篮球基本教程精选(九篇)

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第1篇：篮球基本教程范文

1．1为当前高等教育的国际化和大众化提供了重要路径

21世纪是互联网高度发达的时代，在网络化、信息化的今天，高等教育不可避免地也要适应时代的发展，逐步向国际化和大众化这一趋势发展。在以往的高等教育教学中，由于受到地域、国籍、语言等诸多因素的限制，使得各国之间的教育交流仅限于各种出国留学、各国学者之间相互讲学等方式，其信息的时效性大打折扣，知识的传播速度也远远跟不上时代的发展。慕课的出现使得这一难题迎刃而解，慕课以其独特的开放性、透明性和易获性，为世界各国的学生提供一个良好的学习通道和一种全新的学习模式。各国之间的学习交流变得轻松而又方便，实现教育资源的国际共享。“教育部科技发展中心主任李志民认为，慕课意味着校园围墙正在被打破，优质教育资源的共享已经成为时代的必然，传统意义上的大学职能将会发生颠覆性变化”。

1．2提高当代大学生的生存能力，促进其个人发展

我国当前高等教育选拔人才的途径依然是高考这一唯一途径，每年进入高等学府进行继续深造的寒门学子不足全国高考总人数的三分之一，尽管我国众多的高校年年扩招，当仍然不能满足所有人都可以享受高等教育的现实，众多的高考落榜生面临着走向社会的无奈之举。进入高等学府的天之骄子继续享受着大学提供的各种教育资源，而无缘大学的众多考生将缺失高等教育资源的滋润。慕课这一全新的课程教学模式，颠覆了传统的课程教学模式，不仅冲击高考这一大学入门途径，更对当代大学生的生存与发展提出了严峻的挑战。慕课这一课程教学模式将促进教育资源的充分分配组合，实行优胜劣汰，为更多的人提供学习的资源，并非只有在校大学生拥有享受高等教育资源的权利，非在校学生仍然可以享受这一待遇;慕课除提供基础的课程之外，还将提供更多地适合当前社会和市场需求的课程，满足时代和社会发展的需求，相对于在校大学生这一课程更有利于社会人员的自身发展，为当代大学生的生存与发展提供机遇的同时也带来了挑战和压力，在机遇和压力的双重负担下，能够有效提升当代大学生的生存能力，促进个人能力的全面发展。

1．3为高校教育改革与发展提供良好的契机

高校教育改革一直是亘古不变的话题，如何有效提升高等院校教育质量也一直是高校科研工作者研究的课题。2014年5月，国家教育部改革方向确定，全国600多所本科院校将转向职业教育，这一政策的颁布为当前我国高等院校教育的改革带来机遇的同时也带来了严峻的挑战。职业教育将是今后众多高校发展的方向，而慕课这一教学模式正符合职业教育的发展需求，大量的实用性的课程能为学生提供最实用的技术技巧，帮助学生快速掌握社会所需求的专业技能，为学生的学习提供了良好的网络平台，有利于学生的职业生涯的良好规划和发展。

2当前高职院校篮球体育课程教学现状

高职院校体育教学是高职学生走向工作岗位之前，在学校学习体育知识的最后阶段，也是培养学生形成终身体育锻炼意识的关键时期。篮球运动作为一项大众化的体育运动，一直深受高职院校学生们的喜爱，学生在参与篮球运动的时候，不仅可以提高篮球技能，增强身体素质，还能培养学生养成终身体育锻炼的习惯。但由于深受传统体育教学模式的影响，高职院校的篮球教学情况不容乐观，存在着各种各样的问题，一直影响着高职院校篮球体育教学的改革与发展。

2．1教学指导思想单一，教学目标参差不齐

“思想是行为的先导，它对篮球教学活动起方向性的指导作用"篮球教学指导思想是引领高职院校篮球教学改革发展的灵魂，是影响篮球教学质量保障的潜在因素”。高职院校的篮球教学指导思想主要存在以下几种:以增强体质为目的的指导思想;以提高运动技能为目的的指导思想;以健康第一为指导思想;以培养终身体育意识为指导思想等等。单一的教学指导思想会导致篮球教学的单一化，教学内容陈旧落后，一定程度上影响篮球教学的革新和发展。“篮球课教学目标是教学活动的起点，同时又是教学活动的终点，它调节整个高职院校篮球课教学过程，并决定高职院校篮球教学的发展方向”。高职院校的篮球教学目标存在参差不齐的状况，有五个领域的教学目标，也有三个方面的教学目标，目标的不统一会影响教学内容的安排与实施，不能有效保证日常篮球教学的顺利开展。

