毕业赠言六年级精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的毕业赠言六年级主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：毕业赠言六年级范文
1、愿你是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味;夏天，洒一抹如泉的凉荫;秋天，举一树甜甜的青果;冬天，做一个养精蓄锐的好梦!
2、愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。
3、孩子，愿你快快脱去幼稚的娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。
4、亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。
5、愿你是风，鼓起白色的帆;愿你是船，剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。
6、愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀;像赛马一般，越过一道又一道高栏;让生命前进，驶向碧波滔滔的大海……
7、黎明即起，孜孜为善。”愿你热爱生命的春天，珍惜时间的清晨，学那梅花，争作“东风第一枝”。
8、你面前那生活之海的沙滩，是一张金色的稿笺。愿你在这张无边的素笺上，用理想的霞光写出人生的诗篇!
9、不要说一天的时间无足轻重，人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成;愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向前进。
10、在知识海洋的底层，与生活海洋的底层一样，是一片无比神奇的世界。愿你勇敢地潜到那儿去，去探求这神秘世界的无穷奥秘!
11、让时间在知识的枝条上、智慧的绿叶上、成熟的果实上留下它勤奋的印痕!
12、抓住今天吧!紧紧地把它抓住吧!今天的分分秒秒，都要有所作为，有所进步，有所登攀!
13、昨天，已经是历史;明天，还是个未知数;把昨天和明天连接在一起的是今天。愿你紧紧地把今天攥在手心里!
14、世间最可宝贵的就是今天，最易丧失的也是今天;愿你在未来的一年中，无限珍惜这每一个今天。
15、如果明天是一幢摩天大厦，今天就是决定那大厦寿命的基石。同学，让我们珍惜今天这一分一秒，把这大厦的基石打得无比坚实。
16、假如你曾有过虚度的时光，请不要以叹息作为补偿;明天的路途毕竟长于逝去的岁月。快迈步，前面相迎的是幸福的曙光!
17、你想获得优异成果的话，请谨慎地珍惜和支配自己的时间。你爱惜你的生命，从不浪费时间，因为你知道：时间就是塑造生命的材料。
18、五彩缤纷的大自然充满着美，多姿多态的事物中闪现着美，时间和空间里跳跃着美，等待着美丽的双眼去捕捉，去寻觅!
19、“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。”所有天才都是最强壮的牛，他们每天工作十八小时，孜孜不倦。
20、把黄昏当成黎明，时间会源源而来;把成功当作起步，成绩就会不断涌现。
1. 有决心，有信心，有恒心，有耐心，愿这四颗“心”，永远伴随着你的人生!
2. 有了百折不挠的精神，有了勇往直前的拼搏，你就能够在浩瀚的知识海洋中自由自在地遨游，并且能够到达胜利的彼岸!
3. 成功的时候，不要因为成功而得意忘形;失败的时候，不要因为失败而丧失对成功的追求。
4. 自信的人，总能够战胜困难，战胜自己，取得一个又一个胜利;自满的人，总会被暂时的胜利冲昏头脑。
5. 老师衷心地希望你不断丰富、充实自己，掌握过硬的知识和本领，信心百倍地迎接明天的挑战!
6. 人生不可能一帆风顺：当你身处逆境的时候，要能够笑对困难，笑对人生;当你身处顺境的时候，切莫骄傲自满，得意忘形。
7. 为什么要失去才懂得珍惜 上天已给了你一次读高三的机会，就好好做一做这个时段人生应该做的事--学习!
8. 用一颗平常的心，去对待生活中不平的事。不管前面有风还有雨，都要用微笑去面对。
9. 任性让你轻视那些你不喜欢的科目，最后出现弱势学科。学科成绩失去平衡，而高考最终需要的是总分。弱势学科会给你高考以沉重的打击。
10. 别死爱要面子不好意思问老师问题，哪怕再简单。他们不会吃了你的，相信我!不问白不问，别一再拖，总想以后问，以后你也不可再能问了。
11. 要与父母建立好良好关系，多与他们沟通，交换看法，让他们成为你坚强的后盾!
12. 在同学中找一个可以督促自己的人，可以不定期给你打镇静剂，每天可以检举你浮躁没有，这是一个很聪明的办法。
13. 别以为父母等告诫你是"读书为自己啊"，你就可以轻松自如。既然你花着父母的钱，享受着父母给予的生命，那你也应有一颗"感恩的心"。这，就是责任!
14. 千万别沉溺网络，游戏。不然你近五年内一定会遭到报应的。它不仅仅浪费的是时间和金钱。而且会毁掉你的青春和美好的人生。
15. 狭路相逢勇者胜!勇者相逢智者胜!智者相逢勤者胜!勤者相逢博者胜!
