化学实验室规章制度精选(九篇)

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第1篇：化学实验室规章制度范文

关键词：高职院校； 化学实验室建设； 化学实验室管理

中图分类号：G717 文献标志码： A 文章编号：1006-3315（2013）08-134-001

随着高等职业教育的高速发展，社会对高职院校的培养目标提出新的要求：强化学生职业技能培养和以就业为导向，突出职业技能培养为核心，注重培养学生的动手能力、实践能力和可持续发展能力[1]。这就需要高职院校在注重理论课程教育的同时，强化实践课程教学。作为化学相关专业学生实践课程的重要基地，加强化学实验室的建设与管理成为高职院校重中之重。

一、加大资金投入力度，加快化学实验室硬件建设

大部分高职院校由于实验室投入经费不足，导致实验室设备无法及时配置及更新，有的高职院校的化学实验室连常用的化学分析仪器，如：电导率仪、PH酸度计、分光光度计等都无法全额配齐，更别谈高效液相色谱仪、气相色谱仪等大型仪器。在此条件下，难以保证每个学生都享有独立训练操作仪器的机会，甚至有些课程如《仪器分析》（需要大型仪器高效液相色谱仪、气相色谱仪）无法按照教学大纲正常开出。因此，高职院校应加大资金投入力度，加快化学实验室硬件建设。对常用的化学仪器及一些辅助设备要全额配齐，根据专业特点及教学大纲要求选择性购进大型仪器设备。这样才能保障职业教育的实践教学质量，才能培养出适应于社会发展的应用型人才。

二、建立健全化学实验室规章制度，加强化学实验室管理

由于缺乏完善的规章制度，导致化学实验室存在许多安全隐患和管理混乱现象。例如一些化学危险药品、试剂与一般化学药品、试剂一起存放，并且随取随用；实验仪器借出及归还没有记录；实验教师不做预实验；实验后的废气、废液、废渣没有经过处理直接排放等等。因此，建立健全完善的化学实验室规章制度迫在眉睫。在建立健全规章制度时，可以针对学生、实验指导教师、实验室管理人员等制定相应的规章制度。如《化学实验室学生守则》《化学实验室实验指导老师职责》《化学实验室管理人员岗位职责》《化学实验室危险品管理制度》《化学实验室仪器管理制度》《化学实验室三废处理制度》等。只有通过建立健全完善的实验室管理制度，才能促使实验室高效、有序地运行。

三、加强实验室人才建设，提高化学实验室管理水平

由于高职院校长期以来奉行“重授课轻实验”的管理模式，在引进人才过程中，基本将实验人员招聘排除在计划外，导致实验室管理人员少，一个实验室管理人员往往要负责五、六个实验室的日常管理工作，主要是仪器、药品的常规准备和管理，这些工作性质单一、技术含量低。由于工作任务繁重，导致一些大型仪器设备得不到及时的维护和保养，也无法保证实验教学的质量。因此，高职院校要重视实验室人才建设，建立高素质的实验队伍。引进一批高学历、高职称的实验人员，并定期对其进行培训、进修，多与一些先进兄弟院校交流学习，从而提高实验人员的素质、专业修养等，建立起一支高素质高修养的实验队伍，为高职院校的实验室建设提供人才保障。

四、调整实验教学内容，提高实验教学水平

对于化学相关专业的学生而言，许多化学实验课程都有重复的实验项目，如《滴定操作的练习》至少出现在三门以上的化学实验课程中，而且大部分实验内容都为验证型实验。这不利于培养应用型人才的需求。因此需要更改过时的实验内容，在设计实验内容时，教师之间要相互衔接，尽量避免同一个实验项目出现在不同实验课程中，缩减验证型实验，增加应用型、综合型、开放型实验，从而提高学生的综合能力、开拓学生的创造思维能力。

五、加强化学实验室与企业的合作

高职院校培养人才的终极目标就是服务于企业，通过与企业的合作，可以了解企业的需求，从而引导高职院校更新人才培养方案，提高创新能力。另一方面，实验室的科研成果可以通过企业转化为现实生产力。高职院校可以与企业合作，实施“订单式”人才培养，并建立校外实训基地，让学生到企业去实践，实验室可以利用自身大型仪器、技术为企业提供服务，从而达到互惠互利的目的。

六、向学生开放实验室，“以赛促训、以赛促学”

学生在有限的实验课中完成教学大纲中的实验内容，这主要是训练学生的实验技能。开放实验室，让学有余力的学生自己去动手设计属于自己的实验，让学生充分发挥自己的积极性、主动性和创造性。高职院校还可以组织一些相关专业的技能大赛，通过“以赛促训、以赛促学”，可以提高学生的训练技能，调动学生的学习积极性、主动性，培养学生的专业意识、团队协作、创新精神。

总之，作为应用型技术人才的培养基地，高职院校应加大实验教学的投入。实验室作为实验教学的重要基地，加强化学实验室的建设与管理，才能培养出适应企业发展的应用型技术人才，从而更好地服务于社会和地方经济。

参考文献：

[1]耿济涛.浅谈如何搞好高职高专化学实验室管理[J]学园：教育科研，2011，（20）：24-25

第2篇：化学实验室规章制度范文

生物化学实验室是高校相关教师从事实验教学和科学研究的重要场所。实现生物化学实验室科学规范化管理，使其更好地为教学、科研和人才培养服务，对高校来说非常重要。根据笔者近10年实验室管理经验，剖析实验室规划与制度建设、环境管理、仪器设备管理、药品管理和安全管理等内容，为其他相关实验室管理人员提高管理水平提供参考。

关键词：

生物化学；实验室建设与管理；仪器设备；药品

高校实验室是高校进行实践教学、相关教师进行科学研究、为社会提供技术服务的重要场所，同时也是培养大学生实验操作技能和实践创新能力的重要基地，从某种意义上说，它直接反映了一所学校的教学、科研、学科建设和管理水平[1-2]。高校实验室的建设与管理，是高校实验室工作的重要内容之一。怀化学院生物化学实验室隶属于怀化学院生物与食品工程学院，现有实验面积756m2，有高效液相色谱仪、中高压层析分析仪、荧光分光光度计、高速冷冻离心机、紫外可见分光光度计、PCR仪、超纯水发生器、多功能酶标仪、超低温冰箱、冷冻干燥机和电泳仪等价值近200万元的仪器设备。每年为生物工程、生物科学、生物制药、食品科学与工程、食品质量与安全、化学、科学教育和制药工程8个专业约500名本科生开设“生物化学实验”和“食品生物化学实验”2门实验课，另外每年有50~60名学生在生物化学实验室进行本科毕业论文实验。由于实验室学生人数和仪器设备很多，加上实验过程中常常会使用到有毒、腐蚀、易爆、易燃的试剂和药品，如果管理不善很容易引发安全事故。因此，加强生物化学实验室的建设和管理不但具有重要的意义，而且势在必行。

