绿色化学的实现途径精选(九篇)

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第1篇：绿色化学的实现途径范文

【关键词】中学化学;绿色化学教育

空气污染、物种灭绝、土地退化等一系列的环境恶化现象使得全世界对环境保护引起足够的重视，开始日益关注环境的绿色发展。化学专家在这一背景下提出的绿色化学概念为日益严重的环境问题的解决带来了希望的曙光，力求从化学的角度来缓解环境恶化。毋庸置疑，教育是推广和发展绿色化学最根本的途径，有益于从根本上培养大众的绿色化学意识。而我国作为当前发展速度最快的发展中国家，面临的环境问题较多，且我国的绿色化学还处于起步阶段，绿色化学教育与发达国家相比还相对滞后，经验尚不足，面临的挑战还比较多，开展绿色化学教育更是迫在眉睫，更需要在绿色化学方面不懈探索来践行绿色教育。

一、在中学化学中开展绿色化学的重要性

1.有利于提高学生的综合素质

其一，在中学化学中开展绿色化学有利于提高学生的科学素养，中学化学不仅是要要求学生扎实牢靠地掌握化学原理与了解物质化学变化的基本规律，更是要学生在这一过程中培养并提高科学素养，学会如何利用化学趋利避害，如何利用绿色科学技术节约资源与保护环境，增强一种保卫家园的责任感。其二，在这一过程中要改变学生认为所学到的化学知识均是有利的观点，让他们懂得化学是一把双刃剑，要学会认识并应用有益的一面，同时也要学会认清并克服有害的一面，最终实现化学与人类可持续发展的高度统一。

2.有利于培养学生的可持续发展观念

目前，不断增长的世界人口与日益枯竭的全球资源等生态问题要求世界各国必须坚持全面协调可持续的发展观。其中，通过在中学化学中开展绿色化学教育来推广和普及绿色化学，有利于培养学生的可持续发展观，促使学生在学习和生活过程中以可持续发展思想为准则，提高学生的可持续发展能力。人的可持续发展是经济、社会以及生态可持续发展的重要保障与前提条件，培养学生的可持续发展观念会使经济、社会以及生态发展受益匪浅。

3.有利于从化学角度缓解环境恶化

在中学化学中开展绿色化学教育，一方面，有利于改变人们只注重经济发展速度而忽视发展质量的急功近利的片面无知的传统思想，引起人们对环境保护足够的重视；另一方面，使学生能够在中学阶段扎实习得较为先进的绿色化学科学技术，从而有效预防传统科技可能会带来的潜在后果。绿色化学将环境保护概念引入传统化学之中，帮助学生在学习化学知识的同时培养绿色环保意识、科学道德责任感以及健全的人格。

二、在中学化学中开展绿色化学的举措

1.在化学实验教学中强化绿色化学教育

化学实验教学与绿色化学教育关系最为密切与直接，在实验教学中贯彻绿色化学思想是开展绿色化学的根本途径之一。化学实验中总会或多的或少的生成一些气体、液体与固体，这其中可能会有有毒或有害物质，释放或排放出来会对环境造成极大的破坏。因此，改进化学实验势在必行，在不影响实验结果与观察效果的前提下，适当的改进仪器装置或改变实验程序来减少实验药剂的使用量与有害物质的生成量，减少对环境的污染。此外，实验后废弃物的妥善处理也很重要。

2.通过试题来加强学生对绿色化学的认识

涉及绿色化学的试题命题方向多种多样，但据调查结果显示，在中学试题中，绿色化学主题并未引起足够的重视，关于绿色化学的试题少之又少，这会直接影响学生对绿色化学的深入认识与了解。因此，学校应该有意识的在试题中涵盖绿色化学题目，帮助学生在答题过程中接受绿色化学的教育与熏陶。

3.增加课外的绿色化学教育

对学生进行绿色化学教育不仅应该充分利用课堂时间，也要立足课外，通过鼓励学生积极参加丰富多彩的课外活动来实现对课堂教育的补充。其一，学校积极组织课外实验来加强环保教育，帮助学生在实验过程中培养绿色环保意识。其二，学校通过组织关于绿色化学主题的专题讲座向学生传授书本外的环保知识，教导学生从自身做起：不使用一次性用具、一水多用等，来为保护环境出力。其三，组织学生实地参观调查当地的化工产、污水处理厂以及自来水厂等，并对这些厂的实际污水、废气等的排放进行调查分析，帮助学生将课堂上学到的理论知识应用到实际中，不仅有利于提高学生学以致用的能力，还能够让学生切实地感受到工业排污对环境的危害性之大，增强保护环境的社会责任感。

三、结束语

绿色化学是中学化学的未来发展方向，在中学化学中开展绿色化学教育是心之所向，是众望所归。绿色化学必将成为中学化学的重要组成部分，致力于培养学生的绿色环保意识，树立学生保护家园的社会责任感，坚持与贯彻节约资源与保护环境的基本国策，实现人与自然的可持续发展。总之，任重而道远，化学教学工作者应时代的要求跻身改革初中化学教育的先列，理应为实现绿色化学的目标而不懈奋斗。

参考文献：

[1]曾艳侠.绿色化学教育在中学化学教学中的开展[J].环球人文地理.2014（1X）.154-155

第2篇：绿色化学的实现途径范文

关键词：绿色化学；研究发展；环境保护；应用

1、绿色化学的基本概念

绿色化学是利用化学原理来防止污染的一门学科，也称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学，在绿色化学基础上发展起来的技术称为绿色技术、环境友好技术或清洁生产技术。绿色化学的化学反应过程，实现“零”排放，不产生污染。绿色化学对生产过程来说，包括节约原材料和能源、淘汰有毒原料、减降废物的数量和毒性。 绿色化学通过改变化学品或生产过程的内在本质，来减少或消除有害物质的使用或产生，是非常科学的，是化学工业可持续发展的基础。

2、绿色化学的原则

绿色化学经过先驱者10多年的研究与探索，总结出了绿色化学的一些理论和原则，为绿色化学的今后研究工作奠定了墓础。P.T .A nastas和J.C. W aner提出的12条绿色化学的原则目前为国际化学界所公认，它反映了近年来在绿色化学领域中所开展的多方面的研究工作内容，同时也指明了未来发展绿色化学的方向。

3、绿色化学主要研究内容

绿色化学的研究主要是围绕化学反应、原料、催化剂、溶剂和产品的绿色化开展的，具体包括：新合成方法和路线的研究，特别是新型催化剂和催化过程的研究；新化学原料的研究，包括生物质资源的沽净转化和综合利用；新反应条件及过程的研究，包括对超临界流体、环境无害的介质等的研究；绿色产品的设计和研制的研究。