16. 学会做人，学会做事，学会做题;言而有信，言而无信，何以为言;诚信为人，人若无信，何以为人。
17. 目标和动机很重要。要有明确的长远目标，要有切实可行的行动计划。初中毕业时，你给自己选择了一个很好的就读平台，带着心怡大学的梦想进入临夏中学，这样就已经成功一半了。
18. 善于接受别人帮助也是一种智慧。充分利用同学，老师的资源，分享他们的劳动成果和智慧结晶，也是不可多得的机会。
19. 心态决定成败。无论在学习上，还是在其它特长展示中，要对自己充满信心。参与自己想尝试的活动，在失败中不断完善，是提高自己的简单途径。
20. 做事要专心，不论做什么，都要百分百的专心，学习的时候不想其他事情，才会坦然。
给六年级孩子的毕业留言寄语【经典版】
1、“读书破万卷，下笔如有神。”诚能“破其卷而取其神”，则读书作文之道得矣。
2、如果你想得到甜蜜，就将自己变成工蜂，到花蕊中去采撷;如果你想变得聪慧，就将自己变成一尾鱼，遨游于书的海洋。
3、知识是取之不尽的矿山，你越往深处挖掘，你就越会得到更加丰富的宝藏。
4、鸟贵有翼，人贵有志。立志是事业的大门，信心是事业的起点。
5、决心要成功的人，已经成功了一半。
6、崇高的理想是一个人心上的太阳，它能照亮生活中的每一步路。
7、不要因为舟升学无望而心灰意懒，要看到你身处的这个时代的色彩，比你想象的丰富得多，你可以作出的选择也比你设想的多得多。
8、抱负，是高尚行为成长的萌芽;用毅力去浇洒，它就开花!
9、理想的琴，须拔动奋斗的弦，才能奏出人生美妙动听的乐章。
10、往前走，决不能把命运的纤绳，拴在青春的幻想上。
11、如果说，生命的历程是一条航线，它向何处延伸取决于罗盘，那么，最紧要的，便是认清罗盘上的指针。
12、人人都拥有一份宝贵的财富，这就是――生命!希望你都能有效地使用它。
13、生活赋予你们一件普通而珍贵的礼品，这就是青春。愿你们以热情、奋发去向生活回礼!
14、你那青春如太阳般炽热，即使遇到霜雪，也能融化为甘泉，去滋润大地，灌溉田园。
15、成功的秘诀，在于对目标坚忍不拔。
16、机会就像银燕，经常飞临我们的窗棂;机会就像钟声，时时回荡在我们的屋顶。只是需要我们用目光去捕捉，用耳朵去倾听。
17、人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。点燃它吧，让它燃烧成熊熊的大火。
18、秋天的硕果不属于春天的赏花人，而属于春天的耕耘者。你在生命的春天播下创造的种子，必将迎来金色的生命的秋天!
19、愿你用思索这把金钥匙，去打开疑窦的大门，闯进创造的殿堂。
第2篇：毕业赠言六年级范文
六年级了，没有了绿茵场上的摸爬滚打，告别了车马炮前的
冥思苦想，失去了双休日本应有的快乐心情……
本想再一次抱起蒙上灰的足球，走进黑与白的世界；本想再
一次大摆棋艺擂台，与对手杀个天昏地暗；本想再一次寻觅一方属于自
己的天地，尽情地放纵自己，可是已六年级了。
是的，六年级了，父母眼中的希望和企盼幻化成一个个美好
的前程与未来；老师的殷殷告诫，暗示着六年级的重要与关键；亲戚邻
人的关心与呵护，汇聚成无数真心祝福与美好愿望。然而，唯有我们
的心情日益沉重与压抑，因为，我们失去了这个年龄本该有的欢声与
笑语。当然，这个世界本来就充满众多矛盾的，尽管失去了许多，但
同时又拥有了许多。
各类试卷上鲜红的勾与批阅的等级，就是对六年级学生勤奋
学习的最好鼓励。平日不苟言笑的老师每次放学前念念念不忘“回家路
上注意安全”之类的嘱咐，就是关心六年级学生的最真流露；一向节
俭的父母忽然大买“脑白金”、“金思力”给孩子补充营养，就是对
六年级学生特别厚爱的礼物。就连竞争对手之间，也时常互相询问、
关心，祝福对方考试顺利。这也难怪，都毕业班了嘛！谁都知道同窗
彼此相处的日子不多了。于是，这六年级的日子在我们眼里显得特别
宝贵。
六年级是一份份浸满心血的讲义，是老师心中无言的红丝；六
年级是一道道费尽思索的习题，是我们心中对升学考的憧憬，六年级
的一句句融进真诚的赠言，是同窗心的祝福；六年级是一次次无悔的
选择，是学子们对人生的谨慎思索……
于是，六年级所有一切对我们来说，显得无比珍贵，无论是
亲情、友情，还是选择前途……
终于，我会唱了六年级这首歌。它的旋律时而低缓时而高
第3篇：毕业赠言六年级范文
【关键词】小学语文；口语交际；口语教学
