多媒体在教学领域中的应用精选(九篇)

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第1篇：多媒体在教学领域中的应用范文

多媒体技术在教育领域的应用，一方面加强了教育机构对教师的管理，另一方面给教育机构提供了多元化的教学模式，给予学生更为优质的学习服务。然而，多媒体技术在教育领域中发展建设的过程中所出现的问题，还需进一步改良加强。

【关键词】多媒体技术 教育领域 应用 发展

科技信息技术的飞速发展冲击着社会的各个领域，为了迎接二十一世纪的新技术挑战，国家加强了在教育领域的建设。将多媒体技术与互联网作为基础，建立新型教育机构的科研管理、教学结构，扩展良好的教育系统建设，从而提供更好的支撑和服务。这是当今教育领域适应社会并长期持续发展的需要，也是社会主义现代化对高等人才的需求。

1 国内多媒体技术在教育领域的发展现状

产业多媒体技术化转型正逐步普及于现代化社会，国内的教育领域也正从传统的教学系统向着更高层次的多媒体教育形式转变。从而建设了更好的教育资源平台，提高了教育领域的教育水平，转变了传统教育模式，切实营造新型信息化教育环境，满足学生的服务需求。教育领域的多媒体技术建设加快了我国教育事业的发展，是历史上重大的突破。但是，我国多媒体技术在教育领域中建设出现了两极分化的局面，导致不同阶层教育领域的建设水平不均衡。而在资源方面没有进行统一规划和整合，造成教育领域多媒体技术化不能完全满足多媒体教育的建设理念。

2 多媒体技术在教育领域中应用与发展面临的问题

我国“211”工程的实施推进了教育领域的多媒体技术化建设进程。但在多媒体技术化的建设过程中，发现了以下几方面的问题需要进行深入的研究和解决。

2.1 忽视指导思想

多媒体技术化建设给教育机构提供了信息化的学习和生活环境，然而多媒体技术建设不仅仅指的是对网络和设备上的建设，还有教育方式上的数字化体现，因而在实际的多媒体技术化建设过程中，往往因太过注重多媒体技术和网络结构，而忽略的基本的指导思想理念。重建设轻指导的建设思想，使得信息化建设缺乏有效的投入机制，这样的情况，不仅不会加快建设的进度，反而会滞后整个建设进度，更不能满足各教育阶层的发展需要。

2.2 忽略相关技术工作

多媒体技术教育建设是以多媒体技术为核心在教育领域的建设，需要投入大量的资金去配备相应的计算机体系。如：基础网络平台、优化配置数据库群、域名系统（DNS）、文件传输协议（FTP）、（邮件）E-mail等。目前，在很多多媒体技术建设中，尽管投入了大量的资金去配备这些网络基础设施，但依然出现信息资源维护更新慢、教务系统易网络拥堵等现象。然而教育信息资源是多媒体技术化的基本要求，如果没有相关的技术工作者去对这些信息资源进行整合、开发、更新、维护。这些信息资源将会沉淀不流通，限制了教育信息流通，很大程度阻碍了多媒体技术在教育领域的发展。

2.3 忽略资源互通

实现资源互通是教育领域园实施多媒体建设的目的之一，教育领域建立有不同体系的信息平台，但多个信息平台之间没有相互连通，资源不能相互共享，各个信息平台在建设过程中可能会出现重复建设、重复工作，这样的现象会对教育领域内的多媒体技术化建设和日常管理工作造成严重的影响。另外，资源共享完善了教育领域的信息库群，包含各种教育和信息资源、各类文学书籍、各种策划方案等。以满足教育领域中所在的各种需求。

3 如何完善多媒体技术在教育领域的建设

教育领域多媒体技术化成为国内注重建设的项目，为了在教育领域内提供更人性化的服务，完善教育领域内的多媒体技术建设可从以下几方面思考。

3.1 坚持建设指导思想

首先，教育领域内的多媒体建设的工程是一个很费时费力的工程，要确保资源的准确，需要对整个建设路线进行统一的规划；其次，多媒体技术化建设是长期性的建设项目，需要分布执行才能确保建设的质量和进度；然而，高校数字化的目的就是尽最大可能满足多媒体技术化管理者和使用者的需求，则需要对各方面的应用能力进行加强，资源进行整合；最后，需要实现数据共享和实时交换，构建实用、可靠的资源平台才能跟上社会的发展。因此。多媒体技术化建设须坚持“统一规划、分布执行、加强应用、整合资源、资源共享”的建设指导思想，才能进一步构建良好的教育体系。

3.2 构建教育领域内的网络安全体系

多媒体技术在教育领域的应用可以快速了解教育领域内外相关的焦点新闻，扩大自身的视野，便利且快捷。多媒体技术是教育资源重要的基本管理设施，肩负着教育领域内的科研教学和管理工作，还作为对外交流的平台，因而教育领域的安全的保障学校教学过程的根本。首先，我们可以利用防火墙和IDS对计算机自身做一个基础性的安全保护。其次，安装安全性软件，及时对计算机的异常情况和行为进行处理。方便教育领域管理者管理内部资源，同时也避免了其他用户的越权操作处理，实现整个网络体系维护方案的唯一账号管理，确保网络系统的的安全控制。

3.3 借鉴成功经验

国内部分地区多媒体技术在教育领域的应用已经有一定时间了，也取得了不错的成效，其有效解决了社会主义现代化的发展需求。我们借鉴这些成功的经验，根据实际建设情况，取成功之所长，补自身之所短，切实解决建设过程中的问题和变化。有利于保持自身教育领域多媒体技术化的发展优势，从而不断与时俱进。

4 总结

面对长期性的教育领域多媒体技术建设，其过程中所出现的问题，必须清楚认识其问题所在，用发展的眼光看待并解决问题，坚持建设指导思想，延伸其内涵。

参考文献

[1]李海涛.多媒体技术在教育领域的发展和应用[J].设计艺术山东工艺学院学报，2013.28（04）：267.

