对联怎么分上下联精选(九篇)

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第1篇：对联怎么分上下联范文

对联要贴在大门两旁，有的人将对联贴在阳台两侧！

贴对联面对门的时候右手边是上联，左手边是下联，门上是贴横联。

贴对联一定要贴牢固，对联的上下联高度要一致，不能歪歪斜斜。

对联还要有横批，是对联的不能缺少的部分。横批能够对上下对联有着说明的作用，最重要横批可以锦上添花。

“福”字一般正着贴！贴福字可以选择正贴或者倒贴，一般在大门上可以把福字倒过来贴意味着福到了。

如何判断哪个是上联或者下联？一般来说时间在前的对联是上联，时间在后的对联是下联。

直行书从右到左写，念对联也是从右到左念。还可以根据语言习惯区分上下联例如“福”的对联和“寿”的对联，根据语言习惯念福寿。

第2篇：对联怎么分上下联范文

关键词：语文教学 对联教学 教学探索

对联教学过去私塾里先生和学生对对子，先生一句，学生一句，你来我往，天南地北，古今中外，风俗人情，眼前之景与心中之情，尽囊其中。这样，既开阔了思路，锻炼了思维，又提升了文化品位，那真是一种文人应该过的日常教学生活。于是我常常感叹现在语文教学中传统文化的失落，缺失了过去文人的那种雅趣。我教的是高职升学班，虽然学生文化基础并不深厚，但是头脑灵活。我认为只要努力引导，学生完全可以把对联对好。于是我进行了大胆而有益的教学探索，收获颇丰。

一、兴趣引导，寓教于乐，渗透对联知识。

1.以春联入手，贴近学生的生活，让对联成为师生的共同话题。我利用新春之际，让学生到农村搜集贴在大门上的春联，于是很多充满新年喜庆和美好愿望的对联被带到了课堂上。如：“创大业一帆风顺，走鸿运心想事成。”横批：“吉星高照。”再如：“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。”横批：“万象更新。”还有：“九州瑞气迎春到，四海祥云降福来。”横批：“一帆风顺。”我自己也到农村老家用数码相机拍了很多春联，并用多媒体给学生放出来，那大红的纸，那或行或楷的有力的字，使学生又仿佛沉浸在过年的热闹之中。在这同时，师生又是在共同享受春联这种风俗和艺术带来的快乐。当然我的目的很明确，那就是让学生关注春联，让他们知道：对联就在我们身边，是我们生活中的一部分；春联是中国独有的春节民俗形式，春联与京剧、昆曲一样堪称国粹，其深邃的寓意、优美的形式是外国文字所无法企及的，但是在现代文化的冲击下，中国人越来越不会做“对子”了，从某种意义上讲，这是文化艺术的倒退；春联需要保护和抢救，需要传承，并作为特殊的文化遗产延续下来，我们每个人都有责任。

2.充分利用形式多样的对联故事，激发学生兴趣。有名人早慧的，如：于谦小时，出口惊奇，誉为神童。一日，先生外出，众稚童便嬉戏。先生归，见状欲罚学生，小于谦上前说：“功课都已做完，请先生面考。”先生目睹乱状，见生上窜下跳，桌歪凳斜，便以此为课题曰：“手攀屋柱团团转。”于谦张口便对：“脚踏楼梯步步高。”先生又曰：“三跳跳落地”，于对曰：“一飞飞上天。”先生惊讶，心想于谦将来必成大器，果然，后来于谦成为明代著名的政治家、诗人。

这个简短故事，富有生活情趣，又含有两个对联，这两个对联，不但对仗工整，且寓意极佳。

有民间戏谑的，如：“有个酒汉酒瘾特大，一日不喝也觉难熬，不几年便把家产‘喝’得净光。只得去讨饭。一天深夜，瘾癖大作，便去邻家敲门。邻人不肯启栓，先在门里问话。他们门里门外一问一答，形成了饶有趣味的添字俗语对句：

谁？

我。

何往？

特来。

老兄好，

小弟安。

几时回府？

明日返舍。

去不敢屈留，

来定要叨扰。

灶下无灯无火，

厨中有酒有肴。

为客贪杯断非君子，

做东惜酒亦是小人。

夜已深不可传杯弄盏，

天未明正好行令猜拳。

咚咚咚当当当三更三点，

来来来斟斟斟一口一杯。

瞧，这酒汉的无赖劲多可笑。”［1］P99

学生从这个故事中感受了俗中之雅，而其中正是对联在生活中的妙用。

有名人立志的：“少年年纪虽小，可谈吐不凡，很有抱负。他同学的爷爷何殿甲出了一上联让他对：‘不为列强之奴仆’，想了一下，对出了‘誓做中华之主人’的下联。在天津读中学时，有位同学要东渡日本留学，题赠一联：‘浮舟沧海，立马昆仑。’全联仅8个字，气势磅礴，语出非凡，字里行间表现出未来要干一番大事业的壮志豪情。”［2］P124这个对联故事语言虽简约，但表现内容却很丰富，其弦外之音尤耐寻味。

有人物形象的：同样是描绘笑口常开的弥勒佛，全国各地的寺庙的对联又各不相同：“济南千佛寺：‘笑到几时方合口，坐来无日不开怀。’开封相国寺：‘大肚能容，容天下可容之事；开口便笑，笑世间可笑之人。’四川灵岩寺：‘开口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑；大肚能容，容天容地，与己何所不容。’”［2］P126这几个对联，既写弥勒佛的外在形象，又写出在笑什么，又为什么笑，以及大肚能容的品质。学生听到这几副对联，弥勒佛形象便宛若在眼前了。

这些对联故事，有名人的，也有民间的；有嘲讽的，也有是笑话的；有庙宇的，也有书院的；有行业的，也有游戏的；有古代的，也有现代的。那妙趣横生的情节，那或雅或俗对联词句，都深深地吸引了学生，这些都让他们体味到，什么是有文化的生活。

3.借对联故事，渗透有关对联的知识。对联的主要特点是：“第一，上下联字数相等。第二，词性相当。第三，平仄相谐。古代汉语中，平声以外的上、去入声均为仄声。这里有三层意思：首先，上下联相同位置节奏点的字平仄要相反（其他位置的字可宽）；其次，上联及下联中节奏点上的字平仄要交替出现；其三，上联末字要用仄声，下联末字要用平声。如‘宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来’的七字联中，其声律为：仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。此上联第二、四、六为仄平仄，下联第二、四、六字则相反，上下联中第二四六字的平仄均交替出现，上联末字为仄声，下联末字为平声。”［2］P3

实际上，古音分平、上、去、入四声。普通话中没有入声，平声分化为阴平和阳平，故有阴平、阳平、上声和去声四声。阴平、阳平为今天的平声，上声、去声化为今天的仄声。

让学生对对联，前两项完全可以做到，而第三项则太难了，“汉语的音韵学，向称为‘绝学’。对联的声律讲究，不是高中学生轻易驾驭的”。［4］P238但我不想就此却步，我大胆割舍，降低平仄的要求，只让学生把握其主要的。另现在的对联平仄要求有如下表述：平仄对仗有两条，“一是上下联对应的字逐字、逐词相对，但可以‘一三五不论，二四六分明’；二是上联末字必须是仄声，下联末字必须是平声，这第二点不能通融”。［5］P19也就是说，句中平仄可以通融，可以放宽，但“仄起平收”是必须坚守的原则。据此，我对第三项要求中只让学生做到“仄起平收”，也就是上联最后一字为仄声的三四声，为起句；下联最后一字为平声的一二声（大致以此要求，因为第一、二声当中，仍杂有不少的入声字，要归到仄声里去），为收句的基本要求。在这里，我又给学生介绍了正对、反对和串对的基本形式。

二、重在诵读、积累，因为厚积才能薄发。

让学生诵读古代声律启蒙，进一步加深对对联的感性认识。如：“云对雨，雪对风，晚照对晴空，来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫，三尺剑对六钧弓，岭北对江东，人间清暑殿，天上广寒宫，两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红，两鬓风霜途次早行之客，一蓑烟雨溪边晚钓之翁……”［6］P1“天对地，风对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙，日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。”［6］P53

