集成电路工程研究方向精选(九篇)

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第1篇：集成电路工程研究方向范文

关键词：变送器，热噪声，闪烁噪声，微弱信号传输系统

Abstract: In this paper, the analysis and design optimization of 1/f noise are described. The noise of a typical transmitter is analyzed and calculated, including the 1/f noise, also verification with Hspice is done. Through the optimization of output resistance and tran-impedance of the amplifier, better performances were resulted.

Key words: transmitter, hot noise, 1/f noise, low level signal processing systems.

现今的模拟电路设计者经常要考虑噪声的问题，因为噪声是集成电路设计中重要的因素之一，它决定着微弱信号传输系统的性能。由于集成系统的噪声由组成该系统的基本集成单元的噪声特性决定，所以为了优化电路的噪声，了解每个基本单元所产生的噪声是非常重要的。

本文首先对噪声的特性、种类进行了简单描述，并给出了一些有关噪声计算的公式。同时重点分析了一种变送器电路中的噪声，计算出了电路中各端口的噪声，以及总的输出噪声，并通过HSPICE仿真验证了计算结果。其次对产生较大噪声的模块进行分析，最后提出了针对该电路的噪声优化的具体方法。

1噪声的统计特性[1]

噪声是一个随机过程，也就是说噪声的瞬时值在任何时候都不能被预测。但在很多情况下，噪声的平均功率是可以被预测的。从基本电路理论可知，一个周期性电压V（t）加在一个负载电阻RL上消耗的平均功率由下式给出：

T是周期。Pav可被形象地看作是V（t）在RL上产生的平均热能。由于噪声的随机性，测量须在较长的一段时间内进行。

其中x（t）表示电压量。图1.1表示对每个信号取平方，在较长时间T内计算由此产生的波形下的面积，平均功率可通过将面积对T归一化后得到。

1.1 噪声谱

噪声谱,也称为“功率密度谱”（PSD），表示在每个频率上，信号具有的功率大小。

1.2 幅值分布

通过长时间的观察噪声波形，可以构造出噪声幅值的分布，表示出每个值出现多么频繁，x（t）的分布，也被称为“概率密度函数”（PDF），被定义为

PX（X）dx=x

的概率.式中X是在一些时间点上测量出的x（t）值。

2噪声的类型[2]

集成电路处理的模拟信号主要会受两种不同类型的噪声影响：热噪声和闪烁噪声。

2.1 热噪声

导体中电子的随机运动尽管平均电流为零，但是它会引起导体两端电压的波动。因此，热噪声谱与绝对温度成正比。

如图1.2所示，电阻R上的热噪声可以用一个串联的电压源来模拟，其单边谱密度为：

Sv （f）=4kTRf≥0 （1.5）

式中k=1.38e-23J/K是玻尔兹曼常数。Sv（f）的单位是V2/Hz

2.2 闪烁噪声

在MOS晶体管的栅氧化层和硅衬底的界面处出现许多“悬挂”键，产生额外的能态。当电荷载流子运动到这个界面时，有一些被随机地俘获，随后又被释放，结果在漏电流中产生“闪烁”噪声。

闪烁噪声可以更容易地用一个与栅极串联的电压源来模拟，近似地由下式给出

式中K是一个与工艺有关的常量，我们的表示法假设了1Hz的带宽。与悬挂键相关的俘获―释放现象在低频下更常发生，正因如此，闪烁噪声也叫1/f噪声。式（1.6）与WL的反比关系表明要减小1/f噪声的方法，就是必须增加器件面积。

3变送器中的噪声[3]

本文以一种变送器电路为例，分析其噪声。该电路中既存在热噪声也存在闪烁噪声，热噪声主要是由电阻产生的。由于该电路是一种主要工作在低频状态下的变送器，根据式（1.6）可知，闪烁噪声与频率成反比，所以电路中的噪声以1/f噪声为主。图1.3为该变送器的功能结构图。其中A1,A2是差分输入的放大器, A3是实现19倍电流放大关系的放大器，IREF1,IREF2是两个1mA的电流源。该变送器是一个精密、低漂移的双线变送器，它可以把微弱的电压信号进行放大并变换成4mA～20mA的电流信号后进行远距离传送。输入输出的关系式为：Io=4mA+（0.016 由于噪声会影响电路的线性度，而该电路对线性度的要求很高，所以我们要尽量降低其噪声。

（1）总体噪声的分析

我们先根据公式估算一下电路的总体闪烁噪声. 噪声公式为：

作频率，该电路工作在低频状态，本文设f=100 Hz, fH为带宽，本设计将整体电路的带宽设为118 Hz, fL为低频截止点，设为100 Hz。因此由公式得：

通过HSPICE仿真可以验证该电路的总的输出噪声。仿真时本文用到的是上海贝岭工艺厂提供的PNP管, NPN管,以及电阻和电容的模型。为了接近实际情况，根据厂家测试数据本仿真将模型中的两个噪声参数设定为AF=2,KF=5e-03然后利用.AC DEC 100 1 100k的交流卡和.NOISE OUTV INSRC NUMS 的噪声卡语句对电路进行交流仿真，结果如图1.4所示。横坐标为频率，纵坐标为噪声值。它表示的是图1.3中Io处的总的电压输出噪声。由图 （2）各结点噪声的分析

IREF1,IREF2结点处的噪声为

本文计算的是闪烁噪声，而仿真结果还包含热噪声及其它噪声。可以看出输出级的噪声比前一级低很多，下面具体分析一下降噪的方法。

4本设计采用的降噪方法

本设计主要是通过降低输出电阻和采用差分输入的电路结构来降低噪声的。

1. 由式（1.5）给出的噪声表达式可知，它与电阻值成正比。在电路中噪声值也与该电路的等效输出电阻成正比。利用HSPICE元件卡中的电阻仿真语句，进行交流仿真并对很短的频率进行扫描分别得出了两个电流源的等效输出电阻和电路中总的输出电阻。如图1.6和图1.7所示。 从仿真结果中可以看出，电流源的等效输出电阻为2.6kΩ，电路总的等效输出电阻为17.7Ω。它们的比例与噪声的比例相近。因此电流源的输出噪声与其等效输出电阻是密切相关的。可见本设计是通过降低等效输出电阻降低了输出噪声。

2.如图1.8，1.9所示，为跨导放大器的示意图和电路结构图。INN3,SPAN5,INP4,SPAN6分别是跨导放大器的两个输入端。两个跨导放大器构成了一个大的差分结构。由于差分结构对称点上的增量（交流）接地，因而不会受到电流源接地回路中寄生参数的影响。差分结构的另一个重要优点是它有抑制共模干扰的能力。这一考虑在混合信号应用别重要，差分结构的放大器对抑制噪声也有显著的作用。由于MOS晶体管的沟道电阻产生热噪声，所以选择双极差分输入会得到一个相对好的噪声系数。

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如果要对该电路进行进一步的噪声优化，可以考虑采用增加器件面积的方法去减小1/f噪声。因为器件面积的增加，会使流过器件的电流密度减小，使得电荷载流子被“悬挂”键俘获的数量减少，从而降低漏电流中产生的闪烁噪声。

5总结

噪声现象及其在模拟电路中的影响越来越受到关注，因为噪声与功耗、速度和线性度之间是互相制约的。本文对一种变送器产生的噪声进行了分析，提出了利用减小输出电阻和采用差分电路结构以及加大器件面积的方式来降低噪声的方法，噪声计算和仿真的结果均符合产品的设计指标。

参考文献

[1]毕查德・拉扎维 著 《模拟CMOS集成电路设计》，西安交通大学出版社，2002。

[2]池保勇，余志平，石秉学 著《CMOS射频集成电路分析与设计》，清华大学出版社 2003。

[3]PAUL R.GRAY著《模拟集成电路的分析与设计》，高等教育出版社，2002。

[4]王勇著《放大器固有噪声分析》，2008。

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[9]H. A. Haus et al.. Representation of Noise in Linear Twoports. Proc. IRE, vol.48, pp.69-74,Jan. 1960.

作者简介

卢剑，硕士研究生，研究方向：集成电路的设计与研究;

律博，硕士研究生，研究方向：集成电路的设计与研究;

刘峻，硕士研究生，研究方向：集成电路的设计与研究;

王鸿鹏，硕士研究生，研究方向：集成电路的设计与研究;

郭宇，高级工程师，研究方向：集成电路的设计与研究;

苏建华，硕士研究生，研究方向：集成电路的设计与研究;

吴春瑜，教授，硕士生导师，主要从事集成电路及半导体器件的教学与研究;

