空间环境设计报告精选(九篇)

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第1篇：空间环境设计报告范文

校园是一个学生学习和生活的场所，本应该有一个安静且良好的环境，但是近几年来学校校园里的盗窃事件却频频发生，影响了学生正常的生活和学习。校园的治安环境是一个容易被忽视的方面，无论是从国家惩治犯罪的打击重点出发，还是从学校自身发展的管理体制来讲，校园治安环境似乎都没有被真正的重视起来。校园盗窃犯罪同严重危害国家安全的犯罪以及其他暴力犯罪相比，社会危害性以及人身危险性都较小，但是造成的影响以及发展的潜在性却更为严重。校园盗窃犯罪针对的对象是在校的学生，对他们而言，不仅损失了财物，而且容易形成对周围环境的不安全感或恐惧感，严重影响了平日的学习和生活。所以，如何预防校园盗窃犯罪应该是学校和全社会的当务之急。根据犯罪学的观点，犯罪行为的发生有四个必要环节:潜在犯罪人、犯罪对象、适宜的作案环境和适宜的作案时机。什么时候实施犯罪、在哪里实施犯罪、如何实施犯罪等这些都与周边环境息息相关，因此，如果对可能发生犯罪的地点实施有针对性的规划和设计，使其不具备犯罪的条件，便可以在一定程度上发挥抑制犯罪的作用。但是我国传统的犯罪学预防并没有注意到这一点，而是把预防犯罪发生的重点放在以下两方面:第一是通过刑罚惩罚制裁犯罪的威慑力来震慑潜在的犯罪，第二是降低甚至消除民众的犯罪动机，这种效果往往通过长期的教育是民众树立正确的价值观、人生观，比如在家庭教育上从小进行道德教育，在学校教育上强制性地进行道德教育、纪律教育等。然而，美国克拉克教授认为环境是很大的犯罪诱因。以上两种方式固然能够起到一定的预防犯罪发生的作用，但都只注意到了对潜在犯罪人的预防，而忽视了对引发犯罪发生的环境因素的作用，笔者认为，对潜在犯罪进行有效预防与对犯罪环境进行设计规划应当进行有机结合，才可以有效地预防犯罪。传统的观点认为犯罪预防的环境方面主要依靠门、窗、墙壁等实物，然而其实这是片面的。众所周知，犯罪的实施分为产生犯罪动机与目的、着手实施犯罪两个阶段。依靠门、窗、墙壁等实物仅仅是犯罪环境预防的一部分，这些实物只是通过设置物质来阻止犯罪行为，这并不是主动的预防犯罪。犯罪预防的环境设计还包涵更深层面的防卫:也就是通过环境告诉潜在的犯罪分子———如果在这里实施犯罪存在很大的难度和很高的被发现风险，通过这种方式来使犯罪分子放弃实施犯罪的念头从而抑制犯罪。显然，这是一种更为积极主动及有效的方法。简言之，从校园环境设计出发来预防校园盗窃犯罪的发生具有必要性和合理性。

二、利用环境设计来预防校园盗窃犯罪的可行性

20世纪50年代的美国，犯罪问题由于城市化而日益严重，越来越多的学者开始质疑传统的环境设计，一些理论学家开始提出新的城市规划以及如何改造公共及私有空间，比如简•雅各布斯提出要加强监视公共空间，奥斯卡•纽曼提出通过建筑来减少易于犯罪的空间。直到20世纪70年代，犯罪学家雷•杰佛瑞在一书中提出应当注重事前对犯罪的预防来降低犯罪，而不是通过事后处罚犯罪来抑制犯罪，首次提出“犯罪预防性环境设计”的概念。这一理论在西方国家被较广泛地运用，然而在我国的运用却并不十分成熟。校园环境是社会环境的一个重要方面，犯罪预防性环境设计理论的发展和成熟以及该理论在社区规划和建筑设计的成功经验表明，合理地设计、规划校园环境可以有效地抑制校园犯罪，增强人与人之间的信任度。

三、校园盗窃犯罪预防的环境设计体系研究

校园盗窃犯罪采用的行为方式并不复杂，即表现为乘人不备，秘密窃取。多发的地点是寝室、教室、图书馆等处。这些地点大多缺少学校专门人员的监管，学生在这些地点学习或是活动的时候又缺乏警惕性。多发的时间多出现在无人目睹犯罪行为的空白时间，例如寝室同学外出活动但忘记锁门、课间休息离开教室却将物品放在教室内，以上看似短暂的时间却为盗窃犯罪的实施提供了适宜的时机，使得犯罪分子有机可乘。校园盗窃既有盗窃行为的共性，但因其犯罪环境的特殊性也有其本身的特地，因此我们在进行校园盗窃预防性环境设计规划时应当基于校园盗窃的特点。笔者认为，校园盗窃预防性环境设计的基本原则应当包括以下几点:

(一)领域强化

领域强化指的是应当在校园环境中注重对私人领域的设计，因为人们通常会对自己领域内的物品加以保护，与此同时也会相应地尊重别人的领域，这种私人领域的设置也可以起到很好的警告入侵者的效果。例如宿舍楼应当与校园内的其他建筑物保持一定的距离，这样就可以防止窃贼从其他利用其他建筑物直接进入宿舍;建筑物周边的树木也应当与建筑物保持合理的距离，避免窃贼利用树木进入宿舍;在建筑物门前树立标牌或者警示牌等。这些做法都可以清楚的界定建筑物的领域，使得潜在的侵犯者不能也不敢轻易犯罪。

(二)通道控制

要在公共空间与死人空间设置通道，这样就可以有效地将两者加以区分。对此，可以考虑将通向宿舍楼、教室楼等建筑物内庭的主通道设置在大楼管理房边;限制进入建筑物内庭的通道数量并加强通道安保，设置通道摄像头;使用植物等来控制通道，形成封闭、半封闭、半开放或开放空间;在夜晚时关闭一些不必要的通道等。以上的做法都可以将通道置于一个更为安全、可受监控的状态下，即使有犯罪分子出现，也可以及时发现。

(三)自然监视(NaturalSurveillance)

犯罪者并不想被人发现，所以应该最大程度地、无意或有意地都对活动进行观察。在这方面，景观设计和照明设计都是较好的方法，对于犯罪人来说实施犯罪的最佳环境莫过于不被别人发现的环境，而人们认为越安全的环境犯罪却觉得越不安全。纳沙和费雪认为，一个安全的环境应当是视野开阔，遮挡物越多越是不安全。而从大量的实际校园盗窃案例来看，犯罪多发生于可以隐藏、被害人无法逃脱的地方，如此看来没有隐藏点、视野开阔、能见度清晰、人多的地方是安全的，因此良好的人工照明与开敞的空间是不利于校园盗窃发生的。纳沙和琼斯的校园调查报告说明，大学生们认为什么样的环境是安全的，体到最多的要素就是光线，最不安全的要素就是黑暗，这也同之前的校园调查报告结果大同小异，也就是说越光亮的地方盗窃犯罪越少。借助较好的光线和开敞的空间，我们可以借用自然监视来达到预防犯罪的目的。如果建筑物内的学生或其他行人可以看到陌生人，例如使内庭尽可能处于大楼窗户视线能够覆盖的区域;主入口处设置座凳提供学生或行人的休息区;入口周围安置连续的玻璃门窗等，都会形成对充足的监视，使得犯罪分子无从下手。

(四)管理与维护

良好的校园环形象不仅对犯罪行为有着直接的影响，同时良好的校园形象也对犯罪分子有着一定程度的震慑作用，因此保持良好的校园环境至关重要，破窗理论就是一个很好的说明。破窗理论说明，如果周围环境或者建筑物遭到破坏且无人修理时，潜在的犯罪分子会认为周边环境及建筑物是可以随意破坏的且人们并不关心它，这便是一种犯罪前的测试，之后便可能会实施犯罪。而且，杂乱无章的校园环境以及凌乱不整洁的建筑物设施都会使学生产生厌恶与不安全感，并影响学习和生活。所以，校园环境的保持和维护对于预防和减少犯罪的发生是必不可少的。因此，可以考虑在宿舍楼、教室等建筑的墙体上使用耐脏、抗破坏的材料以防止人为的乱图乱刻行为;在有走廊或者大门的入口设置感应或定时照明;由专人定时检验和维护学校的设施设备等，这些措施有助于保持和维护良好的校园环境。

四、校园盗窃犯罪预防的环境设计的意义

第2篇：空间环境设计报告范文

环境设计初步课程是环境设计专业核心主干课程的开端，对高年级学生专业课程学习与从业都会产生深远的影响。针对环境设计初步课程的设置，文章借鉴建筑学设计基础课程经验，提出问题并进行反思，结合环境设计专业学科特色和专业内涵，对环境设计初步课程展开论述，以期对环境设计专业发展有所裨益。

关键词：

环境设计；设计初步；体验式；分组讨论

一、环境设计专业教学改革背景

艺术专业教学改革在国外已经有相当长的历史。20世纪初，以包豪斯为代表的设计教育体系在教学方法理论研究的基础上，通过实际工作探讨形式、色彩、材料和质感，将构成主义的要素带进了基础训练，使学生了解如何客观地分析两度空间的构成，并进而推广到三度空间的构成，为工业设计教育奠定了基础。环境设计专业最初由室内设计专业演化而来，而室内设计作为一门学科则是数十年的事。1977年，中国教育部在北京召开全国高等学校招生工作会议，决定恢复高考；1978年，中国实行改革开放，室内设计随之步入发展正轨；1983年后，许多高校为适应社会需要设置了室内设计专业。根据教育部专业目录委员会制定的历年本专科专业目录，环境设计包括的内容很广泛，有室内装饰设计、园林景观设计、建筑环境设计、城市规划等。环境艺术可分成室内环境艺术和城市环境艺术。“环境艺术设计”这一称谓始于20世纪80年代末，当时的中央工艺美术学院室内设计系（现清华大学美术学院设计系）将院系名称由“室内设计”改成“环境艺术设计”，但专业名称一直称为“艺术设计（环境设计）”，就是俗称的“环境艺术设计”方向。同时，工科类院校也设置艺术类专业，其中环境设计的基础课程至今还沿袭建筑学专业的发展模式，而环境设计专业学生的知识背景、专业要求和学科的发展既区别于建筑学专业，也不同于传统美术专业，所以环境设计专业的基础课程改革是一个值得探索的课题。