4、绿色化学的主要研究对象

4.1 原料的绿色化

现有的化工生产中，仍有不少产品在生产过程中使用着剧毒原料。为了确保环境安全和人类的健康，寻找无毒、无害的原料来生产人类所需的化工产品，是十分必要的。

4.2 化学反应的绿色化

提高化学反应效率符合化学反应绿色化的要求，化学反应的绿色化包括 （1）原子经济性。即最大限度地利用原料和最大限度地减少废物的排放，减少环境污染。 （2）反应的选择性。化学反应的选择性包括位置选择性、化学选择性和立体选择性。

4.3 产品的绿色化

产品的绿色化是绿色化学的关键部分，其实质就是大力研制并且提供人身更安全的环境友好型化工产品，如新的海洋生物防垢剂、THPS杀菌剂、灭火制冷剂、二酰基肼杀虫剂等。可降解塑料、环境友好农药、绿色燃料、绿色涂料、CFCs替代物等等都是很有发展前景的绿色产品，随着技术的进步，越来越多的产品将会取代原来的对环境有害的产品。

4.4 催化剂的绿色化

目前在许多化学反应和化学工艺中，常采用对设备腐蚀较大，污染环境、危害人体健康和社会安全的化学原材料作为催化剂，目前围绕催化剂的绿色化展开的研究主要有：仿酶催化剂、固体酸催化、水溶性有机金属配合催化剂及多相催化体系。

4.5 溶剂的绿色化

溶剂在化学品生产过程中，广泛的用做反应分离的介质或用做清洗剂。当前广泛使用的溶剂是挥发性有机化合物（VOC），其在使用过程中有的会引起地面臭氧的形成，有的会引起水源污染。

4.6 化学设计的绿色化

化学设计的绿色化是利用计算机进行辅助的绿色化学设计。其做法是：首先建立一个尽可能全的化学反应的资料库，利用计算机进行可能的化学反应的组合；其次确定目标产物和可能采用的原料；第三让计算机找出能生产目标产物的反应及所需原料，第四以上一步的原料为目标产物再做搜寻，找出该目标产物的合成反应原料，直到得出预定的原料；最后比较各条可能的反应路线的经济技术性及环境效应，从中选出最佳途径。

4.7 合成技术的绿色化

合成技术的绿色化是近年来发展起来的，其宗旨是要减少有毒有害物质的使用，该技术采用一些特别的非传统的化学方法，获得多种环境效果，改善产品的选择性，降低单位产品的能耗。其中电化学发是新世纪洁净技术的重要方法，该方法在化学反应中无需使用有毒有害试剂，而且还可以使反应在常温、常压下进行，所以，电化学方法在洁净合成中个有独特的魅力。

5、绿色化学的新技术和新工艺

5.1 催化技术

催化剂，不仅可以加速反应的过程，极大地改善化学反应的选择性和提高转化率，提高产品质量、降低成本，而且能从根本上减少或消除副产物的产生，减少污染，最大限度地利用各种资源，保护生态环境，这是绿色化学研究所追求的目标。

5.2 生物技术

生物技术被认为是21世纪最具有发展潜力的产业之一，是当代科学的高新技术，生物技术在医药、食品、能源、冶金、化工、精细化学品的制造等方面具有广泛的应用。它的最大特点在于能充分利用生物质资源，节约能源，易于实现清洁生产，而且可以实现一般化工技术难以实现的化工过程。生物技术主要包括：基因工程、细胞工程、酶工程和微生物工程。

5.3 超声技术

超声技术，即声化学，它是声学和化学的交叉渗透而产生的一门新兴交叉学科。声化学能改变反应的进程，提高反应的选择性，增加化学反应的速率和产率，降低能耗和较少废物的排放，因此声化学技术作为一种安全无害的“绿色技术”，在合成化学中具有广泛的应用。

第3篇：绿色化学的实现途径范文

化学是一门自然科学，在原子和分子的水平上研究物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用。化学是一门具有深奥的内蕴和无限研究和挖掘空间的科学。随着人类社会科学技术水平的不断提高，人类利用化学的能力不断提高，在能源和资源、材料科学和环境方面，化学的应用带给人类惊喜和福音。化学领域的研究与应用的不断进步也在人类社会产生了“双刃剑”效应，其负面作用是造成了严重的资源消耗和环境污染。由于化学发展模式的不适应，人类生存环境以及生态的破坏日渐严重，同时也在制约着经济的发展，给人类的身体健康、生命安全造成了严重的威胁。化学领域所反映出的严峻问题引起了国际社会的普遍重视，改变生产以及研究模式的命题和实践开始付诸实施，“绿色化学”的理念和实践应运而生。绿色化学又称为清洁化学、环境友好化学或环境无害化学。绿色化学属于从源头上来防止污染的化学，属于层次更高级、更符合发展人类社会发展需要的化学，它追求的是实现可持续发展的目标，绿色化学是针对人类利用化学科学的理念和方法所提出的。

二、绿色化学的发展思路以及模式

绿色化学的发展思路体现在化学技术应用于经济社会发展的源头，即在研究和应用的源头就要打破传统的只计产出不计污染、先污染再治理或以环境污染和资源浪费换经济增长的观念。考虑到时空变化和条件变化的因素，尊重和服从自然生态发展规律，实现保护生态平衡和加快发展的速度。一般来讲，实现高效发展的主要思路是尽可能少地利用原材料，尽可能多地制造成品;尽量减少污染物的排放，尽量提高转化率。相关的污染物的排放标准，在本质上来讲是建立在所有的化学企业全部按照高效生产的操作这个假设前提上的。对材料进行回收以及重复利用。材料的回收主要体现的理念是节约资源，重复利用主要体现的理念是节约成本。自然环境很难进行净化或者短期内很难实现净化的材料，应该进行重复利用;而对污染比较高的化学制成品应该尽可能回收利用。积极倡导材料的回收以及利用是一种行之有效的绿色途径。实现再生利用并拒绝使用高污染产品。在设计以及生产化学制成品的环节必须考虑到再生利用问题。实践证明，在自然环境中，高分子的原材料有着非常明显的污染，这就要求在设计环节就应对回收和再利用进行考虑，实现变废为宝，实现绿色制造。同时应该拒绝使用那些高污染、无法回收与替代、不能再生以及重复使用的高危材料，从科研环节就能够尽可能寻找相应的绿色替代品。

