七年级思想品德教案精选(九篇)

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第1篇：七年级思想品德教案范文

教师需要注重理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己对实施素质教育思想观念的教育，帮助自己更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，开拓知识视野，增强实施素质教育的主动性和自觉性，提高实施素质教育的能力和水平。今天小编为大家带来了新学期七年级政治教学计划范文，希望可以帮助到大家。

新学期七年级政治教学计划范文一

一、教学目标：

根据现代教育精神，突出“学会做人、学会做事、学会合作、学会学习”的育人要求和“学会关心”到21世纪教育主体，引导学生确立“尊重、关爱、团队、权利、义务”的基本价值目标，引导学生珍惜初中生活，适应新的学习环境。引导学生珍爱生命，正确、客观地认识自己，主动把握自我、发展自我。引导学生认识理解社会的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能负责的作出正确选择，形成自我调适、自我控制的能力。

二、教学主要内容：

本册书分五个单元。

第一单元“走进中学”，要学生认识一个人的“新的起点”，把握学习新节奏，引导学生适应初中学习新的特点，珍惜学习机会。

第二单元“学会学习”，懂得学习的重要意义，找到适合自己风格的学习方法，认识和理解进入初中后面临的压力和竞争。

第三单元在“成长中的我”，学习这单元是要引导学生从认识心理的角度认识自我，从了解青春的角度认识自我，从发展新自我的角度鼓励学生创造新自我。使学生养成坚韧、果敢、自制、独立的品质。增强学生的忍耐力。

第四单元“人与人之间”，使学生通过了解、体验与自己生活中最贴近的人交往，来理解、领会与人相处的道理，学习、掌握在不断拓展的生活中与人交往的艺术。

第五单元“在分数的背后”，本单元意帮助学生懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，理解学校社会生活中的必要规则，尊重规则，追求公正。认识理解社会的复杂性，具有基本的判断能力，能负责的作出正确选择。

三、教学重点：

引导学生尽快适应初中学习生活，珍惜初中生活和学习机会，感悟生活和学习的快乐，学做学习和生活的主人，初步确立“尊重、关爱、团队、权利、义务”的价值目标。

四、教学难点：

教会学生自主学习，引导学生学会学习和做人的方法，学生优良品质的培养，引导学生珍惜初中生活，学做生活的主人。

五、学情分析：

本期所教七_、七_两个班级，其中_班48人，_班46人。这届学生刚进入新的学校，有一定的学习积极性，据了解学生的基础不一，但只要教师严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法，就能使学生尽快进入学习状态。但也要注意有一部分学生在小学就不认真学习，成绩较差，要做好他们的工作。

六、教学措施：

1、重视学生自主学习 ，注意学生的接受性，注重学生的互动合作，强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验 ，用活动激发和提升学生的体验 。在亲身体验中发展。

2、注重学生的互动合作 ，互动活动蕴涵着人文关怀，在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习，主题探究是每一个单元的灵魂，如何组织主题探究。

3、加强学生的道德实践 ，讨论社会现实与自我成长的问题，根据学生实际和教学条件。

4、搞好教学还要抓好以下几个问题：第一、充分了解学生的生活实际，这是教学的基础。第二、分析透彻活动和材料，这是传授概念、观点的前提。第三、组织好体验活动，这是促进学生内化的手段。第四、指导好实践活动，这是实践学生良好行为的途径。

七、教学进度：

第 1 周 课前教育及写本期学习计划

第 2 至 4 周 第一单元 走进中学

第 5 至 7 周 第二单元 学会学习

第 8 至 9 周 第三单元 成长中的我

第 10 周 期中考试

第11至13周 第四单元 人与人之间

第14至16周 第五单元 在分数的背后

第 17 周 时事教育

第18至20周 期末复习及考试

新学期七年级政治教学计划范文二

一、指导思想：

为了进一步深化初中思品课堂改革，贯彻新课程理念，提高我组政治老师的课堂教学能力和水平，我组将一如既往地开展好政治教学教研活动。

二、具体工作如下：

(一)、教学工作计划：

1、做好常规工作。每位教师应进一步强化教学的规范意识，备好课，上好课，批改作业，辅导学生。既教书，又育人，管好每堂课。要树立面向全体学生的观点，根据中等生的学习实际进行教学，抓两头促中间，落实有效教学。必须按课程表上课，按时上下课，不提前上下课，不迟到，不拖堂。在备课、上课环节上下功夫。备课要精心，上课要精要。杜绝无教案上课现象发生，且教龄在5年下的青年教师要有详细教案。课堂教学结束后要认真审视自己的教学行为，全面进行反思，进行二次备课，以提高教学质量。

2、精心备课。由于我组廖泽芳和唐荣年轻教师经验比较缺乏，因此，在备课时既要备教材又要备学生，要注重课前的各种准备，包括例子以及安排学生自主预习等。为了激发学生学习的兴趣，根据本学科的特点，可以考虑利用上课前的5分钟进行新闻播报，课后要及时进行教学反思，是做到每节课都有反思。

3、集体备课。每个年级每周至少要有一次集体备课，使集体备课真正落到实处，争取每次教研和备课都做好记录。

4、各备课组的教学工作。

(1)、七年级备课组(备课组长袁孝玉)，因为初一学生，教师要了解本年级学生情况，因材施教，培养学生的学习习惯，指导学生的学习方法，教师的教学要逐步寻找合适学生的教学方法，吸收各兄弟学校的经验，逐步让学生学会自主学习，逐渐适应初中生活。

(2)、八年级备课组(备课组长廖泽芳)，既要抓进度，又要抓落实，既要面向全体学生，又要把握学生个性差异。初二时学生人生观、世界观形成的关键时期，所以要特别注意发挥政治课的优势，落实课标的同时，进行德育教育。

(3)、九年级备课组(备课组长郎廷明)，要做好教学计划，抓好教学进度，争取在本学期4月份完成全册的内容，留更多的时间用于系统的复习。在抓好进度的同时，要广泛收集201_年的考试信息，并培养学生各种考试的能力，包括审题、规范、速度等。使备课更具有目的性和时效性。

5、多听课。根据教务处要求，老教师每周至少1节，年轻教师老师每周至少听2节课。本校为开放式课堂，希望我们每位老师都积极听课，而老教师要热心对青年教师进行传帮带，青年教师更要抽时间多听课，虚心向老教师学习。

三、教师竞赛：

(二)、教研工作计划：

1、每位教师要多听课，并做好听课记录。

2、4月份参加校内第三届精品课大赛

3、本学期上公开课的安排：___。

4、其他常规工作按要求认真完成。

新学期七年级政治教学计划范文三

一、学生基本情况分析：

政治是一门初一刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩，本学期本人担任初一年八个班的政治教学任务。这些学生都来自农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

二、教材分析：

1.用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的基础内容教育学生。从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学 生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。

2.教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重点较突出。

3.从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。

4.为了调动学生学习 的积极性，帮助学生理解概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和图表。为了符合学生的年龄特征和认知规律，便于教和学外，在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。

三、教学目的和要求：

1。理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用知识解释或解决一些简单的问题。

2。重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些基本概念和基本原理，学习一些基础知识，学习一些基本技能，了解知识在实际中的应用。

3。培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

四、具体措施：

1、重视基本概念的教学

在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅人深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涌义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用知识的能力。

2、加强政治用语的教学

这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对政治用语涵义的理解。还应注意对政治用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习政治的重要工具。

3、加强实践教学

政治是一门以实践为基础的学科。实践教学可以激发学生学习政治的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实践能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实践教学是提高政治教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实践的偏向。

4、积极开展课外活动

课外活动的内容和方式应该灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技 发展和社会发展史，以及扩展课内学过的知识等;活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，知识竞赛，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。

