体育常规教学反思精选(九篇)

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第1篇：体育常规教学反思范文

【关键词】课堂教学；高效；兴趣；师生情感

一、精心设计备课是高效课堂的前提

一节课的成功与否首先取决于教师课前的准备和设计，准备充分设计到位就成功了一半。教师要备大纲、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法，体现课程改革和素质教育的目标和任务。

以我教授“鱼跃前滚翻”课的教学设计为例。先分析教材：鱼跃前滚翻是中学体育教学课程标准的重要组成部分，是初中三年制新授教材，是在小学教材各式滚翻的技巧基础上，进一步提高滚翻技术动作项目，训练身体的灵巧性、柔韧性，促进全身韧带关节和内脏器官机能的发展，因此学好鱼跃前滚翻可使学生德、智、体、美几方面得到全面发展，同时在今后的日常生活偶发事件中，如滑倒、摔倒、跌倒时学生会采用滚翻动作进行自我保护，减少损伤。再分析学情：技巧技术是初中体育教学的一个难点，我校学生来自不同小学，有一半外地来兰借读生，学生的体育知识、技能水平参差不齐，要学习鱼跃前滚翻技术首先必须从前滚翻开始学习。在前两节课中学习了前滚翻和远撑前滚翻技术，有85%到90%能很好完成。大部分学生对技巧的学习是有兴趣的，且积极性高，这对技巧的教学是一种促进，也是技巧教学的有利因素。而女生学习鱼跃前滚翻技术相对较困难，所以要适当降低要求或者教给她们一些形体上的技术，以此来调动女生学习积极性。由于初中生行为具有很大的冲动性，动作比较鲁莽，所以在教学中应该把安全教育放在首位。然后设计教学目标、方法等，充分做好课前准备，以使学生通过课堂学习初步掌握鱼跃前滚翻基本技能、发展学生的跳跃、灵巧、协调、柔韧等身体素质，提高空间定向和平衡能力并能克服害怕的心理障碍，培养学生自信、顽强向前的精神。

二、优化课堂教学科学施教是高效课堂的保障

1.加强课堂常规建设，营造良好学习氛围

没有规矩不成方圆。体育课堂规范学生上下课集合整队、变换队形、整理服装、学生练习、课堂讨论、收拾器材等，持之以恒的课题常规，有利于建立正常教学秩序，促进学生更好地掌握体育理论技术技能，提高教学质量，防止伤害事故发生。学高为师，德高为范。落实和提高课堂常规的执行情况，教师首先从自我做起，以身作则，言传身教，用榜样的力量来感染学生。这有益于形成良好的课堂常规，营造良好课堂氛围。榜样的力量是巨大的，正所谓“己所不欲，勿施与人”，在体育课堂上，“欲”与“施”应该是一致的。

2.激发学生的兴趣， 增强学生上好体育课的意识

新课标指出：学校体育是快乐体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，让教学“活起来”，让教学“生动起来”是促进学生自主学习的本质。兴趣是最好的老师，学生一旦对体育产生兴趣，就不会感到体育课是一种额外的负担，主动积极性就会大大提高，掌握和应用问题就能迎刃而解。在教学过程中利用实物，图片、教材插图、模型、投影仪、录像及多媒体课件等电化教学手段来增强学生的感性认识，拓宽学生的视野，使抽象的知识具体化、形象化，大大激发学生的学习兴趣。设计丰富多彩的课堂活动，让学生感兴趣，乐于参与，快乐学习，通过各种各样的学习活动，调动学习积极性，多鼓励学生主动参与课堂活动，富有创造性的课堂会增强学生上好体育课的信心。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都要关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉积极地进行体育锻炼，提高运动技能，为终身体育奠定基础。

3.调整课堂状态，加强科学学法指导

高效课堂教学其实就是投入学习和运用。例如，教学前滚翻动作时，使用“低头、抬臂、抬臀、前移重心、脚蹬、脑后着垫 ”等词语来讲解，并把动作过程比喻成“皮球滚动”，使抽象概念更生动、具体、形象，调动学生积极思维，自由想象，在脑海里建立起清晰的运动表象，从而较快理解和掌握动作。当然体育课堂教学方法不可局限于讲解——示范——练习的程度上，教师可根据实际情况，运用讲解示范、模仿练习、小组讨论、教师引导、语言激励等教学方法，设计出更多具有特色的教学模式，真正调整好课堂状态，让学生不仅思维动起来，思想也要动起来。同时要加强科学的学法指导，指导学生善于发现问题，寻求方法，遇到突发事件随机应变，从容应对，发现不足及时纠正。

三、和谐的师生情感是高效课堂的剂

和谐的师生关系是建立在相互信任和认同中的，教师要走进学生的内心深处，了解班级动态，加深师生间的情感交流，对学生一视同仁，多参与学生活动，共同分享体育带来的乐趣，以活动为载体，去触摸学生的喜怒哀乐，使学生认同体育课、认同教师。还可以及时倾听学生对体育课的要求和看法，有利于改进教学工作，使学生“信其道”，从而更有效开展课堂教学。

四、课后反思总结是高效课堂的升华

新课程特别强调教学反思，教学反思已成了课堂教学过程的重要环节，被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。课堂教学与课后反思的有效结合，才能促进课堂效率的提高。在教学实践中，坚持写教学后记感悟、教学反思总结等，是对课堂不断优化的一个过程，也是课堂逐步达到高效的有力手段。只有遵循新课程标准的指导，不断进行教学反思，吸取经验，才能不断提高自己的教学水平，从而提高课堂教学的高效性。

总之，体育课要达到高效课堂，体育教师必须牢固树立高效教学的理念，确立高效教学的学生观，正确理解和把握体育课程的核心理念，并把体育课程的核心价值知识有梯度地融入到体育课堂中去，让每一个学生的体育技能、体育意识、体育精神都得到有效地提高，体验到体育教学的美感和，这样的体育课堂才是高效的。

参考文献：

[1]国家教育部.走进新课程[M].北京：北京师范大学出版社，2002（9）

[2]国家教育部.体育与健康课程标准[S].北京：人民教育出版社，2003

第2篇：体育常规教学反思范文

[关键词]体育教师 教研组 专业发展

体育校本教研是为了推动体育教师参与新课程改革,帮助他们解决在体育教学过程中的困难和障碍。可是,调查结果显示,我校中有一部分体育教师对校本体育教研觉得“没动力”或“没劲”,不明白校本培训的意义和作用。究其原因:部分教师认为自己的教学已经是高效率、高水平的教学,只要完成教学和训练工作就行了,何须还要提高呢?另外,有些体育教师虽然承认自己的教学水平并不高。但是,在实际工作中,体育教学训练的工作负担已经很重了,时间和精力都不够用,还能如何做研究呢?

