，挂在墙上，让孩子们用拼音介绍自己的名字并认识同伴。又把声母、韵母和新学的带彩图的音节贴在墙上，随时可以见到，防止遗忘；给教室里的每一件东西都贴上“拼音标签”。如：mnyǐzihēibǎnrguāngdēngzhuōzichuānghudinshjījiǎngtifěnbǐ等等；教师节、中秋节、国庆节临近之际，把祝贺语和相关的诗文如：《静夜思》等用拼音抄贴在墙上，进行学习；一些日常用语如：“lǎoshīhǎo！”、“dubuqǐ！”、“xixie！”、“zijin！”等，专门挂在“每日一句”的墙角，天天学，天天用。总之，学生一进教室，目及之处便是各种拼音语句，仿佛融进了拼音的海洋，可以自由地获取。贴满拼音的教室既使孩子们学得有趣，又不增加课业负担，在不知不觉中巩固了所学的知识。

四、研究原则和方法

（一）插图提示法

汉语拼音教材中的插图具体直观、贴近生活、富有情趣。在教学中，教师应根据编者意图，从课文的插图入手，启发学生发现插图跟字母音形的内在联系。例如：在教声母k时，先让学生观察图上画的是什么？（生：图上有小蝌蚪和水草）你们喜欢小蝌蚪吗？（生：喜欢）这些可爱的小蝌蚪在那干什么？（生：小蝌蚪在水草边玩）接着板书k让学生看，这个字母像什么？（生：它像两只小蝌蚪靠在水草边玩）这样结合看图，启发学生想象，不仅增加了儿童情趣，而且能帮助学生记忆字母的音和形。

（二）创设情境法

创设情境法是指在课堂教学中，教师用语言、插图、演示教具、表情等手段把学生带入情境，从而使学生在一个愉悦、宽松的环境中积极主动地参与学习的方法。比如我在教u的四声时，运用教具演示，边演示边模拟汽车开动的声音发u的四声，学生们看到后感到很有趣，也跟着我做手握方向盘的姿势，并且边开车边发音。随后，我就向学生总结规律：“一声道路平又直，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。”这样让学生的脑、眼、手、口多种感官协调活动，化难为易，学生学得特别轻松愉快。

（三）趣味故事法

小学生的心理特点是最容易接受一些生动具体又有趣的知识。因此，在教学中，教师可讲一些与课文内容紧密相关的故事趣谈，创造一个愉快而紧张的氛围，培养学生的想象力、创造力。如我在教整体认读音节yiwuyu时，先讲一个故事：有一天，iu三个小孩要到公园去玩，可是他们三个年纪太小了又不认识路，怎么办呢？它们就请大y和大w带路，大y带着小i一块走了，就成音节yi，（领读）大w带着小u走了就成了音节wu，（领读）只有小没人带他，急得哭了，两滴眼泪直往外流，怎么办呢？大y听到哭声转过身来，见小哭得好伤心，于是来到他身边，摸摸它的头说：“好吧，我再带一个，可是你得把眼泪擦干净，记住不许哭。”小高兴极了，边走边唱着歌：“iu单独走，大y大w来带路，小眼泪擦干净，大家齐步向前进。”这样把知识化为有趣的故事使学生对整体认读音节yiwuyu接受快，理解深，记忆牢，还能使学生对跟大y后面去掉两点引起注意。

（四）游戏学习法

游戏学习法是指在课堂教学中，通过学生参与游戏活动，在游戏中获取知识，发展思维，培养能力，达到寓教于乐。教育心理学研究的成果表明，儿童的思维是从活动开始的，在活动中，孩子的大脑处于高度兴奋状态。因此，在教学中我经常采用游戏学习法，让学生在玩中思，玩中学，使认知与情感融为一体。

如：在学习整体认读音节后，我设计了如下练习（出示图：图上画的是一棵大树，树上结满苹果，苹果上写着整体认读音节）。师：秋天到了，果园丰收了，我们一起去果园帮农民伯伯摘苹果好吗？（生：好极了）农民伯伯还说了，如果你能带领全班同学读一读苹果上的音节，他就把这个大苹果送给你，你们想不想要？学生很兴奋，有的同学甚至说：“老师，我最爱吃苹果了，叫我去吧，我肯定能读对。”这样紧密结合课文，针对儿童年龄特征安排一些游戏，使学生在轻松愉快的气氛中，体会到学中有趣、趣中有知，使认知活动与师生情感交织在一起。

（五）歌诀巩固法

儿童的感知具有模糊性，对音形相近的字母容易混淆，若采用编写儿歌、口诀来辨别巩固字母的音和形，学生学后会印象深刻。例如：上两点的省写规则可以编成：“小真骄傲，两眼往上翘，j、q、x，来帮助，摘掉了骄傲帽”；或者：“小见到j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻”。再如：“bbb听广播，ppp把水泼，小马快跑ddd，气球上升qqq，拐棍加横fff，伞把撑开ttt，小鸽子ggg，小草蝌蚪kkk，像把椅子hhh”等。这些儿歌突出了字母形体的特点，形象生动，学生便于记忆。

（六）自主创新法

古人言：“授人以鱼，只供一餐之需；授人以渔，方为终生受用。”因此，教学应注重交给学生学习的方法，使其终生受用。例如：在教学拼音c时，我问学生：“谁能想个办法记住这个字母？”有的同学弯下腰说：“同学们看我现在像不像c？”还有的伸出左手用拇指和其他四指，摆成c状，说：“我这才叫像呢！”学生们兴趣高涨，并由此一发不可收拾，有的说：“c好像是一个月饼，被人咬了一口。”还有的用手摆成弯月状，说：“老师，这不是一个月牙吗？”同学们为了证明自己的方法与众不同，想出了许多方法，竞相发言：“老师，我有个好办法。”“老师，我想得比他的好。”“老师我这个办法最好了。”……学生的创造之门由此被打开。

五、研究步骤

1、准备阶段（2004、10——2004、11）

2、实施阶段（2004、12——2005、11）

3、总结阶段（2005、12）

六、研究的组织与管理

（1）分析现状，确立目标。

（2）学习理论，更新观念，提高认识。

（3）全员参与，优势互补，共同提高素质。

（4）积极启动“名师”工程，为学校发展增强后劲。

（5）改革人事管理，优化配置人才资源。

七、成果预期

第7篇：国庆节一件有趣的事范文

设计改变世界!我们对设计的重视程度已经越来越高，所以国内很多城市已经成为或正在努力成为世界设计之都，所以各种设计展层出不穷。

作为首都，北京一直是中国创意产业发展程度最高的城市，无论是设计、艺术还是影视、动漫、互联网，北京都一直走在最前沿。正是在这种背景下，北京国际设计周举行了，而且规模空前，惹人注目。9月26日晚，在中华世纪坛的盛大仪式，拉开了北京设计周的序幕。

