小学生理财计划精选(九篇)

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第1篇：小学生理财计划范文

咸阳渭城中学地处咸阳的政治经济中心，始建于1955年，是一所历史悠久的省级标准化高中。2014年秋季与八方中学合并后，现共有教职工282人，教学班68个，在校学生4070人。

近年来，学校坚持以“高标准、高质量、高品位”为办学目标，全面推进素质教育，重视校园文化建设，充分发挥校园文化建设在构建文明和谐校园中的重要作用，策划了五大文化体系，从物质文化、精神文化、制度文化、特色文化、行为文化等五大方面加强校园文化建设，形成渭城中学校园的多元文化氛围。通过“春风化雨，润物无声”的效果来实现学校的育人功能，极大地提升了学校的办学品位，体现了咸阳渭城中学独特的个性魅力和办学特色。

一、物质文化

通过墙体文化、楼宇文化的建设，为学生创造良好的育人环境。

为充分体现人文精神，发挥校园隐性育人功能，学校将创造良好的育人环境与精神文化建设有机结合起来。校园整体设计突出自己的特色，在思想观念、布局格调、育人功能上做到了和谐统一。以人为本，以学生健康成长、全面发展为目的，将校园的每一个角落都建成了育人的堡垒。让每一面墙都会说话，实现教育功能。建设了各种文化设施，开辟了校园文化长廊、灯光报栏、灯光橱窗以及文化专版300多块，将学校发展60年历史，中外历史名人、古今中外著名教育家、世界文化遗产、名人名言、古典诗词、精典古文等作为内容，达到校园隐性育人的效果。利用学生板报、墙报对学生进行爱祖国、爱家乡教育；教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观。教学楼前两侧设立电子宣传栏，宣传学校的办学理念、管理理念、学校精神、校风、校训等。设立阅报栏，对学生进行法制安全教育，教育学生知法懂法，用法律武器依法保障自己的合法权益。适应时展的要求，重视学生个性发展，利用教室走廊展示学生书画作品，提高学生的审美能力。

二、制度文化

用学校制定的各项规章制度，规范引导师生，使其养成良好的道德习惯。

坚持以制度立校，用制度管人。为充分体现依法治校的办学方针，发挥民主监督的作用，依法保障师生的合法权益，构建和谐的校园文化氛围，学校将制度文化建设列为校园文化建设的重要内容之一。进一步加强了学校各项规章制度的完善，依据相关法律，以修订《咸阳渭城中学规章制度汇编》为起点，不断建立健全学校各项规章制度。大致可分为三大部分：第一部分是责任制，对校长、书记、各处室主任、教研组长、班主任、教师和各处室工作人员的岗位责任做了明确要求，并打印装裱制作镜框，悬挂在各自的办公室里以经常对照检查，做到分工明确，职责分明；第二部分是管理规章，包括《校长办公会制度》《行政会议事制度》《全干会制度》《党总支学习会制度》《党内民主生活制度》《师德学习培训制度》《教学管理制度》《教学研究管理制度》《学生自主管理制度》《学生奖惩制度》等；第三部分为执行细则及实施方案，包括《班级德育量化管理考核细则》《教职工综合考核细则》《师德标兵评选标准及办法》《教职工聘任方案》等，这些制度互相联系成为一个有机整体，可操作性很强，使学校的内部管理日趋规范化、制度化、科学化、民主化。

三、精神文化

举办各种形式的活动，以墙体文化、媒介文化为载体，弘扬学校精神，校训、校风、教风、学风鲜明，形成积极向上、团结和谐的精神风貌，促进学校整体工作顺利推进。

没有文化的学校是没有魂魄的学校，人的精神彰显才是最高境界。学校提出了“办精品化学校，育双优型人才，全面促进师生健康和谐发展”的办学理念。使每个学生做到德才兼备，品学兼优；使每个老师达到专业化发展的高度；使学校成为师生和谐的乐园。提出了“崇德、严谨、博学、求真”的校训，培育了“拼搏进取、敬业奉献、民主和谐”的学校精神，“爱岗敬业、爱生如子”的教师精神；“健康高雅、聪慧大气”的学生精神；形成了“诚善友爱、文明守纪、博学严谨：求知健体”的校风和“求真创新、乐教笃行”的教风，大力倡导“三心”（爱心、良心、诚心）、“三气”（正气、大气、雅气）、“三识”（责任意识、创新意识、实干意识）的管理理念；搭建教师专业化发展的平台，关注学生个体生命的健康快乐；营造以人为本的学校氛围，倡导师生共同成长，共同发展的新理念。

学校开发了以“修师德提师能铸师魂”为主题的校本系列教材——《烛光闪耀》，要求每一位教师，立足自己的教育教学实践，撰写能感动自己，感动教育的感悟心得，使教师真正用心灵对话教育。以此活动，努力增强教师的职业自信，赢得职业自尊，培养职业自律。出版了德育系列读本——《感恩》，感恩敬爱的老师。编辑出版了校本教材《渭城朝雨》，通过以上系列丛书，宣传和提升学校教师的职业声誉和形象，为学校的内涵发展和学生的健康成长提供坚实的保障。

学校特别重视和谐人际关系的建设，着力构建和谐的人际关系。一是建设团结和谐的校领导班子，通过领导班子成员的相互学习、交流，做到思想统一，步调一致，确保学校各项工作的顺利开展。二是建设和谐的领导与教师的关系，通过领导下办公室、下教室和教师谈心等方式，及时了解教师的工作、生活情况，为教师排忧解难，确保广大教师以饱满的精神状态全身心地投入到教学工作中。三是建设和谐的师生关系，通过班主任、任课教师与学生交朋友，了解学生的学习状况，关心学生的生活，解决学生学习中存在的问题，增强学生对教师的信任，从而提高教学活动的效率。

四、特色文化

创新载体，精心打造校园特色文化，建设有特色的校风、班风，彰显学校独特的办学优势。

新颖的升国旗仪式。每周一的男子国旗班、女子国旗班的升国旗仪式是学校一道亮丽的风景。学校举行的“行为习惯养成”主题教育升旗仪式、“读书活动”主题升旗仪式、“幸福与安全同行”主题升旗仪式等，为每周一的升国旗仪式增添了丰富的内容。

班级文化建设彰显“一班一品”。每班有班级口号、班训、班风，有班级文化墙，让思想来统领班级，汇编了《渭城中学班级文化集锦》，班级文化建设已成为了学校的一个办学特色。

心理健康教育独树一帜。在高一年级开设心理健康教育课程，由两位专职教师授课，两周一节，每学期授课达15节以上。全市首创，成立了心理健康咨询室，对学生进行有针对性的疏导、关心、帮助。学校现有4名教师获国家心理咨询师证，二级咨询师3名，三级咨询师1名。学校的心理咨询室在周一和周四的中午对学生开放，义务对学生进行心理健康教育，化解了许多家庭矛盾、师生矛盾、同学矛盾，已帮助了20多名学生，这支队伍已成为学校教育管理的一支重要力量，成为班主任工作的得力助手。

关注各类学生的发展，分层教育，分类推进。针对一些学生学习成绩差，学习习惯差的实际，在高一，高二年级设立宏志班，按照“三不”方针——不歧视、不抛弃、不放弃，探索不同学生的发展途径和教育方法。两年的教育实践成果，得到了家长的广泛赞誉，获得了社会的普遍好评，这一探索已被确定为“十二五”国家规划课题。

另外，组织开展形式多样的校园文化活动。以理想信念教育为重点，形成“以重大节日为契机、以爱国主义教育为主题，以科技、娱乐、体育和社会实践活动为基础”的校园文化活动新格局。通过座谈、报告会、电影周、读书活动、升旗仪式等对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育；通过体育、艺术比赛等活动进行合作精神、集体主义教育；通过主题演讲比赛、主题班会、技能大赛等提高学生的综合素质；通过科技创新活动，培养学生的创新意识、创新精神，提高学生的创新能力，同时鼓励全体师生积极参与校园文化建设，为校园文化建设出谋献策。“我的校园我做主”，多次发出包括征集“校园文化建设主题、校园改造方案、校旗、校歌，、校徽、征集校园文明警示语”等校园文化建设倡议书。在全体老师的积极参与下，征集校园文明警示语二百多条，并已精选制牌上墙；确定了学校的校徽、校旗图案，并统一设计印制在学校各种用品上。用品上的校徽图案，形成了一道亮丽的风景线，充分展现了渭中的文化特色；广大师生积极参与校园文化建设，不仅体现了校园文化建设的人文精神主题，尤其在对校旗、校歌、校徽的阐释中，更加深了对渭中精神的理解，对渭中这个大家庭的热爱。

五、行为文化

通过学校规章制度、校风、班风、教风的规范，体现以人为本，以生为本，师生和谐，教学和谐，德学共进的理念，开展丰富多彩的社团活动，规范师生行为，达到自觉践行，为学校的可持续发展服务。

