大学生创业策划精选(九篇)

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第1篇：大学生创业策划范文

一、大赛宗旨

创业带动就业 梦想成就未来

二、参赛对象

在昌高校学生。

三、组织机构

主办单位：团省委学校部 省学联秘书处

协办单位：中国电信股份有限公司南昌分公司

江西大学生创业网 大学生精英论坛

四、竞赛内容

“赢在大学”——南昌高校大学生创业挑战赛三个活动，详细方案见策划书附件。

五、工作要求

1、高度重视，加强领导。本次大赛是促进大学生就业创业，以创业带动就业的有效途径。各高校团委、学生会要高度重视，加强与承办单位的协作，广泛动员大学生积极参与到活动中来。

2、狠抓落实，注重实效。各高校团委、学生会要组织好相关工作，以应届毕业生为重点，做好宣传发动和推荐报名工作，同时要采取得力措施，确保参赛选手的质量。

3、大力宣传，保障安全。各高校团委、学生会要通过学校相关网站、宣传栏、飞信等形式进行宣传。

附件：“赢在大学”——南昌高校大学生创业挑战赛

团省委学校部 省学联办公室

XX年9月27日

主题词：学联 赢在大学 创业大赛 通知

抄报：团中央学校部 全国学联办公室

江西省学生联合会秘书处 XX年9月27日印发

（共印80份）

附件：

“赢在大学”——南昌高校大学生

创业挑战赛活动方案

一、组织机构

主办单位：团省委学校部 省学联秘书处

协办单位：杭州娃哈哈集团有限公司

承办单位：江西财经大学团委

江西财经大学创业者协会

支持媒体：中国江西新闻网 江西教育电视台

江西法制报 南昌电视台

二、活动详细流程

活动时间：XX年10月16日-XX年12月2日

活动安排：设置昌北、前湖、瑶湖三个区域。首先先在校内选拔，每校选出一支队伍参加区域决赛，最终选出8支队伍参加总决赛。

第一阶段：报名启动（10月17日-10月23日）

报名时间：10月17日—10月23日

报名方式：每个学校先在校内进行选拔，

第二阶段：项目阐述（10月24日-10月25日）

比赛规则：每支参赛队伍填写项目阐述表，由相关专家进行评审。本轮根据比赛情况将会有40％的选手被淘汰。

比赛地点：各大赛区

第三阶段：商业计划书评选（10月26日-11月2日）

比赛规则：

1.商业计划书拟写要求：完成一份完整、具体、具有可行性和可操作性的创业计划书。创业计划书应基于具体的产品、服务，着眼于特定的市场、竞争、营销、运作、管理、财务等策略，描述团队的创业机会，阐述可能得到和利用的资源，并对自己创业面临的市场进行分析。

2.商业计划书格式要求：封面标题统一格式为：《“赢在大学”——南昌高校大学生创业挑战赛创业计划书》，要求用一号大标宋体标题：仿宋_gb2312，小二，加粗；副标题：仿宋_gb2312，三号，加粗；小标题：仿宋_gb2312，四号，加粗；文档正文：仿宋_gb2312，小四，首行缩进2字符，行距设置值1.25，段前、段后间距0行；a4纸版式。统一报送大赛组委会办公室（江西财经大学团委办公室）。

3.每个公司针对自身提供的产品或者服务的特点，设计一个1-3分钟的广告，形式不限，以电子稿形式上交。评委将根据商业计划书和广告创意的综合评定作出最终评分，将有十五支优秀的团队晋级下一轮比赛。

比赛地点：各大赛区

第四阶段：商业实战（11月4日-11月20日）

比赛规则：本轮将分为两个环节

1.室外：各团队选手在校园里面向广大同学通过各种合法的渠道进行商品销售。主办方将统一规定销售商品。在这一轮，结合两种形式考核选手：

（1）各团队进行室外公司推介，并以新颖的营销模式推广销售产品（可结合展台、体验、游戏、咨询、校园明星捧场、展销、推销、企业赞助推广等多种形式）。在规定时间内，根据所售商品数量业绩为各个团队进行评分。

（2）派工作人员在推广现场进行民意调查，以此考察各团队的宣传力和服务态度与质量，各队可以由团队队名、团队口号、团队编号、团队衣服颜色等加以区分并以此体现各个队伍独特的团队和整体形象。

2.室内：

（1）参赛队伍将室外营销的方案和模式自制成ppt或视频dv进行展示并接受评委提问和点评

（2）每支参赛队随机抽取一种商品，随机选择观众进行现场营销。

（3）六支优秀的团队进入赛区决赛。

（4）活动人数控制在50人之内。

比赛地点：各大赛区

第五阶段：区域总决赛（11月23日-11月25日）

比赛形式：现场答辩

比赛规则：

1.参赛团队首先进行团队介绍和团队展示，然后借助ppt等对创业项目进行阐述，时间为5分钟。

2.小组商业辩论。辩论双方可针对各公司负责人在完成商业任务过程中暴露的缺点和问题、对方公司的团队组合出现的不足以及对方商业计划书中的出现的漏洞或者其他问题互相进行“攻辩”，但发言要文明，不得进行人身攻击。

3.案例分析：各队派一名选手对评委所给的案例进行现场分析，并提出解决方案，并回答评委问题。

4.人数控制在70人之内。

第六阶段：总决赛（12月30日-12月2日）

比赛形式和比赛规则同区域总决赛。总决赛中，由相关专业学者、知名企业家、风险投资界人士组成评审会进行评审，按照创业计划书得分占50%、商业辩论和终审答辩得分占40%、网络投票10%计算出总分，评选出一、二、三等奖。

三、参赛方式

本次大赛参赛人员为高校大学生，要求以项目团队的形式参赛，并明确项目组组长及项目分工。项目团队可在本校或校际间实行跨院、系、专业自由组队；要求队员有较高的创业热情和积极性，能遵守大赛的各项规则，服从组织安排。

申报参赛的项目必须严格遵守大赛的有关通知要求，每个团队都要有自己的名称，要求名称能够充分体现团队特征，团队人数（6－8人）。创业计划参赛项目可以是一项具有市场前景或开发前景的产品或服务，并在市场研究和调查的基础上，撰写一份能将产品或服务推向市场的商业计划书；也可以是一种能满足市场需求的公共服务。

四、注意事项

1.本次大赛免收报名费和参赛费，各校在校大学生均可免费参加比赛；

2.参赛创业计划书如发现有抄袭、盗用等不法手段、或有替人做商业推广目的的，即予取消其参赛资格、追回奖励，且一切后果由参赛团队自行承担；

3.参赛者违反大赛规定，主办方有权立即取消其参赛资格；

4.由于突发事件或其它主办方无法控制等不可抗力因素，影响大赛的管理、安全、评审或公正性的情况下，主办方有权单方面对赛程作出调整；

5.大赛主办方保留进一步补充本比赛规程的权利。参赛选手完全本着自愿原则，如参赛者对大赛有异议，可及时与大赛主办方进行沟通协商，或选择退出比赛，但无权要求大赛主办方返还因参赛发生的任何费用或承担任何责任；

6.大赛主办方不承担因参赛作品所致纠纷而产生的任何责任；

7.大赛组委会拥有本届大赛活动的最终解释权，未尽事宜，另行通知。

“赢在大学”创业挑战赛江西财经大学第四轮现场答辩策划书

一、活动背景

励志照亮人生，创业改变命运。在市场经济日趋成熟和完善的今天，创业对于当代大学生具有特殊的意义。它关系到社会的可持续发展，亦关系到后备人才资源的储备。为了给有新锐的创业思想，优秀的创业思维，高效能执行能力的优秀大学生提供一个挥洒创业激情，结交创业伙伴，提升创业技能的平台，江西财经大学创业者协会协同江西师范大学、江西农业大学、江西理工大学，交大理工、江西科技师范学院、南昌理工等高校创业型社团特举办此次“赢在大学”大型创业系列活动。 二.现场答辩活动简介 经过项目阐述、商业计划书的评选、和商业实战这三轮的角逐，江财赛区共有十二支优秀的团队进入分区决赛。抽签分成六个小组，各小组将对对手的策划进行研究分析。比赛时，十二支参赛团队首先借助ppt对自己企业的概况进行阐述，然后小组分别展开辩论。辩论双方主要针对对方商业计划书中的出现的漏洞或者其他问题互相进行“攻击”，但发言要文明，不得进行人身攻击。结束后，由评委针对辩论以及案例分析表现，并给于打分。结束后，将选出9支队伍代表我校参加全省区域总决赛。三、大赛活动组织机构主办单位：江西财经大学校团委承办单位：江西财经大学创业者协会支持单位：江西财经大学学生会、社管委总负责人：尚美青、苏同强四、活动赛事安排1.有请创业者协会会长致辞，并宣布“第六届“赢在大学”南昌高校创业挑战赛正式开始。2.参赛队员进行团队展示： 时间为1分钟，必须限制在8人以内，形式不限。3．现场答辩环节： 限4人，首先由各团队一辩进行项目的ppt展示，时间为4分钟，展示商业策划书主要内容。然后是自由辩论环节，主要是针对对方策划书的不足之处进行攻辩，还可以从他们的团队组合、负责人在完成商业任务的时候的不足之处等方面进行攻击，并回答对方提出的问题。每队时间各为4分钟，一方时间到，另一方可继续攻辩；最后是总结陈词环节，主要针对答辩整体形势进行总结陈词，脱离实际，背诵事先准备的稿件，适当扣分。

