通讯技术培训精选(九篇)

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第1篇：通讯技术培训范文

培训单位，__________学院(或学校)，以下简称甲方

委托培训单位，____________________，以下简称乙方

学生，____________________________，以下简称丙方

为了开辟人才培训的渠道，加速智力开发，保证受培人员的质量，明确培训各方的责任，为社会主义现代化建设提供更多更好的人才，经甲、乙、丙三方协商一致，特订立本合同，以便共同遵守。

一、甲方对丙方的授课内容，应按照教育部对同类本科生(或大专、中专生)所规定(部属学校按其系统的有关规定)的科目、学时安排，不得降低对丙方的要求。甲方对丙方在校期间的德、智、体发展情况，应于每学期末向乙方作一次详细介绍。

二、甲方如发现丙方有违反校纪校规的行为，应及时与乙方取得联系，共同研究处理办法。丙方在期末思想品德评为“差”等，学期内有三门功课不及格，一年之内有两门功课补考不及格者，甲方有权劝其退学或取消其学籍。

三、甲方负责丙方奖学金的评定和发放。奖学金每学期评定一次，分一、二、三等，具体评定和发放方法、标准，按甲方的统一规定办理。

四、乙方承担丙方在校学习期间的全部学费和奖学金费。学费每人每学期______元，奖学金每人每学期______元，其它费用每人每学期______元。丙方的以上费用，乙方应于每学期学生报到时直接汇到甲方，或由丙方带交给甲方。

五、乙方应按规定发给丙方工资(标准工资加地区生活费补贴，不发奖金)和其它福利待遇。丙方如在甲方食宿，乙方按规定每天补助丙方生活费______元(如国家有新规定，按新规定执行)，向甲方支付丙方的寄宿费和代伙费。丙方节假日回家的来回路费，乙方按规定给予报销。丙方如不在甲方食宿，其家离甲方两公里以上，乙方应按国家规定按月发给交通费补贴。

六、乙方要加强对丙方的管理和教育，要经常了解丙方的学习和思想品德状况，如发现丙方有问题，应及时配合甲方教育和处理。

七、丙方学习结束，经甲方考核、考试合格准予毕业后，乙方应根据丙方所学专业和甲方提供的丙方德、智、体发展情况，合理安排其工作。

八、丙方必须自觉接受甲方和乙方的教育和管理，努力学习，遵纪守法，从德、智、体三方面全面发展，争当“三好学生”。丙方如违反校规校纪，要自觉接受甲方和乙方的处理。丙方如中途退学，或被甲方劝其退学或取消学籍的，应承担向甲方交付的各项费用，丙方如不交付，乙方有责任代丙方交付。

九、丙方学习结束经考核、考试合格准予毕业后，必须到乙方单位工作，一般在______年内不得提出调离乙方单位。丙方如因特殊情况必须调出，必须符合上级的有关规定，经乙方同意后，方可办理调离手续。丙方如毕业后不回乙方单位工作，或回乙方单位工作不到______年要求调离工作的，应向乙方偿付丙方在校期间乙方支付的各类费用和工资。

本合同自甲、乙、丙三方签字之日起生效，于丙方学习期满毕业后自行失效。甲、乙、丙三方均不得擅自修改或解除合同。合同中如有未尽事宜，须经三方共同协商，作出补充规定。补充规定与本合同具有同等效力，但不得与本合同内容抵触。

本合同正本一式三份，甲、乙、丙三方各执一份;合同副本一式______份，交______市教育局……等单位各留存一份。

学院或学校(甲方)：_______(公章)

代表人：___________________(盖章)

电话：_____________________________

银行帐户：_________________________

(乙方)：_________________(公章)

代表人：___________________(盖章)

职务：_____________________________

电话：_____________________________

银行帐户：_________________________

丙方：_____________________(盖章)

第2篇：通讯技术培训范文

为深入学习实践科学发展观，贯彻党的十七届三中全会精神，落实《农业部关于积极应对当前经济形势，切实做好农业农村经济工作的通知》要求，提高基层农技推广人员业务素质和农民技能水平，增强科技对农业农村经济发展的支撑能力，促进现代农业发展和社会主义新农村建设，经研究决定，在全国范围内大力开展农技推广人员和农民技术人员培训工作。现就有关事宜通知如下：

一、提高认识，深刻领会培训工作的重要性和紧迫性

农业发展的根本出路在科技进步。目前，我国总体上已进入加快改造传统农业、走中国特色农业现代化道路的关键时刻。面对当前国内外经济形势和基层农技人员的素质状况，迫切需要依靠科技改善农民生产经营能力，转变农业生产经营方式，提高农产品市场竞争力和农民收入水平。

基层农技推广体系肩负着把农业科技转化为现实生产力的繁重任务，是科教兴农的基层骨干力量。长期以来，基层农技推广人员为促进农业科技成果转化应用，实现农业增效、农民增收做出了巨大贡献。但是，与新时期农业发展面临的艰巨任务和赋予的历史使命相比，基层农技推广人员的业务素质亟待提高。据统计，2007年底，基层农技推广人员中具有大专及以上学历的只占45.9%，具有专业技术职称的只占59.7%，2003-2007年，每年仅有约8.7%的县乡农技推广人员参加过培训，其中培训时间在三个月以上的仅为2%。因此，迫切需要加强基层农技人员教育培训，促进知识更新和结构改善，努力建立起一支功能强大、理念先进、技能优良、作用明显的基层农技推广队伍。

各级农业部门、科研院所和高中等农业院校要从贯彻落实党的十七届三中全会精神的高度，充分认识开展基层农技人员培训工作的重要性，增强紧迫感和责任感。要科学谋划，精心组织，扎实推进，努力探索基层农技人员知识更新的制度化途径，更好更持久地为发展现代农业和建设社会主义新农村提供科技支撑。

二、精心组织，全面部署培训工作

开展基层农技人员培训工作，是深入学习实践科学发展观的重要活动，是适应当前农业农村经济形势的需要。培训要以发展粮食生产、保障主要农产品有效供给和增加农民收入为目标，以重点推广的新品种、新技术、新模式以及农技推广技能、农业公共信息服务技术、农业政策为主要内容，广泛动员各方面力量，采取多种形式，对基层农技人员和农民技术人员开展扎实有效的技术培训。要促进形成行政部门与农业推广、科研、教学、企业等单位相互配合、上下左右联动的大联合、大协作新格局，合力提供人才和技术支撑，共同推动现代农业发展。

（一）培训机构

各级农业行政、推广、科研、教育单位，产业体系各综合试验站是开展农技人员培训的主要机构。

省级农业部门要动员所属科研、推广机构，充分发挥面向全省的区位优势，有针对性地重点培训骨干农技人员尽快掌握重要、重大生产技术，推动科研成果及时转化应用。

高中等农业院校要依托自身科研、人才和信息资源优势，充分利用贴近“三农”的办学特色，通过农科教结合、产学研协作等方式面向基层开展技术培训和学历教育。同时，要动员广大学生利用寒暑假开展社会实践活动，广泛进行形式多样的技术培训。

