会计的工作内容精选(九篇)
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第1篇：会计的工作内容范文
关键词：企业会计信息 会计披露 问题与改革
会计失真是阻碍每个企业发展的关键问题，在整个城市与社会的发展中也造成了非常大的不利影响。为此，对企业会计工作内容的适当披露，能够有效的防止会计失真问题的产生。会计信息除了披露的内容外，还有一定的具有保密意义的会计信息，这些信息关乎到企业的发展。可见，对会计工作内容的鉴定以及对合理信息的披露，需要按照一定的标准进行。
一、会计信息披露工作当前的问题阐述
（一）会计信息披露的目的不明确
在当前的会计信息披露工作中，企业的经营者对会计信息披露的目的理解不明，在进行会计披露工作时，对会计报表中的内容无法做到可披露与不可披露的细化。一般可以进行披露的会计工作内容包括了税务报表、贷款报表等月报表。如果企业经营者对会计星系披露的目的理解不明，则很容易出现披露内容不完整的问题。
（二）会计信息披露不规范
当前我国的会计法规将不同规模的企业的会计核算规范进行了不同的规定，一些小企业在会计核算时对核算内容进行了简化，会计核算的会计科目减少了25项。经过简化的会计核算报表相应的减少了5个。在进行会计披露过程中，就会出现漏报少报的问题。而企业中的财会工作人员的业务水平，也直接影响了财会报表的规范性，使得企业的会计信息披露内容参差不齐，出现信息可比性差的问题。
（三）会计信息披露不真实
许多企业在进行会计信息披露工作时，对会计披露的内容进行修改或谎报，这种行为是会计信息披露工作中危害最大的，如果企业的管理者在进行会计信息披露时，以利益为目的进行非真实性的会计信息披露，就会误导投资者，使其做出利于经营者的错误投资判断，对企业发展的公平性造成影响。
（四）会计信息披露缺乏相关性
会计信息披露工作在进行过程中，需要借助于会计信息披露工作的规范与系统进行。但在当前不同形式的企业内部当中，不同工作部门与财务部门所使用的财务软件也不同，在同一企业内容无法做到会计信息处理的统一性，在进行会计披露工作时，需要对会计信息进行再统计，这对会计信息披露工作带来了一定的难度与阻碍。
（五）会计信息披露不及时
会计信息披露是根据企业的发展与经营水平，对企业一段时间的会计信息进行披露，从而对该阶段企业的发展与经营能力进行评估，但当前的会计信息披露工作存在着一定的滞后性，许多企业无法及时的进行会计信息披露，使会计披露出现不及时的现象。
二、对当前会计信息披露问题的合理建议
（一）在企业内部明确会计信息披露的目的
针对当前会计信息披露目的不明确的问题，企业应从经营者开始重视与正确的认识会计信息披露的目的与重要性。良好的会计信息披露，能够是信息披露的使用者在会计信息中找到企业发展的趋势，对投资者是很好的投资依据，也是企业融资贷款的很好依据。为此，企业应积极重视会计信息披露的重要性，对会计信息披露进行规范。
（二）规范会计信息披露的内容
根据不同规模的企业的会计工作内容，因对会计信息披露的制度进行规范和完善，经过规范和完善，能够使会计信息披露的内容系统化和合理化，会计信息披露中的财务报表，需要通过不同的会计核算内容进行填充，会计核算内容则要根据企业的规模进行制定。可见，根据企业自身的发展进行会计信息披露的规范，是会计信息披露改革的重点。
（三）加强会计信息披露的真实性
会计信息披露是引导投资者投资的主要内容之一，因此，会计信息披露的真实性，直接影响了企业投资市场的公平性与稳定性，在企业进行会计信息披露过程中，需要企业严格遵守会计信息披露的相关规定，充分重视信息披露的真实性，避免谎报、漏报，并以此作为企业融资的依据，一旦发现这一问题，则进行严厉的惩罚。
（四）提高企业内部会计信息披露的相关性
当前会计信息披露工作中的问题之一，就是企业内部在进行会计披露工作时，缺乏统一性。统一性缺乏导致企业进行会计信息披露时，出现重复工作、工作漏洞等问题，对企业的会计信息披露工作效率造成了非常大的阻碍。企业在进行会计工作时，需要对企业内部各级会计部门所使用的财务软件进行统一，通过统一的会计应用软件，进行会计信息的整理与披露。
（五）提高会计信息披露的效率
企业会计信息披露的主要职能之一，就是通过会计信息披露内容对企业的经营情况进行评估，可见，企业会计信息披露的内容，具有一定的时效性，在一定的时间内的会计信息披露具有一定的效用。因此，企业要在会计信息披露过程中，关注会计信息披露内容的时效性，及时的进行会计信息披露，提高会计信息披露的效率，主要方法就是针对不同时期的会计信息进行归纳和整理，并通过报表的形式及时的进行披露，避免延期披露，造成信息失效。
总之，企业通过积极有效的会计信息披露，能够做到对企业会计信息的合理应用，提高企业的经营形象，增加企业的融资资本，对企业具有积极的意义，企业应从根本上理解与实施会计信息披露，提高会计信息披露的工作效果。
参考文献：
[1]熊小红.小企业会计信息披露现状及其原因分析[N].长沙通信职业技术学院学报，2013，12（03）：51-54
第2篇：会计的工作内容范文
高职会计专业的培养目标是在企事业单位从事相关会计岗位工作的高技能型和高技术应用型人才，即以从事会计核算工作为主，并进行适当财务管理和财务分析的应用性会计人才。高技能指的是具备一定会计基础知识，较好地掌握会计核算能力和信息处理能力；高技术应用指的是在会计核算的过程中注重智能运用，能根据所产生的会计信息进行财务分析、财务预测、财务决策，具有分析问题、解决问题的能力。从原有课程体系的教学效果看，在技能和应用方面，目前并没有达到培养目标的要求。
（一）高职会计课程体系的缺陷 从目前高职会计专业开设的专业课程来看，内容主要包括基础会计、财务会计、税务会计、成本会计、管理会计、财务管理、会计信息化、审计等。这些课程从内容看往往是本科教学内容的简化版，并没有体现出高职的特点；虽然近几年在课程教学中对实践教学非常重视，但往往是围绕某一门课程增加实践教学内容，从整个课程框架体系来看，并没有根本的变化。原有的课程体系虽然非常成熟，但缺点是各课程相对独立，课程之间缺乏必要的联系。课程体系中的各课程是以“点状”分布的，每一门课是一群知识点，而没有将这些知识点连成线，从而使学生难以对所学专业形成完整、系统的认识。
（二）高职会计课程体系重构的必要性 要改变现状，就必须从根本上对原有课程体系进行重新开发。以往的课程在开发时，一般都是独立完成的，各自按课程教学要求、知识技能目标组织教学内容，设计教学大纲，这样设计的课程能满足教学的需要，但不能使教学内容符合实际工作的需要。会计是企业管理中的一个环节，是企业经营活动的一部分，它要与其它部门合作共同完成企业的日常生产经营。会计是动态的工作过程，只会做会计分录不等于会做会计，必须把会计看作整体化的活动，把会计放到企业活动的大背景中去，让学生了解会计的工作流程，了解会计核算内容的来龙去脉，了解各个岗位的协作关系，才能让学生真正懂会计，从而会做会计。为此，就必须打破原有的学科体系，建立工作过程系统化的课程体系，对现有课程进行系统的一体化开发。所谓课程一体化开发，是指将会计看作完整的系统工作，课程是这项系统工作要完成的任务，所有课程要对应到会计工作过程的某一个环节，课程教学内容要能相互呼应，利用统一的教学平台开展教学工作，从而形成系统化、整体化的课程体系。不仅整个课程体系的设计要体现一体化的要求，课程体系中的每一门课也要按工作过程系统化要求进行重新设计。只有这样才能让学生学会工作，实现培养高技能、高应用型会计人才的目标。
