室内设计的学习方法精选(九篇)

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第1篇：室内设计的学习方法范文

【关键词】手绘教学；室内设计；市场导向

一、学生技能、素质的高低，与师资队伍的水平息息相关

职业教育为社会培养了一大批有理想、有道德、有知识和职业技能、有纪律的高素质劳动者，有力地改善了我国劳动力队伍的素质结构，特别是知识结构和技能结构得到了强有力的改善，这与教师做出的努力是分不开的。自古以来，教师就担当着启蒙学生智慧的重任，教师对学生的影响是深远的，有的甚至是一辈子。学高为师，身正为范，身教胜于言教，教师的优秀品质是一种无形的财富，随时会让学生受益。因此加强师资队伍建设，培养双师型教师是目前职业教育中刻不容缓的任务。

在手绘教学中，教学质量的提高与教师的美术功底、设计理念、实践经验等等是分不开的。绘制手绘效果图要求有一定的美术基础，但又不同于一般的绘画，它是设计师绘画水平和设计水平的综合体现，只有先诞生高品质的设计原型，再加上优秀设计画师的表现，才能产生真正具有审美价值的室内建筑表现图。所以教师除了必要的美学知识，透视原理，色彩关系等的传统美术理论知识的讲解外，还要注重培养学生的观察、动手等实践能力，但学生一般都是课堂教学，因此室内行业的大部分信息是通过教师的传授获得的。所以手绘教师首先就应该是一位优秀的室内设计师，需要了解室内行业设计中的各种设计风格，对审美和色彩搭配需要有自己独到的见解，在手绘教学过程中，潜移默化地传达给学生；此外，教师对施工和建筑材质也应该有所了解，以便在手绘画面中的物体能够达到和实际效果相近的质感，比如手绘中的材质表现――木材，如果传统的美术只需要着重表现出它的色彩就可以了，但在手绘中就需要和设计实践相结合，需要先了解室内的陈设中的木材表面分的种类，有高光、亚光和不做漆的处理，不同材质表面需要手绘技法来区别对待，分清楚哪些是属于反射较高的材质，手绘表现的时候就要注意折射高光，哪些属于反射较弱的材质，那么就采用分级刷色法。如果教师能把实际的案列引入课堂，用广博的知识和设计经验吸引学生，在学生叹服教师过硬技术的同时，也无形中让学生对这门课程产生浓厚的兴趣。

二、“施之于鱼”不如“施之于渔”，好的学习方法能让学生受用终身

教学生知识，不如教学生学习知识的方法。有个大家众所周知的故事，有位神仙听说有位聪明却贫困的孩子，便找到了这个孩子想帮帮他。神仙手一指旁边的小石子，小石子立刻化成小金块，示意这金子送给你，小孩子摇头表示不要，神仙便把一块大石头变成了一个大金块，小孩还是没要，这时神仙又把对面的一座小山变成了金山，觉得这回孩子该满足了吧！可是孩子仍然不要，神仙便责问道：给你金山你都不要，那你要什么？孩子不慌不忙地回答说：我要你的那会点石成金的手指头。我时常对学生说，给你变金屋变金山，不如教会你点石成金的方法。对于初学手绘的学生来说，很多都不知道该如何下手，那么首先在教学中我就把要告诫给学生的话语总结成“多练，多看，多想”六字，看似简单，却耐人回味，让学生真正把这六字落实好和透彻不是一件容易的事情，但通过这寥寥数字，能让学生醍醐灌顶，茅塞顿开，是一个好的开始。

（一）多练――基本功

从“手绘“这两个字的意思理解，我们就知道必须通过动手才能做到，并且离不开长时间的练习。书法家写的每一个字都是字典里面有的，人人都会写字，但是真正成为书法家的人却寥寥无几――同样，每个人都会画线，但画出来的结果却大相径庭――有些人的线是僵硬死板的，有些人的线既准确又充满“灵性”，处处闪动着手绘线条的美感。所以要学好手绘首先就是要从线条开始，打好扎实的基础，基础是关键，要学会“走”并要走得“稳”，然后再去想“跑”想“飞”，许多学生会问：我也天天画，为什么总画不好，（或者说画出来没感觉）原因有两点：一是没有用“心”去画，二是画的数量不够。

（二）多看――观察

手绘的学了临摹练习外，要提高学生水平，离不开风景、室内装饰施工现场的写生练习，这个“看”不是简单的走马观花，而是要注重培养学生的观察能力，并在写生观察过程中把在课堂上所学到的空间透视原理、光影变化、整体的把握和局部的刻画等知识在实践中运用，并逐渐消化和吸收。

（三）多想――思考

手绘是为设计服务的，那么就要培养学生的发散性思维，通过设计理念等方面来进行思考，进行突破，使之有自己独到的见解和作品。比如一套室内设计方案中，应该考虑通过入住的对象来确定设计的风格，室内家具的色彩搭配，手绘造型的技巧等等。应该说，学习越深入，思考得就越多。

教会学生学习的方法，学生就知道该如何去学习，并且总结学习方法，有了自己的学习心得以后，能够创造出更多适合自己的学习方法――即创新学习，那么我相信学生的自主学习能力会加强许多。

三、注重对学生人文素质和审美观念的培养

第2篇：室内设计的学习方法范文

1、了解室内装潢设计在淮北的市场现状及远景。

2、进一步把握相关设计软件的运用，了解家装材料及施工工艺。

3、尝试把学校里学习的室内设计相关理论运用到实习过程中。

4、初探做好室内设计师的方法，熟悉室内设计的方法和程序步骤。

5、培养人际交往与社交能力，为成为室内设计师作预备。

二、实践碰到的题目及解决方法。

在设计过程中，碰到不少困难，对于一位从事室内设计行业的人，要具备各个方面的知识如：风水学、人体工程学、心理学、沟通交际能力等多方面，对于尚未毕业的我来说谈业务的能力成为了最大的障碍。经理针对这个题目对我们做了要求，让我们熟记设计师57问，加上平时对设计师谈客户时的旁听，学到了很多经验，公司搞活动和客户交谈时得到了很好的验证，这个效果还是很强大的。

