八年级生物教学案例精选(九篇)

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第1篇：八年级生物教学案例范文

关键词：思维导图；初中生物；应用实例

20世纪60年代初，英国著名心理学家托尼・博赞创建了思维导图学习模式，在国外运用得已相当广泛，这种模式刚传到国内就被国内的一些大公司、企业推广运用，并作为员工的必修课之一。而引入学校作为学习工具也是在近几年，因此如何很好地掌握并运用这一工具，让生物课堂闪烁思维的火花，让学生真正学习到生物学知识，值得教师认真思考和实践。

一、思维导图制作技能的教学策略

尽管国内外有很多介绍思维导图的文献，但对很多老师和同学来说都是第一次接触到，为了让学生能掌握思维导图的制作技能，必须研究相应的教学策略。

1.教师介绍思维导图的起源

以故事的方式介绍思维导图的创建者英国托尼・博赞将其应用于训练一群“学习障碍者”，结果这些问题学生脱颖而出，变成了学习的佼佼者，从而激发学生学习思维导图的兴趣，为学习思维导图打下良好的基础。而后介绍思维导图在国内外课堂教学中的运用情况，以及思维导图作为学习的工具对学生学习的实际影响，展示2011年高考苏州文科状元梁嘉莉的思维导图笔记，使学生从内心愿意接受学习思维导图。

2.思维导图的绘制方法

（1）一张大的白纸，主题写在白纸中央，注意要有强烈的视觉效果。

（2）从中央向外引出分支。主要的分支一般不超过7个，近中央的分支较粗。

（3）每个分支上一个关键词。关键词通常是动词和名词，不用句子。

（4）使用多种颜色、符号、文字、图画和其他形象表达内容。

（5）尽量发挥想象力，逐步形成个人风格。

二、运用思维导图进行生物教学的策略和案例分析

1.新授课教学策略

新授课以传授新知识为主要任务，它是学生获取新知识、提

高认知能力和思维能力的过程。在生物教学中有很多关于生物形态结构和功能的知识内容需要记忆，生物学概念需要学生进行归纳比较，揭示本质特征，让学生能够根据生物的分类原则和进化顺序，对有关概念进行归类，揭示概念间的相互关系。因此运用思维导图策略增进学生记忆，寻找知识点之间的联系具有事半功倍的效果。

在实际操作中，课程引入部分运用思维导图，在分组讨论时，可要求各小组利用思维导图对问题进行讨论和研究，由于各小组对问题的想法不同，通过协商合作统一思维导图，可使各自的认知得到完善和扩展。课程结束可用思维导图对内容进行课堂小结。

教学案例：苏科版《生物》八年级下册第二十三章第二节《传染病的预防――预防艾滋病》，教学过程见下表。

在本节课的教学中，我共在两处采用了思维导图。

（1）头脑风暴，又称智力激励法或自由思考法

头脑风暴鼓励参与者畅所欲言，互相启发和激励，产生尽可能多的观点。意义在于可以锻炼发散性思维，获得更多的创意，群体参与能够达到更高的创造性协同水平。而思维导图正是练习和记录头脑风暴的良好工具。在本课中，学生通过对艾滋病一词展开头脑风暴，获得了以下一幅思维导图。（见图1）

（2）分组制作思维导图

通过集体的智慧，将原先各自在头脑风暴中绘制的思维导图加以整合完善，并小结本节课所学知识，用一张大纸来记录思考过程，每一组推举一位代表展示思维导图。（见图2）

2.复习课教学策略

复习是教学的重要环节，是巩固知识、提高能力、弥补缺憾、实现目标的重要途径。遗忘曲线告诉我们，及时地复习对于学生掌握知识有很好的促进作用。但有时复习内容较多，学生很难快速掌握，所以一张完整的丰富的思维导图就可让学生在短时间内完成复习，并可随时拿出查看，一目了然！同时，利用思维导图的发散性特点，将不同章节中涉及的知识点串联起来，更加深了学生对复习内容的理解。

教学案例：苏科版《生物》七年级上册第二章第一节《生态系统》。（见图3）

三、思维导图在中学生物中应用的实践意义

1.教学模式的转换

思维导图教学是指学生在教师的指导下自主地吸收知识、应用知识、解决问题，培养自主学习的技能。利用“思维导图”引导学生学习的教学模式，把学生个体和群体参与相结合，较好地解决了学生的学习主动性差、课堂沉闷等问题，极大地提高了学生学习的积极性和主动性，学生找到了集体荣誉感和成功的归属感，

符合初中一二年级学生的年龄特点，因此这种教学模式可操作

性强。

2.教学观念的转变

（1）教师与学生的新角色

在思维导图教学中，教师真正成为学生学习的组织者、指导者，学生是知识的建构者和探索者。在教师和学生的共同探索与互动中达到了教学相长。

（2）课程实施的新变化

思维导图教学是基于问题解决的学习，其课程具有学科交叉性、开放性、互动性等特点，强调合作学习与探究过程，淡化标准性的答案，结论也许是未完成的，思维导图绘制也许是不完整、不美观的，但这些都不影响学生的学习。正如华东师范大学刘濯源教授所说：“不美才是最美！”

四、教学反思

在“思维导图”的课堂实践过程中，我深刻地体会到，它能够帮助学生将头脑中的想法外化在纸上，从而培养学生的创造性思维。经过一段时间的实践，学生的思维品质得到了提升，尤其是创新能力有了较大的提高。如果学生真正掌握和应用这一学习工具，我相信定能助力学生未来的学习和能力的提高。同时由于知识更新和传播的速度大大加速，对教师职业的素养和知识结构提出了更高的要求，教师的备课不再是单纯的“备知识”，而是“备学生”，这对教师也是一个极大的挑战。我校正在开展思维导图的课堂教学课题，利用学校搭建的这一平台，学生和老师多使用，我相信定能收获到实实在在的教育幸福！

参考文献：

第2篇：八年级生物教学案例范文

[关键词] 几何画板；一次函数；教学从八年级上册第一次开始接触函数，很多学生对函数的概念和性质就难以理解和把握，其主要原因是函数是一个具有一般意义的抽象概念. 为了帮助学生理解函数的概念和性质，数形结合思想起着十分重要的作用. “数缺形少直观，形缺数难入微”，在教学中可以通过“以形助数”“以数赋形”的教学方法使抽象的函数问题直观化、生动化，变抽象思维为形象思维，有助于让学生把握函数问题的本质.

而几何画板软件给本世纪的数学教学带来新的变革，它可以帮助教师成为学生学习数学的帮助者、指导者、合作者，可以让学生在动态中观察、探索和发现几何对象之间的数量变化关系与空间结构关系，成为学生学习数学和进行数学实验的有效工具，使学生从过去的“听数学”转变为现在的“做数学”，让学生成为学习的主人，从而成为学生学习数学的得力助手. 如何利用几何画板辅助初中数学一次函数教学呢？笔者想通过在一次函数的教学实践中的几个教学案例的呈现，供初中数学教师在教学一次函数时参考.

学习模式

几何画板通俗易懂、简单易学，教师可根据学生、教师、学校的实际情况采取恰当的教学模式指导学生学习.

模式一：如果条件许可，可每个学生配备一台电脑. 需要反复认识的概念，学生可以回家或课余时间反复学习，给理解有困难的学生提供学习的机会.

模式二：条件不具备的话，可以在微机房上数学课. 这种教学模式可以通过问题―实验―观察―分析数据―讨论―猜想结论―证明―再验证―练习―总结的形式，让学生在操作中思考，在思考中操作，从“数”和“形”的角度更深刻地理解函数乃至其他数学知识.

