未成年人思想道德教育精选(九篇)

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第1篇：未成年人思想道德教育范文

    1要完善德育内容。首先要大力弘扬民族精神。民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱,是激励学生为国家、民族振兴而努力学习的强大思想动力。中央下发《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》规定,学校要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务,纳入中小学教育的全过程。学校要以弘扬和培育民族精神为重点,积极开发校本课程,形成地方特色。其次要加强文明习惯的养成教育,引导学生从小养成良好的行为习惯,自觉遵守社会公德。再次要加强诚信教育,培养诚信师生,通过多种形式的教育活动,创造良好的诚信氛围。

    2要改进学校德育。德育课程是对学生进行思想道德教育的主渠道,要进一步加强和改进学校德育课程建设,不断改进教学形式和方法,使学校的德育课程成为广大未成年人学生喜爱的课程,真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的重要途径。德育课程要把加强学生思想道德教育作为根本任务之一,依照未成年人学生的认知规律和品德形成规律,循序渐进地安排教育内容和计划;要改进教学形式和方法,贴近未成年人学生的思想实际和生活实际。坚持与时俱进,根据新形势下未成年人学生的思想特点,探索未成年人学生思想道德教育的新形式、新办法,提高教学效果。

    3要加强德育的学科渗透。除了节假日,学生日常生活大约1/3的时间是在学校,在校3/4以上的时间是在课堂上,课堂教学9/10以上的时间又在学习各种科学文化知识。学校开设的课程要结合自身特点,有机地将德育渗透其中。学科教学的各个环节都要渗透思想道德教育的内容,把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育、民主法制教育和科学精神教育有机统一于各门课程的教学之中。要充分发挥教学内容的思想性,把各科教学内容中蕴涵的大量思想政治及德育因素充分挖掘出来。坚持“育人为本、重在实践”的原则,通过形式多样、内容丰富的主题教育活动,把德育工作落到实处。学校还要经常性地开展各种形式的集体活动,培养学生的集体主义精神,教育他们关心同学,关心他人,树立集体荣誉感。

    要减轻学生过重的课业负担。要从课程改革、教材建设和考试评价制度改革三个环节入手,采取切实举措,加快新课程改革的进程,进一步深化教育教学改革,营造未成年人思想道德教育的良好环境,为学生全面健康发展创造条件。

    4要重视心理健康教育。未成年人的心理比较脆弱,受到挫折时更容易产生心理问题,如果不能得到及时的诊治,易形成不良的人生观、价值观,严重的甚至可能误入歧途。虽然,学生产生心理问题的因素很多,最主要的有家庭、学校和社会三方面的因素。但是,由于学生生活的大多数时间在学校,而学生受教育的主要场所也在学校,学校就很自然地被认为是学生心理健康的主要引导者。为此,学校要积极营造未成年人快乐成长的氛围,改变当前教育重智力轻情感的倾向,重视未成年人良好情感、综合素质的培养,加强未成年人的心理健康干预,使学生形成快乐的人生理念、生活态度和健康的心理与心智需求,塑造学生科学健康的生活观和成才观。总之,未成年人思想道德教育是一项艰巨细致的工作,既不能马虎了事,又不能操之过急,每一位教育工作者,既要有爱心,还要有耐心,更要有恒心,才能把加强和改进未成年人思想道德教育的各项举措落实到实处,见在细处。

第2篇：未成年人思想道德教育范文

我们凤祥社区现有居民1975户5925人，有2所学校、1所幼儿园，共有教职工285人，在校学生3800多人。社区有工作人员6名、爱心群众100多名。几年来，我们按照中央和省市关于加强和改进未成年人思想道德教育工作的有关要求，依托社区较为完善的功能场所、爱心群众等育人资源，加强与学校的共建共育、与家庭的沟通联系，自觉承载社会教育责任，积极延伸学校教育链条，努力链接家庭教育环节，营造出了全方位尊重关心、教育引导和帮助爱护未成年人的良好氛围。

一、构筑载体，拓宽社区教育渠道

开展社区未成年人思想道德教育工作必须有相应的育人载体作保障。通过几年来的探索努力，我们辟建出了富有社区特色的育人渠道。

一是着眼家教水平提高，共同创办社区家长学校。我们针对学生家长职业成份复杂、缺乏正确教育孩子方法的实际，与区一小学联系创办了大庆第一所社区家长学校，聘请知名老教育工作者邹玉书担任学校顾问，传授包括平等交流、习惯培养等全新的家庭教育理念和科学育人方法，并定期交流研讨，使家长素质和家教水平明显提高。家长孟凡学，面对孩子学习成绩下降无计可施，通过家长学校学习，她变更多批评指责为更多赏识鼓励，使孩子消除了自卑心理和厌学情绪，学习成绩大幅提高。几年来，我们已培训家长5000多人次，有24人被评为省、市级好家长。