2．2实践教学内容远远高于理论教学内容，体育课时总体偏少

目前，众多的高职院校篮球体育课程只开设实践课程，没有理论课程的讲述，一个学期的篮球课程基本上全为体育实践课，毫无理论课程涉及。哲学理论中明确指出:理论指导实践，实践反作用于理论。理论对实践起着非常重要的指导作用，篮球理论课知识能够帮助学生更好地了解篮球这项体育运动，包括规则、运动特点与规律、锻炼方法等等。因此，高职院校篮球体育运动课程非常有必要开设一定课时的篮球理论课，从而促进学生对篮球运动的学习。高职院校体育课时多数集中在30－34个学时之间，平均每周2个学时，如此之少的体育课时不能保证篮球运动的基本教学，学生在仅仅能掌握基本的运球、投篮等基本技术动作，简单的篮球技战术学习和运动都不能保证。

2．3教学场地器材短缺，教学评价缺乏合理性

场地器材匮乏一直是困扰高职院校篮球体育课程教学的重要问题，各大高职院校一直存在着篮球场地少、上课不能保证每人一球等问题，一节课下来众多的学生只能触摸两三次篮球，严重影响了学生学习篮球的积极性和运动热情。目前，篮球课程的评价为平时出勤表现考核、技术考核(运球、定点投篮)两部分，这种评价方式缺乏一定的合理性，结果性的评价是应试教育的产物，应该多注重过程性评价，从而提高学生学习篮球的兴趣。

3慕课视野下构建高职篮球体育运动教学改革的路径

21世纪是信息化时代，高等教育的发展也要紧跟时展的步伐，确保高等教育的发展符合当前社会的需求。高职院校的体育课程教学改革也应该在时展的背景下进行，只有这样才能不断提升教学质量，满足当代大学生的实际需求。笔者结合慕课和当前高职篮球体育教学现状，提出一些革新高职篮球体育教学的建设性意见，以期为促进当前高职院校篮球课程的教学贡献自己的绵薄之力。

3．1编撰篮球慕课学习内容，构建篮球理论慕课学习教程

篮球理论课的学习内容主要包括篮球运动技术动作的演示、篮球裁判法则、篮球竞赛规则以及篮球比赛的欣赏等内容。高职篮球体育课程改革应该积极编撰相关的篮球慕课理论课程，将篮球理论课程以慕课的形式让学生学习，学生利用课余时间学习相关的篮球理论知识，从而促进实践课中运动技能的学习，让学生在掌握运动技能的同时也学会欣赏篮球比赛，提高学生的赛事欣赏能力。高职院校体育部门还应积极构建篮球慕课学习教程，把每个学期篮球课程的中的技术动作教学视频编撰成集，建立专门的篮球慕课学习网站，让学生自己注册学习，从而更好地为课堂教学服务。

3．2创建慕课师资学习平台，服务当前高职院校篮球师资培训

慕课这一新时代的学习模式适用于任何对象的学习，既能为学生的篮球学习提供帮助，也能为教师的继续深造提供平台。高职院校的篮球教师进入工作岗位之后面临着继续深造的问题，以往多为外出学习或者培训班进行学习，时间较为短暂，学习效果不尽人意。充分利用慕课这一网络学习模式的优势，将最新的篮球师资培训内容和视频集中起来，建立专门的师资培训网站，教师注册账号进行随时随地的学习，不会影响日常教学工作的顺利进行，从而更好地服务于高职院校篮球教师的师资培训等问题。

3．3革新传统教学方式方法，提高学生运动热情和学习兴趣

传统教学模式多为讲解示范等教学方式方法，长期使用同样的教学方法难免会降低学生的学习兴趣和运动热情。将慕课的播放引入到日常的篮球体育实践课堂教学必然会提高学生的学习兴趣，再结合教师的讲解，教学重难点一目了然，学生能够更好地掌握篮球运动的某项技术动作，有利于学生运动技能的快速提升。

4结语

第2篇：篮球基本教程范文

【关键词】职教体育教学 女生教育 关爱与培养 实践与探讨

理论实践表明：男女之间的性别差异，随着年龄的增长和身心的变化将会越来越大。特别是对于青春期的职教女生来说，一是在生理方面表现为不平衡、不稳定，容易出现疲劳，动作相对迟缓且协调能力暂时下降；二是在心理方面表现为含蓄、敏感、畏难，一般情况下好静懒动，而且对疲劳的耐受力差等。以上这些特点，在职教体育教学中的女生(以下简称职教体育女生)身上表现得更加明显。因此，我们要从关爱职教体育女生健康成长出发，既要充分考虑她们在课程学习中显现的不同因素，也要注重关爱她们在身心成长上显现的不同因素，从而有效促进她们的愉悦学习和快乐发展。