今年的北京设计周的设计之旅单元统筹了全市设计创意园区、展馆、特色街区、品牌企业、设计院所、社区等116个场所参与，举办各类国际设计交流活动，全面展示北京文化创意产业发展成果。当然，还有世界创意产业重量级人物约翰・霍金斯等人参与的论坛，也为设计周增色不少。

从今年起，北京设计周计划每年在北京举办一次。每届设计周将联合一所国内知名的设计院校共同举办。今年，设计周与清华大学联合举办了“首届北京国际设计三年展”，展出作品精彩纷呈。

本刊截取设计周的开幕式、设计之旅、论坛和“首届北京国际设计三年展”等几个环节侧面剪影，希望能从这些片段和点滴中一窥其精彩。

创意的舞台设计的盛会

9月26日晚，中华世纪坛灯火璀璨，流光溢彩，2011北京国际设计周暨首届北京国际设计三年展在这里隆重开幕。来自北京、伦敦、米兰、哥本哈根、赫尔辛基、首尔等国际著名城市周(节)主席、设计产业领军人物、顶级专家学者、世界知名品牌设计师、建筑师等19位贵宾人一起走过象征中国五千年历史的青铜甬道。他们与200多位中外设计师一起，把最先进的设计理念、最丰富的创意思维带到了北京，同时也彰显了北京国际设计周的影响力和号召力。

北京市市长郭金龙在致辞中，称赞北京国际“创意的舞台、设计的盛会”。他认为，设计周对于汇聚国际创新创意思想，加强国内外设计界的交流合作，普及设计理念知识，推导设计产业发展，把北京建设成为世界一流的设计之都、时尚之都，具有十分重要的意义。

作为主宾城市伦敦代表团的核心成员，英国商业大使团主席马兰德勋爵在致辞中谈到，伦敦是一座关注和鼓励设计的城市，北京同样如此。北京国际设计周与伦敦设计节一样关注创意与设计。在广告、建筑、音乐、戏剧、电影等方面，创意和设计都显得尤为重要，会为作品带来创新与活力。希望两个城市、两个活动在未来能更多地交流思想，共同进步。

随后，北京市市长郭金龙、教育部副部长杜占元、北京国际设计周组委会副主席、文化部副部长赵少华、北京国际设计周组委会副主席、中国文联副主席冯远和乔纳森・马兰德一起按下启动光球，共同启动北京国际设计周暨首届北京国际设计三年展。

随着五道光束拔地而起，汇聚到世纪坛坛尖，开幕式上最具创意的新媒体立体投影表演华丽登场。透过炫目的光影图案，阐释着设计对于人类生存和生活的重要意义。由水晶石公司打造的这一“梦幻之作”，采用了前沿的3D投影和灯光呈现技术，将这场名为“设计的思维”的表演，运用光影与建筑、色彩与线条巧妙融合，通过视频叠加，让光影在中华世纪坛异型体上展现出近百幅精彩画卷，场面大气磅礴，引人入胜，让现场观众享受到一场动感十足的视觉盛宴。

在北京国际设计周和国庆节期间，有百余项活动在国家博物馆、751时尚设计广场、三里屯街区、大栅栏西街、红星美凯龙家居广场、工人体育场、地坛公园、中华世纪坛当代艺术中心、清华美院、中央美院等116处站点全面展开。

“品・根・浦”，演绎“创意无界”

思辨交流，启发灵感，碰撞智慧。这里是不同领域的思想家、设计师和创意人结交新朋、联络旧识、获取灵感的平台。9月29日，奥雅纳国际设计与工程公司在京举办的“品・根・浦创意之夜”激情上演。活动广邀Jimmy Choo品牌创始Tarama Mellon和新锐时装设计师Masha Ma在内的各界创意人士，碰撞思想，分享智慧。

“品・根・浦创意之夜”是2011北京国际设计周的活动之一，旨在为北京的设计师提供国际交流的平台，促进讨论思辨，实现脑力碰撞，从而助力北京文化创意中心的建设。这场创意界盛宴吸引了130多位来自北京和世界各地的来宾，包括艺术家、学者、建筑师、策展人、思想家、时装设计师和室内设计师等。

作为各自领域的创意大师，奥雅纳集团主席Philip Dilley与Jimmy Choo品牌创始人兼首席创意总监Tamara Mellon，从个人的设计经历谈起，探讨工程与时尚两个看似泾渭分明的行业如何共通互鉴，演绎了跨界“混答”的精彩。他们都被对方的创意领域所吸引，更谈到了共同设计时尚品牌的可能性!

点燃“品・根・浦创意之夜”的，还有近年蜚声国际时装界的设计师Masha Ma。通过近代时装和建筑业的演变，Masha向与会嘉宾详解了建筑与时尚的融合与互动，及其在技术和造型上的互相影响，互相借鉴和互相启发，她的作品赢得在场嘉宾的热烈掌声。

751：玩转迷你“创意世博会"

751 D・PARK北京时尚设计广场，是北京市文化创意产业聚集区之一。一年两次的中国国际时装周、一年一度的INTRO北京电子音乐节、GQ年度人物颁奖盛典等众多大型活动都选择在751举办。这里已逐渐成长为城市创意文化产业的推动引擎。2011年9月25日，随着751标志性的火车汽笛长鸣声，北京国际设计周“751设计之旅”正式启动。由北京国际设计周和751D・PARK北京时尚设计广场共同主办的“设计之旅”核心项目之一的“设计动力：751国际设计广场”，其中的大部分设计展示活动由驻华各国使馆推荐，旨在为观众奉献一场新鲜而有趣的迷你“创意世博会”。

本次“751设计之旅”，以751园区内动力广场上的巨型工业塔和烟囱为中心，辐射广场周围6座建筑。主要展览和装置作品来自荷兰、德国、意大利、奥地利、澳大利亚、美国、英国、中国(包括台湾、香港)等地。设计周活动期间涵盖建筑、家具、工业和室内设计、平面设计、新媒体和时尚设计领域的20多个展览、装置、讲座、研讨会和工作坊活动在此举办，参观者有机会近距离感受设计师们最新设计灵感与尖端设计技术结合的惊奇作品；3D影片《未来都市》和最新3D印刷技术集中体现传统工艺与现代设计的融合，新材料与中国设计的碰撞。精心筹划的751设计之夜特别活动中，国际艺术品牌PechaKucha邀请了各行业具有创意的设计师来和大家一起分享他们的优秀作品；北京服装学院学生走秀及跑酷(Parkour)活动更是以年轻的活力点亮了751璀璨的夜晚。在这个迷你“创意世博会”中，你能进入到设计师们开放的工作室中交谈，互动体验有趣的高科技项目，还能聆听设计师、专家们的讲座，全方位体验和感受设计和创意的魅力!

