如何做人精选(九篇)
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第1篇：如何做人范文
[关键词]教会做人 学行合一
学校是一个教书育人的地方，作为一名教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生做人。如何做人?做一个怎样的人?这是每位学生必须思考的重要问题，同样，如何教育学生学会做人，怎样学会做人，这是每一位教育工作者，尤其是我们班主任必须思考的首要问题。那么如何教育学生做人呢?这也是现代教育家张伯岑所说的“学行合一”的问题。
所谓“学与行”问题，实际上就是“知识”与“道德”的问题，孰重孰轻，或者两者能否并重，实际上涉及到的是教育的价值取向问题。也就是说，作为一种有意识的以影响人的身心发展为直接目标的社会实践活动，教育应该教养什么样的人?张伯岑的这篇演讲虽然已经很久远了，但是，其中触及到的深层次问题仍然是我们今天要面对的，要做出回答的，并且是要努力去做的事情。
当然，在教育学生的同时，教师要言传身教，正如前苏联教育家乌申斯基说：“在教育工作中一切都是以教育者的人格作为依据的，任何章程、任何纲领和任何管理机构，无论他们设想的多么精巧，都不能替代人格在教育中的作用。”中国古代教育家也有过精辟的论述：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”可见人格的力量能使教育的效果得到升华和延伸。
首先，要教育学生学做一个关心他人的人，关心是人类社会能够和谐美好的关键所在，你我都在关心中孕育成长，你我都在关心中温馨幸福。关心给我们带来春风般的温暖，也会带给他人快乐与健康。育人者必先律己，为人师表率先垂范，用自己的品行去影响学生，从而让学生学会关心他人。我们还要对学生进行爱父母、爱他人、爱集体、爱祖国教育。现今一部分学生，由于受社会不良风气的影响，变得懒惰、自私、冷漠，缺乏对家庭、集体的责任感。在家不孝敬父母，在学校不尊重老师，在班里不能与同学和睦相处，在社会不能遵守社会公德。这种不负责任、自私自利的行为，与建设和谐社会相悖，不利于个人的发展、社会的进步。对此我们要用先进的事例来引导学生。
其次，要教育学生学会做一个自尊、自强、自爱、自信的人。自强不息是我们的民族精神，自强来自自立。有的学生遇到暂时的困难和挫折，便哀叹生不逢时，这是懦夫心理。因此，小学生要不断提高自己的审美情趣，在穿戴、言谈举止、待人接物等方面力求体现当代小学生那种奋发向上、朝气蓬勃、充满活力的精神面貌。
第2篇：如何做人范文
小岗村党委第一书记沈浩的事迹有几个感人的“点”。一是男儿气，骨子里有不甘平庸、想干一番事业的那么一股劲。所以当组织上派他到小岗村任职，他欣然接受，并在日记里写道：“我相信，我一定能干好！”“为小岗人民增富，为财政厅添彩！”心态多么阳光，多么坦荡、自信。甚至还有些童心未泯的单纯，毫无忸怩作态、镀金、混日子的盘算和世故。
其二是感恩心，把组织上和群众的信任，肩上的担子，看成是对自己实现理想的成全。当他在小岗做出成绩村民用摁着红手印的请愿书将他挽留时，他内心无半点飘飘然，而是充满感激：“人生能有几个三年，这样的深入基层、深入农民，虽苦犹甜，是组织的信任与赐予，是花钱买不到的责任与荣誉。”有没有这样的感恩心，是区别一个人大器还是不够大器的试金石。沈浩真大器！
其三是亲群众，走群众路线。他能在大热天从县里开会返村的途中，将车停在一个当时还不熟悉的村民跟前，请村民上车，顺路送一程；他也能在与群众促膝谈心时，听到“我们这儿一没个像样的路，二没有企业”的叹怨声中，得到启发，如获至宝地拍着大腿说：“对呀！”从而找到了改变小岗面貌的突破口。他的做人为“官”境界，与时下某些只知道逢迎取悦上级，视群众如草芥、群众的事多一事不如少一事的官员做派一比，高下妍媸立判。
第3篇：如何做人范文
班主任是一个班级学生的组织者、教育者、管理者和指导者，是学生健康成长中的导师和引路人。班主任工作的情况直接影响着班级的班风、班貌以及班级的整体素质。而作为一个农村小学的班主任，班主任工作给我带来了新的挑战，工作方法当然也要随之而变化。为此，本人在多年的班主任实践工作中认为，无论形势怎样变化，学生怎样的特殊，班主任的这几项工作做好了，再在这个基础上谈方法和创新，才能收到预期的效果。
一、班主任要勤快、勤奋
这是班主任管理好班级的基础。班主任的工作是具体而实在的，不能虚报、谎报和夸大事实。班主任要想管理和引导好本班的学生，就必须和学生交朋友，这样才能更好地了解本班每一位学生的学习成绩,学习态度，课上课下的各种表现，以及他们的兴趣爱好，思想情况和身体状况，你只有和学生成为知心朋友，学生才可能和你说他们的心理话，学生才愿意和你谈心，有什么事情他们才愿意告诉你，你还要做学生忠实的听众，倾听他们的心声，找合适的机会给他们支持、鼓励和帮助，才能找到解决问题的办法，问题解决了，班上的工作会有进步和发展。
二、班主任要培养班委的组织能力和管理能力
