三年级语文辅导方法精选(九篇)

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第1篇：三年级语文辅导方法范文

20xx年7月15日，刚结束一学年教学工作和履职晋级培训的我，进入了自愿申请前往的县城所在镇下属的成人技术培训学校基地做管理工作。刚到基地，为了最终达到调动工作积极性改变成技校基地工作面貌的目的，我亲自带头干一脚湿一脚，一身泥水一身汗水地和大家一起劳动，并在生活上、工作上对大家真诚关心，使成技校基地也一度出现过愉快祥和、团结一致、工作积极的局面。在基地人员兆XX病重时，通过耐心细致的劝导、几经周折，终于让不愿意到基地，到了基地又不愿意接病人的兆妻将兆XX接回家里救治。在基地发生一系列变顾之后，我包揽了基地内外的几乎一切大小公共事务。

在做基地工作的同时，我还兼任豁口小心的音乐教师，我利用休息时间学习新歌，复习乐理知识，确保按时、按质、按量地上好每一节课。

11月18日至11月28日，服从领导安排为送家小学生病的二年级教师代课10天，并一同管理着成技校基地的所有事务，想方设法解决困难，终于作到了代课和基地两不误。

12月8日至20xx年1月5日，又服从领导的安排，离开基地再次到送家小学代生病请假的三年级教师的班级的课程，实际上课20天，完成了语文最后3课的教学，依纲据要扣本对语文、数学两科的重点进行了归纳复习，指导学生练完了语文、数学两科《指导丛书》、《课课练习》、《单元目标检测》等共计6本丛书，而这些都几乎处于空白状态的练习册。代二年级课程期间，组织带领二年级同学，在中心小学冬季运动会中夺得低年级组团体总分第一名；代三年级课程期间，带领三年级学生夺得上学期班级评比名次的第一名。

20xx年2月，根据工作现实的需要，我彻底调离成技校基地回到了送家小学，负责上三年级的语文、数学两科的课程，并当任班主任。这是一个由于原带班老师生病而上学期先后曾经过6位老师轮流代科教过的班级。上学期语文、数学两科的期末检测成绩都落到了全校区同年级的最后面。面对这样的班级，又面临新学年将实施“竟争上岗”的挑战，没有中低年级教学经验的我，压力确实不小。怎么办呢？常言道“没有过不去的火焰山”、“有压力才有动力！”为了让自己不在这些困难前面退下，挑起这千斤重担，我时刻用这两句话来鼓励自己，克难奋进。

为了能较高效益地补习学生的知识、技能方面的漏洞同时又较好地掌握新知识、新技能，我决心采取“方法加汗水，效益加时间”的措施，在教学中，我根据本班的实际情况设计教法。为保证和提高教学质量，又相对减轻学生的负担，除严格要求学生之外，注重从教师本身方面下功夫。我努力钻研教材教法，向课堂上的40分钟要质量，使课堂教学既能较高质量地完成教学任务，又使课堂气氛生动活泼，调节了学生紧张、劳累的情绪。课后认真改本，批注评语，对学生作业中出现的问题，及时进行反馈矫正，使学生作业做一次收到一次的效果，减轻了学生的作业负担。

对当天完不成学习任务，没有能及时掌握知识、技能的学困生，我总是利用一切时间，进行及时、耐心细致的辅导。经过好长一段时间，给学困生进行辅导，几乎在所有的日子，最后一个离开学校校园的人就是我。

在这一学期的教学中，我充分利用了激励机制：教学中多表扬，少批评，并建立了以红旗评比台、红花奖励、实物奖励等为内容的系列激励制度。

在本学年的工作中，严格遵守劳动纪律，坚持早到、出满勤，无迟到、早退和病事假，连在基地工作时，到后期无人监督、无其他人遵守的情况下，依然严格遵守基地既定的作息制度。

