校园文化建设经费保障措施精选(九篇)

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第1篇：校园文化建设经费保障措施范文

经县委、县政府同意，今天我们在这里召开2012年全县教育工作会议，在于总结经验，谋划未来，促进全县教育事业全面协调可持续发展。刚才，张局长对去年教育工作进行了客观总结，科学分析了当前面临的形势，对今年工作做了具体安排部署，任务明确、措施得力，我完全赞同，后面，县委常委、宣传部杨部长还要作重要讲话，请大家一并抓好贯彻落实。今天的会议还签订了目标管理责任书，表彰奖励了一年来教育系统涌现出的先进集体，在此，我代表县上四大家向受到表彰的单位表示热烈的祝贺！希望大家再接再厉，再创辉煌，不断促进全县教育工作协调、健康发展。下面，我就做好今年全县的教育工作讲几点意见：

一、认清形势，坚定信心，进一步增强加快教育事业发展的责任感和紧迫感

一年来，全县教育工作在县委、县政府的正确领导下，紧紧围绕打造“陇上教育强县”这一目标，始终坚持“发挥优势、寻找差距、狠抓落实、提升质量”的总体工作思路，不断加强学校科学管理，锐意深化教育教学改革，狠抓教育内涵提升、特色发展，各项工作取得了新的成绩，主要表现在：一是教育投入力度不断加大。县上拨付教育经费1338万元，用于中小学校舍配套和实验室、仪器室建设，办学条件得到极大改善，“两基”顺利通过国检。二是中小学布局调整工作全面推进。共撤并学校57所，成立了县七中，学校总数减少到256所，学校布局基本趋于合理。三是教师队伍建设得到显著加强。共补充教师94名，有效加强了农村教师队伍。全县1936名县聘教师工资待遇全部解决，化解了近年来我县教育改革发展的最大难题。四是教育教学质量稳步提高。高考中，我县考生本科录取2790人，专科以上录取5490人，上线人数较往年有了较大提升，在社会上产生了良好的反响。这些成绩的取得来之不易，我们一定要倍加珍惜。

成绩鼓舞人心，使命任重道远。在看到成绩的同时，我们也要清醒地认识到当前我们的工作中还存在着一些不容忽视的问题，主要表现在以下几个方面：

一是教师队伍结构不尽合理。一方面，农村中小学教师整体素质有待进一步提高，骨干教师和学科带头人缺乏，教师队伍中名牌大学优秀毕业生和研究生几乎没有。全县普遍存在音体美等专业教师紧缺、学科结构不合理现象，农村学校表现尤为明显，很不利于素质教育的推进。另一方面，教师年龄老化问题突出，很多学校及时补充不到新鲜的血液。据统计，在全县6378名专任教师中，年龄在41岁以上的2376人，占总人数27.3%，老教师日常工作压力大、身体健康问题突出，直接影响到教育教学质量。

二是教育欠债较多。按照目前经费保障水平，200人以上的义务教育学校经费还基本能维持学校运转，200人以下的学校就很难维持。由于两基国检任务，各学校粉刷校园、维修校舍及购置图书、仪器等设备造成经费严重超支，给学校形成了新的债务，据初步统计，全县“两基”欠账达1000余万元。同时，由于国家对高中教育几乎没有项目投入，近年来，几所高中为了促进学校发展，负债办学，教育欠账高达6000多万元。

三是教育投入不足。农村校舍D级危房改造任务艰巨，安全隐患短时期难以消除。个别学校附属工程跟不上，很多教师至今还是两个人一个宿舍。城区几所中学发展缓慢，一中、二中两栋教学楼还是上世纪八十年代所建，虽鉴定为C级危房，实为D级危房。五中至今还没有学校操场，学生正常的体育运动无法开展，不利于素质教育的全面开展。

四是教育教学质量亟待提高。认真分析近几年的中考、高考情况，虽然我县的教学质量稳步提升，但是与兄弟县区相比，应届生升学率和二本上线率还是不高，各科平均分、中考全科合格率、部分科目单科及格率及高分学生比例还有很大的差距，提高教育教学质量的一系列措施还没有完全到位，我们的总体水平仍然处于较低层次。

五是教育发展不均衡问题突出。区域、城乡、校际间教育发展不平衡，全县教育差异性非常大，特别是农村中小学管理与教学水平偏低、师资力量薄弱、教育资源匮乏等问题比较突出，高中教育阶段普职教比例还不够协调，城区中小学大班额现象突出，严重制约着全县总体教育水平的提高。

同志们，问题很突出，形势还很严峻，做好当前教育工作任重而道远，务必引起大家的高度重视了。希望在座的各位和广大教育工作者，一定要脚踏实地，认清形势、既要看到面临的严峻挑战又要正视困难和问题，切实增强责任感和紧迫感，继续负重加压、奋发向上，锲而不舍的抓教育，努力开创我县教育改革发展的新局面，真正实现由教育大县向教育强县的转变。

二、突出重点，强化措施，进一步提高全县教育教学质量和水平

今年是实施“十二五”规划承上启下的重要一年，也是我县实施教育中长期规划纲要的关键一年。我们要在新的起点上，抓住机遇，以各项改革举措为抓手，按照“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针，深化教育改革，创新教育理念，推动教育内涵发展、协调发展、创新发展、优先发展、和谐发展，真正办好让人民满意的教育。

（一）突出文化建设，坚定不移地发展教育内涵

校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。今年，我们要把校园文化建设摆在教育工作重中之重的位置来抓，在全县中小学校大力开展校园文化建设活动，并把校园文化建设作为浓厚学校文化氛围、提升学校品位、营造育人环境的一项长效工作来抓，要着力打造一批校园文化建设先进校、示范校，通过校园文化建设实现教育的内涵发展。各学校要制定实施方案，全面规划，从科学发展、内涵发展的要求出发，进一步美化、绿化、硬化、净化校园环境，通过创办校刊、建设文化长廊、悬挂励志名言、打造园林小品等形式，搞好校园环境布置，使学校充满浓厚的文化气息。要以创建文明学校活动为载体，培植和挖掘学校传统和特色文化，总结学校教学管理经验，凝练学校办学精神，使每所学校都有自己的特色和亮点，不断提升学校的文化品位。

（二）突出素质教育，坚定不移地提高教育教学质量

一要加快学前教育发展。要抓住市委、市政府即将出台加快幼儿教育发展意见的机遇，积极争取资金，扩大学前教育资源，加快新园建设步伐。要按照服务群众、就近入园、便于管理的要求，结合中小学布局调整，科学合理规划幼儿园布局。认真贯彻落实《学前教育三年行动计划》，努力普及学前三年教育。教育行政部门要加强幼儿园规范管理，加大无证幼儿园清理整顿力度，确保年底前全面消除无证幼儿园。

二要均衡发展义务教育。继续巩固提高“两基”成果，着力加强薄弱学校和薄弱环节建设。加大农村学校校舍、实验室、图书体育器材等基础设施建设力度，努力改善办学条件。着眼建设长效机制，进一步健全和完善义务教育经费保障机制和质量监控体系，不断提高义务教育的质量和水平。稳步推进中小学教育布局调整，全力实施义务教育标准化学校建设工程、薄弱学校改造工程和校舍安全工程，构建城乡教育均衡协调的发展模式。

三要优质发展高中教育。大力实施名校发展战略，进一步扩大高中学校办学自，在用人制度、经费投入、组织保障等相关政策上对高中学校给与支持和倾斜，推动高中学校快速发展。各高中学校要主动适应新课程改革的要求，进一步加强教育教学管理，稳步提升教育质量，力争单科名次及整体水平在全省得到进一步提升。一中要做好省示范性高中复检的各项准备工作，确保通过复检。

四要大力发展职业教育。继续规划实施好县职专实训基地建设和重点专业建设。做好职业学校招生工作，严格招生宣传、教育教学、实习重点环节的管理。抓好职业学校与行业、企业人才培养的对接机制，调整优化专业设置，不断满足社会对技能型人才的需求。要以市场和企业需求为导向积极引进专业教师，以满足人民群众接受多样化职业教育的需求。

（三）突出教育创新，坚定不移地增强教育发展活力

一要探索教育投入新机制。要把项目建设作为实施“科教兴县”战略的主抓手、突破口，积极争取资金，搞好项目论证和策划，采取多种融资方式加快学校建设步伐，改善办学条件。要抢抓“兰白核心经济区”建设、“六盘山贫困区”建设等国家投资机遇，认真研究政策，在学前教育、职业教育实训基地建设、寄宿制学校建设、危房改造等方面凝练谋划项目、上报争取项目、实施推进项目。同时，也要积极争取企业和社会各界爱心人士对我县教育的支持，拓宽其教育政策项目资金的争取渠道。

二要深化教育课程改革。今年市教育局要在全市中小学开展“高效课堂建设年”活动，各学校在教学工作中，要以教育质量的提升为目标，以新课程改革为契机，积极开展多种形式的听说评课活动、课堂教学研讨和高效课堂展示活动，努力构建富有活力的高效课堂，扎实推进“高效课堂建设”活动。同时，要革新传统的教学模式，虚心借鉴学习杜郎口、杨思等模式的教学成功经验，不断探索符合校情的教学方法，着力培养教师课堂组织能力和学生学习兴趣，充分调动学生学习积极性，有效提高教学水平和质量。