现代农业产业技术体系各综合试验站和岗位专家所在单位，要根据产业技术体系的特点和发展需要，对体系延伸所涉及县、乡的核心技术人员进行业务提高和培训。

（二）培训对象

培训对象：一是以县、乡（团、场）两级种植、畜牧、兽医、水产、农机、农垦等行业技术推广人员为主的基层农技推广队伍；二是以科技示范户、村级动物防疫员、植保员、农机手、沼气工、农民专业合作组织带头人和种养大户为主的农民技术人员；三是返乡就业的农民工。

（三）培训内容

培训内容主要包括具备区域特色的主导品种和农产品加工技术，尤其是作物越冬管理、春耕备耕关键技术；相关法律法规、国家扶持政策；农业推广的理论与方法；信息技术和管理统计技能等。

（四）培训方式

根据基层农技推广人员和农民技术人员的不同需求，分层分类开展培训，分行业分县组织实施，主要采取异地研修、县乡集中办班和现场实训等三种方式。

异地研修主要是将县级农业技术人员骨干集中到现代农业产业技术体系综合试验站、农业大学、高中等农业职业院校和农业科研单位进行研修，以提高农技推广人员对先进实用技术的掌握水平、开展技术推广的业务能力和综合素质。

县乡集中办班主要是在县、乡两级集中办班，重点培训当地生产急需的关键适用技术和推广方法，以提高县乡两级农技人员的推广能力和服务水平。

现场实训主要是对科技示范户、村级动物防疫员、植保员、农机手、沼气工、农民专业合作组织带头人和种养大户等农民技术人员，通过开展手把手、面对面的现场实训，重点提高他们的生产技能水平和实际操作能力。同时，要针对农民工返乡所提出的技能需求，大力开展就地转移培训。

鼓励各级各类培训单位结合实际，探索培训模式，创新培训机制，开展形式多样的培训工作。

（五）培训管理

各级农业部门和培训机构要加强对培训工作的指导和管理，精心组织，规范实施。要组织对参加培训的基层农技推广人员和农民技术人员进行考试考核，合格者登记造册，纳入档案管理。

基层农技推广人员接受培训情况应作为基层农技人员承担农民培训和优先承担农业科技推广项目的重要依据。鼓励有条件的单位根据培训实际对学员开展职业技能鉴定，并对考核合格的学员发放职业技能鉴定证书。

三、加强领导，务求培训工作取得实效

（一）加强组织领导，切实解决问题。基层农技人员培训工作由农业部统一部署实施，各级农业部门，推广、科研、教育单位，产业技术体系各综合试验站要按照职责分工，明确专门机构和人员，加强对培训工作的督促检查和业务指导，确保责任落实、任务落实。要预先了解分析当地突出的技术需求和返乡农民工技能需要，编写有针对性和可操作性的培训教案，切实保障培训质量和效果。

（二）创新工作机制，促进持续发展。开展基层农技人员培训是一项长期的任务，需要在工作实践中不断创新培训方式和内容。要建立农技人员培训的组织平台，探索综合部门与行业部门分工明确、密切协同的科技管理机制；依托产业体系的综合试验站，探索农业科技研发、集成、转化紧密衔接、快速落地的农业科技创新机制；依托各级高中等农业院校广泛开展培训和学历教育，探索不同类型基层农技人员知识更新的长效机制。

第3篇：通讯技术培训范文

为进一步加强我区专业技术人才队伍建设，根据**市人事局《关于开展**年全市专业技术人员继续教育公共科目培训班的通知》（潍人字[**]74号）精神，现将我区**年全区专业技术人员继续教育公共科目培训班的有关事项通知如下：

一、培训对象

全区企事业单位(含非公有制经济单位)所有在职专业技术人员和机关单位参加专业技术职务资格评聘的人员。

二、培训内容和形式

今年全区专业技术人员继续教育公共科目培训班的培训课题为《知识产权保护与自主创新》、《知识产权法基础与实务》、《电子政务》、《给教师的一百条新建议》，其中知识产权相关知识是今年培训的重点。其主要内容附后(见附件一)。

培训采取以学员自学为主，以组织学员集中辅导学习为辅的方式进行，各类专业技术人员应从上述四项培训内容中选择一项进行学习。以往年度因故未参加继续教育公共科目学习的专业技术人员，今年可以报名参加两个课题的学习，学分累计。

三、报名和培训时间

1、报名时间：各单位务必于6月12日前将《坊子区专业技术人员继续教育报名情况统计表》、《参加培训人员结构情况表》《坊子区专业技术人员继续教育学员花名册》(见附件二、三)一式一份打印后随同软盘报区人事局专业技术人员管理科，逾期不予受理。继续教育不受理个人报名。

2、培训时间：**年7月1日至8月10日。

四、培训费、考试及发证

根据**市物价局潍价费发[200]28号文件规定，参加培训的学员每人应交培训费30元(含报名费、考试费、证书费等)。教材费据实收取(价格附后)。有条件的单位应予报销。任何部门和单位不得以任何形式和理由增加收费。

培训结束后，全区将组织统一考试。参训人员考试合格后，发给《**市专业技术人员继续教育结业证书》，专业技术人员凭证登记继续教育学分20分。

五、组织管理

第4篇：通讯技术培训范文

验室，是摆在监测管理部门面前的一件刻不容缓的大事。为此，科技监测处根据基层环境监测站资质认定和持证上岗的需求，按照环保部《环境监测质量管理规定》和《环境监测人员持证上岗考核制度

》及《××自治区环境保护局关于对二、三级环境监测站监测人员持证上岗技术培训实施方案》的要求，在鄂尔多斯市、包头市和赤峰市举办了三期环境监测人员持证上岗技术培训班，培训监测人员590

人（242人、176人、172人）。分别是：额尔多斯市120人、赤峰市97人、包头市94人、巴彦淖尔市49人、兴安盟41人、锡盟41人、呼伦贝尔市30人、乌海市24、乌兰察布市21人、阿盟21人、呼和浩特市

20人、通辽市19人、大型企业环境监测人员13人。培训班聘请了自治区环境监测中心站三位资深专家，采取理论联系实际的方式，对环境监测质量管理、大气固定源和水质监测技术进行讲授。在课堂上

师生互动、纪律井然，学习气氛很高。最为感人的是每次学习班都有哺乳婴儿的妈妈，带着婴儿和保姆参加学习，充分证实了环境监测人员的学习需求和渴望。学员对培训效果和方式反应良好，培训班

达到了预期目的。课程结束后进行了闭卷考试，经考试达到91分以上的有228人，81分至90分的有280人，71分至80分的有73人，60分至70分的有9人。各占比例为：39%、47%、12%、2%。

现场判卷、统计分数、颁发证书。并将考试卷全部交选送参加学习的监测人员所在单位存档、备案。百分制卷面，按60分算合格，三个班没有不合格人员。现场为合格人员颁发了理论考试“合格证

”。培训工作为各地区环境监测人员持证上岗的全面考核和实验室资质认证工作奠定了基础，为污染物总量减排三大体系建设奠定了基础，实现环境监测更好地为环境管理服务的目的。