找回70、80的童年记忆

每个人心里都有属于自己的记忆，而每一代人也都有属于这一代人的集体记忆。对于70后、80后来说，因为他们逐渐掌握话语权，所以他们的

集体回忆也开始彰显出来。到798、南锣鼓巷走一圈，很多创意小店都是贩卖这样的集体回忆。作为北京国际设计周的一部分，北京致翔创新产品设计有限公司主办的“7080设计展”在798“+86”展出，展览以当代的视角，审视70、80两代人的生活，意图突破产品设计没有意识形态的樊篱，通过产品设计表达当代人的体验和批判。这个展览让我们共同找回属于自己的生活故事。

展览规模不算大，但给人的感觉却耳目一新――所有展出的物品几乎都是乳白色的陶瓷，而这些可以看做雕塑的作品所塑造的都是70、80的记忆中之物品。比如老式的电话、煤球、纸鹤、纸飞机等等。还有直接以实物展示的，如老式暖水瓶、热水袋、毽子、玻璃弹球等，放在精致的包装盒中，突然产生了陌生的疏离感。更多的是，这些东西带给70、80后一种温暖而又有些遥远的回忆。

展览前言这样写道：城市让生活更美好吗?我们从城里搬到了五环外，那里的人认为汽车和骡马一样是害怕人的，所以没人看红绿灯，经常有人在机动车道正中央走。我小时候住的院子变成了楼房，胡同消失了，那里没有了推二八自行车卖晚报的胖阿姨，北新桥街角的文具店没有了，卖给我橡皮的奶奶和国营冷饮店也没了。我们的语言只有普通话，他让我们失去了家乡，我们的记忆被抹去了，没有了记忆也就丧失了当下的意义，没有了未来和梦想，人变得残忍、无所敬畏，这一代人就要这样走完后面的路吗?

对于这个展览，设计师认为，要设计一套商品，他们是有意识形态的设计，这里面充满了自我的目的。一个系列是对旧物的重新组合设计，另一个系列是把我们的记忆固化成产品。这些设计就是当你购买一件产品的时候，产品变得毫不重要，只剩下等待唤醒的每人心中的故事。

“7080设计展”的作品以当代的视角，审视7080两代人的生活，通过产品设计表达了当代人对生活的体验和批判，共同找回属于自己的生活故事。

大栅栏新街景与设计同行

在一座城市的文化中，但凡称得上“老城区”的地方总是充斥着一段城市的记忆。“大栅栏新街景”作为2011北京国际设计周“设计之旅”主题展区之一，以一种更宽容和尊重地域文化原貌的姿态吸引文化产业及创意群体进驻大栅栏。该区域的居民、历史、城市肌理和丰富的建筑文化为灵感，为这里注入激情与活力。

设计周期间，来自世界各地20多个展览及一系列设计活动汇集大栅栏西街。记者看到，临街的许多的门面被设计师、艺术家装饰一新，潮流设计品牌店、艺术展厅、四合院茶舍等将大栅栏西街变身为一条“时尚设计街”。其中，以“Feedback反馈北欧社会化设计”为主题的北欧艺术节(NOTCH)，通过挖掘大栅栏丰富的历史文脉和社区能量，展现胡同创意力量；以“社会化设计”、“创意回收再设计”等创意主题举办的互动式设计开放营，让游客亲身体验创意就在你身边；著名演员周迅举办的“无声英雄：物件”个展，则向你讲述其成长经历中的故事。而尤伦斯则开放了设计产品商店，西班牙AQSO建筑事务所举办的“创造自己的胡同展”，Timeout+栋梁等一系列展览展，以及《艺术界LEAP》杂志与摄影师Eric GregoryPowell联合推出了“大栅栏坊间摄影展”，让这条京城老街，成为名符其实的“创意设计一条街”。

到创意庙会去赶集

环保互动的灯光装置、最前沿的青年艺术家作品、低碳汽车创意秀、创意集市……国庆节前夕，在北京古老的地坛公园上演的“第二届创意点亮北京”文化艺术周活动中，无论你是潮流前端的创意达人，还是普通百姓，都能在这里收获到一份创意的感动。

这场主打“亲民”、“互动”牌的创意庙会，集中了“国际灯光设计展”、“青年艺术100――当代艺术展”、“盛大版权天地”、“数字娱乐嘉年华”等主题活动。记者在“国际灯光设计展”现场看到，此次展出的国际级灯光设计师大型作品达30余件，是第一届的两倍，其中不乏知名设计师的首次“跨界”合作。有趣的是，这些作品都将设计与地坛公园原有的生态环境巧妙融合，以此传达设计师们对人与自然关系的独特理解。如德国AS&P上海分公司设计总监杨海的作品《光线的力量》，就是运用灯光效果透视出公园下隐藏的根系结构，用绚烂的光色演绎自然的精彩，同时又将生活在“钢筋水泥丛林”中的人们引入重新编织的自然与人的关系“网”中。

本届“创意点亮北京”活动吸引游客超过10万人次，已成为北京城市文化新名片之一。

“新香道”，抒写山水情怀

一缕青烟顷刻间化作清泉，在飘渺的云雾中，沿着山石倾泻而下……在中国国家博物馆首届北京国际设计三年展现场，一款名日“高山流水”的香台，以其魔术般的变化令观者连连称“妙’。这就是上上禅品品牌创建人兼首席设计师贾伟，在展会上展示的最新设计成果――“新香道”系列香台产品。

此次出展，是“新香道”系列产品在伦敦100％DESIGN上首次全球亮相后，第一次在国内展出，是贾伟2011年的上上禅品主打新作。“新香道”系列香台包括“上山虎”、“高山流水”、“荷塘月色”、“磨杵成针”、“茶香”、“知足常乐”6款香台。其产品体现出对于中国传统文化的深刻理解以及对禅意生活的点滴感悟。并且融合了现代设计创意以及精湛的制作工艺，让人在审美享受的同时，品味活泼的生活禅韵。

其中，“高山流水”香台是“新香道”系列的主打产品。乍看上去，只是几粒寻常的鹅卵石失衡地堆砌在一起，然而当香椎点燃，烟雾便如流水般倾泻而下，形成“高山流水”的奇妙意境。整件作品以烟代水、以石见山，仿佛向观众呈现出一幅写意山水的画卷。而作品“荷塘月色”以出淤泥而不染的莲花作为创作原点，以凝练的流线造型营造出亦诗亦画的浪漫意境。当香椎燃起，烟气弥漫，仿佛置身于月光映衬下的荷塘暮霭之中，令人浮想联翩。

记者了解到，“新香道”系列香台在刚结束的伦敦展中，得到设计各界专家的好评。100％DESIGN组委会对“上上禅品”中诠释的中国文化，给予了充分肯定，并向洛可可发出了2012年100％DESIGN的邀请，提名贾伟为100％DESIGN中国设计馆创意总监，激励他带领更多的优秀中国设计师走向欧洲。

让材料与色彩完美结合

全球第一台竹简笔记本电脑、造型奇特的摺灯、炫酷轻薄的迷你电脑、以时间轴整合信息的时尚手机……在北京国际设计周期间，各具特色的创意产品齐聚北京DRC32业设计产业基地，带你踏上一段神奇的工业设计之旅。