第2篇：三年级语文辅导方法范文

一、指导思想

深入贯彻实施新课程理念，立足于三年级教学情况的实际，以课堂教学为重点，提高教师的自身素质，展开听课、说课、评课一体化的教研活动，加强阅读教学和作文教学改革，深化语文课堂教学改革,致力于学生语文素养的形成与发展，突出学生综合能力和良好学习习惯的养成，全面提高教育教学质量。

二、工作目标

1、组织组内教师认真学习新课标，以标准为标准实施教学。

2、认真贯彻《教学常规》，督促组内开展集体备课，督促教师充分利用教育资源，提高备课质量。

3、积极开展小组合作教学研究活动，组织有效的听课、评课活动。

4、定期开展教学情况分析、交流研讨活动，做到经验分享，取长补短，集思广益。

5、三年级作为承上启下的中年级段，要继续培养学生良好的语文学习习惯，提高学生的语文素养。

三、主要工作

（一）加强学习，更新观念。

认真学习新《课程标准》，领会新的课程标准带给我们的新要求，在明确总的教学目的和教学要求的前提下，弄清本年级段的具体教学要求，熟悉、研究教材，把握教材的重点、难点以及各部分教材积极推行课程改革，根据三年级语文教材特点，加强口语交际及语文综合性学习的研究，大面积地采用现代教学手段，进行有效教学的课堂研究。

（二）重视常规，提高质量。

1、以教材为凭借，尝试单元整体教学的方法,掌握中段教学重点、难点，培养学生良好的读书习惯，教会学生默读、品读、研读，努力提高学生阅读水平，抓好识字教学、阅读教学、中段作文教学，扎实教学，夯实基础。

重视写字教学，指导学生写好字；培养学生认真听、仔细听，边听边记的好习惯；培养学生多读、认真读的好习惯；培养学生说话完整、清楚的习惯；让写作成为学生的一种兴趣，为以后的篇章作文打好基础。

2、作业要求全批全改，教师批改规范，重视学生作业订正辅导工作，发现问题及时纠正。

3、根据学校工作安排，培养学生的阅读兴趣，发挥班级的图书角和图书馆图书借阅的作用，让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操，让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。

4、关爱学生，尊重学生，充分利用课外时间，关注学困生，不让一位学生掉队，做到共同发展、进步。

（三）加强研讨，共同进步。

1、教研组每位教师均应用新课程标准的基本理念指导自己的教育教学行为，充分利用周三教研活动时间，教师间相互合作，共同研究，及时沟通研究中遇到的问题，解决难题，使教研活动能真正提高教师的教学能力和理论水平,促进教师教研的水平和能力的提高。

2、开展听课、评课活动，形成更为浓厚的教研风气；重视教学过程的反思，课后教师认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。

四、具体安排：

九月：（1）制定三年级组语文教学计划，做好开学工作。

（2）规范教学常规，正常开展教学研讨活动，制定语文教学计划。

（3）组织学习研讨三年级教材特点、目标。

（4）研究和学习新教材第一单元和第二单元的教学特点和相关策略。

（5）优秀老师开一节先行课，组织年级组的各位老师听课和评课。

十月：（1）教学常规检查、反馈。

（2）根据进度进行说课活动。

（3）研究和学习新教材第三单元和第四单元的教学特点和相关策略。

（4）积极参加学校的教学研讨活动：开展语文教学的研讨课。

十一月（1）继续组织学习《山东省中小学语文课程标准》本年级部分的教学目标和内容以及相关的教学建议。

（2）研究和学习新教材第五单元和第六单元的教学特点和相关策略。

（3）积极参加学校举行的其他教研活动。

（4）期中能力自测。做好相关的质量分析.

