科普小知识作文精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的科普小知识作文主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：科普小知识作文范文

语文资料

记得小学二年级的时候，还没开始接触作文，语文老师也从没布置过关于作文的题目，所以对作文并不十分了解，也从未想过有一天会写出优秀的文章。

老师对我们并不是十分严格，每单元的小练笔也都是老师先抄在黑板上，然后我们就写在本子上背诵。文章一般都不会很长，顶多三百多字。可那时的我们却认为背那些短文是活遭罪，于是就有同学把抄的文章给扔了，然后说忘了带或者别的理由。

我还记得那节语文课上，我抄的文章被我扔了，老师要求我们先念一遍。我之前买了本语文资料，那上面的文章和老师抄的差不多，所以我就浑水摸鱼地念了起来。谁知，老师却盯住了我，然后让我站了一节课。

对于老师的惩罚我并不记恨，老师也是尽心尽责的，所以没理由怨恨。但我却明白了一个道理：适当的情况下可以依靠书，不适当的情况下，不能利用书。

书比网络好

五年级的时候，我们语文教材上有一片文章叫做《鲸》。老师在上这篇课文之前先布置了一项作业，那就是，每人搜集一下关于鲸的资料，然后在课上交流。

放学后，带着纸和笔，丢了书包就直奔图书馆，然后在书架上肆意翻动着科普文及说明文，终于，皇天不负有心人，我找到了，而且找了好多好多。不过却得罪了售货员，售货员肯定是以为我在做什么不正确的事呢。

记了些小知识我就回去了，路上遇到了老同学。老同学说她是在网上搜索的，很方便也很快捷。我看着她滔滔不绝的样子就有些嫉妒，因为我家没有电脑，只能去图书馆查。

可令我想不到的是，这位老同学竟然说她宁可去图书馆，因为电脑刺眼睛，而且内容很杂，不容易翻阅，所以电脑其实没有书实惠。

通过老同学的话，我个人也明白了：网络很便利。可在便利的同时却有着极大的隐患。

投稿想法

第2篇：科普小知识作文范文

种类

数量 小学综合性报纸

27 　中学生报纸

10

低幼报纸

6 　科普类报纸

4 　文艺类报纸

4 学习辅导类报纸

8 少数民族报纸

5

但是，同中国报业整体发展相比，同国外及港台地区的少儿报纸相比，我国少儿报业还显得比较落后，适应不了社会发展的需要。从出版周期看，绝大部分是周报，少数为周二报；从版面数看，大多为4开4版，少数为8版，最多为12版；从发行量看，虽然由于学生多，发行量都有几十万份，但是大多局限于本地区；从报纸年营业额看，多数为1000万元以下，达到四五千万元的屈指可数；从广告收入看，都只有几百万元。所以总的状况是周期长，时效差，版面少，经济弱。

1998年1月1日，上海《少年报》改为日报出版，2001年1月1日，又更名为《少年日报》。从此中国内地有了第一份少年儿童的日报，这不仅对少年儿童的健康成长有着非常重要的意义，而且在中国少儿报刊史上翻开了新的一页。

《少年日报》改版以来，作了多次问卷调查，以便把握小读者的阅读特点，更好地满足少年读者的阅读需求。

一、少年读者的阅读特点

1．少年儿童接受信息的来源

“信息渠道的多元化”是当代少年儿童获取信息的一个重要特点。

在回答“你平时了解新闻、获取信息的主要途径有哪些”时，按选择人数多少具体排序如下：电视（65％）、《少年报》（64％）、《新民晚报》等成年人报纸（37％）、网站（26％）、广播（6.3％）。⑵这一结果充分说明，学生从电视中获得信息的比例，从《新民晚报》等成年人报纸、网站获取信息的比例都相当高。在激烈的市场竞争中，作为印刷媒体，少年报不仅要面临来自同类报纸的冲击，还要迎接影视、网站等视听媒体的挑战。因此，办出少年报的特色，凸现少年报的个性特点是我们的重点。

2．男女同学读报的差异

据调查，男女同学在订报态度上存在较大差异，在本人“自愿订报”一项中，男生自愿者为51％，女生为65％。女生从众心理较强，有10％的女生因受同学影响而订报，男生只有5％。