第5篇：通讯技术培训范文

【关键词】传递签名；随机数；射频信号；自动识别

0 引言

搞好生产经营单位的安全生产工作，除领导重视、增加投入等因素外，最重要的一点就是要提高从业人员的安全素质。据统计，92%以上的生产安全事故都是由企业“三违”所引发的。由于企业人员流动较大，人员培训不到位，导致了实际作业人员素质和安全意识不强。近年来，各级安全监管监察部门针对受训人员组织了形式多样的安全培训，极大地提高了特种作业人员的素质，为合格的从业人员颁发了多种安全资质证书。同时，各级安全监管监察部门也投入大量资金建设信息系统，对从业人员的培训情况、证书审验时间等重要环节进行管理。但是，由于各地区对从业人员的培训、考核及资质的实际要求不同，导致了安全生产综合培训系统的建设标准和数据结构有较大差异，不同系统之间的重要数据难以共享和交换。然而，如采用传统的ETL数据转换方法，需要对每一个安全生产综合培训系统的数据库进行转换和抽取，数据库信息和系统开发的工程量巨大，各级部门难以承担巨额的升级改造费用。本文结合第二代身份证的特点，根据传递签名[1-3]设计了一套新型数据认证交换方案，在不对原有数据库系统进行改动的情况下实现了安全生产综合培训系统对异构数据的认证和使用。

本文第1节介绍一个安全生产综合培训系统和基于RFID身份证的识别方案，第2节给出安全生产综合培训系统数据认证交换方案，第3节对全文进行总结。

1 安全生产综合培训系统设计

1.1 安全生产综合培训系统总体结构设计

安全生产综合培训系统由人员管理、资质管理、证书管理、统计分析、成绩管理等几个主要模块组成。主要实现培训计划制定、考试计划制定、各级安全监管监察部门证书管理与发放，审验执法证、安全资格证、特种作业证等各类证照。系统结构及模块逻辑关系如图1所示。

执法人员和从业人员在修完专业课程后通过指定的考试就能获得相关的资格证。同时，系统将对持证人员的行为活动进行持续跟踪，使管理部门能够对持证人员全方位监管。

1.2 第二代身份证卡片信息识别工作原理

安全生产综合培训系统需要采用RFID技术将从业人员的身份信息识别并录入到系统数据库中。RFID是通过射频信号自动识别目标对象，并获取相关信息。一般由两部分组成，电子标签和读写器，其基本原理是利用空间电感耦合或电磁耦合来进行通讯，以达到自动识别标识物体的目的。第二代身份证卡片采用三次握手认证方式，如图2所示：

认证过程如下：

（A）由卡片向读写器 发送一个随机数据 RB；

（B）由读写器收到RB后向卡片发送一个令牌数据TOKEN AB，其中包含了读写器发出的一个随机数据 RA；

（C）卡片收到 TOKEN AB 后，对TOKEN AB 的加密的部分进行解密，并校验第一次由（A）环中卡片发出去的随机数RB是否与（B）环中接收到的TOKEN AB中的RB相一致；

（D）如果（C）环校验是正确的，则卡片向读写器发送令牌TOKEN BA给读写器；

（E）读写器收到令牌TOKEN BA后，读写器将对令牌TOKEN BA中的RB（随机数）进行解密；并校验第一次由（B）环中读写器发出去的随机数RA是否与（D）环中接收到 的TOKEN BA中的RA相一致。

若上述的每个步骤均为真，则整个的认证过程将成功。读写器将能对刚刚认证通过的卡片上的这个扇区可以进入下一步的操作（READ/WRITE 等操作）。

卡片中的其他扇区由于有其各自的密码，因此不能对其进行进一步的操作。如想对其他扇区进行操作，必须完成上述的认证过程。认证过程中的任何一环出现差错，整个认证将告失败。必须从新开始。

2 基于身份的安全生产综合培训系统数据认证方案

在完成规定科目的培训后，管理人员将对结业的受训人员颁发电子资格证。根据传递签名的特点，持证人可以得到其他地区安全监管监察部门对该电子资格证的认可。不同的安全生产综合培训系统可按照身份信息和数字签名匹配结果为申请人重新颁发适用于本地区的资格证。该方案包括系统参数生成、私钥生成、签名、验证、边签名、边验证、传递组合几个步骤[4-5]， 并且签名生成方可以通过使用签署消息的随机数来构造身份选项。此外，若消息空间的无限制可将消息M串联时间戳使消息，所以攻击者就不能简单的通过重放攻击对签名进行伪造。下面考虑该签名的基本构造，由以下的多项式时间算法组成：

3 结论

安全生产综合培训系统是对从业人员监管的重要信息化工具，本文设计了一个基于身份证识别技术的安全生产综合培训系统，提出了系统设计框架。同时，依据传递签名理论，给出了从业人员电子资格证传递和共享的认证方案，为异构数据库重要数据的认证、交互、共享提出了一种新的方法。

【参考文献】

[1]S. Micali and R.L. Rivest， Transitive signaure schemes[M]. CT-RSA 2002， LNCS 2271， pp. 236-243， Springer-Verlag， 2002.

[2]M. Bellare and G. Neven， Transitive signatures based on factoring and RSA[M]. ASIACRYPT 2002， LNCS 2501， pp. 397-414， Springer-Verlag， 2002.

[3]M. Bellare and G. Neven， Transitive signatures： New schemes and proofs[J]. IEEE Transactions on Information Theory， Vol. 51， No. 6， pp.2133-2151， June 2005.

第6篇：通讯技术培训范文

摘要：利用网络及多媒体技术开展的远程职业培训是一种全新的培训手段，它不受时空限制、节约资源等优势使其成为现代社会劳动者接受终身培训的最佳选择。教学管理系统是在网络环境下，对教师、学员、资源进行统一管理的平台，通过对学习过程跟踪、评测指标等参数的采集分析为决策和管理提供依据。针对职业培训的特点，将实时学习系统、异步点播系统、资源管理系统和电子商务系统有机结合，使管理者都能做到灵活高效的组织培训工作。

关键词：远程 职业培训 系统 设计

正文：

发展远程职业培训，利用现代化技术手段开发多元化、低成本、高效率的职业培训模式，为城乡劳动者、大学毕业生提供优质的职业培训资源，是职业培训事业的发展方向。利用网络及多媒体技术开展的远程职业培训是一种全新的培训手段，它不受时空限制、节约资源等优势使其成为现代社会劳动者接受终身培训的最佳选择。

一、实时教学系统的设计

实时教学系统旨在实现多媒体教室教学现场的大规模同步直播与师生交互，直播内容包括教室/教师的视音频、电子教案（计算机屏幕）、电子白板、鼠标操作以及其他数据流，应支持地面计算机网络和卫星链路双传输平台，以地面网为基本传输平台，在地面网无法到达的地方，可以采用卫星传输。

