环艺设计与环境设计区别精选(九篇)

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第1篇：环艺设计与环境设计区别范文

[关键词]高校 环境艺术设计 素质能力

[中图分类号]J504 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）06-0242-02

环境艺术设计是为了满足人类日常生活需要和心理需求，建造适合人类居住生活的物质空间的现代综合艺术设计学科。环境艺术设计的研究对象包括室内环境和室外环境两个大的范畴，包括指室内装饰、室内外设计、景观园林、景观小品的装饰装潢等。我国环境艺术设计专业教育，最早开设于20世纪80年代，由清华大学美术学院的室内设计系，将室内设计向室外设计过渡，拓宽为环境艺术设计，简称环艺。

一、环艺专业学生素质能力的不足之处

初步统计，目前全国大多数院校都开设了环境艺术设计专业，本专业在校学生人数已超过十五万人。然而，伴随着环境艺术设计的发展，在积累经验的过程中，也暴露了环境艺术设计专业的教育产业面临了专业化程度低、专业涵盖范围大等问题。现存的传统教学模式概括起来，有以下三种形式：

（一）传统的美术类高校，工艺美术的基础好，在课程的设置上更偏室内设计方面，多采用重室内，轻室外，重装饰，轻实用的教学模式

虽然，在一定程度上能够发挥优势开办各具特色的环境艺术设计专业，但是，学生容易将设计思维局限于细部设计中，对设计整体的把握力较弱，缺少对整体空间环境的宏观协调。学生在设计的过程中重视设计感和美感，缺乏实用性。

（二）建筑类院校，多采用重建筑轻室内外的教学模式，形成重视建筑，轻视室内、景观的教学模式

这种模式，虽然能够让学生学到更多建筑学知识，对环境艺术设计和建筑设计之间的衔接、空间气氛整体的处理以及对界面装修都能得心应手。但是，由于教学内容的局限，未能让学生有更多的时间进行室内设计、景观设计的课程训练，学生作品缺乏设计感和美感。

（三）师范类高校和部分综合类高校，着重学生对环境艺术设计专业的室内环境、建筑、室外环境整体把握

所以，采取了两者并重的策略，培养学生对室内环境、建筑以及室外环境的整体设计概念。不足之处在于，没有足够的教学时间让学生深入了解建筑学、设计学知识，学生虽然表面面面俱到，但是实际并没有深入学习。

由于各个院校的办学条件和历史传统各有偏重，所以，对学生的培养侧重点也不相同，但是都缺乏对环境艺术设计学生素质能力的培养。

二、提高环境艺术设计学生素质能力的方法

（一）学生环境空间认识的能力的培养

空间，作为客观物质的一种存在形式，是人类赖以生存的环境，同时也是人类认识客观存在事物的重要组成部分之一。而空间的认知能力是人们对客观存在物体的形态、大小、方向、远近等一系列空间特征的感官理解能力。笔者在教学中发现，学生一般对造型艺术的理解相对容易，但是，环境空间是看不见，摸不着的，学生在理解上，相对困难，应侧重此处的教学和引导。作为一个合格的环境设计人才，必须掌握从环境空间设计入手的设计方法，由浅入深地了解与把握其装修设计的规律与手法，使其表达的设计对象，能成为名副其实的环境空间艺术装修设计作品，而不至于使装修设计对象的表达语言被异化。从这一点来说，每一个设计专业的学生都必须明确其所表现的所有内涵都是围绕环境空间艺术装修设计来展开的。

（二）培养学生对设计对象的分析及观察能力

我们都生活在不同类型的空间场所里，比如住宅、餐厅、酒店、学校、办公空间等，而环境艺术设计专业人才是依靠各种造型、形象来塑造空间的。因此，作为一个合格的设计人才，对设计对象要有敏锐的观察能力和分析能力，并以此总结设计思路，在掌握扎实的专业技能训练基础上，了解建造过程和学习施工工艺，完成优秀的设计作品。

（三）培养学生对设计素材信息的筛选能力

当前世界是一个知识大爆炸的时代，各种信息和资料充实着我们的生活，作为未来设计师的设计专业学生，除了能准确发现信息、选取信息并为自己所用之外，还要挖掘本民族传统艺术素材，创作出具有中国特色的环艺设计作品，体现出“中国设计”的价值和意义。我们都知道“民族的就是世界的”，这是对中国现代设计的最好定位。