（5）抽查备课。

十二月：（1）研讨展示课。

（2）根据进度进行说课活动。

（3）继续研究和学习新教材第七单元和第八单元的教学特点和相关策略。

（4）积极参加学校的教研活动。

（5）针对期中自测中出现的薄弱环节，进行反思。

一月：（1）研究制定期末复习计划。

（2）期末能力诊断（要求同期中）。

（3）年级组工作总结。

第3篇：三年级语文辅导方法范文

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第一，小学应用题较多的是经过数学处理的“形式化”常规习题，远离学生生活实际。使得许多学生在它面前自信心受到伤害，长此以往学生不但对应用题产生恐惧心理，也会丧失运用数学知识解决身边所发生的数学实际问题的能力。要想学好小学数学打好基础，就要多看、多想、多说，多动手，理论联系实际，在做应用题的时候，学生要仔细观察应用题，运用数数等已有知识直接获取一些表层信息。审题前必先通读题中文字，理解在图画应用题中主要是通过观察获得表层信息，而对于图文表格应用题及文字应用题则看不出所以然，多读既可集中学生注意力，又可加深对结构的印象和题意的理解。学会举一反三的思路，这样，既可以培养学生的数学应用意识和解决简单实际问题的能力，又可以培养学生探究精神，思维的灵活性和求异性。

第二，很多学生在学习小学数学的时候，偏向题海战术，不管是在课堂还是在课后，都进行大量的题海练习，其实这样的做法不仅容易让学生失去对学习数学应用题的兴趣性，甚至会让学生产生对数学应用题厌烦感。吃透原理，是学好功课的根本保证；掌握方法，是攻克难题的有力武器。只有弄清原理，才能思路清晰，从容对答；只有掌握方法，才能触类旁通，举一反三。所以在做数学应用题的时候，要学会如何去理解应用题和做应用题的方法。

第4篇：三年级语文辅导方法范文

关键词：现状；对策；师资；兴趣

近年来，随着社会的发展，国际交流日益频繁，英语作为一种交际工具变得越来越重要，英语学习也成了社会各界关注的重要课题。随着新课改的深入，教育部门于2001年1月下达了《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》的文件，要求从2001年秋季开始，全国城市和县城小学逐步开设英语课程；2002年秋季乡镇所在地小学逐步开设英语课程。这一举措无疑会对我国英语教育的改革和发展产生积极的影响。我镇也积极响应这一号召，于2008年秋季在中心小学校开设了英语课程。但由于我所在的地方是偏远的农村地区，教学设施和师资力量十分薄弱，在村、完小至今都没有开设英语。作为一名乡镇中学的英语教师，每当面对初一年级英语水平参差不齐的新生时，我真的不知该怎样实施我的教学工作，要让所有的学生对零起点的英语教学模式感兴趣真是“难上加难”。经过几年来的教学切身体会，我将详细阐述目前我所在的农村小学英语的现状以及存在的问题，并针对这些问题谈几点自己的意见。

一、农村小学英语教学的现状分析

（一）师资力量薄弱，缺乏专业的小学英语教师。

几年前，我所在的镇中心小学校开设了英语课程，但缺乏专业的小学英语老师，于是就从我们中学借用了两个英语教师去小学兼职，负责上三到六年级的英语课程，所以不管是教学方法还是课时安排上都没有得到保障。每到期末兼课的老师为了抓中学所教班的教学成绩，就会把主要的精力放在中学这边，而小学的语文、数学老师为了抢时间，抓成绩，也会主动把小学的英语课用来上语文和数学，因为这两门学科在小学是考查科目，英语是非考查科目，自然变得不重要，一到期末就被晾在一边，一直得不到重视。最近两年中心小学才分配了两个专业的小学英语教师来任课，而其余的村完小学校，由于缺乏师资，至今都还没有开设英语课程，也就是说，这些学校的学生要到中学才第一次接触英语。而作为一名中学英语老师，每次接手初一年级的工作，面对这些英语水平参差不齐的学生时，我真的不好开展我的教学工作，一句话“初一的英语难教”。

