学生违纪行为处理办法精选(九篇)

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第1篇：学生违纪行为处理办法范文

【关键词】体育课 奖励 惩罚

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0213-01

初中体育课堂中经常会出现这样的一些问题，做一些明文禁止的事情：如在教师讲解示范时，有些学生的注意力不集中，两眼出神地观望其他的事情；不能完成教师所规定的任务或练习：如在教师讲解示范时，有些学生不听不看，谈论与学习内容无关的事情；进行跑的练习时，要求学生跑3圈，学生仅跑2圈；在仰卧起坐练习时，要求学生完成多少次，学生也少做等等。教师吹哨要求停止练习而学生我行我素等。面对上述问题，笔者认为惩罚作为教育的一种手段，尽管不宜提倡，但适时用之，常常会起产生意想不到的教学效果。我认为我们的教师在教学过程中一定要注意惩罚的作用。由于体育教学的特殊性，所以在体育教学中我们一定要恰如其分的把握好这份特殊的“奖励”，以此来推动我们的教学任务顺利完成。

一、关注学生情绪，夯实课堂常规

明确执行必要的体育课堂教学常规：在学期初，尤其是每节课刚刚开始上课的时候，一定要狠抓课堂常规的执行，待学生逐渐适应并形成习惯后，再使学生具有更多的灵活性，多方面的进行体育锻炼。体育课中师生的空间活动范围都比较大，要维持良好的课堂纪律，教师必须及时全面了解教学过程中全体学生的情况，关注他们参与体育中学习活动和完成学习任务的情况。当学生出现违纪行为时，要做出正确分析与判断，才能采取相应的，合适的措施。

二、巧妙化解危机，构建轻松课堂

在体育教师要不断提高自己在思想、业务方面的素养水平的同时要热爱本职工作，对工作充满信心，情绪饱满地投入教学，热爱学生，与学生建立融洽的关系，营造和谐的课堂气氛，顺利完成体育教学任务。

在课堂教学中当学生在学习过程中出现违纪行为时，体育教师必须迅速作出反应并及时处理。在处理违纪行为时，应当尽量不要中断教学的正常进行。一般来讲如果一个学生只是消极地完成学习任务，教师不必立即公开处理。如果一个学生的违纪行为已明显干扰整个教学过程，教师必须立即处理。总之，在处理违纪行为时，尽量不要中断教学的正常进行，尤其是不要频繁地中断教学来处理违纪行为。正确运用奖励与惩罚，体育课中的奖励方式通常是非物质性的，如口头赞扬，口头表扬“你终于成功了”、“真不简单”、“你真行”，或给一个满意的、赞许的目光和微笑。为了维持纪律，一定的惩罚是必要的。惩罚的目的是为了制止或阻止违纪行为的产生和重现。教师应明确惩罚学生的目的，同时也应让被惩罚的学生能够理解为什么被惩罚，此外教师还应了解学生被惩罚后的行为表现。

三、 提高练习密度，确保人人参与

第2篇：学生违纪行为处理办法范文

【关键词】中职学生；违规违纪；措施和办法

文章编号：ISSN1006―656X（2015）01-0001-01

在新的历史条件下，中职学生教育管理工作要适应新形势，掌握新特点，探索新思路，从实际出发，抓好学生管理工作中各个环节，发挥重要作用。 作为即将升格为“技师学院”的中职学校自然也不例外。那么，中职学校该制定出怎样的适应新形势和中职学校学生特点的学生管理制度呢？以下将就中职学校学生管理中存在的一些问题谈谈自己的一些想法。

一、中职生常见的违规违纪现象及诱因

绝大多数中职学生的就读年龄在15周岁到19周岁之间，且很大一部分学生在初中时就是所谓的“双差”生，他们的父母为了防止子女过早踏入社会被人带坏而将其送入学校“管教”。他们的特殊年龄和心理特征决定了他们不可能在短期内彻底拜托初中学习时的各种陋习，有些反而变本加厉、愈演愈烈了：上课不认真听讲而是睡觉、讲话，课余抽烟、酗酒、赌博、打架斗殴，有的甚至做出触犯法律的行为！为此，老师、学校、家长都伤透了脑筋。而与此同时，我们不会也不能轻易放弃这些学生。这些违纪行为都是在一定的心理支配下进行的。中职生虽然心理尚未成熟，但他们的违纪行为也是受心理支配的。他们正处于内心的矛盾和冲突比较突出和明显，如果这些矛盾和冲突得不到合理的解决，很可能成为中职生犯罪的导火索。目前中职学生的突出违纪现象有哪些，我们又该采取那些应对措施，有的放矢呢？

二、目前中职学生较突出的违规违纪行为

通过多年的观察和总结，中职学校学生最常出现的违规违纪现象有以下几类：

（一）不按学校作息时间表作息，早上不起床出早操、晚上不睡觉，躲被窝里玩手机至深夜，第二天上课无精打采、打瞌睡，不认真听讲；

（二）上课不听从老师的教导和劝诫，顶撞、辱骂老师；

（三）不能合理安排课后和课余时间，在此时间段抽烟喝酒（酗酒），寻衅闹事、引起不必要的争执和矛盾，有时甚至大打出手；

（四）沉迷网络和各种游戏，经常无故旷课到网吧上网，有的甚至在学校宿舍熄灯就寝后偷偷翻墙跑到校外上网（夜不归宿）；

（五）同学间缺乏信任和沟通了解，钱物丢失现象较多；

（六）一部分学生个人行为习惯尤其是卫生习惯养成差。这个问题在冬季表现得尤为突出和明显，有些学生都会因为天冷晚上不愿意洗脸脚，制造“特殊空气”，导致同寝室同学怨声载道。这样不仅容易感染和传播疾病，而且这对对个人卫生习惯的养成也不利。

以上只是我身边较为典型和突出的违规违纪行为，其余的在此不一一列举。虽然这些违纪行为各个不同，但严重违规违纪后学生的反应都是一样的，那就是后悔！然而为时晚矣。那么我们能否在各学校现有校纪校规的基础上加以改进，帮助学生更加健康、顺利的成长，让他们在人生的路上少走弯路、后悔路呢？

二、关于中职学生管理的几点建议和思考

（一）要求学生家长开通“校讯通”，增进家长和学校的沟通、提高学校对学生管理的透明度和公开度

当今中职学生中，多数学生家离学校较远，若班主任不频繁与学生家长联系，家长便很难全方位了解其子女在校的各种表现。而且还有一些学生故意向老师隐瞒家长联系方式，有的甚至谎报家长联系方式和冒充学生家长与老师沟通，不让家长知道自己在学校的“坏事”。这无疑阻碍了老师和家长共同教育学生的通道。对此，可在每一学期家长带领新生到校报到注册时，向家长讲明校讯通的用途和好处，以及开通校讯通的必要性和重要性，并与家长签订相应书面协议。在学生在校学习期间，利用校讯通及时向家长告知和反馈学生在校表现，建立良好的沟通和互动，双管齐下。共同帮助学生健康成长。

