生态环境设计案例精选(九篇)

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第1篇：生态环境设计案例范文

关键词：生态设计原则，居住区室外环境，生态设计研究

中图分类号：TU984.12 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）09-0000-01

住宅环境质量优劣与人的身心健康有极大的关系，不合理的居住环境设计已经给人类的生理、心理和行为带来了很大的影响，直接威胁人类的身心健康。现在国内对于居住区生态设计的研究主要集中于室内环境和建筑本身，而对于室外环境的研究涉及较少，以及在生态设计原则的基础上，如何通过设计进行室外环境改善的研究还不够深入。

1.居住区室外环境设计国内外研究现状

本文的研究建立在生态设计原则的相关内容和居住区设计的相关内容的基础上，大量参阅国内外关于生态设计理念和居住区环境设计的研究成果，发现了有研究者已经对这些理念的结合进行了不同深度的探究。

国内关于居住区室外环境生态设计的理论研究于上世纪90年代中期开始兴起，从90年代末开始逐渐升温，这些理论虽然对居住区室外生态设计界定有所不同，但都从不同方面对城市住区的生态规划设计趋势、方向、原则等内容进行了探讨。于2002年出台了《上海市新建住宅小区环境导则》《上海市生态型住宅小区技术实施细则》等一系列住区环境建设标准。这些原则或评价标准的制定，显示出我国城市住区建设的环境意识向正在向更高层次迈进，也使我国城市住区环境的生态建设开始有章可循。对城市住区外环境进行专门设计的方法研究始于经济发达国家，20世纪70年代初，日本根据调查研究的结果，从实际出发制定了改善居住环境的方针政策认为居住与环境的设计必须达到4项要求：安全、卫生、方便和舒适，①这些政策的制定为居住环境设计奠定了早期的理论基础。前苏联自50年代起开始研究居住与环境问题，，并设立住宅生态学来专门研究居住环境设计问题，其目的是为了获得在生态平衡的基础上保证居民健康，满足居住区的功能要求，创造一个安全、舒适、优美的人居环境，②70年代后期以来，居住环境设计的重要性日益被人们所认识，人们也为居住区创造物质条件的基础上，同时重视居住区的社会功能和在精神、心理上的作用。

2.居住区室外环境设计中存在问题及设计原则

居住区室外环境设计中存在问题主要表现在：设计缺少人文关怀；缺乏环境个性和特色；③盲目追求大型化、豪华化，为了追求气派和宣传效果，不少居住区内硬质铺地、广场泛滥，整体宏伟有余而亲切不足，难以保证居住区开放空间应当带来的生态效益和疏解精神压力的作用。

首先，地域性与时代性相结合原则。在设计时应该适宜这种特定的场所，应该挖掘其中反映了当地人精神需求与向往的深刻内涵，同时居住区室外环境设计要考虑所在城市的历史文脉。其次，人性化的原则。居住区室外环境是为居民服务的，所以在设计中要坚持以人为本的原则，无论从室外环境的整体规划，各种服务设施的配置、绿化小品等细部设计直到建设实施，都要从人的角度出发，满足人的各种生理和心理需求。最后，可持续发展的原则。在居住区室外环境设计中要尽量加强自然环境要素的运用，恢复和创造城市中的生态环境的完美结合，改变现代城市中琳琅满目的沥青、混凝土、玻璃、钢材等工业化的面貌，让人尽量融入自然，与自然共生共存。

3.国内外实践案例分析

3.1 南京咏梅山庄绿色生态小区

咏梅山庄建于2001年，是建设部认可的绿色生态住区，该住区以维护生态平衡、坚持可持续发展为规划设计原则，采用最新的生态环境技术，建立太阳能利用、管道直饮水、雨水回收和中水利用、生态绿化、绿色建材、土建装修一体化等六大系统，营建住区良好生态环境。另外小区运用现代景观设计理念，从各层面上由里而表的构筑社区景观环境，按照景观均好性强，使用度高，生态化优良，文脉承传与发展的延续性适度，居住业主的归属感强，并满足建设与后期维护成本的经济型等设计原则，并引入区外环境，对于区外极其优越的自然环境，设计有通往仙鹤山的视觉走廊，并令大多单元向山体展开，形成现代都市山景住宅。④

3.2 英国伦敦拜得（Bed）零耗能小区

曾获得2000年英国皇家建筑协会“可持续建设最佳范例”奖，并被英国皇家建筑师协会选择作为2000年伦敦“可居的城市”展览中心可持续开发的范例的拜得零耗能小区，位于英国伦敦西南的萨顿市，由Peabody Trust公司承建，拜得零耗能小区采用一种零耗能开发（zero Energy Development）系统，即小区任何方面的设计都以最大限度保护自然资源和最小限度地影响环境为目的，其环境保护策略主要包括以下几方面：⑤（1）利用棕地（BrowfieldS）：所谓棕地，就是城市地区中已经进行过开发，现在处于闲置状态的土地，在英国，有大约20%的城市土地属于这种类型。（2）绿色交通：以减少小汽车交通为目标，社区内提供一定的就业场所和服务设施以减少居民出行需求；提供良好的公共交通联系，包括两个铁路站点、两个公共汽车和一条有轨电车线路；提供替代小汽车的选择，如小汽车共享。

4.国外城市住区外环境生态设计对我国的启示

对以上国外居住区环境生态设计和发展趋势进行分析总结，为我国目前开始进行的居住区环境生态设计提供许多值得学习和借鉴的经验方法：从宏观到微观，多角度、多层面、系统化的研究居住区环境生态设计；多种方式促进城市住区外环境生态建设；大力开展居住区环境生态设计的示范工作；提高市民环境意识，加强居住区环境生态设计的公众参与。

参考文献：

[1] 郭峥.从“健康住宅”看居住区室外环境设计的研究[J].北京林业大学硕士论文，2005.6

[2] 胡安明.居住区室外环境设计研究[J].北京林业大学硕士论文，2005.5

[3] 张秀.后中小尺度下城市住区外环境生态设计探究[J].北京林业大学硕士论文，2010.5

[4] 刘家贤.新形势下苏州居住建筑生态设计分析[M].河南城建学院学报，2010.3

[5] 何昕家 张子超.初论台湾地区生态设计迷思[M].新建筑，2011.2

[6] 余世金 朱坦何.有关生态住区几个问题的探讨[J].工业建筑，2005

[7] 姚时章 王江萍.城市居住外环境设计[M].重庆大学出版社，2000

[8] 邓晓红 李晓峰.生态发展：中国传统聚落未来[J].新建筑，1999（3）

[9] 何静.关于生态型社区发展状况与趋势的研究[J].同济大学硕士学位论文，2002（1）

注解：

① 姚时章 王江萍.城市居住外环境设计[M].重庆大学出版社，2000

② 邓晓红 李晓峰.生态发展：中国传统聚落未来[J].新建筑，1999（3）

③ 胡安明.居住区室外环境设计研究[J].北京林业大学硕士论文，2005.5

第2篇：生态环境设计案例范文

为了真正实现现代环境设计的功能需求和价值体现，现代环境艺术设计在创作时必须遵循几条基本的原则。

1.注重整体规划思路

在环境艺术设计中，除具体的实体的元素外，还涉及到大量的意识、思想等方面的理念，可以说环境艺术设计是物质和精神的一大融合，必须从整体上进行通盘考虑。从我国古代环境设计看，其注重周边环境的营造和融入，深刻体现了环境设计中的整体规划思想。在现代环境艺术设计中，要充分运用自然因素和人工因素，让其有机融合，可以说整体和谐的原则就是要强调局部构成整体，不做局部和局部简单的叠加，而是要在做好局部的同时具有一个总体而和谐的设计理念。从更高层面上讲，环境艺术设计中的整体规划原则，更要体现人和环境的一种融入与共生，使两者做到相得益彰。

2.坚持科学发展模式

在今天人类大肆破坏环境的前提下，科学发展越来越得到人类的高度重视。从本源上讲，我们开发和利用自然是为了更好地改善自己的生存、生活环境，但过度的开发和无节制的滥采，不仅仅造成了自然资源的损减，更多的是使不可复现的环境遭到了严重的破坏。科学发展的原则，是要求环境艺术设计必须真正落实到“绿色设计”和“可持续发展”上。在被人为设计的过程中，环境不光要供现代人使用，更要为子孙后代所运用。从具体的地域环境设计或室内环境设计看，除了低碳环保元素的要求，还要注重材料本身的健康和使用寿命，要体现环境设计的前瞻性和可预见性，不能因为一时的美观和实用，而有损长久的生存和发展。