每队时间各为1分钟。最后，每队各有2分钟的时间回答评委的问题。4.有请书记对本次“赢在大学”南昌高校创业挑战赛现场答辩进行总结5.公布大赛结果6、合影留念大赛活动时间：11月24日下午五点（四点开始进行彩排）大赛活动地点：大活高雅艺术厅附件1：一．赛前宣传：1、周一开始海报、横幅宣传；2、短信或电话给团委、学生会和社管委等有关部门，统一进行赛前宣传；3、对八支晋级团队以及比赛时间地点进行喷绘宣传；4、提前进行网络宣传。二．会场布置活动准备：1、室内展示会场布置、物品准备（条幅、画报、彩带、气球等）及人员准备。 a.准备用水：准备好比赛嘉宾、评委及现场作人员饮用水（20瓶）;多余部分送回创业孵化中心办公室以备下次活动使用。b.礼仪：公关部4名礼仪迎宾，指引嘉宾、评委和参赛选手入座，签到。c.签到区：1名委员负责签到。d.拷贝ppt（1人）：签到完毕后，每个团队准备一名人员将ppt拷贝到电脑里，由主持人主持，安排个团队一次拷贝ppt，各队伍听到支持人提醒后再上来拷贝ppt，以保证会场秩序。e.计时统分人员：5人。f.纪律维护人员:提醒现场人员中途不得离场，维护现场秩序，如果有破坏现场秩序的行为，予以逐出会场，取消参赛资格处罚。因此，请所有人在比赛开始前，先解决好私人问题，比赛开始不得离场，以免和现场工作人员产生冲突。g.主持人：提前通知参赛队伍提前到场抽签决定上场顺序，及强调会场纪律。h.预防突击事件人员:多媒体一般操作（工设备调试室内音响设备和灯光等设备）：必须安排人员调试，保证能够正常运行，必须有专业人员候场，预防设备出现问题。 三．准备：麦克风（及电池）、投影仪、电脑及其配备物、选手号码牌、嘉宾牌、评委牌、计时计分牌、评分细则、统分表、策划书、桌子、椅子 四、记录工作：书面记录、拍照以及全程录像并将记录工作发至江财青年网、社管委网站、创业者协会内部网络以及创业者协会的微博。 五、邀请嘉宾嘉宾：校党委王金华书记、校团委王金海书记、校团委习金文书记、校团委郑威书记、校团委涂艳书记、校团委韩国玉书记。王伟、李平方、王可等校常委。 附件2：评分细则：1.团队展示（10分）

团队名称 成员专业组合 4分 气势形象 2分 团队精神 4分 总分 10分 1 2 3 4

2.辩论环节ppt展示：（50分）

参赛团队号 创新性与开拓性 （20%） 10分 产品与服务可行性（20%） 10分 市场及竞争分析（20%） 10分 营销战略与财务分析（20%） 10分 经营管理与整体表现 （10%） 5分 ppt制作展示的效果和质量（10%） 5分 总分 50分 1 2 3

商业辩论（总分40分）

参赛团队号 辩题中心明确，主旨突出（30%） 12分 辩题有创意、观点独特（20%） 8分 整体配合（20%） 8分 应变能力（20%） 8分 团队形象（10%） 4分 总分 40分 1 2

第2篇：大学生创业策划范文

二、活动地点：(待定)

三、活动时间：(待定)

四、活动内容：

1、内容总览:从创业的形势展望及说明，进行交流。邀请周边创业成功人士阐述创业知识和经验，对创业个人提供有计划系统的创业知识学习和创业案例指导；为我们的能力提升提供一个学习的平台。

2、交流会：邀请成功名人主持，协会会员交流创业心得。

3、创业知识竞赛：创业知识有奖问卷调查、创业知识课题小组竞赛

4、活动具体流程：

①创业知识讲座：

从创业的形势展望及说明，进行交流。邀请周边创业成功人士阐述创业知识和经验，对创业个人提供有计划系统的创业知识学习和创业案例指导，相关成员随堂记录,以便做会后总结。

②交流会现场：

A、主持人宣布活动开始，介绍嘉宾、评委。

B、由广播站成员自定义穿插与交流会主题相关的节目表演，表演形式可以是演唱、主题朗诵、小品等等。

C、交流会期间主要围绕主题展开交流，支持有创新、有创意的创业想法的话题扩散，以一些与主题相关的小游戏为陪衬，将交流会推向！比如现场抽取事先准备好的一些题目，使嘉宾或社团成员在没有准备的情况下面对场景，做出决定，以测试选手的应急能力、个人修养和心理素质。选手表现优异者，现场直接赋予给予奖励，并颁发奖品。

D、主持人宣布活动结束，欢送嘉宾和委员

E、清理现场（社团全体成员）

③创业知识竞赛：

创业知识有奖问卷调查、创业知识课题小组竞赛。

主要过程如下：在交流会之前由协会开展创业知识问卷调查、创业知识课题小组竞赛等与创业话题有关的比赛。在交流会中具体的汇报成果，进行一定的效果展示，给予积极参加的成员一定的鼓励及奖励！以此来丰富此次交流会的内容。

五、活动目的：

1 、通过开展创业知识讲座、组织参加社会实践、开展创业经验交流会、访谈创业成功人士、创业技能培训等活动逐渐提高大学生的创业意识，创业素质和创业技能，丰富大学生的专业理论知识和课余生活。

2 、通过社会调查，进行小规模创业实践活动，锻炼大学生的社会实践能力，为大学生走向社会做好过渡。

3 、充实学生课余时间，组织学生参加社团活动，并要求会员系统的参与，担任各自角色，培养会员策划、组织能力、协调指挥和领导能力以及团结协作、共同公关能力。

4 、通过积极联合同类组织的其它部门，构筑经验与信息交流合作平台。

5 、全面为协会成员寻找一些兼职，解决他们定期的生活和学习上的难题，更以此达成创业最基础的实践与工作体会。

六、活动宗旨:

敢闯勇创、富有激情、协作创新、力争卓越

社团精神:

团队协作 创新 执行 忠诚 责任 高效

口号:

用年轻和激情成就梦想！

七、活动要求：

1、各创业协会成员认真策划、准备此次特殊的交流会，以更好的达到此次交流会开展的目的；

2、各创业协会成员于活动开展之前按会长的指示，提前布设活动会场;

3、其间创业协会成员必须表现出积极投入以及一定的示范思想，以此来推动活动的进展以及整个活动所要体现的真正价值与意义。

八、经费预算：

九、活动的后期工作：场地的打扫、交流会的总结、整理有关的资料

十、活动对象：职业规划与创业协会全体成员

第3篇：大学生创业策划范文

[关键词]创业孵化基地；创业教育；资源价值网；服务机制；社会企业家

[中图分类号]F272[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2014）51-0073-01

1创业孵化基地发展现状分析

大学生创业孵化基地作为扶植大学科技人才创业、培育新时代创新创业人才的一种新型服务机构，以高校为依托，通过构建新企业或中小企业成长的组织化资源价值网络，为新企业和中小企业提供高效的多层次平台，从而使创业成本和不确定性因素减少，孵化率得以提高，并在一定程度上解决大学生的就业问题，推动科技成果的转化。然而，作为一类典型的公共孵化器，大学生创业孵化基地在发展过程中主要存在以下一些问题与不足：

1.1服务和管理机制尚未完善

一般而言，社会关系网络的丰富与否在很大程度上决定了企业能否构建有效地价值网络。相比社会关系网络涉及面窄的企业，那些拥有较大或较广社会关系网络的新企业所构建的价值网络更为有效，能够为企业提供更为关键的资源。

对比创意孵化机构、企业技术研究中心等，大学生创业孵化基地往往缺乏为新企业构建完整价值网络的能力，只能提供一些辅的服务，而对于知识交流、价值对接等关系企业能否获取关键资源的活动往往是望尘莫及[1]。此外，创业孵化基地的非赢利性也在一定程度上削减了基地为新企业和中小企业提供关键资源嫁接的动力。