三、实践的收获与体会。

为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在东易日盛公司实习这段时间里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经历。

自己最大的收获是将学校所学的东西应用于实践，并且通过实践检验了自己关于设计方面的假设和猜想，取得了一些令自己满足的成绩。通过实习了解家装设计的基本要求，现在能够独立完成客户所交给的任务，现在能够看懂施工现场的一些以前不懂的施工工艺。向效果图设计师和施工设计师的绘图不断的学习看到自己的不足和做人方面的弱点。

首先，来北京东易日艳衣饰公司实习的时间里，使我在思想上有了很大的转变。以前，在学校里学知识的时候总是老师往我们的头脑里灌知识，自己根本没有那么强烈的求知欲，大多是逼着往学的。然而到这里实习，确使我的感慨很大，自己的知识太贫乏了，公司员工的学习气氛特别浓，无形中给我们营造了一个自己求知的欲看。在本次实习的这段时间里，我深深体会到团队合作的重要性，并勇于展现自我。自从来到这里，我为人处事的方法有所改变，最明显的是我转化了做事的方法，原来是学完了再干，现在是边干边学。这次实习为我提供了与众不同的学习方法和学习机会，让我从传统的被动授学转变为主动求学；从死记硬背的模式中脱离出来，转变为在实践中学习，增强了领悟、创新和推断的能力。把握自学的方法，形成工程理论整体模式，使工作、学习、生活都步进系统化流程；思考方式成熟，逻辑性规范、明确。这些方法的进步是终身受益的，我以为这次实习，让我真正懂得了工作和学习的基本规律。

第二，通过这次实习，固然时间很短，却我熟悉到自身的很多不足。例如，自己的视野还相当的狭隘，目光短浅。闭门造车。现在深知这使不对的。凡是成功的艺术家都离不开生活，都不可能闭门造出杰出的车来，生活才是创作灵感的来源，也是验证创作是否成功的媒介。并且身体力行地往感受、学习、接受一件新事物，是最有效、最直白的诠释。短短的两个月的实习，让我学到一本书厚的知识，并且，这些知识不会轻易忘记。

第3篇：室内设计的学习方法范文

关键词：室内设计；阶段式；递进性；教学模式；实践

中图分类号：G4

高职教育主要负责对生产、建设和管理等一线高等技术型专门人才进行培养，在教学中积极推行结合生产劳动以及社会实践的模式来进行教学和学习。以工学相互结合的模式作为切入点来改革高职教育的人才培养方式，来促使专业的建设的调整，引导对课程的设置，改革相应的教学方法和内容。各个学科对教学模式的研究中，其重点是对教学中的实践性、开放性和职业性进行探索和研究，其中最为重要的一个环节就是实训环节。高职室内设计的教学实践中，尤其要注重其实效性及操作性，使教学更加贴近学生的发展和岗位的需求。在内容方面，选择针对性较强的类型训练，遵循认识规律，如从小到大，从简到繁等。一步步来扩大和加深学生在室内设计知识和能力方面的有效培养和锻炼。通过实际任务进行驱动，利用项目的导向来带动学习的气场，培养学生实践和动手能力。

一、设计准备环节

可以说，教学中设计的准备环节主要是为了使学生的感知认识上升到理性层面。设计准备环节在室内设计的教学中，是必不可少的环节之一，能够将具体的问题想明确的设计方向进行转换的教学过程，在这个教学环节中可以促使学生对课程积极心态的形成，建立师生间的信任和学生之间的合作。

在这一阶段，分项任务的实施需要教师打破常规的教学模式，通过任务来实现对教学的引领，明确教学课程的目的，并通过任务进行反映，对学生的学习方向、任务等在学生的脑海中进行明确。如何去做、怎样才能做好，这都是之后的操作内容。另外，通过工作室模式来进行分组，学生确定合作的伙伴。在分组的时候，要考虑学生专业的基础和学生自身的特性。通常在一个小组中，都要根据学生们的共性和特点，来指派任务，这可以说是教学实践中一个非常有效的手段。之后，要对相关课题的信息进行了解，掌握课程特点，对图纸的内容和要求进行熟悉，对房子进行勘测等。要搜集和整理相关的资料来作为课程实施计划的内容，对岗位的操作流程进行熟悉和掌握，这样一来，就初步了解了室内设计的框架，进入了室内设计的门槛，为今后的设计和施工提供基础保障。

二、概念设计和方案设计

概念和方案设计环节教学，能够培养学生的创新能力和表现能力。室内设计教学中，其概念和方案的设计教学是对设计进行构思，对方案进行确定、规划和表现的重要环节。从需求到方案设计产品生成的设计活动，在这一活动中有序、可组织、有目标。表现出了一个由粗到精，从模糊到清晰，抽象转化成具体的过程。在这两个环节中，基本上依然实施分项任务，项目设计的主导方向、主体的定位以及分项的定位等是由小组进行确定的，小组间进行草图的修改和深化，对方案进行分析和比较。具体的教学活动，在第一步规划泡泡图，以房屋的使用功能布局作为出发点，帮助学生建立室内功能分区设计中的合理性概念。然后对泡泡图逐步进行深化，对草案进行修改。之后再深化概念图，促使学生对个空间界面的形体、细部等问题进行合理的处理。

