丰富的安静精选(九篇)

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第1篇：丰富的安静范文

关键词：丰富；馆藏内容；途径

中图分类号：G271 文献标识码：A

前言

城建档案内容的收集是围绕城市建设这个中心，纵览城市经济发展这个大局，从而更好的为城市发展服务。要想丰富城建档案的收集工作，应积极探索与创新收集途径，力争在弘扬档案文化，促进档案事业发展的同时，更好的推动档案工作与城市建设的高度融合，为建设现代化城市作出更大的贡献。

一、档案的馆藏内容

城建档案的馆藏内容主要包括：各类城市建设工程档案；工业、民用建筑工程档案；市政基础设施工程档案；公用基础设施工程档案；交通基础设施工程档案；园林建设、风景名胜建设工程档案；市容环境卫生设施建设工程档案；城市防洪、抗震、人防工程档案；军事工程档案资料中，除军事和军事管理区以外的穿越市区的地下管线走向和有关隐蔽工程的位置图。城市规划、勘测、设计、施工、监理、园林、风景名胜、环卫、市政、公用、房地产管理、人防等部门和单位形成的业务管理和业务技术档案。有关城市规划、建设及其管理的方针、政策、法规、计划方面的文件、科学研究成果和城市历史、自然、经济等方面的基础资料。

二、城建档案馆藏内容的因素

城建档案馆藏结构的不合理，依据城建档案收集管理的相关法规要求，从归属和流向上讲，房地产档案、国土档案、规划报建档案、环境保护、勘察测量、水文地质、电力管线、人防军事等资料无疑属城建档案。但各城建档案馆均没有收集房地产、国土档案，规划报建档案很难收集，环境保护、勘察测量、水文地质、电力管线、人防军事等资料就更难以收集了。这些内容在城建档案内容中，几乎是个空白。这样长此以往就会使城建档案馆渐渐成为工程竣工的资料档案馆、馆藏单一、馆藏结构越来越不合理，必然导致城建档案信息资源的保存价值和利用率迅速下降。个别地方城建档案馆藏内容收集意识欠缺，存在等靠的现象。有些人认为编制工程档案太麻烦，既不带来政绩，又增加了成本；有些人认为建设工程“一份合同、一张图纸”足以说明问题，不要搞得太复杂，没有把完整的档案资料管理纳入日常的工作范围；有的单位甚至把档案作为“私有财产”，拒不移交。这些错误认识与国家有关档案工作和城建档案工作的法律法规是相违背的，这些现象的存在都制约了城建档案的收集和整理工作。

