方言笑话精选(九篇)

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第1篇：方言笑话范文

1.总则

根据相关法律法规的要求，为适应突发事故消防安全的需要，通过演练，进一步加强我公司应急指挥部及成员之间的协同配合，提高应对突发事故的组织指挥、快速响应及处置能力，营造安全稳定的氛围，制定公司2021年消防安全演练计划。

2. 演练目的

2.1 磨合机制 通过开展应急演练，进一步明确相关人员的职责任务，完善应急机制。

2.2科普宣传 通过开展应急演练，普及应急知识，提高职工风险防范意识和应对突发事故时自救互救的能力。

2.3完善准备 通过开展应急演练，检查应对突发事件所需应急队伍、物资、装备、技术等方面的准备情况，发现不足及时予以调整补充，做好应急准备工作。

2.4检验预案 通过开展应急演练，查找应急预案中存在的问题，进而完善应急预案，提高应急预案的可用性和可操作性。

2.5锻炼队伍通过开展应急演练，增强演练组织单位、参与单位和人员对应急预案的熟悉程序，提高其应急处置能力。

3.应急演练要求

3.1结合实际，合理定位。紧密结合应急管理工作实际，明确演练目的，根据资源条件确定演练方式和规模。

3.2 着眼实战，讲求实效。以提高应急指挥人员的指挥协调能力、应急队伍的实战能力为着重点，重视对演练效果及组织工作的评估，总结推广好经验，及时整改存在的问题。

3.3 精心组织，确保安全。围绕演练目的，精心策划演练内容，周密组织演练活动，严格遵守相关安全措施，确保演练参与人员及演练装备设施的安全。

4.消防安全演练具体安排

4.1 演练时间

2021年10月16日

4.2 参练部门和人员

利源公司全体人员

4.3 演练地点

盘锦利源运输有限公司停车场

4.4 演练项目

消防安全应急演练

4.5 演练装备

消防锨、消防钩、消防沙、应急照明灯、消防桶、消防灭火器，抹布等

4.6 预定程序

4.6.1.事故车辆与小轿车发生刮碰，立即停车熄火，查看车辆损伤和人员伤亡。救治伤员并立即拨打119,120等相关部门电话。放置警示标志，使用随车灭火器对火情进行紧急自救。并向相关领导报告事故情况等待救援。

5.注意事项：

5.1进现场人员必须会使用、佩戴防毒面具，并且检查防毒面具是否能正常使用。

5.2主要路口应有人员进行指挥交通，指引消防和急救人员顺利快速到达。

5.3将受伤人员迅速抬到宽敞的地方和上风口，加强通风，并作简单的处理，如（人工呼吸、胸肺挤压等）。

5.4应急救援结束后，当事故得到有效控制后，立即进行事故资料的收集和事故原因的调查，并做好事故的善后事宜，尽快恢复生产。

第2篇：方言笑话范文

关键词：小产权房；房地产市场；政府监管

中图分类号：D9

文献标识码：A

doi：10.19311/ki.16723198.2017.14.059

1 小产权房的产生背景及特征

1.1 产生的背景

在我国改革开放初期，小产权房屋就开始出现，只是当时的数量较少，还没有引起政府重视。近几年来随着中低收入阶层的住房需求迅速增大，小产权房如雨后春笋般迅速发展，规模和面积迅速增大。尽管小产权房并没有获得我国法律认可，而且购买小产权房屋后，并不能获得房a证明，面临着较大的交易风险。但由于小产权房在价格与入住条件等方面存在着绝对优势，满足了大部分中低收入阶层的需求。笔者认为，小产权房在我国的产生背景可以归纳为以下几点。

1.1.1 城市化的快速发展

我国城市化的快速发展，是现代市场经济快速发展的必然结果，这也使得大量农村剩余劳动力转移到城镇和非农产业就业上来，这在一定程度上解决了城市化发展对劳动力的需求，但也加剧了城市的各种负担。首当其冲的就是对住房的需求，随着需求的增加，房价也一路飙升。大量的中低层次消费者只能依靠购买价格相对低廉的小产权房来解决住房问题。

同时，小产权房的存在也可以实现多方的利益化。首先，小产权房的存在使得购房者得以用低廉的价格在房价极高的城市周边解决住房问题；其次，小产权房也让作为土地使用者的农民或农村集体获得了更高的经济利益；最后，小产权房虽然并不合法，但是它也为政府解决了大部分中低层居民的住房问题，缓解了政府压力。

1.1.2 城乡二元经济结构

城乡二元经济结构是指以城市现代大工业生产和农村传统小农经济两种经济并存的经济结构。由于大部分公共服务和基础设施上农村与城市间存在较大差距，这就造成城市和农村贫富差距过大、地区发展不均衡等问题。同时在城乡二元土地产权制度背景下，小产权房在城市与农村的交界地区快速发展起来。

1.1.3 城市房价过高

近年来，城市的房地产价格大幅上涨，大部分中低层收入家庭普遍负担不起如此高昂的房价。然而，国家近几年加大了对农村建设的投资力度，在农村住房改造以及基础设施建设的过程中，农村一些集体组织挖掘出一条新的“致富通道”，为了获取更高的经济利益，这些农村集体组织开始在农村集体用地开发建设小产权房屋，而这也正好迎合了低收入阶层人群对于低价房屋的需求，甚至一部分人群将小产权作为第一住所使用。这种行为让当地村委会看到了小产权房的利润巨大，小产权房也因此被大规模地开发建设。

1.2 特征概括

1.2.1 数量大，范围广

我国小产权房不仅数量庞大，而且其分布也十分广泛。无论是在北京、上海、广州、深圳这样的大城市，还是在洛阳、菏泽这样的中小城市都随处可见。根据2013年全国工商联提供的一份大会发言中我们得到的调研数据显示，累计已经超过7.6亿平方米。然而现如今小产权房面积已猛增至66亿平方米，有8000多万的人口在居住。例如北京，小产权房占据所有市场楼盘总量的20%以上，在北京四环以外，就是小产权房，可是北京都已经发展到五环、六环了，房山县、顺义县也都改名为房山区，顺义区了，这也变相的使小产权房的不利位置转变成为了非常有利的位置。在深圳，小产权房建筑可以占据深圳总建筑面积的半壁江山了。在有着“天下第一庄”之称的石家庄，据不完全统计，石家庄正在销售及潜在供应的小产权房面积近360万平方米，然而2011年石家庄商品住宅数量也仅仅只有427.56万平方米。可见小产权房的开发建设规模巨大。

1.2.2 形式繁多，难以管制

小产权房在全国各地的存在形式多种多样，主要包括旧城改造、建设城中村、城中村改造等等，使得今天国家对小产权房难以管制。尽管国家的相关法律法规及规范性文件都已经明确指出，小产权房是不合法的，但是大部分群众仍然抱着总有一天小产权房会转正的侥幸心理，准备购买小产权房，这样既有房子住又可以节省开支，何乐而不为呢？政府为了抵制小产权房，先后各种政策，但是仍然有大量城中村、城郊村镇打着建设社会主义新农村的旗帜建设小产权房。由于这些小产权房所处位置“隐蔽”，建筑规模较小，所以其建筑面积很难统计；而且，小产权房屋未办理国家土地使用手续、未经建设许可和出售许可，买卖双方仅凭“购房协议书”无法保障小产权房的质量和安全，国家也很难直接进行管制。

1.2.3 利益驱使，主体众多

小产权房以其低廉的价格博得了几乎囊括所有收入阶层人们的喜爱。在北京、深圳等大城市，小产权房的主要需求群体就是外来务工人员和收入较低的群体，这些群体对小产权房的需求十分巨大，几乎有50%的外来人口住在城中村。而在其他中小城市，例如长春、太原，在小产权房的需求者中就包括了许多低薪阶层、公务员、大学毕业生等人群，当然也不乏许多靠倒卖小产权房而获利的私营业主。小产权房的供给者主要包括村委会、乡镇政府、私营业主、企业家等，由于缺少正规办理各项许可证的渠道，缺少办理正规手续的步骤，使得这些供给者能够自定价格，达到个人利益最大化，因此小产权房在我国的猖獗与这些主体的个人利益得到实现有极大关联。