1、系统功能

实时授课系统要求能够根据网络条件自适应地将授课现场的视频、音频以及授课机的屏幕信息传输到远程的听课端。其主要功能包括：

（1）授课实况直播：将教师或教室的视音频、计算机屏幕内容以及教师操作、电子白板等现场数据同步直播到各个听课端。

（2）自然板书授课：支持教师以手写板书方式表达或讲解，提供电子教鞭功能，使学生感受到真实的教学现场。

（3）教学现场录制：自动录制教学过程，生成流媒体课件，并上网，供学生课后上网点播。

（4）师生交互：学生可以随时向授课教师进行电子举手，授课教师可以与任意一个听课端进行语音、视频等多媒体方式的交互对话。

（5）电子白板：师生可以运用文字、图形、粘贴等工具进行相互协作讨论。

（6）服务管理：支持多媒体服务质量QoS管理，采用分布式软MCU和动态自适应QoS控制技术，解决了IP网上多媒体自适应传输问题。

（7）课堂监管：配置课堂服务中心，可以随时监测各教室的状态、视音频等。

（8）辅助功能：如文本交互（Chat）、身份验证、课件目录浏览以及课件点播等远程教学的辅教功能。

（9）集中课堂管理：能够在线地管理多个授课端、听课端的状态信息，维护实时课堂信息。

2、技术要求和性能指标

（1）传输方式：支持地面网传输和卫星传输，既可以在单一的地面上运行，也可以在卫星平台上运行，或者在两者结合的平台上传输。

（2）听课端个数：在地面计算机网环境下，可同时支持1000个以上的听课点同步接收授课端的教学实况，即：授课端的教学现场可直播到1000个以上听课端。

（3）教案格式：要求支持各种格式的教案和应用程序，典型的有：ppt、Word文档、网页、Excel、Flash等电子文档，支持Windows常见应用程序的共享。

（4）视频分辨率：至少可以用800×600窗口或1024×768全屏方式显示课件内容；

（5）视频指标：要求提供MPEG-IV、H.264、IV50、MSVC、WMV9等多种视频编码算法，支持CIF、QCIF、DCIF、4CIF等多种窗口的视频采集，支持教师视频的全屏显示。视频采样帧数达到25fps。

（6）音频指标：提供G.711、DVI、G.729、GSM610、MP3等多种语音编码算法。

（7）网络带宽：要求在240Kbps~2Mbps之间，自适应调整。

（8）QoS机制：有。

（9）远程听课端支持ADSL、LAN、WLAN以及其他网络接入手段，也能支持卫星接入。

（10）支持老师和学生的多模式双向视音频、文本等的交互与讨论。

二、教学管理系统的设计

教学管理系统是在网络环境下，对教师、学员、资源进行统一管理的平台，通过对学习过程跟踪、评测指标等参数的采集分析为决策和管理提供依据。充分发挥WEB技术的优势，实现教师授课，学生学习、教学教务管理、行政管理等功能。针对职业培训的特点，将实时学习系统、异步点播系统、资源管理系统和电子商务系统有机结合，使管理者都能做到灵活高效的组织培训工作。

1、系统/模块的功能

教学管理系统应包括的基本功能：

(1)           招生管理：学生报名、资格审核、入学测试、录取等信息进行管理。

(2) 学生学籍管理：学生从入校到毕业离校所有学籍学历信息的管理与维护，包括学籍基本信息、学籍异动、奖励信息、处罚信息、结业发证、换证补证、特殊发证等等。

(3)           教师管理：教师个人信息、教授课程、考核及评价等信息的管理。

(4)           教务管理：按照职业培训的特点，可以专业或工种为单位组织培训活动，包括培训计划、学员选课、培训安排等。

(5)           培训站点管理：管理各远程培训站、点。可授予或收回远程培训站点的招生、授课、考试、收费等权限。

(6)           学习日志记录及评价：对学习系统日志进行统计分析，分析学员网上学习的内容、时间、参与讨论和答疑的次数等，作为学习成绩的评定依据之一。

(7)           成绩管理：包括成绩录入、查询与修改。支持任课老师、教务人员等不同角色的成绩维护。

(8)           教材管理：对教材库存、教材计划、教材预定、班级预收款、教材采购及教材销售进行管理。

(9)           考务管理：根据培训计划、学生信息自动生成考试计划，能够自动和手动编排考试时间、场地、监考老师并生成监考安排。

(10)       报表统计：能够按照培训的对象、层次、类别等进行统计分析，生成统计报表。

(11)       培训市场的需求预测：能够根据培训的历史数据、市场信息以及上级主管部门的政策导向，进行职业培训市场的动态预测，并作为下一步培训工作的参考依据。

(12)       信息查询：学员可查询自己的成绩、补考、重修通知等、教师可查询自己的上课安排，学生学习情况等。

教学管理系统应具备以下技术特点：

（1）    灵活性：根据职业培训动态性特点，可及时增加专业、课程，灵活安排授课、实习实践

等教学环节。

（2）    易用性：完全基于B/S架构，只需要使用浏览器就能完成绝大部分的管理工作和信息查询工作，并有详细的操作向导和错误提示。

（3）    安全性：采用多角色的用户管理机制，用户帐户和密码采用加密传输，封装数据库访问帐户使其对用户透明。

（4）    可靠性：能满足大范围和大用户量的使用、并保证系统的稳定性，平均无故障时间在168小时以上。

（5）    系统架构：B/S模式。

（6）    系统容量：可支持10万以上注册用户，同时在线人数不少于2000人。

三、异步（课后）点播系统的设计

异步（课后）点播系统要求以B/S模式的系统架构，为接受远程教育的学生提供非实时的学习平台，学生可随时点播相应的课件资源，以实现网络教育资源的共享。

1、系统/模块的功能

异步（课后）点播系统要求有身份验证的功能，即未注册的用户需填写相应的注册信息获取合法的帐号，已注册用户使用合法的帐号登录系统后，根据该帐号的权限可随时点播相应的课件资源。

异步（课后）点播系统主要包括：

（1）用户注册：填写注册信息，获取帐号。

（2）课件资源浏览。

（3）课件资源搜索。

（4）用户权限管理。

（5）课件点播，能够支持流媒体、网页、Flash等典型网络课件资源的点播。

（6）网上学习日志的查看及维护。

（7）个人信息维护。

2、性能指标

（1）系统架构：B/S模式。

（2）资源格式：支持.asf、.rm、.mov等格式的流媒体点播。

（3）至少支持两路以上的视音频流媒体点播。

（4）资源描述所遵循的规范：符合教育部现代远程教育技术规范教学资源元数据规范，或者符合人社部建议的《职业技能培训多媒体课程开发标准》。

（5）同时支持的最大用户数（单台服务器）在300人以上。

四、资源管理系统的设计

资源管理系统要求对远程教育中不同专业、不同层次的多种媒体类型的、非结构化的、越来越多的教育资源根据需求进行有效的管理、分发、优化、跟踪、记录，为接受远程教育的学生提供丰富而有价值的学习资源。

1、系统/模块的功能

资源管理系统以B/S模式为系统架构，采用Oracle数据库，要求与课件制作系统协同工作，能够自动地将课件制作系统生成的课件在无需人工干预的情况下自动上传到资源管理系统，以提高工作的效率。该系统要求有课件资源的注册，上传、目录修改、维护以及资源使用情况的统计分析等功能。