（四）培养学生设计的逻辑思维能力及创新能力

设计的本质是创造，环艺专业的学生从思维方法上，除了要具备设计构思的逻辑思维能力，还要养成独立创新的思维习惯，并将其贯穿到设计实践当中。在寻求设计的最佳方案的同时，养成一种独到的创新精神和想象力，当然，这一点是需要在不断的学习和积累中总结的。唯有不断创新，才能使学生真正具有构想的灵感和设计的创作能力，使其作品永远具有生命力。

（五）培养学生设计方案的表达能力

作为一个合格的设计专业学生，除了要有好的创意和设计思路之外，还要具有娴熟的设计方案表达能力，其中包括了快速表现方案、手绘效果图、工程制图、电脑渲染图、CAD制图以及设计模型等多种方法，这些都来自课堂上的学习和积累。学生必须熟练地掌握设计的各种表现形式，以便能成功地表达出自己的设计方案，这一点对环境艺术专业的学生来说是至关重要的。

（六）学生应具备团队合作能力

环境艺术设计区别于其他艺术设计的重要之处在于，环境设计中不管是室内设计还是景观设计，往往都是大型的项目，需要协调（包括建筑、施工、水电、园艺等）诸多专业人员，共同来完成设计任务。为此，作为一个合格的环境艺术设计人才，必须要有全盘的协调能力、组织能力，甚至指挥能力。同时，还要具备和客户、审批单位、施工单位的沟通能力，使对方能够明确了解设计师的设计意图，获得各方面的支持，保障自己的设计作品最终完成。

（七）与时俱进的超前设计意识

随着当前经济的快速发展，社会与市场需要具备高素质能力的环境艺术设计人才。而一个合格的设计人才除了要具有强烈的事业心和献身精神，还要有开阔的设计思维和超前的设计意识，以及完善的设计表达能力等综合素质能力。传统设计教学模式在学生素质能力培养上具有一定的局限性，因此，现代环境艺术设计教育应该与时俱进，在观念、内容和方法上做出一定的调整与改进，以适应社会与市场对人才的需要。

三、对高校环境艺术设计教学的意见

环境艺术设计是一个专业性较强的专业，除了要强调学生的个人能力，还要把主动权交到他们身上，让他们在自主的思维和创作中主动地去思考，用自己的头脑和双手实现自己的设计。这对于将来必须面对独立的创作模式和有机的团队协作的设计工作者来说，无疑是一个扎实的铺垫。与此同时，教师在实施新型的教学过程中，通过与学生面对面地交流与互动，也会获得启发，从而不断完善自己的教学方法。

此外，高校环境艺术设计专业的教育方法有以下几条：首先，要提倡培养学生具备适应设计实践需求的扎实的基本技能；其次，要培养学生具有空间理解能力；再次，培养他们具有敏锐的设计素材信息筛选能力，清晰的设计思维能力以及创造力、创新意识及较强的沟通能力；最后，培养学生具有良好的环境设计意识和综合的审美素质，掌握整体设计的方法与技能，具有创造性思维和综合表达的能力。使他们成为具备高素质能力的环境艺术设计人才，将来踏出校门能胜任本职工作，适应全球化经济浪潮。

【参考文献】

第2篇：环艺设计与环境设计区别范文

[关键词]场景设计；动画电影；视觉要素

一、景观设计的内涵

“景观设计”是指在建筑设计或规划设计的过程中，对周围环境要素的整体考虑和设计，包括自然要素和人工要素，使得建筑群与自然环境产生呼应关系，使其使用更方便，更舒适，提高其整体的艺术价值。这个概念更多的是从规划及建筑设计角度出发，关注人的使用，即与作为自然和社会混合物的人与周边环境的关系。

二、景观的视觉设计要素对动画电影场景设计的作用

从表面看来，动画电影场景的创建与现实中的景观规划相距甚远，只是为了满足画面丰富性和美学特征，用视觉要素的词汇去搭建一个虚构的景观篇章。动画电影场景设计不仅是要把要素组织在一起，成为在视觉上令人愉悦的安排。它还要在功能和美学之间求得平衡。论及影视美术中的功能体现，实用主义的人们通常愿意以一种严肃性来面对这个问题，就像对待实践设计那样，这并不会妨碍好的设计在情节发展中渐渐给他们这些实用主义的人们信服的解释。