三、绿色化学在高校化学教学中的探索以及应用

(一)改革高校化学教材

高校化学所使用的教材尚缺乏绿色化学方面的内容，因而在高校的教材中，应该增加绿色化学的相关知识以及国际上在绿色化学领域中所研究的先进成果。教师依据教材向学生讲授化学知识，随着教材对绿色化学内容的充实，教师的授课理念、授课方案的设计、课堂讲授对学生学习情况的考核评价都应将绿色化学内容补充起来。教师要加强同学生的绿色化学知识的交流以及探讨，积极主动引导学生在日常生活以及学习中关注和学习绿色化学的相关知识。通过改革高校化学教材将绿色化学的理念和知识建构传授给大学生。

(二)培养和强化化学教师的绿色化学意识

化学教师在多年的化学教学中已经形成了思维惯性和知识积淀的固化内容，那么，在高校化学教学中渗透绿色化学理念首先就必须转变化学教师的教学理念，包括加强教师绿色节能环保意识的培养和对绿色化学知识的学习和掌握。同时，教师还应该在行为上起到表率作用。教师应该多阅读相关的书籍、文献文章，了解更多的绿色化学知识和信息，在一定程度上改变比较传统的教学方式以及思维，应该在实际的课堂教学以及相关的实验时对有害化学物质的排放进行强调。化学教师应该在课余时间对绿色化学的实际教学以及研究的动向、轨迹进行关注，有效地传授给学生。

(三)对教学内容进行灵活的补充

高校所使用的教材具有相对的稳定性，在教材编写成型并投入使用后，不会轻易改变。也就是说，新教材和老教材的交替会有一定的过渡时间。因此，在一段时间内，遵循教材的课堂教学内容会是相对固定的。高校教师应该在实际的教学中，凭借自己掌握的绿色化学知识对教材内容进行适当补充，让学生的绿色化学方面的意识在相对比较完整的链条上进行延续。

(四)将绿色化学的理念融入到化学实验中

在高校化学的教学中，实验可以加深学生对教材中比较抽象的概念的理解，同时还能够对化学知识进行巩固，然而，最重要的是强化学生提出问题、分析问题以及解决问题的能力。实验能够有助于强化学生的实验技能，还能够培养学生认真以及严谨的态度。通过化学实验的相关教学能够有效实现绿色化学。不管是溶剂、试剂或者催化剂，在实际的实验过程中都需要先考虑使用无毒无害的环保材料，在进行试验之前的准备阶段，应该充分考虑相关的代替品或者防止使用有害有毒的材料。除此之外，在设计实验时，应实现试剂的完全反应，有效避免不完全反应以及燃烧等效率比较低的化学过程。

四、结束语

第4篇：绿色化学的实现途径范文

关键词：高中；绿色化学；教学；实验教学；

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（c）-0000-00

所谓绿色化学，就是以环境保护作为依托的一种新型的化学教学理念，它的目标就是让人类能够与大自然持续并长远的发展，本文，以高中绿色化学渗透在日常化学教育当中作为切入点，对绿色化学这一理念在高中化学教学当中的渗透作为路径进行了分析和探讨，为高化学教学的长远发展提供参考。

1高中阶段融入绿色化学的教育特点

高中化学不是简单的对学生进行知识传授，还在于对于培养他们的素质，在让学生学会化学定理、物质的构成并了解生活当中的一些化学现象的同时，还要让学生学会怎样去运用化学去避害就利的改善我们的生活，使学生既学习了化学知识，还让学生在意识中形成知识的结构，把绿色的理念植根于学生的思想当中，逐步培养学生的绿色环保意识，让学生能够在日后的生活和工作中，以绿色化学为指导理念，把环境保护作为自己的责任。

在高中化学的教学当中引入绿色化学的理念，是把传统化学的教学分成环境保护与应试这两大部分，以提高学生科学文化的素养，能够认识到科技与经济的快速发展，用发展与进步的眼光去看待学习，了解人类生存的环境并以改善与保护作为前提。而化学的学习当中学生不应该是去被动的学，而是要主动而且自发的学，将绿色理念作为指导进行创造性的学习。

2高中化学教学当中绿色化学理念的渗透途径

2.1 把绿色化学的理念渗入到化学课堂教学当中

2.1.1 注重将教材基础的内容与生活实际相结合

加强绿色化学的理念必须要教材基础内容的重视度，把教材当中所涉及到的像环境污染、医学垃圾、温室效应、食品污染、水体污染、噪声污染、重金属污染等等这些和绿色化学与环境保护紧密相关的透彻剖析，把相关的知识点充分理解并与实际的生活联系在一起，才能够更深刻的意识到绿色化学的重要意义。

2.1.2 化学教师要把绿色化学的理念贯穿在整个教学过程中

对于化学教师来说，其自身必须具备绿色化学的意识，而且也要把绿色化学的理念在充分的落实到化学教学中，才有可能逐步让学生形成绿色化学的意识。比如在氯气的性质与用途的讲解时，可用双氧水进行对比，使学生了解未来的造纸业漂白技术可能化进行彻底的变革，绿色、无污染的双氧水将替代能形成有害物质的氯气，作为漂白剂。通过这种对比，让不同的物质在工业生产当中的作用以及对于环境的影响以强调绿色理念的化学教学方法，这也是教师在教学当中对学生进行绿色理念传递的主要途径。

2.2 在化学实验当中融入绿色化学的理念

在化学当中，要想论证结果离不开实验，需要用实验的数据来说话，在化学实验当中融入绿色化学的理念，能够改善化学实验当中的三废现象。

2.2.1 小型化学实验的设计

在可以充分满足得出实验目标结论的情况下，可以把原有实验的内容与方法重新安排与调整，尽量精简化学实验的仪器，选择较小型号的化学装置，使用化学试剂的量减到最小，从而减少实验当中排出的污染性水体与气体，将化学实验给环境带来的不利因素降到最低。比如：在氯气性质的实验中，可使用少量漂白液与稀硫酸在型号最小的培养皿中制得，而产生的氯气也将扩散到培养皿其他的液滴当中，从而发生进一步的反应，使多个性质得到验证的同时，还降低了氯气对于空气造成的污染。所以，小型的化学实验，既能够节约化学试剂，操作也相对简便，污染程度也较低，这也是绿色化学能够实施的主要途径。

2.2.2 化学实验的操作要规范

在化学实验的过程中，实验的步骤、化学试剂称量的标准化、化学实验产生的三废都必须要进行严谨的处理，不然将会形成化学试剂与能源的浪费，还会加大环境的污染，实验中还容易导致实验事故的发生，给学生和教师造成不必要的人身伤害。因此，化学实验的规范化操作，具有非常重要的安全意义，还充分的体现了绿色化学的意义。