在教学中，师生和生生之间的互评和自评模式，能够有效增进师生和生生之间的交流，促进学生之间的合作，增强表达力。同时，在学生的发现和解决问题能力方面，也会有明显的提高。教师要对学生进行引导，适当地进行个案分析，将学生在每一个阶段的任务进行细化和分析，明确操作步骤，将室内设计中所包含的一些理论知识和操作要求，也或者是技能等，进行综合的提升，使教学成为技能学习平台。提高学生的专业素养，促使学生与市场接轨，成为社会型人才。

通过一些真实、导向或者是动态的手段，实施室内实际所需的求真和创新的氛围，教学中要注重递进式，由简到难，促使学生对市场反应实现主动式的转变。

三、施工图设计

施工图的设计环节，在室内设计教学中主要负责指导和规范学生的专业技术图纸。在这一环节的教学中，教师尤其要对学生的专业技能规范性的培养加以重视，在通过利用软件来对设计图纸进行正确表达时，将制图规范和设计规范在设计表现的教学中进行贯穿。

要规范设计文件，重视图纸内容的深度，并与施工的要求结合。在安装的教学中，要充实教学内容，提倡新材料和新技术、工艺的应用。倡导规范意识，将其深入学生的设计之中。另外还要在教学中多利用现代技术，通过图、文和声像的相互结合，实现对学生注意力的吸引，将教学变得丰富。

四、设计成果提交

这一环节的教学实际上是对学生的展示和表达能力的相关培养，这也是项目的最后一个阶段。这个阶段属于教学中的最终实施环节。其主要内容有：分析和讲解成功案例；确定项目设计的展示；项目相关部门进行沟通和交流；对项目设计册的内容等进行规划；项目册的编制；提交成果。

这一部分的教学主要是为了使学生将前面完成的设计文件集合，对成果和内容进行表达和展示，并且学会对设计图纸封面和图表的索引。在这个环节中，仍需强调团队的合作精神，保证合作成果的充分和完美的展现。也能使学生对专业知识与技能进行掌握的同时，提高自主学习及合作沟通的能力，培养学生对职业岗位的适应性，加强学生可持续发展。

工作组团的形式，使课堂及职业氛围加强，提高学生的学习热情。教学中的互动，贯穿到设计准备、概念和方案设计、施工图设计以及提交成果等几个环节，加强其团结合作的力度，避免学生的盲目和独行，促使方案更加完美，更加合理科学的展示。

总结：根据阶段式递进性的教学模式，将室内设计工作的各项相关的技能、知识和素质等，融入到教学中，有效地加深学生认知力、实践力和拓展力，促使学生能够由浅到深地掌握知识和学习方法，拓展学生思维，有效提高了教学的科学性和实用性。

参考文献：

[1]张林.室内设计教学中存在的主要问题与对策思考[J].教育与职业.2011（05）

第4篇：室内设计的学习方法范文

关键词：室内设计；教学方式；数字化应用；应用研究

高等教育的改革规划中就早已提出，改革的根本目的是为了创新培养方式，调整课程的结构，目标是以先进的文化改善教育内容和教学体系[1]。对于室内设计专业而言，更好地开展室内设计数字化的应用研究正是教学改革的一个必要手段，这也是信息化时代来临后的一个现实需要和发展趋势，数字化应当更好的为教学服务，提高人才培养的综合素质。由于数字化技术的本质特点，即操作过程的高效性和便利性，虚拟场景的真实性和教学过程中体现出的多元化互动性均为室内设计专业的教学带来了深刻的变革。目前而言，数字化的教学模式改革已经是时展的大势所趋，将信息化，数字化技术应用于室内设计专业的教学是一种科学与艺术的完美结合，这打破了学科分界和艺术门类的界限，有利于教学研究者们用全新的视角重新审视设计思维和教学理念，这既符合科学技术的规律，也符合艺术设计的规律，数字化应用实践的研究为室内设计专业的教学带来了一个崭新的教学理念，通过3dsMax立体建模及漫游动画设计课堂教学[2]，并通过与Unity3D的交互设计等结合，可方便的建立虚拟场景下的物体模型，通过空间形态的数字化模块设计和空间建模的理论研究相结合的方式，可快速实现教学目的，更好的为教学服务。

1数字化技术思维训练的成果量化表达

在室内设计专业的本质特征上，其中思维活动是设计中重要的基本一环，在课程的具体教学实践中，通常会伴随着诸多问题等待解答，即什么是设计，设计应该解决什么样的问题，设计的发展模式是怎样的[3]。这些均无法用一定的逻辑性语言来表达，需要学习者和教学者共同感知和认知。正是在这一教学基本问题的大背景下，数字化技术为室内教学提供了可视化的思维训练平台，学习者可利用信息技术的便利性以全新的观念进行训练，当使用者进入平台后，强大的视觉效果会引发学生的求知欲和探索欲，而这种情况是室内设计专业学习中最佳的思维训练状态。螺旋式的观察法即为其中重要的一个基本要素，这可通过诸如Autodesk3dsMax来制作成一些以列为形象的三维动态效果，且还要配合使用AdobePremiere软件来为模型添加音乐与背景，如图1所示。具体操作过程是在3dsMax中创建一个模型方形体，将其的各个参数调整到合适的数值范围，并将其复制至一定位置，将其放至能产生一定重叠的视觉错觉角度，然后在键盘中用Ctrl+A组合来全选中所创建的模型。所谓空间形态的思维训练也是基于数字化的软件平台才可达到的，学习者只需将“空间”与各种不同的视觉元素组合起来，进行分类比较，这样在不断观察和设计实践中便可将空间理解到位，从而对于设计本身也是一种重要的基础准备。在Autodesk、3dsMax中按照一定训练主题构建不同的空间模型[4-5]，利用色彩、材质、肌理等不同的要素进行数字化设计。数字化设计方法在视觉处理上的突破也带来了创意灵感的有力提升，一个特定元素在发展方向上可能是不同的，虚拟成果进行量化正是基于这种多维性设计的，二维写生的唯一方式不一定是观察的唯一方式，在单一角度上的视角观察只能是片面的，数字化的应用实践正是为了解决这一问题。