第2篇：集成电路工程研究方向范文

北京工业大学2015年硕士研究生拟招生学科目录

院（所）、学科代码、名称 学科方向 招生人数 考试科目 备注 001 机械工程与应用电子技术学院 223     0801 力学 _ 01动力学与控制 _ 02固体力学 _ 03流体力学 _ 04工程力学 27 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③301数学一 ④811理论力学或812材料力学I   080200 机械工程 _ 01数字化设计与制造技术 _ 02精密数控加工与自动化装备 _ 03现代焊接技术与自动化装备 _ 04机电系统控制及自动化 _ 05机构及机器人系统分析与控制 _ 06机械及微机电系统结构设计 78 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③301数学一 ④811理论力学或812材料力学I或813电工学   0804 仪器科学与技术 _ 01精密测试技术与仪器 _ 02现代测控技术及方法 _ 03计算机测试与控制技术 _ 04智能仪器与虚拟仪器技术 23 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③301数学一 ④803电子技术I或812材料力学I或813电工学   085201 机械工程（专业学位） _01数字化设计与制造及装备 _02现代机械系统设计 _03机电液一体化设计与制造 _04现代测控技术与仪器 _05高端装备强度与动态分析 95 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③302数学二 ④809工程力学或813电工学   002 电子信息与控制工程学院 232     0809 电子科学与技术 _ 01信号处理与电路 _ 02数字多媒体信息技术 _ 03信息光电子学与光通信 _ 04超大规模集成电路设计与系统集成 _ 05电子器件、射频和功率集成电路及可靠性 58 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③301数学一 ④822信号与系统或823半导体物理 1、01-02方向选822； 2、03-05方向选823。 0810 信息与通信工程 _ 01语音与音频信号处理 _ 02多媒体通信技术 _ 03信号处理理论与通信技术 _ 04图像与视频信号处理 30 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③301数学一 ④822信号与系统   0811 控制科学与工程 _ 01自动控制理论及其应用 _ 02测控技术与自动化系统 _ 03智能系统与智能信息处理 _ 04信息融合与自主导航 _ 05计算机控制技术及其应用 63 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③301数学一 ④821自动控制原理   085208 电子与通信工程（专业学位） _ 01信号与信息处理及其应用技术 _ 02图像处理与模式识别技术 _ 03多媒体通信技术 _ 04无线通信技术 _ 05嵌入式系统技术 35 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③302数学二 ④822信号与系统   085210 控制工程（专业学位） _ 01工业过程的建模、控制与优化 _ 02系统工程（系统优化与决策） _ 03信息管理系统 _04生产过程综合自动化 _ 05智能控制与智能系统 30 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③302数学二 ④821自动控制原理   085209 集成电路工程（专业学位） _ 01集成电路设计 _02集成电路制备工艺及相关技术研究 _03微电子器件检测与可靠性评价技术 16 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③302数学二 ④823半导体物理   004 建筑工程学院 246     0814 土木工程 _01工程抗震减震与城市综合防灾减灾理论、方法和技术 _02结构新体系与高性能材料 _03结构全寿命设计、健康监测与可持续发展 _04岩土与地下工程安全风险分析、评价方法和技术 _05工程施工技术与风险管理 _06水环境恢复工程及水质处理保障技术 _07建筑环境控制及能源利用技术 119 ①101思想政治理论 ②201英语一或203日语 ③301数学一 ④841结构力学 或833土力学与地基基础 或843钢筋混凝土结构 或 845水分析化学与水力学；或846传热学Ⅰ或867流体力学Ⅱ 1、土木工程（含工民建、道桥等）或相近专业考生报考方向可选01～05，考试科目可选841或833或843； 2、给排水或相近专业考生报考方向可选06，考试科目可选845； 3、暖通或相近专业考生报考方向可选07，考试科目应选846或867。 0823 交通运输工程 _ 01道路与铁道工程 _ 02交通运输规划与管理 _ 03交通信息工程及控制 4 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③301数学一 ④848道路工程 或 849交通工程或832交通信息与控制 1、01方向选848； 2、02-03方向选849或832。 0815 水利工程 _ 01水文学及水资源 _ 02水力学及河流动力学 _ 03水工结构工程 _ 04水利水电工程 _ 05港口、海岸及近海工程 10 ①101思想政治理论 ②201英语一或203日语 ③301数学一 ④841结构力学或844水力学Ⅱ   085213 建筑与土木工程（专业学位） _01工程抗震减震与城市综合防灾减灾理论、方法和技术 _02结构新体系与高性能材料 _03结构全寿命设计、健康监测与可持续发展 _04岩土与地下工程安全风险分析、评价方法和技术 _05工程施工技术与风险管理 _06工程项目管理及信息化 _07水环境恢复工程及水质处理保障技术 _08建筑环境与能源利用技术 100 ①101思想政治理论 ②204英语二或203日语 ③302数学二 ④841结构力学或833土力学与地基基础或845水分析化学与水力学 或846传热学Ⅰ或867流体力学Ⅱ 1、土木工程（含工民建、道桥等）或相近专业考生报考方向可选01～06，考试科目可选841或833或843； 2、给排水或相近专业考生报考方向可选07，考试科目可选845； 3、暖通或相近专业考生报考方向可选08，考试科目应选846或867。 085222 交通运输工程（专业学位） _01道路交通安全理论与道路工程技术 _02交通规划与交通控制理论及方法 _03智能交通、仿真与可持续发展整合体系 5 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③302数学二 ④848道路工程或849交通工程或832交通信息与控制 1、01方向选848； 2、02-03方向选849或832。 1256 工程管理（专业学位） _ 00不区分研究方向 8 ①199管理类联考综合能力 ②204英语二   005 环境与能源工程学院 152     070304 物理化学 _01能源材料物理化学 _02催化化学 _03纳米材料物理化学 _04界面物理化学与分离技术 11 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③684物理化学I ④887无机化学II · 0807 动力工程及工程热物理 _ 01可再生能源利用及先进环境能源理论与技术 _ 02强化传热传质理论与工程应用 _ 03制冷低温系统及其环保节能理论与技术 _ 04车辆及动力系统节能、净化与控制 23 · ①101思想政治理论 · ②201英语一 · ③301数学一 · ④851传热学Ⅱ或852工程热力学   0817 化学工程与技术 _ 01绿色化学与精细有机化工 _ 02工业催化与纳米科学 _ 03膜科学与化工分离技术 _ 04材料化学理论与应用 _ 05先进材料合成及催化应用 25 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③302数学二 ④814物理化学Ⅲ或820有机化学I或878化工原理   0830 环境科学与工程 _ 01环境规划与污染防治 _ 02污染控制化学 _ 03环境分析与监测 _ 04环境规划与管理 _ 05水污染控制工程 _ 06大气污染控制工程 28 ①101思想政治理论 ②201英语一或203日语 ③302数学二 ④856环境影响评价或857微生物基础I或858环境工程学 1、只有05方向招日语考生； 2、01-04方向，选856； 3、05方向选857； 4、06方向选858。 085206 动力工程（专业学位） _01可再生能源利用与先进环境能源技术 _02能源动力系统优化及工程应用 _03制冷低温系统及其节能环保技术 _04动力机械及车辆动力系统节能、净化与控制 32 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③302数学二 ④851传热学Ⅱ或852工程热力学  

085229 环境工程（专业学位） _01水污染控制工程 _02大气污染控制工程 _03环境规划与管理 33 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③302数学二 ④856环境影响评价或857微生物基础I或858环境工程学 1、01方向选857； 2、02方向选858； 3、03方向选856。 006 应用数理学院 98     0701 数学 _ 01基础数学 _ 02应用数学 _ 03运筹学与控制论 _ 04科学计算 35 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③663数学分析 ④865高等代数   0714 统计学 _ 01非参数统计与数据分析 _ 02应用统计 _ 03生物统计 _ 04金融工程与应用概率 _ 05经济统计 14 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③663 数学分析 ④865 高等代数   0702 物理学 _ 01理论物理 _ 02凝聚态物理 _ 03光学 25 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③662普通物理I ④861量子力学或863光学 1、01方向选861； 2、02方向选861或863； 3、03方向选863。 0803 光学工程 _ 01脉冲激光技术与应用 _ 02信息光学与应用 _ 03微纳光学 _ 04光电传感与检测技术 7 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③301数学一 ④828激光原理   0252 应用统计（专业学位） _01生物医学统计 _02精算统计 _03数量金融 _04质量管理统计 17 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③303数学三 ④432统计学   007 计算机学院 151     0812 计算机科学与技术 _ 01 计算机系统结构 _ 02 计算机软件与理论 _ 03计算机应用技术 _ 04 信息安全 68 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③301数学一 ④895 计算机学科专业基础   085211 计算机技术（专业学位） _ 01计算机网络技术 _ 02计算机软件技术 _ 03计算机应用技术 _ 04信息安全技术 83 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③302数学二 ④896数据结构   009材料科学与工程学院 140     0805 材料科学与工程 _ 01生态环境材料与资源循环技术 _ 02稀土、难熔金属等功能材料 _ 03高性能结构材料技术 _ 04先进材料加工技术 _ 05光电信息与高效能源材料 80 ①101思想政治理论 ②201英语一或203日语 ③302数学二 ④875材料科学基础   085204 材料工程（专业学位） _ 01生态环境材料与资源循环技术 _ 02稀土、难熔金属等功能材料 _ 03高性能结构材料技术 _ 04先进材料加工技术 _ 05光电信息与高效能源材料 60 ①101思想政治理论 ②204英语二或203日语 ③302数学二 ④875材料科学基础   011 经济与管理学院 182     1201 管理科学与工程 _ 01技术与项目管理 _ 02战略管理与社会网络 _ 03信息管理与信息系统 _ 04城市管理 _ 05运作管理与质量管理 _ 06金融工程 25 ①101思想政治理论 ②201英语一或203日语 ③303数学三 ④801管理学或804经济学原理或805数据库技术与应用   0202 应用经济学 _01金融学 _02国际贸易学 _03产业经济学 _04区域经济学 _05数量经济学 _06统计学 _07劳动经济学 25 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③303数学三 ④804经济学原理   1202 工商管理 _ 01会计学 _ 02企业管理 _ 03旅游管理 _ 04技术经济及管理 13 ①101思想政治理论 ②201英语一或203日语 ③303数学三 ④801管理学或804经济学原理   1251 工商管理硕士（专业学位） _ 00不区分研究方向 99 ①199管理类联考综合能力 ②204英语二   1252 公共管理硕士（专业学位） _ 00不区分研究方向 20 ①199管理类联考综合能力 ②204英语二   012 建筑与城市规划学院 60     0833 城乡规划学 _ 01城乡规划理论与方法 _ 02居住区规划与设计 _ 03城市设计与景观规划 _ 04历史城市与街区保护规划 _ 05城市防灾减灾规划 15 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③633城市规划原理 ④503城市规划与设计 接收建筑学、城市规划学(含园林景观)专业的考生报考。 0851 建筑学（专业学位） _01都市建筑设计及理论 _02历史建筑的保护与更新 _03建筑与城市绿色环境技术 _04城市设计方法及理论 40 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③355建筑学基础 ④504建筑快速设计 接收建筑学、城市规划学专业的考生报考。 085237 工业设计工程（专业学位） _ 00不区分研究方向 5 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③337工业设计基础 ④502产品设计 接收工业设计、产品设计、艺术设计专业等相关专业考生报考。