新学期七年级政治教学计划范文四

一、指导思想

本学期政治教研组将根据学校的教学指导方针，在教导处的具体领导下，遵循教育教学规律，引导教师认真学习教育教学理论，进一步反思课改、推进课改，落实教学常规，深入开展课题研究活动，切实抓好教研组建设和青年教师培养，营造良好的教研氛围，使教师的工作有效地稳定发展，增强我组的整体的教学实力。积极实施素质教育，为提高青少年的思想道德素质、教育科学文化素质，培养健全人格而努力。

二、工作目标

1、加强理论学习，更新教育观念，提高理论素质。钻研学科课程的标准，转变课堂教学理念。

2、开展课型研究，对政治学科新授课、复习课、讲评课、时政课如何开展教学加以研究，构建有效的课堂教学模式，围绕相关主题开设校级和市级研究课，提高课堂教学的有效性。

3、抓好教学常规的落实，加强听评课和课后反思，在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，提高教学效益。

4、以电子稿形式整和教学资源包括教学设计、课件等资料，实现办公信息化。

5、发挥整组力量，加强集备，做好期中和期末复习工作，备战中考。

6、做好市基本功竞赛的准备。

三、工作举措

(一)加强学习，提高思想政治教师的学科素养

组织组内教师认真学习课程改革理论，反思近几年思想政治课程改革工作，推广先进的经验，改革思想政治教学，充分发挥思想政治的德育功能。在课堂教学中，政治教师要以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，把受教育者培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

(二)加强常规教研活动，提高教学质量

通过集体备课、评课议课、质量分析等常规形式，拓展组内教师的学习渠道，更新教育观念，改变教学方式方法;并通过公开课、示范课等形式，致力于高效课堂模式的探索与应用的研究，体会新课程下的新理念，新方法，探讨在政治学科教学中进行新课程改革的有效途径和方法;以备课组为单位，整和教学设计、多媒体课件等教学资源，做到资源共享，取长补短;日常教研活动中，要求本组教师严格遵守学校教学常规。在上课、备课、听课、评课、专题教研活动、作业等方面要落实各项考核与检查，注重实效性，不流于形式以此来规范本组教师的从教行为，使组内教师养成严谨、踏实的工作作风，从而提高学科教学质量。

(三)做好毕业班复习工作

毕业班老师做好初三毕业班政治学科的复习工作。首先，毕业班教师要从思想上重视起来，不要有政治学科开卷考就易考的盲目乐观的想法。其次，毕业班教师要深钻教材，狠抓课堂教学，提高课堂教学的效率。认真督促检查学生知识掌握情况，及时洞察学生在学习中和教师在教学中存在的问题;耐心细致地进行分层教学、个别辅导，争取出好成绩。

(四)积极参与市教研活动，包括青年教师基本功大赛

在平时做好青年教师的培养工作，注重规范教学，发挥师徒结队实效性，加强教学基本功训练，促进青年教师专业成长，为提高课堂教学效益打下坚实的基础。

(五)认真搞好校本课程的开发与研究工作，形成学科教学特色

围绕着本学科的教学内容做好公民教育课程的教学工作，积极参加相关比赛，争取教有所获。

各年级在课程教学中融入主题教育的内容，如七年级“诚信做人”八年级“尊纪守法”九年级“理想教育”等等。

(六)鼓励组内成员积极参加教科研活动

利用论文研讨、课题研究等形式鼓励组内教师积极参与教科研活动，多思多写多投稿，围绕组内课题有目的性的进行教学和写作，营造良好的教科研氛围，争取在去年的基础上再创新高。

新学期七年级政治教学计划范文五

一、思想品德学科教学指导思想

思想品德教学的组织与实施，应全面贯彻党的教育方针，以社会主义价值体系为导向，坚持正确的政治方向;应坚持课程改革的理念和要求，贯彻思想品德教学原则，进行教学改革，提高思想品德教学的实效性;应以思想品德课程标准为依据，遵循初中学生身心发展和思想品德形成与发展的规律。

思想品德教学应结合本省教育的实际情况，结合学校工作的要求，以学生为主体，积极开展教学工作。本科目教学要充分体现思想品德课程性质，能用知识解答学习上的课论问题，又能用所学知识解答生活中的一般现象，同时还要提高学生的综合应用能力。

二、学生情况简析

七年级第一学期的学生刚从小学六年级升上来，面对新的环境与成长还不甚明了，老师对学生的具体情况还不清楚。从所知信息了解，学生成绩参差不齐，学生来自不同的地方，学生之间相互不熟悉。面对新的环境与新的问题，学生适应新的生活不会太顺利。

这一学期最重要的任务是：扭转学生学习思想品德的观念，培养学习思想品德科的方法。

三、教学目标与要求

(一)情感态度价值观目标：感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度;体会生态环境与人类生存的关系，爱护环境，形成勤俭节约、珍惜资源的意识。

(二)能力目标：学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制;掌握爱护环境的基本方法，形成爱护环境的能力;面对复杂多样的价值观念作出正确的道德判断和选择。

(三)知识目标：了解青少年身心发展的基本常识，掌握促进身心健康发展的途径与方法，理解个体成长与社会环境的关系，理解人类生存与生态环境的相互依存关系，掌握环境保护的基础知识。

学生要明白书中所讲的知识点，并能运用所学知识点解答简单的问题，能运用知识点分析自身的情况。并在学习后使自己的思想意识有所转变，各方面的思维能力有所提高。

四、目标达成与教学进度

本学年的教材是新教材，尤其是对老师来说，需要重新适应新的内容，要对新教材学习一遍，要边学习边摸索。老师与学生都需要一个适应的过程。

合格率100% 优秀率50%

教学以学生的发挥为主，教师设计与学生参与为方式，完成知识学习与能力的增长、思维的开拓。

五、教材总体分析

新教材晚侧重学生的表达与探究能力，需要学生在课堂上展示的较多。能过展示促进学生的心理健康发展，对于开发学生的思维能力与培养学生的自我展示能力有帮助。本册书的学习要求同学们多审查自己，反思自己，重新给自己定位，把握好新的自己。

六、教学注意

1.自学时的落实检查：同桌互助、组长查、老师巡堂指导、收齐书本检查

2.课堂上以问题形式呈现多一点，让学生多思考多发言每节课必有10名以上同学发言。

3.作业批改详细，有错误点标记，有错误及时叫学生当面纠正，有面批，有共性问题课前讲解。作业要注意书写与格式要求。

4、每节课必用多媒体展示案例

5、每节课必有不少于5分钟时间完成作业

6、要检查听课笔记

7、每节课表扬人数不少于5人

第2篇：七年级思想品德教案范文

教育是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给学生带来自信、快乐；教师是一盏灯，它给学生指明前进的方向。八年前，当我踏上这三尺讲台时，我就面对一个比较现实的问题，我是学管理的，可我从事的职业是初中政治教学，对教材、课标了解不够深入，且初中学生正处在成长的关键时期，这给我的教学工作提出挑战，面对挑战我该以怎样的方式来面对学生呢？为了上好每一堂课，课前精心备课，设计教学过程，设想教学中可能出现的一些意外，力争圆满的完成教学任务，达到良好的教学效果。但人算不如天算，在思想品德课堂教学过程中，时常有“意外”发生，偏离了自己事所设定的方案，当然，意想不到的课堂意外也是很正常的现象，所以，当无法预见的突发性课堂意外发生时，我们应该面对现实，对其有正确的认识、引导、启发学生，这一方面可满足学生的求知欲，另一方面要求我们教师有较高的个人素质，这样才能将课堂意外转化成教学中的宝贵资源和财富，从而达到意想不到的教学效果。也许这个意外会在学生、教师心目中留下深刻印象，反之，轻者老师方寸大乱，扰乱本课堂的教学秩序，不能顺利完成教学任务，重者会给学生一生带来严重影响。