《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”随着社会的发展，人们越来越意识到口语交际以及口语交际教学的重要性。小学阶段是学生自身素质的启蒙阶段，这就需要教师能够在日常教学中重视对学生“说”的培养，必须要摆正口语交际教学的位置，抓住小学这个黄金阶段，强化学生的口语训练，通过口语的交流促使学生思维的拓展，不断提高小学生口语交际的能力，促使学生全面健康的发展。下面，笔者结合六年级口语交际《毕业赠言》一课，就小学语文口语交际教学略谈几点自己的浅显认识。
一、有的放矢创情境，让学生想“说”
口语交际是在具体的交际情境中进行的。在教学中，教师应有的放矢的为学生创设具体的生活情境，给学生提供“说”的机会，从而激发学生的表达欲望，让学生有种不吐不快之感。
例如在《毕业赠言》的执教过程中，我创设了这样的教学情境：时光如梭，六年的小学生活已接近尾声。六年的小学生活，给我们留下了太多太多的美好回忆。（PPT出示新生入校照片）看，这是同学们第一次迈入校园，正式成为一名小学生，怀着强烈的好奇，也充满着更多的憧憬。（PPT出示第一次集体戴上红领巾的照片）瞧，我入队了！有兴奋、有激动，也有庄严、有神圣，因为这是一种光荣，那是戴上红领巾的光荣。（PPT出示升旗仪式、教室上课、考试、操作活动、校运会等照片）忘不了操场上的欢声笑语，忘不了课堂上的琅琅书声，更忘不了同学间深深的友谊……如今大家都要离去，离开敬爱的老师和熟悉的校园。在离别之际，你们的心里是什么感受？有什么临别赠言？
从学生熟悉的校园生活着手，创设离别情境，唤起学生对老师、对同学、对母校的眷恋之情。在这样的情境之下，学生自然有了“说”的欲望，不舍之情也会油然而生。此时播放深情的背景音乐，引入口际交际的要求，就成了自然而然的事情，学生也会觉得自己积淀的情感有了宣泄的途径。
二、授之以渔教方法，让学生会“说”
工欲善其事，必先利其器。有效的口际交际，要让学生学会表达，掌握必要的表达技巧与交流方法，做到有效的“说”，才能说的好。例如在上述的口语交际教学中，同学们纷纷表达出自己对老师、对同学、对母校的感想，根据学生的回答，最终确立感想主题：感谢、祝愿。这时教师可以授之以渔的继续引导学生说出更为深入的感想：临别赠言除了说些感谢和祝愿的话，还可以说些什么呢？（PPT出示一组送别诗，如《送杜少府之任蜀州》、《芙蓉楼送辛渐》、《送元二使安西》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》等）我们先从古人那里学习一下吧，请大家读一读，再交流一下自己的收获吧。同时再出示两则现代较为优美、流传的赠言，引导学生说说这些赠言好在哪里？
生1：《赠汪伦》和《送元二使安西》，广为流传，读来让人感动，作者用优美的语言表达了深厚友谊。（师板书“感情真挚”）
生2：这两则赠言，回忆了具体的事例，读起来让人感觉很真实，很感人。（师板书“言之有物”）
生3：赠言中运用了排比句，还使用了比喻的手法，语言优美，读起来感觉很美好。（师板书“语言优美”）
生4：赠言中用到了绰号，我觉得绰号只能是给自己很熟悉的人。因为不是所有的人都喜欢绰号，如果关系一般，用绰号肯定不合适。（师板书“语言得体”）
……
在上一环节，教师创设情境使学生有内容可“说”。而在这一环节，教师分e出示了古今赠言，在交流自己的感想中帮助学生怎样去说，使赠言力求感情真挚、言之有物、语言得体并优美，这样的赠言才具有纪念性、鞭策性。在这一过程中，学生怎么说的问题得到了成功解决。
三、交流互动增情感，让学生敢“说”
长期以来，课堂一直由教师主宰着，慢慢地，学生失去了说的欲望和能力，习惯性的做着忠实的听众。如何调动学生积极参与到口语交际语言实践活动中来呢？笔者认为课堂互动交流的环节可以有效调动学生参与语言实际的积极性，在这样宽松、平等、民主的氛围中学生也自然敢“说”。例如在上述环节之后，我安排了如下两个环节：
师：大家都精心准备了自己的赠言，那么接下来就让我们送出赠言吧。
环节一：愿意送出自己赠言的学生上台读，被赠的学生回赠。
环节二：将赠言写在书签的同学，送出书签。
通过说赠言、送赠言书签两个环节，给学生营造一种轻松、自主、愉悦的感觉，在面对面的交流中催生浓浓的同学情和师生情，掀起学生情感的波澜，课堂成了学生放飞心灵的家园和交流情感的平台，那么此时的口语交际也就自然而然地成为学生表达情感的途径，学生怎会不想说、不想说呢。
综上所述，口语交际是一种必备的能力。为更好地落实新课标理念，教师要立足课堂加强口语交际训练，开发文本，创设情境，有的放矢、循序渐进地培养学生的口语交际能力，让学生想说、会说、敢说，逐渐提升学生倾听、表达和应对的能力，切实提升学生的口语交际能力。
【参考文献】
第4篇：毕业赠言六年级范文