一所学校，师生的群体行为决定了学校整体的精神风貌和管理水平，体现了学校的发展趋势。师生的行为塑造是学校文化建设的重要组成部分。为此，学校非常重视教师队伍建设。以培养学者型教师为目标，因校制宜，组织教师参加以新课程、新理念、新技术为重点的培训，通过课题研究、专家讲座、“学科示范观摩课”、交流学习等形式，为教师业务水平和教研能力的提高提供广阔的空间和有益的交流平台。积极开展学校领导推门听课活动，并形成制度，要求学校领导对全校所有教师进行不定期不打招呼的推门听课，深入教学一线听课、研究、指导教学工作，促进教学管理水平的提升。重视青年教师的培养，制定并落实青年教师培养计划，继续实行以培养青年教师为目的的“青蓝工程”，建立健全青年教师评价方案和激励机制，加快青年教师成长。在新课程改革方面，积极实施高效课堂，强化教学流程管理，加强对教师常规教学的考核。加强“五环”教学细节管理。积极实施“抓中促优扶困”的教学方略，实施分层次教学，因材施教，分类提高，提高课堂效率，提高课堂目标达成度。

在学生养成教育方面，学校明确提出“先成人，后成材”的育人宗旨，采取系统化、规范化的措施，促使学生形成积极进取、刻苦钻研、人格健全、情操高尚的精神风貌。

首先是开展适合中学生身心特点的养成教育。在全校学生中开展“中学生行为规范达标”活动，从《中学生日常行为规范》教育抓起。由校政教处、团委牵头，在全校开展了“讲礼貌、懂礼仪、知礼节”的“三礼”活动，开展了“三感三为”主题实践活动，“三讲两实践”系列教育活动，每周一举行升国旗仪式，定期召开主题班会，举办新团员入团宣誓仪式，十八岁成人宣誓仪式，开展捐资助学、读书征文，“珍爱生命，远离”、诚信考试等签名活动，“崇尚科学，反对”演讲活动，“爱我咸阳，美化咸阳”环保宣传，希望工程捐款活动，举办大型“感恩我要行动”专题现场活动，使德育在丰富多彩的活动中落到实处。其次是重视学生社团建设，活跃学生社团活动。在校团委的组织领导下，成立了吉他社、音乐社、轮滑社、文学社、动漫社、魔术社、街舞社、摄影社、读书社、足球社、主持人社、乒乓球社、社会实践社、B-BOX社团、英语俱乐部及青年志愿者协会共27个社团组织。积极支持社团活动，活跃了学生的文化生活。另外，精心组织校园文化活动，提升校园文化品位。为了丰富师生的校园文化生活，学校定期举办班际、教研组，年级组篮球赛，乒乓球赛、拔河比赛等，举办校园音乐大赛、演讲赛、书法绘画作文大赛。极大地丰富了师生的文化生活，培养了学生的审美情趣。

经过几年探索，学校找到了一条以科学性、人文性和艺术性为支撑的“文化养校”之路，形成了“为师生发展提供广阔空间，追求最适宜学生教育”的校园文化。如今，这所现代化、办学特色鲜明、综合实力逐步增强的学校正以全新的姿态呈现在众人面前。学校的教育教学质量稳步提高，教育教学工作硕果累累。开始办学至今共为社会输送优秀毕业生3万余名，向清华大学、北京大学两所名牌学校输送优秀学生59人，在历次咸阳市教研室对高一、高二学生的统一检测中，学校的平均成绩和优等生人数，在咸阳都居于首位。近三年来，学校在省、市级各类竞赛中获得一、二、三等奖的学生就达268人。学校连年被咸阳市教育局、渭城区教育局评为目标任务考核先进单位、教育教学质量先进单位，先后荣获“咸阳市文明单位”“咸阳市提高普通高中教育质量先进单位”“咸阳市先进学校”“咸阳市绿色环保学校”“教育教学先进单位”等荣誉称号，多次受到上级政府的嘉奖。

开拓创新求发展，拼搏进取铸辉煌。咸阳渭城中学全体师生将更加豪情满怀，意气风发，迈步走出特色鲜明的校园文化建设之路，向着新的更加高远的目标奋进。

第2篇：小学生理财计划范文

【关键词】高中生；理财；零用钱

一、引言

随着我国经济地位的迅速提升，家庭中对经济的承受、把控能力逐渐增强。高中生在家庭中对经济的认识越来越重要，理财教育问题已成为多个发达国家关注的时事热点。在我国中小学教育中，理财教育基本上是一片空白。由于缺少理财教育，许多学生都缺少理财意识，养成了大手大脚花钱的习惯。如何通过理财教育提高中小学生的理财意识，也成为社会各界广泛关注的话题。现在大多数高中生都拥有宽裕的生活费，过年也能得到大量压岁钱，然而对于这笔富余的零用钱，大多数人都选择娱乐花掉。高中生学习理财知识已经显得格外重要。高中生虽然学习紧张，但作为社会的一份子，需要更多融入社会，在不影响学习的前提下，了解一些简便易行力所能及的理财方法。毕竟经济和一个人的一生是分不开的，闲置的资金在通货膨胀下一直在贬值，从小养成理财的习惯，对将来升入大学，走进社会也是有很大帮助的。本文将针对高中生理财意识的相关问题，分析原因并给予相应的对策，为提高高中生理财观念提出有效建议。

二、问题说明

理财（Financial management），指的是对财务（财产和债务）进行管理，以实现财产的保值、增值为目的。目前在经济日新月异地发展中，人们的消费理念不断更新，生活水平逐渐提高，而90后的高中生在优越的物质生活条件下，消费理念与理财观念也早已与父辈甚至兄长不同，值得大家关注。欧美国家的孩子们从小开始凭自己的付出赚取零花钱，并自行支配零花钱，而我们却习惯衣来伸手、饭来张口，缺乏量入为出的消费习惯和基本的理财观念。我们高中生作为社会中最具青春活力的群体，既是消费主体之一，有着独立的消费意识和消费理念，同时也处于消费习惯和理财观念形成的关键时期，如果不能养成良好的消费习惯、树立正确的理财观念，必然会对我国经济的发展、消费结构的改善等方面产生影响。近年来，我国教育逐渐认识到了高中生在经济消费理念方面的漏洞，在中小学甚至幼儿园的素质教育中逐渐开展理财教育，对我们的理财观念有一定的促进作用，但是还远远不够。

21世纪的青少年，尤其是高中生，正面临着高考的巨大压力，毋庸置疑，他们全身心地投入到了学习当中，少有时间处理生活琐事，需要消费购买生活用品时就由家长直接帮助购买，没有时间和机会自己自行实践与消费，因此在此方面是缺少经验的，部分人很不具备理财观念。对于多余的零用钱与压岁钱，习惯好一点的同学会把钱存起来，而大部分同学缺乏理财观念把闲置的钱通通花在了和同学的娱乐项目上。这其实与父母最初给我们的零用钱让我们吃好穿暖的本意是违背的。高中生已十分有必要掌握一些理财知识，更加有效地利用好自己的零用钱。

三、问题分析

1.理财观念教育的缺失

高中生全身心投入到了学习当中，所学课程只限于高考所需的文化知识，没有机会学习理财基础知识，从而也缺乏理财观念。我们平常忙于学习，很少有时间和机会自己购买生活用品，因此我们实践方面是缺少经验的，不具备理财观念。而现在中小学的理财课程几乎为零，在学校学不到理财知识，高中生了解理财知识的途径又少。作为高中生，我们也不太明白钱多钱少的概念，给多少就能花多少，根本没有想过如果能剩下一部分钱应该拿来做什么。或者说想了也不知道省钱干什么，干脆能花就花。家长给我们的零花钱没有一定得限度，使得我们盲目消费，对于消费的质量也没有评价，盲目追名牌。这样的我们急需要理财方面的教育，以更新消费理念。

2.缺乏理财知识

高中生对理财有着简单的了解，并对此兴趣不大，了解途径单一。各种新闻、网络、纸质等媒体的传播是高中生获取理财知识的主要途径。部分高中生对于理财知识完全没有兴趣了解，笔者并不认为是高中生没有能力理财，而是因为在从小的家庭、学校教育中，家长、老师一直疏忽了对孩子理财知识的教育，因而高中生大多数意识不到理财知识对自己生活的影响。

3.金融机构服务不到位

媒体的传播使部分高中生拥有理财意识，但是现在银行的理财产品大多是向着有一大笔闲钱的成人的，高中生很难找到适合于自己的理财产品。高中生作为一个群体，尚不具备独立的经济实力，所以不太能够得到金融机构的关注。就目前而言，市场上还没有针对高中生的投资理财产品。但是，高中生作为一个群体是有投资理财的能力和需求的。希望高中学生能够成为被金融系统所关注的一个群体。

4.理财思想匮乏

我们90后的高中生大多不具备理财意识，对于理财的看法也存在很多误区。现在高中生对理财的认识普遍存在三种误区：1.没有财可以理。现在正在求学阶段，所需费用及生活用品都有家长供应，零花钱数目有限，理财有难度，等将来上班自己赚钱了再理财。2.没必要理财。自己有需，父母就会帮着解决。自己虽然不会理财，但自己不缺钱花，因此没必要理财。3.理财就是挣大钱。许多学生认为理财就是赚大钱，只有有许多钱的人才理财，对理财理解片面。针对这些错误的理财观念，高中生大多没有理财的动机和想法。。