（二）学生对英语学习不感兴趣。

在农村小学，学生仍然只把语、数当作主科，而把英语当作副科学习，对英语学习不重视。在农村能用英语的地方太少了，学生根本无法认识英语的重要性。刚开始时，学生由于好奇，还有点兴趣，可随着时间的推移，学生的积极性就日益下降。我认为原因有：一是教材难度大，学生学起来有困难，体验不到成功的喜悦。二是教师的教学方法、教学手段简单，单靠一张嘴，一台录音机，很难调动学生的积极性，学习效果不佳。

（三）教材难度大，学生不易接受。

我所在地区现行使用版小学英语教材难度比较大，我认为在城市适用，因为城里的学生条件比较好，他们在幼儿园就开始学习英语了，而且家长的素质比较高，他们可以提前辅导孩子学习英语。而在我们农村，三年级学生才接触英语，一切从零开始，家长也不懂英语，无法辅导自己的孩子。我比较了小学三年级的英语教材和初一年级的英语教材，小学三年级的英语教材比初一起始篇难的多，尽管没有专门讲解语法知识，但课文中已涉及到了很多语法知识，像人称、时态等，学生学起来比较难，不容易接受，很容易失去兴趣。

（四）课程设置问题。

《英语课程标准》指出，小学英语课程开设的起始年级为三年级，遵循短课时，高效率的原则，三、四年级应以短课时为主，每课时二十分钟，每周按四课时安排，五、六年级可采用长短课时相结合，每周上课不少于两课时，短课时安排1～2课时，而实际上我们中心小学都安排长课时，每周只安排两节课，学生学习时间不充足，学过的知识不能达到及时有效的巩固，消化和吸收，前面学，后边忘。

（五）家庭教育和环境的负面影响。

农村只有少数家长意识到了英语学习的重要性，但多数家长则认为从小学开始学习英语并不重要，学好语文、数学就可以了，而且自身也不懂英语，无法辅导自己的孩子。而在学校，孩子每天说的都是汉语，他们听英语、说英语、练英语的机会很少，缺乏实践的语言环境，无法把英语学得很好。

二、改变农村小学英语教学现状的对策

（一）提高小学英语教师的业务素质和专业技能。

教师业务水平的高低直接影响学生的学习效果，作为一线的英语老师，我们要树立终身学习的教育理念，边教边学，不断提高自己的业务素质和专业技能，尽力搞好本质工作。同时农村英语教师应当加强与城市英语教师的交流，通过组织示范课与观摩课，从教学理论和实践中找到适合农村学生的学习方式、方法和技巧。同时教育局、学校、教师、家长和社会各界都要重视英语教学，及时解决教学中出现的问题，充分发挥学生的主体作用，促进学生全面发展。

（二）努力改革课堂教学，提高学习效果。

教师应根据语言学习的特点和规律，结合农村学生的实际情况，在教学中合理运用多种教学手段。在教学过程中，教师应根据本节课的教学内容，创设适当的情景，通过语言、图象、自制图片、肢体动作等媒体，充分调动学生的视、听觉等多种器官，使其全面感知所处的语言环境，并尝试用所学的语言进行交流、对话，进而巩固所学知识，提高语言运用能力。

（三）培养小学生学习英语的兴趣。

兴趣是最好的老师。学生一但对英语学习产生兴趣，就会起到事半功倍的效果。因此教师应加强英语学习的指导，让学生掌握英语学习的方法和策略，增强学习英语的内在动机，让他们产生学习的兴趣，并在学习中充分发挥主体作用。教师可以在班上成立英语活动小组，并开展课外活动，如唱英语歌曲、英语书写比赛、朗读比赛、单词听写比赛等，让学生在这些活动中体验学习的快乐和成功，保持学习英语的兴趣。

（四）取得学校与家长的支持。

第5篇：三年级语文辅导方法范文

光阴似箭，日月如梭。不知不觉这一学期已接近尾声，我和孩子们相处也有近半年了。我感触颇多，从实际的工作中，我看到了自己的不足，也鞭策自己不断进步；了解孩子们的内心世界，也逐步找到方法走进他们的内心。现将本学期的语文教学总结如下：