班委是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何是很重要的，他们决定着一个班级的好坏。所以在选举这些班干部时，我坚持做到:人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就有良好的群众基础。每次主题班会，大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动，主持活动，锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。班委的建设和管理，首先是要选一位好班长。在好班长的带领下，班干部可为班主任的班务工作减负。再说，班干部与同学们整日形影不离，他们才是最直接的第一线班级管理者，倘若小到鸡毛蒜皮的事情都要班主任亲自去做，也未必能管好一个班级。最好是大事班干部与班主任一起抓，小事交给班干部抓。这样既能逐渐提高班干部的自信心和责任感，并且把班务工作层层分解给每位班干部，让他们“人人有事做，事事有人抓”。班主任通过班委座谈会的机会重视对每位班干部分管的工作进行检查和落实，并注重每位班干部的效率和示范作用的培养。
三、班主任要建立民主、平等的师生关系
教师得到学生的尊重，是最大的回报和安慰。同样，学生也最希望得到教师的尊重，尤其得到班主任的尊重。因此，师生之间互相尊重，是建立民主、平等关系的前提。记得开学时，学校安排我担任二年级一班班主任，刚接手时，我认真深入学生中间，分析了解该班每一位学生的情况，发现有部分学生没有团结协作的精神，没有互相尊重的现象。为解决好这些问题，我就开展“团结就是力量”、“我将如何做人”和“我将怎么样才能为我的班级增光添彩”的主题班会，和同学们谈心，让每一位同学都结合自身实际情况，发表自己的意见。结果，收到了意想不到的效果。每周一次的班会课，并非只有班主任发言的法定时间，每次都事先安排三位同学在班会上做“班会上的讲话”。讲话内容包括对班级的管理意见，总结上一周本班在学习，安全，纪律，卫生，礼貌等方面的情况，或对本周工作的展望。课余，还经常开展篮球赛，讲故事比赛等活动，主动用课间活动争取与学生接触、沟通、交流。通过一系列的工作，不久就与每位学生都建立了民主、平等的师生关系。
四、班主任要注意自身的行为
无论班主任工作能力有多强，具有多么先进的方法，都要付诸于实践，都要接受实践的检验。只有在实践中行之有效，有利于团结同学、组织学生，能培养学生各方面能力的方法，才是好的方法。而要知某种方法是否有效，只有付诸于行动，实践出真知。而把某种方法付诸实践，必须做好上面的几点。这不是一朝一夕的事，而是贯穿于平时的工作中，因为它是常规性的基础工作，任何方法都要建立在一定的基础上。
五、让孩子做一个快乐的学生，常与学生交流
第4篇：如何做人范文
音音一家是加拿大的华裔移民，以下是音音妈妈对音音在加拿大度过的三年的托儿所生活的感触和看法。
今年九月，我家小女就要从日托中心(DAY CARE CENTRE)“毕业了!回想过去三年的快乐日子，感觉所有的付出都是值得的!
众所周知，北美的托儿费用相当昂贵(义务教育是从幼儿园开始的，而幼儿园只上半天，孩子仍需日托)。加拿大政府规定，家有零至十六岁孩子的托儿费用是可以抵税的，低收入家庭还可向政府申请托儿补贴，尤其是单身母亲家庭的托儿费用几乎可全免。从那些举措可以看出，政府对儿童的早期教育相当重视。而从侧面也可以看出，孩子上不上托儿所其实是有很大区别的。
幼教培养什么?写字画画算数解题虽也重要，但那些技巧性的东西长大了再学也不迟；而如何做人，做个什么样的人，才是从孩子一出生起就要面对的课题。幼教，就是从生活细节开始，从点滴习惯开始，教你学会“做人”。
第一，学会言谢，道歉和原谅。当孩子被放进一个集体环境，跟同龄孩子相处难免磕磕碰碰，因此托儿所的第一堂课就是培养孩子彬彬有礼，宽容大度的相处之道。
我记得女儿在婴儿班初学说话的时候，老师强调得最多的就是“Thankyou!”――小朋友争玩具，最后别人让给你了，记得要说谢谢；老师喂你把没吃完的饭吃完，记得说谢谢；老师问你渴不渴想不想喝水，你若不需要但也要记得说“No，Thanks!”结果女儿回家后也“谢”不离口一我洗了樱桃给她吃，她说谢谢；大哥哥陪她看会儿动画片，她说谢谢；爸爸履行诺言带她去沙滩玩，她也说谢谢。她说得那么自然而然，不厌其烦，倒是我们嫌“不用谢”说得有点多了一一家人之间用得着那么客客气气吗?儿子在一旁解释：不是客气，是礼貌，是尊重! 犯了错一定得道歉，这是原则。孩子做错了事，要条件反射地说声“Sorry!”音音每天都会告诉我们，今天谁谁谁抢了玩具又不道歉，结果被老师“Time out!” (面壁思过)；或者谁谁谁虽然道歉了但态度傲慢，又被老师要求重来――“Say that nicely! (诚恳地说!)”可见说道歉之话马虎不得。
而当别人向你诚恳地道歉之后，你该怎么办?是乘胜追击得理不饶人?还是宽宏大度地说声“That’s OK!”一笑了之?
不知老师是如何教导孩子宽容地说出那句“That's OK!”的，反正女儿最最让我感动的就是，在明明是我凶了她而对不起她的时候，在她还呜咽着的时候，只要一听到我道歉，她必会补上一声温润的宽容的“That's OK!”接着还期期艾艾望着我：“再来一个Hug and Kiss(拥抱亲吻)!”当然也是老师教的。
第二，学会日常生活礼仪。东西方在待人接物方面的礼仪细节有诸多不同，但都是越小灌输越好。我觉得，一个能把唐诗倒背如流的孩子可能不简单，但一个言谈举止都很有教养的孩子更会让人刮目相看。
若你一不小心打个饱嗝，别忘了说声“Excuse me!”(不好意思!)若听到对方打喷嚏，你最好记得说“Blessyou!”(保佑你!)而对方会回答“Thank you!”(谢谢!)你再说声“You are welcome!”(不用谢!)