四、问题对策

1.加强理财观念的家庭教育

父母是孩子的第一任老师，也是对孩子世界观、人生观、价值观影响最大的因素。家长的理财观念会潜移默化地影响着孩子。因此家长要给孩子树立榜样，让健康的消费行为和理财观念，自然而然地伴随孩子的成长，让孩子从小养成良好的消费习惯，拥有健康的理财观念。尤其对于当下独生子女为主的家庭结构，父母更应当注重培养孩子健康的消费理念和正确的理财行为，而不是一味地满足他们的所求。比如，父母要主动告诉孩子家庭收支情况，培养孩子的理财意识；帮助孩子有计划地储蓄和规划零钱，养成独立理性的理财观念。

2.加强学校的消费教育和引导

老师和家长都认为高中生的主要任务是为考上好大学而努力学习，学校所学课程也仅限于高考所需，教学过程中更是疏忽了对学生健康消费行为和理财观念的引导和培养，这其实与现在推行的素质教育――培养德智体美劳全面发展的青少年的目标是相悖的。老师作为教书育人的教育工作者，应当认识到良好的消费习惯和正确的理财意识对于青少年成长的重要影响，继而应该在日常教学工作中积极渗透和引导学生正确消费和理财。例如班主任在班会上给大家讲解有关消费方面的知识，并结合分析身边好的消费理财案例让学生接受教育；或者开设理财专题讲座，结合高中政治的经济学知识给大家传授理财的基本知识和方式，让学生对理财和投资有一些初步的了解，培养同学们健康的消费理念和理财意识。

3.参加理财夏令营

理财夏令营是以理财规则和理念教育的夏令营活动，是近年来我国悄然兴起的，它着重学生的财富主体意识的培养，目的是使学生通过活动养成勤俭节约、自我管理钱财的习惯，使学生初步形成投资理财意识。因此，我们高中生可以利用假期，参加理财夏令营活动，并通过活动了解理财相关方面的知识，然后，结合自己的实际情况开始理财管理，开展投资活动，不断丰富自己的投资手段，提高自身的理财能力和投资技巧，为自己将来在经济化社会中拥有更好的生活打下坚实的基础。

4.多样化的理财方案

我们中学生，没有自己的经济来源，管理好我们的压岁钱和零花钱，就是我们理财的主要任务。我们怎么来管理这些钱就取决于我们的消费习惯和理财理念。我提供几点有意义的做法供同学们参考：交学费：既可减轻家长的经济负担，也能培养同学们的自立精神和家庭责任。订购报刊杂志、学习资料等：可以帮助我们开阔眼界、增长知识，养成爱读书的好习惯。购买学习用品及益智玩具：不仅能帮助同学们学好功课，也有助于启迪思维，增长智慧。为自己办理保险：如少年儿童终身幸福保险、医疗保险等，解除我们健康成长和升学成才的后顾之忧。献爱心、捐希望工程：为贫困落后地区的小朋友奉献爱心，帮助失学少年儿童上学，开展一帮一活动等，培养助人为乐的精神。参加储蓄：参加储蓄或购买国库券，支持国家建设，也能够培养我们自己理财和节俭计划开支的良好风范。给长辈或孤寡老人赠送小礼物：在长辈或孤寡老人生日或者有意义的节日，送点经济而有意义的小礼物，增进亲情。贴补家用：帮助家里解决一些经济困难或购买急需物，培养我们的责任感。

5.从身边做起，向有经验的人学习

金融理财是一门复杂的知识性学问，它需要不断的学习。我们国家的相关部门为了普及理财知识，宣传科学的理财观念，会定时不定时地开展一些理财知识讲座和理财知识宣传活动。学习之余，我们要积极参与到这些活动中，丰富我们的理财知识，提高我们的理财意识，树立正确的理财观念。同时我们也要谦虚地向身边有成功理财经验的人询问、请教、学习，然后结合自己的经济状况，制定理财计划，选择与自身经济状况相匹配的理财产品，以优化自己的理财知识储备和投资。此外，我们还可以积极参与学校组织的各类社会调研活动，珍惜能接触理财教育的机会，积累理财智慧。

五、结论

本文通过分析高中生的理财观念，揭示了高中生对理财A狭义理解，或根本就没有概念与想法。由于教育的缺失，大部分高中生毫无理财观念，有多余的零花钱不能合理使用并使之更有价值；由于金融机构的不完善，少数拥有理财观念的高中生也难以合理理财。为解决高中生理财知识匮乏的问题，我国相关部门应做出相应的努力：比如，相关教育部门应该注重当今中小学生的理财教育问题，从小培养理财习惯；在高中生课程里增加理财方面的课程，教育培养高中生的理财理念，激发理财兴趣，使他们主动学习和接触合理的理财方式。当然，培养高中生健康的理财理念需要社会、家庭的共同努力，高中生树立了科学的理财观念会促进整个社会的发展与进步。

参考文献：

[1]李昊.高中生零花钱运用问题分析[J].中国经贸，2016，（2）：80. DOI：10.3969/j.issn.1009-9972.2016.02.054.

第3篇：小学生理财计划范文

[关键词]线性规划；目标函数；大学生理财计划；特征值

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.22.141

1 引 言

大学生是当今社会的一个重要消费群体，与其他中小学生相比，他们可大量自由的支配现金，但也存在着许多问题，如消费结构不合理、无计划的进行消费、互相攀比等问题。由于缺乏合理的理财，一般到学期末，许多同学就会出现“经济危机”。因此，作为一名当代的大学生，我们应该尽早做好人生规划，以面对未来的漫长人生道路。我们假设大学新生到高校报到时，为保证大学四年的学习生活，家里为他（她）一次性准备了大学四年的所有费用，称为教育基金，让其自己计划使用。已知：学费，住宿费需在每学年九月开学时按时缴纳；新生报到时还需一次性缴纳诸如书本费、保险费等其他各项杂费；每月有一定的生活费开支；多余的钱只能存入银行靠利息获利，不做其他如股票等风险性投资，同时要保证在用钱的时候有钱用，不借外债。

2 模型建立与求解

本文主要解决在校大学生四年教育基金最小的问题，这样才能保证大学生的合理理财计划。要使得教育基金较小，需采取一种合理的储蓄方式。由于储蓄方式的多样，为简化模型，可采用一次性的存款方式，现将所有的费用全部存进去，书本费、保险费等杂费在开学时一次性缴纳，这一部分排除在外，学费、住宿费要在开学时缴纳，所以将这一部分钱分成四份，第一份开学时来交，活期的年利率较小，则其余三份存入银行的时间分别为一年、两年、三年。接下来就是生活费的问题了，随着时间的增加和各种学习需求的增长每月的生活费也会逐步增加，以一个一年为期限，生活费按固定的比重逐步增加。生活费的存放方式可多样，可以将每月可能的花费全部考虑在内，这样势必会造成一部分的钱用不完；还可以将暂时所需的生活费存成活期，以备不时之需，大二以后的生活费按照不同的需求存成不同的定期；假设每月基本生活费是一定的，则可将这一部分存成定期，按期使用。用于辅助的一部分生活费存成活期。

在校大学生的教育基金有很多项的组成部分，通过查阅相关文献本文认定教育基金主要有三大部分，主要为学费、住宿费、书本费、保险费等杂费及生活费（如下图所示）。

（2）由实际情况可知，每年二月开始放寒假，八月开始放暑假。若在九月开学时存入银行，在十二月取出三个月的定期存款即三个月的生活费只需供应两个月（十二月，一月）花销。而在三月开学时取出半年的存款作为大一下学期（即三、四、五、六、七月）的生活费。依次推理可知一年取出的生活费只需供应十个月的花销。由题目中要求可到关于生活费的约束条件如下②。

取出的钱存成三个月、半年的定期所得到的约束条件⑤：

结合表1和表2中的数据，利用LINGO软件得到以下结论：

如果一名在线普通大学生从大三开始计算，剩余两年所需的教育费用为14860×2=29720 元，也需要留出一年的费用，其余的存入银行，则剩余金额为14860×0.0205=304.63元。

4 勤工助学条件下教育基金最优问题

由于大学生四年所需教育基金较大，因此选择勤工助学可减轻家庭负担，从大学生实际在校情况出发制订收入计划，根据北京市教育委员会官方数据可知大学生每年在校时间为10个月，在不考虑特殊情况的情况下，大学生一个月会有8天可在校外勤工助学，查阅相关文献得到大学生工作8小时可得平均报酬为100元，假设大学生月底结工资，由于工资可以抵用为生活费，所以第一年有9个月的工资可以抵用为生活费，所以可以多将9个月的生活费存为3年定期，第二年有10个月的工资可以抵用为生活费，所以可以多将10个月的生活费存为2年定期，第三年有10个月的工资可以抵用为生活费，所以可以多将10个月的生活费存为1年定期。

又因为假设的是按年计算的，工资中一个8000存2年，1个8000存1年，则可得获利如下：（7200+14860）×3×3.5%=2316.3；（8000+14860）×2×2.9%=1325.88；（8000+14860）×1×2.85%=651.51。

由上述总的计算可得勤工俭学四年得到的总利润为：2316.3+1325.88+651.51=4293.69元。

5 结 论

我们通过对2015年北京市公立普通本科专业大学生的理财调查与分析，找出了使大学生既能合理理财，又能使大学四年所用教育基金最少的方法，建立了线性规划模型。根据大学生四年不同的消费情况为大学生制订了储存计划，这既降低了模型的复杂性又兼顾了储存计划的合理性，使整个理财计划更适合大学的消费需求。在收集数据的时候我们只是收集了北京公立本科大学的普通专业的消费情况，并没有考虑私立大学及艺术类大学生的消费情况，这使调查数据较笼统且有较大误差。另外，在考虑大学生储存问题时应根据大学生的实际出发，按照取款时间与利率大小分析。

该线性规划模型可推广到规划普通学生从小学到大学的最优的教育基金方法。也可解决公司发放奖金问题，同时也可应用该模型解决路程最短问题。该模型的推广既可减轻家庭上学负担，也可使学生拥有自己的教育基金，为自己的教育保驾护航。

参考文献：

[1]韩忠庚.数学建模方法及其引用[M].北京：高等教育出版社，2005.