由于大学生创业孵化基地一般会涉及创业政策、信息、管理以及企业风险管理等方面的咨询，大学生创业孵化基地有必要建立一个高效的运行和管理机制[2]。然而目前大学生创业孵化基地大多是由高校组织运作的，在组织机构设置、考评机制等方面尚不成熟，部门之间的职责界限比较模糊。

1.2创业孵化团队构成不合理

创业孵化器能否为新企业提供更具价值的资源，通常取决于孵化团队的构成。由企业家组成的孵化导师团队能够以更加快速、有效的方式将新企业引入自己现有的价值网络中[1]，帮助新企业以更高的成功率获取关键资源，提升孵化率和长久发展的能力。

然而，目前大学生创业孵化基地主要是由政府和高校共同支持设立的，其孵化团队大多是由行政管理人员组成。这就决定了新企业只能从创业孵化基地获取一些基础性的服务，以及有限的关键资源掌握能力。

1.3忽略培养企业长久发展能力

一方面，尽管在新企业或小企业的发展过程中，大学生创业孵化基地可以通过构建其成长所需资源的组织化价值网络，帮助企业获取优先与资源所用者进行链接的机会，降低企业资源寻求成本。但是资源的获取与否往往受到创业者自身的努力情况以及市场竞争的影响。此外，创业孵化基地仅提供一些基础性的服务，如办公空间、政策申报等，缺乏为企业提供那些可以促使企业竞争力形成的关键资源的能力，并且很少关注创业者的创业能力、管理能力等方面，忽视了企业可持续发展能力的重要性。

另一方面，作为一类新兴的社会服务机构，大学生创业孵化基地的收入来源主要是政策收入、服务收入等，缺乏民间资本的介入，自身的积累和能力有限。加之，缺乏创业经验和资金的大学生更倾向于选择技术含量高的产业或行业，如科技型、信息型产业。这就在很大程度上造成大学生创业孵化基地扶持和孵化的项目无法长期高效地运行，缺乏长久发展的潜力。

2如何实现大学生创业孵化基地的高效运行

2.1优化并探索灵活高效的服务机制

创业孵化基地在为新企业或小企业提供基础同时，应积极拓宽服务领域，提供更为多样化、个性化的服务。通过构建多样化服务体系，为企业提供系统深入的专业性的咨询和培训，一方面增加了大学生创业孵化基地的服务收入，从而为更好地服务新企业、服务社会奠定物质基础，另一方面通过针对性的专业咨询和培训，提高了创业孵化的成功率。

2.2聚集成功企业家和创业团队，扩大资源价值网络

为解决创业孵化团队与企业家群体脱离这一问题，政府和高校应积极为创业导师提供将创业教育的相关理论应用于社会实践的机会，鼓励其到知名企业学习先进的管理实践经验，从而有效地参与新企业以及中小企业的咨询研究活动中。

同时，创业孵化基地可以通过聘任成功企业家，开展各类经验交流会等，为创业者提供学习丰富的管理经验和管理理论的机会，为企业提供更快更好的创业资源，营造企业家帮扶创业者的环境。

2.3积极开展创业教育，提升企业长久发展能力

相比创业成本，创业能力在企业的长久发展过程中所起的作用更为显著。创业教育作为高校培养大学生创业能力的有效途径，对于增强其创新意识和实践探索意识具有重大意义。因此，在整个创业孵化过程中，创业孵化基地应积极开展创业教育，充分利用高校丰富的知识资源，构建完善的创新创业培训体系。通过开展各种形式的创业大赛、模拟创业等方式，为大学生提供将创业理论应用于实践的机会，培养创新创业意识。

此外，创业孵化基地还应根据企业所处的孵化阶段，因时制宜地开展创业教育工作。在创业孵化初期，创业孵化基地应致力于引导创业，并进行系统化的专业培训，通过多方位的交流会帮助创业者获取社会创业资源；在创业孵化的扩张期，通过组织市场营销、企业策划以及人力资源等领域的专家，开设营销等专题培训，为创业者提供实际操作辅导和经验传授，解决企业实际运行过程中存在的问题；在创业孵化的稳定期，创业孵化基地可以通过组建专业咨询组或引入专业咨询公司等，提供系统深入的管理和技术咨询等更为有效地构建新企业的核心竞争力[3]。

总之，在全民创业的新时代，创业孵化基地应根据社会需求，因时制宜地开展孵化工作，为新企业的健康成长夯实基础，缓解大学生就业压力，推动创业经济更快更好地发展。

参考文献：

[1]刘刚，李强治.创业孵化的本质及其组织模式创新：基于价值网络的视角[J].中国科技论坛，2014（4）：45-50.

第4篇：大学生创业策划范文

【关键词】大学生创业；创业孵化基地

在当今创业环境高速发展的前提下，在国家政策的支持与鼓励下，在我国全社会创业激情的拉动下，面对着严峻的大学生就业形势，大学生创业不仅能够将大学生自身具有的创新精神与强烈的就业创业意愿转化为创新创业潜力，还能够加速我国产业结构的升级，形成我国经济新的增长点。同时，随着“大众创新、万众创业”时代的到来，以及众创、众包、众扶、众筹等新模式、新业态加快发展，有效拓展了创业创新与市场资源、社会需求的对接通道，搭建多方参与的高效协同机制，丰富创业创新组织形态，为社会大众广泛平等参与创业创新、共同分享改革红利和发展成果提供更多元的途径和更广阔的空间。因此，开展建立和发展大学生创新创业孵化基地的研究，对于帮助并扶持大学生进行自主创业，进而缓解就业压力，促进国家经济持续发展与繁荣，具有着重要的现实意义。

1 高校大学生创新创业孵化基地现状状

随着大学生创业的浪潮日益兴起，为了帮助扶持大学生创业，全国各地政府和高校陆续建立了自己的大学生创业孵化基地，包括各类大学科技园、大学产业园、大学创业园（街）等。各基地通过对于大学生创业项目的孵化，对于提高大学生创业的成活率与创业企业竞争力，提升大学生整体就业率均起到了较为积极的作用。对于大学生创业孵化基地，我国学者朱静然将其定义为：以实现社会创业为理念，以服务并引导大学生创业、培养大学生创业意识和创业能力为宗旨，以优化创业环境、提高大学生创业成功率为目的，集创业理论研究、创业能力培养、创业实践操作于一体的，政府、社会、高校多方协作的新型组织模式。高校大学生创新创业孵化基地吸纳了一批大学生创新创业项目入驻，在全校范围内宣传推广了创新创业意识、带动了一批大学生自主创业，拓展了本校学生就业方式，总体来说取得了一定的成效，也在社会上取得了一定程度的关注与赞誉，但同时也有部分的入驻创业企业因为无法完成孵化而选择退出，基地在摸索中艰难成长。无论是从为大学生创业者提供的软件、硬件服务，还是从创业教育的发展、创业人才的培养，以及科技成果转化等孵化基地的职能来看，高校创新创业孵化基地均暴露出一些问题和不足。本文研究采用访谈与问卷调查相结合的方式，对200名普通高校大学生参加高校大学生创新创业孵化基地现状及其表现特征进行问卷调查。一共回收问卷188份，回收率94%。剔出无效问卷后，得到有效问卷185份，有效问卷的回收率是92.5%。

1.1 政策、资金支持及场地设备投入不足

调查发现，55%的学生认为政策、资金力度不大。大学生创新创业孵化基地的硬件服务功能包括为大学生创业者提供初创企业需要的场地、设施、启动资金等服务，而缺乏创业启动资金是大学生创业面临的最大困难，硬件服务的短缺同时还体现在经营场地上，大部分入驻团队被安排在同一开放式空间内，各自场地使用办公格挡进行区分。各团队均缺少独立的孵化空间，只能自行寻找独立的孵化空间内进行各自产品研发与业务洽谈，造成孵化基地实际闲置率很高。高校内仍有很多想参与创新创业的学生，缺乏后续场地来满足更多学生的创业需求。同时，高校大学生创新创业孵化基地为入驻项目提供的孵化设施也仅限于网络和电脑，缺乏项目展示的投影设备，也缺乏很多高校和社会众创空间具备的3D打印和硬件开发设备支持。

1.2 课程与师资均非常欠缺乏

调查发现，25%的学生认为没有专业系统的创业培训。大多数高校并无大学生创业类的必修或者选修课程，而目前大部分高校在大学生创新创业孵化基地内也并未开展任何创业相关的课程或培训，项目来源是固定时期的全校范围招募，来自于各个院系的推荐，这造成孵化基地在孵化前期缺乏有规律有层次的创业人才、团队的培养与储备，创业项目及创业团队的形成主要依靠学生自发形成，使得众多创业学生缺少系统创业知识和技能的支撑，创业行为缺乏科学性，持续性。