二、案例描述

本节课是围绕人教版七年级思想品德课上册第一单元《融入新集体》的教学内容设计完成，教学对象是本校七年级学生。本课的目的是培养学生热情开朗的性格，正确处理好个人与集体的关系，深刻领会“团结就是力量”、“能够为创建优秀班集体出力”。上课时，通过2004年中国女排在雅典奥运会上夺冠的场景导入新课，让学生能领会到女排的成功在于集体中有强大的凝聚力。前面的教学很顺利。作为班主任的我，又想进一步了解一个月来我们初一、二班的学生对新集体的一些真实看法，我问到：“同学们，你觉得我们初一、二班是一个团结向上、富有凝聚力的班集体吗？”话音刚落，我就看见有不少的学生私底下讨论开了，“我们班的同学一点不团结‥‥‥”、“我们班是一个没有凝聚力的班级”、“上次我被X班的同学骂了，XX同学还在看热闹呢”‥‥‥这些声音完全出乎我的意料，因为通过我平时的观察，学生挺有集体认同感的。该怎么办呢？如果我将此一笔带过，继续照着我的教案设计完成任务，而忽视了学生中存在的实际问题，那么这节课就会显得很可笑且不能解决班上存在的实际问题，这是作为班主任的我不愿看到的。于是我将这堂课交给了我的学生，让他们通过自由辩论的形式先亮出自己的观点，并说明理由，然后让其他学生来反驳或认同，下面是学生辩论的对话摘录：

生1：上次我们女生在教室里吃零食，被老师发现，罚做一天清洁，男生在旁边偷笑，这说明我们班没有凝聚力。

生2：这只能说明有些同学在那儿幸灾乐祸，不能说明我们班没有凝聚力。

生3：周一升旗仪式上，我们班获得流动红旗时，同学们都面带笑容，心里别说有多高兴，这说明同学们都爱这个班集体，也说明我们班有凝聚力。

生4：大家想想我们的运动会，虽然我们的成绩不是很理想，但在有我们班同学参与的项目中，都能听到我们啦啦队队员的声音，响遍整个操场，这不就证明了我们班是一个有凝聚力的班集体吗？（同学们都不停的点头）

‥‥‥

在整个辩论的过程中，个个兴奋不已，时而点头，时而摇头。

最后我结合即将举行的主题班会、校足球联赛，让学生谈如何增强班集体的凝聚力，如何创建优秀班集体，为班级争荣誉。

三、课后反思

有位教育专家曾经说过：成功的课可以不拘形式而各具特色，但要求出现“亮点”，这个“亮点”是师生智慧的结晶，它能让学生兴奋，可以使课堂焕发生机与活力。

本节课的“亮点”就是这意想不到的“意外”，表面上打乱了我的教学思路，实际上对我是一次挑战，从而达到意想不到的效果。

课堂上时常有“意外”发生，我们教师应该怎么办呢？

1、教师要沉着冷静对待教学过程中的“意外”

在我的教学过程中，学生经常有意无意的跳出我课前设计的教学方案，给我毫无准备的“意外”，有时使我手忙脚乱。但我始终记住，在“意外”出现时，尽量克制自己的情感，用理智驾驭感情，保持冷静。冷静，使自己的头脑更清楚，思维更敏捷，灵感便会在刹那间迸发出来，恰当而有效地引导学生。在本案例中，如果我当时头脑发热，将学生说教一番，只会形成师生情绪的对立，课堂氛围的紧张，不会达到应有的教学效果。就听不到学生后面精彩的发言，不会看到他们那一颗颗热爱生活的心，更不会发现他们也是爱动脑、爱观察的。

2、用心善待“意外”，张扬学生个性

课堂上，思想品德教师要善于捕捉教学中的“意外”信息，同时要善于抛砖引玉，提炼学生独特的一些见解，鼓励学生自由畅想，倾听学生的想法，延迟评价，激发学生强烈的探索欲望。前苏联教育学家乌申斯基说过：“教育教学是教师个性与学生个性之间的影响过程，教师一刻也不能忽视个性问题。”新课程鼓励学生“主动参与、自主探索、民主对话、合作交流”的学习方式，也旨在促进学生个性发展，我们只有给学生搭起张扬个性的平台，我们的教学才有生命，我们的课堂才会充满活力。

3、“意外”是教师发展的不竭动力

第3篇：七年级思想品德教案范文

一、加强对学生的卫生及环保意识教育。

1、学校要积极发挥现代教育手段的作用，经常性地对学生进行环保卫生知识讲座，教育学生成为具有“绿色头脑”的人，要求学生要爱护学校的花草树木、保护环境、节约水电、爱惜粮食、讲究卫生、不随地乱吐乱扔、不随地大小便。

2、将环境保护知识和卫生知识渗透到各学科教学之中。要求相关学科如地理课、思想品德课教师把环境教育列入教学计划，在按时保质完成教学任务的同时，结合学科课特色，挖掘教材，梳理相关知识点，精心设计教案，使环保卫生知识教育与学科课教学有机结合。

这是一项长期的工作，要常抓不懈。

二、加大检查、督促、管理力度。

1、学校每班设立自己的环境保洁区，教室、宿舍、保洁区、厕所是值日领导和值日教师每天必须检查的内容，并作好检查记录登记在校务公开栏上，该扣分的要扣分，对重做的要督促重做，并作为文明班评比活动的一项重要内容。

2、加强对学生宿舍环境的检查管理。学生宿舍要保持整洁干净，除学校值日领导和值日教师加强检查外，各班班主任要经常到本班学生宿舍进行巡查，发现问题要立即整改。充分发挥宿舍长的作用，积极检举揭发学生中存在的不文明的言行举止。

3、修理、铲除校园内杂草。

4、对破坏公物、有不文明行为习惯的学生，要严肃批评处理。

三、配置必要的设备。

1、完善饭堂设施，更换纱窗，改造分饭窗口，修理好就餐室桌椅，加强对饭堂的卫生工作检查。

2、添配必要的设备。在公寓楼区、七年级男生宿舍区各配置泔水桶一个，在校园适当位置设置垃圾桶。

3、修理好教室、办公室、学生宿舍楼门窗，寒假期间完成。

四、领导机构。学校行政是一级管理机构，负责全盘安排，统一指挥，政教处做好宣传教育工作，总务处组织协调、检查，班主任具体落实，值日领导、教师检查督促。全体师生互相监督，人人参与。对存在问题要及时发现，及时指出，及时整改，直到做好为止！

第4篇：七年级思想品德教案范文

【关键词】新课程改革 初中思想品德教学 教学措施

引言

教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：“改变课程实施国语强调接受学习、司机硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于研究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。这一举措旨在要求教师改变和创新课堂教学模式，让学生更为主动地接受和学习课本知识。那么，新课程改革背景下，怎么才能提高初中思想品德教学的效果呢？

1 初中思想品德教学中存在的问题

1.1 教师教学观念落后，教学方式手段陈旧

很多老师在活动教学过程中还实行着陈旧的教学方式，课堂以老师为主，教学活动以提问为主，忽略了学生的个别性和差异性，影响了思想品德课教学质量的提高，阻碍了学生创新精神和实践能力的培养。部分教师的教学方法陈旧，对于现代化教学手段认识不足，不能运用现代化的教学辅助手段。陈旧的教学方式扼杀了学生探索知识的好奇心和求知欲，难以培养和提高学生自主学习的能力。

1.2 教学活动缺乏创新，缺乏学习性和探究性

在初中思想品德教学中，很多老师成为教材的奴隶，照本宣科，完全缺乏自己教学的特点，造成课堂气氛沉闷，没有对教材内容进行适当的延伸和拓展，没有把思想品德教育与社会教育相融合，导致学生理论联系实际、分析解决现实问题的能力不高。有些老师为了活跃课堂气氛，在一堂课上安排了过多的活动环节。虽然提高了学生的积极性，但课堂活动的针对性和实效性却非常欠缺，完全达不到活动教学的目的，不利于学生学习能力、自主探究能力的培养和提高。

1.3 教师素质有待提高，教学常规工作质量不高

教师的专业成长不能适应新课程改革形势，不能尽快适应新理念、新课程和新的教学方式，教师自我成长动力不足，缺乏对新课程的探究精神，这是造成目前课堂高耗、低效的主要原因之一。教师忙于具体事务的多，用于研究的时间少；教研活动对问题的深入探讨不够；研究成果少，理论高度不够。 教学计划对课程标准与教材分析、学情分析不够，计划的针对性，措施的创新性等方面还需要加强。教学深度不够，学生参与面不宽，照本宣科的多，课程资源开发和利用不够，学生学习兴趣不浓，这些都影响到了课堂教学效益的提高。