2软件思维训练模块的数字化设计

利用3dsMax设计软件，使用者可自主进行形态组合和模型构建，还可通过对形态及其组合关系的观察和发现等手段，进行人机互动的目标，数字化创造的过程是由独立的人机互动完整体验，在这种机制下，软件能辅助学生进行个性化创作，而不会受到思维定势的影响[6]。数字化创作过程可以归纳在3dsMax数字化创作软件中，学生们通过简单的操作命令，进行创建形态，赋予其质感和色彩感，还可通过软件内的照明系统对其进行重新组合和排列，目的是建立的模型更加接近实际的室内设计实践。该方法的技术特点是，使用Autodesk3dsMax和vray等高级渲染器中的灯光照明系统进行效果的渲染，还可使用Autodesk3dsMax软件中的板岩节点的材质编辑器进行重新构建和效果显示，从而完成了场景中不同材质和贴图方面的效果模型建立。以设计球形状态为例，在3dsMax顶视图中创建一个Box，并在数字化仿真软件中进行调整，效果步骤图如图4～8所示。在数字化集成的这一仿真软件中，其内置了一些基本常用的模型，只需在export等按钮的辅助下即可快速完成效果图的创建，在顶视图的某一个特定位置创建一个球体模型，对其进行相应参数的设置等操作，可将其对齐到方体的中心位置。由此可避免因效果渲染所带来的设计晕眩等情况。此外，软件中还集成了多种功能性按钮，对于设计具有重要的意义[7-8]。

3室内设计相关软件的设计

3.1设计可行性的分析

通过数字化软件的信息化成功应用，可在一定的空间中构建出大量的视觉元素，在对空间和元素之间的关系进一步理解过程中，便可不断地发现和探索，灵感也由此而来。思维训练是基于数字设计的平台，而数字技术在记录数据方面具有较多先进的优势，该技术不但可记录下一定的设计路径，且思维过程中也被完整的保留了下来。在诸如3dsMax等集成软件中，数字平台对训练过程中的全程可以进行保存和云技术存档，这些均为设计创作的过程起到了良好的辅助作用，其在室内设计教学这一偏向于灵感的专业上起到了至关重要的作用。只有电脑能实现与人脑灵感的同步性设计，完整记录数据，还原使用者的设计是数字化的发展趋势，且会结合最新的云计算和云存储技术，为数据的保存提供了更加可靠的科学保证。

3.2根据实际设计需求确定软件架构

在设计者进行室内设计的创作时，SketchUp、3dsMax和CAD等软件均是可以互相打通服务渠道的，其可进行软件间的无缝衔接，这为了设计者们提供了较大便利，无论是从哪一角度切入设计和研究，均可随时变换角度观察和发现。此外，也可将前期的设计成果直接移动到另一个不同的软件中，对其进行更加深入的设计，软件之间的差异性存在为设计者们提供了更大的设计便捷。

4结束语

文中主要探索了室内设计教学数字化设计的可行性和具体发展优势，室内设计是一个创作性过程，对于思维的能力要求较高，而数字化软件的应用对于设计者无疑是一个福音，省去了众多传统教学模式中的数据提取记录和转接等工作，直接在具有良好的三维即视感的数字化界面中进行创作，大幅提高了创作效率，灵感对于设计工作者而言是必备可少的。而数字化软件正是设计了诸多场景，并提高了仿真度，这对于激发创作者的思维灵感具有重要意义。最终，数字化软件有多种，其之间有相同点或不同点，这些不同点正是设计者们所需要的，根据不同的需求进行创作，软件提供了无缝对接同时也提高了设计效率。

参考文献：

[1]刘吉昆，习玮，林华.设计艺术概论[M].北京:清华大学出版社，2009.

[2]求是科技.VisualC++6.0数据库开发技术与工程实践[M].北京:人民邮电出版社，2004.

第5篇：室内设计的学习方法范文

专业综合训练教学执行计划

填报学院： 艺术学院 执行教研室： 环境设计

专业班级

环境设计1754

实习时间

2020.11.23 —2020.12.18

（第11-14周）

指导教师

(名单及具体分工)

环境设计1754

生师比是否超过20：1？

否

实习经费预支情况说明*

无

1、实习目的

1、通过企业专业实践,熟悉项目施工的相关法律法规，正确认识设计项目对环境保护、社会可持续发展的内涵和意义。

2、能够正确、规范使用专业术语撰写技术文档，绘制工程图纸，并能以书面方式就设计项目问题与业界同行及社会公众进行有效的沟通和交流；

3、通过实习,了解建筑工程施工工艺,熟悉房屋构造,了解设计案例的施工工艺、设计风格、细部的构造等。

4、通过实习,了解设计行业相关的方针、政策与法律法规，能够在具体设计项目中，遵守职业道德和规范，恪守工程伦理准则，履行职业责任和义务。

2、实习内容

企业专业实践实习是专业教学过程中一个重要的实践教学环节，是学生认识和了解环境设计专业的一个重要过程。由老师推荐企业，学生前往公司实习，企业阶段学习目的是通过学生现场的实践与学习，结合室内装饰工程项目施工周期的全过程中出现的实际问题，获得设计师的基本训练，使学生达到见习室内设计师的设计与技术能力要求，培养能够灵活运用本专业的基础理论知识，具有解决项目实际问题的能力、沟通能力及团队合作能力，为之后毕业设计组织工作提供条件。

