作文中国精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的作文中国主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：作文中国范文
当今中西文化的大融合在大踏步提速，汉语和英语的相互影响和相互渗透也日益加强。但是，作为即将参加高招考试的中学生万万不可赶这个时髦。否则必将大吃其亏。熟不知，在每年的高考英语作文中，“中式英语”的表达方式都是失分的“重灾区”。因此，给学生的英语作文去“中国化”历来都是中学教师英语作文教学中的重点，更是学生学习英语中的难点。那么，怎样才能帮学生去除其英语作文中的“中国化”，使之更接近地道纯正的英语文章呢？
要从思想上正确认识到，在知识的学习中这是一个客观存在的普遍现象。从教育心理学的角度来看，这是一种很正常的知识学习中的“负迁移”现象。“负迁移”是指先前已经掌握的一种知识对另一种新知识的学习起干扰或抑制作用。负迁移的产生常在两种知识相似而不相同的情境下，学习者认知混淆而产生的。这是一种很正常的心理现象，要正确地看待它，并以科学的方法加以解决。其实，要解决英语表达中的Chinglish（“中国化”）问题，有一个最笨但却最有效的办法，那就是多看多读多背诵一些英语名篇名段和句法结构。而下面的这些措施也是解决这一问题时需要密切关注的。
一、要清楚，英汉词汇在构成、词性上的差异及含义上的不对等性
英语单词是拼音文字，而汉字属表意文字。词类划分上虽大致相同，但用法上却大相径庭。例如，英语汉语都有名词，名词也都有数的概念。但在具体含义上两种语言有着不同的理解，对可数名词和不可数名词的划分存在着差异。许多名词在汉语中是可数的，在英语中却可能是不可数的。而且英语不仅有数的概念，可数名词在形式上还有单数和复数之不同。汉语只是在名词后面加上表示复数的字“们”或在名词前面加上数词和量词构成复数，如“同学们”、“十本书”等。当需要表示复数概念时，名词本身并无任何变化。这种表达方式使学生在英语写作时出现大量复数名词忘记加“s”的错误。同时，在单词、词组以及大量的习惯用语的确切含义上，两者也不能完全划等号。例如，汉语的“大”字，译成英语绝不能一个big了事。“大雾”“大事”“大哥”应译作thick fog, an important matter，my elder brother.绝不可译成big fog , big thing ,big brother。
二、要掌握英汉两种语言的另一重大区别：英语的时态
英语区分时间概念，体现在动词形式的变化上，即动词在动作发生的不同时间、不同进程和不同状态下有不同的变化形式。比如要表达一个一般的过去动作，就要用动词的过去式；表示一个正在发生的动作 就要用“be ＋doing"的进行式；而表达一个已经完成的动作就要用"have＋done"的完成式。这就是所谓的英语的时态。而汉语只是用一个时间状语或其它具体的词汇来界定。比如要表示过去的事件就在句中加上表过去的时间状语，必要时加上“着、了、过、已经、正在”等词语来表达动作发生的确切状况。另一个与之相类似的现象就是被动语态。英语的被动语态是用固定结构“be＋done"表达的。例如，I was beaten by my father .动词由beat变成了表被动的was beaten.而汉语的被动是通过在施动者前加一个“被”字或“为”字来表达的。上句英语用汉语则应表达为“我被爸爸打了”。
三、要明白中文表达是“先次后主”，而英语表达却是“先主后次”
这是因为中国人的思维模式是迂回委婉，讲究含蓄之美。做事说话往往先是“王顾左右而言他”，最后才是画龙点睛道出正题。就比如中国人开会，往往是杂役人员、低级小官先登场，最后才是大官要员“千呼万唤始出来”。表现在说话和文字表达上也是如此。而西方人喜欢直来直去，讲究开门见山、直入主题。说话往往先直接陈述主题事件，然后再讲该事件怎样发生、何地何时发生。但是有一点要务必注意，在地点和时间的表达上则刚好与上述情况相反。中文是“先大后小”，英语是“先小后大”。例如，中文“河南省虞城县人民路136号”，译为英语则成了No.136Renmin Road,Yucheng ,Henan Province.中文“在10月1日上午8点”，英语却是at 8 o′clock on the morning of Oct.the first。
总之，要想去除学生英语作文中的“中国化”，在告诫他们不要在英语学习上赶时髦之外，还要帮助他们端正对这一问题的思想意识，树立信心，采取如上所述的积极有效措施，多学多思多练。这样，孩子们就能逐步摆脱母语的影响，使他们的英语表达更接近纯正地道的英语。
参考文献：
第2篇：作文中国范文
关键词： 英语写作 中国式英语 教学策略
中国式英语是中国的英语学习者和使用者由于受母语的干扰和影响，硬套汉语规则和习惯，在英语交际中出现的不合规范或不合英语文化习惯的畸形英语。其产生的根本原因是母语思维模式的负迁移。正因为思维、文化和写作密不可分，所以不顾及中西文化和汉英思维差异的写作教学是失败的。培养学生的跨文化意识，强化英语写作思维模式，学习符合英语习惯的表达方式是英语写作教学要解决的首要问题。只有在此基础上，学生已有的英语知识才能合理构建、正确输出。
一、中国式英语在写作中的主要表现形式
1.词汇方面
1.1用词不当。由于受到汉语对等词或词组的影响，学生常常生搬硬套，把汉语逐字翻译成英语，出现了许多用词不当的错误。例如：
（1）I had to learn to talk to them and make them leave with satisfactory.