模式三：在多媒体教室上数学课. 现在大多数学校都配备班班通，但这种模式只能是教师在台前示范，学生不能动手操作. 虽然如此，利用几何画板教学函数仍比传统的在黑板上手工画函数的图象要准确、快速，从而能提高课堂效率，达到事半功倍的效果.

教学案例

（一）利用几何画板，研究正比例函数的图象和性质

例1？摇 用列表法、描点法、连线法画正比例函数y=2x的图象.

步骤：

1. 建立参数x. 绘图―建立直角坐标系―在x轴上作点A―同时选中x轴和点A―构造垂线―在垂线上（在x轴上方）作点B―度量B的纵坐标―右键属性修改标签为x.

2. 计算y=2x. 按Alt+=键―计算器―2―按坐标系中的x―得到一个计算值2x―右键属性改标签为y.

3. 制作点B到点C的移动按钮. 在直线AB上（x轴下方）作点C―依次选中点B和点C―编辑―操作类按钮―动画―属性―标签由B移向C修改为制表―速度修改为慢速―确定.

4. 制表：依次选中x和y―数据―制表（得到x和y的一对对应值）―数据―添加表中数据―添加修改为20个条目―速度可修改―确定―点击制表按钮―开始制表―自动结束.

5. 描点：选中表格―绘图―绘制表中数据―确定―描出相应各点. 如图1.

6. 连线：任意选中两点―构造直线（制作完成后直线AB可以隐藏）.

设计意图：先根据解析式按照一定的规律列举出一部分关于x和y的有序数对，然后依次在直角坐标平面内描出这些点，根据这些点的分布趋势，猜想一次函数y=2x图象的形状，然后通过画直线进行验证.

例2？摇 利用几何画板画出y=kx的图象.

步骤：

设计意图：当改变参数k的值时，函数y=kx的倾斜程度和经过的象限随之改变，能形象直观地让学生理解正比例函数的性质.

（二）利用几何画板，研究一次函数的图象和性质

设计意图：让学生从四个特例入手，初步感受一次函数的趋势或分布象限的位置与x的系数和常数项的符号之间的关系.

仿照例2，作出两个参数k和b，再作出图象. 如图7.

设计意图：改变参数k和b的值，一次函数y=kx+b图象的倾斜程度和所处的象限随之改变. 可以分六种情况逐一讨论一次函数的性质.

（四）利用几何画板，解一元一次方程（组）、一元一次不等式

步骤：

1. 在同一坐标平面内分别画出直线y=3x+5和y=-0.5x-2的图象.

2. 选中两直线交点―标记为点A―度量点A的坐标.

设计意图：点A的横坐标就是方程3x+5=-0.5x-2的解. 学生手工作图，由于误差比较大，要想得到方程的解比较困难. 如图10.

运用这种方法还可以利用一次函数的图象解二元一次方程组和一元一次不等式.

例8？摇 比较y=2x-1和y=-0.6x+1.6函数值的大小.

步骤：

1. 作出两直线的图象，再作出两直线的交点P―度量点P的坐标（1.00，1.00）―同时选中点P和x轴―构造―垂线―显示―虚线.

（五）利用几何画板，画一次函数图象解决实际问题.

例9？摇 一种节能灯的功率为10瓦（即0.01千瓦），售价为60元；一种白炽灯的功率为60瓦（即0.06千瓦），售价为3元. 两种灯的照明效果一样，使用寿命也相同（3000小时以上）. 如果电费价格为0.5元/（千瓦・时），消费者选用哪种灯可以节省费用？

关于第（4）个问题的解答，如果学生自己手工作图，是很难准确找到这两条直线交点的横坐标2280这个值的. 但是利用几何画板就能准确地度量出交点A的横、纵坐标.

步骤：在同一坐标平面内画出两个函数的图象（注意定义域）―选中交点（两条线均变色时）―标记为点A―度量―坐标―同时选中点A和x轴―构造垂线―显示―虚线. 然后根据自变量x>3000，根据图象的高低，选择最佳的省钱方案（选节能灯）.

例10 已知点A（8，0）及在第一象限的动点P（x，y），且x+y=10，设OPA的面积为S.

（1）求S关于x的函数关系式；

（2）求x的取值范围；

（3）求S=12时P点的坐标；

（4）画出函数S的图象.

步骤：

1. 画出y=-x+10在第一象限的图象―与x轴交于点B，与y轴交于点C―在x轴上绘出点A（8，0）―在线段BC上绘出点P―度量点P的坐标―度量点A的坐标―过点P作x轴的垂线PD―构造PAD内部―度量PAD面积.

2. 制作点P到点B和点P到点C的移动按钮，依次选中点P和点B―编辑―操作类按钮―移动―（属性）速度慢速，如图12.

3. 根据PD=-x+10，OA=8，求出S= -4x+40，然后画出此图象.

第3篇：八年级生物教学案例范文

一、指导思想

以义务教育学校教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的中小学收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，努力推进全市教育事业持续健康快速发展。

二、考核范围：全体教职工。

三、考核领导小组和考核时间：

每一学年或每学期以教育局规定时间进行考核。本考核为一学年计分，若以月考核作相应折算。

考核领导小组：

组 长：杨在初

副 组 长：孙金和、杨永华、王席陶。

成 员： 杨子镔、许卫、程大俊、年级组长、魏玉仲、杨清华、梁安生、武斌。

四、考核分配原则

1、坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则。绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。无论什么原因，只要没有岗位绩效考核结果，就不能参与绩效工资分配发放。

2、坚持“公正、公平、公开”的原则。绩效工资考核分配的全过程公开，切实做到公平、公正。

3、坚持定量和定性考核相结合的原则。

五、绩效考核内容及量化计分办法

考核共计100分，其中师德10分，出勤10分、工作量30分、教育教学过程20分、教育教学业绩30分。

（一）师德（10分）。政治方向明确，教育思想端正，职业道德高尚。

1、理论学习（2分）

①积极认真参加集体（教研组学习、学校政治业务学习、校外学习）学习，主动自学自悟，记好记全学习笔记。学习期间无迟到、早退、缺席，并认真做好笔记者得满分。

②无故缺席一次扣0.2分。

③早退、迟到一次扣0.1分。

④笔记不全者视情况扣0.2分。

2、职业道德（8分）依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表，达到者得满分。有如下情况者扣分或加分：

①言行违背规范，打架、污辱他人人格等现象，每次扣1分。

②有乱收费、乱订资料情况，每人次扣1分。

③因工作不当，引发家长告状，产生较大负面影响，每人次扣2分。

④学期内受党政纪处分和治安处罚者扣5分。

⑤教师穿着仪表、举止不文明者发现一次扣0.1分。诸如：穿奇装异服，穿拖鞋、背心、超短裙、短裤进教室，染指甲，在教室内吸烟，坐课桌，随地吐痰，扔杂物，说话粗野等不文明行为。

⑥有碍完成教育教学任务，不服从合理的工作安排，以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益，师德得分为0。