（二）成立学生影视协会，丰富寄宿学生的课余生活，减少学生课余违纪行为的发生

中职学校学生违规违纪的高发时段通常在周末，而所有违纪事件中，又以酗酒和打架斗殴居多。如前述，导致此类现象发生的主要原因还是学生，尤其是家较远、周末也不能回家的学生时间和精力过剩，又不能合理安排时间所致。对此，可在学校原有社团基础上增设一个社团――影视协会。该协会的活动地点为学校多媒体教室，运作方式为每周末前由社团负责人公布经由学校批准播放的励志电影（或电视剧），想要观看的同学可以提前报名和购票，届时到场观看即可，所得收益可参考学校现有广播站点歌台的处理方式。成立该协会的目的有二：其一是可在每周末固定时段将那些原本散落在校外各个角落的学生“收拢”在一起，大家集体活动，活动结束一般也到了学校的就寝时间了，学生再到校外游荡的几率将大大减小。排除校外安全隐患、减少周末违纪事件的发生；其二是播放励志或是有教育意义的电影，可以在一定程度上帮助和引导学生明确人生目标，重新给自己一个正确的定位。

（三）开展不定期心理和法制讲座，联系身边的例子，教会学生如何养成健康心理。帮助学生及时纠正心理错误、排除心理杂念，树立正确的人生观和价值观

（四）对于学校偶尔出现的学生宿舍内部“监守自盗”情况（这一现象周末最为突出），最简单的解决方案是把学生宿舍的门锁换成暗锁，每个宿舍由选取代表保管宿舍钥匙，必要时可以向宿舍生活指导老师借钥匙、但必须登记。这样一来，只要同学们互相监督，养成良好的随手关门的习惯，学生物品丢失的现象会大大减少，甚至不再出现

（五）对于部分学生卫生习惯差的问题，学校可在食堂设立烧水锅炉（可由学校食堂负责），为大家有偿提供热水。如此一来，既温暖了学生的冬天，又在一定程度上改变了一部分同学的卫生习惯。

总之，科学有效的管理方法，来自于实践中的探索与提炼。中职学校的学生管理工作具有复杂性、创造性、示范性等特点，这就要求教师要利用管理理论，掌握科学的教育管理方法，保持耐心细致的工作态度，在工作中不断总结经验，学习提高，根据中职学校学生的特点，采取切实可行的措施；以“育人”为宗旨的教育工作者应正确看待，高度重视，并给以及时科学的引导。才能帮助学生更加圆满的完成职中学业，为今后的人生奠定更加坚实的基础。当然，上述很多观点难免存在考虑不周和疏漏的地方，在现实中的实施效果仍有待考证。

参考文献：

[1]班华.建设促进学生个性发展的班集体《班主任》2011年4月刊；

[2]马欣川.现代心理学流派 华东师范大学出版 ，2003；

[3]张理东.班级管理的奖励资源. 班主任之友，2004；

第3篇：学生违纪行为处理办法范文

【关键词】中职学校；课堂管理；课堂教学；教学质量

近年来，随着职业中等专科学校的入学无门槛，导致职业中专学生生源质量逐渐下滑，随之出现的一系列课堂问题长期困扰着职业中专的教师，严重影响课堂的教学质量。众所周知，良好的课堂教学质量离不开课堂管理与课堂教学，两者密不可分，课堂管理可以辅助课堂教学的顺利实施，课堂教学又可以促进有效的课堂管理，保障学校日常教学活动的有序进行，但目前部分中职学校学生的纪律意识较差，给教师的课堂管理造成很大的困难。德国著名教育家赫尔巴特早就指出课堂管理的重要性：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的”。而有效的课堂管理，则需要从多方面进行加强。

一、中职学校常见的课堂违纪行为

在中职学校，学生常见的违纪行为有：上课期间玩手机、睡觉、玩游戏、看小说或看与上课内容无关的书籍，频繁下位、相互争吵、挑衅顶撞等对抗，交头接耳、高声喧哗等扰乱秩序的行为。不仅影响了正常的教学秩序，而且严重影响了教学质量，有时候教师不得不花大量的时间和精力去管理课堂纪律，才能保证教学任务的完成。因此，为了促进教学管理，提高教学质量，我们应认真分析这些违纪行为的原因，找出相应的对策，切实解决这些问题。

二、课堂违纪行为的原因分析

1.学生自身原因。(1)学习习惯差。职业学校的学生是一个特殊的群体，他们在初中时期，大部分成绩不是很好，甚至有的学生还是教师头痛的对象。但他们的信息来源非常广泛，外界诱惑非常大，因此对课程学习一点兴趣也没有，他们热衷于网络、游戏。再加上不良习惯得不到及时矫正，文化基础差、行为习惯和自控能力差，在课堂上表现出厌烦学习状态。(2)学习目标不明确。还有少部分家长和学生认为来中职是为了混毕业证书，因此大部分学生学习热情不高，学习上得过且过。(3)手机的负面影响。随着信息技术发展国，手机在中职学生中使用率高，有的学生甚至有两部手机。手机不再是学生聊天和上网查信息的工具，而是打游戏和看电视的工具，并且经常手机不离手。上课也玩、下课也玩、甚至晚上也玩。第二天也没有精神上课，一上课就睡觉，叫也叫不醒。

2.教师原因。(1)教师备课不充分。有些教师照本宣科，没有什么教学方法和技巧，教学内容不能吸引学生，学生也提不起学习兴趣。或者是教师对教材不熟悉，备课不充分，上课时边想边教，全部注意力都放在对知识点的讲解上，没有余力关注学生的反应，从而造成教学管理跟不上。(2)教师唱独角戏。有些教师往往很少考虑对于中职学生我们该怎样上课，而是一节课都是自已唱独角戏，没有让学生参与其中。(3)对课堂纪律尺度把握不当。当学生在课堂有一些违纪行为的时候，一些教师熟视无睹只管讲课没有采取任何措施，让学生认为这是允许的。还有些教师对于违纪行为反应过激，大声训斥，或用各种手段惩罚学生，这种失当的管理往往会激化矛盾。

三、有效的课堂管理策略

1.提高教师的专业水平。首先教师要加强自身的修养，提高师德师能，增强个人魅力，学高为师，身正为范。老师对课堂节奏的把握很紧凑、讲课有感染力，能吸引学生，让学生愿意听你的课。