由北京工业设计中心与和硕科技共同策划的“质与艺的殿堂”――材料与色彩趋势主题展，吸引了诺基亚、联想、爱国者等诸多企业及清华美院、中央美院等出席。在DRC的材料与色彩趋势研究室里，人们可以全面了解材料在产品中的创新应用。记者现场看到，一盏可以随意变色的桌

灯，改变以往人们对灯具发光色彩唯一的概念，通过吸取环境颜色，而随之变换灯泡的发光色。无论是衣服上的红色爱心或是故事书中的淡蓝色天空，只需将灯泡贴近并轻轻挤压，即可吸取颜色，成为妆点环境的空间魔法师。

“止”禁城，演绎“桌上风景”

北京市科委工业设计促进中心与意大利阿莱茜设计梦工厂的首个合作项目――“止”禁城设计作品展，9月28日在北京三里屯以太空间展出。十分有趣的是，本次展览采取后现代主义麻将室的形式，将“中国设计，意大利制造”的展品，呈现在一张张麻将桌上。

记者在展厅看到，在布置成麻将室的展厅里，12个麻桌上分别展示8位设计师的作品，以及一副由阿莱茜经典产品图片组成的144张麻将牌。同时，在象征紫禁城的砖红色空间映衬下，展示着近百件Alessi有史以来集结经典、创意与实用价值的设计产品。

取名“止”禁城，目的就是要探索国内产品设计的潜在可能。在此项目中，共有8位国内顶尖建筑师携手挑战工业设计项目，以各自的视角和方式来阐释同一种物品――托盘。其中，以颐和园荷叶为创作灵感的作品“一片荷”，利用计算机技术将荷叶的优美形态和清晰脉络保存下来，化身为一个不锈钢材质的灵动托盘；以中国竹简为原型的作品“简”，则呈现了一个拱形表面的铝制单手托盘，还有“乾坤盘”、“云根”、“六合”、“盘景”……从材质到作品呈现，这些“桌上风景”将建筑理念浓缩于方寸之间，带给人们风格各异的视觉与触觉体验。

据北京工业设计促进中心主任陈冬亮介绍，“止”禁城是由Alessi与北京工业设计促进中心合作，由香港知名建筑与室内设计师张智强策划的最新自主项目，旨在探索中国产品设计的潜在可能。这次展览也成为北京国际设计周期间，充满新意与跨国文化交流展示的重要平台。

专家论剑国家时尚创意中心

世界创意产业之父霍金斯先生又来到北京了，这次则是来为中国国家时尚创意中心的建立出谋划策。2011年9月28日，北京国际设计周六大项目之一设计之旅的重头戏“国家时尚创意中心设计协作论坛暨对话约翰・霍金斯”，在北京国家会议中心举行。

本次论坛由中国恒天集团・恒天时尚创意投资发展公司与约翰・霍金斯创意生态实验室联合举办，邀请了来自伦敦、米兰等国际著名城市设计规划的领军人物、顶级设计专家等300余位嘉宾，深度研讨了时尚创意产业在文化创意产业和北京市建设世界城市中的重要作用，提出发展时尚创意产业是中国经济升级、产业转型的必由之路。

“世界创意经济之父”约翰・霍金斯、德国慕尼黑工业大学建筑系教授托马斯・赫尔佐格，中国恒天・恒天时尚创意投资发展有限公司总经理邓中原、中国美术学院设计艺术学院副院长吴海燕、新丝路模特机构董事长李小白，当这五位权威齐聚一堂，国家会议中心的礼堂内顿时气氛热烈起来。此次，中国国家时尚创意中心项目邀请了这五位业内专家来为创意中心的打造与中国时尚创意产业的发展把脉。虽然切人角度不同，但几位大师对“国家时尚创意中心”均给出了内涵相同的建议――让创意产业园区与城市相融合。

据了解，位于北京东部地区的国家时尚创意中心，是北京十二五期间的重点工程。预计总投入300余亿元的“国家时尚创意中心北京(宋庄)时尚创意产业园”已于今年3月正式启动。

而在本次论坛上，不仅专家们就园区建设讨论得如火如荼，创意经济与创意生态国际典范项目同时顺利开启。国家时尚创意中心不仅与约翰・霍金斯先生签署了战略合作协议，还与顶级设计公司美国SASAKI、法国AS、英国BORE和意大利NEMESI联合体这些世界级的设计大腕签署了合作协议，这些即将进驻国家时尚创意中心国外顶级设计机构将正式拉开国家时尚创意中心迈向世界创意舞台、中国创意产业高地的大幕。

创意跨“界”交锋瓷载多元文化

首度进行全球征件的“法蓝瓷陶瓷设计大赛”历经6个月的激烈竞赛，在金秋画下了完美的句号!此次竞赛吸引来自韩国、法国、芬兰、瑞典及挪威等20多个国家近700支队伍前来参与，为历年之最。设计新星们带着崭新的创意成果，一同角逐高额奖金和冠军的荣耀。2011年10月17日于北京银泰中心柑悦酒店登场的总决赛暨颁奖典礼，揭晓了苏艾、Adam Bonnier(班艾登)等优秀的设计新星的获奖作品。

全球创意达人跨“界”交锋

今年“法蓝瓷陶瓷设计大赛”主题为“界”，取意于庄子日“天地与我并生，万物与我为一”，主办单位希望参赛者可以知晓天地间的极限，与自然和谐共处；了解自己心中之界，跨越界线，拓展眼界。让陶瓷不只是陶瓷，而能创造出崭新的、符合当代人生活风格的陶瓷作品。此次参赛者充分激荡创意的火花，从作品中看到了材质、地域、思想及文化的交锋，其丰富多样性着实令与会的嘉宾及评审们大为惊艳!

本年度的金奖由来自台北及瑞典的夫妻档苏艾、班艾登(AdamBonnier)联手夺得，创作以倒影为发想主题的作品《Reflections》，为一套厨房瓶罐组。创作灵感从水线延伸而来，融合东方及西方的图腾为瓶罐上的图案，充分表现主题“界”，更创造了新的厨具瓶罐使用方法，获得评审的一致赞赏，勇夺金奖。

本年度“法蓝瓷陶瓷设计大赛”由中国美术学院、台湾师范大学、中国美术学院创意产业办公室、亚太文化创意产业协会共同主办，中国美术学院创意产业发展公司、法蓝瓷有限公司承办，也特别邀请到日本知名陶艺大师中村元风先生、中国美术学院传媒动画学院院长刘正先生、台湾师范大学教授林盘耸先生及亚太文化创意产业协会理事长陈立恒先生等11位各领域的专家担任总决赛评委。

主承办单位的代表也分别给予选手们鼓励及建言，希望大家能持续创作出符合市场思维的作品。中国美术学院传媒动画学院院长，同时也是主办方中国美术学院代表刘正先生，在上台致词时提到，今年的作品有别于以往的设计思维及转化方式，看到更多具有创新思维且符合市场需求的作品，作品中虽然有看到尚待修改的小问题，但不影响大家整体的精彩表现。