三要创新教育评价方式。要充分发挥教育督导的作用，加强督导力量，把强化督导作为促进后进学校转化的重要手段。每学期要精心安排几次教育督导活动，通过抓示范学校、督促后进学校，促进各级各类学校全面发展。要科学确立教育教学评价体系，全面开展面向学校、教师、学生的综合考核评价，推动学校实现规范化管理、精细化管理。各学校要对教育督导通报中反映的问题，制定整改方案，明确整改时限，限期整改。

（四）突出教育公平，坚定不移地推进教育均衡发展

坦然地讲，我县当前教育发展很不平衡，城乡之间、各级各类学校之间教育的差异性很大，部分农村学校环境差、师资力量薄弱、教学质量低，个别学校师风学风有待加强等问题比较突出，优质教育资源的比重太小，有些老百姓宁可荒废田地也要陪孩子到城里读书，教育不公平问题依然存在。这种不公平，严重影响着教育事业的健康发展，制约着教育教学质量的提高，制约着教师积极性的发挥，也严重影响着广大人民群众支持教育事业的积极性，我们要采取有力措施切实加以解决。教育行政部门要合理配置公共教育资源，在经费保障、项目安排、师资配置等方面对农村薄弱学校加大支持力度。各学校要切实规范办学行为、从严治教，力争在群众关注的教育收费、治理有偿家教等热点问题上取得更大的进展。同时，要积极拓展城区优质教育资源，加快各项工程建设进度，适应城镇化建设的需要，八中、明德小学和特殊教育学校要尽快建成实现秋季招生，满足城区人口增多而带来的对教育需求日益扩大的要求，努力形成全县教育资源配置合理、高效运行、均衡发展的格局，实现教育效益的最大化，全面促进教育公平。

（五）突出师德师能，坚定不移地加强教师队伍建设

一是努力培养一支师德高尚、管理一流的校长队伍。刚才张局长对校长队伍建设已经作了强调，并提出了六点要求，讲的很到位，我很赞同。在这里，我想对在座的各位校长再提四点要求：一是校长必须是师德的典范，是教学的能手，这是校长的标准；二是校长必须从优秀教师中选拔，这是校长的任用条件和途径；三是校长必须亲临一线带课、听课，这是对校长的基本要求；四是校长必须把抓师德师风的建设、抓教学业务作为第一职责，这是校长职责的界定。我认为，只有达到这“四个必须”的校长，才能称为合格的校长。今后，我们要不拘一格选拔人才，让真正懂教育的人来办教育，要着力培养和造就一批甘于献身教育事业、具有先进教育理念和独特办学风格的专家型校长。

二是重点锻造一支综合素质优良的教师队伍。首先，要狠抓师德师风建设。要积极探索建立师德师风建设的长效机制，引导全县广大教师坚定献身教育、甘为人梯、奉献社会的理想信念，培养为人师表、无私奉献的高尚品格，形成率先垂范、淡泊名利的思想操守，树立执着追求、乐观向上、勇于负责的精神风范。其次，要加强教师培训。大力实施名师培养计划，培养和造就一批教育教学骨干和“双师型”教师。通过邀请教育专家和名师对新任教师进行基础理论和教学常规培训，对青年教师进行传、帮、带，带动中青年教师快速成长。第三，要完善奖励激励机制。建立重能力、重实绩、重贡献的激励机制，充分发挥绩效工资的杠杆激励作用，对教育教学效果好、师德师风好的教师在评优评先、职称评聘等方面要给予优先考虑。要关心教师生活，热心为教师解决实际困难，充分调动广大教师的工作积极性。

（六）突出安全教育，坚定不移地提高服务保障水平

各级各类学校要把安全工作摆上重要位置，真正做到思想认识到位、领导组织到位、保障措施到位。要重点开展学生饮食卫生、学生住宿、校园消防等重点部位安全隐患和薄弱环节的整治活动，大力开展校园周边环境治理，保障广大师生安全。要加强师生员工的安全知识教育和应急培训、演练，提高自救和互救能力。要建立学校安全长效工作机制，坚持整治和巩固并进的方针，把集中整治与日常管理结合起来，及时发现，及时整改，不断研究解决学校安全工作中出现的新情况、新问题，增强学校安全工作的前瞻性和预见性。要采取多种形式实施好农村中小学营养改善计划，确保学生用餐安全，有效改善贫困学生营养水平。各乡镇及教育、公安、安监等部门要开展对中小学生和幼儿往返学校车辆的安全检查，加大对校车和集中接送学生的其他客运车辆行驶路线，特别是乡村道路的巡逻管控力度，依法从严查处车辆超员载客、超速行驶、酒后驾车、疲劳驾驶等严重交通违法行为，坚决杜绝货车、拖拉机和非法运营客车接送学生。教育行政部门要结合典型交通事故案例教育学生不乘坐“黑校车”，学校和家长不租用“黑校车”。使用校车的幼儿园要建立和完善教师跟车值班制度，坚决杜绝校车安全事故的发生。今后凡发生重大安全事件，对学校负责人和直接责任人要进行严肃处理。

三、强化管理，转变作风，进一步营造教育改革发展的良好环境。

第2篇：校园文化建设经费保障措施范文

关键词： 农村小学 后勤管理模式 教学环境

学校后勤工作看似不重要，可实际上它是学校管理工作的重要组成部分，是教学活动得以开展的重要前提。积极提高后勤工作的质量和效率不但有助于学校管理水平的提升，还可以为教学环节提供非常有力的保障，从而使学校的各个环节能够更加有效地运转开来。本文对小学后勤管理模式进行了必要的分析，并对农村地区的小学后勤工作水平的提高和教学环境的优化提出了相关的解决思路。

一、创新农村小学后勤管理模式的必要性分析

后勤工作对整个学校的运行有着非常重要的影响，是学校一切工作开展的前提条件，学校能否正常运行和发展，很大程度上依赖于后勤工作质量的。正因为如此，如何创新小学后勤管理模式，优化教学环境已经成为了学校发展不得不思考的问题。

对于农村小学来说，特别是地区的农村小学，他们对后勤管理工作的重要性没有给予足够的重视。后勤管理人员缺乏必要的工作素质，不能满足我国新时期对农村小学后勤工作的要求，这对小学的发展是极为不利的。并且随着我国经济社会的不断进步，我国对教育事业的要求也越来越高，这对农村后勤工作提出了更大的挑战。在新的发展形势下，加大对农村小学后勤管理工作的投入力度，完善并创新农村小学后勤管理模式，优化教学环节是非常必要的。

二、创新农村小学后勤管理模式的方法分析

对于地区的农村小学后勤管工作理来说，其重要性正被越来越多的人认识到，需要不断加大对其的投入力度。在不断的完善过程中，地区的农村小学后勤管理工作得到了快速的发展，但是我们仍应该清楚地认识到实际工作中存在着很多问题，想要进一步完善和创新后勤工作，就一定要解决这些问题。从整体上来看，想要创新地区农村小学后勤管理模式，需要从以下几个方面加以考虑。

（一）进一步提升后勤管理人员的责任意识，强化后勤管理。

地区的后勤管理工作较为落后，没有形成完善的系统，在实际工作中，后勤的管理范围相对较窄。因此，在创新地区后勤管理模式时，一定要扩大管理范围，做到校内校外都要管。由于地区农村小学的后勤管理队伍相对薄弱，因此一定要让后勤队伍得到完善，使后勤管理人员树立起大局意识，使其拥有强烈的责任感和事业心。只有这样，地区的小学后勤管理工作才会更加有效，才能为小学发展作出贡献。

（二）强化对后勤财务的管理。

想要进一步创新农村小学的后勤管理模式，需要对财务问题给予足够的重视。可以说，财务工作是学校后勤工作的重要组成部分，学校能否正常运行很大程度上取决于财务管理质量，而强化后勤财务的管理，充分有效地利用财务经费，对学校的运行起着至关重要的作用。对于地区来说，地区的经济较为落后，使该地区农村地区的小学经费较为有限。在开展后勤管理工作时更要对财务进行必要的管理。首先一定要规范财务制度。自觉接受上级的监督管理，采用区级收支的双线对待方式。在每一年的年末对各项开支进行必要的统计和分析，并根据得出的结论对收支进行预定规划，从而达到收支的平衡。另外，下一年时一定要及时将收入归入金库中，然后根据实际需要逐层审批拨回，从而有效控制财政支出。

不仅如此，地区农村小学还要确保开支的合理，首先要将资金用在需要解决的问题上，然后根据剩余资金来规划资金使用方法，从而有效保证各项开支的合理性。如可以考虑将学校食堂的采配工作分离出来，交付给第三方进行管理，从而达到控制采购成本的目的。

（三）重视学校的保险工作。

对学校的安全管理是后勤工作的重要组成部分，因此想要创新地区农村小学的后勤管理工作，就要做好全面细致的保险工作。学校的安全工作至关重要，学校的安全工作直接牵系着家长、学校老师、领导甚至整个国家的心，学生是祖国未来发展的希望，学生的生命安全意义重大。后勤安全工作的重点在于防患于未然，只有时刻保持防微杜渐的防范心理，保持高度的责任心和警惕心，才能从根源上将安全事故扼杀在萌芽状态。

