有关生物的知识精选(九篇)

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第1篇：有关生物的知识范文

英语作为一门有声的语言，必须以大量的语言交际为基础，通过大量的语言操练而形成。然而我们现实的英语教学中，学生的开口机会实在太少。即便开口说出来的英语，也是听起来生硬，言不达意。

二、原因探析

造成以上问题的一个重要原因是课堂情境创设缺乏。学生言中无物，言不及物，主要原因是课堂上学生觉得无物可言。因而绝大多数学生在说英语时生拉硬扯，不知所言，使口头交际成为空中楼阁、无源之水、无本之木。这严重影响了学生学习英语的积极性，背离了英语学习的正确轨道。

三、采取的措施

1.对每一个话题，力争做到言之有物

就初一教材，我们确定不同的内容作为每日谈论的主要内容。如学Unit 3 What’s this in English？便准备了实物ball，clock，cake，milk，pen，pencil等，且让学生自己准备并将所学的单词贴到对应的实物上。这样学生感到真切自然，有物可言。因此上课时个个兴趣浓厚，热情高涨，积极投入，学以致用，言能达意。发言时个个争先恐后，气氛活跃，教师在随后的一段时间要学生做到及时的循环复习，因而绝大多数学生都能用所学表达自己的思想，既巩固了所学知识，又培养了运用和口头表达能力，激发了学习英语的热情。

2.擅用画图的办法，直观形象，学生兴趣高

当学到一些用实物难以表达的词汇时，我们就用画图的办法。课堂上，师生一起边画边学，边画边说，或看图问答等形式，同样调动了学生的参与积极生。如Unit 4 Where’s my backpack？便将课文和对话以边画图边说英语的方式进行教学，学生感到形象直观，容易记。这大大调动了学生学习英语的积极性，同时教给了他们一种好的学习方法，学生既学会了知识又开拓了思维，激发了学生的学习兴趣，提高了记忆效果。同样学习Unit 5 Do you have a ball？ Unit 6 Do you like banana？ Unit 7 How much are these？等都以不同的方法，或出示实物或画图示意，进行教学均收到了良好的效果。

3.善于对新教材整合运用

新目标英语的最大特点之一是，教材内容的编排给使用者留下一个无限广阔的思维空间。这并不像以前的教材，教师唯课本而教，学生唯课本而学，将使用者的思维牢牢局限在课本之上，而是给教师和学生更大的主动性和主体性。因而，教师使用该教材，更需灵活地根据学生的实际和课堂语境，根据语言发展的需要来确定授课的内容。

1.根据语境需要和内容联贯的需要

如Unit1中，Language Goal：Introduce yourself.主要学习：Hello.Hi！Good morning.I’m...What’s your name？My name is...我们在课堂上，将此对话在学生中间展开，换上自己的名字，打乱了原来的对话顺序，添加了“How do you do ？”和“Nice to meet you”等，对话变为：

A：Hello！

B： Hello！

A：Good morning！

B：Good morning！

A：I’m Bean，What’s your name？

B：My name is...How do you do？

A：Nice to meet you.

B：nice to meet you，too.

然后再将其中的morning换为afternoon再换为evening，并迅速展开对话练习，则更亲切自然，训练更全面系统。

2.充分利用书本提供的图片，灵活变式训练

如Unit 3 Language goal： Indentify things： Thank people 中Mainly conversation 9：What’s this in English？ It’s an/a ...通过书本提供的实物回答，看图对话，实物替换，英汉互译，猜测游戏，使学生达到明其意、知其用法。在教学中采用多种形式互动，达到活学活用，实现了做中学，学中用，练中巩固。同时，使学过的内容跟新学内容结合，使知识更加系统。

3.灵活用好身边资源，学以致用，拓展创新

第2篇：有关生物的知识范文

关键词：优质护理；注射室；静脉输液

注射室是医院服务的主要窗口，人流量大，且病情繁多[1]。患者容易出现焦虑、烦躁等负面情绪，影响了患者的治疗效果，且容易出现医疗纠纷。我院观察了优质护理服务在注射室中产生的效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1一般资料 选取我院2014年4月～2015年9月120例注射室中收治的患者作为研究对象，其中患有心脑血管疾病的患者有27例，呼吸系统48例，外科11例，消化道25例，其他9例。根据随机法将所有的患者分为两组：对照组60例，年龄6～73岁，平均年龄（31.25±10.36）岁。其中男性患者有32例，女性患者有28例。

实验组60例，年龄5～76岁，平均年龄（32.69±10.15）岁。其中男性患者有28例，女性患者有32例。

两组患者在年龄、性别等一般资料的对比差异不明显（P>0.05），组间具有可比性。

1.2方法 所有患者根据病情采取针对性的常规治疗方法，给予药物治疗。

对照组在常规的治疗基础上进行常规护理：医护人员在接收患者药物及注射通知单后，认真核对患者的姓名、药物和有效期，配药之后进行穿刺。

实验组在对照组的基础上进行优质护理服务如下。

1.2.1创造温馨舒适的环境 环境的好坏能够直接影响到患者的心态，医护人员要注意注射室的卫生清洁，维持适宜的温湿度，经常通风换气，注射室内的物品进行消毒，在输液室外面的大厅放置舒适的椅子，并在墙壁上粘贴卡片，提示患者在注射抗生素前不能空腹。

1.2.2执行安全核对 护理人员在接收患者病历以及输液单后，首先询问患者的身体疾病情况，了解过敏史和曾经用过的药，认真检查病例与输液单是否符合，如果以上问题出现了状况，护理人员及时与诊治医师取得联系，确保患者的用药安全问题。在患者的输液单上贴上相应的序号，检查药物的名称质量以及有效期之后再交给专职配药的人员。

1.2.3穿刺前护理 在对患者进行穿刺之前，核对患者的姓名等基本资料，再次确保药物的正确，帮助患者取得舒适正确的，准备穿刺，患者在此时容易产生害怕、紧张的心理，护理人员应了解患者的心理变化，提供心理支持，让患者感受到关心和温暖，建立良好的护患关系，还可适当的聊天来分散患者的注意力，从而消除负面情绪而产生安全感，提高患者治疗的依从性，鼓励患者配合穿刺，并让患者了解到输液过程中可能会引起不适和出现的不良反应，出现异常时及时向护理人员报告。

1.2.4输液过程护理 在患者的输液过程中，仔细地观察患者的表现，介绍药物的作用和注意事项。注射的过程中护理人员要进针快，拔针快，推注药液速度慢，掌握各种的无痛注射技术。

1.2.5输液后护理 在拔针之前，观察患者穿刺的部位的出血情况，看是否有不良反应发生，确保患者的安全。

1.3疗效判定标准 显效：患者的症状消失，实验室检查恢复正常；有效：患者的症状得到改善，实验室检查正常；无效：患者的症状没有改变，甚至加重。总有效率=显效率+有效率。

1.4统计学处理 采用SPSS20.0软件，对两组注射室患者的各项观察指标情况，进行统计处理。计数资料采用χ2检验，计量资料采用t检验，以P

2 结果

2.1实验组患者的治愈率达到98.33%，明显高于对照组，统计学具有意义（P

2.2实验组患者的满意度明显高于对照组，统计学具有意义（P

2.3 经过护理干预之后，实验组的不良情绪明显少于对照组，统计学具有意义（P

3 讨论

注射室属于门诊部，是医院中重要的组成部分，与患者接触的最多[2]。随着近年来我国护理模式的改变，患者对护理的要求更高，门诊部的患者都盼望能够通过输液这种快速方便的方式有效地治疗疾病，恢复自身健康，但有时候病情的发展会超出一些患者的心理承受范围，从而引发医疗纠纷或一些不必要的意外，导致严重的后果，所以护理在门诊部中所起到的作用是非常重要的[3]。

综合护理干预是一种全新的护理服务模式，一个优质的护理能够使患者积极主动地配合治疗，有利于病情的恢复，良好的沟通能够建立和谐的医患关系，提高患者的满意度，提高服务水平，因此医护人员与患者的交流是非常重要的[4]。患者在接受注射时，内心容易产生紧张、害怕的负面心理，不利于病情的恢复，医护人员要能够掌握无痛注射的注射技巧，并且对患者进行关心，消除患者的紧张心理，让患者以一个好的状态去面对治疗，增强患者的治疗效果。在患者输液结束拔针之前，医护人员要注意观察患者穿刺的部位出血情况，是否有不良反应的发生，确保患者的安全[5]。

本研究结果见前文详述，表明优质护理服务能明显改善注射室患者的不良情绪，提高患者的临床疗效和满意度，值得在临床上推广。

参考文献：

[1]徐柳霞.注射室优质护理服务的开展效果评价[J].健康必读（中旬刊），2012，11（10）：407.