虽然小产权房近几年发展速度迅猛，但因其缺乏生存环境，而且在政府已经明文规定禁止小产权房的建设，并且出台一些政策对小产权房屋进行改造，并且房地产价格也在理性回归。在这样的发展趋势下，小产权房合理化已不再遥远。

2 小产权房现存问题

小产权房在一定程度上缓解了一些城市中收入偏低人群的住房问题，增加了农民的收入。但也给社会带来了非常严重的影响，其影响主要体现在以下几个方面。

2.1 小产权房存量大

我国在北上广深等一线城市就业的大部分人群，因为买房的压力过大，大多都会把目光投向小产权房，价格的低廉吸引了相当多的一部分人，不仅是在我国一线城市存在这类现象，在我国其他地区也同时存在此类问题，而正是因为大家对小产权房的追捧，和一些开发商借此机会钻法律空子大肆地建造小产权房等诸多因素，导致现如今小产权房存量过盛的局面尤为突出。

2.2 冲击房地产市场秩序

首先，小产权房的出现抑制了大产权房的市场交易。面对高额的商品房，很多人对买房产生了恐惧。小产权的供应使消费者们重新燃起了买房的热情，也让很多因高价无法购买房屋的消费者解决了燃眉之急。但对于开发商来说，小产权房的供应也使得正规商品房的销售量骤减。

其次，法不责众的消费心理被不断强化。在一些关于小产权房的问卷调查中发现，有些调查把小a权房持有者动机取向分为金钱价值影响、基本住房改善、自然宜人环境、工作生活需要、认知兴趣实现等五类动机。问卷结果明确显示，大多数小产权房持有者在金钱价值取向的动机强度最高，很多持有者怀有“跟随多数，法不责众”的心态。

2.3 小产权房不合法

小产权房是对现行法律的公开违反，从诸多层面都违反了我国《宪法》和《土地管理法》，我国《宪法》第十条规定：农村和城市郊区的土地除由法律规定属于国家所有的以外，属于集体所有；宅基地和自留地、自留山，也属于集体所有，任何组织或者个人不得侵占、买卖或者以其他形式转让土地。《土地管理法》第六十三条规定：农民集体所有的土地的使用权不得出让、转让或者出租用于非农业建设。法律法规上对小产权房的明文规定清晰可见，但还是有大多数的买卖者抱着“法不责众”的心态，视法律法规于不顾，这也严重影响了法律的严肃性和权威性。

2.4 土地乱用现象严重

小产权房的供应，从源头上讲可分为两种：一种是擅自在集体建设用地上违法建造的房屋，另一种则是未经农用地转用审批，直接占用农用地违法建造的房屋。一部分农村集体组织在利益的驱动下，违背农村土地使用规划，扇子占用农民耕地进行小产权房屋开发建设，使得农村耕地面积大幅度减少，土地利用规划失控。

3 小产权房问题成因

3.1 政府相关部门监管不力

虽然国务院针对小产权房问题已做出部署，要求国土资源部和住建部成立专门领导小组，负责对小产权房屋的全面摸查和清理。但是，政府有关部门并没有从根本上解决小产权房屋问题，政府未能有效控制城市高昂的房屋价格，至少在价格方面，小产权房依然有着自己的生存空间。而且，政府在小产权房屋开发建设的过程中，存在着一定的行政不作为现象，首先，政府未在小产权房屋出现之前做好防范治理工作；其次，现如今，小产权房屋已成气候，面对经济利益，大部分农村基层干部对小产权房的开发建设“亮绿灯”，甚至积极为开发商提供土地、优惠政策等支持开发；最后，由于政府并没有对小产权房屋采取严格的排查，大部分中低收入阶层的群众抱着侥幸心理购买小产权房屋，有需求就会有供给，这也无疑变相为小产权房的开发提供了群众基础。

3.2 房价虚高

近年来，我国房地产业迅速崛起，为我国城市建设水平的提高和城市居民的住房条件的改善起到决定性作用。由于政府把主要精力集中在推动城市住房市场化上，使得城市农村之间的房价差距也迅速拉大，城市房屋再经过媒体新闻层层炒作，导致我国城市房价虚高。城市房地产价格过高，普通群众因为住房问题无法解决，导致大家把目光纷纷移向了价格低廉的小产权房。

3.3 土地法律不健全

农村土地产权制度有诸多缺陷。我国农村土地的设置并不明确，虽然我国农村土地名义上是农村集体所有，但是对于集体的概念，并没有明确的解释说明，这也就导致，在有机会利用土地赚取高额经济利益时，每一位农民都希望获得利益，又不愿意为土地损失负责。因此，带来的结果必然是，小产权房的不合法。土地不仅是一种资源，也是一项重要的财产。虽然，农村土地的拥有者――农村集体组织和土地开发商是农村土地开发的贡献者，但是经济利益的诱惑，使得农民对土地有强烈的占有意识、经营意识，而小产权房屋则是成为了为农民和土地开发商带来经济利益的有效途径。

3.4 土地规划不完善

从2006年至今，我国对新农村建设的脚步从未停歇，解决不完善的土地规划所带来的问题是一项艰巨的任务，需要慢慢推进，不能急于求成。我国部分地区，在缺乏用地建设规划的情况下，对土地盲目开发，也没有相关部门的审批手续，这些因素就给小产权房留下了很大发展的空间，未经土地正规转化就把农业用地私自作为建设用地使用，在农业用地上建造房屋，并将除自居房屋以外，其他多余的房屋出售给城镇居民，一些村民和村干部发现利润极其可观，便抵挡不住金钱带来的诱惑，大肆的建造一些住宅作为小产权房进行买卖。甚至，有一些村干部，以各种“合理”的名义建造小产权房屋，对外出售为自己带来经济利益。这种随意占用农业用地进行小产权房建设的行为，严重影响了我国土地利用规划制度的完善。

4 小产权房合理化的对策建议

4.1 改进政府监管制度

首先，政府应加强对相关行政部门人员的思想培训，提高工作人员对小产权房的认知程度。部分乡镇政府借以新农村建设的名义，辅助开发商建造小产权房，很大程度是自身意识薄弱，对于小产权房的认知高度不够，所以政府应采取相应规制的培训，提升行政人员意识。其次，政府应严格对土地利用进行管控。在土地利用的审批程序上严格把控，不得出现未经审批就可随意占用耕地建造房屋的现象。再次，也要宏观调控好城市商品房的价格波动，使房价趋于平稳。最后，政府应加大对住房保障体系的建设，同时予以回购部分小产权房屋用于保障性住房，或者政府承租后向受保障对象出租。这不仅促进了小产权房的合理化趋势，也大大提高了小产权房的利用率，解决不少因为买房难而生活压力大的部分群众，不管是从社会建设角度考虑，还是从民生角度考虑，此做法都非常可行。

4.2 调整房地产市场结构

2016年我国重要的经济问题之一就是房地产市场问题，现在我国房地产高库存、低销量现象极为严重，即使在这样严峻的情形下，房价一直飙升，便导致了小产权房的增多。作为严重的影响因素来说，房地产市场应有节制的利用土地，不能盲目建造，应配合当地政府部门，根据所在地区的发展情况调整好房屋价格，以清除部分库存为主，进行自我结构的重新整合，开创社会与自身共赢的新局面。

4.3 健全土地法律规制

小产权房的合法化将会是健全我国土地法律规制的重要一步。我国近期提出的“统筹城乡发展”、“形成城乡经济社会发展一体化新格局”等战略，意在打破城乡壁垒，缩小城乡差距，促进农村和城市生产要素合理分布、协调发展。