[2]孟祥宇，刘云飞，吴军.构建多媒体技术校园与学习环境的对策探讨[J].信息与电脑（理论版），2011.15（01）：146.

作者简介

何邦财，男，现为贵州省铜仁职业技术学院信息工程学院讲师。主要研究方向为多媒体应用技术。

第2篇：多媒体在教学领域中的应用范文

【关键词】多媒体解剖生理应用

【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2012）11－0047－01

以计算机和网络为主体的信息技术已深入社会生活的各个领域，成为推动各项技术进步的强大动力之一，信息技术与教学工作的结合也成为教育方法创新中最闪亮的一颗新星。媒体，就是信息的载体，简单地说就是信息的表示方式，也就是在教学中我们向学生展示知识的方法。多媒体辅助教学，是以多媒体计算机为核心，集文字、声音、图像、动画效果、影音文件等多种媒体于一身的一种教学方式。它突破了“黑板加粉笔”传统教学模式和信息贫乏、形式单一的框架，拓宽了时空的概念，在继承传统教学模式的基础上充分发挥了自身的特点，以其鲜明的画面、逼真的色彩、生动的形象及声音效果激发学生的主观能动性和积极性；充分调动学生的视、听、说等感官；发挥师生交互的优势，达到寓教于乐、事半功倍的效果。

信息技术与教学的结合，在教育领域中最为广泛应用的是网络远程教育和多媒体辅助教学。多媒体教学可产生良好的视听效果，恰当地应用多媒体能加快师生间的信息传递，优化教学教程。而在医学院校的医学基础课程中，解剖生理教学又是运用多媒体课件最多的课程之一。解剖生理课程是一门重要的医学基础课，是研究正常人体形态结构、生理功能发生发展规律的科学，它为临床提供了大量的医学名词、基础知识和基本理论。多媒体课件能将其静态的、复杂的、抽象的解剖生理学知识，直观、简单、形象生动地展示于学生面前。本文主要论述多媒体技术在解剖生理教学工作中的应用。

一 多媒体技术有利于激发学生自主学习的能动性

教学创新的关键在于教学上的互动，其根本在于“善教”和“乐学”。“善教”要求教师具有创新意识，选准切入点、激发兴奋点，引领整个教学过程。“乐学”是在育人的理念下发挥学生的主体性，使学生的地位从被动走向主动，使学生学习不在是等、靠，而是变学为思、变学为悟。有些学生缺乏学习的悟性和刻苦精神，往往屡遭挫折后就会产生消极和厌学情绪。若将师生置身于同一场景之中，由现象到本质逐步地剖析问题，容易产生共鸣，进而及时得到学生的信息反馈，捕获学生的思想动态，实现交互式的教学。这样，形成以教师为主导、以学生为主体的教与学的体系结构，使内容深入浅出。如：“血液”一章，在讲授血液的组成之前，放一段视频录像，了解血液的产生、进化……“血液是在动物进化过程中出现的，最初出现在海洋中，当在远古的海洋中出现比较复杂的多细胞生物时，机体的部分细胞已不可能与浸浴着整个机体的海洋环境直接接触，此时，机体内开始出现了细胞外液，细胞外液也进一步分化成为血管内的血浆和血管外的组织间隙液（组织液）。血管内的液体除了有盐外，又溶入了多种蛋白质，并逐步出现了各种血细胞，于是形成了血液……”以海洋生物为背景的动画，加上悦耳动听的讲解，借境悟理，学生对“血液”一章有了更深的学习兴趣，加深了对知识的理解和记忆。

二 多媒体技术有利于调动学生感性认识，增强理性认识

学习材料的生趣和美学价值是学习的最佳刺激，强烈的心智活动所带来美的愉悦和享受是推动学习的最好动力。兴趣是最好的老师，多媒体教学方式充分利用了这一点，以图文并茂、声像并行、动静结合的表现形式大大缩短了人的思维领域中对抽象事物理解的距离，更能激发学生的学习兴趣，使教师在讲授过程中也能“言之有物、言之有据”，不再是空泛地讲授。例如：在讲授心脏泵血的时候，可选取心脏在整个人体中的图片进行展示。心腔的结构，瓣膜的形态，心脏收缩舒张是如何将心腔里的血液射入动脉，又是如何将静脉中的血液流回心房的。心脏这样有顺序的泵血一目了然，并配以心跳、呼吸等音乐，加之教师此时声情并茂的讲解，使学生先从感官上受到刺激，进而体会到心脏的功能及与整体的关系，达到引发学生自主学习的兴趣和情感，同时也起到了优化教学过程、提高课堂效率的作用。

三 多媒体教学对教师的要求

在运用多媒体技术与课程相结合的过程中，除了硬件设施齐全，对教师也提出了要求：首先，教师必须对多媒体技术有一定了解，掌握计算机、网络信息技术的相关知识。学会使用一些软件来开发和制作课件，如Authorware、PowerPoint、PhotoShop、Flash及一些抓图、视频编辑软件等。其次，采用多媒体辅助教学通常会使用到计算机、投影仪、实物展台、音箱等设备，教师必须合理地选择教学内容，考虑到多媒体设备的各项要素，充分发挥其整体功效，突出互动性。第三，不能过度依赖于多媒体设备。或干脆将投影屏当成黑板、作为代替板书的工具；也不能只注重趣味性而忽视了教学大纲，没有去挖掘教材中真正要体现的知识点，而造成“喧宾夺主”。最后，作为教育工作者只有不断创新，开拓新思路，形成广阔的知识积累，才能将教育学、心理学及学科知识融会贯通，灵活运用现代化教学手段，形成优化的课堂教学方案，以适应飞速发展的教育技术。