校方负责人需要对校园的各种场所，包括食堂、宿舍、教室及建筑等，进行全面的安全隐患排查，平时严格管理制度，不断完善管理方案，将责任明确归于相关负责人，使学校自身的安全保障措施严密可靠。此外，校方也应采取积极有效的宣传措施，加强学生参加平安险的意识。为了最大限度地提高防灾避险的实际能力，城镇居民医疗保险、农村合作医疗保险等各方面相关保险都可以发挥一定程度的作用，学校购买校方责任保险也十分必要。学校除了做好自身的安全工作之外，同时需要加强对学生和家长的宣传教育工作，学校有责任教给学生和家长全面科学的知识。如果一名学生生病花费一万余元，若他购买了平安险，那么保险公司可以理赔五千元，这样可以大大减轻该学生家庭的负担。

后勤工作对学校的重要性不言而喻。对于农村小学来说，进一步强化后勤管理工作符合学校的发展要求，也是优化学校管理的重要内容。在新的发展形势下，努力提高后勤人员的素质，进一步加强对学校财务的管理才能是提升后勤工作的重点。只有这样，地区的农村小学才能够更加有效地利用自身所有资源，促进自身的发展。

参考文献：

[1]王廷芳.浅谈农村寄宿制小学后勤管理[J].中国教育技术装备，2012（260）：56-57.

第3篇：校园文化建设经费保障措施范文

一 .创建绿色学校的目标

创建绿色学校的目标：创 建 “环境优美”的校园，做到校园建筑布局合理，校园绿化怡人，校园环境整洁，校园文化浓郁，形成有利于学生学习、生活，有助于陶冶学生情操，净化学生心灵，提升学生人格，增强人与自然和谐发展意识的学校文化氛围。具体而言，包括六大指标，即：绿美净健的生态环境、修德美性的人文环境、以生为本的课程环境、亲善宽和的人际环境、横宽纵深的信息环境、自律自善的法治环境。

二 .创建绿色学校的策略

1. 把创建绿色学校与争创品牌学校有机结合起来

我们把创建绿色学校作为争创品牌学校的重要组织部分，在办学规划中得到充分体现，使绿色学校的创建工作融入学校的总体工作中。

2. 把创建绿色学校与德育工作、课程建设有机结合起来

我们坚持以德育和校本课程作为创建绿色学校的重要支柱，以创建绿色学校夯实德育工作，促进校本课程建设，引导学生在思想、道德、身心、个性得到全面发展。

3. 把创建绿色学校与学校特色教育有机结合起来

我们坚持把学校的特色教育作为创建绿色学校的有机补充，给特色教育予绿色的生命，促进学生个体的发展，充分培养实践能力和创造能力。

三 .创建绿色学校的步骤

我校创建绿色学校的工作，分四步实施：

2010-2010 年创建镇绿色学校；

2010 年创建市绿色学校；

2012-2013 年创建省绿色学校；

四 .创建绿色学校的实施方案

1. 构建组织网络

成立创建“绿色学校”领导小组。领导小组名单如下：

组 长：王金国 (校长 )

副组长：罗砚平 (副校长，分管德育)

徐先发 (副校长，分管教学、工会 )

刘教平 （副校长，分管后勤）

成 员：王发军 (办公室主任 ) 张林峰 (教导处主任 )

何正强 (总务处主任 ) 杨会平(政教处副主任 )

具体分工：

办公室：负责制定环境教育规划和计划、总结

政教处：负责管理和宣传教育，学生环保行为规范

教导处：负责环保教学，落实学科渗透，汇编校本环境教育教材

总务处：负责校园环境规划和建设，实现校园垃圾分类、校园绿化，学校节能、节水、节电及节约其他资源的具体工作。

团委：负责开展系列活动

年级组、教研组：负责教师的培训、组织师生学习、进行课题研究

领导小组下设办公室，由办公室主任兼任。设立环境保护教研室，由各学科教师、环保小组全体成员等组成。同时聘请镇城建同志为校外环境教育辅导员。

2. 提供保障措施

（ 1）课程保障

学校将“绿色教育”纳入课程建设中，并确保在基础性课程、拓展性课程和研究性课程中得到体现。另外，将重点建设“绿色教育”的校本课程。

（ 2）经费保障

必要的经费投入是创建绿色学校的重要保障，学校拟将创建经费纳入学校年度经费预算，以确保绿色学校的创建工作。

（ 3）控制、处理污染源

重点控制化学实验室的废气、废液，对校园垃圾进行分类处理。

（ 4）其他保障

学校将在每学期开设两节以上的环境教育课，进行校领导、全体教师的环境教育培训，各学科渗透环境教育，积极创造条件选送相关人员参加县、市举办的各类培训进修。

4. 创建优美的校园环境

（ 1）校园：内外环境优美，给人以赏心悦目、生机勃勃、清净舒适的感觉。

（ 2）家园：培养师生“爱校如家”的意识。注重教室、办公室、各功能室的基本建设。整个学校整洁美观、环境幽雅，使师生倍感家庭的亲切和温馨。

（ 3）学园：学校是学习的场所，不仅要营造优美的环境，更要有人文气息，使学校成为学园，成为文化氛围浓厚的学校。

（ 4）乐园：学习是艰苦的劳动，需要适时调节，要建设好健身娱乐等活动场地，供师生活动，使学生在学习之余感到身心愉悦。

5. 创建和谐的人文环境

（ 1）努力创设平等、民主、和谐的师生关系和育人环境，引导学生在教育教学活动中发挥主体作用，体现主人风范。

（ 2）以培养集体意识和合作精神，营造良好学风、校风为宗旨，开展以“文明、健康、温馨”为主题的班级文化建设和“追求卓越，创造未来”为精神的校园文化建设。

（ 3）通过系列化的主题教育，切实提高学生的自主教育意识和理性思考水平。

（ 4）创设舞台，利用校园科技文化艺术节、合唱队和其它社会实践活动，为学生自主发展提供广阔的空间。

（ 5）充分利用网络、黑板报、升旗仪式、主题班会等形式，宣传环境保护的重要意义。

6. 开发“绿色教育”课程

根据有关部门要求，结合我校的办学宗旨，运用系统观点，分解教育目标，使创建绿色学校活动植根于“课程开发”和“学科建设”上。

基础型课程：为了帮助学生有一个健康的学习心理，我校开设“心理健康教育”课；为了培养学生的劳动技能与实践技能，我校开设“社会综合实践”课。

拓展型课程：充分挖掘学校教育资源，开设包括“绿色教育”在内的拓展型课程。

研究性课程：通过教师选题、双向选择（教师、学生分别选题）和自主选题三个阶段，结合课程资源进行二度创新。

五 .创建绿色学校效果预测

通过“绿色学校”的创建工作，在以下六个方面达到良好的效果：

1. 环保意识方面：师生的环保意识明显增强，使环保成为广大师生的自觉行动。

2. 环保行动方面：通过“绿色教育”，在理论和实践的结合上使师生的环境意识和校园的环境质量达到新的层次。

3. 人文精神方面：“绿色”不仅指环境绿化、学生环保意识、环保行为的培养，还包括团结协作、民主平等、宽松和谐氛围的建立。

4. 环境教育课程化方面：课程化的教育才能持久有效，这是“绿色教育”可持续发展的重要条件。学校通过创建活动，将有关“绿色教育”的内容加以整合，使这项工作达到课程化的要求。

5. 环境信息资料库方面：通过网上搜寻、报刊参阅、实践积累等方式，建立环境教育信息资料库。

第4篇：校园文化建设经费保障措施范文

为切实做好迎接教育工作督导评估各项准备工作，为进一步提高我校整体教育工作水平，保持学校教育事业健康、快速发展，高标准地迎接省督导评估验收，结合我校实际，特制订本方案。

一、指导思想

认真贯彻落实督导评估工作会议精神，依据我校的具体工作布置，以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，推进教育全面、健康、可持续发展。紧紧围绕市委、市政府提出的教育工作目标，以省检为契机，“抓管理，提质量”，办让群众满意的教育，努力争取顺利通过省教育督导评估。

二、督导评估的主要内容

督导评估的主要内容主要分为县级政府教育工作督导评估综合性指标和学前教育、义务教育评估指标五大评估指标，评估实行“六个一票否决”（即挪用、截留、挤占教育专项资金和其他教育经费、县域内教育工作发生重大责任事故，造成严重社会影响、弄虚作假、虚报瞒报，造成严重后果）。

四、组织结构

为了确保我校顺利通过丛台区教育体育局教育督导评估检查，我校成立迎“两项督导评估考核”领导小组，其组成人员如下：

组长：

副组长：

组员：全体教师

五、工作目标和任务

1、积极推进标准化学校建设。

2、加强专用教室建设和管理。

3、加大投入，促使教育装备上档升类。

一是各科教学仪器的补充和更新，建设标准实验室；二是对照中小学图书配备目录增加图书数量、提高图书质量；三是增加音体美专用器材，提高器材利用率；四是加强计算机室建设，按照省定生机比例，增加计算机数量。