多元的文化创作背景为比赛添光彩

由于面向全球征选作品，今年的竞争也就异常激烈。经过初赛的严格评选，由26支表现优异的队伍一路过关斩将，脱颖而出进入总决赛。设计新星们于10月17日总决赛暨颁奖典礼记者会的现场，展演了自身的创作及设计实力和完整的营销计划书，以超凡的创意“决战紫禁城”，角逐冠军宝座。为了鼓励多元创新且突破陶瓷界限的作品，以及设计师需具备市场嗅觉及营销能力的两大精神，今年特别增设创新设计奖及创意行销奖两个奖项。最后，创新设计奖由侯春廷获得，而创意行销奖则由黄玺丹得到，皆可获得人民币1万元；铜奖队伍为辜筱茜及蔡腾毅，可获得人民币2万元及法蓝瓷鹊跃花瓶；银奖获得者是吴安然，可得到法蓝瓷艳焰辉煌瓷瓶及人民币5万元；金奖荣归苏艾、班艾登(Adam Bonnier)，获得法蓝瓷王者之风瓷瓶、人民币10万元。金奖得主还将获得进军Maison＆Objet巴黎时尚家饰展，登上国际舞台，亲身体验市场氛围，展演创新陶瓷作品与跨界文化交流的机会。

第8篇：国庆节一件有趣的事范文

一个学期结束，作为教师对于学生们也应该有一个评价，而一句好评语可以给学生带来很多的鼓励。为新学期带来更多的学习动力。那么你们知道关于2021幼儿园中班小朋友寒假期末评语内容还有哪些呢?下面是小编为大家准备2021幼儿园中班小朋友寒假期末评语五篇，欢迎参阅。

幼儿园中班小朋友寒假期末评语一1.不知不觉，你这个小不点儿已经和老师相处了两年了。

在老师的心目中，你活泼勇敢，你给老师带来了欢乐，给小伙伴们带来了微笑，大家都很喜欢你。尤其是你给小朋友们表演绕口令，逗得大家哈哈大笑，真是好样的!就要上大班了，老师相信你在新的学期里还会带给我们更多的惊喜!

2.你是一个活泼、好动的小男孩。

对老师有礼貌，能主动与老师交谈，特别喜欢看图书、玩玩具。上课有时能大胆举手发言，但你注意力容易分散，需老师不断提醒和督促，睡觉的时候喜欢和旁边的小朋友讲话，这样可不好呀。希望在新的一学期里，你能养成良好的学习习惯和午睡习惯，好吗?

3.你是一个活泼能干的小女孩。

你很乐意帮助集体做事情，小组长工作认真负责，你上课的时候能专心听讲，积极动脑，经常举手发言，语言表达能力较强，可以说是能说会道。愿你的交往能力较强，和小朋友相处都非常好，各方面的习惯也很好，希望你上大班后，能再接再厉，更上一层楼。

4.你是一个热情好学自尊心强的孩子，你很能干，帮助班级做事情有条有理，上课时经常看到你高高举起的小手，听到你自信响亮的声音，你能较快地接受新的知识，能正确而清楚地表达自己的想法和意愿。

你各方面的习惯都很好，就是吃饭时喜欢乱扔饭菜，如果你在吃饭时能保持一个好的进餐习惯，你将成为小朋友们学习的榜样。

5.你不但聪明、能干，还很有个性。

你总是喜欢说“凭什么呀”像个小大人一样。你做每一件事都有自己的主见，而且很会表达你自己。你喜欢为集体服务，是老师的得力小助手。老师教的本领你总是第一个学会，真棒!你讲的故事也很好听，小朋友们都喜欢听，老师也喜欢听。以后请你经常讲给大家听，做我们班的“故事大王”，好吗?

6.你天真可爱，讨人喜欢。

在学习上，你越来越认真积极了，常能看见你高举小手，用响亮的声音回答问题，在区域活动中，你是那么专注投入;在日常生活中，你能与小朋友友好地游戏，老师为你的进步而高兴。这个学期你吃饭也有了进步，如果能吃得稍快一点就更好了，继续努力吧!

幼儿园中班小朋友寒假期末评语二1.你是个聪明活泼又能干的小女孩。

这学期你的表现很出色，你各方面都比以前有进步，画画细心了，做事也比以前专心了。你最喜欢帮助小朋友，自我服务能力也强多了。在六一的节目中你的表现就很好，老师希望你能保持好的优点，加强动手能力，让自己变得更加棒，做个有责任心的小女孩，好吗?

2.其实你很聪明，你为大家讲的孙悟空的故事真好听。

你也很能干，你能把小椅子排得整整齐齐。你与同伴能友好相处，能尊敬老师，但是你上课时不能集中注意力听老师上课，身体也很弱，缺了很多课。希望辰辰小朋友以后能加强身体锻炼，上课也能积极举手发言，好吗?

3.你是个善良又大方的女孩子。

你这学期的表现很好，自理能力变强了，上课也很认真，有时也能举手发言，做小组长也非常负责。老师希望你以后做事速度加快一点，胆子大一些，加强锻炼，不要怕吃苦，经常去看一些图书，多认识一些字。宝宝，让自己变得更能干，好吗?

4.你是个聪明、可爱又能干的小男孩。

你平时很喜欢学习，爱看书，爱动脑，知识丰富。你上课很认真，喜欢举手发言，你会用很出色的语言表达自己的感受和想法。小朋友都很愿意和你做朋友，你也喜欢帮助有困难的小朋友。这学期你画画有进步了，老师希望你以后再接再厉，有困难找老师。做个棒棒的小男子汉，好吗?

5._，你聪明、活泼。

操场上总有你奔跑的身影，游戏中总有你快乐的笑声。你对老师有礼貌，喜欢帮助集体做力所能及的事。只是老师发现这学期你上课有时管不住自己，经常开小差，这样可不行呀。希望你在新的学期里能更好地遵守纪律，那样你会学到更多本领的!

6.在集体活动中，你总是悄悄地躲在最后面，可老师还是发现了你很多优点，你学习很踏实，画画比以前进步了许多，数学作业总是完成得又快又好。

知道吗，老师是很喜欢你的，以后不管遇到什么事，大胆一点，好吗?因为你是一个小男子汉呀!

幼儿园中班小朋友寒假期末评语三1.你是一个文静、乖巧的小女孩，你很讲卫生，对老师有礼貌，你有许多好朋友，大家相处得很好，你做事情特别细心，上课时能专心听讲，有时也能举手发言，希望你上大班以后能变得更活泼开朗些，做个自信、勇敢的孩子。

2.你是一个懂事、文静的小女孩，你很能干，愿意自己的事情自己做。

你和小朋友们相处得较好，本学期你在画画，语言表达方面都有很大的进步，上课时你能认真听讲，但你不大举手发言，希望你以后能改正缺点，争取有新的进步。

3.你时个聪明、乖巧的孩子。

在班里愿意与人交流，待人文明大方，能与同伴很好地相处，对老师也很有礼貌，是老师的好帮手。新的一年，希望你健康快乐的成长。

4.你是一个聪明、活泼的小男孩，你乐意自己的事情自己做，自理能力很强，能较快地接受新的知识。

但吃饭和睡觉时会妨碍别人，希望你上大班以后能改掉自由、散漫的习惯，认真倾听老师和同伴的讲话，午睡时能自觉入睡，好吗?