二是着眼理想信念树立，共同开设教育辅导站。根据一些未成年人理想信念模糊、生活境遇坎坷的实际，我们成立了社区教育辅导站，组织社区老党员、老干部、老战士担任义务辅导员，组建了理想信念引导组、“问题”娃娃帮教组、贫困娃娃帮扶组，定期为他们讲革命故事、忆创业历史、谈人生价值，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观；及时做“问题”娃娃的思想引导工作，纠正他们的认识偏差；积极帮助贫困娃娃解决实际困难、度过生活难关。中学生李丹以前一直想的是考大学出国，“五爱”意识淡薄，在老同志的帮助下，她明确了学习目的，增强了社会责任感，很快就成为一名品学兼优的好学生。像李丹一样，其他40多名需要帮助的未成年人，在老人们的帮助下，思想境界、价值取向和生活态度也都发生了根本转变。

三是着眼意志品质磨砺，共同辟建农事体验基地。针对未成年人多为家中“独苗”，受宠爱有加、受挫折不足的实际，我们积极与现代农业示范园区联系，辟建了农事体验基地。每逢假期和农忙时节，都组织学生到基地劳动，体验农村生活。今年，我们先后组织600多名学生，到体验基地耕种农田100多亩、植树2000多棵、育蔬菜秧苗10000多株。经过锻炼，孩子们体会到了“锄禾日当午，汗滴禾下土”的艰辛，意志品质得到了磨砺和增强。一位家长感慨地说：“以前，孩子干点活就喊累，连自己的袜子都不愿洗，经过锻炼，也愿做家务了。”

二、丰富活动，突出社区教育针对性

参加社区活动是未成年人接受社会实践教育的重要途径，我们结合社区特点，认真设计和开展各类主题活动。

一是围绕增强主人意识，开展公益活动。我们把社区内的凤二路辟建为“红领巾一条街”，由区一小学少先队负责这条路的卫生清洁和绿化管理。还在居住老年人较多、楼道卫生较差的4个单元开展了“青年文明楼道”创建活动，由十九中学的团员青年每周到共建楼道捡拾垃圾、清除张贴。通过这些活动，不仅改善了那里的卫生环境，而且使同学们体会到了环卫工人的辛苦，增强了公益意识和主人意识。

二是围绕培养传统美德，开展关爱行动。以“雷锋精神在社区扎根，雷锋行动在社区闪光”为主题，组建社区送欢乐和送温暖小分队，利用节假日，为4名残疾人和3名孤寡老人打扫卫生、表演节目，使他们感受到了社区大家庭的温暖。同时尊老爱老、扶弱助残等传统美德也逐渐在孩子们心理扎下了根。队员刘小峰，看到班级残疾学生宋小丽腿脚不灵便，就主动陪伴她一起上下学，解除了宋小丽父母的担忧。

三是围绕激发爱乡情感，开展感受活动。我们积极与驻区大企业生产车间、万宝工业园区和现代农业大项目基地联系，利用节假日，组织中小学生开展“游家乡，看变化”参观活动，以此加深孩子们对家乡的了解和热爱。一位中学生在观后感中写到：“现代的龙凤人用他们的智慧和汗水繁荣了这片沃土，作为未来的龙凤建设者，我怎能不努力、怎能不作为！”至今，“游家乡、看变化”活动已经开展五年，极大地激发了广大未成年人热爱家乡、建设家乡的自豪感、责任感。

三、活化方式，增强社区教育吸引力

社区未成年人思想道德教育工作，核心在于以人为本，关键在于适合“胃口”。几年来，我们积极改进育人方法，坚持给孩子们最需要的，做孩子们最盼望的，引起了孩子们的共鸣。

一是因需施教，给孩子自由学习和特长发挥的空间。我们与辖区学校联合开展了“金色双休日”活动，全天候开放学校图书馆、体育场馆等活动场所。同时开设足球、文艺、手工制作等假日课堂，由有特长的爱心群众担任教师，孩子们完全凭个人爱好自由选择参加。我们还通过开展“文艺活动大家演、书画技能大家赛、科技制作大家比”活动，让孩子们充分展示才艺风采，激发参与社区活动热情。目前，我们已开设假日课堂10个，300多名未成年人参加，许多过去迷恋上网的学生也加入进来。

二是寓教于乐，让孩子们在快乐中接受教育。几年来，我们坚持以家庭为单位开展社区“大家乐”活动，先后组织家庭越野赛、拔河赛、卡拉OK赛等活动50余次。作为家庭一员的广大未成年人大多数踊跃参加比赛，有的父母本不想参加，但在孩子们的鼓动下，也加入到活动中来。通过这些活动，孩子们活泼爱动的天性得到了满足，身心得到了放松，情趣得到了陶冶。同时也领悟到了团结就是力量、合作才能成功、友谊比竞赛更重要等人生哲理。