——致六年级348名同学 2006-6-12
星空雕塑下的小草，绿了又黄，黄了又绿；电教室旁的玉兰花，开了又谢，谢了又开。我们迎着朝阳，伴着落日，在实小这方沃土已走过两千多个日日夜夜。
是你们，让矗立的教学楼飘荡琅琅书声；是你们，在绿草如茵的操场里尽情挥洒青春的汗水；是你们，给学校荣誉簿上印下一张张天真无邪的笑脸。可如今，你们即将离去，作为你们的老师，你们的大朋友，不免有些感伤和失落。回首往昔，我们曾有过如水的平静，有过激烈的辩论，甚至还有过无声的相互责怪和埋怨。可无论是得到的，还是失去的，一切的一切，都将交给过去，将留在记忆的最深处。
在这逃去如飞的日子里，有同学为为提前录取而如释重负；也有同学为分配走向而焦灼惶恐；还有同学仍然是浑浑噩噩，虚掷光阴。同学们，“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”。不要把小学毕业当成句号，停住你前进的脚步，这仅是你人生中的一个小站，稍作停留就要踏上新的征程。天道酬勤，一分付出，一分收获，水滴石穿，绳锯木断，日积月累，奋斗不息。你们可以去创造奇迹，也可以去改变未来。
亲爱的六年级同学，请珍惜这最后的分分秒秒。用你们的努力，用你们的感激，做好每一次操，上好每一次课，完成好每一次作业，遵守学校的每一项纪律。给母校，给老师，给一千多名师弟、师妹们留下一个最美好的印象。
希望你们在知识的海洋中竖起理想的桅，扬起信仰的帆，把好前进的舵，划起自强的桨，迎风破浪，勇往直前，去续写新的新的辉煌！
第5篇：毕业赠言六年级范文
时光飞逝,转眼间毕业考试已临近。屈指可数，六年级的学习生活已剩无几日。在离开母校时，为什么，我们的眼角总是悄然湿润？因为，那是心中万般的不舍和留恋呀！
老师，您一直默默无闻地陪我们走过了风风雨雨的六年。您为我们付出了多少辛酸的汗水，辛勤的劳动！在我们成长的道路上，是您以渊博的知识和循循善诱的教导，使我们茁壮成长。在这里，我要发自内心地说一句：“谢谢你们，我敬爱的老师！“
学校的课间生活是丰富多彩的，我大部分时间是和同学们在一起。一到下课，同学们便开始嬉戏，玩耍。心中早已有了一种不可磨灭的情感，那便是友情，宝贵的友情啊！在我们每一个人的心中，早已架起了一座友谊的金桥。
六年来，那忘不了的老师同学；那忘不了的门窗桌椅；那忘不了的喜怒哀乐，都会化作我心灵深处的一种回忆，很多年后还会想起。
母校，我们没有让您失望。您还记得吗？在运动场上，我们的矫健身影，雄姿英发；在主席台上，我们的一次次表演和讲话；在每一次作业上，我们都表现出了对学习的热爱。我们奋发了。母校，您还记得吗？
为了当一个优秀的毕业生，更好的踏进人生火车的第二站——中学，让我们一起用自己的行动，为母校闪烁自己的奇光异彩吧：
1.在所剩无几的日子里，我们每个人都应比平日尽百倍的努力，为自己留下一个 美好的回忆。
2.处处遵守规章制度，不为母校丢脸抹黑，做一个文明学生。
3.礼让低年级的小朋友，不斤斤计较，礼貌待人。
4.到了中学努力学习，保持自己的优异成绩。
第6篇：毕业赠言六年级范文
冀教版六年级下册“综合学习六·我的小笔头”：小学生活是漫长的，也是短暂的，就要离开亲爱的母校，就要告别朝夕相处的老师和同学了。为了给我们的童年生活留下更多的回味，请选择下面这些活动做一做。
亲自动手制作一件小工艺品，送给老师或同学，并写上自己的赠言。
给母校、老师或同学写一封信，可以表达你的感激，可以追忆美好的童年生活，还可以憧憬一下自己未来的生活……请班主任老师把大家的信珍存起来，多年以后，这封信或许会给大家带来更多的美好……
分类整理全班同学的习作集，大家共同编辑一本“多彩童年”的诗文集。
组织一次“告别母校”的歌咏联欢会。
拓展思路
六年的时光，两千多个日子，会发生多少故事呢？校园也许一如既往地朴素整洁，也许彻底地颠覆了刚入学时的面容，无论是否改变，她就是你的母校。这块墙壁上曾张贴过你的作品，每次走过的自豪还留在心中；那边的花园中，依然矗立着你栽种的小树、洒过水的花卉，甚至践踏过的小草。各学科的老师风采不同，能说会道的、不苟言笑的、生龙活虎的，一节有趣的课堂，一次发自肺腑的谈话，一次自由洒脱的活动，记忆的碎片在今天聚集，编织出怎样的画卷……噢，毕业前的日子越来越少，想做的事情很多很多。来吧，我们抓紧行动，丰富记忆，更为唤醒心灵深处的感动。
习作提示
第7篇：毕业赠言六年级范文
针对以上原因，笔者在教学实践中探索出了一系列语流训练的有效策略。
一、敞开心扉