我校在实施新课程的过程中,积极开展校体育本教研活动,加强备课组建设,改革教学内容,探索教学方法,在教学中重视创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的选项课堂教学,在课堂教学中,充分挖掘学生的潜能,并给予学生展示自我的平台,培养学生的组织领导能力,提高学生的综合素质,促进了体育教师教学水平的提高。坚持不懈抓体育校本教研,取得了良好的效果,促进了体育教师的专业成长。

一、校本教研在体育教师专业化发展中的作用

专家认为,教师的专业成长离不开7个“C”:①持续不断(continuous)的学习,指从经验学习,向同伴学习;②亲密无间(collaborative)的学习,即彼此支持,良性互动;③彼此联系(connected)的网络,指组织内外信息渠道畅通;④集体共享(collective)的精神,学习成就的分享;⑤创新发展(creative)的精神,开拓创新,寻找新的生长点;⑥系统存取(captured and codified)的方法,善于运用信息技术进行知识管理;⑦能力培养(capacity building)的目标,终身学习的习惯与能力。我认为,这7个“C”实际上表明了教师教育科研和专业成长所必需的支持系统,包括人际环境的支持、信息环境的支持、精神物质等各个方面的支持等等。而学校教研组就是可以为教师提供这些支持的阵地之一。

教研组是学校教学管理层面的基层组织,对上联系学校教务处和教科室,对下联系教师个体,是落实学校办学理念、生长教学经验、促进教师个体专业发展的必不可少的教学研究阵地。

1.校教研组备课促进教师与他人分享、交流教学中的心得体会。

在集体备课时,备课组长给每位老师分工,每人各有侧重的准备某一专题的内容,此外在备课中,每位教师积极参与讨论,发表见解,分工明确,密切合作,通过多方交流、探讨,教师之间可以成为合作伙伴 ,通过讨论分享教学中的成果 ,改进教学中的不足。

2.教学反思是体育教师的专业化发展的有效途径。

每堂课教师都应自我反思:成功在哪里,失误在何处,策略对路吗?学生有无闪光点?做到人人反思,课课反思。教学反思是教师对教学过程中出现的教学事件和现象的再思考,是教师的教学理论和教学实践的对话,反思在教师教育中具有非常重要的意义 ,不断的教学反思则会促进教师教学能力及水平的发展。其涵义在于教师行为的改变 ,这种变化来自教师的内心深处,可以说,促进教师发展就是个体自我反思的过程。

反思能促进我们广大教师对自己的教育实践和教育经验的再认识,能更自觉、更理性地去研究自己的实践,将理论与实践统一起来,从而提高实践的质量,它可以帮助我们教师在日常复杂的教学工作中脱身出来,在劳动中获得理性的升华和情感的愉悦,提升自己的精神境界和思维品位。在这个意义上来说,反思不仅能改进教育实践,还可以改变教师自己的生活方式,让教师真正体会到自己存在的价值和意义,从而逐步实现教师的专业自主发展。

二、校体育教研组促进体育教师专业化发展的途径

1.积极开展专业理论学习和教学研究制度,提高教师专业水平。

教育理论知识是体育教师从事职业的必备条件,本着以人为本的教育思想,为使教师有书可读,学校图书室应安排一方藏书供教师阅读,如《中国学校体育》、《体育教学》、《中国体育报》等专业性的杂志和报纸等。学校还应每年给每位教师免费订一本教学杂志,要求教师每月读二本教学杂志,每学期阅读一本教育著作,每学期写出一万字的读书笔记,并组织教师参加读书比赛,这些做法切实了提高教师的理论水平和业务能力。

2.落实教学常规,提高体育教师的专业水平。

(1)备课制度。备课是上好体育课的基本保证,必须重点抓。无论是老教师还是新教师都必须认真备课,以备课组为单位编写教学计划。对不同的体育教师应注重其差异性,根据体育教师的教学经验对教案的详简做不同的要求,对于年轻体育教师而言,5年以下的新教师必须写详教案。

(2)以备课组为依托,开展体育教学多轮课、体育教学循环课、体育教学异构课的校本教研活动。“体育教学多轮课”就是同一个体育教师连续多次上同一个内容的课,但是,教学行为却不断改进。“体育教学循环课”是指教研组或备课组内的体育教师同上一节课。“体育教学异构课”是指同一个教材,由不同的体育教师以不同的构思、不同的教法大家在比较中进行教学,以相互学习、取长补短、共同提高为目的。

三、结束语

校本体育教研组工作的落实程度,不取决于我们制定了多少条制度,更不取决于向教师灌输了多少新鲜的理论,而在于教师在思想上是否有了真正的转变,在工作中能否真正落实,在新课程改革的进程中,以体育课改为契机,打造体育校本教研特色。对此,学校必须让教师明确自己肩负的责任,以促进教师“自我发展”为主题,树立教师与学校共同成长的意识,使教师真正意识到校本教研的必要与实效,使教师参与“校本教研”成为教师自发的、有目的的行为。开展体育校本教研是促进体育教师自主发展、改进与提高体育教学质量和体育教师专业成长的有效途径。

参考文献:

[1]马之鹏.中学教育科研方法基础[M].长春东北师范大学出版社,2007.3.

[2]徐玉章.加强教研组建设,提高教学质量.

第3篇：体育常规教学反思范文

一、为保证本次活动月活动顺利实施，经学校研究决定成立活动月领导小组。

8月31日一开学就召开了动员大会，首先领导班子会对各项活动进行了全面的部署。然会教师代表会集体讨论通过。

二、本年度全面贯彻国家课程方案，开全课程，开足课时。加强体育与健康、艺术课程的开设和实践类课程的教学，加强校本课程的开发、提高课程实施水平。

积极开展丰富多彩的体育、艺术活动，增强学生体质，培养学生良好的艺术素养。大力实施“阳光体育运动”，确保学生每天体育锻炼不少于1小时。每天下午第三节课后定为课外体育活动时间，周三下午第三节全体小学学生集体跑步一节课，周三下午第四节全体中学学生跑步一节课，切实保障学生身体素质的健康发展。

三、本学期继续深化“自主学习、魅力精讲、达标训练”为核心的三环节课堂教学改革，积极推进“生生科代表、师师科主任”的育人管理模式改革。今学期，我们在课堂三环节教学模式的基础上进一步推行导学案教学，使得导学案教学和三环节课堂教学模式相辅相成，互相促进。

为构建高效优质课堂，强化课堂教学的探讨和交流，开学以来，我校深入开展听、评课活动。听课评课活动促进了教师间的相互学习、取长补短，既切磋了教学方法和技能，又能及时发现教学中存在的一些问题。

通过听课活动，我们发现任课教师均能针对学科的特点，合理设计课程教学体系，突出专业知识的重点和难点，通过实例来帮助学生理解理论知识，并有效运用多媒体配合适当板书来组织课堂教学。