一、从关爱角度来简要分析职校女生的心理特点

职校女生的心理特征主要体现在五个方面：一是与普通院校学生相比，她们的自卑心理比较严重。笔者曾经参与对某地区三所职校学生的抽象调研，结果显示，大约有58%的学生存在不同程度的自卑心理，其中严重者的比例超过36%，而女生的比例略高于男生。二是与职校男生相比，女生心理比较脆弱敏感。这种敏感来自于社会世俗的评价，在校园里则主要来自于老师和同学的言语行为。特别是家庭条件较差的女生在心理上表现得很不健康，她们害怕老师同学的怜悯和同情，拒绝外来帮助；不愿意加入学生组织，很少参加群体性活动；自我封闭心理严重，交际面比较狭窄，心情时而处于压抑之中。三是缺少人生目标的相对定位和实在追求，心里相对孤独空虚。从比较紧张的中学生活中一路走来，突然轻松和安静下来很不适应，有一种前所未有的空虚和失落，加之性别差异，表现出与男生极不相同的生活心态，对任何事情都不积极不主动，只有长期与孤独空虚相伴为伍。以上几个方面的基本特征，在职教体育女生身上都或轻或重地存在着。与职校其他同性相比，体育女生还有点优越感，就是自我感觉社会的安全感和适应能力较强。

二、从性别特征来关爱职教体育女生的课程学习

关于职教体育女生的课程学习和课程情感问题，可以从以下两项的调查中看出“一斑全豹”现象。调查一显示：在职校体育女生中，100%的人知道体育锻炼对发展体质、增进健康的作用和好处；然而只有92%的人知道体育锻炼对心理健康的促进作用，而知道体育锻炼对人的社会性健康有着良好影响仅有38%的比例。调查二显示：同样在职教体育女生中，有76%的学生对现行体育教程设置不满意，她们对从小学就开始学习的田径、铅球、篮球等项目严重缺乏兴趣；希望学校能够安排学习一些具有延续性活动价值并适应未来职业需要的运动项目，以上两项调查显示的结果，从一定程度上充分表明了当前职教体育教程只偏重于竞技和对人体生物潜能的挖掘，而忽视了学生的兴趣要求和社会生活的发展需要。对此本文认为，至少可以从三个方面予以弥补不足：一是对职教体育女生的课程学习要有别于男生，尽量安排一些刺激性小、难度适中并且运动量和动作频率便于自我调节的项目；二是要努力以兴趣教学为抓手，采用多元化的教学方法和手段，注重全面性的身体锻炼，以激发学习兴趣、深化课程情感来调动体育女生的积极性，最大限度地激发她们的主观能动性。三是在暂时无力更改课程设置的情形下，可以创设一定的环境和条件，以开发校本教程为平台，积极组织兴趣小组、社团组织、业余培训等形式的课外教学活动，以满足职教体育女生的各种需要。

三、从促进发展的角度来组织实施全面健康教育

第3篇：篮球基本教程范文

【关键词】 分层教学；高职体育；因材施教；共同发展

【中图分类号】G64.03 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-00-02

早在春秋战国时期，我国伟大教育家孔子就提出因材施教的主张。近现代以来，随着教育学和心理学的深入发展，教育学家们越来越关注和重视学生的学习与心理的结合，也逐渐意识到因材施教的重要性。

近年来，随着国家教育体制改革的不断深入发展，党的十八届三中全会明确提出：“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”。高职体育教育事业在国家对体育课程的重视下，也实现了巨大的发展和进步，在教学模式和教学方法上实现了应有的创新和发展，在体育教学上也投入巨大的人力和物力。但根据2013年度教育部公开发表的《国家学生体质健康标准》测试成绩来看，高职学生的身体素质渐渐成下降趋势，这不得不引起我们的反思和重视。因此为了更好的满足高职体育课程发展的需求，提高学生整体身体素质，让学生更加主动积极的进行体育锻炼，必须实施素质教育。实施素质教育就要面向全体学生，提高整体的运动水平。在传统的体育教育过程中，教师在课堂上忽视了学生的差异性和个体性，采用的是“一刀切”的评价方法，忽视学生自身的差异，造成目前体育课堂上出现了部分学生“吃不饱”，另外一部分“吃不消”的现象。因此要大幅度的提高体育教学质量，提高学生养成终身锻炼的习惯，有必要进行因材施教、分层教学。坚持理论与实践研究相结合的方法，将分层教学策略进行实践和检验，促进教学质量的不断提高。

一、分层教学的提出及定义

前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基指出：“教育的理想是不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对于社会是危险的，不管他们受过哪一级的教育。”

因此作为一名教师如何才能完成教育的理想？以学生的发展为中心，教师的责任就是充分挖掘每位学生的各种学习需要和他们的学习的潜能。因此，教师有必要从学生的实际出发，既遵循教学的规律和原则，又不能按一个模式，一个标准，一种方法来教学，同时摆正整体性和差异性的关系，坚持尊重学生个性，因材施教，让各学习层次的学生各有所得。

早在二千年前的春秋战国时期，我国著名教育家孔子就提出了：各因其人。指的是根据每个学生不同特点来选择教学内容和使用教学方法。但我国从清末明初的开始实行班级授课制开始后，它就一直受到限制。班级授课制的前提是学生整体素质基本相似，课堂上教师采用中等教学难度的教学内容，进行授课。班级授课制的优点是：教师备一次课，基本上对所有的学生都适用，但它也存在一个缺点，不能照顾个别学生的差异性，基础弱的学生消化不了，基础好的学生不够吃。因此在这种情况下，现代教学理念提出了“分层教学”。