三是情景再现，使孩子们在换位思考中改正不足。今年，我们社区居民楼全部安装了可视电话，在小饭桌寄托的一些小学生出于好奇，经常在午休期间，到居民区按门铃玩耍，居民反映强烈。考虑到孩子的天性，我们没有采取蹲坑抓人、揪住批评的办法，而是由教育辅导站的老同志主动与他们建立联系，通过开展“你演我，我扮你”生活角色换位游戏，使孩子们体会到了居民的烦恼，认识到了自己的错误。此后，再没有居民反映这一问题。

四、优化环境，营造社区教育良好氛围

环境影响人，环境塑造人。几年来，我们始终把改善育人环境作为加强和改进未成年人思想道德教育工作的重要方面，牢牢抓在手上。

一是强化监管，营造良好的文化环境。我们积极协调区文化市场稽查队和辖区派出所等单位，加强对文化娱乐场所的管理，仅今年就清理违法经营的书店和音像制品零售摊点4个，没收各类不健康书刊200多册、音像制品40多盘，清除距学校200米以内的营业网吧5家、歌舞厅4家，消除了不规范经营和不健康文化制品对广大未成年人身心健康的影响。

二是强化整治，营造良好的居住环境。我们借助“改树塑”活动开展，坚持把每月的第一个星期日确定为“环境清洁日”，发动居民家家行动、人人动手，集中清理家庭和社区内的垃圾、杂物、小广告，清除卫生死角，美化家庭环境，净化小区卫生。同时，积极协调环保局等部门，加大对辖区饮食娱乐场所噪声和油烟污染治理力度，为孩子们营造出了一个安静、清洁的居住环境。社区2003年被评为大庆市“十佳绿色社区”。

第3篇：未成年人思想道德教育范文

一、抓好少年儿童思想政治教育工作，进一步加强未成年人思想道德建设

1、在青少年中开展“民族精神代代传”活动。开展此项活动是学习贯彻党的xx届五中全会精神，全面落实“xxxx”重要思想，切实加强未成年人思想道德建设的具体举措，我县团委、少工委于今年3月认真开展“公民道德建设月”各项活动，加强未成年人思想道德建设，3月5日组织县直单位、“青少年维权岗”单位、“青年文明号”集体百余名团员、县直学校千余名团员、少先队员参加了“民族精神代代传”全队统一行动日活动，引导全县各族青少年通过团队的组织形式，开展学雷锋、植绿护绿、环保清洁、扶贫帮困、助老助残等系列活动，把民族精神的深刻主题和丰富内涵同青少年的日常生活紧密联系起来，教育和引导广大青少年牢记党的性质、任务、宗旨，进一步坚定“三个离不开”思想，加强了对青少年的家庭美德、职业道德和社会公德教育，使民族精神通过青少年喜闻乐见的形式进入孩子的内心。

2、～年上半年，县团委继续大力开展农村青少年反xx警示教育活动，全文编译了《农村反xx警示教育宣讲提纲》，下发至乡、村团队组织，并大力开展宣传活动，同时还编译了图文并茂的“农村反xx警示教育宣传单”，利用县流动放映队进乡入村放电影之机，进行宣讲，取得良好收效。

3、积极号召全县广大青少年向先进人物学习，在广大基层团队干部和各族青少年中掀起了学习卡德尔巴克的热潮。5月26日组织全县600余名学生代表参加了县委组织的“双拥工作汇报会”，地区演讲团的宣读员声情并茂的讲解了卡德尔巴克的先进事迹，全地区“双拥先进单位”也分别作了报告，使学生们深受教育。5月，我县多浪乡中学初二（2）班买合木提吾买尔同学在县开发区内放羊时，捡到一串重达17克的黄金项链，价值3400余元，主动交给班主任，大家共同努力将项链还给了失主，团县委、少工委授予他“拾金不昧好少年”光荣称号，号召全县广大青少年向他学习。以先进人物的先进事迹感染鼓舞广大青少年，营造学先进、当先进的良好氛围。

4、以重大节日、纪念日为契机，开展青少年民族团结反～、爱国主义教育，团县委、少工委抓住“五一劳动节”、“五四青年节”、“六一儿童节”等重大节日，结合青少年特点，适时开展系列庆祝纪念活动，使广大青少年受到深刻教育，收效良好。

第4篇：未成年人思想道德教育范文

未成年人思想道德建设是一项综合的社会系统工程,需要学校、家庭、社会的共同努力。当前,学校、家庭、社会三方均存在不同程度的缺位,相互配合不力,甚至断档脱节,这是造成未成年人思想道德建设存在问题的主要原因,也是当前加强和改进未成年人思想道德建设工作中亟待解决的问题。