3、实习地点及

拟实习单位

实习地点为：长株潭地区设计企业

主要是一些是室内装饰企业、景观设计公司等，例如：长沙鸿扬家装、湖南名匠装饰、华浔品味装饰集团、湖南大学设计研究院等。

4、实习日程安排*

第一周：安全教育与企业文化学习，入企前的安全意识教育；企业安全保险知识学习；企业学习方法学习；识别施工安全标志的能力，掌握施工安全措施的能力；企业文化与职业道德；职业规划。分组进入施工场地进行数据测量；进行主体拆改设计，了解室内装饰行业，尤其是工装领域，要对国家的相关政策法规安全了解。现场勘测，能够正确地进行室内测量；能够画出正确的原始框架图。进行主体拆改是最先的一个项目，主要包括拆墙、砌墙、铲墙皮、换塑钢窗等，需掌握科学合理的拆筑工艺；

第二周：进行室内施工图设计，掌握完整的室内平、立、顶面施工图及水、电、气相关设施图纸的绘制方法；了解和掌握室内设计功能性、形态性、结构性细部节点的结构布置和做法，并绘制对应的施工节点图；学会室内施工图CAD的基本应用，进一步提高施工图绘制的能力；

第三周：进行室内软装陈设设计，掌握在室内空间设计中对家具陈设进行合理布局的一般性原则；掌握软装陈设的功能性、主体性、整体性设计原则；了解软装陈设设计中如何关注“人”的问题，即拥有研究使用者社会角色与心理需求的意识和能力；对家具陈设的历史、类别和市场有一定的了解。

第四周：参与室内设计施工图预算的编制，掌握施工图预算编制的原则、方法、程序和标准；熟悉设计图纸和设计说明书，参与设计图纸预审会议，拥有理解设计意图的能力；掌握预算定额及有关规定；了解工程量的计算方法和程序；掌握编制施工图预算分析表的方法。

（以上实习日程安排视企业具体安排可进行调整变动）

计划提交人

计划提交时间

2020.9.15

实习安排

是否合理？

教研室主任审核意见（签字）

实习安排

是否合理？

教学院长审核意见（签字）

第6篇：室内设计的学习方法范文

关键词：工程概预算；课程改革；教学模式

装饰工程概预算是一门技术性、综合性、实践性和政策性都很强的课程。它的研究内容既有生产力方面的课题，也有生产关系方面的课题；既有理论问题，也有实际问题；既有技术问题，也有方针政策问题。作为室内设计、装饰工程、环境艺术的主干专业课和建筑工程系其他专业的专业必修课。通过建筑装饰工程概预算课程改革，调整教学内容，改进教学方法，提高学生的学习兴趣，培养真正掌握装饰工程造价技能的实用型人才。

装饰工程预算课程是室内设计专业的必修课程，要包括装饰工程分项列项，分项工程量计算，依据工程量套用定额，编制装饰工程预算书等内容，对于室内设计专业的同学来说应具备对一般公寓与别墅装饰工程进行装饰工程预算的能力。目前大部分院校的室内设计专业均开设有装饰工程概预算课程，也有很多相应教材出版，但是优秀的专业教材并不多见，大部分都是“编著”而成，只能用作参考，还达不到教材的标准要求，室内设计专业开设的装饰预算课程与建筑装饰专业有所不同，工程预算主要受室内设计方案影响，与装饰材料、装饰构造、施工工艺、市场价格有直接关系，尤其是在装饰材料层出不穷与施工工艺更新较快的情况下，设计方案对预算的影响就会很大，按照建筑装饰工程预算的方法计算难免会出现一些不相符合的情况，因此室内设计专业开设装饰工程预算具有较强的特殊性和专业性。

一、建筑装饰工程概预算课程教学存在的问题

1.1 学生对课程了解不够深入，学习兴趣不高，环艺专业归属于艺术类学科，专业课程设置比较注重设计能力和创新能力的培养，学生们对于建筑装饰工程概预算了解较少，在没有参加工程实践的情况下对于这门课程的重要性了解不够深入，无法提高学习兴趣。

1.2 授课内容繁杂，课时有限。建筑装饰工程概预算课程总学时一般较少，在有限的课时内既要完成全部授课内容，还要使学生具有独立编制建筑装饰工程造价文件的能力，具有一定困难。尤其是在没有安排上机实验课时的情况下，工程计价软件的学习只能是课堂上教师做示范，课后学生自主练习，无法保证学习效果。

1.3 教材内容陈旧，无法满足需求。建筑装饰工程造价的特点是行业规范和标准更新的速度比较快，以往教学中所使用的教材，不能及时充分反映新规范、新标准并突出其专业性、区域性。

1.4 学生实际动手能力较差,实践应用能力弱。环艺专业学生对于建筑装饰工程概预算课程的重视程度不够，造成了学习态度不够积极认真，只满足于听瞳课堂所教内容，没有主动掌握装饰工程计价技能的动力和需求。很多学生学完本课程后实际动手能力较差，无法独立完成完整的装饰工程造价文件。

二、建筑装饰工程概预算课程教学改革措施

2.1 提高学生学习兴趣，增强信心。针对环艺专业学生不了解装饰工程造价行业的事实，授课初期主要以提高学生学习兴趣为出发点，着重介绍建筑装饰工程概预算课程的重要性。对于即将毕业的学生来说，最关心的是就业问题，为此在讲述专业知识的同时，紧密联系实际，介绍工程造价专业的社会应用现状，展示装饰工程造价行业的广阔发展前景，强调本课程的实用性和重要性。鼓励学生们抓住机会，在课程结束时能够运用计价软件完成一份完整的工程造价文件，增加就业知识储备。这样既可以提高学生的学习兴趣，增加学好本门课程的信心，同时还可以鼓励学生参加造价员岗位培训和资格培训，争取毕业后能够持证上岗。实践证明，第一次课程的专业介绍和铺垫工作为今后课程的顺利开展打下了良好的基础。