三、城建档案馆藏内容的途径

建立健全强化城建档案馆藏内容归档的相关法律和法规，并做到严格执行，使城建档案归档工作纳入法制化的轨道。按照《建设工程质量管理条例》要求建设工程竣工验收前应有完整的建设工程档案资料并及时向城建档案机构报送的规定相违背的，必须从严治理，提高对城建档案归档管理的认识。加强城建档案接收征集工作，把工作的重点放在城市建设的需求上，扩大档案收集范围，改善档案收藏结构。加强对城市建设重点工程的档案收集和整理工作，即对城市建设调研、考察等形成的声像等档案资料的收集和整理，鼓励集体和个人向档案馆捐赠或寄存有关城市建设和发展的档案。针对城建档案的发展，进一步做好重要、珍贵档案资料的抢救工作。采用修复托裱、缩微技术和全文扫描技术，加大城建档案的抢救工作力度，重点完成地方建设和历史文献的修复工作，充分发挥城建档案复制的作用，切实有效地保护城建档案原件，为今后城市的建设和发展提供强有力的参考。拓展档案的征集接收工作的渠道。要进一步拓宽接收范围，制定接收工程单位的名册，重点落实城市建设的相关文件通知精神，丰富馆藏资源，优化馆藏结构。要继续做好全市重要工程档案的提前介入、全程管理、及时归档工作。继采取有效的措施，续做好档案信息资源开发利用工作。进一步加强对有关单位开发利用档案信息资源的规划指导，全面提高城建档案收集和管理质量。实现馆藏档案资源网络共享。将馆藏档案全部实现录入、扫描，建立统一的目录数据库和全文数据库。为社会各界和广大群众提供网络查阅服务平台。深入城市建设实际，将“业务指导”与“档案接收”相结合，强化城建档案的归档收集。随着城市建设步伐的日益加快，城建档案工作者如果仍按部就班的在档案馆等待城建档案送上门，就会使城建档案工作变得被动，城建档案内容的真实性和准确性都无法得到保证。因而城建档案工作者应改变观念，更新认识，增强对城建档案事业的责任感和使命感，建立主动服务意识，深入城市建设工作实际，提高服务质量，不断善自身服务形象，增强工作的主动性与灵活性，为丰富城建档案的馆藏内容打基础。在城建档案接收工作中，充分利用建设行政程序把关，建立建设工程档案初验认可制和档案验收合格报送移交制。为加强城市建设工程竣工档案整理，提高工程案卷质量，使工程竣工档案更加规范化、标准化，根据《建设工程文件归档案整理规范》要求，结合工程竣工档案实际情况，对移交入馆档案提出相关的要求：原件归档，移交档案（除房管部门所收少数房屋产权产籍档案外），一律提供原件。规范立卷，每卷档案要拟案卷标题，打印卷内目录，编写页号（页号编于页面右上角处），打印备考表，尽量统一页面大小（原则要求为A4）。排好顺序，卷内排列顺序参照移交清单，同一内容的档案组合在一卷内（若量大，可分卷），文字在前、图纸在后。对字体提出统一的要求，案卷标题、编制单位、编制日期、密级、期限等为小二号、仿宋体；卷内目录为四号、仿宋体。厚度要求，每卷厚度原则上不超过2厘米。标准化装订，采取三孔左侧装订，并做好案卷左侧的封包美化；竣工图不装订。竣工图，盖规范的竣工图章，尺寸大小为50MM×80MM，并填写章内内容。

第2篇：丰富的安静范文

很多的时候,我喜欢一个人静静地打开一本书,伴着一首好听的曲子,品一杯淡淡的茶,看茶在水中翻腾的舞姿,在安静的环境中,放松自己的身心。给自己一份宁静,外面各种喧闹都与我无关。

我喜欢这样的安静,静静地看窗外的风景,手中握着透明的茶杯,与其说是品茶,不如说是爱茶的颜色和淡淡的清香。很多时候我觉得,茶香已将我在不知不觉中熏陶成了一个淡然的女人,精神被一种从容、柔和的氛围所包围。淡淡的风,淡淡的云伴随着淡淡的梦,淡淡的情。而生活就像一杯清茶,落花无言,人淡如菊,煎茶闻香,养心颐性。喝茶,喝的是一种心境,感觉身心被净化,滤去浮躁,沉淀下的是深思。茶是一种情调,一种欲语还休的沉默,一种欲笑还颦的忧伤,一种“千红一杯,万艳同窑”热闹后的落寞。茶是对春天记忆的收藏,在任何一季里饮茶,都可以感受到春日那慵懒的阳光。

坐在一个人的房间,倒上一杯茶,看着茶叶的翻腾也常会生出好多感慨:茶要水沸以后才有浓香,人生也要历经磨炼后才能坦然。无论是谁,如果经不起世情冷暖,浮浮沉沉,怕是也品不到人生的浓香。日子过得久了,历经了人情冷暖,就像那三滚后的茶叶,慢慢地沉入了杯底,用沉默来作为惟一微笑的表情,而那温软的茶水也就像我们的内心,足以接纳一切友善的或是不友善的表情。

除去为了生计的劳作,其实我的内心渴望着具有挑战意义的工作。但这种工作在我,却并不会长久地拥有。我想生命之中,体验过就足矣。我只是一颗普通的种子,没有选择生长土壤的权利,我所需要做的,只是如何适应土壤,不断地调整自己,紧紧地抓住生存的阳光和水分。我不富有,也不漂亮,但我心里始终有一个跳跃的精灵,那是另一个我。其实每个人的心中都有两个不同的自己,只不过很多人的另一个自己常常睡着,而我的另一个自己却在茶香中袅袅而至,时时与我对话,是我自己最忠实的朋友。我的安静,不是静止,不是封闭,是丰富的安静。