一、 课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。我在这 一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

二、 通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予"小印章"奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位"小老师"领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。 （二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用习字课对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写，养成良好的写字习惯。

三、 加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间",注重培养优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

第6篇：三年级语文辅导方法范文

我班共有学生59人，其中男生29人（有两名外地转学学生转进，一名转出）。本班学生学习努力，进取心强。本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。

二、具体措施：

（一）、因材施教，做好培优转后的工作。

1、重视尖子生的培养

（1）、对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。

（2）、多方面了解学生的兴趣特长，因势利导，鼓励学生参加校兴趣小组，课余时间勤学苦练。

（3）、从语文、数学、书法、体育、美术等多方面，多培养这些方面的有特长的学生，在全面进行素质教育同时，注入特长教育，在语数教学中注重优秀生的培养和辅导。

2、重视后进生的转化

（1）、对后进生，教师要多倾注些关心和爱心，耐心辅导，谆谆善诱。给他们创造表现机会，鼓励他们的信心和勇气。采取“一帮一”，“众帮一”等措施，给后进生创造一个温暖的集体氛围。

（2）、对后进生进行经常不定时地家访，目的是取得家长的配合和支持把学生的在校表现告诉家长，同时了解学生的在家表现。

3、定期召开家长会，向家长汇报学生的全面情况，共同研究教育内容和方法，密切家校配合，同步教育学生，促进转化工作的有效开展。

（二）、做好劳动、卫生和安全教育。

1、要求学生积极参加家庭中的自我服务性劳动，让学生真正做到自己能做到的事自己做。

2、教育学生做好个人卫生工作，要勤洗头，勤洗澡，保持衣服整洁，讲究个人卫生，养成讲卫生的好习惯，教育学生认真做好值日生工作，保持班级的整洁。

3、加强安全教育增强安全意识，提高自我防范能力，利用早会，班会，组织学生学习《中小学安全须知》和《中小学自我防范安全常识》。利用班刊出有关安全、防火有关知识，增强安全意识，提高自我防范能力。