013 激光工程研究院 66     0803 光学工程 _ 01 激光先进制造技术 _ 02 非金属材料的激光加工技术 _ 03 先进光纤激光技术 _ 04 超短脉冲激光技术 _ 05 高功率固体激光技术 _ 06 高功率半导体激光技术 _ 07 微纳光学与微纳制造 _ 08 生物光子学 30 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③301数学一 ④828激光原理或812材料力学I或875材料科学基础或886生物化学   0702 物理学 _ 01 激光与材料相互作用 _ 02 激光光电子学 _ 03 强场与超快光子学 6 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③662普通物理I ④828激光原理或864光电子学或861量子力学   085202 光学工程（专业学位） _ 01激光先进制造技术与工程 _ 02高功率激光技术与系统 _ 03激光3D打印技术 30 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③302数学二 ④828激光原理或875材料科学基础或812材料力学I   014 人文社会科学学院 30     0303 社会学 _ 01社会学 _ 02人口学 _ 03社会工作 _ 04社会建设与社会管理 10 ①101思想政治理论 ②201英语一或202俄语或203日语 ③652社会学理论 ④877社会学方法   0352 社会工作（专业学位） _ 01社区工作与服务 _ 02社会服务管理 _ 03企业社会工作 20 ①101思想政治理论 ②201英语一或202俄语或203日语 ③331社会工作原理 ④437社会工作实务   015 生命科学与生物工程学院 74     0710 生物学 _ 01细胞生物学与基因工程 _ 02化学生物学与分子医学 _ 03天然产物与生物有机化学 _ 04生物信息学与系统生物学 _ 05分子检测与生物芯片 _ 06生物力学与生物电子学 30 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③621细胞生物学或683分析化学或662普通物理I ④854有机化学或886生物化学或806电子技术 1、01、05方向选621和886； 2、02-03方向选683和854或886； 3、04方向选662和854或886； 4、06方向选662和806。 0831 生物医学工程 _ 01生物医学电子与信息处理 _ 02生物力学及医学应用 _ 03化学生物学与分子检测 _ 04分子设计与生物信息学 _ 05药物合成工艺与新技术 11 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③301数学一 ④806电子技术或812材料力学1或886生物化学 1、01方向选806； 2、02方向选806或812； 3、03-05方向选886。 085230 生物医学工程（专业学位） _ 01生物医学电子与医疗仪器 _ 02生物力学及医学应用 _ 03生物制药工程 _ 04分子医学工程 _ 05蛋白质组学与基因组学 33 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③302数学二 ④806电子技术或854有机化学或886生物化学 1、01-02方向选806； 2、03-05方向选854或886。 018 外国语学院 8     0502 外国语言文学 _ 01应用语言学 _ 02英美文学 _ 03商务外语 8 ①101思想政治理论 ②261二外日语或262二外法语 ③610基础英语 ④816高级英语   025 软件学院 107     0835 软件工程 _ 01软件工程理论、技术与应用 _ 02嵌入式计算与物联网 _ 03数字媒体技术 15 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③301数学一 ④893软件工程学科专业基础   085212 软件工程（专业学位） _ 01 物联网软件与系统 _ 02 软件工程技术与应用 _ 03 数字媒体技术与应用 _ 04 嵌入式软件与系统 _ 05 软件工程服务与应用 92 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③302数学二 ④892软件专业基础综合   026 固体微结构与性能研究所 22     0702 物理学 _ 01研究及发展先进“显微学”表征技术、装置及设备 _ 02跨尺度先进材料显微结构与性能关系研究 _ 03研究发展新材料、新器件及新应用 11 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③662普通物理I ④862固体物理   0805 材料科学与工程 _ 01研究及发展先进“显微学”表征技术、装置及设备 _ 02跨尺度先进材料显微结构与性能关系研究 _ 03研究发展新材料、新器件及新应用 11 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③302数学二 ④875材料科学基础   028 高等教育研究所 16     0401 教育学 _ 01高等教育与大学管理 _ 02高等工程教育 _ 03学生事务管理 _ 04大学教学论 _ 05现代教育技术 8 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③630教育学专业基础综合   0451 教育硕士（专业学位） _ 01教育管理 _ 02心理健康教育 _ 03现代教育技术 8 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③333教育综合 ④教育管理与教学论 或 教育技术综合 1、01-02方向选教育管理与教学论； 2、03方向选教育技术综合。 029 循环经济研究院 12     020106 人口、资源与环境经济学 _ 01循环经济理论与模式 _ 02资源经济理论与应用 _ 03环境经济管理与评价 5 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③303数学三 ④810资源经济学   0202J1 资源环境与循环经济（交叉学科） _ 01循环经济理论与模式 _ 02资源经济理论与应用 _ 03“城市矿产”理论与应用 2 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③303数学三 ④815生态经济学   0805J2/0830J3 资源环境与循环经济（交叉学科） _ 01资源循环科学与技术 _ 02“城市矿产”开发与应用 _ 03环境污染防治与管理 5 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③302数学二 ④817环境材料基础 欢迎资源循环、材料、环境、生态类等相关理工科考生报考

036 学院 10     010108 科学技术哲学 _ 01科学技术与社会研究 _ 02工程伦理学 _ 03生态哲学与可持续发展问题研究 5 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③620科学技术史 ④825哲学   0305 理论 _ 01基本原理 _ 02中国化研究 _ 03思想政治教育 5 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③651基本原理 ④883思想政治教育基本原理   035 艺术设计学院 22     1305 设计学 _ 01 产品设计 _ 02 环境设计 _ 03 服装与服饰设计 _ 04 工艺美术 _ 05 数字媒体艺术 _ 06 视觉传达设计 7 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③622设计史论 ④505快题设计 505考试为6小时。 1351 艺术（专业学位） _ 01 产品设计 _ 02 环境设计 _ 03 服装与服饰设计 _ 04 工艺美术 _ 05 数字媒体艺术 _ 06 视觉传达设计 _ 07 动画 _ 08 绘画 _ 09 雕塑 8 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③622设计史论 或 619美术史论 ④505快题设计 或 506专业创作 1、01-04方向选622和505。 2、05-09方向选619和506。 3、506和505考试时间为6小时。 085237 工业设计工程 _01 工业设计 _02 设计管理 _03 交互设计 7 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③337工业设计基础 ④502产品设计 报考02设计管理的考生须有两年以上工作经验，专业不限。 039 城市交通学院 87     0823 交通运输工程 _ 01交通规划理论与方法 _ 02道路与交通工程设计方法 _ 03交通安全理论与技术 _ 04智能交通控制与信息处理 _ 05路基路面结构与材料 _ 06道路养护与运营管理 23 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③301数学一 ④848道路工程 或 849交通工程或832交通信息与控制 1、01-04方向选849或832； 2、05-06方向选848。 085222 交通运输工程（专业学位） _01交通规划技术 _02交通管理与工程设计 _03交通信息与控制技术 _04道路设施设计与施工技术 _05道路养护与管理 23 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③302数学二 ④848道路工程或849交通工程或832交通信息与控制 1、01-03方向选849或832； 2、04-05方向选848。 0812 计算机科学与技术 _ 01智能交通信息处理 _ 02虚拟现实与交通仿真 _ 03物联网信息感知与智能处理 _ 04智能人机交互与多媒体技术 _ 05交通大数据智能处理技术 21 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③301数学一 ④895 计算机学科专业基础   085211 计算机技术（专业学位） _ 01智能交通信息处理 _ 02虚拟现实与交通仿真 _ 03物联网信息感知与智能处理 _ 04智能人机交互与多媒体技术 _ 05交通大数据智能处理技术 5 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③302数学二 ④896数据结构   0811 控制科学与工程 _ 01智能交通系统控制 _ 02自主车辆与车路协同 _ 03交通图像与视频信号处理与分析 _ 04交通信息智能化处理 8 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③301数学一 ④821自动控制原理   085210 控制工程（专业学位） _ 01智能交通系统管理与控制技术 _ 02智能车辆与车路协同控制技术 _ 03交通信息处理方法与应用 _ 04交通图像与视频信号处理技术 7 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③302数学二 ④821自动控制原理

第3篇：集成电路工程研究方向范文

【关键词】有源变频 微波单片集成电路 希尔伯特单元

1 引言

混频器是超外差接收机中的关键器件，其主要功能是将信号从一个频率转换到另一个频率，使信号放大、滤波、检测和传输等其他功能电炉的工作更加有效。常用的混频器形式是无源二极管混频器和有源FET混频器，其中有源混频器具有变频正增益、端口隔离度高、本振驱动要求低等特点。有源混频器存在多种结构，单端FET混频器、衡FET混频器、双平衡FET混频器、电阻性FET混频器等。

本文所设计的微波单片集成电路采用的Gilbert结构混频器属于双平衡FET混频器，在研制的过程中结合工程应用的需求，综合考虑各项性能指标，优化设计了C波段有源下变频其。最终芯片尺寸为3mm×1.4mm。测试指标为，变频增益14dB、噪声系数14dB、输出1dB压缩点7dBm、LO/IF、RF/IF、RF/LO隔离度大于32dB。

2 电路原理

根据芯片功能结构划分了低噪声放大器（LNA）、混频器（Mixer）、中频输出放大器（VGA）、本振驱动放大器（DA）等电路单元，对这些电路单元做了初步设计与仿真，评估了0.25um PHEMT工艺下这些模块能实现的性能指标，在Agilent ADS平台上进行系统链路预算分析与模块指标划分；再根据相应的指标要求对模块电路进行设计与仿真，满足指标要求后再进行系统级联仿真，对不满足要求的指标进行分析，对相应的模块进行调整设计。

芯片内的变频单元采用双平衡结构。双平衡混频器主要有无源双平衡和有源Gilbert双平衡两种，其拓扑结构如图1所示。

图2给出的是无源双平衡混频器的电路结构，其线性度较好，但其噪声系数较差，存在变频损耗，对本振功率要求很高，若采用该结构，则LNA电路需要采用多级结构以获得较大的增益，来抑制混频器的噪声，同时由于芯片本振端口的接口功率比较低，需要增加本振Buffer的增益，使得电路结构比较复杂。因此无源混频器不适合本项目的设计。