二、问题的提出与反思

目前大多数高校设置了环境设计专业，并且环境设计专业与院校特色专业相关（表1）。工科院校设立环境设计专业大多以土木建筑专业为特色，依托建筑学与土木为学科背景，环境设计专业最初也依照建筑学建制设置专业课程。而从事环境设计专业教学工作的教师的专业背景也由建筑学、环艺、视觉传达、城市规划等专业构成。依托建筑学设置的环境设计专业有以下优势：宏观上体现了环境设计的学科定位，以建筑学为学科依托，环境设计专业被打造成更注重应用性的专业学科；中观上体现了教学的学科建设，环境设计专业学科建设以建筑学优秀的学科为支撑，其专业设置对环境设计的发展大有裨益；微观上体现了不同的学习方法，在建筑学特色专业的引领下，环境设计专业课堂教学以教师讲述为基础，通过教师分析案例、讲述设计方法和学生做快题设计练习等程序安排教学，这种教学模式使学生对环境的基础理论掌握得比较扎实，也在做实际项目的过程中锻炼了实践能力，理论和实践得到了较好的结合。环境设计专业教学形成了一种成熟的发展模式，其毕业生拥有明显的学科优势，具有绝对的竞争优势，增强了就业核心竞争力。环境设计专业作为艺术设计的一个分支，明显具有艺术专业的一些特质，如环境设计专业学生审美具有独特性、感性思维丰富等。环境设计专业与建筑学专业存在一些区别：环境设计专业学生无论是心理素质还是专业能力都与工科学生具有很大差异，建筑学这类工科专业的学生更具有逻辑思维，而环境设计这类设计专业的学生多具备感性思维。建筑学作为工科专业与环境设计专业的专业要求具有很大不同之处。以环境设计专业方向为例，它一方面是理性的，必须适合工程设计的基础条件和满足使用者的需要，另一方面又注重感性表达，审美、风格、形式都是社会艺术思潮的展现。而艺术设计创作有时候更加强调个体行为，强调主观认识与主观表达。

三、教学探索研究

针对环境设计专业性质与学生思维方式，笔者在环境设计初步课程教学中尝试运用了以下教学方法：

1.体验式教学法环境设计基础课程着重引导并培养学生掌握设计师思维方式。所以，教师将实地考察、亲自体验优秀设计案例纳入环境设计基础课程教学，对即将进入环境设计行业的学生大有裨益。学生分组通过实地测绘，感受空间尺度，对设计要素进行初步了解，并在体验中认知常用景观植物。在具体教学中，教师首先引导学生在校园中选择基地测绘，认识非常熟悉的树木、台阶、座椅等，感受校园的空间构成与尺度感；其次带学生去西安的大雁塔广场、慈恩寺遗址公园等大型场地感受人文历史气息，让学生在认知最基本的设计要素的基础上感受深层次的设计主题式场地文化；最后学生分组交流沟通，选择尺度适中的小地块进行概念设计。教师运用体验式教学法，可以训练学生的逻辑思维能力，培养学生敏锐的观察力与创新意识。体验式教学不再局限于小空间的教室，而是鼓励学生走出课堂和学校，到大自然中感受尺度、氛围、景观并发现美和自我。

2.分组讨论教学法教师根据课程内容由学生选择分组，以小组为单位对调研内容或者设计内容进行讨论，这样的集体学习方式比个体学习方式的学习效率更高，不同思想的交换可以使每位学生都得到更多的思想，也可以培养学生的集体协作能力，是环境设计专业学生应该具备的一项基本专业素质。在考察调研课程中，教师应根据调研内容如基地概况、气候、地形地貌、文化背景等给学生分配任务，让学生最后总结整理，形成调研报告。在设计内容中，小组成员分析基地现状优势与存在待解决的问题，进行前期的讨论研究，方案的前期分析研究部分也是环境设计的重要组成部分。然后小组成员根据前期的研究结果提出基地存在的主要矛盾和不同的解决方法。这使学生了解到环境景观设计解决问题的方法不再单一，环境设计是一门发现美、创造美的学科。

教师除了要运用体验式教学法和分组教学法之外，也不能忽视传统教学方法。环境设计传统的教学方法是一个相当成熟的体系，有很多好的方法和理论，是环境设计基础课程改革的基础。通过课堂教学，教师能收集相关的基本数据，如学生的艺术基础、艺术素质、智商、天资等。另外，教师可以通过问卷调查的方法了解学生的学习状况（如学习方法、学习兴趣、学习态度）、身心发展状况以及学生对课程内容的选择和编排的评价等，有助于教师及时获取学生对课堂教学的反馈意见。

四、结语

在环境设计初步课程教学实践中，重要的一点是教师应注意转变角色，由知识的传输者变为学生学习知识的引导者，这对教师提出了更高的要求，要求教师除了传授课堂知识，还要进行体验教学与分组教学的设计，并具备极强的课堂掌控力，调动学生的专业积极性和好奇心。教师应引导学生观察、体验优秀案例，并能对课堂分组讨论适时进行提纲挈领的总结，为学生进行高年级的专业课程学习乃至进入设计行业奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]岳邦瑞，段德罡.高等建筑教育.城市规划专业低年级教学改革的探索.高等建筑教育，2006（3）.

第3篇：空间环境设计报告范文

在进行大型商业专业市场项目建筑规划设计时，一般包括7个环节：商业方案设计、商业建筑方案设计、商业空间装饰方案设计、商业外环境设计、二次商业装饰设计、商业管理模式设计、品牌规划及招商策略设计。

1、商业方案设计

商业方案设计是大型商业地产项目建筑规划设计的第一个环节，也是项目整个设计过程中最根本的环节，其成败直接影响项目未来的发展前景。本环节主要是通过 市调对项目进行可行性分析，确定项目定位、业态及功能设定、主力店位置、技术经济指标。市场调查和可行性分析是本阶段的基础工作，确定定位、业态及功能设定是本阶段的设计目标。本阶段主要设计内容如下：

在进行项目立地选项过程中，需要通过详细而周密的市场调查对项目进行可行性分析和综合定位。可行性分析研究是确定项目进行投资决策、融资、制定项目初步设计、项目立项以及政府规划调控的依据，这就需要严格规范项目建议书及可行性研究报告的审批制度，确保可行性研究报告的质量和足够的深度。

大型商业专业市场项目的可行性研究要以项目商业属性控制为核心，对项目的规模、建设标准、功能布局、业态规划、技术进步等方面实事求是的进行科学分析。

定位是项目入市的第一步。项目定位是在项目市调及可行性分析的基础上回答项目“是什么、做什么、如何做”的问题。要对项目科学定位，首先要对项目进行科学的分析，分析项目自身及资源条件，主要方式是对项目进行科学的SWOT分析。在完成SWOT分析后，对项目以下七个方面进行定位：

a.项目业态定位——明确项目的业态，回答项目是什么的问题。

b.项目功能定位——明确项目的基本服务功能，回答项目可以做什么的问题。

c.项目主题定位——明确项目的主题，回答项目应该做什么的问题。

d.项目形象定位——明确项目的形象，回答项目的经营特色、差异化策略、宣传推广原则的问题。

在项目七个方面的定位中，项目目标消费群体定位作为开发商，是很难把握的。要准确的进行项目目标消费群体定位，必须由商业专业人士来完成。商业项目的发 展，归根结底需要消费者的消费作保障，没有消费者的消费，项目最终的结果肯定是失败的。明确了项目目标消费群体定位，才能设置项目的功能组合。

2、建设方案规划设计

建设规划设计是专业市场项目商业规划设计第一阶段中的第二个环节，是在项目定位、物业功能组合、可行性分析等基础工作完成后进行。这个环节要求在设计建设配套方案时，必须充分考虑项目的商业属性、定位以及项目的业态组合和功能，不能单纯的从控制成本或建筑屋艺术性方面考虑。

在进行建设方案设计时，需要把握好四个方面：

1）城市基础设施发展状况。

2）城市未来规划发展趋势。

3）项目主要主力店和主要功能区基本物业需求，主要是电力、消防、安防、通风、给排水、暖通、弱电、电梯等。

4）商业功能的通用性设计，不可按照某一个商业机构的个性需求设计。

项目建设方案设计规划主要包括两个方面方案设计：建筑方案设计、商业设备设施配套规划设计。相关方案图纸的确定标志着一个大型商业地产项目建筑设计的基本完成，在项目建设和招商、营销的过程中，方案需要局部调整和完善，需要专业的设计机构配合以提供保障。

3、商业空间装饰方案设计

在完成了项目商业方案设计和建设方案设计后，项目的商业规划设计进入第二个设计阶段，第二个设计阶段包括三个方面的规划设计：商业空间装饰方案设计、商业外环境设计、二次商业装饰设计。在第二个阶段的整个设计规划中，以上三个环节可同步进行。

商业空间装饰设计主要是根据项目定位、功能、建筑空间限定的要求，结合物业的建筑艺术，对物业空间环境进行艺术处理，营造舒适的购物、休闲、娱乐的空间 环境。主要设计的内容包括：商业平面布置方案、商业空间视觉中心方案、主要出入口效果、室内公共区域的效果、天花及地面效果、柱子造型效果、墙面效果、卫生间效果、扶梯及电梯 效果、中庭效果、商业空间视觉中心效果等。

4、商业外环境设计

商业外环境设计主要包括外立面形象设计和外部环境设计两部分，具体设计内容包括：外立面形象设计：商业建筑外立面设计、商业建筑外立面夜景设计、外立面商业气氛设计、外立面广告位设计。外部环境设计：周边交通组织设计、绿化及铺地设计、绿化景观设计、休息空间设计、外部展示及促销空间设计、环境照明系统设计、室外指示及引导系统设计。

5、二次商业装饰设计

二次商业装饰设计主要是对建筑室内空间、主要商业服务设施以及店铺/专柜形象、商品陈列按照商业规律进行装饰设计。主要设计内容有三个方面：服务设施规划设计、导购系统设计、店铺及专柜/专卖店形象设计。每个方面主要的设计内容如下：