通过评课，我们也发现了在教学过程中一些有待加强的地方，诸如对启发引导学生思考，调动学生学习积极性方面还有待提高等。

四、为进一步落实育人和教学任务，结合我校学生的现状，经学校研究，决定在初中七八年级深入推行全员育人导师制，并且实行励志教育。励志教育作为校本课程的有力补充，通过学生自我励志、心理训练，增强了学生内在的学习动力。

五、为了加强读书工作引导，积极营造书香校园。学校每周有读书日，每月有读书周，每年有读书月。每天推行“晨诵，午读、暮省”活动，学生每天在白天读书的基础上，利用规定的写日记时间，反思自己，写出心得。学校还鼓励和引导教师经常撰写教育随笔，来反思自己的教育教学，规范自己的教育教学行为，提高自己的教育教学能力。

第4篇：体育常规教学反思范文

根据新课标精神，根据我校工作计划，制定体育组工作计划。严格按照小学体育教学常规实施细则；以课程改革为指导，解放思想、转变观念，努力提高教师教育教学水平，注重学生创新意识、自学能力与实践能力的培养。开展教学研讨，从而不断促进教师自身业务素质，树立正确的学校体育教学观，提高教学质量。

二、主要目标

1、集体备课怎样开展：体育组按照个人初备-集体研讨-修正教案-重点跟踪-课后交流的程序进行。首先，备课组长确定好集体备课计划表，主要包括备课内容、主备人、辅备人、主持人等。在后面的一周里由备课教师熟悉教材，自我初备，下次集体备课时集体交流，集体交流后形成集体备课教案，

个人初备时，一定要学习研究课程标准、教材、抓住教学重点、难点、写出备课提纲。集体交流，由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据，主持人组织大家就备课时的困惑或教学实践的反思等选择一到两个话题，组织大家讨论交流。修正教案，在集体备课中，中心发言人说课，老师们共同探讨、相互补充，使得教案内容更加充实、完善。形成教案。集体交流之后，由主备人综合团体的意见和智慧，在个人初备的基础上形成教案。主备人在形成的教案应力求精致和完美，力求体现新的课改精神。课后交流，备课组教师在集体备课情况下授课，要进行交流，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。

2、开展好教研活动：

根据课程改革精神，认真组织体育教师学习，全面了解领悟课改精神，实行新课程标准，组织上好体育课。

积极的向学生宣传学校体育活动的重要性，并有计划有组织的开展学校课外体育活动，让学生和教师在课外活动时间里都能动起来达到体育锻炼的效果。使学生和老师都能处在有张有弛的学习与工作状态中。

组织研讨学校运动队的组建与训练，促进校运动队制度的完善与训练的高效性。

继续加强小学校园舞的开展，抓好校广播操的训练质量。严抓进退场队列队形，加强全校师生对广播操的认识态度。

继续抓好体育课堂常规教学工作。培养学生的运动兴趣，增强学生对体育运动习惯对自身发展重要性的认识。

组织教师开展优质课达标活动及听课评课活动。

充分做好各项运动队工作，制定训练计划，抓好训练，作好比赛前的训练工作。

三、开展好业务学习和网上教研活动。

本学期体育组业务学习以“引领教师专业成长”为目标，在专业性学习、主题性学习、研讨性学习三个方面着手学习。

体育专业性学习由谭延伟老师负责，主要学习体育专业方面理论和最新专业信息。

主题性学习由徐世伟老师负责，主要学习如何提高课余体育训练水平，提高二课堂活动效果。

研讨性学习由体育组教学能手谭延伟和邓伟老师负责，主要学习如何提高体育教学质量等。

开展好网上教研活动，成立网上教研小组，定期登陆教师论坛平台，提高远程教育的应用。

四、具体工作安排

1、九月份完成训练队的选拔和组建工作（乒乓球队和速滑队），制定好各项体育计划。

2、十月份协助政教处和大队部开展校“园吉尼斯”活动。

3、十一月份体育创新课堂教学活动，组内互相听课。冰场浇制工作。

第5篇：体育常规教学反思范文

关键词：习惯思维；体育教学；教学质量

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2017）06-0010-02

一、“讲解”过细，消磨学生耐心

1.情景回放

这是一节高一男生的足球课，教学内容：脚内侧传接球。做完准备活动后，教师开始讲解脚内侧传接球的动作要领，徒手讲解后，又结合有球的示范开始讲解，然后又把挂图拿出来，再说一遍动作要领……时间已过去了10分钟。刚开始学生听得很认真，都盯着老师，可是随着时间地推移，一些学生开始窃窃私语，几个学生开始推推搡搡……

2.应对策略

脚内侧传接球是足球技术中最基础的技能，特别是高中学生，大部分学生已经具备了一定的足球基础，教师在讲解时，只要重申动作要领即可，或直接和优秀生示范，边示范边讲解，重点让学生明确支撑脚的站位、踢球腿的摆动和踢球的部位，教师的讲解示范只需1-2分钟。应让学生在各种练习中明确、体验动作要领，以提高其运动技能。对个别基础比较弱的学生，可以采用单个辅导或与优秀生组队的方式进行提高。若大部分学生都出现同样的错误，教师再停止学生练习，进行边示范边讲解的形式重申动作要领。

3.评析反思

讲解动作要领大家都知道要精讲，可真正讲解起来，一些老师总担心学生没听清楚，怕学生没听明白，总要把动作要领揉碎了，重复讲几遍。要使学生听明白，教师必须让学生进行有效的听讲，让学生做到三听：“在听、听清、听懂。”所谓“在听”，就是当老师讲解时要保证学生在听你讲话。老师讲得再精彩，可学生没在听，也是无效讲解。所以首先得有良好的课堂常规作保证。“听清”，需要教师与学生保持合适的距离，教师讲解时的语音要保证学生能听到，吐字要清楚，语速不能太快。“听懂”，教师讲解时的用语要符合学生的身心特点，一些过于专业化的术语可以通俗化，抓住动作的要领进行归纳讲解，不要通篇泛泛而讲。

二、“说教”过严，打击学生热情

1.情景回放

这是一节高三年级女生篮球课，教学内容：绕障碍运球接行进间肩上投篮。上课铃响后2分钟两个女生才急急忙忙从教学楼跑过来上课。体育老师非常生气，严厉地批评了这两个学生，余怒未消，然后又对全班同学进行说教，为了强化纪律，组织学生进行正步走队列练习，这时时间已过去了13分钟……再看学生，一个个无精打采，疲于应付，教学效果可想而知。

2.应对策略

体育课上个别学生迟到，是经常会碰到的现象。在新学年开学的第一节体育课（引导课）上，教师就必须向学生说明体育课的课堂常规，向学生说清迟到、早退、请假的相关规定与处理办法，使每个学生心知肚明。例如，迟到的学生必须跑步报到、向老师喊“报告”、说明迟到的原因、平时分酌情扣分等。或下课后把迟到的学生留下再处理，原则上不影响其他学生的正常教学。