4、根据上级有关精神，制定班级安全防火公约，教育学生不玩火，不放鞭炮，不能随便到江河游泳，不做危险动作，上学和放学路过马路注意交通安全。

(三)、狠抓班集体建设。

1、培养—支守纪、责任感强、素质高的班干队伍。

(1)进—步完善班干部的组织队伍，选拔品学兼优者充实班级，培养自我管理和管理他人的能力，形成表率，当好班主任的好帮手。

（2）每两星期召开班干部会议一次，严格要求。做到及时了解情况及时反馈处理。

2、创建班级窗口工作，开展读书、读报活动。选举图书管理员，制定好图书管理体制，让学生在有序的借阅中，培养良好的行为习惯，做到“有借有还，有损必赔”。

每月工作安排：

二月：

1、做好开学工作（报名、收费）；

2、做好校园环境卫生工作；

3、进行班级寒假情况调查，书写寒假小结；

4、上报中午就餐学生、乘车学生名单，并做好管理工作；

5、加强期初行为规范教育。

三月：

1、班报刊出；

2、开展“学雷锋、树新风”主题教育活动；

3、庆祝“三八”妇女节：

4、“五个十”系列教育活动之一；

5、建立后进生档案；

6、眼保健操培训

7、开展三年级诗歌朗诵活动

8、“五个十”系列教育活动之二。

四月：

1、校排球赛；

2、班报刊出；

3、三年级口算过关；

4、做好期中考试工作。

五月：

1、庆祝“五一”劳动节；

2、期中考试总结；

3、“五个十”系列教育活动之三；

4、班报刊出；

5、三年级女子投篮赛。

六月：

1、“五个十”系列教育活动之三；

2、庆祝“六一”儿童节；

3、写字水平测试；

4、学生身体素质测试；

5、“五个十”系列教育活动之四；

6、三年级英语口语抽测；

第7篇：三年级语文辅导方法范文

[关键词]写字教学；榜样；奖励；兴趣 ；引领；活动；比赛

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）03-0013-01

《语文课程标准》指出：“语文教学应让学生养成正确的写字姿势和良好的书写习惯。”因此，教师要重视对学生写字能力的培养。那么，如何让学生爱上写字呢？下面我根据自己的教学实践，谈一些体会和思考。

一、榜样的力量

在练字课上，我总是给学生讲一些书法家的故事，如王羲之以字换鹅和写春联的故事、王献之的十八缸水和“太”字的故事、怀素种芭蕉林用树叶练字的故事等。通过向学生讲这些故事，使学生在潜移默化中受到感染，以书法家为榜样，重视练字，爱上练字。 同时，我以写字好的学生作为榜样，请他们现场展示，和其他学生谈谈自己写字的心得体会，共同探讨如何把字写好。例如，我们班××同学的毛笔字、钢笔字都写得很漂亮。班会课时，我请他展示自己的书法，谈谈自己为什么能把字写得这么美观，然后让其他学生以他为榜样，激励学生好好练字，爱上写字。

另外，我还请一些写字写得好的家长来展示自己的书法，激励学生练好字，激发学生写字的兴趣。例如，我请×××同学的外公来当校外书法辅导员，给大家讲讲自己写字的故事，谈写好字对自己的重要性。这样学生就有了目标，有了榜样，有了赶超的对象，练字兴趣空前高涨。

二、分层次进行奖励

教师对学生写字的评价要有利于激发绝大多数学生对写字的兴趣，有利于学生形成正确的写字姿势和基本规范的写字技能。同时，教师的评价要体现层次性。小学低年级，教师要注意打好学生的写字基础，要过“姿势”和“习惯”两关，并注重学生对基本笔画和汉字基本结构的把握及书写的正确、端正、整洁。进入中高年级后，教师不仅要关注学生的书写规范和流利程度，还要尊重他们的个性化审美趣味。评价可以采取星级评价法，也可以采取段位评价法，但一定要体现“以学生发展为本”的原则，教师要多鼓励、多表扬，以激励的手段来激发学生的写字兴趣。

鉴于学生的能力，教师如果不分层次进行奖励，学生总是达不到成功，容易丧失信心，失去继续努力的动力。因此，我对学生的写字练习进行分层次奖励，差的和差的比，好的和好的比，以前的和现在的比……只要学生的写字练习有一点点进步，就给予奖励。所以，教师要针对每一位学生的进步多给予表扬和鼓励，让他们感觉到成功的喜悦，从而激起他们的写字兴趣，让他们爱上写字。

三、学习伙伴的引领

在练字过程中，可以多举办“结对子”活动。例如，本学期，我们四年级（2）班中队和三年级（2）班中队结成了友谊中队，我请四年级（2）班的学生手把手教授三年级（2）班的学生如何握笔、端正坐姿。学生都非常认真尽责，他们先学习正确的方法，掌握需要注意的事项，然后耐心传教授给三年级（2）班的学生。在这个过程中，对学生自己也是一次学习和体验，有利于提高他们的写字能力。而三年级（2）班的学生，在轻松愉快的环境中学习，努力达到四年级（2）班学生提出的要求，效果比我们教师教授要好得多。

另外，我们班结成了许多互帮互助小组。例如，写字潦草的××和书写美观的×××被编成一组，×××认真书写的态度和踏实严谨的作风都深深影响着××，使××的书写在本学期有了很大的进步。这些小组在期末还可以比一比，看哪个小组成员的进步大，教师就给予相应的奖励。有了小伙伴的陪伴和引领，学生不再认为写字是一项苦差事，使学生渐渐爱上写字。