服务设施规划设计：总服务台设计、顾客收银台设计、顾客休息设施设计、室内景观设计、监控系统设计、员工办公系统设计。

导购系统设计：标识、指示系统设计、促销空间设计、广告位设计、橱窗设计、花车设计。

店铺及专柜/专卖店形象设计：专卖店形象、专卖店室内展示设计、专柜形象设计、专柜灯光设计、陈列道具设计。

6、商业管理模式设计

完成了第一、第二阶段的设计工作，并不能代表商业规划设计工作的结束，这仅仅只是完成了项目硬件建设设计工作，项目的商业规划设计应该包括商业管理模式设计及品牌规划和招商策略设计。

商业管理模式对一个大型的商业地产项目的整体设计是至关重要的，是项目运营的根本保障。商业管理模式设计主要包括三大体系设计内容：组织体系设计、

制度体系设计、流程体系设计。每个体系设计的具体内容如下：

组织体系设计：组织架构、岗位及编制、岗位职责及规范。

制度体系设计：人事管理制度体系、行政管理制度体系、卖场管理制度体系、业务管理制度体系、营销管理制度体系、财务管理制度体系、物业管理制度体系。

流程体系设计：业务流程体系、物业服务流程。

7、品牌规划及招商策略设计

品牌规划及招商策略设计是项目商业规划设计的最后一个环节，是在项目定位的要求下进行的，解决项目提供什么服务的问题，是很重要的一个环节，但往往被忽视或不被重视，这对项目后期的整体运营会产生很大的阻力，影响项目的持续发展。

品牌规划是必须尊重品牌市场发展战略，尊重品牌市场定位，盲目求高是不现实的，应该客观规划出切实可行的目标品牌计划，此计划包括三个方面：其一，理想 的目标品牌计划；其二，目标品牌退换计划；其三、应急品牌计划。制定目标品牌计划应该综合考虑项目经营的经济效益与项目形象定位要求的关系，合理控制、科 学搭配不同定位的品牌的配比。同时在规划品牌落位时，科学利用房屋不同区域的商业价值，把握品牌之间不同形象、价位、色彩、风格等协调过度。

第4篇：空间环境设计报告范文

关键词：实践教学；实践考核；创新；人文环境；公益活动

实践教学是环境设计专业中重要的课程教学模式之一，是提升课堂教学效果的有效手段。随着我国城乡建设步伐的加快，环境设计正逐步走向全民欣赏和大众消费时代，成为精神文明和物质文明建设的重要内容。因此，全国各高校的环境设计专业都面临着市场需求加强和扩招后出现的各种压力。在此形势下，让更多的学生通过有效、实用的方法掌握环境设计的基本技法，提高自身的艺术修养，满足专业工作需求，提高自身的综合能力，成为环境设计专业教学的重要课题之一。环境设计专业是天津农学院的一个新增专业，招生时间较短，存在的问题较多。笔者根据近几年的教学经验，并结合其他高等农林院校教学的宝贵经验，对环境设计专业实践教学方法提出了一些改进措施。

一、环境设计实践教学中存在的主要问题

1.实践教学的针对性差

在实践教学中，教学内容不够丰富，教学形式不够多样，实践教学过程变得枯燥乏味。教学形式拘泥于固有的模式，更新跟不上时展的节奏，这就达不到因材施教的要求。教学方式、方法单调，学生的学习兴趣不高，学习效率差。

2.实践教学不够系统

实践教学常作为课程的补充环节，如果缺乏一定的体系，其教学效果将大打折扣。由于偏重理论知识教学和课堂传授，并且出于安全、资金等方面的考虑，实践教学在高校中得不到足够的重视，实践教学难以获得应有的效果，忽视了学生实践能力的锻炼。此外，缺乏合理的培养系统，也使学生的综合素质得不到有效提升。

3.实践教学考核评价体系有待完善

高校实践教学考核方法比较偏重考核学生对课堂理论知识的掌握，学习成绩仍然是考核评价体系的主要参照标准，缺乏对学生综合能力的考核，尤其是实践能力和创新潜能的激发，不能全面反映学生的真实能力。因此，实践教学考核系统还有待完善。

二、环艺设计实践教学的改进途径

1.注重实践方法

正确的实践方法可以使学生在学习中取得事半功倍的效果，少走弯路。在实践教学开始之前，教师首先要让学生结合学院的实践教学大纲和实践地点进行自我规划设计，从而明确实践目的。其次，教师应提出本次实践教学的目的和一系列问题，培养学生的思考能力。培养善于思考的学生，是设计教育赋予的更高的培养要求，也是未来设计教育发展的必然趋势。

（1）临摹中的再创作

学生在校学习期间，还没达到绘画风格上的固定阶段，在此期间可以根据临摹作品、揣摩作品中的绘画技巧和方法，积累创作经验。临摹阶段要选择一些精品画作，这样可以使学生进入一个正规的学习门径。在创作阶段，要鼓励他们依据相关作品进行再创作。

（2）掌握正确的实践观察方法

罗丹曾说：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”只有使学生发现生活中的美，其才能更好地进行艺术表现。在实践过程中，要尽可能掌握正确的、科学的观察方法。在这方面，要重点讲解“黄金分割”与构图的美感关系，然后让学生对实景进行观察、构图、学习。

（3）启发式实践教学方法

对于学生在作品中出现的问题，教师要分析其优缺点，不能“一棍子打死”，要让学生自己发现问题并加以改正。在欣赏或写生过程中，要引导并启发学生融入意境，从而产生情感上的共鸣，才能由意境而生情，从而描绘出属于自己的充满生命力的作品。

（4）利用创作，鼓励创新形式

“解放空间，才能搜集丰富的资料，扩大认识的眼界，发挥其内在的创造力。”在教学中，教师应当给学生广阔而自由的学习空间，开发其创新能力。在实践教学中培养学生的创新精神，关键在于培养学生独立思考、积极探索、勇于提出问题。教师要勇于改变重模仿、轻创造的教学，在美术创作实践中，要鼓励学生敢于标新立异、另辟蹊径，对自己构思的创作表现出执着的追求，具有绘制新颖作品的能力。

2.注重实践教学

（1）突出学生的主体地位

在实践教学中，要突出学生思维活跃、年轻而富有朝气的特点，广泛吸取他们的优秀建议。学生应当主动了解怎样画、画什么，而不是跟在教师后面亦步亦趋。齐白石有句名言：“学我者生，似我者死。”学生作为教学主体，应当反映出自己的思维和独创性，只有多学、多练、多画，“废画三千”方能换来一幅满意的作品。

（2）实践教学与开展社会公益活动相结合

要关注社会公益，播下爱的种子，撒播温暖的阳光。在实践教学间隙，院校可通过教师指导和当地有关部门的协作，开展各类小型公益活动，让学生体会到社会担当和责任，这也是对学生进行思想教育的重要途径之一。

（3）关注人文环境，体验自然之美

新课标强调，美术课程具有人文性质，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。通过实践教学，学生体会当地的人文环境和自然景观，体会当地的历史文化、民俗风情，最终在作品中反映出来，从而提升作品的内涵，陶冶自身的情操。

（4）加强校外实习实践

实践教学是美术课程的重中之重。学生把教师所讲授的知识实践在画面上，才能真正把学到的知识展现出来。近年来，环境设计专业充分利用所建立的实习基地，完成学生实习实践各环节的教学任务。带队的教师根据实习地点的基本情况提前制订实习内容和方案，并要求实践教学基地不但要保证学生拥有固定的教学场所和提供稳定的教学质量，而且要具有良好的专业资源基础。因此，基地的选择必须以专业教学内容为基础，具备巨大的研究潜力。

（5）实践模式的改革

以往的实践模式一般采取教师讲解，学生记笔记、整理、编写实习报告的模式，这种模式忽略了学生独立动手能力、创新能力、科研能力的培养，不利于学生综合素质的提高。学院将其改革为创新型实践模式，教师提出问题让学生自己调查、分析、验证、解决，最后由教师和学生一起判断、总结。

（6）参加画展

对于通过实践教学创作的作品，积极组织学生参加市级青年展，提升学生的创作意识，增强其对美术学习的兴趣，其中获奖的学生还能获得精神和物质的双丰收。

3.改革实践成绩考核评价体系

（1）“评画”考核

实践作品占20％。在评画过程中，教师要让学生认识到一件作品的美感是多样化的、复杂的，对待作品应当进行客观的分析。其一，对于名家名作，要继承优秀的文化传统，大师的作品就是其中的精华。在这些名家名作中，可以体会到一种境界，体会到创作者的价值取向。从作品中反映出来的精神因素，所表现出来的一些实验性成果带有原创的性质和学术研究价值，理应受到尊敬。因此，学生应多看、多读这样的大师之作。其二，教师要把学生作品放在一起进行评价，既要表扬其优点，也要使其从中找出自己的不足和努力方向。

（2）PowerPoint格式实习报告成绩考核

在实践教学中，以小组为单位撰写的PowerPoint格式的实践报告在成绩评定中占40％。教师安排研究性课题或者自己提出研究课题，小组完成实践任务，并撰写实践报告，制作成PowerPoint演示文稿，让小组中的每一名成员都各尽其职，各负其责。答辩时，选一名代表将小组的成果展示给大家。答辩有助于学生加深印象，巩固实践成果，锻炼沟通能力。

（3）每位学生独立撰写Word格式的实习报告

指导教师按照学分制要求，综合考虑进行实习成绩评定，每位学生独立撰写的Word格式的实习报告占20％。

（4）学生在实习期间的表现

学生在实践期间的表现占20％。

三、结语

通过一系列的改革举措，学院基本形成了较为完善的“以教学规范实践，以实践促进教学，以教学和实践提升能力”的模式。该模式主要以提升学生能力为目标，构建以素质教育培养为主线的专业实践课程体系。

参考文献：

[1]覃林毅.高校独立学院环境设计专业实践教学环节改革研究.美术教育研究，2015（1）.

[2]方晓东.环境设计专业应用型人才培养模式探讨.城市建设理论研究（电子版），2015（24）.