进行会计专业一体化课程开发不仅仅是对专业教学内容的简单重组，而是对原有课程体系、教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等一系列教学要素的根本性变革。这项工作有两个关键：一是将会计看作一项完整工作，打破原有的以学科为基础的偏理论的课程体系，按工作过程系统化的思路重建课程体系；二是以工作过程建立各门课程的纽带，将各门课程整合成一体化的整体，从而使各课程不再各自为战，做到彼此联系，相互融合。
二、课程一体化开发的前提——重建课程体系
进行课程一体化开发的首要工作，就是按工作过程进行课程体系的重建。这项工作要将会计工作作为一个整体化的行为过程进行分析，构建工作过程完整的课程体系。具体实施中可以对会计就业领域及职业岗位能力进行分析，来明确会计职业的主要工作任务，即典型工作任务。根据会计职业典型工作任务归纳其行动领域，从而确定学习领域的课程。
第3篇：会计的工作内容范文
【关键词】技工学校；会计；实训教学
现今我国社会经济在不断的发展中，相应的会计标准也在逐渐的改进，社会对会计人员的专业要求也是非常高的，传统的会计教育模式已经完全无法满足现今社会会计人才需求了，并且技工院校会计教学也受着很多的压力。在现今市场经济的不断发展中，非常需要相应的专业型人才，技工院校要根据现今社会的需求，设计良好的教学模式，提高学生的会计专业水平，并且为社会培养综合素质强的高质量应用型人才。
一、现今技工院校会计实训室的状况
教育的主要目的就是让受教者可以在生活中更好运用所学知识，而技术院校会计实训教学的目的是运用良好的教育手段增强学生的会计专业水平，让学生可以在未来更好的运用会计知识，更好的提高自身会计专业水平。但是在现今的技工会计教学中还是存在着较多的问题，欠缺良好的教学手段。
（一）技工会计教学中欠缺良好的学习资料
在技工院校进行会计教学中，教学资料是必不可少的部分，学生可以通过相关的学习资料良好的进行会计知识学习。比如做账模仿样本、查账检查账证和相关会计信息等资料，这样学生可以更好的学习会计知识。但是有些技工院校且忽视了这样的教学方式，在进行会计实训教学时运用的资料却与学习内容完全不符，学生无法良好的进行会计学习，并且无法处理相关内容，导致学生学习到的内容无法运用。在技工院校会计实训教学中存在的问题会直接影响到学生未来工作的能力和工作态度，所以技工院校要运用良好的教学模式，良好的提高学生会计水平，让学生可以在未来工作中更好的运用会计知识，良好的增强自身会计工作能力。
（二）欠缺良好的会计实训教学室
有些技工院校在进行会计教学时，对实训教学根本不重视，资金投入的也相对较少，欠缺良好的学习场地，导致会计实训教学室欠缺良好的专业性。有些技工运行是比较重视工科内容，却忽视了对学生进行会计实训教学室的建设，导致学生只能勉强在教室中进行会计实训教学。也有些技工院校拥有良好的会计实训教学室，但是却欠缺良好的专业性特点，在进行会计教学时欠缺真实感，有些实训室中只是拥有几台计算机或者几张桌子，欠缺会计工作环境的真实性，导致学生对会计知识的学习失去兴趣，这样会严重影响学生对会计知识学习的积极性。也有些技工院校在进行会计教学时欠缺良好的教学方案，对软硬件的建设欠缺一体化管理。在进行会计实训教学时，教师设计教学模式与实际教学内容不符，欠缺有效的实训材料和相关的实训教科书，教学目标设计的也不合理，这样会导致学生无法学习到正确的会计知识，教师一定要结合实际教学内容，设计符合学生要求的实训资料，良好的提高学生会计专业能力，将技工会计教学设定的目标良好的实现。
二、在技工院校中建设会计实训教学体系的目的
在技工院校进行会计实训教学是对会计专业人员设计相关的培训计划，在根据会计工作环境和工作岗位技能，良好的在技工院校设计相关的会计实训教学模式，专业可以让校内会计教学内容与实际的会计工作内容与工作环境相连接，更好的接受会计岗位任务，增强技工院校会计实训教学效率和质量。
在市场经济不断发展的今天，很多企业对会计人员的要求也是越来越高了，主要看中毕业生是否有良好的专业技能和良好工作能力，所以在技工院校会计教学中一定围绕培养学生专业技能为教学标准，良好的提高学生会计专业水平，增强学生会计知识的学习能力。技工院校可以设计系统仿真的实现教学模式，专业可以让学生在学习中亲身感受实际会计工作流程，良好的体验会计工作环境，让学生增强对会计知识的学习兴趣，让学生更好的接受会计专业知识。
三、技工院校实施会计实训教学的重要原则
（一）仿真式原则
在技工院校进行会计实训教学时，一定要具有良好的仿真性，这是构建实训教学体系的基础原则，要根据实际会计工作模式设计相同的教学环境，让学生在未来可以更好的接受实际的会计工作内容。教师在设计会计实训教学内容时，一定要根据实际的会计工作内容和实际工作流程来设计教学内容，让学生可以亲身体验实际会计工作的过程，良好的提高自身的专业能力和专业技能。
（二）职业式原则
技工会计教学中一定要符合职业化原则，根据学生所学专业的职业情况，设计符合社会要求的教学内容，为学生设计具有针对性的实训教学内容，让学生更好的提高自身专业水平，比如在会计专业中出纳岗位，教师就要根据现今出纳岗位的要求，设计符合社会工作要求的教学模式，良好的挺好学生整体专业水平，让学生更好的学习到相关专业内容。所以实训教学内容一定要符合现今社会岗位任务的要求，为社会培养符合相关要求的应用型人才，满足社会用人需求。
（三）多元化原则
技工院校在进行会计实训教学时，要设计多元化的会计实践教学内容，让学生可以学习到更多有用的知识，并且要符合未来行业内容要求，比如商品流通会计、制造业会计、服务也会计、粮食也会计等实训教学内容，也要根据企业的规模设计良好的会计实训模式，让学生更好的了解行业业务内容，这样可以为学生未来工作奠定良好的基础。
四、改进技工院校会计实训教学体系的良好策略
（一）建设仿真会计实训教学模式
在技工院校会计教学中，教师要设计良好的会计实训教学场所，良好的培养学生会计专业技能，增强学生会计专业能力。技工院校可以通过建立模拟会计工作环境进行实训教学，在技工院校内容建设仿真会计实训教学室，建立健全的实训教学室，并且让学生良好的参与到其中，良好的模拟现今企业中的会计岗位环境和工作过程，让学生可以亲身体验现实中的会计工作流程。也可以将企业引入技工院校内，建设真实的会计工作环境，让学生进入到企业中进行实训学习，这样学生可以一边学习会计知识另一边可以良好的进行实习，良好的与企业会计岗位融为一体，更好的进行会计工作，这样可以良好的提高学生的会计专业水平。
（二）建设良好的实训教学材料，让学生更好的学习会计专业知识