1实验室建设

1.1实验室内部的合理布局

实验室内部的合理布局是加强实验室建设与管理的前提。根据专业的特点和实验需求，将生物化学实验室合理规划，分为许多不同用途的分室和区域。实验室内有专门用来跑电泳的电泳室、学生用来上实验课的学生实验分室、学生配制溶液的预备室、贮藏药品的药品存放室、用来提取和分离活性成分的样品制备室、用于荧光和紫外可见分光光度实验的分光光度室、实验教师办公室、清洗器皿专用区、公用试剂区等区域，主要的仪器设备也根据仪器特点和用途合理放置在实验室不同区域。虽然实验室教学任务繁重，但由于实验室布局合理、管理到位，实验室一切运行良好。

1.2实验室规章制度建设

实验室规章制度的建设也是保障实验室运行良好的重要方面，因此在实验室建设方面除了加强实验室科学分区外，还加强和完善了实验室规章制度的建设。先后建立和完善了实验室安全管理制度、实验室卫生管理制度、学生实验管理制度、仪器设备运行、维修和报废管理制度、大型精密仪器操作规章制度；另外，还加强了实验室仪器设备自常管理制度的建设，建立了仪器使用的预约、登记、损坏赔偿和借用等制度。由于这些制度的建立与完善，使得实验室的管理制度化、科学化和规范化。

2实验室的管理

2.1实验室环境的管理

实验室既是高校实践教学和科研的重要场所，也是高校开展对外服务和展示高校自我形象的窗口。实验教学水平的提高除了要有较好的教学理念和教学方法外，还要有良好的教学环境，才能获得更好的教学效果[3]。因此，在实验室管理中需要加强实验室环境的管理，让实验室每天都有一个干净整洁、良好有序的实验环境。学生在实验室必须遵守实验室的规章制度，进实验室时必须穿实验服，严禁将快餐盒饭、食品等带入实验室；上实验课时学生随身携带的与实验无关的物品必须规范整齐地放在指定的区域，不能与实验物品混在一起，以免给实验操作带来不便。实验室建立了严格的实验室卫生值日制度，每次实验结束后安排4~6名学生将本次实验仪器设备和实验区域的卫生清扫干净并将仪器归位摆放。另外，每周星期五下午为实验室卫生大扫除日，轮流安排学生将实验室所有房间和所有实验仪器进行彻底清扫，以保证实验室环境的干净整洁。实践证明，良好的实验环境不仅对提高实验教学质量有帮助，而且也能让学生养成严谨的科研态度和良好的实验习惯。

2.2实验室仪器设备的管理

由于生物化学实验室仪器设备种类多、数量大，加上很多仪器使用频率高，导致仪器经常出现故障，给管理工作带来不便，因此必须加强实验室仪器设备的管理。仪器设备管理的总原则是“区别对待、分开管理、专人负责”，即是把大型精密仪器和普通使用频率高的仪器分别由不同的人员管理。大型精密仪器（一般规定价值在5万元以上的仪器设备）由实验室管理员负责仪器的日常维护和管理，每一台大型精密仪器配都配有详细的操作指南，有专门的使用登记本便于使用后登记。任何教师和学生需要使用大型精密仪器时先必须参加培训，经实验管理员考核确认具备熟练操作技能时才能单独操作使用该仪器。大型精密仪器由实验管理员或仪器专业技术人员定期进行维护和保养，确保仪器设备运行良好。普通仪器由实验管理员指派学生助教（以自愿形式招聘一些学生协助实验管理员进行实验室管理，这些学生主要由各班的班长、学习委员和做事认真负责的学生组成，一般在实验室待2~3年。这些学生进入实验室后实验管理员都会对他们进行仪器操作、药品安全和溶液配制、水电门窗安全、突发事件的应急处理等内容的培训，待熟练掌握相关技能后再进入各自的岗位协助实验管理员管理实验室）进行专人管理。其他教师和学生需要使用这些仪器时，需经过学生助教的同意并经过必要的培训后方可使用。对于教师科研和学生毕业论文需要使用仪器时必须登记预约，实验管理员或学生助教根据仪器使用情况合理安排使用时间，避免仪器的拥挤与闲置。学生助教协助实验管理员做好实验室仪器设备的维修、使用和报废等日常工作，每3个月进行一次仪器的清点与统计，做到实物与账相符。仪器在实验过程中出现损坏和故障的，要立即登记并按照相关制度进行处理。简单故障由实验管理员排除，实验室管理员不能排除的应及时联系厂家派专业维修人员进行维修。

2.3实验室药品管理

生物化学实验室储存和使用的药品种类多、数量大，而且对人和实验室环境的危害及影响也很大[3]。如何安全有序地保管好实验室药品，是生物化学实验室管理的重要内容之一。怀化学院生物化学实验室实验药品由实验管理员统一管理，有些具体工作在学生助教协助管理下完成。每学期开学第1周负责药品管理的学生助教对实验室所有贮藏和保管的药品名称及数量进行统一清点和汇总，再根据实验教学内容安排计算本学期实验教学需要的药品种类和数量，对于缺少的药品和数量不够的药品及时进行申购。根据药品的化学性质合理储存，将有毒害的药品单独存放，并做明显标注。实验室所有药品都上锁存放在药品柜中，存放常用、无毒药品的药品柜钥匙由负责药品管理的学生助教和实验管理员同时保管；存放有毒、危险药品的药品柜钥匙由实验管理员单独保管。常用、无毒药品按实验教学需要量150%采购，有毒、危险的药品严格按照实验需要的剂量采购，实验室尽量不长时间保存有毒、危险的药品。实验管理员定期安排学生助教对过期的药品和药品空瓶进行清理，按照实验进度表的安排及时配制每一个实验项目所需的溶液，溶液配制好后在醒目的位置用标签纸标明所配溶液的名称、浓度、配制时间和配制人姓名等信息[4]。

2.4实验室安全的管理

目前，高校生物类实验室已逐步成为事故发生的高危区域。实验室每天使用的易燃、易爆、有毒和腐蚀性的化学试剂很多，加上各种危险的实验日益增多，如果在管理和处理方式稍为不当或不及时，都有可能酿成灾难，严重威胁教师和学生的生命、财产安全，甚至影响到学校的声誉地位。如何加强实验室安全管理，更好的保障实验室每个人的生命和财产安全成为一个严峻的问题。实验室的安全管理是实验室管理中最重要的方面，必须坚持“预防为主、安全第一”的原则[5]。每学期生物化学实验第1堂课内容为实验安全教育课，学习实验室安全制度，指导学生进行有效的安全防护，提出应对突发事故的具体方法和措施。课后每位学生都必须签订安全责任书，表示已学习并保证遵守实验室的各项安全规章制度。同时，学生助教严格按照实验室制定的安全管理制度协助实验管理员负责实验室的安全管理工作。