课上课下，我也让学生积累了不少的经典名联。如刘海粟的“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”，郑板桥的“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花”，李苦禅颂竹的“未出时便有节，及凌云处尚虚心”，蒲松龄借项羽勾践以自勉的：“有事者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”赞颂司马迁的：“刚直不阿，留得正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。”写风景的：“风移竹影有声画，月泻梅花无字诗。”有关于读书做人的：“何必读尽圣贤书，能全孝友便为实学。”“读圣贤书岂独摘句寻章，须将践履工夫尽所人道；处世间事何必市恩掠美，只要本分做去求个天知。”通过诵读与积累，学生的对联知识储备不断增多，对于对联知识就有了逐步的感知能力。

三、学以致用，注重实践，内化能力。

1.以老师为主，逐步推进。在学生有一定的兴趣和基本知识的积累的基础上，我以现成的春联为主，在课下选好上联，让学生课下对，再利用课前的几分钟时间，把学生的对联用投影展示出来，与学生一起评点。如一上联为：“一夜连双岁”，一生以此联想出了：“一拜乐两亲”，一生干脆以俗语入对：“四两拨千斤”，可谓妙对。又一上联：“春风暖大地”，学生对为：“繁星点苍穹”，“彩云饰晴空”，“冬雪兆丰年”。一生则凑成了四季联：“夏雷震长空”，“秋雨爽人间”，“冬雪映新年”。

我结合班级学生多有偏科的特点，出一上联，希望通过对对联来提醒学生，提高对弱科重视，下狠力气补弱。我所出上联为：“狠补弱科，再扬强科，科科均衡共进”，学生的下联涉及各个方面。有学习方面的：“先抓重点，后顾难点，点点并驾齐驱”，“精炼难题，广涉易题，题题全面得分”，“猛抓数学，不忘文学，学学奋勇争先”；有做人方面的：“重视大节，又观小节，节节完美向前”，“先做小事，再做大事，事事竭尽全力”；有争时间方面的：“力拼今日，后享明日，日日稳步俱升”，“狂抓课堂，又争食堂，堂堂分秒必争”；有管理方面的“鞭策男生，鼓励女生，生生努力向前”；有军事方面的：“先打残兵，再克强兵，兵兵全都不留”……

2.从以师为主的师生互动，应逐步过渡到以学生为主的生生互动。我发动学生自己搜集好的上联，让其他同学对。一生找一上联：“船载石头，石重船轻轻载重”，学生对曰：“竹生竹笋，笋新竹旧，旧生新”，“鞭绕利剑，剑刚鞭柔，柔克刚”，“德报怨仇，怨邪德正，正胜邪”，“水激山石，山静水动，动激静”。再如上联为：“几点梅花添逸兴”，学生则直接以诗句和化用诗句：“谁家新燕啄春泥”，“哪处早莺争暖树”。再一联“三春花露酿美酒”，一爱好音乐的学生对以“五韵丝竹奏妙音”，而一关心环保的学生则对以“四季树林吸废尘”，而一爱好美食的同学对以“四喜丸子做佳肴”，此联一出，同学们大笑，为他独特的思路与幽默的风格所吸引。而一生则对了一大串：“四面楚歌去战心”，“五月天空迎夏光”，“六朝旧事随流水”，“七巧仙女织彩云”，“八仙宝物显神通”，“十载寒窗铺前途”，“百家讲坛创辉煌”，“千里之外飘花香”，“万众一心抗非典”。

我本来还担心学生这些对联会难以对出，没想到学生对的超出我的预料。一位女生在周记中写出了自己学对联的切身体会：“我发现自己最近喜欢上了对联，感觉挺有意思，以前我不敢对，总以为那是只有很深学问的人才可以对对联的，对于平庸之辈的我来说，可算是高深莫测的事了。可最近我发现它并不是那么高深，老师给我们讲了关于对联的一些知识，我便尝试着去对，没想到还能对出个样来，对联学习不但提高了我对对联的基本能力，而且还丰富了知识，开阔了视野，也激发了我语文学习的兴趣。”学生的周记使我树立了信心，更坚定了我全面展开对联教学并坚持下去的决心。

高三级部要征集一些振奋人心的口号制成横幅，有的同学用了四字排句，而王春萍同学则自成一联：“激情挥汗三百日，潇洒泼墨五月天。”因其充满斗志与突显自信，有幸入选，这说明对联意识已经深入学生的内心，把对联当成了生活中的一种表达形式，这是我盼望已久的。

四、班级管理因为对联的引入变得更加理性。

以前班级出现一些不良现象，自己往往很心急，不假思索地批评学生，往往伤到学生自尊，效果也不怎么好。

一天，班里一个爱看魔幻武侠小说的学生被我抓着“现行”，我突发奇想，何不借对联来处理这件事。于是我在全班同学的注视之下在黑板上出了一下联“看闲书误己误班误家国”，在班内征集上联。很快，一学生针对我常在班内给学生讲《论语》、《老子》等的实际情况，写出了上联：“读经典论古论今论中外”，对仗工整，既从正面给该生指明了方向，又是对我在班内倡议读经典的有力支持，且帮助我很好地教育了这个学生，事后看闲书的同学下决心不再看闲书了，且主动要求作为“闲书监督员”，一直自律，坚持得很好。

又一日，有四个男生上早操迟到，在语文课上，我随口出了一上联戏谑：“四个懒虫睡大觉”，马上有一学生对出：“一位‘老板’查早操”，又有一学生随后对出：“一只老鹰抓小鸡”，引得我和学生们的一阵大笑，还有一生则以诗句：“一行白鹭上青天”。这样，我没有一句直接批评的话，但迟到这个现象却引起了同学们的注意。

没有想到，对联学习的尝试，还带来了我班级工作方式的转变，也许就是对联的出对，才让我三思而后行，少了一些简单与粗暴的批评，多了一些含蓄沉稳与耐心，这真是个意外的收获。

在对联教学中，学生养成了“搜联―记联―学联―用联―写联”的好习惯，师生关系更加融洽。学生们从对联中汲取到了更多人生智慧，文学底蕴不断丰厚，文学素养不断提高。对联，是语文教学重要而独特的宝贵资源，我们应该以新的视角全面观照它，鉴赏它，传承它，光大它，使对联在现代语文教学中受到更合理的重视，并占据一席之地。

参考文献：

［1］巴城.中国对联故事总集（卷一）.呼和浩特：内蒙古大学出版社，2002.

［2］巴城.中国对联故事总集（卷四）.呼和浩特：内蒙古大学出版社，2002.

［3］朱恪超，李文朗，梁红，张豪.中国对联库.郑州：中州古籍出版社，2000.

［4］薛金星.语文知识手册（高中）.北京：北京出版社出版集团，2005.

第3篇：对联怎么分上下联范文

??我们那儿（涡阳）的春联很讲究。门楣上要贴门头，而且一般要贴三个或五个，即分两行，上面三个（或一个），下面两个（两个门头中间贴横批），内容也不只是单调的“福”字。门上贴门心（又有单门和双门的区别），门框上贴门边。另外还有“出门见喜”（贴在大门外最显眼的地方），“槽头兴旺”或“六畜兴旺”（贴在牛栏或猪圈上）等。讲究多，贴的多，所以，一户人家往往要准备几大张红纸。爸爸又不愿意照抄现成的词儿，喜欢根据人家的实际情况编写新词儿，因此，劳动量就更大。

??受爸爸的影响，从小我就喜欢上了春联。上小学后，认识了更多的字，对春联的兴趣也更加浓厚了，每逢去人家拜年，我首先注意的就是门上的春联，并准备了一个专门的笔记本记录好春联。“风和日丽春光好，人寿年丰喜事多”、“天增岁月人增寿，春满乾坤福满园”，……笔记本都快记满了。

??我喜欢春联，小时候是出于好玩，现在也只朦胧地觉得词语一个对一个地出现很有趣，读起来又琅琅上口，至于更深层的意思，我就不明白了。爸爸说：“春联就是对联，又叫‘对子’。写对子有很多规矩，其他规矩现在先不管，但根本的一条你要知道，就是词语要成对地使用。古诗里面就有很多好对子。”