2.提高教师的课堂管理能力。教师对学生的课堂管理容易出现两个极端，一个是管得过松，让学生无视纪律，另一个是管得过严，让学生不能接受与教师对着来，这两种情况都容易导致课堂问题行为的出现，教师在进行管理课堂，处理甚至学生课堂问题行为的过程中，要以和谐的师生关系为前提，在理解学生与尊重学生的基础上，帮助他们矫正这些问题。

3.制定管理手机的方法，让学生去遵守。如班级加装手机箱，在上课前放入，放学再取回。或学校在班级装屏蔽仪，在上课期间没有信号。

4.采取灵活的教学管理方式。(1)让学生参与教学活动中。老师在讲课的过程中，设计多种多样的教学场景和环节来让学生参与教学互动。例如在讲授汽车自动变速器时，就可以问学生你们以后买车是选择买手动变速器还是自动变速器，学生就会思考，这时教师可以在黑板上写出手动变速器和自动变速器的优缺点，让学生回答前面提出的问题。不断让学生参与其中，调动学生的积极性。(2)暗示课堂问题行为。当学生在课堂上出现一些问题行为的时候，我们作为教师，尽量不用过于严厉的惩罚措施，过于严厉的惩罚措施只能带来反作用，教师可以采用暗示的方法来进行调控。这样既顾及到了他们的自尊心，又不影响教师的正常教学进度。总之，课堂管理在教育教学活动中起着举足轻重的作用，也是所有教师需要面对的共同问题。同时，随着社会和时代整个大环境的不断改变，更要求我们教师要不断地探索提高课堂教学管理的办法，维护课堂秩序和提高课堂教学效果，让学生学到更多的专业知识，早日成为一名合格的专业型人才。

参考文献：

[1]浅谈中职学校学生管理有效途径[J].中国科技信息,2009.11.

[2]金小芳.教师的课堂管理艺术[M].长春:吉林大学出版社.2010.

第4篇：学生违纪行为处理办法范文

培养学生养成良好的课堂行为习惯还有很多常见的方法：如讲述、规定制度、适时提示等等，只要我们每一位教师用心去教，细心去想，耐心去做，总能找到解决问题的好办法。

学生的良好行为习惯训练，不仅是学校工作的整体要求，也是体育课上最基本的要求。教师要在体育教学过程中有意识地根据体育课的内容把握与创造培养学生良好品质的氛围，有目的地加强教育，反复训练，才能有利于学生的良好行为习惯的形成，促进学生的身心发展，进而有效地提高学生的思想道德素质。通过我的教学实践与教学经验的总结，我认为可以从以下几个方面对学生进行良好行为的训练：

一、使学生确立遵守体育课堂常规的习惯

体育课的课堂常规有许多种，包括：着装的要求、请假的制度、课堂上对教师的配合以及课后的器材管理等等，这些常规的制定不仅是为了使课堂教学程序能够有序的进行下去，更主要的是培养学生遵守纪律、正确学习的良好习惯。因此，使学生明白并遵守这些课堂常规就显得很重要。但是，我也明白要心理和生理素质不成熟的学生在短期内全部掌握或遵守这些常规，也是件困难的事情。因此，我在第一个阶段选择了“培养学生上课铃声响快速到指定地点集合、课堂上听到老师的哨声马上停下所有的行为看老师、下课前再次参与整队”这三个常规要求进行改革。在这个过程中我采用了条件反射和行为定势原理对学生进行循序渐进的渗透和引导，再对个别学生进行单独强化的方式，终于让学生养成了预定的目的。如此一来，学生的课堂行为习惯就确定下来了，再进行技能教学时就比较轻松了。

二、充分发挥良好行为的示范作用

首先，发挥行为习惯良好的学生的模范作用，启发全体学生自觉尊重和学习先进榜样，达到学生之间相互促进、共同提高的效果。其次，通过良好形象的塑造，潜移默化地起到身教重于言教之实效。教师有意识地在师生共同的学习活动中起表率作用，例如：提前到操场、举止文雅、言行一致、带头搬运器材等。教师的一举手一投足为学生作表率，会产生一种强烈的感染力，促进学生文明习惯的形成。

三、及时妥善地处理体育课中的违纪行为，敦促良好习惯的养成

体育课课堂组织形式较为灵活，一般都是室外课，学生不可避免地会发生违纪现象，如果不认真对待，渐渐就会形成散漫的课堂习惯。因此遇到学生的违纪情况，教师则需及时妥善处理，当然不一定非要呵斥或者体罚，有时候只需用眼神、沉默、走近等方法便可对学生进行警告处理。如果一个学生有明显的违纪行为干扰教师整个教学过程，教师必须立即处理，并按情节采取提示、暗示、制止，甚至轻微惩罚。为了维持课堂纪律，对一些违纪学生的惩罚是必要的。惩罚的方式有两种：一是挫折型：即暂时中止违纪学生参加体育学习活动的权利。比如在游戏比赛活动时中止违纪学生参加；二是否定型：即当众批评，课后留下来。在运用惩罚时，教师必须让学生明白，惩罚的是违纪行为而不是人，一般情况下不搞集体惩罚。总之，在处理中尽量不中断教学的正常进行。

四、在细节中培养学生守时、守信、守规的行为习惯

习惯都是通过一点一滴的小事来培养的，在体育课上教师可以通过一些教学细节来培养学生守时、守信、守规的行为习惯。

1.守时。学生时间观念的培养要加强，让学生们做一个与时间赛跑的人，否则在课堂中会出现集队艰难、做事拖拉的现象更加多，也许学生经常会说“等一等，再过一分钟，再进一个球”等等这种拖拉现象。针对这些现象可以采取一些措施，比如根据小学生的好胜心理集队的时候可以大声倒数五数“5，4，3，2，1”，当学生听到时，就会拼命奔跑集队，久而久之时间观念就会慢慢增强。

2.守信。守信是学生做人的根本。我们在教学中可以采取一些奖惩措施来诱导学生做个守信之人。

3.守规。课堂规范是保持课堂顺利进行的底线，教师要注意引导学生遵守课堂规范、游戏规则等，做个守规之人。

五、不断强化

养成体育习惯要经过漫长的过程。不少学生经常下决心进行体育锻炼，却坚持不下来，其中重要的原因就是缺乏外部和内部的强化。对那些经常性的体育锻炼行为要给予积极的强化；对那些体育锻炼的中断行为要给予提醒和引导。外部强化的手段包括教师评价、家长褒贬、集体舆论、批评奖励等。然而，内部强化较之外部强化更为有效。因此，体育教师应帮助学生寻求参与活动的“能源”，不断丰富他们的体育知识，加深对体育锻炼价值的理解，特别是让学生真正体验到体育锻炼给身心带来的好处。

总之，体育课堂习惯培养的范围较广，这里仅例举三个方面，旨在抛砖引玉。“冰冻三尺，非一日之寒”，良好习惯的培养不是一朝一夕能做到的，只要教师做有心人，从点滴小事入手，培养学生从我做起，长期坚持，使其终身受益。

参考文献：

1.王勇江.谈谈新时期体育教学的策略[J].成功（教育）；2009年06期.