3结语

第3篇：化学实验室规章制度范文

1.1药品的准备与处理

再加入钠丝进行回流，且回流温度不能过高。速度应保持平稳，因为，一旦含水量过大，氢气剧烈释放，溶剂从体系冲出，遇见明火就易造成爆炸事故。未经处理的SOCl2,PCl3等绝对不能直接放入废液桶[3、4]。实验教学顺利进行的物质基础是试剂药品和仪器设备，它们受课程专业和性影响，产生一定特殊难度；此外安全、卫生的环境也有利于实验教学质量的提升。所以规范管理有机化学实验室的目的是为了提高教师和学生从事有机化学实验活动的效率。有机化学实验教学、培养学生实验技能、发展学生创新能力需要良好的实验环境和规范的管理，培养学生严谨的科学作风，勇于创新探索的科学精神。实也有赖于验室管理的质量水平[5]。有机化学实验室试剂种类繁多，理应分门别类，摆放有序。废气、废液、废渣等在有机化学实验中经常会产生，如NH3、酸碱液、有毒有机物等，未经环保处理的排放，会严重污染周围空气、土壤、水质。虽然可以通过通风橱将实验过程中产生的各种难闻、有毒、有害气体排放到室外，室内空气算是清洁安全，但是污染源仍然存在，仍会影响周围空气质量[6-8]。所以一定要采取具体的措施和办法。

1.2仪器规范管理

仪器应每天清点检查，防回原位。特别要注意的是磨口玻璃仪器磨口处易粘连，一定要督促学生清洗干净，分液漏斗上、下磨口塞应夹纸片存放。另外，不要在19或24口烧瓶内加活性炭，否则很难清洗，经常导致仪器报废。而且有机化学实验应尽量采取微量化和半微量化操作，这样不仅从源头上控制了污染物的产生，同时节约化学试剂和能源消耗。如图2所示的一套半微量玻璃仪器，每个玻璃仪器防在泡沫盒固定的位置，方便存放清点。

1.3严格的规章制度

学校制定了关于实验室安全、仪器损坏、三废处理、学生实验等方面的制度．希望老师也能经常宣讲，尤其针对以往常见错误操作或造成严重后果的不当行为都要及时指出相应的急救措施，最好将学生在实验过程中应遵守的纪律，如爱护公用仪器，节约用水、电和化学药品等以宣传版形式张贴于明处．逐步养成学生防水、防火、防电、防爆、防毒等相关安全习惯，减少因安全事故造成的损失。

2结语

第4篇：化学实验室规章制度范文

化学实验室产生的废弃物主要包括有机和无机废液、废弃试验样品及存放化学品的容器等，这些废弃物量少，但成分复杂多变，相当一部分具有较强的易燃、易爆或者毒性，如直接排入城市排水管网或江河或掩埋于地下，将对环境造成巨大的污染和危害。2005年7月，教育部、国家环境保护总局联合下发了《关于加强高等学校实验室排污管理的通知》，将高校实验室纳入环境监管范围。结合该《通知》精神，各高校在机构设置与人员责任、规章制度、危险废物的处置及废水处理设施的建设等方面陆续制定了相应的举措。但高校化学废弃物的排放，并没在根本上得到遏制，而且随着科研项目的增多，化学废弃物过多的产生和无序、无节制排放有不断增加的趋势。形成这种结果的根本原因在于:社会的关注度还没有对高校化学废弃物排放形成压力，更重要的是学校环保意识差、管理浮于形式，落实不到位等造成的。

(1)管理队伍。近几年，一些实验室管理工作者对江苏省内部分有化学类专业及实验室的高校进行了调研。调研结果显示，在受访的高校中，设立专门机构负责对化学废弃物进行集中收集处理的高校只有不足10%，大部分高校是由保卫处、设备处(物资供应部门)或后勤管理部门负责兼管，没有专职人员负责此项工作。而在院(系)层面，多数没设置专职的环保管理岗，管理队伍非常薄弱。

(2)规章制度。虽然高校制定了相关实验室类废弃物管理制度，但有些学校没有从学校的层次进行管理。一些高校对实验室废液处理问题重视不够，管理制度不够健全，已制定的规章中，尽管对实验室排污有原则性的要求，但是缺少具体的、可操作的管理措施，致使废物管理工作难以真正落到实处。也有一些高校没有制定新的管理措施，多年前制定的若干个实验室管理规定中，几乎看不到实验后应将废液收集、禁止向下水道倾倒的内容，最多也就仅仅从文字上提到“要严格遵守国家环境保护的有关规定”等。

(3)环保教育。高校实验室环保教育十分缺失，虽在一些课程中有所涉及，但不够系统和全面。新生入学时，学校没有在开展安全教育的同时开展环保教育;学生进实验室前，指导老师往往只注重安全操作规程的教育，但对于环境保护教育做得很不到位。世界环境保护日可以很好地开展环保宣传活动，而多数高校只是拉横幅标语，而并未借此机会深入开展宣传和教育，广大师生也并未参与到此类活动当中;面向学生的环保类讲座也较少开展，从而环境保护的氛围也不够浓郁，导致学生环保意识不高等。

2关于化学废弃物的管理实践

我校化工学院有3个国家重点学科—应用化学、材料学和军事化学与烟火技术，每年招收本科生和研究生各300多名，每年产生的化学废弃物相当可观，因此，加强实验室化学废弃物的管理，成为南京理工大学化工学院实验室管理的重要内容之一。

(1)加强环保管理队伍力量，落实人员责任

学校在抓化学废弃物管理时，首先从落实责任制开始。在相关学院及实验室设立专职的环保管理岗，使实验室环保工作做到上头有人抓，下头有人管。在落实责任和职责方面，从签订目标管理责任书入手，学校与主管院长、主管院长与系(所)主任、系(所)主任与实验室主任、实验室主任与实验室分室负责人分别签订目标管理责任书。通过这一方式，落实“谁主管，谁负责”的原则，将每个责任人联系在一起，将实验室环保管理落到实处。学校在落实责任制的同时，每月对各实验室及负责人进行考评，如不达标，则扣发当月环保津贴，用来奖励环保先进个人。环保工作应纳入单位与个人的业绩考核。每年年底，学校和各相关学院还要将目标管理的完成情况作为综合考评的一个重要指标进行考核。

(2)探索实验室废弃物最小化途径

①采用无毒、低毒实验。我们对学生实验尽可能使用无毒、无害或低毒、低害试剂，来替代毒性大、危害严重的试剂，在能保证达到教学和科研目的的前提下，在设计实验项目时首选使用毒性小药品的实验方法。如我校集中综合实验环节—硝基氯苯的制备。硝基氯苯是一种重要的有机中间体，在医药、染料、农药等领域中有着广泛的应用。目前硝基氯苯的工业制备均采用硝硫混酸硝化技术。我校将教师的科研项目转化为学生实验，利用SO2－4/MxOy固体超强酸进行选择性硝化，大大减少了硝硫混酸大量使用形成的废液。

②推广微型化学实验。微型化学实验是在实验操作技术中以尽可能少的试剂，即化学试剂用量是常规用量的10%甚至更少来获取所需的化学信息的实验方法。它具有现象明显、效果好、节约实验材料和时间、减少污染、安全等优点。大连水产学院有机化学实验室已采用微型化实验教学多年，效果良好，药物使用量节省了70%，从而大大减少了实验室污染。我校在进行实验教学项目改革论证时，也将推广微型化实验作为学生实验教学目标之一。目前，我校化工学院本科生所开出的集中综合实验———乙酰化二茂铁的制备、分离与结构鉴定，就进行了微型处理，现在该实验已开出7年，效果良好。

