德育在小学体育教学的渗透精选(九篇)

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第1篇：德育在小学体育教学的渗透范文

【关键词】小学体育；德育教育；思想教育

体育教学含有丰富的德育内容。《中国教育改革和发展纲要》指出：“教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中，并以自己的楷模作用，促进学生的全面发展。”体育教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的。体育教学应通过生动的体育形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于体育之中，不断发展学生德育上的自我教育能力。

一、根据体育学科特点进行德育教育

体育课一门以实践为主的课程。体育课虽然也进行体育基础教学，但绝大多数的时间则用于实践教育，也就是说，它更是让学生身体力行的学科，其它大多数学科都没有这样的实践性。正是因为体育是一门实践性很强的课程，所以它也是一个“暴露性”很强的课程，这也是体育课独具的。例如，在上体育课时，学生多数时间的自己暴露在自然环境中进行实践，几乎没有哪门课，能像体育课这样长时间地在户外进行教学，也没有哪门课能像体育课这样要求学生去适应阴晴冷暖，去面对风吹日晒，去适应自然界的寒暑变化。体育课中这种培养和提高对自然环境适应能力的要求，除了能锻炼学生的身体素质外，还能够在一定程度上磨炼学生的意志品质，这是十分明显的。往往在寒冷的冬季进行体育活动，有的学生懒得伸手不是由于身体适应性差，更多的是由于意志力不强。而教师要求学生必须伸出手来，无疑对学生的意志力是一种锻炼。另外学生在各项体育运动中要暴露自己的态度、兴趣、能力、甚至气质、性格等，具体地说，学生的心理素质的好坏，关键时刻慌张或沉着勇敢，或胆怯认真，或马虎品德的底线，集体主义还是过分自私等，都会集中地在教师眼前出现。除了从体育课的整体特色上来看，它对德育的独特意义之外，许多具体的体育教学内容也对学生的某些品质、品德的培养，有着不可替代的作用。如长跑是对耐心的考验，这个项目很能培养学生的毅力，一些集体性项目如篮球、排球、足球、接力跑等，在同学之间的默契配合中，培养学生的合作意识，进而培养他们集体主义精神。其他许多体育项目也都在技能、技术的同时蕴涵着德育因素。

二、结合教材内容及特点进行德育教育

体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。作为体育教师要善于挖掘其深刻的内涵，结合教材的特点以及学生的实际情况，有目的、有计划、有针对性的实施教育方针。可以通过教材理论知识，如中国体育运动发展史、奥运会等，使学生了解中国体育事业的发展离不开党的领导，离不开社会主义经济建设，从而激发学生的爱国热情，振奋民族精神，为“振兴中华，实现四化”而奋斗；进行队列队形练习时，就应突出遵纪守法，严肃认真。通过各种球类比赛，可以培养学生团结友爱、互相配合的集体主义精神；田径项目应着重锻炼学生的意志品质，培养学生刻苦、迎难而上、坚忍不拔的精神。

三、根据学生课堂表现进行德育教育

学生课堂上若表现出良好的德行与精神，教师要及时作出客观正确的评价，积极地给予鼓励与支持，以便树立正风，激励学生奋发向上，有助于其积极性、创造性的进一步激发，从而形成良好班集体；对不良作风和违反校规校纪的德行应进行适当的批评与指正。指引和教育学生走向正确的方向，是在德育教育中不可缺少的方法。在体育教学中，利用各个教学主要环节，进行课堂常规教育，使课堂教学规范化、制度化，通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育，逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和一些优良的思想品质。

三、在体育游戏中对学生进行德育教育

1.让学生在游戏中进行德育教育，大家都知道小学生喜欢体育课，特别是低年级儿童对游戏最喜欢。例如：青蛙跳。学生模仿青蛙跳，即练习了跳跃动作，训练了下肢力量，又增强了学生的模仿能力，让学生们学的开心，玩的开心。再如，在三年级下册《模仿动物走》中，我只示范了两个动物的模仿动作，之后，就安排让学生自己模仿、自己想象动作进行练习5分钟。在这5分钟里，学生模仿了各种动物形象，并且有的学生还模仿起动画片中的英雄人物和动物玩起游戏，使整堂课保持浓厚运动氛围。

第2篇：德育在小学体育教学的渗透范文

关键词：小学体育；德育；教学内容；课堂常规；安全教育

我们该如何将德育有效地融入小学体育教学中呢？下面，笔者就结合自身多年的工作经验，对此问题谈几点自己的心得体会。

一、在体育教学内容中融入德育

体育学科与其他学科最大的不同是，它的教学范围广、教学内容多，这就为广大体育教师对学生进行德育提供了有利条件。而且，由于体育教学项目的不同，教授不同内容所达到的德育效果也不尽相同，这就要求广大体育教学工作者在进行体育运动项目教学时，深入挖掘项目内容中的德育因素，借此对学生进行品德教育，受到良好思想品质的感染和熏陶。