⑦把学生赶出课堂，每人次扣0.1分。体罚或变相体罚（如殴打、漫骂学生等），每人次扣0.3分。留惩罚性作业，每人次扣0.1分。

⑧教师为人师表，行为在社会上引起较大积极影响，加0.2分。

⑨不分份内份外，积极主动关心学校各项工作，完成其他临时性任务，维护学校声誉，为集体做出贡献的教师，酌情加节0.2分以上。

⑩学生测评合格率在90%以上者得1分，不合格一票扣0.01分。

（二）、出勤（10分）。忠于职守，工作积极主动，一丝不苟，完成任务好。遵守工作纪律，服从工作安排，顾全大局，有责任心，愉快接受临时性工作，积极参加义务活动。

1、工作纪律（5分）

①一学年病事假在八天内不扣分。在八天以外，病假3天扣0.5分、事假1天扣0.5分、旷工1天扣3分，出勤的10分扣完为止，不计负分。不假离校以旷工计。

②本人结婚婚期7天内不扣分，产假90天内不扣分，本人的直系亲属婚丧在5天内不扣分。公派学习、公假不扣分(学历函授学习、外出培训等)。

③本学期未承担任何教育教学工作的不享受绩效补贴。a、本学期累计旷工达20个工作日、病事假累计超过3个月以上的；b、脱产学习的；c、解除聘用合同的；d、停发工资的；e、借调在教育系统之外的。

2、工作态度（5分）

①违反工作纪律，如课内时间闲谈、玩电脑游戏等，发现一次扣0.1分。

②强调个人原因，不完成学校工作，工作被动，推推动动，应付差事，每次扣1分。

③上班时擅自离岗，每次扣0.2分。

④擅自调课每次扣0.1分，上课迟到，每次扣0.1分，上课时间无故接听手机扣0.1分，中途脱堂，每次扣0.1分。

⑤全勤：按学期考核，若无事假、病假与迟到等缺勤的算全勤，加3分。

（三）教育教学工作量（30分）

1、教师课时数

（1）与教学内容有关的

①课时折算办法

a、学科教学科时数

单班语文、数学、英语=1.2，单班物理、化学=1.15，九年级单班政治、历史、四五年级英语=1.1，单班政治、历史、生物、地理=1.05，单班体育、音乐、美术、微机、小学思品、科学及地方课程=1.0，跨年级的学科只一次性另加1.0课时。

b、教学自习课时

自习课=0.8。

c、教学辅导课时数

所有学科辅导=0.6。

d、在学期进行中，因教学任务需要，临时安排接（代）课时，所接（代）课与任课若为两门主课，所接（代）课的 =1.5，所接（代）课与任课若为一个头的主课，所接（代）课的 =1.4，所接（代）课与任课若为两个头的主副课，所接（代）课的 =1.35，所接（代）课与任课若为两个头的副副课，所接（代）课的 =1.3，自习课=1.1, 学科辅导=0.9。

②教师课时数

以一周每位教师课时总量与①中权重计算出每位教师的周课时数。

（2）与授课班级内学生人数有关的

（班级人数/学校班平均人数-1）÷2+1

（3）与学段有关的

①一、二、三，=0.85

②四、五年级，=0.9

③六年级, 七、八年级,=0.95

④九年级=1.0

（4）其中（1）、（2）、（3）的相应的权重的积为教师课时总数。其中副校级另加平均工作量的2/3，主任、会计另加平均工作量的3/5，主任、出纳另加平均工作量的1/2，幼儿教师以平均工作量计入，后勤人员由考核委员会评定工作量。

2、教师工作量学年得分

教师学年度教育教学工作量÷教师学年度人均教育教学工作量×30分。

（四）教育教学过程（20分）。岗位专业知识及基本功扎实、过硬，工作中具有不断创新能力；主动获取新知识、新信息，不断完善知识结构，掌握运用现代化教学或办公手段的能力;具有较强的语言表达能力和文字表达能力，善于做学生思想政治工作;有对学校、班级、学科工作组织、管理、协调能力;具有教改实践、教学评价、教研科研的能力。

1、教育教学常规工作

①不按时限制订工作计划，或虽制订但任务不明确，重点不突出，措施不具体，无创见，进度不合理，扣0.5分。

②不重视工作中的信息反馈，个人实践资料积累不及时，期末无一定价值的总结或报告，期末查无记录，扣0.5分。

③不积极参加各项教科研活动，每缺1次扣0.1分。

④认真备课，教案能体现现代教学理念，超前备课，教学目标明确，有实现目标的教学过程，有教学反思和强化训练题及板书设计；有创意不照搬教师用书。由教导处对每次检查的教案评出abcd四等级，每次b等级扣0.1分,c等级扣0.2分,d等级扣0.3分。

⑤无学生平时成绩记录(建立过程性评价记录)、成长活动记录不齐全，经检查有一项扣0.5分。

⑥对学生要求不严，学生作业缺交严重，且书面脏乱、潦草，任课教师无改进措施，批改不合要求。由教导处对每次检查的教案评出abcd四等级，每次b等级扣0.1分,c等级扣0.2分,d等级扣0.3分。

⑦所任课堂学生纪律差，教师维持无效，以致逐渐形成乱堂，每发现一次扣0.1分。

⑧教导处等的常规检查送检不及时，每次扣0.2分，缺检每次扣0.5分。

⑨教师学期累计听课少不于15节，每少1节扣0.2分；教研活动无故缺席1次扣0.1分。

⑩监考：履行监考职责，监考期间，不离开考场，不随意走动，监考时宽严适度，学生不能出现，否则扣2分；阅卷：按要求阅卷，保质保量地批阅试卷，不能出现人为抬高得分或压低得分。否则扣2分。

2、公开课或校考评小组采用推门进课堂方式对教师听评课，一次或多次听评取平均分。由教科室学期结束时对教师的上课情况确定abcd四等级，b等扣1分，c等扣2分，d等扣4分。

（1）教学过程

①以新课标为依据，吃透课本内涵。

②课堂内容适当，重点突出，难点突破适宜。

③讲课思路清晰，节奏适当。

④鼓励独创的教学风格，鼓励创新思维的培养。

⑤注重学生思维品质的培养，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养收集处理信息的能力。

⑥鼓励培养学生的动手能力、实践能力，鼓励运用现代信息技术手段，建立学习和生活的联系，加强学科之间的整合。

（2）教学方法：

①强调自主、合作、探究性学习。

② 教学方法有利于激发学生学习兴趣，有利于课堂生动、活泼，有利于学习内容的接受和能力的培养。

（3）教师基本功：

①衣着得体、教态自然、有亲和力。

②语言规范、标准，富于表现力和感染力。

③能处理教学过程中随机出现的问题。

④板书工整合理，规范科学。

3、未及时完成学校各处室交办工作一次扣1分。

（五）教育教学业绩（30分）。育人成效明显，学生综合学业水平提高，教师在教育教学方面实现自我积累。

1、教育教学质量（20分）

(1)学校设立三级教学成绩质量指标。

(2)教学成绩以期末统考为考核对象，以期中考试为参考。达到一级指标积分20分（a率6分，b率6分，c率6分，全b率2分），视为教学成果显著；达到二级指标，积分18分（a率5分，b率6分，c率5分阶段，全b率2分），视为教学效果良好；达到三级指标，积分16分（a率4.5分，b率5分，c率4.5分，全b率2分），视为教学效果一般；教学成绩低于三级指标，积分10分（a率3分，b率3分，c率3分，全b率1分），视为教学效果较差。a率：一年级和二年级为总分的92%，三、四为总分的85%,五为总分的82%，六、七、八、九年级为总分的76%；b率：一年级和二年级为总分的75%，三、四、五为总分的65%，六、七、八、九年级为总分的60%；c率：一年级和二年级为总分的60%，三、四、五为总分的50%，六、七、八、九年级为总分的40%。