2.2 调整授课内容，转变教学方法。建筑装饰工程概预算课程一直是以定额计价方式为主要授课内容，但是目前我国处于定额计价模式和工程量清单计价模式并轨阶段，为了密切联系实际，建筑装饰工程概预算课程的内容转变为以2008年的计价规范为主，兼顾定额计价方法的教学模式。主要目的是使学生熟悉、掌握最新的国家标准和现行的地区计价方法，达到学为所用的目的。

为突破授课内容多、学时有限的瓶颈，主要在教学方法上进行调整和改革。课堂教学过程中，教师转变以往“满堂灌”的教学方式，充分调动学生积极性，以多媒体教学方式丰富授课内容，加大案例教学的比例，在有限的课堂教学时间里抓住每章节的重点、难点内容，进行集中理论讲述、案例描述、课堂练习，使学生达到熟练掌握的程度。在这一前提下，留好课后作业，让学生们充分利用课余时间，积极主动地进行本章节剩余内容的自学，结合作业练习，主动掌握全部内容。教师在下次课堂上进行作业的抽查，对于普遍存在的问题集中讲解，对于掌握比较好的内容进行鼓励表扬，继续激发学生的学习热情和兴趣。

2.3 优选教材，适时补充最新内容。除了及时调整选择最新版本的教材之外，还可以根据社会实际的变化及时补充最新造价政策，复印最新的有代表性的地区价目表作为补充教材发放给学生，这样就可以比较及时的解决教材过时、滞后的现象。

2.4 注重学生专业能力的培养，掌握计价软件。由于建筑装饰工程概预算课程需要掌握的概念多，计算规则多，授课内容讲的过细、过繁很容易使学生产生厌烦情绪。而工程量计算规则多数都比较好理解，再结合教材案例，学生只要课后认真练习，都能够学会，所以课堂上只抓住重点难点部分着重讲解，通过布置课堂练习和课后作业相结合的方式提高学生的学习主动性。在布置课后作业方面注重连续性，每次作业均是由一个单项工程分解出来的分部工程，多次作业内容完成后，会组成一份完整的装饰工程清单计价文件，学生在完成作业的同时也基本掌握了系统全面的装饰工程工程量清单计价程序。这种加强学生自主性的学习方法也能够帮助他们在今后的工作中及时更新造价知识，适应工程造价信息量大，内容调整变化快的特点。使毕业生真正成为一名既能搞设计会画图，又能懂预算会管理的装饰行业一专多能型人才，这也正是目前装饰企业急需的紧缺人材。

目前，应用计算机技术辅助进行造价管理工作是非常必要的，并且是工程造价从业者必备的技能。因此，在学生学习期间，应同时培养其应用计价软件进行工程造价计算的技能。主要方法是教师为学生选择一种比较常用的计价软件，协助学生在自己的电脑上安装计价软件的学习版本，通过课上教学和课后练习相结合的方式使学生基本掌握如何正确操作软件，要求最终应用计价软件完成一份完整的造价文件作为作业上交，达到培养学生掌握计价软件的目的。

三、结语

工程量清单计价模式是对传统定额计价模式深刻的改革，总的来说要在“建筑装饰工程概预算”课程教学过程中取得良好的教学效果，需要综合考虑学生专业背景、专业方向、教学目标、时间分配等多方面因素，合理设计教学内容，优化教学方法，采用有效的教学手段以实现预期教学效果，提高学生实践动手能力。使学生们能够学有所长、学为所用，满足行业对人才的需求。

参考文献：

[1]姜玲.建筑装饰工程概预算课程教学改革探讨[J]山东建筑大学学报2010(04)-0466-03

第7篇：室内设计的学习方法范文

论文摘要：通过从中职计算机专业在教学和学习上的分析，中职生学习计算机专业即要学校老师注入新的教学思维，也要学生掌握科学的学习方法和树立正确合适自己的学习目标。只有这样才能把所学应用到社会和生活中。

计算机应用和普及自在我国兴起之始，其随之而来的专业教育已成为各个大中院校的热门专业。在如今激烈的就业环境中，计算机专业的学生如何学好本专业技能?中职学校计算机专业学生在计算机的学习求知和就业方向上应该如何走一条合适自己的道路，下面将对于这些问题谈谈一些我自己的看法与大家交流。

1，中职计算机专业的课程的，点选择

中职生应该从哪方面去加强自身的学习?需要从中职生的就业面说起，现在多数计算机专业的中职生毕业之后所从事的工作大体可分为以下几类:

其中大多数以计算机的办公自动化操作和计算机组装维护，以及多媒体图像处理方面的操作为主，因为中职生的文化基础底子比较薄，所以从知识的学习上，对于网络配置程序开发方面的人才需求方面，计算机专业的大学生已然占有着大量的市场。所以个人觉得对于中职生而言，办公软件以及计算机维护，以及多媒体图像处理等相关课程应该做为中职生学习的重点，以应对他们当前所面临的就业压力。当然不否认中职生中有部分学习能力较强的学生也可以在网络开发和程序设计上有深人学习和研究，但本人认为应该把大部分中职生的就业方向和重点应该一与上述课程结合起来。

2中职计算机专业的教学要与就业相结合

计算机专业作为一门动手操作能力强的专业技能课程，在课时安排上应以上机实践操作课大于理论课来安排专业教学，让学生多动手多练习。以理论带动实践，引导学生对相关课程进行深人的学习。特别在引导的时候要注意结合当前社会实际，比如，学习word的时候就要注意教学生一些文印店或是办公室常见的文档排版或是表格制作，而不仅仅是简单地教一下改变字体大小、字体颜色等。只有在教学的时候与实际社会就业需求接轨，学生理解了自己所学的内容有什么用处，可以用在哪里，对自身就业有那些帮助，才更容易激发学生自主学习的兴趣，进而给自己树立一个学习目标。本人身边就有这样一个典型的例子，我所带的班里有一个学习成绩非常好的男生，暑假期间去一家设计公司打工，学生后来和我说公司用的是CAD做室内设计，学校也开设有CAD这门课，但老师的教学内容以及CAD教材没有太多的讲到CAD搞室内设计知识，后来，他自己买相关书藉来自学CAD室内设计的相关内容。如果我们的专业教学能多点和社会需求相结接轨，就能明确我们的教学陪养目标。不至于有些老师连自己所教课程在社会上有什么用，可以用在哪里都不清楚，这样培养出来的学生如何能适应社会不断变化的就业需求呢?