[2]黄海洋.数学建模方法与分析[M].北京：机械工程出版社，2009.

[3]卢萍.浙江大学学生日常生活费的使用情况[EB/OL].http：///mmb/index.php.

第4篇：小学生理财计划范文

学习篇：在课余时间背诵《论语》46则。温习五年级全年古诗31首。每天读书，写100字～300字的读书感悟。重读《福尔摩斯》。这次读书重点是读福尔摩斯对案件的推理过程，培养自己的逻辑推理能力。其次，可以利用周末课余时间参加英语培训班。提高英语口语能力。

实践篇：“一日当家”培养自己的理财能力，体验父母当家的感受。其次，跟同学商讨成立“环保小分队”，利用节假日卖报纸，积攒零花钱，捐助读者林，保护母亲河。在新学年里我要摒弃一些不良的习惯，全身心投入学习之中。

点评：实践很重要，细节待完善

对小学生来说，制订自己的学习计划是养成好的学习习惯的基础，吴子昕同学在保证常规学习的基础上，能利用课余时间安排丰富多彩的实践内容，既拓宽了自己的知识面，又提高了阅读理解能力;“一日当家”可积累独立生活的经验，提高了自己的生存技能。另一方面，他开始对作为一个社会公民的责任进行实践，像“捐助读者林，保护母亲河”的行动。在他的计划中注重了知识的积累和习惯的培养，并融合了科学的方法，这是一则简单、实效的学习计划。

温馨提示：长短计划结合，留有自由时间

智力相同的两个学生有没有学习计划，学习效果是不大相同的。合理利用时间，就要善于定计划。制订学习计划要注意：

1、学习计划要有个性。要根据自己的学习情况，生活习惯来制订;计划要全面。思想 、学习、身体是相互影响的。

2、学习计划要有可执行性。制订计划要从实际出发。制订计划时，不要脱离学习的实际。有些同学制订计划时满腔热情，想得很好，可行动起来，寸步难行，这是目标订得过高，计划订得过死，脱离实际的缘故。

3、学习计划要长短结合。长计划要实现的目标不容易达到，所以，有长计划，还要有短安排。长计划是明确学习目标，大致安排;短安排是具体的行动计划。把一较大的任务，分配到每周、每天去完成，使长计划中的任务逐步得到实现。

执行学习计划三不能：不能把计划做得太满，留一点自由支配的时间可避免拖延引起的恶性连锁反映;学习计划不能随时调整，订好了就尽量做到，免得产生惰性;学习计划不能半途而废，就像做事一样贵在坚持。

“孩子特别调皮，平时特爱玩;一到放暑假就只顾着想各种各样的招儿玩，简直玩疯了。以往每次过完长假，返回学校了，他(她)的心还在外飘着，压根儿就不能静下心来学习，新学期功课往往落下一大截。现在眼看着这学期又开学好几天了，怎么去帮他(她)尽快收心呢?”最近，不少的小学生家长都在面临上述的难题，我们请教育专家和一些有经验的家长，给大家支了几招。

调动学习积极性

小学生的生理和心理都很不成熟，特别是四年级以下的学生，他(她)们还没有明显的逆反心理。长假过后，儿童的心理反差大，如果不注意调节就容易出现情绪障碍，比如不爱学习等;但因为孩子年龄毕竟太小，他们自身难以控制和调节这些问题，所以家长的关注和帮助是必不可少的。家长要注意帮助孩子调整好状态，迎接新的学习。

首先，家长可以和孩子一起去准备学习用品，整理新书、新文具，这样让孩子有更浓厚的学习兴趣。学大教育个性化研究院院长邓强建议，家长可以同孩子共同回忆上一个学期他(她)在学校里取得的进步，以及发生在他(她)身边有趣或是有意义的事情。还要给孩子提出一些新的展望和打算，例如下学期主要参加哪个兴趣班、提高哪些科目成绩，树立一个新目标等。每半个月可以进行一次固定的“半月谈”家庭活动，大家一起来关心孩子的学习;此外，家长还要多调动孩子的积极性，主动与孩子谈论新学期的变化，比如，有没有班级调整，同学有没有变化，新学期的老师有无变化，他(她)的同学在暑期都参加了什么活动或者培训班，同学们都取得了什么进步。有时间的家长，还可以帮助孩子温故知新。

做好心理调节

与购买学习用品相比，更重要的是要为孩子投入新的学习作心理准备，这往往比购买“有形”的用品更有意义。北京巨人学校董事长尹雄建议，刚开学的时候，家长对孩子的心理调节可从几方面入手：一是抓紧调整作息时间的“生物钟”，坚决让孩子“倒时差”，不能心软。苗苗今年升读小学三年级，暑假期间，爸爸妈妈把她送回了河北农村老家，一到农村，孩子便撒开了玩，有时夜晚10点了，还和小伙伴在院子里玩游戏。爷爷奶奶心疼小孙女，每天早上不到9点不忍心喊孩子起床，8月下旬，苗苗回到爸爸妈妈身边，原来在家一向早起的她任凭家长怎么叫就是睡不醒。开学好几天了，每天早上叫孩子起床便成了苗苗父母的一大心病，即便叫起来了，孩子也是精神萎靡，这让苗苗父母着实上火。专家认为，假期有的孩子养成了晚睡晚起的习惯，家长一定要帮助其迅速改成早睡早起;为完成这项目标，必要时家长可以采取一些奖励措施，刚开学的几个星期，家长要多督促、多检查，培养他们良好的生活学习习惯，调整作息时间。二是跟孩子谈心，和孩子分享新学期的感受，分析新学期的学习特点。三是共同讨论孩子、家长的学习计划，形成共同学习的家庭气氛。开学后，家长还可以多与学校的老师沟通，了解孩子在学校的具体情况。四是提醒孩子向同学问候一下，给好朋友打个电话，谈谈心，聊聊新学年打算，也能缓解一些紧张和不适应的情绪。此外，还要保持一定的体育运动，防止心理疲劳。

家长支招

乐乐妈妈(乐乐今年升读小学四年级)：开学初期孩子的收心工作很重要，有的父母不予重视，孩子的“假期倦怠症”延长，直接影响孩子开学后的学习。而有的父母重视了，孩子就能很快进入学习状态，取得好的学习效果。我的经验是：饮食、锻炼勿忽视，父母要对孩子的一日三餐进行合理安排。在开学前半个月我就很注意帮助孩子收心，每天抽出一定时间让孩子进入学习状态，带孩子出去玩的时间也减少了很多，这样开学后，他自然就会较快调整心态。

第5篇：小学生理财计划范文

关键词：数学教学；新课标；生活情趣

数学也源于生活，是生活的重要的一部分，是与语文一样充满生活情趣的。然而，现实数学教学中往往强调其知识性而忽略其情趣性，很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系，导致学生越学越枯燥无味，甚至放弃数学的学习，这对学生实践能力和创新能力的培养是很不利的。新课标充分强调学生用生活的眼光探索数学规律，主动运用数学知识分析生活现象、解决生活中的实际问题。因此，在教学中，教师要注重挖掘学生感兴趣的生活素材，还数学以生活的本质，尤其对小学生而言，从小就培养数学的学以致用的意识和习惯，作用是不可估算的。

一、教学情境生活化

其实，学习内容越接近生活，学生就会越自觉接受知识。在小学课堂教学中，教师更应从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情出发设计数学活动，使学生身临其境，引导激发学生去发现、探索和应用，学生们就会恍然大悟原来熟视无睹的一事一物竟包含着无比丰富的数学知识。例如老师可以把学生和老师到某一河边景点游玩的情境引入到教学中来：有7辆小船，每船乘6个人，结果还有18个人在岸上等候；让学生根据情境自己编题，自己列式解题。这样，不但把教材中缺少生活气息的题材变成了来自生活的、生动的数学问题，重要的还促使学生能改变了思维方式。