③采用计算机模拟化学仿真实验。利用计算机多媒体技术对实验原理、装置、流程、实验过程进行仿真，用文字、声音、图像、动画的效果，使学生达到身临其境的感觉，既让学生观察到实验现象和操作，又掌握了化学原理和实验方法。我校部分化学实验室已将化学仿真技术运用到化学实验中，大大降低了实验室废弃物的产生量，既环保安全，又经济实用。

(3)对化学试剂进行跟踪管理

为了及时了解化学试剂使用情况，我校建立了化学药品闭环和跟踪管理制度。所谓闭环和跟踪管理，就是对药品库发出的每一瓶试剂，都必须落实其去向。具体措施是:

①建立化学试剂计算机管理系统。从购买入库开始，所有化学药品的品种、规格、数量都进入计算机管理系统，领用化学试剂的数量要与退回的空瓶数一致;去药品库领取化学试剂时，药品库将对领用人名下的化学药品进行审核，如显示该类药品尚未用完，则不予发放;进入计算机管理的化学试剂信息全部上网公布，各位老师之间通过查询可以互通有无，尽量避免库存积压时间，缩短试剂领用周期，防止过多地产生过期药品。

②在学生中间建立值班制度。根据学校的管理规定，研究生的实验管理实行导师负责制，学生在环境保护上出现问题，由其导师负主要责任。同时，建立了学生自律制度和值班制度，由当班同学进行安全环保监督，及时纠正同实验室同学在安全环保上不当行为，制止同学胡乱处置化学废弃物。③建立责任倒追制度。根据谁使用谁负责的安全管理精神，无论是谁，都要对自己随意丢弃化学废弃物的行为负责。如果出现环保事故或有人举报，则要进行责任倒追，并要进行行政处理。曾有学生将试剂瓶不慎打碎，即将碎试剂瓶扔进垃圾箱，遭到物业管理人员的举报，经查，系一学生所为，当时即给予教育和通报处理。

④采取集中收集和存放措施。化学实验室每天要产生大量的化学废弃物，对其去向要采取相应的措施:实验室废弃物统一收集于HDPE(高密度聚乙烯)材质的密闭废液桶中，并做到分类存放;由药品库定期派人派车到各实验室拉到指定地点;学校建立废弃化学品暂存库临时存放;联系有资质的化学品处理公司定期或不定期进行集中处理。这些措施，解决了大部分化学废弃物的处理问题。对化学废弃物进行无害化处理。对有些化学废弃物，化学品处理公司无能力处理，即组织有经验的老师进行无害处理讨论，并制定了详细的处理方案，利用“化学反应销毁法”处理，效果良好。

(4)健全规章制度

化学废弃物的管理必须要建立一套长效管理机制，以保证化学废弃物管理随时有章可循。我们结合南京理工大学化工学院学院科研和教学情况，分别制定了“化工学院普通危险化学品领用规定”、“化工学院实验室普通危险化学品管理规定”、“化工学院“易制毒化学品”管理和领用暂行办法”等规章制度，从源头和使用过程监控和管理化学品的领用及使用;针对部分毕业生在毕业设计完成后对实验样品未及时安全清理的情况，制定了“化工学院本科毕业设计技安工作规程”、“化工学院实验室化学废弃物处理暂行办法”，督促学生在毕业前，要将各自的实验样品进行安全、环保处理，否则不能答辩。这是我校在安全和环保上行使一票否决权的具体体现。

(5)提高环保意识

高校学生是实验室的主力军，无论是教学实验，还是科研实验，学生都是主体，因此，培养学生的环保意识至关重要，当然，老师也要做好榜样和示范。教师和实验技术人员首先要改变传统的思想观念，在实验室的管理和运作中体现绿色化学的思想，提倡绿色化学实验教学，同时在实验教学中提高学生的科学素养与环保意识，熟悉各种废弃物排放标准以及常规的处理方法。我们尝试从学生进入实验室的那一刻开始帮助他们树立绿色化学的思想，养成良好的实验习惯。新生入学教育、本科生毕业设计阶段的实验室准入培训和研究生新生实验室准入培训，都是我们对学生开展环保教育的必经环节。另外，我们利用各种机会进行了内容广泛的安全和环保宣传教育活动，如结合“安全生产月”和“世界环境保护日”活动等邀请校内外环保领域的专家进行实用性的讲座;将环保知识融入到学校的安全知识竞赛当中;各实验室还推出“最佳值日生”，并进行表彰和宣传。学校每年年底开展全校先进实验室评选活动，并在全校范围内进行通告。我校还积极组织广大学生参加江苏省环保知识才艺大赛、江苏省“千乡万村”环保科普行等省内外环保活动。组织学生成立了“南京理工大学绿色时代环保协会”，定期开展义务和志愿活动。以上这些都在广大师生中营造了良好的环境保护氛围。

3结语

第5篇：化学实验室规章制度范文

关键词：化学实验室 试剂 仪器 安全管理

化学是一门实验性课程。学生只有通过实验操作才能将理论与实际结合起来。但是，化学实验具有危险性。化学实验室的中心工作就是确保仪器、设备、药品的状态正常，安全可靠，以满足实验教学需要。因此，化学实验室的安全管理与师生生命、学校财产的安全息息相关，不容忽视。化学实验室安全事故的发生具有一定规律性，不是偶然和难以预料的，往往由人、物、环境三个方面的因素造成。我们对安全问题绝不能存侥幸心理，应针对化学实验室安全管理的现状，深入探究事故隐患，建立健全安全管理制度，做好安全事故防范措施，确保万无一失。

一、加强建章立制，依靠信息化手段规范安全管理

1.运用制度化手段加强安全管理

建章立制是化学实验室安全管理规范化的前提条件。加强建章立制，首先要确保化学实验室安全管理工作有章可循。为此，学校要制定并实施《化学实验室管理制度》、《化学实验室学生实验规则》、《化学实验室安全守则》、《仪器和试剂的立账登记制度》、《仪器损坏赔偿制度》、《化学试剂使用规则》、《借用仪器制度》、《化学实验室开放制度》、《危险化学品使用管理制度》、《治安防范规章制度》等。同时，还要制订、填写《学生实验通知》、《学生实验记录表》、《演示实验记录表》、《学生实验进度安排表》、《药品器皿使用损耗登记表》、《仪器损坏记录表》和《危险品使用记录表》。通过严格执行规章制度，填写表册，对危险品室、仪器室、药品室、实验准备室、学生实验室实行技防、物防及人防相结合的立体式安全防范措施，使化学实验室的安全管理有章可循，按章办事。

2.运用信息化手段加强安全管理

为了实现化学实验室安全管理规范化，提高效率，消除隐患，在工作上，应引入信息化管理手段。化学实验室安全管理信息化手段是利用先进的计算机系统技术将实验室中设备、仪器、药品、资料等各种涉及安全的资源进行信息化处理的辅手段。在该系统内，建立实验室明细账，按总账及仪器编号顺序一物一页记账，详细登记仪器的品名、规格、产地、来源、数量和金额。同时，在计算机上实验指导书、挂图等材料，播放一些耗时长、不易成功的实验录像。这样，既简化了安全管理工作，又为师生开展实验教学提供便利，提高效率。