3.突出以人为本

环境是相对于人类而言的，人类在从事各类活动时，在被动适应环境的同时会下意识地去改造环境为我所用。所以环境的设计要强化和突出人的主体地位，要能够满足人的初级层面上的基本需求，例如人类居住的空间要空气通畅、光线充足。长期以来，我们在室内环境设计上基本是以此层面为重点。但在对外部环境进行设计时，尤其是某个区域、某个地段整体环境设计时，往往过度关注对环境的实体创造，在客观上忽视了人的存在，结果呈现出环境设计看似很美，但老百姓不并认同的尴尬现象。从另一个方面讲，环境设计遵循为人服务的原则，还要强调环境为人所依存的重要性，不能一味顾及人的使用，而出现大肆破坏环境的现象。所以在按照人的理想和需求进行环境设计时，一定要考虑环境本身对人类存在的反作用，尤其在对人类高层次的心理需求满足上的反向作用。

4.坚持与时俱进

环境艺术的设计脱离不了本土化和民族化，故而必须对传统设计有所继承和发扬，尤其是对于有着几千年文化底蕴的中国而言，如何把中国传统设计中好的元素加以传承，已成为中国环境设计师的必修课程。例如，中国传统设计中追求的雅致、情趣等意境，利用自然景物来表现人的情操。另一方面环境设计又必须适应时代的发展和需求，在传承的基础上，集合时代的特征，有所创新和突破，赋予设计以新的内涵，而不是一味的复古。

二、现代环境艺术设计的价值取向

1.树立和谐意识

从全球经济化的大趋势看，人与自然和谐共处是社会发展的主旋律。如何重新认识和传承中华民族优秀的文化精髓，已成为现代环境设计中一种新的价值取向。相对于民间风水的迷信学说，植根于中国传统文化土壤的堪舆学，很好地表现了古代环境设计在人生存方面的诉求。《汉书•扬雄传》云：堪舆，堪为天道，舆为地道，堪舆，天地之总名也。传统堪舆学的核心是天人感应、天地人合一的思想体系。从这个思想意义上出发，其追求的文化理念是天人合一，即对空间环境进行人性化创造，在满足人类舒适感的同时，能和周边环境、自然有机地融为一体。中国传统文化中有和为贵的说法，“和”的文化核心就是平衡。在环境艺术设计中，通过设计规则或不规则的景观，使自然实物或人文景观相互呼应、相互依存、相互映衬，从而形成“合”的统一整体，其最具代表性的就是紫禁城的规划设计。所以这个和谐价值的体现更多的是对中国传统文化——儒家思想的中庸之道的继承和发扬。在今天，和平和发展作为世界性两大主题，和谐的思想意识在环境艺术设计中更是被赋予了新的时代意义，成了构建和谐社会、和谐自然的代名词，真正体现了万物并育而不相害，道并行而不相悖。

2.关注精神生态

在日趋残酷的现实竞争中，现代人普遍面临着精神生态失衡的问题。精神生态是指作为精神性存在主体的人与其生存的环境之间的相互关系。大量的案例说明，环境艺术设计能在改善人的精神生态环境方面发挥巨大的作用。正如梁漱溟所论及到的人的复杂性，人存有三重关系，即人与自然、与他人以及与自我精神的关系。如何正确处理好这三重关系，成为很多现代人头疼的事情，尤其是最后一种关系。好的现代环境艺术设计基于精神和艺术同属大自然的一部分，则可以很好地实现精神与艺术的有机融合。如何通过有效的环境艺术设计，实现人的本质力量外化投射，使其直接与人的理想、人格、精神等相融交汇，这是设计者需要认真思考的问题。例如在一色的建筑群中设计局部摇动的色彩群，可以使身处其中的人感到自然的风和生命力；再如在充满浓厚商业气息的建筑群中，巧妙设置室内花园、空中花园，给购物的顾客创造一个温馨的休息空间，则可以很好地使顾客保持愉悦的情绪。

3.满足情趣诉求

如果环境设计的结果只是呈现给人们一个满足人类活动基本要求的物态环境，这样的设计无疑是毫无价值可言的。艺术化的环境设计能够充分展示其价值，环境的情感化设计、趣味化设计是人们生活品质的需要，也是当代环境设计发展的重要方向。环境艺术设计应从人的心理出发，以人的情感需求为依据，营造一个可以让人们自然流露情感的空间环境，实现情感上的交流与沟通，从而实现人对环境的心理认同感和归属感要求。尊重人性化，注重个性化发展，是环境艺术设计需要高度关注的因素。如何做到因人而异、因地制宜，以达到健康、舒适、具有人情味的环境空间，对于现代环境设计是一个很大的挑战。因此在环境设计中要给予环境多元化的人文关怀，注重用情感创造空间，用趣味营造氛围，从而使环境艺术设计更具有人性情感，更能符合现代人对环境的审美需求和心理需求，实现环境与人的“亲和性”。

第3篇：生态环境设计案例范文

1可持续发展的概念

可持续发展的原理基础即为生态控制论中的持续自生，渐渐发展成为国际化术语的可持续发展，涉及社会、政治、经济、自然、环境、科技等各个方面的内容，关于人类生产的一切都存在可持续发展，所以，就广义上而言，必须和人们生活相适应，不会产生过大的危险，并能实现长远发展，有利于人类世界的进步，在制约人们需求的同时又能和人们的需求保持平衡。可持续发发展离不开人们的生存环境，也是社会和生态发展的共同需求。

2环境艺术设计概论

环境艺术该门专业的综合性较强，重点是规划环境艺术工程空间上的内容，在整合所有创造性的设计构想的基础上，规划设计造型设计、环境设置、空间装饰设计和选择材料颜色等，大大提高综合性设计方案的功能性和审美性。其范围包括自然、人文等各种环境。该专业密切关系到环境的可持续发展，有利于弘扬地域乃至国家民族的文化，保证其可持续发展。在设计中必须保持强烈的情感，和人类生活密切联系在一起，提供具有创造性的生活服务给人类，有利于帮助人类创造具有视觉审美功能的生活环境。

3环境艺术设计与可持续发展的关系

基于人和自然的关系的视角，概括环境艺术设计和建筑的基本概念的发展之间的关系即为节约能源，节约资源，保护环境，以人为本。在人类居住的环境中始终贯穿居住环境的绿色概念，唯有在建立人、建筑和生态环境三者协调发展的系统中，建立环境艺术的可持续发展体系结构，由此可见，建立健康系统和自然环境具有密切的联系。最近一些年来，生态建设广泛应用呼吸式幕墙、覆土种植、太阳能集热发电板等手段，人们将来的生活必将朝着生态建筑形式发展，并且人们就此必须承担相应的社会责任。二十一世纪的发展以“可持续发展”为核心理念，提高了人们的生活质量，也加深了人类生活的文化内涵，因此，必须结合保护和发展文化传统，显示其民族性和地域性的特点。逐渐发展功能和情感并和自然保持一致，能有效平衡自然和人类社会发展，这是设计者必须承担的历史重任。现代生活追求的是生态城市、绿色生活，也是一种全新的生活理念。环保是现阶段各个领域关注的核心，和人类居住环境质量密切相关，必须重视节约能源，促进社会和自然可持续发展，当前亟待纷纷改善的问题包括建设可持续发展的绿色建筑、生态建筑和绿色节能建筑等。

4可持续发展思想在环境艺术设计教学中的应用

4.1培养可持续发展观的核心设计理念

由于社会进步和发展，极大提高了人们生活环境的质量，更加丰富了社会、经济、文化等方面的功能和内涵，并且日益增强了人们对环境问题的重视，提高了人们对环境恶化的预警。在此形势下，也逐渐深化了环境艺术设计内容的丰富和范围的拓展，进而进一步关注借助技术的优势对环境进行改造，保证生态可持续发展和平衡。在环境设计师看来，环境艺术设计即为寻找人和环境和谐相处，形成良性循环的本质，并探究如何实现二者的和谐共存，提出环境艺术设计的宗旨即为利用和居住者展开积极交流，建立和自然良性互动的生态体系。由此可见，当前环境艺术设计的核心理念即为可持续发展思想，并且培养环境艺术设计学科受教者的核心理念之一即为可持续发展思想。树立受教者的可持续发展观的核心设计理念，即为将这一理念深深根植于受教者的心中，并贯穿于设计的全过程。应当让受教者对可持续的生态化审计理念进行确定，景观设计不单单是绘画简单的平面图案，或者堆积景观元素，而必须全面考虑“社会”、“历史”、“人文”、“生态”等方面的内容。让受教者深刻领会到人工设计及建设对其所在的生态环境系统产生的各种影响，充分增强受教者的环境保护意识，保证资源消耗的最小化，尽可能降低对环境的破话，达到最佳生态效益，才显示其设计的合理性。