4、加大控辍保学工作力度，严防学生流失。一是要进一步完善助学制度，保证每一位家庭困难学生不失学，二是积极改进教学方式，改革课堂教学模式，激发学生的学习兴趣，使学生乐学、愿学。三是建立对学习困难学生的帮扶机制，引导他们发挥特长，增强自信心，树立学习信念。四是坚持依法治学，建立流失生跟踪、报告制度，加强校、家联系，通过法律手段保障学生的受教育权利，加强家访力度，动员失学学生返校就读。

5、加强教师队伍建设和学生管理。

一是通过教师学历教育、岗位培训、考试考核等手段提高教师综合素质。二是通过教师全员目标量化管理、严格奖惩机制，激发教师工作积极性。三是提升全体教职工管理水平和办学思想教育，督促教职工加强业务和理论学习，不断更新教育理念，突出办学特色和管理特色。四是加强“三结合”教育，努力取得社会和家长的信任，共同管理学生。五是建立严密的学生管理机制，确保学生身心健康和人身安全。

6、加强校园文化建设。力争达到“校园环境、育人机制完善、人际关系和谐、师生身心健康、文化氛围浓厚”的目标。

六、实施步骤：

迎评工作分四个阶段进行。

第一阶段：宣传发动阶段

1、学校迎丛台区评审领导小组召开专题会议，研究部署迎““省评”工作，迅速启动迎评工作。

2、把握指标体系，吃透评估细则，明确工作内容，层层培训迎省评骨干。

3、加强舆论宣传，利用宣传单、专栏、标语等大力宣传迎“省评”的重要性及重要措施，宣传我学校教育工作先进经验、典型事迹，为迎“省评”提供强大的舆论支持。

4、召开学校迎““省评”工作动员大会。

第二阶段：自查自评阶段

1、全面开展自查。学校要严格对照丛台区教育体育局迎接省教育工作要求，查找存在的问题、差距，统计上报有关数据，完成自查报告。自查报告分基本情况、存在的主要问题以及今后工作的重点。

2、制定整改措施。针对存在的主要问题和薄弱环节，研究制定切实可行的整改方案，切实整改到位。

3、召开迎“省评”领导小组成员单位协调会议。

第三阶段：自评汇总和迎接区级初评阶段 。

1、接受丛台区教育体育局“评估“督导初评。

2、落实丛台区教育体育局督导评估组提出的整改意见查缺补漏。

3、组织督查人员分组对各位整改情况进行督查。

第四阶段：迎接省级督查阶段

1、召开专项督查情况通报会和工作调度会。

2、集中精力抓好各项指标的巩固提高工作。

3、整理完善各项迎“省评”档案资料，做好接受“省评”的各项准备工作。

七、主要措施

1、建立领导小组，落实保障措施。我校成立以杨延军校长为组长的迎接省督导评估领导小组，密切与教育局联系，积极争取资金，认真谋划工作思路，使各项工作落到实处，抓出成效。

2、加强舆论宣传，形成浓厚氛围。充分利用黑板报、标语、橱窗、校园广播、散发宣传单等形式，向群众进行广泛宣传，动员全社会的力量关心支持教育事业，在学校周边书写宣传标语，营造浓厚的迎检氛围。

3、多方筹措资金，加大投入力度，努力改善办学条件和教学设施的更新。尤其是专用教室的建设和实验仪器器材、音体美器材、图书的购置。

4、加强档案建设。我校档案已初具规模，在此基础上，对照有关文件要求，进一步补充完善，按照学校要求，教学评估档案不拆散，把上学期的有关档案资料及时补充进去，档案标签明确、清楚，分类规范科学。不造虚假档案，把平时的工作记录保存好、整理好，及时入档。

5、加强检查、督促力度，确保各项工作落到实处。加大平时工作的督导检查，发现问题，及时整改，推动迎检工作扎实有效开展。

八、工作分工

1.卫生心理咨询室

2.微机室

3.美术室

4.实验室 。。

5.仪器室

6.图书室

7.少先队活动室和音乐室

8.体育室

第5篇：校园文化建设经费保障措施范文

关键词：载体论；核心价值观；大学生；志愿服务

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）10-0048-03

志愿服务是一种非政府性的、以传承与发扬志愿服务精神为宗旨的非营利性社会行为，志愿者或义工通过自愿向弱势群体或社会公益事业等贡献出个人知识、财富、技艺等，以此来达成一种基于个体道德自觉的人道主义关怀。从载体论视角来说，志愿服务承载、传承与志愿服务精神相关联的因素，能够为志愿者团体或个人所运用，志愿服务行为中的主客体基于此能实现有效的双边互动。

一、志愿服务是否能构成载体

载体范畴应满足两个基本条件：其一，必须承载目的、任务、原则、内容等信息，能为主体理解与掌控；其二，应当是主客体相互联系、碰撞、互动的一种形式。志愿服务在内涵上具备上述条件，是客观性与主观性的统一，其作为载体是一种有价值的客观存在，以多种途径、多重办法来实现社会公益之目的，主观能动性的发挥决定志愿服务的深度、广度与适用度等成效，志愿服务的主客体从而实现高阶统一。而就如何构成载体的，从认知、文化与行为等三方面入手应能较好回答。

1.认知载体：对伦理道德属性的把握。从古代儒家、古希腊亚里士多德、马克思对人的类本质描述等，都能发现，对伦理道德属性的把握，决定着人如何来正确认识自我他人及社会。志愿服务之所以能成为一种认知载体，就是因为：其一，人天然具备对弱者的关怀、对集体利益的关注，这是不言而喻的，而志愿服务目标对象就是弱势群体或社会公益事业，投身志愿服务工作必然加深对人本质的认识；其二，人并非完全独立的个体，平等、互助等亦是人的基本属性，而志愿服务工作就是在一种组织性、集体性、互与平等性的行为氛围中展开的；其三，任何个体都应在伦理道德层面肩负起承担对应的社会责任，而志愿服务工作就是让这种责任担当意识落到实处的重要手段。

2.行为载体：对社会角色担当的践行。从社会机体论的角度来说，志愿服务本质上是为了避免人差异性发展的内耗，促进人类社会高水平发展的自我保护机制。简单地说在于个体的均衡化与可持续发展，符合社会利益的最优考量。志愿服务是行为层面的载体，个人或群体通过志愿服务能够明确角色定位和附着其中的责任，且将之内化为信仰、外化为行为，更好地把对人与人、人与社会、人与历史的关系认识，同自身角色担当在实践之中结合起来。当然，志愿服务不是一蹴而就的行动，而是在理性认识与情感认同之上的长期实践中，依托特定志愿服务机制、平台等，人的内生性发展需要才会在实践中得以满足。

3.文化载体：对主流文化或价值的认同。所有与人相涉的事物都有文化印记，但绝大部分仅是文化碎片化体现而非载体体现。文化载体之物，必须首先在主流文化或核心价值上具备“正统性”，即是说文化载体必须彰显对主流意识形态建构的支持与认同。志愿服务如何成为文化载体呢？有两个方面是可阐释的：其一，志愿服务精神彰显普世价值。无论是西方宗教救济观念，还是我国的“学雷锋”运动，虽然形式上有着明显区别，但实质都是通过志愿服务来帮扶弱小、维持公益、为文明增殖与进步贡献“利他主义”的力量，这是最高价值诉求；其二，志愿服务亦是主流文化或价值的创造力量。任何文化或价值都是由不同文化侧面或价值碎片整合而成，是微小的文化或价值元素的结构组合优化的结果。志愿服务是一种人道主义关怀，又是社会公共生活参与层次与水平的体现，还是基于社会主义集体主义的人本质关照，深刻地构成了也印证着当前全面转型时期主流文化或价值的诉求。

二、大学生志愿服务有何新的载体特征

大学生志愿服务的参与主体为青年大学生，地域范围是校园及周边地区，作用模式为校党团委领导或直接管理的学生集体服务，同时还要充分考虑学生的心理状况、行为特征与学业状况，这就直接昭示大学生志愿服务作为载体的全新特征，而非是简单的“献爱心”。

1.动机维度：三维度激励动机。关于大学生志愿服务动机来源的说法众说纷纭，但都似乎未能结合大学生群体来谈大学生志愿服务。根据对已有文献分析，认为动机可分为三个维度：其一，自我保护动机。作为尚未完全进入社会的大学生，志愿服务提供缩小版的“预先生活模式”，有效防止他们在高校校园的“边缘化生活”，让大学生在心理依靠与行为践行上都能够走入某个“集体”中，从而实现对自我的保护。其二，自我发展动机。大学生不仅需要心智上的成熟、政治思想上的端正、行动上的得当，还需要在生存技能、专业技能等为人处世方面获得新发展。而志愿服务能为发展需要提供能力锻炼的平台，诸如增强团队合作协调能力、拓展未来职业选择等。其三，社会共情动机。在志愿服务中蕴藏着一种“共情的力量”，诸如：想去帮助别人因为自己也曾身处困境、能让人免于自己曾经历的苦楚等，这就是志愿服务共情动机所在。对于大学生而言，主要是从“移情”到“共情”，从社会弱势群体或公益现实中激发对社会的责任感与行动力。