咳嗽的时候，请用手臂掩口，让咳出的细菌到你衣袖里而不至于四处散播；打哈欠的时候也请用手掌遮口，以掩不雅疲态；吃饭时若想讲话，要吞下口中食物后才开口，不要边嚼边说；嘴里有骨头或果核时应用手指夹出而不是直接吐到碗碟里；公共场合说话不能太大声，如果有人大声，请以食指贴唇，“嘘”一声表示对方请安静……
第三，学会示爱。我们不担心孩子得到的爱太少，但往往会忽略教孩子向别人表达爱心。孩子爱父母爱家庭，是本能的Love；爱老师爱同学爱朋友以及爱所有认识与不认识的人，更多的是Care(关爱)。如果人人都Love和Care，这个社会还会冷漠吗? 托儿所没什么学习任务，玩玩乐乐打发时光的同时，教孩子趁节日示爱大概就是个重要任务之一了。“情人节”(西方的真正含义是“爱心节”)，“母亲节”，“父亲节”都是孩子们最忙碌“示爱”的时候一一在老师的指导下制作各种卡片和手工制品，向自己爱的或挂念的人表达心底的爱意。这种任务此后还会延续到幼儿园乃至小学毕业，已成为一种教育传统，目的都只为给孩子强调一点――Love，and Care。
而到了“圣诞节”，不少孩子都记得向那些贫穷的饥饿的生病的残疾的孩子“示爱”――捐出妈妈买的新玩具新衣服，或做一张漂亮的圣诞卡，或捐出夏天卖柠檬茶的小金库等――因为不是每个孩子都能享受到节日的快乐的。
第四，学会分享。良好的人际关系从分享开始。“Share”，应该说，是所有品行中最重要的一点，也是西方社会最最强调的人文素质，而这种素质教育从托儿所已经开始。
“Share”即分享，分担。分享快乐，分担忧愁。学会了Share，那不论快乐或忧愁，你都不是孤单一人。
国外很少有独生子女家庭，一家有两三个孩子是很普遍的。父母要管好一群猴子，首先得教会他们“Share”――分享玩具，分享书本，分享美食，分享一切你可能很希望但又不应该独享的东西。学会了分享，长大以后才懂得分担一一分担家庭责任，分担兄弟姐妹的烦恼，分担亲朋好友的沮丧，分担团队的工作量等等……相对于我们中国社会独有的“小皇帝”现象，加拿大孩子从小就懂得分享／分担的品德让人非常钦佩。
记得女儿刚升到学前班时，由于班里有两岁半到五岁的年龄差距，看到尽是些比她大的哥哥姐姐们，胆怯地不敢跟人玩。但那些大孩子，总是对她说：“Come on!We can share!(过来呀!我们分!)”很快她就跟人混熟了，也迅速成为与别人“Share”的一员。被大孩子欺负的事有没有?当然有，但若是因某某孩子不愿意“Share”，去打小报告的人_定很多!
第五，学会阅读。培养孩子阅读的兴趣是加拿大幼教的基本理念。书本是承载知识的宝库，一个孩子若喜欢阅读，不就等于获得了进入宝库的钥匙吗?
托儿所的阅读训练是从婴儿班就开始的。角落里那个小矮书架就是“婴儿图书室”――巴掌大的硬壳纸小图画书，每页都色彩斑斓，只有一两个斗大的字，某处可能还有个按一下就能发声的“机关”，让孩子听了咯咯笑。据老师介绍，大部分书本的材质都是“可食性”的，因为婴儿都有抓着什么就往口里塞的本能。
女儿说，她最喜欢每天的“Silence Time”(“静默时刻”)，即小朋友们都被安排坐在课室的地毯一角，人手一本书――quiet reading(安静读书)――不许讲话，否则面壁罚站。在家时，我曾不止一次看到女儿把自己的玩具娃娃摆成一排，而她则坐在中间，拿着本书向她
的娃娃“学生”有模有样地讲着，间或还探询似地问“懂吗”“有什么问题?”最后合上书本说了句“喜欢这本书吗?”……我暗自好笑，不免感慨老师的影响真够深的!
第六，崇尚自然和户外运动。在加拿大经常可以看到，一两岁的孩子坐在婴儿车里或象袋鼠一样地被“绑”在爸爸身上，跟随父母在森林里远足，野营。西方孩子崇尚自然的观念真可谓与生俱来，户外运动的习惯也是从婴幼儿起就被培养，“温室的花朵”这个词似乎并不适合他们。
托儿所有规定，冬天气温在零下十度以内，夏天气温在三十度以内，所有孩子每天都必须到户外活动――包括教室外的操场和更远一些的森林公园等。所有父母无一例外地得为孩子备齐所有装备――冬天的棉衣，雪裤，雪靴，雪帽，围巾，手套等，夏天的防晒霜，太阳帽，太阳镜和护趾凉鞋等等。有时侯，冬天冷得让父母都“心寒”，或夏天热得简直恨不能掉进冰箱，可孩子还是会被安排外出。
小学生
最爱做家庭作业
在2008学年末对加拿大多伦多25所小学的一次调查中，87％的学生反映他们非常喜欢做“家庭作业”；90％的学生反映通过家庭作业切身体会到了在学校所学知识的价值，越发觉得上学是件“好玩”“有意思”的事。
孩子的天性是贪玩好动，为什么加拿大的小学生们如此喜爱家庭作业?他们每天要完成的到底是什么样的家庭作业9
加拿大教育机构推荐的家庭作业新概念是“从纸上到生活”(real-life homework)。这种家庭作业与学生的个人情况紧密相连，适合每一个孩子的能力和生活背景，能够使学生意识到他们所学知识的价值，同时又能够使学生在学校教育下培养出一种积极态度，当孩子们意识到所学知识会马上运用到现实生活中去时，对课堂上所学的知识就越发有兴趣。
二年级的小学生米娅上周刚学了如何看懂平面地图的课程，老师给大家布置的家庭作业是“根据平面地图的标识尽快熟悉一个机场”。每个学生都拿到了一份多伦多国际机场主楼的平面地图复印件，老师带着他们坐校车去机场做实地练习。
宽敞明亮的候机厅一眼望不到头，各种各样的标志和方向指示牌令人眼花缭乱，就算一个成年人也不可能很快弄清方向。老师将16个学生分成4组，要孩子们按照手中地图的指示和要求，首先找到所在位置，然后按题目要求的顺序依次找到咖啡厅、卫生间、母婴休息室、加航N331航班登机口以及意外情况时疏通旅客的紧急出口。孩子们运用刚学到的看图知识，兴高采烈地开始了有趣的“探险”。一小时后，最后一组孩子也成功完成任务归来了。老师把大家集中起来，要求每个人写下这次家庭作业的“体会”。
米娅在本子上认真画下自己看到的一些有意思的图标，比如母婴室、地下停车场硬币兑换处等，这些图标课本上没有，但通过这次的作业，米娅知道如果认识它们，自己就能迅速找到想去的地方。最后，她很有成就感地写下这样一句话：“以后要是爸爸妈妈在机场迷路了，我完全可以帮助他们!”