4.2对传统的工程技术类课程进行整合

虽然环境艺术设计是一门复杂的交叉性学科，包含科学、艺术、工程和技术各个方面的内容，然而环境艺术设计对形式过于重视，而忽视技术的现象较为严重。尽管近些年已经开始积极探究环境艺术设计方面的课程体系，然而依然不够重视包括农学、生态学、植物学在内的环境科学和材料学、构造学、结构施工在内的工程技术等方面的教育。就算建立相关的课程，主要也是开展课堂理论讲授，仅有一两次现场参观，使学生拥有感性认识，但是很少涉及如何结合这些工程技术知识和设计方面的研究。该类技术类课程教学和设计课教学对学生探索和创新可持续环境设计具有至关重要的作用。因此，亟待从课程体系改革着手，在生态可持续设计课程的基础上，进一步有效整合传统工程技术类课程。首先，必须构建全方位的生态素质教育，传授普通的生态知识，提高环保思想，传授生态伦理学相关的知识，积极建立良好的生态观念；其次，和建筑构造、建筑环境、装饰材料和构造等工程技术类课程，在各种类型和各种深度的课程设计题目，将生态思想及其相关设计知识和理念传输给学生，对生态建筑、生态城市设计案例进行正确分析，促进学生深入了解这些案例深刻地内涵，并灵活应用在实践当中。

4.3突出开放与整体性的教学模式构建

第4篇：生态环境设计案例范文

论文摘要 产业遗产的保护与再利用正成为世界关注的热点，实现产业遗产地段的生态恢复是确保产业遗产保护顺利进行的关键。特通过分析列举产业遗产地段生态恢复的实践，提出具有现实技术针对性的生态恢复方法。

1研究的必要性

在中国，人们越来越意识到保护产业遗产的重要性，并逐渐对此做出了一定的努力。但由于缺乏恰当的方式和方法，产业遗产的保护很难形成规模。因此，中国当今的产业遗产保护仅仅停留在建筑单体的保护上，而并没能从整个环境上去把握。在这个过程中，人们很少关注生态环境的变化，要么全部重新更换，要么就置之不理，这使得改造后的区域仍然存在基础设施配套不合理、污染环境的情况。本文从国外产业遗产地的生态恢复实践总结经验，以期可以对我国的产业遗产保护有所启发。

2国外工业遗产地的生态恢复实例

欧美等发达国家对产业类历史建筑保护性再利用的研究始于20世纪50年代，此后逐渐发展成为对产业遗产地段的保护，出现了以鲁尔工业区和英国伯明翰再生等一系列产业建筑改造的成功案例。产业建筑历史地段保护、改造和再生事业也逐渐引起世界建筑同行的关注。

2.1德国鲁尔工业区改造

德国鲁尔工业区曾经是德国的重工业基地，有无数大型工业企业，生态环境曾遭到了严重的破坏。由于开始于20世纪70年代的产业结构调整，使许多夕阳产业停产，从而严重制约了这一地区的经济发展，为此，当地政府对这个见证了德国工业发展历史的工业区进行了生态恢复及再生改造。

2.1.1重建艾美绿色景观系统。生态系统中的土地、水域、各种各样生物都是相互联系相互作用的，每一个部分都不能与其他相邻的土地、水域及各种生物割裂。艾美溪河流域的绿色景观结构由于在工业化进程中遭破坏而显得支离破碎。在改造中，重新构建了这一地区的绿色景观系统，以改善生态环境质量和维护生态环境安全为目标，紧紧围绕重点地区、重点生态环境问题，统一规划，保护和改善自然恢复能力，巩固生态建设成果，努力遏制生态环境恶化的趋势。

2.1.2生态治理艾美溪河水系。该地区的工业废水严重污染了原有的自然河道水系，影响了周围地区人们的正常生活。因此，对水系进行了生态治理。

2.1.3兴建花园式的工厂。发展绿色产业，使“绿色经济”在新世纪扮演重要角色，大面积的景观绿地建设，使绿地覆盖率都在50%以上，成为名副其实的花园工厂。

通过对德国工业用地生态恢复的分析，我们可以看出，产业遗产地的生态恢复要重视现有生态系统的本底状况及其演变规律，充分依靠现有生态系统的自我修复能力，不要强行施加人工措施，一厢情愿地去建设一个不适合当地自然条件的新系统。

2.2英国伯明翰中心滨水区改造

伯明翰是英国重要工业城市之一，也是英国运河网络的中心枢纽所在。该市中心滨水区大部分用地曾经被产业类建筑设施所占据，二战中的轰炸、城市更新、产业调整、河水污染都曾给该地段带来了严重的社会和经济问题，周边房地产业一蹶不振。为使伯明翰中心区重新焕发活力，1984年，伯明翰市政厅宣布将对中心滨水区进行整治改造和再开发。该计划首先是从滨水河岸边的拖船纤夫路径、船闸和水质清污整治开始实施的，连续3a的清污，清除了河里已经持续200多年的污染物，并将水质等级从3提高到1b（仅比最高水质低一级）。其后政府又出资进行了一系列的保护和建设项目的建设。伯明翰案例的经验表明，历史建筑和地段的保护和改造，一定要落实到在城市大环境和背景（如河流疏浚清污、道路改造乃至经济结构调整等）的层面上才能取得真正的成功。

2.3其他

瑞士温特图尔苏尔泽工业区和苏黎世工业区改造、美国纽约SOHO区、Gentry公园、日本横滨MM'21地区、加拿大温哥华的格兰维尔岛（Granville Island）等都是比较成功的改造实例，它们都强调了废弃工业设施的生态恢复和再利用，成为引领现代景观设计思潮的作品。

3来自案例研究和实践的经验及方法总结

生态学思想的引入，使产业遗产地段保护的思想和方法发生了重大转变。保护已不仅仅只停留在建筑的狭小天地，而开始关注更为广泛的环境设计领域。对场地生态发展过程的尊重、对物质能源的循环利用、对场地自我维持和可持续处理技术的倡导等思想和措施都体现了浓厚的生态理念，这些理念在后工业时代产业遗产保护所谓生态恢复中得到了充分的体现。在前面讨论的案例中，有一些新颖的生态恢复方法和思想值得借鉴，如材料的循环利用、污染的就地处理、生态处理手段和植物景观设计等。具体来说，产业遗产地段的生态恢复有以下新的途径。

3.1材料的循环利用

在生态恢复的过程中，应尽量维持场地的景观特征和生态发展的过程。场地上的物质和能量都应当得到尽可能

地循环利用，那些残砖瓦砾、工业废料、矿渣堆、混凝土板、铁轨等都能成为景观建造的良好材料，它们的使用，不仅与场地的历史氛围十分贴切，而且演绎着一种材料可持续利用的过程。

工业遗产地上材料循环利用的方式：一种是就地取材，使工业废料成为独特的景观设计材料；另一种是对废料二次加工后再利用，利用后看不到原来废料的原形。例如，将钢板熔化后铸造其他设施，砖或石头磨碎后当作混凝土骨料，建筑拆后的瓦砾当作场地的填充材料等。

3.2就地处理产业遗产地段的污染

对产业遗产地段污染的处理是生态恢复的重要方面，可以利用植物改善土壤和周围的环境。例如，在西雅图煤气厂公园中，设计师哈格（Richard Haag）并没有把污染的土壤全部铲去，而是在土壤中掺进了一些腐殖质和草籽，来增加土壤肥力，以此培植一些微生物和植物来“吃掉”这些污染物质，从而净化污染的土壤。在德国国际建筑展埃姆舍公园项目之一的杜伊斯堡北风景公园中，设计师拉茨也尝试利用工业废渣和污染的土壤，培植一个小型生态系统，即演示花园，并专门挑选了那些能适应这种特殊生长环境的植物材料。

3.3生态技术的运用

在产业遗产地段污染得到控制的情况下，将工业水渠改造成自然河道，进行河流的自然再生，可以提高抗洪能力和补充地下水源，为野生生物创造栖息地和活动廊道。采用生物疗法处理污染土壤，增加土壤的腐殖质，增大微生物的活跃程度，种植能吸收有毒物质的植被，使土壤情况逐步改善。生态技术还包括利用植物、动物或微生物的活动来处理污水的技术，通过景观设计，收集雨水，对其进行处理后循环再利用等技术。

4总结

近几年，在中国还是出现了一些令人欣喜的实践经验。例如，中山歧江公园建造借鉴了环境主义及生态恢复对工业设施及自然的态度——保留、更新和再利用；上海世博会规划设计中江南造船厂地段等产业建筑和地段保护再利用研究；常青等完成的数项涉及工业遗产的保护试验个案；鲍家声等完成的原南京工艺铝制品厂多层厂房改造；张永和等完成的北京远洋艺术中心，以及“798”工厂改造等案例。但在中国已经将产业遗产作为主要保护对象的今天，能将生态理念在保护中贯彻应用的人仍很缺乏，对于产业遗产的生态恢复往往缺乏重视。因此，针对产业遗产地段特有的生态恢复还缺乏大量的研究和利用。专家和学者中研究如何解决工业带来的污染问题的很多，但是产业遗产地段的生态恢复这个课题却很少有人涉及。因此，在这方面还需要投入更多的资源进行研究。不过，必须承认，在产业遗产地段的生态恢复中，仅仅凭借城市历史保护专业、生态环境学专业的努力是不够的，政治因素、社会因素、经济因素和运作的实施可行性等都在其中起着至关重要的作用。

5参考文献

[1] 张松.历史城市保护学导论——文化遗产和历史环境保护的一种整体性方法[M].上海：上海科学技术出版社，2001.