比如，在让学生进行接力跑、拔河或者是进行球类运动的教学时，如，篮球、排球等，这些都需要学生之间通过团结协作来完成，这时，我们可借机对学生进行团结协作精神的教育，让学生明白，一个团队合作关系的好坏与质量直接关系到这个团队的成败，大家只有互相配合、团结友爱、顾全大局，才能取得成功。

又如，在进行田径练习时，大部分学生都觉得这项练习枯燥无味，没有练习的兴趣，甚至有畏难、恐惧的感觉，这时，我们就应鼓励学生振作精神，以顽强、坚忍不拔的精神去完成田径练习，这样，我们就在无形之中对学生进行了意志品质的培养，从而使学生具有百折不挠、一往无前的精神。

二、在体育课堂常规中融入德育

我们要利用课堂教学的各个环节，对学生进行德育，如，我们可通过课堂常规的建立和贯彻，对学生进行德育，借此培养学生的纪律观念，养成良好的体育锻炼习惯和优良的思想品质。

比如，在一节课的开始部分，对学生进行队形、队列的训练，以此使学生具有蓬勃向上的精神面貌和良好的纪律观念；通过让学生清洁体育场地，借还体育器械等，对学生进行热爱集体、保护环境、爱护公物的思想品质教育……总之，我们要通过对课堂常规的规范化和制度化，对学生进行德育，在学生提高身体素质的同时，形成优良的思想品质。

三、在体育课堂安全教育中融入德育

体育是一门以身体练习为主要手段的课程，所以，在体育课堂上，经常会有意外事故发生，尤其是小学阶段的学生，年龄小、顽皮好动，意外事故发生的频率比较高。所以，广大体育工作者在进行体育教学时，要加强对学生进行安全意识的教育，并在此过程中让学生受到德育的熏陶。

比如，我们对学生强调学会自我保护，告诉他们体育场地、体育器械等都存在着不安全因素，必须树立安全第一的意识，要时刻留意他人的安危，若有危险要及时伸出援助之手，加强学生的责任意识，将他人的安全时时刻刻放在心上。

总之，广大小学体育教学工作者，绝不能只关注学生对体育基础知识和技能的掌握，还要注重学生德育的养成，在教学过程中寻找各种合适契机将德育融入进去，从而形成良好的个人品质和道德情操。

第3篇：德育在小学体育教学的渗透范文

【关键词】 体育教学 渗透 德育

在小学的各个科目教学中都要重视学生德育的渗透和培养，这是毫无疑问的，小学体育教学也是如此。学校教育的目的是使学生在体、智、德、美等方面全面发展，成为“四有”新人，德育与体育又是学校教育的两个重要组成部分，因此，在体育教学中更应该重视贯彻德育。结合多年的教学实践，笔者主要从以下几个方面做起。

1 注意教师的仪表和教师的语言

学高为师，德高为范。教师的形象在小学生心目中占据着非常重要的位置，再加上小学生的模仿力很强，因此教师在平时就应该非常注意自己的仪表和言谈举止。教师要严于律己，率先示范，从而带动学生的自我教育和良好行为习惯的养成。在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质。教师应举止大方，谈吐文明，教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。“亲其师，信其道”、“身教重于言教”。这两句话同样证明良好的德育形象在课堂教学中的深刻意义。作为一名体育教师，既要有一般教师计策严肃的风度，又要充分体现其职业的特点——健康而朝气。通过教师的仪表来感染学生，并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。

教师用语要文明、简练，应有较强的逻辑性，幽默是可取的，但切忌低级庸俗。教师要通过自己的语言来影响和感染学生，使学生养成文明用语的良好习惯。

2 注意教师与教师、教师与学生之间的关系

体育教学中教师之间的配合显得十分重要，不仅要共同研究教学工作，而且要经常在一个“大课堂”里一起上课。教师之间的关系往往会使学生联想到人与人之间的关系上来，所以教师之间必须互相尊重，密切配合，互相帮助，使学生从体育教师这个团结战斗的集体中学到助人为乐、团结协作的优良品质。

教师尊重学生、关心学生既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。特别是对那些能力较差、组织纪律较差，以及不重视体育学科学习的学生要耐心帮助，决不能用讽刺的语言刺激他们，侮辱谩骂学生。在教学中应创造机会给技术水平较差的学生锻炼的机会。这样有利于增强他们完成动作的信心和感到集体的温暖。对体育骨干和运动能力较强的学生则从严要求，绝不能袒护他们的缺点。

3 结合教材特点进行渗透

学校体育教材分理论和实践两大部分，理论部分的教材内容都有鲜明的思想性。如体育的目的和任务，可以提高学生对体育的正确认识，树立为四化建设锻炼好身体的思想，把积极参加体育锻炼和为实现新时期总任务做贡献结合起来；科学锻炼身体的原则和方法可以启发学生敢于在各种不同条件下坚持锻炼，提高身体对自然环境的适应能力，培养学生终身体育锻炼的良好习惯，因此，体育基本理论教材是教师有目的地向学生进行思想教育的重要内容。

