秋天的战争精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的秋天的战争主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：秋天的战争范文

2、一日三秋：意思是一天不见面，就象过了三个季度。比喻分别时间虽短，却觉得很长。形容思念殷切。

3、望秋先零：比喻体质弱。也比喻未老先衰。

4、平分秋色：比喻双方各得一半，不分上下。

5、社燕秋鸿：燕子和大雁都是候鸟，但在同一季节里飞的方向不同。比喻刚见面又离别。

6、望穿秋水：眼睛都望穿了。形容对远地亲友的殷切盼望。

7、明察秋毫：明察：看清；秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛。原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。。

8、秋月春风：指良辰美景。也指美好的岁月。

9、秋荼密网：荼：茅草上的白花。秋天繁茂的茅草白花，网眼细密的鱼网。比喻刑罚繁苛。

10、一日不见，如隔三秋：一天不见，就好象过了三年。形容思念的心情非常迫切。

11、万古千秋：形容延续的时间极久。

12、秋风过耳：象秋风从耳边吹过一样。比喻与己无关，毫不再意。

13、千秋万岁：千年万年。形容岁月长久。

14、千秋万代：一千年，一万代。指世世代代，时间久长。

15、老气横秋：形容老练而自负的神态。现形容自高自大，摆老资格。也形容缺乏朝气。

16、叶落知秋：比喻从细微的变化可以推测事物的发展趋向。

17、一叶知秋：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。

18、月旦春秋：比喻评论人物的好坏。

19、秋扇见捐：见：被；捐：弃。秋凉以后，扇子就被抛在一边不用了。旧时比喻妇女遭丈夫遗弃。

20、秋色平分：比喻双方各得一半，不分上下。

21、秋毫之末：鸟兽在秋天新长的细毛的尖端。比喻极微小的东西或极细微的地方。

22、秋毫无犯：秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西；犯：侵犯。指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。

23、秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。

24、春生夏长，秋收冬藏：春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。指农业生产的一般过程。亦比喻事物的发生、发展过程。

25、春生秋杀：春天万物萌生，秋天万物凋零。（好词好句 ）

26、暗送秋波：旧时比喻美女的眼睛象秋天明净的水波一样。指暗中眉目传情。

27、落叶知秋：看到地上的黄叶就知道秋天来临。比喻通过某一迹象便可预测形势的发展变化。

28、秋风团扇：秋风起后，扇子就用不到了。旧时比喻不再受男子宠爱的女子。

29、秋风扫落叶：秋天的大风把落叶一扫而光。比喻强大的力量迅速而轻易地把腐朽衰败的事物扫除光。

30、皮里阳秋：指藏在心里不说出来的言论。

31、皮里春秋：指藏在心里不说出来的言论。

32、琨玉秋霜：比喻坚贞劲烈的品质。

33、百岁千秋：一百年，一千载。形容岁月漫长，历时很久。

34、冰壶秋月：比喻洁白明净。多指人的品格。

35、春蚓秋蛇：比喻字写得不好，弯弯曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕迹。

36、春蛙秋蝉：春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。

37、明察秋毫之末，而不见舆薪：眼力能看到一根毫毛的末梢，而看不到一车柴草。比喻只看到小处，看不到大处。

38、明察秋毫，不见舆薪：目光敏锐，可以看清鸟兽的毫毛，而看不到一车柴草。比喻为人精明，只看到小节，看不到大处。

39、利析秋毫：形容管理财务极细心、精明。

40、各有千秋：各有各的存在的价值。比喻各人有各人的长处，各人有各人的特色。

41、疾风扫秋叶：比喻力量强大、行动迅速，象暴风扫除落叶一样。

42、洞察秋毫：形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。

43、春去秋来：春天过去，秋天到来。形容时光流逝。

44、春秋无义战：春秋：指公元前722年到公元前481年我国西周的一段历史。春秋时代没有正义的战争。也泛指非正义战争。

45、春秋鼎盛：比喻正当壮年。

46、春秋笔法：指寓褒贬于曲折的文笔之中。

47、春露秋霜：比喻恩泽与威严。也用在怀念先人。

48、春兰秋菊：春天的兰花，秋天的。比喻各有值得称道的地方。

49、春华秋实：春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。

第2篇：秋天的战争范文

我的家在江苏的云港，连云港四面环山，四面靠海，形成独立的风景。

在港城住惯的人，像我，冬天要是不刮风，还真有点不习惯，港城的秋风不胜凉意，在街上，你可以看到全副武装的人们，可不，是与秋天的战争。说起秋天，象征物是光秃秃的树木，和遍地的枫叶，树叶在土地中被稀化，蕴含着新生。春天枝繁叶茂的树木，这时失去光采，枫叶落在土地中，他却依然挺拔直立，一阵风吹过，象征性的向右刮去，风过后，便又挺拔如松。