调查显示：男同学最喜欢“科学周刊”，女同学更喜欢“文艺周刊”。在喜欢“科学周刊”的401名小读者中，男同学有276人，占68．82％；女同学最喜欢的则是“文艺周刊”，占57．6％。

这一结果告诉我们，除了新闻外，报纸应该多介绍新颖的、通俗的科技知识，多刊登小读者喜闻乐见的文艺作品。

3．可读性与实用性

当代少年儿童已不满足于报纸的可读性，更希望增加实用性的内容：

在调查中有这样一道题目：“如果少年报增加版面，你希望增设哪些内容？”调查结果按比例排列次序如下表： 1　电视、电影、即将开播的动画片、少儿节目、热门影片介绍　（59％） 2　新书、新产品介绍

（47％） 3　卡通、连环画连载

（45％） 4　心理健康、饮食卫生

（37％） 5　自我保护、案例分析

（35％） 6　体育明星新闻介绍

（27％） 7　上网小知识、游戏软件介绍

（25％） 8　出游休闲指导

（24％）

由此可见，服务信息、休闲信息等实用新闻比较受学生欢迎，加强和影视机构、文体机构、卫生机构等部门的合作，针对学生的衣、食、住、行、娱乐、休闲等方面，开辟固定的实用新闻版是提高小读者阅读兴趣的一个重要方面。

4．学生和家长对报纸要求的差异

我们曾收到了340名家长的意见，希望少年报多刊登以下一些内容（见下表）：⑶ 学习指导　科普知识　家教指导　有关孩子的新闻　国内外新闻　文艺作品 　203人

179人

169人

154人

99人

49人 59.70％　52.64％

49.70％

45.29％

29.11％

14.41％

由此看来，家长还是把孩子的学习放在第一位，同时开始重视对孩子科普知识的传授。而选择给孩子读“文艺作品”的家长非常少，这提醒我们思考：如何让家长重视培养孩子对文学的兴趣。

与家长不同的是，学生对学习指导类信息的喜欢度较低，《少年日报》开设的几个周刊中，读者喜爱率较低的是学习周刊，两次调查中，得票率一次为12．5％，另一次为15．5％。究其原因，学生每天都要在课堂上进行大量的学习，如果报纸还是集中在这方面，多数读者就会感到厌烦。所以，少年报纸应该强调学习方法的指导，给小读者更大的信息量，而不是过多地讨论课本中已有的东西。另外，调查还显示学生喜欢和学习有一些关系的有趣故事和资料，希望学习版中有一些与他们互动的内容，比如让学生自己写作文点评等。

二、少年读者的购报意向

我们还调查了小读者选择订阅《少年日报》的原因。结果如下表：⑷

订阅原因

人数　百分比 1.喜欢《少年日报》　738　78.34％ 2.同学订了，我也订　 24　 2.55％ 3.老师要我订

7　 0.74％ 4.爸爸妈妈给我订的　 38 　4.03％ 在一个家庭中，订阅少年报由谁作主呢 ？调查表明：⑸

决策者

人数　百分比 1.爸爸妈妈作主　251　26.65％ 2.自己说了算

653　69.32％ 3.老师决定

14　 1.49 ％

有78．34％的学生是因为喜欢《少年日报》，才选择订阅的；而有69．32％的学生说：“订少儿报刊我说了算。”这是一个可喜的现象。只要我们努力提高报纸质量，让少年报真正成为孩子的好朋友，成为孩子的“必需”和“首选”，发行量就会上升。

对于订阅少年报，家长们看重的是：是否对孩子有好处。（见下表）⑹ 学校要求订　孩子要看报　对孩子有好处

29人

65人

206人 　9.67％

21.67％

68.67％

所以，少儿报刊工作者也不能辜负家长的信任，要把是否有利于少年儿童健康成长作为编辑工作的根本出发点，不断提高报纸质量。

我国的少儿报纸主要依靠发行赢利，单价较高，4开4版彩色多定价于0.40元，也有0.50元，最高的甚至达到0.70元。由于是周报，月价只有2元左右，所以读者意见不大。《少年报》改为日报，尽管降低单价到0.33元，为国内少儿报纸最低，但月价却是全国最高，变成了10元。