快乐家庭作业之二：聊天和看电视
孩子受益：表达和交流能力得到显著提高
汤姆今年10岁了，以前他在学校里属于不招人喜欢的“边缘孩子”，回到家里唯一的爱好就是躲在房间里看电视，为此爸爸妈妈不晓得多伤脑筋。三年级下学期的时候，老师突然给他布置了一项特殊的家庭作业：每天晚上看两个小时电视，内容必须涉及当日的本市新闻、最热门的卡通片和有关动物的生活习性。不过第二天他得在课堂上“讲”电视，什么故事给自己留下印象最深，为什么?看到了什么有意思的动物?等等。
在看电视的诱惑下，汤姆鼓起勇气第一次站到教师前面，结结巴巴、面红耳赤地讲电视。没想到底下的同学们都听得着迷，时不时打断他提出些问题，在他讲到好笑的地方拍手大笑。最后，不约而同地送给汤姆热烈的掌声，汤姆激动得两眼发光，红扑扑的小脸上绽满笑容。看电视和讲电视的家庭作业很快得到全班同学的一致喜爱，学校还特地增设了一堂“家庭作业汇报课”。
其他同样受到欢迎的创新家庭作业还包括：和你的家人、邻居聊天，可以谈兴趣爱好，谈历史故事，谈时事热点，甚至谈如何养好宠物。第二天把从聊天中获取的有价值的信息讲给别的同学听，并集中讨论。这样既锻炼了自己的语言表达能力，又无形中改进了和人沟通交流的技巧。
快乐家庭作业之三：让爸爸妈妈帮看做作业
孩子受益：和父母家人相处最快乐
五年级开学初的家长会上，苏姗的父亲领到了一本“和父母共同完成的家庭作业”。里头有一些很新奇的题目，比如“学会使用割草机”、“给祖父母写一封信”、“学会使用博物馆里的自助参观设备”、“和父母共同制订-一项旅游计划，包括网上订机票酒店和支出预算”……很明显，老师希望家长们也积极参与到教育孩子中来，同时鼓励家长为有效的家庭作业献计献策。
因为加拿大是有名的移民国家，苏姗上课时学习了“移民”的概念，老师趁热打铁，要他们在父母的帮助下进行一次“家访”，寻根问祖，弄清他们的祖先原本是哪国人。
第5篇：如何做人范文
关键词：中职学校；教育教学；管理工作
就目前中职学校的现状，提高教育教学质量是学校的生存之本。而学生管理则是影响教育教学质量提高的重要因素之一。如何做好学生管理工作，这不仅是学校管理层要思考的问题，也是班级的第一责任人，班主任更要思考的问题。笔者根据多年的学生管理工作实际，就班主任如何做好班级管理工作提出一些浅见，愿能为中职学校教育教学质量的提高尽些绵力。
一、全面深入地了解学生
众所周知，中职学校的学生多数是中考或高考的落榜生，甚至还有不少在中学阶段中途辍学的学生，他们大多缺乏明确的学习目标和学习动机，没有养成良好的学习习惯，纪律意识和自控能力也较差，入校后违规违纪现象频发。面对这样的学生，中职学校教育教学质量的提高，归根结底要体现在学校的最基本单位――班级的管理上。因而，最终的担子也就落在班主任身上。所以，中职学校的班主任担子更重，责任更大，更不好当
二、认真履行班主任的主要工作职责
（1）加强对学生的思想品德教育。教育和引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观和就业观，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质劳动者。
（2）加强对学生的法制教育和纪律教育。教育学生严格遵守国家法律和学校的各项规章制度，明礼修身，诚实守信，自觉遵守社会公德和中专学生行为准则。
（3）加强班风、学风建设。引导学生增强集体荣誉感和责任感，尊敬师长，团结同学，关心集体，形成良好的班风。教育学生，勤奋学习，自强不息，重视职业能力的锻炼和职业素养形成，提高学习效率，巩固和发扬良好的校风。
（4）加强对学生的身心健康教育。鼓励并组织学生参与有益于身心健康的体育、文艺和各种社会实践活动，培养学生的自我教育、自我管理和自我服务意识，引导学生提高自己的心理素质，树立健康、正确的自我形象，增强适应环境的能力，学会与人友好相处，指导学生进行生涯规划，树立正确的适应社会发展的就业观念，注意培养学生的自立意识和安全意识。
三、切实履行班级管理工作职责
（1）认真落实学校各项规章制度，切实加强学生日常管理工作。经常深入教室、宿舍等学生学习、生活和活动场所，加强检查与督促工作；按要求填写学生档案；认真组织实施学生思想品德考核与鉴定；及时对学生的奖惩、资助和评先评优以及推荐就业等提出建议；制订和落实班级学期（学年）工作计划，搞好班级总结；认真填写《班主任工作手册》，做好班级建设；会同有关部门做好新生报到、入学教育、军事训练、毕业鉴定、毕业就业实习指导和毕业离校等工作
（2）全面了解和掌握班级学生的自然状况和思想、学习、生活、纪律等情况，经常同任课教师、有关部门和家长联系，围绕学生的学习目的、学习态度、学习方法等问题进行思想教育，保证学习任务的完成。
（3）组织和指导学生参加第二课堂和开展社会实践活动、社团活动、文体活动及其它有益于学生身心健康的课余活动，引导、培养学生发展自己的兴趣、爱好和特长，促进学生全面发展。
（4）指导班委会、团支部开展工作，做好班团干部的选拔、培养、考核和推荐工作。
（5）关心学生，主动解决学生思想、学习、生活中的困难；及时向学生科汇报本班学生违纪情况，协助调查处理并制订帮教措施，做好学生思想转化工作。
四、班级管理基本工作方法
班主任对班级的管理方法仁者见仁，智者见智，即常说的“管无定法”。对中职学校的班主任而言，笔者认为在班级管理中树立威信、教学生做人和培养学生生存观三种做法尤为重要。
（1）树立班主任的威信。要当好班主任，首先须树立班主任的威信因为威信是沟通班主任与学生之心灵的纽带。是班主任与学生之间感情传递的载体。没有这样的纽带和载体，班主任就无法把班集体搞好。班主任的威信应该有这样三种内涵：权力威信、能力威信、情感威信。权力的威信令人畏，叫人不敢违；能力的威信令人敬，使人不能违；情感的威信令人亲，让人不愿违。
（2）教做人，帮助学生确立人生观。学生在职业学校里，学习知识重要，学习技能更重要，而学会做人最重要。班主任的最主要工作就是教学生学会做人，帮助学生树立正确的人生观。正如陶行知所言：“先生不应该专教书。他的责任是教人做人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道”。