天空阴沉沉的，偶尔几只飞鸟飞过，估计鸟儿有人也畏惧现在的天气，我坐在窗前，期待秋雨的到来，雨，终于在我的期盼中降临，美得像个天使，一滴滴打在窗户上，那雨即逝，不留痕迹，天越发阴沉，大雨在我的期盼中落幕，像奏一曲交响曲一样，气势磅礴，雨打在屋檐上，吧嗒吧嗒，煞是好听。

这就是连云港的深秋

江苏连云港连云港市海宁中学初一:曾经的诺言

第3篇：秋天的战争范文

一、信息技术与小语整合，拓展学生的创新思路。

在我们的小语课文中，有很多课文所描述的内容，我们很难真切地感受到，但是有效地利用多媒体技术，就能帮助孩子近距离地感受文本的内容，努力激发学生的形象思维，重视形象感染，使形象思维和抽象思维发挥协协同作用。而信息技术以其直观、动态的特点和演示效果，能刺激学生的感官，启迪学生积极思维和创造，不断提高学生的思维水平。如在讲《一个中国孩子的呼声》一课中，我首先引导学生观看伊拉克战争录象，激发学生情感，从而拉近学生与文本的距离。教师借机指导学生有感情朗读课文，使学生情感得以深化。此时教师出示课件，播放“国际人物维和”录象，激发学生创作灵感，学生的思维又一次被激活，开启了心智，教师随即抛置疑问：“为了制止战争，维护和平，我们能做点什么？”学生众说纷纭，教师顺势引导学生利用已经掌握的信息技术进行创作（设计幻灯片、画图等，构建心中的和平蓝图，书写和平……）。教师利用信息技术的监控功能，掌握学生创作情况，并进行个别指导。几分钟后，学生思维跃于电脑屏幕上，可谓百花齐放，各有创意。这都是运用多媒体技术而产生的生命活力，运用这样的技术，不仅充分理解语了言文字的内涵，有效地训练了学生的发散思维，而且提高了学生运用信息技术的能力。

二、信息技术与小语整合，培养学生的想象能力。

想象是人们将通过观察所得到的表象和已掌握的知识相结合的结果，也是人脑对已有的表象再造加工形成新形象的过程。教学中创设想象情境，就是加强了对学生创新思维的培养。信息技术融声、光、情、景为一体，能借助文字、图像、音乐等信息帮助学生积累丰富的表象，形成坚实的想象基础。

由于信息技术能冲破时空限制，向学生提供丰富的感知材料，扩大学生直接经验范围，形象具体地表达教学内容，反映事物的固有属性，所以，能为学生的认知活动提供丰富的感性经验，有效地促进学生的认知由感性向理性飞跃。

如《秋天的雨》一课，为了激活学生的思维，引发他们更为广阔的想象空间，我在大屏幕上出示了十多张关于秋天花儿、水果等诱人图片，结合图片教师引导学生感悟：“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”那么，秋天的雨还把什么颜色给了谁？因为学生根据图文已经有了感性的认识，所以，写起话来真是轻而易举： “它把红色给了大枣，颗颗大枣就像一个个小铃铛，摇呀摇，摇出了秋天的喜讯。”——毛玉阁