首先，必须从法律上明确农村土地产权主体。如今，我国农村土地所有权主体模糊，还没有实现土地使用和保护的责任制。而且，在农村土地使用过程中各主体间的利益摩擦和相互间的权利争夺，所以在加快制度改革时，确权很重要。

其次，要将使用权作为农民土地财产权利的中心，在政策法规的制定过程中，要深入研究农村土地使用权制度，猿峙逋恋匚锶化，完善农村土地收益权和处置权。

最后，要改革和完善我国现行的土地征收制度，禁止以国家征收的名义进行商业开发，损害农民的利益。将农用地分等级划分，并制定相对应的征收标准，必须做到征收土地整个过程公开透明，最大程度维护农民合法权益。

4.4 完善土地利用规划

首先，土地的利用要遵守法律规定，符合土地利用规划。其次，在房地产市场土地供应量大大增加的情况下，要充分注意集体土地的特殊性，对于集体土地的开发，要符合当地的发展环境、征求组织成员意见。最后，要通过完善土地利用规划，缩小城市农村之间的壁垒，城市土地利用规划标准要充分结合乡镇、农村的集体土地规划情况，以严格的标准进行土地利用规划与审批，以免导致集体建设用地的成为现代化建设的工具。

参考文献

[1]程浩.小产权房发展现状及其成因分析[J].经济与社会发展，2009，（2）.

[2]王双正.工业化、城镇化进程中的小产权房问题探究[J].经济研究参考，2012，（33）.

[3]刘灿，韩文龙.小产权房的出路何在――基于产权经济学的分析视角[J].当代财经，2013，（2）.

[4]张占录.小产权房的帕累托改进及土地发展权配置政策[J].国家行政学院学报，2011，（3）.

[5]张敏.工商联呼吁为小产权房转正――全国存量7.6亿平米[EB/OL].东方财富网，2012.

[6]代敏.小产权房对房地产市场的影响研究[J].经济与社会，2016，（5）.

[7]胡松.小产权房法律治理研究[J].法治博览，2016，（6）.

[8]牛犁，胡祖铨.我国房地产库存现状及去库存政策建议[J].宏观经济.

[9]胡夏敏.“小产权房”的发展现状及改革路径探究[J].法制博览，2016，（4）.

第3篇：方言笑话范文

公司所属有广告促销宣传项目的企业与部门。

二、指导思想

以“立项科学、预算严谨、决策*、程序规范、监督严格”为自检、检查工作出发点，严密组织，突出重点，狠抓落实，确保公司专项自查、检查工作的扎实开展；加强对广告促销制度和监管程序的梳理建立和完善，通过自查、检查实现自我完善、自我纠正的目的，以期达到提升广告促销工作再上新台阶。

三、自查、检查范围

20*年度实施的广告促销项目。

四、自查、检查内容

自查、检查的重点是：广告促销的各项制度是否完善，决策程序是否规范，实施过程是否规范，同步监督是否到位。

1、制度建设情况。是否按照国家相关法律法规和行业管理规定，制定本单位关于广告促销活动的管理制度或规定,广告促销项目是否符合国家和行业的有关规定。

2、自查、检查广告促销项目立项、决策的方式和程序。立项、决策是否*、透明，决策程序是否规范，是否实行了痕迹化管理。

3、执行过程控制。检查项目提出、审批流程、广告商确定、价格确定、合同签订、预算管理及执行等实施过程是否规范，相关资料是否完备。

4、资料文本归档。招投标书、比质比价书、邀标书、广告促销申请书、合书审批表、付款审批表等资料是否齐全完备等。

5、监督管理评估。检查广告促销活动监管工作是否扎实有效，对广告促销活动的各重点环节是否进行同步监管，责任是否明确，措施是否具体，工作底稿是否齐全，监管是否到位。

五、自查、检查时间

4月24日前，制定相应的自查、检查实施方案，报公司整顿办。

5月中旬前完成市场营销中心自查。

5月底，配合省公司相关部门对公司所属卷烟厂、直属公司以及相关部门检查工作。

5月底，做好自查、检查问题的整改工作，并形成书面自查检查整改报告，报公司主管部门和整顿办。

六、工作要求

1、提高认识。各相关企业和部门要充分认识到广告促销专项检查工作是落实国家局“严格规范、富有效率、充满活力”总体要求的重要举措，提高认识、狠抓落实，确保专项检查工作扎实有序开展。

2、加强领导。各有关企业与部门要切实加强广告促销专项检查工作的组织领导责任，由相关企业和部门的主要领导负总责，分管领导具体负责，相关部门积极参与配合。

3、责任到人。广告促销专项检查工作涉及面广、工作量大，广告促销检查工作中每个环节要明确到人，确保每个程序有专人跟踪、每份文档都有专人保管。

4、检查整改。各相关企业和部门要认真开展自查自纠，明确程序、完善制度，建进一步规范广告促销管理工作，边检查边整改。

第4篇：方言笑话范文

一、整治目标

通过消防安全大排查大整治行动，着力解决重大消防问题，整改消防安全隐患，查处消防违法行为，强化单位主体意识，规范消防安全档案资料，增加消防设施设备投入，落实消防安全责任，有效预防火灾事故的发生。

二、整治任务

全镇所有加油站、燃气储罐站、生产经营储存使用易燃易爆化学品的单位和非煤矿山企业。

三、整治步骤

（一）组织发动阶段（7月9日至7月13日）镇安办

和行业主管部门召开专题会议，制定我镇具体实施方案，成立组织机构，建立工作机制，明确具体职责。

（二）自查自纠阶段（7月14日至7月18日）督促企业对照检查内容进行自查自纠，开展好消防安全“五个一”活动，即：开展一次全员消防培训；开展一次全面消防自查；开展一次全员疏散演练；开展一次消防设施全面检测；开展一次消防安全自我评估，确保安全隐患排查整改不留死角、不走过场。

（三）集中整治阶段（7月19日至9月18日）全面对我镇危险化学品使用(存储)单位、烟花爆竹经营（零售）单位、非煤矿山企业进行不定期的大排查大整治，重点检查储存危险化学品、烟花爆竹物品的仓库进行检查；消防设施设备是否齐备，安全制度是否建立健；全对能立即整改的隐患督促各单位现场整改，不能立即整改的安全隐患，责令限期整改；对无证经营单位进行取缔；

四、工作要求

（一）加强组织领导。为加强对全镇危险化学品烟花爆竹非煤矿山行业消防安全大排查大整治行动的组织领导，确保专项工作顺利开展，镇安办成立专项治理工作小组，名单如下：

组长：

副组长：

成员：

第5篇：方言笑话范文

关键词：高中化学；演示实验教学；有效方法

高中化学的演示实验能有助于学生感受化学课的真实性和科学性，引发学生对知识产生兴趣，还能有效的提升学生的操作能力与观察能力。高中化学的演示实验甚至是指导运转学生的思维，把握重点的化学知识的关键环节。因此，对高中化学演示实验教学的有效方法进行探讨具有一定的教学意义。

一、鼓舞学生仔细观察，感受其实验现象

在课堂开始做实验前教师应当要有充分的准备，保证所需的仪器正常以及药品没有出现错误，在开始上课之前教师还应做预实验，尽可能确保有清晰直观的实验现象。在课堂上假如因为后排的同学无法看到实验现象，从而跑动或是站起来让课堂秩序出现混乱，便会造成学生对其实验现象无法进行观察，如此便可能让演示实验没有了原该有的意义，所以在进行演示实验时教师应当合理的安排好学生的座位，尽可能确保每一个学生都拥有良好的视线，假如条件允许教师也能适当的带着实验器材靠近学生。比如做切割金属钠实验的过程中，教师便能用镊子将切割好的金属钠夹起沿教室走一圈，如此学生对金属钠从银白色变暗的全过程便能进行直观的观察，一定会大大的提升学生的兴趣。教师在进行某些不易移动的实验时也可把其实验器材进行适当的提高，或是通过摄像头把实验的过程投影放到屏幕中，仍然会有很好的效果。