[3]朱正伟，刘东燕，何敏.加强高校实践教学的探索与实践.中国大学教学，2007（1）.

[4]任庆国，韩军.四校四导师教学活动对环境设计专业建设的启示.艺术科技，2014（12）.

第5篇：空间环境设计报告范文

本论文是结合工作实践――国家核电科研创新基地（I期I）建筑外环境景观设计进行探讨，面对甲方所提出的对员工人性化关怀、企业文化的表达、场地空间处理等设计要求，从城市、区域、场地的不同层面着眼，解读宏观背景和企业文化，了解员工需求，分析场地与建筑关系，提炼主题思想，基于功能、文化、和生态节能三个方面提出了具有针对性的解决方案，协调高科技与人、人与地、人与人之间关系，以期创造出满足使用者的功能与情感需求的环境空间，为以后的企业园区环境景观的设计提供借鉴参考。

关键词：企业园区、建筑外环境、文化表达、节能生态

中图分类号：C29 文献标识码： A

绪论

随着经济和时代的发展，办公建筑外空间环境发生了日新月异的变化与革新，作为城市整体规划的主要构成部分，直接影响着城市规划体系与城市公共性景观体系的形成。

企业园区中的办公建筑主要是科研办公群、商务办公群。园区环境强调群落、共生关系，强调自身的新陈代谢机能，比较注重相对独立。具有一定社会关系、相近的文化背景、价值认同感，能够和谐共处、共同组织内部关系，以及对于外界环境的感应与内部归属感、凝聚力的营造。办公园区的“自组织性”和“社区氛围”是其最大的特征。园区内部自然和人文环境的自我调节、自我维持稳定、自我发展的机制和功能使得园区处于一种健康、可持续性的发展状态中。

影响园区环境景观设计的主要因素可概括为以下几点：园区所在城市、地段的整体环境；园区环境与城市道路的关系；园区内单体建筑之间以及其与所在场地之间的关系；园区内部各功能空间的关系；园区环境使用者的行为心理；企业文化和生态系统的可持续性。

1读题

1.1设计条件解读

国家核电科研创新基地位于北京市昌平区未来科技城南区国家核电科研创新基地C86地块，地面景观面积为35503.4平方米，屋顶绿化面积为1060平方米，项目性质为竞标项目，园区（I期I）设计范围图见图1-1。

整个项目的设计周期仅有20天的时间，场地内建筑仍在建，业主对设计要求较高，主要可概括为三方面：了解员工――舒适的休息场地；了解企业――准确的文化表达；了解场地――处理空间的问题。

1.2设计要求解读

通过与业主的沟通和对场地的调研，园林景观的设计要求总结为以自然为主，复合国家核电企业文化及未来科技城整体定位，内部景观绿化分区，设计需与建筑色彩相协调，营造出品位高雅的办公空间。

具体要求如下：

1、具有明显的景观主题与风格。

2、强调将建筑融入环境。

3、景观小品体现国家核电的企业文化。

4、种植设计因地制宜，短期与长期效果结合，做到四季有景。

5、创造良好的绿化生态环境。

6、景观设施考虑生态节能的整体环境，体现核电清洁能源的绿色与环保主题。

7、满足绿色建筑及水土保持报告的要求，符合建筑方案设计总图对景观设计的理念。

2 破题

2.1项目区位分析

2.1.1 宏观区位

创新基地坐落于昌平区未来科技城内，距离国家核电总部20km。

2.1.2中观区位

位于科技城南部，西侧进入新区的第一家企业。

2.1.3微观区位

核电地块左邻小区学校，右邻中国建材、华能等央企。

2.2企业背景分析

2.2.1了解企业

国家核电技术公司于2007年成立，是中央管理53家国有骨干企业之一。国家核电技术公司主要从事第三代核电（AP1000）技术的引进、推广，创新，形成自主品牌核电技术；组织国内企业实现技术的公平、有偿共享；承担第三代核电工程建设、技术支持和咨询服务。

企业文化是以“核”为先、以“合”为贵、以“和”为本。公司标志是“六合花开”。

2.2.2了解员工

园区内主要的办公人员主要分为海归和科研人员两类，海归人员习惯于国外生活习惯、喜欢交流、健身等、喝咖啡习惯等；科研人员平日研究枯燥，需要轻松的环境、花园环境调节。

2.3场地环境分析

2.3.1 周边建筑

园区建筑可共容纳1000人，近期已建设5栋楼，研发楼已封顶，可容纳500人，以IT、核控技术人员为主。园区需要为大量的工作人员提供足够的休息活动空间。

2.3.2空间形态

场地内空间形态最显著的特征是中轴空间过长，产生对视现象，不利于人停留，设计中考虑了两方面的设计对策：分段处理空间、增加景观层次；通过高大乔木设计，创造尺度适宜的空间。

2.3.3物理环境

风环境分析

对建筑风环境测试得出，在主楼、2号楼之间的中庭春季易形成涡风，所以北侧多采用常绿植物种植遮挡北风。

光环境分析

中轴线西侧及建筑北侧光照较少，建筑背阴处考虑耐阴植物，减少活动场地设置。

2.3.4场地竖向

场地总体竖向西高东低，相对平整，最高点为35.8，最低点为34.7，应结合场地低点设置雨水收集设施。

2.3.5场地交通

场地设有4个机动车出入口，1个人行出入口，3个地下车库入口，1个自行车地下车库入口，交通组织以机动车流线为主。设计师考虑增加楼间纵向联系，强化楼宇连接；保证消防通畅，结合绿化设置隐形车道；甲方要求设计班车接送，在院北设计班车停靠站。

2.3.6 建筑环境

考虑建筑内外环境的衔接，根据建筑内的功能布局，确定周边楼间绿地的景观特性与功能。

3解题

3.1设计概念的推衍

3.1.1 功能

通过对员工的需求和可能进行的活动的分析，希望为员工创造一个舒适的室外办公花园，主要体现在以下几点

安静：绿化屏障，隔离噪音，营造休憩静思空间。

健康：林荫步道，芳香花园，提供身心放松场所。

绿色：多层配置，绿色环绕，创造绿意盎然的办公花园。

交流：空间开合，设施齐全，提供户外讨论交流场所。

3.1.2 文化

中轴空间正对主入口和主楼，应起到展现企业文化的和精神风貌的重要作用，成为重点的景观打造对象。设计理念以年代和情感为叙事线索，展开了“从核能走向和平 ”这样的宏伟壮阔的波澜画卷，诠释 “核”、 “合”、 “和”的企业文化。

3.1.3节能

收集：全园雨水有序组织，结合绿地形成雨水花园，收集多频率小流量的降雨，多余雨水溢流入市政管网。

循环： 采用园林手法，结合雨水收集池、净化湿地、曝气涌泉，创造水系内部小循环，保持水质。

利用： 适度蓄存雨水，满足浇灌、冲洗等多种用途。

3.2方案生成

通过功能，文化和节能等理念的多层次设计叠加，形成具有鲜明特色的园林景观。如下图1，2

图1方案平面图 图2景观构架分析图

3.3景观结构

全园景观结构为“三园，二轴”，四大功能分区：核心礼仪区、入口形象区、休闲花园区、绿色屏障区。如下图3，4

图3景观结构分析图 图4功能分区分析图

4结 论

在核电基地项目的进行过程中，针对现状的各种问题，园林设计应解决的重要问题――

空间营造：分析场地尺度关系，通过景观手法营造宜人的空间尺度。

建筑结合：分析建筑界面与内外空间组织，做好景观与建筑的融合。

生态技术：结合园区雨水收集系统及规划竖向，将雨水收集与景观设计结合。

论文采用系统科学的分析方法对办公建筑外空间环境设计进行论证，得出企业园区景观绿化设计的一些原则：（1）营造与园区所在城市环境气质相融的环境氛围（2）维持及创造园区所在的地段环境（3）满足园区所在场地环境的物质及精神功能要求。

企业办公建筑外部环境的研究是一个比较大的课题，涉及的因素很多，难以完全阐述清楚，而且由于知识和实践有限，本论文难免有不够深入、值得推敲之处，对于课题涉及的一些问题以及相关领域的研究仍是值得进一步深入思考与完善的。

参考文献

[1] 丁红霞.办公建筑外部空间环境设计研究P26

[2] （日本）芦原义信著，尹培桐译.外部空间设计.北京：中国建筑工业出版社，1985：32

第6篇：空间环境设计报告范文

目前我国经济的快速发展和科学技术的广泛应用，高新技术发展迅速，产业不断升级，迫切需要大批应用型高级人才。其核心是“应用”，主要体现在两方面：一是学术、技术、职业三者的结合；二是学生社会适应能力和职业技能的提高，重视学生新技术应用能力的培养。培养创新创业人才，实现“强化创新驱动”是党的十召开以来实现深化改革目标，促进高等教育教学改革，提升育人质量，服务经济建设的重要措施之一。将大学生创业创新项目应用于艺术设计基础课程教学中，适应当前社会的发展培养具备创业创新能力的应用型人才。人体工程学课程是室内设计的一门重要基础课程，课程具有较强的理论性和实践性是一门非常讲究应用的技术学科。它作为设计的基础，其内容在室内设计诸多方面中应用，使得学生掌握人的生理和心理特征，掌握人体工程学的应用方法和规律，形成具有人体工程学意识的室内设计师。

1.室内设计人体工程学课程传统教学模式存在的现状问题分析

人体工程学课程作为环境艺术设计专业学生的基础课程知识容量非常大，它作为完善室内设计的综合性学科包括室内心理环境设计、声环境设计、光环境设计以及家具尺寸、摆设设计等内容；1）为确定空间范围提供依据；2）确定家具、设施的形状、尺度及其使用范围的依据；3）为确定感觉器官的适应能力提供依据；4）提供适应人体的室内物理环境的最佳参数.这对学生了解室内设计的方法和提高创新思维意识十分重要，且具有一定的难度，因其授课的最终目的是通过理论向实践过渡，从而对教师的要求更高。在目前高等教育教授此课程的老师大多沿用传统理论的教学模式，绘制和记背相关概念与数据没有完成真正意义上的实践指导意义，缺乏创新性的培养，主要问题表现在以下几方面：