2 初中思想品德教学的有效措施

2.1 培养学生浓厚的学习兴趣

作为教师得想办法让学生喜欢你。上课有激情，亲和力强，善于鼓励学生，欣赏学生优点，知识面广，责任心强，且对学生严中有爱的教师都比较讨学生喜爱。博得了学生的喜爱，老师就应该充分利用这个有利因素，趁机培养学生的学习兴趣，引导学生喜欢思想品德学科。在教学中，要做到先易后难，善于从学生感兴趣的话题入手，如七年级的入学教育，可以从学生进校后的第一印象和最初感受谈起，然后引导学生去进一步观察、了解整个学校，帮助学生怎么样去适应新的环境等等。让学生感觉到思想品德是一门既好学又好玩的学科。逐渐培养学生对思想品德的兴趣。

2.2转变教学观念，重视学生主体地位。

有效地开展初中思想品德活动教学，要求教师必须及时更新教育教学观念，与时俱进，保持与新课标同步。教师要重视学生个人心理素质、道德品质、公民意识的培养，帮助学生树立正确的人生观和价值观；在活动教学中实现师生之间平等地互动、沟通、交流；增加实践性的教学活动，把学生引向生活、引向社会。 同时，在教学活动中交给学生多一些主动权，能让他们得到充分发展自己的机会，有利于综合能力的培养。首先，教师在活动教学中，创设合适情境或问题，由学生自己去研究、去探索、去发现，自己寻找解决问题的方法或途径，让学生在独立的学习或合作活动中提高自己的能力和素质，并显现个性。其次，注重学生的道德实践。教师要结合教材，为学生提出明确的行为要求，制定相应的评价检测方法，坚持平时督导，让学生在生活实践中，自觉规范道德行为，引导学生做到知行统一。

2.3 创新教学形式，丰富教学内涵

在新课程背景下，教师要改革课堂教学方法需要从以下五个方面着手：一要善于创设情境。教学中可通过以下方式创设情境：巧妙导入，吸引心、眼；妙用漫画，寓教于乐；模拟表演，身临其境；开阔视野，延伸课堂等。二要提高教学常规工作质量。教学计划要重视对考纲、学情的分析，要增强计划的针对性。备课要尽量根据教材要求和学情重新进行教学设计，对于原有教案，也必须根据教材变化、社会最新科技发展以及学情的不同有所调整和改进。三要加大教学改革力度。课堂教学要坚持以学论教、以学定教，把学习的主动权还给学生，多让学生动脑动手。四要科学训练，提高能力，逐步培养和提高学生的分析应用能力。五要加强各种指导。要指导好学生善于预习，作好课堂笔记，及时纠正作业错误，主动清理自己的知识薄弱点；要让学生深入了解常见试题特点，掌握审题、解题方法，善于答准采分点；要深入了解学生的心理状况，与学生要多交流、多沟通，让他们能体验到老师的关怀，保持良好的心理状态，减轻过重心理负担，提高学习效率。

3 结语

总之，在初中思想品德活动教学，教师要学会运用多种合理有效的教学方法和策略，优化教学的设计，激发学生的学习兴趣，全面提高初中品德课堂的教学质量，更好地贯彻落实新课改的理念，提高学生的综合能力，努力培养新世纪人才，迎接未来的机遇和挑战。

【参考文献】

[1]陈晓飞.初中思想品德课有效教学初探[J].学周刊，2012（28）.

第5篇：七年级思想品德教案范文

【关键词】主题教学法 人教版 初中思想品德 主题探究

【中图分类号】G631.0 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2015）02-0099-01

一、主题教学法的内涵

主题教学法从字面意思就可以看出是以“主题”为核心进行的教学。教师在进行教学之前就要确定明确的教学主题，并且引导学生在主题框架中进行文章内容探究，结合学生的认知水平，跟踪学生的思维路线展开教学。主题教学法不同于其他教学法，更多的是基于学生的实际情况，而不是基于教学理论。在这样的教学方式中，学生更多的不是以知识接受者身份进入，而是以一种职业人的身份状态进行学习。主题教学法的主要特点是一种以主题为中心的动态的研究过程。其主要目的不仅仅是让学生学会理论知识，更多的是培养学生的综合知识能力，更看重学生对方法与原理的理解掌握能力。通过这样一种教学方式，传授方法与原理，引导学生依据自己的实际需求，自发建立符合自己实际情况的知识架构，设计出全新的研究过程，从中获取完整的自自我体验感。

随着现代教育育人要求的变化，人教版初中《思想品德》课本内容也顺应教育要求变化进行了耳目一新的改革。其中最大的变化就是在新教材里面，每一个单元的题目下都有设立主题研究的环节，通过一个主题来引领整个单元教学的内容，贯穿这个教学的全过程，具备更好的引导性、实践性、连续性与思想性。这也体现了新版初中细想品德课程更加注重将学生的知识学习同社会实践联系在一起。

二、主题教学法在初中思想品德教学中的应用

（一）确定主题

教师根据单元内容中需要解决的问题，确定既在教学内容范围内，又能够体现单元教学内容本质与目标的主题。比如在人教版七年级第一单元的主题探究活动便是为新的班级设计出合理的班徽。因此教师可以依据这个目标内容将主题锁定在“创建新班级”的知识框架中。

（二）构想研究阶段

围绕所确定的主题采用不同的方式进行探索实验。教师鼓励学生从艺术特征、思想文化、叙述方式、情感线索等进行不加限制的探索。通过这样一个环节可以对所确定的主题进行不断延伸与扩展。通过这样一些扩展活动，教师可以达到刺激学生的求知欲望、思维发展等目的。通常我们可以采用小组研讨方式。在小组研讨中，可让学生以自学方式为主，以小组讨论探索为主要方式。通过课外网络或是课堂讨论的方式让学生相互学习，相互讨论甚至相互争论。在课堂中学生之间互动，学生与老师之间互动实现课堂的多元化、多维化的发展。如在人教版初中思想品德中的《珍爱生命》一课中，教师可以在确定的生命精彩的主题基础上去让学生思考：什么样的生命才是精彩的，为什么要珍惜生命，怎样让自己的生命之花开得更加绚烂等进行主题延伸。通过小组研讨的方式，可以为学生提供更广阔的思考空间与自由发表言论的空间。这也促进了学生对教学主题更加深刻地理解。

（三）展示交流

把主题探索整个过程中的成果展示出来，用完整清晰的解释探索成果的内涵与意义。学生与学生之间进行展示成果的交流，通过这种公众碰撞的方式收集反馈信息进行改进，并促使思考方式的创新。在进行主题成果展示交流之前，教师要在教学内容完成之后，围绕教学目的进行知识巩固，即再次表现主题，使得在学生头脑中得到进一步的固化。比如在传授《学会调控情绪》一课之后，教师可围绕控制情绪的主题进行表现主题的再次展示，采用提问讨论方式：

1.在以下情境你会怎么办？

A、当你考试得第一，同桌却没有及格时，你怎么办？

B、爸爸因为爷爷生病，很担心，着急上火，你会怎么办？

C、当妈妈唠叨你快点完成作业时，你怎么办？

2.在什么场合下应该有什么情绪？

教室 A、手舞足蹈 B、大声喊叫 C、静心专注

联欢会上 A、积极参与 B、漠不关心 C、显示自我

追悼会上 A、高声喧哗 B、身着艳丽服饰 C、沉痛哀悼

3.通过以上回忆与选择你有什么感受？

学生针对这些问题表达自己的看法或是提交作业教师进行点评，学生各自也结合自己的学习体验与感受相互进行点评。

三、主题教学法在初中思想品德教学中应用的思考

（一）注重营造主题探究的氛围

主题探索法在课堂教学中的应用依赖教师的引用，也需要教师在学生之间营造出主题探究活动的氛围与环境。而这样的氛围可以采用多种方式营造出来。如在教《做自立自强的人》一文中，教师可以提前要求学生编写一版以自立自强为主题的黑板报，激发学生收集资料，提前进入对自立自强学习主题的学习环境中。在实践中，教师也可以进行主题演讲比赛，激发学生的学习兴趣，课后可以进行自立自强相关的主题班会等。这些方式都可以营造该单元主题的探究活动氛围;