5.你是一个懂事、讲道理的孩子，自尊心较强。

你很乐意自己的事情自己做，生活自理能力有了较大进步，你在课堂、游戏活动中表现认真，能积极举手发言，老师也替你感到高兴。希望你上大班以后能养成午睡的好习惯，使身体更棒，好吗?

6.你是一个诚实、厚道的孩子，爱劳动、讲卫生。

能尊敬老师、关心同伴，乐于为集体做事，上课能认真听讲，但发言不够积极，动手能力有待进一步提高，老师希望你能大胆地在集体面前发言，做个自信、勇敢的孩子，争取更大的进步。

幼儿园中班小朋友寒假期末评语四1、浩然的成长，期待指数五颗星咯!瞧一瞧，你能用剪刀目测剪直线，然后做出美丽的纸帆船;在游戏中能在一定的范围内四散追逐跑，并遵守安全规则;会运用边对边、边对中线的折叠方法折出一架有趣的小飞机;还能在角色游戏“娃娃家”中，认真扮演专业负责的“爸爸”,继续努力吧，好孩子!如果你愿意在上课的时候认真听讲，能把做任何事情的速度加快一些，老师相信你的明天会比今天更精彩，后天会比明天更灿烂的……最后，祝你年年成长、天天进步、时时开心、分分快乐!

2、聪明又倔强的你，看着你渐渐长大，老师忍不住为你的进步叫好!你那五彩的图画，常博得同伴的啧啧称赞;

你每次数学操作总是又快又准确;左左还是个爱护玩具的好孩子，老师常看到你认真地把积木送回家，真能干!在进餐习惯上明显进步了，并且能和大家落落大方的谈话了呢。大家都喜欢和你一起游戏聊天。在新年来临之际，老师想悄悄地对你说：希望你能继续加油，更加主动地和小伙伴们交往，做个人见人爱的帅小伙。最后，祝你新年快乐，让健康快乐伴随你的每一天!

3、活泼开朗的涛涛，在幼儿园里的变化真的很大。

以前的你，一遇到困难就“下雨”;如今，涛涛遇到困难也会试着自己努力去克服了：午睡起床，你已经能很快就找到自己的衣服并且尝试着自己穿了，对吗?上课时，你表现出那些专心的样子，老师看在眼里高兴在心里。我还特别喜欢你在操场上蹦蹦跳跳的身影，灿烂的笑脸。更喜欢看到你自信满满的把你画呈现给老师看，而当老师给予肯定和表扬时，你的脸就会笑得像一朵花，看来你很享受被表扬的感觉哦!涛涛很快又要长大一岁了，让我们一起努力让自己变得更出色好吗?加油吧!

4、聪明、可爱又勇敢的馨菲，是个人见人爱的小姑娘哦!喜欢你的聪明，在学新本领的时候总是学的最快的，上课的时候也总是很专注，像个懂事的小大人!喜欢你的坦诚可爱，总是愿意的把你发生的趣事声情并茂的告诉我们，让我们一起跟你乐;

喜欢你的勇敢：看，在草地上奔跑的你一不小心摔倒了，但是你一脸的从容，马上站起来拍拍自己的裙子，看到老师在看你，你哈哈大笑的说：“哈哈，我摔倒了呴!”话语中还带着点方言调，实在太可爱了!聪明能干的你和同伴们相处得很好，对老师也很有礼貌。你更喜欢唱歌，舞蹈，画画，特别是每次绘画课时你都特别的认真。落笔大胆，不会把颜色涂出来，还乐意把自己的想法画出来呢，真是太棒啦!希望在新的一年里馨菲继续努力，让自己变得更加的棒!加油!

5、可爱的你脸上总是带着灿烂的笑容，就像一朵热情的太阳花，时时刻刻把光芒照射给别人，让别人也感受到了快乐!每天都能看见精力旺盛的你，快乐的奔跑在幼儿园的每一个角落，只是老师会担心你出太多汗，没来得及更换衣服而感冒……不过我们都很喜欢你叽叽喳喳说个不停的小嘴巴，每次一说就能说上好久都不觉得累!老师心里也很高兴!因为我们的鸿轩一定是很喜欢老师，才有那么多的秘密要说呢!因此你的口语表达能力很强，在上课的认真的时候总是会有与众不同的见解!这学期我的宝贝也学到不少知识，还认识不少的汉字宝宝和英语单词呢!新的一年马上就要到了，希望你在新的一年里越来越出色哦!加油!

6、新年来咯!我们的小男子汉，当你昂着头、挺起胸、继续向前走的时候，老师想说：在这学期中，你的成长带给了我不一样的惊喜和欣慰。

你能正确地说出教师节、中秋节、国庆节等节日;会大胆地利用几何图形进行想象拼图，表现出自己独特的想象力;会连续数数地进行拍球活动;还喜欢钻进“梦想建构城”构建着自己未来的梦想……老师向你说一句悄悄话：希望你能在遇到任何困难的时候，先尝试着自己解决，你会发现你其实比自己想像的还要能干许多呢。最后，祝你拥有更加精彩纷呈的新一年!

幼儿园中班小朋友寒假期末评语五1、乖巧的你，脸上常带着甜甜的微笑，你对小朋友很友好，常常和大家一起快乐的游戏，让大家不由得喜欢你，还争着要和你做好朋友呢。

时常还能从小朋友的口中听到：“洋洋，你好可爱啊”.老师发现宝贝变的越来越活泼喽，比以前更加大胆、自信，各种活动中能积极动脑、举手发言，让大家都能清楚的听到你的声音。真让老师高兴!你喜欢游戏、喜欢画画，还喜欢在大家面前展示自己，真是好样的!这学期进步可真大，你的一双小巧手做事情时非常认真细致，现在绘画时你会更加仔细地涂颜色了，画得可漂亮了。你还会像小姐姐一样提醒小朋友排好队，你有许多的兴趣爱好，唱歌、跳舞、做游戏样样都喜欢。老师希望你在下学期中，你会表现更出色的!加油哦!