二、存放仪器试剂，讲究安全、有序、合理、美观

摆放仪器、试剂的总要求是：分室存放、安全有序、科学合理、整齐美观。

1.安全有序、科学合理、整齐美观地存放仪器设备

1.1在仪器、设备保管方面，应在结合性能、高矮、大小、轻重等方面实际情况的基础上，遵循分类编号、依类定柜、依号定位、柜内分层、层上定点、每柜设卡、纵横整齐、存放有序、取用方便等九项原则，进行合理分类、编号，按总账顺序依类分柜科学存放。对于特殊仪器，实行专柜存放。

1.2两种定位标签张贴于仪器柜上。一是柜门定位标签。在用碳素墨水书写，张贴于柜门上方左或右侧的定位标签上，要注明柜内仪器的名称、数量、规格、编号。二是分类定位标签。国家教育部要求把仪器分成9大类：0—计量仪器；l—通用仪器；3—模型；4—标本；5—挂图；6—玻璃仪器；7—药品；8—其他实验材料和工具。入柜的仪器要按上述分类，用较明显的分类定位标签固定在仪器柜上方。通常是从上到下、从左到右陈列，一经定位不得轻易变动。摆放时要做到：同一品种纵向排，不同品种横向摆，附件跟着主件走，前端整齐后不齐。同层放同一种仪器不可堆叠挤压，须呈梯状排放在一起。

2.安全有序、科学合理、整齐美观地存放试剂药品

管理人员应按以下三个要求贮存种类繁多的化学试剂药品：一是按贵重品、腐蚀品、易挥发品、易爆品、易燃品、剧、麻醉品等方面属性，严格区别化学试剂药品的性质。二是先按固体、液体试剂药品分类，后按有机物、无机物、危险品、低温贮存品等方面属性再次分类，分别按类按序整齐排列，造册登记。三是主动地根据各自性质采取差异性措施，科学、合理地把各类化学试剂药品存放在由耐腐蚀、避光、防尘材料制成的贮存柜。贮存柜应摆放在远离明火且消防器材、设施完备的安全位置。首先，使用具有密封塞或加盖后蜡封的容器保存易受潮、易挥发、易氧化、易变质、易失水风化和易吸收二氧化碳的试剂。其次，避光保存见光易氧化、分解、变色的试剂。再次，在远离火源、阴凉通风的位置分别专柜单独存放腐蚀品、易燃品、剧、爆炸品等，同时，对于这类药品中的危险品，应内存于保险柜，双锁管理，建立一览表和领用登记册，严格控制取用量，并回收和保管好剩余部分；在低温干燥的位置保存高活性试剂。值得注意的是，不得把灭火、防护方法与化学性质相互抵触的化学危险物品存放在同一柜或储存室内。实验室操作台上，只能放置规定数量的化学试剂，不许超量存放，多余的试剂须在规定的贮存柜中贮存，用剩余的试剂不得倒回原试剂瓶。

三、按规程严管理，规范地推进化学实验教学过程

1.精心做好实验前准备工作

1.1实行岗位培训，提高工作人员的事故防范能力。应通过法律法规和安全知识讲座、事故案例分析会、外出参观学习等方式，加强对教师教辅人员的培训，建立一支具有安全意识和责任心、业务素质高的教师队伍。教师教辅人员应明确实验工作中的职责范围或行为规范，熟悉实验和安全器材的名称、规格、构造原理、使用方法、维护保养要求以及实验的名称、目的、步骤，不断提高自身的安全事故防范技能和实验操作能力，为指导学生严格按照操作规程进行科学实验，确保实验安全创设前提条件。

1.2先编号，后排位，确定实验器材和各组各个同学在分组实验时的位置。

1.3实验室安全管理以预防为主，要把事故的隐患消除在实验进行之前。因此，实验开始前，教师教辅人员应组织学生认真学习《关于学生损坏教学仪器赔偿的规定》、《实验室一般性伤害的应急措施》、《学生实验守则》、《化学实验室安全操作规程》和《实验室管理规则》等各项规章制度，充分了解安全注意事项和实验操作规程，增强规范、安全操作和爱护仪器的意识。同时，要求学生服从指导，不得随意改变实验计划、步骤和试剂用量等。若要改变，须征得同意。另外，指导学生检查仪器是否完整无损，装置是否正确稳妥，并做好记录。

2.按规程进行实验并做好应急措施

为杜绝安全事故发生，教师要精心组织，上好每一节化学实验课。教师教辅人员首先要熟练利索地进行操作演示。在演示时，既要有条不紊地按规程操作，又要简明扼要地讲解，引导学生观察实验现象，在让学生对实验装置、操作步骤、实验现象与初始状态进行对比思考，获得深刻印象的同时，确保实验安全。为此，应设立教师演示实验和学生分组实验仪器专柜。教师演示实验用的自制教具、试剂、仪器和学生分组实验所需的试剂、仪器分开存放，并分别贴上相应标签。在进行有可能发生危险的实验时，师生都要采取戴手套、面罩、防护眼镜等方面的安全措施，经常注意装置有无破裂、漏气和化学反应情况等。如果发生意外事故，应立即报告并及时处理。实验中所用的有毒、易爆、易燃物品不得随意丢弃、失散。

3.实验后物归原处

在做完实验后，应及时把所用各种仪器等如数收齐，放回原处，以备再用。这样，就能相对延长教学仪器的使用寿命，避免浪费。

参考文献

[1]国家教育部.中学化学教学仪器配备目录. 2000，（6） P1—P24

第6篇：化学实验室规章制度范文

关键词：5S管理模式 实验室管理 生物学实

引言

生物化学实验室是高校生物学教学体系的重要组成部分，在教学、科研以及人才培养等方面都发挥着至关重要的作用。随着国家对教育科研事业的重视，近年来对高校中科研实验室、教学实验室等的建设力度一直在增大，各实验室的硬件设施得到了极大的改善。但教学水平的提高以及科研成果的产生不仅依赖于良好的硬件设施，还需要注重管理水平的提升，以保证硬件设施的合理、高效利用。目前很多高校的生物化学实验室的管理方面缺乏规范、科学、高效的管理方法和制度，在实验室的使用过程中往往会产生很多问题，比如工作效率低下、实验结果可靠性低、实验室安全没保障等[1，2]。5S管理模式是近年来许多企业为提高运营效率而被广泛采用的一种现代化实验室管理模式，它起源于日本，是在生产现场中对人员、仪器、材料等生产要素进行有效管理的方法[3]。将5S管理模式融入到生物学实验室日常的运行管理中，可以有效改善实验室现场的工作环境，为实验室的日常管理和发展建设奠定坚实的基础。