分层教学，顾名思义就是根据一个班级内学生的不同层次进行教学活动。体育课堂上进行分层教学有利于身体素质和运动天赋强的学生，发展身体素质一般的学生和促进身体素质弱的学生，从根本上克服了传统体育教学课堂上只重视优等生和中等生而忽视差等生的弊端。最大限度的考虑了学生的个体差异性和内在潜能性，较好的处理和解决了面向全体和个别的矛盾，体现了分层教学因材施教的优越性。具体层次的划分可以通过以下四个方面进行划分：

1.1学生自身的身体素质。由于受生长环境和遗传因素的影响，学生在身体素质、运动天赋和运动偏好上有很大差异。因此全面的了解学生入学前的身体状况是分层教学的根本，是进一步进行体育课程学习的基础和前提。体育老师可以根据每学年的《国家学生体质健康标准》测试成绩作为分层教学的依据。必须要强调的是，教师要正视学生之间存在的差异，在教学方法、教学目标与课堂内容上要采取差异化方式，尤其是对那些身体素质弱、运动能力差的学生，要尊重他们所存在的个体差异，帮助他们实现成长和建立自信。

1.2了解和适应学生的学习习惯和风格。每个学生由于成长环境和经历不同，在认知方面，肯定会存在不同的风格。教师要根据学生的差异性，进行有效的教学。

1.3学生的学习和接受能力同样是一个非常重要的部分。北京市高职院校的学生，大多数是来自郊区，由于教育资源目前存在不均衡性，使得他们跟市区的孩子相比，在接触的运动项目上相对较少。因此教师在教授新的运动项目时，市区的孩子在掌握后，可以让他们自己进行练习，对班内郊区的孩子加强辅导。当他们熟练的掌握后，可以进行强度适中的对抗比赛活动，增强他们的自信心。

1.4学生的兴趣和爱好。新课程为我们指明了发展方向，但并没有学内容。在根据以上三个方面对学生进行分层后，我们在实际教学过程中，可以把学生的学习兴趣与教学目标有效的结合起来。例如教师可以根据每层学生的兴趣爱好，分为篮球组、羽毛球组、网球组、健美操组等其他运动项目小组，并且每堂体育课都给学生留出半个小时（以一堂课90分钟为例）进行自由活动，这样不但培养了学生的自主学习能力，团队合作能力，更增强了学生的锻炼效果，提高了学生锻炼的积极性和对体育运动的热爱。

二、分层教学策略

2.1学生分层

体育老师可以根据自己所掌握的教育学、心理学等相关知识，结合学生入学前的体制测试成绩，对班内学生进行客观分层。教师在分层的时候，必须秉持公平公正的态度，不能因为某个学生自控能力差或者其他因素，而有所偏颇。同时，分层也要有一定的流动性，有些身体素质较差的学生，可能通过一学期的坚持锻炼，身体素质有所提高，也有部分学生，误认为进入大学就可以放纵自己，对自己各方面的要求都放松了，长期下来导致身体素质下降。在这一点上，教师必须用发展的眼光来看待班内的每个学生。对班内学生进行合理的流动性分层。

2.2教学目标分层

高职体育发展的目标是：培养学生的体育兴趣、习惯与学习能力。因此要想从源头上做好分层教学工作，必须具有高瞻远瞩的眼光，设计好具有针对性的教学目标。

总体来说，体育老师通常会设计三种教学目标：一种是最基础、简单的，主要是面向身体素质特别薄弱的学生，一种是身体素质和学习能力都较为一般的学生，要求运动项目和难度可较为传统；最后一种是身体素质特别好，学习和接受能力特别强的学生，教学和考试难度可以提高。需要强调的是，任何层次的学生，都必须达到课本教程的“三基”，即基础知识、基本技术及基本技能。虽然这些划分方法有些粗糙，但教师又不能不顾及到每个学生的细微差别。

我们可以在划分了教学目标的同时，根据学生在教学过程中的不同反应，适时调整教学目标和教学方法，从而尽量使每个学生得到不一样的教学体验。教师可以在基础薄弱的学生身上投入更多的精力和时间，制定针对性更强的教学目标，课程内容和评价方式，从而实现更多的激励和动力，使得这部分学生有更多的进步和增强他们的自信心。