（3）以就业为导向，培养学生生存观。人的一生有两大任务：一是作为自然人，要恋爱、结婚、生育，担负起繁衍人类的任务；二是作为社会的人，要择业、就业、职业发展，担负起发展人类、发展社会的任务。学生来中职学校学习，其目的就是找个工作。找到满意的工作的依据是什么呢？主要有三条依据：一是就业的机制和劳动力供求状况；二是个人的因素；三是一些外部环境因素。而个人因素是选择职业的首要影响因素。
五、班主任工作的抓手
许多班主任在交流心得时多多少少都表露出对班级中个别“能”学生的无奈。他们经常旷课、旷宿、上网、吸烟喝酒，甚至时有打架斗殴事件发生，这些行为严重违反了学校的相关规定。班主任在处理这一类问题上想尽了办法，费尽了心思，可收效甚微。久而久之，不仅对其个人发展无益，对班级其他学生也会造成负面影响。那么，对于这些学生，班主任怎样去挽救他们，转化他们，尽可能地留住他们呢？我认为可以从以下三个方面入手即：就业、学籍档案和纪律处分。着名教育家魏书生说过：“当老师不当班主任，是亏了。”因为当班主任有三种收获：第一收获多类人才；第二收获真挚的感情；第三收获创造性劳动成果。班主任的工作是有创造性的，每每针对学生的实际情况和学生的差异，创造性地处理各种问题时，看到有的学生由后进生转化为先进生，感觉班主任工作真是魅力无穷，由一种幸福感和成就感。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”可以遭出中职学校班主任管理工作的真谛！
参考文献：
第6篇：如何做人范文
关键词：职业学校；班主任；班干部；学生管理
做好班主任工作，让每个学生都健康快乐地成长，是我们每个班主任的共同目标。但是对于职业学校的班主任，这具有一定的难度，对于很多刚毕业的年轻教师来说，更是一项挑战！因为职业学校的学生相对来说是一个特殊的群体，由于体制的原因，中等职业学校生源多属于中等偏下的水平。这些学生在初中时就可能没有养成良好的学习习惯，而恰恰是这样的学生，既要去学习高中的文化知识，还要学习繁杂的专业知识。这样的一些学生集中成一个班级，还要接受如此繁重的学习任务，班主任的工作就显得尤为重要！如何做好职业学校的班主任，是我工作以来一直思考的问题，笔者结合多年的实际工作情况，现将个人的些许经验介绍如下：
一、开好班会课，给学生指明方向
开好班会课，是班主任做好工作的重要手段之一。特别是第一次班会课，班主任必须精心准备：查看学生的档案，观看学生的照片，读准学生的名字，不然如果你开学第一次开班会就把学生的名字读错了，可以想象你留给学生的是什么样的一个印象，即使这个字很偏僻，读错了也还会给学生留下不好的印像。如果时间足够，你能通过照片认识大部分学生的名字，见面直接叫出学生的名字，这样将会给学生一个很深刻的印象，学生会认为这个老师真厉害，我才进学校他就认识我了。心理学认为，第一印象主要是通过相互观察对方的相貌、衣着、表情、姿态、谈吐、举止、风度而形成的初步判断和评价。作为班主任，第一次在学生面前露面，学生会根据我们的穿着、仪表、谈吐，在心里给我们一个判断，虽然这个判断不一定是正确的、全面的，但它深刻而持久。所以，教师出场时要精心“装扮”。第一次班会上要把学校的一些校纪、校规，给学生明确地提出。万事开头难，所以在开学的第一周，班主任就应该给学生制订规矩，并且要随时监督处理，有违反的及时提醒批评，让学生明确知道在这个新的班级，需要做好哪些事情。班主任个人的管理理念和对班级学生的要求务必要让每个学生理解清楚，并且要以身作则。
后续每次班会课，班主任都应精心准备，并且要以鼓励学生为主，班会课不是批评学生，而是表扬学生。班会课上教师应给学生思想上课，指明学生未来努力的方向。
二、选拔培养班干部，用学生管理学生
班级管理的事务繁杂，随时可能有偶发事件发生，班主任一个人的能力是有限的，而班干部，他们作为学生，对于同学的想法，班级内部可能发生的事情都比较了解，所以我们要借助班干部的作用来管理好一个班级。
如何选拔和培养班干部是一个很有技巧的问题，新生刚入学的时候就可以留意观察，打扫卫生的时候也可以留意观察。新生选取班干部一般是班主任根据学籍情况和刚开始的表现，临时指定一个或者几个学生作为临时班干部，并且说明通过一个月以后进行正式民主选取班干部，一个月的时间学生相对比较熟悉了，这个时候根据需要可以选举出班干部。还可以鼓励学生毛遂自荐，有认为自己可以胜任班干部的可以私下跟班主任联系，班主任公布出自己的电话、QQ等，往往会有学生主动联系，而且任命这样的学生做班干部的，都很负责。班干部要定期换届选举，引入竞争淘汰机制，在保证班级工作能正常进行下去的情况下，尽可能让更多的学生有机会走上班干部岗位。
班主任在选好班干部后，培养和锻炼班干部队伍就是很重要的事情了。班主任要定期召开班干部会议，处理班级近期的事情，越是班干部要求越要严格，特别是对于老师比较喜欢的班干部，作出成绩了可以在班级里面夸奖，提高他的工作积极性，但是如果犯了错误，同样要处罚。
三、班主任要做学生的良师益友
良师，要求班主任是一个学识渊博、为人师表的老师；要求班主任在课堂上要能给学生带来丰富的学科知识、正确的做人道理；
学生犯错误了要能正确地教导，循循善诱，在学生树立一定的威信；同时班主任还要说话算话，自己制订的班级管理制度，要能够执行下去，不能朝令夕改等。
益友，要求班主任把学生当朋友，懂得宽容，以同龄人的心态理解学生、尊重学生，班主任应该用一颗真诚的心去对待学生。没有歧视，没有偏爱，要有足够的耐心和宽容心，能够放得下班主任的“架子”，洗去脸上的“古板”，与他们一起迎接欢笑，一同承受苦恼，这样才能真正融入学生。
四、注重家校联系，双方互动共同搞好教育
家庭教育是学生教育的重要组成部分，没有好的家庭教育，学生的教育就很难成功。作为班主任要了解班级学生的家庭情况，通过各种手段与家长进行沟通，特别针对一些特殊家庭学生更要经常与家长联系，这样才能双方共同合作做好学生教育。
当然，班主任工作过程中还有很多问题本文不能一一列举，班主任在工作过程中要用爱心去换取学生的爱心，用真情去换取学生的真心，用细心去关注每个学生的成长，用耐心去教育学生，建立良好的师生关系，让学生在和谐的班级氛围中健康成长。
参考文献：
［1］宋广文，温勇.“师爱”教师素养的情感基础.天津市教科院学报，2003（6）.