1.3 学生创业团队专业化有待提升

调查发现，20%的学生认为创业意识不清晰。在创业团队方面，入驻创新创业孵化基地的创业大学生团队也以本校在校学生为主，对创业本身的认识不够清晰，学生往往容易忽视对自身创业思维、创业意识和创业能力的培养，忽视实践能力的锻炼和创业经验的积累，而从想法出发直接进行产品设计，制定创业计划，过度着眼于项目本身，容易产生短视效应，导致自身创业专业化不足，主要表现为：第一，知识结构比较单一，知识面比较狭窄。对于产品的市场定位与开发、项目融资、商业模式、风险管理等方面往往缺少专业素养。第二，社会经验尤其是创业经验和市场经验缺乏考虑创业问题简单化，理想化，导致在项目选择、规划设计、市场运作等方面出现困难，难以向金融机构或风险投资证明自己的盈利能力，容易造成创业的盲目性，进而导致项目创业失败。第三，心理承受能力较弱，经受不起坎坷和挫折，尤其缺乏，对可能遭遇风险和失败的必要准备往往导致半途而废。

2 高校大学生创新创业孵化基地保障措施与建议

2.1 加强对创业孵化基地的支持力度

政府的政策支持对于大学生创新创业项目有着非同寻常的意义，政府的行政力量可以极大地促进项目进展。地方政府相关部门在创业大学生银行贷款、房租补贴、财政补贴、创业奖励，开办手续费补贴等方法落实优惠政策；税务部门帮助学生在政策许可框架下，享受个人所得税等相关优惠政策；金融部门帮助创业企业建立初期解决资金缺乏的困难；劳动及人力资源部门、创业培训等部门让创业大学生办理相关职业资格更加便捷。在法规方面可以考虑如降低一人创业公司的注册资本，在知识产权方面采用相关知识成果入股的方式，以实现创业投资的多样化，活跃创业经济。真正从大学生资金少，筹资难的角度出发，先让初创企业经营起来，在经营过程中分期付款缴纳注册资金的方式。不仅给大学生创业及项目上更多的选择空间，还可以更好地选择项目，促进创业经济发展。

2.2 提供充足的创业资金

大学生创新创业项目的资金基本上来自于政府财政支出、企业协作资金、银行贷款和高校给予的孵化基地建设经费等。在这个过程中，政府需要整合各种孵化基金的资源，尽可能充实大学生创业孵化资金。充足的创业资金，首先可用来保障创业办公场所的建设，配备办公基本设施设备，支付水电、网络等公共项目，以及支付工作人员日常开支等，其次，可用来开展各类创业知识教育、创业讲座，聘请知名企业家对创业大学生进行创业答疑和业务咨询等。在资金方面，政府可以在投资设立注册资金等启动资金上做足文章，能多投入的多投入，通过找专家论证，进行项目可行性研究，成立大学生创业计划书专家评审委员会，组织优秀企业家及创业培训导师论证，对可行的方案加大资金的投入。加大财政科技投入力度，利用经济学中的杠杆原理，把一定的固定资金引导在项目较好的行业，积极加大投入，即让较低风险带来较高收入。政府减少创业公司的加大税收金额，指定专门的担保机构对发展远景好、成长能力强、符合国家及该市产业导向的大学生微型企业供给免费担保，协调承贷金融机构发放小额担保贷。

2.3 完善创业培训体系

高校应根据自身专业类型和学生质素开设相应的创业教育和指导课程，经常组织创业讲座、创业沙龙、座谈会、定期开设创业辅导咨询会等，聘请专家对其创业全过程进行针对性指导。逐步完善创业培训内容，形成金字塔形的孵化模式和运行机制，促进高校大学生成功创业。

2.4 引导学生形成正确的创业思维方式

校园创业文化环境是创业教育的重要组成部分，也是影响大学生创业的重要因素，同时也是创业者的重要载体。我们实施创业教育除了要加强各种硬件和软件建设之外，更要注重营造良好的创业文化。高校作为创业教育的主体，应当帮助大学生树立正确的创业态度，转变大学生创业观念。大学生创业教育的实施，首先就应当定位在培养学生的创业精神和创业意识。从高校的角度来讲，应当将与创业相关的培训尽量扩展所有的学生，因为有的学生也许具备创业潜质，仅仅是没有想过创业，或者缺乏创业资金就不敢创业等。从整个社会的角度来看，当前很多毕业生将考公务员、考研或是考事业单位，作为职业的第一选择，往往是受到社会舆论的影响，盲目报考，高校有必要改变大学生的择业观念，鼓励学生正确对待这些社会现象。

第5篇：大学生创业策划范文

陈梦丽，女，辽宁沈阳，沈阳师范大学2010级管理学院行政管理专业。

摘 要：近些年来，大学生就业竞争压力比较大，庞大的就业人群使得大学生面对社会选择显得迷茫和无助，有些大学生选择进行自主创业。当前的社会环境下，政府和高校为大学生创业提供了一定的帮助，鼓励大学生进行创业，为人生道路的选择提供更多的选择。本文从大学生创业环境问题出发，具体分析大学生就业面临的问题和困难，从政府和高校合作的角度出发，提出优化大学生创业环境的具体对策。

关键词：大学生创业；创业环境；高校；政府

大学生创业有许多的问题需要克服，大学生在校园接受了理论学习，掌握了扎实的理论基础为迈入社会做出充分的准备，但是社会经验不足，没有正确的引导和帮助大学生创业还是举步维艰的。

一、大学生创业的面临的困难

大学生创业需要充分的准备，没有做好社会调研对市场错误的估计必然会导致创业的失败。因此，有一个良好的稳定的创业环境是极其重要的。

首先，没有强大的资金支持。大学生创业首要的问题就是资金问题，没有启动资金只有创业的想法和工作的激情是远远不够的。大学生努力寻求外联支持，拉社会企业资金支持，但是往往是经常碰壁。而社会的风险投资市场还不成熟，银行贷款对于学生而言审批困难。大学生创业很难得到风险投资者的青睐，在创业的起步阶段就是困难重重。因此，在大学范围内为学生提供创业孵化基地，将学校和企业进行联合，为学生的好项目提供资金上的支持，技术上的支持和创业上的管理等方面的充分指导。

其次，创业选择具有盲目性。大学生在面临就业的巨大压力下，选择进行创业活动，部分大学生的创业目的性不强没有长远的规划，只是一时的热情。创业项目的选择商业是盲目的跟风，什么行业火就想要做什么行业。这也是大学生创业不能长期的进行下去的原因，单凭一方面的想象是无法开展创业活动的。大学生创业应该是一项长期性的活动，通过周密的计划和经验总结，通过理论经营管理知识的学习，对市场有正确的评估和认识，做好创业的前期准备，对自身的创业能力有正确的认识才能开展

最后，大学生创业没有相应的扶持政策的支持。大学生在大学内接受的是理论知识的学习，大学生实践技能相对比较薄弱，而迈入社会进行创业活动的时候就不知道该怎样进行实践了，在人际交往中与人沟通和交流存在一定的问题，对于创业的环节也是不了解。所以在高校内部应该增设大学生创业指导中心，政府已于大学生创业资金上和技术上的充分支持，让大学生创业中好的项目得到更好的发展。

二、大学生创业环境优化策略

大学生创业环境决定着大学生创业活动能否走向成功，因此针对大学生创业环境优化提出具体的可行性策略对大学生的帮助是相当大的。大学生创业面临着身份的转换，从学生走向创业者，所处的环境也发生着很大的变化，从高校走向社会。因此，优化大学生的创业环境需要从高校和社会两个方面进行分析。

针对大学生创业基金的支持上，高校首先应该对优秀的创业项目进行扶持，在校园内对大学生开设创业指导的课程，在经过长期的实践经验的积累的基础上，由学校出面联系优秀的企业对高校大学生创业项目进行扶持，高校为大学生创业保驾护航，让大学生能够顺利的进行创业起步。另一方面，政府应该设立专项基金，在贷款政策、政策完善和服务体系等方面都应该给与支持，让大学生创业有保障，无后顾之忧，降低小额度贷款的门槛高，为创业者发展提供一定的空间。对于政策方面，完善法律机制，为创业者进行法律知识的普及，避免在创业过程中大学生创业者的权益受到威胁，降低创业的风险，完善创业体制。

对于创业项目的选择上，高校应该为学生设置相关的职业规划的课程，让学生对自身有正确的分析，了解自己擅长哪方面的工作。每一个人都有自己善于发挥的优势和特长，高校的教师在日常的教学工作中需要善于发现学生身上的闪光点，将学生的优势发挥到最大。鼓励学生进行自主创新，发现新的产业和创业项目。政府应该与高校进行合作，在学生中广泛的开展大学生创业大赛，选拔优秀的大学生进行创业，并且将具有发展前景的创业项目提升到政府的扶持项目中，让大学生创业成为大学生提升自己能力，实现自我的平台。