2.2.3 化学实验尽量采用无毒无豁的材料

在教师利用化学实验给学生展示化学原理以及化学现象的同时，还要对充分考虑达到实验结果采用的不同实验材料对于环境的影响，尽量选用无毒无害，而且对环境的影响比较小的材料来进行实验。比如：白磷自燃现象展示时，实验的材料是白磷，它的毒性比较大，而且在燃烧之后所产生有害的气体对于环境的污染也很严重，因此教师可用Mg2Si进行水解，而水解后所产生的SiH4也会在水面产生自燃，而实验的过程也不会排出有害气体，用Mg2Si来替代白磷实验，将绿色化学的理念很好的体现了出来。

2.2.4 将化学实验当中的三废作无害化的处理

当前化学实验当中的三废有很多处理的方式，但其最终的目标就是要做到无害化的处理，这也是为了贯彻绿色化学的理念非常重要的组成部分。化学教师必须有意识的去引导学生，能够正确处理化学实验所产生的各种废渣和废液的方法，例如在化学实验后必须要求学生把产验的残留进行清理和分类，并按照各种残留的自身特点来采取相对应的方法来处理在，比如分解、中和、回收、深埋等，将实验残留对环境的污染降到最低。

2.2.5 对于高危实验要尽量利用计算机去完成

化学实验当中有些实验的危险系数是比较高的，在实验的过程中会涉及到很多种有毒和有害的物质，较易造成实验事故，从而威胁教师和学生的人身安全，也对环境带来很不利的影响。所以，这样的实验化学教师应避免用传统的方式进行演示，应尽量利用现代化的计算机技术给学业生进行模拟演示，化学教师可在实验进行前在计算机中设置好实验的数据，让学生在模拟操作的过程中对实验的设备以及实验的步骤进行初步了解，让学生对知识进行理解与掌握的同时也实现在绿色化学的教学目标，也减少了三废污染。

3小结

伴随科技的不断进步以及人类对于环保意识的增强，绿色化学已成为化学的发展趋势。通过绿色化学能够让学生在他们发展的最基础阶段逐渐形成环保意识，产生与大自然和谐相处的认知。因此，把绿色化学的理念充分渗透到高中化学的教学当中，让学生能够充分的认识到绿色化学理念对于社会可持续性发展的重要意义，从而加强学生的主人翁责任感。

参考文献

[1] 杨水金，侯倩，蔡千喜，徐明波. 中学化学教学中绿色化学理念的渗透[J]. 湖北师范学院学报（自然科学版）. 2013（03）

第5篇：绿色化学的实现途径范文

【关键词】绿色化学；教学；渗透；培养；实践

绿色化学是人类与自然和谐的化学，是面向未来提出的化学新概念。如何在中学化学教学中自然、和谐、生动地渗透“绿色化学理念”，使学生增强“绿色化学”和“环境保护”意识，树立“可持续发展”思想，全面提高科学素质，是一个全新的课题。

“绿色化学”是指从技术、经济上设计出可行的化学反应，尽可能减少对环境的负作用。20世纪90年代初，国际上提出了“预防污染”这一新概念。绿色化学是“预防污染”的根本手段，它的目标是研究和寻找能充分利用的无毒害原材料，最大限度地节约能源，在化工生产各环节都实现净化和无污染的反应途径。绿色化学是“预防污染”的根本手段，而对污染物的处理，最根本的方法就是杜绝污染源。作为一名中学化学教育工作者，在实际教学中结合当前素质教育对教学的要求，将绿色化学这一重要新信息传递给学生，是一个新的研究课题。

1 中学绿色化学教育的必要性

中学化学的教育教学，面对的是接受启蒙化学教育的中学生，贯彻绿色化学内涵，推广绿色化学成果显得尤为重要。最关键的问题应该是从小培养具有绿色化学意识的人。21世纪是绿色文明的世纪，环境污染的严重性已使人类认识到必须要改变传统化学工业为绿色化学工业。建立了与绿色化学相一致的概念。现行初高中化学教材从不同角度建立了与绿色化学内涵相一致的基本概念。从环境保护角度介绍了环境污染、三废、大气污染物、酸雨、温室效应等概念，在介绍概念的同时还分析了有关污染的成因和污染物的主要来源及危害。从减量、减废的角度介绍了循环操作、交换剂再生、催化剂中毒等概念。将绿色化学教育融入到中学化学教育中，培养学生的绿色意识、环保意识，就会让全民逐渐认识到化学与环境的关系，了解绿色化学的重要性。在工业中发展绿色化学工业，在生活中选择和使用绿色产品，用绿色化学来造福人类，逐步树立绿色化学的思想，形成环境保护的意识。

2 在课堂讲授中渗透绿色化学教育

课堂教学是教学任务的主载体，是我国中学教育的基本构成部分，课堂讲授中渗透绿色化学教育是最基本的途径。现行的中学化学教材已经融入了绿色化学知识，教师要在课堂教学中充分利用这些绿色化学素材，将绿色化学教育“适时、适量适度、”地渗透其中。例如，在教学中逐渐渗透原子经济论、绿色反应、绿色能源等，引导学生建立绿色化学思想。

绿色化学涉及的内容众多，在中学化学教育中实施时需要更多的专家和学者进行论证，更需要将绿色化学思想贯穿于中学化学教育的全过程中。尤其在化学实验中贯穿绿色化学思想。从实验设计、实验准备、实验过程、实验的善后工作等，都应贯穿绿色化学的思想，把学生培养成具有绿色化学意识的人，他还将影响周围的人及后代。尽力减少对自然环境的污染，将成为人类共同的呼声。这也是我们从事化学工作的公民对于地球――母亲应尽的义务。

3 用绿色化学思想设计、改进化学实验

传统的化学实验不可避免地出现这样或那样的污染问题，因此利用绿色化学的新理念对化学实验进行改革，已成为化学教师的共识。根据绿色化学的教育理念，结合中学化学实验的目的、特点和意义，应加强绿色化学实验设计。在教学中，可把一些有碍于绿色化学理念的演示实验、学生实验改为符合绿色化学理念的绿色实验。化学实验绿色化设计的内容应从改进实验原理、控制实验条件、改进实验方法、循环使用开始。如做硫在氧气中燃烧的实验时，可将硫粉用量从常规的0.5克减少为0.02克，就将二氧化硫生成量从l克减少为0.04克，减少了排污量，另外还可以在集气瓶中装氢氧化钠溶液吸收产生的二氧化硫，防止二氧化硫排放到空气中，减少了二氧化硫对环境的污染。实验教学与绿色化学联系最为紧密，最为直接，因此在实验教学中贯彻绿色化学思想是非常必要的。