教师在进行会计实训教学时，一定要接受实际教学内容，找到相关的实训教学资料，良好提高技工院校会计实训教学水平，增强学生会计技术能力，让学生更好的人接受会计知识，提高自身会计专业能力。教师可以收集相关的企业会计资料，让学生根据相关资料进行会计知识的学习，良好的认识会计专业工作内容，更好的理解会计工作的整体过程，增强学生会计学习能力。
（三）建立职业能力强的师资队伍
技工院校要想培养高质量人才，就必须建立一支高质量的师资队伍，这样才能良好的培养出高质量综合型人才。技工院校会计教师要增强自身专业能力，提高自身专业素质，良好的帮助学生认识会计专业，并且良好的运用会计所学知识，提高学生会计专业知识，为社会培养出高质量的专业型人才。
五、结束语
在技工院校会计教学中，实训教学体系可以良好的提高学生会计专业水平，教师要根据实际会计工作内容，设计符合社会要求的会计专业内容，良好的让学生接受会计专业知识，并且良好的增强学生的会计专业水平，为社会培养高质量的会计专业人才。
参考文献：
[1]吴陵玲.技工学校会计实训室建设的探讨[J].财会探析，2010（8）：178179
[2]吕秀娥；张海晓；徐海芝.高职会计专业校内实训体系构建研究与实践[J].教育与职业，2010（33）：161163
第4篇：会计的工作内容范文
1.1会计反映工作与别的工作相比有很多不同之处。
1.1.1会计反映工作用货币作为计量单位，用货币作为尺度，力求真实的、不断的反映出会计主体的财产、物质、财务的收支情况，并计算出最终财务成果。这是一项把繁多的事物中综合起来的工作。
1.1.2会计反映工作不是断断续续的，不是想做的时候做一下，不想的时候就置之不理的工作。这项工作要求工作人员在长时间内连续不断的工作，从而才能得到最接近真实的财务状况。
1.1.3财务、资金可以说是所有单位部门的命脉，对本单位本部门的资金状况如果不能真实掌握，就会使决策者的决策产生巨大的失误。因此，会计工作者的准则就是真实的反映本部门的财务状况，确切的记录收支详情，把本部门最为真实的财务流动记录下来。
1.2我国的改革开放工作不断持续的深入，改革已经深入到社会的各个角落，事业单位自然也不能例外。
单位主体的渐变也使得原来的规章制度逐渐的与单位现实的状况产生脱节，不能为单位提供优质的服务。所以说事业单位的会计制度必须得到革新，来适应事业单位不断变化的情况，更好的为单位领导提供本单位的真实财务信息。只有这样事业单位的负责人才能更好的完成本职工作，促进本单位健康、科学、有序的发展。事业单位作为国家的重要单位，它的会计核算制度的革新是不可避免的。
2改革的新形势下，事业单位的会计换算工作会产生什么样的变化发展
会计核算工作的改革进势在必行，就要求事业单位的会计核算工作不能一成不变，原来什么样现在还是什么样。同时，也不能是对以前工作方法的全盘否定。会计工作制度就好比是一座大楼，它的改革是对它进行装修，而不是推到重建。新的制度是在原有制度的基础上，继承原有制度的优点，并且把优点发扬光大，但对于原先会计制度不适应性形势的部分，则需要大胆的改进，让会计核算工作良好的适应新的工作情况，继续为事业单位掌握自己的的财务状况工作。时代的发展改变给了会计工作更多的内容，但是会计工作的真实性，综合性和连续性是不变的。在保持着三个性质不变的前提下，新增的内容主要有以下几点。
2.1会计核算工作的边界有所扩大
以基本建设支出为例，原来的会计核算制度并不把它列为工作内容，但是在新的会计核算工作中，基本建设支出这一内容也进入了会计核算的范围。这就标志着长久以来基本建设支出这个项目的划分问题，新制度实行以后，基本建设支出将不需要单独单独计算、单独管理的问题，使得会计工作更加具有完整性，而不再是一个一个的小块。也使得会计工作具有了一定程度的统一性。适应新情况的会计核算范围划分，避免了因为权责不明而可能产生的漏洞和错误，使得会计核算工作稳定、科学而且有序。
2.2需要核算的内容有所增加
在原有核算内容的基础上，新的核算内容有了很多的调整。这些调整时应对我国新的经济情况而定的，国家的财政政策在不断的微调，会计核算工作的的内容也随之微调。会计核算工作积极地与财政政策相适应，增加了政府收支分类、部门预算等很多适应于变革的新内容。当然，会计核算工作的范围不是一味的扩大，加大会计人员的工作量与工总难度，而是有增加也有减少。比如曾经是事业单位会计核算内容的“材料“”产成品”以及“成本费用”着三个项目，直接归入“存货”这个大的项目中去。这个项目的分配，可以解读为会计工作内容的减少，把这三者统一起来，一起进行会计核算，提高了事业单位会计工作的效率。会计核算内容的各项具体调整，并不是随意的，它遵循的准则就是不断提高工作效率，一成不变的保证会计核算的真实性。这是繁多而具体的调整，增加了会计核算工作对国家新形势的适应能力，也确保了了会计工作的效率和科学性不会受到调整的影响而产生不良后果。
2.3进一步的明确了会计要素，是会计要素变得更加合理
与原有的会计要素相比较，新的会计要素的划分比原先多出两项，重新划分后会计要素变成五项，他们分别是资产、负债、收入、支出和净资产。资产是事业单位所有的财产和可用资源的总和。从字面意义上看，负债就是事业单位从别的地方借入或者说是应该缴纳但还没有缴纳的财物。事业单位的收入则是，事业单位通过有形或者是无形的手段所得到的财务收入。支出是指事业单位为了维持自身的生产经营活动而耗费的财务。净资产是别的单位部门对事业单位的产权的净值。新会计核算制度对会计要素科学合理的划分，能更加有效的让事业单位处理生产经营中出现的财务收支问题，提高了单位的工作能力，工作效率，为单位会计核算水平的提高做出了贡献。
2.4在新的会计核算标准中，存货和固定资产的划分有了新的标注
对于非专业设备一千元以上的属于固定资产，一千元以下的属于存货。对于专业设备，一千五百元以上的属于固定资产，一千五百元以下的则属于存货。这样的划分明确了存货和固定资产的界限。有利于事业单位对自己的资产进行有效的管理。同时新增了一个“累计折旧”的科目，以便与固定资产的后续计算。简单的说，累计折旧的意思就是在计算固定资产的价值的时候，根据某个特定资产的原价值，和这个特定资产的新旧程度来确定该固定资产现在的价值。这样一来单位里的一些陈列品、装饰物、书籍档案就可以得到合理的价值评估。
3结束语
第5篇：会计的工作内容范文
【关键词】会计管理信息管理；对策
会计信息管理是在会计改革制度的发展中比较重要的一项内容，对于会计工作的开展来说，通过各种信息管理工作，能够更好滴把控会计信息的内容，提升会计信息管理的标准，对于会计的信息管理能够更加充分的实现会计信息的真实客观，对于会计工作的全面开展具有重要意义。
1会计信息管理的原则
会计信息管理工作的开展，需要在一定的管理原则标准下进行，这样才能够更好的实现对会计信息的把控。首先，会计信息的管理原则要遵从独立性，独立性是当前会计改革过程中，会计信息管理工作开展的重要内容。在会计管理制度的改革过程中，要保证会计管理工作特别是信息管理工作能够独立于企业单位管理工作之外，这样，会计信息的使用也不会受到其他部门的干扰，直接影响到会计信息的全面管理效果。其次，在会计信息管理的过程中，还要坚持客观性的管理原则，所谓的客观性，要求会计信息的管理要坚持对单位内部的信息实行全面客观把控，能够保证会计对企业的记录，报表等信息全面真实的反应单位的经济运行情况，是对企业财务发展情况的客观表现，这对于做好单位内部的会计信息管理具有重要意义。此外，在会计信息管理方面，还需要坚持公正性的原则，所谓的公正性，就是要求相关部门对会计工作进行监督管理的过程中，能够正确公正的开展监督工作，严格按照相关的管理标准来进行。