一、提高学校教育的实效性

学校是未成年人思想道德教育的主渠道。多年来,德育工作者在这方面作出了积极的努力,但从总体上来讲,学校的德育教育与形势发展的要求还不相适应。

(一)端正办学思想

长期以来,教育步入了一个误区:注重“育分”,忽视“育人”,盲目地追求分数,片面地追求升学率,而忽视了对学生的全面培养。这种以“育分”为目的的教学模式,导致部分学生呈现出知识不少而能力不够、文化成绩好而思想道德素质有缺陷的现象,不能适应时展的客观要求。为此,要处理好以下两大关系:

1.摆正应试教育与素质教育的关系。从“育分”中突围出来,摆脱“应试教育”的束缚,不断改革和完善升学考试制度,开辟“多通道”,让各种人才脱颖而出,改变单纯以分取人的招生制度。

2.处理好智育与德育的关系。对学生开展思想品德教育必须紧扣教学工作,纠正“两张皮”的现象,使教学工作不但可以教好书,而且可以育好人。具体来讲,一方面要大力发挥“两课”(思想政治课和班会课)主渠道优势,另一方面要充分挖掘各学科的德育功能。

(二)创新教育方式

未成年人是一个特殊群体,加强未成年人的思想道德建设需要工作方式和手段的创新。当前的未成年人的思想道德建设存在着严重的成人化倾向,这种教育方式违背了未成年人的成长规律,只能扼杀其“天性”,最终将教育拖进“死胡同”。“玩”是未成年人的本质需求,对未成年人而言最有效的教育方式,就是在“游戏”中体会人生,在“吵闹”中认识朋友,在“互动”中学会行动。为此,要从未成年人的认知规律出发,设计德育教育的新载体和新方法。比如,游戏、动漫画是未成年人最为喜闻乐见也是最容易接受的教育方式之一,我们应该大力开拓游戏、动漫画产业,用内容健康、形象生动的文化产品去吸引未成年人,让其在艺术享受中得到生活启迪和人生教育。

(三)尊重认知规律

当前的学校德育课程的设置还没有完全顺应未成年人的认知规律,德育的要求起点过高,脱离未成年人的实际需求。现在的学生从小就被灌输:爱祖国、爱人民等,出发点虽然很好,但未能摆脱“揠苗助长”的窠臼。对未成年人来讲,首先要教其学会怎样做人,在这个基础上,才有可能上升到一个更高的层面。当前的德育教育就忽视了循序渐进和因材施教的原则,忽略了一个人成长的客观进程。对于“祖国”、“人民”,小学生很难理解其真正的内涵,其结果往往是,多少年的学校教育,一旦面对社会现实,就起不了引导、抵御的作用,显得很苍白无力。

(四)开展实践活动

道德的形成需要经过道德认识、道德情感、道德意志、道德行为四个基本过程,也就是说,完整的道德品质应该是知、情、意、行共同作用的结果。没有符合未成年人特点的实践活动,思想道德教育就无法达到预期的教育效果。任何道德选择、道德情感、道德行为模式都是在道德实践中产生和巩固下来的。因此,今后要广泛深入开展道德实践活动,引导未成年人通过亲身经历和真实感受,明白做人、做事的道理,养成良好的行为习惯。

二、增强家庭教育的影响性

家庭教育在未成年人的思想道德建设中具有首要的责任,因为家长是子女的第一位老师,是未成年人的第一监护人。但目前家庭教育与未成年人健康成长的客观要求还不相匹配。

(一)强化“亲子教育”

目前,许多学生家长生活节奏快、工作压力大,缺少时间和精力进行“亲子教育”,从而形成“隔代教育”和“保姆教育”的现象。由于上代人和保姆教育孩子的能力有限,往往只注意对孩子的服务和物质满足,很少顾及孩子成长方面的问题。

(二)规范言行举止

教育心理学研究表明,父母的言谈举止对未成年人的世界观、人生观和价值观的形成起着决定性的作用。因此,家长要意识到自己在引导和教育未成年人工作中所担负的职责,掌握未成年人的心理特点和成长规律,不断接受再教育,时时、处处规范自身的言行,用自身的文明行为引导未成年人的健康成长。

三、发挥社会环境的熏陶性

社会环境是未成年人思想道德赖以形成的场所。“近朱者赤,近墨者黑”。社会环境对未成年人的成长有着巨大的影响作用,但社会环境与未成年人健康成长的现实要求还相差较远。

(一)净化社会环境

要采取更为有力的措施,坚决阻断成年人群中的不良观念和行为对未成年人群的负面影响。要努力营造文明向上、积极进取的社会环境,使未成年人“如入芝兰之室,久而自芳也”。可借鉴发达国家的经验,尽快建立包括烟酒经营限龄制等在内的法律法规,以有效的“防护网”为未成年人的健康成长营造良好的社会环境。