二、增强师生合做实验，并把学生为主体突显出来

尽管在中学化学中已设有实验课，然而因为某些客观因素致使学生只可以有限对实验进行亲自操作，因此化学的演示实验课堂中教师应当增强老师与学生间展开合作实验，有机会时更可将实验交于学生独自去完成，使学生对实验的过程能有亲身的体验。比如进行过氧化钠性质的演示实验的过程中，教师可通过脱脂棉把少许的氧化钠粉末包住，夹好以后，让学生给棉花团吹气以后，棉花便会出现自燃的现象。用这种小魔术，将学生的积极性提升起来同进并将实验完成。又比如教师在做铜和稀硝酸以及浓硫酸的反应进行对比的实验时，都是一样的实验，通常教师做一个，让学生做另一个，利用合作实验，让学生增加对化学课的兴趣。然而进行有很高危险性且所需时间较长的实验时，对于这个知识点教师应当要事先对学生提出预习的要求，接着让学生当“指挥官”，对教师所要动手操作的方式进行指导并将老师与学生间的互动完成，但对于某些具有绝对可靠且安全的实验，便可让学生对其动手进行直接操作，如此实验便能获得最优化的效果。比如氯化铵和氢氧化钡结合吸热、盐酸碰到金属镁放热等一些反应热的实验，都能让学生自己操作。

三、尽量多使用多媒体技术来辅助教学，弥实验过程中的一些不足

相对而言，某些实验因为多种客观因素，所以有着较大的局限，比如存放药品的时间太长，没有符合其浓度的要求，较差的气密装置，不易受控的反应条件，化学实验的现象通过微观粒子来解释等等，但是假设辅助教学所采取的是多媒体课件，便能够让学生对实验现象进行更加清晰且直观的观察，如此不仅可以构造出个较丰富的环境给予学生，并且容易提升学生的实际技能。比如在加热金属钠实验的过程中，在进行加热的时候因为有限的坩埚内部空间，所以对于其实验现象能够进行直观观察的仅有在坩埚周围的同学，难以观察到其实验现象的同学占了大部分；又比如进行把饱和溴水加进苯酚稀溶液内的实验时，在进行实验中所出现白色沉淀的现象不明显，不容易对其进行观察；但是对于这类没有明显实验现象的实验，假如把其实验现象通过投影机将其投放于屏幕上面，便会让学生能更直观的进行观察，让实验自身的效果显著提高。

四、增强培养学生创新的思维能力

高中化学课本里的演示实验并不是全部都可以进行容易又简单的操作的，其中某些特殊实验没有显著的实验现象、操作过程复杂，对环境会产生污染还有时乃至有危险等特点，老师对于这样的实验也应当加以重视并积极的对待，把它们当成指引发展学生的创新思维的关键材料，指引学生发展创新思维的积极性。比如，进行制备其氢氧化亚铁实验的实验课时，原教材里是把氢氧化钠溶液吸进去的吸管放进新制好的硫酸亚铁里进行制备，然而这种制作所产生的白色沉淀物氢氧化亚铁在刚出现的时候，便会快速的消失，沉淀从灰绿色快速的变成了红褐色，这个过程的速度极快，致使不容易进行观察，为了让这实验现象能够更加直观，在开始这个实验的前一周教师对学生就应当提出让其开始对该实验展开探讨分析，长期下去一定会让学生在创新思维方面有非常大的发展。

五、结语

总而言之，身为高中化学的教师，对于演示实验要充分的进行利用帮助增强教学中的趣味性，使教学能够获得更好的效果，此外，较好的演示实验有利于提升学生的综合素质与进行操作的实际动手能力以及帮助学生兴趣的培养。

参考文献

第6篇：方言笑话范文

关键词 化学实验 高校 教学改革 改革方法

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.07.029

Effective Ways of Chemical Experimental Teaching Reform

CHANG Yanxiang

（Shaanxi Xueqian Normal University， Xi'an， Shaanxi 710100）

Abstract Experimental Chemistry Course learning is an integral part， chemistry experiments for improving the ability of creative thinking and innovative students have an important role. For current university teaching chemistry experiment， this paper presents some experimental results to improve chemical conversion method by optimizing the chemical experiment contents universities， reform of chemistry experiment management and assessment model to promote chemistry experiment teaching university level continues to increase.

Key words chemical experiment; college; teaching reform; reform methods

化学作为一门研究物质的性质、结构以及变化规律的自然学科，其形成与实验有着莫大的关系，甚至可以说化学学科是以实验为基础的学科。化学课程中主要研究物质的结构、物质的组成成分、物质相互之间的反应及变化规律，整个课程的实践性非常强。高校的化学实验教学与理论教学相辅相成，理论教学为实验教学服务，实验教学验证理论教学，相互虹之间的联系十分密切。化学实验教学对学生创新思维能力和创新精神的培养有重要作用，通过化学实验不仅仅让学生知其然，更让学生知其所以然。通过化学实验课程培养学生的创新意识和动手能力，是化学课程更加实用。化学实验往往是看起来简单，但实际亲自动手操作中却不简单。

1 高校化学实验教学中存在的问题

传统的高校化学实验改革势在必行，传统高校化学实验中的验证性、演示性的化学实验已经不能满足社会对人才培养的需要，过于强调理论知识的掌握和技能的培训对于现代社会来说已经过时了。当前我国高校化学实验教学主要表现出以下问题：首先，高校的化学教学实验器材、手段都比较落后。由于高校对化学实验教学的重视程度不够，长期以来，高校化学实验教学的仪器、设备的采购和资金投入不足，实验教学经费被挤压，陈旧的实验设备其仪器功能、性能都难以满足现代化学发展的需要。一些高校的仪器、设备的数量不足，在实验教学中难以满足学生动手实验的需要，因此在实验教学中学生不能逐个实验，只能由教师或部分学生实验演示，因此实验教学的效果不佳。其次，高校的化学实验教学手段比较单一、落后。高校的实验教学一直都针对课程内容设定，学生在实验课程上也是严格按照实验教材的步骤逐一测试、验证，实验整个过程缺乏实验方法设计、发散思维、创新思维和个性化实验教学的环节，因此单一的验证实验教学不仅难以提起学生主动参与实验教学的的兴趣，更难以达到激发学生创新能力的实验教学目标。再次，高校的化学实验教学考核标准落后，缺乏一套科学的考核体系。高校对实验教学课程的考核主要依靠实验报告，实验报告对于评价学生的实验成绩具有决定性作用，而对实验过程中学生的动手能力、观察能力以及创新能力没有很好地考核与体现。因此学生的实验兴趣和实验学习的积极性都难以提高，学生通过实验体现出的操作能力、科研能力、创新能力都难以在现行的实验教学考核中体现。

2 高校化学实验教学改革的必要性

近年来，随着社会科技的发展和对人才的实际需求，要求高校对人才的培养不仅要重视学生对基础知识的掌握，还应重视对实践动手能力以及化学实验的技巧、技能等的提高，更要培养学生的创新精神与创新意识。目前，我国高校的化学实验教学中仍存在诸多制约化学实验教学发展的问题，化学实验教学的有效性仍然亟待提高，化学实验中如何提高学生的兴趣、提高化学实验课程的效率、提高化学实验课程的操作性、化学实验教学的考核与评价等都有待完善。许多高校的化学实验还存在受应试教育与工具教育传统思想束缚的现象，许多高校重视理论教学，重视学生对理论知识的掌握，而对实验教学的研究与学分、考试等管理机制还不甚重视，从而导致化学教学过程浮于表面，学生对化学实验教学积极性不高，整个化学实验构成疲于应付，化学教学质量整体不高，学生在化学教学实验过程中只能收获验证性理论，而创新性和研究性往往无从谈起。为了提高高校化学实验教学效果，提高学生的综合素养和专业技术水平，培养具有创新思维和创新精神的高素质人才，通过科学合理的教学改革提高高校化学实验有效性势在必行。