我喜欢这样丰富的安静,这样有着茶香的安静,这样的安静会有效地滤去外界各种名利纷扰;这样的安静,让我穿过重重的岁月,审视人生的各种迷茫;这样的安静,让我的生命不断地充实着,让我拥有一颗平常心,守住平常的幸福。

第3篇：丰富的安静范文

2、人生最好的境界是丰富的安静。安静，是因为摆脱了外界虚名浮利的诱惑。丰富，是因为拥有了内在精神世界的宝藏。

3、总有人离开，总有人到来。生活真的很简单，别总是强迫自己。人生如圆，终点亦是起点。

4、人生最大的乐趣，在于“答案没有正式揭晓”前，什么都是可能的。

5、?一粒米养恩人，一石米养仇人，老人说的话没错。不要动不动就倾其所有，留一些骄傲与心疼给自己，记得了，最凉不过人心。

第4篇：丰富的安静范文

从终极意义上讲，从生到死，我们一个人来，一个人去，两种世界里我们孤独至极，仍然难得清静。独处是灵魂的事情。我们的身躯在世界身不由己游走时，我们的灵魂却需要独处。

独处是对本质上简洁丰富的灵魂的减负。然而生活像一个大澡堂，在洗去我们身上的污垢时让我们又生成新的污垢，灵魂在生活的烟尘之间无法像水底的石头安静地独处，仍然要肩负表层的波浪，无法减去不必要的漂浮物。减去那些不必要的应酬，不必要的掩饰，不必要的热闹，才能使独处丰富简洁，张扬灵魂的张力。

哲学家尼采说过：“我孤独得只剩时间了！”可以说他的一生大部分是在独处和与自然界的对话中度过的。尼采终身未婚，在极度的孤独中他坐在哲学这块深刻的石头上把独处的境界发挥到了极致。独处使他灵魂丰富、安静，更使他成就了天才的灵魂。从《悲剧的诞生》到《查拉图斯特拉如是说》，再从《偶像的黄昏》到《瞧，这个人》他在独处中连接哲学与灵魂的通道，一步一步使自己超人一般挺立成一种海拔。

独处使人丰富。一个心灵丰富的人，必然是喜欢独处的人。尽管独处的时候我们不需要太大的空间，更不需要有人作陪。我们可以思想，可以闲适，可以自由地支配灵魂。在独处时的狭小空间里，表面上我们割断了与外界的联系，而在内心深处，我们用思想接通外界，让灵魂的事情肆意。

独处不是为了隐退逃避，而是为了让灵魂更好地释放，接近自然、率真、质朴、丰富、原始的一面。古人说“穷则独善其身，达则兼济天下”。我想其中的“穷”就是一种境界，一个人独对灵魂的那种本真修养。

第5篇：丰富的安静范文

“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。”古词的意境悠远而凝长，依依芳草，笛声悠悠，，暮色晕着离别的悲伤。但在现代的这个社会，似乎人们早已忘了什么是离殇，什么是古词，什么是书籍，随身带着的不再是泛黄的书，而是款式新颖的手机。书页从书中脱落，却没有人将他捡起~~

亮丽的外壳打造的是虚华的泡沫，浮躁的心就如同泡沫般，即使在阳光下熠熠生辉，却轻易就可毁灭，一场空梦罢了。

玛丽·居里在幼年时被她的几个姐姐捉弄，她们在玛丽读书时，在玛丽身后架起凳子，期待着玛丽动一下，凳子砸下的情形，马里无论多么周围有多吵，她安静的阅读，丝毫不受影响，，凳子丝毫未倒。可见一个成功人士的养成，比喻他阅读时的心态有不可脱离的关系，阅读是一个汲取知识的过程，需要一颗安静的心来读。