(二)促进文化育人

未成年人实现道德内化的心理机制是模仿学习、认知加工、角色扮演、主观认同和自我强化。因此,社会向未成年人提供什么样的道德榜样,在很大程度上决定了其道德学习的方向和行为规范的性质。未成年人由于识别事物的能力有限,加上自控力比较差,容易受到引诱和误导,稍有不慎就会带来不良后果。因此,文化部门有责任为其提供为他们所认同的、健康向上的道德人格榜样,最大限度地发挥榜样的道德感召力和影响力,发挥公共文化活动和设施对未成年人思想道德的教化、熏陶作用。

四、强化德育教育的联动性

第5篇：未成年人思想道德教育范文

关键词：未成年人；思想道德；教育

21世纪要求我们培养全面、高素质、适应社会的合格人才，而在具体的生活和学习中，总有部分学生却因为思想道德问题的困扰影响了他们的健康成长。笔者根据自身的实际教育教学经验就如何加强和改进未成年人思想道德建设谈几点看法，与大家共勉。

一、学校要重视和加强未成年人的思想道德教育，并把它贯穿于教育的全过程

对于未成年人思想道德教育，学校必须站在政治、历史的高度来认真对待，具体说来：

1.学校要制订相关的制度和具体的措施来落实对学生的思想道德教育，如果学校不出台相关的政策仅仅将工作转嫁给班主任的话，我想这只有一种结果就是只会走过场，达不到预定的目的。学校在制订制度时必须根据本校学生和当地社会的实际，制度和措施要细，不仅适合学生，而且还要适应老师和社会。

2.学校要把思想道德建设当作学校的重要工作之一来抓，这就需要有专门负责的校领导和一些得力的助手。形成合力，齐抓共管。

3.学校要开展丰富多彩的活动，增强思想道德教育。在实际工作中学校要组织、开展丰富多彩的活动，给未成年人一片充分发挥个性、施展才华、展现智慧和自由创造的天地，通过正面的教育和宣传让思想品德有问题的学生向善和向前发展，同时也要组织这样一些活动，即：告别不良的卫生习惯、远离、远离、远离暴力、远离网吧、远离游戏厅等，让他们懂得要让自己得到发展，就必须改正自己身上的一些缺点。

二、在各学科中要贯穿思想道德教育

新课程标准指出：“教师要在学生学习的过程中，培养学生的爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。”这一目标的实现，不仅仅要依靠思想品德课，还要通过其他科目的课堂教学多途径地渗透。因此，这就要求教师在教授每一节课时不仅要教给学生专业的知识，还要注重正确情感、态度、价值观的传递与感悟。这样各学科形成一个在这一方面的模式，时间一长学生自然就会重视自己的道德表现。

参考文献：

第6篇：未成年人思想道德教育范文

一、未成年人思想道德存在的问题及其原因分析

（一）未成年人思想道德方面存在的主要问题

一是道德观念模糊，缺少公德心；二是理想信念缺失，价值观错位；三是自我意识过强，缺少合作精神；四是法制意识淡薄，缺乏自律能力；五是是非美丑颠倒，缺乏分辨能力；六是心理问题严重，没有健康心态。

（二）未成年人思想道德问题的成因

1. 学校层面：

首先是学校缺乏对未成年人思想道德应有的重视，学校依然运用传统教化的方法，脱离学生实际，无法解决现代孩子的思想道德实际问题。

其次是学校教育与家庭、社会脱节，缺乏应有的沟通与协调，家长不能配合学校，社会环境对学生的影响削弱了学校教育的努力，很难实现教育目标。

第三是少数教师教育方法简单化，在对待学生问题上，动不动就讽刺、挖苦甚至体罚学生，不但没有做到言传身教，而且严重伤害了学生的心灵。

第四是缺少有针对性的教育策略和长效机制。

2. 家庭层面：

很多家庭并没有有效参与到孩子的教育活动中，有些家长忙于自己的事业而无暇顾及孩子的成长，对孩子的学习情况都不闻不问，更何况是思想道德问题。现在的孩子大都是独生子女，家长过分溺爱，致使孩子自私自利、怕苦、怕累、任性、顽皮，不服管教；还有一些家长教育孩子简单粗暴，孩子一出现问题，轻者训斥，重者拳脚相加，当拳脚都不起作用时，再无别的办法，只好放弃；还有，离婚家庭给孩子带来的不幸，孩子缺乏关爱，缺少安全感和幸福感，致使孩子偏激、报复心理强，家庭的不幸给孩子的心灵造成了永久的伤害。

3. 社会层面：

主要是经济社会的价值观念和精神状态，影响到了孩子的成长。拜金主义让孩子感到空虚、无助，讲吃穿，讲名牌，攀比之风盛行；唯利是图的商家使社会环境乌烟瘴气，严重影响了孩子的成长；媒体的开放和法制的缺憾给孩子带来精神上的威胁；文化的融合与扭曲丧失了优秀的传统，文化成为未成年人思想道德教育的最大障碍。还有一个重要的原因，就是我们的教育一直以来都把生命之美定位在悲壮的个人英雄主义上，我们总是在向英雄人物学习，、、刘胡兰、雷锋……似乎只有死的光荣，才能生的伟大，他们舍生取义的精神曾经激励了一个时代。而在人的自我意识猛醒今天，在这个和平的经济社会，那些英雄人物已经太遥远了。就像人一下子失去了信仰，生命之美迷失了。这是整个社会的问题，自然也会影响到孩子。