（二）主题探究活动中，既要发挥学生的主体性，教师也要进行适时引导

第6篇：七年级思想品德教案范文

2013年9月，我成为了一名特岗教师，迄今为止，已在基层默默耕耘了三个春秋。任教以来，我始终坚持“身正为范”的教育精神；牢固树立“教书育人”的教育意识；认真贯彻国家素质教育的方针政策；努力践行新课程的教学思维理念，踏实进取、勇于探索，经过三年的磨练，也在教育战线上慢慢地成长起来。 为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人将三年来的工作总结如下：

一、潜心学习，加强思想品德修养

三年来，本人能积极参加继续教育学习和政治学习，关心国家大事，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，坚持党的教育方针。踏上工作岗位后认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等，思想端正，作风正派，服从上级、领导的工作安排。积极参加各种会议，办事认真负责，勇于担当。热爱教育事业，把自己的精力全部用于学校的教学中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事请教研究业务，教学水平不断提高，能够顾全大局，团结协作，顺利完成了各项任务。三年来，在学校领导同事的关心下，我的思想觉悟得到了提升，能力也得到了很大的锻炼。今后，我会更加努力学习，不断更新自己的知识，不断完善自己的思想，认真对待学生，争取早日向优秀教师队伍迈进！

二、严格要求，树立良好的师德师风

我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置，因为这是教师的“立身之本”。从踏上讲台的第一天起，我就时刻严格要求自己，力争做一个有着崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的示范，希望我的学生都是合格的中学生，并用各种细节引领他们学会做人，做事。给学生做好表率的同时，使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量书籍，并把很多好书推介给学生，与学生共同成长。其中，连续三年师德师风考核为良好等次。

三、辛勤耕耘，努力钻研业务工作

2013年9月，我被分配至铁佛高峰小学，承担全校的语文教学和一、三年级班主任工作；10月，调入铁佛中心小学，承担四年级语文教学及班主任工作； 11月，因工作需要我被调整到铁佛初级中学，承担初三毕业班的语文教学工作，2014年9月至2015年7月承担学校的宣传工作及七年级1班的语文教学和班主任工作；2015年9月调整到实验中学，承担八年级6班的语文教学和班主任工作。

在教学中，根据教材内容及学生的实际，拟定适宜的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，并认真搜集每课的知识要点，课后及时对该课作出总结。每节课都以最佳的精神状态站在讲台，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。依照“初中语文课程标准”进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德，高尚的人格。教学过程中，虚心请教其他老师，学习他们的方法。同时，多听老师的课，学习别人的优点，克服自身不足。我注重让学生课前收集信息，课上展示、交流信息，课后实践，通过学生之间的合作讨论，在引领学生把握课本的同时，采用多种教学手段，把新课改的要求体现到教学中去。提高学生分析问题和解决问题能力，培养学生学习的兴趣，积极开展各种活动，开阔大家的视野，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。

在班级管理方面，我以身作则,让学生恪守“学会学习，学会做人”的口号。树立团结、守纪、求实、进取的班级风气，以整体环境来影响每一个班级成员。我所带的班学生有三多：留守儿童多，家庭贫困的多，问题学生多。在虚心向其他班主任学习的同时，我积极探索方法，对待留守儿童我也做到“三多”：多与留守儿童谈心，弥补留守儿童的亲情缺失；多进行家访，了解孩子在家活动和学习情况，（我先后走访四个村共26户人家）；多鼓励支持孩子参加学校的各项活动，带头遵守班级纪律，并以积极饱满的热情来感化每一个同学，用鼓励和微笑来使同学自信、热爱生活、热爱班级，拉近心理距离，和学生成为交心的朋友。积极督促学生学习，履行学生在校的学习使命，利用活动课等课余时间，开展主题教育，让他们认识到学习的重要性；组织学生利用闲余时间多读、多写、多思、多问，加强薄弱知识点的学习；进步的学生及时表扬奖励，严肃批评不交作业，上课违反纪律的学生；成立“优秀成员团”，对他们进行精心辅导，成为班级的学习骨干，然后“一帮一”，辅导后进生督促学生学习，特别是学习成绩差的不要放弃学习，教会学生懂事，学会尊重他人，学会维护本身的面子，学会维护本身在别人心目中的形象。

四、爱岗敬业，认真履行职责

三年来，我遵守学校的各项规章制度，在工作中勤勤恳恳，任劳任怨，从没有因为个人的原因而落下工作，从没有旷工、旷课现象，也没有迟到早退现象。精神饱满的面对每一天的工作，积极参加各种会议，认真听课。作为一名普通的教师，我能认真参加每一次的业务学习、教研学习;平时参考成功教案结合本班特点创造性的备课，认真开展教育活动。能够尽自己最大的力量帮助别人，努力和大家处在一个和谐的生活氛围之中。

五、用点滴成绩，作为前行的动力

第7篇：七年级思想品德教案范文

  中学老师年终工作总结1

  重新接触七年级的学生，感觉他们好小、好天真、好可爱。开学之初，许多同学还未退去童稚，上课时很难遵守课堂纪律、不懂得自觉学习，下课还时常像小鸟儿那样飞来飞去，欢声笑语，无拘无束。但经过一学期师生双方的共同努力，他们的行为习惯有了很大的改观，学习的自觉性有了明显的提高，学习成绩也明显提高。这一学期，同学之间团结友爱，师生之间和睦相处，较好的完成了各项教育教学任务，我班成为一个和谐的班集体。

  一、加强学生思想政治教育，使学生明确学习目的，端正学习态度。

  1、加强安全教育。这学期，我们注重学生的安全问题，进行了三次安全教育。开学的第一个月，我们把它定为“安全教育月”，把开学的第一周定为“安全教育周”，开学的第一节课，我们就是安全教育课，重点讲解了道路交通安全。期中考试之后，特别是全国两次较大的校车事故及本校学生的一次乘车事故前后，我们有针对性的又一次对学生进行教育，防超载、防黑车、防酒驾。进入12月份，我们再次对学生进行《安全条例》的宣传教育，反复强调生命只有一次，责任重于泰山。

  2、加强公民素养及行为规范的教育。这学期，我们利用班团课、国旗下的讲话、晨会、午会等各种场合，以多种形式对学生进行公民素养及行为习惯的教育。班团课上，我们组织学生，认真学习了《中学生守则》、《中学生行为规范》等，结合思品等课程，加强学生公民素养的教育。每天坚持做好一日常规，对学生进行行为习惯的教育。针对学生日常学习、生活中出现的问题，充分利用晨会、午会的时间，进行正面引导和教育。有了这些措施，学生的行为习惯大有好转、公民素养明显提高。

  3、对学生进行学习目的的教育及学习方法的指导。七年级学生刚入中学，随着课程的增加，课业负担的加大，有点无所适从。特别是本校的座位，相当于“开圆桌会议”，便于学习自觉性较高的同学进行合作、探究性学习，但也便于讲话、看稀奇，对于一些缺乏学习积极性、主动性的学生来说，是个借机讲话、或是惹是生非的好场所。面对这种情况，本学期，我们进行了几次学习目的的教育，也进行了几次学习方法的讨论，期中考试班上总分考第一的罗洪桂同学还专门进行了学习经验的'介绍和交流，取得了比较好的效果。