2当前会计管理体制改革中会计信息管理工作存在的问题
当前在会计管理工作体制改革的情况下，会计信息的管理工作还存在一些问题，这些问题的存在在很大程度上影响着会计工作的全面发展，具体分析，这些问题主要表现在几个方面。
2.1一些企业仍然才能在会计信息失真的情况
会计信息失真在当前很多企业中比较常见，这也是会计管理体制改革工作发展的重点，对于会计信息的管理标准提升，会计信息管理工作的全面推进都是具有重要影响意义的。具体来看，在一些企业内部，管理工作的制度依然存在企业管理与财务管理相结合的方式，在这种情况下，企业管理层对于财务工作的管理存在影响，不能够很好的保证财务管理工作的独立性。这种管理体制影响下，财务管理工作受到的影响因素比较多，财务管理的客观性也会受到影响。由于财务工作不够独立，因而会计工作所管理的相关信息受到多种因素的影响，这种情况的存在直接导致了财务工作的信息出现失真的情况，制约了财务管理工作的顺利发展，对于会计制度的改革也是阻碍。
2.2企业内部会计监督管理制度不完善
会计信息的管理工作要想顺利开展下去，单纯的会计管理制度改革是不够的，更重要的是，在会计工作的开展中还需要完备的会计监督制度做补充，这样才能够实现对会计管理制度的补充保障，同时也会对会计信息的质量产生影响。当前在会计制度的改革过程中，很多企业内部在会计制度的保障方面还存在不足，特别是，在很多单位中，由于管理制度的影响，缺乏标准严格的会计监督工作制度和监督部门。正是由于监管工作不到位，会计信息的管理工作发展面临着多种影响，相应的对于会计信息真实性的管理工作存在一定的不足，直接影响了会计工作的顺利开展。
2.3企业会计工作基础不扎实带来会计信息管理工作存在漏洞
当前在企业会计管理工作的开展过程中，会计工作的顺利开展与否也和相应的会计工作基础情况具有直接的关系，就企业会计工作的发展情况来看，当前在企业的发展中，很多企业的会计工作发展面临着多种不足，基础会计工作如各种票据信息，出差报销等会计信息的内容存在虚假情况，这些信息企业内部都没有进行全面细致的检查核对，很多企业中都存在虚报账单等情况，甚至在一些企业内部，存在着虚假发票报销的情况，这不仅仅是一种不良的社会风气，对于良好的经济环境的形成也是非常不利的。
3会计管理体制改革中做好会计信息管理工作的对策分析
3.1企业要强化相关的管理制度建设
从制度层面上来讲，当前的企业会计管理制度的建设和改革工作的开展，对于会计信息的管理发挥着重要的影响。未来在会计信息管理方面，企业应该强化会计制度相关的建设，完善会计管理工作制度，特别是，要将企业管理制度和会计工作相分离，保持会计管理工作的独立性，这样，才能够更好的实现对会计信息的监管。
3.2加强对会计工作的监督管理
未来，在企业会计工作的发展中，企业相关部门要强化对会计工作制度的管理，特别是要针对性的对会计工作设定严格的考核制度和监管制度，制定更加丰富喜欢的监管标准，有条件的企业可以设定特定的监督工作小组，对于企业内部的会计工作进行进一步的监督审核，更大程度上保障会计监督工作的顺利开展，这也就保障了会计信息的质量。
3.3在明确会计职责的基础上加强对会计基础工作的巩固
针对可能出现的会计监督工作问题，未来在企业的发展中，企业要进一步加强对会计的职责认定，企业财务部门要强化内部会计工作人员的职责，对各项工作的责任都分配到个人，提升个人的工作责任感，这样，能够在一定程度上强化基础会计工作的质量。此外，还要强化会计工作人员的法律意识，明确法律规定的会计工作人员的信息管理工作标准，进一步提升会计工作的整体质量。基础会计工作的扎实就需要在各个方面强化工作责任，落实工作责任，将工作责任彻底落实到个人。
4结束语
会计管理制度还在不断改革，未来要从基础的会计工作入手，强化各方面的会计工作内容，进一步提升会计工作的发展水平。
【参考文献】
[1]朱亮羽.现代会计信息系统管理存在的问题及对策[J].湖南财政经济学院学报,2014,02:119-124.
[2]苏芝.企业会计信息管理的失真及治理[J].时代金融,2011,06:14-15.
第6篇：会计的工作内容范文
关键词：会计信息系统；会计岗位工作能力；新型会计实务课程
跨入知识经济时代，为适应信息技术革命带来的变革和日益激烈的市场竞争，企业必然要顺应时代潮流利用以计算机和网络为主的技术手段进行业务流程的重组及重整资源，而这一变化在企业会计工作当中的体现就是会计信息系统或ERP系统的应用，这就要求企业会计人员在全面熟悉企业经济业务的基础之上能利用会计信息系统高效地处理复杂多变的会计业务，还能对会计数据进行整理分析，以方便企业加强管理的需要。为适应企业对实践型会计技能人才的需要，中高职院校会计专业均设置了实践教学的核心课程——会计实务，但该课程当前普遍以会计账务处理为主要内容，导致其对学生所培养的单纯账务处理能力从一开始就不能真正满足会计岗位工作的需要，同时也大大落后于企业信息化对会计人员的能力要求。现有会计实务课程设计在会计实际工作中和信息化条件下所暴露出来的缺陷主要表现在以下五个方面。第一，课程能力目标单一，综合素质要求不高，严重偏离了当前会计工作岗位的实际要求。现有会计实务课程培养会计人才所达到的目标主要体现在能运用会计原理对日常经济业务进行手工账务处理或者利用会计软件的账务处理系统进行账务处理。显然，这一目标从设计开始就没有充分考虑各会计岗位对会计人员除账务处理以外的工作能力要求，同时忽视当前还可以利用会计信息系统对生成的会计数据进行加工、整理和分析的功能；这样就最终导致中高职院校学生对会计岗位业务能力存在严重缺失，更加不会全面运用会计信息系统的各子系统来从事会计工作。第二，课程内容过于机械死板，在实训当中不进行经济数据处理的岗位直接给出核算数据让学生进行账务处理，既容易模糊企业业务部门的业务处理和会计部门进行会计处理的界限，又忽视了对经济业务进行账务处理和会计岗位业务处理两者的联系和区别，造成知其然而不知其所以然，导致只知按教科书来进行账务处理而不能培养起根据经济业务的性质、内容和变化情况作出相关的会计判断后再进行业务处理的能力。同时，由于课程能力目标定位的缺陷导致课程内容缺失了对会计信息系统各子系统运用的训练，也没有针对企业会计岗位的具体工作进行实训，造成学生只会账务处理而不能全面使用会计信息系统独立应对不同岗位的会计工作。例如，在使用会计信息系统的前提下，采购会计岗位的工作是通过采购子系统来完成，而现有的实务课程根本没有涉及采购子系统的操作训练。第三，课程组织形式没有岗位分工合作意识，而是按照账务处理流程要求学生对企业发生的本期经济业务进行全盘的账务处理，使学生根本不能了解各会计工作岗位的工作内容，也不利于学生理解数据在业务岗位到会计岗位以及在各会计岗位之间的传递流程及岗位分工的内涵，导致只会会计理论而没有实际工作能力。