注：①、若教办有统一进行成绩分析或教育局对有些年级进行成绩分析时，以此数据为准进行考核。

②、若中途接班以接班的基础为基数，根据升降酌情加减分。

(3)任教两科或两科以上得分综合取平均值。

(4)凡未参加学业期末质量检测的学科,视劳动纪律、工作态度、完成情况、活动开展等由考评委综合评定等级。a等：18分；b等：16分；c等：12分；d等：10分。

2、教育教研成果（10分）

①所教班级班风正，学风浓，学生学习行为习惯好。由考评委定出abcd四个等级，b等计8分，c等计6分，d等计3分。

②评为优质课、说课、优秀教案、教学案例、评选的获奖论文、课件及科技作品、骨干教师、学科带头人、获教育先进工作者、劳动模范、模范班主任、等加分区、县、市、省、国家各为1、2、3、4、5分。

③班主任、教研组长工作责任心强，工作及时到位，成绩突出者加2分。

第4篇：八年级生物教学案例范文

关键词：粤教版 初中思想品德 教学模式 切入点

思想品德作为我国初等教育中非常重要的一门课程，其教学质量的好坏，关系着初中生思想道德修养的好坏。但从我国目前初中思想品德教学状况来看，还存在很多问题，制约了初中思想品德教育的发展和进步。因此，老一定要遵循新课改要求，转变自己的教学观念，打破传统教学模式的束缚，不断创新，用新的教学模式来提高课堂教学效果。对于初中思想品德课程来说，找到一个好的切入点引入教学内容，能够有效提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣和学习积极性，让学生充分理解、掌握初中思想品德知识，加速知识的内化过程。

一、目前初中思想品德教育存在问题

分析目前初中思想品德教育存在的问题，能够有针对性地找到合适的切入点。

（一）学生学习积极性不高

一直以来，我国初中思想品德教学都是通过老师在课堂上讲授，划出重要知识点，学生认真听讲，课后背诵重要知识点，完成作业的方式来进行课堂教学。但初中思想品德的课程内容都是一些枯燥的理论性知识，配合老师单调的讲解、传授，很难引起学生的学习兴趣。初中学生思想比较活跃，枯燥的“填鸭式”教育限制了学生的想象力，忽视了初中生的主观能动性，课堂效果往往不够理想。

（二）教学理念落后

目前，我国初中思想品德教育仍然属于应试教育，教学理念比较落后，学生学习思想品德课程就是为了做题、考试。这样的教学理念严重偏离了初中思想品德教学目的，也与新课改的要求相违背。另外，在很多人的观念里，语文、数学、英语才是学习重点，思想品德、生物、化学等都是“副科”，重视程度不够，学校把大量时间安排给了语文、数学、英语，而留给其他学科的教学时间很少。课程时间紧张，课程内容多，导致初中思想品德老师的教学压力很大。老师最主要的任务就是“教书”和“育人”，而我国目前衡量老师教学能力的主要标准，还是学生学习成绩的高低，致使老师在实际教学时片面追求学生的学习成绩而忽视了对学生思想道德素质的培养。

（三）课堂教学形式单一

传统的初中思想品德教学一直是采用“满堂灌”的教学形式。与生物、化学这样的课程不同，初中思想品德课程实践操作性不强，更多是一些抽象的理论知识，只依靠老师单方面的讲述，学生课后机械化地背诵和考试前大量习题练习是远远无法完成教学目标的。特别是我国现代化发展需要的是综合能力强的高素质人才，而不是“做题机器”，在现代化技术高速发展的今天，这种单一的教学模式既不能引起学生的学习兴趣提起学生的学习积极性，也不能满足课堂教学和国家现代化发展需求。

（四）缺乏对学生个性化培养

初中生正处于从儿童到青少年转变的时期，思维活跃，情绪敏感，再加上学习能力和成长经历的不同，每个学生的喜好、性格都各不相同。有些老师在教学时一视同仁，忽视了学生的个性化发展需求，特别是一些课堂上比较“活跃”的学生，喜欢提一些与课堂无关的话题，很多老师认为这是在扰乱课堂秩序，置之不理。初中思想品德教学最重要的目标是要促进初中生养成好的生活、学习习惯，提高初中生的思想道德修养，而目前我国很多学校的初中思想品德教学并没有做到这点，缺乏对学生个性化培养。

二、粤教版初中思想品德教材与人教版的不同之处

只有了解粤教版初中思想品德教材的主要特点，才能够有针对地为这部分地区初中思想品德教学找到有针对性的切入点，保证课堂教学效果的有效性。

粤教版初中思想品德与人教版教材编写最重要的不同之处就教材的中心理念。初中生是粤教版初中思想品德教材的编写的重要主体。粤教版初中思想品德教材坚持“以人为本”的编写理念，非常重视学生的主体作用，强调学生的主体地位。这样的教材内容能够更好地引起初中生的共鸣，贴近初中生的思想，让初中生的主观能动性得到充分发挥和利用，满足初中生独特的心理需求。而人教版的思想品德教材编写的重点则是基础理论知识，主要目的是为学生发展打下夯实的理论基础。

三、粤教版初中思想品德切入点研究

针对我国目前初中思想品德教育存在的学生学习积极性不高、教学理念落后、教学形式单一、缺乏对学生个性化培养的问题，和粤教版初中思想品德教材以学生为主的编写理念，老师可以将以下几个方面作为教学切入点。

（一）以创设情境为切入点

初中思想品德教学中的知识是抽象的，教学时也会比较枯燥、乏味。所以老师可以将创设情境作为教学切入点，通过创造一个生动、有趣的教学情境来活跃课堂气氛面，激发学生的学习积极性。创设情境主要有三种方法。

1.运用多媒体技术创设情境

多媒体技术是进入二十一世纪以来的一项科技成果，目前在我国教育领域的运用相对比较广泛。老师可以合理利用多媒体技术来为学生创设出贴近生活实际的情境。在学习《学会理解和尊重他人》时就可以根据课堂教学内容，找到合适的影视资料，通过刺激学生的视觉感官来激发学生的学习积极性，比如著名电影《当幸福来敲门》《阿甘正传》等，选取相关片段在课堂上播放，电影片段能很好的诠释抽象的思想品德理论知识，同时这些电影本身也有一定的教育意义，能够起到很好的教育效果。需要注意的是，老师在选取合适短片、电影片段等时要注意时长，所选片段的观赏价值等，避免浪费课堂时间。

2.情境模拟

有些学校教学设施不够完善，不能使用方便的多媒体技术来创设情境，这时就可以用情境模拟的方式来创设教学情境。比如在学习诚信相关章节时，老师可以让学生在课堂上表演情境短剧，模拟出《曾子杀猪》的情境，然后再引入课堂教学内容，提高初中生的诚信意识。

3.用实际案例创设情境

实际案例是最常使用的一种创设情境的方法。对于初中思想品德教学来说，实际案例的说服力强，更加客观，带来的教学效果更好。比如在学习《爱的冲突》这一章节时，老师就可以选取合适的社会新闻作为教学案例，在课堂上讲给学生们听。

创设好贴近生活实际的情境后，老师要抛出问题来引发学生的思考，这样才能达到教学目的。比如可以提问学生怎样尊重他人，为什么曾子要杀掉猪，怎样解决和父母的冲突等，让学生自己独立思考或者小组讨论，畅所欲言，说出自己的观点，然后老师再根据学生的发言总结课堂内容。在这个过程中，老师一定要尊重学生，多鼓励学生大胆发言，对于那些思绪跑偏，扰乱课堂秩序的学生，要少批评，多积极引导他们的思路，建立一个民主、自由的交流空间。