（2）Learning aims at serving for the society.
例（1）中“with satisfactory”直接表达就是“with smile”。例（2）中“serve for the society（服务于社会）”是中国人常用的“高调式”表达方式，而西方人是不会接受的，应为“surviving in the competitive society”。
1.2词汇冗余。在汉语作文中，往往会出现大量的优美词语，而在英文中则最忌讳“flowery words”，用词简洁明了是英文写作的原则之一。由于对英语词汇的理解不够确切，学生通常会把简单的词汇弄得画蛇添足。例如：
（3）Personally speaking，I think social practice plays an important role in learning knowledge.
（4）Moreover，social practice can practice our work ability which will be needed in the work world.
例（3）中“personally speaking和“I think”表达的意思一样，应去掉一个；“learning”有“学习知识”的意思，后面的“knowledge”可以去掉。例（4）中“work”是不必要的冗余词汇；“necessary”可以代替“which will be needed”这一定语从句。
1.3搭配不当。学生往往把词语和语境孤立，忽略了词汇的文化伴随意义，因此写作中受汉语影响，产生词汇搭配不当的错误。例如：
（5）Just because the parents and the teachers pay special attention on their children’s class learning，social practice was neglected.（c.f.social performance）
（6）Working experience will benefit you when you are finding a job.（c.f.hunting）
2.句法方面
2.1语态错误。汉语中被动语态很少使用，而且是通过附加词“被”来实现的。而英语中被动语态使用频率较高，通过被动结构“be＋动词的过去分词”来实现。于是，汉语和英语对于语态使用的完全不同常导致学生写出中式语态英语。例如：
（7）That was surprised me very much and made me realized the social reality is important in education.（应去掉was；realized改为realize）
（8）The talent must have social practice and theory.（have应改为be equipped with both）
例（7）中“使……惊讶”应为主动式；“使我意识到……”这一短语中，宾语与宾补之间是主动关系，应为动词原形。例（8）中，巧妙地使用被动语态可以化解中式英语现象，同时还可避免一些语言歧义。
2.2句式过于单一。英语句式具有多变性，读起来感觉形象生动。而学生在写作中，受较为固定的汉语句式影响，往往使用一连串的简单句或雷同的复合句，造成句式单一，读起来感到单调乏味。例如：
（11）误：It is important for the students to know the world outside the campus.Because now the society is developing quickly.
正：With the development of the society，it’s important for the students to know the world outside the campus.
（12）误：As majoring in English，we do family education offer opportunities to display our ability.
正：Being a tutor offers us，English majors opportunities to project our ability.
3.语篇层面
3.1语篇衔接。一个有效的段落必须具备统一性、连贯性，即段落内句子之间的连接要清楚、自然，前后必须呼应。“中式英语”在语篇上主要表现为不使用逻辑词语或使用得不够准确。例如：
（13）To a player，they should take each match seriously，like Gump said you never know what you are going to get；they should prepare it to make themselves on the best condition；in normal times they should practice diligently，because each person was progressing and we did not know what level the opponent has reached.
（14）I am a sophomore in TYUT.I major in English and I like it very much.I am an easy-going girl.As a matter of fact I am not very beautiful and a little fat.