有人担心，这样的价格学生还会订报吗？为此，我们对上海市6个区的8所学校发出1000张问卷，收回有效问卷942张。在这些学生中有399名学生没有订少年报，占42.35％，具体原因见下表：⑺ 　不订报的原因

人数　百分比 1.不喜欢看

14

3.5％ 2.没时间看

185　 46.37％ 3.价格太贵

22

5.51％ 4.不知道怎么订

19

4.76％ 5.爸爸妈妈不给我订　 105　 26.32％ 6.订了经常收不到

54　 13.53％

总的结果显示，对大部家庭来说，订这份报纸的支出是应该能够承受的。

目前我们的文化消费占家庭支出的比例很小，有的家庭书报消费甚至处在可有可无的地位。据统计，在一些发达国家，文化消费约占整个家庭消费支出的10％，而其中书报杂志的支出占有很大的比例。在我国，虽然广大居民生活水平逐年提高，在报刊订阅上的支出逐年增加，但总量还是很少，以订报刊较多的上海市为例，人均报刊消费额2000年仅72.96元。

可见，我们还需要大力宣传，转变家长的消费观念，倡导文化消费。

调查中还发现，有88.23％的家长喜欢由学校代办订阅少年报，只有14.11％的家长说还是“自己到邮局去订”。在对学生的问卷调查中，只有10.08％的学生喜欢自己去邮局订阅。

少年报纸的投递历来是集体订阅集中投送的，这有两个弊端：报纸送到学校，因为老师忙没有及时送到学生手中；寒暑假，报纸送到学校后，学生要等到开学才拿到报纸。

在邮局的大力支持下，《少年日报》改为直接投递到学生家里，解决了上述矛盾。报纸直接送到家里，还有一个意想不到的好处，家长也会来关心、阅读孩子的报纸，增强家长和孩子之间的情感交流及家庭文化氛围。下表为家长看少年报的情况。⑻ 天天看　偶尔看

不看 107人

219人

8人 32.04％　65.57％　2.40 ％

也就是说，有97.61％的家长也成了少年报的读者。因此，我们在办报过程中必须注意考虑“家长”这一特殊的读者群。在调查中，我们也发现，不少家长成了孩子读报的导读员，有的还会把报纸上的好文章打上记号推荐给孩子读。

三、少年读者的阅报时间

从上面的调查数据中我们可以看出，“没时间看报”是学生不订报的首要原因，中选率为46.36％。

应该说，大部分学校实施素质教育后，学生过重的课业负担有所减轻。学生作业少了，多下来的时间干什么？看报刊、读课外书、看电视、培养兴趣爱好、做家务、参加各种活动，以培养学生成为一个全面的人。北京市的一个调查表明：学生课外阅读的时间正在逐渐增加，50％的学生每天课外阅读的时间超过30分钟，27％的学生不超过30分钟，不读课外书的为0。⑼

为了促进学生读报，上海有60％左右的学校开设了读报课。大部分学生花20分钟时间看完一张少年报，54％的学生每天有半小时的读报时间。

在调查中我们发现，有些教师、家长希望孩子整天啃课本，做作业，把课外书籍看作是闲书，认为看闲书就是浪费时间。其实“正”与“闲”是相对的，“正”可以带“闲”，“闲”可以促“正”。许多著名学者小时候正是因为看了许多“闲书”，长大了才能做到博学多才。经常阅读报刊，增加见识，了解名人的成长足迹，掌握科学的学习方法，反过来可以促进学习。《少年日报》小伙伴周刊的小记者们，不但看很多报刊，而且亲身参加办报实践，占用了大量业余时间，但是他们的成绩在学校里仍旧是优秀的，原因就是他们通过看报、办报，提高了学习的自觉性和紧迫性，掌握了科学的学习方法，培养了学习的能力。实践证明，只要我们多宣传读报的意义，使学生、老师、家长都重视读报，那么学生的读报时间就会有保证。

注释：

⑴中国少儿报刊工作者协会提供

⑵洪卫林，从读者调查看《少年报》的改版定位

⑶⑹周敏，家长眼中的《少年报》