（二）以实践教学作为切入点

虽然初中思想品德教学是一门比较抽象的理论学科，但实践教学同样能够起到很好的教学效果。以实践教学作为切入点，能够充分发挥出学生的主观能动性，符合粤教版初中思想品德教材的编写理念，同时也能让学生发自内心的认可课堂教学内容，从而自发养成一个良好的行为习惯。老师可以用课堂实践、课后辩论等的方式来达到教学目标。比如《我的父母》这一章节的学习，就可以组织学生与父母在周末相互调换身份一天，让学生亲身感受到父母的操劳和辛苦，记录这一整天的活动和思想变化，然后以小组为形式相互分享自己的经历。比起老师单方面的教导，学生自己的切身感受更有说服力，更能触动学生的内心，让学生真正有所成长，达到初中思想品德教学的最终目的。同时，用实践活动来取代课后作业既能减轻学生学习压力，打破传统“题海”战术的束缚，让教育真正起到“教书”、“育人”的作用。

四、结语

综上所述，粤教版初中思想品德教育注重学生的主体作用，将学生作为课堂教学的主体，所以老师在教学中要充分发挥学生的主观能动性。我国目前初中思想品德教育仍然存在学生学习积极性不高、教学理念落后、教学形式单一、缺乏对学生个性化培养等问题，老师在具体教学时可以将创设情境、实践教学作为切入点，引入课堂内容，打破传统教学模式的限制，用生动、有趣的情境和丰富的实践活动来为学生营造出民主、平等、自由的学习空间，促进初中思想品德教育的进步，提高学生的思想道德素养，为我国现代化发展培养高素质人才。

参考文献：

[1]杨丽娟.粤教版初中思品课切入点分析[J].中国科教创新导刊，2012，（12）.

[2]华润.创设教学情境 优化课堂教学――以粤教版初中思想品德为例[J].新课程（下），2013，（05）.

[3]朱智伟.社会主义核心价值观融入初中思想品德课程教学策略――以粤教版初中思想品德教材八年级上册为例[J].福建基础教育研究，2014，（07）.

[4]林铭.创设教学情境，优化初中思想品德课堂教学――以粤教版教材为例[J].中学课程辅导（教师教育），2016，（02）.

第5篇：八年级生物教学案例范文

述职报告是任职者陈述自己任职情况，评议自己任职能力，接受上级领导考核和群众监督的一种应用文，具有汇报性、总结性和理论性的特点。下面就让小编带你去看看副教导主任个人工作述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!

副教导主任述职报告1尊敬的领导：

20____年本人作为教导副主任，协助教导主任做好教学研究管理的同时，主抓年级全面管理工作，并分管了学校的现代信息技术教育工作.一年来，本人勤于钻研，创造性开展工作，在各位领导和全体教职员工的支持下，取得点滴成绩.现述职如下：

一、协助教务处做好教学研究和管理

作为教学副主任，最重要的是协助教导主任做好教导工作.工作中，我与教导主任密切配合，献计献策，认真落实各项常规管理工作.

教学研究中，我分管语文、地理、生物学科的研究和指导.我带领语文教研组长和备课组长，立足学校实际和学情，创造性地学习杜朗口成功教学理念，我们出台了《洼子店中学语文课教学改革建议》.从增强小组合作学习的实效性，重视双基训练两方面去实践。并从中衍生出“以积累促写，以说促积累，以说拓思路”的作文教学理念和“指导——写作——展示”的作文教学模式。

课堂教学改革的实践，使学生乐于学习语文，语文课堂教学效率得到提高。暑期联考，我校语文在同类学校评比中，两个年级获第一。王艳丽老师的课，在承德市教学评优中荣获一等奖。牛文娟老师在进修学校组织的骨干教师培训中，为全县语文教师展示了我校的语文课堂教学成果，深受好评。地理、生物教学从培养学生学习兴趣和提高课堂教学效率入手，通过集体备课，课例研讨、当堂达标等多种形式，积极探索。两个学科在会考和联考中，均获得同类学校第一的好成绩。

二、创造性开展年级全面管理工作

我负责08届年级全面管理工作。年级管理，是一个全面的管理过程。既需要遵循学校的总体教育教学思想和指导原则，又要创造性的开展工作。既要作教师和学校沟通的桥梁，又要和教导处政教处协调一致。每学期期初，都在学校总体计划下，制定本年级工作计划，确定工作重点。因为每个年级有每个年级的特点。年级管理中，主要做了如下工作。

1.检查和落实年级教师的常规管理工作。

积极听课，听课才能发现问题，才能针对问题及时调整工作方向。教师素质参差不齐，我便深入班级，多次跟踪听课，朋友般的谈话，使老师欣然接受，缩小了同学科之间的差距。集体备课，做到每一次深入备课组，使本年级集体备课落到实处。

2.提高教师和班主任的素质。

作为老师，似乎都不愿意听课，觉得耽误正常教学。我便在听课时，邀请教师一同参加，并向他们请教听课的得与失。久而久之，就有老师在我听课时一同前往。同时，按照教导处每周至少听一节课的要求，我印制了教师听课联系卡，并在听后及时检查听课笔记，每周量化听课节数，保证了教师听课的有效性。在年级管理、老师和班主任素质提高等方面，每周进行45分钟专题讲座，教师收益匪浅。

3.创建优秀班管理体系。

立足八年级实际，我征得学校同意，创建了八年级优秀班级评价标准。从文明班级管理、学风管理、月考成绩三个方面赋分综合评价。特别是每一项指标有名次的前进时，获得加分。由于从发展的、动态的角度进行评价，调动了每个班级管理的积极性，使得“老大”班级也有危机感。八年级是处于两极分化严重的时期，但由于运用了这一评价标准，今年的八年级比以往任何一届都好。家长很是满意。就连外校转入的双差生，也有了明显的变化，家长感到放心。

4.充分发挥班主任和备课组长优势开好年级教导会。

吴局长特别强调，年级教导会要充分发挥每一位教师的积极性，轮流主持。受这一启示，我特别重视班主任和备课组长的功能。每次教导会，充分发挥他们的才能，分析问题，解决问题。特别是月考结束，班主任组织科任教师对成绩进行开诚布公的分析，有批评，有帮助，有问题，有对策，比单纯进行教导处分析，效果明显得多。

年级管理中，只有提高教师素质，才能实现学生的发展;年级管理中，充分调动每一个人的积极性，才有教育教学质量的提升;年级管理中，创造性的开展工作，才能充分开掘各个方面的潜能。在年级组全体教师努力下，在学校领导的关怀和支持下，暑期联考，所负责年级，同类学校第一。

三、现代信息技术教育工作再上新台阶

我分管学校的现代信息技术教育工作。我校的硬件建设已达到全县一流水平。主要工作就是研究应用。

1.加强教学资源库建设。

今年，把资源库建设纳入了教师业务考评。为每个备课组建立空间，从教学课件、教学设计、试题编写、教学反思等几个方面加强建设，每个月按时检查。积累了丰富的教育教学资源。

2.充分利用远教资源。

今年把远教资源的利用也纳入了考评。教学课件，学习指导，名师教学案例等重点栏目，要求教师学习、利用，提高了教师的专业素质。深受电教站领导好评。

3.积极引导教师建立教学博客。

万事开头难，我自己身先士卒，开通了博客。并动员骨干教师参与。短短时间内，有十几位教师有了自己的空间，其他教师也开始在校园网发表文章。我有时间就访问教师的博客，并评论留言，以此调动教师的积极性。教师们开始学会进行网上交流教育教学成果。我校在县组织的博客大赛评比中，获优秀组织奖。

4.积极开展师生电脑作品大赛活动。

在上好信息技术课的同时，鼓励师生进行作品设计。我校在全县师生电脑作品大赛评比中，获优秀组织奖。

5.加强课堂教学研究和课题研究。

积极引导教研组开展信息技术与学科教学整合研究工作。着重从课件的适时利用，教材、教具、课件的整合，网络课型几个方面做了探索，提高了课堂教学效率。在课题研究中，我主持的河北省电教馆“十一五”规划课题《初中数学与信息技术的整合研究》，历时三年，9月份顺利结题，并获得科研成果三等奖。本人荣获“全国创新教育优秀工作者”称号。

以上，是本人所做的一些工作。还有很多不足。本人计划20____年从如下几个方面，进一步提高自己：

1.虚心学习，提高个人业务素质。

2.协助教导主任做实教导工作。

3.年级管理中加强教导与政教的合作。

4.信息技术教育工作，发挥辐射和示范作用。

副教导主任述职报告2各位领导，老师们：

大家好!