  二、积极参加学校组织的各种活动。

  本学期，我校举办了几次大型的集体活动，如：“十一”文艺汇演、秋季体育运动会、“一二九”演讲比赛等，元旦前夕班级还举行了一个联欢会。“十一”文艺汇演、“一二九”演讲比赛，由于老师的精心组织、同学们的积极配合，我班都校三等奖的好成绩。体育运动会，同学们积极参与、勇于拼搏，我班获得了拔河、跳长绳、女子4×100米等团体项目的第一名、20×25米团体项目的第二名，班级总分获得丙组的第二名，并且获得了学校的“道德风尚”奖。元旦联欢会，师生共聚一室，联欢庆祝，分享了彼此的快乐，也增进了师生之间的感情。

  三、组建了一个得力的班干部群体。

  开学之初，我们根据小学信息反馈选出了班长、学习委员、清洁委员、生活委员等主要班干部，然后根据分班成绩进行了学生分组、再在小组内选出各方面的表现突出的同学为组长，各科任老师选出各自的课代表，班级干部初步定型。然后根据能力大小更换或增减。各个班干部以身作则，认真的履行自己的职责，班级工作干得有声有色，形成一个充满活力的得力的班干部群体，为班级的各项工作的开展奠定了基础，并取得了满意的效果。

  四、定期召开班级例会。

  本学期，我们老师每周坚持召开班级例会，各科老师畅所欲言，对上星期的情况进行广泛的交流与沟通，一方面总结成绩，一方面查漏补缺，并对下一周的工作进行讨论、交流。每次考试后，认真进行质量分析，确定学优生和学困生，进行培优补差。

  五、重视培优补差工作。

  期中考试后的质量分析，我们把我校的成绩与全区的成绩进行了一个对比，发现七年级数学成绩太差，英语成绩也不理想，而这两科是得（失）分的关键科目。学得好，很容易缩小差距，反之，则会拉大差距。在班级例会上，我们提出了这个问题，很快形成共识，针对数学、英语两重点学科进行培优补差。具体措施是：数学老师负责数学教学和培优、班主任补差，第一步是“消灭”“个位数（考几分的）”；英语老师负责英语的教学和培优、定岗实习的殷老师进行补差；其他统考学科的老师针对各自科目的实际情况进行培优补差。各个老师团结一心，协同作战，形成合力，接下来的一次月考就取得了较理想的差距，数学消灭了个位数，总体成绩也明显上升。

  六、积极参加各级各类竞赛活动。

  本学期，我们参加了各级各类的各项比赛，语文有市“语基”竞赛、市主题读书活动竞赛，数学、英语有区级竞赛，英语有校书写比赛等，都取得了较好的成绩。特别是市教科院组织的人文实践活动——纪念**周年中学生历史知识竞赛，我班有二人活动一等奖、三人获得二等奖，五人获得三等奖，可喜可贺。通过这些竞赛获得，激发了学生的学习兴趣、丰富了学生的视野、提高了学生的成绩。

  七、“两课”活动进行得有声有色。

  本学期，省教育主管部门提倡“课内比教学、课外访万家”，我班老师积极参加。各科老师都参加了学校的教学大比武获得，连定岗实习的殷老师和年过五旬的田主席也不例外，并有多人获得学校的嘉奖。“课外访万家”，除平时的有针对性的个别家访外，我们组织了两场有全部主科老师参加的大型家访活动。第一次是走访偏远的中洲以及唐涂——童周玲——北咀——新华——大屋陈一线，一次是较近的界镇一片。这两次家访，我班老师与家长广泛接触，与学生交心谈心，增进了家校联系，增加了师生感情，取得了良好的社会效应，有力的促进了我们的教学高中。

  八、重视个别单独辅导，努力提高学生的学习成绩。

  这学期，我班老师除了做好以上工作之外，功夫花在平时，针对每个学生的实际情况，重视学生的个别辅导。不管是上课还是下课，不管是午休还是晚自习，他们经常找学生交心谈心、个别辅导，帮忙纠错解错，努力提高学习成绩。

  由于采取了以上措施，我班各项工作都取得了很好的成绩，特别是期末考试，我班取得了很理想的成绩。五个统考科目，除英语居第二外，其他四科不论是人均分、还是及格率或优秀率，都取得了年级第一的好成绩。至于年级排名，我们班也在年级中居优。

  当然，成绩代表过去，未来任重道远，工作中的失误与不足肯定存在。我们要找出这些不足，总结经验，吸取教训，争取来年取得更好的成绩，来回报学校、家庭和社会。

  中学老师年终工作总结2

  自1994年7月参加工作以来一直在雪野旅游区上游中学从事教育教学工作。十五年来，一直奋斗在教学第一线，爱岗敬业，无私奉献，勤勤恳恳，任劳任怨，脚踏实地的做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给自己的各项任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我。多年来我一直向教科研要质量，向教科研要素质，努力推行素质教育，坚持教改代教研，先后荣获莱城区“教学能手”、莱芜市思想品德课“学科带头人”荣誉称号。深受同行的好评，领导的肯定，学生及家长的欢迎。现将五年来我在教育教学方面的工作简要总结如下：

  一、为人师表，率先垂范。

  欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新迅速的年代。从事思品教学和班主任工作以来，我潜心钻研青少年的有关教育理论，苦练基本功；为更好地适应工作，订阅了大量的相关书籍资料；从网上认真学习、吸纳别人的有效经验；还积极参加省市区的各种培训活动：20××年7月参加莱芜市骨干教师培训，20××年8月参加山东省骨干教师培训，每年暑假参加莱城区的专题培训。因为我明白：今天的学习就是为了明天更好的工作。干到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。要想让学生学到多的知识，首先要提高教师自己的教学本领；要想提高学生素质，首先就要提高教师自身的素质。在教育工作中，做到为人师表，率先垂范。20××年荣获雪野旅游区雪野镇授予的“十佳优秀班主任”荣誉称号，连续多年获雪野镇授予的“优秀教师”荣誉称号。

  二、精益求精，追求卓越。

  “学高为师，身正为范”，教师职业须永远保持“学高”这一范畴，“逆水行舟不进则退”。多年来，我从教育教学刊物中汲取了丰富的知识和宝贵的经验。目前，新一轮的基础教育改革已经在全国全面推开，我在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法，在多次执教省、市公开课、示范课、录像课中，又进一步的探索和实践，逐步形成“激情、务实、求活、高效”的思想品德课教学风格。“激情、务实、求活、高效”情感型教学风格表现在教师善于用丰富激越的感情和绘声绘色的不同载体来感染学生，促使学生入情入境明理知味，同时着眼夯实能力的训练，致力于学生思想素养的全面发展，提升课堂效率，达到教学的境界。

  三、扎实工作，实在收获。

  通过十多年的实践，我的教育科研工作取得了明显的成效。

  首先，教师的教育理念进一步得到提升。通过自我学习、自我反思、合作交流和专业引领，我的理论水平有了明显的提高，课堂教学变得有思想、有个性，教学工作不再是重复昨天的故事。能从理论的高度分析研究教育教学实践中的困难和问题，从而找到解决问题的突破口，使自己逐步向学者型、专家型转化。

  其二，课堂教学焕发了活力。通过学习，在课堂上，教师角色发生了根本性的变化，师生互动、合作探究明显增加。学生成了课堂的主人，师生关系和谐，课堂气氛活跃，教师和学生的积极性、创造性得到充分发挥。

  通过努力，我本人也取得了一点可喜的成绩：

  （1）坚持主持并参与教育课题的研究工作，效果优秀。

  20××年6月，主持研究的《利用信息技术实践初中思想品德课新型教学模式的研究》被山东省电教馆立项为“十一五”教育技术研究课题的子课题。20××年6月在课题中期评估中被评价为二等奖。

  （2）注重研究，不断地总结经验并撰写成文；积极参加各种活动，并且获得各级奖励。

  ①有20余篇论文在国家、省、市、区级比赛中获奖和发表。其中20××年2月在《莱芜教育园地》发表“新课改下的思想品德课学习方式探索”。20××年6月在《现代教育》发表“浅谈思想品德课逆向课堂教学模式”。撰写的《张扬个性，走自己的路》一文获“山东省教育科学研究所教研成果”论文评选一等奖，《活动课，真正“活动”起来》一文获“中国教育教学研究会”论文评选二等奖。《因势利导，提高活动课教学质量》一文获“中国教育学会”论文评选二等奖。