??“那你就不要费力地想新词儿了，我背诗句你来写，不就省事了吗？”我刚会牙牙学语，爸爸就教我背诵古代诗词，给爸爸供应对子，肯定没问题。

??“好吧。你来说，我来写。”爸爸拿起毛笔，等我背诗句。

??“千里莺啼绿映红……”我毫不迟疑地背起来。

??“不行，不行。这样的不是对子。你拣八句一首的诗背，而且只背中间的四句。”爸爸开导说。

??“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”我满有把握地朗诵道。

??“好，好一派春天的气息。”爸爸笑呵呵地说。

??“明月松间照，清泉石上流。”我又背出王维的诗句。

??“这两句不适合作春联，应该改一改。”沉吟一下，爸爸吟诵起来，“前庭无兰明月照，后园有竹清泉流。”

??……

??贴春联是一件很庄重的大事。年三十吃过早饭，爸爸用温水调好糨糊，放在小汤盆里端着，拿上一把刷子，我抱着一卷一卷的春联跟着，开始贴春联。先贴左邻，再贴右舍；贴了东家，又贴西家。每到一家，人们都热情地招呼我们父女俩，还硬塞给我一些好吃的。当爸爸站在凳子上贴春联的时候，我就把要贴的递上去，几个大人和小孩围着看。有的小孩就跑上来也要递，我就说：“你别拿，你分不清上下联，会出错的。”于是就有大人说那小孩：“别动，看着雯雯怎么拿的，你可能学会！”我就很自豪，拿出很老练的样子来分拣上下联。

??给别人都贴好，最后才是我们自己家。当爸爸从凳子上下来，端详几眼门头、门边，拍拍手说：“好了，都贴好了。”这时，我觉得，新年真的来了。

第4篇：对联怎么分上下联范文

关键词： 说课 反思 语文课堂教学

两年一次的A级课评比，我又一次落选了，而且是从8人中选5名，这样大的几率中落选的。这不能不让我认真学习“说课”的要领，再一次反思语文课堂教学。从接到通知要以“说课”的形式来决定是否入选A级课，可以说只有几个小时，自己以前很少接触“说课”，也不得“说课”的要领。匆匆上阵，结果势必是失败的。假期我一直在反思自己的失败，试图找到规避的方法和策略。

一、“意识淡薄”是导致失败的根本原因

因为很少接触“说课”，在一线教学中，想的就是备课、上课、批作业等，在思想上没有高度重视，“说课”前，虽然只有几个小时，但只给了几个小时，用心的人可以利用好这几个小时，查“说课”资料，看“说课”相关的视频，或者请教老教师，A级或2A级课获得者等。然而实际上，我没有。只是想，我怎样上课，就怎样说。其结果可想而知。所以说，要想上好一节语文课，必须在思想上高度重视，无论是新授课，还是讲评课；无论是试卷评讲课，还是复习课，都要对自己所要进行的语文课堂教学，烂熟于胸。

比如在2015年苏州范围内期末统测中，我班的选择题第四题失分较多，这道题是：

阅读四句本为湖南长沙岳麓书院中的一副对联，请依照文意与对联的一般原则，选出最适当的排列方式：

甲：江阔天高 乙：鸢飞鱼跃

丙：识此心之分量 丁：见斯道之流行

A：甲、乙，丙、丁 B：乙、丁，甲、丙

C：甲、丙，乙、丁 D：丙、甲，丁、乙

可以说这道题考查了语句衔接的连贯，又考查了“对联”这一知识点。按照语句衔接的思路，很快就排除了“A、D”项，可对于选“B”项还是“C”项，学生出现了两种观点。之后，我给学生们补充了如下内容：

一是，形式上，上下联字数相等，句法结构相同，对应词语词性相同。对联又叫对子，它是一种运用对偶的修辞手法进行创作的传统的文学形式，字数相等是最基本的特点，“A”项自然排除。二是，音节上，对联讲究平仄相对，音韵和谐。如“一元复始；万象更新”，上联平仄为“平平仄仄”，下联就是“仄仄平平”。一般来说，上联尾字大多为“仄声字”，下联尾字大多为“平声字”。通常情况下，一、二声的汉字为平声字，三、四声的汉字为仄声字，“行”是二声字，为“平声字”；“量”是四声字，为“仄声字”。故可判定“B、D”两项的正误。D项文意也不合对子的要求，所以答案选“C”。

从这个角度来说，语文课堂教学要想有效，要想高效，必须思想上高度重视备课，“胸有成竹”方能“仗剑”走天涯。

二、“胸无成竹”是导致失败的重要原因

平时一线教学，只关注怎样上课，只想着备课、上课、批作业等，不知道什么是“说课”，更不懂“说课”的要点，也不清楚“说课”应该注意的问题。如果是学生做题，一句话就是“不会”。不会，怎么可能把一件事情做好？“胸无成竹”是导致失败的重要原因，更何况是“胸中无竹”呢？

经过一个寒假的学习，我知道了“什么是说课”，说课是指教师在备课基础上，于授课之前面对领导、同行或评委主要用口头语言讲解具体课题的活动设想及其依据的一种教研活动，它是教师将教材理解、教法及学法设计转化为“具体活动”的一种课前预演，也是督促教师进行业务学习和教育教学研究、提高业务水平的重要途径，还是评估教学水平的有效手段。我还学习了“说课”的要点：一说教材，包括说教材的地位作用、说教学目标的确定、说教材的重点难点；二说学生，包括说学生的知识经验、说学生的技能态度、说学生的特点风格；三说教法与手段，包括说教法组合及其依据、说教学手段及其依据；四说教学程序，包括说教学思路的设计及其依据、说教学重点难点的处理、说各教学环节的时间分配、说教学设计及其依据；五说教学效果的预测。

我还了解到“说课”时应该注意的问题：

1.开头话语不宜过长，最好直接切入课题，语言应干脆利落。

2.说课过程中尽量脱稿，注意与评委进行目光交流，脸上表情丰富一些，最好面带微笑。

3.说课语言声音洪亮、口齿清楚、使用普通话，不要重复，停顿、迟疑次数不能较多，注意语言的过渡、承转要顺畅，如果能做到言简意赅、抑扬顿挫就更好。

4.教材分析要全面、重点突出，如地位和作用、教学目标、重点、难点等应条理清楚，详略得当。

5.教学过程和教材分析、教法与学法各环节应合理分配时间，把握重点，教学过程应略讲。

6.教法和学法设计要体现“学生为中心”的理念，一定要让学生活动起来。教学环节包括复习旧课、引入新课、师生互动、启发思考、迁移类比、重难解析等。教法和学法的设计立意要高，注重培养学生发散思维等能力。

7.板书设计应线索分明、科学新颖、版面布局合理，字号稍大、工整大方、书写速度不宜太慢。

8.布置作业巩固课堂所学知识，如果作业能兼有拓展延伸旧知、引入后续新知等功能就会更妙。

想要一件事做成功，必须了解这件事的要点，必须“知其然”“知其所以然”。“愚昧”是可怕的，“无知”也是可怕的，而“不知”却以“知”的面孔出现，才是最可怕的。语文课堂教学，不可“不知”当“知道”，唯其如此，语文课堂教学才会有效，才会高效。

三、“三思而后行”是提升语文教学境界的关键

人，只有在摔倒之后才能深深体味到疼痛的滋味，也只有品尝过酸、甜、苦、辣、咸之后，才能悟懂人生的真谛。语文教学中，要想提高学生学习的积极性、主动性，就要培养学生学习语文的兴趣，就要激发学生学习语文的内动力。