人才是教育这个企业的“产品”，只有以素质为宗旨，把握好每一细节，才能以“质”取胜。作为教育工作者，要勇于创新，将现代化的信息技术与实践教学有机地结合，才有利于发挥教师在教学中引导、启迪、设疑、归纳等方面的主导作用，并能充分调动学生的兴趣和积极性，发挥学生的创造力，以达到良好的教学效果。随着素质教育的普及，多媒体技术在自身飞速发展的同时已跨越式地与教育教学模式进行整合，在教育教学史上实现由被动变主动的一次质的飞跃。它以创造一个更益于学生身心发展的环境为目的，将更好地为教学服务，为社会服务。

第3篇：多媒体在教学领域中的应用范文

关键词：计算机科学技术；计算机教育；教学理念；实践教学

引 言

计算机最初应用在军事领域，后来，由于其应用的潜能被挖掘，应用的优势凸现出来，因此，计算机开始走进人们生活和学习的多个领域中。近年来，计算机技术被广泛的应用到课堂教学中去，实践证明具有良好的发展前景。计算机的教学应用，可以将课堂上无法实现的科学实验像学生展示出来，也可以讲难以理解的抽象理论具体的反映出来，无论是针对文科的课件展示，还是针对理科的实验测定，都一定程度的激发了学生的学习热情，活跃了课堂的学习氛围，成为当今课堂的主要授课手段之一。

1、计算机科学技术在计算机教育中应用的意义

计算机在教学中的应用领域广，基本上可以用于课堂的教学活动管理，比如进行多媒体的课堂监控；同时学生可以利用计算机完成必要的学习任务，比如说电子作业的提交，便于教师的批阅能够提高教师的工作效率，提升教学的整体进度；最后利用计算机检验某些教学思想及教学活动，使其成为一个教学的工具软件对于计算机教育也具有非同寻常的意义。

2、计算机科学技术作为教学工具在计算机教育中的应用

教学的目的就是培养学生的综合素质，这是素质教育的基本核心。对于学生的教学活动要努力提高学生的学习成绩，这就离不开班主任老师和学校领导的大力管理。针对学生的管理比较复杂，既有课堂的纪律管理，又有课下的素质管理，还包括对学生的班级活动细则的管理等等。传统的管理模式需要教师进行抽查和跟踪，不仅对学生产生了厌烦心理，而且也影响了老师的日常授课。自从计算机技术引进之后，就有力的缓解了这一不足。计算机技术可以实现对于学校学生活动的全程监控，教师可以根据在线观测或者是调取录像来对学生的行为进行观察。同时计算机考试测验软件能够提高教师品卷的客观性，真正的做到公平公正的教学和检测。网上阅卷和评分系统，能够提高教师的批阅效率，也能够避免教师的舞弊行为，这种评卷手段对于大型联考和中、高考来说利用价值很大。

2.1 多媒体教学工作中交互式的计算机技术应用多媒体的交互式应用是计算机科学技术应用的一个重要的方面。随着计算机技术的发展，教学资源越来越丰富，校园网络的形成，网上知识库的极大丰富，以及各种计算机教学课件的出现都为提高教学管理提供了有利的条件。教师为了更好的实现教学过程，完成教学任务，应该在实践的多媒体教学中总结经验和进行技术创新，提高计算机应用的形式。

2.2 远程通信、网络技术在教育中的作用在高校的教育工作中，远程通信和网络技术的应用已经开始发挥巨大的教学作用。这种技术就是将现代通信的计算机技术及网络技术，还有多媒体技术等为基础，再结合计算机的交互性和网络的分布性，让远程的教育信息服务做得更为广泛。事实上，这种做法已经引起了世界的教育工作者的重视，而且也已经充分在教育过程中加以体现。国内外的远程教学模式的利用范围逐渐的在扩大，技术也日臻成熟，我们补课否认教学过程需要教师和学生的互动，但是远程教育模式的提出，将直接转换所有的交流为简洁的语言沟通。多媒体教学的优势就是可以利用一切对于教学有力的因素，进行仿真的模拟训练，例如学生对于语文知识的学习，可以通过多媒体放映的声音和影视等图片，置身于作者或者是文章的年代背景中去，在调动学生的学习积极性的同时，也相对的提高了对于知识的理解和吸收能力。目前的远程教育模式之所以能够有着广阔的发展空间，这与其自身的优势密切相关，因为学生也可以根据自己的学习能力和知识的吸收效果，灵活的把握教学的进度，这样可以满足不同的学习能力学生的学习成绩的提高。

3、计算机科学技术在教育工作中应用的展望

要想提高计算机科学技术在传统教育模式中的应用范围，加强其广度和深度，那么就要积极的进行创新。现在的进算计技术在教学环境中的应用知识体现在以上叙述的三个简单的领域，尚有大片的利用空白，等待相关人员的开发，实践已经证明：计算机技术必将推动教学的发展，具有广阔的发展前景。

3.1 提高教学过程中对于学习环境的控制能力在学习的过程中，学生在特定的内容领域进行探索与检验，并且不断建立推测性的理论，并积极寻求解决的方法，很多的学生在这个过程中进行了思维勇和采用计算机来加强学生对于学习内容的认知程度，学生可以自己动手搜集相关的学习材料和学习信息，然后运用到实际的学习当中去，这是对学生的一个能力的培养，能够在过程中强化学生对知识的深层次理解。