三、动画电影场景设计中所存在的问题

1、把动画电影场景设计等同于环境艺术设计

一些人把动画电影场景设计等同于环境艺术设计，这里面存在很大程度的误解。动画电影场景设计与环艺设计的确有许多相通之处，比如都注重空间的立体构成及空间对人的影响，且场景设计也必须借助环艺空间设计中的一些手段。但两者有着各自不同的发展方向，存在很大区别。环境艺术设计秉承以人为本的理念，以构筑和谐的人性空间为目标，在处理上比较客观。环境艺术设计围绕“人”这一主体，大多以正常人的视角观察建筑、设计环境，设计出的环艺作品也以正常人在其中的空间感受为标准。而动画电影场景设计与环境艺术设计最大的区别就在于动画场景的表演性，它依据剧情，辅助剧情发展、衬托角色、烘托气氛。动画电影场景设计具有较强的主观性，可以人为地对空间施加影响，比如角色在忧郁的时候，室内色彩气氛可以设计成灰暗的，空间也要显得局促。随着角色心情变得愉快，室内空间可变得明亮，色彩也丰富起来……这些对空间的主观处理是动画电影场景设计的一个特色。另外，动画电影场景设计的视点根据剧情需要，变化也比较丰富。 　2、只重视视觉效果，忽视场景合理性 　好的场景设计有很强的视觉冲击力，能给观者留下很深的印象，我们在做动画电影场景设计的时候应该给观众带来新的视觉感受。但现在很多动画电影片在场景设计上片面追求新、奇、怪，在场景效果表现上片面追求冲击力、震撼力，似乎每一个场景都很“经典”，都很奇特，但是这些极富视觉冲击力的场景堆砌在一起是否具有合理性，倒是很少有人去思考。动画电影场景的合理性来源于动画片本身内在的逻辑性，它要求动画片中的角色、场景、剧情等都统一在自己的“世界观”中。动画电影片的“世界观”是指动画片中的世界是按照什么样的方式运行的。你是现实的“世界观”，你的动画片就遵循现实的客观规律，你的动画片是充满玄幻色彩的非现实世界，你就要设定出那个世界的一些特征和运行规律，而且每种现象都要有比较合理的解释。这就要求场景设计应在遵循其特定“世界观”的基础上，综合考虑各种因素，结合剧情发展去实现它设计上的新、奇、特。如果你的设想只是大胆和新奇而经不起推敲，那么这一设计就是失败的。在场景表现上，有人认为只要画得好就是一个好的场景设计，这种认识是不对的。好的动画场景需要去设计，至于最终采用什么方式去表现，是采用油画、国画、水彩还是三维制作，完全取决于剧情需要。

3、创作思路不完整

看国内的一些动画片，会发现里面很多场景设计似曾相识，且有拼凑的痕迹，把某一个动画片里面的建筑加一个钟楼，或者把某一个动画片子里面的大楼减去几层，换种颜色等。这种现象的产生主要是设计环节上的缺失。国内的场景设计大多把精力集中到后期效果上，对前期的准备工作――场景概念设计重视不够。概念设计是整个设计过程中最前期的概念性、前瞻性构想，对整个设计具有纲领性的意义。动画场景的概念设计与动画角色的概念设计是结合在一起的，它们大致规划出了整个动画片的时空背景以及在这种背景下的角色和场景关系。

四、艺术设计在动画电影场景设计中的多层面构建

影视是一种综合艺术，它将三种时间艺术即诗歌、音乐、舞蹈与三种空间艺术即建筑、绘画、雕塑综合到一起，是传统艺术交融后的再生。所以从某种角度来讲，影视艺术是它们所有优势的综合，具有其他单独一种艺术形式所无法比拟的表现力。三维动画作为影视艺术中的一种形式，自然深受各种艺术形式的影响。

1、动画电影场景设计中的建筑艺术

意大利建筑师布鲁诺塞维在《建筑空间论》中写到“空间，空的部分，应当是建筑的‘主角’这毕竟是合乎规律的。建筑不单是艺术，它不仅是对生活认识的一种反映而已，也不仅是生活方式的写照而已，建筑是生活的环境，是我们生活展现的‘舞台’。”建筑空间也常常是三维动画电影场景设计表现的内容，建筑空间的语言和空间形式常常是三维动画场景空间发展的基础。