[2]曹环.门诊注射室护患沟通的心得体会[J].中国保健营养（下旬刊），2013，23（3）：1607.

[3]王颖.优质护理服务在门诊输液患者中的应用探讨[J].医学信息，2015，28（4）：72.

第3篇：有关生物的知识范文

【关键词】五年制高职；二级管理；教学；有效性

随着职业教育的高速发展，高等职业教育，特别是五年制高等职业教育异军突起，招生规模不断扩大。目前，在校生规模在4000-5000人的五年制高职学校已经非常普遍，一些学校甚至已近万人。为了适应新的管理对象，解决学校发展过程中形成的“身体大、脑袋小”的问题，各高职校纷纷效仿高校的管理模式，采用二级管理来解决管理效能上的问题。

在实施二级管理的过程中，教学管理的改革也出现了一些问题，如对二级管理体制改革的重要性认识不足、校级教学管理中大一统的集权管理不愿改变、系部工作主动性低等问题依然制约着五年制高职校教学水平的提高。如何破解这些问题，近年来，各方专家、学者也进行了相关的研究，并取得了一得的理论和实践成果。这些成果可以为各校二级管理的实施提供借鉴，但校情不同，使这些成果的可移植性打了折扣。因些有必要对五年制高职学校教学二级管理的有效性作进一步研究。

一、高职院校教学二级管理研究现状

（一）国外职业学校教学二级管理的现状和分析

通过对相关资料的查阅，国外大部分的职业学校由于办学规模不大，因此采用二级管理的模式并不常见。以德国的职业教育为例，在职业学校中，专业负责人担负校内教学的具体实施和与企业对接的双重任务，教学经费由专业负责人统筹安排，即责任与权利对等，这样更加有利于教学的管理与人才培养目标的实现。

（二）国内五年制高职学校教学二级管理的现状和分析

目前，国内的五年制高职学校大多采用校、系（部）二级管理模式。仍沿用传统一级管理模式和校、院、系三级管理模式的学校均较少。

针对目前五年制高职学校教学二级管理中制约管理有效性的因素，主要的研究方向表现为以下三个方面。

一是认为校系二级管理单位在责、权、利上分配不均，权利下移不够。当前，各职业学校在分析校系二级管理的制约因素时，无不将系部权利不足放在首位，认为是根本原因。提出的解决方案即是职能部门转变角色，由管理者向服务者转变，简政放权。确保系部在教学管理过程中的主体地位。

二是校系二级管理过程中出现多头管理，重复工作的问题。多头管理的成因是管理权限的不明晰。职能部门（教务处）与系部对相互的职责没有明确的划分，或者互不认可对方的管理质量，各行其政。如在教学质量监控问题，校系二级督导的工作内容、监控模式相互复制，重复工作造成资源浪费。解决思路在于明确管理层级和管理权限。

三是校系二级管理中，评价机制不合理，目标管理不到位的问题。部分职业学校没有科学、合理的评价机制。评价机制即学校对系部的考评机制和系部内部的考评机制。各学校在运行评价机制时往往流于形式，存在考评层级不对、考评温和化、考评简单化等问题。评价机制有问题，实行目标管理的实效自然无从谈起。目前，各方提出的解决方案是要建立科学的考评机制，采用多样化的手段和方法，将动态的、定性的、全面的测评方法和静态的、定量的、重点的测评方法相结合，制定一套科学的、合理的、有利于二级管理的教学评估体系，将目标管理落到实处。

（三）国内高校教学二级管理的现状和分析

高职校的二级管理源自于高校的二级管理。因此，在分析五年制高职学校教学的二级管理问题时，也应该对高校同样的问题进行分析。通过对相关文献的查阅，高校教学二级管理的研究内容和方向表现如下：

一是高校同样存在学校与二级学院在责、权、利上的分配问题。而且这个问题在高校更为复杂，因为高校在机构设置上采用学校、院、系、室四级结构，二级学院在与学校辨析管理层级的同时还要理清与所辖系、室的责、权、利问题。

二是高校的二级管理中，学院教学管理人员队伍建设问题。现在很多高校，教学秘书队伍相当不稳定，学校由于种种原因频频更换教学秘书，而教学管理工作有很大的连续性和专业性。频频更换教学秘书的直接结果就是导致学院的教学管理工作无法正常运行，常常出错或者不能按时完成。

二、加强五年制高职学校教学二级管理有效性的思考

基于以上的文献分析，五年制高职学校教学工作二级管理方面存在一定的问题，制约了教学管理工作有效性的提升。对于这些问题有了一定的研究，但是还有进一步深入探讨的必要，还应将解决方案更明晰、更细致的进行罗列。

（一）校系二级管理层级及权利分配的问题。

为什么高校如此成熟的二级管理模式仍存在这样的问题？为什么各职业学校均将这个问题放在二级管理的首位？可见二级管理中提升管理效率、强化管理意识不单单将权利下移的问题。不能单纯的讲要职能部分简政放权、变管理为服务、变负责为指导。而应该提出对管理层级和权利范围进行重新构建的方法来解决这一矛盾。构建过程因各校情况不同而异，但应注意以下几个方面。

1.教学过程系部为主体的原则。学校应明确系部在教学过程中的主体地位，将日常教学的安排、日常教学管理、学籍管理、系部人员的教科研活动和社会服务等内容交于系部负责。逐步提升系部对本部门人员评优评奖、绩效考核中的所占比例，将系部所涉及的教学资源交于系部安排。

2.教学方向学校为主体的原则。教务处应代表学校制定教学发展规划和发展规模，保障教学资源，组织学科建设，拓展对外交流合作，建立教学考核平台，加强对学校教学公共资源的建设和管理。尤其是政策上的导向与控制，使系部教学不偏离学校教学的中心工作，使学校能够对系部办学方向、办学质量进行宏观调控与监督。

3.权利下移逐步推进的原则。权利下移要遵循渐进性原则，系部相应工作成熟一项移交一项，对应考核工作开展一项。权利下移的前提是要有利于确保教学质量和管理高效率、有利于调动系部工作积极性，进一步提高学生的综合素质和创新能力、体现资源节约和资源共享的原则。

（二）要重新构建目标考核体系

目前，大部分实行校系二级管理的职业学校的目标考核体系仍是一级管理模式的目标考核体系，即系部人员由系部负责人考核，系部负责人由校领导考核。系部与职能部门同处于一个考核层级上，职能部门的管理作用形同虚设，这也是职能部门不愿意下移权利的主要原因。因此必需建立与教学二级管理相适应的教学工作目标考核体系。在教学考核中，教务处负责人代表学校对系部教学负责人进行目标考核，教务处各分管工作人员，如教学督导、日常教学管理员、教材管理员、教学档案管理员等对系部对应工作人员进行考核，考核结果列入绩效考核内容。教务处工作的系部考核部分则交于任课教师完成。这样有利于职能部门下移权利，同时也可将系部的积极性充分发挥出来。