[2] 钱静.技术美学的嬗变与工业之后的景观再生[J].规划师，2003，19（12）：36-39.

[3] 钱静.工业弃置地的生态恢复与景观再生[J].江苏建筑，2003（1）：29-32.

[4] 王建国，蒋楠.后工业时代中国产业类历史建筑遗产保护性再利用[J].建筑学报，2006（8）：8-11.

第5篇：生态环境设计案例范文

关键词:信息时代;环境设计;教学;改革

在经济社会的飞速发展下，环境设计教学也在加速转型升级。围绕信息技术加速产业延伸，将现代艺术设计纳入生态环境建设之中，能够实现现代设计和环境理念的相互结合，以一种多元化、多形式的教育模式，加速环境设计的教学实践，培养多元化艺术设计人才。

一、环境设计教学改革的实施价值

环境设计指的是建筑室内外的空间环境，是通过艺术设计的方式进行整合设计的一门实用艺术。环境设计所涉及的学科较为广泛，包括建筑学、城市规划学、人类工程学、环境心理学等学科，同时借助于一定的组织形式和围合手段，达到对空间界面的设计化处理。进入21世纪，互联网信息技术加速发展，环境设计教学改革沿着更加多元化的趋势发展。在推动“课上教学和课外实践”相结合的过程中，信息教学能够引导学生融入课外实践，培养出熟悉理论知识又兼具实践操作方法的环境设计人才，借助于多媒体信息技术，充分挖掘环境设计专业课程中的精华和内涵。深入钻研提升艺术教育的教学方法，将设计类课程的新思维和新方法纳入教学实践，使学生处于个性化、多维度、开放性的教学模式之中，通过一系列的教育举措，促进本科环境设计专业的显著提升。借助于教育技术理论的不断发展，互联网信息技术能够最大限度地提高艺术教育的教学质量和教育效率，帮助学生适应社会发展，加强教学改革。一方面，教师要在教育过程中，建立“以人为本”的主导作用，及时把握教学进程，调整教育方向，确保学生掌握基本知识和设计技能。而另一方面，有针对性的调动学生的学习积极性，使学生能够凸显主观学习性能，激发学生的有效学习动机，切实帮助学生树立学习动机，培育创新精神和创造能力，使学生更好地融入互联网教育的发展背景。

二、环境设计教学改革中存在的问题

信息时展背景下，环境设计教学改革要寻求新的发展路径，积极挖掘新的艺术形态，从多个方面加速对环境设计教学的深化改革。但是，在推动环境设计教学改革的过程中，依然存在着一系列的问题，具体分析如下:(一)教学方式存在滞后。环境设计在我国的发展历程较短，相比西方发达国家，我国的环境设计教学存在一定的劣势。一些环境设计教学工作者较多地借鉴了西方国家的成功经验，但未结合中国文化的基础特点，实施相应的教育引导。然而，过于“西化”的教学思想导致学生丢弃了传统文化的实施特点，无法达到对文化体系的全面延伸，大大脱离了市场对于环境设计人才的实际需求，导致环境设计教学的基础不够稳固，明显脱离了市场经济的各项需求。(二)教学理念不够先进。在现代教育体系中，“工匠精神”表现为一种精益求精、精雕细琢、与时俱进、刻苦钻研的工作精神，通过推动工匠精神的培养，满足受众更高层次的职业认同感和自豪感。但是，常规的环境设计教学往往难以达到很好的效果，需要教师进行精细化、针对性的教育培养。但是这种教学理念的缺失很难在一时半刻被改变，导致环境设计人才的塑造难以适应社会发展需求。(三)实践培养存在欠缺。环境设计教学不同于其他教育模式，在实际教学过程中，一些教师受传统教育理念的影响，对于书本的知识理论较为关注，但是对环境设计人才的实践意识培育不足。尤其是在构建综合性人才的教育培养中，环境设计基础理论教学和实践的融合不足，课程体系的建立缺乏实效性。(四)自主学习性能不足。对于环境设计专业的学生来说，提高他们的自主学习能动性、增强学生的职业素养较为重要。但是从整体上看，市场经济的发展对设计人才的要求越来越高，环境设计教学对于学生的自主学习性不够关注，难以激发学生的学习兴趣，无法切实结合互联网时代的发展背景，难以实现对环境设计教学质量的有效提升。

三、信息时代背景下如何实现环境设计教学改革

(一)设立教学目标，加强综合能力培养。随着我国科学技术的飞速发展，形式多样的媒体终端为客户提供丰富的教育信息和开放的娱乐服务。借助新媒体的发展，教师的教学方式、教育理念在得到有效提升，教学改革的各项举措被落实，继而全面提升学生的环境设计综合能力。首先，教师要结合环境设计教育的发展趋势，探究环境设计专业的发展趋势，充分挖掘课程中的专业知识和综合课程。一方面，教师除了要面向学生讲述理论知识，还要开辟实践教育的各项渠道，深度挖掘课本知识，提高学生的综合能力。另一方面，教师要充分挖掘环境设计与市场的密切联系，培养综合能力的高素质人才，将提升环境设计人才的发展质量设定总体教学目标，有针对性地加强对学生动手能力的培养，引导学生更好地应对工作中出现的问题，进一步推动本专业教育的教学改革。其次，教师要为学生综合各项教育资源，利用互联网开放的信息视域，把远程教育、在线教学、多媒体教学等教育模式融入日常教学，充分激发学生的创新力和想象力，培养适应社会发展的高素质人才。要将社会、文化、经济、科技等教育因素纳入人才设计之中，改变单纯的课堂教学，充分挖掘学生的内在潜力，构建良好的环境设计教育课堂。(二)推进个性教学，创新实践教学模式。在培养优秀环境设计专业人才的过程中，教师要采取个性化的教育模式，坚持“因材施教”的发展原则，充分借助政策的有效引导，积极推进优质教育资源和环境教育的相互融合。第一，教师要充分利用网络教育带来的发展成果，吸引最优质的企业进入学校，用企业化、职业化的教育标准来要求学生，本着“以人为本”“个性教育”的教学模式来培养设计工匠。第二，教师要进一步调整教学模式，利用“腾讯云视频”“网络课堂”等多种教学方式，实施小班化教学。实施特色人才培养，结合不同的专业方向，实施有针对性的教育引导。充分考虑学生的特长和爱好，借助个性化的而教育模式，调整教学策略，挖掘学生的无限可能。第三，打破环境设计教育的传统教学模式，结合在线教学等方式，在学校内部建设“创新型实验室”，充分挖掘学生的内在潜能。同时，针对即将毕业的环艺学生，选择建立其他类型的培养载体。例如，设置“设计大师工作室”“名师教学班”等方式，和当地优质企业建立良好的合作关系，邀请工匠团队对学生给予积极的引导，进一步提高环境设计教学的改革成效。(三)提升教师队伍，培育强大师资队伍。结合环境设计教学的发展属性，教师不仅仅要改变对学生的培育方式，还要看到教师身上存在的不足之处，结合自身进行业务提升。要通过建立一支完善的教师队伍，重新审视教师在课堂教学之外可以提升的地方，鼓励在职教师利用本身的职业技能，带来环境设计学生投身日常实践，在具体的教学中领悟更加深层次的教育方法。通过建设一支双师型师资队伍，将教师融入实际的环境设计工作之中，使教师既能够肩负理论教育的职能，也能够具备实践教学的价值引导，确保环境设计教育更具实践性。除此之外，为了提升双师型师资队伍的综合水平，教师要在原有的教育水平上，尽可能引进企业或专业行业人员，采用专职和兼职的方式。创新教育举措，鼓励本专业优秀的学生带项目回校参与教学，壮大环境设计队伍，构建更加专业的教学课程，在取长补短的教育融合之下，将所学实际纳入实践教学之中。(四)提高自主性能，实现“设技并重”。为了增强学生的自主性能，环境设计专业教师要加强艺术和科技的相互结合，从教学理念、课程设计、教育改革等方面，为学生开辟工作室体制，利用大数据、5G信息技术、云存储的发展理念，引导学生领略环境艺术设计中的文化之美，感受“设计与技术新统一”的发展理念。教师可以利用抖音短视频、微信公众账号、微博等方式，构建“教习阅”的教学模式，将环境设计教学中的设计方法、构图排版、色彩搭配记录到一起，在实践教学中加强对环境设计制作工艺、制作流程的相互结合，提高环境设计活动对学生的吸引力。在日常教学中，充分激发学生的学习兴趣，使他们能够主动投入学习实践之中，将所学的知识细化为实践设计成果。尤其是要对设计方法、构图排版、色彩搭配等方面，把握市场规律，设计出更多更出彩的设计案例。教师还应该引导学生加强对环境设计的理解，鼓励学生改变“西化”的设计思潮，在环境设计作品中融入东方设计理念、传统文化思想，加强理论知识、设计艺术、生活实践的三者融合，将“设计”和“技艺”纳入环境设计之中，培养更多高素质环境设计人才。