（1）人体工程学教学与行业发展的主动适应性不强

伴随我国经济的快速发展，人们的生活水平不断提高对室内设计的需求日趋增加，此专业也发展迅速。设计理论不断更新，设计技术和工艺快速进步，而人体工程学的教育发展和改革未能跟上时代的发展，积极主动适应性不够，以致学生所学内容落后于社会需求。

（2）理论知识与实践的结合性不强

环境艺术专业学生多数师艺术类考生，逻辑思维能力不强，思维方式多以感官为主缺乏理性。人体工程学需要有严密的逻辑思维能力和精益求精的设计态度。传统的课堂教学手段比较单一，主要以教师讲，学生听为主，学生缺乏动手实践和创新的机会。再者有实践的课堂上实践大多都是教师给出的都是虚拟案例，缺乏实际项目练习。

（3）授课课堂主体定位不明确

授课课堂中要充分发挥学生的主体性，教师定位为引导学生。在传统的课堂授课活动中，教师大多很负责，充分应用课堂的四十五分钟时间灌输知识给学生，学法缺乏创新思考和实践能力。

2.大学生创业创新模式下的人体工程学课程教学改革的思路与实践

以大学生创业创新项目--《学生视角下的课堂桌椅设计》引入室内设计人体供工程学课程教学为例，本课题研究的目标是在目前学生的视角下来解读高校课堂桌椅的最优化设计，充分考虑当代高校学生的因素，通过调研和考察具体问题具体分析。并紧密结合国家建设部《基于室内空间设计的大学生人体尺寸的研究》项目的数据及其结论使得尺寸符合大学生生理尺寸和人体动作尺度保证大学生有一个健康良好的坐姿从而有利于提高学习效率减少疲劳和不舒适感。

（1）教学模式上

多维教学基本出发点以学生为中心、以实践为核心、理论作为指导进行教学：

①调研报告；调研我们现在学校现有校园环境下――寝室、教室、绘图室等空间中的桌椅、寝具等硬件设备，用人体工程学的眼光去发现现有校园生活中不合理的人体工程学问题。以组为单位在课堂上内容将调研搜集结果进行讨论总结，重点在深入发现问题确立研究项目从而将所学知识应用到该项目中进行深入分析和提出相应解决方案。

②结合项目课堂实践安排；根据学生已有的调研报告将每节课程安排成一次次小项目的设计。

（2）课程内容与专业现状的衔接与调整

通过大学生创业创新项目教师布置大量的任务由学生动手完成，进而发现问题解决问题；培养学生的探索和创新精神。教学内容不局限于教材，室内设计专业人体工程学应注重人体测量学及应用，空间环境行为与环境心理的知识相对应，相应删除人体工程学关于生理学及解剖学的相关知识。1）调研（方法）、思考并产生自我观念与想法，2）集思广益（方法）、查阅、咨询、讨论，3）明确基础课（人体工程学）与大学生创业创新项目融合的培养思路，根据培养目标及生源素质现状具体分析，4）适应性教学模式改革、教学大纲、课程内容设计等改革、学生考核模式改革，5）分步实施与后期专业课程相结合推进项目进程。

在项目实施过程中根据学生能力，分组分阶段完成项目内容；采用自评与互评相结合的方式对项目该阶段完成情况进行考核；并为优秀创作作品提供更多的展示平台。

结语

第7篇：空间环境设计报告范文

关键词：微材料，纳米材料；荷叶效应；诺娜自洁涂层，零售行业

1.介绍

随着全球经济正以惊人的速度前进，消费者的要求越来越高：他们现在倾向于追求更高的生活质量，在所有生活的方方面面，从而导致了更高的要求，在购物环境和购买经验。因此，整体零售环境的要求变得更方便，更舒适，更环保。与此同时，零售商也面临着更大的挑战，在供应链，经营成本和市场营销问责等，竞争更加激烈。为了区别于竞争对手，它们也使得零售情况更可持续，更具成本效益和更节能尽力。例如，英国零售巨头特易购（Tesco）最近在英国和世界各地的投资一台主机的资源，建立自己的第一个零碳商店。通过使用新材料在外观和内饰设计，再加上超市（即厕所设施）的基础设施新技术，乐购削减高达50%的运营成本相比正常存储。

在过去，技术的按钮颈一直制约施工材料的进展。现在，发明的“荷叶效应”等一系列荷花仿生学产品已经打破这个按钮的脖子。这项新技术已应用到各种场所的施工材料荷花自洁属性：墙结构，表面的工作制服，表面空间技术等。然而，这种技术只被实现在建筑物的外面的表面上，还有许多其他潜在的地方，它并没有被使用的。在零售商环境中，外墙玻璃幕墙清洗和维护一直是一个昂贵的问题：它不仅需要大量的水，而且还浪费了大量的劳动追索权。因此，明智的做法是引入荷叶效应对这一领域的使用。

2.讲座资源

UNIMAT主要介绍了“纳米材料与技术”，“微型材料和技术”，“创建一个全球性的产品开发能力'和'仿生学'。本报告中要利用这三个点的微料，纳米材料和仿生可以在零售环境中使用，以降低成本，保护环境，等等。

3.动机

马莎建立了一系列可持续建筑，以保持其优势的竞争和适应零售环境的情况。 M&S的试图通过自己的高科技完全施工组织设计和管理改善是碳，水，废弃物，材料，生物多样性，旅游和访问，支持社区和考古及文化遗产。

3.1在零售行业的企业可持续发展的迫切需要

零售市场不是一个单向的供应商为导向的世界了，全球经济衰退已经骗了一个阴郁的消费氛围，迅速扩大，许多国际竞争对手如家乐福，英国零售品牌面临更大的挑战。与此同时，消费者变得更精明，不仅在货币价值的追求，但在追求更好的购物体验：一个更清洁的环境，支持更环保的品牌感到自豪的感觉，和更麻烦的自由购物时间由于楼宇维修减少。

3.2在零售行业节能的需要

在零售环境是一个巨大的三维空间，它是由所有的墙壁和地板，加上外部玻璃幕墙的表面的表面，仓库等。即使一次清洗工作的量是巨大的。更重要的是，开放的购物时间长，使这种清洁工作难以有效进行，这意味着更多的水在不同的时间被浪费。所有上述因素反映水的消耗方面，传统的零售环境。因此，如果使用在零售场所的壁的表面上的自洁涂层，管理者可以节省大量的水和其他潜在的能量（电力）。

4.文献综述

4.1新型材料

根据环境中的新型材料：纳米技术，新材料的作用是根本，以技术和业务活动的所有领域。不仅是整个制造业和建筑业工程都是依靠教材，也最经济的活动都受到它的影响。特别是，有两个动机新型材料研究：首先，它是潜在的排放对环境所产生的增加先前没有被广泛用于工业应用的金属和矿物。二是广泛的消费产品和专业应用领域，如医药和环境整治实施方案中的纳米粒子和纳米管。“（2008年环境污染皇家委员会）提高效率和功能的新型材料，可以带来实实在在的环境和经济的好处。

如今，模拟由荷花，设计材料的效果，并得到令人惊讶的结果，自洁涂层质量建筑物表面和一些大的环境上使用。

5.思想资源和设计

我得到了一个初步的了解微材料，纳米材料，仿生学和全球的产品设计，通过采取这一模块。在小组工作的阶段，我们正试图整合纳米材料和仿生学的基础上，我们学到了什么，我们的肤浅认识。

我开始从东部的概念从仿生学的原理和哲学。一位著名的中国古诗说：“我只是喜欢荷花，因为她生长在泥中，但从来没有污染。她浮在水面上挥舞着水，还从来没有舞蹈与它。“人们总结了从诗歌，莲花具有的功能自洁和”维护自己的道德诚信的概念。“我们利用信息已经被得到应用纳米材料具有荷叶效应在生产雨衣和解释的功能。不幸的是，对单一商品的生产中使用的纳米材料，偏离要求的材料，应使用在零售行业。

6.纳米自洁涂料

6.1材料和理论的介绍

性纳米材料，该涂层的适应具有击倒的表面张力。它具有良好的物业憎液性和耐油性。的灰尘和涂层之间的接触面积会减少，导致自洁无可比拟的优势属性动态。水翻滚的物体表面的涂层上使用，如果翻滚形成的莲花，没有留下任何证据。该涂层还可以程度的清洗时间，实现自清洁的目的。

6.2介绍的应用领域

建筑的眼镜：建筑幕墙玻璃，建筑门窗玻璃，建筑装饰玻璃。

汽车玻璃：汽车挡风玻璃，汽车车窗玻璃和汽车后视镜玻璃。

太阳能光伏系列。

建筑材料系列：陶瓷，瓷砖，不锈钢，铝合金，金属漆。

7.自洁

自清洁功能，可以广泛应用于几乎所有的超市，百货公司和连接的办公室和仓库的内表面的外部。传统的零售环境中，需要大量的时间和人力资源的支出和清洗设备，保持其整洁。

现在可以被有效地解决了由于自清洁材料，这些不便之处，并在成本和时间浪费的维护工作的频率将被减半，而更多的开放时间可为消费者享受购物。对于英国的零售商，它是在英国的高降雨量更有价值的天然清洁剂，可作为建筑的外表面，以去除泥土和灰尘。

8.结论

由于技术创新步伐加快，新材料实施的患病率是一个不可阻挡的趋势。零售商所面临的紧迫的问题是如何更好的环境设计和优化资源配置。因此成本低，纳米自洁涂层成为他们最好的解决方案，在经济，社会和环境可持续发展的光。

参考文献：

[1]达斯格罗斯布赫der BIONIK的NEUE Technologien回到马克Vorbild DER NATUR

沃纳Nachtigall的德意志VERLAGS Anstalt斯图加特/M?NCHEN，2000

[2]Birgit Sokull的Klu?ttgenGert Roebben的的G?ranL?vestam，休伯特・劳舍尔，尼尔・吉布森，让 - 菲利普Putaud和赫尔曼・斯塔姆.在纳米材料的定义为监管目的的思考，2010

