运动生物力学教案精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的运动生物力学教案主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：运动生物力学教案范文

【关键词】高职学生；排球；教学方法

长久以来，寻求最佳的教学方法一直为众人所盼。不同的教师会采用不同的教学方法，教学方法没有统一的，更没有万能的，但是提升教师教学效果，提高学生学习成绩的双重教学目的却是一致的。本文对排球教学方法进行梳理，比较.以供各位同行参阅。

一、教学方法

教学方法是影响高职学院学生学习积极性的主要原因，从一定意义上说，教学方法是课堂教学中连接教师和学生的桥梁，教师通过它将教学内容（知识、技能）传授给学生，学生通过它从教师处学到知识。显然，一旦缺少这座桥梁，或桥梁定位不准，课堂教学活动就无法进行，或者难以收到理想的效果，因此针对高职教学方法的研究有十分重要的意义。

二、几种常见排球教学方法

1.微格教学的程序法

微格教学的基本教学程序一般包括以下几部分：事前的理论学习和研究、提供示范、确定培训技能和编写教案、微格教学实践（包括微型课堂、角色扮演、准确记录）、反馈和评价（包括提供反馈、自我分析、讨论评价）、修改教案后重新进行教学实践。微格教学将现代化的视听设备用于教学之中可以说是首当其冲的。在体育课教学中，通过观看优秀运动员的技术动作录像，使教师或者学生获得丰富的感性材料，在大脑中形成必要的运动表象，这对于学生建立正确的技术动作概念，掌握运动技能起着积极的促进作用。在教学结束后，教师和学生一起观看重放技术动作实况录像，将完整的技术动作分解为技术环节进行分析和研究。从而找出技术动作中存在的缺陷和不足，制订出改进技术动作的方案或教学计划。再进行训练。这对提高教师、学生的教学、学习效果起着非常重要的作用。

2.目标分组教学法

把排球课的考核内容分成六个小块：A自垫球，考核方法：在指定范围自垫球，垫球高度1.5米左右，要求技术动作标准规范，一个球1分，满分20分。B双人对垫球，考核方法：双人对垫球，一个来回算一组，一组2分，满分20分。C发球，男生上手发飘球，女生下手发球，连续发10个球，过网落在场内的算有效球，一个2分，满分20分。D双人传球，一个来回算一组，一组2分，满分20分。E扣球，教师传球，学生四号位助跑起跳扣球，连续扣10个球，一个球1分，满分10分。F比赛，学生分组教学比赛，根据学生在场上比赛情况由教师打分，满分10分。在排球教学过程中，学生根据自己掌握技术的情况，可随堂进行考核并登记，教师把完成同种达标测试的同学分在同组进行分组教学。

3.动作示范法

排球运动是一项技术复杂，战术多样，需要有良好身体素质的运动项目.目前我校高职学生在体育知识、意识、技能以及自身方面都缺乏，对体育理解能力也较差。

分解动作示范：即将排球技术动作某一复杂的动作分解，并按照顺序逐步对学生进行教学，其特点是动作细节和要领突出。

连续动作示范：即对排球运动技术动作的整个流程进行演示，包括各个环节的连续性、节奏性。

现代技术辅助示范：利用高速录像机和电脑软件，对排球技术动作进行更精细分析。

对比动作示范：教师将两个排球击球动作展示学生，让学生体会正误动作的差异。

4.智能满足法

满足文字――语言智能的实施，在教学过程随时向学生就技术问题提问；鼓励学生勇于提问；在复习过程中，鼓励学生讲解技战术要领。

满足逻辑――数学智能的实施手段。在技战术教学中，究分发挥学生想象力，鼓励学生用开放式思维思考问题；运用物理学、生物力学、解剖学等理论知识，分析排球技术要领；采用模拟式战术训练方法，增强学生空间想象力。

满足视觉――空间智能的实施手段。教学过程中多采用直观的教学方法，增强学生的观察能力；鼓励学生多看排球教学、比赛录像，从中吸取经验，寻找不足。

满足身体――运动智能教学方法实施。在课堂教学中以学生实践为主，增加练习的时间及次数。

满足音乐――节奏智能的实施手段。准备活动多采用伴随音乐的排球操，培养学生身体协调性和节奏感；鼓励学生自编自创排球操。

满往――交流智能教学的实施手段。在课堂教学中，鼓励团队精神、集体主义精神、奉献精神；学会正确处理学生之间人际关系；培养学生组织能力。

满足自觉――内省智能教学的实施手段。采用阶段性目标教学方法，鼓励学生自我树立学习目标，并逐步实现；让学生学会自我评价，发现优势，提高潜能，改进不足。

通过上述的实施手段，可提高学生对课堂的注意力，培养学生的自然观察智能。

当然，各种教学方法都有各自的优缺点，也有各自的适用性，针对高职教学，我们应遵循“有教无类”的原则，教师在丰富专业知识、提高实践能力的前提下，从教学目的出发，结合课程特点、内容特点，坚持教学多元化原则，综合运用各种教学方法，选择最适合学生学习特点的教学方法开展教学工作。通过教考分离、学生和社会评价，完善各种教学方法和手段，真正提高高职教学水平和质量，培养出适应面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才

第2篇：运动生物力学教案范文

关键词：高职教师；知识结构；能力结构；发展途径

随着科学技术水平和教育事业的发展、知识的更新，高职体育教师的知识结构与能力结构也相应发生变化，由过去侧重掌握运动技术转变为加强知识理论的学习，向知识结构合理并具备较高能力的“智能型”过渡。