2.陆志成.如何使学生养成良好的体育锻炼习惯[J].体育科研；2003年01期.

第5篇：学生违纪行为处理办法范文

关键词：体育课；课堂管理；技巧

由于体育课的大多在室外，场地大、干扰因素多，受多种因素的影响，增加了教师管理的难度，笔者长期在教学一线跟学生“斗智斗勇”，总结出一些经验与大家分享。

1建立课堂规范并执行

开学初引导学生分组讨论：为了如何做才能更好地上好体育课，提高上课的效率。跟学生一起讨论制定课堂规范，让学生知道什么事情该做，什么事情不该做，什么时间做什么事情。鼓励学生自我控制，互相监督，特别是要发挥好小组长、班干部的带头作用，同时对不良行为进行监督，必要时配合老师做好对同学的奖惩工作，建立良好的班风、学风。奖励与惩罚相结合。有部分学生的不良行为由来已久，经常会出现反复现象，所以需要结合惩罚的方法进行干预。第一，扣分。当某学生表现好时给予积分奖励；反之，当其表现不好时作好记录，对其警告，根据其后面的表现决定是否扣除其平时表现分，以及是否通告其班主任或家长。第二，剥夺权利。当某学生出现较为严重的不良行为时，老师可以暂时剥夺其参与某项活动的权利，用以引起他的重视。引导学生进行自我管理。当学生逐渐明确体育课上什么事情该做、什么事情不该做以后，教师就可以引导学生进行自我管理。当学生某段时间出现不良行为时，学生自己会知道该得到什么样的体育课课堂行为规范的约束；反之，表现好时也知道会得到什么样的奖励。

2口令管理法

在体育教学中，每个体育教师或各种活动的组织者都要使用口令。口令是指挥学生行为的命令，是组织教学、调动队伍的信号。在管理和控制课堂教学纪律时，正确地恰到好处地运用口令，对维护课堂纪律和集中学生注意力，是一种很有效的办法。教师发出的口令信号对学生是一种既有声又有形的客观刺激，这样能使学生分散的无意注意转向上课的无意注意和有意注意之中。例如课堂教学中，教师正在讲解某个动作要领或做动作示范时，发现有的同学注意力不集中，东张西望，此时教师不必直接去批评学生，只须及时发出一个响亮的立正或看齐的口令，教师洪亮的口令能使学生精神振奋，学生马上就会将注意力集中到教师身上，这样做还会使学生感受到潜藏在教师内心深处对自己的尊重和信任，从而使他们较积极主动地改正自己的缺点与错误，加深师生之间的了解，有效地控制课堂纪律。

3无声表情法

在体育课堂教学中，处理偶发事件和个别违纪现象时，或是他们的点滴进步与成功，利用无声表情管理和控制课堂体育效果很好。例如，发现有违纪苗头的学生时，利用凝视、摆头、皱眉等不满表情来提醒或控制其违纪行为，对他们在课上表现出的进步或在某个动作上的成功，要给予表情鼓励，如点头，微笑，慈眉善目等都是教师满意心声的流露。以上行为动作都是在课堂教学过程中进行的，既不中断教学，又能活跃课堂气氛，而且还能增进师生感情，加强情感交流，既有利于违纪学生及时改进缺点，又可以使他们感到老师对他们的信任和鞭策，会使学生更加自觉地接受老师的教诲与管理。对课堂上表现好的同学和及时改正错误的同学，教师可以用和蔼可亲的目光捕捉学生视线，用温和的微笑对待他们，让他们享受到肯定、鼓励带来的愉悦，激起他们奋发向上的心潮，从而引导学生自觉遵守课堂纪律，有时还能自发配合老师维护课堂纪律，对管理好课堂纪律起到积极的作用。

4正确运用奖励与惩罚

奖励与惩罚是维持纪律，进行课堂管理的重要手段。奖励积极性的行为是维持纪律的课堂管理的最有效方法之一。俗话说：“罚其十，不如奖其一”。当学生的积极得到奖励后，这种行为将得到巩固与强化。体育课中的奖励方式通常是非物质性的，如口头赞扬，或给一个满意的、赞许的目光和微笑。为了维持纪律，一定的惩罚是必要的。惩罚是体育教师有意识通过使学生经受不愉快的体验，以影响和改变学生行为的一种手段。惩罚的目的是为了制止或阻止违纪行为的产生和重现。在体育教学中，惩罚的方式有两种：一是挫折型：即暂时中止违纪学生参加体育学习活动的权利；二是否定型：即当众批评，教训，课后留下来，罚做俯卧撑、跑步等。在运用惩罚时，教师必须让学生明白，惩罚的是违纪行为而不是人，一般情况下不搞集体惩罚。

5示范带动法

第6篇：学生违纪行为处理办法范文

关键词： 中考体育 组织管理 应对策略

中考体育作为地市一级的地方政府的一件大事。其组织管理情况，不仅体现教育管理部门的执行力和组织者、实施者的综合素养，更是对政府执政能力和公信力的考验。其主要原因是：中考体育规模大、涉及面广、事关考生切身利益，开放程度及公平公正程度要求高；组织实施过程庞杂细致，加之人员素质、设施设备条件参差不齐，使其管理难度和社会敏感度远远高于同级别体育赛事。因而，必须加强对体育考试工作的领导，不断完善考试管理办法、严格考试管理制度、规范考试操作过程、提高工作人员素质、重视现代信息技术和高科技设备在体育考试工作的应用，有效减少人为漏洞和技术数据偏差，确保中考体育结果能够客观准确地量化反映学生体质状况和锻炼水平。

一、中考体育的特点

中考体育不同于同级别的体育赛事，它具有以下特点：（1）人数多，一个地级市考试学生从几万到十万以上，一个区县考点也从几千到一万多；（2）耗时长，整个考试过程需要10天左右时间；（3）内容枯燥，测试项目一般只有3个，且几年一成不变；（4）工作单调，对评考人员而言，同样的测考流程要重复几千次，容易引发生理和心理的双重疲劳；（5）参与者压力大，考试结果事关学生就学选择，社会关注度和家庭期望值高，测试过程及结论一旦出现差错，修正程序复杂，就会导致考评人员和学生、家长心理压力过大；（6）干扰大，学生升学关系千家万户，加之优质教育资源的紧缺，社会干扰因素多、渠道复杂。所以，体育考试是每年备受社会关注和舆论监督的一个热点工作。怎样使中考体育公正、公平服务于学生，使其成为促进素质教育深化和学生身体素质提高的正向能量，已成为体育工作者研究的重要课题。