3.2 建立以学生为中心的超媒体教学模式所谓超媒体，就是让学生在交互学习的过程中，采用计算机技术作为技术支持，并且加强了参与的能力，而且在提供多种形式的信息应用中，利用这种能力可以有助于创建以学生为中心的多媒体教学学习环境。可以通过教师的方向性的引导，充分实现新型教育模式下学生的主体地位，学生在教学实践中不断的培养自己发现问题、解决问题和动手实践的能力改变传统的被动的知识灌输，为主动地知识的参与和渴望获得。

计算机的在教学的应用还不够完善，仍旧存在发展和钻研的领域，只有充分的调动计算机的应用性能，使其真正的融入到教学的环境当中去，才能提高整体的素质教育质量，提高学生的学习成绩、调动学生的学习热情、提高学生的动手实践能力，进而为国家的发展提供大量的科学技术人才。而人才的培养能够促进计算机技术的完善以及与课堂教育的完美结合。因此二者紧密相连、相辅相成。相关的技术人员必须致力于计算机技术在教学领域中应用的研发。

参考文献

[1]张书明.加强校园文化建设.山东工业大学学报：社科版（济南），2003，（11）.

[2]常初芳.国际科技教育进展.科学出版社，2002.

第4篇：多媒体在教学领域中的应用范文

李俊秀

(鸡西市安全生产监督管理局 黑龙江鸡西 158100)