“它把紫红色跟了高粱，高粱就像一支支燃烧的火把，传递着秋天的信息。”——张思佳

它把红色给了高粱高粱像燃烧的火把，把丰收的道路照亮。——郭红月

它把黄色给了柿子，红红的柿子像一个个小铃铛，摇呀摇，摇来了秋天的喜讯。——毛玉阁

它把黄色给了鸭梨，黄黄的鸭梨就像一个个小铃铛，唱呀唱呀，唱出了秋天的歌谣。——郭涤凡

它把黄色给了橘子，黄黄的橘子像一个个小球，滚呀滚呀，滚出了秋天的凉爽。——王瑞哲

它把红色给了苹果，红红的苹果像同学们张张笑脸，笑呀笑呀，笑出了秋天的喜悦。——王国森

它把翠绿色给了葡萄，翠绿的葡萄像翡翠，在树枝上闪呀闪呀，闪出了秋天的丰收。——曹原

……

这就是多媒体的魅力，这种魅力能够激起孩子们内心巨大的潜能，能够挖掘出孩子们内心不曾预约的精彩来。我发现孩子们的语言新颖而独特，充满了童真童趣。

三、信息技术与小语的整合，培养学生的补续想象力。

补续想象就是对语言文字的“艺术空白”进行想象填补，或对言犹未尽的语段结尾进行想象延续。补续想象能够培养学生想象的完整性和完美性，对学生学习语言知识，掌握语言运用技巧等都有帮助。对于一堂课，老师往往要依托文本，结合自身的体验，不断地去寻找、挖掘“空白”，创造空白，并为学生留下空白。如《风筝》一课就有许多空白点值得挖掘，透过这些空白点能够找到课文的切入点，引导学生阅读理解课文的内容。在课文的结尾：我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟……，这个“……”给我们留下了无限的遐想空间。于是，我提议续写风筝，得到了孩子们的认同。此时，看着大屏幕上的这张引人深思的图片，孩子们思维的闸门一下子就打开了：

他们看见“幸福鸟”挂在水磨坊的大树上，于是，他们齐心协力，把“幸福鸟”取了下来，这时，孩子们的脸上多云转晴，拿着风筝到田野上，把绳子挂好后，风筝再次飞起，田野上的欢声笑语连绵不断。——毛玉阁

到了水磨坊，他们找到了“幸福鸟”，又高兴又伤心，高兴的是风筝又找到了，伤心的是风筝湿了，他们照着又做了一个，叫“克隆幸福鸟”。——岳怡飞

到了水磨坊，他们看到“幸福鸟”在房子上乱飞，飞了几圈后，“幸福鸟”被风吹到了村子里，他们变跟着“幸福鸟”回到了村子，他们大惊失色的心情一下子变得平静了。——吴可心

风停了，可是“幸福鸟”还没有找到，忽然，一只养从这里经过，背上驮着“幸福鸟”，他们高兴极了，忙把“幸福鸟”拿了下来，便又欢天喜地地放起了风筝。——曹原

他们带着希望飞快地跑到了那里，向磨坊主说明了情况，磨坊主被感动了，决定帮助大家找，大家齐心协力，找呀找呀，终于在水磨坊一个不太引人注目的地方找到了他们的“幸福鸟”，他们谢过磨坊主，来到田野上继续放起风筝，田野里飘荡着他们的歌声。——袁双凤

他们到处找都没有找到，便垂头丧气地回到了家，忽然看到“幸福鸟”就挂在家门口的树枝上，他们把风筝够下来后，把线接好，又开心地放起了风筝。——张思佳

……

第4篇：秋天的战争范文

夏，旋转着，踮着脚尖，轻舞飞扬地飘走了。秋天，转眼已经来了好久了。一年中，最喜欢的季节是冬，第二喜欢的便是秋了。不知道为什么会爱上这个季节，只是觉得它像樱花那样唯美，似玫瑰那般浪漫，红枫摇曳，金蝶枯叶，怀旧，带着淡淡的忧伤，类似于那种发黄的旧旧的老照片，给人一种凄美的感觉。

中秋节，那个月圆人团圆的日子——2004年9月28日。或许在很多人心里，都在勾勒着一幅美满的画面：薄烟笼罩的明月，玉盘一般，柔和的光幸福地洒在全家每一个人的脸庞，他们品尝着月饼，闲聊着家常，温馨，和谐。可中秋节对于我来说，并不是那么开心的。记事以来，一家人在一起过节的次数屈指可数，我的爸爸，他是个工作狂，一心扑在事业上，又不在宁波，除了电话，我一星期又能见他几面？能和爸爸在一起过中秋节简直就快成了我的奢望了。那天放学回家，看见桌上放着一大盒月饼，我的心又一下子降到了谷底：这一定是爸爸送来的，看来今年的中秋节，他又要缺席了。这是无可奈何的事情，我不想看到，却也无力改变，人是命运的主宰者，同时却也是命运的服从者。中秋节的月亮也许特别圆，可在我眼里，它是一弯残月。

无独有偶。姐姐也有着和我一样的痛苦，甚至比我更深，更疼。她，永远地失去了她的父亲。距去年初秋已经有一年了，眼看着姑丈去世一年了。姐姐很坚强，在我面前她从没流过一滴泪。她学会了用面具，戴着欢乐的假面具来伪装她内心的无助，伪装她的伤痕。难以想象，中秋夜，对于姐姐和姑妈来说会是什么感受，任凭那夜的月亮再大再圆再亮，黑暗降临后的夜，属于她们的也只剩下忧伤和思念了……