体育教材的实践部分是体育教学的重要内容，属于体育运动的技术。每个技术动作都有它自己的特点，在教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素，有目的、有计划地对学生进行各方面的思想教育。如：教授各种器械体操、跳跃项目便于培养学生勇敢精神；篮球、排球项目可以培养学生团结合作，维护集体利益，自觉遵纪守法和胜不骄、败不馁的优良品质；练习中长跑可以培养学生吃苦耐劳的品质。

4 结合课堂常规进行思想品德教育

在体育教学中，利用各个教学主要环节，进行课堂常规教育，使课堂教学规范化、制度化，通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育，逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和一些优良的思想品质。

课的开始要对学生进行动员，提出本次课的目的、要求和注意事项，结束时要进行讲评总结。通过动员，对他们进行学习目的性教育；通过竞赛和游戏，培养他们集体主义精神和果断、机智、勇敢、顽强的优良思想品质；通过队列队形的练习，可以培养他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们反映速度、动作准确和协调一致的能力；值日生借、还体育器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物的良好品质。这样，将思想教育同体育教学中的组织与方法有机地结合起来，既有利于提高教学质量，又能增强思想教育的效果。

5 评价中进行渗透

心理学家认为“赞美有如孩子的营养剂”。一句由衷的赞美，便可使丧失信心、有挫败感的儿童悬崖勒马，表现不错的孩子更加积极上进。在体育教学过程中，教师应敏锐地发现学生的闪光点，并及时表扬、鼓励。在运动之前用适当的语言鼓励和表扬，使其放下心理包袱，轻松地完成运动，从而调动起学生地学习兴趣和积极性。从学生实际出发，对进步学生鼓励，培养他们的责任心、荣誉感及自觉学习、刻苦拼搏的精神。批评时，根据学生心理，把批评放在赞扬之后，可取得很好的效果。

6 注重榜样教育

第4篇：德育在小学体育教学的渗透范文

关键词：小学；体育教学；德育

一、通过教材内容进行是非教育

1.结合教学大纲进行爱国教育

体育大纲明确规定：“结合体育教学特点教育学生热爱党，热爱社会主义祖国，不断提高他们为革命锻炼身体的自觉性，养成锻炼身体的习惯。”通过体育教学对学生进行爱国主义教育，比方说可在课堂上进行案例分析，讲述奥运赛场上运动员为国争光的光荣事迹，激发学生的爱国热情，培养学生的爱国主义情操；提高学生现代体育意识，树立健康第一的思想；培养学生活泼愉快、不怕困难、顽强拼搏的心理素质和意志品质；培养学生的团队精神，正确对待个人和集体、成功和失败的优良作风。

2.通过课堂内容进行道德教育

通过课堂教学提高对学生的认识，适时对学生进行道德教育。在课前强调课堂纪律和教学规范，让学生从思想上重视起来，提高学生的纪律意识。比方关于体育课排队的问题，小学生还没有形成纪律观念，一般都比较懒散，教师应该通过教育使学生认识到课前排队的重要性，在队列教学过程中，教师应该留心观察每一位学生，对于表现不好的学生及时指出问题，并告诉学生由于他们不好的表现影响到其他同学，所有人都要重新进行队形排列，教育他们要更加认真，养成良好的队列习惯，对于仍然无法做好并且仍不好好努力的学生要进行谈话教育，指出学生存在的问题并督促其改正。

二、通过体育活动进行意志品质教育

1.通过常规体育训练进行意志教育

小学生常规体育训练包括耐力跑、跳高、跳远、仰卧起坐等活动。这些活动能培养学生坚韧不拔的意志力。现在的小学生成长在生活优越的环境中，怕苦怕累的较多，教师在教学训练过程中，要有意识地培养学生不怕苦、不怕累的精神，鼓励学生挑战自己，战胜自我。例如在耐力跑这一训练活动中，对于不能完成训练跑完全程的学生，教师要对他们进行深入了解分析，有的是因为身体素质较差，没办法支撑着跑完全程，有的是因为训练方法不对，前半段速度太快，体力消耗过大，以至于后半段无法坚持，有的则是因为怕苦怕累，中途放弃。教师要根据不同学生的不同表现进行具体的教育，对于身体素质较差的学生，适当减轻训练量，并鼓励他们在身体能承受的范围内尽量坚持，以期拥有健康的体魄，对于训练方法不对的学生，教师要重新进行细致的讲解和示范，而对于意志力薄弱而无法坚持到最后的学生，教师要进行批评教育，使学生能意识到自己的问题并进行改正。通过这样的训练，培养学生顽强的意志力。

2.通过球类运动培养学生的集体意识

球类运动讲究队员之间的密切配合与团队合作。在球类运动的教学过程中，教师要有意识地培养学生的集体意识和合作精神，摒弃个人主义和英雄主义。学生之间的运动素质有高低之分，在彼此合作的过程中，难免会出现矛盾，甚至发生肢体冲突。教师要教育学生正确地面对同伴的失误，在同伴出现失误之后，不是抱怨甚至谩骂，而是宽容和鼓励，培养学生的集体意识和团队精神，在此过程中更加乐观地看待比赛结果，更加认真地享受比赛过程。