资源管理系统主要分为三个模块：

(1) 教师子模块：

(a)申请或修改课程信息

(b)查看自己课件资源

(c)查看课件资源

(d)搜索课件资源

(e)维护个人信息

(2) 资源管理员子模块：

(a) 浏览、点播课件资源

(b) 增、删、改目录类别及课件资源

(c) 新资源的导入

(d) 审核资源

(e) 资源使用情况的统计与分析

(f) 用户权限管理

(g) 个人信息维护

（3）系统管理员子模块：

(a) 其它管理员的登记授权

(b) 审核注册用户

(c) 系统参数的配置

(d) 个人信息的维护

(e) 日志查询

(f)点播权限管理

(g)资源的备份与恢复

2、性能指标

（1）系统架构：B/S模式。

（2）资源格式：支持常见格式的课件资源。

（3）资源描述所遵循的规范：

符合教育部现代远程教育技术规范教学资源元数据规范，或者符合人社部建议的《职业技能培训多媒体课程开发标准》

（4）资源存储方式：支持大规模网络教育资源的分布存储。

（5）资源分类：多级分类，动态扩充。

（6）用户角色分类：

系统管理员、资源管理员、教师三种用户角色

五、实时交互和答疑系统的设计

实时交互和答疑系统要求以地面网为传输平台，将授课端实时采集的视频、音频、授课机屏幕等信息实时地传输给远程的听课端，也可以将交互的听课端的视频和音频信息实时地传输到授课端及其它听课端，实现师生交互和答疑。

1、系统/模块的功能

（1）电子举手

（2）教师应答

（3）交互讨论

（4）答疑记录

（5）答疑情况的统计分析

2、性能指标

（1）传输方式：地面网，可以支持多种典型的Internet接入方式，如：LAN, ADSL，WLAN，ISDN等。

（2）视频交互：提供MPEG-IV、H.264、IV50、MSVC等多种视频编码算法。

（3）语音交互：提供G.711、DVI、G729、GSM610等多种语音编码算法。

（4）视音频同步：唇音同步误差≤0.25秒。

（5）系统延迟：小于1秒。

（6）网络带宽：要求在200Kbps~2Mbps之间。

六、非实时答疑和讨论系统的设计

远程培训中的辅导答疑系统主要包括BBS和智能答疑模块，其中BBS系统除了具备一般BBS的功能之外，还应根据远程培训的具体需求提供一些专用功能，智能答疑是指系统能够自动回答学生提出的问题，这里的自动回答是指对已经存在答案的问题。非实时的辅导答疑系统是一个学习的沙龙，以生动活泼和互动交互的形式为学生提供一个自由的讨论和交流平台，便于师生之间和学生之间进行自由交流。

1、系统/模块的功能

（1）智能答疑：学生可以用文字方式提出问题，系统能自动地在系统知识库中寻找相近或相似的问题答案呈现给学生，当提出的问题系统不能自动地给出满意的答案时，学生可以选择将问题直接提交给教师，直到问题得到解答；

（2）语音答疑功能：学生可以通过语音进行提问，教师也可以通过语音进行问题的回答。

（3）BBS的登陆与注册：要求用户输入已注册的用户名进行登录, 或者进行新用户注册。新用户注册需要告知系统将选用的用户名、登录密码及一些个人资料，系统会自动给出问题及回答样板供新用户参考。

（4）讨论区：提供大量用户发表的文章, 这些文章按主题内容分列各讨论区, 每个讨论区由系统管理员设定主题。每一位注册用户都可向感兴趣的讨论区投递文章,  或针对他人的问题、 看法提出意见(意见同样会发表于讨论区内)

（5）电子邮件：BBS站内各用户之间可互通电子邮件,电子邮件内容只有收、发信人可读。也可将信件发往所在站点之外的某个电子邮件地址。

（6）多人实时谈话：BBS 的用户可以与其他在线用户进行实时屏幕交谈。

（7）在线帮助：提供极为方便、有效的帮助功能, 用户使 用 BBS过程中遇到的困难一般都可借助系统帮助服务功能加以解决。

（8）支持图像、数学公式以及表格的编辑。为方便用户之间进行用文本不能明确表达的内容的交流。

2、性能指标

（1）可以保存1年的讨论内容。

（2）图形化的用户界面。

（3）至少支持10万以上的注册用户数。

（4）基本BBS的功能参考Firebird BBS 的基本功能。

七、网上实验管理与指导系统技术要求

该系统旨在为用户提供一套面向职业技能培训所需要的各类实验管理与指导系统，使得学员可以通过网络方便快捷地了解到实验计划、实验目的、实验步骤、实验仪器、实验难点、实验效果及常见问题解答等和实验相关的问题。

1、主要功能

（1）             实验公告：为学生、指导教师以及提示实验或者工作安排的提醒。主要包括一些公共信息，管理员负责实验公告的登载操作。

（2）             工作任务：为学生、指导教师、教务人员以及管理员提供个性化的任务安排与提示。对于学生来说任务由指导教师安排的实验、教务部门的实验要求等任务。对于指导教师来说任务包括学生的提问、修改实验报告的提示以及教务部门的关于实验的安排。

（3）             实验课程指导：包括实验指导课件管理功能、实验材料学习记录、实验进程提示等。

（4）             个人文件夹：存放个人资料，每人10M，对于学生来说可以存放未完成的实验结果或者报告，对于教师来说是学生提交的实验报告的存放位置。

（5）             信息反馈：将实验中心使用过程中的问题提交给管理员的功能

（6）             实验BBS：用于实验问题的交流。

（7）             实验软件管理：提供课程实验软件和三维虚拟实验室软件的下载、记录、调用、记录使用情况等功能。

2、虚拟实验室浏览模块

根据前面对虚拟实验室的需求分析，我们为学员提供虚拟实验室的主要包括以下功能：

（1）实验室环境展示。

（2）实验器材、仪器、仪表、电子元件的介绍，包括结构和外观。

（3）可以第一人称方式在虚拟实验室中自由漫游。

（4）可以选取实验室中的物品，查看功能介绍。

（5）可以对设备进行任意方向的观察。

（6）支持TCP/IP协议可以将用户使用情况反馈给虚拟实验中心。

3、虚拟实验的性能技术指标要求

（1）实验管理中心模块采用J2EE技术开发。

（2）虚拟实验室浏览模块，采用真3维技术开发，可支持用户在线浏览。

（3）提供实验管理中心模块的源代码。

（4）可同时支持1000人以上的在线浏览和网上实验的访问与指导。

（5）系统运行稳定。

八、课件自动生成及制作系统

课件制作系统可以将授课端实时录制的教学现场（视音频）和电子教案（计算机屏幕以及鼠标操作或HTML、JPG、PPT、GIF、FLASH等多媒体素材）进行同步合成，生成可供学生课后网上点播或离线学习的媒体格式，如流媒体或VCD格式，形成课件资源。