[摘 要]多媒体教学是当今教学工作中广为使用的手段，已经广泛的应用到各类学校和培训机构的教学工作中，有着教学效果好、学生记忆能力强的有点。

本文结合当前实际教学案例分析了多媒体技术在安全培训教学中的运用现状，分析了其教学优越性，并针对其中问题提出了相关看法。

[关键词]多媒体技术 安全培训 教学 安全生产

近年来，随着科学技术的飞速发展，网络技术的应用范围会越来越广泛，与

此同时网络技术几乎无时无刻不在更新之中。多媒体技术作为网络技术中一个

独特而又复杂的体系，已成为新世纪教育改革的重要突破口，其作用更是深入

人心，成功的克服了许多传统教学中存在的不足和缺陷，尤其是的学生创新能

力培训、个性化发展方面更是发挥出无可比拟的巨大优势，但是就多媒体技术

在安全培训教学中的应用还较少，各种教学方法还不够成熟。因此，在这里我们

有必要对多媒体教学技术在安全培训教学中的应用情况进行分析，以期达到提

高培训质量的目的。

一、安全培训工作中采用多媒体教学的意义

目前，安全问题已成为党、国家乃至全社会共同关注的焦点问题，是影响经

济发展的重大因素之一。安全培训作为安全生产工作中不容忽视的重要环节，

它伴随社会经济的发展和人民生活水平的提高作用不断体现，安全培训意义也

越来越重要。在这种社会背景下，做好安全培训工作日益被人们重视，但是因为

传统培训方法的单调性和缺乏真实感的影响，使得安全培训工作效果一直不是

很明显，自从多媒体教学技术的出现，这一问题才得到了有效的解决和处理。

在当前经济条件下，我国市场逐渐好转，社会各个行业的经济效益普遍增

强，与此同时各地安全事故不断发生，尽管国家对这些问题已经给予了高度重

视，但是每年仍然都会有不少安全事故的发生，给人类生活和社会发展造成重

大的影响，轻者造成社会经济的损失，重者甚至造成重大人员伤亡事件。就这些

安全事故发生原因进行分析，其中大多数的安全问题产生都与工作人员安全意

识不高、安全操作规范合理有关，因此做好企业一线员工培训工作至关重要。但

是由于传统的安全培训工作理论多而实践少、讲的多而记得少的现象。使得这

种培训模式的效率受到极大的影响，基于此就需要我们在培训的过程中采用先

进的技术手段和方法来优化和改进培训措施，从而保证企业生产的安全性。

时至今日，在企业安全培训工作中，信息技术是否得到有效、合理的应用已

经成为衡量员工培训质量和效益的关键。近年来，国内大多数企业在安全培训

工作中建立了自己独特的培训规章和制度，并研发出了以信息技术为平台、多

媒体技术为核心的现代化安全培训新方式，这种技术的应用有效的保证了培训

质量，提高了员工对安全风险的认识水平，切实的保证了企业安全生产，减少了

安全隐患的发生率。

二、多媒体技术在安全培训工作中的应用现状

近年来，伴随着科学技术的飞速发展，安全培训方法也随之发生了变化。多

媒体技术作为目前教学领域中采用最多的技术手段之一，它以文字、图像、声

音、图形和计算机程序合理的结合了起来，进而形成了以计算机数据处理技术

和人机交互方式为主的培训新手段。这种培训新方法的应用有效的改变了传统

落后的培训措施，减少了培训成本、提高了员工配训效率。

在传统的培训工作中，大多数的培训工作都是以教师讲解、员工记录为主

劲性的，这种教学方法的应用存在着教学方法单一、枯燥以及实践水平地下的

特点，同时在教学的过程中因为大多数情况下都是一笔、一板、一书的教学方

法，不仅无法达到实践教学的要求，而且极大的限制了学员的积极性和主动性，

从而造成厌学的现象。

在教学过程中不能充分调动学员的积极性，互动教学方式得不到充分的运

用。随着科学技术的发展，多媒体课堂教学已经进入了整个教育领域并迅速得

到发展。在安全培训教学领域中，运用多媒体课件辅助教学，能创设逼真的教学

环境，动静结合的教学图像，生动活泼的教学氛围的应用。

三、多媒体教学在安全培训中的应用

1 多媒体技术的特点

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教

学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段相结合，共同参与教

学的全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优

化教学效果的教学方式。多媒体教学在课堂教学中的应用与普及，优化了教学

手段，加大了课堂教学的密度，唤起了学生的学习兴趣，从而实现了课堂教学的

整体优化，取得了省时高效的教学效益。

2 多媒体教学的优点

多媒体技术能从多种途径获取与加工信息，可提供多种文本、图片、声像资

料信息，通过网络还能在更大范同内获得更优质的信息。理论上，上述优势对于

课堂教学必将产生积极作用。但这些优势仅表现出了该技术的功能性和工具性

特征，是一种泛化的技术性存在。对课堂教学来说，它一定就是优势。

3 多媒体技术在安全培训中能解决的问题

3．1利用多媒体教学效率有较大提高

多媒体教学利用了文字、图形、图像、动画、视频、音频一体化界面加大了对

学员的感官刺激，使得教学变得形象化、立体化和生动化，从而提高了学员的学

习兴趣。这是在同样的课时内传统教学方式所做不到的。教师采用优秀的课件

教学，把枯燥的安全培训内容通过多媒体计算机有机地结合起来，有利于学员

对所学知识的理解和接受，教师可以根据教学实际和学习者的反应，灵活地做

出反馈，对其优化，切实调动学员的学习积极性，发挥其学习潜能、提高课堂的

教学效果。同时教师通过实物投影和计算机系统编排的板书，既节省了课堂时

间，也扩大了单位时间内的授课信息，从而从根本上提高了教学效率。

3．2由视觉感受代替语言想象激发了学员的求知欲望，同时图像中画面形

象逼真、真实传神，能充分体现语言文字所表达的内容，加上扣人心弦的音响，

具有很强的艺术感染力。

四、结束语

总之，在煤矿职工安全培训教育，恰当地运用多媒体手段，使受训者产生身

临其境的感觉，并达到或起到以往其他培训形式所不能产生的效果，是我们煤

矿企业安全培训中值得推广和加强的一种教学方法。

参考文献

第5篇：多媒体在教学领域中的应用范文

文章首先针对当前多媒体技术在计算机教学过程中的应用特征展开深入的分析，指出僵化是当前存在于该领域中的突出不足，而后在此基础之上进一步给出若干有针对性的建议和措施，对于推动多媒体技术在计算机教育领域的成熟，以及教学活动的发展均有一定的积极价值。

关键词：多媒体；计算机；教学；应用

所谓多媒体技术（Multimedia），即指多种媒体的综合，一般包括文本，声音和图像等多种媒体形式，其应用领域繁杂，相关信息传播的环境中都会有多媒体技术的存在，可以说多媒体技术在加强信息传播效果的过程中发挥了毋庸置疑的积极价值。这种应用层面的特征，直接决定了多媒体技术必然成为教学环境中的重要手段，但是在实际教学应用过程中，同样存在几个方面的突出问题有待重视和改善。

一、多媒体技术在计算机教学过程中的应用特征

对于计算机教学活动而言，其本身的特征成为影响多媒体技术在整个教学过程中应用的重要因素。计算机科学本身的实践特征较强，纯理论教学所占份额较少，而多媒体作为知识和信息的重要传播手段存在，更多应用于理论教学环境中，因此从客观上看，计算机学科本身特征阻碍了多媒体技术的广泛应用。虽然如此，如果单纯将计算机学科教学活动，视为和等同学生在计算机课程中的实践，同样也是对于计算机教学的误解。计算机学科本身的理论特征仍然不容忽视，而在理论教学过程中，为了保持学生良好的注意力，舍弃机房环境而选用常规的课堂教学，无疑是正确选择。而在这样的环境中，为了确保学生对于相关知识和信息的有效接收，多媒体技术不容忽视。由此可见，在计算机教学过程中，多媒体技术的应用不应当过于关注广度，而应当对其应用范围进行有效规划，并且深化应用，以达到多媒体技术与教学工作有效融合的目的，服务和推动教育工作本身的发展。对于当前我国高等教育环境中计算机教学活动体系下，多媒体技术的应用特征，可以发现存在如下两个方面的突出不足：首先，多媒体技术仍然无法与计算机学科教学活动本身形成融合与对接。其突出表现为计算机学科理论与实践之间的紧密结合，决定了即便是理论部分的教学活动，也必然包含有大量的演示环节。当前的突出问题在于多媒体使用过程中，对于演示环节的展现不足。进一步具体分析，就是演示无法与多媒体技术的应用实现有效融合，多媒体技术无法支持起计算机教学过程中的演示活动，并且对于理论层面的展示，也存在一定的深度缺乏。这些特征直接造成了计算机教学领域环境中多媒体应用的两个极端表现，即以多媒体作为核心展开的教学活动，在一定程度上无视了演示本身的价值；或者以演示作为核心，造成对于多媒体技术使用的不深入，从而进一步导致相关理论说明的不完善。其次，教师本身使用多媒体技术所产生的重要弊端之一，即过于依赖于多媒体课件而导致教学内容和形式陷于僵化，阻碍了教育活动本身的发展与进步。在实际教学工作中，时常发生教师过度依赖教学多媒体课件，以及课件多年不变更的状况。这两种僵化表现，直接影响了教学质量，并且也是无视学生发展特征和实际学习需求的突出体现。

二、切实完善多媒体技术在计算机教学过程中的应用

考虑到计算机教学本身的特征，以及多媒体技术在该教学环境中的应用，有必要展开深入的分析，找到症结所在，并且积极采取改善措施，推动计算机教学向前发展与成熟。综合当前多媒体技术在教育领域的应用状况，有如下几个主要方面需要考虑着手改善：

1.塑造嵌入式演示

对于计算机学科而言，其强实践特征决定了在其理论教学环境中，演示必然成为重点之一。而一直以来演示和相关多媒体技术应用都保持了相对分离的状态，因此就当前而言，打造嵌入式的多媒体演示是当前计算机教学环境中的一个工作重点。在这一方面，需要教师能够将演示内容以及多种演示路径制作成可供选择的素材，而后融入到多媒体技术产品中去，实现对相关知识的有效阐述。