要注意的是，志愿服务并非是完全由满足特定动机生发而出，一些志愿服务行为是基于一种“集体无意识”。大学生自觉自主能力虽一定程度上有较大提升，但很多情况下还是需要校方或老师们的管理与指导，志愿服务对于一些学生而言是陌生的，而由于学校老师的强制要求，或对同学们都参与志愿服务的跟从，导致出现服务意识缺乏但服务行为到位的状况。当然，该状况不会持续很长时间，志愿服务行动的动力来源还是知行层面的合一，恰当的动机是行为延续的保障。

2.行为模式：服务学习的模式。志愿服务对于大学生教育教学来说有两方面目的，第一是思想政治教育目的，第二是专门社会服务素质能力提升目的。大学生志愿服务与一般志愿服务差别还在于，是否是学习占主要目的成分的，西方学界与志愿组织将之命名为服务学习模式，即在志愿服务中创设学习机遇、收获学习成效。

其一，志愿服务纳入高校思想政治教育工作范畴，大学生志愿服务首当其冲的当属意识形态的教育和学习。一方面，在理念宗旨上与主流意识形态观念相契合，如何成为一名合格的现代大学生，如何在学习生活工作中肩负起政治个体的责任等，都是需要学习的东西。另一方面，还指向着健康个体心理与健全社会人格的学习。其二，志愿服务的“第二课堂”地位进一步巩固，大学生参与志愿服务是高等教育阶段的重要学习环节。参与志愿服务是有一定“门槛”的，这个“门槛”就是专业技能与规范志愿行为的兼备。如医学生开展志愿服务以诊疗治病为主、农学生参与志愿服务以农业技术传播为主等，因而志愿服务内在强调“打铁还需自身硬”。所以，志愿服务的“第二课堂”就是让大学生学经世致用之学，在理论与实践结合中夯实志愿服务的能力，在志愿服务中不断学习与巩固专业技能。

3.条件保障：体系化的保障机制。作为载体，大学生志愿服务若是缺乏足够条件保障，其载体功能发挥也就将存在较大限制。一般需要的保障措施，如：经费保障、人员保障等。而大学生志愿服务有其特殊性：一是人员变动稍频繁，受到课业安排与毕业年限的影响，导致志愿服务队伍人员更新较快；二是缺乏经费来源，除学校部门的拨款与规模较小的社会赞助外，几乎无其他经费来源；三是多套组织与管理制度共行，如校党团委、学工研工等领导下的专门性志愿服务组织，青年志愿者服务协会，学生自发组织的各类志愿服务社团等。所以，高校为了更好地指导大学生志愿服务工作，一般都会建立与完善体系化的志愿服务保障机制，避免出现因保障措施过于松散或不符合高校特点所产生的诸多问题。

而体系化保障机制具体分为四个方面：其一，在人员保障上重视师生教学相长，强调不同年级学生在志愿服务中的“传帮带”。其二，在经费保障上以学校专项财政、校友等社会组织或个人捐赠、自筹经费等为主。其三，在组织保障上，党团委、学校学生工作部门、学生自治组织、学生社团等相互支持、共同用力。其四，在激励保障上，高校会利用不同形式的非物质激励评价措施，来强化大学生的积极性，保障志愿服务成为校园文化建设的重要品牌。

三、核心价值观对大学生志愿服务的引领何在

志愿服务是思想政治教育载体，能够将主流意识形态目的、任务、内容等囊括于其间，其直指高校大学生思想政治教育平台与渠道创新，将原本枯燥乏味的被动理论灌输变为灵活自觉的学习行为，对大学生价值观念的引导与塑造起到积极教育功效。

社会主义核心价值观，从国家价值目标、社会价值规范与个人价值选择等三个层面，对“三个自信”与共同理想的筑牢夯实提供明确的价值支撑，作为引领社会思潮、凝聚社会共识的先进文化之精髓，必然与大学生志愿服务这一载体贴近与契合，大学生将核心价值观作为一以贯之的价值准绳，能“为核心价值观在青年中融合最大公约数充实力量”，这也就是在高校舆论中被人反复提到的――要加强社会主义核心价值观对大学生志愿服务的引领。

1.价值特性所决定的引领之“应然”。社会主义核心价值观与其他价值观虽都是“诸多客观外在条件作用的结果”和“价值观念本身在不同历史阶段的逻辑组合”，但社会主义核心价值观的理论基础、集体主义倾向以及“三位一体”的具象化价值诉求，决定着对大学生志愿服务的引领是与众不同的。其一，社会主义核心价值观是理论在中国具体国情下的意识形态产物，通过对现实世界的认知与改造，让个体融入到整个历史时代之中，这正是志愿服务始终强调的“利他主义”宗旨。其二，社会主义核心价值观是集体主义价值观，以集体的价值期许为基本行为范式，凡是符合集体利益的行为都是社会主义核心价值观所倡导的，而大学生志愿服务考虑的一个重要方面就是“公益”，因而由社会主义核心价值观作为引领是合乎逻辑的。其三，社会主义核心价值观是对现阶段主流价值的高度凝练与总结，国家、社会与个人的价值规范与诉求都被浓缩至其中，它既没有因过度关注国家而陷入权威主义价值桎梏中，也没有因盲求个人私利而沦落为个人主义的伪善价值，它更在社会层面有效勾连起国家与个人的价值共识。大学生志愿服务作为载体一直被视为承载国家价值发展目标、社会伦理秩序蓝图和个体素质提升预景的重要教育手段，社会主义核心价值观则从纯理论或纯价值的角度提供了直接引领，让大学生志愿服务真正合意、合理、合群、合秩。

2.价值实践所亟须的引领之“实然”。在对价值观进行鉴别时，时常会犯“先入为主”的惯性错误，如在评价社会主义核心价值观对大学生志愿服务的引领作用时，不由自主地沿袭着“核心价值观好志愿服务因而需要”错误逻辑。其实，“应然”并非等同于“实然”，“应然”的价值要求不能完全导致“实然”的价值实践，主要体现两点：其一，大学生志愿服务是有助于实现集体利益的，但若是该目标实现是以某个人或某几个人来承担服务成本，则无法产生足够的内生驱动力来让志愿服务不断跟进。而社会主义核心价值观就是志愿服务驱动力的价值保障，核心价值观一方面塑造如是观念――集体或他人利益的实现，亦是自我价值实现的又一方式或有效保障，另一方面强调成本均摊原则――志愿服务行为是所有人的责任，整体价值目标实现有待全员参与和全员担当。其二，大学生志愿服务需要一定的“公共空间”，在中国特色的社会发展进程中，公与私的界限是不明确的，兴起中的市民社会也较为弱小，所以这一空间的搭建还需一定的价值观力量。而社会主义核心价值观有效地解决了国家、社会与个人间的矛盾，弥补三者间的空间“裂痕”，为大学生志愿服务提供足够的碰撞与磨合的舆论价值场域。

3.核心价值观对大学生志愿服务的具体引领。从载体论角度而言，社会主义核心价值观对大学生志愿服务的引领，就是在志愿服务的不同形式、不同方法中提供价值指引，主要体现在三方面：其一，对面向课堂的内化体系引领。尤其是在思想政治理论课堂中，把社会主义核心价值观的科学内涵与志愿服务的有效载体充分结合起来，在课堂中培育大学生正确的志愿服务理念与科学的志愿服务方法，将服务内化于心。其二，对面向校园的文化体系引领。大学生志愿服务也是校园文化建设的重要议题，加大社会主义核心价值观与志愿服务的宣传，搭建好宣传与教育的媒体阵地，多途径地挖掘“好故事”、传播“好声音”，将志愿服务形成长效机制或校园活动品牌。其三，对面向社会的践行体系之引领。在已有的社区服务、公益支教等基础上，实现全员动员，拓展志愿服务的覆盖面，通过设立专门性的志愿服务岗位、与社会组织合作共建志愿服务基地等，达到志愿服务校内外的和谐联动，对志愿服务实现效果增益。

四、总结

志愿服务是培育与践行社会主义核心价值观的重要途径，社会主义核心价值观是志愿服务不断深化的价值保障，因而社会主义核心价值观对大学生志愿服务引领的命题是正确与亟须的。现阶段，大学生志愿服务还存在一些问题，如内生动力不足、可持续性不强等，这些问题都可归纳到载体建设方面。大学生志愿服务要成为高校思想政治教育强有力的载体，就应结合志愿服务客观规律与高校大学生志愿服务特殊表征，以社会主义核心价值观作为基础性价值引领与关键的教育内容，强化大学生在志愿服务中的价值自知、自觉与自信。

参考文献：

[1]吴俊峰，宋继文.大学生志愿服务动机维度构成实证研究[J].上海管理科学，2010，（3）：44-47.

[2]彭华民，陈学锋，高云霞.服务学习：青年志愿服务与大学教育整合模式研究[J].中国青年研究，2009，（4）：87-91.