二、数学问题生活化

同时，数学教材又高于生活，呈现给学生的大多是抽象化、理性化、标准化的数学公式、模型，教师的责任就是将这些抽象的知识和生活情景重新联系起来，引导学生体验数学知识产生的生活背景，让学生感到许多数学问题其实就是生活中经常遇到真实的问题。这样，不仅把抽象的问题具体化，激发了学生解决问题的热情，还使他们切实地感受到数学在生活中的原型，让学生真正理解了数学，感受到现实生活是一个充满数学的世界，从而更加热爱生活、热爱数学。如教学《植树问题》一课，教师可以为学生展示马路边植树、小朋友排队、路灯等一些生活中的现象，让学生体会间隔的含义。这样，不仅增强了学生的探究欲，而且使他们体会到只要用数学眼光留心观察广阔的生活情境，就能发现在平常事件中蕴含着的数学规律。教学时，让学生为自己的校园设计植树方案，可以进一步帮助学生体会在现实生活中许多事情都有与植树问题相同的数量关系，感悟数学建模的重要意义。

三、数学语言生活化

既然数学是生活的，其语言当然也是生活的。课堂的成功与否往往取决于教师的语言水平。尤其是小学数学课堂教学，要学生接受和理解枯燥、抽象的数学知识，没有高素质语言艺术的教师是不能胜任的。鉴于此，结合学生的认知特点、兴趣爱好、心理特征等个性心理倾向，将数学语言生活化是引导学生理解数学、学习数学的重要手段。如在“利息”一课的教学中，教师说：“我家里有10000元钱暂时不用，可是现金放在家里不安全，请同学们帮老师想个办法，如何更好地处理这些钱？”学生回答的办法很多，这时再趁机引导学生：“选择储蓄比较安全。在储蓄之前，我还想了解一下关于储蓄的知识，哪位同学能够介绍一下吗？”学生们竞相发言。在充分感知了“储蓄”的益处之后，学生们又主动介绍了“储蓄的相关事项”，在不知不觉中学到了知识，体会到了生活与数学休戚相关。

四、在思维训练中感受“生活化”。

思维训练“生活化”，是指在课堂教学中的教学内容要面对生活实践，为学生营造一种宽松平等而又充满智力活动的氛围，使学生自然而然地受到创新性思维的训练。在教学中，要结合学生的生活经验，引导学生通过“再创造”来学习知识，以培养学生的思维能力为目的，达到能力的创新。如在学习“接近整百整十数加减法的简便算法”中，有这样一题“185-98=185-100+2”，学生对减100时要加上2，难以理解，可以让学生联系买东西找零的生活实际想：妈妈带了185元钱去医药商店买了一盒98元的补品，准备给奶奶补身体。她付给营业员一张百元钞票（应把185元减去100元），营业员找回2元，（应加上2元）。所以，多减去的要2应该加上。这样教学，抽象的运算获得了经验的支持，具体的经验也经过一番梳理和提炼，上升为理论上的简便运算。

五、知识应用生活化

第6篇：小学生理财计划范文

一、主要工作目标：

1、巩固提高“两基”水平，落实闽教督4号“双高普九”的要求，完成各项指标，确保“两基”工作顺利通过市人民政府第五次的年度跟踪检查。

2、扎实开展教育系统行风评议，确保行评工作再上新台阶。

3、精心组织、扎实开展“承诺教育、让社会满意”为主题的塑造教师良好的整体形象活动，重塑师表，再铸师魂，让家长满意，让社会满意。

4、积极稳妥地推进学区机构改革，按教育部制定的标准，严格内设机构，配备领导班子，分流富余人员。

5、中心小学通过县第二个三年第一轮的素质教育督导评估，泗滨、桥内、奎斗、东山等小学接受学区再次素质教育督导评估。

6、完成中心小学信息技术网络教室的建设，建立计算机网络教室的规范化管理制度。全学区三年级以上开设信息技术课，有计划地组织学生到中心小学信息技术网络教室上机实践。

7、加快中心小学餐宿楼建设步伐。

8、进一步健全学校财务管理制度，实行教育收费的公示制度，加大财务透明度，严格“集中管理、分校核算”的财务管理体制，提高经费实效性。

9、规范教师指导学生参赛管理办法，确保得奖率达100%。

10、加强幼教管理，提高办学效益，桥内学前班达县合格标准。

二、主要工作措施。

（一）明确德育目标，增强德育实效。

1、要建立协调一致的德育目标。学校德育的目标是一个上下衔接、左右协调、方向一致、力量互补的目标系统。要坚持层次性和递进性的统一，针对不同的对象特点，遵循品德形成规律，区分层次，逐渐推进，持续发展。要重视目标教育，将抽象的目标转化为具体的目标，使外在的目标要求内化为自身的目的要求。

2、要设计科学合理的德育内容。德育目标是通过相应的德育内容落实的，学校自身的德育内容，应遵循国家、教育主管部门规定的内容，从实际出发，设计出反映时代特征、表现学校特色、适合学生需要的具体内容序列。一要开展“承诺教育、让社会满意”为主题的塑造教师良好的整体形象的系列活动。组织教师深入开展“三学”，一学《公民道德建设实施纲要》，二学《中小学教师职业道德规范》，三学素质教育与课程改革的有关知识，在学习中审视以往的教育教学行为，自觉除旧创新，大力提升实施素质教育的能力。教师、校长都要做到“六个坚持”、“六个好像”，自觉开展“八查”。“六个坚持”即坚持敬业爱岗，坚持为人民服务，坚持爱生如子，坚持一切为了学生，坚持依法办学，坚持批评与自我批评；“六个好像”即对待学生要做到日常生活像母亲一样慈爱，行为训练像父亲一样严格，心理疏导像姐姐一样亲切，传道授业像哲人一样博学，讨论问题像朋友一样真诚，纠偏改错像奶奶一样耐心；“八查”就是一查是否依法执教，有无违背党和国家方针政策的言行，二查是否爱岗敬业，三查是否严谨治学，四查是否关心热爱学生，五查是否团结协作，六查是否尊重家长，七查是否廉洁从教，八查是否注重身教等；二要把《小学生守则》和《小学生日常行为规范》与文明礼貌，遵纪守法教育结合起来。教育学生继承和弘扬中华民族的传统美德，自觉遵守公共道德，礼貌待人；三要大力加强校园文化建设，注重改善文化氛围，提高文化品位，优化校园育人环境，本着“整体规划、分项实施、逐步完善”的方针，努力做到在校园文化建设上不走形式，做一件、成一件、收效一件，做到布局合理、美观、切实使校园无闲处，处处有教育，使学生在良好环境的熏陶中学习成长。

3、要构建规范有序的德育活动。德育活动是否科学、有序，直接关系到德育目标和内容能否落实。保证规定的德育内容通过活动得到落实；活动的形式要适合学生的身心特点和实际需要；活动的安排要分层次、有重点，并能把握时机。一要在教职工中积极开展爱生工程系列活动，在活动中不断增强教师的事业心、责任感、自信心，塑造新型师生关系。要紧密结合职业道德规范要求运用灌输、奖罚、激励等机制进行引导和教育，强化教师的职业道德观念。使教师不仅能成为学生的楷模，也能成为社会的榜样；二要以少先队活动为载体，不断总结和深化红旗班级的评比活动，深入开展“我能行”系列活动。让小学生在活动中不断养成良好的学习、生活习惯，三要适时疏导学生心理，让学生想得通、理得顺、看得透，自小养成健康的心理。逐步形成健康向上的人生观，全面开展“做合格小公民”的主题活动。

4、要建立完善合理的管理体制。一要明确领导的职责与分工；二要合理设置德育机构；三要建立合理的激励机制；四要以德育岗位责任制为核心，建立一套德育工作检查、考评、奖惩制度；五要把学校教育与家庭教育，社会教育结合起来，通过家长会、家长学校及家访等活动，发动家长和社会参与学校教育，形成德育时空的连续性。

（二）加强队伍建设，激发创新精神。

1、以人和为先，弘扬“团队”精神。以“尽力就是能力、合力就是实力”的协作奋发精神，凝聚人心，弘扬“团队”精神，增强主人翁意识，强化学校民主管理，逐步淡化学校中过于深厚的权力因素，要积极引导和鼓励教师参与学校管理，依法理顺教师和校长管理体制，做到用人与治事相结合，努力形成适应基础教育改革和发展要求的队伍管理新模式。要引导教师树立“校兴我荣、校衰我耻”的思想，树立不甘平庸、勇于进取的精神，树立创新精神和竞争意识，挑战自我、挑战先进、超越自我、超越先进。

2、要以调动教师的积极性为目的，评价师绩。目前，教师评价的课题仍是一个较难解决的科研课题。定量与定性，各有长短；过程与结果，必须兼顾；隐性劳动与显性劳动，都应进行评价。评价方案本身不科学，不仅影响教师的积极性，更重要的是可能引错了方向。教师评价方案，必须为实施素质教育服务，必须具有导向作用、制约作用和激励作用。要不断总结完善教师工作综合评价的科学做法，不断完善教师管理机制，充分发挥教师工作积极性。研究和改进质量监控管理，试行四控制做法（即：控制不及格现象；控制优秀生的最低限度；控制平衡间的差距；控制前5名和末5名的成绩差。）