第5篇：对联怎么分上下联范文

一、课前演讲的做法

1. 介绍自己的名字

开始，学生对课前演讲是不感兴趣的。为了激发学生的兴趣，我从学生的名字入手。我出了个谜面：黄家有个乖乖女，文武双全称宝贝。让学生猜一个班上同学的名字。学生很快猜出是“黄赟”。我说“真是好名字啊！你父母一定希望你是个能文能武的宝贝女！”学生兴味盎然。我说：“名字里多有吉祥美好之意，寄托着家人对我们的希望和祝福，比如罗璨春的璨，‘璨’是指美玉，指玉石散发出美丽的光泽。璨字的偏旁是“王”，叫斜玉旁，凡是这个偏旁的字都跟玉石有关。孔子说‘君子如玉’， 玉是高贵、吉祥、美丽的象征。班上谁的名字里也有这个偏旁？”于是大家纷纷说：李佩璠的璠、陈璟的璟……我说：“去查一查资料，你的名字有什么寓意？为什么要给你起这个名？再来向大家介绍你的名字吧”。名字这么有意思！学生的兴趣激发起来了，大家纷纷行动做好准备。

2. 介绍自己喜欢的歌、歌词

坐车郊游，孩子们总爱带个耳机听音乐；家里有人在KTV包厢过生日，唱歌包场的常是孩子们，他们会唱的歌可真多；学校每年举行“红五月歌咏比赛”，演唱歌曲也由老师引导孩子们去选。我让学生在课前演讲时介绍自己喜欢的歌词。学生梁丹月她说最喜欢张韶涵的《看得最远的地方》，每次听到这首歌，自己都会轻轻跟着唱：

你比谁都还了解我/内心的渴望比表面来得多/所以当我跌断翅膀的时候/你不扶我但陪我学忍痛……

她说自己的母亲就是一位“孩子跌倒了也不扶一扶”的母亲，母亲用无声的爱教自己坚强，用微笑面对明天，非常感谢母亲，一定用实际行动来报答母亲。

3. 介绍成语故事

成语来自古代寓言、历史故事，它经过实践的千锤百炼，言简意赅。学生通过收集成语故事，讲成语故事，运用成语练习说话，既丰富了语言，又得知许多成语的来历，听者和讲述者都有不少的收获。如何激发学生对这个内容的兴趣呢？我担任35班的语文课时，上课铃一响，走进教室，故意一声不吭，就在黑板上连写好几个“35”，学生们在下面念着“35、35”，不知老师将要演什么把戏。等吊足了学生的胃口，我才让学生根据老师的板书猜一成语。有人猜出是“三五成群”，同学们豁然开朗，一下子活跃得如鸟雀一般，我先让学生解释成语的意思，再问成语的出处，学生就答不出了。我把成语的出处告知学生，趁机让学生在课外搜集成语和成语故事，作为课前演讲的内容，学生在兴味盎然中欣然接受了任务。

4. 介绍印象深刻的广告语

广告在生活中无处不在，奇奥妙想的广告语为生活增添了情趣和诗意。我让学生通过电视、广播、商店门面橱窗等途径收集广告，课前演讲时向大家展示，从语文的角度对广告语进行分析。同学们在上台展示时，有的是绘声绘色地介绍，有的是把广告的录音带进课堂，有的是表演广告……通过对大量广告语的学习，许多学生懂得了对偶、双关、谐音、排比等语文常识在生活中的运用。韦李霞同学是这样介绍的：“美容院广告：立即下‘斑 ’，禁止‘痘 ’留！这则广告利用‘下班—下斑 ’‘逗留—痘留 ’的谐音关系体现了美容院的功能，两个短句形成对偶，简洁有力，给人留下深刻印象。”这一环节中，学生不只搜集了大量精美的广告词，还明白生活中处处是语文的道理，激发了学习语文的兴趣。

5. 介绍对联

对联是中华文化的精髓。让学生赏析对联，既能了解对联的有关知识，又可以培养学生对祖国传统文化的感情，激发学生对祖国语言文字的热爱。寒假时，我布置学生搜集对联，收假回来后，从自己搜集的对联中选择最喜爱的一副向全班同学作介绍。学生搜集展示了大量的经典对联。有个学生演讲的题目是《我和爸爸贴春联》，说到春节贴春联，爸爸分不清上下联，不知道怎么贴。他根据对联的平仄规律：上联最后一个字是仄声，下联最后一个字是平声 ，所以分辨出横幅为“吉星高照”的这副对联，“付旺财旺运期望”应是上联，贴右边，“家兴人兴事业兴”是下联，贴左边。这个学生的演讲至今我仍记忆犹新。

二、课前演讲的作用

1. 演讲锻炼了学生的胆量

开始课前演讲时，部分学生非常胆小，上台后忸怩拘谨，从头到尾犯罪似的低着头，说话声细如蚊子叫；有些学生上台后因为太紧张，准备好的资料也忘了，不知所措；甚至有些学生不敢上台。经过一段时间的演讲后，之前不敢上讲台的学生，现在敢上讲台，之前不知所措的，现在落落大方了，之前声音细小的，现在声情并茂了，我真切地感到学生们通过演讲，胆量越来越大了，学生变得敢说了。

2. 演讲提高了学生的语言表达能力

学生的自尊心、表现欲望都很强，都不甘落后。一学期一个人的演讲机会只有三次，大家都非常珍惜。为了三分钟的演讲，学生除了准备材料，还得训练发音吐字，训练语气、语速、停顿，训练态势语言，以做到吐字发音准确清晰，通过不同的语气表达不同的感彩。课前演讲使学生在课堂上的发言滔滔不绝，学生的语言有的形象生动，有的风趣幽默，有的简洁严谨，有的优美抒情。学生的语言表达能力大大提高，学生变得更加能说、更加会说了。

3. 演讲提高学生搜集资料的能力

我按学号的顺序安排演讲，为了台上那几分钟，课后学生花费了大量的时间去搜集材料，有上图书馆、书店、阅览室查阅的，有上网搜集的，有与父母邻居了解的，有实地参观的；有看书报、看电视、听广播的；有独立搜集的，有小组合作查找的……个别学号在后面的学生，本来早就准备了，有时花了很多时间准备的材料，突然有一天哪一个同学讲了，他们又得重新准备。一个学期下来，几个循环，学生积累了大量的材料，也学会了从多方面、多种途径去搜集积累资料。学生从科技读物中了解科学知识；从哲理类文章中提高对事物的认识和思辨力；从社科类媒体中了解世界各地种种有趣的习俗习惯和风景名胜；学生在搜集资料的过程中开阔了视野，对课前演讲的兴趣愈来愈浓。

4. 演讲融洽了师生之间的感情

许多学生面对高年级生活都是有所期待的，但有些学生由于进入青春初期感到没有朋友而孤独，成绩比较差的对学习也是不知所措。于是我们开展主题演讲“成长的快乐与烦恼”，目的在于调控学生的情绪，减轻学生思想上的压力。凌桢荣同学演讲时说道：“进入新学期，我的心情很激动，因为我是高年级同学了，但我也很苦恼，因为功课不好。今天上来演讲，我非常高兴，因为能说出心里话，觉得上课还应该多开展语文活动，这样我们就更喜欢语文课了……”演讲过程中，学生越来越愿意将心里话说出来，越来越愿意倾吐自己的喜怒哀乐。不少学生在演讲中讲述了他们对老师的尊敬、感激，他们称颂老师像父母一样，无微不至地关心他们。作为一个深爱语文、深爱学生的教师，听到学生这些发自肺腑的话，特别感动。

5. 演讲使学生得到了人生的启迪

第6篇：对联怎么分上下联范文

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）14-166-01

小学思想品德课是实施小学德育的主渠道，对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起奠基作用。下面笔者试图就自己在小学思想品德教学中应用的教学方法谈一些体会，抛砖引玉，求教于大家。

所谓“教学无定法”，但也有一定的教学规律。思品课是一门注重思想教育的课程，关键是要在学生的思想上下功夫，但最终目的还是用思想指导行动。那么怎样才能上好一堂小学思品课，我通过一年的时间经验教学，我觉得应经过以下几个过程：引、听、说、评、做。

一、引

引顾名思义就是引导：引导学生发现问题，解决问题，引导学生的兴趣。比如：我上《与邻居和睦相处》这一课时，我是这样引入的：过年了家家户户忙着贴对联，老师这儿也要贴对联，说着出示上联，“远水难救近火”，下联呢？指名学生回答，（远亲不如近邻），接头再请同学们想想横联应贴什么？（与邻居和睦相处）。这样就自然而然地引出了课题，不仅提高了学生继续学习下去的兴趣，而且使学生对这堂课所学的内容有了一个大致的了解，有的放矢，给了学生一个思想准备。