高校化学实验教学中尚存的诸多问题证明了高校化学实验教学改革的必要性，对当前的化学实验教学进行深化改革与创新具有重要意义。化学实验课程的基础性和研究性在化学教学中的重要性不容置疑，构建科学合理的化学实验教学课程，对于提高化学实验探究性教学、深化教学内容、创新教学方法、教学主题，从而改革实验教学、创新教学效果具有必要性。传统的化学实验教学课程主要分为有机实验、无机实验、分析实验、物化实验等实验教学，这些传统的实验教学在教学模式上表现出研究性实验课程较少，验证性实验课程偏多的弊病，且综合性实验少，不利于培养学生的动手能力、独立思考能力，不利于学生对化学各个体系与模块的整体融合。一些大学生在做大学毕业设计时，由于课题研究设计化学实验的各个方面，因此学生很难全面地融入到化学实验方案设计、实验仪器设备的准备与使用、参考文献的利用与借鉴、论文的整体撰写与答辩思路的清晰、明确这一过程。近年来，我国许多优秀的高等院校和科研院所的专家学者已经意识到现有的高校化学实验教学中存在的问题，并且在传统的高校化学实验教学中提出了不足与改进思路。一些高校开展综合性化学实验课程，迅速融合学生学习的无机、有机、分析、物化等实验教学模块，提高了综合实验水平。此外，由于现代科学技术的高速发展，学科与学科之间的界限越来越模糊，传统的独立成体系的化学实验教学不利于学生全面地掌握化学各个分支之间的联系与融合，更别提学科之间的融合和渗透，现阶段创新人才的培养已经不能满足实际需要。通过借鉴发达国家高校化学实验教学上的方法，我国高校、科研院所的相关专家学者等都明确了应当以创新思维为目标，深入推进高校化学实验教学改革。

3 高校化学实验教学改革的有效策略

3.1 构建现代化的高校化学实验室

落后的高校化学实验室制约了高校化学实验教学改革的推进。目前我国一些高校的仪器、设备的数量不足，在实验教学中难以满足学生动手实验的需要，因此在实验教学中学生不能逐个实验，只能由教师或部分学生实验演示，因此实验教学的效果不佳。构建现代化的实验室不仅能够充分发挥高校实验室在化学实验教学中的作用，更能够为我国化学实验和化学先进技术研究奠定基础。高校实验室的设备、仪器以及实验的硬件设施直接影响试验教学的效果，对高校的科研力量和科研成果都有关键性的影响。因此，要推荐我国高校化学实验教学改革，首先应当大力改善当前的高校化学实验条件，加大对实验室的投入，在设备仪器的购置上应当根据实际需要，采购与添置先进的设备系统，配置足够数量的设备仪器，为实验改革创新人才培养的需要将现代化的仪器设备配置齐全。此外，应当通过健全的实验室管理机制将高校化学实验室打造成为具有科研特色的先进的实验室，为高校化学实验室实现综合性、高层次的实验室奠定物质基础。

3.2 构建多层次的创新实验教学体系

培养创新的实验人才是现代高校化学实验教学改革的重要目标之一，构建创新的实验教学体系是培养创新思维教学的基础。高校化学实验教学体系应当将化学实验与各门化学理论有机融合，同时针对化学前沿技术和现代化学发展趋势确定不同层次的实验目标。创新的化学实验教学体系应当构建综合实验能力培养、科研、工程实际应用与实验技能训练、发散思维培养、个性化实验创新等模块有机结合。高校化学实验教学的改革体系应当明确化学实验教学的基础知识框架，明确学生在高校化学实验教学基础知识框架范围内应当掌握的目标和技能，包括化学实验的知识、基本技能等。对于理工科的学生，化学实验的教学层次应当更高，不能只局限于基础的化学实验技能，而应当设立综合性的实验课程辅以研究性的实验课程。通过更高层次实验课程的培养指导学生掌握化学实验课程的研究方法和研究思路，培养学生的创新能力。在有机化学大纲上要求的普通实验的基础上加强有机化学与无机化学联合课程的学习，创新化学实验内容，通过基础化学实验和中级仪器实验训练的基础上构建开放型的实验平台，充分发挥学生在化学实验中的主观能动性，鼓励学生自主实验、独立思考，甚至可以挑战最新的前沿学科技术。此外，高校化学实验教学还应当加强学生的实际应用能力的培养。学以致用是高校化学实验教学改革的另一个重要目标。通过在实际生产中的应用能够充分发挥学生的学习兴趣，还能够提高学生的综合思考能力。一些高校在实验教学课程中安排学生到化学生产企业或科研单位实习，通过在实际过程中的应用，提高了学生的动手能力，突出了学生的个性能力，为人才培养创造了条件。

3.3 改革高校化学实验教学评价体系

高校现行的评价体系对实验教学课程的考核主要依靠实验报告，实验报告对于评价学生的实验成绩具有决定性作用，而对实验过程中学生的动手能力、观察能力以及创新能力没有很好地考核与体现。这种评价体系对提高学生主动参与实验教学的积极性意义不大，通过改革高校化学实验教学质量评价体系是提高化学实验教学的重要手段。科学完善的实验教学评价体系应当综合考虑学生的实验方法设计、实验动手能力、实验熟练程度、实验思路是否清晰、实验目标是否明确、创新能力等方面综合评价。实验质量的评价体系应当能够客观地反映学生的综合素养和实验技术水平。高校化学实验教学应当构建以学生综合素质和创新能力为主体的全面的评价体系，除了学生在实验评价测试上的方法、动手能力、思路和目标的评价之外，还应当综合评价学生平时的学习成果、实验课上的操作方法、操作水平、多样性和思维发散性、创新性等多元化的考核评价机制，通过科学合理的机制全面评价学生的实验成绩，确保教学质量的评价体系能够更准确地反映学生的学习成绩，能够提高学生积极参与实验教学的兴趣，能够提高学生的创新能力和独立思考能力。

4 结语

总之，高校化学实验是化学课程创新的根本，要通过化学实验课程的创新培养创新型人才必须不断探索高校化学实验教学的内容、形式和发展方向，才能切实提高学生的综合素养，才能为国家培养更多的高素质人才。

参考文献

[1] 卢红梅，符剑刚.高校化学实验教学的现状与改革思路[J].学术探索，2012.10：177-179.

第7篇：方言笑话范文

关键词：安徽；沿江棉区；棉花；大配方；效果验证

中图分类号 S561 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2013）23-28-03

棉花是重要的经济作物、大宗农产品和纺织工业原料，棉花产业在我国国民经济中占有举足轻重的地位[1]。安徽省沿江棉区紧靠长江中游[2]，1990-1999年的10a里，该区平均植棉面积约为12.5万hm2，占安徽省棉花总面积的32.35%，年均总产11.72万t，占安徽省棉花年均产量的43.1%，平均单产936kg/hm2，是安徽省棉花平均产量的133.16%[3]。

自2005年国家启动测土配方施肥补贴项目以来，成效显著，仅2011年全国共推广应用配方肥达560万t（折纯），制定不同区域、不同作物的肥料配方2.3万个。但根据田间试验结果制定的“大配方”是否合适，如何调整“大配方”，提高其适应性，是一个值得研究的问题[4]。邬刚等研究表明，花生小调整处理效果施肥最好[5]；袁等亦认为小调整处理在水稻和玉米上的应用效果均优于大配方处理[6-7]；郑小东等认为，将早稻大配方模式处理中的钾适当提高，具有较好的增产前景[8]；孙义祥等认为，鉴于管理方式、土壤空间变异等因素，在推荐区域玉米专用肥的基础上，有条件的地方可采用“小调整”技术进行补充[9]。

本研究以安徽省沿江棉区的棉花为研究对象，根据区域土样养分供应特征和棉花养分需求规律[10]，采用“大配方、小调整”策略[4-9，11]，研究区域大配方、小调整和缓释配方的应用效果，为棉花简化、节本、高效施肥提供依据。