二、现行模式

中考体育在我国实施20多年，已形成了相对稳定的管理模式。一般由地市级教育部门统一领导，成立领导小组，全面负责中考体育的领导工作；领导小组下设办公室，负责日常事务及各只能小组的工作协调；考务组负责制定政策，安排考务及培训；督察组负责对考试工作的督察和指导，并协同区县抓好纪律检查，处理测试过程中工作人员和学生的违规违纪问题。考试具体工作由区县教育部门组织，设立主考、副主考，下设考务、纪检、医务、安保、后勤等机构，完成考试工作，考试全过程接受市派督查员的监督指导。

由于中考体育分区县组织实施，区县考试工作人员负责本地学生考试，虽然在聘任评考人员时各地都考虑实施回避制度，考试现场安装摄像头、屏蔽仪等，管理上加强了督查、聘请社会社会监督员、邀请家长、学生进行现场监督签字等，但由于考试工作人员受限于自身能力水平及来自家庭、朋友、同事等各方面的压力，每年的中考体育都或多或少存在一些不和谐的声音，违规违纪行为难以根本杜绝，甚至造成不良社会反响，致使中考体育的公信力受到质疑。

三、应对策略

中考体育中的违规违纪行为主要来自考生和工作人员两个渠道。对考生违规违纪行为的预防，一是在选调考试工作人员时要坚持回避制度，实施有亲属考试回避，本校考试时回避退场，避免人情分；二是要挑选业务素质强、专业素养高、经验丰富、工作态度认真的人员，避免技术失误；三是要选拔思想水平高、办事公正、坚持原则的专业人员，避免执法不一现象；四是使用电子仪器测试、视频监督、网络及时上传成绩等，避免人为操作；五是报名时就采集2-3个指纹（降低考生考试紧张手指出汗，指纹确认的难度），采用指纹检录，预防考试顶替等现象。

来自工作人员的违规违纪现象，控制起来有一定难度，除在聘任工作人员时坚持高标准、严格要求，加强人防（加强思想教育、增设学生、家长、人大和政协委员担当督察员、严格纪检工作等）与技防（安装摄像、及时的视频和语音报告成绩、使用电子测试仪器、实时的网络传输成绩等）管理外，在考试程序上不给违纪留空间和时间是非常有效的措施。

我通过20多年组织中考体育的实践，提出以下策略：

中考体育宜以地市级统考为基准，地市级中考体育机构在原领导小组下设的办公室、考务组、督察组基础上增设信息组，负责及时收集学生考试信息和考场影像信息；仲裁组负责对考生是否违规技术上的最终认定。

模式一：考试按照分级管理、分级负责的原则组织实施，各区县具体组织实施考试工作，市派督察员下到考点对考试的全过程进行督查指导。市派信息员进入考务办协助工作，考生考试结束，由市信息员现场收集考试电子成绩或考生成绩记录单（一式两份），一份封存，当天考试结束时带回上交地市招办管理，另一份由区县招办保管，进入总分时互相比对，相互监督。

优点：减少了成绩在区县的停留时间，工作人员没有了违规违纪的时间；省去了区县工作人员与考生成绩的接触，缩小了违纪的空间，如果成绩是电子信息，则更容易接收保管。考试费用在原有基础上也不会提高。

第7篇：学生违纪行为处理办法范文

在谈问题之前，笔者先请大家一起来欣赏一个非常熟悉的小故事《大禹治水》。

尧在位的时候，黄河流域发生了很大的水灾，庄稼被淹了，房子被毁了，老百姓只好往高处搬。不少地方还有毒蛇猛兽，伤害人和牲口，叫人们过不了日子。

尧召开部落联盟会议，商量治水的问题。他征求四方部落首领的意见：派谁去治理洪水呢？首领们都推荐鲧。

鲧花了九年时间治水，没有把洪水制服。因为他只懂得水来土掩，造堤筑坝，结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而闹得更凶了。

舜接替尧当部落联盟首领以后，亲自到治水的地方去考察。他发现鲧办事不力，就把鲧杀了，又让鲧的儿子禹去治水。

禹改变了他父亲的做法，用开渠排水、疏通河道的办法，把洪水引到大海中去。他和老百姓一起劳动，戴着箬帽，拿着锹子，带头挖土、挑土，累得磨光了小腿上的毛。经过十三年的努力，终于把洪水引到大海里去，地面上又可以住人、种庄稼了。

故事中，鲧治洪水只看到表面现象，正如我们有的时候老师只知道谁犯了错就训谁、罚谁。自己忙得够呛，但学生却吵闹依旧，甚至变本加厉。究其原因，就是没有从问题的根本上着手去解决问题；而禹治洪水关键是他找到了问题的根源。因此，笔者认为要想减少学生的违纪行为，也应该找出问题根源所在。

07级学生洛桑旦增（化名），平时沉默寡言，抽烟、半夜翻墙外出上网是三天两头的事，属于那种上课睡觉，做作业发呆，无所事事，就等着混到毕业回家的那类学生。在他心中没有任何理想和抱负，有的只是对学校规章制度的不满，而且他在学生中还有很大的“活动市场”，“好朋友”不少。

一个周六的晚上十二点左右，他趁其他同学睡着了与08级一男生扎培（化名），再一次想翻墙外出上网吧，结果让值班老师在围墙边抓个正着。调查发现，翻墙外出上网的学生不在少数，有些还是较优秀的学生，只不过还没有被老师抓到而已。

第二天值班老师马上把这个情况报告校领导，学校及时召开行政班子会议，学生的这种违纪行为（已经多次）按照校规应该退回原地，这对学校来说也是一件很省心的事。但首先家长满怀希望将小孩送到内地求学，目的就是想让小孩学到知识，养成良好习惯，其次如果我们盲目地按照校规将学生退回原地，这就失去了学校应有的教育功能。针对问题是“堵”还是“疏”进行了讨论：“堵”而不“疏”只能使问题越积越多，甚至会久积成患；“疏”而不“堵”只能放纵学生，最后决定“疏”“堵”结合，以“疏”治“堵”，并及时召开学生座谈会，向学生了解发生这类问题的原因。