1、系统/模块的功能

（1）教学场景课件自动录制及生成：能实时在线地录制课堂的教学场景，包括视频、音频、计算机屏幕、电子教鞭、电子白板以及鼠标操作等数据流，并进行实时压缩和同步合成，最后生成包括教学现场各路数据流的多源流媒体课件，并可支持上网和网上点播。

（2）课件素材制作：支持各种类型的课件素材的制作。

（3）课件合成：教师能够根据课件素材制作生成自己需要的课件。

（4）课件：能够生成HTML格式的课件，或制作成VCD/DVD光盘。

2、技术要求

可以支持多种格式的多媒体素材整合并最终转换成可通过网络点播学习或单机学习的资源。并提供有关的转换工具。

九、电子商务部分技术要求：用于课程的收费管理

远程培训中的电子商务是指整个培训过程中，有偿培训部分的商务活动的电子化。这里的商务活动是指培训机构和被培训者之间的选择培训内容以及支付培训费用等相关活动，属于B2C的模式。这里的电子商务涵盖的业务包括：商务信息交换、售前售后服务（提品和服务的细节、产品使用技术指南、回答顾客意见）、广告、销售、电子支付（电子资金转帐、信用卡、电子支票、电子现金）、组建虚拟培训中心等。

1、系统/模块的功能

（1）查询功能：按照客户的要求对网站数据库进行全方位的检索。

（2）分类检索功能：类似于搜索引擎的分类检索功能，根据不同的类别一层一层浏览下去，直到显示出所有产品。

（3）在线支付功能：支持银联卡进行在线支付，提供与银行之间联系的接口。

（4）用户注册、登录功能：用户可进行在线注册，免费成为会员。注册成会员后可以在网站的登录位置进行登录。

（5）用户管理功能：管理用户的注册信息，添加、更改、删除用户登录的信息。

（6）管理员管理功能：对产品的管理：可以方便地添加、删除、修改产品资料。管理界面与用户浏览界面大致相同，在每项产品处都有添加、删除、修改选项，以便对每项产品进行管理。对用户的管理：可以方便地对用户资料进行管理，删除没有用的用户资料，修复损坏的用户信息。对特殊用户（如累计购买金额达一定数量时）进行管理（如升级为 VIP 用户、进行抽奖、送礼等活动）。

（7）信息分析功能：产品分析功能，以图形和数据的方式分析显示所有产品的热销程度。针对每一产品分析该产品购买者的年龄层次、学历、工作环境、收入等的分布情况。用户分析功能，分析在该网站进行消费的用户年龄层次、学历、工作环境、收入等资料的分布情况。针对每一客户，分析客户的消费习惯。

2、性能指标要求：

（1）用户的每个交易的响应速度小于8秒；

（2）可以支持100个用户的并发交易申请；

第7篇：通讯技术培训范文

【关键词】交通运输行业，继续教育，培训平台，远程培训，在线学习，教学过程管理

一、前言

为贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的“加快发展继续教育，建立健全继续教育体制机制”战略部署， 2011年5月，教育部启动了“高等学校继续教育示范基地建设”项目。该项目是国家财政部和教育部共同批准的“终身学习服务体系的建设与示范”系列项目之一，由清华大学牵头，50所高校参加，总课题秘书处设在清华大学继续教育学院。该项目作为理论研究与示范实践相结合的项目，要达到两个目的：一是继续教育理论上有创新，要为高校继续教育综合改革提供理论支持；二是继续教育实践上有突破，要为全国不同层次、不同类型的高校继续教育改革与发展提供示范性案例和经验。2011年12月24日，在全国继续教育工作会上，教育部鲁昕副部长为50所高校授予了“高等学校继续教育示范基地”。

二、国内外关于培训平台建设的发展概况

目前国际上很多国家都开发了不同专业的培训平台建设项目，并在长期的应用中取得了良好的社会效果，其中以澳大利亚培训包建设的比较突出。

澳大利亚的培训包建设起步很早，它属于澳大利亚职业培训计划，是由澳大利亚联邦政府倡导并会同各州政府制订的，被称为“国家职业培训报”。这一培训包主要特色是：提高职业教育和培训效率，以保证经职业教育所获得的技能和资格在澳大利亚能够得到广泛的认可。

目前，职业培训包已获得56个产业的认可，并正有17个新增的产业培训包在制定中。在不久的将来澳大利亚培训包将会覆盖澳大利亚职业教育的90%领域，它将对澳大利亚的职业教育和培训效果产生深远的影响。

我国国内的培训包建设项目已初步形成，目前，国家道路桥梁工程技术专业教学资源库项目子项目―培训包项目建设已完成，使我国培训平台开发与建设工作有了一定的理论和应用基础，在国内同类专业的培训平台建设项目中处于领先位置，同时天津职业大学也积极开展一体化“双证书”培训，推进“岗位技能培训包”教育模式，对企业在岗职工开展岗位培训，并使考核合格者取得相应职业和等级职业资格证书，推动了结构向高端化、高质化、高新化发展。

三.交通运输行业继续教育培训平台框架搭建思路

辽宁省交通高等专科学校交通运输行业继续教育培训平台主要实现三层次用户管理、六模块自主添加、N门网络课程自主添加功能，为学员提供自主学习及远程交流平台，进一步缩短学员学习的时空限制，实现“远程网络自组式”学习框架，从教学内容实施、教学过程管理到教学考核均通过网络平台实现，为广大学员节省了学习成本和时间成本，同时，也为广大教育管理者节省了教育成本，使教育资源的达到最大程度的利用和节约。

2.1三层次账户管理。交通运输行业继续教育培训平台为不同用户提供远程登录功能，并使不同用户可以通过平台实现不同需求：（1）管理员用户：每期学习班学员、教师将获得唯一学号、帐号，审核学员、教师用户身份，审核技术交流平台交流内容，维护平台各种新闻。（2）学员用户：经审核后学员完成课程在线学习，通过平成相应课程的学时，并在线完成主讲教师布置的作业，查询成绩。（3）教师用户：经审核后可以自选模板添加课程，完成课程的搭建、上传资源、学时的组织、查看学生提交的作业、给出成绩并提交等工作。

2.2六模块自主添加。根据目前继续教育生源及结构，开发六个主题模块，分别是：函授专科、函授本科、自学考试、职业培训、远程教育、研究生教育，各主题模块课根据具体培训形式的改变而自主添加和修改，以最优形式完成继续教育培训工作。各主题模块平台中不仅仅含有学员自主学习的必备教学文件，同时，涵盖了各主题模块的各类通知、公告及相应教学管理信息，使教学过程实施和教学过程管理一步实现，节省了传统继续教育培训过程中的人力资源和时间资源，为继续教育的更快更好发展提供技术支撑和技术保障，也为同类型高等职业院校继续教育培训平台开发提供技术借鉴。

2.3 N门网络课程自主添加。交通运输行业继续教育培训平台具有强大的课程自主添加功能，平台搭建形式可动态自主添加课程、选择模板、完成课程组建，不需要重复由软件公司技术人员设计，由平台管理员审核教师并自由添加课程，使平台建设达到一步到位的效果，规避了传统平台中课程需提前设置、后期课程无法增加的问题。目前，交通运输行业继续教育培训平台满足未来辽宁省继续教育的发展，为继续教育培训规模的扩大提供了发展空间。