四、结语

综上所述，针对互联网时代背景，高校环境设计工作者要结合当前的时代背景进行创新和改革，要通过多种教学举措，切实为社会培养出复合型、专业型的环境设计人才。在环境设计教学改革上，要结合教学内容上进行积极的调整，针对实际教学，研发计算机辅助作图软件，加强对环境设计的发展创新，进一步改善学生的固化思想，让学生能够完成更加独特的设计作品。通过一系列科学、有效的学习体系，从课程布置、创新思维、教学环境上，实施合理的教学改革，加速对设计人才的更高要求，构建一个良好的教学情境，以系统、全面、细致的教育方式，实行多元化教学，最大限度地提升环境设计教育的发展质量。

参考文献:

［1］李志远．互联网时代高校艺术设计的多样化教学路径［J］．考试周刊，2017(50)．

［2］王磊．高校美术设计教育的有效性策略研究［J］．现代职业育，2018(12):157．

［3］谭吉武．“互联网+”时代的艺术设计教育探析［J］．艺术教育，2019(1)．

第6篇：生态环境设计案例范文

关键词:环境艺术设计;教学;可持续发展;教学模式

一、可持续发展思想在环境艺术设计教学中的缺失

1.社会环境因素

环境艺术设计包含景观建筑设计、城市规划及生态环境改造等多方面与设计相关的内容，旨在对理想生活环境进行设计创造，与人类社会的紧密联系决定其需要符合社会主流意识及市场需求。随着城市化发展趋势的不断加深，设计人才在人才市场中受到了越来越多的关注与重视，直接推动了环境艺术设计教育的迅猛发展，各高校的相关专业也在不断扩大招生规模。调查研究表明，在我国高校的各专业中，环境艺术设计专业是扩招速度增加最迅速的专业之一［1］。在这种情况下，各高校首先需要解决教学资源不足、教育质量偏低等问题，缺乏对可持续发展环境艺术设计专业教学观的探究，甚至部分高校教育工作者对可持续发展的设计理念的理解不清晰，因此对受教者的培养就更无从谈起。

2.受教者个人因素

受社会、历史等多方面因素影响，我国高校的环境艺术设计受教者多数为文科学生，掌握的相关工程技术类知识能力偏于薄弱，加之各高校的设计专业扩招、考生为追逐市场盲目报考等诸多因素，环境艺术设计专业学生无论是在专业技能领域还是艺术修养等方面都普遍素质偏低，且大都没有在艺术设计方面的兴趣爱好，对本专业的学习探索和研究不够深入透彻。这就导致受教者对可持续设计思想理念的理解和应用不够透彻，将生态设计作为当下设计领域中的流行时尚因素，即使有所应用也只是简单的案例模仿照搬，可持续化的设计教学理念并未真正成为设计教学中的组成部分［2］。可持续发展思想教育在理念上的缺失与现实社会发展需求间出现的不平衡状况必然对我国可持续化的社会发展道路造成阻碍，其所产生的消极影响也许在短时间内并不凸显，但从长远发展来看却不容忽视。此外，从受教者个体发展角度来看，社会因素导致的可持续发展教育理念缺失也必然会在一定程度上降低人才的社会竞争实力，使其受到更多来自国际设计领域的竞争压力。当下不乏有外国设计师凭借环保技术优势、可持续发展理念获得国内重大项目的设计机会，侧面表明缺乏可持续发展的设计理念、设计能力将导致人才竞争劣势。因此，可持续发展思想在环境艺术设计教学中的融入和发展刻不容缓。

二、可持续发展思想指导下环境艺术设计教学观的培养

1.培养可持续发展观的核心设计理念

在人类进入工业社会前，对所在环境的设计与改造大都来自美学、哲学思想理念或从文化及形式等方面出发，对建筑设计领域内的相关科学及技术内容涉及较少。进入工业社会后，城市获得了前所未有的发展，环境艺术设计更多地融入了现代化科学理念与技术材料，随之而来的是环境艺术同技术的互动融合。人类社会的飞速进步及民众对生活环境在质量要求上的不断提升，使其在经济、文化及社会生活等方面有了更丰富、更深层次的内涵与功能，同时人们也不得不开始重视逐渐恶化的环境问题。这一历史背景推动了环境艺术设计在领域上的扩展和内容上的丰富深化，环境艺术设计也由此开始更加关注如何在利用技术改造影响环境的同时，实现生态的平衡与可持续发展。劳伦斯•哈普林(环境设计大师)认为环境艺术设计所要探寻的是人与环境和谐共存的根源所在，以及如何将这一和谐共存的关系变为现实，认为环境艺术设计的最终目的在于通过与居住者的沟通构建出与自然保持和谐互动的生态体系。现实状况证明了可持续发展思想在当代环境艺术设计理念中的基础性地位，进而表明其理应成为培养环境艺术设计学科受教者的核心理念之一。培养受教者可持续发展观的核心设计理念是帮助受教者接受、牢记这一观念并引导受教者将这一观念贯穿设计始终的过程。必须使受教者清晰明确诸多可持续的生态化设计理念，如室内设计内容不仅包含有“品位”“风格”等元素，更要注重“健康”;景观设计不仅是简单的平面图案美化描绘或景观元素堆积，而需要对“历史”“社会”“人文”“生态”等诸多方面进行综合考量。必须使受教者在最大程度上明确人工设计、人工建设对其所在生态环境系统可能产生的各方面影响，使受教者认识到只有建立在最低资源消耗与环境破坏基础上的环境效益与功能最大化才是最成功的设计。必须使受教者深入理解re-ducing(减量化)、reusing(再使用)以及recycling(再循环)的3R原则及其在环境艺术设计中的重要作用，不断培养受教者对废弃资源的再利用意识以及相关的实践能力［3］。

2.以设计教学为中心实现课程整合

众所周知，高校环境设计学科包含有艺术、工程以及技术科学等多方面来自不同领域的内容元素，是一门具有较强交叉特性的学科。长期以来，我国高校环境艺术设计教育大都存在着轻视技术与科学教育内容的问题。随着社会进步和教育事业的改革发展，高校环境艺术设计的教育教学也实现了新的改革和进步，但也不能否认其依旧未能对诸如生态学、植物学等在内的自然科学和包括构造、材料学在内的工程科学教育内容予以应有的重视。部分高校设置的相关课程大都局限在理论教育层面，即使有实践参观课程，其目的也是使受教者有初步的感性认识，对如何将各种工程知识和技术融入到设计中的问题涉及偏少，客观现实表明，设计教学中相关技术教育的缺失严重影响了受教者在设计过程中对可持续发展思想的融入进行探索与创新。因而，高校环境艺术设计教学应以课程体系改革为突破口，围绕可持续环境艺术设计思想的中心整合已有的工程技术相关课程。发展全面化的生态素质教育，使受教者能够对相关生态理论知识、生态伦理学知识以及最新环保思想理念有全面具体的掌握，在潜移默化中树立其生态意识;以各类型、各层次的课程设计题目为中心，同工程技术类学科(建筑构造、装饰材料与构造等)的相关知识内容互动结合，面向受教者全面、系统地传授生态化设计的相关内容，对科学、经典的相关生态建筑艺术设计案例进行详细分析与讲解，引导受教者理解、吸收其中蕴含着的设计理念，并促使其成功运用到自我设计实践中。在设计实践过程中，通过使受教者绘制设计的可持续思想应用节点详图，帮助其掌握设计方案同工程技术有机融合的设计能力。