4 开展社会实践

课堂教学显然无法达到让学生从整体上了解绿色化学的目的， 学校应定期举办与绿色化学有关的讲座，邀请环保专家来校作专题报告，宣传环保知识。使学生认识到，化学绝不意味着污染，绿色化学作为更高层次的化学值得大家去学习，去探究。虽然环境污染问题正日趋严重已经成为了学生的共识，但由于受到应试教育的影响，学生们并没有从感性上认识到环境污染到底有多严重，因此，要开展社会实践活动加深学生对绿色化学的认识。学校负责联络社会机构，指导学生参与实践，让学生走出校门，了解自然，了解我们生存的环境，亲自体验绿色化学问题。例如安排学生对居住的周围环境、工矿企业、大气、土壤、山川等进行参观考察，社会实践活动不仅可以激发学生对环境问题的兴趣，而且还会增强他们对于环境问题的责任感和紧迫感。

近年来，一再发生如四氯乙烯干洗剂、“三氯生”牙膏、三聚氰胺牛奶、苏丹红辣酱、“铅铬绿”绿茶、烧碱膨发、甲醛保鲜的鱿鱼、过氧化苯甲酰馒头、吊白块腐竹等不正确使用化学制品而导致的毒害事故，正说明了进一步开展公众化学教育的必要性和迫切性。面对这种形势，我们要向公众宣传，重点向我们的学生宣传化学在社会发展，提高人们生活质量，增进人们身体健康等各方面所做出的贡献，以及它在科学技术中所处的地位。对社会公众特别是学生开展化学教育，能够帮助人们更好地适应现代和未来的社会生活，避免和减少消极影响，能够帮助人们对如何应用化学作出明智而负责任的决策。

绿色化学体现了科学技术与社会的相互作用，绿色化学的提出为化学注入了新的活力，同时也为化学教育中的环境保护教育指明了方向。随着时代的进步，时代的需要，绿色化学必将成为中学化学教育的一个重点。很显然，作为化学教育工作者，特别是中学化学教育工作者，如何面对绿色化学新概念、新思想、新要求，在实际教学中，结合当前素质教育，把绿色化学教育贯穿于中学化学教学的全过程之中，是一个新的研究方向，是一项长期的工作，需要全体教育工作者坚持不懈地努力、探索、实践。

参考文献

[1] 余，陈迅，陈蓓，代思师.学校呼唤“绿色实验”[J].中国教育报，2001

第6篇：绿色化学的实现途径范文

关键词：绿色科学；环保意识；生态环境

一、绿色化学

绿色化学又称“环境友好化学”。绿色化学是当今国际上化学学科研究的前沿。世界上很多国家已把“化学的绿色化”作为新世纪化学进展的主要方向之一。绿色化学的核心内容是“原子经济性”，即充分利用反应物中的各个原子，因而既能充分利用资源,又能防止污染。绿色化学是以绿色意识为指导，以最终杜绝化学污染源，实现绿色化学为最终目标。其最大特点在于它是在始端就采用实现污染预防的科学手段，因而过程和终端均为零排放和零污染。

二、化学教学中渗透绿色化学理念，提高学生环保意识

新的课程标准也明确指出：“在化学教学中，通过帮助学生了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境，合理地开发和利用化学资源，逐步学会从化学的角度认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象”。要预防化学污染，最关键的问题应该是从小培养具有环境保护意识的人，学生最早系统地学习化学知识是在中学教育阶段，这就需要将绿色化学思想贯穿于中学化学教育的全过程中。把绿色化学融于中学课程教材改革和课堂教学改革之中，使绿色化学成为中学化学教育的一个重要的组成部分。

（一）对化学教育工作者的要求

化学教师在教学活动中起主导作用，因此教师只有观念更新了，具备了绿色意识才会产生积极的行为效果。要把绿色化学的理念贯穿到整个化学教育之中：首先，化学教育工作者要树立可持续发展的观念。绿色化学有利于保护人类赖以生存的环境、实现人类社会的可持续发展。其次，化学教师要在课程内容中体现绿色化学的理念。化学教育必须体现绿色化学的新内容，要在课程教材中体现绿色化学的理念，使绿色化学的思想和内容贯穿于从基础教育到高等教育的始终。教师在课堂教学、实验等方面，要始终贯彻绿色化学的思想;要让学生了解绿色化学，树立起绿色意识，培养学生从事绿色化学研究与开发的能力。最后，教师要积极进行教改探索。进行教学科研，对传统的教学内容、方法提出思考，进行改革，使化学教育能够得到发展。对一些探究实验进行创新。

（二）绿色化学理念在化学教学中的渗透

把绿色化学融合于中学课程教材改革和课堂教学改革之中，使绿色化学成为中学化学教育的一个重要的组成部分，这是中学化学教育的崭新课题。

1.密切联系化学教学内容适当延伸，适时渗透绿色化学理念，不断提高学生的环保意识

老师在教学实践中，应该紧扣教学大纲，认真钻研教材，深入探讨课本中环境教育的因素，详细列出中学化学各个章节可进行环境教育的内容，有计划、有目的地施以环境教育。初中化学主要涉及的环境问题：（1）认识“三废”（废水、废气和废渣）处理的必要性以及处理的一般原则。（2）了解典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害。（3）认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。（4）初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。

2.结合实验，改进实验，强化环境保护和绿色化学理念的教育

在实验教学中，要求学生严格按实验操作要求完成。对一些可能对环境造成不良影响的实验进行改进，如硫在空气中（可在集气瓶中完成）、在氧气中燃烧时可先在集气瓶中加少量的吸收液（如氢氧化钠）；还有对燃烧的条件探究实验时，对装置进行改进，用两支试管分别装少量的红磷、白磷，同时用胶塞密闭放在80 ℃水中，防止白磷燃烧后产生的浓厚的白烟排放在空气中，另外红磷可以重复使用。

3.联系实际，切实开展环境保护教育

仅就初中化学教学中的环保内容，还远远不能激起学生的共鸣。作为教师，报纸、广播、电视等新闻媒体每天都有大量的环境题材应及时搜集与化学和环境有关的资料，恰到好处的结合到日常教学中去，通过讲解、分析、讨论，使学生心灵受到震动。结合我校零排放工程――西昌俊波外国语学校污水处理及中水回用工程，进行水污染及治理和节约水资源的教育。