3、制定教师继续教育有关制度，要求全体教师均要参加继续教育培训，鼓励中青年教师参加提高学历教育。45周岁以下的教师全部要参加电脑培训，并积极争创条件制作课件为课堂教学服务。抓住基础教育新课程师资培训这项关键性工作，切实加强基础教育课程的实验准备工作，以全员培训为目标，分阶段、滚动式地逐步开展，并将新课程师资培训工作贯穿于新课程实验推广的全过程。

（三）注重科研实效，提高教学水平。

1、以科研为根本，提高师能。一要抓好教研网络化。建立健全教学教研管理系统，选配责任心强、锐意改革的教研组长；二要抓好教研信息化。组织教师看、听、学、记等系列活动，使教师从中获取、扩充、储存教改信息，更新教育思想；三要抓好教研专题化。每年学校教研工作要集中精力解决一两个教学实际问题。以“研”促教，以“研”创特色，以“研”出成果；四要抓好教研群体化。领导要自觉参与教研的全过程，要积极倡导“科研兴教”，把教师参加教研情况列入岗位职责来考核，与岗位责任奖惩挂钩。改革评教议课活动，摒弃“大锅饭”式的评议，课前要将听评课教师分成若干组，做到研究目标明确，任务到人，使评价有所侧重，达到“评一课，促多人，带一方”的目的。要坚持正常集体备课和业务学习制度。要定期开展学科竞赛活动，并组织全体教师评判。

2、除继续抓好已立项课题的深入研究、总结、推广外，要集中一定力量研究当前存在的一些急需解决的难题，积极提供学科的教学现场会，推动教研和课改工作，促使素质教育在各学科教学中得到落实和体现，有效地提高课堂教学质量。

3、对在教学上有一技之长的学科带头人，要采取多种措施，加强名师培养。要塑造良好师德，学校要组织教师尤其是骨干教师或具有潜在素质的优秀教师，开展热爱教育事业，献身教育事业的教育；开展爱校、爱生教育，让他们做到诲人不倦，为人师表。

（四）优化管理手段，提高办学效益。

1、以管理为本，建立承诺评议制。一要继续推行双向承诺制，学校领导、教师要相互承诺，期末相互评议；二要建章立制，做到事事有章可循，把任务分解到人，责任到人，实施责任追究制；三要实行挂钩蹲点制，认真落实分层管理责任制，抓好岗位责任考评；四要完善校长例会制，力求把会议开成剖析问题、汇报工作、交流经验、传播信息、观摩现场、指导工作的会议。

2、要健全检查评估制。要采用学区下校检查和学校互查相结合的办法加强对学校的工作进行检评。合理修订学校工作、教师工作、教学质量的评价方法，在尊重差异基础上，建立人人都乐意接纳的评价机制。

3、要继续推行教师合理流动制度，使之做到“流水不腐、户枢不蠹”。合理分流富余人员，做到人尽其才。

4、落实教学纪律，狠抓常规管理。严格按“三班学区教师常规工作要求”，对教师的教学过程进行跟踪监控，建立考评办法，形成制度管理。要改变以往“查阅式”、“终结性”的单一检评办法为“查阅式”与“问卷式”相结合、“过程性”与“终结性”相结合的评价办法，尤其要注重问卷式与过程性的评价结果。认真执行省课程计划，端正小学培养目标，明确学科设置的基本要求，实施新修订的课程标准，加强课程管理，提高课堂教学效率。加强体、美、音和活动类课程管理。开展持之以恒的每年一届的校园文化节活动。

5、扎实推进学校素质教育督导评估。桥内、东山、奎斗、三所完小在上一学年度实施素质教育督导评估的基础上，要认真对照评估要求，加大整改力度，扎实开展素质教育督导评估工作，确保达到县级素质教育督导评估的标准。同时要完成对中心小学第二个三年第一轮的素质教育督导评估工作。

6、要严格学籍管理，巩固两基成果。要建立流生汇报制度，动员社会一切力量，确保适龄儿童都能入学。要严格规范学籍管理，本学期，学区将加大检查力度，力求各校做到资料齐全，数据人头相符。

7、要认真开展民主评议行风工作，深化校务公开，让广大教职工知校情、参校事、议校政，为办好学校献计出力，行使当家作主的权力，促进教育教学工作。

（五）改革课程设置，挖掘信息资源。

1、20*年是我县中小学信息技术教育活动年，全县中心小学和部分农村完小从三年级起将开设信息技术必修课。按照教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的要求，小学阶段信息技术课程，一般不少于68学时，上机时间不少于总课时数的70%，学区在教育局的大力支持下，配置了电脑室，教学内容以计算机和网络技术为主，在实际教学中我们将在基本模块和拓展模块中选取适当的教学内容。中心小学上机时间可安排在劳技课、劳动课、科技活动课或地方课程，其他小学上机时间可安排在双休日或假期。这样，就可充分利用极有限的资源，发挥设备的余值潜力，遵循“用好、用够”的原则。

同时，还必须积极创造条件、鼓励和帮助学生主动运用信息技术开展各学科的学习，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进教与学方式的根本性变革。

2、由于现有教师的素质还不能完全适应现代教育的要求，特别是计算机多媒体教学和应用计算机互联网教学的需求。加强培训，充实师资更显得必要、紧迫，现阶段，学区大部分中、青年教师都已取得全国计算机一级等级考试证书，这是一个极好的资本，我们将在此基础上，组织教师参加信息技术知识的培训，鼓励教师刻苦钻研，开展网页制作、课件制作，自学成才。同时，重视人才的借用，引进信息技术方面的兼职专门人才，加强信息技术教育队伍的技术应用能力。

3、以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行教学评价，对信息技术教育的教学效果应及时反馈，将采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式进行。要努力推动信息技术与其它学科教学的整合，发挥信息技术在教育教学总体中的功能和效益。要积极参加信息技术教育交流研讨会，参加小学现代教育技术应用经验论文及教学课件评选活动。

4、开展中小学信息技术教育年活动，是为了在中小学普及信息技术教育，促进信息技术教育的应用，虽然任务重、困难多，但我们相信现代信息技术可以成为当代教育改革的强大支持力量，我们将根据要求，结合实际，加强领导，认真组织实施。

（六）规范寄宿管理，提高服务水平。

1、面对我学区实际，采取因地制宜、积极稳妥的方法，在前几年大力调整的基础上，努力减少“中心小学+村完小+办学点”的办学模式，逐步形成“中心小学+完小”的办学格局。一是认真抓好中心小学的寄宿制工作。二是研究改进寄宿制的规范管理，提高服务水平，提高教育教学质量和办学效益。三是继续抓好校园文化建设，提高寄宿生的餐、宿环境的卫生整洁和文化氛围，不断提高文化品位。

2、要加强寄宿生管理。一要健全管理网络。建立健全“一组”（学校德育工作领导小组）、“两线”（教导处、总务处两条线）的学校寄宿生管理系统，成立以班主任、生活指导教师、卫生保健教师组成的寄宿生日常生活管理小组和以班委会、少先队督导队成员、宿舍管理员组成的学生自我管理小组，加强对寄宿生学习、生活的管理；二要落实各项措施。要制定一套符合学生实际的切实可行的规章制度（如寄宿生一日生活制度；文明寄宿生、星级宿舍评比制度；寄宿生生活会制度；寄宿生点名制度；宿舍安全防范须知等等），要优化“计划目标—组织实施—检查反馈—总结评比”的螺旋上升的管理过程，要健全住宿生管理档案、住宿生名册、生活指导教师值班记录、奖惩记录、计划总结、各项规章制度、来客登记等资料，并能按时归档；三要配好生活指导教师。生活指导教师是最直接参与寄宿生日常生活管理工作的，其工作的好坏直接关系到寄宿生管理工作的质量。因此，要配备责任心强，有一定的组织管理能力，懂得学生生理、心理基本知识，肯吃苦耐劳，富有奉献精神的教师担任；四要重视安全防范。坚持值班巡查制度；五要不断改善寄宿生的住宿生活条件。

（七）加强后勤管理，提高育人效益。

1、加强后勤管理、提高聚财育人效益。一要严格财务制度，严格收费标准，定期清帐理财，做到财物相符、收支平衡、开支合理、帐目清楚，节约开支，做到少花钱多办事，并实行民主管理；二要广筹资金，发动社会、企业家、家长以及热心教育事业的贤仁志士为教育献爱心，加快学校的硬件建设；三要定期对校舍进行安全检查，配备更完善的防范设施，消除隐患，确保师生安全，确保学校正常的教学秩序；四要加强仪器、图书的专人管理，按规定使用、流通，充分发挥效益。

2、继续加强对学生用书、学具、教辅材料及其他学用品的整治和管理，严格有效地控制课外作业，减轻学生过重课业负担，确保学生愉快学习，健康成长。

（八）加强体卫工作，提高运动水平。

各校都要重新组织学习体育、卫生的有关规定，并认真落到实处，积极开展体卫工作，掌握运动技能，提高运动水平，确实提高锻标率和合格率，并积极为县第九届中小学生运动会做好各项训练工作，力争竞赛成绩有较大的突破。