图2（b）给出的是双平衡Gilbert单元。在该结构中，LO驱动的开关电路（M1～M4）对跨导级电路（M1～M2）形成的射频电流进行开关调制，实现混频功能；理想的开关电路工作状态等效为四个电子开关，负载电路把混频中产生的中频电流转化为电压信号，一般由电阻电容或者电感构成。在Gilbert电路中，开关管的闪烁噪声和输出频率附近的沟道噪声以及跨导管的沟道噪声限制着上/下变频的噪声系数；线性度方面，随着沟道长度逐渐减小，MOS管的I-V非线性越来越严重，导致互导管M1、M2成为Gilbert混频器主要的非线性源。

Gilbert单元是使用最为广泛的有源混频器，其结构简单易于在多个指标之间做权衡，针对噪声系数、增益和线性度等指标，可以采用多种方法进行局部优化设计。如对跨导管采用分段线性化技术和源级负反馈技术可以提高混频器的线性度；采用电流注入技术可以在保持线性度的基础上减小开关管的噪声贡献以对混频器的噪声系数进行优化。

由于其双平衡结构，可以实现较好的LO-IF隔离，同时RF信号在输出端加倍。

I0=I01?I02

=（I1?I2）?（I4?I3）=sgn[cos（ωLOt）]・[IDCIRFcos（ωRFt）]?sgn[cos（ωLOt）]・[IDC?IRFcos（ωRFt）]=sgn[cos（ωLOt）]・IDCIRFcos（ωRFt）

理想的双平衡混频器消除了奇次谐波分量，提升了线性度和变频效率。在本文混频器结构中，将衡混频器种的线性化放大应用到Gilbert双平衡中，用一个阻性网络代替尾电流源，稳定电流。其转换增益与衡一致。

3 仿真结果

本文设计的有源混频器，设计工作频带为5.3～5.9GHz。利用Agilent ADS软件Moment平面电磁场仿真软件对所设计的有源变频器进行了电磁场仿真，得到了变频增益、端口回波损耗和噪声系数等指标结果，如图5、图6所示。

4 实测结果

芯片采用PH25工艺流片，尺寸3mm×1.4mm，利用Cascade探针台和射频测试系统对MPW芯片进行测试评估，如图7所示。

测试系统框图如图8所示。

利用两个信号源分别提供射频和本振信号，设置本振功率为0dBm，图9～图12给出了具体的测试曲线。

从测试结果可以看出，该混频器在5.3～5.9GHz频段内变频增益18dB±0.5dB，输出1dB压缩点功率大于7dBm，中频带宽1～1.5GHz，噪声系数小于14dB。射频端口驻波比在4～7GHz内小于2。射频到本振的隔离度大于45dB，射频到中频的隔离度大于32dB，本振到中频的隔离度大于35dB。

5 结束语

本文采用PH25工艺研制了一款有源双平衡混频器，经实际测试达到了一定的性能，并与仿真结果有较好的一致性。可以应用于该频段的各种通信和雷达接收机中。

参考文献

[1]文光俊.单片射频微波集成电路技术与设计.北京：电子工业出版社，2007.

[2]王维波.C波段pHEMT单片Gilbert混频器.固体电子学研究与进展.Vol 27，No.2 May，2007.

[3]李佩.新型微波有源混频放大器MMIC设计.微波学报.Vol 33，No.1 Feb 2006.

作者简介

唐亮（1982-），男，中国电子科技集团公司第三十八研究所工程师。研究方向为微波单片集成电路、片上系统。

第4篇：集成电路工程研究方向范文

【关键词】 西安电子科技大学；校企联合；培养基地；存在问题；完善对策

在清华大学百年校庆大会上，同志从国家战略全局出发，明确做出“积极推动协同创新”的战略部署，鼓励高校通过体制机制创新和政策项目引导，与科研机构、企业开展深度合作，进而多方位提高研究生教育质量。实时，“高等学校创新能力提升计划”即“2011计划”被提出，这是我国高等教育继“211工程”、“985工程”之后的又一项重大战略举措，它以人才、学科、科研三位一体的创新能力提升为核心任务，致力于构建面向科学前沿、文化传承创新、行业产业以及区域发展重大需求的四类协同创新模式，于2012年5月7日正式启动。

一、校企合作是协同创新在高校中的重要体现

“2011计划”致力于构建四类协同创新模式，分别是面向科学前沿、文化传承创新、行业产业和区域发展重大需求。其中，面向行业产业的协同创新中心即以工程技术学科为主体，以培育战略新兴产业为重点，通过高校与科研院所和大型骨干企业的强强联合，逐步发展成为支撑我国行业产业发展的重要基地。从我国的实际情况出发，专业学位研究生的校企联合培养模式，正是高校与企业、与社会经济发展的有效协同，对于学生理论知识的巩固和应用能力的提升均带来显著影响。因此，加强校企合作，充分挖掘和利用企业培养模式，充实研究生教育培养资源，是提高专业学位培养、尤其是全日制专业学位培养质量的有效平台。

目前校企合作的各类方式中，创建实践基地虽不完全成熟，但实用性强，可以实现企业、学生和学校的多方受益，现阶段应用广泛，也是本文后续研究的重点。其他合作方式还包括：尝试企业到学校设置所需的相关课程、并由企业教师来校授课的机制[1]；按企业需求操作的定向工程硕士培养机制等。

二、专业学位研究生联合培养基地现状

西安电子科技大学（以下简称“西电”）于2002年开始招收软件工程硕士研究生，开启全日制专业学位硕士研究生教育试点工作。2004年起招收集成电路设计方向（工程类）硕士，扩大了全日制工程硕士试点范围和招生规模。至2010年，西电在13个相关领域全面开展全日制工程硕士教育，其中“电子与通信工程”和“集成电路工程”为工程硕士试点领域，并于今年5月赴京参加“工程硕士专业学位研究生教育综合改革试点项目验收汇报会”。

专业学位研究生教学实践环节的企业实习，是其区别于传统学术型研究生培养的重要环节，也是专业学位研究生接触社会行业、熟悉企业需求的核心步骤之一。由于西电是以信息与电子学科为特色全国重点大学，信息与电子学科也是西电最为优势的学科，因此学生实践的研究重点集中在了解电子与通信或集成电路领域的应用背景、生产流程和科研流程。西电优先选择具有下列特征的企业作为实习基地：①行业内具有影响力的企业；②具有领先技术优势的企业；③国家重点行业的企业。学校计划在未来的几年内，建立比较稳定、且在行业内具有影响的实习基地30家左右。

目前，西电有代表性的联合培养基地包括：华为、中兴等在国际通信界有影响力的公司；英特尔、富士康等国际知名企业；中国科学院、中国航空研究院、中国电子科技集团等电子信息类研究所。

“中兴通讯——西安电子科技大学研究生联合培养基地”以“优势互补、互惠双赢、共同发展”为原则，由中兴通讯和西安电子科技大学双方于2009年9月成立。联合培养基地在承担中兴通讯的项目研发任务的同时，努力完成西安电子科技大学工程硕士的培养目标，并在此基础上深化双方合作，朝向“教、产、学、研”全面合作的方向迈进。

联合基地主要包含五个研发中心：手机产品研发中心、数据产品研发中心、用户方案研发中心、软件平台研发中心和产品质量研发中心。自成立以来，中兴通讯与西电经过多次专题讨论研究，在联合培养基地的基础上成立了多个研发中心，旨在以中兴通讯软硬件产品为依托，结合西电通信、软件、微电子、计算机等多个现有基础和学术研究方向，共同完成中兴通讯手机事业部的研发任务和一些重大预研课题。基地的建成和实施，在硬件和企业合作等多方面也同样实现了“企业参与专业学位研究生教学工作”。校企联合培养基地的各项活动，受到西电和中兴通讯的双重领导和控制：西电确保进入研发基地实习的学生数量和研究方向对口；中兴通讯负责管理培训基地日常运作，包括下达项目任务、管理研发过程、并对研发质量进行实时控制等。

从目前的实施情况来看，2009年联合培养基地招收工程硕士30人，2010年招收81人，2011年招收120人，2012、2013年数量持续增长。学生的实习期为14个月，这充分利用研究生二年级的实习期，并于每年滚动进行。经过面试筛选过程，参与实习的学生被分配到不同的研发中心后，先进行统一的集中培训，再根据专业划分和培训结果进入部门，部门根据研发任务分配学生到项目组。同时部门确保每位实习生都有对应的企业导师进行指导。

在学校与研发基地的共同努力下，西电学生在校外实践过程中充分应用培养基地的资源优势和功能，发挥主观能动性，努力提高自身应用性技能。联合实践基地对于企业本身、学生、高校及教师都带来益处，是三方共赢的培养模式。实习的学生有50%以上入职中兴，后成为研发骨干力量；成功入职的员工对中兴的实际发货项目有所贡献，分担了全球各个项目组的研发进度压力，填补了公司研发资源的不足。在多方深度参与的预研课题中，实习生作为纽带加强了中兴和西电在各个重点学科研究方面联系，促进了产学研工作的深入开展；另外，实习生结合产学研预研课题同时进行了专利分析和布局工作，这些工作不仅对学生的论文深度有益，也前瞻性的保护了中兴的前沿技术和产品。

三、校企联合培养基地存在的问题

应用型人才培养模式的建立是教育现代化改革中的大胆尝试和创举[2]，是未来的大趋势和大方向。虽然西电的专业学位研究生教育已开展多年，校企联合培养基地也已经从最初的摸索阶段到现在具有一定规模，但仍然存在着一些问题：

1、校企联合培养工作难以得到全面落实，对接性没有充分实现，即高校和企业对于学生实践的目的和意义在思想上尚未达成一致

对于高校和学生而言，前往实习基地的目的是将学习到的理论应用于实践，并得到技术方面的进步；而企业则希望前来实习的学生具有较强的动手能力，可以尽快进入工作角色。但对于长期接受理论指导的在校学生而言，实习初期的“再教育”和“再培训”过程必不可少，如果没有高校层面与企业协调实施这一过程，就有可能出现学生无法快速上手业务，或成为廉价劳动力的情况。但“再教育”的实施主体和实施方案仍未得到规范落实，多流于形式[3]，既浪费了资源和时间，又对于学生带来十分不利的影响。