2.合理使用多媒体技术

对于多媒体技术的滥用问题，普遍存在于我国教育过程中，不仅仅是高等教育环境，其他领域的教育环境中同样存在，并且无学科差异限制。这种技术滥用造成了教师本身能动性的下降，进一步危害到教育本身的发展。针对此种状况，首先从教师角度应当明确多媒体技术的应用价值，该种技术在教育环境中只是一种手段，能够帮助实现信息表达的和信息接收的效果，而不能作为教学形式唯一的表达手段。对于多媒体技术是否在教育环境中得到了合理的安排，需要教师从教育发展和学生学习的高度，考察现存的教育过程是否符合学生对于信息的接收需要，是否还存在进一步的提升空间。多媒体技术的使用，是否有利于学生获取信息和知识，并且客观判断是否存在进一步提升的空间。

3.加强学生核心地位打造

对于教育工作而言，其核心必然是要围绕学生而展开，一切以学生的学习效果和能力的塑造作为衡量准绳而展开。任何偏离了这一方向的教育活动，都不能代表前进方向，都是可能存在偏差的教育。在高等教育体系中，只有强调学生在教育活动中的核心地位，不断反思教育活动的各个细节是否切实实现了对于学生学习和能力塑造的服务价值，才是符合教育活动本身客观发展规律的行为，才是具有生命力的做法。对于教育活动中多媒体技术的应用，同样应当严谨地遵守这样的思维方式，考察其应用是否有利于学生的学习。

三、结论

多媒体技术在计算机教学中的应用具能使课堂生动形象、具体直观，有效激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。多媒体教学应该既做到发挥教师的主导作用，又充分体现学生的认知主体作用，既注意教师的教，又注意学生的学，把教师和学生两方面的主动性、积极性都调动起来，引导学生，有效地促进学生自主学习能力的提高。

参考文献：

[1]王志强,蔡平.计算机网路与多媒体教学[M].北京:电子工业出版社,2002

第6篇：多媒体在教学领域中的应用范文

【关键词】多媒体教学；美术；改革

中图分类号：G427 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）11-0182-01

一、前言

20世纪90年代以来，世界向着信息化社会发展的速度明显加快，而多媒体技术的应用在这一发展过程中发挥了极其重要的作用。多媒体改善了人类信息的交流方式，缩短了人类传递信息的时间。[1]应用多媒体技术是20世纪90年代计算机应用的时代特征，也是计算机的又一次革命。现代网络信息化的快速发展为我们的生活带来了很多便利，在教学领域中，多媒体教学也是教学的重大改革。和传统的板书教学相比，多媒体教学为学生带来了更多的乐趣，现如今无论是中小学还是各大高校利用多媒体课件教学已经司空见惯。现如今飞速发展的21世纪，多媒体教学也开始了更新与改革，在这其中美术的一些符号，如：图形、文字、动画、音频、视频、切入、转换、代码、超链接、影像、记录等工具已经广泛的运用到了多媒体教学中。

二、美术的特质和功能

（一）美术的特质

美术是社会意识形态的一种。中国美术的形成可以追溯到新石器时代，新石器时代对石头的加工处理就是中国美术的缩影。到公元前6世纪一些雕塑的饰品开始被发现，这些都是美术形成的基础。后期随着时代的发展，书画开始产生，尤其是两宋时期更是中国绘画史上的鼎盛时期（以清明上河图为例）。在我国美术发展的各个时期均有著名的艺术家和权威性的代表作，可以说美术是一项不受国家发展、经济变化的巨变而改变的艺术，它更是每个时期社会意识形态的产物，同时也为后世留下可追溯的信物凭证。[2]

（二）美术的功能

美术的功能多种多样，并不能用简短的语言加以诠释。其功能主要有以下几个方面：1.提高审美能力。高水平的审美能力不一定要用在美术创作，还可以运用到生活的方方面面，从家具装潢到穿衣搭配；2.提高欣赏能力。你可以不会创作，但这并不妨碍你很好的欣赏一幅作品，成为一个很好的欣赏者，要评论时不至于不着边际，要称赞时不至于不知所云；3.陶冶艺术情操。有美术功底对自己的性情、语言等方面都是有帮助的，甚至可以增加你的表现能力。

三、多媒体技术的应用

多媒体主要涉及的几个重要领域有：1.教育（形象教学、模拟展示、课件制作）：在教育这一大的领域内，多媒体技术发挥着重大作用，多媒体设备已经是各大中小学院校必备的教学硬件。而且在社会上各大企业也在广泛应用多媒体设备，尤其是教育培训行业对多媒体设备的运用更是不可或缺。2.医疗（远程诊断、远程手术）：在医疗方面运用多媒体技术的也是数不胜数，最为典型的是在医疗方面的案例分析中，有了多媒体的介入让以往晦涩难懂的案例变得生动形象，更加容易让人理解和接受。3.旅游（景点照片）：多媒体技术为旅游行业也带来了极大的便利，无论是旅行社的团队旅游还是私人的游览，在多媒体技术的帮助下更加的时尚。以往的旅行只能将旅行的相片存放在硬盘中，如今的多媒体技术让旅行中的照片以整幅画面的形式展现出来，给旅行的人带来更贴心的感受，同时也让保留的影响更加的具体话、形象化。4.军事（模拟、演戏）：多媒体技术在军事方面的应用也是多方面的，军事方面的科研也需要多媒体技术的结合才能发挥更大的成效。[3]