读书是安静时的选择。火车站，公交站台，食堂的长队，你或许在这些大大小小的都见过捧着书在读的人，但他们读的又是什么书呢？有的人心绪烦乱，虽捧着书在读，但却舍不得忽略热闹，读的书总是些搞笑的、励志的、厚黑的、武侠的读物，还不如放下。如果我们没有居里夫人的那颗如此的平实的心，坐下吧，找个安静的地方坐下吧，“争得个人空间和安静的权利，拥有一本书、一杯茶，享受自己的时光”。

哲学家康德一生很少走出自己居住的城市，但他给学生上的地理课却深受欢迎，丰富的知识塑造了他的个人魅力，对于各国的风貌与习俗的了解让他个人世界宽阔丰满的令人难以置信。但如果你知道，他终身与书为伴，就不难理解这一切了。他爱书视书如珍宝，是他最忠实的朋友、最博学的导师、最迷人的伴侣。也许我们在书中获得的仅是一些死板的文字符号，一些由他人拍摄的图片，没有深切的体会，但如果连书都不读恐怕你的世界就只到是眼前。

第6篇：丰富的安静范文

依稀记得一次在学校举行的“缤纷艺术，精彩临江”小能人比赛中，我参加了语言组中的“故事大王”比赛，而且距离初赛的时间还有整整一周的时间，，让我自信心满满。

在这一周的时间中，每天放学回家后，我总以“光速”的速度完成作业，再翻出以前妈妈给我买的《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》......这些故事书，然后进行各行“脑补”，让大脑装满各种各样的故事，选出满意又情节丰富的故事，进行朗读，背诵。

于是，每当月黑风高时，我的卧室里总会传出富有感情的声音。但有时因为声音太大，让妈妈无法安静的看电视时，在妈妈“凶恶”的眼神凝视下，我都会乖乖地闭上正在背诵的嘴巴，然后拿起书坐在椅子上，安安静静的默读，妈妈才会收好一身“杀气”满意地走出我的房间。就这样过了整整一周。

第7篇：丰富的安静范文

christine defty, keith o’hare两位外教生动的语音语调，丰富的肢体语言勾起了我对大学生活的回忆。两天的培训活动都由他们主讲，集中的第一天我便在心里暗暗发慌，全英的，会听得懂吗？英语是实践性很强的语言，所谓“拳不离手，曲不离口”，英语也一样，大学毕业几年，英语全丢光了，同行中经常开玩笑说，小学英语教师的英语水平也就小学水平了。可是第一天的培训活动中，两位外教老师带着我们进行了大概三十来分钟的关于热身，包括热处理与冷处理(warmers and ice-breakers,coolers)的活动，就明显感觉到之前的担心消失了，因为他们地道的语音语调，适度的语速，尽量用简短的语言表达思想，得体的肢体语言使我们能很好地理解他们所说的和所做的，这是其一。写到这里，想起了前几天无意浏览到的一个老师的搏客，他在里面提到了《杜子华英语成功学》中提到的简单原则，他说，在英语学习中，无论读、听、说、写哪一项的学习，都应该遵循简单原则。首先英语是一种崇尚简洁的语言，simple—good, the simpler—the better, the simplest—the best。也就是说，英语学得好与不好，不在于你会不会用很难的词汇和句型，而在于你能否运用最简洁的语言把自己的意思清楚地表达出来。小词汇用好用活才是学习的重点。

其二，在进行每一个活动之前，外教老师都会给我们一个明确、清晰的示范，有了这种示范后，活动就能够比较顺畅有序地进行。在自己的课堂中，我们也意识到示范的重要性，但是有时候示范的效果却不如人意，亦或，在课前备课之时，没给活动的示范一个充足的估量，可外教老师在这方面却相当重视，他们对示范活动的指令语方面，也提出了要求，建议老师能在备课之时，备好指令语。

其三，“此时无声胜有声”，在关于冷处理和课堂召集的说法中，无声的做法对我们很有借鉴作用，比如，学生在热情高涨，闹哄哄的环境中，lip reaing,silent reaing的做法就能很快起作用，又比如在学生完成一个小组活动之后，还没安静下来，你一个类似head,shoulder的动作，反复做几次，学生就能自觉地跟上，并能很快地安静下来。有一个细节我印象很深刻，他们似乎比我们更注重纪律性，他们讲的时候不容许我们有一点声音，即使坐在下面听课的我们都是很守纪律的老师，我想他们的课堂也应该是这样的，制造一种安静的学习环境，这很重要。