第8篇：空间环境设计报告范文

关键词：景观设计建筑艺术

l景观设计的现状与前景

景观设计一词近年来大为流行，似乎已成为城市规划建设上档次上水平的一个重要标签。景观设计大到城市的总体形象设计，具体到城市节点如城市广场、城市公园、滨河亲水空间、街区景观、街头绿地、居住区环境设计等等；小到雕塑小品、种植配置、水池花池、铺地栏杆、桌凳垃圾箱，几乎涵盖室外造型艺术的一切。景观设计越来越受到欢迎和重视，是社会经济发展的必然结果，是人们日益重视环境品质的直接体现。第20届世界建筑师大会上，吴良镛教授在《世纪之交展望建筑学未采》的主题报告中认为：广义的建筑应走向建筑、地景、城市规划的融合。著名建筑评论家、美国哥伦比亚大学弗兰普顿（KenenthFrampton）教授在另一场主题报告《千年七题：一个不适时的宣言》中也认为：总体应用地景策略，能够有效地改善整个城市化地区的社会的文化及生态特征。上述两个报告提到的地景，笔者认为即景观设计。可以看出，在未来城市建设中应用景观设计的手段来改善城市的文化及生态环境将是必然的趋势。

纵观现阶段的景观设计，感觉设计市场相当混乱，大有鱼目混珠之作。同时，社会对该行业的认识心态不一，开发商更多地从商业炒作出发而缺少一定的眼光，而管理部门的行政干预往往使优秀的作品习惯性流产；景观设计师普遍具有的浮躁心理也使得精品难觅。上述种种现状让笔者深感景观设计正走人误区。

2景观设计的误区

误区一行业缺乏规范

行业的不规范集中反映在名称、教育及市场管理方面。

（1）名称

在这个领域，以前惯称“园林”或“风景园林”，以后引入美国的称法叫“景观建筑”（LandscapeArchitecture），后来又时髦叫“环境景观设计”，也有人叫“环境设计”或“景观设计”……最近按吴良镛教授的提法又叫“地景”，究竟哪种称法更确切更合理，使之既要符合国情又要与国际接轨并便于职业称呼，恐怕建设部的有关部门得来管管此事。笔者倾向于“景观设计”的称法，那么职称便可定为“景观设计师”或简称“景观师”。名称的统一非常重要，名正而言顺，可以说是行业规范的前提。这样在未来的城市建设中，景观设计师将以独立而重要的角色与建筑师、城市规划师密切合作，真正实现吴良镛教授“三位一体”的构想。

（2）教育

景观设计专业教育如同上述混乱名称一样混乱不堪。目前从事这一职业的大多毕业于林业院校的园林系（偏重绿化）、城建院校的风景园林专业（偏重建筑、规划）、艺术院校的环境艺术专业（偏重小品、造型）等（目前城建和理工院校已不设风景园林专业，此专业仍存在于林业院校——编者），从目前景观设计涉及的范围来看，应该是上述三种专业的综合甚至有更高的要求。景观设计专业应该有明确完善的教学大纲，尽可能与国际接轨，并制定一系列的从业规范，最终实行与建筑、城市规划一样的执业注册制度，彻底实现行业的规范化管理。

（3）市场管理

景观产品具有其特殊性，与建筑相比，少了很多安全（如消防等）方面的要求，并有较大的可改造性，不良后果的责任也较小，这些特点导致了各方面的干预增多。同时，建设主管部门对景观设计和施工的资质管理把关不严（如无图签、未盖章的图纸可用于施工）。个体施工队伍常常以免费设计以及灵活的经营方式占有市场，特别是中小型项目。而大中型项目的方案招投标也多不规范，评委的专业素养令人怀疑。在这种较为混乱的市场形势下，景观作品的质量又何以保证？

误区二设计盲目追求“档次”

“档次”原本是景观设计师应追求的设计理念。问题出在对“档次”的理解上，“档次”往往被理解为宏大的气派或用材的豪华考究，它意味着大量财力的投入。决策者往往在项目的开始便定了高调，而不管该场所在整个城市环境系统中的位置。这里面有两个问题：一是如此巨大的财力投入能否产生相应的社会效益？二是该场所是否真正具备“档次”的环境条件？记得几年前一个内河两侧绿地的规划会议上，某领导指示要建成“法国的塞纳河”，两侧平均不到lOm宽的绿带以及积污严重的河道，如何体现塞纳河风光？我国是发展中国家，国情决定我们要让有限的资金发挥最大的效益。需要上档次和创作精品的景观毕竟不多，更多的景观要我们用平常的心态去对待。

误区三景观设计对人的需要及对人性的关注不够

在这一点上景观设计师本人要负很大的责任。一个设计任务下来，我们往往花很大的精力去研究风格、手法、形式等问题，往往把建成后的形象当作设计追求的最大目标。一个建筑作品我们强调它的功能很多人都可以理解，而对景观设计人们都常常忽略它的功能却乐道于它形式上的美，甚至把功能等同于诸如休息桌椅、集散场地和活动广场这类最基本的需求。这种“温饱型”的功能对长期以来生活在恶劣环境下的广大市民来说当然是相当满足了，于是赞美之词不绝于耳，决策者、建设者和设计者，不用说，在这种氛围中都深深地陶醉了。这个美丽的误区具有相当的隐蔽性和自欺性。

在这里，笔者要提醒大家：

（1）设计之前，我们应考虑一下自己对未来的景观将给人们提供一种什么样的需要——包括生理和心理上的，有多深的了解？

（2）在同量的资金投入下，我们完全有可能变“温饱型”的功能为“小康型”甚至“富裕型”，而并不以牺牲景观美为代价。

（3）说到这个误区，我想起某市的某段分车带上看到的铁丝网景观，这类军事上的构筑手法被沿用到现代城市景观来，深深刺痛了广大市民的心。笔者很理解管理部门的良苦用心，屡禁不止地践踏草地，迫使他们出此下策。但我反对这类做法，被践踏的草地只能在分车带上留下一道道泥痕，而铁丝网无疑在众多民众的心里留下痛楚的记忆。至此，城市景观对人性的关怀可以说被剥夺殆尽。

目前，大多数居住区环境设计简直无视人的需求，开发商是“罪魁祸首”，景观设计师成了“帮凶”。为了满足30％的绿地率要求，道路、停车场的用地被压到最低的指标，抠出来的用地扩充为绿地，要么用来满足绿地率的指标，要么被开发商作为“高绿地率”来炫耀自己的实力以期达到其商业目的。而所谓的绿地往往被理解为苗圃而简单地插上树，周边再用高绿篱围一围进而达到防护的目的，至于下一步的养管那更不知道是谁的事情了。档次高一点的小区，看起来绿地是大了，植物配置和环境设计好像是有模有样了，但试问：到哪里去找一块儿童嬉戏玩耍的场地？老年人被迫与一对情侣坐在一排，是退缩回到笼子似的家中还是硬着头皮当一回“灯泡”的角色？

误区四模仿之风盛行

我们中的不少人重“榜样”不重创新。创新常常被当作异类加以排斥。从幼儿园到大学，我们习惯被当作容器拼命地接受知识的灌输，看似满腹经纶却毫无创意。景观设计虽是一门高度综合性的专业，但它最终将以空间景观的视觉形式展现给人们，是人可以享受其中的艺术产品。同所有门类的艺术一样，创新是其生命力的源泉，模仿抄袭必将导致生命之水枯竭。

创新不应简单地理解为“与众不同的形式”。每一个景观都具有其不同的场所特征。场所的环境特性、功能要求、资金投入量以及景观设计师本人的创造力等等因素决定了该景观与众不同的个性。对于景观设计师来说，设计之前深刻地理解场所精神并综合协调各种因素进行创作，这就是创新。这种创新体现在它的形式上，或具震憾力或富趣味性、或肃穆或活泼、或浪漫或休闲、或激动人心或平淡无奇，却不雷同。

眼下的行情大不一样，景观设计越来越趋于雷同。模仿之风盛行不衰，成功的创新之作一旦问世，便被毫无节制地复制、翻版。面对这种现象，有必要冷静地探讨现象背后的原因。

（1）整个社会的创新意识薄弱决策人或业主往往把某地自认为好的作品作为范本，不以模仿为耻，宁愿相信现成的也不愿接受新的方案构想。在他们看来，蓝图上的线条是虚无缥缈的，而曾经见过的景观却是真真切切的。业主的顽固已至如此，景观设计师唯有充当描图员，花尽量少的时间以取得效益。

反过来，设计单位为了追求方案通过率，千方百计地了解业主的意图，迎合他们先入为主的思路，以求得方案一次通过。设计单位也没有鼓励创新的奖赏机制，而只把奖金留给方案中标者，后者的做法本无可厚非，但对长远的创作不利。

模仿之风所以畅行，更重要的是整个社会的创新意识薄弱。面对比比皆是的雷同的景观作品，大众的反应是如此的麻木。我们的舆论只关心建设前后的效果对比，而对真正成功的作品缺乏评判能力。

（2）怕失败的心理新的尝试也可能是不成功的，但我们没有必要因为个别或少数的案例而失去信心进而退缩。完美主义者往往害怕失败而踌躇不前，不敢创新，最终沦为模仿能手。实际上，即便是大师也难免有失败的地方，莱特的古根海姆博物馆在室内空间功能上的设计并不成功，但这并不妨碍它作为莱特的代表作之一，而且在建筑史上占一席之地。

（3）建设用时的限制大型的景观工程通常是政府的行为，如城市广场、综合性公园、滨河绿带等，是属于美化市容、获取民心的工程，关系到最高决策者的政绩。这些工程往往从方案提交到工程实施都被限制在极短时间内完成，其结果必然导致设计上敷衍了事，实施中粗制滥造。还有一种奇怪的规律常常是这样：先紧后松再紧，一开始大造舆论，风云突来，等方案出来了却不管不问一拖再拖，突然间又风云重来，最后是草草收兵。这样的例子屡见不鲜，残酷打击了景观设计师的创作积极性。