3中职计算机专业教学要配合设备和知识的更新

计算机硬件和软件的更新换代可以用日新月异来形容，所以在计算机使用的时候要注意及时对计算机硬件和软件及进升级。例如软件P的使用，当前主流的photoshop软件版本是“3版，新版的Ptl招PS之旧版的，内容更新了很多，对计算机硬件的要求，也进一步提高。学校里曾给老的机子装上过新版的户otoshop软件，打开这个软件要等上几分钟，每一步操作都可以闲聊上两句话再进行下一步操作都不迟，试想这种教学条件下，如何能在学习效率上有所提高呢?学习的兴趣又如何才能激发起来呢?说到教学设备又不能不提及计算机专业的教学环境，如果说计算机专业课当前还只是老师在黑板上写粉笔字厂学生在下面端正地听讲、记笔记的话，显然已远远落后于时展了。计算机专业课程的教学应该配备多媒体投影仪及笔记本电脑，老师教学、演示过程中，学生在计算机卜讲行实日材桑作，才能提高课程的学习效率。前面提到了计算机硬件和软件的更新，其实在教学时，作为老师，我们所教的知识也需时时更新，以便于学生将来到社会去实践、上去〔作时，能够适应社会就业需求。本人2008年教学一学期的计算利胜且装课程，拿到教材也是新版的(2007年版)，但里面教学内容却与现代社会实际有很大差异。计算机硬件三年左右就会更新换代一次。书本上说当前内存主流是DDR，可据我所了解早在上一年，市面上的内存早已是【)DR2内存的天下，DDR3也小露头角，DDR早已几乎要完全退出市场了，于是七课时我就没按课本内容对学生进行讲解，而是把最新的专业知识传授给学生。否则学生走出校门，会因知识的落伍，而影响学生的就业。

4中职计算机专业学习即要有面又要讲重点

第8篇：室内设计的学习方法范文

[关键词]高职 建筑装饰设计 教学

《建筑装饰设计》一直是高职院校建筑装饰工程专业的一门核心课程,该课程的主要内容是对建筑装饰设计当中的设计方法、技术要点进行提炼和总结。在这门课程的教学中,难点在于怎样通过基本原理及其方法的讲授,扎扎实实地培养学生的实践应用能力与解决问题能力,从而较好地完成工程任务;重点则在于怎样培养学生的空间感受能力与空间设计的手法。因为这一课程的理论内容多而且比较枯燥乏味,实践操作的内容偏少,因而有较大的教学难度。笔者现结合教学实践,努力尝试与探索适应高职人才培养需要《建筑装饰设计》课程教学新模式。

一、注重教学理论的变革与创新

随着科技的进步、生产生活方式的转变及人们审美观念的更新,建筑装饰设计也在不断发展,实践的发展与需要对建筑装饰设计理论提出了崭新的课题,也推动了建筑装饰设计学科的不断发展。一是建筑装饰设计主要是由设计个体性与制作群体性所组成的整体。建筑装饰设计的个性化与人性化的发展趋势必然要求其实施过程由具备不同特长的建筑装饰设计师共同配合。这就要求教师在实施教学的过程中十分注重学生个性的培养,并使其具有相当的艺术表现力,并使其在职业生涯中能有立足之处。二是教学形式应当多样化,尤其是要培养学生的创造能力,注重启发学生的创造性思维,并在理论教学中彻底改变传统的灌输式教学,运用启发式提问、讨论与趣味性教学方法等,切实提高学生兴趣,加深学生对于理论的理解。三是要将建筑装饰设计提高到“以人为本”的新高度,在室内设计中尽量使用新型纳米材料与自然材料,追求整体格调的素朴与高雅。

二、应用先进的现代教育技术手段

《建筑装饰设计》中需要用到大量的图片与实例,并以此来讲解各种原理与方法。传统教学主要依靠教科书、黑板和挂图等静态形式,随着计算机技术的飞速发展,应用先进的现代教育技术能够很好地弥补传统教学当中的不足。从前需要耗费大量时间才能讲完的内容,现在通过多媒体课件的演示,在很短的时间内就能演示清楚有关原理,并直观地展示在高职学生的面前,从而大幅度地提高该课程的教学效率与教学质量。一是结合课程特点,运用课件展示设计的要点与相关原理。通过配上典型的案例与图片,边演示、边讲解,能够随时掌握课堂教学当中学生的反应,以图文并茂的方式加深学生对于知识的理解。比如,在教学《空间的类型》这一内容时,可向学生展示日常生活中经常见到的空间类型彩色图片,并积极引导学生认真思考以上空间类型的具体应用,强化与学生之间的交流,再结合工程案例的展示进行总结与说明。二是运用现代教育技术,对声音、图片、图像、文字及动画、影像等教育教学素材分别进行加工处理,从而实现大小、远近与深浅的相互转换。对于一些传统教学手段所无法表现的事物与现象,都可运用现代教育技术手段直观而鲜明地呈现在面前,给学生留下十分深刻的印象,便于其理解与记忆。所以,在对相关知识点进行讲解时,可采用动画短片形式,全面调动学生的感观,让课堂充满魅力,教与学呈现出轻松和谐的气氛,将大量知识化抽象为具体帮助学生迅速接受,从而显著提高教学的质量。比如,在教学《住宅建筑室内设计》这一内容时,可以选用不同类型的数个住宅建筑的室内动画短片作出演示,让学生对室内的空间布局、组织、照明、色彩搭配与家具布置等产生直观感受,从而激发出学习的兴趣,为下一步的实训操作确立扎实的理论基础。三是运用现代教育技术手段扩大教学素材信息量。教师要将收集整理到的各类资料,通过网络、光盘、多媒体课件等多种形式,在理论学习与设计实践的各阶段为学生提供极为丰富的学习资料,以此来扩大学生视野,提高其设计与思维能力。比如,笔者在教学中就选择了《中国民居》、《江南园林》等DVD资料供给学生欣赏与阅读,并切实指导学生运用互联网搜索相关课程资料,及时开展自主学习,取得了明显的教学效果。