5S管理模式的具体含义

5S具体分为整理（serri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seikeetsu）、素养（Shitsuke）五个组成部分[4]，因这五个词的首字母皆为S，所以统称为5S。其中，整理是指将工作场地内的所有物品材料等进行分类，分为有用的和没用的，并把不用的东西清理掉，为有用的物品材料提供更加宽敞干净的存放场所；整顿是把留下的有用的材料物品进行分门别类的有序排放，同时实现名称、数量等的明确标识，以便能够快速准确的找到目标物品，为提高工作效率奠定基础；清扫是将工作场所打扫干净，包括地面、台面及仪器设备的清扫除尘等，清扫过程可以发现工作场所的安全隐患并进行消除，是整理、整顿的延续；清洁是在完成前三项内容的基础上，建立一定的标准和制度，以维持维护“整理、整顿、清扫”的成果，甚至加强执行力度，进一步改善现场的调理整洁程度，使现场保持较完美的状态，；素养是指通过前四项内容的不断推行，促使工作场所内的所有人员养成保持整洁有序的良好习惯，按照规章制度行事，杜绝随意性操作的发生，是取得可靠可重复性工作成果的人员保障。在这五个组成部分中，前四个部分是基础，第五个部分是核心，只有人员素养提高了，才能不管巩固和改善前四个部分的成果，使工作场所变成处于规章制度控制下的完美工作环境[5]。

实施5S管理，提升高校生物化学实验室管理水平

仪器设备的5S管理

现在随着对科研教学工作的重视，高校生物化学实验室中的仪器设备使用频率也越来越高，仪器设备的折旧率也比较快，每个实验室中都会不断有仪器的更新换代。因此首先要对一些无法再用的仪器设备进行清理，采用报废的处理方式。其次，对仍然能用和正在使用的仪器设备进行整顿归类，使用频率较低的仪器设备放置于较偏僻不重要的位置，对一些使用频率较高的常规仪器设备如：天平、摇床、离心机、水浴锅及PCR仪、纯水仪等则按照常规实验流程有序的摆放在较为宽敞的学生实验区的固定位置，以方便师生的操作使用，提高实验效率。然后，确定每台仪器设备的使用负责人，定期对设备进行清扫保养，并保证在使用仪器时做好使用记录。在此基础上，根据制定的规章制度定期对所有的仪器设备的运行情况、维护保养情况及使用记录情况等进行及时的检查，以确保所有仪器的正常运行。另外，关于仪器设备的人员素养，一方面通过奖惩制度的制定保障仪器设备的定期清扫和保养，另一方面对所有使用仪器的相关人员进行使用前的上岗培训，以保证所有人员按标准的操作流程进行仪器设备的使用，从而两者想结合保障仪器设备的合理正常使用，提高有效实验数据的产出，降低仪器设备的人为损耗率。

试剂耗材的5S管理

高校生物化学实验室为了满足教学和科研的双重需要，其存放的试剂耗材种类繁多，如果不采用有效的方法对其进行合理的摆放管理，不仅对教学实验的准备和科研工作的开展造成诸多不便，而且可能存在安全隐患，影响整个实验室的安全。试剂耗材的管理是整个生物化学实验室管理的重点和核心，是影响整个实验室实验环境的关键环节。将5S理念应用到生物化学实验室的试剂耗材管理方面，能够很好的实现实验室中试剂、耗材以及实验样品的分门别类，清除实验室安全隐患，提高实验效率。具体实施要点如下：

1.对实验室内的所有试剂材料等进行整理，将已污染和其它无用的试剂做废液回收处理，污染和废弃的材料做丢弃处理。

2.对可用的试剂、药品、材料等则分别有序摆放于固定的位置区域：普通试剂存放于试剂柜中，并根据其固、液体状态分区而放，液体试剂又参考其用途进行更详细的区域划分，例如细胞实验、分子实验、动物实验、结构分析实验所用的试剂标准清楚放在固定的功能区域。使用频率较高的试剂，如PBS溶液、乙醇等则摆放于实验台的试剂架上，以方便取用，提高实验效率。另外，针对特殊的有毒有害药品试剂则按照相关规定放置于指定的区域，以防止危险品外泄或错拿造成的安全隐患。材料的存放也按照其功能分别存放于不同的柜子中，并标签标明品类等，仪器相关的耗材分别存放于仪器下方的橱柜中，以方便取用。

3.完成试剂耗材等的整理、整顿后，同样对不同的区域指定责任人，执行对该存放区域的清扫工作，保障各类试剂材料存放区域的卫生整洁情况，杜绝因无人管理造成的试剂外漏、耗材污染等实验室安全隐患。

4.建立规章制度，保障试剂耗材的取用、归还，并定期检查核实试剂耗材等的有序摆放，保持各自区域的卫生整洁情况。

5.培养实验室人员按序摆放试剂耗材、及时归还剩余试剂耗材、积极处理废弃试剂耗材的好习惯，以维持整个实验室工作环境的持续干净整洁。

文件资料的5S管理

高校生物化学实验室运转过程中会产生大量的文件资料，比如仪器设备操作指南、使用记录，实验方法文件，实验教学形成的实验报告，研究生开展科研工作产生的实验记录，研究生发表的论文以及维持实验室正常运转的相关规章制度等。对于文件资料的5S管理的具体实施如下：首先整理出不需要继续保存的文件资料，及时清理掉。然后对剩余的有用文件分门别类的整理好，并注明文件的产生时间，做好目录，有序的摆放于文件柜内。整顿结束后指定专门的资料管理人员，对资料进行定期的清扫维护，做好资料的防尘、防潮工作。素养方面，则需要培养实验室，人员取阅文件资料后按时归还的好习惯，并注意爱护好文件资料，保持资料的完整性，以保障实验室文件资料的顺利传承。

小结

5S管理是一项长期性的工作，只要从小处着手，努力坚持下来，就能取得显著的成果。虽然我们高校生物化学实验室中，存放的物品材料种类比较繁杂，接触的人员也比较复杂。但实践证明，采用5S管理模式以来，实验室的卫生条件得到了明显的改善，在科研工作效率和实验教学水平得到了保障和提高的同时，仪器使用寿命也得以延长，并且试剂耗材的开支也得到了缩减。5S管理理念的引入，强化了实验室的管理水平，提高了实验室工作人员的工作效率。

参考文献

[1] 郑会勤，司晚令，张永强，唐晓红。“5S”理念在化学基础实验室规范化管理中的应用[J]。河南教育学院学报南通大学学报：2013，22（4）：66-68

[2] 张立全。生物技术实验室废弃物的安全管理探究[J]。现代农业科技：2014，1：238-240

[3] 吴清芳。分析实验室5S管理浅谈[J]。江西化工：2013，3：134-136

第7篇：化学实验室规章制度范文

关键词：实验室；准入；网络平台；化学实验教学

在高校教学计划中所占比重逐年增加，学生通过实验增加动手能力和实践经验已经被越来越多的学校重视。但是，由于部分高校化学实验室管理制度不健全而导致的不同程度的安全事故屡见不鲜，给化学实验室的建设和运行敲响了警钟。在完善实验室各项基础设施保障建设的同时，更重要的是做好规章制度的建立，要做到实验室内的一切行为活动都要有章可依。学生和教师作为化学实验的主要使用者和管理者，其行为是否规范合规将直接影响着实验教学和科学研究是否能够顺利进行，直接关系整个实验室的财产安全。