［2］宋绢.师爱在育人中的作用.宁夏教育，2001（7/8）.
第7篇：如何做人范文
【关键词】办公室；意识；奉献；修养；细节；
办公室的工作光荣而繁重，正面临着新的机遇和挑战。办公室作为承上启下、综合协调、参谋咨询的核心机构，如何做好创新型的办公室主任工作，并深入开展办公业务研究，提高办公管理的科学化、现代化和规范化水平，促进全体教职员工提高素质、更新知识、增强能力，必然成为学校工作中一项重要而崭新的课题。这就要求学校办公室主任必须强化意识，找准定位，讲求奉献，提高素质，关注细节，服务大局，高效出色地做好各项工作。
1做好接待，强化服务意识
作为学校的窗口部门，办公室在做好日常工作的同时，精心筹划，周密部署，尽心尽力地组织好每一个会议，协调好每一次活动，安排好每一次接待，使学校的人力和财力发挥了最大效益。办公室的日常工作很繁杂，只有紧紧围绕提高工作效率和服务质量，才能在现有人力资源和办公条件下，实现效益的最大化，从而最大限度地实现我们为教学科研服务的工作宗旨。在实践中学习，在学习中提高，努力提高适应新形势和完成新任务的能力。办公室人员也通过自学和参加各种形式的会议，加强对学校整体发展思路的理解，加深对学校领导工作思路的理解；通过学习，把握工作方向，开拓工作思路，执行好学校各项重要方针政策，与学校保持高度一致。办公室很多事务性的工作都与老师或外界往来较多，因此在工作中强化服务意识，要求本部门的人员做到：礼貌、耐心、细心、诚心，并灵活掌握办事的尺度，对临时性的急件，要特事特办，实实在在为教师和培训学员做事，跟外界往来过程中做好桥梁作用。
2强化奉献意识，切实做好各项工作
甘于奉献，诚实敬业是办公室工作人员的必备素质。办公室工作的无规律性，经常加班加点，没有无私奉献，是难以胜任办公室工作的。因此，我们通过宣传教育、典型示范，使办公室每位同志都能做到爱岗敬业，不计名利，不辞劳苦，无私奉献。本学年各项工作更加顺利开展。
2.1当好校长的行政助手。根据学校的实际情况，按照行政会议的精神，认真细致地做好各项工作的计划和安排，从而使各项工作有条不紊地开展。认真做好各级各类文件、通知的收转工作，并按文件、通知要求，协调处理好办公室职责范围内的事。
2.2精心组织安排会场。我校大小会议及培训都由办公室参与。每次会议或培训，办公室在会标设计、照相、新闻报道等方面，都做到科学安排、细致落实，保证了会议或培训的顺利召开。
2.3做好教职工的考勤登记管理工作。学校办公室负责教职工的考勤，要求教职工请假必须有请假条，经校长或部门负责人签名后交办公室存档。学校办公室每月向学校领导汇报一次教职工的考勤情况并在教职工中公布。
2.4做好人事档案和文书档案的规范和管理工作。及时有序地处理上级各种文件和网上文件的收发、传阅和分类归档整理，学校各种请示与报告的分类呈送，落实了校内文件签阅制，做好了校内各部门工作总结与计划的收集整理。
3加强修养，在同事中树立良好形象
随着社会的进步，形势的发展，对办公室工作的要求越来越高，这就要求从事办公室工作同志要加强政治理论学习，坚持与时俱进，强化理论创新，不能凭老经验、老底子、老思想、老作风去对待新任务。要牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，加强党性锻炼和思想品德修养，在同事中树立良好的形象，切实做到自重、自省、自警、自励。首先是自重。自重就是讲究人格，注重品行，具有良好的职业道德。包括两方面的要求：一方面，不能因为自己所做的都是服务工作，就妄自菲薄，自惭形秽，看轻自己和自己的工作；办公室工作比较繁杂，这些工作说轻松不轻松，说复杂也不复杂，让人感觉可有可无，但从我接任这个岗位，就觉得这个岗位很重要，俗话说：校长当家，办公室主任管家，既要领会上头的意图，又要带好下头做事，既要摆平外头，又要沟通外头，既要有文笔功底，又要能说会道。故所以要想做一个创新型的办公室主任，要加强修养，扬高尚人格，在同事中树立良好的形象。另一方面，也不能因为自己在领导身边工作，而自命不凡，妄自尊大，盛气凌人。应当堂堂正正做人，光明磊落履职，勤勤恳恳办事，全心全意为领导、为学校、为教师、为家长办好事、办实事，以人格的力量和道德典范树立良好的形象。其次是自省。我们办公室做到经常检点自己的言行，时刻检查自己的行为是否符合职业的行为规范，努力做到闻过则改，防微杜渐，不以恶小而为之，不以善小而不为，始终保持头脑的清醒和行为的纯洁。再其次是自警。办公室工作无小事，稍有不慎和差错就可能贻误全局，给工作造成损失。从事办公室工作的同志要增强责任感，谨言慎行，细心稳重，防止出现失误，给工作带来不应有的损失。在日常工作中我们坚持做到管好自己的“本”（各种会议、值班记录本）；看好自己的“机”（计算机、传真机、电话机）；守好自己的“口”（不该说的不说，不该问的不问），警钟常鸣，经常警示自己。最后是自励。办公室工作辛苦，平时早来晚走，节假日很少休息，且生活清苦。同时工作要求又十分严格，往往受表扬少，受批评多。因此，我们始终要求办公室工作人员要有良好的心理素质，受得起委屈，经得起批评，始终保持工作自信心。要学会从积极的角度观查和思考问题，既要看到自己的缺点和不足，又要看到自己的优点和长处，特别是要正确对待批评，把领导的批评看成是对自己的关心、爱护和鞭策，当作激励自己奋发向上的精神动力。要具备一如既往地发扬不计报酬、乐于吃苦、默默奉献的“老黄牛”精神；要具备不计名利，扎实工作，一步一个脚印的“马前卒”精神；要具备不计得失，忠于职守，认真负责的“螺丝钉”精神。