4.开展多种活动，提高学生的环保意识

由于环境问题的综合性、人为性和它的实践性，因此，进行环境教育的一个有效途径是开展丰富多彩的各种活动，提供人人参与的机会，创设一种人人参与的环境和氛围，让每个学生都真正参与进来，使他们在活动中真正思考人的作用和责任。开展多种形式的活动：讨论课、专栏宣传、课外实验、实地参观社会调查和环保小组等。这样不仅能培养学生理论联系实际、实事求是的科学态度，而且能使他们感知环境污染的危害性和环境保护的迫切性。

因此，在社会生产、人类生活中都应贯穿绿色化学的思想，让每位学生都应养成具有环境保护意识的人，在生活中对其废弃物也要妥善处理，绝不能随意倾倒，造成环境污染，有的还可以变废为宝。

总之，地球是全人类共同的家园，重视环境问题日益突出，保护环境是全人类的共同责任。所以应提高每一位教育工作者的环保素养，特别是化学教育工作者，应当好排头兵，担负起环保教育的神圣使命。

参考文献：

［1］仲崇立.绿色化学导论.1版.化学工业出版社，2000.

［2］化学课程标准．北京师范大学出版社，2001.

第7篇：绿色化学的实现途径范文

我们国家是一个人口大国，也是一个资源大国。但是，经济的发展带动了资源的消耗量日益加大，人口的数量仍在持续增加，人均可分配的各种资源也越来越少。目前摆在我们国家面前最大矛盾就是——是牺牲环境来换取经济的高速发展，还是限制人均资源的使用来保护现有的生态环境不再被破坏。我国的工业为整个国民经济的发展起到了举足轻重的作用，其中的化学工业为其他各个行业持续不断地提品和服务。但是，我们在创造了快速的经济增长率和经济增长量的同时，整个大自然也遭受了前所未有的破坏。严重的环境污染和生态破坏制约了经济的发展，也严重损害着人们的身体健康，加剧了社会的各种矛盾。这种现状迫切要求我们改变生产模式，改变研究模式，在化学工业中引“绿色化学”的理念，将末端治理环境污染转为源头防范和治理。绿色化学又称环境无害化学(EnvironmentallyBenignChemistry)、环境友好化学(EnvironmentallyFriendlyChemistry)、清洁化学(CleanChemistry)，绿色化学即是用化学的技术和方法去减少或消灭那些对人类健康、生态环境有害的原料、催化剂、溶剂和试剂、产物、副产品等的使用和产生。绿色化学的理想在于不再使用有毒、有害的物质，不在产生废物，不再处理废物。它是一门从源头上阻止污染的化学，是更高层次的化学。我们从绿色化学的定义上就能够知道它是秉承着对人类可持续发展的责任而产生的。绿色化学引导人们更加关注环境、关注公众问题。1996年美国设立的“总统绿色化学挑战奖”就是美国“绿色化学挑战计划”的内容，这个奖项旨在鼓励人们努力探索绿色化学，应用绿色化学的成果。日本的新阳光计划确定了绿色化学在这个国家的技术研究和开发。我们国家在上个世纪90年代仍在努力发展经济，只有1996年开过一次研讨会，主题是“工业生产中绿色化学与技术”，虽然只是一个研讨会，但是这表明我们国家已经开始重视环境保护和绿色化学工业成果的研制和开发。一年之后，召开的香山会议则正是宣告我国开始了以“可持续发展问题对科学的挑战——绿色化学”为主题的绿色化学研发工作。上述这些例子都是我们在化学教学的过程中应该努力研究并在教学过程和教学成果中体现出来的良好借鉴。

二、绿色化学秉承的发展思路和模式

它在现有的科学技术前提下，努力应用各种无害无污染的原材料来替代有毒有害的原材料、在应用各种原材料的过程中尽量实现节约和效率转化最大化、在污染物的排放尽量实现减少零排放化。

(一)高效是化学始终追求的目标高效体现的思路是尽可能少地利用原材料，尽可能多地制造成品；尽可能少地排放污染物，尽可能多地提高转化率。国家制定的污染物排放标准实际上是建立在假设每一个化学工业企业都按照高效生产的操作前提上的。

(二)回收和重复利用材料回收体现的是降低节约资源的理念，重复利用体现的是降低成本的理念。两者都是资源节约型社会下改善企业经营成本的有效方法。对于自然环境难以净化或在短时期内难以净化的各种材料，应实现重复利用；而对于那些高污染的化学制成品比如电池应当尽量实现回收利用。在社会倡导回收利用材料是一种有效的绿色途径。

(三)通过回收实现的再生利用和对高成本高污染原材料的拒绝使用在化学制成品的生产设计环节就应当考虑再生利用，高分子原材料在自然环境中的污染时最为明显的，只有在设计的时候就考虑到将其纳入回收的范畴，才能使废物变成宝物，将污染变为绿色。而拒绝使用的那部分高污染、无法替代和无法回收、重复利用和再生的高危材料应当尽量寻找替代品，拒绝使用之。

三、绿色化学教学的探索和应用

绿色化学教学和研究在高校的课程设置中上没有明确的规定，但是在各种教材和政策中都有体现。我们先从国外的一些学校的实验来看：美国的俄勒冈大学是美国绿色化学课程的先行者，该学校在1997年就将绿色化学的原理和实践引入到了化学教学课程中。通过各种绿色化学实验取代传统的实验在美国率先创造出了安全无污染的实验环境和研究环境；澳大利亚的莫纳什大学则在2000年成立绿色化学中心，这个大学成为了世界上研究和教育绿色化学的领导者。

国外的大学对绿色化学的探索和应用为我国的高校提供了经验，因此我国的高校在探索和应用绿色化学的过程中应加强对教学的渗透。大学生毕业后进入到社会研究和生产的过程中将成为我们国家化学工业的主要力量。在大学的教学内容中融入绿色化学的理念，是加强他们绿色环保意识和可持续发展意识的重要教学任务。首先要对教材进行改革，要增加化学教材中有关绿色化学的理论知识和各个国家在绿色化学领域中的先进成果。对于学生来说，多与老师加强绿色化学方面知识的探讨和交流是十分必要的；对于老师来说，要主动引导学生在学习和生活中多对绿色化学方面的知识关注程度。比如说，对于各种工业原料的附加产品的研究，既要对工业原料在加工过程中的有害气体加以研究，又要对工业原料的制成品、附加产品和工业废料的环境危害程度进行研究和对比；再比如从同样一种工业原料提取各种有机物，使用蒸馏的方法还是其他方法能减少有害气体的排放等等。其次是要在教学中树立绿色环保节能意识。教师要起表率作用，首先树立这种意识。要多阅读各种相关的书籍、文章文献，要改变传统的教学方式和思维，要在课堂教学和实验时多强调化学物质的排放有害性，而不是只顾及化学物质的功能性和有效性。教育工作者要在课余时间关注绿色化学的教学和研究的各种动向和轨迹，努力在课堂中将这些动向和轨迹传授给学生。然后要针对教材的固定性和信息资讯的变动性努力做教学内容的灵活补充。