3.评析反思

一些老师可能受“教师中心论”的影响，容不得学生犯错误，否则就觉得冒犯了教师的尊严。个别学生纪律出问题，就把余怒撒到全班同学身上，这是非常不可取的。教师要关爱每一个学生，就要从尊重每一个学生开始。体育课的教学质量需要有良好的课堂常规作保证，需要开展适当的队列队形练习，但每节课都需要吗？这需要根据教材、学情来确定，而且时间不易过长。像前面所说的个别学生迟到，教师首先要了解学生迟到的原因，再作决断，更不能D嫁到其他同学身上去。学生出现纪律问题时，进行适当的说教是必要的，但需要把握好尺寸，特别是高三女生，由于高考压力比较大，普遍对体育活动失去热情，教师更应以鼓励性的语言，多变、有趣的教学方式来激发学生参与体育活动，而不是依靠单纯地说教，这样往往会适得其反。

三、“分解”过碎，减缓学生技能形成

1.情景回放

这是一节初二男生的篮球课，教学内容：原地传接球。教师讲解示范后，让学生徒手模仿蹬地动作，然后模仿伸臂动作，再模仿蹬地、伸臂连贯动作，学生持球练习几次以后，又开始让学生徒手模仿翻腕、拨指动作，一堂课下来，学生持球练习只有5分钟。到集体传接球比赛时，好多学生还是会丢球。

2.应对策略

篮球传接球动作的技术难度不大，可以把“蹬地、伸臂、翻腕、拨指”几个动作连贯起来进行徒手模仿，练习6-8次以后，就可以让学生进行2-3米的近距离传接球，逐渐加大传接球的距离，再可以把脚步移动、运球、投篮技术结合到传接球技术当中，提高它的应用价值。

3.评析反思

体育是以身体练习为基本手段的，运动技能的形成和提高必须通过多次、长时间的体验、练习、再练习，才能从泛化、分化阶段逐步过渡到自动化阶段，在泛化、分化过程中出现错误动作、动作不连贯是很正常的现象，只要进行多元的体验、练习，技能就能逐步得到巩固提高。

四、“自主”过度，削弱学生协同发展

1.情景回放

这是一节高一女生的耐久跑课，教学内容：耐久跑全程跑技术、自主练习。准备活动后，进行800米计时跑。跑完后学生们很累，东倒西歪地躺在操场上。这时离下课还有20分钟，教师登记完学生成绩，催促学生起来去参加自选活动，但只有少部分学生开始活动，有的拿篮球去投篮，有的打羽毛球，但大部分学生三三两两地围着聊天，老师看着也很无奈。

2.应对策略

800米计时跑，运动强度很大，不应安排在课的前半部分进行，前半部分可安排一些运动强度相对较小的运动项目，如篮、排球单项技术的学习，再进行耐久跑的计时跑。或在计时跑结束后，学生经过适当休息，再安排一些适合女生的集体练习（如垫上练习、游戏、球类练习等）。

3.评析反思

第6篇：体育常规教学反思范文

以科学发展观为指导，遵照学校工作计划，突出教学中心地位，贯彻“政策、管理、服务”六字方针，全力打造质量品牌，全面提高学生素质，实现“低进中出、中进高出”的人才培养目标，为“办人民满意教育”做贡献。

二、工作目标

1、执行国家课程政策率达到100%；课外活动、专题教育全面启动。备课组、教研组建设工程进入攻坚阶段。

2、非毕业年级教学质量（人均分、及格率、优秀率）在全区“保三争一”。

3、毕业年级在稳定满分、华一、实验、洪高、省示范5个层面优势的前提下，努力提高市示范、普高、一次性合格3个层面的竞争力，尤其是普高升学率力争达到70%。

三、全面落实课程政策

端正办学思想，规范办学行为，严格执行国家、省、市、区教育行政部门颁布的有关政策精神，按课程计划制定课表，开足、开全规定课程，为提高学生综合素质服务。

1、重视音乐、体育、美术、劳技、信息等学科教学；加强国防教育、科技教育、环保节能教育、健康知识和预防流行病教育；积极开展兴趣活动，发展学生特长；重视校本课程的研究和开发，利用学校自身优势，从整合学科教学、德育教育、学校和教师资源入手，开发独具特色的校本课程。

2、要求教师切切实实减轻学生的课业负担，提高课堂教育质量，严格控制学生每天的作业量，杜绝乱征订资料现象。

3、本学期重点工作：

（1）体育：课外体育活动启动。

（2）音乐：组织并培训一个特色乐队。

（3）美术：文化衫设计制作展览。

（4）科技：传统项目形成特色。课堂教学展示。

（5）心理：举办一期讲座。

（6）环境：办一期专题教育展板 。

四、切实加强常规管理

教学常规应该包括教师的教授常规和学生的学习常规两个方面。

（一）教师教授常规管理

序号

项目

重点

目标

考评办法

1

备课

在个人钻研、集体备课基础上撰写教案。

按优质课标准备好常规课。

检查教案本

2

上课

落实课堂学习常规

消灭学生闹堂、睡觉、分神现象。

看干部巡堂记载

3

作业及测试

①题目精，批阅细，讲评及时

②尝试分层作业，分层测试

①作业及测试效益高②消灭不做作业，抄作业现象

检查作业本、

测试卷

4

课外辅导

培优补差

每周有落实。

学生评价

5

期中期末调考

组考、监考严密认真

学生无提前交卷、无作弊。

学生评价

6

质量分析

围绕教学质量进行反思性研究

有反思目标、案例、分析、互评交流。

检查《自修—反思报告册》

7

备课组建设

充分发挥“同伴互助，名师引领”作用，案、作业、测试。

缩小班际教学质量差距。

看期终调考成绩

8

教研组建设

自主组织一次全校性活动。

（时间由教务处统筹）

活动氛围浓厚。

教研组

期终互评

（二）学生学习常规管理

学生学习常规管理是优化学生学习过程、提高学习质量和效益的重要环节，对提高学科教学质量、促进学生终身发展意义重大。学生学习常规涉及课堂、作业、复习、考试、课外学习等方面，其中课堂学习常规最为重要。

本学期重点抓好学生课堂学习常规管理, 教师应该高度重视并严格要求、扎实训练学生，引导学生课前预习、静心候课、全心上课，建立健全必要的课堂学习规范，减少直至消灭课堂疯闹、讲话、睡觉、吃东西、起哄、趴在位子上、下位、分神、瞎岔嘴、做其它与课堂学习无关的事等10种现象。