原因一：07级（初三）没有安排信息技术课了，加上学习又比较累、紧张，有时想看看新闻，与家长、朋友聊聊天述说一下内心的一些事，让紧张的大脑调节一下。原因二：学校的电脑太破旧了，再加上配置不高跟不当今的信息化时代了等。的确，受客观条件限制，学校的微机房电脑满足不了学生的需求，而且我们的学生是常年累月住宿在学校，这些现代化的工具更是他们了解社会，扩展新鲜知识的重要途径之一。为此，学校通过教体局审批增添了100多台高配置电脑，并且以实名制的形式，在每周六晚上6：00-8：00；周日上午8：00-11：00，下午1：00-4：00这三个时间段每批每个班级五个名额进行上机，安排电脑老师维护学生会成员轮流管理，且重声校规，如果还有学生翻墙外出上网，一经发现将加倍严肃处理。现在学生不仅能自觉、有序地文明上网，而且就寝后不管值周老师什么时候去检查床位都是有人的，翻墙外出去上网的学生一个也没有了。

为了更加充实学生的课余生活。每到节假日，学校都要组织学生开展多种形式的社会实践活动。参观了著名的索密克公司、国家AAAA级柯岩风景区、大香林、鲁迅笔下的鲁镇（亲身感受到了小说里的生活环境）、绍兴兰亭书法圣地（亲身感受到了著名书法家王羲之从小练笔的文化环境）、绍兴兰亭烧烤基地、杭州乐园、杭州动物园、杭州极地海洋馆、杭州灵隐寺、杭州太子湾公园、新昌大佛寺，舟山菩佗山。这些社会实践活动给全封闭管理的藏族学生创造了一个亲近自然与科学、获取知识、锻炼意志、提高审美情趣的机会，激发了学生爱科学、爱生命、爱祖国的热情。

我们还积极开展夏令营活动。每年暑假宁波大学的十多位大学生都会到我校开展为期一个月的“我是一个妈妈的女儿”的夏令营活动。他们以大学生特有的激情带着学生们开展学趣味英语、做游戏、讲故事、看电影、进行各种体育比赛等，活动增长了学生的见识，更增进了民族情谊。

第8篇：学生违纪行为处理办法范文

学生自主管理从本质上来说是激发学生内心的自律意识，养成独立思维、平等待人、民主决策的现代公民意识。那么，如何实施班级的自主管理呢？担任班主任工作以来，我着重从以下几个方面来构建学生自我管理体制，现总结如下：

一、选拔任用好班干部

班主任的班级管理，不是简单的发号施令，而是教学生学会管理，管是为了不管，让学生自治、自我管理。这样既减轻了班主任老师的一些负担，也锻炼和提高了学生的能力，为学生将来走上社会、施展才华打下良好的基础。

要实现学生良好自我管理，选择和培养好班干部是关键。班干部的职责是协助老师管理班级，负责检查各管理小组的工作，并记录检查情况。班干部的任用本着自愿、能者上的原则，班主任任命和学生选举相结合的办法，不一定要找有经验的学生，但要找有正气的、态度认真负责的、在学生中有一定榜样作用的学生担任，这些学生经过一段时间的细心认真培养，基本都能胜任班委工作。我班班长丁善北同学并没有做班长的经验，学习委员吴丹同学，卫生委员郭奥鹏同学，之前都都没有过做班委的经历，但都比较认真负责，本人又勤奋好学，乐于表现和锻炼自己，在同学中会起到很好的带头作用。

二、建立班委值日坐班制度

火车跑的快，全靠车头带。学生自我管理中，班委作用很大，因此我比较注重对班委的管理和教育工作。采用班委轮流坐班制，每名班委坐班一天，对当天纪律、考勤、卫生等工作全权负责，根据班规班纪履行班委职能，做好班级日志的记录，并做好值班总结，第二天早晨向我汇报。

注重维护班委的威信。班委能自己解决的并处理的较好的予以表扬，不能解决的或处理的不妥的由班主任解决，保证班委值班中出现的问题能得到及时有效的解决，不拖延、不纵容，这对个别违纪学生或有不良习惯的学生也是一种威慑，害怕班主任找去谈话，以往不良习惯会收敛很多，对后进生的转化也会起到一定积极作用。如我班几名在高一时比较出名的几位同学，这学期在纪律观念、时间观念、学习态度等方面都有很大进步。

另外，班级管理中班委违纪往往会对一个班的班风起到很大不良影响，为此采用不定期开班委会，强化班委同学纪律意识和模范带头观念，并不定期到学生中搞对班委的民主评议，对个别不能胜任的班委予以替换，形成班委成员的合理流动，以能者上为原则，为班委施展才能搭建良好平台，这就为始终保持班委的模范带头作用，进而形成良好的班风奠定了基础。

三、建立小组管理制度：量化管理，争创红旗小组

我班是一个美术特长班，接班伊始，学生迟到、旷课、睡觉、上课说话玩手机等违纪现象严重，作了一个学生的思想工作，其他人又犯了，往往是“摁下葫芦起了瓢”　，我常常累得焦头烂额，问题也没有得到很好解决。

后来，接触到前苏联著名教育理论家马卡连柯的平行教育思想，对我启发很大。平行教育原则表明了集体教育在学生教育工作中的重要作用，通过学生教育学生，通过小组集体教育学生，其效果会远比班主任一个人的教育影响要大的多。为此，根据班级管理的具体要求，我在班里建立了六个管理小组，实行小组长负责制，每个小组既是合作学习的基本单位，又是自我管理的基本单位。各小组不仅能有效开展合作学习与交流，而且还可以督导其成员遵守日常行为规范，维护班级秩序。

当今时代是充满竞争的时代，同时，我们的学生正处于青少年时期，年轻气盛，不服输，是他们的性格特征，而竞争正与他们的性格相适应。所以，我把竞争机制引到班级管理中，以小组为单位，实行量化管理，争创红旗小组。让学生在班级管理中参与竞争，可以使学生既培养了竞争意识，提高了竞争能力，养成学生自强自立，自信向上，坚韧顽强的品格。同时在小组竞争中，更强调一种团队合作意识，使他们看到只有合作起来，团结起来，才能取得更大的成绩，获得良好的荣誉。

具体做法是根据周一至周日各班委值日记录，依据班规班纪的规定，如有迟到、旷课、早退、上课说话、睡觉等常规违纪行为，一经记录，扣除个人和所在小组相应的量化分。通过较长时期的学生思想教育和集体荣誉感的养成，学生因个人行为导致小组量化分被扣，自然会引起小组其他成员的不满，这会对违纪学生形成一种舆论压力，为了得到小组其他成员的认可或者老师的嘉奖，也为了避免受到责罚，自然会促使他减少违纪行为，强化良好习惯的养成，以此达到集体教育、帮助学生转化的目的。