（三）要建设高素质的教学管理队伍

虽然目前对职业学校教学二级管理的研究中，较少提及教学管理队伍的问题，但是借鉴高校的相关研究，反观职业学校自身教学管理队伍建设，教学管理队伍素质的高低的确是影响教学二级管理有效性的因素之一。

教务处本身要建立一支高素质的教学管理队伍，对自身负责的各个工作要做到精通，对负责的领域要熟悉政策、了解发展态势、能联络相关专家或领导。这样才能担负起相应的指导、监督的职责。系部也要建立一支高素质的教学管理队伍，将业务骨干放到教学管理的岗位上来，才能担负起教务移交的相关工作，才能将系部教学工作推进到更高的一个层次。这里要解决的最根本的问题是，学校要制定相关的政策，引导优秀人员充实到教学管理岗位上来，提升教学管理人员的待遇和发展空间。教学工作是学校的主体工作，是学校的生存之本，教务工作细致繁琐且不易看出成绩，学校领导应充分认识到这一点，在设置岗位时要有所考虑。

总之，五年制高职学校提升校系二级管理有效性是一个长期的、复杂的工作。需要各个学校结合自身情况，科学设计相应的管理结构和考核体系才能有所实效。只有在教学管理中二级管理的高效性充分发掘出来，才能促进高职校健康快速发展。最终促进整个职业教育质量的不断发展。

第4篇：有关生物的知识范文

【关键词】高职旅游管理专业 教学改革 就业 用工 对接

【文献编码】doi:10.3969/j.issn.0450-9889(C).2011.11.053

旅游管理专业是我国高职院校普遍开设也是最适合开设的专业之一，经过多年的发展，专业建设越来越完善。但近几年出现一个比较突出的矛盾，一方面，该专业的学生对口就业率呈持续下降趋势；另一方面，旅游企业出现明显的招工困难。本来应该顺理成章地进入旅游企业的人员没有进入，旅游企业对进入的毕业生也觉得不尽如人意，只好下大力气自行培养人才。按理说高职层次的旅游管理人才应该是适应旅游企业需要的，他们比本科以上层次的更能融入企业，比中职层次的在理论水平上更胜一筹，应该在进入企业后能更快成长并有所作为。为此，本文试在分析高职旅游管理专业学生就业现状与企业招工状况的基础上，探讨高职旅游管理专业如何实现学生就业与企业用工的“无缝”对接。

一、高职旅游管理专业学生就业现状与企业招工状况分析

目前，旅游管理专业的就业困难不同于某些专业由于需求不足而引发的就业问题，而是有供给也有需求，但不能实现对接的矛盾。一方面，旅游行业的飞速发展带来人才需求的猛增。旅游业作为低消耗、高产出的朝阳产业无疑是当今世界上持续快速增长最为显著的产业之一。而且，根据世界旅游组织的预测，到2020年我国可能成为世界上第四大国际旅游客源地和最大的国际旅游目的地。届时，我国的旅游产业规模将是现在的6倍。同时，我国目前的旅游业对于人才的需求也可以用“饥渴”来形容，尤其是具有现代化经营管理水平和开拓能力的中、高级管理人才极其缺乏。据不完全统计，广西每年新增的旅游企业中，中、高级管理岗位就达1000多个。旅游人才的供应赶不上需求的快速增长，呈现明显的供不应求的状况。另一方面，旅游管理专业学生的对口就业率低加剧了矛盾的激化。学生关注自己的发展空间，希望能尽快成长为管理人员，不愿到基层一线工作。而旅游业的惯例是管理人员要从服务员做起，酒店管理人员既需要学历、理论知识，也需要实际工作经历。要做好酒店高层管理者，必须要有服务员、基层管理者的经验，否则，很难管好酒店。在国外，酒店部门经理和总经理这一类中高级管理人才一般都需要5～10年的一线服务经历，在我国，虽然没有这样的硬性规定，但从一线选拔人才也是重能力甚于学历。这样看来似乎大大限制了旅游管理专业学生发展的空间。如果对此认识不清，就会出现酒店中高素质、高学历管理人员缺乏的局面。

此外，一部分学生毕业后不到旅游企业工作，是源于对自身的不自信，原因来自社会、教学过程和学生自己。由于高职院校普遍开设旅游管理专业，造成一拥而上的局面，教师很多是从别的专业转行而来，在旅游专业知识方面有较大的欠缺，特别是实践经验较为缺乏，难以了解企业对于学生的各方面要求，无法有的放矢，对口培养学生的各种能力。在教学中，由于定位不清，课程中基础性、理论性课程比例太多，实践性课程、实习偏少，不注重培养学生的实际操作能力，特别对管理能力的培养仅仅停留在书本知识层面上，学生普遍欠缺表达能力、沟通能力、组织协调能力、指挥能力、应变能力，因此，他们进入企业后熟悉基层工作需要更多的时间，甚至多年都无法晋升到管理岗位，这直接影响到学生对所学专业的评价和工作岗位的喜好。

而经过多年的发展，旅游企业已经从暴利行业转化为微利行业，在工资和福利待遇方面已经没有了以前的比较优势。同时，一部分学生对于自身的定位较高，对收入的期望值较高，希望尽快取得人力资本投资的高回报，但现实的人力资本投资回报率却在不断下降。加上我国轻视服务行业的传统观念，学生又不明确现在高等教育已由过去的精英教育转变为大众教育，不肯放下架子进入企业一线工作，就更使旅游管理专业对口就业率下降。

二、高职旅游管理专业发展对策

旅游管理专业兼具理论性与实践性，是较适合高职院校开设的专业，《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出，加强校企合作，工学结合，改革人才培养模式，提高教育教学质量是今后各高职院校发展的中心工作。我国建设创新型国家的战略目标对高职院校旅游人才培养的质量提出了新的挑战，要求既注重思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面提高，又注重传授知识、培养能力、提高素质的协调发展，特别强调大学生能力的培养。因此，通过充分调动企业、学校、个人诸方面的积极因素，围绕人才供给和需求两个环节，进行深入的研究，培养创新型教师，构建合理的课程体系，优化旅游管理专业学生的知识结构，加强学生的实践环节，提高其创造能力，增强就业能力，让大学生树立创新意识，充分利用教学资源，提高教学效果，这样才能实现学生就业与企业用工的“无缝”对接，才更有利于培养适应社会主义现代化建设需要的旅游管理专业人才。

(一)深入旅游企业，了解人才需求，改革课程设置，提升学生能力

以笔者在旅游企业多年的工作经验，旅游企业特别欢迎表达能力、应变能力强，有亲和力、愿意在基层锻炼同时又具备基本管理能力的学生，这些学生沉得下去也浮得上来，他们在企业中的成长是非常快的。同时，旅游专业的学生大多愿意在酒店前台工作，但前台对员工的外形条件有一定要求，在招生时应该有所考虑。

在课程设置上应处理好几个关系，即理论知识和实际操作能力、基础理论和应用型知识、课堂训练和实践环节以及操作能力和管理能力的关系，应适当兼顾并有所侧重。高职院校应注重实际操作能力的培养，理论知识以够用为准，具体到旅游管理专业，就应弄清楚够用的标准：是就业够用还是发展够用？另外，应明确高职和本科、中职的区别，理论课程要有一定的深度，但要注意拓宽广度，实现知识的扁平化。做旅游管理工作，知识再多也不为过，因为我们面对的是来自世界各地、各行各业、各阶层的人士，知识面越广、对顾客的了解越多就越容易做好服务工作。当然，3年的时间不可能面面俱到，但传授给学生基础的管理知识和工作技巧，培养他们的学习能力是完全可以的。我们既教给学生谋生的技能，更要培养他们走得更远、更好的本领。管理专业的学生应有一定的经济学、管理学、会计学基础知识，但很多高职旅游管理专业都没有开设相应课程。一个不懂经济、不懂管理的是难以尽快成长为管理者的，因此，旅游管理专业在理论课教学中应开设经济学原理、旅游会计、管理学基础等理论课程，同时注意培养学生的工作能力而不仅仅是操作能力。