2、政策支撑力度不足

由于相较国外，国内的高校与企业之间接触较少，高校一直以科研为主要工作内容，企业则偏应用和实践，因此与企业和高校的接触不够密切，由此造成沟通、合作较少，在一定程度上信息不对称，校企联合培养基地的建立正是为了解决这一问题。但现今并没有稳固的政策支撑，校企联合培养的实施过程往往缺乏双方的共同监控，客观条件下难以保证规范和公平。学生在实践过程中不易接触实习单位的核心业务，技术上难以得到真正的提高；与此同时，企业没有得到有利的政策性保障，积极性也不易调动。

3、对校企联合认识不足

西电是我党和我军最早建立的第一所工程技术学校，长久以来，不论在学生培养还是科研项目方面都具有极强的工程特色，西电校内导师与外界科研院所、相关企业保持着长期的、多样性地合作，拥有多种横向课题，具有很强的实践性。因此，学校可能比很多企业的研究机构有着更为先进的科研理念和更多的经费投入，许多实验设备和科研条件甚至更好。在这种情况下，导师认为学生外出实习并不一定比校内实践更有效果和价值，无论从事的项目还是获得的成效都可能存在技术含量不足的问题。但事实上，除了研究和业务之外，在校外基地的实践可以让学生对于企业的各个方面进行了解，可以接触到企业的各种人员，从而尽早地了解企业的运作方式和人事关系，为他们今后尽快地适应社会做准备[4]。

四、完善校企联合培养基地的对策建议

对于以上问题，参照西电的现状，本文根据实际情况给予如下对策建议：

1、设立专门项目组和导师组，加强联合培养基地建设

西电已于今年3月成立专业学位办公室，致力于整合现有资源，完善专业学位研究生培养机制，加强各类实践基地建设。在校外基地部分，学校方面将成立专项支持机构，筹划在学校内部为联合培养基地设立专门的项目组和导师组，为学生在进入实习之前建立一定的培养机制；同时继续加强并完善企业与导师的横向科研合作，使校内基地更为规范化和系统化；理顺校外基地各方关系，逐步建立利益协调分配机制[5]，将企业、老师和学生的利益进行综合考虑。

2、争取政府部门政策支撑

得到政府部门的政策支撑，从而使得联合培养工作的实施更为规范化，此方面可参考江苏政府出台的“企业研究生工作站”。政策支撑不应只靠教育部的明文规定，应有多方（如工商局、税务局等）的配套措施，明确制度建设和法律保障，真正实现校企联合培养工作有法可依，有章可循。

3、加强与企业的合作交流，注意保护知识产权

由企业和高校共同出人力及资金进行监控，尤其注意帮助企业保护知识产权，在此基础上有选择地让学生接触企业核心内容，从而在技术方面得到真正的提升；强调“企业导师”的重要性，避免流于形式，引进企业著名专家作为兼职导师，真正实现“双导师制”，在这些业界专家的助力下将该行业研究的前沿课题、影响行业发展的关键技术难题，以及国民经济发展迫切需求的科研项目直接引入学校[5]；加强学校与企业间的日常沟通，保持合作关系，真正达到校企联合的示范作用。

【注 释】

[1] 冯涛，万明，王筠.校企合作在西部普通高校全日制硕士专业学位创新培养中的功能与实践[J].改革与开放， 2011（2）162-163.

[2] 刘思利，王昕，周超英.应用型研究生培养模式探索—哈工大深圳研究生院在校企联合培养中的改革成效.第六届全国工科研究生教育工作研讨会.

[3] 王小龙，李门楼.浅析研究生教育联合培养模式.第六届全国工科研究生教育工作研讨会.

第5篇：集成电路工程研究方向范文

【关键词】数字视频广播通用接口；条件接收；机卡分离；高性能系统总线

1.引言

在数字视频广播(Digital Video Broadcast，DVB)的一系列标准中，条件接收(Conditional Access，CA)用来控制广播业务的接收[1]。外置式解密系统采用了欧洲的多密技术，可使用户接收不同的加密算法所加密的节目，即用一台机顶盒能够接收不同CA节目的技术。机顶盒与外部CA模块之周通过数字视频广播通用接口连接，完成外部模块到机顶盒的通信，并实现节目解密，解扰[2]。本文给出了一种数字视频广播通用接口到高性能系统总线(Advanced High performance Bus，AHB)转换电路的实现，能广泛使用于各种CA系统中。

2.外置式机卡分离接口技术

外置式机卡分离技术的基本思想是将解扰、CA以及其它需要保密的专有功能集中于一个可拆卸的模块中。如图1所示，外置式机卡分离技术由主机(又称机顶盒)和外部CA模块两部分组成，在主机和CA模块之间依靠一个标准的数字视频广播通用接口（Digital Video Broadcast-Conditional Interface，DVB-CI）进行连接和通信[3]。

采用这种方案的优点在于，同一机顶盒可接收任意CA系统加扰控制的节目。当选择更换CA时只需换用相应的CA模块，机顶盒可以保持不变。一般机顶盒扩展有多个DVB-CI，可同时与多个CA模块相连[4]。并自动或在人机交互的基础上识别哪个CA模块应处于工作状态。采用多密技术，从用户角度讲．不会因购买一家CA的机顶盒而与此CA绑定死，用户还有选择其他CA服务的可能性，同时CA系统的更新升级也十分方便。

3.从DVB-CI到AHB的转换实现方法

目前在数字音视频SOC系统中很多采用高级微控制器总线架构(Advan

-ced Microcontroller Bus Architecture，AMBA)，本设计实现了从标准的DVB-CI数据格式到AMBA规范中AHB部分的转换，并支持3路串行同时输入或1路并行输入。

3.1 DVB-CI接口格式

标准的DVB-CI接口数据格式如图2所示。

前级芯片的时钟是一个总是在跑不停的时钟，如图2所示，CLK为了适应频率的差别可能会跳过几个前级芯片时钟脉冲。所有的输出信号都在CLK的上升沿保持稳定，在下降沿变化。一个完整的包数据包含188个数据，需要204个时钟周期，其中188个时钟用于数据接收，16个时钟用于奇偶校验[5]。

3.2 系统框图及测试框架

如图3所示，给出了DVB-CI的系统实现及验证方法。DVB-CI由3个串行采样电路、一个并行采样电路、4个写先入先出(First In First Out，FIFO)时序转换电路和1个FIFO控制器组成。数据的来源是外部的DVB-CI标准信号，本设计测试时用3个串行输入模型和1个并行输入模型来模拟外部的DVB-CI输入信号做系统验证。系统采样外部DVB-CI输入的数据，然后经过写FIFO时序转换电路的把数据格式转换成写FIFO的时序格式。FIFO控制器实现FIFO数据的写和读控制并发起占用总线请求。

FIFO控制器实现各路信号的控制，可支持3路串行数据同时接收或则1路并行数据接收。该电路为了减少芯片面积，只采用被划成四片的1个单口FIFO，各片分别代表3路串行的输入和1路并行的输入，FIFO的读写时间分配如如图4所示。

因为系统时钟频率高于接口时钟频率的6倍，3路串行输入可同时传输，而并行和串行不能同时输入。当并行输入时数据传输率最高，最高可达320Mbit/s。把24个系统时钟周期分成一个时间片，其中8个时钟用来给FIFO写，16个时钟用来给FIFO读，每个时钟读写都是8bit。可以得到FIFO写的速度和读的速度都比接口速度要高，而FIFO读速度比FIFO写的数据要高。也就是说只要是接口接收到的数据都能写入FIFO，写入FIFO的数据都有时间读出去。

对于从FIFO读出来的数据到AHB总线的实现电路如图5所示。有4个预读取寄存器分别保存从4个FIFO读取的数据。当某片FIFO的数据不为空并且该片对应的预读取寄存器里没数据时，预读取寄存器会读取FIFO里的一个数据保存下来以便发送。当下个周期预读寄存器里的数据被读走时若FIFO里还有数据，则会自动读取FIFO里的数据。

4片FIFO每片FIFO都会向内部仲裁器发起请求占用总线，发送请求类型根据每片FIFO数据个数分别发送INCR16、INCR8、INCR4、INCR请求方式。仲裁器会根据优先级仲裁各片FIFO发送的请求。仲裁的优先级顺序从高低的分别为：INCR16、INCR8、INCR4、INCR。当各片FIFO处在同一个请求方式时，仲裁的优先级顺序从高低的分别为：S3、S2、S1、S0。总裁其除了要实现请求的总裁外，还要把数据转换成AHB的传输格式发送到AHB总线上。

4.系统优点

（1）系统面积小，FIFO利用率高。系统采用一个单口的FIFO，占用更少的芯片面积资源，降低了成本。把一个单口的FIFO划分成四片，每片大小根据需要软件可配。如图5所示，如果只接收S0路，则把整个FIFO都分给S0路；如果同时接收两路，则可把FIFO平均分成两个单元。与传统采用四个FIFO相比，减小了系统面积，提高了FIFO利用率。

（2）出错率低。因为FIFO划分为四片，大小可变化。同样大小的FIFO，这种变化，可根据传输情况对每一片的FIFO单元配置一定的存储空间，使FIFO合理有效利用，使出现FIFO溢出的概率更小，数据不易丢失。

（3）传输速度快，支持猝发传输。满足系统时钟频率高于接口时钟频率的6倍的情况下，能够实现低误码传输，即使在总线仲裁器里处在低优先级也不易产生数据丢失。

（4）多路传输性和可扩展性。可支持三路串口同时传输，也可支持并口传输，并且随着系统时钟的提高，在此基础上可灵活扩展更多路的输入。

5.结束语

本方案给出了一种从DVB-CI数据格式到AHB总线数据格式转换的方法，在满足一定系统时钟频率的情况下支持把三路串行输入或一路并行输入的DVB-CI数据发到AHB总线上。已经过数字仿真软件的详细仿真，功能全部实现，可集成于数字音视频SOC产品中。

参考文献

[1]彭文俊,杨斌.DVB通用接口的关键技术及实现方法[J].微计算机信息,2007.