第9篇：学生违纪行为处理办法范文

通过学习,对“教学管理”的概念,作者认为将其理解为:“教学管理是老师为了完成教学任务,调控人际关系,建立和谐教学环境,引导学生学习的一系列教学行为方式”更为贴切。作者认为,职教教学管理是指职业学校老师在教学过程中为实现教学目标,以教学内容为中介,根据学生个人和班级集体学习的需要,运用管理学的知识和技能及各种组织和集体管理方法,对教学情境中的各种因素及其关系进行组织和调控。职教教学管理的目的在于要达到创设良好的学习环境,促进学生有效地学习需要。可分解为三个具体的目标,即增加学生的学业学习时间、增加学生参与学习活动和技能培训的机会、帮助学生形成自我管理能力和技能水平。

2职教课堂问题行为表现

通过对该市四所中专学校及周边中专学校的了解,当前职教学生在课堂违反纪律的行为主要有:上课时间偷玩手机,睡觉或注意力不集中,偷看小说或看与上课内容无关的书籍,有个人喜地好选择性学习课程,课上说话、溜号、摆弄学习用具等;技能课不能按要求标准训练、自我降低标准。这些不良行为与教学课堂规范和教学要求不一致就会扰乱正常的教学气氛,影响教学与技能训练的效果,进而影响教学质量,对学校造成不好的影响。

3学生课堂违纪的原因分析

3.1我们老师自身的问题

(1)老师对备课准备,教学组织能力的欠缺,本本主义严重,教学手段不灵活,学生对新知识的学习了无兴趣。

(2)老师对新知识的储备严重不足及教学科目更换过频,个别老师是非专业出身,为其它学科转入,对一些相关的专业知识自己也不能用专业的水平讲授,遇到问题绕着走,不能切中要害准确解答,也不能让学生从饥渴中获得甘甜,享受知识技能豁然开朗的酣畅淋漓的感受。

(3)老师教学管理手段的不当,对学生的违纪行为处置不当,奖罚明显,如有些老师对学生的个别违纪行为罚分甚至隐性罚金等,或用其它各种手段处罚学生,造成学生与老师的激化矛盾,使个别学生的违纪行为扩散开来。甚至对本门学科班级集体失去学习兴趣。在实践中体现对学生的违纪行为处置不当或过多使用惩罚手段,不仅不能很好地维持正常的课堂教学秩序,还会大大地削弱作为老师的威信,直到引起学生对老师的怨恨情绪。

(4)其它一些问题:如老师业务素质、教学态度、教师对事业的操守及业务水平等。在实际工作中经常发现这样的现象,同样的班级,有老师上课吵吵闹闹,而有的老师上课秩序井然,究其原因,是老师在学生中的威信高低造成的。

(5)对在教学中出现的问题苗头没有及时处理,造成学生对课堂威严底线的频繁挑战,学生没有规矩与方圆,老师听之任之后果严重。

3.2学生本身的问题

(1)职教学生中文化基础较差是个普遍现象,学生学习困难,对新知识的接受能力也较差,如果再有有些老师不过多的了解学生的这一情况,并在教学内容处理上稍加不当,讲授的知识过深,学生就会听不懂,造成老师在讲台上讲,学生在台下睡的场面。

(2)学生的自我控制能力较弱,明知不对也在一此客观条件下犯下低级错误:如上课说话、睡觉等小问题上表现突出。

3.3其他原因

(1)近几年,由于大多数职业学校扩招(以该校为例,学前教育专业从过去几十人到七、八年前上百人到近三、四年的三百人、五百人,今年更到八百人,而在编老师人数还是144人,聘任老师素质参差不齐),同一班级学生数量较多,能胜任专业技能指导的专任老师数量严重不足,上专业技能课时,一个老师负责指导的学生数量过多,导致老师教学过程对学生管理无暇顾及。如该校实习学前教育专业学生实习,由老师带队入校园实习指导变成几个老师实习巡查,时间短,任务重,形成走马观花,无大事即可,不能真正有效落实学生实习各项技能指标。

(2)校风、班风不正。个别学校管理及教学水平不高,专业设置不合理,专业针对性不强,学生各项技能,水平不能达标盲目招生形成恶性循环。该市四所中专学校(扎兰屯林业学校、扎兰屯农牧学校、呼伦贝尔市卫生学校、扎兰屯师范学校)中,从各项考核上比较,最好的是师范学校,其次是林校和卫生学校,相对较弱的是农牧学校,近几年各学校差距分化明显,招生数量对比强烈。针对该校的具体情况及面临的挑战,该校己及时采取了一定的教育教育管理措施,依托在该校德育管理状态比较良好的状态下,充分发挥三大教学职能科室(教务科、职业教育科、教育科学研究室)的教学管理责任,狠抓教学,从学校层面建立了教学常规领导检查小组,每日每课有检查、有记录、日有通报,周有大会点名,形成对学生与老师的监督与检查,检查考核与班级评比优秀挂钩,学科教案,教学模式学习杜郎口教学模式:教学课前有预习案、课上有导学案、课下固学案;小组学生自主学习、预习,课上小组讲台前展示,老师答疑评比打分,记录每堂课小组表现平时绩,规定各科目必要作业量等,活跃了课堂气氛。同时也出现了一系列问题,如自主探究学习有的班级流于形式,过分片面追求课改形式(学校要求老师登台授课必须是课改课,否则不允许登台等),学生学习不能顾及全面知识,只能理解当下内容;学生程度不同,自我学习能力不同,效果不同等问题。

4针对职教教学管理问题的有效方法的初步想法

4.1讲好每一堂课是教学管理的根本,用“好课”来吸引学生

该校强调每个老师要讲好每一堂课,从根本上是讲:提高老师的教学水平,增强课堂教学的吸引力。以笔者教授的《职业生涯规划》为例,按常规讲法,通常是采用情景导入,结合生活实际进行教学。这种讲法老师讲得费劲,学生听得乏味。如果利用多媒体和信息技术,将枯燥的知识精心做成课件,配以各种现实图片,插入音响动画。这样学生的注意力明显比较集中,这样既丰富了学生对知识的感受方式,又提高了学生主动参与学习的热情。所以课堂教学必须采用现代教学手段,增强学生适应现代社会生活的能力,才能提高课堂教学的质量。通过摸索,在课堂教学中可渗透德育的教育、养成的教育,课堂演练是专业课教学中不可缺少的环节。在课堂演练中老师可以给与学生适当的激励和关怀,不能一味指责他们上课没有听讲和简单的题不会做。对学生而言,尝试做了就是进步。从现实角度看,以前学生先上中师再上高中的计划经济分配制度的时代一去不复返了,老师一呼百应,说一不二的时代也已经过去,即使我们不断提高自己业务知识和教学水平的同时,也很难达到有百分之百的学生能够按你的意愿去自觉遵守和维护课堂秩序,所以在课堂纪律的管理上老师也应有一定的策略。