1化学实验室准入平台的模块设计

基于实验室准入制度的网络平台建设包括以下四个模块：实验室准入测试、实验课前的预习、实验室人员行为规范、实验室应急预案。四个模块兼顾到了学生和教师对于实验是安全知识学习的方方面面，课前预习模块更保证了实验教学的顺利进行，对学生的学习成果也起到了巩固和促进作用。

2基于化学实验室准入平台的门槛测试

实验室的准入测试是对于本科生和研究生进入学校以后的一个全面性的、综合性的测试，旨在强化学生进入实验室以后形成良好的责任意识和行为准则。该项测试贯穿于学生的整个大学，包括新生入学以后由学院统一安排一次，学生在进入毕业设计阶段由导师组织一次。学生只需要登录到平台的测试模块进行测试即可，不仅降低了学院的测试成本，同时也为学生的学习提供了便利。通过测试模块自带评分功能学生当场即可知晓成绩，对于未通过的学生则需继续考试直至通过为止，对于通过测试的同学则获得了进入实验进行实验学习的资质。

3利用化学实验室准入平台进行实验预习

在实验室准入平台中增设的实验课前预习模块能够有助于老师掌握学生的预习情况。在课前老师将实验课所需要的化学药品的MSDS（MaterialSafetyDataSheet，化学品安全说明书）和实验的操作流程的预习任务分配到相关学生的个人账户，学生通过个人账户登录到网络平台以后对实验所使用到的化学品的MSDS进行有针对性的学习，并且可以知晓实验的具体操作流程，也对于实验过程中可能出现的事故隐患做到心中有数。

4规范和预案写入平台方便查阅学习

化学实验室涵盖学科广、不稳定因素多。实验室内储存着各种化学试剂、易燃易爆品、毒害品和生物制剂等实验所需药品。不同药品对于环境和储存条件的要求不同，其具有的化学属性也大相径庭，由此还引起危险化学品安全贮运、实验室使用、实验室排污与废弃物回收（废气、废液、固废、噪声、辐射）等一系列安全和环保问题。将学校和学院指定的相关制度规范针对性的设置到实验室准入平台，能够满足师生随时查阅学习的需求。

随着化学学科的发展和高校化学实验教育的不断创新，为了保障师生人身安全，维护教学、科研等工作的正常秩序，减少直至消除实验室内安全隐患，高校化学实验室的安全管理需要紧跟时代步伐、不断创新发展。依托网络平台建设化学实验室的准入制度，结合高校化学实验室的自身特点，针对性的将实验室安全准入制度和实验课前预习放到网络平台上供师生学习，这一方式提高了高校师生的安全意识、强化了安全知识和课前预习的重要性，对于降低实验室安全事故的发生、保障学校稳定发展有着积极的意义。

参考文献

[1]罗一帆，汤又文，孙峰，等.高校化学实验室安全管理的探讨[J].实验技术与管理，2009，26（4）：147–150.

[2]赵文武，李桂桃.高校实验室安全现状分析与管理对策研究[J].中国安全科学学报，2013（3）：27–28.

第8篇：化学实验室规章制度范文

1.1缺乏课程实践操作

在化学的学习过程中，无论是初学者还是专业学生都是需要对所学习的物质和器材具有一定的“熟悉感”，也就是说，不只是对于书本上的知识进行了解，而更是要真实地接触过化学，触摸过“物质”，这才可以说自己学过化学，了解化学。可是现在一些学校由于过多地将注意力放在了学生的成绩上，对于他们的实践操作采取了忽视态度，将本应该一周一节的实践课缩减到了一个月一节，甚至是两个月一节。而这，也就造成了化学实践操作的能力缺乏甚至是空白。

1.2实践安全常识模糊

在教学实践课程的严重缺乏下，实验室或者是材料室里的用具和元素物质对学生们来说是无比危险的，在无意中接触了这些“物质”后，学生们的无意识的不安全举动会对个人或者是其他人带来事故或者说是灾难，由于安全常识在课程缺乏下无法得到及时的弥补，他们的补救能力也是相当令人担忧的，而这种状况更是现下学校里大量存在的。

1.3创新能力相对贫弱

对于化学实践操作课程的能力贫弱和课程实践的大量的缩水，造成了学生们对于实践操作的心理不重视甚至是抵触，这也就为他们的化学创新能力，即化学天赋缺乏埋下了伏笔。而化学的无机和有机方面，它的离子合成和分子的分解重组在几个世纪前，大都是由自然环境的变化而物质能量环境下的相对较自然的自然化学反应。而近几个世纪以来，由于科学的发展和进步，使得化学在多种途径下，由多种能量背景下的人工反应形成新物质的人工能力正在逐步提高，强化和更新，这也就是说明化学能力，即化学创新能力，正在迅猛而急速发展，化学人才的缺口更大了。

二、实验课程的基本模式

2.1安全进出实验室

实验室的物质和器材都是具有一定的危险性和特殊性的，因为对于外界的复杂环境来说，实验室大都是稳定的温度、湿度和避免光照的，是在一定状况中保护化学实验物品（无论是化学物质还是器材）和保障其化学实验的安全稳定的进行。进入实验室之前，要确保身上的干净程度，不许在实验室内喧哗打闹和在不允许的状况下进行对实验器材的乱触动和实验书本上的数据的恶意篡改。而离开实验室时不可以带走任何不属于自己的东西，不要在实验室里留下垃圾。

2.2严格遵守基本要求

对于化学实践教学的进行，无论是哪一种实践实验或者是能力的培养，都是需要由浅入深、由表到里的逐层次培养的，所以，实验室的规章制度就更为重要而且迫切需要被重视的。实验室的规章制度是化学能力培养的基础和各种事件和事故预防的基础和处理的基础，它是实验室的安全保障和人身安全保障的基本，所以如果说实验室的能力培养重要，那么化学实验室的安全规章则是凌驾于能力之上的重中之重，是化学实验的基本。

2.3培养个人能力素质

化学的实践能力，可以分为对于化学日常实验的创新能力和事故的处理能力，其实在一些问题上，可以将这两个问题总结为是个人化学实践能力素质。对于日常的创新能力，在于日常的基本知识积累和化学实践能力培养，它可以在一定范围内让拥有化学天赋的人创新出新的物质，新的材料造福人类和自然界；而在事故的处理能力这个问题上，是源于老师和导师的培养和个人对于化学实验室的认知甚至是对于物质的正当处理反应的考验。所以，培养个人化学能力素质，甚至可以说是素养，是绝对重要而急迫的。

三、教育改革的方案和模式

3.1将信息同步入学生的日常中

对于化学的基础知识培养和安全意识的培养，在这里认为必须要融入学习者的日常生活中和日常能力培养的实训中，尤其是在学习者处于远离化学环境和远离化学危险物质的防范意识薄弱状态下，对于化学实践学习的进行可以说是对于学习者是尤为有用的，它可以让学习者们对于化学实践的实验引发强大的兴趣，对于一些繁冗的知识的了解和理解由浅入深的逐步进行。