（三）九年级教学管理

1．复习课、试卷讲评课研讨。

2．命题研究。毕业班教师模拟中考命题，原创2套/人。

3．月考。做好命题、阅卷及分析工作，诊断到位并整改到位。

4．学科治薄。全面关注满分、华一、实验、洪高、省示范、市示范、普高、一次性合格等8条线的临界学生，找准“薄弱学科”，落实“治薄责任制”。

五、努力提高服务水平

教务处工作人员应遵守学校规章制度，热爱本职岗位，增强服务意识，加强业务学习，努力提高服务水平和工作质量。

1、功能室管理人员（实验室、图书室、微机室、多媒体室）要健全管理台帐，加强养护工作，随时经得起突击性检查。同时积极创造条件满足一线教学需求，提高各功能室的使用率

2、认真、严密组织期中期末考试和毕业年级月考工作。

3、做好课本、辅导材料、练习资料等的订购、发放和管理工作。

4、超前计划，做好因学校工作临时或依惯例变化而引起的相关调整事务（课表、作息时间表、铃声）；及时通知学校各领导、各部门及全体教职工。

5、保存、整理好日常工作资料档案。

第7篇：体育常规教学反思范文

【关键词】 建构主义 体育教师 专业化发展策略

教师个体专业化发展是近年来教师职业研究中的热点话题，关于体育教师个体专业化发展的研究也由此产生。建构主义理论认为：“所谓教师个体专业化发展，包含了教师个体专业思想的建立、专业知识的拓展、专业能力的发展以及专业自我的形成。”[1]如何运用建构主义理论，使体育教师的个体专业化发展成为一种主动、积极和持续的行为，是一个重要的研究课题。

1真实情境――体育教师学习的有效方式

体育教师可通过对真实教学中可能出现或遇到的问题，进行有的放矢的分析和解决，这样不仅有助于学习者较快地进入教师的职业角色，而且可以较为顺利地实现知识的迁移，将所学的概念、原理、技能与解决实际问题密切地联系起来。我们借鉴建构主义常用的手段，可通过以下三种方式为体育教师的学习提供相应的“情境”。

1．1体育教学录像。这种方法适用于任何阶段的教师教育，所选择的体育教学录像应具有典型性，但不一定是完美的、成功的教学案例。体育教师通过观摩、分析录像中的教学行为，来提升自身的认识。例如，近年来各地举办的体育教学观摩活动中涌现出了许多优秀的教学案例，但也不乏一些错误或问题，如过分渲染教学情境而导致教学偏离主题；一些教师为激发学生的热情而过于煽情；有的教师在运用自主――合作――探究学习方式时，出现的一些错误理解等等。体育教师可通过分析与讨论，明确精华的内容进行学习，同时也要对存在的问题或错误进行了解，提出自己的见解和修正意见，但要把握合理性与科学性，克服盲目性与随意性，不断提高专业认识水平。

1.2收集体育教学案例。在长期的教学实践中，体育教师可积极地收集一些体育教学案例，结合自己的教学经验，对收集的教学案例进行学习、分析和研究，重点找出好的做法与不足之处，从中汲取实践经验，克服不良问题，这样有利于逐步提高教学效果，促进专业成长与进步。

1.3设计多种教学方案。依据不同的教学理念、不同的教材特点、不同的教学条件，体育教师应主动地设计出多种教学方案。在集体参与的教研活动中，将这些教学方案呈现出来，让同伴们分析、讨论，提出各种建议与意见，自己要认真倾听和进行笔记，通过集体评议的方式诊断教学方案，然后进行修改，并在教学实践中逐步完善，从而提高教学能力。

2合作与交流――体育教师学习的基本途径

美国学者亨特认为：“在学校生活中或教师培训中，建立教师学习共同体或某种形式的教师团体，是教师职业实现专业化的重要标志之一。”【2】体育教师在专业化成长的过程中，加强教师之间的合作与交流，是体育教师专业化学习的基本途径。在方法上，①应注重本校内教师之间的合作与交流，可通过教研活动、互相观课等多种方式，进行合作研讨，交流体会、经验，互相学习，取长补短；②要重视校际之间的同行合作与交流，可围绕某一主题开展校际问的教学观摩、课例研讨、优课推广、主题座谈等活动，使教师从中获得启迪和教益，丰富教学经验；③可加强教师培训中的团队合作，并积极地通过网络学习平台，注重专业知识的积累和知识结构的重组，关注与时俱进，跟上时展的步伐，使专业成长与教育发展协调前行。

3反思性实践――体育教师自我发展的关键

美国建构主义代表人物凯塞琳・福斯纳特指出：“一个被赋权的教师应该是一个在学习和研究教学的过程中发现乐趣的反思型决策者。”【3】我国的新课程改革也要求教师在教学领域中运用各种知识与经验，不断修正原有的目的与方法，以切合情境的变化和具体需要，解决具体的问题。这种对实践的反思能力，正是体育教师面对新课程挑战所需的重要素质。

体育教师在各种培训中，应重视联系已有的经验、联系自身的教学、联系体育学科的特性、联系学校的实际，用科学的理论和新课程的理念，通过教学日志、同事之间的交流、网络平台等方式来省察、反思和评议；采取“行动研究”、“自主设计”等活动形式，将理论导入课改实践。也就是说，教师要不断通过“理论――实践――反思――理论”的反复循环，促进自身教育认知结构的重建，实现自己专业素质的发展。另外，体育教师的反思应从三个递进的层次展开：“①在课堂教学中是否选择和利用了适切的教学策略；②在教学实践中运用一些教育标准对某个真实的问题做出独立、客观、理性的个人决策；③要求教师对直接或间接与课堂相关的道德、伦理以及其他类型的常规标准进行质疑、批判和重构。”【4】

4自我建构――体育教师学习的理想与归宿

体育教师无论是参加上级主管部门举办的业务培训，还是学校组织的校本培训，都应具有较强的主观能动性，对培训的内容有主动地需求，对所接收的信息有自主整合的能力。从教师培训来说，我们提倡采取“以学习者为中心”的模式，尤其倡导教师的自主培训，这不仅是适应新课程的需要，而且是自我建构专业化素质的必然过程。从体育教师的自主培训来说，首先要有长远目标和阶段性目标，制定相应的计划，有培训的时间安排和具体内容；其次是在自主培训中，注重学习与实践相结合，不断提升对体育教育的认识，逐步走进专业成熟，提高教师职业素养，建构专业化发展。