今天我坐在这里为大家汇报工作，感到很荣幸。教务处的工作是平凡的。一年来，我们没有什么轰轰烈烈的东西，有的只是点点滴滴的琐碎。下面，我作为教导处副主任向各位作工作汇报。我的汇报共分为两个部分，一是教导处的工作开展情况，二是教导处工作存在的问题及下阶段工作设想。

一、关注学生的发展，对学生负责

从我进入____中学的第一天起，我就严格要求自己的举止行为必须规范，因为自己是学生和老师们的先行者，自己的一言一行都影响着他们。我要成为他们的表率，对他们负责。一年来，我和学生老师之间处于一种和谐的状态。我非常尊重信任学生，关心热爱学生，只要是学生无论表现好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，给予更多的热情帮助，用自己的品行感化他们，使他们恢复自信，走出自我评价的误区。

二、锤炼业务，对工作负责

就职之后，我认真向校长他们学习，学习他们的先进管理理念;向老教师学习，学习他们老骥明知夕阳短，不需扬鞭自奋蹄的工作精神;向年轻教师学习，学习他们锐意进取的精神。在工作中能和老师们坦诚步公，大胆探索，积极开展教学研究活动。在教学中和老师们

一起用先进的教学理论指导自己的实践活动，突破固有的思维模式，从每个教学环节入手，大胆进行改革创新。同时，还充分地发挥骨干教师的带头作用，让更多的年轻教师参与到教学研讨活动中来，增强了教研活动的实效性，提高了教师的课堂教学水平。

三、加强服务意识，对学校负责

首先作为教导主任，我能正确定位，牢固树立两种意识，努力做好校长的助手。

1、重视合作意识。

作为一名中层领导，必须做到“上情下达”，“下情上晓”，起桥梁沟通作用。因此，我正确认识自我，以求真务实的科学态度，顾全大局，融合群体、择善而从，在管理中形成合力。

2、突出服务意识。

教学是服务，管理更是服务。教导处的工作是琐碎而繁杂的。半年来，我在工作中能以大局出发，为教师着想，争取更多的机会让老师们外出学习充电，不断提高老师们的业务水平。

其次，积极协调好教导处的其他成员，努力做好业务范围内的各方面工作。

1、在校长的指导下，和教导处的其他成员研讨，制订好学校的教学计划，并组织实施，使学校的教学工作更有针对性、实效性。

2、制订好教导工作方面的有关规章制度和检查考核制度。

做好教学工作的常规检查，期中期末检测工作，为学校考评教师提供依据。

3、组织、指导、审查各年级教育活动计划，各教研组教学教研，领导和指导教研组工作。

第一：工作中的不足。

1、对学生的学法指导不够，方法过于简单。

2、工作方法陈旧，缺乏主动性和创造性。

第二：下阶段教导处工作设想。

1、完善常规工作，保证教学质量及年终督导的评估。

2、加强毕业班的教育教学管理，认真抓好毕业班的授课、备考复习、水平测试等系列教学工作。

把初三教学作为重中之中。狠抓教学质量，让当地人民认可我校教育教学工作。

3、进一步做好控辍工作，做到一个也不能少。

各位领导、老师们，教务处的工作性质决定了任何工作不能出错，任何差错都会影响全局，因而我们总是很小心的在做那点事，我们的工作目标是不出差错的基础上力争做好。

最后，让我们携手并肩，共同抒写我校教学工作的新篇章!

谢谢大家!

副教导主任述职报告3一、政治思想方面

1、坚持每周的政治学习和业务学习，拥护党和国家的路线、方针和政策，自觉遵守国家的法律、法规及各项规章制度和职业道德。

顾全大局、服从安排，积极参加学校组织的一切会议和各种活动。

2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。

树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿，重视学生独立性，自主性的培养与发挥。

二、教学工作方面

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。

平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。

在教学中注意抓住重点，突破难点，积极开拓教学思路。课余，我还虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验，试着把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。

3、坚持积极参加校内外教学研讨活动，认真记录好听课笔记，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。

经常向经验丰富的教师请教，并经常在一起讨论教学问题。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

(二)做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。

首先，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。

其次，以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。

首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。

三、教科研工作方面

这学年，我还竞聘了学校的教导副主任，主要负责学校教科研工作。由于，我是第一次走上这一岗位，对要面临的工作非常陌生，心中一直没有底，不知道自己是不是能胜任这一工作。为此，我也在这一方面下了一些功夫。

1、提高研究的能力

因为要具体负责学校的教育科研，如果自己没有较强的研究能力是很难开展好这项工作的。所以，为了增强研究的意识，我把自己的教育教学行为都纳入研究的范畴;为了掌握研究的方法，我既注重书本知识的学习，还注意向教育科研方面的专家咨询，向学校中的一些内行请教。

这学年起，我担任学校国家级课题《信息技术促进小学作文评价方式改革的研究》的课题组长，现在课题已正式进入了研究阶段。而这次课题研究中我们还建立了“七彩林”作文WIKI平台用于研究小学生作文的多元评价。由于WIKI对于我们来说是一个崭新的，且又陌生的领域，但是为了使学校国家级课题的研究工作的顺利开展，我们必须熟练运用这个平台，并且辅导老师、学生、家长学会使用这一平台。因此，我们还专门前往对WIKI技术已经领先一步的西夏墅中心小学，向他们学校的蒋丽清老师请教有关WIKI平台的建构知识及运用技巧，回来后自己又进行钻研。由于WIKI具有很强的专业性，需要一定的编程基础，懂得pHp语言，所以对于我这个连半路出生都不能算的门外汉来说，眼前看到的函数语句简直可以说都是天书，但是为了能使课题尽快开始研究，我也只得硬着头皮，边摸索边请教，现在WIKI平台也终于有了些眉目。相信在以后的研究过程中我们还会遇到许多的技术问题，但是我一定会加倍努力，克服一切困难，逐步完善它，让它成为课题研究的一个亮点。

2、提高管理的能力

中层干部是学校方针、制度的执行者，所以，提高自己的管理水平是非常重要的。我在管理中奉行“管理就是服务人，管理就是帮助人”的指导思想。在管理中淡化所谓的领导形象，强化参与的形象，把管理和被管理这对矛盾统一到相互理解、相互支持和共同进步中。

3、主动配合部门工作

中层干部都有自己重点负责的工作，但是，这种分工是相对的，更多的时候是需要相互配合，相互支持。我虽然具体负责教育科研，平时我总是尽力做好自己份内的工作：全面负责好学校的课题研究工作和不定期的论文评比选送工作。每一次我都能尽早把通知发到各个办公室，告知老师们有关事项，鼓励老师们积极参加各级各类论文评比活动，并做好登记和送评工作。而教导处其他工作或其他部门需要配合的工作我也总是积极参与，认真完成，从不无故推诿。