交际心理障碍是语流不畅的重要原因。鲁滨逊教授在《思想的起源》一书中这样说：“对大多数人而言，当众说话是一个未知数，其结果不免令人满心焦虑和恐惧。”如何才能帮助学生战胜人性的弱点，使语流畅通，达到成功交际的目标呢？
1.积极的心理暗示
众所周知，一个人如果受到正确而充分的激励，就能发掘潜能，一鸣惊人。在学生出现或可能出现交际障碍时，教师及时地给予激励，引导学生进行积极的心理暗示，对交际的成功有着不可低估的作用。
在苏教版小学语文五年级口语交际“七嘴八舌话环保”的教学过程中，一位学生带着用饮料瓶制作的笔筒走上讲台，她脸涨得通红，局促不安，过了好一会儿也没能开口。我知道，这时候老师的鼓励是让她开口讲话的关键。于是，我主动介入：“你这个笔筒做得真精致！你的手真巧！其他同学都想知道你是怎么做的。”她听了之后，略带羞涩又不无自豪地介绍了起来。
话题给了学生一个开始讲话的触发点，而教师的鼓励与点拨是激发学生讲话热情的媒介，它使学生得到一种心理暗示：“因为我做得好，大家才推荐我上台介绍的。”
2.获取成功的经验
学生对陌生的人或陌生的场合总是心存畏怯，不知道如何主动交流，这正是他们常常采取回避的原因。戴尔·卡耐基说：“要克服当众说话那种地动山摇的恐惧感，最确切的方法之一，便是获取成功的经验作支持。” 所以，当学生在交际情境中出现支支吾吾、语无伦次的情况时，我常常让他们先模仿老师或另一位同学的发言，以降低难度，让他们获得流畅表达的体验，然后说自己想要表达的内容。
还有一点很值得关注，那就是比口语交际指导课更真实的交际环境——校园生活。把学生推上校园交际的舞台，无疑是让他们获取成功体验的最佳方式。频繁的交际实践会逐渐消除他们内心的畏惧，从而使他们的思维变得迅捷，口头表达变得流畅，并能把这种交际经验应用到社会生活中。
二、引入活水
从“想”到“说”，需一个转化的过程，在语出于口的短暂时刻，学生还要选择恰当的语句准确表达自己的意思，这时出现吞吞吐吐、前后脱节等语流不畅的情况，是不奇怪的。所以，教师在指导学生进行口语交际时，要考虑语汇的问题。把学生可能会用到的一些词语、句子提供给学生作参考，或者给他们提供一些类似的范例，这样可以降低交际的难度。
在教学苏教版小学语文六年级下册口语交际“临别赠言”时，我采用了补充诗句、例子的方法，取得了较好的效果。课堂上，我先让学生回忆学过的送别诗，让学生从诗中体会诗人的依依惜别之情、热情的鼓励、深深的祝福和对友情的歌颂，从而领悟到临别赠言可以从多个方面去表达，还可以引用诗句表情达意。然后，我出示了三组学生在毕业之前的对话，使学生直观地感受到临别之际相互赠言的浓浓情意和独特的表达方式。有了这样的铺垫，学生很容易寻找到情感的突破口，从而在对话中说得流畅，说得动情。
三、反复疏浚
“语言是思维的外衣”，语言流畅正是思维敏捷的表现，语流训练与思维训练是密不可分的。
1.先写后说
这是对言语知觉的敏锐性和言语生成的条理性的辅助训练。在说一段话之前，先让学生写一写，读一读，给学生提供说话的依托，学生再现语言材料时就会相对顺利一些，表达也会更准确，更流利。
有的时候，只要让学生提前写下一组提纲，他们就能做到语流畅通，条理清晰。在教学“我最喜欢的电视栏目”时，我指导学生用关键词的形式写下他们最喜欢的电视栏目名称、印象最深的节目名称以及理由，然后到讲台上把这些内容连贯、具体地与其他学生进行交流。学生不用担心“说”的问题，便可以集中精力把话说流畅了。
2.自言自语
转述故事和即兴发表意见等口语交际训练，都要求学生在接受信息源刺激以后，迅速完成组织语言的工作，这并不是一件容易的事情。通过自言自语来进行内部语言的编码训练，是一种较好的由易到难的过渡方法。
如“推荐一本好书”的话题，学生对自己要推荐的书是很熟悉的，关键是应该从何说起，按什么顺序说。如果能自言自语地理一下思路，遣词造句，上台发言自然就不会慌乱了。
3.放慢语速
第8篇：毕业赠言六年级范文
案例描述：
周三的品德与社会课上，我拿着书本和精心做的PPT课件，兴致昂扬地走进六（4）班。"今天的品德课让我们一起去中学看看，好不好呀？""好！"同学们激情四溢。看到学生的反映，我更加信心百倍，这将是一节精彩的课，会让这些迈入初中孩子们留下小学中深刻记忆的课。打开PPT，出现了一系列有关初中的问题："初中有哪些课程？""初中生的时间是如何安排的？""初中有哪些课外活动？"......看到我提出的一系列问题，学生顿时懵了，兴致也一下跌至低谷，只有几个机灵的孩子，结结巴巴地回答了问题。我沉住气，笑着和他们开起玩笑，"即将迈入初中的人可要了解这些哦！"接着又提出另一个问题，"了解了初中的生活，在迈进初中之际，你有什么担忧吗？你又想如何去做呢？"这下学生彻底没兴趣了，低着头，谁也没有举起自己的手。这下我可再也沉不住气了，责怪道："你们天天在里面聊呀聊的，聊的什么呀，连这个都不知道！"听我一骂，学生的头低得更低了。就这样，一节原本认为精彩的课就这样无趣得度过。