（4）高付出低报酬景观设计是一种高尚而又卑微的职业，说它高尚是因为它是公益的，是为大众服务的事业；说卑微，是指它的低收人。目前收费标准是按工程造价的3％—5％。而真正能收到的恐怕只有1％—3％。大家知道，一般项目的景观工程只是作为建筑的配套工程，造价都被控制在较低水准。工程往往需要土建、绿化、水电等多种专业的配合，大家的收入低得可怜可想而知了，如果把工程做得认真细致，景观设计师的劳动付出却是巨大的，小体量的景观建筑、别具一格的小品设计、精心的绿化配置以及场地装饰的方方面面，其工作量实在不比大型建筑少。在这种处境下，景观设计师模仿他人之作以取得急功近利的效益便不足为奇了。

（5）信息时代带来设计趋同的必然信息时代极大地开阔了我们的视野，各类景观设计精品选接踵出版，景观设计师不出家门即可获取国内外相关信息和发展动态。对成功作品的学习以及对新材料新技术的应用，难免使各地的景观趋于雷同，产生“特色危机”，这同时也是建筑界所面临的问题。

要避免“特色危机”，景观设计师必须保持清醒的意识，对所处的环境和地方文化要有深刻独到的理解并融入设计。简言之，设计要有自己的思想，才有灵魂，才具备个性。

误区五效果图是迷魂汤，是“医治”拙劣设计的“灵丹妙药”

时下有个怪现象，方案汇报时，尤其是面对有拍板权的决策人土，墙上挂的全是立体效果图，再加上电脑投影屏幕上一幅幅精美的画面，一帧帧优美的电脑动画配上美妙的轻音乐，难怪我们的领导（或业主）被深深地打动了。可怜那些拿不出漂亮效果图的同行，对着“天书”般的平面图大谈他的精妙构想，听得尊贵的领导（或业主）直打呵欠。可当人们苦苦期待着图面上梦幻般的效果能在现实中实现，猛然发现现场上已是另一般景象，失望和受骗之感才油然而生。靠违反常规的设计程序赢得设计任务后，优秀的效果图师傅们便手足无措了，效果图上夸张了的美丽根本就无法植根于现实的土地，慌乱之中只好靠现场的调整和突来的灵感来实现公众的理想——整套拙劣的设计总算是暴露无遗了。

这种惨痛的教训似乎并没有让我们决策人清醒。效果图仿佛是迷魂汤，让英明人士甘心上当，看来，在一段时期内，上述这类“悲剧”还将继续上演。

第9篇：空间环境设计报告范文

关键词：“自然、生态、人文”；“经济、适用、美观”：景观设计；景

观空间；园林

中图分类号：TU985.12+9

文献标识码：A

文章编号：1008-0422(2009)05-0150-04

1　概况

湖南理工职业技术学院地处湘潭市河东地区建设路口附近、河东大道以北，位置十分显赫，交通十分便利。为满足学院发展的需求、提高品质、美化校园，故对整个校园进行环境设计总体规划，创造一个高标准、高品位的学习和工作环境，学校规划总用地面积98100m2，绿化面积42419m2，绿地率43.2％，绿化覆盖率47.8％。

其设计定位原则是生态原则、自然原则、人文原则、“经济、适用、美观”原则。要求做到生态园林、环境优雅、特色独具、经济可行。

2　规划设计指导思想与原则

根据设计定位，湖南理工职业技术学院绿化设计着重突出“自然、生态、人文”特色，人与自然的和谐相处，是人类21世纪的主题，人类希冀与自然达成更高的精神默契，本设计为全校师生生活、工作、学习、娱乐创造了舒适的环境及具有很好的视觉效果空间，以生态、环保为设计主体，创造高品质、高层次的景观空间。在设计中，充分尊重自然地形的植被合理布局，并适应校园的近、中、远期的发展要求，大胆创新，将人与生物、灯光在自然环境下有机融合在生态园林中。以植物造园为主进行布局，适当布置园林建筑、小品。采用手法朴素、简洁、统一、大方，并充分利用植物材料分隔空间、增加层次，使教学区、办公区、生活区等不同功能各具特色。

在规划设计时主要遵循以下原则：

2.1　生态原则

校园绿化景观设计首先应满足生态要求，起到遮荫、阻隔噪声、提高空气含氧量、调节地域小气候的效果，最大限度地发挥改善环境的功能，使在良好的绿化环境下，组织和吸引师生户外活动，并能在就近的绿地中观赏、学习及交流。其次是遵循生态学原理，适地适树地进行设计。以本土树种为主，选择既好看又实惠的植物进行布置，以期达到最佳的绿化效果，使自然的演化进程得以保护和发展，最大限度地增加绿意、延长绿期，使观赏、功能、经济三者结合起来，做到冬有青、夏有荫、四季有花香，使校园成为“绿化、美化、香化”的生态园林校园。

2.2　自然原则

小区的绿化景观设计充分把握自然的风格，采用自然的素材，以植物、景石为造景主材，用变化的铺地来活跃气氛，创造自然、清晰的景观，且人与绿地之间除地势高差，一般不设路沿，使人与绿化充分融合，使绿地更具亲近感，充分体现其自然的风格。

2.3　人文原则

景观环境的设计应充分考虑环境的使用群体，以人为本，考虑不同层次、不同人的不同需求，创造宜人的景观空间，并合理地界定各功能的使用空间及景观尺度与层次，创造舒适的视景线，体现出“人文的关怀”。延续地域文化，创造校园文化氛围，设计根据校园景观空间的功能属性将人文空间分为各种序列，依次处理。

2.4　经济、美观、适用原则

考虑到此规划不是一个阶段可以完成的，在此我们通过实地踏勘、考察、广泛征集意见，在规划上建议将原来的总体规划作了如下调整：道路的修改，主入口正对着现在的两栋房子，因主人口前市政道路近期不会拉通，主人口在现阶段还不能完全实施，房屋也不可能就拆除，所以我们将规划道路进行修改，这样既可避免造成重复建设，又不影响美观。另一个设计建议变化的地方就是充分利用食堂报告厅，取消活动中心，通过我们调查，食堂报告厅三层主要为学生活动空间，将近8000m2，活动面积比较宽敞，因此建议取消活动中心这栋建筑，而随着学校办学规模的不断增大，学生户外活动范围相对不够，因此，建议将原活动中心位置改成3个户外篮球场，扩大学生活动范围。另一个方面就是对校园内现有苗木的保护和再利用，根据现场勘察，校区内原有苗木按市场价估算有15万元左右，我们设计时充分利用原有苗木，相对给学校又节约了一笔资金，同时资源又不会流失和浪费。

3　设计构思

结合校园总体布局，规划校园的景观结构为“一心、二轴、七园”，点、线、面相结合。

一心即教学区为核心雕塑水广场是整个校园的灵魂，水是自然之源、生命之源，在此中心广场充分运用水的灵动性，东西方向水由低至高跳跃式上升，汇集于中间平台，四周线状喷水围绕着主题雕塑“饮水思源”，以表达对母校的怀念及感恩的心情，围绕人文原则，道路两侧为自然石雕刻的警句名言或名人头像等，增添学校的文化氛围。雕塑水广场右侧为原有教学楼，主要以植物造景为主，点以景石：左侧为云廊书声，位于图书馆前，是莘莘学子课余学习的好地方，廊架的布置、铺装的组合，树下凳的安排非常吸引同学们在此环境下学习，朗朗的读书声及周围的环境，很容易让人理解云廊书声的意境。

二轴即主人口对教学楼一条东西向主轴及次入口至北向的一条次轴两条景观轴，而我们根据这两轴栽植的不同行道树而将其命名为玉兰路及白兰路。这两轴为本校的两条主要道路，也是车辆必经之道，因此在设计上将此道路设置成车道和人行道，将人车分流，亦保证了校园内人员的人身安全。

七园是指与两轴相连的这些景观组团，次入口的拥抱未来，教师宿舍区的春华秋实，教学楼庭院的生命广场，教学楼后的桃花园，樱花园，远香园及运动场。分布在两轴的两侧，力求把环境设计有机地融入到校园的总体规划中去，景观因素的排列简洁而富有秩序。

4　景观设计

4.1　雕塑水广场此为“面”

为体现其主题，一进入校园，跳跃的水柱、抽象的雕塑，很容易让人产生动感，“饮水思源”为这一中心的主题，同时将地面铺装与教学楼区的铺装统一起来，使其更成为全校的中心，精心的水体设计，灵动的雕塑造型，朴实的自然风格的景石雕塑，与简单的植物布置、廊架、花岗岩彩色分格

铺装、灯光效果组合起来，既能突出此中心主题，又能给人以休息活动的空间，同时强调其入口的感觉。

4.2　二轴：玉兰路、白兰路、此为“线”

原总体规划中主道路没有人车分流，会影响师生们的人身安全，所以在此规划中，将主道设计成人车分流。在原有规划道路的基础上稍加拓宽，增加1.8～2.0m的人行道，并在道路中间设置减速障碍，限制车速，遵循人文原则，并且道路两侧的行道树种植在行道旁绿化带中，既能起到遮荫的效果，又增加人行道面积，主轴玉兰路铺装采用与教学楼及主入口相同的铺

装，突出“中心”，而副轴白兰路则采用进口沥青铺装。广玉兰、景叶白兰秀美的姿态分列道路两侧与流线形植物模纹相结合，构成简单又协调的行道空间。

4.3　七园为七个景观组团、此为“点”

拥抱未来、春华秋实、生命广场、桃花园、樱花园、远香园及运动场，七园分别分布在两轴周围。

4.3.1　“拥抱未来”广场由广场植物造景及中心由低到高的花坛、由低到高的喷泉水柱、由大到小的植物排列及中心主题雕塑“拥抱未来”组成，就好像我们的人生历程一样，年龄的增长、知识的增长、财富的增长，最后才有美丽的前程、美好的未来。火烧板、拼花花岗岩铺装，花岗岩的花坛及雕塑基座，木质坐凳、树池，色彩变化、层次丰富的灌木，硬质铺装中的树形优美的桂花及苍劲有力的桩景、灯光布置等构成一个动感强烈、现代、有品昧、有档次的校园活动场地。