世界著名旅游院校在旅游管理人才培养方面有许多经验可供我们借鉴。美国康奈尔大学旅馆管理学院，在课程设置、学时分配等方面充分体现既注重理论，又注重实践的教育理念，校内就设有实习酒店，不仅满足学生动手实践的需要，同时也能让他们熟悉管理工作，培养管理能力。瑞士的洛桑酒店管理学院非常强调实践教学，边教边做，理论与实践各占一半，力求学生在学习期间掌握饭店工作的技能。他们培养出来的学生广受世界知名旅游企业的青睐，很多学生都成为业内翘楚。

当然，大多数高职院校不具备这样的条件，但通过与旅游企业的合作可以弥补实践环节的短板。一方面，可以从旅游企业引进人才从事专职或兼职的教学工作；另一方面，可以把课堂外移，建设实习实训基地，增加学生的感性认识。

在学生的培养上，还需注意能力的提升，如外语教学要改变目前多数学生的“哑巴”英语的状况，培养他们的开口能力、英语的思维能力。可以通过接待过程的情景教学实现学生的英语水平的提高。

中文表达包括口头和书面能力，在学习过程中多让学生锻炼，如让学生熟悉企业相关文书的起草并练习。给学生开口的机会，通过案例教学的方式，让他们在对案例的分析中熟悉实际问题的解决方式，提高表达能力、应变能力。

(二)深化校企合作，完善实践环节，全方位培养学生

目前许多高职旅游管理专业大多建设有自己的校外实习实训基地，这对加强学生的实践能力，熟悉旅游行业是大有裨益的，但其中也存在一些不足，如一些实习实训基地质量不高、仅仅把学生当成廉价劳动力，不注意对他们的指导和教育，过度使用实习生，使他们对企业乃至行业心存恐惧，直接影响到毕业生的就业选择。另外，部分实习指导教师不熟悉企业情况，无法有效跟企业沟通，给予实习生针对性的指导，使学生实习过程中困难重重。

为改变这一现状，学校应建立继续教育机制，让教师以进入企业挂职、调研等形式补上实践这一课，使教师的教学更加理论联系实际，有的放矢。在实习期间可以尝试聘请企业中的管理人员担任实习指导老师，给予学生及时、有效的指导。学生在实习过程中虽然都在服务一线，但可以通过理论联系实际，观察管理人员的工作流程，分析判断吸收其中的养分，规划自己的职业生涯。

可尝试在学生第四学期安排三个月的顶岗实习后回校学习，这样可以使学生理解能力、分析能力得到较大提高，对课程产生共鸣，从而取得较好的效果。

总之，高职院校旅游管理专业需要顺应市场需求，加强校企合作，改革教育教学模式，实现学生培养质量的快速提升。如果把人才的培养作为特殊产品的生产的话，我们不但要注重生产过程，还需要把好原料关，即做好学生的专业教育。同时，我们不能把生产过程作为全部，还要研究市场，生产适销对路的产品，更要做好售后服务工作，也就是关注学生的发展，帮助其尽快成长。校企合作，实现高职旅游管理专业就业与用工的“无缝”对接应该成为我们的目标。而培养合格的旅游管理人才，学校和企业仍任重而道远。

第5篇：有关生物的知识范文

该院老病房楼始建于上世纪80年代，病区药房面积仅40多平米，空间较为狭小。随着近年医院不断发展，医院床位进一步增加，病区用药品种、数量也明显增加，狭小的病区药房已不能满足需要，也给工作造成诸多的不便，比如由于药品存放空间不足，必须每天到库房领药等等。医院新建的病区药房位于新病房大楼一楼东侧，占地面积100余平米，按照最新标准要求设计，通过柜台分割出药品配送区和摆药区，全新的货架两两分组排列，物流通道宽敞，精麻药品专库存放，设有独立的生活区，中央空调保障药房的温湿度符合药品存放要求。

1 病区药房影响优质服务与管理的原因分析

①药品方面不同药品的生产厂家或者同一生产厂家生产的不同药品，无论是在规格上，还是从大小颜色等方面都具有较高的相似性，可能造成药师在配药过程中发生错误。

②医师方面受医师其自身业务素质能力不足影响，在把握药品规格、类型及使用方法方面不够充分。

③药师方面配药师在配药过程中受外界因素影响常常处于高度紧张和压力下，例如病区患者催药等，长期处于高度紧张环境下工作，使得配药师易发生细节性错误；此外，一些配药的药师存在着对临床专业知识不了解，特别是疾病与药物应用方面缺乏经验等，使得在配药过程中对配药错误发现不及时，进而造成配药错误。

④软件方面药房信息化建设需要加强，随着工作量的增加，这个方面如果不能完善，会影响服务质量与管理水平。

2 药房提升优质服务与管理的措施

2.1 建立健全药房服务流程与管理制度

结合医院病区药房的工作实际，对病区药房每一个工作流程进行明确规范，特别是中成药、西药的配药工作。从实际出发制定一系列切实可行的规章制度。如病区药房管理制度药品管理制度特殊药品管理制度药品不良反应报告制度等，同时制定相应的奖惩措施及量化考评指标，使药房中的每一项工作每一个岗位都能工作落实到人，责任落实到人，使药房的管理工作有章可循[2]。确保每个配药人员严格按照相关规章制度进行执行，降低配药错误发生概率。

2.2 提高综合业务素质

科室根据实际工作情况，定期由科室负责人针对性地选择主题进行业务知识学习和培训，进一步更新病区药房的服务与管理知识，不断加强药房配药师配药安全质量培训，提高配药师配药安全意识，加强中西药日常业务能力学习，在病区药房中形成高效安全的工作氛围，进而降低配药错误，提升服务质量。

2.3 加强配药师与处方医师之间的交流沟通

积极了解和掌握相关临床专业知识，配合好临床医师工作。对于临床医师而言，应提高自身工作责任感，科学合理的开药，减少由于处方有误导致配药错误的问题。

2.4 加强药品的领用制度与效期药品的管理

药品在领取时，应注意药品的具体摆放位置、药品包装上面的生产日期以及注意事项等等。领取后的药品应该根据具体使用有效期的时间长短等顺序摆放，对于即将失效的药品应该提前通知用药病区，避免造成浪费。每月检查更新药品效期工作表，将效期为3个月、6个月以内的品种汇总核实，予以登记上榜公布，并上报科领导，及时进行协调解决，确保无过期失效药品。

药品领取的时候，领药的工作人员应从外包装上注意查看药品的有效期，对于保质期比较短的药品最好少领先用，对于保质期长的可以根据病区实际需要进行领取，领药人员在核对药品领取数量与价格的时候，如有疑问需及时向库房提出，只有在确保药品准确无误后，才可以在领药单上签字。对病区药房所有药品的各个环节都要按照制度实行严格管理，各司其职，将药品分类之后再放置。