二、听

听就是要认真听讲，听这节课所讲的内容，听一些这方面的小故事。从而使学生通过听，能够认真的思考问题，从一些小故事中汲取经验教训，从而纠正自己的思想。我教《与邻居和睦相处》是这样做的，首先我出示了将军房村居委会6户居民和睦相处的幻灯画面，并播放录音。让学生一边听，一边看画面，有一种身临其境的感觉，明白与邻居和睦相处应该做到“敬”、“助”、“让”又具体是指什么，应怎么去做，这样理论与实际结合，学生更容易理解，而不是一味的说教的“思想政治”课，不会使学生困乏、烦躁，反之这样效果很好，在鲜活的例子，具体的事实面前，对学生更有说服力，感触更深。

三、说

听完别人的故事之后，就要说说自己。这时已形成理性认识，对凡是都有一些感受，对自己身边的事，也都有一个说法。于是，此时应让学生说说自己的感受和看法。这时，很多同学都举起了小手，有的说：与邻居和睦相处很重要。有的说：与邻居和睦相处有很多好处，可以为我们幸福生活创造良好的环境。还有的感触深切地说：以前，我总是以为与邻居相处的好不好，没什么关系，不重要，只要自己过得好就行，所以总是为了一些小事与邻居斤斤计较，闹得很不愉快，大家见了面也不打招呼，都像见了仇人似的。现在学了这篇课文之后，我首先得从自己做起，而后要求爸爸、妈妈与邻居和睦相处，不再像以前那样了…… 小小年纪，通过学习之后，竟能懂得这么多，说出这样大的道理来，可真不简单，但这些可不是通过简单的说教行的通的。接着我重点让学生举例说说自己经历过的邻里之间和睦相处的事，自己身边发生的事，让学生更能从中受到教育，使学生更清楚自己在平时应该怎样去做，用自己所学的东西去指导自己的行为，约束自己的行动。

四、评

为了更加巩固加深学生的知识，接着就要让学生评。评一评。看哪些是对的，哪些是不应该做的，哪些做得好，哪些做得不好，使学生有一个明确的是非观。首先，老师可举出一些有关的例子。如：邻居家办喜事音乐声影响了小强做作业，小强就在邻居家门口大喊大叫。然后可让学生把自己身边的人和事拿出来评一评。通过评论，使学生对知识的理解程度更深一层，思想程度更加深一层，使学生有事理，更加懂道理，从而把理论应用于实际。而不只是浮在空洞的说“理”上，而能把学生的思想，与行为紧密结合联系在一起了，思想上有了一个明确高度的认识，那么行动上也就更为“有理”了。

五、做

第7篇：对联怎么分上下联范文

一、听一听（完成1、2题），说一说（完成第3题）　 （10分）

1、 2008年奥运会将在　 举行。所有参赛的运动员只有一个共同的目标：　 、

、　 。（2分）

2、你对祖国这次成功申办奥运会有哪些梦想呢？（3分）

3、同学们，这个学期你们一定看了不少课外书，赶快向同学们介绍一下，你最近读了哪些文章，读后有哪些体会，哪些收获吧！相信你的话语一定能激励更多的同学加入到读书的行列。（5分）

二、基础知识　 （18分）

1、读拼音，写汉字　 （6分）

jī　 fěng péng　 pài

bǐng zhú　 yè　 yóu　 lì wǎn kuáng lán

dīu　 kuī　 qì jiǎ kè　 bù　 róng huǎn

2、现在，给你一双火眼金睛，仔细判断，把每题正确答案的序号填写在括号里。（4分）

（1）在下面三组词语中，只有一组完全正确，你能找出来吗？（ ）

A、鹏成万里 龙骧虎步 绝处缝生

B、临危不俱 急中生智 草长鹰飞

C、唇亡齿寒 冰消雪融 镇定自若

（2）“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，......要不，我就要死了！这一段话应读出的语气是（ ）

A、请求　 B、强求　 C、哀求

（3）从下列各组句子中选出意思差别的一组是（　 ）

A、我不知道那个人是不是他的哥哥。/ 我怎能知道那个人是不是他的哥哥呢？

B、小夜莺宁可牺牲，也不向敌人屈服。/ 小夜莺或者牺牲自己，或者向敌人屈服。

C、他的话完全没有错。/ 他的话不可能不对。

（4）下列各组中修辞正确的一组是（　 ）

人们都说”桂林山水甲天下。“

谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？

旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌，都在演奏。

大虫见掀他不着，吼一声，震得山岗也动了。

A、比喻 反问 拟人 陈述　 B、比喻 疑问 夸张 拟人

C、引用 反问拟人 夸张

3、你能运用不同的关联词，使下面看上去差不多的句子表达出各不相同的意思吗？试试吧，你一定能行！ （4分）

（1）小明（ ）刻苦学习，（　 ）成绩很好。

（2）小明（ ）刻苦学习，（　 ）热爱劳动。

（3）小明（ ）自己刻苦学习，（ ）能帮助别人。

（4）小明（ ）刻苦学习，（ ）不注意锻炼身体。

4、字词句诊所里来了几位小病人，他们患了各种不同的小毛病，请你赶快帮他们诊治一下吧。（用修改符号在原句上修改）　 （4分）小学毕业班期末综合能力测验卷2011-06-29 【字号：大 中 小】【背景色 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■】 【收藏此页】 【打印】 【投稿】 【关闭】 （1）　 展览馆里展出了两千年前新出土的文物。

（2）　 有无强大的军队，是巩固国防的重要保证。

三、语言积累　 （12分）

1、请你在括号里填上适当的地名，使每一横行均组成一个成语。（4分）

（ ）真面目　 （ ）再起　 （ ）学步　 稳如（ ）

2、经过一个学期的学习，相信你一定积累了不少名言诗句，请把下列句子补充完整，考考自己的记忆力吧。（6分）

（1）明月别枝惊鹊，（ ）。

（2）（ ），坎井不知江海之辽阔。

（3）知人者智，（　 ）。

（4）善学者，（ ）。

（5）（ ），山色空蒙雨亦奇。

（6）(　 )，一枝红杏出墙来。

3、对联是我国的国粹，你能写出最熟悉的一幅吗？（2分）

四、语言表达　 （10分）

1、李小东同学上课突然晕倒了，老师和几位同学把他送去了中山一院急诊室。班主任王老师让张大林同学打电话告诉李小东同学的家长。电话已经接通，谈话开始。假如你是张大林，你会怎么说？请你写在横线上。 （5分）

张大林：请问你是李小东妈妈吗？

家长：是的，我是。

张大林：　 。

3、能力拓展　 （5分）

一年春节前夕，清代书画家、文学家郑板桥去郊外办事，路过一家门前，看见门上贴着一副对联。

上联是：二三四五

下联是：六七八九

郑板桥读后，掉头就往自己家里跑。不一会儿，他扛来一袋粮食，还拿着几件衣服和一块肉，急匆匆地走进那户人家。这时，屋里的一家老小十分感激郑板桥。

奇怪的是，郑板桥和这家人素不相识，却从门前的对联里看出了这家人的处境。那么，你能从这副对联里看出什么？如果说这副对联是一个谜语，打一个成语，你能猜出这个成语是什么吗？再写出你的理解。

五、阅读短文，回答问题　 （20分）

让别人的生命更美好

①许多年前在费城，有一个名叫海蒂的小女孩。由于她，使得与她同社区的人们的生命中，发生了一些很不寻常的变化。

②有一位当地的教士，为住在附近的孩子们开办了一个主日学校。海蒂去参加了第一次聚会，但由于房间很小，有些小孩子无法参加，怅然离去。当天晚上，海蒂伤心地上床睡觉，因为她的许多玩伴都无法参加主日学校。地方实在太小了，容不下太多的人。