第四，课程的教学手段落后或者没有真正充分利用已有的资源来进行系统性教学。现有的实务课程大都没有使用具备会计信息系统功能的软件进行教学，这显然已落后于企业会计工作信息化的要求，即使采用会计电算化软件进行教学，也没有针对不同类型会计岗位业务利用软件的不同功能模块来进行全面的训练。第五，课程考核标准不能真实、准确及真正地反映学生的会计实践能力。在实务课程中，往往以学生填制的凭证、登记的账簿、编制报表的准确性来作为考核标准，由于学生都进行相同的账务处理，最终编制出相同的会计报表，导致很难区分学生的实操能力；再加上没有建立起真正的会计岗位业务实训课程内容，更无法衡量学生从课程中所获得的实际工作能力。由于上述现有会计实务课程设计本身所具有的缺陷和信息化条件下的严重不足，我们有必要从会计岗位工作能力要求的角度出发，依照会计信息化的能力标准来革新会计实务课程，建立符合时展需求的新型会计实务课程。因此，笔者在教学和企业实践的基础上提出应从以下几个密不可分、有机联系的的方面来构建全新的会计实务课程。
1革新课程能力目标体系
确立会计实务课程以培养学生信息化条件下会计岗位独立工作能力为核心的能力目标体系，而不是只形成账务处理能力的单一课程能力目标，这是新型会计实务课程的灵魂所在。根据信息化条件下会计工作的要求，我们所构建的会计实务课程总的能力目标体系(具体能力目标根据中高职学生的不同培养情况进行调整)包括：(1)各类型会计岗位的业务处理能力。(2)应用会计信息系统各子系统进行会计工作的能力。(3)与其他岗位(含业务岗位和会计岗位)配合、协调、沟通的能力。(4)发生特殊、紧急业务的应变处理能力。(5)数据收集、处理、分析能力。(6)实践能力、创新能力、语言表达能力、逻辑思维能力、心理承受能力。(7)强烈的工作责任心，踏实勤奋的工作作风，认真严谨的工作态度。
2构建全新的课程内容
建立完备能动的、适应当前会计工作岗位的课程内容，改变以往机械死板以账务处理为主的课程内容，这是新型会计实务课程的核心。新课程内容应既能使学生真正熟悉提供会计核算原始数据的各项经济业务，为学生针对灵活多变的经济业务作出会计判断打下良好基础；又能使学生理解信息化条件下核算数据从业务岗位到会计岗位以及各会计岗位之间传递的流程，为学生将来的岗位分工和合作提供良好的前提，为以后从事会计工作奠定扎实的根基。为此，我们建立的面向岗位的新型课程内容体系应包含以下组成部分：(1)熟悉企业采购、生产、销售、库存、行政管理等基本业务部门的业务流程及其所提供的原始数据和原始凭证的种类；(2)熟悉企业出纳、采购、库存、销售、成本核算、收入费用、固定资产、审核记账、报表编制、财务分析等基本会计岗位的实际工作内容；(3)理解经济数据在不同岗位之间的传递流程和原理，包括从业务岗位到会计岗位以及在不同会计岗位之间的传递过程；(4)应用会计信息系统的不同子系统从事各会计岗位具体业务(包含账务处理在内的全部会计业务)的系统训练。以采购会计岗位为例，则应设计以下紧密联系的采购子系统进行实训的业务体系：(1)采购入库单据的审核。(2)采购发票的管理。(3)采购审批单与合同的审核。(4)应付账款的核算与分析。(5)原材料采购标准成本的制定、核算与分析。(6)应付账款付款单的审核、供应商应付账款对账。(7)系统库存管理。(8)存货的监控管理。(9)采购相关合同、对账单等档案的管理。
3采取新型的课程组织模式
构建以账务流程为基础的分岗位纵向实操模式为主、以模拟企业会计部门岗位分工的横向实操模式为辅的、利用会计信息系统教学软件作为教学手段的课程组织模式，从根本上改变一直以来只是强调进行模拟实账演练的账务流程处理模式，使学生通过岗位实操能适应企业的工作环境和工作业务，培养起真正的岗位工作能力和分工合作的团队精神。这是新型会计实务课程实施的关键。所谓分岗位纵向会计实操的课程组织模式是指按账务处理流程把所有电算化条件下会计岗位分成以下具有先后顺序几大类：第一类，各类型经济业务会计处理岗位，包括出纳、采购、销售、成本等核算岗位和总账(包括费用报销、期末转账结账等)处理岗位，以上岗位在实训时可以按以下顺序进行出纳、采购、成本、销售、总账；第二类，审核记账岗位；第三类，报表编制岗位；第四类，财务分析岗位等，让每个学生针对企业一段时期内的所有经济业务根据账务流程按以上类别岗位的先后顺序把每个岗位的所有具体工作都处理一遍的实训模式。所谓岗位分工的横向实操模式，是指把全体学生进行分组，同组的每个学生按企业会计部门的岗位分工分别负责不同的会计岗位，一个组别就形成一个模拟的会计部门的课程组织模式。横向实训模式通过模拟会计部门岗位分工和岗位轮换，既能使学生在完成纵向实训课程的基础之上再强化对不同会计岗位业务处理的理解和熟练程度，加深对核算数据在不同岗位之间传递原理的理解，培养良好的团队合作精神和沟通协调能力。同时，在采取以上分岗位实训的组织形式时，一些提供经济业务原始数据的、与会计有密切业务往来的部门，如采购部、生产部、销售部门，及与会计密切相关岗位，如仓管员、生产统计员等岗位，也应考虑把其增加进来统一进行业务实训及会计实训。
4确定按工作规范来评价的考核标准
制定一套参照企业各会计岗位工作规范要求来测评会计实务课程岗位实训效果的考核标准，这是新型会计实务课程实施成败的保证。具体实施时，可考虑以下因素：(1)考核评分设计以岗位为单位来制订，一个岗位考核满分为100分。(2)区分同一会计岗位不同具体业务处理的难易程度来设置考核分值权重，业务操作难度大的适当增加分值权重，业务操作难度相对较少的适当减少分值权重，分值权重的设置以岗位为单位，一个岗位的权重系数之和为1。(3)考核时可按以下步骤进行最终得出考评分。原始分：以能否在规定时间内按岗位考核标准来完成指定的单项业务处理先给出原始分(一般分成两个分值结果，能完成没有错漏的，100分；不能完成或者有错漏的，0分)。权重分：原始分乘以分值权重得出。考评分：把某一岗位所有考核业务的权重分相加得出。
5编制与真实岗位相适应的新教材
安排好教材的编制，选取典型的、有代表性的企业岗位真实业务并配套所需的原始资料(包括文件、凭证、数据等)为课程实训的具体处理对象，会计岗位具体业务的处理流程、方法和工作规范应成为教材的重要内容。这是新型会计实务课程设计的重要条件。上述五项构成了当前面向企业会计岗位能力需求的全新会计实务课程的核心内容和重要环节，是对以账务处理为中心的落后的会计实务课程的全面革新，是培养会计实践型技能人才的必然之路。会计实务课程作为中高职院校会计专业的核心实践课程，在知识经济和信息技术发展一日千里的时代背景下，其课程设计只有坚持以岗位实践能力的发展需求为导向、以会计岗位业务的处理为内容、以不断创新的信息技术为手段，不断完善和革新课程设计体系，才能真正培养出能适应企业会计岗位要求不断变化发展的实践型会计技能人才，才能真正培养出符合社会需求和时展的高素质会计技能人才。
参考文献
[1]刘峥,范莹莹,蔡文芬.高职院校会计专业人才培养模式创新与教学改革研究[J].中国校外教育,2011(22).
[2]邓丽娜.高职会计电算化实践性教学探析[J].辽宁教育行政学院学报,2010(4).