2.5 加强急救药品和拆零药品的管理

药房的药品，必须保留原包装盒，拆零药品标明有效期，便于定期检查、定期更换，即可保证急救药品的质量，也避免了因药品失效造成的浪费[3]。病区药房的药品拆零不可避免。因此必须采取科学合理的药品拆零管理制度和保管措施，以确保拆零药品的质量，从而最大限度地减少用药医疗事故的发生。如拆零药品存放、拆零环境、使用工具、包装物品应符合卫生和保证药品质量要求，不得对药品产生污染。对现拆现发的药品，应保留原包装盒，将剩余药品放在原包装盒内，发出的拆零药品应在包装袋上注明药品名称、规格、用法、用量、批号、有效期。

2.6 加強病区药房药品的储存与保管

药品的质量需要有良好的药品储存保管条件。药房工作人员对与所领用的药品应该按照药品的说明，根据所需要的储存条件进行分类存储，在存放药品的房间需要挂上温湿度表，以利于药品储藏。对于需要避光冷藏的药品需要放置在病区药房冰箱的冷藏室，派专人每天查看温湿度表。对于存放药品的冰箱温度指数每天也要查阅并做好数字记录。对需要避光储存的药品必须做好避光储存，以维护其质量稳定。

2.7 主动对住院患者合理用药进行指导

病区药房在条件允许的前提下，定期由专人主动为病区住院患者对合理用药进行指导。临床药师要对患者的用药给予必要的指导，对于患者提出的疑问能够及时予以答复，发现不合理用药的现象须及时纠正。此外，需开展药物不良反应监测，为患者提供用药咨询服务。耐心、细致地解释一些术语如坐浴、吸入等，必要时还要示范以示明白。

2.8 充分利用医院计算机网络管理

在医院药房管理中，计算机网络化程度充分发挥了其快捷、简便易操作等优点，实现了医院药房管理无纸化传递[4]。对病区药房的中西药进行信息化管理，能进一步提高工作效率和减少工作失误，有助于进一步提升中西医结合医院药房优质服务与管理水平。

3 开通药品特色服务平台

为继承和发扬南京市中西医结合医院瘰疬科的张明服务精神，该院在医院网站专门开通了张明特色服务平台，为全国各地患者提供便捷高效的医疗服务。张明特色服务作为医院品牌服务的延伸，在药品特色服务方面主要为该院患者提供以下服务：开展在线寻医问药，对于患者提出的用药问题进行回答；对于部分患者尤其是部分外地患者，提供免费代开药及办理邮寄药品服务，这些服务过程中产生的费用中，除了药费及快递费由患者自理之外，其他的全部免费。张明特色服务平台设在医院的患者服务中心，已经有具体的联系方式。为了更好地与患者交流，该平台还注册了QQ，开通了电子邮箱。医院病区药房也以创建青年文明号为契机，积极拓展张明特色服务外延，拓展了科室的服务范围，赢得了患者及家属的一致好评。

4 举办中医药就在你身边活动延伸病区药房中医药服务范围

为了进一步发挥中医药优势，普及儿童中医外治知识，更好地发挥中医药预防保健作用，该院病区药房积极参与举办中医药就在你身边中医药健康巡讲活动暨儿童中药香囊制作比赛。此活动由南京中西医结合学会、江苏省中西医结合学会外治法专业委员会、南京市中西医结合医院团委、院护理部、儿科、药学部联合协办。

该次活动共有3个部分组成。来自全市的20名家长及孩子首先在活动志愿者的引导下参观了位于医院五楼的中药标本陈列馆，志愿者们生动有趣的讲解给家长和孩子们留下了深刻的印象。随后，家长和孩子们来到该院国家中医重点专科建设项目儿科的中医外治法专区参观学习。儿科推拿专家为家长及孩子们现场演示了儿童常见保健穴位的定位与推拿要领，家长和孩子们在两位医生的指导下进行了分组练习，还体验了中医儿童灸疗。最后，在儿科护士志愿者的带领下，孩子们分成两组进行了中药香囊的制作比赛，大家在寓教于乐中体验了中药的神奇与魅力，丰富自己的课余中医文化知识。

第6篇：有关生物的知识范文

关键词：冬红；鸟类食源植物；生态景观

中图分类号：Q959， S731.2

文献标志码：A

文章编号：1671-2641（2017）01-0071-05

收稿日期：2016-07-28

修回日期：2016-09-12

Abstract：In order to attract more native birds in South China， a bird-attractive ecological landscape have been created by food source shrub of birds - Holmskioldia sanguinea - and other supported facilities， such as shed， ecological swale， shelter shrub and stones in a short time. Aethopyga christinae， Zosterops japonicus， Dicaeum cruentatum， Dicaeum ignipectusand Phoenicurus auroreus are attracted. Holmskioldia sanguinea ecological landscape in Shenzhen Meiling Park is already a hot spot for bird photography and watch community around the whole country. In the end， the paper proposes some suggestions for cultivation and management of Holmskioldia sanguinea， construction of popular science system and creation of ecological sound landscape in the park. It also discusses possible consequence of introduction for Holmskioldia sanguinea as a exotic species to the urban eco-system.

Key words：Holmskioldia sanguinea； Food source plants of birds； Bird-attractive ecological landscape

引言

建设有益于野生动物栖息的生态园林景观，一方面能更好地保护及增加生物多样性和生物资源，构建城市生境网络的“廊道”或“踏脚石”[1]，促进形成复杂的食物链及食物网，防治城市中多发的园林虫害，改善城市生态系统的质量，显著提升城市生态园林的生态效益及经济效益[2]。另一方面，通过部分观赏鸟类展示多种声、色效果，并配以科普措施，可提升公园的美感度和社会效益，为市民及游人提供感官上的愉悦，形成丰富多彩的游览体验。

冬红Holmskioldia sanguinea在《中国植物志》《Flora of Pakistan》中归类为马鞭草科Verbenaceae[3～4]，《Flora of China》中未记录本种。检索植物数据库Kew（邱园）、IPNI（The International Plant Names Index）、ITIS（The Integrated Taxonomic Information System）等⑵涔槿氪叫慰Lamiaceae。本文暂不讨论其分类问题。该种为常绿攀援状灌木，高可达7 m；花序大而密集；花萼色艳，朱红色或橙红色，由基部向上扩张成一阔倒圆锥形的碟，直径可达2 cm，景观价值高[3-5]；国外有鹅黄色培育品种；在深圳的盛花期为11月至次年2月，开花可延续至4月；其花冠管长2～2.5 cm，适合鸟类插嘴取食花蜜。有文献提及其特别为蜂鸟类和太阳鸟类所钟情[5]。

深圳市梅林公园、园博园、莲花山公园、仙湖植物园已利用冬红营造出明显的生态景观效果。特别是经过近10年营造，梅林公园现已成为全国观鸟和摄影圈中的著名景点，部分国内外获奖作品系在此取景；国内外游客亦慕名来此观景。冬红的研究集中在化学成分[6]、系统分类[7～8]、扦插繁殖[9]等领域，其景

观领域的研究则较少。本文据此类实例展开对冬红景观使用的研究。

1 研究地概况和研究方法

研究地：梅林公园紧靠梅林水库和梅林后山，植被以次生常绿阔叶林、灌木林和人工林为主，园林植物较丰富[10]。该园于2010年尝试种植新品种植物冬红，2011年发现其有较好的景观效果和诱鸟效果，便开始对其区域密植并配套一定的生态改造。另设园博园、莲花山公园和仙湖植物园三个观察点，前两者位于市中心区域，后者靠近梧桐山风景名胜区。

研究方法：以为期5年的梅林公园取食鸟类的种类记录为主，其他公园的情况为补充。定点观察记录取食鸟类的种类、取食频率。因无法辨别取食群体（/个体）是否重复，故将每只鸟取食单个花朵计一次。然冬红的攀援性使其隐于乔木层后的花序无法计数，因此实际取食次数应更多。