2.3教学内容分层

课堂教学分层主要是根据学生自身的身体素质，以及接受和掌握技能的快慢程度来由易到难的教学。与此同时，为了针对不同学生情况进行教学，可以由易到难，容易的部分可以加大与身体素质较差学生的互动力度，同时也要兼顾到身体素质好的学生。随着运动技能难度和强度的增加，教师的重点渐渐转向身体素质和学习能力都中等的学生，但难度与强度一定要控制好。最后就是班内个别身体素质特别好，学习能力特别强的学生，教师可以在课外活动课上多加辅导，以满足其运动需求。总之，体育课堂上就是满足和提高班内大部分学生的运动需求和运动能力，同时又要兼顾基础过弱和身体素质好的学生的需求。例如在学习篮球项目的双手胸前传平直球的时候，有的同学学习传接球的动作做得不错，但是传球的方向性掌握不到位；而有的同学由于没有完全领会老师的教学方法，使得在接传球的时候，经常被传过来的球砸住。教师在教学过程中遇到这样的情况时，首先要讲清楚出现这两种情况的原因，然后针对这两种状况，分别给予具有针对性的指导，并提出具体的改正措施和锻炼方法。通过这样具有针对性的改进，学生的锻炼效果有明显的改进。使得每个学生都体会到进步和成功的喜悦，从而保持浓厚的学习兴趣。

2.4课后作业分层

和课堂教学分层一样，课后作业也要采取分层性的方式，即课外作业内容的布置要由易到难，采用不同运动强度的锻炼方式。例如篮球45度投篮教学过程中，身体素质相对弱的学生，课下练习时，可以原地45度角进行投篮练习，而身体素质好的学生，可以组织全场对抗赛，在提高学生基本投篮技术动作的同时，培养他们的篮球技战术和控球及对抗能力。

2.5教学评价方式分层

根据学生学习的效果进行分层，而不单纯的以期末考试成绩来作为成绩评定方式的唯一方法。评价方式要做到多元化，把学生的练习态度、小组评价、自我评价和期末考试成绩有机的结合起来，使得评价过程成为学生自己学习、体验、改进和提高的过程，以此来调动学生学习的自主性、创新性和合作性。教师在评价时，要注意对学生进行发展性评价（主要依据学生课堂上和课外活动的练习态度，进步程度），注重的是过程性的评价。这种在教学中学生学习的形成性评价，对学生掌握技术动作，提高学习的积极性、主动性有着举足轻重的促进作用。教师应该充分重视并有效的应用发展性评价方式，使得评价确实为促进学生发展、调动学生参与锻炼的一种手段与方法。

三、教师面临的挑战

从实践结果来看，分层教学确实带来教学质量的提高和每个学生综合素质的发展，但也给教师带来了更多的工作负担和心理承受负荷。对高职院校的体育教师来说，一方面学生马上面临就业的压力，另一方面又有部分学生升本的压力，还有教师对自身发展要求的压力等等。因此，一个优秀的高职院校的体育老师，在不断学习教育教学知识，完善自身教学技能，学习新的教学技巧的同时，还要有强烈的决心、责任心及教学的热情。要尊重学生个体间存在的差异性，积极的发现和评价学生的优点，给学生营造一个信任、和谐的教学环境，这样才能让学生大胆的发表自己的见解。对他们的点滴进步要及时的给予鼓励，发现错误时耐心的帮助他们分析原因，并给予鼓励，让他们取得更大的进步。例如，在体育课堂中，当身体素质较弱的学生，在课外活动上把课后作业练习的很好后，可以让他在下次上课前给大家展示一下自己的技术。这样可以给学生极大的鼓舞和增强自信心。

教师在进行分层的时候，要引导学生对自我的运动能力有正确的认识和准确定位。高职学生的年龄大约是15-18岁之间，这个阶段的学生自我表现意识特别强，不少学生存在爱逞能、爱面子和虚荣心强的特点，往往给自己定位很高，特别是男孩子。在课堂上当自己的预定目标没有实现时，常常就会对自己运动能力产生怀疑，体育锻炼的主动性和积极性就会降低很多。教师在分层的时候要多考虑学生的心理特点以及在课堂教学过程中学生心理变化情况，能够让他们正确对待差异，形成一个良好的自我定位，这样能够使得他们保持一个良好的心态进行体育锻炼。

因此，高职院校的体育教师不仅要努力提高自身的业务水平和道德素养，在学生中树立良好的教师形象，让学生尊重、信赖和喜欢你，还必须尊重学生、关心学生、信任学生多与学生交流，拉近师生之间的距离，培养教师和学生之间的感情，从而让学生喜欢上体育课。

四、小结

综上所述，高职学生在生理上身体发育近乎完全，知识积累上基本稳定，因此在体育课的学习上肯定存在不同的差异。分层教学法就是根据学生所存在的这些差异，采用科学的教学方法对学生进行教学，对改善学生学习习惯、提高学生运动能力，增强学生学习信心有着举足轻重的作用。同时，分层教学也有助于增强班级内学生的团队精神和集体荣誉感，在分层教育模式下，能够在班级内形成一种互帮互助、团结上进的良好班风，促进学生之间的交流沟通和互帮互助精神，使得班集体内所有学生在运动能力和其它各方面的素质都有提高。有效的预防了个别学生出现掉队的情况。教师在分层教学方法时，可以根据实际情况灵活的调整教学方案，但必须以促进学生身体素质全面发展，让学生养成良好的体育锻炼习惯为目标的前提下进行教学。分层教学对教师的责任心、工作热情也提出了较高的要求。因此，教师要不断的提高自身素质和更新专业知识，充分尊重每个学生的个性，但也要严格要求他们。同时在教学过程中要采用多种教学手段，充分调动学生学习的积极性并潜移默化的培养他们的体育兴趣，帮助他们树立“终身锻炼”的思想。课后要多跟学生沟通，尤其是体育成绩差的学生，帮助他们树立自信心。