第7篇：会计的工作内容范文
关键词：会计环境；财务会计理论；影响因素
当前，我们国家经济正处于一个发展的关键时期，为了避开中等收入陷阱，我国经济发展模式进行了一定程度的调整。经济发展模式由之前的过于重视发展速度，转变成为速度与质量并重，同时更加注重经济结构的调整。在这种经济发展变革的大背景之下，会计环境包括制度环境、政治环境以及经济环境等都产生了很大的变化，需要我们对此进行分析，进而探索出相应的财务会计理论创新思路，以最终为财务会计理论创新提供一定的依据。
一、会计环境产生的变革
1.会计主体多元化
会计主体多元化使得会计环境变得更加的复杂，财务会计实践变得更加繁琐。在新的政治环境的影响之下，我们国家对国民经济成分中的其他经济成分，主要是非国有经济和非公有经济更加地重视，其在国民经济中的地位也得到了进一步的提高。这就意味着，非国有经济和非公有经济会得到了国家相应政策的扶持和鼓励，从而得到了更好地发展。这大大促使了会计主体的多元化，使得会计主体之间的竞争更加地激烈，相应地也对会计工作提出了更高的要求。
2.会计工作电算化
在电子信息技术快速发展的推动之下，会计工作的电算化程度也越来越高。之前的有很多财务会计共同参与，同时计算的传统会计工作方式也产生了很大的转变：只需要引进相应的会计事务处理设备和处理软件，就能够快速高效地完成会计工作，大幅提升了会计工作效率。这导致一大批基层会计下岗，同时，对在职会计的要求更高。要求其能够运用相应的会计软件来处理会计工作内容，同时能够及时对会计软件计算出来的结果进行校正，并且进行进一步的深加工。会计人力成本上升。在会计工作电算化的影响之下，从事低端会计工作的人被社会逐渐淘汰，这给从事中高端会计工作的人腾出了加薪空间。同时也意味着，之前用来养大批会计的钱被用来养一小部分中高端会计人士。这一来是因为中高端会计人才较少，需要用较高的成本来对其进行维护，二来是因为会计人才的成长需要更多的资金，因而企业必须给予会计人才相应的鼓励。在这两方面原因的推动之下，会计人力成本大幅上升，会计行业也从之前的拼体力转向了拼脑力。
3.会计环境愈发复杂
会计工作中，会计需要处理的账目等主要指向内部账目。但是，在现代社会，各个行业之间的账目往来更加频繁，交易方式更加复杂，相应的，税率计算，账目结算以及账目统计等都变得更加困难和更加复杂，这就需要我们根据社会环境的变化建立新的会计制度，从而使会计工作更加地高效和规范。
二、财务会计理论创新思路
1.观念的改变
要想对财务会计进行理论创新，就需要进行相应的观念改变，只有如此，财务会计工作才能够找到新的出路。首先，对资产观念的转变。在传统会计的思路中，资产只包括了固定资产。而在现代社会中，很多企业的无形资产远远超出其固定资产价值，如果这部分资产没有被计算到资产当中，就会造成对企业发展方式、发展方向以及发展内容的误判，最终导致企业决策的失误。因此，要想对财务会计理念进行创新，就需要首先转变对资产的观念。只有如此，财务会计的工作才能够更加地科学与合理。其次，对工作观念的转变。传统的财务会计工作内容只是进行往来账目的统计等，而很少涉及对账目发展的监控，不涉及对账目分析和做出相应的决策，这使得对财务不了解的相关领导很难有针对性地做出相应的决策。而在现代会计观念中，则需要多做一步，需要及时根据账目的内容变化而进行深入的财务分析，以为接下来管理决策的做出提供一定的思路。
2.转变会计目标
在传统的经济发展过程中，会计工作服务的内容只是作为单一个体的企业。而在现代经济发展过程中，企业与整个社会之间的联系越来越紧密，随之而来的，是会计目标的转变。在传统经济发展过程中，会计目标是企业内部的资源优化配置以及企业自身的良好发展。而在现代企业发展过程中，会计目标则多了一个外部性的内容，即，促进企业的社会效益得到最大化的发挥。促进企业效益得到最大化的发挥，是指企业要想得到良好地发展，就需要不断地承担社会责任，在承担社会责任的基础之上实现企业效益的最大化。所以，传统的会计目标需要进行相应的转变。
3.转变会计理念
会计理念的转变是财务会计理论创新的重要一环。通过对会计理念进行转变，其指导下的会计行为才能够得到相应的转变。首先，改变传统的“人治”会计管理模式。在传统的会计管理活动中，没有建立完善的会计制度，因而导致在财务会计工作当中主要依靠的是人治的模式来进行管理，这种管理模式受人的影响较大，因而存在着很大的不规范性和不稳定性，我们需要对其进行相应的改变。我们需要建立完善的、与现代社会发展相适应的，能够囊括现代社会发展中出现的新状况的财务会计制度，从而对会计行为进行相应的规范，这样，才能够使会计工作内容更加地高效和规范，有效地减少错误。其次，转变对会计的态度。在很长一段时间，会计从事的大部分工作内容都较为低端，这使很多人将会计的工作内容认为成单纯地记账，而忽略了其在进行企业资源优化管理时的作用。因此，我们需要转变对会计工作的态度，认识到会计工作对于企业整体发展的重要作用，进而，在思想上重视会计的作用，在工作过程中提高会计的地位，最终促使会计在企业发展中的作用得到最大限度地发挥。
三、结语
综上所述，在新的社会经济发展模式之下，会计环境也产生了新的变化。因此，我们要想在新环境下促使会计工作效率得到最大化的发挥，就必须进行相应的会计理论创新，使会计工作观念、工作目标以及工作理念都能够随着社会需要的转变而产生相应的变化，最终促进会计工作在企业工作中的作用得到最大程度的发挥。
参考文献
[1]黄晓波，张霁.会计环境变革与财务会计理论创新[J].审计与经济研究，2011，（3）：67-75.