例（13）中作者对本校篮球队提出三点建议，应加一个主题句，并将三条建议用连接词分开：To ensure the success，I insist that players do the following three “should”s，firstly，...Secondly，...Thirdly，...。例（14）段落内容非常松散，若加上逻辑词语就能变得主题突出、结构紧凑、富有说服力了：I am a sophomore in TYUT，majoring in English which is to my liking.Besides，in spite of my plain face and fat figure，I am an easy-going girl.
3.2写作习惯。英语文章一般强调用事实说话，语气比较适中；而中国学生写作时比较注重文章的感染力，以自己的格调表示立场或态度，主观性过强。例如：
（15）Everyone can’t still be a child，one day you’ll become old.We must learn the real thing from the world.Society is real，even cruel，you’ll never know what will happen to you.Everyone has his or her own position，you have to work hard and get one.Social practice in education is demanded.People or students need to improve their social skills.
该段中的“everyone can’t，we must，you’ll，you have to，people or students need to”都让人感觉非常主观、强硬，不符合英文的行文方式。
二、中国学生中国式英语写作现状
对比中英文写作，结合教学实践和文化研究，本文总结出中国学生的几大写作特点。
①写作目的含糊不明。英语是明显的直线式，表达直接明了；而汉语是螺旋式，表达迂回、隐含。因此，中国学生在英文写作时较少直观地表达写作目的。
②内容拘谨。中国学生在英文写作中有很强的语法意识，会主动纠错，因此写作中重语法、结构，而忽略内容的流畅表达，写作较为拘谨。
③语篇结构多总结。中国学生写作多采取归纳法，常常先铺垫、摆材料，最后给结论，起笔多平铺，结笔多圆满。而英文写作多采取西演绎法，倾向于先提论点、摆态度，起笔多突兀，结笔多洒脱。
④结论多概括、少具体。英文写作中常在结尾处提出具体的行动措施，而中国学生常在文章结论部分立大志、表心愿。
三、相应的写作教学策略
中国式英语的大量出现已成为不容忽视的问题，如果不加以纠正，势必影响学生写作水平的提高。在平日教学中，教师如果能采取以下几方面的教学策略，一定会帮助学生尽可能地减少中国式英语的出现，学生的写作水平也会提高。
1.跨文化意识的培养
语言与文化有着密切的联系。由于语言的产生和发展，人类文化才得以产生和传乘。语言既是文化的载体，又是文化的写照。要学会地道的外语就必须要了解西方国家的文化和风土人情，了解中西文化差异，及其不同表达方式。如“狗”（dog），在西方，人们通常将狗作为宠物来养，狗被认为是人类最好的朋友，因此狗在英语中用于褒义或中性的情况居多。例如：You are a lucky dog.（你是一个幸运儿）；Every dog has its day.（凡人都有得意日）；He works like a dog.（他工作很卖力）。而在汉语中，狗一般用于贬义。例如：“狗仗人势”、“狼心狗肺”、“狗急跳墙”等。再如：Mary is a green hand at doing this work.这里“green hand”意思是“生手”、“没有经验”。因为英国是一个岛国，船是重要交通工具，为保养船只，常用与海水一样的绿色油漆来漆船。一个不熟练的油漆工，工作时常会双手沾满油漆。