2研究结果与分析

2.1生态景观营造与对应的野生鸟类吸引效果

经过5年对梅林公园冬红区的改造、管理，呈现较好效果（表1）。2010年前，该区域主要种植了台湾相思林Acacia confusa、粉单竹林 Bambusa chungii，及朱缨花Calliandra haematocephala、鸡蛋花Plumeria rubra等园林植物，少有太阳鸟类、暗绿绣眼鸟在固定时段出现，游人多为路过，基本无摄影者。在2012年增加种植数量后，发现该种对叉尾太阳鸟Aethopyga christinae、暗绿绣眼鸟Zosterops japonicus的吸引效果显著，且有少量朱背啄花鸟Dicaeum cruentatum、红胸啄花鸟Dicaeum ignipectus、北红尾鸲Phoenicurus auroreus取食其花蜜。太阳鸟类、啄花鸟类和红尾鸲类的颜色鲜艳闪亮，暗绿绣眼鸟是喜在野外集群的传统笼鸟，该5种鸟类均易于辨别；同时太阳鸟类、绣眼类“悬停吸食花蜜”的行为，极易吸引游客关注。而虽有可观赏的玉斑凤蝶Papilio helenus、眼蝶类等蝴蝶类及蜂类经过、盘旋，但是未见其停留取食。

通过长期定点观察梅林公园的冬红群落，记录鸟类花蜜取食次数（表2），发现它们到访频率极高，基本保证每5 min都能呈现鸟类取食、跳跃的生态景色。同时，根据整个深圳公园体系的鸟类监测结果，这两种鸟已逐渐成为近人鸟类；在定点拍摄时，如人静止，其取食距离可近至约1.4 m；若人移动，其惊飞距离近至3.2 m。

通过长期定点观察园博园和莲花山公园的冬红群落，记录鸟类取食花蜜的次数（表2），可见不同公园所吸引的鸟种、数量差异明显。其中园博园的冬红灌丛高约5 m，位于一中型人工湖边，目标非常明显，吸引大量暗绿绣眼鸟到访。而莲花山公园的冬红灌丛位于桃林区，有较多支撑物（桃树枝条），故能吸引常在此活动的候鸟北红尾鸲。

在云南西双版纳植物园栽培的冬红能很好地吸引当地黄腰太阳鸟Aethopyga siparaja；同时课题组推测国内现有的太阳鸟类、花蜜鸟类、绣眼类或对该种植物感兴趣，未来将联系西双版纳植物园、厦门植物园、海南和广西等地单位进行观测。

2.2市民的吸引效果

整体景观效果“动静结合”。首先，在冬季，一大片乃至一种“瀑布状”的冬红花本身就吸引了大量游客与其合影；其花冠管结合花萼的“碟状”形态也非常有趣，多有近拍。其次，鸟类的行为、鸣叫能明显提升整体景观。如当叉尾太阳鸟在空中悬停吸取花蜜时（图6），游客惊呼“蜂鸟”的声音不绝于耳；又如暗绿绣眼鸟集群取食时（图7），叫声“喧闹”，刺激了游客感官，使他们不停惊呼“有鸟叫”“原生态”等。第三，集群效应，摄影师在进行鸟类观察和拍照时，会吸引大量市民尤其是青少年上前围观、议论（图8），而摄影师们也会回答游客提问，起到科普作用。

3讨论

3.1鸟媒植物的生态学和“声景观”意义

冬红的大量使用是一个基于经验判断，并不断完善的结果；在后续工作中将进一步同其他乡土、外来植物进行对比，进行更量化的调查。因此在景观建设中，巧妙运用适宜鸟类食源植物，一方面可形成景观效果，另一方面更能凸显生态效益。冬红在华南区域可有效提供冬季花蜜食源，非常吸引叉尾太阳鸟、红胸啄花鸟、朱背啄花鸟、暗绿绣眼鸟等鸟类；且其开花时段正值叉尾太阳鸟、暗绿绣眼鸟等鸟类的求偶、繁殖时间，可在1～2月的观测期听到雄鸟站立周边枝条进行求偶鸣唱，这说明该食源对繁殖期的能量供给有重要意义。“声景观”是现代风景园林建设中的一个新发展方向[11]，而叉尾太阳鸟雄鸟长时间婉转鸣唱，暗绿绣眼鸟成群飞来时鸣叫，这些均能有效提升公园的“声景观”，较好地为整个公园渲染了生态和休憩气息。

3.2冬t的栽培与管护要求

冬红在深圳的管护、越冬均较简单，不需要特别措施；广东省2008年的冻害和2016年的寒潮均未使其发生明显冻害。温度：亚热带和热带区域均可种植，冬季则建议在0°C以上。在印度的原产地，遇到0°C以下的冻害时，剪除其地上部分后便可在第二年春季继续生长。国内现有种植区域为：海南、广东、广西、云南、福建（厦门）。光线：强阳性灌木，可直接种植在水边光线直射区域；有明显的趋光性，逐渐大面积攀爬、覆盖在周边相思林高3～4 m的树冠层上。水分：在养护期，夏季可每天浇一次水，保证水分充足。在梅林公园、园博园，其紧靠季节性溪流和人工湖岸边种植。土壤：需要保证透水性较好、腐殖质较多。大沙河苗圃内冬红的长势较差，或因其种植区的土壤基质有较多的砂砾并混杂了建筑垃圾。修剪：其主枝无需特意修剪，便可快速萌发大量分支，形成一个攀附的结构。繁殖：现阶段主要为当年生枝扦插，肖春芬[9]的研究显示成活率可达100%。种子繁殖少，特别在华南区域或因年积温等问题，未见其成熟种子。病虫害：在长期的粗放式栽培养护中，未见特定病虫害侵害。

3.3科普系统建设

公园的建设首先应确保市民游览、休憩之需；其次应在人文和科学领域，通过多种潜移默化的措施，逐步提高市民的综合素质。人文领域，树立“冬季观鸟区，请安静欣赏”等独立告示牌，提示和避免人群大量聚集围观和喧哗，影响鸟类，实则提倡“关爱自然、文明出游”等理念。科学领域，在梅林公园、园博园的冬红群落附近，应结合植物、动物的实景照片建设科普系统，包括展示牌、固定式观鸟设备等。

3.4外来种对本地生态系统的影响可能

作为一个外来植物，需要考虑其可能的生物入侵情况：1）国内外冬红的园艺栽培法均以扦插为主，且多地冬红的栽培区未见其自然小苗的出现，显示其种子较难自然繁殖。2）其具有攀附性，却异于薇甘菊Mikania micrantha、五爪金龙Ipomoea cairica等藤本的快速生长、覆盖；同r其茎秆明显，无不定根，清理方便。3）对乡土植物传粉的影响可能性。作为在城市生态系统内栽种的景观植物，其补充了少花季节鸟类的食源，吸引了鸟类，也必影响部分当季开花的乡土植物传粉；而本课题组的调查也显示，因多种原因，乡土种在公园内的多样性下降很快[11～12]。因此，在城市生态系统内增加易种、易活的外来鸟类食源植物，在乡土种的商业种源缺乏的情况和控制数量的前提下，是否将其作为一个吸引鸟类、增加鸟类数量的措施值得讨论。另一方面，课题组将继续调查、引种能提供各季食源，又具有景观价值的乡土植物，尝试工程实践。

注：本文图1～7为林石狮摄，图8为马建庭摄。

参考文献：

[1] 陶青，唐跃琳，陈永锋，等. 广东梧桐山国家级风景名胜区鸟类多样性研究[J].林业资源管理，2015（4）：115-123.

[2] 王和祥. 增加生物多样性是建设生态园林的必由之路[J].中国园林，1999（5）：77-78.

[3] 裴鉴，陈守良，方文哲，等. 中国植物志：65（1）卷[M]. 北京：科学出版社，1982：192.