参考文献

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[2]曲宗湖.杨文轩.学校体育教学探索[M].人民体育出版社，2000（1）

[3]潘冬花.分层次教学的理论与实践浅探[J].教学与管理，2005（2）23，24

[4]万顺江，等.动态分层次教学的实践与思考[J].中国职业技术教育，2005（6）

[5]陈联煌.高中数学分层教学研究[J].课程教育研究，2014，（14）65，66

第4篇：篮球基本教程范文

述职报告属于应用写作，有着报告者陈述自己任职情况，评价自己工作能力，接受上级领导检验和各部门监督的功能，主要具有具有汇报性、总结性和理论性的主要特点。下面就让小编带你去看看高中教务主任个人工作述职报告范文，希望能帮助到大家!

高中教务主任述职报告

在学校党政的正确领导下、全体教师的鼎力支持和帮助下，我尽心尽职、全力以赴，力争干好本职工作。我开学初就做了充分的准备，在抓德育工作方面，把加强德育队伍建设和学生养成教育放在首位，以“养成教育”、“安全教育”、“法制教育”为主线，促进学生思想道德水平进一步提高。经过一年的努力，我校政教工作呈现良好态势，现将本学年工作情况汇总如下。

一、加强德育队伍建设

1、开学初，首先经过校委会认真研究，反复斟酌，确定了二十四名班主任人选。

2、每月定期召开班主任学习交流会，带领班主任学习先进的教育观念和教育方法,调动了班主任工作的积极性，增强了班主任工作的针对性。

3、认真开展班主任经验交流活动。通过学习和活动，进一步提高班主任带班育人的水平。同时，逐步完善了对班主任工作的检查、评估、激励制度，充分调动了班主任的工作积极性和创造性，建立了一支高素质的班主任工作队伍。

4、同时注重年级组长及学生干部培养，定期召开年级组长会议及学生干部会议，了解班级、学生情况，更好的为管理学生服务。

二、加强学校校园文化建设

1、充分利用周一升旗、学校《校园广播》、宣传栏等宣传平台，从重大新闻、时事政治、法制方面等宣传各式各样的有益信息。

2、本学年还加大力度对学校的重要场地的文化宣传标语做了更换，学生宿舍、教室、厕所等每一面墙壁都有宣传标语，并且成功举办了“学生书画展”。

三、针对素质教育的要求，积极开展阳光体育运动

1、把一些传统的体育用品分发到班级，丰富学生课间活动。

2、坚持课间操，早操，让学生真正的锻炼了身体。

3、同时组织了篮球比赛、冬季田径运动会、拔河比赛、教师竞技运动等。这些活动的开展让学生真正的锻炼了身体，陶冶了情操。丰富学生的校园生活。

四、开展了丰富多彩的德育活动

开展活动，用学生身边的先进人物教育学生，增强了教育的实效性、针对性。让学生在潜移默化中受到熏陶，得到启迪，产生震撼。

1、利用周一升国旗时间对学生进行爱国主义教育、纪律教育等。

2、在县局组织的反宣传活动中，我校上报了学生的三十多篇作品，两名教师及十多名学生作品获奖。

3、举办了国庆书画展;“五·四”组织了红歌大赛、游园活动、篮球赛等;还组织了“党在我心中”征文活动、三生教育、文明学校宣传等活动。

4、去年九月份，利用一周时间对七年级学生进行入学教育，收到了良好的效果。

5、组织学生开展低碳生活征文活动，通过教育，学生爱护环境的意识大大增强，现在各班垃圾基本实现了分类收集，各位班主任老师鼓励学生收集销售，最后把所得收入作为班级奖励资金。

五、强化行为规范教育的检查、评比

学校开展多种评比活动，引导学生积极参与，以达到巩固规范之目的。如先进班级评比、优秀团支部评比、三好学生评比、优秀班干部评比、优秀团员评比等等，鼓励学生从现在开始，从小事做起，争做先进，激励后进，以促其良好行为习惯的养成。发现好思想和行为，及时表彰奖励，通过评优树模，在学生当中收到良好的示范教育。