二、加强和改进未成年人思想道德建设的对策

现代孩子追逐的是舞台上的星光灿烂，网络里虚拟的美好，和生活中放荡不羁的自由。在这一切面前，我们的教育显得那样苍白无力。如何加强未成年人的思想道德建设，是每个教育工作者都在面临的重要课题，也是关乎国家民族前途命运的大事。孩子的生存状态，就反映出社会的精神状态。作为学校，我们必须从最基本的思想道德品质入手，从行为习惯入手，从改善未成年人生活环境入手，才能真正有效地加强未成年人思想道德建设。

（一）树立道德观念，形成正确价值观，培养良好的行为习惯

1. 寻找生活中的榜样。大力弘扬孩子身边的道德楷模，从细小的事情中发现道德的光辉，让学生看得见学得着。

2. 树立符合时代的理想信念，形成正确的价值观。为什么而读书，如何去学习，什么样的人生才是有价值的，什么样的生命才是美的，通过具体的指导，让学生树立符合时代的理想信念，把人生价值确立在社会责任感和民族振兴上来，从小懂得生命的意义。

3. 培养健全的人格。长期以来，我们教育的价值取向一直定位在“成材”上，正是这样的价值取向才导致了高分低能的现象。因此我们的教育，必须与时俱进，必须加强对“人”的重视，把价值取向由“成才”的重点转向“成人”，也就是教育首先要培养完整、健全的人格。

4. 培养良好的行为习惯。注重细节，从小事入手，培养学生的行为习惯，重视养成教育，通过丰富多彩的活动，让学生规范行为，养成文明、健康的习惯，在自我教育、自我管理中提高能力，发展自我。

5. 增强民族意识，唤醒中国精神。弘扬优秀的传统文化，在文化的继承中唤醒中国精神，那就是：精忠报国的志向、仁爱知礼的道德、反思自省的修养、诚实守信的品格、自强不息的意志、充满诗意的生活。

（二）改善学校、家庭、社会的育人环境

1. 充分发挥学校在未成年人思想道德教育中的主渠道、主阵地作用。通过校园环境的建设，为学生提供健康、优美的学习环境，同时通过丰富多彩的实践活动和文化建设，提高学生的道德意识，增强自我教育、自我管理的能力。

第7篇：未成年人思想道德教育范文

关键词：未成年人；感恩教育；思想道德建设

独家注明：全国教育科学“十三五”教育部规划课题《未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建》；教师小课题《未成年人学生感恩教育和研究》批准编号：QCHW004

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谚语“滴水之恩，当涌泉相报”一句，它教导人们受到他人的帮助时，要学会感恩。然而，这个有着上下五千年的传统美德在今天已经逐渐被人们所淡忘，特别是未成年人，他们经常以我为中心，冷淡可贵的友情、师生情、甚至是亲情，最终表现出一种真空的精神状态，出现这种社会状况归根到底还是我国教育的缺失。未成年人刚好处在世界观、人生观、价值观的萌发阶段，是实现自身社会化的重要时期，也是个人道德观念、情感发展的关键时期。 因此，我们在努力建设社会主义的同时，也应该进一步加强对未成年人的感恩教育。

一、目前未成年人感恩教育的现状

其一，孝心减退，感恩教育最首要的是应该感恩父母，新世纪的大部分孩子已被娇生惯养，形成衣来伸手、饭来张口的生活状态，他们总觉得父母、老师有义务为他们做一切。从对本市部分中小学学生进行的抽样调查了解到，大概80%的学生不知道或之前知道如今已忘记父母的生日。其次，社会责任感淡化，现代社会越来越需要高度社会责任感的人。然而，肩负祖国未来的未成年人的社会责任感不强，加上市场经济中的各种诱因，使未成年人的思想观念不断趋向追求名利。最后，人际关系冷漠，在现代化社会主义建设时期，人们更加注重团结友善，强调人们之间应该相互帮助。但因为社会发展中的教育竞争较为激烈，使得很多未成年人或其家长重视知识或技术的学习，而没有重视内心情感的发展。

二、以感恩教育为未成年人思想道德教育载体的必要性

第一，感恩教育是促进未成年人思想道德发展的重要因素。在现代化飞速发展的时期，独生子女家庭越来越多，很多父母太过于溺爱孩子，不反对不阻止他们的不良行为，这就导致孩子陶醉在被爱的怀抱中，产生严重的依赖心理，不会珍惜和感激父母的养育之恩，进而使他们的基本人格及素养偏低。感恩教育可以引导未成年人树立正确的世界观、人生观、价值观，还能够帮助他们提高自身的基本素养。