（九）努力转变观念，重视幼儿教育。

1、加强队伍建设，努力提高幼教师资素质，一要全面组织学习，实施《幼儿园教育指导纲要》，二要努力转变教师观念，有效提高素质教育质量，开展必要的素质考核和竞赛。

2、加强幼儿教育教学研究，针对实际，确定1~2课题展开研究，取得成效。要有效地提高半日活动计划的设计和书写，提高教师评价幼儿的能力，有效培养幼儿口语表达能力、创新能力和实践能力。

3、加强学前班的常规管理，有效提高学前教育质量。桥内学前班要在本学期里积极创造条件创县级合格学前班。

（十）重视安全教育，提高防范意识。

1、要进一步做好“四五”普法工作。各校要认真学习宣传、贯彻《预防未成年人犯罪法》、《教师法》、《义务教育法》以及《宪法》以及有关法律法规，开展各种形式的法制宣传教育活动，有计划地举办法律知识讲座，运用知识竞赛等和其他校园文化活动形式，推动学校普法工作的深入开展，增强师生学法、用法，遵纪守法的意识和自我防卫意识。

2、积极开展创安活动。认真贯彻“谁主管，谁负责”的原则，牢固树立“安全第一”的思想，全面推行安全保卫工作责任制，强化校园内部治安秩序和周边环境的整治，营造良好的教学环境。各校期初与学区签定《校园综治工作责任状》，同时应与班级签定《安全责任状》，把校园综治工作和“创建安全学校”活动列入议事日程。加强对师生安全常识教育，完善值日护校制度和导护制度，建章立制，狠抓责任状中各项工作的落实。同时实行月安全汇报制度；建立放学后清校，排路队制度；重大伤亡事故报告制度；春秋游审批制度。做到居安思危，警钟长鸣，常抓不懈，确保师生安全。

3、重视加强心理健康教育，培育健全人格。要积极创造条件，开展讲座、咨询、谈心等活动，注意收集学生心理问题，解决心理矛盾，改进教育教学方法，融洽师生关系。

第7篇：小学生理财计划范文

（一）学生管理的瓶颈

1.生源素质参差不齐。

其鉴纪念中学招收的七年级新生主要来源于县城所在镇南街镇辖下小学和其鉴纪念中学周边居住的县属小学毕业班。鉴于县属小学综合办学质量一直处于全县领先水平，而南街镇辖下小学毕业班学生当中相当部分是由面上村级小学三、四年级才并入镇中心小学就读，接受系统性优质教育脱节，学生基础明显跟不上。受办学设施、办学底蕴、师资队伍、教育管理等方面差距的制约，再加上少量县外生源的转入，新生总体素质难免出现参差不齐，主要表现有三方面：一是思想意识欠缺科学。由于学生成长环境的不同，一部分学生的思想意识欠缺科学，人生观、读书观、交友观、消费观不尽人意，导致有“读书无用论”的懒学思想。最突出的是扶楼籍、泽村籍的学生，由于两村籍的学生一直有相互结怨而打架的现象，由此沿袭下来成了寨村学生之间的不良传统，对学校德育管理带来了一定的难度。如何在生源素质不均衡的前提下，抓好学风建设，成了七年级新生进校后学校管理必须破解的第一瓶颈。二是行为习惯规范程度低。县属学校在抓规范管理方面较好，学生素质总体也相对较好，但镇辖下的小学毕业生由于大部份生长在农村家庭，且很多是留守儿童，所以仪表不规范、迟到、散漫、吸烟等现象较为突出，良好行为习惯的养成教育需要花很大的力气。

2.家庭教育水平的影响。

县属小学的毕业生很多生长在知识分子、小商家等县城居民家庭，而这些家庭条件相对较好的学生只占其鉴纪念中学新生数量之少数。农村小学生大多出生于农民家庭，且很大一部分是留守儿童。受农民素质和父母常年外出打工等因素的制约，家庭教育的水平远远跟不上。从整体上来说，本校学生的家庭教育水平仍是比较薄弱的。

（二）教师队伍建设的瓶颈

一是教师待遇偏低。广宁属于典型的经济欠发达山区县，受县财政薄弱制约，教师工资待遇相比市内其他县区一直处于低下水平，且受2013年省出台的教师山区津贴政策完全把县城所在镇教师排除出享受山区津贴范围的冲击，教师的工作积极性更是深受打击。待遇偏低成为提高教师工作积极性和提升教育质量的首要瓶颈。二是教师年龄和学科总体结构不均衡。就本校而言，由于学校地处县城所在镇，因为生活方便和子女读书等考虑因素而申请调入的教师不在少数。又受多方面现实条件和历史原因的影响，出现了调入的教师年龄偏大（大多在40岁左右），学科专业不切合学校实际等问题。而受控编制约，学校申请补充的专业学科教师又得不到满足。久而久之，教师年龄偏大（我校教职工平均年龄为43岁）和学科总体结构的不均衡，成了制约教师队伍建设的又一瓶颈。三是教师教育培训资源缺乏。受办学经费、培训师资等软硬件制约，学校教师的教育培训力度还是远远不够的。除每年参加人社局和教育部门安排的公需课、教师继教课程培训外，其他对口的教师培训资源还是比较少，平台仍不够广阔，针对性不够强。四是教师职业思想受周边环境影响的问题。城乡结合部的学校周边既有城区的诱惑，也要面对农村不尽人意的环境。这样复杂的环境特别是教师待遇偏低的现实对教师的思想和心理冲击是不可避免的。其他好的单位待遇多少和做生意的月收入多少尚且不说，就是在厂家、商场打工或者当一名泥水匠的所得都可以和教师的收入相当甚至高于教师工资等现实问题，对教师工作积极性的影响也是不可忽视的。

（三）学校管理理念与规范化管理的关系问题

用以人为本的管理理念进行管理是教育管理者需要掌握的一门首要学问。但随着规范化管理的要求日益提高，管理者要在两者中找到平衡点并且把握好尺度问题也是至关重要的。既要规范管理，也要兼顾教师队伍普遍年龄较大、年轻教师数量少、教师有偏爱清闲等现实因素，这是学校管理的一大瓶颈。

（四）教学常规管理中制约学校长足发展的瓶颈

主要表现是不常抓，或抓得常但抓得不严。鉴于本校绝大部分的教师都属于中年年龄段，对本学科的教学已是“耳熟能详”“驾轻就熟”。特别是随着教学手段电子化、信息化的趋势不断加快，抓常规资料的检查也出现了“豆腐就是这样磨”的误区，而抓课堂管理也有出现不必因为管得严而“失掉了人情”的尴尬。

（五）教育教学管理与提高教育教学质量的关系

抓好教育教学管理是提高教育教学质量的充要条件。实践证明，教育教学管理抓得严、抓得细、方法合适对提高教育教学质量，起到事半功倍的作用。

（六）社区教育的瓶颈

一是社区居民总体素质不高。本校地处城乡结合部，居民当中有农民、商贩、知识分子等，其中有的还是外来务工人员。种种身份的社区居民，由于受成长背景、受教育程度、工作环境等因素的影响，总体素质是不高的。这就意味着居民对教育的支持程度，对子女受教育的重视程度等，必然给学校的管理带来亟需破解的难题。二是社区现实环境条件，以及对居民特别是对学生和家长的影响问题。城乡结合部一面是城区的繁华，一面却是农村的冷清。居民特别是学生和家长当中要面对的有一天干不完的农活，也面对着电子游戏、肯德基等的诱惑，较大的反差对比，使生活在城乡结合部的人在思想上不免产生攀比、自信、自卑等各种各样掺杂的心理。而社区教育在这方面的引导又远远跟不上，对学校教育的影响是现实存在的。

二、突破城乡结合部学校管理瓶颈策略的探索

目前，全国人民接受高水平教育的需求更加迫切，全国高等教育规模不断扩大，对基础教育提出了更高的要求，各类特色教育蓬勃发展，经济发展对人才综合素质的要求更加重视，这些都对教育产生重要的影响。我们必须认清形势，抓住机遇，依靠先进的管理，将教育改革引向深入，迎接新的挑战。对一所学校而言，向管理要效益，向管理要质量，只有依靠科学管理才能不断提高教育质量，加快教育现代化进程；只有通过实施有效管理，才能提升学校办学档次。未来社会，综合国力的竞争，取决于科技的进步和国民素质的全面提高，最终决定于教育的发展。而处于学校发展重要地位的教育教学管理直接影响着学校教育的发展水平。学校应如何把握时展的脉搏，适应城乡结合部的特点，改革传统的教育和管理模式，实现由应试教育向素质教育的转变，为国家培养合格的建设者和接班人，是摆在我们每一位研究者面前的一个新课题。学校进行管理研究就是要研究学校自身的条件和特点，明确自己的优势和不足，同时在调查研究学校管理中找到自己的办学定位，拟定先进的管理理念和管理策略，创造性地采取一些管理手段以提高办学效益。结合本校实际，我们突破管理瓶颈的主要策略有如下方面。