四、举办活动和比赛

第一，举办多种形式的展览。在教学过程中，我尽量给学生提供机会，让学生充分展示自己的作品。例如，课堂教学中，教师进行范写之后，让几名实力相当的学生在黑板上的田字格中比赛写字，其他学生共同评议，指出优劣。这样不仅能调动学生写字的积极性，还能增强学生的自信心。

第二，举办各种形式的书写比赛。小学生好胜心强，成功的喜悦往往能带给他们无穷的力量，当获奖的学生拿到奖品时，旁边的学生都激动、羡慕不已。所以，举办各种形式的书法比赛是提高学生写字水平、激发学生写字兴趣的重要手段。

第8篇：三年级语文辅导方法范文

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。

三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位"小老师"领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。

（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。

三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。在学校举行的作文评比中好多同学还获了奖。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。

三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

四、努力方向。

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。

2、对差生多些关心，多点爱心，多些耐心，使他们在各方面有更大进步。

第9篇：三年级语文辅导方法范文

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家早上好！

光阴似箭，日月如梭，转眼我们来到华斯达学校的第一个学期已经过去了一半。在全体老师的辛勤劳动和同学们的刻苦努力下，本次期中考试圆满成功。全校同学都取得了很大的进步，刚才获得表彰的同学和优秀班级就是优秀的代表，让我们再次把最热烈的掌声送给我们全校师生，感谢大家的团结一致、努力奋进。

继九月月考较入学考试取得跨越式的进步之后，本次期中考试成绩在九月月考的基础上又取得了很大进步，其中三年级三科人均增长28.44分，四年级三科人均增长23.28分，六年级三科人均增长22.07分，五年级三科人均增长19.53分，七年级三科人均增长13.17分，一二年级两科人均增长3.01分。与九月月考相比各年级单科都有不同程度的进步，其中进步值以五六七年级语文、三年级数学英语为最佳，分别是19.08、22.07、13.17、13.36、12.38。这些成绩的取得凝聚着全体老师的心血，多少次改卷到深夜，多少次单独辅导，多少次促膝谈心，多少次改卷改作业。周一备改检查中发现老师们批改的期中复习试卷及练习次数多到超出想象，401语文吴秀丽老师批改作业51次，期中试卷6套；601班英语田桂菊老师批改28次，期中试卷7套；601、501班数学老师韦正富老师批改10套试卷；其他老师的作业批改量都超出了学校的规定。正是有了全体老师的这种忘我的工作精神，我们的成绩才能达到一年级数学平均分98.65、302班英语平均分超过90分92.41，六年级语文超过80分82.35的高度，几乎所有学科均达到学校要求。请同学们全体起立，向老师鞠躬，表达我们的感恩和敬意。老师，您辛苦了！

同学们，一个月之后是第三次月考，两个月之后是期末考试。在此，我向大家提几点要求。

一、讲纪律。遵守学校一切规章制度，养成一身文明习惯，争做华斯达文明好学生，不让班级被扣分，不给班级抹黑。

二、讲卫生。不随地乱丢垃圾，看到垃圾弯腰捡起。积极参加教寝室劳动，注意个人卫生和公共卫生。勤洗澡、勤洗手、常刷牙。保持红领巾的干净、佩戴规范。争做文明之星。

三、多读写。多阅读增长见识，多到班级的读书角、学校的阅览室去看书。勤写作锻炼能力，养成记日记写周记的习惯。认真练字，写出一首漂亮的钢笔字。

四、比学习。在班级里营造好的学习氛围，看谁的学习状态好，学习方法好，学习劲头足，看谁的进步大。争做学习之星、进步之星。

五、比锻炼。积极参加体育锻炼，认真做好每天的课间操和眼保健操。看哪个班的跑操最整齐，口号最响亮；看谁的广播体操最标准，文明礼仪操最规范，《你笑起来正好看》最优美。