反思一：
这一天下课过程中，我特意留意了一下，很多学生仍然在兴致勃勃地谈论着毕业的事情，我不禁反思起来，为什么这节课会失败呢？教学品德两年来，也曾去外听过不少精彩的课，市教研员孙华老师曾经反复强调品德学科的生活性，品德学科注重从生活中来并回归于生活。我的这节课并没有有效地利用好学生的生活资源，这就是这节课失败的原因呀！
为此，在下节品德与社会课前，我再跑了一趟六（4）班，布置了周末的一个实践作业：回家选择一个上初中的哥哥或姐姐作为采访的对象，从初中的课程、课外活动、升学压力、人际关系等自己感兴趣的话题去采访，并有一份采访记录或调查报告。
重新上这节课，有了生活这个切入点，让学生小组交流采访到的资料，然后以小组向全班汇报。学生谈得丰富，谈得兴趣昂然，谈得有自己的感悟，甚至有自己的想法。到现在仍然记得几个学生发自肺腑的言论。"原先我还认为上初中会比小学更轻松自在呢，课看到我姐姐说上德胜这么辛苦，我觉得我以后进入初中后得更加努力才行呢。""我调查的邻居哥哥竟然说可以利用中午打游戏机，今天听了同学们调查的汇报，我得回去劝告他了，要知道他这是在浪费大好学习机会呀，我以后进入初中决不打游戏。"......听，多么懂事的一群孩子，多么感人的话语，又是多么令人快乐中受启发的教学呀！
反思二：
一直以来，我一直认为品德课堂的改革是非常成功，非常符合小学生道德情感教育的。原先的思想品德只注重了知识的传授，有点大道理的灌输，学生的思品课堂更多与学生的实际生活是脱节的。但是改革下品德与生活（社会）突出品德教育的针对性、实践性、时效性，强化梯度发展，渐进形成的过程，力争克服"假、大、空"的品德教育弊端，把品德教学与学生的生活紧密联系。
新的理念要求教师与学生共同参与课堂教学，一起体验、探讨、研究，通过活动让学生逐步明白道理、分清是非，同时提高学生认识社会、参与社会进而适应社会的能力。在学习《春天在哪里》时，老师可以带领学生走进生活，走进大自然，感受大自然的美好。在学习《我爱爸爸妈妈》一课时，教师走进同学们中间和同学们一起回忆平时生活中爸爸妈妈关心自己的一些生活细节，并懂得做一些力所能及的事情回报父母。在教学《爱护公用设施》时，教师可以让学生走进社会，为保护公用设施尽自己的绵薄之力。学习《同情帮助残疾人》时，可以从生活出发，让学生在生活中尊老爱幼，同情弱者......
第9篇：毕业赠言六年级范文
毕业，犹如一段短途旅行的终点，曾经朝夕相处的旅伴挥手道别，各奔前程。往日喧闹的笑语还在耳边回响，前面陌生的生活却已扑面而来。
时间匀速流驶，但几年的光阴仿佛都是在毕业那天才迅疾而逝。也许这个时候最适合回顾和总结，而我们总是能发现，原来满怀深情可以化作盈盈浅笑，原来年少轻狂也是种美丽姿态，原来最值得珍惜的就在自己身边……原来，原来，我们就是这样在一次次的毕业与毕业之间长大。
在一段段风景各异的路上，我们收集点点滴滴的东西：一张残旧的票根、一句无意飘进心中的话、一枚抽屉深处莹润的贝壳、一缕阳光、一滴泪……一切的一切都是成长的印记，拿来在岁月里酝酿，直到生根发芽，结出饱满的果实。
这果实将被七月的阳光催熟，在悠长的午后弥散着芬芳。
你的毕业心情，会是一只什么水果呢？
苹果般清脆芬芳的毕业故事
语文书上的留言
毕业前不久，我才转学到现在这个学校，一个朋友也没有，很孤独，还有点自卑，总是独来独往。考完升学考那天，其他同学都准备好了照相机和漂亮的留言本，互相合影、赠言留念。我却像湖水深处凸起的一处孤零零的岛屿，独自站在一片喧腾的浪花之中，茫然无助。
这时候，一个叫张B的男生忽然轻声喊我的名字，说：“我给你写个留言好吗？”要知道他可是这个学校大名鼎鼎的才子！我一时间有些犯傻，愣愣地看着他拿过我的语文书，在封底写下：
理想：读万卷书，行万里路。
性格：宁为鸡首，不为牛后。
赠言：你是个很有灵气的女生，像早春的花儿。希望有一天你能盛放，让所有的人为你惊艳。
很大很张扬的字，龙飞凤舞地留在我的语文书上，这本破破烂烂的语文书至今被我保存在底层的抽屉里。感谢张B在最后一刻给了我温暖的友情，即便那可能是不经意的，却把我从告别时的孤寂中拉了回来。（铃子）
一个人哭着回家
小升初实行直升了以后，我的同学们都将升入同一所中学。但是，父母花钱为我选择了一所他们认为更好的中学。我当了择校生，是班里惟一一个要离队的人，从此就要和他们天南海北了。