由于教材编写出来之后的一段时间内是不会变动的，其中的教学内容在一段时间内是相对固定的，但是目前日新月异的科技发展速度将绿色化学定格在一个比较滞后的位置。所以，教学工作者应当在教学中进行适当的内容补充，使学生的绿色化学意识能够在一个完整的链条上得到延续。特别是有机化学，许多有机物都会对环境产生污染和破坏，这需要老师在教学过程中对这些有机物多加强调，对这些有机物的减少排放上多借鉴生物科技，以微生物作为催化剂，成功合成所需要的化学制剂。最后对学生而言，单一而枯燥的教材授课不能达到加强印象的效果，所以，化学实验绿色理念的融入必不可少。实验能够使学生加深印象，使教材中的各种概念更加形象化，巩固化学知识，但是最重要的还是使学生将分析问题、动手解决问题的能力得到强化。多做实验有利于学生强化实验的技能，同时对学生对待科学的严谨、认真、实际的态度融入意识中去。绿色化学是可以通过化学的实验教学有效实现的。无论是试剂、溶剂还是催化剂，在试验的过程中都应当首先尽量考虑使用无害的环保的物质，而各种溶剂和催化剂，在试验前的准备阶段要优先考虑各种替代品或者避免使用有毒有害的物质。

第8篇：绿色化学的实现途径范文

关键词：化学教学；绿色化学；减少污染

中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）03-0213-01

预防化学污染的新理念和新实践正日益被人们认识、接受和重视。要预防化学污染，最关键的问题应该是从小培养具有环境保护意识的人。学生最早系统地学习化学知识是在中学阶段，这就需要将绿色化学思想贯穿于中学化学教育的全过程中，尤其在化学实验中贯穿绿色化学思想。

1.正确把握绿色化学的概念

绿色化学又叫环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。顾名思义，绿色化学就是应用化学的技术和工艺去减少或消灭那些对人类健康、社区安全和生态环境有害的原料、催化剂、溶剂和试剂、产物、副产物等的使用和产生。绿色化学的理想和目标在于不再使用有毒、有害的物质，不再产生废物。"绿色"是环境意识的革命，"绿色化学"则是化学学科的又一次飞跃。绿色化学的应用覆盖范围很广，有食品、化工、农业等。绿色食品特指无污染的、安全、优质、营养类食品。而绿色农业则是以促进农产品安全、生态安全、资源安全和提高农业综合经济效益的协调统一为目标。

化学教育工作者要树立可持续发展的观念。绿色化学有利于保护人类赖以生存的环境、实现人类社会的可持续发展。化学教育必须体现绿色化学的新内容，要在课程教材中体现绿色化学的理念，教师在课堂教学、实验等方面，要始终贯穿绿色化学的思想；要让学生了解绿色化学，树立起绿色意识，培养学生从事绿色化学研究与开发的能力。化学教育工作者只有树立起这种可持续发展、绿色化学教育的观念，才能在教学、生活中自觉的实施绿色教育。

2.降低药品浓度，提高实验效果，减少环境污染

在现行化学教材中，有些实验指明了药品浓度，有些实验没有指明药品浓度。笔者对许多涉及药品浓度的实验加以探索和改进，既节约了药品，保证了实验效果，又减少了环境污染。（1）指示剂浓度的减少，指示剂酚酞、石蕊等原浓度为0.5%～1.0%，经改进可减少到0.1%～0.25%，也可以相应减少酒精的用量。（2）对苯酚性质，苯酚溶液浓度由2%降至0.5%～1.0%，溴水浓度也可降低为橙红（稍浓）。这些改动实验药品的浓度都增强了实验效果。降低实验药品浓度的例子还很多，作为化学实验工作者，应具有绿色化学的思想，并指导日常工作，尽可能地降低实验药品浓度，减少药品的损耗，预防环境污染。

3.将常规实验改成微型实验

卤素是高中学习的一个重点，是学生第一次系统学习的非金属元素。但是学习卤素的代表元素氯形成的单质--氯气，是有毒的气体，在研究氯气的性质时，往往将氯水代替氯气来做演示实验和学生实验，以避免氯气的散逸。在实验中，空气中也弥漫着刺激性气味。我们可以实验微型化。取一个CD盒，在盒盖的中心用粗铜丝烫出一个51Tim的圆洞，在CD盒底部中心放入一粒米粒大小的氯酸钾固体，在其四周放入KI和淀粉溶液、NaBr溶液、湿润的红色布条、湿润的pH试纸、FeSO4和KSCN混合溶液、滴有酚酞的NaOH溶液，将盒盖盖好后，在盖中心的小洞中滴加1～2滴浓盐酸，观察实验现象。该实验操作简单，实验药品的用量很少，实验中又有尾气的吸收设计，整个实验室几乎闻不到有刺激性气味，本实验体现了化学品使用原则中的减量原则：本实验可以作为学生的分组实验，也可以作为探究氯气的性质实验，学生自己亲自动手，实验现象鲜明，比教师的演示效果要好上百倍

4.循环使用的溶剂和充分利用反应产物

绿色化学是一门从源头上阻止污染的化学，所以，教师应该应用化学的处理方法，充分利用现有资源及反应产物。这不仅从源头上防止了污染，而且增加了经济效益。在化学实验中，萃取实验用的有机溶剂有CCl4、煤油等，如果废弃了，不仅污染了环境，而且会产生新的隐患。如果进行回收、集中、化学处理，它们又可重新使用。对于萃取碘的CCl4、煤油可以用稍浓的NaOH溶液洗液、分液，又可重新得到CCl4、煤油，进行萃取。在高一化学的实验，铁和硫反应生成硫化亚铁，收集演示实验生成的硫化亚铁，进行制取硫化氢的实验。对一些收集了又不用的有毒气体，可对学生做怎样吸收该气体的实验。在实验工作中，用绿色化学的思想来指导，更能有效地防止污染。