参考文献

1全国重点师范院校．教育学基础．[M]．教育科学出版社，2002

2陈永明．教师教育研究[M]．华东师范大学出版社，2003

3[美]凯塞琳・福斯纳特著．沈文钦译．成为反思型教师[M]．中国轻

第8篇：体育常规教学反思范文

   教导主任的个人述职报告

本年度本人继续担任学校教导主任，主管初中部教育教学教研工作，并担任八年级历史、道德法制教学。一年来，本人恪尽职守，勤勤恳恳，踏踏实实做好每一项工作，始终保持坚定正确的政治信念和高度的思想觉悟，坚持四项基本原则，自觉遵守党纪、国法以及学校的各项规章制度。热爱教育事业，热爱学生，全面贯彻教育方针，坚持教书育人，为人师表。自觉参加各种政治和业务学习，不断加强思想道德修养，提高业务能力和水平。保持终身学习、与时俱进的意识和习惯。教育教学工作在上级教育主管部门以及校长的领导下，联系教育工作实际，坚持教育创新，通过全体教师的努力工作，我校教育教学工作取得一些成效，也存在一些不足，现将本人负责的教学管理工作述职如下，恳请领导、各位教师提出意见。    一、扎实开展教学常规工作

   本年来，随着新课程改革的深入实践，作为教学管理人员我们的教育观念必须要有根本的改变，也要求全体教师改变观念，都以极大的热情投入到教学工作中，搞好课堂教学，规范完成常规资料，具体工作如下：

   (一)结合学校实际，按课程标准安排布署本年度课程，进一步加强教学管理，根据实际情况修订教学常规管理制度，成立教学常规管理工作领导小组，以及制定切实可行的教学工作计划，以区教育局下发的对中小学《教育教学管理考核评价方案》为依据，强化教学目标管理。

   (二)结合新的课程标准，安排布置好课程。在原有基础上，根据课改的要求，开展好综合实践活动课、道德法制课、健康教育课、安全课等，丰富学生的第二课堂，并对任课教师规范要求，每次活动都有详细记载，期初有计划，期末有总结。

   (三)学期开始时对所有教师都要求认真写好工作计划或方案，期末要求写好总结和经验点滴。平时工作中对教师的备课、作业等常规工作进行月查和不定时的检查，并对年轻教师进行课堂跟踪，促进搞好课堂教学工作。

   (四)要求教师按时参加业务学习和教研活动，认真做好记录，撰写学习心得、进行经验交流，让全体教师都学习课改新理念，限制的挖掘教师的工作潜力，发挥教师特长，用于教学之中。

   (五)认真组织期中、期末两次素质检测，对学生进行客观平价，通过全体教师的努力，我校的成绩较之以往有所提高。

   (六)重视毕业班工作，我校属九年制学校，有初中、小学两个毕业班，我们都分别召开了毕业班工作交流会。尤其是初三毕业班，每期都要召开两次专题会，集中全体初三毕业班教师共同研究毕业班工作，通过努力，今年我校中考升学率突破历史新高，有18人以600分及以上的高分被广安中学、广二中等国家、省级重点中学录取。促进了我校教育的发展，提高了教师的积极性。

   (七)重视课改后的教研“四个一”工作，重视落实、活动和资料的规范，在上级的考核检查中得到了高度评价。

   (八)加强学生管理，规范学生言行。专门制定了学校的学生管理制度和奖惩制度，学校的学习风气有了大大改观。

   (九)重视活动的开展，丰富学生的业余生活、第二课堂生活。本年度以来我们开展了学生篮球赛、广播体操比赛、冬季长跑比赛、书法大赛、绘画比赛等，活跃了校园氛围，提高了教学质量。

   二、搞好体育工作、实验工作、电教工作

   加强了体卫工作管理，提高了学生的身体素质和运动水平，加强学校体育工作领导和管理，充分发挥了体育教师的作用。强化体育教学的检查督促，抓好了学校“两操”和体育课的管理。广播操做到了三个“确保”，即确保有序进退场，确保质量，确保每天开展。加强了体育课的管理，确保了体育课的安全和质量。加强了学校环卫工作。利用广播、标语、宣传栏等工具，提高师生的卫生意识;抓好学校饭堂和卫生室管理，活动室场的清洁消毒，做好学生体检和预防接种工作，完善学生健康档案建设，有效地提高了学生的身体素质，杜绝了流行病、传染病的发生。

   (一)我校的体育设施及体育器材虽然不健全，但在领导的关心和体育教师的努力下，我校的体育工作也有了很大的提高，体育教师认真制定工作计划和达标计划，完善各班的体育健康统计表，并在教学过程中开展了春季田径运动、学生篮球比赛、课堂中拔河比赛等，达到了体育健康、娱乐、锻炼的目的。

   (二)我校的实验工作由专人管理，制定了实验工作计划，建立了实验记录的一系列表册，充分利用理、化、生的实验教学，锻炼学生的动手操作能力，教师也参加了实验优质课评比，成绩良好。

   (三)远教工作在以往是簿弱环节，今年通过专门整治，有专门远教人员来管理，充分利用我校的远教接收设备和网络教室，利用多媒体教室上课，充分利用远教设备对学生进行教学和教师业务培训，进一步规范远教资料管理，使我校远教工作迈上一个新的台阶，但远教工作还存在的一定的不足，在今后的工作中将更加努力，搞好学校的远教工作。

   三、努力成为勤勉的管理者

   作为教导主任，对自已有能正确定位，努力做好校长的助手、教师的参谋，教学工作及时向教学校长汇报，面对着学校教学管理一肩挑的重担，我就牢固树立了三种意识：

   (一)合作意识。中层干部的责任说通俗点就是“上情下达，下情上晓”，起桥梁沟通作用。面对课改后学校工作的挑战，正确认识自我，以求真务实的科学态度，顾全大局、融合群体的豁达胸怀，多学他人长处，择善而从，才能将学校的个体组织起来，在管理中形成合力。根据上级要求，及时梳理出教学管理中的近期目标和长远目标，在学校的教育教学活动的开展中，充实利用学校各科教师的特长，知人善任，使学生在快乐中成长，教师在愉悦中工作。

   (二)服务意识。教育是服务，管理更是服务。教导处的工作是琐碎而繁杂的，在这种情况下，我牢固地树立服务意识。一年来，由于学校的人事安排几次改变，学校的课程表也调整多次，伴随的都是加班加点。在工作中我能处处以大局出发，常常带着思考深入到师生中去，倾听他们的呼声，捕捉他们的意愿，从而使得各项决策和工作措施符合实际和大家的要求。对于每一次考试，在学科教师的配合下，我校能做到严肃监考、严格阅卷，关注每一个操作细节，力争使检测结果客观公正，保证了学生的学科成绩得到均衡发展。

   (三)研究意识。管理是科学，教学管理不等同于行政事务。要内抓管理，外树形象，管理要一手抓规范，一手抓研究。要想与时俱新，管理创新，必须养成学习和思考的习惯。在管理中，我是围绕新课改后的课堂教学、教学质量的提高、常规工作的规范完成等方面进行研究。