对于社会环境的创设上，大学生对外部的社会环境并不是很了解，社会竞争环境比较激烈，大学生创业存在很多的风险，这就需要高校对学生进行实践教育，总结创业的成功经验和案例，让大学生体会到创业的不容易。政府与高校通过广泛的沟通引导大学生有计划有步骤的开展创业，在政策上放开对大学生创业的限制。建立切实有效的社会保障机制，增强大学生创业的执行能力，将创业这项实践活动付诸于行动，政府部门细化分工，配备专门的专业人员对大学生创业活动进行支撑。制定明确的工作计划，在大学生创业的过程中进行监督和指导，出台鼓励大学生船业的优化政策，在经济上和政策上进行双重的支持。

大学生是我国社会主义建设的重要的力量，大学生创业活动体现的是一种大胆重新的实践精神，展现当代青年人敢作敢为的勇气和崇高的理想。尽管社会中有许多问题不利于大学生创业发展，但是通过高校和政府的共同合作，提出更多有助于大学生发展的策略，为学生的创业活动提供更多的机会和空间，让大学生在面临着激烈的社会竞争能够游刃有余，实现人生理想，找到展示自我的真正舞台。（作者单位：沈阳师范大学）

参考文献：

[1] 甘德安，舒克友.创新创业在武汉[M].武汉：武汉出版社，2010.

[2] 郝登峰.大学生就业创业理论与方法[M].北京：人民出版社，2010.

第6篇：大学生创业策划范文

关键词：大学生；大众创业；万众创新；对策

中图分类号：C913.2 文献标识码：B 收稿日期：2015-10-14

一、“大众创业、万众创新”的内涵

“大众创业，万众创新”的目的是推动经济良好发展。第一，将创新、创业作为经济增长的重要部分，与公共产品和公共服务同等重要。第二，通过“万众创新”创造出新技术产品和开拓新型市场，通过“大众创业”来增加更多的市场主体，提高经济发展的质量，激发市场的动力、活力和竞争力，从而成为经济发展的内在原动力引擎。第三，“大众创业”与“万众创新”是相辅相成的关系。“大众创业”为“万众创新”提供市场主体作为基础，让更多的人关注创新；同时“万众创新”为“大众创业”提供新的出路，从某种意义上讲，只有包含“创新”的创业才算真正的“创业”，或者说这种创业才有潜力和希望。

二、新常态下推动大学生创业的必要性

1.经济下行压力，就业压力加大，以创业为突破口

从上图中可以看出我国毕业生人数在逐年上升，经济增长速度在放缓。经济增速放缓意味着新增就业岗位的速率放缓，无法满足新增就业人口的需求。国发〔2015〕32号文件《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》指出，推进大众创业、万众创新，是发展的动力之源，也是富民之道、公平之计、强国之策，对于推动经济结构调整、打造发展新引擎、增强发展新动力、走创新驱动发展道路具有重要意义，是稳增长、扩就业、激发亿万群众智慧和创造力，促进社会资源纵向流动、公平正义的重大举措。因此以创新创业作为经济发展新引擎促进就业，解决就业压力，切实可行。

2.大学生创业的社会潜力巨大，容易形成社会效应

统计数据显示，我国创业大学生在整个大学毕业生群体中的比例不到2%，远低于发达国家大学生创业比例（20%），处于一个较低的水平，同时也可以看出大学生创业潜力巨大。大学生群体是具有高素质和创新精神的社会群体，容易得到社会更多的关注以及国家财政支持。

三、我校大学生创新创业项目取得的成效

我校大学生根据所学专业，发挥专业特长，创办了诸多创业项目。现将较成功创业项目举例如下：茶语心啡特色餐厅由酒店管理专业学生创建于2013年，现已粗具规模，属于学校大学生创新创业扶持项目，也是我校学生创业成功范例。食嘉面馆，2014年3月份由烹饪与食品工程学院6名在校生用所学专业知识创业，创建面向学生的特色面馆，开启了学生吃面的私人定制模式。菜鸟驿站，是2014年5月由商贸物流学院支持由物流管理专业学生创办的校园快递站，与顺丰、EMS、申通、汇通、天天等8家快递公司合作，服务学校及周边地区，惠及万余人。商羽健身会所，成立于2011年，由体育与马术学院支持，体育专业学生创办的健身会所，主要对象是面向学生老师，采用会员制。

我校20个项目创新创业项目入选湖北省2015年大学生创新创业训练计划项目，包含14项创新项目和6项创业项目。创新项目中涉及饮食的有4项：利用烹饪废料生产食用菌的研究、蒸菜快餐新模式探讨、留守老人膳食营养调配研究项目信息、虫草花的栽培及其菜肴研究。涉及机械设计的有3项：小型PTC流体加热器的研制、多功能平面连杆机构演示仪的设计与制作、重力势能驱动的避障小车的设计与制作。涉及金融服务创新3项：二维码技术O2O校园应用研究、初创企业财务管理APP开发、武汉市城市圈中心城市仓储资源调研。艺术设计的有2项：武汉商学院形象策划推广、时尚布艺靠枕设计。体育发展的有2项：湖北省农村公共体育服务公众需求现状及满意度研究、新形势下湖北省休闲体育产业发展的SWOT分析。创业项目分别是：校园展会策划中心、休闲旅游用品租赁服务中心、O2O电子商务模式背景下高校健身俱乐部运行与推广方式研究、路灯下特色影视主题餐厅、菜鸟驿站――打造校园O2O一体化服务、武汉商学院礼仪策划与服务有限公司。

四、我校大学生创业存在的问题以及原因分析

1.创业热情高涨但创业意志不坚定

新生代大学生创业欲望强烈但是实际行动较少。调查显示，具有创业意向的大学生占总人数的三成左右，但是实际行动者只占到总人数的3%左右。多数创业者，创业意志力不够坚定，遇到困难时因缺乏能力解决而选择放弃。

2.缺乏市场经验和危机处理能力

大学生社会经验不丰富，理论研究不深刻，有时存在盲目跟风的现象。在遇到危机时，由于资金链脆弱、心理压力大、没有调研，着急上马、不能及时转型等原因，大都选择放弃。

3.大学生善于利用新型网络媒体创业，但是营销手段缺乏，营销经验不足

大学生善于使用网络媒体创业，主要的网络媒体有四类：社交网络平台、资源融汇平台、互动交流平台、电子商务平台。社交平台包括QQ、微博、微信、社交网站等；资源融汇平台主要包括赶集网、58同城等分类信息网，大学生通过其寻找商机和货源；互动交流平台主要是自己制作的APP，如零点校园APP等；电子商务平台诸如淘宝网、蘑菇街等加入门槛较低的商务平台。

虽然能够比其他群体更擅长运用网络媒体，但是大学生经验不够丰富，资金不够丰富，难以进行广告宣传或大型促销活动，也就是说不能很快地在激烈竞争中争取到更多的客户。

4.创业团队组织结构简单，团队合作能力较差

在我校的创业团队中80%以上是由本专业同学组成，相互熟悉的团队成员可以更好地融合团队。但是创业团队成员不能完全由技术人员或者销售人员组成，创业团队的运作需要有管理、营销、策划等方面人才。

5.创业形式和资金来源单一，社会支持不够

创业领域主要以餐饮、服务业和电商等方面为主，高科技含量较低，没有最大限度整合学校的优势专业和优势资源。资金来源主要是同学集资、学校学院的资金扶持等。社会资金流入较少，同时银行贷款存在门槛等因素限制了大学生获得更多的资金支持。

五、对于“双创”环境下大学生创业的策略与建议

1.依托学校专业特色建立创业孵化器，让优势资源有机结合

我校是湖北省武汉市第一批第一所应用型本科院校，同时也是高校改革转型试点中的特色院校。我校有九个院系，有工商管理、商贸物流、烹饪与食品、机电与汽车服务、旅游与酒店管理、应用艺术、应用外语、体育与马术、信息工程；涉及金融、食品、机械、旅游、设计、体育、信息等，全属于涉及民生的基础专业。我校周边目前没有创业孵化器，可以依托专业建立孵化器，让优势资源有机结合，发挥各自特长。

2.加大对创业课程的投入，讲述前沿创业教育方式

增加创新创业课程，我校开设了大学生职业生涯规划和创业基础课两门创业课程，显然无法适应“大众创业，万众创新”的新形势下大学生创业知识的需求。同时教材较为滞后，应以先进学术论文学习和最新创业政策学习为导向，更新思维，转变教育教学方式。