毕业PARTY那天，大家都开开心心吵吵嚷嚷，起初还有人维持纪律，后来简直变成了乱哄哄的狂欢。除了我，班里没有人伤感。我满心希望有人来和我说几句道别的话，可是大家都忘记了还有我这么一个情况特殊的人。唉！我站在角落里，眼巴巴地望着他们又笑又叫。后来，狂欢结束了，大家都各自回家了。
我一个人走在回家的路上，想着上了中学以后不得不面对那么多陌生的面孔，想着从此很少有机会再见到过去的同学老师，心里越来越难过，就抽抽嗒嗒地哭了起来。
直到现在回忆起来，那种空落落的感觉还很清晰。（新雨小兔）
有一种毕业心情，对未来的期待中杂糅着对往日的留恋，在祝福中又饱含着依依别情，但无论酸甜，都是美好滋味，正如苹果般清脆芬芳。
关于毕业的经典歌曲
毕业时，唱起歌。有许多专为毕业和离别而作的歌可以替我们说出深埋在心中的眷恋与淡淡离愁。
1．送别
长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
天之涯，地之角，知交半零落。一瓠浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
超级经典的老歌，弘一法师李叔同词曲，电影《城南旧事》的主题歌。梳着乖巧的童花头的女生，唱着这样舒缓又有些惆怅的调子毕业了，长大了。
2．毕业歌
同学们，大家起来！担负起天下的兴亡！
听吧，满耳是大众的嗟伤；看吧，一年年国土的沦丧。
我们选择战还是降？
老爸老妈们应该都会唱的毕业歌，起码在学校的歌咏比赛中学过。这是四十年代的电影《桃李芬芳》的主题歌，在那个特殊的岁月里，这首歌激励着无数热血沸腾的青年投身于爱国救亡的运动。
樱桃红了
木木没吃过樱桃，想像中它是又红又脆又娇贵的果子，亮晶晶地挂在枝头，既丰盈又骄傲，微微的沉重，正如木木的毕业心情。
在外人面前，我是个乖巧的女生，成绩也很好，什么都不用父母操心，大家都羡慕他们有我这样一个讨喜的女儿。但其实，我脾气很坏，常常在爸妈面前发火，只为维护一些连自己也说不清楚的东西。譬如，有一天回家，发现我的邮包又被拆开了。我大叫一声：“谁又动我的东西了？”扭头走进自己的房间，狠狠地把门关上。其实邮包里只是几本杂志而已。
他们总是在同事朋友当中炫耀我，对别人说木木的成绩有多么好，获了多少奖，得到老师的多少称赞，我痛恨他们的得意，我喜欢的是―――低调。这是从米老师那里学到的一个词。
米老师就很低调，虽然长得很好看但穿着朴素。她是我们英语老师，讲一口纯正的Queen-English（英国英语）。我一直盼望着长大以后能成为一个像米老师一样的人，低调的，优雅的。
六年级，爸妈郑重地让我去报考实验学校，那是本市最好的中学。从那时起，我简直没有一点自己的时间了。最让我受不了的是，他们逢人必说：“我们家木木要考实验学校了呢！”我真恨不得说服自己立刻把复习资料全扔掉，或者考试时故意交白卷，让他们下不了台。但是，不可以。因为我很清楚那的确是最值得我为之努力的学校。
我一面装出非常不爱学习的样子，一面又非常努力地学习。我故意一回家就看电视，开着音响听S.H.E的歌。但是我会在晚上爸妈睡觉后又爬起来，一遍一遍地做早就烂熟于胸的题目。
妈妈以为我真的不用心了，很着急。她跑去学校找米老师，在办公室里絮絮叨叨说了很久，简直把我从幼儿园小班起的事迹都说了个遍。米老师只是一直微笑着点头。妈妈走了以后，她把我叫到一边，问我为什么要这样。“因为我想低调。”我说。我不喜欢聒噪的妈妈，不喜欢虚荣的爸爸，我要他们难堪。
“因为，你是你自己的你，不是爸爸妈妈的你了，对吗？”米老师轻轻为我按平衣领。只一句话，我的内心就一下子豁然开朗了。
终于有一天，可以吁一口长气―――电话那头报出我的成绩，高出了实验学校的分数线。但是我转过头，哭丧着脸对妈妈说：“大概过不了线……”妈妈的身体摇晃了一下，差点摔倒。
其实，我心里是开心的。虽然这是所有人预料中的事，但是自己点点滴滴的努力终于有了结果，微笑，从雪白的牙齿间溅出来。
毕业接踵而来。我心里堵着什么酸酸的东西。米老师发给我们每人一块香皂，说：“小学毕业了，老师希望你们以后的人生就像这块香皂一样香喷喷的。”我拿起来闻，却忍不住打了个喷嚏，惹得大家都笑了起来。教室里弥漫着淡雅的香味，令人想起阳光下的玫瑰花园。
我把香皂拿回家，妈妈看了看：“什么‘烈’质香皂嘛！”她说的是“劣质”，可当时我一下没明白，我不知道为什么香皂和酒一样，有烈与不烈之分，但妈妈那语气让我难过了整整一天。
那块香皂，我一直舍不得用掉，搁在放衣服的抽屉里，让我的每件衣服都染上那淡淡花香。