一、高职体育教师合理的知识结构

1.高职体育普通基础知识

高职体育普通基础知识其特点是“博”，体育教师作为社会主义教育的专门人才，必须树立“忠诚人民教育事业”的思想，有强烈的事业心和责任感，有高尚情操和优良品质，要具备语言文学、美学、计算机等方面的知识，形成良好的教学、训练、科研等能力的基础。

2.学科专业知识

这是高职体育教学过程中必须具备的专业知识和专业基础知识，包含三方面的知识：(1)人体科学理论知识：包括人体解剖学、生理学、体育保健、运动生物力学等方面，对这方面的知识要求面要“宽”。(2)专项运动理论与技术：包含教师不仅要熟悉教材大纲，还要在多能基础上，对某部分做到精细研究，做到“树业有专攻”，形成自己对某些问题的系统观点，这样讲起课来才能得心应手，对科研也起到良好的促进作用，对这方面知识要求“深”。(3)应用科学理论包括数理统计、科研方法、计算机应用等，对这方面知识要求要“新”。

3.教育学科理论

分教育理论和体育教育理论两个方面，教育理论包括高等教育学、教学论、心理学。体育学科理论包括体育概论、学校体育、体育教学论、体育心理学等等。作为一个体育教师，若缺乏这类知识，要熟练地驾驭教材，科学地组织课堂教学、科研工作，顺利地完成学校体育任务是有困难的。

4.“多媒体”知识

多媒体教材可以做到双向教学，可以根据学生学习的情况调节教学进度，可以针对不同学生因材施教，特别是多媒体教材可以采取学生易于接受的方式，如图片、动画等，通过视觉形象展现规范动作，使学生耳闻目睹，既了解原理，又能将动作要领铭记于心，再有教师指导动作，使学生较易掌握动作技术。所以，在现代体育教学中，“多媒体”教学能力是每位老师必备能力之一。

二、高职体育教师的能力结构

所谓能力结构，则是把各种能力的集合作为一个系统整体考虑时，所呈现出来的系统结构属性。体育教师的能力结构主要有以下六个方面组成：

1.教学能力。主要表现在：制定教学文件的能力，善于掌握和运用教材、教法的能力，熟练运用“多媒体”教学能力，正确示范、精练生动的语言表达，严密的教学组织能力，组织竞赛、裁判和指导课外活动的能力。

2.指导学生锻炼身体的能力。促进学生课外活动的开展，推动校园文化的形成，给学生造成自觉地、科学地进行锻炼的气氛，为终身体育锻炼奠定基础。

3.训练能力。在增强学生体质的基础上，提高学生的运动水平，包括：科学选材能力，制定和实施训练计划能力，管理训练和组织比赛能力，协调运动员学习与训练关系的能力。

4.思想教育能力。包括组织培养健全集体的能力，对学生思想发展分析及预测能力，对后进生疏导与转化的能力，培养学生优良品德教育的能力等。

5.体育科学研究能力。包括搜集整理文献，掌握科学研究全过程的能力，掌握运用基本科研方法的能力。

6.保健能力。包括对学生体质进行全面的测量、统计与技能评价的能力，医务监督的能力，一般运动创伤和疾病的预防与处理的能力等。

三、完善高职体育教师知识结构与能力结构的措施

知识是能力的基础，不学习任何知识的人不可能有较高的能力，而能力很差的人更不会创造知识，因此仅仅学习知识还不够，重要的是在头脑中要对所学的知识进行“加工”，形成良好的知识结构，这样才能有目的去指导教学、训练和科学研究等工作。并在实践中提高能力，现代的一个突出特点是注重继续教育和终身体育，为了适应社会的发展，有计划地组织教学观摩、训练经验交流会和各种论文学术报告会等形式，不断完善体育教师的知识结构与能力结构，使我国体育教育与现代科学同步发展。

1.优化高职体育教师队伍结构,加速教师队伍的年轻化

根据高职院校人才培养工作水平评估的有关要求,体育教师队伍结构存在年轻教师少,女性教师少,高学历教师少、专任教师课时量多等问题。在专任体育教师中,任课周学时在12课时以上的有12人(平均16课时),这也和50%的专任体育教师周学时小于等于12的优秀标准差距很大。

年轻教师思维活跃,对新事物的接受能力较强,能满足现代体育教学对教师素质的要求,能够将新课改的要求运用到课堂教学之中,所以应大力培养和引进一批年轻、高学历的体育教师,建设一支高水平的、高素质的老、中、青结合的体育教师队伍。根据现有教师中田径、篮球等项目教师较多,而乒乓球、羽毛球、健美操等项目教师少的现状,做好青年教师的选拔工作,同时调整专兼职教师比例,使素质过硬、教学能力强的兼任教师成为专任教师,让他们专心从事体育教学与研究,以缓解专任教师课时量大、科研能力弱的现状,提升专任教师的素质。

2.加强机制建设,谨防“跳蚤效应”

我国的高职院校大多数是公办院校,在人事、工资等方面没有完全的自,相对固定的人事和薪酬制度、工作环境和工作内容都有可能成为“跳蚤效应”中的玻璃罩,因此,高职院校要加强机制建设,为教师营造良好的工作和学习环境。