3.加强优秀创业教师队伍建设，发挥高校辅导员作用

教师队伍要有较强理论基础与实践经验，针对缺乏商业经验的大学生创业团队进行咨询服务，主要提供财务、经营计划、市场营销、技术和融资方面的帮助。高校辅导员是大学生思想政治教育的中坚力量，可以引导学生培养坚强的意志品质，提高危机处理能力。

4.优化团队结构，充分发挥团队协作能力

为团队配备经验丰富的指导老师，指导团队的运作。大学生的创业团队除了具备所涉行业专业知识的成员外，还应该具备人力资源管理、销售策划、信息服务、互联网、电子商务、物流等方面的人才，整合我校的优势资源，组建最佳团队，充分发挥团队成员的能力。

5.引入社会资源，为大学生创业营造创业氛围

降低大学生创业贷款的门槛，同时加大学校对创业项目的扶持力度。我校2014年的校级创业项目扶持资金是一万元，这对于一个创业项目来说远远不够。我们应构建起一个涵盖政府金融支持、大学生创业种子基金扶持、民间风险资本积极参与的完善的大学生创业金融支持体系。引入一些企业、社会团体、个人等社会资源，把支持大学生创业项目的资金引入校园，切实营造“大众创业、万众创新”的氛围。

参考文献：

[1]郭德侠，楚江亭.我国大学生创业政策评析[J].教育发展研究，2013，（7）.

第7篇：大学生创业策划范文

关键词： 职业生涯规划 创业教育 创新研究

党的十报告提出：“引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业。”要就业机会增加，创业必不可缺，同时创业是落实建设新型国家战略的必需。大学生创业有助于教育体制的改革和高新技术产业跨越式发展，也有助于繁荣市场经济，加速我国经济发展，促进我国经济的长久稳定发展，促进我国产业结构的改善，对我国经济的发展起到举足轻重的作用。与此同时，就业难的问题还未解决，毕业后立刻就业对于大学生甚至研究生都是一个严峻的挑战，鼓励引导学生将创业作为未来职业的一种选择，将创业精神融入当代大学生的思维理念和行为模式中，将大学生的开拓精神和创业能力在校园内予以培养，保证在社会上正确发挥作用，以适应全球化、知识经济时代的挑战，已成为当前高校学生就业工作重中之重。

目前，许多大学生的人生规划都很简单，大部分只包括两个方面：在校学习期间将课业学习规划好，事业的发展要等到真正入职之后再规划。而对于大学生，规划学习经常被简单地概括为“奖学金”、“保研”、“考研”、“出国”等目标；规划事业发展，一般也会将创业规划滞后。这种做法本质上违背了教育的“学会学习，掌握技能，服务职业发展”等现实目的。大学生职业生涯规划的宗旨和目的就是打破群体性普遍观念中学习期间搞好成绩、就业后规划事业的被动局面，变被动为主动，并将职业生涯规划教育中引入创业教育，建立起学生的职业生涯规划与高校的创业指导的相辅相成的机制，鼓励大学生根据自身情况制订创业实施计划，它对提高大学生社会竞争力具有不可忽视的意义。

一、国内高校创业教育现状

创业教育，又称“第三本教育护照”。意为：进行从事各种职业的意识形态萌发、策划、拓展的教育，广义上来说，即是培养创造型、创新型人才教育。高校将就业教育提前化，将创业教育基础转变为职业生涯规划教育，就是引导大学生在设计合适的创业目标、培养创业理念、对未来创业的尽早规划这些方面作出努力，促进学生全面发展，早日成才。但是，目前情况下，国内高校的创业教育现状的确不容乐观。

1.创业教育师资不足。目前，专业的创业教育师资队伍的相对匮乏是导致高校创业课程匮乏、创业教育开展不如预期的重要原因。创业教育要求指导老师不仅要具有相当的创业教育理论水平，同时还必须具备一定的创业实践相关经验。目前高校教师多缺乏企业经验，到企业进修机会少，极少数的高校外聘企业教师可以大范围地面对高校学生进行交流、沟通。这种现状导致高校的创业教育大多仍停留于形势、政策、技巧的教育，而缺乏深层次的，对学生创业的规划引领的作用，难以增强大学生的创业意愿。

2.创业教育缺乏案例引导。当前，大学生的创业教育仅仅停留在理论的教育上，条件好一点的高校可能提供了较好的实践平台，但是缺乏实例教育。据了解很多学生在创业教育之后拥有一颗创业的心，但是畏于缺乏引导，不知如何下手等而浪费很好的想法。创业教育应该不仅仅是校外的创业者，更多的应该是高一届或者两届的成功创业者来进行交流和引导。消除普遍存在的畏惧心理，帮助众多学生迈出第一步。畏惧和迷茫无疑是当代创业教育亟须解决的问题。

3.创业教育缺乏实践环节。据了解，大学生创业教育局限在讲座、理论授课、创业策划大赛范围内，缺乏让学生走进社会，切身实践的机会，学生的创业方案得不到具体实践。这种现状进一步使得学生的创业意愿降低。过多的为了策划而进行的书面创业策划，使得大多数学生对创业的认识还处于“纸上谈兵”层次，同时由于学生身份的局限性，国内很少有风险投资商主动联合大学生进行创业，使得学生得不到实践，无疑成为创业教育的成功普及过程较大的障碍。

4.创业教育缺乏完善的扶持体系。当代大学生的创业教育已是必不可少，但是，创业教育的主体并不应该仅仅是高校，更大的责任应该是当前整个社会系统本身，完善的创业教育保障系统是促进大学生创业教育推进的根本保障，目前，我国很多省市已出台一系列鼓励大学生创业的政策，包括小额贷款、创业初期基金扶持、创业培训等方面，但还未形成一个完整的系统，繁琐的材料组织、审验、申报经费过程使得很多学生望而却步。

二、职业生涯规划教育对创业教育的必要性分析

1.职业生涯规划教育有助于学生创业意识的培养。大学生创业的必备因素首先是创业和创新意识，职业生涯规划教育有助于培养学生的创业、创新意识，在职业生涯规划的教育中要积极地引导学生尝试自己未知的未来，在引导学生发现、探索新生事物的同时，培养学生开发自身潜力、敢于发现并肯定自身优势，并且有助于个人建立自信，而不是人云亦云，有助于突破固定的读书、工作的模式规划自身的发展的局限，充分激发学生尝试新领域的欲望。有助于培养学生个性化规划自身的意识，对于以后的创业和生活都会起到极其重要的作用。

2.职业生涯规划教育为学生创业提供科学指导。当今社会，创业不仅需要胆量和勇气，更是对学生智力、能力、社会责任感等综合能力的考查。现在大学生大多是独生子女，很多学生父母过于溺爱，帮他们从小规划好学习，安排好生活，过着无忧无虑的生活。但是在创业过程中，如何在合适的时机做出科学、合理的创业抉择，普遍成为当代大学生创业者所缺少的一项能力。无规矩不成方圆，创业成功的根本就是创业要有规划，职业生涯规划的科学之处在于帮助学生很大程度上规避创业途径中的困难，培养学生自我完善、洞察环境和创业机会的能力，同时培养学生自强、自立、自我判断和决断的能力，帮助学生形成完整的创业思维体系，提高创业成功率和运营管理能力。

3.职业生涯规划教育和创业教育相辅相成。大学生创业教育是务实的，创业成功与否，往往有直接的判断标准，如经济收入，个人才干、气质的改变，社会人脉等方面，具有较强的显效性。而职业生涯规划教育的成果往往只是根据学校教师的考评，无法进行全面评价，具有明显的滞后性。只有二者紧密结合起来，借助于职业生涯规划的理论基础，对自己的创业的方案进行理论层面的分析和评价，然后再进行实践有利于确保成功性，避免创业的失败，同时在创业过程中，可以检验自己的职业规划的方案正确与否，取长补短，纠正错误，积累经验，这样可以充分调动学生参与的积极性，最终取得双赢的效果。

三、基于职业生涯规划的大学生创业教育开展方式

在创业教育发达的美、日、新加坡等国家，已形成相对完备的大学生创业教育及大学生生涯规划教育体系。通过借鉴国外先进教育模式，将创业教育与生涯规划教育相互补充融合，建立多层次、多阶段、覆盖面广的新型创业教育体系。

使大学生创业教育与职业生涯规划教育课程相结合，建立创业教育的新模式。创业教育和生涯规划教育是相辅相成的，将创业教育构建在职业生涯规划的基础之上，有利于将教育过程分阶段进行，如分为初步认识阶段、知识教育阶段和创业阶段，让学生在不同的阶段能够接受不同的创业教育，完善创业教育体系，实现全程跟踪教育，将创业创新的价值观和完整的知识体系在职业规划中进行展现和培养，并且鼓励学生学习和实践，这样才能使学生更好地进行创业生涯规划，才能使得创业教育真正地普及、惠及学生[1]。