③两年之后，海蒂不幸夭折。有一天，她的父亲请这教士前来，交给他一个在海蒂枕头下发现的破旧红色小钱包，里面装着海蒂平时打杂赚来的五毛七分钱，另外还有一张纸条，上面有海蒂的笔迹：“好让更多的小孩可以参加主日学校。”小学毕业班期末综合能力测验卷2011-06-29 【字号：大 中 小】【背景色 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■】 【收藏此页】 【打印】 【投稿】 【关闭】 ④在海蒂葬礼之后的第一个礼拜天，教士把那个红色小钱包带到他的讲坛前，拿出那五毛七分钱，然后讲了海蒂如何地奉献了她的所有。在场的人都为之动容。

⑤礼拜结束后，有一位来宾走上前来，表示愿意为新教堂提供一块良好的土地。他说：“只要支付五毛七分的价格，我便让教会拥有它。”当这个故事在媒体上披露之后，来自各地的支票便不断的涌入。

⑥今天，访客们对费城的圣殿浸信教堂都有深刻印象。教堂的座位可以容下3300人。而这一切都是从一个愿意帮助他们的小女孩开始的。她让这个世界变得多么不一样！

1、联系上下文，写出下列词语的意思。（6分）

（1）　 怅然：

（2）　 夭折：

（3）　 动容：

2、看到这篇短文的题目的时候，你想提出什么问题？请你读完文章后自己回答。（4分）

提出问题：

回答 ：

3、这篇文章记述了一件什么事？（2分）

4、文章第④段中，牧师说海蒂“奉献了她的所有”，这个“所有”是指什么？（3分）

5、你是如何理解文章第⑥段画线的句子的？你一定会有许多感触吧，请用几句话把你的感悟写下来。（5分）

六、习作：（30分）

在生活中，你一定有许多想说不敢说或想说不能说的话。也许，你和小伙伴发生了误会，却不好意思澄清；也许你想向老师诉说心中小小的委屈；也许你无意中伤了妈妈的新，却不敢道歉；也许你想对爸爸抽烟的行为进行劝诫；也许你想给远方的爷爷奶奶寄去深深的思念；也许你无比怀念已逝去的亲人......

铺开小小的信笺，展开想象的翅膀，仿佛你面对的就是他（她），用手中的笔，写下你心中最想说的话。写完后，如果可以的话，建议你勇敢地寄出去。人与人之间的沟通可以让生活变得更加美好。

（写信要注意格式，说话要具体，要表达自己的真情实感。）

附听读材料：

第8篇：对联怎么分上下联范文

春节，即农历新年，是一年之岁首、传统意义上的年节。俗称新春、新年、岁旦等，口头上又称过年、过大年。声声祝福，丝丝情谊，串串思念，化作一份礼物，留在你的心田，祝新年快乐!以下是小编给大家整理的《春节》日记范文600字，希望能帮助到你!

《春节》日记范文1春节是我国各族人民最喜庆的节日。我们是天天盼，日日想。

离年三十还有几天各家都为新年开始做前期准备。首先是全方位大扫除，坚决不放过一个角落。大家分工明确，工作是井然有序。

年前这两天是最累的时间。因为按照老习俗各家要准备很多的各式各样的面点：馒头，包子，豆囤子和花糕。馒头，包子和花糕想必大家都明白是啥意思，可是豆囤子你们知道是啥吗?就是把各种香甜可口的豆类用黄面包起来。寓意着我们的生活年年五谷丰登。这种活虽然看起来不累但是一天下来也是腰酸背疼。

大年三十早上每家都在忙挂彩灯贴对联。我的任务就是帮爷爷贴对联，这活看起来简单，做起来难。首先我们要把门框清理干净，再分清上下联，横联。贴在相应的位置，如果贴错了会闹出笑话的。过年贴对联的寓意是镇邪驱鬼、祈福纳祥。表达人们对平安健康以及好运的向往与追求。

晚上全家人围坐在餐座旁慢慢品尝着丰盛的年夜饭，观看着精彩的联欢晚会。不知不觉新年的钟声敲响，全国人名齐声欢呼。各家为了迎接新的一年，争先恐后燃放烟花炮竹，真是震耳欲聋。天空中飞舞的烟花有的像流星，有的像在空中绽放的花朵，有的像风火轮，五颜六色让人眼花缭乱。

我多希望每天都在过年啊!

《春节》日记范文2今天上午，爸爸对我说：“新年到了，你也该帮大人干点家务活了吧!”我想平时因为学习比较忙碌，很少帮家长干家务活，今天我可要好好表现一番，于是我快快乐乐地答应了。

我先把小书桌整理一下，把不用的书放起来，把那些废纸统统扔到垃圾桶里，再拿毛巾把桌面上的灰尘擦干净。小书桌整理完了，该擦门了。我先把毛巾洗了洗，那水冰冷冰冷的，手插在里面冷得刺骨，真不想把手去啊!这时候我终于体会到大人洗毛巾、洗衣服的难处和艰辛。我先擦我小房间的门，按照从下往上的顺序，最后上面够不着了，没办法只好用出我的绝招。我稍微往下一蹲，然后纵身跃起，在跃起的一瞬间，我用毛巾在门上擦了一道，下来的时候，正好划着了贴在门上的日历，结果日历也被划烂了。这时爸爸过来了，和蔼地对我说：“哎!够不着就搬把椅子嘛，不要再跳了。”我心里一亮，就去搬把椅子踩上去，这样擦门就容易多了。卧室门擦完后，我又来擦阳台门，最后终于也把阳台门擦干净了，累的我气喘如牛。但是看着整齐的小书桌和干净的门，我心里比吃了十罐蜂蜜还要甜，同时也体会到家长的不容易，他们可都是每天都得干这样的事情啊!想想我们干一次就觉得那么累，家长经常干却从来也没抱怨过，以后我要多为家里干点力所能及的家务活。

最后，我要提醒大家，以后都要多做家务活，帮助家长分担点责任。

《春节》日记范文3春节是我国的传统节日，在每年的大年初一，我们就开始过年了。

大年初一，清晨，鞭炮就开始响起，好像呼唤着人们快点起床，迎接着美好快乐的日子——春节。

早晨，我起了床，吃完早饭，准备上二姨家拜年去。我穿好大红的新衣，妈妈﹑妹妹也穿好漂亮的衣服，准备上二姨家去。马路上的汽车川流不息，鞭炮声一直在我的耳畔中响起，我的脸上不知不觉露出喜悦的笑容。

来到二姨家门口，我发现在门的中间有个“福”字，现在大家应该知道我要讲的传统吧!按传统习俗，到了春节，家家户户都要在大门中间贴上个“倒福”。(“福”字倒过来贴)说明这家的福到了。我还看见福字的纸是红色的，可以代表喜庆;旁边有着金色的花边，可以加点气氛。这样，一张栩栩如生的福字就浮现在我眼前。

妈妈敲了敲门，二姨开了门，我和妹妹为了讨大人的欢心，连忙说了声：“新年好!”一进门，马上进入眼帘的是干干净净、整整齐齐的客厅，接着就是桌上摆着的零食。在中国，过年时一定要有吃有喝有玩，那不然整个春节就过得非常没意思了。

马上，二姨的女儿跑了出来迎接我们，还硬吵着要和我们玩。的人拿他没办法，只好应了他。

我们玩得十分痛快，都玩了时间。等玩累时，才回过神来，跑出房间，问了问时间，才知道自己玩了两个小时。妈妈说我们该回家了，只见，二姨掏出两个红包，也就是现在的压岁钱。妈妈也拿出一个红包，互相交换……

其实，春节的传统习俗不止拜年，还有许许多多怎么讲都讲不完，所以我就不一一讲了。

《春节》日记范文4时光在匆匆流逝，在不知不觉中我又长大了一岁，想起以前自己过的第一个春节，每一件趣事，让我觉得趣味十足。今年的春节有没有令我惊喜的事呢?