四、交通运输行业继续教育培训平台功能

交通运输行业继续教育培训平台的组成结构是：1+N。1是指一个平台管理中心，N是指多门网络课程网站。网络课程网站可以在平台管理中心中自主开通，并具有课程网站独立的管理后台和展示前台。

3.1教师用户。教师首次登录平台可进行用户注册，注册后需经平台管理员审核并开通课程方可登录，登录后进入继续教育培训平台课程管理后台，可以填写个人信息并进行课程搭建和管理，培训平台为每门课程提供五套模板备选，教师可根据个人喜好进行选择，并根据模板的模块安排搭建课程并上传课程相关资源。

教师添加的课程会在前台首页上显示，若要查看所添加课程的具体内容，需要点击首页页面左侧课程导航中的课程名称，本平台的课程简介部分内容为公开内容，而具体的学习资源和课程安排需要拥有学员资格才能浏览和学习，有效保护了知识产权，详细可参见课程学习界面。

第8篇：通讯技术培训范文

【关键词】培训；多媒体技术；员工；采油系统；应用

培训是指组织为了实现组织自身和工作人员个人的发展目标，有计划地对全体工作人员进行训练，使之提高与工作相关的知识、技艺、能力以及态度等素质，以适应并胜任职位工作。随着现代经济的发展，国有大型企业越来越清楚培训对于企业发展的重要性，重视培训、重视员工全面素质的提升和企业文化的认同，把企业建成学习型组织，通过提高企业核心竞争力，从而最终实现企业与员工“双赢”，是企业获得发展的最根本手段。

石油系统是国内重要的能源机构，近些年来石油企业在不断的进步与发展，又随着新技术、新工艺不断地投入到油田系统中，对员工的业务技术素质要求也越来越高，但与此对应的是新老员工的交替，一批批有经验、技术水平高的老员工逐渐退居二线，而接替他们的是一批批拥有高学历、高素质的新员工队伍，与老员工相比，他们明显工作经验不足，工作能力还有待于提高，所以抓好培训工作已经成为企业工作中重中之重。作为新一代的石油人，我们这些已经成为工人技师或工人专家的先行者，如何配合企业做好员工的教育培训工作，保证油田新鲜血液的顺利运行，已经成为我们刻不容缓的责任。而石油系统员工众多，培训任务繁重，我们应该如何解决这个问题呢？如何有效地提高技术培训水平呢？我认为应该从以下几个方面入手：

首先应该保障多媒体技术所需的软硬件条件，购置一定数量的计算机以及相配套的扫描仪，投影仪、摄像机、数码相机、光盘刻录机等多媒体教学设备。同时从各种渠道储备一定的技术业务知识，利用各种优秀的软件将这些专业知识制作成一定的多媒体课件，或者在前人的基础上，对这些知识加以改进和细化，最终达到使员工简明、易懂，增强了培训效果，提高了培训效率。

第二、应定期最大化地集中工作经验丰富的老员工以及培训经验充足的培训教师，将工作中的知识和教学中的经验相结合，并利用多媒体技术的软硬件系统制作出一定通俗易懂、新颖丰富、直观多样的多媒体作品，最后经过反复的测试和不断的完善将最终的多媒体作品刻录到光盘上。

第三、好的作品也需要有高素质的师资队伍才能发挥它的效果，所以一支由专职和兼职相结合的高素质的教师队伍做领路人会使培训水平成倍上升。专职的教师队伍一般是由专业性较强，培训经验丰富的教师组成，他们在员工培训中起着主导的作用，对员工进行系统、全面的培训。而兼职的教师队伍应由企业自身中经验丰富的员工中挑选，他们可以在专职教师授课后，依据自己在工作中的经验对专业的知识进行细化和补充，从而可以使员工的培训效果达到质的飞跃。

第四、员工是培训的主体。在我们以往的培训工作中，基本上都是以培训教师为中心，员工获取知识和技能的方式都是被动地从培训教师那里得来，仅靠培训教师的说、教、讲，员工的听、想、记，必然会造成知识接收的局限性。而计算机多媒体技术在员工培训中的应用，将改变培训学习的枯燥性、乏味性，将以动态教学方式来代替静态培训模式，激发员工的学习兴趣，调动员工学习的积极性。在培训过程中，利用我们经过反复测试和不断完善后的多媒体作品，培训教师可以采用“演示+讲解”方式，创造出一个形象、生动、色彩缤纷情境，改变员工的学习意境，从而达到变被动接受为主动索取，从而实现培训的最佳效果。

在以上几个方面中，第二阶段也就是多媒体产品的制作对员工培训工作的实施有着重要的意义。就目前情况来讲，现在在员工培训工作中，尽管计算机硬件技术已经达到了一定的程度，但实际上计算机软件技术并没有真正地开发上去。很多人都在使用像Powerpoint这样的软件制作一些简单的多媒体产品，这个软件毕竟有着它自己的局限性，它简单易学，对文字和图片处理效果较好外，但在动画处理等方面稍差人意。而现在市面上关于多媒体产品的制作工具有很多，像Autocad、3DMax、Maya等三维动画软件以及Authorware、方正奥思、photoshop、Flash等多媒体制作软件。正是由于多媒体软件的多样性，我们才能制作出丰富多样的多媒体作品，当前，也正是受多媒体软件的使用的限制，我们现在所做的多媒体作品呈现出单一乏味的形势，所以我们应该尽量发挥多媒体技术的优势，提高多媒体产品的制作效果。

对石油系统而言，技术培训与安全培训同样重要。但安全培训工作应该放在首位。在进行安全培训工作时，我们可以在课件中引用一些事故案例，甚至可以用动画软件来模拟真实的场景，介绍事故发生的原因，从而引导员工提高自身的安全意识，尽量减少和避免一些习惯性的违章操作，保护员工的自身安全，保障企业的安全生产。

而对技术培训而言，从我们这些在一线工作的员工来讲，大到油田水系统、油系统如何运作，小到井口流程、井间流程、站间流程怎样走向，甚至是多年的老员工也有很多人是一知半解，而这些专业知识如果只依靠员工自身的学习来掌握，势必会因为员工自身的素质、接触层面等的不同会造成学习程度上的差异。就拿最简单的井口流程来说，现在的井口流程已经全部改装成了简易流程，即将部分井口阀门都组合在一起形成一个统一的组合井口，这样对生产产生的极大的便利条件，但是由于组合井口的生产厂家众多，没有一个统一的规格标准，在我们的一个前线采油队中就同时出现了八种不同的组合式井口，这对于部分老员工及新员工的识别和认知产生了一定的影响，经常由于误操作出现问题。为了解决这一问题，基层单位和培训部门也都做了大量的工作，由有经验的老师傅亲临现场指导，把组合井口拍成照片放出来对大家进行培训，但是这些都只是解决了表面问题，而忽略了多媒体技术培训的能力。