第8篇：丰富的安静范文

苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中，曾记述了许多教师的轶事。这些教师个个身怀绝技，各有特色。比如，亚历山大罗维奇是一个物理教师同时又是出色的钳工和车工，一个孩子只要经他指导两三年，就会毕业“迷上”技术，他在学校任教19年，学生中已有85人当上了工程师。再如，有一位叫法尔图什尼亚克的农村教师，他在一所十年制学校里教历史，却研究过有关本国和外国历史的数千种文献资料，通过自学掌握了9种外语，能阅读莎士比亚、塞万提斯、歌德的原文著作。对学生来说，听他的历史课，就像过节一样……不难看出，这些教师身上的特色对学生产生了独特的感染力和影响力。我们f，一个人有特点才能让人记住，一个教师有特色才能让学子感怀。在呼唤教师专业发展的今天，让每个教师成为“特级教师”恐难成现实，但让每个教师成为“特色教师”却有梦可做，有路可走。所以，做一个特色教师，乃是多数一线教师专业成长更恰切的选择。

要想做一个有特色的教师，需要对自己的教育人生进行“聚焦”，所谓“聚焦”就是要一生专注。教师一生专注于什么？专注于自己热爱而又擅长的工作，惟其如此，才有可能成为一名特色教师。应当说，教师的精力是有限的，要想用有限的精力做成一件事，就需要力有所精，不求面面俱到，但求点上精通。这个“点”指的是天赋与热情的交汇点，这个“交汇点”就是自己热爱而又擅长的那项工作。只有基于自己的天赋与热情，专注于热爱而又擅长的工作，才有真正意义上的特色发展。英国教育家肯・罗宾逊提出过一个论断：“当你从事自己热爱又擅长的工作，才可能觉得活出了真实的自我，成为理想的自己。你觉得自己做着该做的事，成为天生该成的人，就归属于天命的状态。”当一个教师有了自己热爱又擅长的工作后，那些教育中的喜和忧就有了坚固的根基，每天的工作就有了期盼和底气，还有信心和教育的激情。因而，我们要及早地发现自己的天赋，并在天赋与喜好的交汇处，去彻底发挥潜能。比如，对班务管理比较擅长的教师，不妨专注于班务管理的研究；对教育科研情有独钟的教师，不妨在此领域潜心钻研；对电脑课件制作有一技之长的教师，不妨去接受更高层次的培训学习，在这一道路上驰骋下去……这样，让自己怀着一份深深的喜爱，一种神圣的认同，把自己的天赋、热情与教育的责任以及孩子的福祉联系在一起。

教师怎样才能做到一生专注？这需要磨炼乐于守静的心性。教师在专业成长的过程中需要有丰富的安静。安静，是因为摆脱了外在的种种诱惑和干扰；丰富，是因为拥有了内在精神世界的宝藏。也许有教师认为，身处扰攘的尘世中，自己很难摆脱外在的诱惑和干扰，也难以挣脱工作中琐碎事务的羁绊，心只能随变化的外境去转，难以安心立命于特色发展的心志上。从表面来看，是外物纷扰不停、诱惑太多，其实不然，根本还在于自己没有一颗安静的灵魂。周国平先生曾说过：“不管世界多么热闹，热闹永远只占据世界的一小部，热闹之外的世界无边无际，那里有着我的位置。”这样的位置只属于安静的灵魂。是的，有了安静的灵魂，才能享受到教育人生的美好。享受的由来，不在外境，而在内心。比如教育工作的忙与闲，好像决定于外境，其实主要仍然在内心。有的教师能于繁忙中守得一处安静，而有的教师却在闲散中挥不走纷扰。他们思考没有时间，研究没有时间，读书没有时间，专业发展没有时间，说穿了，不是有空闲的时间难，而是有空闲的心境难。其实，能够不为物役，不被境转，然后静下来思考、读书、成长，这是需要内在修为的，是需要有信念、毅力、智慧和勇气的。有了这些内在的品性，才能沉寂灵魂，自主人生，自成境界。那些有所建树的教育名家，都深谙守静与专注之道，他们正是因为“宁静”，所以“致远”；因为“专注”，所以“卓越”。守静和专注，是一种积蓄的过程，是智慧、意志和力量的积蓄。是不是可以这样说，如果我们还不够优秀，是因为我们还没有磨炼出甘于和乐于守静的心性，如果说甘于守静是一种毅力支撑的话，那么乐于守静便是一种境界的入定。教师在专业发展的过程中，何尝不需要这样一种境界的入定呢。