2.思维模式的转变
人们由于长期生活在某一特定的区域，就形成了各自不同的文化特征，因而也就形成了不同的思维方式。西方人的思维方式是直线式的，往往开门见山，开篇即点题，不多留想象空间；而中国人的思维特点是螺旋式的，往往从远处写起，然后再经过一番转合，才切入正题。所以，中国学生在文章开头花大量的笔墨写些导入性的内容，比如：讲述故事，提出设问。这样的作文往往让读者觉得云里雾里，不知所云，所以教师应鼓励学生用直线型的思维方式对文章的语篇结构进行构思。
3.多听多读，增加目的语的输入
中国俗语说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，这同样适用于英语写作。教师应鼓励学生大量阅读和收听地道的英文材料，培养英语的语感。因为语言是感性的东西，只有大量地输入和积累才能获得对该语言的感性认识，再通过模仿的练习进一步获得对语言本身的理性认识。
4.结果评估与过程评估相结合的写作评估
老师们可能都有体会：辛辛苦苦批改了作文，指出了语言错误，对学生作文也有“等级”评价，可是写作教学效果就是不佳。研究发现：有建设性的、鼓励性的反馈，加上写作过程的评估，有助于培养学生对写作的正确态度。过程评估一般在写作过程中进行，小组合作式学习方式在过程评估中非常有效。在小组中学生以讨论的方式进行自评，教师可以加入到学生的讨论中，也可以在学生自评完后抽查一些作文，就一些共同问题与学生探讨，将结果评估与过程评估相结合。这样可以提高学生的兴趣，也可以鼓励学生自主学习，激发学生的积极性，从而提高写作教学水平。
总之，中国学生在写作时会自然而然地直接套用母语思维模式规则和习惯，写出中国式英语的作文，这不足为怪。研究二语习得的专家们认为，语言错误在外语学习者学习的过程中是不可避免的，它表明外语学习者正在习得这种语言，等学习者的外语达到一定水平，这些错误会自行消失。因此，中国式英语是中国学生在学习外语过程中的过渡语，是不可避免的。教师如果能从培养学生跨文化意识的角度出发，根据英语写作特点，结合学生的学习情况，合理有效地安排写作教学，让他们在学习过程中潜移默化地掌握并习惯英语写作的思维模式，就能从根本上解决他们在英语写作中遇到的问题，从而提高他们的写作水平。
参考文献：
［1］胡胜高.论汉语思维模式对学生英语写作的制约［J］.重庆交通学院学报（社会科学版），2005，（04）.
［2］李建夫.本土化语境下英语教学的文化途径［J］.外国语言文学，2006，（02）.
［3］刘昕.中国大学生英文写作中语篇迁移现象的对比分析［D］.辽宁师范大学，2005.
第3篇：作文中国范文
这个中国结无论从什么方向看都表现了那种独有的对称美,红红的,表达着中国十几亿人口红红火火的日子。中国结由三部分组成：定结的圆环，中间的花结和下面的小穗穗。而且它的历史非常悠久，自从人类开始懂得用布去做衣服，就懂得了在钮扣上打结，并且发现这种结特别好用，所以后来又发明了中国结。可以说中国结是中华民族特有的文化，是中华人民智慧的结晶！
中国结的中间特别牢固，特别结实。怎样扯也扯不断，代表着中国人民上下团结一心，日子才过得红火。由中国结，我想到了中国近代史上几次国际的大突破：中国加入了WTO，中国申办2008年奥运会成功，2003年10月15日，中国自主研制的载人飞船“神舟五号”顺利升空,实现了中华民族千百年来的飞天梦想.中国,这条沉睡的巨龙终于苏醒了,以崭新的姿态屹立在世界,令世人刮目相看.
中国结下面有一串小穗,它是金黄色的,它寓意着中国风调雨顺,五谷丰登,六畜兴旺.
中国结啊!你代表着喜庆、吉祥.象征着中国国运昌隆，国泰民安.小小的中国结,凝聚着多少人爱国之情啊!
世界各地华人的心里都装着一个中国结—一颗爱国心.无论身在何处都系着祖国的繁荣昌盛.
第4篇：作文中国范文
与此同时的西方、南方、北方，如今是发达国家的国家，那时才刚刚思想得到了启蒙，星星点点的文明才刚刚传播。