第6篇：校园文化建设经费保障措施范文

【关键词】正确意识 育人环境 生活管理 服务保障 后勤给改革方向

一、树立正确的育人意识和服务意识，构建和谐服务。

首先是育人意识。职业学院的主要任务是培养社会主义建设者和可靠接班人，也就是育人，而育人的途径是全方位的，很多人都存在一种模糊的认识，认为教育学生只是教师的事，事实上，学生在学校学习、生活，除了接受课堂上教师对其传道、授业，解惑以外，在广泛的校园生活中与我们后勤职工经常频繁地接触，后勤职工的一言一行也会潜移默化地成为学生模仿的对象，所以我们后勤干部职工在进行自己本职的工作时，一定要自尊自重，脚踏实地，不断提高自己的素质，树立育人意识。以学生为本，给学生以努力进取、奋发向上的榜样力量，消除工作中对学生产生负面影响的行为。学校是育人的基地，总务处广大同仁要树立育人先正已，懂得“学院无小事、事事皆育人”的道理，从而自觉遵守职工规范，按照学院“全员育人、全程育人、全方位育人”的要求。自觉地在自己的工作岗位上，结合本职工作，认真履行育人职责，力求做到管理育人、服务育人、环境育人，逐步形成全方位育人的格局。

其次是服务意识。服务是后勤工作的根本，学院后勤主要承担着师生衣、食、住、行等方面的服务性工作。“服务意识至上”在后勤工作中至关重要，它关系到学院在师生员工心目中的形象，关系到学院的工作效率，关系到干部职工的情绪，关系到学院内部的凝聚力。强化服务意识，实现优质服务，是后勤工作取得学院领导和师生员工支持的必要条件，也是学院得到社会认可，在市场竞争中求得生存和发展的关键。要面向全体学生，确立“以学生为本”的思想，着眼学生的终身发展，塑造健全人格，培育“四有”人才为总目标，形成以良好规范的养成教育为基础，优化校园育人环境。认真开展诚信教育。诚信，是一切道德的基础和根本，是人之为人的最重要的品德；诚信，是学生遵纪守法的前提，是学生健康成长的保证。为此，学院把诚信教育当作育人工作的重要内容来抓，后勤服务人员要身先士卒，通过各种喜闻乐见的形式，开展诚信教育，推动后勤工作的全面发展和提高。

第三、努力构建“和谐”后勤。所谓“和”简单地说就是人人都要吃饭，即进行物质文明建设；所谓“谐”就是人人对任何事都有负责任的发言权，进行沟通和交流，达成共识，构筑协调的生活和工作环境，即精神文明建设。二者相辅相成，形成统一体。这就要求后勤人员在现有的物质基础上做好服务工作，提高服务的满意度，推动校园的和谐建设。

二、加强校园建设，营造育人环境

学院后勤工作面广量大，千头万绪。我们把加强校园建设，营造育人环境作为后勤工作的重要任务抓好抓实，根据“适用、经济、美观”的原则，设计、改造、布局校园环境，体现学院特色，在环境建设中力求营造一个优美的育人环境，充分利用空闲地方，大量种植花草树木来绿化和美化校园，争取使校园绿化覆盖率超过60%，做到常年绿茵葱葱。

加大改善办学硬件条件，迎接办学水平评估。按期完成综合教学实验大楼的建设，同时及早规划、筹措资金、开工建设综合办公图书大楼，加快收复艺校校址工作，扩建、改建操场等工程建设，给了每个职工发展的空间和挑战机遇。这是一项艰巨而实际的物质建设，是学校物质文明建设的具体体现。

同时我们在校园文化建设上，开展四方面教育：一是学校教风、学风教育；二是名人名言教育，我们在新建教学实验大楼走廊里，争取资金悬挂摘录古今中外有代表的名人画像和名句；三是行为规范教育，让学生随时随地记住自己的行为要符合“三从八不”规范要求，做个品行好、有修养的学生；四是爱国主义教育，利用兰州市历史名人、革命遗址、名胜古迹的优势开展传统教育，反映学院精神文明建设的成果。

三、搞好生活管理，落实育人宗旨

关心师生生活，搞好生活管理，是后勤工作的重要组成部分，要建立严格、有序、温馨、宽松的生活管理模式，把关怀送到学生的心坎。因此以学生公寓、食堂建设和管理服务为重点。要求全体员工微笑服务、挂牌服务真诚对待每一名学生，在管理中注入人情味，让学生在接受服务和管理的同时感到温暖，受到教育，监督服务。在服务工作中树立“友情服务、激情管理”的理念。

1）努力改善学生的居住条件和生活环境

几年来，学院逐步改造了旧宿舍楼，新建女生公寓楼，配套了相关设施，服务人员实行竞争上岗，淡化正式工和临时工的界限，加强了竞争服务意识，公寓楼的管理以楼层为单位细化、量化到各楼层管理员，把学生的生活管理和安全管理落实到实处。认真落实《学生公寓楼管理条例》，力求每栋公寓建立学生电子档案，利用计算机可以随时查询学生住宿情况，以确保安全。目前后勤部门实行的服务承诺制，对学生报修的水电及家具维修项目实行了跟踪服务，基本上在上报后4小时内得到修复，及时检查和维修宿舍水、电、财产，取得了学生的信任，满足了学生的生活和休息的需要，为他们的学习提供了重要保证，学生安心，家长放心。实践证明，只要我们后勤人员真正树立“一切为了学生”的管理目标，心甘情愿、全心全意当好配角，做好服务，就能达到预期的目的。

2）科学管理，注重安全，努力创建标准化学生食堂

办好食堂也是一项重要工作。学生饮食安全和卫生一直是我院师生和社会关心的热点。伙食科按照学院要求，采用“优质低价、微利经营”为原则，不断促进饮食服务工作。目前学院用租凭的形式将食堂对社会承包，伙食科管理人员要严格控制学生餐饮毛利率，加强管理、降低成本、改善服务，满足不同地区、不同经济条件学生的需要，中晚餐主副食品种在现有的基础上提高到40种以上，2元以下的中低档菜品种数要占到80%以上，让绝大多数学生受益，吸引学生就餐。伙食科利用学生食堂面积大、环境优美、设备较先进、食品卫生的有利条件向学生提供服务，保证我院学生一日三餐吃在食堂，以营养、健康、安全为基本要求，要让学生吃得好，吃得卫生，吃得实惠便宜。坚持每周七天全膳供应，为一部分休息日不外出的学生解除后顾之忧。这就要求做好食堂工作人员的思想政治工作，服务人员无健康证和就业培训证不聘用、衣衫不整洁不上岗、生馊饭菜不出售、生熟食品不混放等保障措施，操作人员上岗时举止文明、操作规范、公平公正、礼貌热情，树立全心全意为学生服务的思想。学院成立的伙食委员会，定期对饭菜质量进行监督管理，核定成本，使食堂的服务意识、服务质量大大提高。对食品物资采购时做到力求价廉，力求质优；物资验收时把好数量、质量、价格三关；物资存储时防霉、防虫、防火、防盗；防止片面追求经济效益，坚持“以质量求生存、以创新求发展、以竞争求市场、以管理求效益”为根本目的，营造一个良好的就餐环境。

四、狠抓服务质量，为学生提供一流的后勤服务保障

服务质量是后勤工作的生命线。结合我院实际，努力创建具有我院特色的现代服务模式，逐步达到标准化服务管理。这就要求后勤人员经常深入处、系和相关部门；深入职工、学生中了解需求情况，了解服务满意度。在服务创新中强化每个细节服务、主动延伸服务。通过规范、优质的服务影响学生，达到服务育人的目的。不断提高管理服务人员的管理水平和服务水平，使全员育人、服务育人真正落到实处。

随着后勤社会化改革的不断深入，特别是随着服务商品化、市场化和经营化进程的不断加快，我们原有的管理办法、经营理念、实际服务的水平都存有明显的不足和差距，这必须引起我们总务处全体干部职工的高度重视和清醒的认识，要以办师生满意的后勤为目标，通过转变观念、准确定位，规范管理，力争实现运行机制的新突破，推出优质服务的新举措，坚持服务与效益并重，突显服务功能的原则，全面推进后勤工作持续、快速、协调发展。

五、突出重点 育人为本 努力推进后勤社会化改革

由于我省地方经济相对欠发达，贫困学生很多，同时我院是一所新办的高职院校，事业经费需求量大，后勤经费投入相对不足，我们深切感受到学生生活后勤设施不足及传统后勤管理体制的弊端存在，是制约我院扩大招生规模、影响我院发展和建设的重要因素，面临这些实际困难，我们只能从学院实际出发，积极主动地投入后勤改革，逐步稳妥地把后勤部门从学院行政系统中分离出来，组建服务实体，这值得我们去思考，探索研究可行的办法。

后勤广大职工尽管做了不少份内的工作，但距学院领导和广大学生、教职工的要求仍有较大差距，为了改善学习生活条件，提高服务质量，为学生创造安全舒适优雅的学习生活环境，我们还得做好以下工作：

1.完善服务保障机制，把各项服务措施落到实处。

学院后勤有多个工作部门，每个部门都有自己的工作制度和服务措施。照章办事，循序渐进，狠抓落实是我们要始终坚持的原则，也是一项长期任务。我们就是要在明确职责分工中服务，在竞争中学习，在奖惩中改进，在监督中提高，我们真诚希望广大学生及教职工关注后勤建设，监督后勤服务。