1.完善师资队伍，适时调整课程。在当前形势下，高校的职业生涯规划教育大多由学校就业工作办公室人员、辅导员等兼任，缺乏专业性、针对性，职业生涯规划教师的培养是势在必行。既要求老师有一定的理论知识，又要求具有一定的创业经验，这就要求高校有针对性、有计划性地培养、鼓励相关老师进行创业实践，积累他们的创业经验，建立健全职业生涯规划教师队伍，使他们具有层次高、类别全的教育优势。与此同时，随着时间的推移，创业形式、就业形式也是瞬息万变，这要求创业师资队伍适时调整相关课程，充分结合创业者、资源、商机三者关系，尽最大努力优化职业生涯规划课程体系的目的。

2.建立健全创业交流平台。目前，很多学生都拥有自己的创业的思想，但是都不尽完善，解决这一问题就需要创业思想的充分交流和学习。创业思想的交流能够让大学生取长补短，作为学校要尽自己的能力为学生搭建交流学习的平台。比如组织创业的模拟大赛，提供校内场地供在校大学生亲身实践比拼和学习等都是很好的方法，有助于学生将自己的想法公开、交流和学习，取他人的长处，弥补自己的短处，提升自己的创业水平。同时应该寻找创业成功的学生进行创业过程的亲身示例，有助于加深学生对于创业的认识，同时也帮助学生少走弯路，有助于创业水平的提升。

3.加强大学生创业教育与职业生涯规划教育的实践与结合。创业教育不能仅仅局限于理论的教育和学习，更应当让大学生参与到社会实践中，通过创业实践将所学知识、技能学以致用，并且在实践中还可以完善自己的创业理论，弥补不足。与此同时，创业教育的创新创业特点能帮助当代大学生提升职业生涯规划水平，使学生个性化的创业规划得以实现，有助于提高当代大学生自我定位、发展水平，同时在创业实践过程中令创业教育取得事半功倍的成效。

参考文献：

[1]蒋海燕.基于职业生涯规划教育依托对高校创业教育模式的再认识[N].高等农业教育，2010（7）.

[2]仇晓星.职业生涯规划开创大学生创业新模式[N].出国与就业（就业版），2011（21）.

[3]王琳.以职业生涯规划为依托构建高校创业教育新模式[N].中国大学生就业，2009（10）.

第8篇：大学生创业策划范文

关键词：创业过程；Timmons模型；创业行为；影响因素

创业过程的相关理论非常多，其中Timmons创业模型便是其中最有影响力的理论模式，本文主要是依据于此模型理论，这个理论模型是Timmons在1999年提出的，他认为在创业过程当中，最为重要的影响因素便是商机、团队和相关资源，基于这个创业因素，本文认为大学生的创业过程就是一个在不断发现和开发商机的过程，是通过不断地完善自我以及团队的过程，也是不断寻找和开拓各种资源的过程，在这个创业过程当中会受到各方面因素的影响，本文将这些影响因素主要分为以下几个部分：

一、大学生自身的因素

在所有的因素当中，大学生自身的因素是起决定性作用的因素，在个人因素当中主要包括两个方面，首先是知识上的储备，整个创业过程当中是对学生之前所学知识的一次考验，包括前期的策划与市场分析、中期的筹备和开展、后期的整体管理和运营都在知识层面上考验着学生。例如，很多学生在做创业计划的时候，不懂得如何分析当前的市场数据，做出的策划书也没有可行性，导致很多创业在开始阶段便夭折了。其次便是性格上的因素，大学生想要创业一定要有相应的心理承受能力和优秀个性相辅助，有调查显示，创业成功的人大部分都有较好的个性。例如，坚持不懈、有较强的责任感、精力充沛、具有较强的上进心、有创意、与人为善等，创业的过程是一个充满艰辛的过程，所以大学生还要有较强的韧性，在面对失败的时候能够不气馁，在面对成功的时候不浮躁，不幻想一夜暴富，能承受一时间便一无所有，只有这样才能成功创业。[1]

二、家庭因素

对于学生来说，创业过程中家庭的支持是非常重要的，而家庭因素主要包括三个方面：首先是家长的价值观因素，每个家庭的结构不同、家庭历史不同、家长所受教育不同，使得家长的价值观也不尽相同，相对来说很多家庭都希望自己的孩子能有一份稳定的工作，对孩子的自主创业并不理解，所以他们不会支持；而一些自身便是经营者或者思想观念较为开放的家长则比较鼓励孩子能有一份自己的事业，不要惧怕失败等。其次是家庭的经济情况，一般来说家庭经济情况较好的大学生选择创业的可能性较高，因为在经济较为富足的情况下家庭比较能够承受打击，有能力拿出一部分启动资金来帮助孩子，减少其初期的资金和情感压力，而且在这种情况下大学生更能够放开手去闯荡，成功的可能性也就越高；[2]相反，如果家庭条件不是很好，那么大学生压力更大且更看重成败，反而失败的可能越高。第三是父母意见的影响，虽然大部分大学生都已经成年，但是长期生活在象牙塔当中，他们的社会经历还是比较少，心理依然不能独立，所以相对的作为其最亲近的人的父母的建议也就非常重要，在这个阶段父母如果能够提供较为可观、有效的建议的话，大学生便可以在过程中少走弯路。

三、学校教育的因素

与基础教育不同，大学是大学生走向社会前的最后一站，大学中所教授的内容更多的涉及今后的实际生活和工作，随着当前就业压力的不断增加，学校也相应地增加了就业方面的教育，并对专业课程进行了调整。因此，当前学校教育所带来的影响也是两个方面的，一个是基础教育方面的影响，这个主要就是对学生专业素质和能力上的培养，良好的专业教育能够加大地提高学生创业的知识储备，使学生更加自如地应对创业中所面临的问题。例如，在做与外贸有关的项目的时候，学生所学习到的英语知识便发挥了较强的作用，而在日常工作中广泛的知识面也能够方便学生理解创业中所遇到的情况，对其进行一定分析之后，便做出恰当的判断。一个是创业方面教育的影响，如果学校比较重视创业教育的话，专业的理论以及有经验的教师能够给学生正确的引导，甚至在后期的项目运作中提供一定的帮助，而且学生在参与到学校开展的创业比赛之后对今后的发展方向更加明确，思维更加清晰，避免一时冲动开展创业给学生带来的伤害。

四、社会环境的因素

社会是大学生创业活动最终的客观环境，所以社会环境也直接影响到了大学生创业行为，社会因素的影响主要体现在两个方面，首先是硬条件，所谓硬条件主要是指国家制度上的条件，当前我国为了鼓励大学生创业，专门设置了很多优惠条件。例如，小额贷款、创业保险、税收优惠以及地方政府提供的场地优惠等，这些都为大学生创业打造了良好的创业硬条件，为大学生创业起步减轻了巨大的负担。[3]而软条件则主要是指整体的社会舆论导向，如果社会舆论不提倡大学生创业行为，那么会在无形当中给学生带来很多的阻碍，而如果整体的舆论都强调大学生创业是一件非常值得提倡的事情的话，不但能够增加大学生创业行为的积极性，还能够促使他人帮助类似的创业行为。例如，近期的媒体宣传当中曾经数次报道大学生创业成功的案例，这些报道在之后，很多市民都前去这些店铺买东西以示支持，更有很多学生前去取经，这便是舆论导向的力量。

五、结语

在当前就业环境下，大学生创业是解决就业的重要方法，分析创业过程理论并将其与我国实际情况相结合能够有效地帮助学生增加就业成功率。从我国实际情况来说Timmons模型在我国的表现主要体现在个人、家庭、学校和社会因素，所以只有这四方共同作用才能帮助学生成功创业。

参考文献：

[1] 陈华强.基于Timmons模型广州高校学生创业能力现状调查研究[J].价值工程，2012（05）：25-26.

[2] 李雪灵，万妮娜.基于Timmons创业要素模型的创业经验作用研究[J].管理世界，2009（08）：71-72.