中国的四大发明，对于那时的他们，简直如同神迹一般，这四大发明凝聚着无数先辈的智慧经验，是文明的象征上，是繁茂的象征！可是中国并没有敝帚自珍，而是将中华大地似的文明慷慨地传入其它蛮荒领土，大大加快了世界文明发展的脚步。
可是，鼎盛后便是衰败。清朝，也是我国封建史上最后一个国家，由于统治者的愚昧无知，闭关锁国，导致中国科技迅速落后，最终望尘莫及。
1840年，对于中国，是一个非凡的时期，一个辱忍的开始，也是一般发奋的崛起！
从《》到《》是一个古老的国家沦为半殖民地半封建社会的过度，从到八国联军，是中国历史上一段不堪回首的血泪史，从到，是一个民族的自救，一个国家的反抗！
中国是条神圣的巨龙，这是死的！
一个民族的气节，注定一个民族命运。中国的坚强不屈，持之以恒，奋发向上也就注定了它未来的强盛，它就如一只成长的蝶，想要真实翱翔九天，必须先忍受作茧自缚的屈辱，再通过破茧重生的考验，那么，如果它真的做到的话，无疑，在未来的某一时期，它的成就令人为之震撼，列强在它面前也只有俯首称臣，就像虎虽然是万兽之王，但毕竟是凡兽，在神龙面前毫无可比之言。
幸好，风雨飘摇的中国挺过来了！
当1949年10月1日的礼炮声响彻天地时，所有人都知道了：中国，站起来了！
从岌岌可危到如今的国泰民安，靠的是什么？
是每一位中华儿女的意志、信仰、梦！他们流着的是中国人的血，是沸腾的血，他们骨子里的坚强不屈，伟岸热情，早在五千年前就在他们的心中种下，如今已生根发芽，遍布心房的每一个角落。他们来自不同的民族，可是他们有一个共同的称谓：炎黄子孙！他们有着不同的身份职业，可是他们有一个共同的使命：保家卫国！他们有着贫穷富贵、三六九等，可是他们有着共同的梦想：中国梦！这样的民族是伟大的！是无双的！是不可抗拒的！
神洲巨龙如今昂着它那高贵的头颅，傲气的鹤立鸡群的矗立在东方！
我，一名普通的学生，三生有幸的生活在中国母亲的怀抱，有幸有着黄皮肤，有幸有着黑头发，更有幸有着中国血！
祖国的精神，如同一条长河，气势雄伟，蜿蜒地流在我身体每一个角落，等我用心观察时，却发现它早以成为我们身体中的一部分动脉，一部分静脉……
第5篇：作文中国范文
八月，秋高气爽，瓦蓝色的天空像洗过一样明净，棉花团似的云朵就像绣在蓝色绒毯上的大花。瑟瑟的秋风吹熟了田里的庄稼，果树上那累累果实由青变红，散发出阵阵沁人心脾的清香。成熟的气息荡漾在秋天里，丰收的喜悦流淌在人们心头。在这个美好的时节，我们过起了中华民族古老而传统节日——中秋节。
中秋节也叫团圆节，每到这时，出门在外的人都回家过节，人们把家里的桌子搬出来，放上吃的，当然主食是月饼。我心血来潮，把所有的赛车都拿了出来，摆到桌上，我笑着说，看吧，我的赛车多酷！ 这时，妈妈出来了，对我说:“你在忙活什么呢？”我笑嘻嘻地对妈妈说:“这是我的杰作！”妈妈仔细一看，下面摆的全部是赛车，妈妈让我别摆，我说:“不要嘛，再说了，我也要让月亮婆婆看看我们地球孩子玩儿的是什么，也让她给星星孩子们买点好玩儿的！”过了一会儿，妈妈对我说:“爸爸要响花炮了！”我赶紧进家，跑到楼顶，看着那一个个烟火直射云宵，看见天上的月亮，想到：如果真的有嫦娥，那么她现在一定在广寒宫里眺望着人间美丽的烟火。
多么难忘的中秋节啊！
第6篇：作文中国范文
泱泱中华，礼仪之邦
四大发明，造福八方
华夏儿女，倍感荣光
黄尧舜禹，光被遐荒
春秋战国，英雄百出
商鞅变法，治不法古
屈原楚辞，传遍四方
百家争鸣，学术顶峰
东西两汉，一统天下
文景之治，惠及八方
抗击匈奴，出使西域
中西交流，永放霞光
三国两晋，融合北方
南北乱世，文化增强
隋唐五代，政策惠民
开皇之治，节俭富强
贞观开元，盛世荣光
科举之治，延续千年
和同一家，民族相帮
高僧鉴真，远渡
传播文化，造福扶桑
南北两宋，英勇顽强
名将岳飞，抗击金强
唐诗宋词，豪放轻扬
优柔婉转，比喻恰当
一代天骄，统一蒙古
开疆扩土，地域辽广
郑和西行，远达非洲
沟通文化，千古卓功
明清小说，回味无穷
四大名著，万古流芳