   四、存在的问题和努力的方向

   1.由于本人教学任务重，精力有限，对学校教学常规管理工作还有待进一步的加强、完善。对管理的认识与敬业精神有待进一步的提高。

   2.在管理中许多工作做得不太细，完成质量不高，今后要提升自已的办事效率，使教学工作完成得更好。

   3.对现在教学管理的平台(计算机网络系统)、手段的掌握水平不高，要加强学习，提高自已应用现代教学设备的能力，提高工作效率。

   4.进一步加强远程教育管理工作的督促检查，要在以后的工作中强化岗位意识、加强业务指导，促进学校远教工作的发展。

   5.对学生的管理策略尚须改进，加强学生的管理工作，构建一个和谐美好的校园。

   各位领导，各位教师，作为教导主任，在学校负有一定的责任，感到有一定的压力，但好在我与学校的每一位教师合作得都非常愉快，正是大家的努力，奠定了学校发展的基础，我为学校的每一个人骄傲。我也期待着明年，我们合作得更愉快。

   教导主任的个人述职报告

尊敬的领导：    伴随着新年的到来，一年的工作也即将结束。在过去的两个学期里，我主要负责学校的安全工作，学生纪律管理及学籍管理，同时分管六年级、英语、体音美学科的日常管理。虽然工作纷繁复杂，但我能尽自己的努力，勤勤恳恳，踏踏实实做好每一项工作。现就德能勤绩廉五个方面，将一年的工作向各位领导和老师做以汇报。

   一、师德修养

   本人有爱岗敬业的思想，能自觉遵守社会公德和教师的行为规范。能牢固树立为学生服务、为教师服务、为学校服务的思想，真诚、热情、公正的对待每一个人、每一件事。作为学校的一名中层领导，能做到和领导班子成员相互团结、相互尊重、相互配合，对于其他部门的工作能够鼎力相助，大力支持。工作认真负责，办事公平公正，敢于承担责任，不计报酬，不计名利。

   二、竭尽所能，细心、耐心、真心地对待工作

   1、细心。安全工作学校各项工作的保障，凡是涉及到学校安全工作，我都会细心地计划和安排。安全隐患定期排查，发现隐患及时整改。安全演练，精心策划，力求实效。安全宣传教育长期进行，全校师生牢固树立安全防范意识。安全材料，按时整理归档，随时迎接上级领导的检查。学籍管理中，新生入学、学生转入转出以及学生信息的统计与上报，包含着大量的数据，并且关系到每一名学生的切身利益，更要加倍细心来做好此项工作。

   2、耐心。在学生纪律管理的工作中，我更多的是耐心的教育。在发现学生违反纪律之后，我会根据学生的心理特点及个人性格特点，和他们交谈，最后这些学生不但违反纪律的情况明显减少，而且都成为了我的好朋友和好帮手。

   3、真心。学校日常管理工作中我会真心地对待每一位同事。真诚的沟通和相互的尊重是工作顺利开展的保证。在具体的学校工作中，我总能和同事们进行沟通和协商，充分听取大家的意见，在取得共识之后，大家齐心协力，最后总能使每项工作都顺利地完成。

   三、出勤情况

   在过去的一年中，我很少请假，几乎没有迟到早退现象，周末和节假日到学校加班是常有的事。我认为能够保证学校工作的顺利进行，牺牲一下个人时间并不算什么，这也算是体现奉献精神的一种方式。

   四、工作成绩

   过去一年中，在领导的重视和支持下，在相关教师的努力下，我所负责的各项检查均得到上级领导的好评，组织学生参加上级各项比赛取得了优异的成绩。

   五、廉洁高效

   xx小学外地学生众多，每年有大量的学生转入转出。当家长到学校办理转学手续时，我总能热情接待他们，耐心的为他们讲解办理转学的程序。在不违反学籍管理规定的前提下，及时地为家长办好转学手续，把一种高效的服务提供给社会。

   虽然取得了一些成绩，但我的工作还存在有许多需改进的地方：由于工作繁杂，使我常疲于各种事务性工作而对教学教研工作不够深入和细致。学生参加体育项目比赛成绩不理想。

   我想这些是我在今后的工作中应当改进的问题，也是自己努力的方向，相信在大家的帮助下能不断地加以克服，本人也将一如既往地尽自己的力量为学校的不断发展做出贡献。

   此致

   敬礼！

  教导主任的个人述职报告

   尊敬的各位领导、各位老师：

   20xx年的钟声已经敲响，在辞旧迎新的交叉口，每个人都会自觉不自觉地对已逝韶华进行反思、总结，当然我也不例外。身为xx小学的教导主任已有多个年头，每年都会有不同的收获、不同的感受，特别是近两年，在辛勤忙碌的同时，更感到了自己肩上的责任是多么重大而光荣。下面我就对上学年的第一学期的教导工作做一报告：

   一、工作回顾

   1、积极组织教师深入学习各科课程标准，认真学习，认真做笔记。领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。各教研组根据本组实际情况搜集有关教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践，提高广大教师的教科研理论水平，使广大教师能运用理论知识解决教学中的实际问题。

   2、积极开展教研活动。

   (1)积极组织参加校内外研讨课。

   本学期开展了许多教学教研活动：教研组的校级公开课;组内教师的研讨课等。每次活动都有讨论，有记载，有评价，有总结。这些教学教研活动，为教师的专业成长搭建了舞台。教师们学有所得，研有所乐。

   (2)努力开展全校性公开课活动能力。教导处每期组织了一次有针对性的公开课活动，由教导处主持，就教学中遇

   到的某些教学难点的突破展开学习讨论，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。各位老师畅所欲言，大胆发表自己的意见看法。在一定程度上，提高了老师们的理论知识和实际操作能力。

   (3)学校领导深入课堂听课，教师互相听课。教导处及各教研组长以身作则，在全校掀起了听课热潮。大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，发表见解，交流困惑，提高了教研组的凝聚力和科研能力。

   3、理论指导实践。学校对教研组的教学研究活动、集体备课、教师的听课作了具体要求，对教师的上课、备课、听课、教学随笔或反思也作了具体的要求，让理论运用于实践当中。

   4、抓常规，促进管理更加规范。

   (1)抓备课。备课是上好课的关键，我们要求教师依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。本学期教导处对各教师的教案检查了三次。每次检查后，教导处都认真总结，如实反馈，促使教师改正缺点，发扬优点。

   (2)抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续加强听课，采用随堂听课制度，促使教师的教学观念转变，尽可能把更多的时间留

   给学生，提高了课堂效率。

   (3)抓作业批改。本学期学校对教师的作业批改进行了新的考评办法，提高作业批改的要求，加大了激励措施。我们针对情况，对每一位老师提出了不同的整改要求，并用书面的形式通知老师，下次检查时重点看改正的情况。