4关注细节，在工作中做到谨慎细致
第8篇：如何做人范文
【关键词】中职生 ； 班主任工作 ； 心理教育； 情感教育
当好班主任难，当好中职生的班主任更难。中职生是一个相对特殊的学习群体，其思想现状具体表现为：厌学心理严重，由于中职生生源素质参差不齐，部分基础差的学生入学后听不懂课，又缺乏刻苦学习的毅力无心继续求学白控能力差，烦躁、易冲动，缺乏明辨是非能力，往往因一时控制不了自己而做出一些鲁莽、无知甚至违法的事；对就业信心不足，不少学生对未来的工作充满疑问和困惑。因此中职学校的班主任工作就显得特别重要。根据多年教育经验，我个人认为做好中职学校的班主任工作不妨从以下几个方面入手：
1 “稳”字当头，加强管理，营造文明健康、积极向上的班风
要带好一个班级，稳定在中职学校班主任工作中占压倒一切的地位。根据中职生生源质量连年下降的现实情况，针对其中部分同学行为规范相当欠缺、学生情绪波动大的特点，组建班时我特别注重做好新班级的稳定工作，为良好班风、学风的形成打下扎实的基础。
首先，对所有班级成员通过查看资料及与前任班主任交流等途径了解以往表现，真正做到对每个同学的特点心中有数，以便针对每一个同学进行个性化教育和辅导。比如看材料时发现班内有一弃儿（从某种程度上来讲，弃儿比孤儿更让人值得同情），她和务农的爷爷奶奶过日子，生活极其困难，又了解到在初中时表现不是很好，于是，就研究出了一套帮助他从困境中走出的方案。
其次，在对每一位同学的基本情况做到了如指掌后，精心构建一个稳定的、有战斗力的班委、团支部，通过班团干部的模范带头作用来真正实现学生的自我、自主管理。通过一段时间的锻炼，我所带班级的班干部在学校和班级的学生自我管理工作中培养了一定的能力，在同学中树立了较高的威信，这对他们将来走上工作岗位是大有益处的。
第三，努力营造健康、正直、向上的班风。经过自己不断探索和自我完善，在组班理念上确立了以“团结进取，真诚热情，严谨踏实”为班级精神，形成了“班荣我荣，班辱我辱”为风尚的班级建设方针 ，同时紧密配合校团委、学生会的中心工作，积极响应学校全员管理、劳动周、半军事化、严禁吸烟等的规定，努力培养良好的班风。
第四，坚持做到“四勤”，即：勤深入班级宿舍第一线、勤日常巡视、勤谈话、勤与家联系。宿舍管理是班级管理的重头戏，班中住宿生占大多数以上，而违纪现象多发生在住宿生身上。针对这一状况，我平时注意多与住宿生接触，多到宿舍看看业余时间他们在干什么。我十分注重了解住宿生的各种动态，安排有责任心的学生负责向我汇报情况，充当自己的小助手，也就是小暗探。这样宿舍里一有风吹草动，马上向我汇报，使我做到防患于未然，尽可能将各种可能发生的问题消灭在萌芽状态，确保班级各项工作的顺利开展。
2 帮助中职生树立职业理想
教育学生认清形势，转变观念，树立正确的择业观。只要努力拼搏，行行出状元，人人能成才。要辩证地看待今后所从事的职业。长期的社会偏见，某种行业可能被人看不起，但社会在发展，人们观念也会改变的，在加入WTO的今天，知识爆炸和经济全球化的趋势，使许多以前被人看不起的职业变成人人羡慕的职业，比如教师、导游、经纪、饭店服务等等。有的职业目前市场不好，但其潜在市场存在，有发展前景，比如餐饮服务业，所以要有长远考虑。
教育学生结合自身实际选择职业，学好专业课，练好专业技能。比如文科基础好的可报读文秘、旅游、饭店管理专业，而理科较好的可以报读计算机、财会、电器维修，烹饪专业等。
可以通过各种形式的职业理想教育活动来解决，如开主题班会、开家长会，请优秀毕业生来做报告，实话实说，进行榜样教育，到就业单位参观、见习、实习，参加人才招聘会等等。开主题班会和实习时，可以请社区代表和家长代表到场观摩，在每学期的各种家长会上，学校老师要对家长进行正面宣传教育工作，使其尊重并支持学生所选择的专业。
3 对中职生实施心理健康教育
目前中职校学生的心理健康状况却令人堪忧。有相当一部分学生，对文化学习缺乏自信心，学习消极、被动，没有学习热情，对完成学习任务有畏难情绪，有的甚至有“混日子”的思想。在行为表现中存在的种种异常如：好动、多话、厌学、打架等并不是单纯的品行问题，而往往是由心理问题引起的，因此，心理健康教育在学校工作中显得尤为重要。
为了对全班学生进行全面系统的心理健康教育，我按“学会生活、学会学习、学会思考和创造、学会如何做人、学会自我推销、学会就业、学会创业”的心理健康教育目标，确立心理健康教育的内容，全面、系统、科学地对全体学生进行心理健康指导。通过学生亲自动手合作开展一系列活动，让学生都积极参与，进行操作、观察、体验、感悟；使学生既体验到了合作的重要、同学情谊，又增进了相互的了解与信任，同时培养了合作的情感和能力。
根据中职学生容易出现的心理问题，如学习心理问题、青春期心理问题、人格心理问题、情感心理问题、人际交往问题等进行专题心理讲座。如我在班内组织的“让青春更美丽”，“让生命之花更灿烂”， “怎样克服面试怯场”、“心理调适讲座”等主题班会深受学生的欢迎，使学生学会自我解决心中困惑和烦恼，提高了学生的自我教育能力。