戚家勇士，驱逐倭寇
铁血儿男，
，三元抗英
中国军民，抗击列强
，民国兴起
，大放奇光
世纪之初，共产萌芽
举国同心，工农赞扬
人民翻身，斗志昂扬
改天换地，齐力兴邦
两弹一星，铸就辉煌
人民军队，威震四方
辽望我中华千古盛世兮，高耸远方。
第7篇：作文中国范文
我常常遐想这样一个中国：城市的角落、乡村的小路到处都弥漫着浓厚的文化气息，美德的气息散发于四方，人们谈吐文雅，举止大方，展示了一个中国人的真正风貌;处处是姹紫嫣红、花红柳绿的景象，没有尘土飞扬，只有鸟语花香，没有纠纷难缠，只有和睦友好;那边一群可爱的红领巾正在热火朝天地我们美丽的家园添绿，这边几位志愿者正耐心地帮助老爷爷老奶奶解读书籍。而我的理想：成为作家，用文字洗净人们心灵的杂质，让中国成为名副其实的“礼仪之邦”。
让中国梦绽放光彩，我要从现在做起，用文字让大家懂得礼仪的真正意义，用文字让大家懂得美德的不可或缺，用我的笔歌颂它，赞扬它，用我的笔绣出我的中国梦，让中国梦在我的笔下慢慢绽放。我要把这股激情灌注在我的行动上，用我的行为感染身边的人，带动所有的人创建起这样的一个中国。我要从小事做起，在拥挤的人群里避让，在公交车上让坐、清理垃圾等等，我要发现生活中美德与礼仪，用文字描写出这些事迹，让大家明白这些道理，传承这种美德。写下在尘土飞扬的公路上尽职尽责的交警，在黑夜中辛勤巡逻的保安，在狂风暴雨中卖力清扫街道的环卫工人，在公交车上乘客们互相谦让的场面，记下这些平淡而真实的事迹，让人们向他们致敬，向他们学习，
要让这样的中国在神州大地上诞生，迸出光辉的火花，不能只依靠我一个人的力量，让所有的梦想都凝聚在一起，让所有的人都一起努力，为祖国，为梦想而努力，在每一件小事上做好，在每一个细节上用心，在每一个缺点上攻克。我们要学会取长补短，让自己的礼仪、品德达到最高巅峰。用我们优异的成绩，让中国梦吐芽;用我们忙碌的身影，让中国梦茁壮;用我们娴雅的举止，让中国梦含苞，让我们聚集所有的梦想，为中国梦浇水、修枝，直到它在神州大地上绽放。
第8篇：作文中国范文
中国结是中国古老的传统文化。古代的人特别会打结，如果结打的大，就证明有大事发生，结打的小就证明事情不大。人们用这种方法传递信息。在过去，还没有发明扣子的时候就用一条布带缠在腰间并打上蝴蝶结。由此可见中国结与人们的生活息息相关。并且一直流传到今天。
现在的中国结变得更加美观精致，它有一根粗长的红绳编织而成，它可以编成各种形状，有的中国结编的是两颗心编织在一块，叫“心心相印”，还有很多形状，有菠萝形的、绫形的、灯笼形的、圆形的、六边形……每个中国结都代表着祝福传递着吉祥“年年有余”、“双喜临门”、“福寿双全”、“龙凤呈祥”……
我很喜欢中国结，它就像我们中华民族所有的人都上下一心串联着美好热情、团结、友爱。中国结是我们的传统文化，更是中国的象征。
第9篇：作文中国范文
我四岁那年，养成了一个坏习惯——吃糖，每天不吃不行，一吃就上瘾，吃个没完没了。有时和院里的小朋友玩，不一会儿，一袋糖就完了。结果没几个月，满口的白牙变成了“黑牙”，一咬东西就疼。不仅自己受罪，就连妈妈也为我着急，妈妈狠狠心便出了绝招儿，强制我戒糖。糖怎么也“戒”不掉，好不容易熬到好、了第六天，我又忍不住拿出自己偷藏的舍不得吃的仅留的一块糖，捧在手里，我做在门口的石阶上，盯着受礼的糖果发愣。怎么能让糖果回来呢？我眉头紧锁，想着各种办法。突然，我眼睛一亮，心里有了主意，把它种下去。不是能长出好多糖果吗？
这么想着，我便悄悄地走到院中的空地里，这儿踩踩，那儿踩踩，终于找到了一小块松软的泥土。嘿，就这里了！我找来一颗大钉子，蹲下身子，撅起小屁股，左手撑着第，右手攥着钉子就往土里挖，汗珠像大云豆似的往下滴。好半天，我才挖了一个小坑，我从兜里拿出糖果，轻轻得埋在了土里，还用小树做了个记号。“嘿嘿”，我龇出满口小黑牙偷偷一乐，背着手，小脑袋一晃一晃地回了家。
一天，两天……一个月过去了，可糖果一直没有发芽，于是，我挖开土一看，啊？我一下子愣住了，原来糖果已经烂了。