第8篇：会计的工作内容范文
一、会计基础工作的现状
近年来，我国十分重视会计基础工作，制定了一系列规章制度，用以规范会计基础工作。与此同时，通过加强会计人员职业道德教育和业务培训等措施不断提高广大会计人员的基本业务技能。但是会计基础工作还存在着很多薄弱环节，主要表现在以下几方面：
1.单位领导对会计基础工作的重视不够
由于会计基础工作对经营管理工作的影响常常是间接的，这就造成一些单位的领导“轻视”会计工作的重要性，甚至错误地队为：会计基础工作只是每个单位的内部事务，会计工作只是收收支支，会计基础工作抓不抓都无所谓，对于单位的会计，也没有定期进行必要的业务学习和知识补给，这就导致部分会计从业人员对自身的岗位责任认识不清，对会计核算基础工作了解不足。
2.会计科目设置不符合规定
会计科目是按照经济业务的内容和经济管理的要求，对会计要素的具体内容进行分类核算的科目，会计科目按其所提供信息的详细程度及其统驭关系不同，又分为总分类科目和明细分类科目。有的单位为了减化会计核算手续，总账不设现金及银行存款会计科目，只有现金和银行存款日记账，还有一些单位总账不设利润分配科目，而是以未分配利润科目代替之，这样做是不符合科目设置要求的，也容易出现企业账实不符财产不实和数据失真的现象。
3.原始凭证管理不规范
原始凭证是在经济业务发生时，由业务经办人员直接取得或填制的，用以记录和证明经济业务的发生或完成情况并明确有关经济责任的一种原始凭据。原始凭证必须具备原始凭证的名称、填制凭证的日期、接受凭证单位的名称、经济业务的内容(含数量、单价、金额等)、经办人员的签名或盖章、填制凭证单位签章、有关人员签章、凭证附件等内容。而有的单位违反原始凭证的要求，出现白条抵库。有的单位对原始凭证要求不严格，出现摘要明细不清，事项未注明，名字没写全，还有直接用记帐凭证记帐等现象。
4.随意填制会计记账凭证
会计凭证是记录经济业务、明确经济责任的书面证明，也是登记账簿的依据。关于填制会计记账凭证，会计基础工作规范明确指出：会计人员应根据审核无误的原始凭证填制记账凭证。除结账和更正错误的记账凭证可以不附原始凭证外，其他记账凭证必须附有原始凭证。而在实际工作中，有的单位会计不认真审核和填制会计记账凭证，随意性很大，记帐凭证与收付款日期不一致，记帐凭证封面不规范，无财政厅制章等现象。
5.记帐、结账不符合规定
会计基础工作规范明确规定：会计人员要根据审核无误的会计凭证登记账簿。登记账簿时，应将会计凭证的日期、编号、业务内容、摘要金额和其他有关资料逐项登记入账；登记账簿要用蓝黑或黑色墨水书写，不得使用圆珠笔和铅笔书写；账簿记录发生错误，必须按照规定方法更正。结账时，应结出每个账户的期末余额。需要结出当月发生额和本年累计发生额的，应当在摘要栏内注明。年终结帐时，应当根据不同的帐户记录，分别采用不同的方法：将有余额的帐户的余额直接记入新帐余额栏内，不需要编制记帐凭证，也不必将余额再记入本年帐户的借方或者贷方，使本年有余额的帐户的余额变为零。有的单位在实际结账中，只记余额，不记发生额，有的单位不按要求在会计期末进行结帐，而为赶编会计报表而提前结帐，或是先编制会计报表后结帐。
6.会计报表不能真实的反映实际情况
会计报表是企业财务报告的主要部分，是企业向外传递会计信息的主要手段。会计报表是根据日常会计核算资料定期编制的，综合反映企业某一特定日期财务状况和某一会计期间经营成果、现金流量的总结性书面文件。而现实工作中有的单位为了掩盖自己真实的业绩成果和财务状况，伪造、编造虚假的会计报表以达到自己的目的。
二、加强会计基础工作的必要性
1.加强会计基础工作是提高会计工作水平的需要。会计基础工作是会计工作的基本环节，离开这一基本环节，会计工作就无从谈起。会计工作是一项重要的经济管理活动，它通过收集、处理、利用和提供会计信息，对经济活动进行核算和监督，从而为改进和加强经营管理服务。如果没有健全的会计基础工作，收集、处理、利用和提供会计信息就失去可靠保证，会计工作水平也就无法提高。
第9篇：会计的工作内容范文
【关键词】 基础会计;“1234”教学模式;探究;运用
一、高职《基础会计》“1234”教学模式提出的背景
为了贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005]35号)、教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)等文件精神,体现“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针,进一步深化教育教学改革,大力推行工学结合的人才培养模式,结合西安职业技术学院会计电算化专业《基础会计》教学的实际情况,笔者在此提出“1234”教学模式。
基础会计是会计类专业的入门课,也是会计类专业的核心课程之一。在总结多年教学经验的基础上,充分考虑职业教育的目标、市场对会计人才综合素质的需求、学生可持续发展能力的培养、基础会计在会计学科中所处的地位,笔者认为,基础会计课程的教学模式设计中应着重解决好以下几个问题:如何体现职业教育的特点,发挥职业教育的优势;如何使学生尽快适应会计工作,养成良好的会计思维,具备良好的会计素质;如何使学生深入理解会计的基本理论,正确解读经济业务,为后续课程的学习打下良好的基础;如何体现理论与实践相结合,做到教、学、做一体化,培养学生熟练的会计操作技能;如何激发学生的学习兴趣,培养学生可持续发展的能力和良好的职业道德。
为了解决以上问题,笔者提出《基础会计》课程教学模式的设计理念:突出职业能力的培养,做到“三融合”,即会计理论与会计实践相融合,会计教学与职业道德培养相融合,会计教学与学生综合素质培养相融合;基础会计教学理论与实践相结合,紧贴会计工作实际,与会计实际工作直接对接;强化理论知识,突出操作能力,培养学生熟练的操作技能和运用会计理论处理经济业务的能力;培养学生良好的会计素养和职业道德。
二、高职《基础会计》“1234”教学模式的内容
“1234”教学模式中的“1”指在《基础会计》教学过程中始终以一个企业的会计工作流程为主线,以工作任务为驱动,讲授一个会计循环中相关经济业务的处理方法。“2”指对于会计基本技能的训练,在采用手工操作环境下模拟训练的同时,辅之以基于计算机技术的模拟模式,两者有机结合,既进行了强化训练提高,又满足了个性化学习的需要,能产生良好的教学效果。而“3、4”是“1234”教学模式中的关键内容,体现会计高职教育教学的本质。“3”指的是教学过程的三融合理念,即会计理论与会计实践相融合,会计教学与职业道德培养相融合,会计教学与学生综合素质培养相融合,这一理念要在教学的全过程体现;“4”则是指教学设计要体现“做――学――思――用”四个环节的有机结合,即学生在做中学,学中思,而思后用,最终使学生能独立处理企业单位的经济业务。“1234”教学模式概括来说,就是1个案例、2种环境、3个结合、4个环节。
三、高职《基础会计》“1234”教学模式的具体运用
(一)教学内容的整合
在“1234”教学模式下,《基础会计》课程依据职业教育培养目标对教学内容重新调整,教学内容结构与传统教学内容结构比较如表1:
经过对课程内容进行重新架构,整改后的课程在内容设计上,改变了传统的理论、实践,课堂、实训两条线的教学方法,将理论与实践进行有效融合,突出了岗位核心能力的培养,避免了不必要的环节,提高了教学效率与教学效果。
整合后的教学内容包括两大模块:第一模块,会计工作岗位必备的理论知识,即第一章至第三章内容,包括:认识会计与会计职业、会计要素与会计等式、会计科目账户、复式记账。
第二模块,会计核算的基本技能及运用,即第四章至第九章内容。包括:会计凭证、会计账簿、财产清查、财务报告、账务处理程序和会计工作组织。
整合后的教学内容改变了传统的以业务描述提供原始凭证,使学生从虚幻的、想象的业务中被动接受知识,转变为在真实的业务场景中主动分析处理经济业务,与会计实际工作直接对接,凸显了会计课程的职业特点。具体做法是以会计工作流程来组织安排教学,在结构上作了较大的调整;以虚拟的制造业企业经济业务为例,使学生熟悉该主体的账务处理程序。首先介绍原始凭证;然后让学生通过识别原始凭证来分析经济业务,并引导学生完成通过原始凭证分析经济业务,编制记账凭证,登记会计账簿,进行期末处理,编制会计报表的整个教学过程。即体现如下的教学路径:凭证介绍――识别或填制原始凭证――分析经济业务――编制记账凭证――登记会计账簿――期末处理――编制会计报表。