第二，感恩教育是构建社会主义和谐社会的基本需求。未成年人作为未来社会主义的接班人，其思想道德与全民族的整体素质息息相关，影响国家发展的前途和民族发展的命运。目前，随着对外开放和市场经济的快速发展，未成年人拥有更多的机会发展和提高自身。然而，市场和文化领域存在诸多落后、消极的文化，这些都在渐渐侵入未成年人的心理，从而造成他们内心空虚、行为违法、缺乏感恩精神等。感恩教育能够教导他们学会处理各种社会关系，进一步加快建设社会主义和谐社会的步伐。

第三，感恩教育是发扬民族传统美德的具体表现。在历史发展的长河中，中华民族一直以崇尚道德与礼义之邦跻身于世界民族之林，其历经几千年的熏陶、实践和发展已融入中华民族的血脉之中，成为民族精神不可分离的重要成分。相对未成年人来说，不断加强对其教育尤其是感恩教育可以全面地提高未成年人的基本素质，对促进他们人格的培养也有重要作用。

三、加强未成年人感恩教育建设的具体方法

1.认识方面

知识是道德行为的基础，倘若一个人不具备知识，其就很难知晓什么样的道德是正确与错误，也没法实施积极正确的道德行为，提升未成年人对感恩的认知是教育未成年人具备良好思想道德的前提。首先，要引导未成年人全面地认识感恩的内涵，只有未成年人正确认识了感恩，才能对他人给与的帮扶表示感谢，感恩并不是针对别人给予的帮助都要感谢，而是他人给与一些对自身或社会发展有积极意义的事物或行为，我们才能采纳或接受，并心怀感恩之心。倘若他人给予的帮助不利于自身和社会的发展，我们要毫不犹豫地抵制，并积极检举，严厉惩罚。

2.情感方面

在认知方面，未成年人一般会对感恩怀有一种欣悦的情感，进而转变为一种自觉性较强的感恩认知。只有深刻认识感恩的内在含义，没有怀着这一种愉悦的心情来感恩，未成年人很难自觉地实行感恩的具体行动。因此，情感层面对感恩的实施是非常重要的，其是实现认知层面与实践层面相连接的重要桥梁，也是实行感恩行动的催化剂。

3.实践方面

一般，积极鼓励未成年人把感恩的意识与情感转化到实际生活中，并养成习惯。一方面，引导未成年人选取恰当的感恩形式来感谢他人给予的帮助。另一方面，要求未成年人积极参与各类健康向上的社会公益活动，通过实践活动，让他们逐渐培养感恩意识。

四、结语

综上所述，如何通过感恩教育提高未成年人的思想道德，其已成为新世纪道德建设的重要话题。本文主要是以感恩教育为出发点，深入探讨怎样加强未成年人的思想道德教育建设，我们相信，随着我国社会的不断前进、人们对感恩教育的深刻认识，未成年人的思想道德建设与感恩教育必然会实现完美的结合。感恩教育会更加有效地加快未成年人思想建设的步伐，未成年人的思想道德教育也将为感恩教育的发展提供重要桥梁。

参考文献

[1]陈万柏.思想政治教育载体论[J].武汉：湖北人民出版社，2013，12（23）：112-115.

第8篇：未成年人思想道德教育范文

今年以来，XX县认真贯彻落实中央和省、市委关于加强和改进未成年人思想道德建设的文件精神和要求，用创新的思维、新颖的载体、生动的形式、扎实的措施积极探索推进未成年人思想道德建设的有效途径，努力构建学校、社会、家庭“三位一体”综合教育网络，在工作中创造性地开展了“四百三小”工程，取得了明显成效。

一、产生背景

我县有27万未成年人，他们精神世界的主流是好的，主要表现在：热爱祖国，积极向上，知识面广，信息量大，思想活跃，容易接受新事物，渴望成长，自主能力增强，能遵守社会公德。但在主流的背后，由于一些学校教育的失当、家庭教育的误区、社会不良环境的影响、未成年人自身素质的不足等原因，仍然存在着一些问题，有不少未成年人的道德品质状况不容乐观，集中表现在：在政治上，爱国主义情感较淡，对国家大事漠不关心；在人生理想上，偏重个人生活和前途，社会责任感、集体责任感不强；在价值观念上，拜金主义、享乐主义和极端个人主义有蔓延膨胀的趋势，追求个人利益，向往高收入、高消费的倾向也日趋明显；在道德情操上，部分未成年人道德判断力不强，道德选择是非不清，没有养成良好的社会公德；在劳动习惯上，许多未成年人只会埋头死读书，不愿意参加集体劳动，不会做饭洗衣，自理能力差；在法制观念上，规则意识不强，违法违纪现象时有发生。