四、美术对多媒体教学的重要性

多媒体教学已经被大部分院校广泛应用，甚至可以说是教学过程中不可或缺的工具。多媒体教学已经被社会各界进行深度的认识并广泛应用，而美术的介入更是让多媒体教学锦上添花。

然而美术的这些特性与多媒体教学的完美结合大大的促进了多媒体教学的发展，填补了以往多媒体教学中存在的不足之处，运用美术的特点及功能为多媒体教学提供了更全面的美感、空间感和艺术形态，让简单的多媒体教学变得生机勃勃、充满活力。对于多媒体技术的某个领域来讲，美术也是具有重大的革命意义，可谓是多媒体教学中的第一大功臣。[4]

五、总结

综上所述，多媒体技术在今后的生活中会更加普遍出现，今后多媒体技术的发展也会日新月异、突破创新，而美术在多媒体技术中的作用也会越发重要。

参考文献：

[1]游泽清，王志军等.多媒体技术及应用[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2]张建军.中国画论史[M].济南：山东人民出版社，2008.

第7篇：多媒体在教学领域中的应用范文

【关键词】美术 电教 教学 运用 兴趣

【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）08-0215-01

义务教育阶段的美术课程，内容包括四个学习领域，即造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索，而美术又有绘画、建筑、雕塑、工艺美术、书法、篆刻六大门类。故学生在义务教育阶段，美术课涉及的内容极为广泛，而教学时间相对又太少，小学每周2课时，初中每周1课时。如何在较短的时间，让学生掌握尽可能丰富的美术知识，发展美术技能，促进全面发展？兴趣是学习美术的基本动力之一，而电教设备的运用无疑会大大激发学生学习美术的兴趣。下面谈谈我在美术教学中运用电教设备的一些粗浅体会。

一、“造型·表现”领域电教设备的运用

“造型·表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。

如，教学《色彩基础知识》一课，首先通过幻灯（或多媒体）让学生看到春、夏、秋、冬不同季节，中外各地不同地域的美丽风光，呈现在学生面前的是一个五彩缤纷的世界，然后提问这些美丽的色彩从何而来，有哪些规律，从而引入本课。在“色彩形成的原理”一段教学中，可用幻灯（或多媒体）放“雨后彩虹”的美丽景象，从而引出色彩成因。在“色性、色调与色彩对比”这一环，通过幻灯（或多媒体）放出不同色性、色调及色彩对比的绘画作品，使学生更为直观地学习这些色彩知识。

在《山水画临摹》一课中，为了使学生更为系统地认识山水画，可通过多媒体展示古今山水画作品，既开阔了学生的眼界，又通过对比更为直观地认识了山水画的类别即清绿山水、水墨山水、浅绛山水。在教学中，教师的示范固为重要，然而一堂课仅45分钟，既要给学生讲解国画知识，又要给学生留出练习时间，还要给学生作范画，时间如何够用？教师即使作范画，也只能寥寥数笔，如何才能表现出中国画的博大精深？更何况美术教师的水平有限。这时我们如果运用电视录像（或多媒体），在看时可采用快进的方式，这样就大大节省了时间，同时大师的作品，也会使学生的绘画品位得到提升。

二、“设计·应用”领域电教设备的运用

“设计·应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中“设计”一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。

在学习《传递我们的心声》这一单元时，“字体设计与版面设计”环节，可通过幻灯（或多媒体）让学生认识美术字的类别，学习黑体、宋体基本笔画的写法，教师辅以简要介绍。与教学挂图相比，接触的知识面更广，用的时间更少，也更吸引学生，可起到事半功倍的效果。在让学生研究版面设计方案时，可通过幻灯（或多媒体）看各种各样有关壁报的设计图片及设计方案，使学生的思维大大拓展。在设计方案时，可以让学生分组进行。把设计的方案画在幻灯片上，通过幻灯，让全班同学观看，指出优、缺点，从而改进此方案。这样可以发挥集体的智慧，避免了出壁报只是少数人的“专利”，使学生人人可以参与其中。

三、“欣赏·评述”领域电教设备的运用

“欣赏·评述”领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。除了通过欣赏获得审美感受之外，还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解。

如，在《劳动——人类创作力的源泉》一单元的学习中，课本的插图有限，并且图片较小，一些细节不宜观察。如能运用幻灯（或多媒体）教学，不仅可增加学生的知识面，并且图片较大，适宜学生仔细观察、分析。在教学中，让学生边欣赏、边思考，如作品表现的劳动场景，劳动心情、态度的感受，作品、作者、作品时代、社会特点、创作意图、主题等等。在欣赏作品的同时，教师辅以简要的介绍。欣赏后，让学生分组讨论，每组选出一位同学，对作品进行简要评述，最后引导学生体会“劳动创造世界及劳动的意义”，从而使学生对反映劳动题材的作品有更为深刻的认识。

四、“综合·探索”领域电教设备的运用

“综合·探索”领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。它分为三个层次：1.融美术各学习领域为一体；2.美术与其他学科相结合；3.美术与现实社会相联系。三个层次之间有着不同程度的交叉或重叠。

第8篇：多媒体在教学领域中的应用范文

[关键词] 多媒体音乐课 教学难点 创造意识

Abstract: In the future ,It is the education taking science and technology as leading factor to educate , a kind of brand-new multimedia teaching mode is taking shape and developing rapidly, multimedia teaching will demonstrate its importance more and more.this article have talked about the superiority in music teaching of the multimedia, some mistaken ideas on multimedia existing in music teaching and the solve method . in the teaching means and teaching mode, the key designer is the teacher, if the teacher can get hold of the class, its superiority can be abundant and the existing problems may be desalinized,at last the multimedia will be better served for music teaching.