最近学了好多有关有关于战争的内容，我知道战争是残酷的，在硝烟弥漫的战场上，亲人失散，骨肉分离，多少人流离失所，多少人撕心裂肺，真是悲剧中的惨剧。可是，拥有亲人却不能与亲人团聚的感觉又何尝不让人伤心呢？

虽说，月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。可是，难道就不能让“悲”、“离”不再出现，让诸如“天下无不散的筵席”之类的话从此消失吗？让人间不再有生老病死，分别离散！这只是一个遥远的梦吧，我只能在心中暗暗祈祷：愿明年的秋天不再伤感！

第5篇：秋天的战争范文

——题记

寒冬里梅花的傲立让我惊叹，那么多的姹紫嫣红也比不过它的惊叹。

我爱我的高一，但似乎他也只不过是一缕清风拂过我的生活，像闪电闪过，不留痕迹。那时的我，在那年的夏天像一只蝴蝶飞入万花丛生的花园，找寻了一季又一季最美丽的花，最终也累死了，在这年的夏天被埋葬，再也不存在。我在寻找自己可以附着的肉体，可我还是投奔了植物。当我看到仅存的梅花枝完好无损时，我决心要让它在这年飒爽的秋天站立起来。

高二，如期而至。

没有惶恐的我反而有一种期待与希望，附着在梅花肉体里的灵魂还能再次存活么？我在努力。我的决心已经撂下，到底我是否能成长，只能靠意念的坚持。

我是一枝梅，我带着人的意志进入高二的班门，我带着灵魂给我的寄托开始了平凡的学习生涯。一个起点，只是一个开始。这是一场无法逃避的战争，况且我是一枝梅。

我是一枝梅，那么特殊的一枝，我要感谢“自己”，是“自己”给了我重生。一种不可回避的力量将我唤醒，我可以有人的生活，人的思想，但毕竟，我是一枝梅，没有风雪的摧击，又怎么可以生存。那些必需的，“自己”有没有在意？一枝梅，不可能顺利地活下去。

我是一枝梅。我意识到，必定会有好多坎坷，高二的学习道路很漫长，很难熬，但我还是一枝梅。风雪一定会有，对手很强大，但“自己”知道，植物往往比人类坚强，“自己”很庆幸找到了我做寄托，我会做到最好，做好那一枝最独特的梅。

高二，并不陌生。我拥有“自己”的思想，在高一里，我被灌输了好多关于高二学习的重要性。现在，我真正进入了高二，面临的又会是高三的冲刺，我也该从现在开始拼搏了吧。

梅花的坚强，无人不晓；梅花的傲立，让人羡慕。而我，也将会是让人惊叹的对象，我爱“自己”，更爱这个秋天。

这个秋天，我要让这枝最独特的梅花绽放。

第6篇：秋天的战争范文

信仰在现实下潜逃　 　 显示在信仰下湮灭　 　 理性终止于无能　 　 战争起始于空虚

曼蒙苍白的微笑　 　 筑起无边的幻境　 　 巴吉利斯库的沙漠　 　 利瓦伊阿桑的海洋　 　 我们矛盾的呼吸　 　 眼睛不见了

『十一月，约定你的季节　 　 　 　 秋露，打湿了昨日的希望　 　 就差黎明了，等待二胡的弦　 　 你的笑声，沸腾　 　 徐徐开往幸福

第7篇：秋天的战争范文

摘 要：战争，尤其是反战，一直是美国文学作品中的永恒主题。战争有正义与非正义之分，但无论哪一种都会带给参战者与人民身心的极度伤害。和平与发展是当今世界的两大主题。要和平，不要战争，是全世界人民的共同心愿。

关键词：战争；反战；永恒主题；和平与发展

Abstract: War, especially anti-war, the United States has been an eternal theme in literature. There are just wars and unjust, but no matter what kind of people will bring combatants and the extreme physical and psychological harm. Peace and development are two major themes in today"s world. Want peace, not war, is the common aspiration of people around the world.