第9篇：大学生创业策划范文

关键词：创业教育；社团作用；实践模式

中图分类号：F24

文献标识码：A

doi：10.19311/ki.1672.3198.2016.28.041

在2014年9月的夏季达沃斯论坛上，总理在公开场合发出“大众创业、万众创新”的号召。各大高校也纷纷在教育部的指导下，开展高校大学生创新创业教育。独立学院的学生，在面对就业竞争中，有更大的挑战，很多学生转型投入到创业就业方向。在大学生阶段，培养创新能力对未来就业起到了一定的作用。同时，创业成为越来越多的大学生对职业的选择。以学生社团活动为载体是培养大学生创业能力的一种重要途径。依托学生社团，组建社团创业部，建立定期开展创业聚集、创业交流、创业项目实践的组织制度对独立学院大学生创业教育有一定推动作用。

1 独立学院大学生创业教育的现状调查

项目组首先在校内展开了关于大学生创业教育情况的调查。调查采取的是重点调查和随机问卷调查。前一百份主要针对文华学院的社团内部人员进行发放填写，其中包括霍桑管理协会、大学生创业协会、大学生自主创业中心、“挑战杯”比赛团队。后一百份是在文华学院随机选择同学当场发卷填写，并当场收回的形式。共发出调查问卷200份，收回200份，有效问卷186分，有效率达93%。

1.1 大学生创业兴趣较高

大多数人是“有想法并打算创业”的，已经创业的人则占少数。所有调查者中，“有想法并打算创业”的学生占82%，“已经在创业中”的学生占9%，可见文华学院学生对创业兴趣颇高。

1.2 大学生加入创业社团意向较高

在有创业打算的学生中，大多数同学会选择加入创业社团，所以学院有必要筹备针对社团的创建，为同学们指导相关知识。

前一百份：66.13%参加过相关类似社团的同学都会选择加入，说明类似社团给予了他们一定的帮助使他们希望加入针对性更强的社团。

后一百份：虽然62%同学选择加入，但是同意的人数和比例略少于前一百份中加入过社团的同学，说明有必要对这些同学进行一定的普及增强他们加入社团的信心。

1.3 有意向创业的人在创业过程中面临的问题

从问卷调查结果来看，“没人脉”和“资金不足”成为大学生创业过程中遇到的主要问题，但是家庭和学校都比较支持学生创业行为。

前一百份：“缺乏经验”和“资金不足”是放弃创业的两大原因，紧接着是“人脉不足”。

后一百份：虽然“缺乏经验”和“资金不足”也是主要因素但是调查发现后一百份中选择“失败的后果难以承受”这一原因的人数明显多余前一百份。

1.4 大学生对于创业类型和创业形式的选择

在创业类型上，大多数大学生选择了“注册公司”和“个体零售”的方式创业。在创业形式上，大多数大学生选择以合伙企业的形式进行创业，紧接着是独自创业。

前一百份：大多数学生选择注册公司和个体零售，网店和加盟店紧随其后。

后一百份：接受随机调查的同学更倾向于“加盟店”和“个体零售”的方式，之后是注册公司。

1.5 他人对创业的影响较大

大多数有创业打算的人都受到了他人不同程度的影响。这些影响可能来自于身边朋友、亲人的成功或者经历、电视，广告以及成功的学长学姐们。

前一百份：有想法并打算创业的人大多数都受到了影响，从性别角度看，男生受到的影响大于女生。

后一百份：虽然很多人受到了他人的影响，但是仍有很多人认为自己并没有受到影响，这其中以女生为主。

2 大学生社团对创业素质培养的重要意义

2.1 社团活动有利于培养大学生的创新精神和创业意识

独立院校的学生社团作为一种学生组织，一般是由不同专业、不同年级段组成。而社团的日常活动一般是在相应社团指导教师的指导下自行组织、自我管理，相对较为自由而又能在活动中进行思维碰撞。社团为了吸引更多的学生参与活动，社团成员需要集思广益，创造具有特色的社团活动。这对于培养大学生的创新精神和创业意识具有积极作用。

2.2 社团活动有利于大学生的创业知识的积累和储备

创业相关知识是有意愿创业的学生在创业实践过程中所应该具有的创业素质。创业者的知识储备需要包括相关行业的专业知识、基本的经营管理知识以及行业的法律常识。社团成员分布广泛，来自不同学部，专业背景不同，考虑问题的角度不同等等，这些特点有利于发散大学生知识网，对大学生创业过程中遇到的问题有一定的指导作用。

2.3 社团活动有利于提高大学生的创业能力

大学生社团的运营方式、内部活动可类比现今社会部分公司的状况。同时社团活动的策划制作、组织结构、活动经费预支以及内部管理方式与企业具有很多相似性。在社团活动中，社团成员能够学习如何制作活动策划、如何进行内部成员分工管理、如何掌控活动现场、如何让资源配置达到最优化等方面的全方位锻炼。

2.4 社团活动有利于提高学生的心理素质

独立院校的社团是由学生根据个人意愿自发组成的群体，受外界环境限制较小。社团活动从策划制作到筹备组织以及最后的活动总结，每个活动环节需要社团成员独立自主的完成。活动的顺利展开依托于社团成员之间的配合，这有利于提高大学生的责任心、合作能力及团队精神。这都对学生未来开展创业活动的心理品质要求做了一定的铺垫。

3 依托独立院校学生社团开展大学生创业教育的结论和建议

3.1 对独立院校学生社团开展大学生创业教育的结论

本次通过对文华学院学生大学生自主创业问卷调查，基本上对学生的创业情况有了较为详细的了解。从调查中可以看出，文华学院学生大多数都抱有创业想法。不仅仅是因为创业成功的金钱社会地位诱惑，更多的在于如今大学生包括研究生的贬值速率、就业压力的与日渐增以及本身三本的不占优势。但是在此基础上，真正准备付出行动的却只是少数的一部分人。大多数人选择放弃首先是因为没有一个具体的创业方向以及在创业过程中不知道该怎么做，其次是因为学生们对资金不足的忧虑和难以去承受失败所带来的后果。故此为有打算创业的学生们建立一个良好的交流平台，例如建立学生创业社团，组建社团创业部，建立定期开展创业聚集、创业交流、创业项目实践的组织制度等等，将为创业团队积累更多的储备。

在当今社会中，没有一个良好的团队合作和足够多的经验是难以完成好的创业模式的。所以学生们都希望拥有一个全新的有关创业的经验平台，并且能够模拟创业过程或者进行创业比赛。其别需要注意的是被迫创业的学生，他们往往能吃苦，但是因为家庭的因素，资金、自信、方向都会成为很大的困扰。创业不应该仅仅是注册公司、个体经营等。良好的公关能力也是创业的一种。

3.2 关于独立院校更好开展社团创业教育的建议

3.2.1 完善创业课程体系，培养学生创业基本素养和基本理论知识

独立院校开展创业教育，要逐步完善创业课程体系，培养学生的创业基本素养，让学生了解创业的基本知识，培养创业风险判断的意识，培养创业技能。如应开设如何发现创业创意的课程，开设团队建设与管理的课程，开设商业计划书撰写、路演与融资的课程，开设初创企业财务课程、开设初创企业营销的课程等等。学生只有有了较为全面的创业知识储备，良好的创业心理素质，才能更好的进行创业实践。

3.2.2 提供实战演练平台，模拟创业过程

本课题研究发现，高校社团是进行创新创业教育的很好的形式。学校可以很好的利用这一形势，委派专门的指导教师，开展创业实践指导。

在社团活动中提供实战演练平台如ERP实验或者更与代表性的模拟创业活动，组织学生亲身实践。同时可以形成“经验交流平台”和“行业选择指导”，充分发挥教师在学生发展道路上的引导作用，使大学生能够更好地掌握市场规则，不盲目创业。学校也可以多加组建适合的平台供有想法的大学生交流从而认识更多的志同道合的朋友，从而初步的解决人脉问题。在组建社团创业过程中，希望学校能为大学生提供技术性专利性大学生安排专项资金或研究经费。

3.2.3 组织创业活动，营造创业氛围

基于学生社团的特性，建议学校提供相应场地作为临时办公场所，在社团创业活动中提供创业模拟实战演练；组织讲座等活动对创业形势分析、国家政策等相关培训；对于较好的创业项目提供大学生创业基金支持。

开展相关法律知识课程，有专业的相关老师普及法律知识，同时有创业教师开展创业实践指导，利用社团开展创业知识培训，丰富同学们的经营管理相关知识包括创业活动开展过程中专业老师对创业前景的分析、国家政策的分析、就业前景的推导等方向性的问题。

通过社团活动，搭建创业者交流的平台，有利于他们互相了解，互相启发，共建创业团队，提升创业能力。

4 展望

独立院校创业教育才刚刚开始起步，成熟的课程与实践体系尚未形成，典型的模式往往又难以复制，各高校将根据自己的条件与特色，开展创业教育与实践，将会有更多经验分享，项目组将持续跟进研究。

参考文献

[1]陆蓉蓉，王蓉，张文君.基-T-gU业团队的大学生创业教育培养模式探究[J].重庆电子工程职业学院学报，2013，（4）：128.130.

[2]方正.借助大学生社团开辟大学生创业实践新路径[J].南京航空航天大学学报：社会科学版，2009，11（1）：28.3.