建筑的空间中，门、窗、柱、墙和台阶是最基本的元素，它们不仅在建筑中有着重要的意义，在动画场景中也是重要的元素符号。所以，认识建筑空间中这些基本元素的意义对场景空间的设计是非常重要的。

2、动画电影场景设计中的艺术设计

场景空间的设计从艺术设计的意义上说是空间中的视觉艺术和环境设计。它包含着平面设计、环境艺术设计、展示空间设计、装饰艺术、娱乐空间等设计的元素和语言。在设计方法、材质应用、灯光运用以及空间中的互动关系等方面，艺术设计的发展对场景设计空间的扩展、创造方法的突破有着很直接的影响。当代设计艺术学科发展的广泛性和融通性，大大拓展了设计研究与应用的领域。在可变、多变的空间营造、空间中视觉造型因素与人活动的关系上，现代艺术设计的实践和设计教育积累了丰富的成果。

3、动画电影场景设计中的现代美术

造型艺术对场景设计的影响无疑是深远的。形就是构成我们这个世界的物质的形态，它不仅指物体的外形、轮廓、形体、相貌等，还包括物体的结构形式。舞台和造型艺术始终有着密切的联系。场景设计革新显然也受到现代造型艺术运动浪潮的推动。自然主义、象征主义、构成主义、表现主义、立体主义这些艺术运动很快地渗透到场景设计上。场景设计作为综合体，融合了绘画、雕塑、建筑和实用装饰艺术等各种视觉艺术形式。在立体空间中，场景显然具有雕塑和建筑的特征。在平面的视觉上，舞台空间具有绘画的审美特征。正是场景的这种兼收并蓄的能力导致其设计风格和表现手段随着现代美术的变革而日趋多样化。

第3篇：环艺设计与环境设计区别范文

【关键词】周村旱码头；环境艺术设计；美学研究

1. 以周村古大街为中心的古商城以及内部的古建筑

以周村古大街为中心的古商城以及内部的古建筑，是一个非常丰富的群落遗产，展现了从内到外的古代生活气息的连续空间，从局部到整体，由内向外的展现了古代时期人们对审美，对设计，对设计观感的综合认识，它不仅体现了古代时期人们的活动意向，也显现了古时人们对设计形象思维和逻辑思维的创造活动，从整体风格上，继承了明清时期的建筑外观特色与街道布局规划，展现了一个民族所具有的形式和特色风格特征，反应了当地民族的生活方式、民俗习惯和民族文化。到现在，我们不仅可以在周村古大街中看到宋元装饰的闲静典雅，清丽怡人，也可以看到明清时期室内的繁缛富丽，纤柔秀美。古商街两旁毗邻相连着几百年光阴的老式建筑，并且风格迥异，有欧式的、山陕的、闽南的不胜枚举，此外周村古商街的选址、布局，契合中国风水理论，具有浓厚的传统文化色彩和美学色彩。

2. 环境艺术设计

（1）周村古大街的空间设计引用儒家对等级、秩序的观念，作为环境艺术设计的理论基础，在建筑和景观的营造方面都深有体现，提倡营造一个“世俗的气氛”，在这一思想的指导下，设计的最高目标就是将个人的情感以恰当的方式找到寄托，这样既获得精神上的支撑，又享受到自然之美。孔子认为“恶紫之夺朱也，恶郑声之乱雅乐也”，即从艺术作品看一个社会的状态，主要是从艺术中看反映的人们的道德情感和心理状态。在周村古大街的街路布局与周围环境的设计上，同时也反映了中国古典建筑与园林设计美学思想，在景观中，许多建筑物与周围环境有直接或间接的联系，大街北面的门牌坊与古树相互衬映，在某种程度上体现了明清时期对“意”的发挥已经到达了纷繁奇曲的程度。朴质的是砖房，古朴的家具，空间内优雅娴静的环境，典雅的装饰，给人一种由内往外的古代时期繁华与娴静相融之感。

（2）中国的建筑，尤其是北方建筑，往往给人的感觉不是神秘，紧张的感觉，而是提供现实的使用情调，正如中国画所讲，山水画有“可行”“可望”“可游”“可居”的审美情趣，但“可游”“可居”要胜过“可望”“可行”。在思考传统时有两种方法：一种是抄袭传统的方式，一种是继承非形态的精神方法，传统审美以及传统环境艺术设计表达出来的意境与方式代表着那个时期的历史，我们如果一味的抄袭模仿，在现代人的审美上就永远停留在模仿的层次上，也不符合现代人的口味，但一味摒弃，全部换成钢筋水泥土的形式，又抛弃了几千年的文化风采，要在古人的基础上加以发展，挖掘更多的表现手法，在造型上、空间布局上，总体规划上，有序曲，有，有尾声，空间变化有层次的特色，来作为中国传统环境艺术设计与建筑美学的特色体现。