每个人过年都要有许多习俗：贴春联、贴窗花、倒贴福字等等。我家也不例外。我和爸爸一手拿胶布，一手拿春联，我们先把春联的四角和中间粘上胶，然后把上面两角对齐，再把中间和下面粘在门上，春联贴好了。我们又以飞快的速度贴上了窗花和福字，倒贴福字的意思是福“到”了，福气永无尽头。

你们知道过年的来历吗?我来告诉你吧!很久以前有一个怪物叫“年”每到腊月三十的时候就会来吃百姓。有一个世外高人说：“年再来的时候，你们每个会身上都穿上红衣服，然后放上鞭炮噼喱啪啦的响声就会吓跑年的”。所以人们以后把这天就叫做‘过年’因此也流传下来过年穿新衣，放鞭炮、放烟花。

一到了晚上就鞭炮声响的震耳欲聋。麻雷也咚咚上了天，好像闷雷滚动一般。在这里我来告诉你们一些放炮的警示语：严禁室内燃放，严禁高层燃放，严禁未成年人，老年人燃放。当我们放完炮回家时，一进家门时，一种香气扑面而来，桌子上已经放满了鱼肉、牛肉、鸡肉羊肉、猪肉，鱼肉象征着‘年年有余’羊、牛、猪、鸡表示着四禽。春节联欢晚会也十分精彩，我们看着春晚，吃着鲜美的饭菜。不一会儿到了辞旧迎新之际，天上立刻变得五颜六色。饺子也下锅了，这时的饺子也叫团圆饺子，象征着团团圆圆。

下面让我们进入出境2019年，倒数五个数，5、4、3、2、1，数1时我十二岁了，2021新的一年我来了。

《春节》日记范文5时光飞逝，日月如梭。一眨眼，又是一个令人兴奋的春节。今天就是大年三十了，人们张灯结彩，包饺子、贴春联、挂灯笼……处处弥漫着过节兴奋、激动的气息。我们一家早早地打开电视机，等待着春晚开播。爸爸妈妈早已贴好了福与春联，此时正和我一起除尘，沉浸在过年的喜悦当中，炮竹声交杂在耳际。

爷爷奶奶也没闲着，又是磨豆腐，又是杀鸡，再加上老爸大厨的厨艺，那晚的年夜饭别提有多美味了：一大锅鸡肉鲜嫩，牛肉凉拌蘸上醋，十分有嚼劲儿，还有糖糕、炒黄果、葱花拌豆腐……一道道色香味俱全的佳肴令全家人垂涎已久，迫不及待地吃起来。

恰好，春晚也拉开帷幕，一家人围着火锅看春晚，是件多么享受的事啊。春晚的内容也非常丰富，少林魂排成各种形式，“福”“春”“少林”等字，令人惊叹;刘谦的魔术也夺人眼球，那提壶一会儿倒出了葡萄酒，一会儿倒出豆汁，竟然还倒出了白糖!到底藏着什么秘密?还有各种小品，时常逗得人哈哈大笑。

不知过了多久，窗外的爆灯声愈响愈烈。又过了一会儿，春晚开始倒计时了，我便知道2021已朝我们招手。春晚结束了。妈妈提议去楼顶阳台拍几张照片。一出门，爆竹的烟味扑面袭来，声音也震耳欲聋。我们迅速上楼，跑到阳台。哇，一响响烟花飞升上空，然后啦的一声炸开，就像一簇簇五颜六色的花，点缀着夜空。一响响烟花纵横交错，形成一种美感。

第9篇：对联怎么分上下联范文

谢、丁：晚上好！

丁：金菊绽放，风朗气清，在这菊香氤氲的美好夜晚，郸城电视台《八仙过海》栏目300期庆典大型文艺晚会马上就要和大家见面了。

谢：红色幕前，浮想联翩，风雨六载，可谓感慨万千。万千感慨化作四个家：“衷心感谢！”首先我们要把衷心地感谢献给光临今晚现场的各位县领导们。（另见名单）光临。

丁：也正是有了县委人大政府政协的关怀支持，我们八仙过海栏目才有了明确的目标，才有了六年来风雨廉程的勇气和信心。在这里，我们还要把衷心地感谢献给六年来陪同我们一路走来的社会各界人士，忠实的歌迷、戏迷和电视机前所有的观众朋友们，感谢你们的鼎力相助和热情参与。感谢你们！

谢：《八仙过海》300期庆典，倍受全县上下的关注，为了给大家献上一台精美的文艺节目，今晚的演出以河南豫剧一团为班底，可谓是名家云集，群贤毕至。

丁：全台工作人员对此付出了辛勤的努力，在保证节目档次和品位的同时，我们还为大家请来了深受广大歌迷、戏迷喜爱的，河南金话筒奖获得者，河南电视台《梨园春》栏目的两位主持人倪宝铎、庞小戈两位老师。

谢：朋友们，掌声响起来，有请著名的节目主持人倪宝铎、庞小戈登场。

倪：郸城的领导，全县父老乡亲们，大家好！

庞：在省城郑州，戏曲界的艺术家们有一句话，省台有个《梨园春》，郸城有个《八仙过海》。由此可见作过县级电视台，咱们的《八仙过海》办的相当成功。在这里向郸城的同仁们表示真诚的祝贺。

倪：今晚是《八仙过期》300期的庆典晚会，我们两位也非常高兴来到这个舞台上，同小谢和小丁共同主持本期节目。

庞：《八仙过海》和《梨园春》是同类型的栏目，我们当然也有着共同的话题，希望我们的主持能给大家带来一段难忘的欢乐时光。

谢：与两位老师一起同台主持，也给了我和丽一次难得的学习机会。这样吧艳丽，你和小戈老师调一下位置，待会儿我们分开报节目的时候，我们各自就有了更多向搭档学习的机会。

丁：有道理，下棋找高手，搭档也要找高手（换位）。

倪：哎，小谢，还没怎么的呢，我可看出问题来了，你小子和我一个毛病：喜新厌旧。

庞：既然倪老师这样说了，这样吧谢，下期《梨园春》就是咱俩主持了！

倪：问题严重了，小戈把我先换了！其实我们俩也希望有更多的机会能够为基层的电视观众服务。现在我宣布有请河南省豫剧一团为咱们今晚的文艺晚会拉开帷幕。大歌舞《八仙过海》之歌。

倪：小小舞台，演绎社会百态，方寸荧屏，辉映大千世界，任何一个电视栏目的成长，都离不开当地领导和社会各界的关怀，更离不开观众朋友热情的参与和支持，我想《八仙过海》也是如此。

丁：倪老师说的很对，《八仙过海》六年来，是在大家的一路呵护下走来的。300期，我们共有报名者120__多名，其中3400多名文艺爱好都登上了咱们的舞台，这其中产生戏曲擂主220人，歌曲擂主200人。

倪：我们听说有些当初的小擂主，伴随着咱们的《八仙过海》的成长，如今也长成了大人，许多擂主还从此走上了文艺演出之路。

丁：今天我们请来了几位《八仙过海》戏边擂台赛的擂主，再次走上咱们的舞台，向大家汇报一下他们进步的情况。

倪：下面就请大家欣赏这些原擂主们带来的戏曲联唱。

丁：有请。（《八仙过海》戏曲擂主联唱）

庞：这些原擂主的演唱给大家表现出了豫剧行当中的几个角色，有生角、旦角、黑脸等。

谢：小戈老师，说到生旦净未丑戏曲行当，我想起一副对联，就说上联，你肯定能对出下联来。

庞：考我呀？上联是？

谢：上联是：红脸忠、白脸奸、黑脸刚勇。

庞：红脸、白脸、黑脸以生为主，那应该对“旦”，下联应该是：老旦丑、正旦雅、花旦风流！

谢：还是老师高！说到花旦，大家的眼前就会出现俏丽、活泼的舞台形象，带给我们更多的是喜庆成份。

庞：这形象大多是通过戏曲表演的形式带给大家的。下面我们有请省豫剧一团青年艺术团的演员用舞蹈的形式表现俏丽、活泼的花旦形象。

谢：接下来请欣赏舞蹈《俏花旦》。（舞蹈《俏花旦》）

丁：倪老师，刚才《俏花旦》舞蹈当中，反映的有花旦认真练功的成份，我看正应了那句话：“台上一分钟，台下十年功”。

倪：正是演员们台下辛勤的付出，才赢得了台上的满堂喝彩，才促使以宏扬戏曲文化为主的八仙过海，成为了观众们每星期都向往的好栏目。

丁：每星期都有一个期待，每星期都相约《八仙过海》。围绕着收看《八仙过海》，咱们的戏迷朋友还真发生了许许多多有趣的故事。

倪：接下来的小品反映的就是戏迷家中收看《八仙过海》发生的有趣故事，请大家一同分享。

丁：请看小品《今天星期六》。（小品《今天星期六》）

庞：谢迪，看起来《八仙过海》也确实红火，就像《梨园春》一样，他成了观众朋友业余文化生活中不可缺少的一部分。

谢：对，不仅广大的歌迷、戏迷对《八仙过海》情有独钟，在一期又一期的组织当中，就连我台的工作人员也都耳濡目染地生长出了许多文艺细胞。

庞：这么说你也能来一段？怎么样，大家欢迎一下吧？

谢：我不行，我身上的文艺细胞有病毒，一张嘴就找不着调。不过，今天我的同事们可是给大家准备了一个好看的舞蹈。

庞：那赶快拿出来请大家欣赏吧，接下来请欣赏郸城广电局舞蹈队事来的舞蹈《冬季花儿开》。（舞蹈《冬季花儿开》）。

倪：冬季里开花十四五六，六六六看红春打六九头……

丁：哎，哎，倪老师，那是“春季里开花十四五六！”