1 材料与方法

1.1 研究区概况 安徽省沿江棉区地处长江流域优势棉区，气候条件较好，无霜期245～255d，≥10℃积温5 100～5 400℃，年平均降水量1 200～1 400mm[2]，是集两熟和三熟的高产高效棉区。该区75%～80%棉田分布在江、河两岸的洲圩区，土壤灰潮土，土层深厚肥沃，20%～25%的棉田分布在沿湖丘陵，土壤黄褐土或棕红壤，土质粘重，肥力较差。东至县和望江县均为国家优质棉基地县，是安徽省沿江棉区的典型代表，因此本研究选取东至县和望江县的棉花作为研究对象。

1.2 试验设计 试验共设5个处理，即处理1：空白对照处理（不施肥）、处理2：农民习惯施肥处理、处理3：大配方、处理4：小调整、处理5：棉花专用配方缓释肥处理，即2011、2012年共设5个试点，空白对照处理小区面积为30m2，其余处理小区面积均为200m2。

大配方是根据测土数据和“3414”试验数据分析总结形成的，大配方纯N、P2O5、K2O的施用量分别为270kg/hm2、135kg/hm2、270kg/hm2，其中移栽肥施尿素175.5kg/hm2，过磷酸钙1 125kg/hm2，氯化钾225kg/hm2；花铃肥施尿素294kg/hm2、氯化钾225kg/hm2；盖顶肥施尿素117kg/hm2。根据东至县和望江县基础土壤养分特征，对大配方进行了不同的小调整，小调整后东至县的纯N、P2O5、K2O的施用量分别为270kg/hm2、90kg/hm2、300kg/hm2，小调整后望江县的纯N、P2O5、K2O的施用量分别为240kg/hm2、90kg/hm2、185kg/hm2，小调整施肥方法同处理3大配方。棉花专用配方缓释肥处理纯N、P2O5及K2O的施用量同大配方，作移栽肥一次性施下。试验点基础养分及农民习惯施肥方案见表1。

1.3 测定方法 光合特性用美国产Li-6400便携式光合作用测定系统，选择晴朗的天气于上午9：30～11：30在光强为1 500μmol/（m2・s）的条件下进行测定。叶绿素含量（SPAD值）用日本产叶绿素计（Minolta SPAD 502）测定[12]。并且于棉花不同生育时期调查株高、果枝台数、铃数等生育性状，考察铃重、衣分等性状。

1.4 统计分析 试验数据采用Excel、DPS等软件进行统计。

2 结果与分析

2.1 不同施肥处理对农艺性状的影响 结果表明，处理1（空白对照）的开花期和吐絮期较4个施肥处理提前1～5d，4个不同施肥处理间的棉花生育期差异不显著。方差分析表明，不同施肥处理对7月15日、8月15日和9月15日的株高影响均达极显著水平，3个阶段均以处理2最高，处理5和处理1较矮；不同施肥处理对7月15日、8月15日的果枝台数影响均达极显著水平，均以处理2最大，7月15日以处理5最小，8月15日以处理1最小。详见表2。

2.2 不同施肥处理对生理特性的影响 方差分析表明，不同处理对净光合速率（Photo）、胞间CO2浓度（Ci）和蒸腾系数（Trmml）的影响均达到极显著水平，对气孔导度（Cond）的影响达显著水平。净光合速率（Photo）以处理5最高，随后分别是处理2、处理4、处理3，均不同程度地高于对照处理1。蒸腾系数（Trmml）以处理4最高，随后分别是处理2、3、5和1（表3）。由此可见，棉花专用配方缓释肥（处理5）以及习惯施肥（处理2）的光合能力较强，净光合速率较大，蒸腾系数较高。

4个施肥处理的心叶SPAD值均高于对照不施肥处理1，6月18日5个处理间差异不显著，7月4日以处理4最高，处理5次之，均显著高于处理1、2和3；倒4叶的SPAD值中，施肥处理均不同程度高于对照不施肥处理（表4）。

2.3 不同施肥处理对产量及产量构成的影响 从表5可以看出，7月15日单株结铃数均以处理5最低，处理2最高，说明农户习惯施肥更利于棉花早发，处理5棉花专用配方缓释肥可能因为缓释肥料的释放特性以及气候干旱等原因导致肥效没有及时显现出来，因而该处理表现持发，但8月15日处理5的单株结铃数就赶上并超过了不施肥处理，到9月15日4个施肥处理间的单株结铃数差异不显著，但均显著高于不施肥对照处理。因此，施用棉花专用配方缓释肥的棉花，虽然在生长前期表现不如常规肥料，但随着肥料养分的缓慢释放，棉花长势会逐渐赶上甚至超过常规施肥的棉花。

方差分析表明，不同施肥处理对总铃数的影响均达显著水平，对单铃重、衣分和产量的影响均不显著。东至和望江2县试点的总铃数均以处理4最高，处理3次之，处理1最低；单铃重分别以处理4和处理3最大，处理1均为最小；不同施肥处理间衣分差异不显著，但东至点以处理1最高，望江点却以处理1最低，可能与取样时间有关。东至产量以处理4最高，处理5次之，分别较处理2习惯施肥增产5.29%和1.74%；望江点产量以处理3最高，随后是处理4和5，分别较处理2习惯施肥增产4.98%、4.50%和2.37%。4个施肥处理的产量均显著高于不施肥对照处理（表6）。

2.4 不同施肥处理对施肥效益的影响 由表7可知，4个施肥处理中，肥料物质投入以处理2最高，处理5次之，随后分别为处理3和处理4。施肥用工投入以处理3和4最高，随后分别为处理2和处理5。肥料物质和施肥用工总成本排序为处理2>处理3>处理4>处理5>处理1。东至点籽棉收入从高到低分别为处理4、5、3、2和1，望江点为处理4、3、5、2和1，仅去除肥料和施肥用工投入，利润以处理5最高，处理4次之，随后为处理1和处理2，处理2最低。

3 结论与讨论

从产量上来比较，望江县以大配方处理最优，略优于小调整，东至县则以小调整优于大配方，说明不同县域因地力、气候和栽培习惯等因素不同，都有各自最佳的棉花配方。从效益上分析，棉花专用配方缓控释肥处理最高，小调整次之，随后是大配方处理。因此，大配方小调整更高产，棉花专用配方缓控释肥更高效。

本研究中，农民习惯施肥处理的施用量和施肥方法均由试验承担农户根据以往种植习惯自行决定，处理2的纯N、P2O5及K2O的施用量分别较大配方增加了39.85%、10.37%和18.96%，然而高施肥量并没有带来高效益。中国氮肥消费量超过作物最高产量需求量，农业系统中的氮肥盈余量已经达到175kg/hm2，成为环境污染因子，因此需要尽快转变发展方式，从鼓励施肥转向控制施肥，以同时实现增产和环保[13]。棉花生育期长，需肥量大，常规配方肥虽然解决了施肥量与配比的问题，但不能解决多数施肥、花铃期施肥困难和因气候原因施肥不及时等问题[14-15]，且不同时期需要不同配方，在肥料生产和棉花生产中难以做到，棉花专用配方缓释肥应运而生，其一次性施肥可减少施肥用工，解决了多次追肥困难等难题，达到了提高利用率，降低污染，节本省工高效的目的[11，16]。

参考文献

[1]中国农业科学院棉花研究所.中国棉花栽培学[M].上海：上海科学技术出版社，2013.

[2]郑曙峰，路曦结，潘泽义.棉花优质高效栽培新技术[M].合肥：安徽科学技术出版社，2007.

[3]郑曙峰，路曦结.中国棉业科技进步30年――安徽篇[J].中国棉花，2009，36（S1）：41-46.

[4]张世昌，江荣风.吉林梨树县域大配方适用性的田间效果校验研究[J].中国农技推广，2012，28（11）：36-38.