三、通过教师自身形象进行榜样教育

1.教师以身作则，言传身教

教师为人师表，要以身作则，成为学生的榜样。在教学的过程当中，教师的一言一行都能对学生产生深刻的影响。因此，教师首先要做到严格要求自己，要用自己良好的道德品质影响学生。比如严格遵守学校的相关规定，不迟到不早退，严于律己，品行端庄。儿童时期是一个人身心成长的重要时期，此时，少年儿童还没有形成正确的人生观和价值观，对于是非还没有足够的判断力，他们只能通过周围人的行为来完成自己的价值判断，而教师无疑是对他们影响最大的一批人。

2.教师因势利导、循循善诱

体育课上进行恰当的德育教育，往往能收到意想不到的效果。每个班上都有几个好动的学生，这些学生在文化课上调皮好动，不能很好地遵守课堂纪律，而体育课则能充分发挥其好动的本性，体育老师应及时抓住机会，在课堂教学和体育活动中，培养这些学生的学习兴趣和自信，因势利导，循循善诱。比方说安排这些学生做负责人，培养学生的责任感，并在此过程中鼓励其发挥带头作用，遵守相关纪律规定，并养成习惯，在其他课堂上也能做到遵守课堂纪律。

总之，体育教学是对小学生进行德育渗透的重要契机，体育教师应及时抓住机会，在帮助学生锻炼其体魄的同时，对学生进行适当的思想教育，以期帮助其成长为身心健康、道德品质良好的有用之才。

参考文献：

第5篇：德育在小学体育教学的渗透范文

【关键词】品德教育体育教学渗透

在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。下面本人就如何利用体育教学的特点，对学生进行思想品德教育提出自己的粗浅看法。

一、根据教材的特点注意引导教育

学校体育教材分理论和实践两大部分，理论部分的教材内容都有鲜明的思想性。如体育的目的和任务，可以提高学生对体育的正确认识，树立为四化建设锻炼好身体的思想，把积极参加体育锻炼和为实现新时期总任务做贡献结合起来；科学锻炼身体的原则和方法可以启发学生敢于在各种不同条件下坚持锻炼，提高身体对自然环境的适应能力，培养学生终身体育锻炼的良好习惯，因此，体育基本理论教材是教师有目的的向学生进行思想教育的重要内容。

体育教材的实践部分是体育教学的重要内容，属于体育运动的技术。每个技术动作都有它自己的特点，在教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素，有目的、有计划地对学生进行各方面的思想教育。如：教授各种器械体操、跳跃项目便于培养学生勇敢精神；篮球、排球项目可以培养学生团结合作，维护集体利益，自觉遵纪守法和胜不骄、败不馁的优良品质；练习中长跑可以培养学生吃苦耐劳的品质。

二、结合课堂常规进行思想品德教育

在体育教学中，利用各个教学主要环节，进行课堂常规教育，使课堂教学规范化、制度化，通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育，逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和一些优良的思想品质。

课的开始要对学生进行动员，提出本次课的目的、要求和注意事项，结束时要进行讲评总结。通过动员，对他们进行学习目的性教育；通过竞赛和游戏，培养他们集体主义精神和果断、机智、勇敢、顽强的优良思想品质；通过队列队形的练习，可以培养他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们反映速度、动作准确和协调一致的能力；值日生借、还体育器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物的良好品质。这样，将思想教育同体育教学中的组织与方法有机地结合起来，既有利于提高教学质量，又能增强思想教育的效果。

三、结合教学内容进行思想品德教育

体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。例如，田径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚忍不拔的意志品质；球类项目需要在同伴的配合下进行，可以培养学生的集体主义精神，又可以增进学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德。优秀道德品质的主题很多，有爱国、勇敢、团结等。我们可以围绕一个主题指定相关的内容以及游戏，让学生在不经意之间学到这些优良的品质。

四、注重榜样教育

第6篇：德育在小学体育教学的渗透范文

关键词：小学体育；德育；教学内容

现代素质教育理念提倡学生德、智、体、美、劳的综合、协调发展。因此，小学体育课程教学不能仅仅侧重于提升学生的身体健康水平，还应当有意识、有针对性地对学生进行德育的巧妙渗透。笔者结合自身的教学实践经验，尝试就小学体育教学中的德育渗透策略进行初步分析与归纳。

一、充分利用体育教学内容，有效渗透德育

小学体育课程的内容虽然浅显，但也涉及方方面面的体育内容。小学体育教师可以抓住每一项体育运动项目的不同特点，有针对性地渗透德育。这将达到良好的思想道德教育效果。

对此，笔者感受颇深。例如，在教学“田径运动”时，学生普遍反映枯燥、乏味，学习热情与积极性也较为低迷。针对这一现象，笔者趁势向学生讲解著名田径运动员刘翔数十年如一日的田径训练事迹。并强调道：“刘翔面对单调的田径训练，并没有抱怨，而是以一种超乎常人的顽强意志战胜了各项训练困难，这是他之所以能打破世界纪录，并获得‘飞人’称号的根本原因。因此，我们应当学习刘翔身上这种积极面对困难、以顽强意志应对挑战的精神……”如此，既使学生深刻认识到之前抱怨态度的不恰当之处，同时还从刘翔长期坚持训练的事迹中感受到坚忍不拔的顽强意志与精神，真正在扭转教学不利处境的同时，巧妙获取了良好的德育效果。