未成年人成长在改革开放和科技日新月异的新时期，以往一些传统的德育教育手段已不能适应新形势、新任务的需要，强行的灌输抑或简单的说教也难以奏效，学校、社会、家庭教育缺乏沟通、相互脱节，单调的活动对他们也不再有吸引力。因此，如何创新工作思路，拓宽活动渠道，设计有效载体，采取具体措施，加强对未成年人进行思想道德教育，是当前未成年人思想道德建设面临的一个重要而紧迫的课题。基于此认识，我县紧紧围绕未成年人所思所想，所愿所盼，针对他们的年龄特点和学习生活实际，充分运用优秀的精神文化产品充实他们的大脑，广泛开展富有内涵的活动丰富他们的生活，引导他们走向正确的人生之路。

二、主要做法

“四百三小”工程，即“百部优秀影片鼓舞人，百本优秀图书熏陶人，百首优秀歌曲激励人，百名先进典型塑造人；在学校做团结友爱的小伙伴，在社会做文明礼貌的小公民，在家庭做懂事孝顺的小帮手”。在工作中，我们坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则，注重发挥思想政治工作的优势，把思想道德教育和丰富多彩的活动紧密结合起来。

今年以来，我们依托中小学校，向全县未成年人介绍、推介了100部优秀中外影片，100首优秀歌曲，100本优秀的青少年图书和100名不同层次的先进典型，在《今日滨海》和广播、电视广泛宣传的同时，通过组织中小学生利用双休日集体观看，向中小学校举行赠书仪式，开展优秀歌曲歌咏会，参加先进典型报告会等形式，把广大青少年吸引到看优秀影片，读优秀图书，听优秀歌曲，学先进典型活动中来，组织他们谈感受，讲体会，写观后感，潜移默化地熏陶他们的思想感情，充实他们的精神生活，升华他们的精神境界，增强他们的爱国主义观念。为了使乡镇和农村的未成年人也能汲取文化精品的营养，我们组织文化、教育、共青团等部门利用暑假，把优秀中外影片、优秀歌曲、优秀的青少年图书和先进典型的事迹材料以大篷车形式，及时送到老师和同学们的手中。据不完全统计，全县共有10万多名中小学生参加了该项活动。与此同时，县文化、公安、工商等部门还大力净化社会环境，对网吧、游戏娱乐场所和书报音像市场进行了整顿，关闭、停业了数十家网吧、游戏厅和音像出租社，从社会上聘请了120名文化场所巡视员进行日常检查，为未成年人健康成长撑起了一片晴空。

与此同时，我们结合滨海实际，在全县中小学生中广泛开展了“三小”活动。一是引导广大中小学生在学校彼此友爱，争做团结互助的“小伙伴”活动。全县中小学积极开展了勤工助学、爱心助困、城乡小伙伴手拉手等多项活动，鼓励他们奉献爱心，收获良知，在活动中增进友情、体验真情、感悟人生，让欢笑在体验中收获，烦恼在体验中告别。二是引导广大中小学生在社会遵纪守法，争做文明礼貌的“小公民”活动。围绕“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”20字基本道德规范，以创建省级文明城市和第三个公民道德宣传日为契机，在中小学校开展了“文明伴我行”、“做文明学生系列教育”、“遵纪守法大家谈”等一系列互动教育活动。我们还组织中小学生学习、推广文明礼仪知识，开展了“清理白色垃圾”、“清理野广告”、“清理楼道家庭卫生”等系列活动，走上街头做维护交通秩序的小协管员，宣传文明礼貌和公民道德建设常识，散发宣传单，使他们积极参与到创建活动中来，为我县创建省级文明城市做出了贡献。三是引导广大中小学生在家庭懂事明礼，争做孝敬父母的“小帮手”活动。通过举办座谈会、师生家长互动会等形式，让学生明白父母的期望和爱心，明白做父母的不易和辛劳，尊重父母、理解父母、体谅父母，主动承担家务，为父母分忧，不做“小皇帝”，当好“小帮手”。

第9篇：未成年人思想道德教育范文

一是要教育引导职工、居民重视对子女特别是学龄前儿童的思想启蒙和道德培养，支持子女参-与道德实践活动。

二是积极组织开展经常性、社会性青少年科普宣传教育活动，普及科学知识，传播科学方法，宣传科学思想，弘扬科学精神。

三是高度重视对流动人口中未成年人的义务教育和思想道德教育，建立和完善保障进城务工就业农民子女接受教育的工作制度和机制。

四是加强流浪儿童救助保护，按照《中华人民共和国未成年人保护法》等有关法律法规的要求，做好流浪儿童的救助保护工作。

五是积极为未成年人参加社会实践活动创造条件。深入挖掘我乡进行未成年人思想道德实践活动的潜在资源，通过广泛宣传和组织参观，激发未成年人的爱国主义情感。通过组织未成年人阅读党史人物传记、看望老等实践活动，进行革命传统教育。

（二）在社区（村）