2.立足现有条件，拓宽服务领域，改革服务方式，实现服务保障中的与时俱进。

我们将在保证现有服务项目和质量的基础上，依据形势的发展变化，按照学生的实际需要，逐步开设一些新的服务项目，改革某些服务方式，比如对公寓楼的水电采取包干制管理办法，将公寓用水、用电数按学生每月人均用电5度、用水2.5吨的标准包干到每一间学生宿舍，24小时实行供水、供电，按月结算，节余留用，超支收费，这样有利培养学生的节约资源意识和市场经济意识。努力实现人文、科技和绿色服务，以充分体现学院后勤服务保障的时代特色。全方位增加服务内容和项目，我们立志用真心、真情和真诚尽职尽责，愿用干净、干劲和干练，展示后勤新形象。把进校门的大学生，从职业的角度全时空塑造、全方位转化为社会职业人，是全院教职工的天职。

六、坚持贯彻管理育人、服务育人、环境育人的宗旨

第7篇：校园文化建设经费保障措施范文

[关键词] 志愿者 运行机制 企业文化 环境构建

志愿者是一个没有国界的名称，在西方发达国家中，是指不受私人既得利益的驱使，不受法律强制，是基于某种道义、信念、良知、同情心和责任感，为改进社会而提供服务，贡献个人时间、才能、精神从事社会公益事业的人或人群。中国志愿者行动是在总结学雷锋活动和借鉴外国志愿者工作经验的基础上，于1993年底发起实施，是一项在全国青少年中广泛开展的与国际接轨，社会主义市场经济同向并轨的跨世纪事业。致力于帮助有特殊困难的社会成员，推动社会保障体系的建立和完善；致力于消除贫穷和落后，消灭公害和环境污染，普及科学文化知识，促进经济社会协调发展和全面进步；致力于建立互助友爱的人际关系和良好的社会公德，推动社会主义精神文明建设。

目前，在全国志愿者活动蓬勃发展的大形势下，高校志愿者工作也取得了较大的成绩，但随着青年志愿者队伍的壮大，青年志愿者服务内容的不断拓展，志愿者的建设并没有做到与时展同步。不少学校的志愿者组织性不强，活动人数众多但流于形式，志愿者专业化，专门化的程度较低，不能很好地配合活动开展。具体来说，存在下列问题：

1.志愿者的思想意识

志愿者积极性随着入校的时间增加而锐减，缺乏持之以恒的思想，没有把志愿服务内化为大学生长期自觉的行为。偶发性的活动多，持续性的行动少。受功利心理影响热衷于开展一些短时期轰轰烈烈的活动，对一些默默无闻需要长期服务的项目不愿参加，对社会上大量存在的社会公益事业参与性低。“扛一面大旗，拉一队人马，呼一串口号，路边发放传单，横幅上签字，热热闹闹走一回”这样的追求形式主义的现象普遍。

2.大学生志愿者行动缺乏应有的内涵

很多大学生把志愿者行动看作是学雷锋做好事，把志愿者工作看成是单方面的给予。于是在现实生活中，虽然青年志愿者活动年年都有，但往往把它简化为一些具体的劳动和事物。青年志愿者活动应是自觉自愿的行为，如果变成了行政命令或组织任务，既挫伤了参与者的积极性，也与志愿活动的宗旨相违背，失去了原有的意义。志愿精神是个人对生命价值、社会、人类和人生观的一种积极态度。

3.系统化的组织建设缺乏

随着志愿者队伍的壮大发展，出现了没有服务对象的状况，而且不少服务内容僵化，有些志愿者服务队“居无定所”，没有很好的建立起自己固定的服务基地。志愿者组织在上级团组织的指导下，实行自我管理和自我发展。由于多数指导者和组织者缺乏管理志愿者组织的知识和经验，组织和管理的方式难以适应志愿者服务活动的要求，导致志愿者组织在发展过程中摸索太多，形成的经验和建立的有效机制太少。其次，是志愿者流动性大，队伍建设的层次感不明显，志愿者服务层次难以提高。同时，志愿者骨干新陈代谢过快，只是骨干队伍青黄不接，造成组织发展的不稳定，各部门之间职能不清，进行活动时无组织感。再者，志愿者组织运行机制和项目建设缺乏连续性，许多原来服务较为出色的项目都会随着人员变化而中断，而新发展的项目往往也不够深入持久。

4.社会化的联系障碍突出

大学生青年志愿者社团是一种非营利性的组织，要获得持久、稳定、高素质的志愿者队伍，首先应给参与志愿服务的大学生以准确、公平的地位，并给予他们应有的尊重和价值承认。受传统思维模式的影响，志愿者组织的主体地位往往被忽视。志愿者被看作免费的劳动力，随意管理，到处指挥的现象仍然普遍存在。志愿者组织在高校内迅速发展壮大，并逐步走向社会。由于高校与社会组织机构之间缺少有效的联系，所以作为连接志愿者和服务对象纽带的志愿服务网络建设还很落后，服务项目单一，甚至流于形式，出现社会化障碍。

上述现状可以借鉴企业文化中有关群体领导与管理的内容对高校志愿社团进行优化，文化管理强调人既是管理的出发点，又是管理的归属点，始终做到尊重人、关心人、发展人、依靠人、激励人、为了人的要求创造条件，最大限度地发挥人的主观能动性。文化管理不仅是一种管理思想，更是一个实践模式。在这种模式下，青年志愿者服务工作也必然要进行一定的探索：

1.青年志愿者的资质与准入

志愿者服务是爱心奉献，回报社会，同时也是社会现代化的重要标志。作为它的载体――志愿者的要求是很高的，条件是很严格的。

（1）建立健全志愿者服务培训机制。

高校志愿者要向专业化、现代化迈进，培训机制的建立与有效运行是必需的。具体包括策划写作、礼仪形象、沟通交流等项目定期进行集中培训，进行各类专业培训。在培训中申明纪律，提出要求，介绍经验，交流心得。使志愿者充分认识到志愿服务的深刻意义，明确活动的形式和纪律，对肩负的任务认识得更为深刻，增添自豪感和责任感。

（2）加强对高校志愿者的分类与分学科的专业化建设

高校志愿者不同于其他志愿者的最显著特点就是：专业性强，多学科并存。如果能将大学生的专业课程和所从事的志愿者活动有机结合起来，将会产生志愿者服务的巨大变革，时代在进步，志愿者专业性与学术化的要求也越来越高。高校志愿者学术化建设的更深层意义在于，专业化和学术化的志愿者在其大学所从事的志愿者活动会成为其今后工作中必不可少的经验，间接地为大学生进入社会提供了展示平台和培训机会，提高了其竞争力，为社会提供了大量专业化人才。

（3）建立对志愿者服务的激励机制

而志愿者社团的运行机制可以借鉴沃尔玛经营模式的长处：以服务基地为中心，活动策划为重点，包括人力资源的登记、招募、分配以及后期活动经费的报销和活动总结材料的整理。这样就将各职能部门都包括在了一个策划案中，避免了各自为政的局面。

2.充分发挥高校志愿者学生骨干的团队领导作用

重视发挥志愿者学生骨干的领导作用在高校志愿者学生社团内的文化管理中处于核心地位。一个企业内，企业文化的形成与性质与该企业领导者的个人魅力息息相关。领导者专断独行，在企业内部就会形成集权式的“命令导向――服从”型的企业文化；领导者善于分享与合作，在企业内部就会形成“协作――分享”型的氛围。前者执行效率会更高，但后者跟有利于企业的创新与进步，因为它充分尊重成员的个性，给予每个成员独立展现自我的机会和平台，同时又善于将经验分享，使整个企业都从中受益。高校志愿者学生社团是非营利性的学生自治团体，更适宜采用后一种管理模式。社团的主要负责人要在整个社团内部营造出良好的民主气疯，时刻明确自己是组织者而不是领导者。

3.重视志愿者服务环境的构建

只有在一个良好的环境下，志愿者服务才能更好地发挥作用。我国青年的志愿者服务意识虽然近年来已逐渐增强，但社会上还未形成志愿服务是公民应尽义务的良好风气，以致仍有一些青年对志愿服务不大热心。在广大的校园里，这样的情况不乏存在。在文化管理的背景下，青年志愿者活动的普及和深入如果能形成一个全校青年献爱心的良好氛围，把青年志愿者活动影响可持续发展之路，对青年志愿者服务有效开展是一个良性推动。同时应该注意培养学生的共同意识，构建一种“我群”的共同环境，将更有利于志愿服务的发展。

此外，志愿者环境的构建还应从以下几点入手：

（1）逐步实现志愿者队伍建设的规范化

加强青年志愿者骨干选拔培养，建立健全组织机构，制定规章制度，实行公开招募和注册登记，力求工作规范化。在建立完善青年志愿服务组织体系方面，要切实以志愿者注册为切入点，健全各学校各院系志愿者服务队伍构成的基层组织网络。着力加强基层组织的能力建设，推动志愿服务的基层化，加强各院系志愿者队伍的自身建设，切实增强各队伍的服务能力。