木木的樱桃终于红了，你的果实也该成熟了吧？但愿不管结出的是什么果子，都饱含着你所期待的甘美。
西瓜般烂漫的毕业时光
毕业之所以特殊，也许是因为只有在这样的时刻，我们才愿意流露一直埋藏在心底的东西。正如西瓜，一旦剖开那坚韧厚实的皮，里面竟如此鲜艳夺目、甘甜。
正午音乐时间
快毕业时，每天中午听歌成了我们班的一个惯例。一开始是管录音机的学习委居然在中午自习时放了TWINS的歌，这个看起来钝钝的家伙不知怎么变得浪漫了，呵呵。后来，很多人都把自己喜欢的磁带带到学校放给大家听。有一个古板的男生竟然收集了蔡依林所有的专辑，也许他内心深处潜藏着表现自我的渴望吧。音乐在教室里响起时，大家会变得默契。看书的、做题的、聊天的、想心事的，脸上渐渐有了同一种表情，脚也会随着同一个节奏晃动，如果你偶尔抬头，会发现那是一种非常和谐的景象。（李彦）
蛋糕和拥抱
毕业那天，老师用班费买了一个很大很大的蛋糕。“在告别最美好的小学生活之前，大家痛痛快快地玩一次吧！”她说。我们互相往脸上涂奶油，又吹了许多气球，让它们飘荡在天花板上；有人带了彩带喷瓶，哧哧地往大家头上喷着五颜六色的彩带，很快每个人的头上都挂了“彩”，呵呵，完全像过节一样。
蛋糕、气球和彩带都只剩下残骸时，气氛变得凝重起来。我们知道，离别的时刻真的来临了。老师走过来拥抱了每一个人。平时我是个不起眼的学生，可是老师紧紧地拥抱我，轻轻说出“好好努力”时，我觉得她其实一直是关心我们每一个人的。
最后，大家把从家里带来的用不着的文具放在一个大纸箱里，老师会把它们捐给希望工程，让更多的孩子上小学时能用上。
大家是笑着说再见的，很快乐的毕业。
老师的纸条
朱老师是我们很怕的那种老师，严格又古板，从来不说说笑笑，幸亏他教的只是历史而不是主课，用不着天天面对那张严肃的脸。初中毕业那天，他忽然到我们班来了，拿出许多纸条，每张纸条上都写着一个同学的名字。课代表帮他把纸条发到每个人手里，大家面面相觑，不知他在故弄什么玄虚。我打开纸条，里面写着：“杜嘉：你是个有韧劲的孩子，只是性格过于内向，说话时不敢看对方的眼睛。以后要学会为自己争取在人前表现的机会。”这是朱老师给我的临别赠言，也是人生忠告。原来他平时不苟言笑，却默默把我们每一个人的性格特点记在了心里。后来我们才知道，他教过的每届学生都收到过这样的纸条。
他就是用这种特殊的方式来表达他的关心。
狂拍猛打
终于，一个无比晴朗的日子，我们的高中生涯结束了。大家不甘心地徘徊在校园里，总觉得不能就这样离去。有人拿出了一个相机，于是我们就拍照，在白花花的阳光下，和好朋友拍，和同桌拍，班委们一起拍，课代表们一起拍，在教学楼前拍、在校门口拍、在体育馆和草坪拍……总之，几乎尝试了所有人和所有景点的所有排列组合，那天拍了整整20卷胶卷。后来，那些照片洗出来，过于强烈的阳光使大家的笑脸显得像版画一样分明。
拍完照，又有人提议给所有的任课老师打电话。大家坐在花坛的栏杆上，用手机拨通他们的号码。手机从一个人手中传到另一个人手中，有些人接过去只是说了句“老师好”就再也不知道说些什么了。电话里，老师们一改过去的严肃，都是和蔼可亲。没有人哭，我们谁也不敢开那个头，只是比着笑，比着闹，一副高兴得不得了的样子，最后打完了一张50块钱的卡。
这样的举动有点疯狂，但给心里面注满了温馨。
毕业之前，似乎一切都返回了最本真的状态，哭或者笑，都不再需要任何理由。也许我们应该抓紧那一刻展现真正的自我，愿每个人都拥有和西瓜一样灿烂的毕业心情。
3．青春
原唱：沈庆
青春的花开花谢让我疲惫却不后悔
四季的雨飞雪飞让我心醉却不堪憔悴
轻轻的风轻轻的梦轻轻的晨晨昏昏
淡淡的云淡淡的泪淡淡的年年岁岁
带着点流浪的喜悦我就这样一去不回
没有谁暗示年少的我那想家的苦涩滋味
每一片金黄的落霞我都想紧紧依偎
每一颗透明的露珠洗去我沉淀的伤悲
绝对适合吉他弹唱的一首校园民谣。黄昏，略有些沙哑的嗓音唱起这首叙事曲风的歌,心中会有淡淡的雾升起，眼睛渐渐湿润了。
4．七月
原唱：容畅
七月的无奈，我们尽量不去想
你说你的山，我说我的水乡
七月的无奈，我们尽量不去讲
哦，真的，七月真的很长
舒缓但并不哀伤的民谣，让听者的心柔软宁静，并且相信：有一些人和事终将过去，但是爱、青春和回忆，所有美好的东西，却是永恒的。
不管你多么内向，都一定要在全班同学面 前，认认真真地讲一次话，或者唱一支歌。
拜访一回你最尊敬的老师，和他聊聊除了 功课以外的事。
在你不喜欢的食堂里吃一次饭，喝一回免 费汤。
认真地做一回值日，把教室的地板拖得一 尘不染。
课间主动擦一回黑板。
放学后，夕阳里，在大操场上跑一回步。
下定决心―――这次集体活动不要溜走。
