配音自学方法精选(九篇)

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第1篇：配音自学方法范文

21世纪是科学飞速发展的时代，信息技术在教育领域中得到了广泛的应用。随着现代远程教育的实施，实现了教育资源共享，为不同层面的教育提供了丰富的教育教学资源。以信息技术为核心的新型教学手段，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，容易取得较好的教学效果，而且节省时间，提高了课堂效率，同时圆满地解决了教学媒体单一性的问题。作为当代的英语教师，更应努力掌握和运用现代教育技术，充分利用现代化设备，提高英语课堂教学效率，以适应如今的素质教育的大潮。如何利用现代远程教育资源，现结合本人自己的实践，谈几点感受。

1　充分利用资源，体现直观性

英语学习是一种语言学习，进行语言学习的最有效途径是到所学语言的国家去生活、学习或听外籍教师上课，但对中小学生来说，这种机会是很少的、有限的。在英语教学中，不失时机地充分利用远程资源进行教学，可以增强英语课堂教学的直观性，同时也培养和激发了学生学习英语的兴趣。

远程资源中的音像、录像、影片等教学资源是一种有强吸极引力的教学媒体，录像片中的语言真实，内容丰富、地道、通俗，它来源于生活，同时，对话和环境、现场、说话人的表情、姿态也为学生创造了一种身临其境的直观效果。由此，学生的学习兴趣提高了，且注意力高度集中，从而激发出强烈的学习和运用语言知识的要求，可见，在教学过程中使用远程教育资源，可以实现真正意义上的直观教学。

2　培养学生自学能力，体现自主性

在远程教育模式下，教与学的关系、学生与教师的角色都发生了转变。因此，我们整个英语教学活动都要突出以学生为中心的思想，倡导培养学生的自学能力。

所谓自学能力，它应包括以下几方面：①自觉的学习愿望和强烈的求知欲；②有一定的自学方法；③初步形成习惯，使自学成为学生学习的需要；④一定的阅读技能，如捕捉语言重点的能力；⑤找到要了解有关问题的资料和工具书。而提倡自学能力的培养，则是重视学生主体地位的集中体现。

在英语远程教育中，是否重视学生的主体地位，具体表现在：①是否考虑到学生对英语教学的选择性，能否最大限度地满足学生自学的要求；②学生是否乐于自学，是否善于自学，是评价英语教学效果的一个重要尺度；③注重自学能力的培养，应看作是人类教育思想发展史上的一个优良传统，是提高英语教学质量的根本途径；④充分发挥学习小组的作用，培养融洽的同学关系，营造宽松的学习气氛。

3　激发学生积极性，体现乐趣性

目前中学英语课堂教学主要是围绕教材而展开的，教学信息量少，并且教学时间也非常有限。要对学生进行听、说、读、写多方面的培养且要在有限的时间里完成那是绝不可能的。而合理地利用信息技术，开发和利用远教资源，可以极大地提高学生学习英语的兴趣，激发他们的求知欲望，优化英语教学内容，突出教学内容中的重难点，发挥学生的能动性和主动性。

“兴趣能激发所有智力方面的工作”。而色彩、图像、动作、声音等最容易引起学生本能的兴趣。远程教育中的多媒体教学具有直观性、实效性、和生动性的特点，这些是传统教学模式不可比拟的。“兴趣是最好的教师”，这样我们在课堂上可以触及学生的心灵，把学生的注意力牢牢吸住。多媒体教学把学生带入了积极的思维状态，它改变了以往学生面对教师和黑板的单一、枯燥的教学，现代多媒体手段激活学生的感官活动，使他们对所学内容充满好奇感，直至产生浓厚兴趣，激发起他们的求知欲。

英语教学以听、说为基础，运用现代化的视听手段和各种媒介，借助环境氛围，动作表演，使学习的内容与相应的情景相结合，有助于学生从整体结构上感知和把握学习内容。而利用投影、录音、录像等电教媒体，直观、生动、逼真的画面，悦耳的音响，能激起学生对所学内容的“兴奋点”，激发学生学习兴趣，使学生很快进入愉快的学习情景。

4　变繁为简，体现实效性

优化英语教学过程，分解教学中的重难点，是学习内容与认知结构一致性的重要环节。应用远程教育中的多媒体，可以融英语的知识性、趣味性、实践性于一体，可以使抽象的知识变得具体化，简单化，缩短了教学实物与农村学生之间的距离，从而大大降低教学难度，使学生容易接受。