(二)教学内容的组织与安排
本课程以培养学生的会计职业能力和可持续发展能力为核心,基于工作过程,以会计工作流程为主线,将两大模块分为三部分来组织、安排教学内容。
第一部分,根据会计职业岗位工作任务的需要和基础会计课程所处的地位,确定会计基础理论知识。首先以通俗的语言,贴近生活的经济与会计案例,介绍会计的地位及会计发展前景、会计对象、会计基本假定、会计信息质量要求、会计职业与规范等相关问题,使学生了解会计,了解会计的学习方法;其次安排学生到实训基地参观,增强学生对会计及会计职业的认识,培养学习兴趣;最后,以严密的逻辑介绍使学生掌握概念之间的关系,正确识别应用会计要素,为后面的学习打下基础。
第二部分,以会计工作流程为主线,以会计工作任务为驱动,模拟某一企业的经济业务。可在手工实训室模拟真实的会计工作场景,以会计工作岗位任务为驱动,将学生分成几个会计小组,每个小组指定一个财务负责人,设若干会计岗位,小组内成员要相互沟通、相互协作,并轮流交叉进行角色岗位的体验。要求学生在实训教师及兼职教师的指导下完成各项工作,具体包括通过原始凭证分析经济业务、编制记账凭证、登记会计账簿、进行期末处理、编制会计报表等。在此过程中,实训教师根据学生学习过程中出现的问题加以点评、引导和总结,并适时地引入相关的会计理论知识,从而使教、学、做有效结合,充分发挥学生的主体地位,使学生对会计处理流程有一个清晰、完整的认识,熟练掌握会计基本技能,具备上岗能力。
第三部分,有针对性地强化训练提高,体现个性化教学。这一过程可借助于会计模拟实验软件完成。西安职业技术学院会计电算化模拟实验室安装了英睿基础会计模拟实训软件,该软件具备良好的互动功能和可扩展性。以该软件为平台,学生可独立自主地完成模拟企业的会计工作,进一步提升学生的会计职业能力。
(三)教学方法与手段
根据课程特点及学生层次水平,在教学中,突出了“学生本位,能力中心”的思想,结合课程内容的改革,在运用归纳法、讲练结合法等传统教学方法的同时,创新性地运用任务驱动法、情境教学法、案例教学法、启发式教学等方法。
在教学过程中,将各种教学手段相结合,激发学生学习兴趣,提高教学效果。在手工模拟实训过程中,可创建一个虚拟企业,给学生提供仿真的原始资料,购买科目章、账证表等,给学生营造一个良好的工作环境。在基于计算机系统的基础会计实训过程中,所有的经济业务及相关资料均来源于企业一线,该模拟系统具有良好的可扩展性。同时密切关注学科及行业的发展,对相关资料及时进行更新,使学生做的、学的,就是行业企业发生的真实经济业务,有效地实现了职业岗位能力培养的目标。在教学过程中,根据不同的教学内容,有效地将传统教学手段与现代教学手段相结合,有针对性地采用不同的教学手段。对不同的教学内容采用不同的媒体源,使教学方式生动、活泼,教学内容易于被学生接受,并适当采用图片、挂图等;尽可能多地使用多媒体教学手段,媒体源包括财务软件、光盘、教师自行制作的PPT、视频、flas等。比如,在实训环节播放的记账凭证装订视频,使学生可以边看边做,调动了学生学习的积极性,使学生轻松掌握记账凭证装订这一基本技能。在教学中要充分发挥网络的优势,有效利用网络资源。
四、高职《基础会计》“1234”教学模式的创新与突破
“1234”教学模式提出后,在我院会计电算化专业经过了两年的教学实践,产生了良好的教学效果,在以下几个方面实现了突破。
(一)增强了学生学习专业课的信心和积极性
《基础会计》是会计专业的入门课程,也是高职会计专业中一门极为重要的专业基础课,课程理论性、实践性、技术性和操作性都比较强,而学生在此之前,没有任何有关专业方面的知识储备,对于初学者来说,基础会计课程中讲述的专业术语多、理论抽象、核算复杂,许多内容、概念都是第一次接触,难度很大,学习起来也比较困难。如果学生们一开始就学得非常吃力,极易挫伤学生学习专业课的信心和积极性,而“1234”教学模式的创建恰恰可以解决这一问题。
(二)“1234”教学模式的构建体现了职业性、实践性和开放性的要求,突出了职业教育的特点,发挥了职业教育的优势
“1234”教学模式突出体现了理论教学环节与实践教学环节的有机结合,使学生在具备一定的会计理念和会计知识的基础上,熟练掌握会计的基本操作技能,同时初步具备运用会计理论解决实际问题的能力。
(三)“1234”教学模式实现了会计理论与会计实践的有机融合
“1234”教学模式下,教学内容的安排强调会计理论对会计实务的指导作用,强调会计方法的可理解性及其经济后果;将会计循环的教学有机地融入会计方法的教学过程,让学生真正掌握各种会计方法在会计循环中的作用,对会计循环形成比较全面而系统的认识,为进一步学习专业课程奠定基础,实现了会计理论与会计实践的有机融合。传统的基础会计课程将会计理论与会计实践割裂开来。比如,借贷记账法之后的企业主要经营过程核算和成本计算一章,完全脱离了实际,没有有效地将经济业务的解读、借贷记账法的应用与实际工作结合起来。我们从会计学科的性质及特点出发,重视了会计职业能力的培养,避免了不必要的传统教学环节,开辟了一条教学捷径,与会计实际工作直接对接,培养学生良好的会计思维和熟练的操作技能,实现了会计理论与会计实践的有机融合。
传统的处理方法:业务描述――会计分录――会计实训(原始凭证――记账凭证)
教学捷径:原始凭证――记账凭证
关于经济业务的会计处理方法,变传统的业务描述为提供原始凭证,使学生从虚幻的、想象的业务中被动接受知识,转变为在真实的业务场景中主动分析处理经济业务,与会计实际工作直接对接,为会计上岗零距离打下坚实的基础。
教学内容的安排强调会计理论对会计实务的指导作用,强调会计方法的可理解性、可操作性及其经济后果;强调每章及各章内部结构的逻辑性,帮助学生正确理解会计,系统掌握会计程序与会计方法,为后续系列会计课程的学习打下坚实的基础。
(四)可充分体现“做――学――思――用”的教学理念
“1234”教学模式以模拟一个企业的经济业务为背景、会计工作任务为驱动,根据会计岗位分工,学生轮岗完成特定岗位的会计处理工作,建立起会计工作动态框架,掌握会计核算的方法和操作技能。在《基础会计》实践教学中应用此模式不仅可以做到“三融合”,还能使得案例教学与启发式教学相结合,充分体现做――学――思――用的教学理念,做到教、学、做一体化,重视了学生在校学习与实际工作的一致性,实现与实际工作的零距离对接。经过会计实务操作,能够使学生掌握会计基本理论和基本知识,提高判断简单经济业务性质的能力,培养诚实守信、细致、准确、有条不紊的专业素质和团结合作的心理品质。
(五)基于真实情景的课程实践的高度仿真
“1234”教学模式中“1”的案例设计使学生处于真实的工作环境之中,而手工模拟实验室的基于会计工作流程的分小组角色岗位体验以及与企业完全一致的证、账、表资料,强化了学生的认同感。在这一工作训练过程中,学生在教师指导下边做边学,适时地引导、讨论、纠错。“1234”教学模式的实施以及会计工作任务的完成,使学生掌握了相关知识、操作方法以及操作技能,满足了会计岗位能力的需要。
(六)实现了与实际工作的零距离对接
我们在教学中,采用了两套系统加强学生上岗能力的培养。一是基于手工操作的会计训练系统,模拟一个企业的经济业务为工作背景,完全采用真实的证、账、表资料,完成一个会计流程。二是基于计算机操作的训练系统,安装基础会计模拟实训系统,可操作性强、互动功能好、色彩逼真,其证、账、表完全源于工作实际。两套训练系统相互补充,大大提高了学生的学习兴趣,培养了学生独立自主处理经济业务的能力,做到学生在学校学习的与实际工作中将要面对的一致,学生在顶岗实习的过程中,受到了接收单位的好评。创新的“1234”教学模式,成功地将学生要面对的会计工作搬进课堂,实现了与实际工作的零距离对接,培养了学生的上岗能力。
【参考文献】
[1] 程淮中.基础会计[M].高等教育出版社,2009(2).
[2] 程淮中.基础会计实训[M].高等教育出版社,2009(2).