[2]潘睁,苏凯雄.DVB条件接收系统公共接口(CI)的研究[J].福建电脑,2004(1):24-25.

[3]吴好.一种基于DVB的数据广播接收系统的设计和实现[D]福州大学,2006.

[4]朱倩,黄焱.DVB条件接收系统结构研究[J].中国有线电视,2005(02).

第6篇：集成电路工程研究方向范文

关键词：项目教学法；叮咚门铃教学；教学效果

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）08-0096-02

在项目教学法实践中，将教学大纲规定的教学内容和要求转化为若干个教学项目，以学生及其行为为中心，围绕着项目组织展开教学，使学生直接参与项目的全过程。教学开始时，由教师先给学生讲授必需的理论，然后由学生操作，操作过程中若有问题，由教师现场个别解决，对于学生共同需要解决的问题，教师现场做理论讲解，教学结束时，师生共同评价项目工作成果和学习方法。项目教学法重视学生动手操作技能训练，最大限度地发挥了学生的主观能动性，在提高学生理论与实践水平的同时，全面提升学生的综合素质。

在《电子技能与实训》项目教学中节选制作“叮咚门铃”这一项目，使学生在主动参与电子元器件的检测、电路图的识图、电子电路的调试等模拟实际生产实践中，获得电子产品生产工艺的基本知识与操作技能，探究元器件检测、电路识图与调试等技巧，将岗位劳动观念、理论与实践融合、具体问题具体分析等企业文化意识渗透在教学过程中，为今后从事生产技术工作打下必要的基础。

在“叮咚门铃”的教学中项目教学分为以下四个环节：（1）项目任务的确定与分析；（2）制定项目教学总体计划；（3）实施项目教学计划；（4）总结、评价与资料归档。

项目任务的确定与分析

教师要加强学习，优化自身的知识与技能结构，课前要深入分析专业课程的技能结构，规划每个技能单元的教学内容、教学要达到的目标，结合学生的实际情况提出任务，并以项目为中心编写教案，细致安排教学环节，精心设计问题，引导学生将认识、知识、实践融合在一起，充分调动学生的主观能动性，使学生乐学、乐思，促使学习效果的最优化。

因电子技术类专业必须熟练掌握常见元器件的识别与检测，故选取“叮咚门铃”作为一个项目，它既具有趣味性，又包含了诸多知识点，能寓教于乐，提高学生学习积极性。

制定项目总体教学计划

教师须提供项目总体教学计划，为学生制定实施性计划提供指导，让学生通过独立制定项目实施计划，形成按计划实施开展工作的良好习惯。“叮咚门铃”项目总体教学计划如表1所示。

实施项目教学计划

（一）准备与计划

根据项目任务要求，教师指导学生准备万用表、电烙铁等常用工具以及所需实验材料。要求学生以2课时为单位，根据教学的项目目标与任务分析，结合教师给定的项目教学总体计划，制定项目教学实施计划。

（二）电路原理分析

该电路（如图1所示）由555时基电路组成多谐振荡器，振荡频率由R1、R2、R3和C1决定。当AN（触发开关）不按下时，555电路不工作，按下AN后，C2经D1迅速充电，555的④脚为高电位，电源经D2、R2、R3加至②、⑥、⑦脚，555电路开始自激振荡，其振荡周期为（R2+R3）C1，约为1600HZ。此时扬声器中发出不间断的“叮”声，若再放开AN，D1、D2一脚悬空从电路中断开，C2通过R4放电。这时，555电路的振荡电阻由R2、R3变成R3、R1+R2，故振荡频率下降为1100HZ，扬声器发出“咚”声。由于C2上的电荷很快放尽，555的④脚变成低电位，停止振荡，故“咚”声很快停止，电路回复原态，等待下一次触发。实物安装如图2所示。

（三）元器件识别与检测

内容包括：（1）色环电阻器、磁片电容、电解电容、二极管、开关、扬声器等的识别与检测。（2）NE555集成电路引脚的识别。NE555集成电路表面缺口朝左，逆时针方向依次为1脚～8脚，如图3所示。

在学习时，要注意与已学过的电子知识结合，培养学生理论与实际相结合的能力。重点介绍万用表的使用及注意事项，各个元器件的检测和判断等。

应按“直观感受—问题反思—实践操作—内化升华”的思路来组织教学，即通过对照实物讲解，让学生在认识与感受中进入本课程角色，教师通过问题引导学生观察思考，再融合实践操作，产生学习知识的需要，加深对知识理解，提高学习效果，强化理论联系实际的能力。

（四）电路设计与制作

电路制作要求：（1）按电路实物图的结构，绘制电路元器件排列的布局草图。（2）按工艺要求对元器件的进行安装焊接。

此项任务重点培养学生的动手能力，要求学生在完成元件检测的基础上进行了印刷线路板的安装和焊接等综合实践。通过实践操作深化学生对已学知识的巩固，培养其学习与工作的主动意识和问题意识。

（五）电路调试与维修

电路调试 接通电源，若电路工作正常，按下和松开轻触按钮，扬声器发出悦耳的“叮咚”声。若电路工作不正常，可能出现以下故障情况：（1）按下和松开按钮时，扬声器不发声。此时应检查按钮是否损坏；NE555引脚是否接错；检查扬声器是否损坏；电路是否有虚焊或脱焊等。（2）按下和松开按钮时，扬声器一直发“叮”或“咚”声。此时应检查按钮是否失灵；检查NE555管是否接错。

测量电压 用指针式万用表测量按下和松开按钮时电容C1两端电压（或NE555④脚电位）的变化情况。

计算振荡周期 接通时振荡周期τ=（R2+R3）C1 f=1/T；断开时振荡周期τ=（R1+R2+R3）C1，f=1/T。

问题与思考 （1）要想在电路中加入信号指示灯，即：扬声器发“叮”声时，指示灯亮，试想一下应把发光二极管加在哪个位置？（2）怎样改变“叮”或“咚”声的发声时间或者频率？

学法指导 通过问题启发学生进行自主思考，进而独立地去分析与解决问题，从而提高学生的综合素质。

总结、评价与资料归档

（一）项目教学评价

包括：（1）学生自评与组内学生互评；（2）学生答辩；（3）教师评价：教师就学生纪律与卫生情况、学习习惯、问题意识、安全意识、质量意识、环保意识、教学效果等方面进行综合评价。整理归档相关的技术资料，使学生养成良好的工作习惯。

（二）资料归档

通过项目教学法在“叮咚门铃”课程教学中的应用与实践，笔者深刻体会到，项目教学法将理论教学与实践教学有机结合起来，不仅有利于学生加深理解和掌握书本的理论知识，更使学生懂得了怎样灵活应用这些知识。最关键的是项目教学法的实践过程既体现了教师的主导作用，又发挥了学生的主体作用，更体现了职业教育的特征。

参考文献：

[1]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京：清华大学出版社，2007.

[2]陈雅萍.电子技能与实训——项目式教学[M].北京：高等教育出版社，2007.

[3]程少伟.谈行为引导教学法之项目教学法应用[J].职业教育研究，2005（11）.

第7篇：集成电路工程研究方向范文

关键词：电子信息；专业课程；数字信号处理

TN911.72-4

一、数字信号处理课程的特点

数字信号处理，简称DSP，是Digital Signal Processing的英文缩写，是面向电子信息学科的专业基础课。凡是利用数字计算机或专用数字硬件、对数字信号所进行的一切变换或按预定规则所进行的一切加工处理运算都可成为“数字信号处理”。对于DSP，狭义理解可为Digital Signal Processor数字信号处理器；广义理解可为Digital Signal Processing译为数字信号处理技术。在此我们讨论的DSP的概念是指广义的理解。

数字信号处理的基本概念、基本分析方法已经渗透到了信息与通信工程，电路与系统，集成电路工程，生物医学工程，物理电子学，导航、制导与控制，电磁场与微波技术，水声工程，电气工程，动力工程，航空工程，环境工程等领域。

数字信号处理课程的学习使学生牢固掌握离散时间信号和系统的基本原理及基本分析方法，深入理解离散傅里叶变换的基本原理，掌握应用快速傅里叶变换方法解决信号分析问题的方法，掌握数字滤波器的设计原理和实现方法，学会信号谱分析的基本方法。为学生进一步学习有关信息、通信方面的课程和今后的科研工作打下良好的理论基础。

二、数字信号处理的先修课程

数字信号处理课程的先修课程有很多，最重要的也是衔接最紧密的一门课程就是――《信号与系统》。简单来说可以将信号与系统和数字信号处理归为同一类专业课程，从内容上看，《信号与系统》主要学习模拟信号的处理分析，《数字信号处理》则负责数字信号的运算处理。

通过《信号与系统》课程的学习，使学生建立起信号及线性系统分析的基本概念，掌握基本的分析方法特别是频域分析方法，为学习后续其它专业课程打下良好的基础。本课程正式引入频率域的概念，打破以往学习中所有信号或变量以时间t为自变量进行分析的传统思维，此时学生会出现一些不适应、不理解，甚至有的学生很长时间才接受理解频率域的概念。因此，信号与系统是数字信号处理课程最重要的先修课程。

三、数字信号处理课程设置知识要求

《数字信号处理》课程是为电子信息类专业三年级学生开设的一门专业基础主干必修课程，它是在学生学完了信号与系统的课程后，进一步为学习电子信息类专业本科阶段专业知识打基础的课程。本课程通过讲课、练习、实验使学生掌握数字信号处理技术这门科学的基本理论和方法。与本科阶段的很多专业课（例如《通信原理》、《通信电路》、《图像信息处理》、《微波原理及技术》、《电子设计自动化EDA》等）有很强的关联性。学习该课程前，学生不仅必须掌握《高等数学》、《复变函数与积分变换》、《微积分》等数学领域的基本运算知识，而且需要掌握《电路分析基础》、《电子技术基础（模拟部分）》、《电子技术基础（数字部分）》、《信号与系统》等专业基础知识。