（3）周村古大街的形态设计运用了大量的中国传统平衡对称效果，强调中轴线的平面和立面设计，风水学在观念上讲，建筑平面的方与正，形体的均衡对称，环境格局的完备无缺等，都是吉祥的表现形态，对空间位置的对称性设计，是对大自然的有机模仿，也是对传统特色的继承与发展，符合当地人民以及整个国家区域的审美。这一点也恰恰被当地人充分运用，在周村地方政府大楼的建造上，和周村区政府广场绿化设计上，就是呈现规则式方正之感，在一定程度上实现了审美价值与政治理论价值的统一，也表现出传统文化透露的人文主义精神。

（4）在现代的城市建筑中，群落高矮不一，参差不齐，有的单体建筑外观奇异风格独特，加上一些纵横交织的电缆和颜色众多，导致了破坏了整体的和谐之美。而周村古大街建筑，整体外观设计紧密，从南到北，由疏而密，整个大街建筑错落有致，数十座建筑物沿着街道排列配合有序，蔚为大观。

（5）在耸拔入云的高大建筑群体现的科技之美的同时，也要让承载历史传承的地域文化特色的周村古大街也同时和谐的存在，是需要在环境艺术设计中民族文化的保护与创新性相结合，更好的诠释在周村古大街中所蕴含的民族传统文化中丰富的审美理念，并且运用现代环境艺术设计在继承的基础上超越民族性，从而使后期现代建筑与历史遗留遗产更好的和谐共存。设计的美学是关于对欣赏与传承价值的创造，是由当代的科学技术与地方特色材料或新型材料、对经济的认识和地方发展所影响的。我国在不同阶段的艺术设计上，都比较重视外在的形式与给人的审美感觉，随着时间的发展，科技的不断进步，我们也更加注重人性化与生态化和利于我们健康化的设计理念，在运用高科技的材料与元素的同时，也加入了时代和地域的个性特色，“宜人，多样化”的设计已经成为时代的设计需求与成果需要。

（6）但在秉承多元化的设计理念的同时，也要充分考虑到周村古大街旱码头的历史文化特色，尤其是古大街周边环境、建筑、公共设施的改造与变迁，在传承延续历史文化特色的同时，也要注重民族的创新意识，在设计方面运用文化这一方向，越是具有民族特色的地方，越是具有国际性，要对日益丰厚的文化理念进行归纳总结，强调传统与现代的结合，不抄袭过去的传统，也不苟同于外来的，创造出具有原创的内在体现，具有中国特色式，甚至是北方周村独特的个性。还要了解现代人的需求，研究新派与中国传统历史遗产相共存的桥梁链接，研究古代建筑和空间布局功能上的合理性和优先性，从整体环境的协调性出发，兼具着与时俱进的审美观念，通过新的形态来表达民族特色，并提高审美情趣，辩证的认识民族文化在建筑、环境、空间布局上的设计应用。

（7）在周村古大街的设计与发展，体现了我国传统文化中许多合理的的部分，至今仍有着实用价值与实际意义，中国“天人合一”的哲学思想中所蕴含的整体观不孤立的提以人为本，而是将人、建筑与自然环境看成一个有机的整体。周村古大街所展现的环境艺术设计是具有地域特色的，是可以作为区别于其他地方，唤起对一个地方的记忆，有历史的时间层次感，是如西安的唐风、湖北的楚风、四川的蜀地文化是一样具有地方特色的。所以在后期的维护修复和扩张开发中，要依据不同的地理位置和自然条件，来创造和布局区域景观，不能因为要推进经济的开发二大肆的改成商业行为，但在现代信息社会中，将商业信息融入到环境艺术设计中去，已经成为一个新的课题，如果出现的程度不到位，既衰减了城市形象，又降低了该城市的地域历史存在感。处理得当，那样既尽大限度的还原了当时历史的繁荣，又让商业与周围坏境相呼应，让人们感受到自身与特色文化环境融合时的惬意。

3. 美学研究