5.挖掘绿色实验素材

利用课本的绿色化学实验素材，使用学生乐于接受的形式和方法，通过渗透培养学生绿色化学意识，是化学教师一项义不容辞的责任。教材中有许多实验内容都体现了绿色化学思想。如：对固体、液体试剂的取用给出限量要求；强调实验中常见的事故避免、应急处理措施；介绍了特殊试剂的保存和使用原则及方法；对会造成污染的废弃物集中处理再利用或转化为非污染物；引入了减量、减废的微型化学实验；增加家庭小实验，力求使实验生活化。有毒气体的制取及性质实验中采用防止和减少环境污染的装置（如：实验室制氯气，采用全封闭式的收集装置及用NaOH溶液吸收尾气，防止污染空气；实验室制氨气，在试管口放一团用水或稀盐酸湿润的棉花球吸收多余的氨气；铜与硝酸反应，用透明塑料袋将试管口罩上并系紧，减少氮的氧化物对室内的污染）。

6.宣传和使用环境友好产品

第9篇：绿色化学的实现途径范文

【关键词】绿色化学 化学化工业

绿色化学是20世纪90年代国际化学领域兴起的领域性革命，其主要强调节约自然、防止污染。受经济发展程度的影响，近代中国一直强调以工业带动第一、第三产业的发展，长期的工业化发展大大降低了国家的各种能源的储备量，且对环境造成了极为严重的影响。自绿色化学革命以来，我国也逐渐将其引入到国家相关的化学化工业发展的指导思想体系中来，且相关院校也将绿色化学教育作为化工等专业教学的重点方向，以为我国化化学工业的绿色生态化发展培养出更多优秀人才。

一、绿色化学的基本原理

绿色化学即指通过各种作用实现化学物质反应后的污染“零排放”，其要求发展中遵循防止废弃物的产生、从污染源入手制止污染；遵循以最大的限度将参加反应的原子出成为最终的产物的原子经济性；确保设计、合成、催化等各道工序的无毒无害化反应；研究可降解的化学品，减少不必要的资源浪费等。绿色化学的原理为实现节能、减排、绿色、无污染的可持续发展提供了一条科学的发展路径。

二、发展绿色化学化工业的重要意义

（一）绿色化学化工业的发展可以降低环境污染，营造更健康的生活环境

传统化学工业发展中会造成严重的水、固体废弃物、噪音等污染，严重影响人们的身心健康。绿色化学化工业强调的是从污染源进行根本的制止，以最先进的技术加大各种能源作用时的利用率，减少各种能源的未充分反应而造成的污染；加大废水、废弃物的加工处理工序，禁止污染物的排放。以化学工业发展中对二氧化硫和二氧化碳的利用程度，二氧化硫漂浮到空气中会酸化空气，容易引起酸雨等危及人、动植物健康的现象，而二氧化碳是引起全球气候变暖的罪魁祸首，化学工业中引入两种气体时要强化对其的封闭性控制，确保其在反应的过程中不会泄露。有毒有害物质的精细化处理、防止各种污染为人们的正常生活创造了更为舒适的居住环境，有利于人们的身心健康。

（二）绿色化学化工业强调资源的充分利用，极大的降低了生产成本

绿色化学化工业在工具的选择上强调其循环利用功能，这样各种资源的利用率就达到了90%DD100%，降低了废弃物排放对环境的影响外，节约了生产生本的投入，为化学工业的发展省却了一笔不小的生产成本。省却的生产成本可以进行更为科学严谨的化学工程试验，从而又推进了绿色化学化工业的进一步发展。

（三）绿色化学化工业在一定程度上可以避免不必要的自然灾害

诸如滑坡、泥石流、地震等地质灾害的发生主要原因虽是自然因素，但经济社会发展中对各种资源的不合理的开采、各种对自然环境有影响的工程施工在一定程度上讲都是灾难发生的诱因。绿色化学化工业的发展大大降低了对各种自然能源的开采和利用，社会发展对自然环境的依赖程度降低，将引发地质灾害的人为诱因降到最低值。

三、绿色化学化工业的发展前景

（一）绿色化学取代不可再生能源的消耗

当前有机化学品的主要成分来自于不可再生的能源，如煤和石油，降低了能源的储备量之外还对环境造成严重的污染。绿色化学化工业正在极力研制从可再生的地质能源和生物能源中汲取有效的成分以取代对不可再生能源的消耗。绿色的能源将成为未来社会发展的主要能源来源，有利于发展的可持续性。

（二）绿色化学革新制药领域

目前化学制药是我国重要的医药用品的来源，但化学制药工业发展中存在化学药品的品种多且更新快、制药过程的化学品反应步骤多、对制药的各种原材料的需求量大等状况，废水、废气、固体废弃物的排放量巨大，环境污染严重。且各种药品都是用化学品配置而成，含有不同程度的有毒成分，印证了“是药三分毒”的说法，人们长期的服用化学药品，对其身体各器官均会造成不同程度的损伤。绿色化学制药中虽仍采用各种化学物质，但由于提炼技术的更新，大大加大对有毒有害物质的提取程度，既降低了药品对人体的伤害，也强化了制造工艺的原子经济性。

（三）高效可降解材料作用于社会发展的各个领域

塑料袋、塑料管等塑料制品是一种难以降解、难以腐蚀的物质，其对自然环境的影响非常严重，绿色化学的普及后可以强化对生物、光等降解高分子的利用，加强对高效降解材料的研发。高效降解材料可以利用于塑料袋等生活用品的普及中，也可以利用到生物医学材料等领域，为人类造福。

（四）绿色化学化工业推进二次利用工程建设

生活中不可避免的会产生各种生活垃圾，生活垃圾的不合理处理便会对人们生活造成一定的影响，因而随着绿色化学化工业的发展各种科学处理并循环利用垃圾的方法逐渐全面化，无论是生活垃圾和建筑垃圾，均可以通过有效的途径进行处理。这样经过处理的垃圾被正常投入到利用中后便成为一种资源，这种资源与其他不可再生能源不同，后者只会越来越少，而其会随着生活的发展而不断的增长。绿色化学化工业对垃圾的处理和利用便推动了废弃物的二次利用，为社会节省发展成本的基础上降低了各种生活垃圾对人们的生活和自然环境的影响。

随着经济的发展和社会各方面的发展，原有发展模式的弊端愈加明显，制约着社会可持续发展的步伐。而绿色化学化工业对缓解资源紧缺、改变日益恶化的环境问题有积极的影响，且其可以极大的提升人们的生活质量，对保障人民和国家发展安全做出巨大的贡献。本文根据绿色化学的基本原理，分析并总结了发展绿色化学化工业的重要意义及其发展前景，呼吁政府、企业和个人加大对绿色化学化工业的关注和研究力度，以推进社会的可持续发展建设。

参考文献：

[1]刘珊珊.实行绿色化学工业 促进社会可持续发展[J].商情，2013，（25）.