2、新年快乐，我们美丽的小公主!在你日新月异的成长中，能用自己灵巧的小手画出五彩缤纷的故事;

能清楚认识了教师节、中秋节和国庆节这些节日;还能使用圆舞板、碰铃等乐器根据节奏卡打击出简单的节奏;会在角色游戏中，主动地丰富游戏的情节，和小伙伴友好合作游戏。会懂得通过操作，感知10以内的数……你的收获来自于你的努力，真是好样的!最后老师想悄悄地对你说，如果小朋友之间发生一些不愉快，你也能尝试着劝劝他们就好了。这样你会发现原来帮助别人高兴起来也是一件非常快乐的事情哦。

3、看着你一天天的进步和成长，望着你一点点的转变，老师真的特别高兴。

喜欢你上课时候专注的表情，炯炯有神的眼睛看着老师，这样的你很酷哦!老师很喜欢这样的你!你还是个很懂事小男孩，能和小朋友们友好相处，看，在玩区角的时候，你会把自己手中多的操作材料分给没有材料的小朋友，当小朋友说谢谢你的时候，你还会大声的说：“不用谢!”多可爱呀!你还特别喜欢玩幼儿园的游戏，每次一玩起“老狼老狼几点钟”就乐不可支了，哈哈，这学期学到不少的新游戏吧!回家了可以和爸爸、妈妈一起玩哦!不乱发脾气，喜欢讲道理的你一定会得到更多人的喜欢的，希望新年后长大一岁的你能再多一点大胆和自信，加油!

4、你灿烂的笑脸是老师心中一道最绚丽的彩虹。

不仅如此，在感知10以内相邻数进行排序的时候，老师发现了你的认真;在担任小队长时，老师发现了你的热心;在运用流畅的线条表现人物简单动态造型的时候，老师发现了你的创造力;还有许多许多珍贵的“闪光点”……但是老师也想对你说，遇到困难的时候应该表现得更加坚强，要知道坚强地表现自己，会让你有更多的收获。最后，在向你说声新年快乐的同时，老师期待着新年中一个更加成长的你……

5、在老师们的眼里：你一直是个可爱、亲切的小男孩，每天看到你微笑着甜甜地和老师打招呼，然后给老师一个大大的拥抱的时候，老师真觉得自己就像喝了蜜糖似的，心里甜丝丝的。

第9篇：国庆节一件有趣的事范文

为了让幼儿更好的了解我国传统文化节日，加深对元旦的认识和了解，体验元旦的喜庆气氛，幼儿园都会举行各式各样的活动，以下是小编精心收集整理的班级元旦活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

班级元旦活动方案1活动目标：

1、知道每年的1月1日就是元旦，是新一年开始的第一天。

2、知道过了新年，又长大了一岁。

3、了解和认识庆祝元旦的各种方式。

活动准备：日历卡、幼儿相片、庆祝元旦的各种卡片或背景图。

活动重难点：理解元旦的意义，了解庆祝元旦的方式。

活动过程：

一、引导幼儿运用已有经验，交流自己知道的传统节日，激发学习兴趣

1、教师引导幼儿说出自己知道的传统节日。

如：小朋友们，你们知道一年中，有哪些节日吗?(出示各种节日的日历卡片，引导幼儿说出节日名称：国庆节、春节、元宵节、五一劳动节、妇女节、元旦……)今天呀，我们主要来学习“元旦”。

2、教师提问：有谁知道元旦是几月几日?代表什么?(新一年的到来，是一年开始的第一天)

3、教师提问：小朋友们，你们知道元旦是怎么来的吗?

提示：元旦是在1月1日，“元”是开始、第一的意思;“旦”是早晨、一天的意思。“元旦”就是一年的开始、一年的第一天。以农历正月为元，初一为旦。

二、向幼儿介绍迎接新年的各种方式，引导幼儿说出自己庆祝元旦

1、引导幼儿交流以往是怎样过新年的?(放烟花、吃饺子等)

2、了解全国各地人们是过新年的不同方式，出示各种卡片或背景图(如果条件允许，可以制作成课件)，引导幼儿认识人们为了迎接元旦所做的各种准备工作。

提示：唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式馍馍、包饺子、放烟花、送元旦卡片等。

3、引导幼儿交流以往过新年的方法，然后，引导幼儿说出今年想怎样迎接元旦的到来?

提示：教师向幼儿表达自己迎接元旦的想法，再让幼儿表达自己的想法如，元旦很快就到了，我最想剪一些窗花贴在小朋友们家的窗户上，送一张我自己制作的贺卡给我的爸爸妈妈。

4、播放庆祝元旦的录音或录象带，提出问题，让幼儿发现我们庆祝元旦要跟别人说祝福语，然后引导幼儿讨论，庆祝元旦要说哪些祝福语，体验集体庆祝元旦的喜悦。

三、引导幼儿谈谈新一年的想法和愿望

1、教师出示幼儿的相片，讨论相片中的人物在做什么，让幼儿感觉到自己比以前长大了，比以前更能干了，知道过了这个新年，又长大了一岁。

2、引导幼儿说说自己在新的一年想做哪些事?

四、延伸活动：

引导幼儿收集全国上下庆祝元旦或有关元旦的资料，制作成“元旦”专题，让幼儿更深入的了解和认识元旦。

班级元旦活动方案2一、活动目标

1、学习一些表达的方法。

2、知道新年即将来临，在新的一年里，自己会有许多变化，并大胆表达自己的愿望。

3、乐意对周围人表达自己的祝福。

二、活动重难点

1、激发幼儿喜欢过新年的情感。

2、愿意表达自己在新年里的愿望。

三、活动准备

1、了解去年和今年自己的身高体重情况以及带若干件已经穿小的衣物。

2、每人都已收到一张来自于父母或老师或同伴的贺卡，并将其布置成一个“贺卡展”。

3、做贺卡用的厚纸和一些用来装饰的彩纸。

四、活动过程

感知经验，自己身高体重，自己穿小的衣服——激感，谈话——表达情感——给新年老人写信，做贺卡，送贺卡

(一)感知经验

1、准备自己的身高体重卡。

说明：事先让幼儿了解并记录自己今年与去年的身高体重的变化。其方法可以是用数字记录，也可创设一个角落，形象地记录着幼儿的身高体重变化情况。

2、与父母一起准备自己穿小的衣物。

说明：幼儿在准备过程中，获得自己已经长大了的感性经验。

(二)激感

1、说说我们在长大。

说明：①可以先说说自己在长大。在幼儿说出自己身高体重的变化后，说说哪里可以证明自己在长大，如“我的裤子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以让幼儿来穿套一下小了的衣物，和同伴共享长大的喜悦。