4.2对优秀的课堂的认定标准

“什么样的课堂是优秀的课堂？”在该校优秀的课堂的标准是“师生严而有序、共同达标”。首先,要严格有度的要求学生,要做到“严而不死”,在对学生实行纪律管理的同时要充满人文关怀。让学生能有充分的自我调节空间。如自我预习任务未完成时,就及时给予关注与鼓励,防止一棍打死,再也不想学这科的现象。其次,老师要时时充满激情。老师要善于把控课堂节奏与气氛,及时调整调动学生的积极性,这样课堂就是动态的规范。

4.3加强教学管理几点意见

该校教学实行年段化管理,年段各班实行学生学风建设优秀班级评比,班级课堂教学实行量化考核管理。我们的教学理念是:构建新课程理念下的师生关系,充分挖掘学生的潜质,为学生成长搭建舞台,积极创设条件培养学生特长,为学生提供心理辅导,培养学生健康的人格,为学生成人成才奠定坚实的文化基础。我们的目标是:力争让每一个学生都能找到自己的位置。让更多的人走近理想的工作岗位。学校的口号是:培养爱学习、爱劳动、爱生活的人。第一、学校成立教学常规检查小组,认真检查每一节课学生的情况。要求老师在讲课的同时还应仔细认真的观察课堂活动,始终密切注意学生的动态,经常巡查。老师应能在学生的不恰当行为出现之前,及时提醒改进。第二,恰当地处理课堂上出现的问题,及时警示学生保持积极状态。如有些学生在课堂上不注意听讲,溜号或睡觉等。这类问题行为属于温和型的,它不会明显干扰课堂教学。因而老师在处理时不应在课堂上公开指责,而应是给予提醒,或笑话干扰等方式。亦或采取课后处理的方法。总会有些学生出现过激的行为如大声喧哗,戏弄同学,顶撞老师等,这类行为属于激烈性的。他们对课堂有较大干扰,老师必须通过警告、批评等措施迅速制止。必要时应与班主任配合教育,同时可以适当的给予惩戒。第三、正确运用奖励手段鼓励正当行为,通过惩罚制止不良行为。学校各班行学习奖和六无班级评比,无论什么程度的学生,只要有进步就会有奖励。涉及到老师奖励的具体办法很多。例如:老师表情上赞同与不赞同,表扬与批评,给予学生某种荣誉或取消荣誉,发小奖品,课后谈心,暂停听课,送交学生科处理等等。把握奖励机制:第一是根据实际情况灵活应用,以奖励为主;第二是维护课堂规则的权威性,严格按规则实施奖惩;第三是惩罚手段不能滥用,更不能体罚或变相体罚学生。

5学生管理

随着教育的改革和发展,许多名校脱颖而出,他们先进的办学经验也被广泛的传播与仿效,无论是洋思经验,还是上海建平中学的经验,或者离我们很近的阿荣旗一中打造“东方帕夫雷斯”的经验,都在向我们揭示这样一个道理:守业是根基,创新是枝叶,守住我们教书育人这个根基,结合自己学校办学的实际,去努力研究和探讨创新发展的新思路、新方法、新理念、新措施才会让我们教育这棵大树枝繁叶茂。学习外来经验,我们要切忌不能有自己的办学历史却不珍惜,盲目去移植别人的文化的现象。扎兰屯幼儿师范学校,这所有60年办学历史的学校有着它辉煌的历史和成熟的办学经验;在现实发展中有着它强大的生命力,也有着发展中的困惑与艰难。作为管理工作者,我们既有着60年师范办学积淀下来的成熟的经验与优势,也有在新的形势下,新的办学格局和办学现实给我们带来的挑战和考验。从2000年我们办学格局发生变化后,在管理上建立许多新的管理机制,注意学生个体发展,努力形成自己的管理模式。我们充分认识到,管理工作既要有人文关怀又要有严格的管理机制,同时更不能忽视校园文化的影响。从这个目标出发,有以下几方面的思考。

5.1强化管理,使管理更加制度化,科学化

(1)学生日常管理要常抓不懈,而且要体现出差异性,不仅要体现幼师教育和高中教育的差异性,还要体现学生个体差异。对每个学生,设立“学生成长档案”关注每个学生的成长过程。(2)建立德育教育网络,学校、家长、社会三方面在学生个体发展中作用不可忽视,充分利用各种社会资源为学生服务,通过各种形式的家长会,加强与家长的联系,并利用校信通和网站及时与家长沟通。(3)设立德育研究室,聘请了吴艳芹等从事多年班主任工作、经验丰富、爱生敬业的优秀班主任为德育教研员,研究探讨新形势下的学生管理,培养和培训年轻班主任。

5.2打造清新高雅、健康向上的校园文化

对于校园文化的理解,正像许多名校校长一致认为的,它不仅仅是写在纸上、贴在墙上、摆设在校园中的一种显性文化,它更应该是一种体现在广大师生身上的一种精神,一种荡去铅华而沉淀下来的校园风貌、人文精神,它应是一种精神内涵的外化。它的形成,需要我们从教学到管理,从制度建设到环境建设,从办学特色到校风校纪,都要潜心研究。从学生管理的角度,该学期及今后很长一段时间,我们的一项重要工作任务就是全力打造清新高雅,健康向上的校园文化环境,具体从以下几方面开展工作。

(1)加强校园文化环境建设。该学期开始对校园整体文化环境建设(含各教学区域)做出规划,同时借鉴先进学校校园文化建设经验,研究该校办学特色,确定该校校园文化建设的整体风格,形成有自己特色的校园文化。在下学期开学之初具体实施。

(2)创办校园文化建设的新阵地——“金合欢”报。为了及时反映学校建设和发展的新动态、新思路和发生在校园的好人好事,同时为学生提供一块可以展示自己文学、艺术才能的舞台,培养学生健康向上的生活情趣和自主精神。学生科创办一份由学生科主办,学生会承办的校园小报——“金合欢”。

(3)建立校园图书阅读区域。为了丰富学生的课间业余生活,方便学生阅读,充分利用时间和空间为学生创造开阔视野,丰富知识的机会,在各教学区域、宿舍楼等公共区域,设立报纸,期刊阅读角,也充分发挥该校丰富的图书资源优势,让图书流动起来。