[4] S. M. H. Jafrl， A. Ggafoor. Flora of Pakistan Vol. 77[M]. Saint Louis： Missouri Botanical Garden Press，2011：35.

[5] S. Atkins. HOLMSKIOLDIA SANGUINEA Labiatae， formerly Verbenaceae[J].Curtis’s Botanical Magazine，1996，13（2）：79-81.

[6] Esther Helfrich， Horst Rimpler. Iridoid glycosides and phenolic glycosides from Holmskioldia sanguinea[J]. Phytochemistry， 1999，50（4）：619-627.

[7] Dorothy A. Steane， Rogier P.J. de Kok， et.al. Phylogenetic relationships between Clerodendrum （Lamiaceae） and other Ajugoid genera inferred from nuclear and chloroplast DNA sequence data[J]. Molecular Phylogenetics and Evolution， 2004，32（1）：39-45.

[8] Jens A. Pedersen. Distribution and taxonomic implications of some phenolics in the family Lamiaceae determined by ESR spectroscopy[J].Biochemical Systematics and Ecology，2000，28（3）：229-253.

[9] 肖春芬，普华琼. 冬红扦插技术[J].西南园艺，2005（1）：28.

[10] 叶根生，孙延军，蓝伟根，等. 深圳梅林公园植物配置及植物景观特色[J].广东园林，2011（5）：42-46.

第7篇：有关生物的知识范文

【关键词】生物;学习;方法

我是一个初中生物教师，长期从事初中生物教学，我认为，如下的一些方法对初中生生物学科学习有一定的帮助：

一、先记忆，后理解，掌握基本知识要点

与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：面对生物学，同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律，既所谓先记忆，后理解。在记住了基本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学习生物学规律上。这时要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系（因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体），也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。

二、掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的效果

1.简化记忆法

即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。

2.联想记忆法

即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。

3.对比记忆法

在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。

4.纲要记忆法

生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。

5.衍射记忆法

以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。

三、掌握正确的思维方法有利于知识形成整体网络

在生物学学习中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和具体化的方法及抽象和概括的方法。

1.分析和综合的方法

分析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法，综合是把知识的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法，分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法，两者密切联系，不可分割。只分析不综合，就会见木而不见林;只综合不分析，又会只见林而不见木。

2.比较和归类的方法

比较是把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法。比较一般遵循两条途径进行：一是寻找出知识之间的相同之处，即异中求同;二是在寻找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处，即同中求异。归类是按照一定的标准，把知识进行分门别类的思维方法。生物学习中常采用两种归类法：一是科学归类法，即从科学性出发，按照生物的本质特性进行归类;二是实用归类法，即从实用性出发，按生物的非本质属性进行归类。

3.系统化和具体化的方法

系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法。系统化不单纯是知识的分门别类，而且是把知识加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。在生物学学习过程中，经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的知识加以系统地整理。具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维方法。在生物学学习中，适用具体化的方式有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践，分析和解释一些生命现象;二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识。

4.抽象和概括的方法

抽象是抽取知识的非本质属性或本质属性的一种思维方法，抽象可以有两种水平层次的抽象：一是非本质属性的抽象;二是本质属性的抽象。概括是将有关知识的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方法，它也有两种水平层次：一是非本质属性的概括，叫做感性概括;另一种是本质属性的概括，叫做理性概括。

四、用生物学的基本观点统领生物学的学习

树立正确的生物学观点，可以更迅速更准确地学习生物学知识。所以在生物学学习中，要注意树立以下生物学观点：

1.生命物质性观点

生物体由物质组成，一切生命活动都有其物质基础。

2.结构与功能相统一的观点

包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在;二是任何功能都需要一定的结构来完成。

3.生物的整体性观点

系统论有一个重要的思想，就是整体大于各部分之和，这一思想完全适合生物领域。不论是细胞水平、组织水平、器官水平，还是个体水平，甚至包括种群水平和群落水平，都体现出整体性的特点。

4.生命活动对立统一的观点

生物的诸多生命活动之间，都有一定的关系，有的甚至具有对立统一的关系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。

5.生物进化的观点

生物界有一个产生和发展的过程，所谓产生就是生命的起源，所谓发展就是生物的进化。生物的进化遵循从简单到复杂，从水生到陆生、从低等到高等的规律。

6.生态学观点

基本内容是生物与环境之间是相互影响、相互作用的，也是相互依赖、相互制约的。生物与环境是一个不可分割的统一整体。

五、注重理论联系实际，达到学以致用的目的

生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。

1.联系自然实际

居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。

2.联系生活实际

生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。

参考文献：

[1]孙合顺.浅析初中生物学习方法.新课程：教研.2011.6

第8篇：有关生物的知识范文

一、联系社会，增强环保意识

环境与发展,是当今国际社会普遍关注的重大问题。人类的生存与发展依赖于适宜的自然环境，自然环境在不断提供人类生存的资源时，却遭到了人类极大的破坏和浪费。如全球变暖（温室效应）、酸雨、水污染、重金属污染、农药污染、植被破坏、水土流失、富营养化、淡水资源减少、生物多样性破坏等，环境恶化已经严重地威胁着人类社会和动植物的生存与持续发展。高中生物教材中《生物与环境》、《人与生物圈》两章详细地讲解了有关环保的知识，生物教师应该充分利用课堂把环境保护意识、环境科学基础知识、环境保护技术基础知识有机地渗透到生物教学过程中，让学生了解当前生活的环境，培养他们自觉参与环境保护的好习惯，增强他们的环保意识，当好环保小主人。具体措施如下：

1、 联系地方环境状况，加强环保教育

在生物教学中除了结合课堂内容进行环保教育渗透之外，还可紧密联系当地实际，组织学生进行社会调查，使学生亲自体会到环境教育的重要性。例如：给学生介绍本地区的资源特点，工业状况，环境现状及本地区突出的环境问题。并鼓励他们通过所学知识解决实际问题，进行环保宣传和干预。

2、进行环保知识测试竞赛

平时注意让学生收集有关报刊杂志和电视台上的环保知识，再加上平时讲到的一些问题，在“6月5日”环境日那天成印成试卷，对学生进行测试、评分，根据成绩评出一、二、三等奖。开展这种活动既可增长学生的环保知识，又可大大提高学生学习的积极性，增强参与意识。

3、举办环保之窗

利用黑板、墙报进行宣传环境法规、披露环境污染的危害，治理环境污染的新理论、新观点和新技术。在环保之窗中尽量多联系些学生经常看到、听到的问题，使学生亲自体会环境问题就在他们身边，受到切实环境教育。总而言之，环境问题是一个全球性的问题，而不是一个人能够解决得了的，它需要全人类来关注。我们生物教师应转变“应试教育”为“素质教育”，寓环境教育于生物教学之中，使学生了解环保知识，也是中学生物教师义不容辞的责任，为我国乃至全球环境教育的发展作出贡献。

4、将环保纳入实践

与学校德育部门合作，开展环保活动，到社区、街头义务清扫，义务宣传，将环保落到实处。

二、生物学教育与营养健康意识的紧密结合

高中生物教材中涉及了很多人体营养与健康常识，如《动物的新陈代谢》、《生命活动调节与免疫》，以及《遗传病与优生》和《生物工程制药》等章节都有关于健康营养和疾病防治方面的知识介绍，教师不仅要深入理解生物教学内容中与健康有关的理论，还要收集大量与健康、保健、卫生有关的知识与资料，提高自己的健康保健素养。从而带领学生学习和掌握这方面的常识，并建立正确的健康意识。综合而言，从课本中可以提炼缫韵录傅悖