倪：我这不顺着刚才舞蹈的名字说的嘛！刚才那舞蹈跳的确实秀美，不过下面给大家献上的舞蹈表现的却是少林功夫的阳刚之美。

丁：少林功夫用舞蹈表现？能有那种虎虎生威的感觉吗？

倪：艺术来源于生活，又高于生活，用舞蹈表现的少林功夫同样具有非常阳刚的艺术感染力。

丁：那接下来请大家欣赏由省豫剧一团青年艺术团带来的舞蹈《少林扇》。（舞蹈《少林扇》）。

谢：戈老师，刚才晚会开始时，我和丽就告诉观众这台晚会以咱们河南省豫剧一团为班底，节目已进行到这儿啦，您看是不是该让咱们一团的艺术家们出场了。

庞：那我得考考你了，你知道省豫剧一团的前身叫什么吗？（或问观众）

谢：您可考不住我，我知道豫剧一团是豫剧大师常香玉1956创办的，前身叫“香玉剧社”。

庞：对，为支援抗美援朝，常香玉率剧社到全国各地巡回义演，捐献了“香玉号”飞机。由此也培养了一批豫剧名家，

现在一团的足迹已遍及中华大地，一大批优秀的中青年演员脱颖而出，同时也创作出了许多脍炙人口的好作品。今天来到我们现场的优秀中青年艺术家就有20多位。咱们首先有请李斌、徐俊霞地、薛娟、武惠敏、窦彩霞、魏俊英六位给大家登台献艺。谢：那接下来掌声有请六位给大家表演豫剧名段联唱。（名家戏曲联唱之一）

倪：晓戈，作为一个县级电视台，各种可供栏目使用的文艺资源相对贫乏，《八仙过海》能连续搞出300期，可见他们也为此付出了艰辛的努力。

庞：是呀，300次相约，300次的精彩，期间风雨兼程，酸甜苦辣，一路走来，《八仙过海》栏目组不仅有许多的感慨，也会有欣慰的《喜庆抒怀》。

倪：你看，他们来了。（诗词诵《喜庆抒怀》）。

倪：说起豫剧大师常香玉，就要说到她留给我们的豫剧精典剧目《花木兰》。

庞：说到《花木兰》，脍炙人口的唱段该是这段（唱）：“刘大哥讲话理太偏”。

倪：接下来我们献上的依然是这段唱腔，但他加入了舞蹈的艺术元素，而且对这段主题唱腔放大、重复，产生了独特的艺术感染力。

庞：那接下来大家欣赏省豫剧一团青年艺术团带来的舞蹈《花木兰》。（舞蹈《花木兰》）

倪：小丁，咱们《八仙过海》“名家名段”板块都请过来哪些名家？

丁：倪老师，那可多了，省豫剧一、二、三团、郑州豫剧院、省曲剧团、京剧团、安徽黄梅戏、省越调剧团等等，300期当中，共有900多位优秀的演员登上了《八仙过海》的舞台。

倪：他们是清唱多呢？还是彩唱多呢？

丁：两者都有，不过我认为彩唱比清唱更有艺术表现力。

倪：那当然，脸谱、行头本身就是传统戏当文秘站:中重要的组成部分，彩唱可以让人物形象更鲜明，艺术感染力更强。接下来就有请省豫剧一团四位优秀的青年演员给大家表演豫剧彩唱。

丁：有请苏建新、张惠、邵保安、杨杰登台献艺。（彩唱）

庞：谢迪，我看刚才咱们节目当中以戏剧居多。《八仙过海》不是还有个“歌曲擂台”板块吗？

谢：有，这也是我们为满足青年人对歌曲的喜爱而设立的。我们能过这个板块不仅吸引许多歌迷朋友的参与，300期当中，还产生了200多名歌曲擂主。

庞：我想这些歌曲擂主也依然见证了咱们《八仙过海》的成长。今天同样选出了他们当中的4位，重登舞台，用他们的歌声为广大的电视观众带来欢乐。

谢：接下来请欣赏歌曲擂主带来的歌曲联唱。（歌曲联唱）

丁：倪老师，听完这五位歌曲擂主的演唱，你该知道我们栏目为什么叫《八仙过海》了吧？

倪：对呀，你看有戏曲、歌曲、小品、相声，还有名家名段、才艺展示，这几乎囊括了戏曲、歌曲、曲艺、民间艺术等所有的艺术形式，岂不就是“八仙过海，各显神通”吗？

丁：如果说省台《梨园春》名了高雅，那么我们的《八仙过海》就可谓通俗，《八仙过海》就是为平民百姓打造的一个展示自我的平台。

倪：一个优美的神话传说演绎成了一个优秀的县级电视台的文艺栏目，这真是“八仙过海谱新曲，天上人间共团圆。”接下来请大家欣赏省豫剧一团青年艺术团给大宾献上的戏拌舞《天上人间共团圆》。

丁：请欣赏。（戏伴舞《天上人间共团圆》）

谢：晓戈老师，您刚才不是问我会不会唱吗？不怕丢脸，我跟您来两句，您听听是不是那味，（唱山东快板书头两句：闲言碎语咱不再讲，单表表好汉武二郎，那武松……）

庞：你唱的是山东快书《武松打虎》。你会用豫剧唱段表演《武松打虎》吗？

谢：豫剧唱打虎？恐怕不行，要不您给大家来段豫剧《武松打虎》？大家欢迎！

庞：我呀？咱还是听点正宗的吧，有请一团的请年演员司红彦、郝俊杰给大家表演戏曲小品《武松打虎》。

谢：朋友们，掌声有请。

庞：好了朋友们，一段精彩的戏曲小品《武松打虎》之后，请大家欣赏舞蹈《康定情歌》。

谢：有请我们广电局舞蹈队再次登场。（舞蹈《康定情歌》）

倪：小丁，节目进行的差不多了，按照咱们《八仙过海》的编排规律，最后放大擂子的是啥？

丁：名家名段呀！刚才就有人在后台传一纸条，说既然一团的艺术家们都来了，就要让《八仙过海》的观众过过戏瘾，倪老师，您看能满足大家吗？

倪：能！接下来就有请豫剧一团的五位国家一级演员王惠、范静、表国营、李庚春、丁建英联袂给大家表演豫剧名段大联唱，怎么样？朋友们？

丁：那赶快掌声有请艺术家们登台献艺！

（名有联唱）

（紧接歌伴舞《福满人间春常在》）

（将结束时，四主持人齐上）

倪：每星期有一个期待，三百回相约八仙过海，

庞：挥洒新生活激情，张扬劳动者风采。

谢：欢腾在舞台上下，开心在荧屏内外，

丁：好一番亮的景色，着重装点新的时代。

倪：三百期有大幕就要落下，

庞：六年的辉煌已成为昨日的春色

谢：大幕落下期待着新的开启

下：新的起点孕育新的未来

倪：亲爱的观众朋友们，《八仙过海》300期庆典文艺晚会到此结束。