3.2对于代课老师的分配

化学是一项综合知识和能力培养的课程，在许多方面的认知和了解都是需要由人带领入门的，而代课老师这一角色，就是在学习者们对于知识懵懂而渴望的时候，让他们远离危险帖近化学知识的。代课老师的角色很重要，是直接关系到课程中学生们的安全和课程的进行的，他们具有专业知识和专业的教学能力，综合素质也是其中的一项能力，所以对于课程老师的专业分配，需要相关的课程主任来进行逐步了解和细心调查分配的。而对于老师这一职业，责任感和耐心同样也是需要考虑的因素。

3.3进行事故模拟操作

在化学实践课程的实验操作中，无论是进行多次的实验规章和实验原理的讲解和培训，都是无法完全预防和阻止实验事故的发生和排除安全隐患的存在，在这一点上，代课教师的作用就尤为凸显出来了，在代课教师的带领下进行的事故模拟实践操作是化学实验室课程的一个预防措施，更是化学实验实践的一个综合能力的基础和防范。所以，合理进行贴切的预防和模拟事故操作，无论是在器材的保护上还是在人员的安全意识甚至是人身安全上来说，都是必不可少、重要万分的。结语对于化学教学实验课程的实践，无论是在中、高中学校或者是相关的专业学校、专业实验室里，是重要而有利有弊的，这把利弊双绝的双刃剑在为人类造福的同时埋下了隐患，然而无论是多么复杂的隐患或者说是多么有利的科研技术，只有在安全的状态下，由专业人士领导指导下，在对化学有了解和安全意识后再进行，才是真实的化学实践。

作者:王文浩 单位:山东省淄博实验中学

参考文献:

第9篇：化学实验室规章制度范文

一、健全规章制度

只有健全而完备的制度才能保证实验的顺利进行。随着工作的深入我完备了一套切实可行的规章制度，实验室的规章制度主要有：①实验教师工作职责；②实验用品请购制度；③仪器出借制度；④仪器损坏赔偿制度；⑤报损制度；⑥实验教学管理制度；⑦实验准备，记录和仪器维修制度；⑧安全防护制度和学生实验守则等八项。同时在工作中还要做到及时与课任老师相互沟通，取得任课教师的理解和支持。

二、做好管理工作

（一）仪器的存放和管理

1.仪器的存放

化学实验中所有的仪器大部分是玻璃仪器，数量较大，规格也较多，应根据规格、类别分开存放，备用仪器和常用仪器分开存放。同类仪器根据容积和大小，分格存放，外径与长度不等的应分橱分格存放，同时应对橱进行编号，以便取用和清点、核查，玻璃仪器要清洗干净后存放，滴定管、分液漏斗、容量瓶上使用的磨砂玻塞不能任意组合，存放时应该用橡皮筋和仪器缚在一起，塞上瓶口时必须垫上纸片；瓷制仪器可按加热和不加热分类存放；金属仪器如铁夹、铁架台、坩埚钳、滴定管夹等因容易生锈，用后必须擦干净，放在通风处。

2.仪器的洗涤

化学实验经常使用各种玻璃仪器，仪器的洗涤是实验工作中的重要环节。洗涤玻璃仪器可以分别采用下列方法进行：①用水洗刷；②用去污粉或合成洗涤剂刷洗；③用专门配制的洗液处理；④用特殊办法。

3.仪器的干燥

常用的仪器干燥方法有：①烤干烧杯或蒸发皿可以放在石棉网上用小火烤干、试管可以直接用小火烤干；②晾干洗净的仪器可放置在干燥处自然晾干；③用有机溶剂干燥。

（二）化学药品的存放和管理

1.一般试剂的存放和管理

无机物可按单质、氧化物、酸、碱、盐、指示剂和其他的顺序存放在仪器橱的上窗，其余同类多余试剂，放在同橱的下窗，便于上窗的药品用完后及时添加。从方便、实用的角度考虑，可将存放的顺序作必要的变换。例如，按物质的分类规律和实验室的药品数量，酸和碱要放在上窗的上层和中层，其他类药品放在下层。

2.易变质试剂的存放

化学药品在储存过程中常因保管不当而变质，必须根据药品的不同性质，分别采取相应的措施妥善保存。①密封保存：挥发性物质；易吸湿药品；易风化药品；易氧化药品和易碳酸化药品也都要密封紧盖。②保存在特殊的溶剂中：白磷在空气中能自燃，且有毒，应保存在盛水的塑料瓶中，金属钠则应保存在煤油中。③用棕色瓶盛放和安放在阴凉处：光照和受热易变质的药品，如浓硝酸、硝酸银、氯化汞、双氧水、氯仿和甲醛等，都要用棕色瓶盛装，并存放在阴凉处。

3.常用试剂的配制

化学实验试剂种类多，需要量大，需随时配制及时补充，浓度要适合实验需要。

（三）实验教学的管理

实验室的建设、仪器的配备和管理都是为实验教学服务的，实验教学的管理是落脚点，是重头戏，必须深入细致地抓，抓好抓实，抓出成效来。

1.及时制订好分组实验计划

为提高分组实验计划的可行性，要求教师根据一学期的教学计划认真排出每一实验的周次。分组实验计划最好在开学一周内完成。

2.制订采购计划

根据任课教师的分组实验计划，要制订好一学期的采购计划，根据实验事先购买好必需的实验用品，以保证实验教学任务的顺利完成。

3.实验准备

无论是分组实验还是演示实验，接到任课教师的通知单后，先准备仪器和药品，再进行预演，出现问题及时找原因，并将改进方案及时告诉任课教师。

4.实验管理

（1）分组实验的管理

①将分组实验的药品和配套仪器专橱存放，集中管理；②认真做好分组实验前的准备和实验后的检查工作；③改进实验，提高实验成功率。

（2）演示实验的管理

为提高演示实验的质量可以从以下几个方面对其进行管理：①药品管理，及时配制演示试剂，更改不能用的试剂；②改进实验，提高演示实验的成功率和可见度；③自制教具，增加可见度，努力提高实验教学质量。

（四）实验室的账册管理

1.出入库要有凭据

入库凭据主要是根据学校的仪器和药品入库通知单，自购的仪器和药品以及自制的教具也要有记录，要正确及时填写好仪器报损单，把不慎损坏和无法修复的仪器、自然损耗的仪器填写、审批后报损。

2.账、卡、物要一一对应

化学实验室仪器和药品的核对因玻璃仪器损耗较为频繁，给核对带来了困难。但在管理中我根据实验的需要量，存放比需要量多出10%~20%的仪器，并分别记入仪器明细账中，学期结束根据损耗数，统计损耗仪器，记入化学仪器明细账。

3.用常用仪器和药品存放表方便仪器、药品的寻找和核对

化学药品品种多，存放位置较散，为便于寻找和核对，可制一张药品存放导引图，指出各类药品存放位置，贴在醒目的地方，既便于任课教师寻找药品，又便于自己核对时寻找。