（2）实现志愿者活动的品牌化、阵地化、长期化

高校大学生虽然在开展丰富多彩的志愿者活动中树立了良好的形象，但也应深刻地认识到，志愿者活动要进一步提层次，上规模，就必须树立自身的品牌，形成自身特色。志愿者活动要做到可持续发展，还需向阵地化，长期化发展。以城镇社区，社区福利机构，企事业单位为基地，建立长期稳定的项目，并逐渐探索志愿者活动的多元化发展，力争使活动更加丰富，参与面和更加广泛。

（3）加大宣传讲教力度，弘扬志愿者精神，充分理解志愿者实质

高校有必要志愿信息，宣传品牌项目、树立优秀典型，广泛普及志愿服务理念，凸显青年志愿者行动在全社会志愿服务工作中的主体地位和示范作用。重点做好各项志愿项目的制度规范和成功经验的宣传推广，树立青年志愿者科学发展的良好形象。着力做好优秀志愿者的典型宣传，集中展示志愿者风采，引导广大学生树立参与志愿服务的责任感，荣誉感和使命感。积极做好志愿服务的政策保障措施的宣传，努力为志愿者开展服务创造良好的舆论环境。

（4）加强青年志愿者工作的扶持

青年志愿者工作是一项长期的工作，也是一项比较艰巨的工作。志愿服务并不排斥社各界在各方面给予的扶持。志愿服务工作不是孤立的，在一定程度上，它是与整个社会融为一体的。志愿服务工作的开展，必然要得到社会各界的配合、支持。政府部门给予的政策支持、各企业事业单位给予的物力财力支持，是志愿者服务工作顺畅展开的必要条件。首先，要对青年志愿者服务工作进行一定的科学规划，同时在政策上给予倾斜。其次，要建立一个一定的活动经费来源渠道，在经费上保证志愿者工作的展开。最后，要定期对志愿者社团免费进行各类培训，以提高志愿者的专业化和学术化水平。

参考文献：

[1]孙娟鹤.学校文化管理如何归于实践[N].中国教育报，2006-6-20(6).

[2]鲁鸿飞，沈艳华，魏馨.学校文化建设与管理研究[M].华东大学出版社，2007.

[3]何军，曹丹丹，陈岑.和谐社会视野下高校青年志愿者活动的创新和实践[J].思想教育研究，2007，(3).

第8篇：校园文化建设经费保障措施范文

一、加强管理与指导，

促进学生社团发展

随着教育改革的不断深入，学生学习、生活方式出现了新的变化，社团活动在校园生活中逐步显示出巨大影响力和凝聚力。社团活动是改革人才培养方式的重要举措，是培养学生个性特长的重要载体，是提高学生实践和创新能力的重要途径，是实现学生自我教育、自我管理的有效手段。我们充分认识到学生社团的重要意义，高度重视学生社团的发展。据统计，我市普通高中现有学生社团1200多个。为了加强学生社团建设，在2009年我市就出台了《关于加强和改进大连市普通高中学生社团工作的意见》，明确了高中学生社团工作的基本要求和主要任务，指出了加强学生社团建设的途径和保障措施，使社团建设工作有章可循。

一是引导社团科学健康发展，突出“五个结合”。社团活动与思想教育相结合，扩展思想教育的时间和空间；社团活动与社会实践、志愿者服务相结合，培养奉献精神，增强职业体验；社团活动与学科教学相结合，实现社团活动与学科教学互相促进，延伸课堂教学；社团活动与科学研究相结合，激发学生参与学术活动和研究的积极性；社团活动与文体活动相结合，促进学校艺术体育工作的开展，提升学生的特长技能。

二是加强学生社团骨干队伍建设，强化“四个素质”。学生社团骨干队伍是社团活动开展的组织保证。我们要求学校高度重视对学生社团负责人的选拔培养，强调社团骨干队伍注重四方面素质：思想过硬、作风正派、特长突出、组织能力强。

三是加强对社团工作的指导，实行“双重导师”。学校设有中层干部全面负责管理，在学生社团的指导方面，我们要求学校实行“双重导师”指导制度，也就是指导教师要发挥业务指导和思想教育的双重功能。社团建设强调学生自主，但不等于放任，强调个性，但不等于任性，使社团思想教育和专业提升齐头并进、协调发展。

四是建立评价激励机制，做好“一项评比”。为了规范和引导我市普通高中学生社团的发展，提升社团活动质量，我市建立起高中优秀学生社团评比制度，设立了专项奖励资金。

通过几年来的努力，我市高中学生社团工作蓬勃发展，态势喜人。

一是学校学生社团管理制度日益完善。很多学校都成立了社团联盟或社团联合会，搭建起了团委与学生社团沟通的桥梁。绝大多数学校都制定了社团管理章程，建立了社团申报制度、活动制度和评优制度等，确保了社团工作规范化、制度化、常态化。如旅顺中学学生依据《旅顺中学社团章程》，新社团成立按照学生自主申报、自主招收成员、学校审核等步骤，把学校组建社团让学生选择的一般做法变成学生自己创建社团争取学校准许的形式。

二是社团活动彰显了办学特色。很多学校通过学生社团活动体现学校特色，如大连24中、大连开发区1中都以学生社团为载体，充分发挥学生能动性，促进学生多元发展；大连8中创造条件，设专项经费，满足科技类学生社团发展需求，社团承担起全校科普教育职能，有力地推动了8中科技特色的发展；普兰店2中不断提高社团活动的覆盖面，形成了“体验式”教育的办学特色。

三是社团工作研究不断深入。随着对学生社团工作的重视，学校在社团建设方面的研究也逐步深入，大连2中承担了国家级课题“普通高中以学生社团活动促学生特长发展的实践研究”，有的学校提出建设精品社团和打造品牌活动的工作目标，很多学校进行了社团活动课程化的探索，这些研究和实践有效地促进了学生社团工作向纵深发展。

四是社团活动社会影响力逐步扩大。近年来，我市学生社团十分活跃，成为校园文化建设中一支不可缺少的重要力量。很多社团走向社会，影响力与日俱增。大连1中、2中、8中、11中等学校的义工站、志愿者协会、环保社团等常年活跃在火车站、超市进行便民服务，或者利用节假日进行城市环境清理、扶老助残等义务劳动；大连1中、16中、48中等学校的英语社团长期担任针对外籍游客的义务翻译、讲解员等工作；大连1中、8中、11中、24中的模拟联合国社团已走出国门，与国外高中生进行交流。

二、深化培养方式改革，

构建学生能力培养体系

在加强学生社团建设的同时，我市还通过多种措施，加强学生能力培养，提高学生综合素质。这些措施与学生社团相辅相成，共同组成学生能力培养体系。

一是建立制度，强化对学生发展的指导。为了促进学生全面而有个性地发展，我市制发了《关于加强普通高中学生发展指导工作的意见》，提出并要求学校通过课堂教学、专题课程、建立导师制、社团活动、依托家长和社会教育资源等途径，对学生的理想、学业、生活、心理、就业等方面进行全方位、多角度、有层次地指导，为学生终身发展服务。如大连24中充分挖掘家长资源，成立“家长职业联盟”，由家长给学生们讲解职业特点，分享人生经验；大连11中开设“生涯发展指导类课程”和“生活技能指导类课程”，引领学生正确分析自己的现状，让学生学会理智选择。

二是优化课堂教学方式，注重学生能力培养。我们研制了普通高中构建高效课堂的指导意见，明确了高效课堂的基本特征，提出了构建高效课堂的策略与措施。引导教师改变传统的教学模式，倡导学生自主、合作、探究学习，加强思维、表达、操作、应用、创新等方面能力的培养。经过探索和实践，已涌现出以大连2中为代表的以促进学生主动学习为核心的“四五一”课堂教学模式，大连保税区1中为代表的基于小组合作学习的EEPO教学模式，这些模式都促进了师生教与学方式的转变，使课堂实现了学生能力发展主阵地的作用。

三是创新教育载体，培养学生创新实践能力。我市创造性地组建了“普通高中创新实践学校”，为学生提供操作实践、体验感受、实验创新等教学环境。每年组织全市高中学生利用4天时间进行通用技术七个选修模块、机器人项目、百家讲坛、拓展训练和生存教育等学习实践，让学生参与动手、大胆想象、敢于求异，多表现、多体验、多发表意见，提高学生技术素养、实践能力、团队合作意识和创新精神，延伸学校功能。

三、搭建能力展示平台，

提高学生综合素质

为了充分展现学生的个性特长，锻炼学生能力，进一步引导各学校重视学生综合素质的培养，我们还开展了一系列评比展示活动，为学生能力展示、提升搭建平台。

一是举办高中优秀学生社团评比展示活动。我们先后组织获奖代表社团进行展示，并做经验交流，每两年一次。

二是举办高中研究性学习成果评比展示活动。截至目前，已进行五届，共有400多个研究性学习成果参评，近300个成果、2400多名学生获奖。

三是举办高中学生综合素质大赛。综合素质大赛是我市普通高中教育史上的一次大规模、高水平的学生综合能力展示。大赛分为中文演讲、英文演讲、知识竞答、主题辩论、才艺展示五个单项比赛，学校组队参赛，每位选手都要参加五个项目的比赛，各项成绩累计产生综合素质奖和团体奖，各单项一等奖中的优秀选手参加决赛。