二、充分利用体育课堂游戏，有效渗透德育

小学阶段的学生受年龄因素影响，对新颖、丰富、多彩的课堂游戏情有独钟，并能充分投入其中。从小学生的这一特点出发，小学体育教师可以在组织教学时引用恰当的体育课堂游戏，这既有利于活跃、融洽课堂学习气氛，同时，还能更好地将德育目标落到实处。

笔者自身的教学实践就可以充分证明这一点。如，某次夏季的体育课上，由于天气较炎热，学生的学习积极性不很高涨。针对这一现象，笔者就组织学生进行了“两人三足”的课堂小游戏，即：全班学生两两自由结合成学习小组，然后分别将两个人的左腿和右腿用一条绳子绑起来（既不能太紧，以免造成学生腿部的不适，也不能太松，以免学生在游戏过程中发生脱落等情况），这样两个人就只有“三条腿”；然后不同的小组之间进行“两人三足”竞走比赛，看究竟哪一小组率先到达目的地。起初，学生一味求快，结果适得其反。针对这一现象，笔者趁势启发：“两人三足游戏考查的就是两个人之间的配合程度，因此，大家在游戏中一定具备高度的合作精神……”在笔者的鼓励下，学生又进行了第二次游戏，不同于第一次，在这次游戏中，各小组成员之间都懂得了密切配合，知道如何协调彼此的步伐，这说明他们充分懂得合作的必要性及重要意义。由此，我们不难看出，充分利用体育课堂游戏，有利于有效渗透德育目标。

三、充分利用榜样示范力量，有效渗透德育

小学阶段的学生虽然年龄较小，但是也知道向美好的事物看齐。因此，小学体育教师可以以此为突破口，结合实际情况树立先进的道德榜样人物，这有利于学生以此为目标，促进自身道德品质与心理素质的进一步发展。

针对这一理念，笔者在自身的教学活动中进行了积极的实践，并切实获取了预期中的理想教育效果。如，在某次的400米训练中，有的学生咬紧牙关，坚持跑到最后；而有的学生则中途放弃了。针对这一情况，笔者并没有强硬指责那几名轻言放弃的学生，而是重点表扬虽体力不支但坚持跑到最后的几名学生，并号召全班学生都向这几名学生学习。看到学生都朝着被表扬的学生看去，之前中途放弃的学生也逐渐认识到错误，并在课下纷纷找到笔者承认不该轻易放弃，而应当像那几名接受表扬的学生一样，坚持到底。从学生的这一认知中，我们不难看出，树立榜样示范力量，能切实获取预期中的理想德育效果。

德育是教育教学领域亘古不变的流行话题之一，基层教师应当结合自身教学实际灵活将德育融入实践教学中，小学体育教学同样也不例外。小学体育教师应当始终贯彻、落实“育人”的教育教W方针，坚持将体育运动训练与德育教学有效结合起来，如此，才能促进学生身心的和谐进步与发展，也才能真正将身体训练与德育的目标落到实处。

参考文献：

[1]传安.刍议小学体育教学中德育的渗透[J].当代体育科技，2013（9）.

第7篇：德育在小学体育教学的渗透范文

一、“中国梦”在当代的小学体育教育教学中不仅要初步形成规模，更应该充分发挥其在教育教学中的作用

首先，我们应该清醒地认识“中国梦”，其在小学体育初步教学中的含义、指导意义和价值，更要理解“中国梦”其内涵的深刻寓意，要知道“中国梦”式的思想品德教育在小学体育中教育的意义，把“中国梦”的思想概念从小学体育教育教学中体现出来，即推陈斥旧，创新思维模式，建立新概念，让学生在小学体育课本中感受到“中国梦”在其行动、行为中的作用，懂得用“中国梦”思想来武装自己的头脑，从小养成不怕困难、勇于拼搏、积极向上，为追求人生目标，为梦想而战斗的顽强毅力。这就要求我们广大的小学体育教师，在小学体育课中不仅要积极鼓励学生，向正能量方面发展的基本要求，还要培养学生为梦想而努力，树立为梦想而奋斗的思想理念，只有树立牢固的目标，学生的信念才能不断地完善和坚定，从而促使学生渐渐形成自我坚强的正能量。诸如，在体育课中不小心摔一跤、跌一下、擦点皮、受点小伤等类问题，在“中国梦”的指引下，学生会在幼小的心灵中一点点自我愈合，发挥积极的作用。当然这一切都必须在我们广大体育教师的监督引导下进行教育教学。

二、树立正确的、合理的、现实的小学体育教育目标离不开“中国梦”思想品德教育

只有从小树立了正确的、合理的、现实的“中国梦”，并以此思想品德教育为基础，我们的学生在小学体育课中才能具有良好的作风，优秀的行为；才能在体育课中逐渐培养出一批有胆、有识的体育健将与运动强者；才能从小就树立为自己的强健体魄而锻炼的思想意识；才能拥有积极参加体育锻炼，上好每一节体育课的品德意识；才能在体育课中为争当强者树立梦想，为自己、为国家、为人民踊跃参加体育锻炼而努力拼搏。