三、根据高职生特点因材施教

高职教育的目标就是要将学生培养成为实用型、技术型的高级人才。所以,教师在授课过程中应当建立起以学生为主体的新型教育理念,做到因材施教。因材施教就是根据不同人的特点,分别进行不同层次的教育,这是获得最佳教学效果所必须应当遵循的规律。建筑装饰工程专业就是要培养从事建筑装饰单位设计、施工、管理、工程造价招投标等工作的专业技术人才。这一专业的学生客观上存在着个性、美术基础、艺术修养、兴趣爱好等方面的差异,一部分学生适合于搞设计,另一部分学生适合于搞工程管理,因此,在教学过程中,教师一定要认识到每一位学生之间的差异,明确其不同的发展方向,并在教学中结合不同学生的特点分别实施教学。要尽可能多地创造出机会,让学生积极参与实践活动,尤其是以解决具体问题来创造出新作品、新产品,要让学生在亲自动手和动脑的主体活动中,将培养学生的创新意识与创新能力真正落到实处。

四、结语

如今,建筑装饰设计已趋向科技化、网络化与全球化。在新的时代条件下,建筑装饰设计必然将发生更为重大的变革。因此,《高职建筑装饰设计》教学应当主动地适应新形势的需要,并利用好这一新形势去发展自己。笔者认为,一定要将设计课作为该专业的重中之重,在教学体制、教学方法等方面实施改革与创新。在教学中积极吸取国内外先进经验,遵循高职教育培养目标,全力充分开发利用各类教育资源,结合社会发展需要及时调整教学思路,继承与发展中华民族的特有设计风格,培养出更多更好的适应当前社会需要的实用型建设人才。

参考文献:

[1]赵秀敏.环境艺术专业的建筑学课程教学实践[J].高等建筑教育,2003,(4).

第9篇：室内设计的学习方法范文

专业 工业设计 毕业学校 山东科技大学

求职意向 1.产品设计、平面设计、室内设计相关工作

2.网站编辑、网站宣传维护相关工作

技能、特长或爱好

外语等级 四级 370 计算机等级 初级 124 其他技能 网站

维护

个人技能 1.熟悉工业设计的基础理论与知识，涉及艺术等众多领域，熟练应用设计原理和法则

处理各种产品的造型与色彩、形式与外观、结构与材料、功能与工艺之间的关系。

2.可以应用photoshop、rhinoceros、3d max、autocad、flash、dreamweaver等软件

进行实际设计。

3.可操作计算机应用各种办公软件。

4.有2年多的网站宣传和维护经验，能对asp、php网站进行维护推广。

爱好特长 民族艺术 军事相关

网站建设与维护 信息推广 其他证书 公共关系学证书

曾任职务 教学信息联络员 班级宣传委员 中法社网络部部长 北极星网络平面部负责人

奖励情况 04.12 公益广告设计大赛三等奖

05.4 荣获“优秀共青团员”称号

05.6 荣获“优秀教学信息联络员”称号

05.10 荣获校二等奖学金并获三好学生荣誉称号

05.10 机电学院科技部徽标设计一等奖

05.11 《机电风》封面设计二等奖

05.12 绿色心灵漫画制作大赛二等奖

06.4 获得优秀团干部荣誉称号

06.5.20 第一届电子书制作大赛优秀奖

06.4 《机电风》封面设计大赛二等奖

06.6 第二届“艺海

艺术设计大赛”设计组一等奖

06.10 获学校二等奖学金

06.10 校庆标识设计大赛三等奖

06.12 第四届“科创杯”网页设计二等奖

07.7 教学评估方案征集优秀奖

学习及实践经历

时 间 事件经历

2005.1 自己尝试在网上建立第一个网络工作室

---圆创工作室

2005.3 在安徽西递民族艺术研究与考察

2005.9 担任中法社网络部部长 建立山科大中法社主页

2005.10 进入本校团委网站维护工作室

（北极星网络精英联合会）

担任平面设计部负责人

2007.3 建立了我爱设计论坛网站asp版 并与10月份转至php版

现在网站pr为2 alexa排名6141173

2007.9 到青岛新顺家具参观实习

2007.10 天极网群乐宣传员

联系方式

通讯地址 联系电话

e-mail 辅导员姓名 辅导员电话

自我评价

在这四年的学习生活中，我通过学业学习，社会实践，工作来不断地充实自我，为日后的人生道路打下良好的基础。

在思想上，积极进取，不时地对自己作检讨，找出不足之处，进而不断改善，力求做到最好。相继获得优秀团员、优秀团干部、三好学生等称号。

在学习上，有自己的一套学习方法，认真学好每一门基础课和专业课，成绩优秀，连续两年获校二等奖奖学金。专业课知识掌握得比较好，且多次设计综合性，设计性实验，有较好的实验操作能力，在实验和参观实习中，能把理论与实际情况相结合，解决实际问题。

在工作上，在大学期间任班级团干部、社团领导期间，通过自己的努力，有了很好的人际基础，得到了大家的认可，树立了良好的威信。