当然，乐于守静，并不是一味地孤寂，并不是要你与他人、与世界及社会隔绝，而是与他人、与世间万事万物乃至与自己更高层次的交流。一生专注，也并不是要你固守一隅，并不是做那井底之蛙，而是胸怀全局，明辨主次，这种专注是专注于本质，专注本质乃是削去教育人生中不需要的枝蔓，沉淀出生活中许多纷杂浮躁，过滤掉浅薄、粗率等人性杂质。然后，默默地耕耘梦想，咬定自己特色发展的目标不回头，相信总有一天，你会激发出生命的潜能，用缤纷鲜艳的特色之花，芬芳自己的岁月。

（作者单位：江苏扬州市八里中心小学）

第9篇：丰富的安静范文

一家长询问：“想让一年级的小朋友周末在图书馆安静地看书，有什么招吗？”

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一家长询问：“想让一年级的小朋友周末在图书馆安静地看书，有什么招吗？”

另一家长也问：“我女儿在图书馆也不太坐得住！倒是在自己家，如果碰到超级喜欢的书会看很久，不过也不常见。” 薛老师解答

两位家长所提问题，是一个较为典型的问题，即如何让孩子学会在图书馆里安静阅读？这个问题与个人阅读习惯有关，但与私下场合如家里的阅读习惯不同，它有更多的要求，即这种阅读习惯中还包含有公共场合下个人行为规范的含义。

从一年级的孩子角度来看，如果家长愿意尝试的话，可以考虑以下做法。

1.事先讲述图书馆的阅读秩序规则。这个可以在家里就和孩子说起，讲述的方式，可以选暗示性的故事，说某个孩子受到批评了，就是因为在图书馆里看书时大声说话或到处乱跑；也可以带孩子到图书馆的告示栏边，和孩子一起阅读图书馆的管理规定，特别阅读规则方面的内容，让孩子知道图书馆与操场环境完全不同，是一个特别需要安静的地方。

2.让孩子熟悉图书馆的环境设施。很多孩子去图书馆次数不多，到了图书馆就好奇，四处乱跑。针对这种情况，大人可以带孩子走一圈，低声告诉孩子各个地方的摆设及用途，让孩子等会儿自己可以选择喜欢的去处。

3.让孩子找到喜欢阅读的书。图书馆之所以安静，是因为大家可以进入到书的世界里去，孩子们也是如此，如果有他们真正感兴趣的，自然会安静下来。放手让孩子自己选书，只要他记得放回原位或放在固定的位置，选书的过程要保持安静就行了。

4.留意孩子的阅读兴趣点。有家长说孩子能在家里安静读书，到了图书馆反而做不到。估计是书选得不对，大人要留意孩子喜欢哪类的书籍，多介绍同类书籍给孩子，那样的话，孩子可以尽快找到喜欢的书，尽快安静下来。

5.考虑到孩子没有阅读兴趣的情况。如果孩子本来就没有形成阅读习惯，突然到图书馆，也不一定就能安静读书。即使孩子有阅读习惯，但碰巧没看到喜欢看的书，或者因为劳累、生病或突然不高兴等其他原因不想看书的话，可以带纸让她画画，或者带个喜欢的玩具让她玩耍。只要她保持安静就行，至少她在感受和适应图书馆的安静气氛。还有，孩子在图书馆实在坐不住的话，就到户外活动一会儿，千万不能强迫孩子呆在图书馆时间过长，那样的话，孩子会对图书馆产生厌烦心理。