3.突出开放与整体性的教学模式构建

传统的设计类课程大都采用师徒传授的教学模式，教师将相关的个人设计经验技巧、方法理论等通过一对一的授课模式传授给受教者，同时其他相关技术课程授课教师在设计课程中的直接参与程度明显偏低［4］。上述教学方式过于封闭化，在这种教学方式下受教者的设计重点往往倾向于图画、造型及空间形式，对环境艺术设计中的技术元素与设计成果的整体性重视程度不足，此外也不利于受教者在新技术、材料及构造等方面的创新探索。由于可持续发展思想指导下的环境艺术设计无法离开技术等因素的支持，由此可见改革并构建以设计课程教师为中心，其他相关技术专业教师积极参与协助的开放式、整体性教学模式是必然选择。教师在授课过程中提出与可持续发展相关且具有一定综合性的设计命题(如历史建筑的更新保护、旧建筑再利用、节能建筑等)，引导学生逐步完成从基础调查、环境分析、功能及空间规划设置到形态设计、技术选取等各项复杂工作，在这一过程中逐渐培养受教者利用可持续发展思想进行环境艺术设计的整体意识;在设计目标及相关任务安排时对受教者提出节能环保体现要求，并根据受教者知识能力情况及设计主题等因素规定不同设计深度(如按照方案特性要求突出对材料、结构、采光等一种或多种元素的侧重);其他相关工程科目授课教师在学生设计过程中适时提供具有针对性的专业指导，同设计课教师共同对学生设计成果进行评价;根据学生具体设计情况及进度安排一些专题讲座，采取师生互动的方式集中解决困难问题。

三、结论

着眼于当下社会发展形势，培养具有优秀设计能力和可持续发展意识的环境艺术设计人才是当下高校环境艺术设计教学的根本目标之一，为达成这一全新课题，专家学者以及一线相关教育工作者必须转变旧有教学理念，将可持续发展的设计理念贯彻到教育教学中，结合教学实践进行创新探索，最终构建起能够满足本校设计人才培养目标需求、适合本校设计专业发展的科学教育模式和健全教学体系。

参考文献:

［1］陈丽．基于可持续发展理论的环境审设思考［J］．黑龙江科技信息，2012，(11)．

［2］涂强．园林景观设计教学中生态设计理念的培养［J］．泰安教育学院学报岱宗学刊，2012，(6)．

［3］施雯．当代环境艺术设计发展趋势［J］．艺术科技，2013，(2)．

第7篇：生态环境设计案例范文

关键词:绿色环保理念;建筑工程;质量管理

伴随着国民经济的迅猛发展以及城市化进程的持续推进，人们对居住环境提出了更高标准和要求，绿色建筑保持着强劲的发展势头，成为建筑行业不可阻挡的发展潮流。相较于传统建筑工程来讲，绿色建筑最突出的特征在于强调以人为本，重视对自然环境的改善与保护，尽可能地降低对生态环境的污染与破坏，所以，需要重视并强化对绿色建筑工程的质量管理，保证建筑工程质量符合预期要求，由此推动整个建筑行业实现真正上的绿色化、稳健化、长效化发展。

1绿色建筑

绿色建筑顾名思义指的是基于绿色环保理念下设计和建造的建筑工程，即在坚持节约资源、减少生态系统破坏等可持续发展理念的基础上，通过合理的方法和手段建造的建筑工程，尽可能地减少对自然环境的污染与破坏，强调建筑和生态环境的友好共存，致力于为住户提供健康、安全的居住环境［1］。对于绿色建筑来讲，其最突出的特征是减少能源损耗、提高能耗利用水平，控制并减少对环境的破坏，属于典型的低碳类、环保型建筑工程。

2绿色建筑典型案例分析

2．1北京奥运村项目

北京奥运村位于纵贯城市南北的中轴线的北端。许多文物古迹和著名建筑坐落在这条中轴线上，如故宫天坛等。奥运村分为居住区和国际区，共占地66hm2，位于奥林匹克公园内，环境优美，交通便利。其绿色环保理念主要体现于下述几点。第一，采用了与建筑一体化的太阳能热水系统。奥运会期间，可为万余名运动员提供洗浴热水的预加热;奥运会后，为附近2千户居民提供生活热水。该系统以太阳能热水为热媒使得冷水温度升高，满足民众的用水需求。第二，奥运村将利用清河污水处理厂的二级出水，建设“再生水源热泵系统”提取再生水中温度，为奥运村提供冬季供暖和夏季制冷。此设计不仅良好地解决了废水处理问题，也能够满足居民的用水需求，并且不会对环境造成污染和破坏。

2．2日本丰冈生态住宅项目

日本丰冈生态住宅位于日本丰冈市，得益于当地别致且优美的自然景观，该住宅极富特色，并被评为生态环保型住宅的典范。该住宅应用了低碳环保的太阳能发电模式，吸收太阳热量将其转化为电能。电流驱动的环流风扇能够控制空气流动，让室内环境更加惬意。该住宅的供热系统为小球炉，主要是通过生物质能的形式进行供热，二氧化碳的排放量为零。且同时安装了地暖系统来辅助供热。这些低碳环保的系统为住宅的舒适生活创造了绿色、安全的室内环境。

2．3中国石油大厦(北京)项目

该项目由中国建筑科学研究院承接全过程绿色建筑和健康建筑咨询，位于北京市东城区东二环北段西侧，以“先进适用、系统配套、整体最优”为设计理念进行设计与建造，荣获多项奖项，比如三星级“绿色建筑评价标识”等。在建筑形体设计中，本项目采用了先进成熟的被动节能技术，建筑中庭、边庭布局与门窗位置安排合理，在过渡季和夏季均利用热压进行自然通风改善室内环境，换气次数为15次/h。主中庭东西立面采用了点支式双索幕墙结构，使主中庭最大限度地引入自然光［2］。大厦在地下餐厅东墙窗外设置下沉庭院，使得就餐环境大幅改善，构建起舒适节能的场区生态环境。

3绿色环保理念下的建筑工程质量管理策略

3．1建筑工程项目决策时期

无论是哪一类建筑工程项目，在施工和建设过程中均会对当地生态系统、自然环境产生较为显著的影响，环境影响是一个相对较为复杂的问题，既涉及到建筑造型和环境间的协调问题，也涉及到建筑材料的选定、施工手段等对当地自然环境产生的影响，由此可知，项目决策是否合理不单单会影响项目收益，也会对生态环境产生深刻影响。所以，在建筑工程项目决策环节，项目人员应增强环保意识，从节能减排、绿色环保等方面入手制定科学合理且具有良好可行性的决策，保证决策质量。

3．2建筑工程项目设计时期

在建筑工程项目设计环节，不仅要考虑项目需满足的基本功能，也需要开展建筑生态好设计，目前，包括“质量性能展开”、“为环境而设计”等在内的理念备受建筑设计师认同和追捧，纷纷将其视为建筑设计中的重要指导理念，以上理念严格来讲是基于良好的生态系统之上而形成和发展的。在项目设计时期，应从下述几点入手进行科学合理的生态设计。首先是建筑周边环境设计，即应在充分考虑建筑项目周边地形、地貌、气候等自然因素的基础上进行生态化、节能化、合理化设计，尽可能地避免当地生态环境受到破坏。其次是建筑选形，一般来讲，建筑形体与结构能够在附近环境独成气候，不单单会对建筑功能产生重要影响，也会对当地生态环境的发展变化产生深刻影响。所以，务必要从生态效益方面入手合理设计项目，保证项目设计的质量。

3．3建筑工程项目招标投标及采购阶段

在建筑工程质量管理工作开展过程中，对于项目建设环节引发的环境污染等问题应给予密切关注，特别是由于粉尘、噪声等造成的污染，务必要严肃对待，实际建设中由于此类污染问题受到投诉甚至法律诉讼的情况屡见不鲜，一旦处理不当，势必会对项目建设方造成严重损失。所以，在项目招标投标及采购环节，应倾向于环境污染程度小、节能效益突出的工程，同时在采购原材料的过程中，不可只注重经济性，也需要考虑生态效益，选取环境友好型材料，从源头上保障工程项目质量。

3．4建筑工程项目施工时期

在项目施工环节可从下述几点入手控制污染，保证项目质量。第一，加强现场环境管理。在项目施工环节，应推行并实施现场绿色管理制度，具体来讲，需要根据实际情况制定严谨合理、规范科学的环境管理机制;加强环境保护方面的宣传与教育工作，增强项目人员的环保意识;施工过程中准确全面地记录环境信息;加强和政府部门的联系与合作，共同减少环境污染与破坏［3］。第二，加强施工过程中的噪声、粉尘等污染控制。自觉遵守当地相关环境政策，引入先进设备和技术，及时甄别并严格控制有害气体;项目建设过程中，灵活合理地采用“粉尘控制”技术，避免环境受到严重污染。第三，提高资源利用效率。施工过程中，采用节能灯具及设备，减少能源损耗;构建现场废物回收和利用系统，促进各类能源的利用水平最大化;根据资源损耗情况给予项目施工单位奖励或者惩处，促其增强环保意识并牢记节能理念。