六、充分发挥学生在行为规范教育中的主体作用

体现主体育德效应我校充分发挥学生干部的管理才干，认真组织学生干部工作，让他们自己管理自己。

七、努力促进学校教育和家庭、社会的相互沟通和配合，形成合力，积极营造大德育环境

我校坚持“请进来，走出去”的原则。通过家长会、家访、电访、校讯通等形式同学生家长经常联系，紧密配合。对学生进行跟踪教育。

八、全面开展校风、教风、学风建设

全面开展校风、教风、学风建设，塑造具有鲜明特色、和谐向上的，能体现本校办学理念、精神风貌和文化内涵的校园形象，积极创建整洁、有序、文明、和谐的校园环境，影响和熏陶学生，促进学生健康成长。

九、全面做好学生安全教育工作及健康教育工作

1、本学年来，由于大多数学生在校寄宿，学生安全管理难度增加，我们积极探索，实行专人管理，多层督查，二十四小时对接管理。

2、本学年初，以《学校公共安全教育教程》为纲，积极制定我校安全教育计划。

3、制定我校紧急情况预案和紧急疏散方案。并每学期进行一次疏散演练，定为机制。

4、坚持收缴管制刀具、棍棒活动，每月一次在学生中形成威慑。

5、加强校外住宿生管理及课间管理工作，坚持领导带班，每天专人负责。

十、存在的不足

1、本学年还发生了几起学生受伤的意外情况，经过学校努力协调，使问题得到了及时的解决。

2、学生道德观念还需要进一步加强，特别是宿舍、教室等公物遭到部分学生的破坏，学生之间还有矛盾时常发生从而引发打架斗殴等。

3、学生抽烟比较多，严重危害学生身体健康。

一份耕耘一份收获，经过政教处及全体老师扎实有效的工作，使我校的德育成效在原有的基础上又有了新的提高和突破，政教工作得到了全校师生的认可。在今后的工作中会进一步开拓创新，加强学习。

述职人：

20____年____月____日

高中教务主任述职报告

尊敬的各位领导：

大家好!本学期我担任高一____班的语文教学工作和高一____班的班主任工作，同时任教务处主任职务。

一年来，在教务处我主要和张副主任负责高中部的教学管理，教学常规，教学督导等工作。初入六中我用九个字形容：任务重，要求高，压力大。在工作中，我以求真务实的态度，顾全大局，融合群体，自觉做到“三不”，即工作时间长不计较，工作任务重不叫苦，做的事情多不厌烦。一年来在校长的正确领导下，各位领导和同事的帮助下，我很快适应了新的角色。现就本学期的工作述职如下，恳请领导和同事们给予指导。

一、一丝不苟抓常规，常规不失落

常规工作约定俗成，是教学工作稳步推进的“必修课程，”在过去的一年里，教务处自始至终保持着常规工作的“本色”，在做好上级布置的各项工作的同时让常规不失落，永葆常规工作的经常性、规范化。一是抓好常规教学，由于敦促到位，检查及时，教师们均能按要求备够课，备好课，上好课，做好常规工作。二是组织好高中部每周校级公开课，几乎高中部所有教师都能拿出一节或几节课供全校教师观摩，或指导、或交流、或评议，促进课堂教学质量的提高，三是迎接了教研室对我校高中部教学工作的听课调研。在领导的总体协调下，对当天的工作做了具体、详尽的安排和布置，所听的8节课绝大部分质量较高，受到教研室领导的好评。四是配合电教中心做好教师每次考试教学成绩的积分计算并作为六横九纵考核的重要依据并督促教师做好试题分析，学生分析并制定改进措施。五是在全体高中部全体教师的配合下配合高中各年级组组织了月考，期中考，期末考，使的考试有条不紊，繁而不乱。考试结束后，对每次考试情况作了较详尽的质量分析。六是与教科处成立联合督导组对教师备课、上课、批改作业、教研组活动情况等业务常规进行了细致的检查和督促。

二、持之以恒抓教研，教研不虚浮

学校的教研工作是学校的生命力所在，本学期高中部开展了丰富多彩的校本教研工作，一是高中部开展了富有成效的每周教研活动，在各教研组长的精心组织下，或指导、或交流、或评议，促进课堂教学质量的提高。二配合张主任组织了信息技术与课程整合说课比赛，经过认真的筛选，高中部推举出高玉芳老师和侯秀芬老师代表本我校高中部参加市教育局的比赛，并最终获得了一个二等奖和一个三等奖，为我校赢得了荣誉。三是在繁忙的工作之余，认真研读、分析、总结高一语文教材，做好教材分析中考考等点总结工作，受到了教研室领导的肯定。四是协调教科处组织召开了赴杜郎口中学观摩学习汇报会，并组织赴杜郎口教师上了一节汇报课，效果较好。五是鼓励高中部教师积极或参加论文比赛，一年来多位教师论文在市级省级刊物上发表或获奖。六是组织高中教师赴骈山中学，邯郸十中，高北中学等学校，参加学科研讨会，观摩会等。