4、真诚团结教师

老师完成自己的教学任务就需要花不少的功夫，还要挤出时间来搞教育科研，就已经增加了他们的工作量。所以，在需要老师配合开展工作时，我尽量避免用生硬的、命令式的口吻布置任务，而是向老师讲清要求，争取他们的支持，让他们能愉快地参与到工作中。总之，话对了，气顺了，心情喜悦了，工作的效率也高了。

四、遵守纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，积极、主动，任劳任怨，具有强烈的事业心和高度的责任感。平时，尊敬领导、团结同事，对人真诚，能正确处理好与领导同事之间的关系，从不斤斤计较，人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

五、业务进修方面

现代社会早已进入信息时代，新思想、新知识、新技术、新方法层出不穷，我们如果老是束缚于过去的经验中，不用新的知识来充实自己，就不能与时俱进，就不能创造性地开展好自己负责的工作。作为小学教师的我，为了更好地提高教学水平和效果，提高自身的综合素质，我积极参加教师进修校举办的教师继续教育，坚持学习一些关于教科研理论的书籍，如饥似渴地学习电脑、现代教育理念，从中获得教育科研的一些专业知识及最新的一些理论，并把它们应用到教学工作中。

总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范;教科研技术水平还不是很高等。在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

副教导主任述职报告4各位领导、各位老师：

岁月如梭，时光飞逝，不知不觉间，又一年的教学工作接近尾声。回顾这一年的工作，我感慨颇多。去年的这个时候，在学校领导及各位同仁的支持下，我有幸担任了教务处副主任一职，主要工作是协助教务主任做好学校的各项教务工作。除此之外，这一年中，我还担任着班主任工作及语文教学工作、语文教研组组长，协助负责二年级的教学工作及一中学区名班主任工作室工作。一年来我常虑学校发展，忧思学生管理。应对身上担任的诸多工作，我负重而行，常恐有失众望，焦虑中的我常常是劳心忧思、战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。一路摸爬滚打、跌跌撞撞走来，不说成长，的确已让我感慨不已。现将自己这一年来的思想状况、工作状况向各位领导和各位老师作以汇报，敬请批评指正。

一、加强业务学习，提高自身素质

踏踏实实工作、实实在在做人，是我一贯坚持的做人做事的原则。但社会在发展，时代在进步。仅凭主观上的一腔热情是远远不能胜任此刻的工作的。这一年来，本着“以人为本、服务师生”的教育管理理念，我不断加强师德师风学习，用许许多多优秀教师的先进事迹来激励自己，感染自己。业余不断学习管理学、教育学、心理学等相关知识，充实自己、提升思想。同时用心撰写教育教学心得体会，反思自己工作，为自己的成长增加营养。

二、强化敬业精神，提升管理潜力

作为教务处副主任，也作为一个刚走向管理岗位的新人，无论是业务理论水平还是管理经验都存在不足，因此我十分注重向领导请教、向有经验的教师学习请教，向书本学习，理论联系实际，因校制宜，换位思考，扬长避短，不断提高自身的业务素质和管理水平。在各级领导及同事的大力支持和帮忙下，进一步强化了我的敬业精神，更增强了“教书肓人、管理育人、服务育人”的职责意识，透过这一年的学习，我的组织协调潜力、人际沟通潜力，工作中事物的处理潜力，分析问题与解决问题的潜力都得到了进一步的拓展和提升。

三、加强课改实践，推进道德课堂建设

新课程改革对学校及教师提出了更高的要求。学校要发展，要生存，务必要有一批高素质的教师队伍。努力提高教师的课堂教学水平就成为推动学校教育发展的大事、要事，这就要求有更多的教师参与到教育、教学、教研等活动中来。为推进道德课堂建设，结合学校三六教学模式，在校长及教务主任的领导下组织全校教师用心学习课改精神并在课堂教学中用心践行。教研活动理论实践相结合，教师不但学习课改精神，而且教研组内用心观课、议课。各组教师争上公开课、展示课，青年教师及时上好汇报课，全校教师用心议课、评课，呈现出互相学习、共同进步的新局面。为提升教学水平，推进道德课堂建设，分阶段选拔各教研组优秀教师在全体教工会上展示交流课程纲要、作业建设成果等。为适应郑州市教学改革需要，结合本校具体实际，分教研组分层次组织全校教师用心讨论、制定出贴合我校实际状况的道德课堂标准，推动学校教学大发展。

四、明确职责，增强服务意识

作为教务处副主任，我全面贯彻党的教育方针政策，始终按照区教体局及校长室的精神，给自己正确定位，既要努力做好教务主任的助手，又要做好老师们的“后勤”保障，还要当好学生们的良师益友。工作中，我努力将各项工作统筹安排，兼顾而行。在教务处工作人员和同事们的支持帮忙下，一年来，不断强化职责意识，大局意识，合作意识和奉献意识，注意听取同事们的意见和推荐，在坚持做好教务管理工作的同时，注意创造性地开展工作.在工作中我始终以公正的心态和工作原则去安排工作、解决问题。凡事以学校大局为重，不计较个人得失。摆正心态，端正思想。明确职责，增强服务意识，本学年所做工作主要体此刻以下方面：

教学常规方面：

1、在校长室及教务主任的领导下，结合教务处工作成员，及时制定好学校的教育教学工作计划，并组织实施。

2、协助教务主任制定教学、教研等相关策略及检查考核制度，负责好教学常规工作。

3、协助教务处工作人员做好教学常规检查

4、协助教务主任做好学期末的教务处的工作总结，提升教务处工作职能。

5、组织安排学校月考及中考、末考的相关考务工作并对二年级的各次考试进行质量分析。

道德课堂建设方面：

1、按时完成学校“三六”课堂教学模式的提炼与总结。

2、组织各组推进的优秀教师用心进行课程纲要、作业建设等成果的展示、交流

3、结合教研组教师的谈论结果，制定出贴合我校实际状况的道德课堂标准

4、用心学习，及时参加增殖性评价会议并到郑州47中做增殖性评价汇报。

教科研方面

1、组织教师用心申报省、市、区组织的教科研活动，及时传达教科研信息，收取并报送教科研相关资料。

2、促进学生的身心发展，协助任课老师组织好学生的各种竞赛、文娱活动等。

3、用心关注教科研动向，及时组织相关老师进行教科研论文及科技创新成果的撰写及申报工作。

公开课、汇报课方面

1、组织各教研组用心推荐优秀教师按时上好优质课、观摩课等，并及时进行说课、评课活动。

2、安排青年教师的汇报课，。

其他方面

1、协助教务主任，用心迎接上级的各项教育教学检查

2、协助学校领导做好学校的招生工作

3、协助教学领导做好学校教师职称晋级的各项报送工作。

4、协助一中学区名班主任室工作，用心发展新成员，及时撰写教育案例，促进学校年轻班主任的成长。

五、反思自我，愤然而前行

反思自我，还有很多不足之处。做为一名中层领导，管理潜力、协调潜力还存在很大的不足。在管理方面，依靠性比较强，处理问题不够机敏灵活，对问题分析不够透彻，遇事不够沉着、冷静，易感情用事。在工作协调方面主动意识不强，缺乏与领导、教师之间的沟通交流。课改理念不够充实，对课改精神理解的不够透彻。虽然一向关注教科研动态，但在教科研方面一向未能找到突破口等。应对以上不足，今后将继续学习，更新知识结构，不断提高管理水平，加强教学研究，努力将工作做实做好。

各位领导、各位同仁，以上是我一年来的工作汇报。回首这一年，忙碌、充实，但我深知，自己的成长离不开学校领导和各位同仁的关心、支持，在此我衷心地向各位道一声：谢谢。功过是非自由众人评，期盼各位领导、各位同仁能真诚的指出我的不足，促我进步!谢谢!