4 以爱感人、以情动人，与学生产生心灵共鸣
4.1 处处留心，做有心人。作为中职生的班主任不仅要眼到、嘴到，更重要的是心到。中职生大都在十六七岁，人生观、价值观尚未成熟，心理上容易波动，思想容易受到外界影响，既是青春勃发的花季，又是容易迷离的雨季。班主任要处处留心观察学生心理变化，及时掌握学生的思想动态，有针对性帮助学生解决厌学、早恋等思想上的的问题。
4.2 一视同仁对待每一位学生。班主任要把真情送给学生，要公平、公正、平等的对待班上每一位学生，把每一位学生都当作自己的宝贝。学生生病，及时询问病情；学生请假，及时与家长联系；学生学习有困难，悉心指导；放学回家，嘱咐学生注意安全；天气变化，提醒学生增减衣物；学生取得成绩，多加表扬；学生有违纪，委婉提出，及时改正……这些虽是小事，但对融洽师生关系，增强师生情感起着非常重要的作用。
第9篇：如何做人范文
关键词：班主任；指导性工作;方法
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）14-253-01
班主任是一个班的组织者、领导者和教育者，本职工作是对本班学生进行全面教育、管理和指导，使学生在德、智、体、美各方面健康和谐地发展。那么，在日常工作中班主任应如何做好对学生的指导性工作呢？下面谈谈自己的几点看：
一、深入了解学生，增强指导工作的针对性
深入了解学生，全面掌握学生的实际情况，是班主任做好指导性工作的前提。每个学生都有自身的独特性，有自己独特的、与众不同的方面。如果班主任不了解学生，就谈不上对他们进行有针对性的指导了。因此，班主任要对每个学生的知识水平、接受能力、学习态度、兴趣爱好和思想、身体等方面的特点，进行充分的了解。在了解学生的过程中既要了解学生的外在表现，又要了解学生的内心世界表现，知道他们的优缺点和特长，了解他们的苦恼和忧愁。班主任只有在全面了解学生基础上，根据学生的特点从实际出发开展有针对性地指导工作，才会收到良好的教育效果，使学生得到充分的发展。
二、营造宽松和谐的氛围，调动学生的积极主动性
师生之间、生生之间的情感和信息的交流需要建立在宽松和谐的氛围基础之上。因此，班主任在指导学生的工作中要重视情感交流，构建和谐的师生关系。注重创设愉悦和谐的教育氛围，充分理解、尊重和相信学生，实现师生人格平等、心灵平等、价值平等，做学生的良师益友。一方面班主任工作中要真情对待和关心爱护每一位学生，特别是对后进生，班主任要多鼓励多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们。另一方面是班主任要加强自身的修养,不断完善自己的个性，以优秀的思想品质为优化师生情感关系展现个人魅力。三是班主任要激发学生的学习兴趣，改进教育方式，增强学生的情感体验，使教育过程充满情趣和活力。在宽松和谐氛围中，有利于开启学生心灵之窗，以积极主动的姿态参与到教育教学活动中去，这样班主任的指导工作就能达到预期的效果了。
三、讲究方法与策略，提高指导工作的实效性
班主任对学生的指导性工作要讲究方法和策略：
1、要对症下药。对学生的指导，班主任要在共同的培养目标之下，从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进去有差别的指导，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。学生是存在差异的。这是因为每个人所处的社会环境、家庭条件不同，每个人的遗传素质和生活经历也不同，这就导致了他们各方面各不相同。这种差异不仅表现在德、智、体、美等不同方面，而且在每一个方面也都表现出不同的层次和特点。班主任不仅要认识学生的差异，还应该尊重这些差异，针对不同学生的特点，因人指导，这样才能提高指导的效果，使每个学生都能在原有的基础上取得不同程度的发展。
2、要身教重于言教。很多时候班主任为了解决某个问题，虽然说破嘴、跑断腿,但效果还是不很理想。那么班主任指导性工作怎样做才好,才更有成效呢？答案是“坚持身教重于言教”。在教育教学实践中无声的身教胜于有声的言教，因此班主任在教育指导学生时要少说多做，以自己的实际行动去影响学生，感化学生。学生从班主任的行为举止中直接获得实实在在的感受，获得“言教”的印证，这就会使他们对班主任产生亲切感，从而增加教育的说服力和感染力，有利于促进学生正确道德认识的形成，并推动这种认识向道德行为习惯转化。
3、要为人师表，以身作则。人们常说，榜样的力量是无穷的。孔子说“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”班主任在学生心中就是一座丰碑，班主任的言谈举止，行为习惯，都会对学生产生影响，产生一种模仿效应。因此，作为班主任要严格要求自己，用自己的学识、行为、人格去影响学生，教育学生。中学生，他们的模仿能力很强，时时处处向教师学习，以教师为榜样，这就更需要班主任以身作则，为人师表。班主任要在各个方面成为做人的榜样，成为学生的学习楷模。在指导学生过程中，要严于律已，品行端正，言行一致，实事求是，说到做到，要用自己好的优良品质为学生树立学习的好榜样，真正做到先立已才能立人，先正已才能正人。