3．5建筑工程项目产后控制后期

建筑工程投入使用后，相关单位依旧需要对承担并处理其产生的环境问题。在产品产后控制时期，一般需要从下述几点入手加强质量管理，保证项目质量符合要求。第一，应根据实际情况选取科学合理的营销方式，制定一套严谨高效、规范可行的回访维修服务体系;第二，建筑物拆除亦属于产后控制，其实，严格来讲，它也是产前、产中控制环节中应重点考虑的内容，最好在最初设计环节考虑到建筑报废拆除等问题，促进项目全周期各项工作合理开展，从而确保项目质量达标。

第8篇：生态环境设计案例范文

关键词：园林专业；就业；高校；教学

1.高校园林专业就业现状

1.1就业前景

目前，我国高校毕业生就业形势越来越紧张，很多大学生面临着毕业就失业的危险，园林专业的毕业生也不能例外。当前我国园林方面的工作不完整，国家签发的注册证书也有欠缺。这些都在一定程度上影响了园林专业学生的就业情况。但除此之外，随着工业化的高度发展，生态环境的破坏加剧，给人类的生存环境带来了恶劣的影响。这就要求我们要保护自然生态环境，加强园林的绿化，改善人类的居住环境。另外，随着城镇化进度的加快，城市建筑物的密集建设增加了柏油路和水泥路的面积，减少了土壤和植被的面积，从而使城市热岛效应加剧。这些方面则要求我们要重视园林绿化的发展，因势利导地利用对城市生态环境有重大影响的有利因素和改造不利的因素，从整治国土，促进生态平衡的高度全面绿化人类的生存环境。随着经济的高速发展，人们生活水平的提高，越来越多的人开始重视居住环境的建设，对住宅区、公园的绿化景观要求也越高，这就需要接受过高等教育的专业人士来进行设计和管理。

1.2就业范围

高校园林专业毕业生的就业范围主要是在各相关单位从事城市绿地系统、各类公园、风景区、工矿区、庭院的规划设计、施工、管理以及园林植物的繁育、花卉生产等的教学研究工作。

1.2.1各省市园林局等行政或行业主管部门

随着城市建设加快步伐，在众多的城市改造、道路拓宽、广场建设项目实施过程中，人们越来越关注绿化景观设计，因而对此类人才的需求也大幅度增加。主要从事城市内部公园、道路、单位、社区等绿化设计。

1.2.2房地产开发企业

随着人们生活质量、生活水平的不断提高，绿化及生态环境成为新追求，各地房地产的升温使的房地产开发企业对园林类专业毕业生需求量也越来越大，主要工作为居民区环境设计、小区植物栽培养护等。

1.2.3园林类教学、科研机构等

从事园林教育、研究类工作。

2.园林专业教学针对就业问题的调整

虽然园林专业就业前景良好，但由于专业的限制，毕业生需要同时具备过硬的理论知识和实践技能才能在严峻的就业形势中立于不败之地，这就要求学校要重视园林专业的教学改革和课程建设研究。园林专业要有自己的适合本专业发展的人才培养方案，并在制定的过程中针对地域性、学校办学基础以及师资等方面进行专业发展定位。

2.1注重课程设置改革

园林专业是融合了多个学科的综合性学科，涉及面比较广。学生要在学好专业知识的同时，还需要多涉猎一些其他诸如规划、建筑。环境、艺术等方面的知识。学校在进行课程设置的时候要重视课程内容的衔接及新的理论知识的更新，将园林专业与其他学科联系起来，注重发挥学生的想象思维能力等。比如《植物造景》《园林工程和技术》《设计表达》等课程，应该结合理论来强化课程内容，总结设计中存在的问题和经验；同时还要注重课程反馈，主要由教师主持，以批改后的作业为内容来进行，指出存在的共性问题以及需要注意和改进的问题并让学生提交书面改进报告。

2.2注重理论与实践相结合

园林专业不仅中理论，更重实践。现阶段高校的园林专业教学多以理论教学为主，忽视了实践教学的重要性。为了培养园林专业方面的综合性人才，就要在理论教学的基础上进行大量的实践教学。首先利用现代化的教学设施如多媒体教学、视频教学等，让学生有初步的认识和理解；其次是案例教学，启发学生的想象力和创造力并接触设计流程和设计程度；第三是现场教学，让学生能够理论联系实践，亲身体验设计与土地的关系。尤其在《园林工程》《植物造景》等实践性质比较强的课程中，我们可以借鉴一些成功的教学方法，比如在有条件的基础上带领学生亲自参与施工和设计，没有条件的也要尽可能的创造以校外实践基地或者校内教学园地来进行实践教学。

2.3注重培养学生的创业意识

面对严峻的就业形势，学校可以注重培养学生的创业意识。首先，要转变专业教师的思想观念和人才培养思路，树立以人为本、全面育人的培养方案，培养学生的综合素质和能力，开拓就业创业视角，把单独的专业就业方向扩展到学生就业能力方面。其次，把创业教育纳入教学方法。在教学方法的选择上，有针对性地进行创业教育的培养，教师可以针对所任教学科的特点，选择园林行业的某个方面作为创业技能进行重点培训。第三，可以允分把校内资源作为创业教育的平台。这样学生既可以通过勤工助学培养自立自强的创业能力、艰苦奋斗创业精神和适应社会的能力，也可以增加创业体验，熟悉社会环境，学会社会交往。最后，把创业教育纳入社会实践活动。结合学校的总体安排，制定详细的创业培养计划，在课余时间积极组织学生进行丰富多彩的社会实践活动。

2.4注重素质教育

增强学生的素质教育，引导学生热爱土地、热爱土地。具体做法是首先鼓励学生在课余时间参与社团活动，增加学生与人交流的能力；第二开设专业讲座，聘请国内外专家学者来进行学术报告，让学生了解专业的前沿动态；第三鼓励学生在寒暑假期间进行社会实践活动，这一部分是通过自愿或者学校指派的方式进行。在这个活动中通过记录、图片等形式来了解生态、植物、气候等专业知识，增强学生独立的实践体验；第四带领学生参加国内外的专业竞赛，建立相关的奖励机制用以激发学生的参与兴趣与参与热情，用以开拓学生的专业视野。

3.结语

我国园林艺术有着悠久的历史，不但是中华民族灿烂文化的标志与结晶，而且还对世界园林艺术的发展产生过重大影响。虽然目前国内对园林专业的人才还是很紧缺，但是高校的园林专业大多重理论轻实践，各高校教学基础设施和园林专业实践场地方面的缺乏导致了毕业生良莠不齐。针对这些情况，学校领导要予以重视，要加强师资队伍的建设，加大对园林专业实践需要场地的经费投入等。（作者单位：贵阳学院生物与环境工程学院）

参考文献：

[1] 杨凡，车震宇.风景园林教育特色的构建[J].中国市场，2011（12）：215-217.

[2] 高崎，杨西阁，王昊，等.建设具有中国特色的风景园林教育体系的思考[J].高等农业教育，2009（5）：46.48.

[3] 马世骏.现代生态学透视[M].北京：科学出版社，1990.

第9篇：生态环境设计案例范文

1国外研究进展

在20世纪60年代城市生态规划的复苏与发展中，美国景观设计师Macharg和他的同事为现代城市生态规划的发展奠定了基础。在1969年出版的《DesignWithNature》中，Macharg提出了城市与区域土地利用生态规划方法的基本思路，并通过案例研究，对生态规划的工作流程及应用方法作了较全面的探讨［5］。随着规划区域的扩展，到了20世纪中叶，出现了大量关于开放空间系统的规划［6］。1970年以来，计算机技术的广泛运用促进了生态规划研究方法的革新，使城市生态学进人了一个大规模发展阶段，城市生态规划逐渐从定性向定量分析和模拟方向发展，从单项规划向综合规划方向发展，其中地理信息系统体现出区域性和综合性的特点，具备系统分析功能，是数据储存、分析、整理的最有效的手段。因此基于计算机信息技术下的环境生态规划是生态规划的一种新的趋势［7］。进入80年代以后，“3S”技术就被广泛应用于生态规划研究。图层叠加分析技术是计算机信息技术在生态规划领域中的初次应用。此后，Steinizt在此基础上利用SYMAP(普通线划印刷符号制图系统)来分析不同地物因子的2图叠加效果，并得出综合权重指数［8］;自20世纪90年代开始，美国的生态规划师在GIS的基础上开始引入更加复杂的空间分析方法，Xiang利用GIS的缓冲分析技术对美国南加州的湿地进行分析，计算和绘制了不同环境要求下的生态保护缓冲距离，并据此确定了违反法规的区域［9］;而遥感技术早在20世纪60年代就开始被用来研究土地利用和土地覆盖变化，随着RS和GIS计算机信息技术的发展，开始了在生态规划过程中遥感技术和GIS技术的综合运用［10］;进入21世纪后，计算机信息技术在生态规划中的应用开始向模型化、三维可视化方向发展，Vuilleumier等利用基于GIS的景观模型和野生动植物散布模型来模拟研究区域的生态网络变化，生成的网络图被用来评估人类活动对野生动植物的繁衍造成的影响［11］;Musacchio等提出了一个基于GIS、专家知识和系统模拟模型的生态规划程序(LEPP)［12］，用来评价政府政策对当地生态环境带来的影响以及不确定性。综上所述，国外很早就将计算机信息技术应用在环境生态规划中，在计算机信息技术应用的基础上，生态规划更进一步地完善了环境规划的理论方法，使规划者可以更加高效准确地了解生态与环境变化，制定出科学、合理的规划方案。