  ②在技能比赛方面：单元试题、教学案例、教学设计、网络课件多次获区、市、省级的奖励。其中20××年4月我自己撰写的教学设计《调节和控制好自己的情绪》获省教研室评比一等奖并入选《山东省优秀教学设计》一书；20××年9月我制作的网络课件《行为不同，结果不同》获省电教馆二等奖。多件课件获市、区电教馆、教研室组织的评比中获一、二等奖。

  ③多次在省、市、区优质课评比中获奖，并多次执教过市、区公开课。其中20××年12月执教莱城区公开课一节，20××年18月执教莱芜市公开课一节，其中20××年11月执教《行为不同，结果不同》获山东省第七届优质课三等奖；20××年2月执教《大自然的不和谐之音》获省教科所第一届优质课三等奖。20××年8月执教《面对生活中的不良诱惑》获市电教优质课一等奖。20××年7月执教《面对生活中的不良诱惑》获省电教优质课二等奖。

  （3）兢兢业业，努力工作，教学工作一步一个台阶。

  加里宁说：教育不仅是科学，而且更是一门艺术，只有在教学实践中，在教学甘苦中去寻找，自我参加教学工作以来能依纲扣本，吃透教材，备学生，备教材，以学生的发展、学生的需要来实施教学，做到“晓之以理，动之以情”，针对学生智力层次，知识能力的分布，设计不同的教案，采用不同的教法，上课时尊重每一位学生，真正做到了“以人为本”。在课堂上，巧设情景，创造适合学生发展的氛围，力争使全体学生动口、动手、动眼、动脑，积极参与到教学活动中去，学生的思维能力，想象能力，良好的心理品质都得到了发展。我的付出也得到了丰硕的回报：20××年5月获莱城区教育局“教学能手”荣誉称号。20××年10月获旅游区“教学工作先进个人”荣誉称号。20××年10月获莱芜市思想品德课“学科带头人”荣誉称号。

  今后，我将进一步加强理论学习，提高思想认识，转变教学观念，认真贯彻各种教育科研制度。充分挖掘自身的教育教学资源，不断探索教育科研的新途径，进一步拓展丰富多彩的教育科研活动，增强教育科研的实效性，使教育科研成为课程改革实践中的一道靓丽风景线。

中学老师年终工作总结3   

  “十五”，我县在“两基”、“两基”的基础上，经济建设对教育发展的新要求，把高中阶段教育摆在优先发展的战略地位，强化措施，全力，了的。全县现有级职高1所，省级示范高中1所，市级示范高中4所，普通高中1所，职中1所。高中阶段入学率由年的71。4%递升到年的81。8%，连续四年位居全省农村县级之首。高中阶段教育的发展，为高等学校输送了大批优秀人才，而且为县域经济建设培养了大批高素质劳动者，教育与经济的良性互动，被省厅誉为“霍山”。的主要做法是：

  一、准位，实施优先发展战略

  新型工业化、农业产业化进程的，产品科技含量的，发展县域经济，迫切需要造就一批乡土型、实用型、开拓型人才，迫切需要劳动者的文化素质，发展高中阶段教育是要求的最直接的途径和最现实的选择。为此，县委、县审时度势，果断决策，把发展高中阶段教育纳入县域经济发展总体规划之中，摆在优先发展的战略位置。教育资金优先保障、教育资源优先配置、教育人才优先录用、教育政策优先兑现的发展举措，着力解决高中阶段学校办学规模不大、师资素质不强、办学条件滞后、办学不高的问题。近年来，我县工业经济迅速崛起，县乡企业对高素质劳动者需求旺盛，“高中毕业是进厂务工的条件”霍山企业一条不成文的“规矩”，对高中阶段教育的发展产生了的拉动作用。高中阶段毕业生能升学的升学，升学的进厂就业，“一人进厂，全家脱贫”的，对发展教育有着而朴素的理解，“培养高中生，消灭贫困户”、“种粮食需要长知识，育木材更要育人才”是山区对教育性的生动比喻和形象量化。，在县委、县的发展战略和心理需求、价值取向企业需求之间找到了的点，点在本质上体现了最的利益，各个的赞许和支持，为教育发展了的环境。县教育主管抓住机遇，适时工作思路，措施，把工作重心转移到发展高中阶段教育。

  二、，强大的发展合力

  教育机制。县委、县教育，主要抓，分管抓，班子抓。"五项制度"，即为教育办实事制度，教育工作制度，向同级人大报告教育制度，县干部学校制度，县人大、县政协视察调研教育工作制度。县教育主管党组和二级机构人学校制度，督查，为学校排忧解难。把为教育办实事落在实处。年上土市中学教学楼建设、年磨子潭中学教学楼建设，均被列为当年县人代会三件议案。年霍山中学扩建工程、年霍山职高教学楼建设工程，均被列为当年十件实事。年霍山中学争创省示范高中、年霍山职高争创级，县均成立了由县长任组长的高规格组，指挥，，为学校解决争创中遇到的，在资金政策上倾斜，在征地拆迁上支持。县教育主管成立争创组，对学办学规模、校园规划和建设、教师选聘、教学条件、教育科研、档案资料建设等了支持和的优惠政策。全力。近几年高中办学规模的扩张，征地、拆迁、建设的任务繁重，工作中遇到的和矛盾单靠学校和教育主管是无法解决的，县土地、建设、公安等和乡镇介入，帮助，工作。对学校工程建设中的手续和费用，土地、建设等特事特办，急事急办，能免则免，能减则减。

  三、加大投入，的经费保障

第8篇：七年级思想品德教案范文

1.教学期望要合理。

教学期望是教师对学生学习效果的基本构想。

首先，思品课的教学期望要紧紧围绕“情感、态度、价值观”这一德育主题与学生的认知水平相适应。

其次，教学期望要符合学生的年龄特征和心理特点。

再次，教学期望要符合学生的最近发展区。

因此，教学设计时，教师需要把握住教学的基点和训练的梯度。

2.教学内容要精选。

教材是选择教学内容的主要依据，但教材不等同于教学内容，因此，教师应从思品课学科价值观的高度出发，从学生的学习需求出发，从教材中精选出教学内容，并做出适当的信息处理，在有限的教学时间内实施有效的教学。

3.教学结构要优化。

优化教学结构，应综合考虑这样几个因素：

一是学科特点和学科教学理念。

二是教材特点和学生特点。

三是体现课时特点和课时目标。

其中学生是最活跃和核心的因素，优化教学结构，要符合学生的学习动机、学习顺序和学习方法，体现教学设计和策略。

4.预设生成要兼顾。

课堂教学是课前预设与课堂生成的统一，两者的联结点在于学生。学生是课堂舞台的主角，只有让学生活动起来，课堂才具有生命活力。教学设计应该是一种弹性设计，要兼顾到预设的计划性和生成的可变性。如果说教案是教师的课前设计，那么课堂就是教师的现场设计。具备这二度设计，课堂才是科学的、艺术的。

二、实施思品课的有效教学要关注学生活动，突出“生活性”

在教学实践中，我们在抓好常规知识教学的同时，应关注教材中各单元的活动与探究，一定要因地制宜地组织开展好活动教学。同时我们还可以结合具体的教学实际，利用身边素材、生态资源适时开展探究与活动。在这里，我们要对新课标下思品课的活动探究有个正确和全面的认识。