②可以说说别人在长大。说说同伴身体的长大和能力的“长大”。

2、记录现在的情况。

说明：记录现在的情况，等明年再来看看我们的变化。老师可以用大张的白纸，刻画孩子的身高;幼儿的手、脚沾上颜料，印画在纸上，并保存好记录，来年再用。

(三〕表达情感

1、给新年老人写信。

说明：画画自己在新一年里的愿望。

①老师可以引导幼儿讨论写信格式：

a、画新年老人的头;

b、画自己的愿望;

c、画自己的头或写上自己的名字;

d、写日期。

老师可根据班上孩子的情况，或引导幼儿画新年老人头，也可老师代为画好，以激发幼儿与新年老人交流的愿望。

②介绍自己信的内容。

老师应尽量引导幼儿讲述清楚自己的愿望。

③也可将信写给亲人，如妈妈、奶奶等等，以增进孩子与成人的交流。

2、做贺卡。

说明：①引导幼儿欣赏“贺卡展”。

②谈谈自己喜欢哪一张贺卡。

老师引导：a，从卡的封面来有，可以用各种装饰纸装饰。

B、从卡的内容图画来看，知道在卡的里面画上自己的祝福。

五、活动结束

1、评价

2、总结

班级元旦活动方案3活动目的：

1、通过活动感受新年的气氛，体验新年快乐的情绪;

2、增加家长、幼儿、老师之间的感情。

3、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

4、参与节日游戏。

活动时间：20年12月31日早上8：30——11：30

活动流程：

一、8：30——8：40老师带领幼儿、家长入座。

二、8：40活动准时开始(8：40---10：15)

1、园长讲话;

2、家长代表致以节日的祝福;

3、班级大合唱。

具体要求：

(1)歌曲曲目为：《闪烁的小星》，请家长们事先学会，如果不会，请在接孩子时到老师处学习，并且尝试用“恩”音哼唱歌曲。

(2)12月26日(周五)下午4：30在本班教室进行彩排。

(3)每人制作两颗小星星。(一个家庭至少4个)

(4)服装要求：家长上身黑色线衣，黑色裤子;孩子白色线衣，黑色裤子。

(5)希望每个家庭至少有一个家长参与活动，不要由祖辈代替。

4、班级活动：(10：15---11：00)

(1)家长和幼儿亲子体育活动。

游戏名称：老狼老狼几点钟、木头人

1、家长和孩子共同参与，感受集体活动的乐趣。

2、让家长重温童年的欢乐。

(2)自助餐活动，具体要求：

每个家庭事先准备一个特色菜，要适合幼儿的口味，每份菜的数量要适合全班孩子和家长食用，并且事先到老师处登记，以免重复，并且请每个家庭自带一次性碗筷，每个家庭可自带水果。希望方便的家长为我们提供一个微波炉。

班级元旦活动方案4活动目标

1、回忆和模仿春节人们互相拜年祝贺的话，进一步感受节日的喜悦。

在快乐大拜年的活动中体验到集体生活的快乐。

2、愿意与老师和同伴大胆交往，说说自己过新年的趣事，与同伴一起分享快乐。

3、愿意参加活动，感受节日的快乐。

4、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。

教学重点、难点

活动重点：愿意大胆地说说讲讲

活动难点：能与其他班级的朋友老是一起活动

活动准备

经验准备：幼儿与爸爸妈妈一起拜年

材料准备：零食若干，《新年好》的音乐，VCD动画影碟

活动过程

一、入场(将幼儿领入小二班)，幼儿之间、师生之间相互拜年。

二、新年好

1、前些日子，我们刚过了一个中国人最热闹的节日，是什么节日呀?

2、过了春节就代表我们大家又都长大一岁了，所以今天我们都特别地开心，

因为过了年，我们好朋友又见面了，在这里，我们所有的老师祝小朋友：

新年快乐、学习进步、身体健康、快乐成长(一人一句)

三、互相拜年：

1、你们有什么祝福的话要对老师和小朋友们说的呢?

想一想，过春节的时候，爸爸妈妈带你们去做客，大家见面是怎样说的?你是怎么说祝福的话的?

2、同伴间互相拜年，或找老师拜年，手握手，说说祝福的话。

(新年音乐)

四、聊新年

1、你们是怎样过新年的?做了哪些有趣的事情?哪一件事情让你觉得最开心?(放烟火，放鞭炮，串门拜年，拿红包……)

2、引导幼儿与同伴一起边吃零食边聊聊自己过新年的趣事，一起分享节日的快乐。

五、和小一班的朋友、老师一起相互拜年;给厨师、老师拜年。

教学反思

1、可以在开始部分加如一些关于新年的故事，让幼儿更深的了解新年。

2、可多渗透新年的习俗，丰富教学内容。

班级元旦活动方案5一、活动时间：12月31日

二、活动人员：全体幼儿、家长、老师

三、活动过程：

1、来园活动(各班教室)

2、生活活动

3、新年心愿包活动

准备：红信封、纸、蜡笔、记号笔

玩法：各班家长和孩子共同在纸上画或写新年心愿，再装入红信封袋内。

四、亲子运动会

准备：场地布置、主持人一名、音乐(新年好)

过程：

1)律动“新年好”

2)亲子运动游戏

1.放鞭炮

准备：每班自制炮竹一个

玩法：分小班组，托班组。每班出6对家长和孩子。将幼儿和家长分成一一对应，面对面排。开始由幼儿手捧“爆竹”由起点跑向自己的家长，当家长接过“爆竹”后，双手上举，口中喊道“砰啪”，就算送到一个。然后孩子再将“爆竹”运回给下一名幼儿手中，看哪对先放完。

2.运彩球

准备：彩色的球、圈

玩法：适用于小班幼儿，每班10名幼儿，分两对面站立，用圈赶彩球行进走，走至对面交给另一位幼儿，依次往返接力。

3.剥桔子

准备：小桔子50只，椅子3个，垃圾筐每班5对家长和孩子

玩法：幼儿从起点跑到终点拿一个桔子，跑回来剥掉皮给家长吃，第二个幼儿继续，以此类推，看哪队最快为胜。

4.抢气球游戏

准备：凳子或椅子;各色气球;拴气球的绳子。

玩法：老师或主持人发出指令，复习颜色。如果说红色就要跑到拴有红色气球的椅子旁，用力把气球坐爆。分组比赛，小组第一晋级下一轮，直到轮完初赛，最后小组第一之间进行决赛，分出获胜者。请几位家长带着小朋友一起听主持人发令，按照规则进行。

5.开火车

准备：起跑处标志

玩法：由家长或老师(6——8人)组成一列火车，蹲着行进走，以先到的一列火车为胜。(必须下蹲走)

6.袋鼠跳

准备：大袋子四个，可以用面粉包装袋之类的，要大一些

玩法：一名小朋友与自己的爸爸或妈妈组成一组，每次游戏找四组为一单位，小朋友与家长面对面站立，中间距离约30～50米。游戏开始后，小朋友要拿起放在地上的大袋子，跑向自己的爸爸妈妈，爸爸妈妈接到袋子后，要马上套住自己的双腿，跳回孩子的起始位置，以速度定输赢。

7.揪尾巴

准备：纸尾巴若干条。

玩法：一家三口组成一条牛。爸爸为牛头，妈妈的手搭在爸爸的肩上为牛身，孩子紧贴妈妈身后做牛尾，孩子裤腰上别上牛尾巴。在一定范围场地内，几个家庭展开揪尾巴比赛。最后看哪个牛头揪到的尾巴多，哪个家庭就获胜。

8.赶双球