四、数字信号处理课程设置能力要求

数字信号处理课程设置能力要求以理论基础和工程实践相结合，在学习数字信号处理理论知识的基础上，进行实验训练，加强学生掌握实际数字信号处理系统的专业技能。通过该课程理论知识的学习，学生应能具备数字信号领域相关系统的分析能力；通过该课程的工程实例分析及实验训练，应能具备数字信号处理中信号分析和数字滤波设计的实践能力；通过时域离散系统时域及频域的分析与学习，掌握数字系统对信号的分析处理、识别、滤波的认知能力、设计与开发能力。

五、数字信号处理课程达成目标要求

通过该课程的学习，掌握时域离散信号与系统的时域分析和频域分析、学会利用序列傅里叶变换和Z变换，分别对时域离散系统进行频域分析计算和复频域内的分析计算；掌握数字信号处理学科的核心算法离散傅里叶变换及其快速算法的基本原理，体会数字信号处理领域的奇妙之处；掌握数字信号处理系统网络结构，能借助MATLAB及CCS软件对典型IIR和FIR数字系统网络结构进行设计及仿真；掌握数字滤波器设计中，无限脉冲响应数字滤波器与有限脉冲响应数字滤波器设计过程的不同，以及两类经典数字滤波器各自的特点；掌握数字信号处理系统的实现、多采样率信号处理等。通过实验环节训练，让学生具备对数字信号处理系统的分析理及设计创新等专业能力。

参考文献：

[1]丁玉美，高西全，数字信号处理（第三版）西安电子科技大学出版社.

[2]姚天任，数字信号处理（第二版）华中科技大学出版社

[3]郑君里，信号与系统（第二版） 高教出版社.

第8篇：集成电路工程研究方向范文

关键词：SEP5010；WinCE 5.0；键盘驱动；矩阵键盘；中断处理；扫描算法

中图分类号：TP3342+3文献标识码：B

文章编号：1004-373X(2008)24-037-03

Design and Implement of Matrix Keyboard Driver Based on

SEP5010 Chip Embedded WinCE5.0

SHI Jianlong,BAO Dan,HUANG Shaomin

(National ASIC System Engineering Research Center,Southeast University,Nanjing,210096,China)

Abstract：The keyboard is an important interactive device in embedded system.All the researches and designs described in this paper is to solve the problem of a handled navigation device′s keyboard,based on the platform composed of SEP5010 microchip,which is independently researched and developed by the Southeast University,and WinCE5.0 operating system.The following mainly describes the working principle of the driver,keyboard interrupt handling procedures and scanning algorithm to obtain the key values according to the special layout of the keyboard (non-standard matrix keyboard) on handled navigation device.Users may decide scan codes of the keys according to what they need.Presently,this keyboard driver has been applied to the handheld navigation device.

Keywords：SEP5010;WinCE5.0;keyboard driver;matrix keyboard;interrupt handling;scanning algorithm

1 引 言

嵌入式系统无疑是当今最热门的概念之一。作为一种和图形用户界面的交互手段，同时，作为一种重要的数据输入方式，嵌入式键盘也起着举足轻重的作用。由于嵌入式设备的功能互异性,为其提供一种通用性键盘是不可行的,一般都需要根据嵌入式系统的实际功能来设计所需的特殊键盘,并实现相应的驱动程序。

提出的键盘驱动方案就是在以嵌入式WinCE 5.0和东南大学自主研发的SEP5010处理器为软硬件平台上，采用了7个键的键盘布局，分为两组。一组是单独的一个键，另一组是3×2(3行2列)的矩阵键盘。根据其键盘布局的特殊性，设计特定的键盘中断处理程序和键盘键值扫描算法，从而实现的本键盘驱动。

2 设计背景

2.1 硬件平台

硬件平台东南大学自主研发的SEP5010芯片,内部集成ARM公司的ARM926EJ-S微处理器，它是32位高性能RISC处理器。最高主频达300 MHz，扩展了64 MB的SDRAM，2MB 32 b的Nor FLASH和64 MB×8 b的NAND FLASH，资源丰富。本文所采用的开发

平台为基于SEP5010芯片的手持导航系统平台，本开发平台的系统框图如图1所示。基于本开发平台的键盘布局如图2所示。

由于SEP5010芯片没有专用的键盘控制芯片，故采用GPIO口作为键盘扫描端口。如图2所示，该键盘硬件电路总共有7个键，分为2组。一组是单独的1个键SW7，这个键单独占用了1个GPIO中断口(下降沿触发中断)，它的一端接地，另一端接在SEP5010的PA4_INT12；另一组是3×2(3行2列)的键盘阵列，行占用了3个中断GPIO口(下降沿触发中断)，3条行线KEYR1，KEYR2，KEYR3分别接在SEP5010的PB1_INT1，PB2_INT2，PB3_INT3；列占用了2个普通GPIO口，2条列线KEYC1，KEYC2分别接在了SEP5010的PC0，PC1。

2.2 软件平台

平台软件采用WinCE 5.0作为系统的操作系统，它是一个功能强大的实时嵌入式操作系统。它具有内核强大、开源、易扩展和裁减以及丰富的硬件支持等诸多优点，在嵌入式系统领域得到相当广泛的应用。

WinCE 5.0键盘驱动的整体框架如图3所示。

当键盘产生按键动作之后，触发中断，键盘驱动启动扫描程序，获得键盘的扫描码。键盘驱动负责把硬件扫描码转换为虚拟键值，并以事件的形式通知上层的GWES。最后GWES将该事件封装成消息发送给合适的应用程序。

3 本键盘驱动的设计与实现

3.1 本键盘驱动工作原理详细分析

WinCE 5.0中的设备驱动程序运行在内核态。内核态处于硬件层之上的系统层，系统层之上则是应用层。本段主要讨论键盘驱动的实现。本文选择将键盘驱动以动态模式加载到内核中。系统启动后，首先启动GWES，GWES调用键盘驱动MDD层(MODE Device Driver)的初始化接口函数KeybdDriverInitializeEx()，同时创建事件处理线程ET(Event Thread,对应函数入口为：KeybdEventThreadProc())；然后进入键盘驱动PDD层(Platform Dependent Driver)的入口函数：Matrix_Entry()，对硬件平台进行相关初始化，首先对I/O端口进行初始化，然后启动中断服务线程IST(Interrupt Service Thread,对应的函数入口为：IsrThreadProc())，其专门用于处理键盘事件，其实也就是向系统申请了软硬件资源，如图4所示。

初始化完毕后，当无键盘事件时，IST线程阻塞。一旦有按键被按下，某列GPIO口则会产生下降沿触发的中断，进入中断服务例程：OEMInterruptHandler。中断服务例程返回逻辑中断号，由内核进行逻辑中断号与相关中断事件的关联，从而唤醒阻塞的IST线程。而键盘矩阵扫描和读取键值等对键盘按下事件的处理均通过IST线程来实现。

3.2 本键盘驱动的中断处理过程

本键盘驱动的中断处理过程如图5所示。由于在SEP5010处理器中没有专用的键盘控制芯片，所以按键是通过GPIO来控制的，根据本键盘布局的设计，共申请了4个IRQ中断：分别为EINT1,EINT2,EINT3,EINT12,而每个逻辑中断号只能惟一关联1个物理中断号，所以针对本硬件平台的特殊性，要将该4个硬件中断关联为一个系统中断号IRQ_KEYBD(定义为32号中断)，无论4个中断中的哪个被触发都被关联为这个32号中断，由这个惟一的键盘中断号去关联键盘的逻辑中断号，从而触发事件。

进入中断服务例程后会用内核锁机制将此中断线上产生的其他中断屏蔽，直到退出中断例程，防止其他GPIO口上的中断对此次中断处理产生干扰。因此不难想到如果某个中断服务例程处理的时间太长就可能导致其他中断无法响应，从而产生丢中断的严重后果。在本方案中使用IST线程来处理，就避免了在中断服务例程中耽搁较长时间，影响其他外部中断请求。由于WinCE 5.0系统中内核态都是一些线程在运行，用以处理相应的中断事件。IST线程的使用不会影响其他程序运行且能保证较好对键盘事件进行实时响应。

3.3 本键盘键值扫描算法的实现

本段分析了线程唤醒后扫描键盘矩阵得到键值和键盘状态的过程。如图6所示。

如图6所示，当线程唤醒后，先进行按键防抖，延迟2 ms，然后进入矩阵键盘扫描程序。本开发板的键盘设计为：一共7个键，分为2组。一组是单独的1个功能键，另一组是3×2(3行2列)的键盘阵列。本设计采用的键值扫描方案为：把这7个键看成是一个2×4(2行4列)的矩阵键盘，判断哪些键按下时，首先将两行都置高，然后将第一行置低，先读取第一列的值，若为低，则说明是按键7(SW7)被按下，第二列的值若为高，则直接读取第二列的值，若为低，则说明是按键1(SW1)被按下，不然，则再读取第三列的值依次类推。若均为高电平，则反过来，将第一行置为高，将第二行置为低，从第二列开始扫描，若为低，则说明是按键4(SW4)被按下，不然，则再读取第三列的值依次类推。最后会周期性的激活IST(由定时器线程保证)来确保按键已经抬起,抬起后返回TURE通知上层，否则若一直未抬起，则返回FALSE通知上层。

4 结 语

嵌入式系统需要针对不同的用户需求定制开发,因此在基于WinCE 5.0嵌入式系统开发过程中,需要从硬件电路及驱动程序两方面着手开发基础平台。WinCE 5.0驱动程序的开发是系统实现过程中的一个关键因素。本文介绍了基于SEP5010平台和嵌入式WinCE 5.0的一种矩阵键盘驱动的设计与实现，目前，此设计已经成功用于多款嵌入式手持设备。