Key words: Multimedia Music lesson of the multimedia Interest Teaching difficult points Create consciousness Mistaken idea

第9篇：多媒体在教学领域中的应用范文

关键词：多媒体课件；视觉传达设计

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：2095-4115（2014）11/12-435-1

传统的教学方法，是由一块黑板、一支粉笔、一本书构成。随着教育信息化的发展步伐加快，多媒体课件教学已经被众多教师所熟悉并使用，它融入了影像、图形、声音、动画等多种媒体，使学生的大脑、眼睛、耳朵、口和手一起并用，不仅能够唤起学生对课堂学习的兴趣和热情，还能提升教学效率、激发创新思维的良好教学效果。

一、多媒体课件概述

（一）多媒体的含义

媒体，也可叫做媒介、传播媒体，通常包含两层含义。一层含义是信息传播过程中，由传播者到接受者之间携带和传达信息的物质工具。例如计算机、网络、光盘、无线电广播、电影、电视、图片、录音、录像、幻灯片、投影片等都属于媒体。媒体这一术语的首次出现是在1943年的美国图书馆协会的《战后公共图书馆的准则》一书中，如今已成为各种传播工具的总称。另一层含义是指信息的表现形式，例如声音、文字、图像、动画等。多媒体技术中的媒体则更倾向于后者，不仅能处理文字、数值，还能处理声音、图像、动画等不同形式的信息。

多媒体简单的理解为多种媒体，与其相对的是单媒体，但多媒体又不是各种信息媒体的简单复合。它是把文本、图像、图形、声音、动画等信息有机结合，通过计算机进行综合处理和控制，并能完成一系列交互式操作的信息技术。在学校教育、商业广告、工业生产管理、军事指挥仪与训练、公共信息管理咨询、家庭生活娱乐等领域中已经被广泛的应用。

（二）多媒体课件的含义

课件也称计算机辅助教学软件，是很重要的应用软件，具有合理的教学方法、明确的教学目标、控制教学过程的策略，同时采用影像、音响、动画等多媒体形式，不仅使用方便而且效果良好。

多媒体课件是将教学、学习软件与多媒体计算机二者完整的结合，帮助教师执行教学、学生完成学习的功能，达到图、声、像、文并茂，提高学习者的态度、兴趣和效果。

二、什么是视觉传达设计

视觉传达设计是借助视觉记号完成传达信息的一种设计，主要以形象作用于人的视觉，通过视觉获得的效应来激发人们的心理反应，达到信息传播的功能。

三、视觉传达设计在多媒体教学中的运用

（一）色彩

1.背景色彩

在多媒体课件中，一个页面一般只有几种很少的颜色，通常情况下选择白底黑字的较多，因为背景颜色过深的话，时间长了会令人感觉到压抑感，精神不集中，所以白底黑字更适合学习者学习和阅读。

2.文字色彩

每一个页面中都会有与教学信息有关联的文字内容，需要明显突出，但也有主次之分，重要的文字可以使用新鲜的颜色，使学习者产生强烈的视觉冲击，容易记忆。但这样颜色的面积不宜过多，否则多重点即是无重点，视觉画面混乱更容易使学习者反感，次要的文字可使用相对较暗的颜色。

3.动画色彩

除了背景和文字以外，多媒体课件中还有一些动画，它可以帮助学生理解教学内容、也可增加学习的兴趣。动画色彩的使用要有鲜明的对比，符合人们的习惯、重点突出。

总的来说，在多媒体课件中应该将以上三种色彩掌控合理，使文字、动画等的色彩与背景整体相协调，重点鲜明，体现和谐，给学习者带来美的视觉享受。

（二）编排

编排，即排版，进行版面设计。通常将版面分为均衡型和偏移型两种，均衡型又分为十字交叉对等分割和垂直对等分割，偏移型又分为水平线偏移分割、垂直线偏移分割、曲线分割。在排版时需要注意文字、图表和动画的结合，把主要内容放在显眼的位置。其次，排版时的留白位置也是重要的，即版面上的空白处，留白可作为版面的陪衬，在拥挤或整体灰暗的区域中，能为读者带来视觉上的舒缓，减少压力。

版面设计的最终目的是提高多媒体课件的可读性、可视度，增强视觉的统一感，达到既新鲜又个性的最高境界。

（三）文字

多媒体课件中，标题一般使用黑体或宋体比较规矩又严谨的字体，字号可以适当大一些，以便突显主题。具体内容可以选择楷体，显得漂亮又正式，字号可相对小些。自形大多使用常规，重要的内容可加粗或倾斜，字符间距一般不需要改变。

四、视觉传达设计在多媒体课件中的作用

（一）增强艺术性

视觉传达设计不仅拥有极具独特的艺术风格，还具有强烈的艺术感染力。在设计多媒体课件时，要合理运用视觉传达设计中的艺术原则，诱发学习者的审美观、提高学习者的艺术修养。

（二）提高准确性

多媒体课件中的视觉传达设计从认知方式、认知习惯、视觉心理、视觉审美等角度充分考虑了学习者的接受情况，将此理论运用到设计与制作之中，进而有效的提高了多媒体课件信息传递的准确性。

（三）提高有效性

为了激发学习者的学习热情和积极性，必须合理运用视觉传达设计理论，将文字、图形、色彩等视觉信息加以整合，达到有效提升教与学的效果。

五、结语

一个设计完美的多媒体课件必须突出主题、统一风格，既能辅助学习者掌握知识，又能提高教学效率。多媒体课件在视觉传达设计方面要综合考虑图形、文字、色彩、版面布局等要素，统筹规划，合理布局，使阅读者赏心悦目，赞不绝口。

参考文献：

[1]苏建娜.多媒体课件界面设计中认知通道的拓展研究[D].湖南师范大学，2011.