4.3.2　“春华秋实”即教师们休闲、娱乐、生活的地方，在这里我们用铁艺围墙将其围合成一个独立空间，以确保生活的闲情逸致不受外界影响，教师们向他们的学生们传授知识，向人间播撒种子，让别人开花、结果，这个庭院故以果树为主要树种，如杨梅、桃、柚子树、桔子树、枣树及游道铺装、供老人们娱乐的门球场，供小儿娱乐的游戏场，供人们休息的桌凳，美观的弧形花架及亭子是供教师们休闲、退休教师含贻养孙的场所。

4.3.3　“生命广场”为三栋教学楼的围合空间，多为学生课间的活动场地，所以主要在围墙边用流线形曲线与围墙围合成一条绿化带，而可兼作座凳的树池则可为学生们课余提供谈天说地的好地方。一个是即将展开一场激烈撕杀的中国象棋棋盘，而棋子都已摆在了每个位置“箭在弦上，不得不发”，另一个是正在激战中，两方将士亦损伤不少，谁才是最后的赢家，则有待你去参与，喻意为引导学子们了解社会竞争的激烈性。广场铺装、树池座凳及花坛、小品构成的空间给学生们提供了一个放松、娱乐的空间。

4.3.4　桃花园、樱花园为教学楼后两块坡地空间，充分利用其空间，布置植物、铺装、坐凳、园灯等小品，组成一个供师生们课余休闲漫步的好地方。一到春季盛开的桃花、樱花，缤纷的花瓣，随风飘散，确有几分世外仙境之感。此地本来寓意为桃李芬芳，但考虑到李树为一果树，且又在开敞的空间怕结果后的采摘而影响果树的形态，地被植物的破坏，所以改为颇受大家喜爱的花桃树、日本樱花。

4.3.5　远香园处在校园的东北角上，在学生们的生活区，此地主要为学生们提供一个休闲场所，所以在设计上采用现代、明快的手法，将原有池塘中的淤泥挖出来堆成微地形，形成一个地形起伏的山水园。

无论溪流源自何处，重要的是让人看起兴趣盎然，那么它源自于哪里?从致密丰富的丛林深处，淙淙而出，一阵风吹过，荡起微波涟漪，经过一个自然跌级落水，让热情释放于另一个更广阔又平静的梦湖水面上。转折处，植物掩映其间，一座小巧的仿竹桥，连通两岸，踱步其上，俯身可戏鱼，近观则可欣赏，水体与周围起伏绿地自然相连，无刻意驳岸。间或置有钓矶石、浮沉石、几块塑石既装点驳岸，亦打破岸线，海韵滩则更是学生们留连的地方，或坐、或躺，使人们更接近水体，濒临水面的汀步，水生植物、荷花、水竹等的运用，使水体自然可亲。

在竹林掩映间，我们亦可看到竹翠亭的小巧、精致，亭中有一个桌凳或谈心或下棋，坐于亭中，观芳革如菌，聆溪水潺潺。

棕林树丛及紫滕廊架则为学生们晨读提供了好去处，植物主要以香花植物为主，正符合学生们的豆蔻年华。

4.3.6　运动园里有标准的足球场，塑胶跑道，各种健身体育器材，而植物配制周边为杜英列植、杨梅、茶花等散步其中，并设有一个运动场服务室，提供运动健儿们更衣、淋浴的地方，这里也用铁艺围墙围合成一个独立的空间，是一具高档次、高品位的标准运动场。

每个园区的主题表现在入口醒目处自然石上的文字。

学生生活区都用铁艺围墙围合成独立空间，便于管理，植物配置上主要以流线型灌木及乔木为主，简洁、精炼、不拖泥带水。

行政办公区因地域有限且为配合其他功能，在合理的利用绿地外将其周围设置成生态停车场，既可停车，亦不减少绿地面积。

5　植物种植

植物种植主要遵循以下原则：①功能性原则：校园环境的特殊性决定其所辖范围内小气候的营造，设计在有限的绿地面积内通过植物群落复合结构提高绿量，使之最大限度地发挥生态效益。②景观延续性的原则：“冬有青、夏有荫、四季有花香、季季有景观”，有季相变化的延续性景观效果，突出不同季节花、叶、果、枝等不同观赏特点的植物单体及群落搭配的特点，丰富景观层次。③乡土树种原则：植物配置在满足功能的基础上，还应努力创造丰富的景观效果，利用自然生态的植物以高雅、优美的意境体现休闲、自然、生态的高度融合，为校园的日常工作、生活增添文化、艺术情趣，因此在植物配植时，突出以下几个方面：

5.1　图案化的个性

整个绿地景观环境与绿化采用图案化布局，以求提高绿化空间利用率和形成景观绿化的特色个性，如金叶女贞(Ligustrum vicaryi)、双面红(Lorpetalum chinense(R.Br)Oily var.rubram、杜鹃(Rhododendron simsiD等实施密植进行图案模纹造型。

5.2　自然开阔

与建筑平面线条和谐统一，并适当营造一块视觉开阔的构图空间，如乔、灌木栽植边缘，绿地中间铺设大片草坪，草坪上点缀树形优美的大型乔木，如桂花(Osmanthus fragrans)、香樟(Cinpamomum Camphorn)或丛植灌木茶花(CamelIia japonica)、红桎木球、龟甲冬青球或色叶小乔木紫薇(Lagerstroemia indica)、红枫(Acer palmatum Thunb cv.Afropurpureum)、紫荆(Ceras chinensis)，必要时增添少量景石园汀等园林小品，形成特色鲜明的疏林草地、树石草地、色叶树丛草地景观、花池景观、竹林景观、棕榈科植物景观、孤立树景观、林缘景观等各种不同景观构成的视线开阔的交往空间。

5.3　系统有序

主要休闲场地，(篮球场、运动场、门球场)道路以行道树为廊道，构成绿地的空气通道，采用规则式列植，形成系统有序的组合空间。

6　植物配置

在利用原有植物的基础上，从植物多样性和作为普及生物知识的园地出发，增添约近60个植物品种。

6.1　乔木设计选用广玉兰(Lagersfroemiaindica L)，景烈白兰作行道树，杜英和香樟(cinpamomum Cam-phorn)、枫香(uquidamda formosana)、银杏(Ginkgo biloba)等作防护隔离树种，种植在

校园周边，广玉兰(Lagerstroemia indica L)、景烈白兰四季常青、树形优美、花香浓郁；香樟(Cinpamomum Camphorn]四季常青、树形美观、质地细腻，为适应性强的树种；枫香(uquidamda formosana)为落叶树种，树形高大、形态飘逸、春嫩叶舒展、夏绿树浓荫、秋叶色转红、冬枝条苍劲；桂花(Osmanthus fragrans)质感细腻，树形优美，形态高贵，金桂飘香，芬芳四溢，沁人心脾是作为庭园树种的绝佳树种；还有银杏(Ginkgo biloba)、杨梅(Myrica rubraOour.)、白玉兰(Magnolia denudate Desr，)、紫玉兰(Magnolia lilifloraDesr，)、棕榈(Trachycarpus forfunei)、柚子树(Citrus grandis)、桔子树(Cifrus reticulata)、枣树(Zlzyphusu]ube)、合欢(AlbizziaIUlibrissin)、花桃(Pyracatha forfuneana(Maxi-m)Li)、樱花(Prunus serrulata)、樱桃(Prunus pseudicerasus)、垂柳(Salix babyIonica)。

6.2　桩景　罗汉松(Podocarpusmacrop…u日桩、红桎木(LorpetaIum chinense OIivvar，rubram]桩、紫薇(Lagerstroemia indica)桩、火棘(Pyracantha fortuneana)桩等。

6.3　小乔木　红叶李(PrunusceraciferaEhth，cv.Atropurpureq)、石榴(Punica granatum)、紫荆(Cercis chinensis)、红枫、紫薇(Lager-stroemia indica)、腊梅(Chimonthus prae-COX(L.)jink，)、红枫(Acer paimatum Thunbcv.Afropurpureum)。

6.4　灌木　红桎木(Lorpefalum chinense(R.Br)Oliv var.rubram]球、山茶花(camelliajaponica)、海桐球(Poittosporum tobira)、苏铁(Cycas revoluta)、大叶黄杨(Euonymusjaponiecus)等。

6.5　小灌木　金叶女贞(ugustrum vicaryi)、小叶女贞(ugustrum quihoui)、双面红fLor-petalum chinense(R.Br)Olivvar.rubram)、四季桂(Osmanthus fragrans Thunb.)Lour var semferflorenS)、杜鹃(Rhododendron simsi)、栀子(Gardenia jasminoides Ellis)、法国冬青(Viburnum awabuk)、金边黄杨、月季(Rosa chinensis)、海栀子(Gardenia jasmlnoidea)等。

6.6　竹类有青皮竹(Sinocalamus affinis Rendie)、凤尾竹。

6.7　水生植物　荷花Nelumbo nucifera、睡莲Nymphaea fetragona、水竹。

随着季节的变化，整个校园呈现出春花烂漫、夏荫浓郁、秋色斑斓、冬景苍翠的四季美景。

7　结束语

通过湖南理工职业技术学院园林绿化设计的实践，笔者认为：

7.1　校园的绿化一定要从以人为本的中心理念出发，从为了满足校园内师生的学习、生活、工作等一系列空间要素的需求出发。通过园内的绿化，创造良好的生态环境和人文空间。

7.2　校园绿化效果的好与不好，除了与植物的种植数量、种植面积及植物本身的生态组织和形态组织有关外，关键还要从园林景观效果美的角度去把这些有生命的东西因地制宜地进行合理配置，极力打造出一个安静、幽雅、舒适、风景优美的生态校园。

7.3　根据生物的多样性与校园景观的多样性，出于生态建设的需要，是稳定良好生态环境的具体内容之一，同时也构成自然景观。校园景观要有生气、活力，应建立在生物多样性的基础上。

7.4　校园绿化一方面要保护好园内原有的自然资源，并想方设法地充分利用这些资源进行绿化美化。另一方面就是通过人为的手段对校园进行理想化的绿化改造使其能满足人们的需求，在这个绿化过程中不可避免地破坏了一些原有的自然资源，一定要及时进行补偿，走自然化的道路，并建立校园人工生态系统，保证校园绿化景观效果能持续地发展。

参考文献：

[1]朱祥明，程文清，北京朝阳公园规划设计获奖方案的设计理念，中国园林，2005(2)39-42。