三、理直气壮抓质量，质量步步高

学校的生命系于质量，质量的优劣在于课堂，本学期，依据开学高教学计划提出的教学工作要走进课堂，走进学生的思路，高中部做了一定的工作。一是依照教学工作计划，如期每周进行公开课活动，并带动，号召高中部教师都参与到听课活动当中，每周评出的课堂质量都较高，达到了活动的目的。二是积极鼓励引导高中部教师接受新的教学理念，采用新的教学模式，真正真正的调动学生学习的积极性，努力提高课堂效率。三是始终树立质量意识，利用周公开课活动，结合教研活动，深入教师课堂中，特别是对青年教师或刚进入高中的教师及时的进行交流和反馈，力争使每节课都达到听课有效，上者有提高的目的。四是协调和指导高一毕业班工作，确保教学，任务的全面落实和教学质量的稳步提高

四、因地制宜抓活动，活动促发展

丰富多彩的学生活动是学校课程一个有益的补充，本学期，我组织了以下活动。一是配合高中语文教研组组组织高中部学生参加《语文周报》全国作文比赛，共有263人参加，截止目前共有124人获得二三等奖和优秀奖，暑期还将角逐一等奖。二是配合高一年级组组织高一全体师生召开高一一模质量分析会，高一优生座谈会极大的调动学生学习的积极性。配合高二年级组，组织召开了高二教师期中质量分析会，配合高一年级组召开了高一教师调度会等。

此外，还从学校的大局出发，做好了其它的教育教学工作，由于时间关系，在此不一一说明。

存在的问题

一是本学期由于计划外活动的增加，使得本学期的活动显得较多，致使深入课堂，深入教师的时间受到的冲击，虽然一直秉持着，走进教师，走进学生，但实际走得不是很近，使得抓教师业务能力，教学水平的计划做的不是很好。

二是对过程性的管理与指导检查做得不好，有忽冷忽热之感，很希望有计划性但没有做到计划性，使得有些环节放松。

三是对有些工作按部就班，没有很好的调动教师们的积极性，也没有勤动脑思考调动教师积极性的办法。使得有些教研活动氛围不浓厚，教师对待工作热情不高。

四是还不能用全新的思维和方式开创性的开展工作，缺乏创造性的开展工作的意识和魄力。

五是本学期对高中部教师的高效课堂培训工作，没有很好的开展。

总之在今后的工作中，我将加强学习，努力工作，克服不足，努力做好自己的工作。谢谢大家!

高中教务主任述职报告

尊敬的各位领导：

________-________学年度本人任教导处主任，兼任高二年级(10)(11)班化学教学工作，现将一学年来的主要工作汇报如下。

一、加强学习，努力提高自身的理论水平

一年来，本人能够积极参加政治理论学习，不断提高自己的政治思想认识水平，以身作则，以党员标准严格要求自己。同时，不断通过业务培训、阅读管理书籍，积极听取各种指导建议，在实践中积极探索，力求用理论指导工作，不断提高工作效率。

二、立足实际，积极开展各项工作

在学校领导支持和关怀下，在教导主任的领导下，认真履行教导副主任职责，协助教导处主任贯彻落实所分管的工作，使各项工作得以顺利实施。

1、在每学期初制定了教导处详细的工作计划和教导处工作行事历。

2、修订《泾干中学教学常规管理要求》等多项制度，使管理工作更趋于科学化，促进了学校各项工作的顺利实施，取得了明显的效果。

3、加大教学常规、质量的检查、监控力度，完善了阶段考试制度，使阶段考试更具有信度和效度，对改进教学工作提供了有力的依据，促进教学质量的稳步提高。

4、建立了教师业务档案，对教师备课、上课、批改作业、备课组计划执行情况等进行了细致的检查和督促，并记入教师业务档案，为教师年终考核和下学年的工作安排及评优树模提供了有力的依据。

5、制定了《高一高二年级期中期末考试奖励方案》，充分调动了基础年级教师的积极性，教学成绩都有突破性的提升，高一、高二大部分学科成绩在全市排前五名，其中高一的数学高二的语文排第三名。

6、始终树立质量意识，利用备课组活动，青年教师赛教活动，青年教师座谈会，深入教师课堂听课等方式，积极与青年教师进行交流和讨论，最后达到共识。不但加强自身，同时促进了青年教师的迅速成长。

7、充分利用教学资源，为教师提供电教资源、网上教研中心资源和多媒体教学，以满足教学实际和新课改的需要。

8、协助高三毕业班领导小组做好各项工作，本届高三毕业班在高考中取得了优异成绩。

9、服从学校的安排，担任高二(10)(11)班化学教学任务。在教学中，能起到模范带头作用，重视课堂教学效果，多启发，善引导，努力培养学生自主学习能力，所任教班级化学成绩位居年级前列。

三、存在问题

1、教学管理的理论水平有限，经验欠缺，仅凭着满腔热情和教学经验工作，许多工作有待改进。

2、教学观念急需更新，新课程理论水平有待提高，在今后工作中应加强新课程理论学习，加强教学改革顺应时代潮流。