（一）突破学生管理瓶颈的策略

桂林市清风实验学校教师林华龙的《城乡结合部农村子女初中阶段学习情感特点与德育策略研究》指出，处于城乡结合部的学校，学生生源较为复杂，周边环境对学生学习产生了一定负面影响，给学校的德育工作增加了难度。初中生正处于情感复杂多变、情绪波动较大时期，而此时心理和生理都在发生剧变，极易受外界影响，许多行为不是理智支配，而是靠感情处事。德育有可能利用人的无意识领域，通过对受教育者情感的了解掌握，通过设计各种情境，使人借助无意识联想激发起来的移情效应不断积累、丰富情绪经验，提升无意识领域里的道德信息贮备，形成必要的道德观念,这给了我们很好的借鉴。我们主要从以下几方面着手。1.抓好思想教育。一是注重环境教育。积极开源节流，争取各方面支持，投入资金，完善校园德育环境。通过美观的校道路、花草树木、宣传长廊和具有现代化气息的学校操场等，营造整洁优美的校园环境，让师生从潜移默化中接受熏陶。二是开展心理健康教育。大力倡导“弘毅宽厚，君子风范”的行为准则，建起规范化的心理健康辅导室，每级安排一位专职心理健康教师，做到每班每两周一节心理健康课。还通过举办专题讲座、团体活动等形式培养学生健全的人格和良好的心理品质。三是开展孝行、雅行、励志、感恩、优秀传统文化、道德讲堂和社会主义核心核心价值观教育，培养学生懂得感恩、诚信做人、自强不息的思想道德。2.抓好行为习惯教育。一是抓好行为规范教育，利用班会组织学生认真学习贯彻《中学生守则》《中学生日常行为规范》。通过对学生集中进行行为规范教育，强化训练，发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，培养学生自我约束、自我管理的能力习惯。二是大力整顿学生的仪容仪表，规范学生穿着，严格考勤制度，发现问题及时教育，促进优良校风的进一步形成。三是利用每学期邀请公检法干警、消防部门来校上法制课、发放宣传单张、开展活动等形式进行法制、交通、安全等教育；通过法治文化长廊、“模拟法庭”等规范学生言行习惯。

（二）突破教师队伍建设瓶颈的策略

1.抓好师德建设。

一是实施师表工程，开展师德主题教育活动，把师德纳入教师培训和考核体系；加强教师队伍诚信建设，建立健全教师诚信档案，提升教师的诚信意识和诚信理念。二是表彰奖励先进，引导广大教师自觉加强诚信建设，促使教师养成诚信待人、诚信处事、诚信学习、诚信立身的诚信观念。三是以专题录像、图片等形式，学习优秀教师典型事迹，引导全体教职员工树立与时俱进的时代意识，自觉增强师德修养，树立良好的师表形象，争当师德标兵。四是建立惩戒机制，对于违反教师职业道德要求，有悖于师德建设禁行性规定者，依据有关规定给予严肃批评或惩戒处罚。

2.拓宽培训平台。

一是鼓励教师提高学历，通过自考、函授等形式推动学历全部达标；鼓励教师积极参与高一级职称的申报，提高中高级教师的占比。二是“走出去，请进来”，有计划地选派相关教师参加省、市、县培训；组积相关科组到兄弟学校听课学习；邀请各级教研部门的教研员来学校指导各科组开展活动；邀请上级领导、兄弟学校领导和教师到校指导；以高效课堂研究为重点，深入开展教育科研活动，提升课堂教学质量。三是充实校本培训，以专题讲座、校内“传、帮、带”等形式对全体教师进行岗位职务、素质教育、课程改革等专题培训，引导全体教师践行新课程改革的理念，提高实施素质教育的能力和水平。四是加强年级学科组建设，充分发挥年级学科组教研阵地的作用；通过加强指导，定期开展教研活动，不断提高教师的课堂教学能力。五是实施名师工程，通过教学竞赛、教学经验交流会、优秀教学设计等教研活动，强化教师教学基本功建设，发掘、培养各学科骨干教师苗子，培养名师，扩大学科带头人比例，促进教师队伍业务素质的整体提升。

3.体现人文关怀。

一是借助创强、创现等契机，投入资金为教师配备手提电脑，为教师办公室配备空调，改善办公环境，提高教师工作幸福感。二是通过开展送温暖慰问活动，帮助困难教职工建立困难职工档案，申请困难补助金；争取为困难教职工子女申请助学金；开展外地教师暖心座谈活动，为教师营造家庭温暖。三是利用“三八”妇女节、“五一”劳动节等节日契机，组织开展女教职工体育技能竞赛和教职工篮球比赛等文体活动，培养教职工团结合作的精神；通过组织教职工书画比赛和退休教师摄影作品展等，丰富校园文化生活，促进教职工身心健康发展，让教师安教乐教。

（三）如何创新学校管理理念

为发扬先烈优良传统，我们牢固确立“发扬其鉴精神，创建优质学校”的办学理念。以“追求进步，自强不息”的其鉴精神励志、立校、治教、促学，内抓质量，外树形象；坚持“勤学习、勤思考、勤深入、讲实效”的工作作风，培育“团结奋进，求实创新”的校风、“为人师表，严谨治学，善导爱生”的教风和“尊师勤奋，勤学好问”的学风；依法治校，以质立校，为学生日后上大学深造和参加现代化建设打下坚实而良好的素质基础。在创新管理方面，我们的措施是：一是抓好依法治校。认真执行法律法规，坚持民主决策，重大决策均提交学校教代会讨论通过；实行校务公开制，真正做到公开政策、公开程序、公开过程、公开结果，保证了教职工的知情监督权。学校坚持办学经费规范管理，建立民主理财小组，每学期均组织教职工代表集中审账，杜绝乱收费、乱挥霍等违纪违规行为，成为广宁县廉洁学校。二是创新层级管理制度。采取校级领导挂级，各级安排落级行政的系统性管理机制。三是培育特色品牌。利用“周其鉴纪念馆”和“周其鉴故居”等得天独厚的德育资源，通过组织参观《周其鉴光辉的一生》展览、瞻仰周其鉴烈士铜像和参观周其鉴故居等一系列实实在在的德育活动，大力激活革命烈士纪念学校独有的德育资源，努力打造校本特色，培育优良学风。

（四）突破教学常规管理制约学校长足发展问题瓶颈的策略

1.突出“七年级抓基础，八年级抓巩固，九年级出成效”的管理原则，全面提高教学质量。

2.以“导学案”为抓手，以“提前备课、集体研讨、优化学案、师生共用”为原则做好备课。

强化教师讲课时间不超过20分钟，学生练习时间不少于15分钟，学生参与面不少于90%，当堂达标率在80%以上的指导思想。

3.抓好作业布置，做到要适中，注意层次性、合理性，及时检查批改，落实错题纠正。

学科组长月末对学生的作业本、练习册、作文进行检查，检查学生的完成情况和教师的批改情况，并做好记录。

4.抓好课外辅导。

坚持“抓两头、促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导，建立学困生成长档案和任课教师帮扶学困生机制。

5.抓好质量检测

组织好月测、期中测、期末测等质量检测，认真进行质量分析，及时收集、分析、反馈学科教学情况；定期召开年级教师会议，研究、分析学情；定期召开学生代表座谈会，了解教学情况和学习动态，调整学习思路，指导学习方法；定期召开家长会，争取家长支持，共同提高学生学习成绩。

（五）突破教育教学管理瓶颈，提高教育教学质量的策略

1.实现管理平台的立体化。

学校管理、行政管理、级长管理、班主任管理四大管理体系系统结合，形成管理体系的多样性和协同性，既能独立发挥管理效力，又能有效提升管理的执行力。对教师的管理，注重倡导激励与自励共同发挥作用的机制，从学校宏观管理到年级管理，从备课组细节管理到学科组目标管理，形成一级抓一级的立体式管理网络，达到德育安全、教学经验、后勤服务的整体糅合，提高管理效率。

2.教学质量的目标化。

根据县教育局中考检测质量评估方案，科学对照每个年级学生的成绩情况，科学界定分数段占比，并下达每学科期末检测每个分数段的达标人数，使科任教师有的放矢，因材施教。在这过程中做到密切关注各分数段学生的成绩走向，及时总结反思，改进措施，查漏补缺，尽最大努力提高整体教学质量。

3.教育活动的多元化。

一是德育活动的多元化，形成红色革命传统教育，安全法制教育，行为习惯教育，爱国感恩教育，核心价值观教育，以优秀传统文化教育等多元化的教育格局，拉动优良学风的形成。二是教学活动的多元化，在抓实常规课程的教学活动外，通过艺术节、运动会、征文比赛、小发明比赛、演讲比赛等，帮助学生塑造学生感知美，创造美，追求美等高尚人格，使学生在学习中感受读书的幸福和生活的精彩。

（六）突破社区教育瓶颈的策略

1.提高社区居民家教素质。

从2009年起，我们以创建全国优秀家长学校实验基地为抓手，针对本校农村学生占75%以上、农村家长家教素质普遍不高和家长会普遍不到校参加家长会等实际状况，进行了要把家长会下移到乡村进行的有效尝试，并在全镇各个村委（社区）成立了家长分校；到农村与家长一起召开专题家教讲座，组织学生家长学习《父母课堂》读本，通报学校工作及学生表现，把教育信息、育人知识送到了学生家长的门口，帮助家长树立科学的教育观念，改进教育的方法，较大程度上提高了家长的家教水平。

2.强化校园周边环境综合治理。