就我的教学体验来说，有这几方面的体会：

1.开展探究活动的目的是为了充分挖掘生活素材，让学生在实践活动中阐述某种体验、提出某些问题，并带着疑问走进课堂。

这样，学生学习政治课的兴趣和热情就会被调动起来，从而避免了过去那种教师在讲台上兴高采烈、学生在座位上昏昏欲睡的尴尬现象。

2.思品课的探究活动是学生独自探索的过程，而不是教师“一言堂”、“填鸭式”灌输的过程，学生们不是处于被动的接受状态，而是建立了民主、平等、合作的新型师生关系。

这要求我们不仅要把课堂时间还给学生，让学生有充足的时间自己动脑、动心、动情、动手，而且要平等地进行交流，鼓励学生大胆创新，让政治课成为学生生活的课堂、实践的平台。如在教学实际中，我在七年级曾开展过“体验盲人生活，关爱残疾人生活，树立坚强意志”为主题的体验活动，在八年级开展过“道德和法律”的辩论会，要求全班学生全部参加，都动起来，在准备阶段走进学生，帮助出谋划策，提建议出主意，客观上收到了良好的效果。

3.思品课的活动形式多种多样。

第9篇：七年级思想品德教案范文

关键词： 初中思想品德教学 对话教学 有效回归

我国《基础教育改革纲要》（试行）指出教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教师要创设能引导学生主动参与的情境，促进学生主动地、富有个性地学习。随着我国新一轮课程改革的深入，越来越多的教师力图通过对话，变革传统德育，增强教学实效。但是，笔者感受到在思想品德课程的对话实践中还存在着广度、深度、有效度等方面的偏离与缺失。

一、思想品德课堂对话教学的现状分析

课改以来，对话教学受到前所未有的重视与关注。由于教学理念等多方面的原因，目前许多的对话还停留在表面形式的低效状态，以下现象不得不引起我们的重视：

1.从广度上看，对话单一化。

对话教学仅仅停留在“师生对话”的层面。其实，对话教学理论认为，对话应该是多重，需要教师与教材（编者）的对话，教师与学生的对话，学生与学生的对话等。只有这样，学生才能从更广的角度，通过更多的渠道来获取知识，交流情感。师生对话仅仅停留在“师问生答”的层面，导致的结果是学生忙碌有余，但缺乏自我思考的空间和学生之间的交流，失去了开展“真正的”对话的根基。

2.从深度上看，对话浅显化。

如对于苏教版八年级《保持乐观的心态》一文，有位教师这样讲授：

师：《半杯水》的故事告诉我们人们在生活中有几种心态？

生：积极和消极两种心态。

师：那么大家说说我们应该培养那种心态？（不注重学生已有的经验和知识，问题设置浅显）

生：（异口同声）积极心态。

师：为什么要培养积极乐观心态呢？

生1：有利于心情舒畅，充满希望。

生2：乐观也有不好，考试老不及格，还一直乐观，成绩能进步吗？

师：真棒。大家答得太好了！

这样的案例，主要问题是“浅”：提问注重数量，不注重质量和深度。提出的问题简单直白，不考虑学生的已有经验和判断能力的成熟度；难度问题的处理简单化，使生成性的课堂资源流失；课堂评价简单，不能满足学生的需要。赏识教育使得很多教师害怕批评学生。其实，一句喝彩反而使学生失去了发现自己不足的机会。

3.从效果来看，对话低效化。

对话就是为了增强教学效果，如果稍不注意，课堂对话就容易成“漫话”。对话教学中提倡师生间的平等，反对教师对学生的话语霸权，但并不意味着让学生控制话语，放弃教师在对话教学中的引领作用。而现实课堂中，出现了一些“学生喜欢说什么就说什么”、“学生说什么都有道理”的现象。这些行为看似体现了学生的主体性，实际是因为教师引领作用的缺失，学生主体性的发挥受到自身水平的限制，使他们的认知在原有的水平上徘徊，最终导致对话的低效或无效现象。

二、关于思想品德课堂对话教学的有效回归之探究

为了让对话教学发挥真正的作用，达到广（度）、深（度）、效（果）三维程式，回归“对话教学”的应有之义，笔者在反复实践、观摩、讨论、总结的前提下，探索出以下对话教学的组织策略。

1.读透教材、创设对话情境是有效对话的前提。

对话教学实质上是一种“在与情境的对话中建构知识”的过程，主张通过学生与学生、学生与教师、人与文本、人与环境的多层次对话，来建构对于世界的理解与自我的身份。因此，在对话教学中，教师成为对话者和情境的创设者。如在《了解我们的老师》一课中，有位老师这样开头：

歌曲《轻轻地走过老师的窗前》完整播放。

师：同学们，在校的日子，我们好多次走过老师的窗前，你们有没有注意老师在忙些什么？

生1、2、3：批作业，备课，教育学生等。

生4：没太在意。

师：好，有的同学注意到了，有的同学没太在意我们的老师的工作。没关系，我们一起来欣赏一段现实版的DV（播放实拍教师一天生活的DV）

师：看完后，你想说点什么吗？

在本段教学中，这位教师不仅解读教材，而且开发和利用教材，补充影像资料，结合学生的思想状况和教师生活实际，使教材成为又“活”又“透”的文本，为对话顺畅打下基础。同时，对话总是在一定的情境之中，对话的有效性建立在开放性的氛围之上。

2.深入生活、精诚合作是有效对话的关键。

对话怎样才能深入是很多老师在教学中的困惑。在对话教学中，教师应该结合自己的工作实践，将发生在学校、课堂、生活中的事件、现象和问题迁移到教学情境中去，大大提升教师的实践智慧。本案例中，我们还可以看到，学生间有合作、有讨论、有表演、有交流，但是这些合作都是为了完成提前预设好的目标，而不是学生自主地探究知识的生成过程，因为体会不深刻，课堂效果大打折扣。让课堂回归生活，在生活的实践中智慧地去思考，深入地合作，才能实现深度对话。

3.以生为本、把握生成是有效对话的契机。

笔者在讲授苏教版七年级《自尊自信》时，设计的导入是“借千斤顶”的故事：一天晚上，一个年轻人的汽车轮胎爆了，他决定去一个人家借千斤顶。在路上，年轻人不停地在想：“要是没有人来开门怎么办？”“要是那家伙有千斤顶，却不肯借给我，那该怎么办？”这样想着，当走进那户人家他头一句就是：“他妈的，你那千斤顶有什么稀罕的。”弄得主人以为来的是个精神病人，“砰”的一声就把门给关上了。

师：请同学们来分析一下这位年轻人为什么借不到千斤顶呢？

生1：“这个人有神经病，想得太多，当然借不到千斤顶。”

生2：这个人老是否定自己，不够自信。

这已经达到教学效果了，说明我们遇到难题不能走进一种常见的“自我失败”的思维模式中去。本来我可以就此收住，可是偏偏还有同学非要举手发言，强烈要求补充回答。对于同学的发散性思维，我当然予以鼓励。

生3：这个人对人不够礼貌，所以人家不借给他。

师：很正确，我们前面说过一个人只有具有良好的文明行为，才能成为一个受欢迎的人。尊重别人的人才能得到别人的尊重。

生4：这个人太悲观，把别人想得很坏。

师：对，我们每个人对待困难都要以乐观的态度来面对。悲观的人，先被自己打败，然后才被生活的打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。

“课堂中的生成”是由教师及时利用课堂中的生成因素调整教学内容与教学方式而形成的一种新型课堂。在本节课中，出现多种“意外”的答案，但教师敢于突破预设的教学设计，抓住生成的教学资源引导学生开展探究和深层对话。虽然大多数教师会课前充分准备教案，但在教学中，我认为更应该坚持“以学生发展为本”的理念，尊重学生的主体地位，发展创造性思维，重视学生个性的发展，实现生生、师生的深层对话。

4.细心聆听、科学评价是有效对话的保证。

教学《畅想青春》一课时，笔者让学生描绘自己眼中的青春，发现一个学生在画一只乌龟。笔者问：“你认为青春只是一只乌龟吗？”他红着脸说：“我认为青春是一只乌龟，一只安详的乌龟，虽然爬得慢，但是一步一个脚印很踏实地走着人生的路。”听着学生诗一般的话，笔者忘情地说：“老师也愿意做这只健康、有活力的乌龟。”