2国内研究进展

我国的生态规划理论研究与实践起步相对较晚，20世纪90年代初计算机信息技术才开始应用，生态规划的计算机信息技术应用方法研究初次尝试，因此在生态规划的计算机技术应用上大量借鉴了国外的研究成果，并根据我国自身的理论研究情况技术水平做了大胆的尝试和创新，也取得了很多有价值的研究成果。随着生态学自身的发展，人们对自然过程及其与人类活动的关系的认识加深，再加上计算机技术的广泛使用，多属性、大范围的空间模拟分析成为可能，从而推动定量分析与模拟在生态规划中的发展与应用。由于生态规划通常涉及的是空间结构多样、属性多、组分关系复杂的城市或区域，只有通过广泛使用计算机技术及空间资源分析技术，才有可能使生态规划更快更广泛的发展。

2．1计算机信息技术在规划区域基础数据资料处理上的应用近年来，计算机信息技术的迅猛发展给传统的生态规

划理论和方法加入了新的血液，它使生态规划系统以数字和表格的形式被表达出来，为生态规划的信息获取、数据分析、方案制定提供了便捷。首先杨志峰等提出了遥感、GIS技术与软件工程在生态规划中的应用［13］，之后随着计算机信息技术在城市规划、建筑设计等空间环境设计领域的深入，GIS与虚拟现实(VirtualReality，VR)技术在城市建设领域开始得到应用。莫照等在基于GIS与VR技术的城市规划设计方法，系统地综合了当今世界最先进的GIS和VR平台，突出应用性，服务于生产项目，大大提高了城市规划设计的质量和效率，在城市规划中引入虚拟场景，形象直观，在城市规划中生成了数据，为以后的城市规划实施和计算机城市规划信息管理提供了条件［14］。尚涛等采用VR、GIS和WWW等信息技术，对研究区的地理环境、基础设施、自然资源、生态环境、人口分布、社会和经济状态等各种信息进行数字化采集与存储、动态监测与处理、综合管理与传输分发，构建三维城市模型和城市基础信息平台，建立适合于各不同职能部门的专业应用规则库、模型库及其相应的应用系统，在此基础上，研制和开发各级政府综合管理城市并能够进行宏观决策的计算机应用系统，利用数字化技术进行生态规划，改变了规划学科的观念［15］;喻权刚等提出了基于空间数据采集、编辑、管理、分析、制图系统的黄河流域水，直接为政府部门提供生态环境本底数据的查询并反映生态环境的变化趋势和变化规律［16］;林丛等运用RS和GIS技术，以研究区TM卫星遥感影像图为主要数据源，结合研究区近年的社会经济资料和实地调查记录，对研究区的生态环境进行情景模拟，以ENVI4．5作为支持工具，通过探讨研究区优势资源以及土地利用中存在的矛盾点，来指导研究区发展规划和生态建设［17］;王元胜等在基于WebGIS的生态环境信息管理系统研究中为实现生态环境动态监测和信息化管理，在生态环境基础数据调查和建立海量空间数据库的基础上，将WebGIs技术与传统Mls/oA进行无缝集成，运用集成“3S”技术，实现规划区生态环境海量资源数据的管理，并通过“3S”专题信息的提取与挖掘，初步为生态环境规划管理提供辅助决策支持［18］。

2．2计算机信息技术在对生态规划现状分析评价上的应

用单勇兵等运用GIS技术对地形、水系、土壤与植被等自然环境现状的各个敏感性因子的矢量图形经过配准形成统一坐标系，同时建立相关属性数据库［19］。尹海伟等运用GIS的空间分析功能分别对这些限制性的因素作单因子的评价，选用影响某地因子的最大值方法，来确定该地区的生态敏感性综合指数［20］，以此规划出最佳的环境生态方法。邓文胜等则阐述利用孝感市统计资料获得人类生产、生活消费类商品所需的生态生产性用地，计算出生态足迹;其次利用TM影像进行土地利用分类，得到各类生态生产性用地，再计算出土地生态承载力、生态赤字;最后将孝感市生态赤字、DEM、TM、土地利用分类图，结合RS和GIS技术，与生态足迹法结合进行生态规划更加直观，为城市生态环境保护提供了科学依据［12］。南丛在基于GIS的生态功能区划在生态城市建设中的应用中指出，在对目前生态功能区划众多方法进行比较的基础上，将GIS技术应用到研究区生态规划功能区划中，应用GIS空间分析工具，基于权重的多因子叠置法，更能综合考虑区域内的众多影响因素，使得区划结果更有利于区域的发展［21］。王宏伟等总结出生态环境质量评价是一项综合性、系统性研究工作，是合理开发利用资源、制定经济社会可持续发展规划和生态环境建设与保护对策的前提和基础;借助GIS技术，利用遥感监测数据，运用综合指数评价法，从生物丰度、植被盖度、水网密度、土地退化和污染负荷等方面，对伊犁区域的环境质量现状进行了评价［22］。潘竟虎等在对黑河流域生态环境敏感性进行的综合评价中，完全采用空间数据的方式，从数据制备到结果分析，均保留了数据信息的空间位置特征，能够了解其数量差异，分析空间分布规律，通过GIS空间因子叠加分析，确定出了流域主要生态环境敏感区域，并在此基础上进行了敏感性分区，可以作为生态环境保护和管理决策的科学根据［23］。郑卫民等将“3S”技术与生态适宜性评价方法相结合，在区域资源坏境生态适宜性评价、野生动物栖息地动态评价、自然保护体系规划等方面进行了卓有成效的探索，为建立合理的区域资源开发与区域发展策略提供生态学基础［9，24］。

2．3在计算机信息技术支持下，建立了生态规划技术支持

方案计算机信息技术不但可以作为规划技术平台，还可以作为规划信息管理和实施监督监测信息管理体系，即建立符合计算机信息技术标准的规划数据产品，得到直接为计算机信息技术系统所接受的规划成果，为规划实施的监督与管理提供数据支持和技术手段。清华大学的曾思育在分析了地理信息系统引入环境规划带来的优越性的基础上，提出要深化GIS在我国环境科学中的应用，就必须加强GIS上的模型分析，并最终建立起GIS模型库［25］。林云萍提出将“3S”技术应用到生态规划环境功能区划中，不仅节约时间，而且可以在很大程度上提高区划成果的精度和科技含量;同时利用ArcGIS中的ArcCatalog工具将修正过的研究区域地理信息空间数据、环境功能区划数据、土地利用规划和遥感影像数据等导入Geodatabase数据库中保存，建立研究区域环境功能区划数据库，便于以后的查询和下一次修订工作的展开［26］。李满春等以遥感信息作为主要的数据来源，结合其他实地监测和统计数据，采用GIS技术进行数据分析和处理，建立生态效益评价与预测模型［27］。张崇宝等从环境质量分区的概念阐述入手，在分析传统分区方法的同时，提出城市环境质量分区的遥感技术方法［28］。黎军在基于GIS的区域生态环境建设规划决策支持系统的研究中指出DSS是以现代信息技术为手段，运用系统工程的方法，针对某一类型的半结构化决策问题，通过提供背景材料、明确问题、修改完善模型、列举可行方案、进行比较分析并选优等方式，为管理者做出正确决策提供帮助和支持的人—机交互系统;该系统应用南宁华侨投资区生态环境建设规划基础数据库，对该区各生态环境要素进行了分析、预测并提供决策方案，为决策者在南宁华侨投资区生态环境建设过程中进行分析决策提供了有力支持［29］。钟海涛等在生态城市规划中为实现规划区基础信息和规划成果的信息，通过GIS基本功能、图形－属性的双向查询、专题地图制作等网络可视化表达功能的实现，为公众参与提供基础平台，并为规划区生态城市的管理、规划和决策提供辅助支持［30］。朱俊等提出研究区域规划评价指标以及基于GIS的分析方法研究表明，基于GIS的基础信息平台，为研究区总体规划生态环境影响分析提供了重要的数据支持;评价指标的建立为规划生态环境影响分析与评价提供了可量化的参考尺度，基于GIS的空间分析在超标区域和生态环境敏感区分析等方面发挥了关键性作用，是一项具有重要实际应用价值的评价技术，基于GIS的分析方法的综合运用大大提高了生态规划评价的有效性和实效性，为评价提供了新的定量化途径［31］。