对于这些问题的出现，我们应当充分发挥多媒体技术的优势。我们可以利用Autocad和3DMax软件，来制作真实的三维场景，不仅可以模拟出采油井及井口流程，甚至还可以模拟出井与间，间与站之间的系统流程图，再加上适当的标注或说明，我们就可以利用这种虚拟的三维场景，使员工有一种身临其境的感觉，这种化抽象为形象的结果，不仅对于工作多年的老员工，就是没有到过一线的新员工来讲也能一目了然，这样才能真正发挥多媒体技术的优势，这也是以前任何一种培训方式都无法比拟的。

当然，我们同时也可以利用数码相机在工作现场拍摄大量有价值的相片，或者录取有教育意义的录像，再利用像Authorware、方正奥思等一系列的多媒体制作软件，将这些图片、声音、影像、文字、动画等组合成一个完整的多媒体培训教材，最后在培训实践中反复的进行测试，不断地更新和完善，力争使多媒体作品发挥最大的应用效果。

第9篇：通讯技术培训范文

中图分类号：TP27 文献标识码：A文章编号：

Abstract: this article discusses the distribution network of communication system automation system requirements and GPRS communication system composition and characteristics, and from the reliability of communication, real-time, and two-way sex three aspects about GPRS communication way can meet the requirements of the distribution network automation. According to the characteristics of distribution network, to GPRS and optical fiber communication mode is discussed.

Keywords: distribution network automation GPRS communication

一、 引言 配网自动化系统就是利用现代电子技术、通讯技术、计算机及网络技术，实现配电系统正常运行及事故情况下的监测、保护、控制和配电管理的系统。 通信系统是配网自动化系统中的重要系统。配网自动化系统要通过可靠的通信手段，将控制中心（主站）的控制命令下发到各执行机构或远方终端，同时将远方监控单元（RTU、DTU、TTU、FTU等）所采集的各种信息上传至控制中心（主站）。通信系统的好坏很大程度上决定了配网自动化系统的优劣。 为满足配网自动化的要求，通信系统必须满足以下要求： 1、通信的可靠性。要长期经受恶劣环境的考验，如雨雪、大风等；且会受到较强的电磁干扰或噪音干扰；此外不能受停电和故障的影响。 2、通信的实时性。配网自动化系统是一个实时监控系统，必须满足实时性要求。按照配电系统自动化规划设计导则要求，配网自动化主站系统应在3―5s内更新全部RTU、FTU等的数据。 3、通信的双向性。在配网自动化系统中，不仅有数据的上传，还有控制命令的下发。因此，通信系统必须具有双向通信能力。 除了考虑以上三个要求外，还要考虑通信系统的建设费用、系统的可扩充性、使用和维护的方便性。 目前，配网自动化系统多采用光纤通信的方式。光纤通信完全满足配网自动化系统对通信的可靠性、实时性、双向性的要求。但是，光纤通信建设费用较高，系统的可扩充性、维护的方便性较差。 随着GPRS无线通信技术的发展，为配网自动化的通信系统提供了新的解决方案。 二、 GPRS系统概述及特点 GPRS 是通用分组无线业务（General Packet Radio Service）的简称，是在现有GSM 系统上发展出来的一种高效、低成本的移动数据通信业务。特别适用于间断的、突发性的和频繁的、少量的数据传输，也适用于偶尔的大数据量传输。 GPRS系统具有以下特点： 1、永远在线。GPRS提供实时在线功能“always on line”，无线通信终端设备一开机就能自动附着到GPRS网络上，并与数据中心建立通信链路，随时收发数据，具有很高的实时性。 2、高速传输。GPRS网络的传输速度最快将达到171.2kbps，完全可以满足用户应用的需求，下一代GPRS业务的速度可以达到384kbps。 3、组网简单、迅速、灵活。GPRS无线DDN系统可以通过Internet网络随时随地的构建覆盖全国的虚拟移动数据通信专用网络，为广大中小用户提供接入便利，节省接入投资。 4、按流量计费。GPRS无线通信终端设备一直在线，按照接收和发送数据包的数量来收取费用，没有数据流量的传递时不收费用，费用结算形式灵活，可采用包月包流量计费方式。 5、通信链路由专业运营商维护。免除通信链路维护的后顾之忧。 6、防雷击。GPRS无线通信终端设备的发射功率非常小，天线非常短，而且无需高架，克服了有线传输和无线电台传输容易引雷击坏设备的缺点。 三、 GPRS无线通讯系统的组成 GPRS无线通讯系统由远程终端、数据传输网络、监测中心三部分组成。 1、远程终端： 远程终端位于配电网联络、分段开关等设备位置，通过RS-232/422/485接口直接连接到开关上，实现对开关参数的采集、存储、预处理，经过TCP/IP协议封装加密后，通过内嵌式GPRS模块将数据发送到GPRS网络最近的BSS移动基站，通过GPRS网络传送至监控中心，实现设备和监控中心系统的实时在线连接。同时，远程终端还可将监测中心发送的遥控指令传给开关控制模块，对开关进行控制操作。 2、数据传输网络： 远程终端采集的数据经处理打包后转换成在公网数据传送的格式，通过GPRS无线数据网络进行传输。GPRS网络通过SGSN（Serving GPRS Support Node GPRS服务支持节点）、GGSN（Gate GPRS Support Node GPRS网关支持节点）设备与GPRS运营商路由器连接。GPRS运营商路由器与监控中心通过DDN数字数据网专线连接。3、监测中心 监控中心服务器申请配置固定IP地址，采用GPRS运营商提供的DDN专线，与GPRS网络相连。数据传输到监控中心后对接收的数据进行还原处理。 四、GPRS可以满足配网自动化的要求 根据配网自动化对通信系统的要求，下面从通信的可靠性、实时性、双向性讨论GPRS无线通信方式是否能满足配网自动化的要求。 1、通信的可靠性。 GPRS终端设备由通讯口、传输模块、一个短小的天线组成，工业级的站端设备完全能满足户外使用的要求。 GPRS自2001年运行至今，运营商投入大量的人力、物力、财力进行运行维护，网络非常可靠。 目前，GPRS无线通信方式已在电力系统中大量应用，如配电变压器综合测试系统、负控系统。大量的实践表明，GPRS无线通信方式的可靠性完全能满足可靠性的要求。 2、通信的实时性和双向性 GPRS网络接入速度快，支持中、高速率数据传输，可提供9.05―171.2kbit/s的数据传输速率（每用户），能在0.5 ―1秒之内恢复数据的重新传输。每个TDMA帧可分配1到8个无线接口时隙。时隙能为活动用户所共享，且向上链路和向下链路的分配是独立的。GPRS的设计使得它既能支持间歇的爆发式数据传输，又能支持偶尔的大量数据的传输。

每个终端设备仅采集电压、电流、开关分合位置，主站仅发送遥信、遥测、遥控、遥调指令，每次数据传输量在10k之内。GPRS网络传送速率理论上可达171.2kbit/s，目前GPRS实际数据传输速率在40kbps左右，能满足数据传输速率（≥30kbps）的需求。并可根据系统的实际情况，通过GPRS运营商对APN专网内的TDMA帧多分配无线接口时隙，保证数据传输实时通畅。 五、 GPRS与光纤通信的比较