副教导主任述职报告5尊敬的各位领导、各位评委、老师们：

大家好!

我叫汤志理，今年25岁，本科学历，中__员。20____年竟聘了教导处副主任，两年来，工作兢兢业业，任劳任怨圆满的完成了任职期间的各项任务，现对自己的工作进行简单总结。

两年来担任教导处副主任，抓初二年级的教学管理，做一个班的班主任，教一个班的语文课。语文教学上从语文课堂入手，大胆探索，不断进取，教学成绩在历次的统考中均名列前茅，并连续3个学期及格率达。在教学的同时注意对学生进行学习习惯的培养，提倡大语文观念，教研教改成果显著。先是在全县语文优质课评选中获奖，并多次为县市现场会带给优质课，参与研究的网络资源的开发与应用研究课题获省一等奖。另有多篇论文研究性报告在省市论文评选中获奖，并获“日照市课堂教学年先进个人“及“教坛新秀“称号，20____年12月获“教学能手”称号。

兼任的班主任工作，所在班级学风正，气氛浓。班级凝聚力强。从事的年级管理结合本人工作实际及工作成绩，我认为我已经具备了年级工作的五个必备条件：

第一：坚韧的求是精神。

我的老家是大青山北面的一个小山村，从小大山就给了我强健的身躯和勤劳的习惯，而教师又给了我做人的乳汁和力量。在为人师的道路上我的信念坚定永恒，因为我心中永远激荡着刚刚踏上讲台的誓言：“既然选取了为人师，就选取了付出，选取了汗水，我会努力因为我无悔“。艰苦的教学之余，我凭着坚韧的毅力于20____年12月读完了汉语言本科的全部课程，并顺利参加了自学考试。年轻的岁月，青春的豪气谱写了一首奋斗的歌。而每每看到学校雕塑底下的警语“每一个生活在那里的师生，走进校门当刻苦学习，立志成材，不负人民重托“就让我信心大增，它激励着我不断走向成熟。3年了，学校的办学条件越来越好，但我挚着的追求始终不改，只为心中一句话：“我是教师“。

第二：大胆的创新意识。

作为一名青年教师，不惟书，不惟上，敢于向传统挑战，在语文授课上，着手实施大语文工程，抛开了传统的课本限制，重点培养学生的学习习惯和语文修养。自己摸索的语文学习一步到位法简便实用，将其初步用于去年的优质课评选，就获得了二等奖的好成绩。所承担的研究性学习的研究课题从改变学生的学习方式入手，透过给学生带给多渠道获取知识的机会，培养了学生自主、合作、探究的学习方式，现已举办过几次公开课，效果较好。在这些实验中受益至深的学生李新星、王玉状的创新作品分获市三等奖，县一等奖的好成绩。

第三：良好的师德修养。

本人坚持学高为师，品正为范，工作以校为家，急学生之所急，想学生之所想，经常利用空闲时间与学生交流，做家访。工作两年多就跑遍了原七宝山镇的所有村庄。在去年的教师节征文比赛中，获奖学生周培风、王奉爱在我最喜爱的老师中写到：“汤老师几乎牺牲了所有的时间查宿舍，批作业。有他的关怀，草木纵然摇摆，山涧河谷也总有他最嘹亮的歌声。“师德考核连续列优秀等级。

第四、独特的管理经验。

我一向担任班主任工作，且用心参与年级的总结出勤等管理工作。对于当前学生成长规律和青少年学生心理特点及当今家庭状况都有较深入的了解。且本人一向谦虚好学。因此同学校各处室，各部门领导和老师们构成了和谐的人际关系，为自己创造了良好的工作环境。严格自律的同时，与其他教师合作的县级研究课题改革学生评价方案把学生评价多元化，体系化，让他们找到自己的闪光点，增强了进取精神，效果良好。

第五、醇厚的人格魅力。

一个真正的管理者，就应是一个人性的管理者。因为他的管理对象都是人的个体存在。其方式就应是感情和心灵的交流。这就要求管理者具备“得道多助，失道寡助“的处世思想，“己所不欲勿使于人“的处事方法，“行百里者，半九十“的进取精神，“不以物喜，不以已悲“的旷达胸襟。电视主持人白岩松曾说过“人格是的学问。“怎样才能成为一名优秀的管理者呢?我的理解是先成为一名优秀的人，再成为一名优秀的教师，最后成为一名优秀的管理者。在这条路上，我会不断前进，以我的真挚、宽容、爱心、温情的人性善待每一个人。

鉴于以上因素，我认为我已经具备了从事教导副主任工作的实力，并且一旦竟聘成功，我将认真履行教导副主任的工作职责，切实做好年级管理工作。

第一：教师管理。

一是要做好教师师德建设工作。这是教师履行教师职责，为人师表，教书育人的核心与根本。配合《公民道德建设纲要》及教育局今年的“教坛丹心“工程，从正面加大学习的力度;同时把领导评议、教师互评、学生、甚至学生家长纳入教师师德考核。透过正面学习和监督约束的加强，让我们的教师不但在校园内，而且在校园外也要树立“无私奉献，敬业爱岗“的教师形象。

二是提高教师知名度。指导一批自身素质较高的教师改善学法，改革教法用先进的教育理论指导教学实践。透过培养具有先进教育理论的骨干教师，以点带面，点面结合，点上突破，面上推广等形式。让教师走出校园，争创名师。按照音体美，政治、语文、英语，数理化史地生开展三期工程，争取在下年的优质课评选中全面开花。

第二、学生管理。

一是改革学生德育的资料，加强对学生心理特点或成长规律的实践和研究力度。进入初中，男__表现出不同的性格特征，这就需要科学规划学生在不同年龄阶段及不同心理的德育资料和德育模式。同时注重把德育与时代进步结合起来。透过讲座，谈体会，壁报，演讲，座谈等灵活多样的形式，不仅仅培养学生的爱国主义，群众主义，以德治国“等时代性强的德育内涵，加强新时期的德育教育。

二是以学生日常行为规范和行为习惯的养成教育为重点。级部设立学生会，民主竟岗，让大胆负责的学生会干部在级部指导下进行自我管理，构成自律机制。

三是加大学生评价体系改革的力度。在我担任班主任期间，就曾把对学生的评价改为达标，从行为习惯和学习常规两大方面进行评价。行为习惯的评价包括课堂回答，完成作业，创造实践，礼貌礼貌，学习常规评价包括：课堂自觉，课下自觉，午晚睡自觉，家庭自觉，把学生家长的意见也引入到对学生的评价中。这样就给学生一个更公平、更公正、更正确的评价。这样开放的、全面的、多元的、发展的评价体系。对学生整体素质的培养与构成具有极强的导向作用。应予以推广。

四是改革评价用语。

在教师批语和班主任的品评总结中推广以下用语：言轻意重的指令，欲擒故纵的激将;春风化雨的称谓;曲径通幽的批评;宽容真诚的赏识。这些语言能够对学生进行情的激发，美的熏陶，理的启迪，新的创造。

五是设立灵台叩问录。

级部将开设与学生展开心灵对话的“直通走廊“，及时解决学生在成长过程中遇到的问题，困惑，用对学生无微不至的关怀感化其稚嫩的心灵，以利于学生健康人格及正确的世界观、人生观的养成。