[5]邬刚，刘宏伟，袁，等.测土配方施肥对花生生长和养分吸收的影响[J].安徽农业科学，2013，41（5）：2 033-2 034.

[6]袁，邬刚，孙义祥.水稻专用配方肥的肥效研究[J].广东农业科学，2013，（12）：72-74.

[7]袁，邬刚，陶宇，等.玉米专用配方肥的肥效研究[J].安徽农业科学，2013，41（8）：3 431-3 432.

[8]郑小东，彭建伟，罗尊长，等.“大配方、小调整”配方肥施肥模式对早稻生长及产量的影响[J].湖南农业科学，2012，（21）：54-58.

[9]孙义祥，袁，郭熙盛.玉米专用肥配方设计与效果验证[J].中国农学通报，2012，8（18）：117-121.

[10]董合林.我国棉花施肥研究进展[J].棉花学报，2007，19（5）：378-384.

[11]徐道青，郑曙峰，王维，等.棉花专用缓控释复合肥在安徽的应用效果研究[J].中国棉花，2011，38（9）：21-23.

[12]郑曙峰，王维，徐道青，等.覆盖免耕对棉田土壤物理性质及棉花生理特性的影响[J].中国农学通报，2011，27（7）：83-87.

[13]张卫峰，马林，黄高强，等.中国氮肥发展、贡献和挑战[J].中国农业科学 2013，46（15）：3 161-3 171.

[14]阚画春，郑曙峰，徐道清，等.棉花专用配方缓控释复合肥应用效果研究[J].中国棉花，2009，36（4）：15-17.

[15]张教海，别墅，李景龙，等.棉花专用配方缓控释肥的试验示范效果[J].湖北农业科学，2009，48（5）：1 089-1 091.

第8篇：方言笑话范文

夏季即将来临了,每年春夏之际,是学校各类安全事故的多发期,其中数溺水事故尤为突出,为了增强每个人的安全意识,提高大家的自护自救能力,今天我校积极贯彻执行上级的有关文件精神,进行预防溺水的专项教育活动,杜绝安全事故的发生.

死亡是个沉重的话题.当一场意外死亡突然降临在朝气蓬勃的少年儿童身上,悲剧色彩就更加浓重.因为这不仅仅是年轻生命消失之痛,由此带来的对家听、学校甚至整个社会来说,也是一块抹不去的心痛.

今年3月以来,漳州、三明、龙岩相继发生2人以上溺水事故3起,亡6人.3月11日(双休日),诏安县深桥中心溪园小学2名四年级学生私自到桥东镇象头自然村淡水虾池玩耍,不幸溺水身亡.3月27日(傍晚放学后),三明市三元区岩前中学2名初三学生私自到河边游泳,不慎溺水身亡.4月15日(双休日),永定县三中3名初三学生到县芦下坝水电站桥下河边玩耍不慎落水, 2人溺水身亡.

一幕悲剧,几多反思.我们不鼓励孩子自我牺牲式见义勇为,但我们要教育更多的孩子增强安全意识,

春夏交际,天气转热,为了防止学生溺水事故的发生,萩芦中心小学作出以下规定:

1. 严禁学生私在水库边、渠道边、水沟边、池塘边玩耍、追赶,以防滑入水中.

2.严禁学生私自下水游泳.

3.严禁学生私自外出钓鱼、抓蝌蚪.因为钓鱼蹲在水边,水边的泥土、沙石长期被水浸泡,而变很松散,有些水边长年累月被水浸泡还长了一层苔藓,一踩上去就滑入水中,即使不滑入水中都有被摔伤的危险.

4.在没有大人陪同或配带救生圈的情况下,严禁私自结伙去划船.

5.不要到沟、塘、渠、坝边洗手、洗脚,没有大人陪同不要去水边洗衣、洗菜.

6.如果不慎滑落水中,应吸足气,拍打着水,大声地呼喊.岸上的人应马上呼喊大人救援,并找附近的有长树枝、竹子、草藤什么的,便于抛向落水的人抓住,如果没有大人来救援,岸上的人应一边呼喊一边马上脱掉衣服、皮带并把它们接起来抛向落水的人.

7.如果不幸溺水,当有人来救助的时候应该身体放松、让救助的人托住腰部.

第9篇：方言笑话范文

摘 要：高校校园文化建设的最高目标是如何有效利用各种资源加强人才培养，从而培养全面发展的高素质人才。目前，如何使培养的学生真正适应企业需求已经成为高校人才培养所面临的新问题和新挑战。钱伟长校长“拆墙”教育理念的核心内涵强调要开放办学，密切加强高校与社会的联系，这就要求在进行校园文化建设的同时，还应当跳出象牙塔的束缚并打破自我封闭，主动寻求与企业和社会发展的结合点，将人才培养方向拓展到人文素养提升、职业道德培养、职业能力锻炼等方面，从而培养出适应社会和企业需要的高素质人才。

关键词：钱伟长教育思想；校园文化；企业文化；对接方式

中图分类号： F27 文献标识码：A 文章编号：16723198（2014）17007202

高校的发展不仅应当体现在高质量的教育教学上，更要体现在富有特色和个性的校园文化建设。只有加强校园文化建设，才能提升教育内涵，促进教育可持续发展。然而在当前校园文化建设过程中也暴露出很多问题，如对校园文化建设内涵把握不准，过多注重校园物质文化建设和制度文化建设，缺少与社会的对接交流，以及校园文化建设自娱自乐等现象。随着大学生毕业迈入社会，曾经接受过的校园文化影响的局限性也充分体现。尽管目前高校毕业生就知识和技能而言，基本能够适应企业的需要，但还有部分毕业生因为不了解企业文化或从学校学习到进入企业工作状态的不适应，时常会与企业发生各种纠纷和冲突；部分毕业生缺少正确的职业生涯发展意识，从而缺乏对于企业的忠诚度，这也反映出当前高校的校园文化建设与企业社会需求存在一定脱节。因此，以钱伟长校长“拆墙”的教育理念为指导，及时了解社会动态，拉近学校、社会、企业间的距离，从而实现校园文化与企业文化的互动、融合和无缝对接已是大势所趋。

1 校园文化与企业文化对接的理论依据

钱伟长是我国著名的科学家、教育家和社会活动家，他在教育理论与实践方面留下了极为宝贵的精神财富。在办校治学方面，钱伟长校长提出拆墙的教育理念，为培养全面发展的人的教育思想提供有力支撑，也为实行开放办学，加强校企文化对接，培养社会主义现代化建设和经济发展的人才提供了重要理论依据。

1.1 拆除学校与社会之间的墙――鼓励走出去，欢迎引进来

在教育实践中，钱伟长校长不是把教育作为孤立的事物来看待，他认为“学校必须适应社会的变化，密切与社会的联系，为社会服务，不然办不好学”，并积极倡导教师“不能躲在学校里，要把墙冲开，不要泡在教科书里，要走出校门融入社会”。他始终坚持开门办学的理念，其中学生作为校园文化的接受者，所学习掌握的知识只有在与社会实践中相结合，才能真正体现出知识的内涵价值；教师作为校园文化的传授者，更需要迈出校门，将社会中的问题拿来作为自己的研究课题。同时将企业中的优秀人才引入学校，将生产实践中所积累的新经验与新知识融入课堂，创造新的教育成果，从而更好的指导学生。

1.2 拆除学科与学科之间的墙――鼓励全方位，提升高素质

在学科建设中，钱伟长校长认为“不同的学科之间不再是隔行如隔山，而是各学科相互取长补短，结合成一个完整的科学知识体系”，随着经济全球化和科学技术的迅猛发展，行业的集成发展对复合型人才的要求越来越高，而学生的知识结构发展也应当全方位发展，不仅要有宽广的知识面，并要术业有专攻。这就要求校园文化的发展必须加强专业的沟通交叉和融合，使学生适应一专多能和职业迁移能力；通过企业文化的进入来加强不同专业人才之间的相互协作，为学生提供多样的参与展示平台，同时也为学生的就业提供良好帮助，打破所学专业就是就业方向的思维模式，塑造全方位多方向发展人才。