1.生物科学技术的进展为医学、卫生事业的重大推动作用，如人类基因组计划与医学和人类健康的关系、器官移植、基因治疗、基因工程制药等；

2.生物界特别是病源生物与人类的相互关系与对策；

3.自然界特别是环境污染物与人类健康的关系与对策；

4.对人类的健康影响大的、常见的慢性病、多发病、地方病等疾病，如有关心血管病、肿瘤、糖尿病、地方性甲状腺肿等多种疾病的基本知识、相关的生物学基础及预防措施；

5.对人类健康危害大、传播广的传染病，如艾滋病及其预防办法； 6.传染病的防治与免疫，如非典型性肺炎、脊髓灰质炎的危害、计划免疫等；

7.营养与饮食卫生的常识，如合理膳食、食物的保健作用，食物中毒及防治；

8.青少年常见病与多发病及其防治，如近视眼、肥胖；

9.青春期卫生知识与保健； 急救知识，如外伤的急救等；

10.健康的生活方式，如不吸烟、远离等；

11.增强人口素质意识。在教学中本人及时介绍我国的人口现状、人口剧增带来的严重后果、人类遗传病、先天性疾病的状况、控制人口数量和提高人口素质的重要意义、我国控制人口增长的基本政策等。在学习完“人类遗传病与优生”有关内容时，本人让学生各自了解周边有遗传病史的家族的优生工作的情况，结果显示绝大多人能正确重视生存环境、努力改善医疗卫生条件和实行优生。同时本人结合当前我国的计划生育政策及人口政策，对学生进行有关的思想教育。使学生了解目前我国的人口问题，理解我国的计划生育政策，对学生进行人口素质教育、优生教育，培养学生正确的人口观和生育观，从而增强人口意识。

具体措施如下:

1.开展中学生健康与营养调查，宣传基本的营养知识，如早餐的重要性，零食的选择，常见的维生素缺乏症，青春期常见疾病的防治等。

2.定期开设营养与健康的讲座或课堂。

3.在学校成立健康咨询，包括生理和心理健康的指导、干预，并与食堂等学校部门充分合作。

第9篇：有关生物的知识范文

【关键词】初中生物教学；生态环境；意识教育

【中图分类号】G528.28 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2013）12-0108-01

初中生物课程标准和教材的的内容突出了“人与生物圈”这一主线。课程标准中的情感价值观目标明确要求：“热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识”；“关注与生物有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识”。在中学生物教学中对学生进行生态环境意识教育，是每个生物教师的责任。生物教师要利用生物学的丰富资源，结合学生实际，切实有效地开展环境保护教育。要将环境保护教育渗透到各部分相关知识内容中，让学生自己去体验、去感悟。本文从生态环境教育的含义、教育形式、教育内容等方面，阐述在初中生物课堂教学和课外活动中加强环境保护教育所具有的深远意义。

一、生态环境意识教育的主要内容

1.生态学有关概念、原理教育。

生态环境意识教育首先要让学生了解有关的概念、原理，如对生物有影响的生态因素、生态系统、生物圈等基本概念及生态平衡的基本原理等。通过学习有关的概念、原理，帮助学生认识生物与环境之间的密切关系，理解生态环境是人类生存和发展的基本条件，人类必须遵循自然生态规律办事，才能调控、改造、优化生态环境，造福于人类和整个生物圈。

2.环境保护意识教育。

由于人类对自然的不合理利用，生态平衡已受到严重的破坏。进行环境保护意识教育，已经显得非常迫切。如介绍水质富营养化的原因及危害，酸雨对农业生产等多方面的有害影响，大海中的赤潮和淡水里的水华， DDT等物质随食物链在生物体内富集等现象，使学生认识到环境污染对社会经济发展的影响和对人类健康的危害，从而增强学生的对环境保护的危机感和紧迫感，自觉地加入到保护环境的行列中去。

3.自然资源保护意识教育。

自然资源是人类非常珍贵的财富，我国地大物博，有丰富的自然资源，但我国人均占有量却很少，自然资源也并非是取之不尽、用之不竭的。要向学生介绍当今世界和我国的森林、草原、野生动植物资源和水资源、土地资源等的现状，以及森林毁坏、草原退化、物种灭绝、淡水紧缺等对人类发展的影响，使学生重视、关心资源问题，积极参与资源保护。

4.可持续发展思想教育。

在生态环境意识教育中，应该强调在发展生产的同时，要保护好生态环境及自然资源，实现资源的可持续利用与环境的保护，用人类与环境和谐共生的可持续发展的战略思想为主导进行教学，使学生将来走上社会后，能自觉地用可持续发展的新观点、新知识去改变传统的不可持续发展的生产方式、消费方式、思维方式，使人与自然协调的发展。

二、生态环境意识教育可采取多种教学形式

1.结合教材，在课堂上进行生态环境意识教育。

课堂是师生相互交流的场所，是学生接受知识的主阵地，也是实施环境意识教育的主渠道。依据教材内容、因地制宜地进行生态环境教育，是在初中生物课堂教学和课外活动中加强环境保护教育的主要形式。七年级教材第一单元是“生物和生物圈”，专门介绍生物与环境的关系，涉及许多基本概念和原理，目的在于使学生通过学习全面了解生态环境有关知识。生态环境知识贯穿于整个课程体系，各章节都蕴藏了许多这方面的素材。如关于“水资源”---水是生命的源泉、水对生物的重要性、水资源的短缺、饮用水时刻面临污染、保护水资源等等，渗透到许多章节。教师要充分重视，具体分析研究，使课文的知识与环境教育有机结合，让学生在学习过程中，树立环保意识，达到教育效果。

2.补充教材，适时进行生态环境意识教育。

人类只有一个地球，地球是人类和其他生物共同的家园。当学习“保护生物的多样性”时，使学生了解：随着植被的减少，生态环境的破坏，工业和生活用水的增加，水的污染日益加重，目前出现了江河水位急速下降、湖泊萎缩导致航运受阻，以及水资源危机。一项权威资料显示： 18世纪人类为土地而战； 20世纪的工业社会，人类为能源而战； 21世纪，由于全球化的生态环境被严重的破坏，有专家预言，全人类将为水而战。这些事实向学生敲响了警钟，引导学生关心人类生态危机，爱护我们的环境，珍惜每一滴水。

3.通过习题的分析，渗透生态环境意识教育。

生态环境问题在生物练习题中亦有体现。因此，选用适宜的项目，让学生在解答问题中培养分析问题、解决问题的能力，也学会在深思熟虑中增强环保意识。例如，学习“生态系统”这一章时，补充下面这道习题： 20世纪50年代，DDT作为一种植物杀虫剂运用于欧亚及美洲大陆，但是后来人们却发现从来没有使用过DDT的南极地区的企鹅及北极附近的因纽特人体内也有DDT存在。试运用所学知识分析其中的原因，并谈谈所受的启发。

三、寓“生态意识教育”于丰富多彩的活动中

课外活动是课堂教学的继续。有些教学内容必须在课外通过学生参与才能完成。如探究废电池对生物的影响、酸雨对生物的影响等时，需要学生课余的参与，并通过实践使学生认识到环境保护的重要性，进而使这种认识转变成真正的行动。由于课外活动形式多样，生动活泼，结合课外活动开展生态意识教育能联系实际，具有针对性强，学生耳闻目睹，效果更为显著。

结合重大纪念日积极开展专题活动。在“世界环境日”（6月5日）、“地球日”（4月22日）等举办相应的知识讲座、知识竞赛或观看有关录像；在校内定期举办图片展览、黑板报、墙报等，宣传环保知识，披露环境污染情况；组织指导学生利用课余时间对自己所在城市环境状况进行调查，重点了解当前的环境状况与生物生存状况之间的关系，提出建议等。并以“爱护环境，保护我们共同的家园”为主题写小论文。