学生有了梦想，就会有振翅高飞的宏大目标，每个学生在小学体育教育阶段就能形成为健康而锻炼的、自我主动的奔赴式锻炼意识。例如，我经常在课堂中要求学生要有自己的体育梦想，创新自己的锻炼方法，在上课时，教师要求的时间是有限的，等到一系列的教育教学常规完成后，我主动鼓励学生自己学，自己玩，不要局限于教师所教的任务、游戏，主动让出了一定量的时间让学生自由玩，开展自由空间的锻炼。逐渐我发现有些学生，在没有教师的指导干涉下，自己组织了课堂教学中少有的锻炼活动方法，有自动组织跑步比赛的，有自动组织跳皮筋的等等。这些锻炼活动在不受教师限制的情况下，学生反而玩得积极主动，学生不受教师统一做某一个游戏格式的限制，反而做得井井有条，学生互相之间有点摩擦与矛盾，相互道个歉，很快就和好了，增强了学生自我锻炼的防范意识及保护能力。学生自己设计了自己乐于玩和善于玩的游戏，增强了学生自我锻炼的能力，做到了在沟通中发展。同时我也有更多的时间发现每个学生自身的特长，如有的学生耐力好，有的爆发力强，逐渐我发现每个学生在锻炼方面都有自己的梦想。同时我对个别学生因势利导，使其能更好、更标准地形成自己锻炼的风格。这样增加了学生积极主动锻炼的兴趣。我更加感受到了因材施教在体育教学中的作用，特别是在“中国梦”思想的指引下，学生不仅学会了应学的，还在教师的指引下主动开展了评比竞赛活动。

三、从长远来看，“中国梦”思想教育在小学体育教学中起着举重若轻的作用

它为我们每个家庭对孩子的健康教育打下了坚实的基础，促使学生为今后成为国家的栋梁而努力，对我们的民族繁荣昌盛具有不可估量的价值意义。它不仅是一个“梦”，更重要的是我们对下一代的期望与希望，我们不仅要把我们明天的“梦”与希望举托起来，更重要的是我们更要把它当成我们的事业，也是我们的责任去认真对待，对我们的明天的“中国梦”有个更好的美景而努力！

第8篇：德育在小学体育教学的渗透范文

关键词： 礼仪教育 职业院校 体育环境 渗透途径

学校体育环境应该是积极向上，充满活力的，同时它需要完成一定的教学任务，有一定的教学目的和活动效果，而职业院校教学对象的特殊性或多或少地影响了职业院校体育环境的形成。我从实际出发，根据职业院校学生的特殊性，分析了礼仪教育如何在职业院校体育环境中渗透的问题。

1.礼仪教育在职业院校体育环境中的重要性

体育教学与礼仪教育的许多方面是有机结合、自然渗透的。对职业院校学生来说，通过娱乐性、开放性、学生喜闻乐见的体育环境来规范学生日常行为，渗透礼仪教育，以促进学校各项工作的管理尤为重要。一方面，在体育教学中，基本动作训练、形体训练、仪态仪表训练、健美操训练等，都有严格的要求和规范，它与礼仪教育举止礼仪、品貌礼仪、形体礼仪自然对口吻合。另一方面，在礼仪教育中要求学生“精神饱满、举止文雅、站有站相、坐有坐样”，即“站如松，坐如钟，行如风”，正是体育教学中的基本要求与启蒙教育。二者相辅相成，互为条件，乃是“花开并蒂、天作之合”。在体育教学中渗透礼仪教育，既有利于体育任务的完成，又有利于礼仪教育的实现。体育教学在对学生进行礼仪教育方面，有很多其他学科无可比拟的独特优势，从学生实际情况出发，有针对性地采取有效措施，充分发挥体育教学的礼仪渗透作用，就能真正做到既“教书”又“育人”。

2.在职业院校体育环境中渗透礼仪教育的途径

学校体育教育是实施素质教育的基本途径之一。职业院校的学生处在少年和青少年时期，它是身体生长发育和正确的品德和行为不断形成和完善的阶段，抓住这一阶段，利用学校体育环境来强化礼仪教育，就能实现培养和造就社会主义一代新人的目的。

2.1利用体育教学环境的优势进行礼仪教育

2.1.1利用课堂常规渗透礼仪教育

体育常规教育是教学的基础，认真建立必要的课堂常规，把体育教学中必须遵守的各项要求加以制度化，不但可以保证良好的教学秩序，有利于学生技能技巧的学习，而且对学生组织纪律性和良好的精神面貌的培养有重要作用。对最基本的出勤、请假制度、服装等进行规范，如规定学生在指定地点准时集合，规定上下课的礼节，上课着装要求，课堂纪律，等等，让学生一开始就养成良好的常规习惯，懂得体育教学的基本要求，使教学过程常规化、特色化，培养学生严格遵守纪律的习惯与集体主义观念。队列练习有助于培养组织纪律性和集体主义精神，形成“团结、紧张、严肃、活泼”的优良作风，培养正确的身体姿势和协同一致的集体动作能力。