1.3 拆除教与学之间的墙――鼓励主动学习，避免被动程序

在教学过程中，教是被动外在的，学是主动内在的；教为学创造条件，外因通过内因起作用。钱伟长校长提出：高等教育应该把老师教后才能学懂的高中毕业生，通过几年的学习，培养成为有自学能力能无师自通的人。这就要求在校园文化建设的同时应该引入企业文化，因为校园文化是一种程序文化，讲求形式、按部就班。而市场变化较快，企业则更强调速度与灵活，讲究绩效与效率。企业的生存发展过程还是一个模仿、创造、再模仿、再创造的循环前进过程，因此企业文化更是实际运用中的学习文化，能帮助学生在实践中掌握学习的方式方法，培养学生获取更多课外实际操作常识。

2 校园文化与企业文化对接的重要功能

校园文化建设的终极目标在于营造一种能陶冶学生情操、树立健康人格、全面提升素质的育人氛围。校园文化虽然是一个相对独立稳定的系统，但并不是封闭的系统，在其形成和发展过程中应该是一个开放动态的系统。企业文化是校园文化系统中十分重要的输入来源，校园文化也应当主动吸收和选择企业文化中对其有用的东西。

2.1 校企文化对接能够增强校园文化的价值引导功能

教育作为一种文化传递方式，能够为学生提供多方位、灵活性的知识。同时，它要求学生能够加强自我能动性，通过自觉主动的去获取知识，从而树立正确的价值观念，陶冶自己的人格内涵。校企文化对接可以使学校在与企业的交流中，通过校风学风、文化交流、价值观念、职业规划等方式表现出来的高度观念体系，从而引导学生树立价值取向。

2.2 校企文化对接能够增强校园文化的社会对接功能

教育的一个重要任务就是促成受教育者社会化，而完成这一任务不仅有赖于教学，还有赖于校园文化所提供的文化氛围。通过校企文化对接，可以使企业文化渗透到校园文化中，从而为学生提供一种特定的文化环境。另一方面由于文化之间的融合，学校会增加与企业之间的共同语言，有利于全方位的校企文化融合，帮助学生早日适应企业需求。

2.3 校企文化对接能够增强校园文化的教育导向功能

课堂内外的教与学构成了校园文化的主旋律。学生在学习中，非智力因素很大程度上影响学习的质量和效果。校企文化对接所形成的校园文化由于其活动主题范围广泛、角度新颖、形式生动而满足非智力因素培养学生的需要。同时，接还能够缩短学生与社会之间的距离，尽早的学习优秀企业的理念，培养正确的职业道德观念，提升自身的专业技能水平。

3 校园文化与企业文化对接方式研究――以上海大学机自学院为例

校园文化和企业文化都属于社会文化的一部分，都以人为中心，重视人的价值，重视人的发展和素质的提高。高校根据自身定位，需要结合企业对人才的知识、素质、技能的需求，从而共同商定科学的培养目标及培养方式，充分发挥学校和企业各自优势共同培养学生。在校企文化对接的过程中，要以社会化、企业化、开放性的方式引入企业文化，把企业所具有的创新意识、诚信观念、服务理念以及敬业精神等渗透到学校的校训、校风、学风、教风等核心理念中，从而实现校企文化的有机结合。

校园文化与企业文化相比较而言，企业对社会的变化更敏感。因此，学校在校园文化建设过程中应将两者各自的精髓相融合。机自学院作为上海大学工科学生人数最多的学院，在充分重视就业率的同时，更注重学生的就业质量，即培养符合企业需求的人才。通过与毕业生所在企业的沟通联系，发现当前高校大学生职业发展教育与企业社会需求有一定的脱节。通过分析各年级学生职业生涯规划的发展特点，即大二年级――以专业启蒙为主，加强励志教育；大三年级――以专业提升为主，加强能力培养；大四年级――以专业实践为主，加强就业指导。结合学生特点，将校园文化与企业文化进行有效对接，促成学校和企业对学生的共同培养，在引进先进教学理念、改进固有教学方式、拓展社会教学资源的同时，力争实现三个零距离――实现职业发展与社会零距离配合、专业科研与职业需求零距离贴近、实践教学与职业岗位零距离接触，从而为企业和社会培养并积蓄一批适应社会需求的高素质、高技能、创新型的复合型人才。

3.1 提升理论知识，加强校园文化与企业文化的理论联系

在现行的校园文化活动中，通过理论倾向明显的校园文化与实践性突出的企业文化的结合，强化学生对专业知识的理解，提升知识的实践性与应用性。具体表现可以通过课程方式实现，如举办企业知识讲座，从而增加学生的专业知识，培养学生的就业意识，提高学生的职业素质。企业知识讲座通过邀请企业工程师、企业HR等多样身份的人参与学生交流互动，可按照不同年级设置不同的讲授内容，如针对大二年级学生开展“生涯规划”讲座，帮助学生认清就业形势，合理规划大学生活；针对大三年级学生开展“技能提升”讲座，通过软件学习、科研项目介绍等，促进学生提升专业技能；针对大四年级学生开展“就业指导”讲座，通过礼仪培训、面试技巧培训等，引导学生树立职业素质。从低年级学生开始培养职业生涯发展的观念，将企业文化通过课程的形式进行渗入，由浅入深，由低到高，帮助学生树立正确的择业观、发展观与就业观。

3.2 开展专业竞赛，促进校园文化与企业文化的专业对接

校园文化很重要的一个内容还包括提升学生专业技能，从而为学生未来就业增加筹码，主要通过举办专业竞赛的形式实现。现有的专业技能大赛要打破仅仅在校园内独立展开的限制，应当立足专业特色，结合行业需要，邀请相关企业进入，由学院、企业、学生三方共同参与的专业技能比赛，为学生提供实践自我、提高专业技能的科技创新实验平台，把学生的课内外实践活动、科技创新活动形成统一规范，培养学生创新及实践能力。针对大二年级学生，通过挑选科技竞赛志愿者，加强对学生的专业启蒙，培养科研热情；针对大三、四年级学生组织竞赛队参与科研竞赛，促进专业提升；针对大四学生举办学生年度科研项目展，为企业提供挑选优秀人才的机会。

3.3 建立实践基地，实现校园文化与企业文化的人才培养

在知识传授、专业竞赛等对接方式的基础上，还可以依托规模大、技术强、管理先进的企业建立稳定的校外实习基地，拓宽学生的专业视野，提高学生对新技术的认知和适应能力，是实现理论与实践、教育与生产相结合的有效手段，同时也为有效地将企业文化引进校园文化建设提供了极好的机遇。通过与企业共同搭建大学生实践中心，挑选优秀学生参与，为学生提供实践平台，使教学与生产紧密结合，使实习和就业有机结合，增加学生的社会经验，提升对社会的适应能力，从而增加学生的社会实践机会，实现学校与社会的顺利对接。结合企业的不同特点与要求，可进行以下方面的尝试：

（1）课程开发+实训基地：侧重专业学习。以学术交流、专业人才培养、工程教育实践等方式为主，学校推荐优秀学生前往企业参与实习，完成生产实习等学习任务，公司则选派高级技术人员指导学生的教学活动。

（2）企业奖学金+实训基地：侧重精神鼓励。设立企业奖学金，鼓励学生勤奋学习专业知识，争取德、智、体、美全面发展，通过宣传企业文化，吸纳优秀学生进入企业参与专业实训，表现优秀的学生毕业后可直接进入企业就业。

（3）企业参观+实训基地：常规性活动。通过组织二年级学生参观、三年级学生实习、四年级学生就业，从提升专业兴趣-进行专业实践-促进成功就业的渠道，帮助学生能够以更加自信的姿态成功迈向职场。

参考文献

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