参考文献

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作者简介

时建龙 男，1981年出生，硕士研究生。研究方向为嵌入式系统设计。

第9篇：集成电路工程研究方向范文

关键词：电子科学与技术；光电子技术；教学改革；实践创新

作者简介：邸志刚（1975-），男，河北唐山人，河北联合大学电气工程学院，讲师；贾春荣（1977-），女，河北唐山人，河北联合大学电气工程学院，副教授。（河北 唐山 063009）

基金项目：本文系河北联合大学教育教学改革重点项目的研究成果。

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）07-0059-02

21世纪，随着现代科学技术的飞速发展，人类历史即将进入一个崭新的时代──信息时代。其鲜明的时代特征是，支撑这个时代的诸如能源、交通、材料和信息等基础产业均将得到高度发展，并能充分满足社会发展及人民生活的多方面需求。信息科学的基础是微电子技术和光电子技术，它们同属于教育部本科专业目录中的一级学科“电子科学与技术”。专家预言，光电子技术将继微电子技术之后再次推动人类科学技术的革命和进步。因此，本世纪将是微电子和光电子共同发挥越来越重要作用的时代，是电子科学与技术飞速发展的时代。

电子科学与技术对于国家经济发展、科技进步和国防建设都具有重要的战略意义。为了我国电子科学与技术事业的可持续发展和抢占该领域制高点，必须统筹教育、科研、人才等各种资源和要素，而其中的人才培养是极其重要的环节。经过对比研究其他院校对电子科学与技术专业的教改研究，本文根据当前的社会现状，结合河北联合大学实际对电子科学与技术专业的培养方案进行改革初探。

一、培养方案制订的原则

目前，我国高等教育正从精英教育转向大众化教育。招生规模扩大的同时，教育质量正遭受严峻的考验。高等教育的目的是为国家培养具有良好的思想道德素质、扎实的基础理论知识、宽广的科学技术知识面、良好的创新意识和创新能力的高素质人才，以适应社会发展的需要。为此，加强人才培养是一个复杂而重大的工程。

培养方案主要包含专业培养目标和专业建设思路两大部分。专业培养目标首先要符合当前社会发展需要，其次要符合学校本专业的实际情况，最后再考虑专业、师资情况。

目前，电子科学与技术专业的毕业生基本上是供不应求，特别是高层次人才稀缺。但是，电子科学与技术产业存在着分布不均、分类较细、进展迅速、产业结构多样化等特点。因此，社会需求与本专业毕业生层次结构之间的供需矛盾会持续一段时间。此外，光电子技术产业得到了国际社会的极大关注，经过光电子技术市场产品的整合，目前光电子技术市场重新步入上升轨道，后期发展将主要受市场影响。[2]我国对光电子技术的发展高度重视，2010年我国以光电子技术为指导的信息产业形成了5万亿美元的规模。

河北联合大学电子科学与技术专业自2002年开始招生，到目前为止共培养出10届本科毕业生。毕业生的反馈意见成为专业培养目标制订的重要影响因素。此外，在学生培养方面，注重学生综合素质的提高，特别加强对学生实践创新能力的培养。

电子科学与技术专业教师中光电子方向占大多数，微电子方向占少数，另有电子材料、自动化控制等研究方向。

二、培养方案的制订

培养方案的制订在综合考虑社会需求、学校及专业实景情况的基础上，首先进行充分的社会调研、分析，然后通过对天津大学、清华大学、燕山大学等院校充分调研，最终确定合理的专业培养方案。

1.培养目标

以培养研究应用型高级人才为目标，以适应当前社会主义现代化建设及信息产业化的发展需要，使学生具有良好的思想道德和科学文化素质；拥有扎实的自然科学基础知识和宽广的专业知识；具备创新、实践及跟踪掌握新理论、新知识、新技术的能力，能够在光纤传感、光电检测及半导体制造等领域从事系统研发与设计、运行维护等工作。

2.专业建设思路

针对电子科学与技术专业现状，综合考虑社会市场需求、专业师资及毕业生反馈意见，提出关于“增强光电子特色，优化专业课程体系改革”的建设思路。

（1）专业课程体系建设。专业课程体系的建设，首先以专业培养目标为准绳，进行模块化课程设置，调整课程内容，形成以光电子技术为主、微电子技术为辅的专业方向，以光纤传感体系和光电检测体系为核心，从而使专业课程体系具有前瞻性、针对性和可操控性，进而保障人才培养目标的实现。

1）优化培养方案。根据国家对光电子、微电子人才培养内容和方式的要求，不断优化培养方案，使其既符合教育部颁布的“电子科学与技术专业规范”，又能充分体现学校的特色。优化的出发点是：光电子和微电子产业及工程应用对人才的需求；遵循专业发展规律；突出知识面、素质和能力的培养；制订与时俱进的培养方案和体系。

2）课程教学内容建设。为使课程教学建设与专业特色一致，体现光电子、光纤传感与检测的专业特色，由教授和学科带头人牵头建设光纤传感与光电检测课程体系。光纤传感课程体系包括传感器原理及应用、应用光学、激光原理与技术、光纤技术、光纤传感技术等课程；光电检测课程体系包括传感器原理及应用、传感器原理及应用、应用光学、激光原理与技术、光电技术和光电检测技术等课程。此外，为使课程内容充分反映相关产业和领域的新发展、新要求，减少陈旧内容，删掉了热力学统计物理、数理方法、物理电子学、集成电路设计基础、集成电路工艺仿真等课程。

3）教学方法及手段改革。为了实现专业人才培养目标，专业教师发挥各自才智，加强与学生沟通，集思广益，对教学方法和手段进行改革探索。例如对晦涩难懂的专业基础课、深奥抽象的专业课进行多媒体教学，以加深学生的理解，促进学生理论知识的学习。另外，对光纤传感技术课程进行双语教学，让学生学习理论知识的同时，加强专业英语的学习和运用，为后期阅读国外资料进行充分的准备。

（2）专业特色。河北联合大学电子科学与技术专业为适应现代化信息技术产业的发展，形成以光电子技术为主、微电子技术为辅的专业方向，具体特色如下：

1）课程体系设置。课程体系分为通识教育平台、学科基础平台和专业教育平台三大部分，包含光纤传感技术、光电检测技术及半导体制造技术三个主干学科，所有课程共198.5学分。其中通识教育思想政治教育类课程、大学英语课程、体育、大学语文、计算机基础及学科导论共55.5学分，占28%；学科基础平台主要指公共基础课和专业基础课，共74学分，占37%；专业教育平台是专业课，共63学分，占32%；另外还有创新实践环节，6学分，占3%。

2）学生培养。在夯实专业基础知识、拓宽专业知识的基础上促进学生的个性发展，加大力度培养学生的创新意识及能力，定期聘请校外专家为学生作学术前沿报告，使学生掌握本专业科研动态的同时，在开设专业英语及双语教学的基础上鼓励学生阅读外文一手文献，以激发学生的创新意识，使其创新能力得到大幅提高，培养学生在光纤传感、光电检测及半导体制造等领域的研发能力和应用实践能力，并能够进行相关的系统分析、设计、优化及维护。

3）实践教学。突出光电子技术应用，加强学生实践能力的培养。在培养方案中增加电子技术、光电子技术系统设计的实践训练。电子技术实践训练包括电工电子实训、电子技术课程设计和专业生产实习。光电子技术实践训练包括光电工艺实习、专业生产实习、光纤传感系统课程设计以及综合性课程设计。通过这几项实践训练，学生能够在电子技术领域、光纤传感及光电检测领域具备足够的实践能力。此外，为了让学生尽快将理论知识转换为实践能力，学校组织学生参加飞思卡尔智能车大赛、光电兴趣小组大赛等活动，从而培养学生的知识综合运用能力、创新能力和解决实际问题的能力。

三、改革效果

1.优化了课程体系，提高了教学质量

专业的培养目标及方向确定以后，围绕培养目标组建了课程建设小组，并请天津大学电子科学与技术专业专家教授进行指导，进而建立结构合理、条理清晰、方案可行的课程体系，相对而言大大提高了课程的教学质量。

2.学生夯实了专业基础，拓宽了专业知识，加强了实践技能

课程体系优化以后，学生入学后对培养方案及目标非常明确，从而使得学生能够妥善处理各门课程之间的关系，抓住核心，适当拓展，使所学理论知识成为体系。与此同时，通过竞赛及光电兴趣小组引起学生的求知欲，以此激励学生加强理论知识的学习，促使学生自发地将理论知识和实践环节有机结合起来，使二者相辅相成、相互促进。

3.培养了学生的创新能力及科研思维

在教学过程中强调基础知识的灵活运用及实践创新案例讲解。其次，组织并指导学生参加飞思卡尔智能车大赛、光电兴趣小组及各项实践环节。这样有效提高学生对专业知识的理解与应用能力，从而使得学生的创新能力及科研思维得到了培养及提高。在2012年飞思卡尔智能车大赛中，电子科学与技术专业的组队获得了国家一等奖的好成绩。

4.提高了就业率和考研率

通过加强学生的理论基础知识、完善其知识结构，并且实践能力及创新能力都得到很大提高，使得学生的竞争力得到大大加强，并得到企业和其他高校的认可，刺激了学生的求知欲和创新欲，从而提高了就业率和考研率。

四、结论

电子科学与技术专业作为教育部为适应市场需要而确定的一个新专业，其发展任重而道远。结合河北联合大学本专业的实际情况，提出关于“增强光电子特色，优化专业课程体系改革”的建设思路，“夯实专业基础、拓宽专业知识、加强实践技能、突出光电子应用”的培养主线，对本专业的建设方案及培养体系进行优化改革，加强了师资队伍建设、专业课程体系建设，并在此基础上对教学方法和手段进行改革，从而提高教师的教学水平，加强学生的理论基础，完善其知识结构，提高其实践及创新能力，实现了教学科研相辅相成、教学相长的目的。

参考文献：

[1]电子科学与技术专业教学指导分委员会.电子科学与技术专业发展战略研究报告[J].理工科通讯，2007，（6）.

[2]徐文彬.应用型电子科学与技术专业人才培养方案的思考[J].新课程研究，2011，（8）：20-21.