2.1.2在不同的体育项目渗透礼仪教育

目前，大部分职业院校体育教学使用的教材（全国技工学校通用教材）包含涉及田径、篮球、体育舞蹈、形体、武术、跆拳道技巧等体育项目的教学内容，这些项目教学过程中无不渗透着礼仪教育。如武术，以师徒传承习武方式结聚，抱拳礼是最基本的礼仪表现形式。这种外在的礼法规矩不仅要求习武者要从行为上遵守规则，而且要求具有崇高的武德修养［1］。体育舞蹈中个人卫生的讲究，形体房的保护，形体鞋的更换与整齐摆放等细节渗透着校园环境礼仪教育。跆拳道则是一种优秀的传统体育项目，还是东方民族文化的重要组成部分，把它作为素质教育的内容之一，对学生道德素质、文化素质、身心素质、美育素质、爱国主义精神的养成和智力发挥等具有重要作用［2］。

2.1.3在体育竞赛和课外体育活动中渗透礼仪教育

学校体育竞赛和课外体育活动的形式、内容、方法是多种多样的，对学生的影响极大。在竞赛活动和课外体育活动中，有的学生指责对方时粗言脏语，甚至动手伤人；有的团队内部相互埋怨，百般指责；有的参赛者借口裁判不公，不甘失败，甚至侮辱裁判，等等，教师要抓住时机，广泛进行思想品德方面的礼仪教育，使他们懂得“言为心声，语为人镜”，人与人之间要“以礼相待，以礼为荣，以礼为乐”，做到“不失足于人，不失色于人，不失言于人，不伤害于人”，高高举起“友谊第一，比赛第二”的旗帜，并且在观看演出和比赛时要适时适度鼓掌致意。教有常规，赛有规则，练有纪律，比有风格，这些都会对培养学生的组织性、纪律性将产生潜移默化的影响。

2.2加强校园体育文化建设。

校园体育文化是学校校园文化的重要组成部分，是在学校特定范围内呈现的一种特定的体育文化氛围。良好的校园体育文化氛围能帮助学生形成正确的体育价值观、体育态度和理想信念，进而影响着他们的学习的情趣、学习的行为与动机、学习的效果与效率，从而影响体育教学的效果和质量。

3.结语

礼仪教育渗透在学校体育环境各个层次，通过多种途径、采取多种方法狠抓文明礼仪教育和训练，可促进学校各项工作的开展，提高学生自身的人文素质，也是职业院校学生礼仪教育的需要，更是提高全民族素养，加快社会主义精神文明建设的需要。

参考文献：

第9篇：德育在小学体育教学的渗透范文

关键词：公安院校；体育教学；生命教育

在公安院校当中的体育教学当中很有必要开展生命教育，当前的公安院校过分重视警务技能培养以及责任意识培养，对于如何保护自己以及他人的生命知识讲解比较少。所以，应当在公安院校的体育教育当中渗透生命教育。以下主要分析了在公安院校体育教学中渗透生命教育的重要意义，并且提出了渗透生命教育在体育教学中的几个关键性步骤，在体育教学当中渗透生命教学的正确方式主要包括三种类型：教学环境渗透、教师情感渗透、多层面渗透等。

一、公安院校体育教学渗透生命教育的重要性分析

公安院校主要的教育任务包括普通教育以及岗位教育任务，在教学的过程中需要对学生的身体素质、警务技能等进行培养。不仅如此，在严格纪律之下以及严密组织之下需要对学生灌输警察理念。但是，当前的教学当中过分强调责任、纪律以及义务等，在技能方面缺乏克敌制胜以及自我保护的教育，少了保护自身以及珍爱生命的教育，这就严重影响了警务教育工作，不利于教育任务的全面落实。公安院校的学生毕业之后一般是做警察，但是警察这一职业是危险性较高的职业，每一年都有很多的警察受伤乃至死亡。根据当前公安机关体检的状况分析，民警的身体素质大部分不符合要求，百分之四十以上的民警在平时不参与锻炼。所以，需要进行生命教育，增加公安院校学生对生命的关注度，从而促使学生平时注重身体锻炼，这样也有助于提升公安的战斗力。不但应当加强对警务技能的教育，而且要求学生学会保护自己以及爱惜生命。要求学生懂得不但需要珍惜自己的生命，而且需要珍惜以及尊重他人的生命。生命教育属于全新教育理念，所以，不应当将生命教育理解为空洞说教，而是应当将生命教育贯彻到技能传授当中。生命教育不但是在教育的内容上添加一些关于生命教育的内容，而且需要在教学模式以及教学方式上出现创新，引导学生在自我完善的过程中体悟到生命的意义，提升公安院校学生对生命的重视度。