   (4)抓教后反思。《课程标准》要求教师要及时进行教后反思，在反思的基础上使自己的教学促进全体学生的全面发展，可见教后反思的重要性。要促进教师的专业化发展，教学反思也是一个重要的手段。我校要求教师课后要及时进行反思，并对反思进行具体要求，以书面、小组等形式进行教学反思，达到提高自身教学水平的目的。

   5、加强教研组建设，实行组长负责制，各位组长订好计划，组织学习各学科教育丛书和新教材调整意见，积极探索各种教学模式，开展各项活动，使全体教师的业务水平不断提到提高。

   6、加强对新教师的培养，做好新上岗教师的考核工作，加强对他们的指导，多给他们开课的机会，使他们的教育教学能力都有了一定的提高。

   7、加强对骨干教师的培养，给他们定任务、压担子，在科组活动上，要求他们上一堂示范课，供其他老师学习，使他们迅速成长，取得了较好的效果。

   二、取得成绩

   (一)教学改革走进教师的心中，进入课堂教师们都在积极的参与尝试，从迷糊到开始运用，到不知不觉间已经走进人们的心中，从注重知识的传授到注重能力的培养，教师们都费了不少的经历和时间，取得了不少的成绩。

   (二)课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。本学期我们结合各种培训的契机，动员老师采用“自主高效的课堂教学模式”，教师每人一份总校印发的重点文件，努力学习，大胆尝试，休息时间争得面红耳赤，课上、课下都在努力着。

   (三)以评价激励、促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

   三、存在的问题

   1、在教师的业务培训方面还是缺乏系统性和全面性，模范教师的引领作用还没有得到充分的发挥，部分教师的基本素养还跟不上时代的要求。

   2、学生良好的学习和行为习惯还有待于进一步加强。

   3、在学校工作方面做得不够细尽。平时只顾忙着尽力去做好本职工作，不太注意周围发生的事情，对与自己无关的或关系不大的事还不够热心、不够主动，也没能更热情更主动地关心群众，与其他老师交流不够，没能热心地帮助周围的同志有针对性地去想办法，帮助解决实际问题。

   4、在工作协调性方面较差。平时总认为自己能做好的事情不必劳驾他人。相反，自己关心、帮助他人也不够，与他人谈心、交流、沟通的机会比较少。因此，做了很多自以为是不错的事情，却得不到教职工的理解或认同。

   三、今后打算

   1、抓常规：检查情况与教师工作量化考评挂钩。

   2、抓教师培养，全面提高教师素质

第9篇：体育常规教学反思范文

坚持"以人为本"的理念，倡导务实、创新的精神，牢固树立健康第一的指导思想，不断深化体育新课程改革，关注学生主体地位的落实，关注体育运动技能教学认识的提高，关注学生学习方式的转变，关注体育教师的专业化发展。继续推进体育校本课程开发与校本教研工作的深入开展，进一步规范体育常规教学管理，加强对体育有效教学和教学评价的研究，加大体育信息资源中心的建设与利用，切实把服务于教师，服务于学校的理念落到实处。

二、目标策略

1.注重教研方式的转变，关注教研的互动性与实效性，研究提高教研实效的方法与策略。

2.树立正确的运动技能教学观，体育教师要有意识加强自身相关运动技能水平的提高，要注重自身学科素养的不断提高，以适应体育教学改革的需要。

3.要对学生加强运动安全意识和自我保护方法的教育。切实提高体育教学质量，提高学生的体质健康水平，为学生的全面发展打下良好基础。

4.关注学生学习过程的表现，注意体育教学评价的研究，因地制宜构建有本校特点的体育教学评价方案。要突出简便易行、可操作性强。

5.重视个人教学反思，重视教学经验的积累与总结，主动探索研究体育教学中存在的问题及解决策略，以问题意识的培养，不断提升自己的教育教学能力，形成自己独特的教学风格，努力向科研型教师转变。

三、目标任务

（一）教课改工作

1.实施推进《体育学科教学指导意见》，促进教师更好地理解与把握新课标的内涵，树立正确的体育运动技能教学观，做到有的放矢的开展课改工作。

2.全面收集体育课改有关的教学设计、案例、课件、视频课例等等资源素材，丰富我校体育信息资源库建设，实现体育教师学习的跨时空性和教研引导的延伸性。

3.抓好体育教学常规管理，规范课堂教学，规范备课，要求教师关注体育教学艺术，关注课堂学生体育学习行为习惯的培养。

4.在日常下校调研的基础上，进行有目的体育调研课2次。目的是与授课者一起探讨体育教学方面的问题，以课为载体，组织核心组、中心组的教师与该校教师和相关领导一起探讨研究抓好学校体育工作，促进体育教师教学水平的提高及相关问题的改进。

5.开展主题鲜明的专题研究活动，三个主题：

第一个教研主题是我对运动技能教学的认识，要求作为学校教研活动的主题(九月)。

第二个教研主题是校本教研的深入开展(十月)。

第三个教研主题是教材教法研究课。

（二）质量意识

1.加强体育课有效教学与教学评价的改进与提高上。从五个方面入手即第一是体育课教学目标的达成度；第二是接受性学习与现代学习方式的结合度；第三是选择有实效的教学内容的实效度；第四是练习密度与运动负荷的尺度；第五是把握学生年龄特点选择教材内容的合理度来开展研究，结合个人教学反思，不断总结经验。最终达到真正提高体育教学质量的目的。

此外，收集学校体育教学与课外活动开展等方面的信息，建立学校体育组工作信息档案，用于诊断分析课堂教学质量与效率以及教师个人教学能力等方面的评判依据，以此作为开展有针对性指导的有效措施。要注重与校领导的交流与沟通。

2.加强体育调研。调查实施课改遇到的主观与客观方面的困难（教学现状与课改需求的差距；教师认识、理念及行为表现上的不足；学校体育器材设施及信息化等方面的不足等等），尤其加强对课改实施过程中我区目前还存在的问题的调查与研究以及各学校与教师对教研活动和个人发展的需求调查，做到有的放矢，切实保证校体育教研工作的实效性。

3.在研究学习诊断式教研、分片式教研、问题导入式教研、分层教研的理念与操作方法的基础上，尝试开展网络教研，不断探索教研方式的转变，并积极运用于实际教研活动中去，为切实提高教研质量和实效性，促进教师发展，做出应尽的努力。

（三）教师队伍建设

1.信息化能力的提高。以具体的工作布置（如教学设计、论文、专题研究、教学反思、网络交流手段的运用以及学生体质健康标准的操作等方面）和实践指导与灵活多样的培训来促进教师进一步提高信息化意识与实际操作应用能力。力求全体教师能有不同程度的进步，首先有学习的意识，并能参与到校体育资源库建设中来。

2.课改参与意识与学习研究意识的提高。广泛了解新的课改信息动态，虚心学习先进的课改经验，可利用每次的教研活动，介绍相关的课程改革的信息。促进教师学习意识的提高。