二、在公安院体育教学当中结合生命教育的几个步骤

在公安院体育教学当中渗透生命教育应当分成几步走，主要包括以下的几个步骤：引导学生认识生命意义，要求学生尊重生命、鼓励学生进行生命历程体验。

第一，需要引导学生认识到生命的意义。在公安院校的体育教育当中，不但应当要学生掌握体育知识以及体育技能，而且应当促使学生加强对身体素质的认知程度，其中，警务技能要求提升自身的身体素质，并且促使自身身体协调性更好。加强学生生命教育，促使学生感悟到身体结构精巧，之后感悟到生命的意义，产生对生命教育的热情以及积极性，促使学生可以从各种不同的方式对生命知识加以了解。

第二，要求自己的学生学会尊重生命，在公安体育教育当中存在很多的战术训练，不管是擒拿还是缉拿都是技能教育，其中都有很多自我保护的知识，要让学生学会保护自己。此外，需要结合错误的案例，让学生明白生命的脆弱，自己和他人的生命都是只有一次，一旦失去就无法挽回，所以，要求学生们能够树立正确生命观以及价值观。

第三，鼓励自己的学生体验生命历程，在公安教育当中，学生不担需要锻炼身体，而且应当锻炼自己的意志。体育活动当中应当鼓励学生体验生命历程。引导学生面对竞争以及压力，引导学生进行团队合作等，促使学生在奋斗以及拼搏的过程当中逐渐克服消极的习惯。对于竞争以及挑战形成正确的认识，面对人生当中的困难以及坎坷都可以勇敢面对。

三、在体育教学当中渗透生命教育的正确方式

本人认为，在体育教学当中渗透生命教学的正确方式主要包括三种类型：教学环境渗透、教师情感渗透、多层面渗透。只有这样，才能提升学生对生命的重视以及促使学生感受到生活的快乐，进而尊重自己和他人的生命。

（一）教学环境渗透

在公安的体育教学当中，应当高度重视对学生的帮助以及保护，从最细微的地方着手，促使学生可以清楚感受到相互合作以及尊重生命氛围，不但应当要求自己的学生可以认识到挑战以及竞争，而且应当促使学生逐渐认识到动作正确的重要意义，正确的动作是避免受伤的重要前提，而一旦受伤就导致自己或者其他人永远失去活动的权利。所以，在生命教学的过程中，需要号召学生关心别人，看到别人遇到困难之后就应当给予帮助。此外，也应当让学生了解生命的价值以及生命的意义。在公安的体育教学当中，要求学生动作正确性也是应当放在重要的位置，只有正确的动作，才能保障安全以及避免伤害，这一点是应当贯彻在整个教育之中的。

（二）教师情感渗透

教学的过程，不但是一个知识传授的过程，而且是一个关爱传递的过程。警察总是强调奉献、纪律以及责任。需要面对各种压力以及奉献，对警察应当给予更多的关心，只有让警察自己心中感受到了爱心，才能懂得关爱别人。在教育的过程中，教师应当给予学生关心和爱护，对学生们的价值观、情感以及态度进行正确的引导，促使学生可以感受到关怀、关心，从而培养学生的爱心。在教学当中，关爱生命以及关心学生应当成为教育的主线以及重点。

（三）多层面渗透

在生命教育当中应当进行多层面的渗透，促使生命教育渗透在体育教学当中，学生在不知不觉、潜移默化当中感悟到生命教育意义。此外，生命教育属于系统性的工程，主要涉及的内容包括布置教学环境、教师培训以及编制教材等方面，这些都需要进行相互的交流和融通。所以，在实际的教学过程中，将这些方式都加以考虑，促使学生可以感受到生命不断成长以及感受到来自教师的关爱；不仅如此，这样下去，在体育教学中学生也可以体验到生命竞争以及合作的意义，培养出尊重他人的精神。生命教育的对象是学生，所以，公安院校在体育教育方面，不但应当促使学生可以锻炼身体，提升身体素质，而且要求学生掌握警务技能，在体育教育当中对学生进行必要引导，引导学生热爱生命以及敬畏生命，让学生健康、快乐成长。学生从公安院校毕业走入社会后，也懂得尊敬他人以及自己的生命，从而提升自我生命价值。

四、结语

综上所述，在公安院校的体育教学当中，不但应当提升学生的身体素质以及磨炼意志力，而且应当渗透生命教育，引导学生爱护自己以及他人的生命，懂得生命的可贵性，在体育当中渗透生命教育的方式主要包括教学环境渗透、教师情感渗透、多层面渗透等类型，通过以上方式进行生命教育渗透，促使学生在今后的生活当中懂得珍惜生命以及具备正确的生命理念。

参考文献：

[1]周永娜.先秦儒家生命教育思想对大学生生命教育的价值探究[D].华东师范大学，2015.

[2]鲍中义.现代医学模式下医学生生命教育内容、目标及实施方法探讨[J].中国医学伦理学，2014（06）：805-807.

[3]高伟.从生命理解到生命教育――一种走向生活的生命教育[J].北京师范大学学报（社会科学版），2014（05）：35-42.

[4]王井云.生命教育的目标与内容探析――基于生命成长层次的视角[J].教育导刊，2013（06）：11-14.