Key words: War; Against the war; Eternal theme; Peace and development

作者简介：王文，女，（1977-），辽宁阜新人，讲师。

[中图分类号]：I06 [文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139(2010)-20-0180-01

著名法国作家雨果从人性的角度把战争分为正义战争和非正义战争。在他看来，战争，至少是那些代表着先进的将来反对落后的过去的战争，都是必不可少的。只有当战争扼杀公理、进步、理性、文明和真理时，它才是可耻的，应当尽力避免的。如果是正义的战争，人们值得为之捐躯。在正义的战争中，保家卫国、抵抗侵略、建功立业、渴求功名是人的本性和内心的需求，所以，在文学作品中出现了许多可歌可泣、壮烈殉国、英勇就义、慷慨捐躯的英雄，我们呼唤那些英雄的存在，歌颂他们的功绩美德。如海明威1940年创作的《丧钟为谁而鸣》这部小说就是一个很好的证明。作家对笔下的主人公乔丹的死描写得非常辉煌。大段的叙述铺陈、细致入微的心理描写、详尽完整的背景烘托，无不让读者感到一种壮烈的情怀，一种震撼心灵的力量。在非正义的战争中，参战者的生命意识危机、求生的本能以及悲剧情怀都无比悲怆地反映在文学作品中。

二战被普遍认为是代表正义的盟国与代表邪恶的法西斯轴心国之间的战争。为了配合战争，美国的媒体和训练营不断地对美国人民和军人进行宣传，向他们灌输敌军残害妇女儿童的暴行，以激起他们对敌人的仇恨。许多年轻人正是由于受宣传媒体的影响，认为他们是在为正义而战，为国家的利益而战，所以他们才不顾家中亲人的劝阻，满腔热诚地奔赴战场。但在他们来到战场亲身经历了战争后，内心感到的却是与当初入伍时的热望、激动截然不同的感触与反应。如《红色荣誉勋章》这部堪称美国战争小说的原型的主人公亨利，由于对战争的奇妙幻想，渴望过军旅生活。他不顾母亲的劝阻，毅然报名参加了北方军。在战场上，在士兵们的眼里，无论将军还是少尉，都是一群无能、愚蠢的人。他们完全无视士兵的辛苦，杂乱无章的指挥令士兵们十分气愤。在亨利看来，那些当官的都是白痴。他们强烈地感到他们被自己的国家、被统治阶级和那些宣传媒体给出卖了，欺骗了。《永别了，武器》无疑是有关第一次世界大战的最优秀、最具代表性的小说。小说中士兵和军官之间的冲突也是愈演愈烈。对普通士兵来说，与德国人的战争已经失去了意义。生存的最好办法不是与战场上的敌人短兵相接，而是逃跑。《永别了，武器》里的弗雷德里克、亨利逃往瑞士，他以为在那里能带给他梦想的幸福，能和自己相爱的女孩永远呆在一起；《第二十二条军规》里的尤索林希望逃到瑞典，因为“那里的女孩那么甜美，人们那么进步”；《追寻卡西艾托》里的卡西艾托收拾起行装，从越南战场上逃走，希望到巴黎去享受和平的阳光。然而，除亨利几经艰险逃跑成功外，其他人的逃跑均因各种原因而以失败告终。除了硝烟焦土、血肉横飞的战争场面的描写外，作家们更多地把笔触探入到士兵们的灵魂和心灵深处，描绘刻画士兵们在战争中遭受的除身体之外而负载的沉重的心理、精神和灵魂的内在的灾难。参战者们即便是有幸逃过了炮弹，也还是被战争给毁灭了。这种毁灭，除了肉体的伤残外，就是人性的毁灭、精神的摧残以及心理的折磨。海明威在其短篇小说《在另一个国家》中就为我们详尽描写了秋天意大利米兰某医院里那些战争幸存者心中的精神伤痛。

第8篇：秋天的战争范文

作为一部现实主义诗歌总集，《诗经》向我们展现了两三千年前先民们的生活，再现了他们劳动和生活的场景，这里有说不尽的爱情故事，有游子思乡之痛，有战争的激烈残酷，有对社会不公的抗争。这些生活画卷，对我们了解古人的思想，品味诗歌的意蕴很有启发意义，不过，由于时间的久远，理解起来难度很大，各家解释也有差异，所以给老师的教学带来了极大的挑战。选自《诗经・小雅》的《采薇》一课以四言诗歌体的形式，以回忆的方式写了被遣戍边的战士从出征到回家的经过。教这一课，识记重点词语当然很重要，流畅翻译各节内容也是重点之一，为让学生识记和理解教师可采用的方法也多彩多样。下面就这首诗中的两个问题，谈谈自己的看法。

第一、对第三节中“岁亦阳止”的“阳’的理解 我们来看看文中的注释，第一节中的“岁亦莫止”中的“莫”应为通假字“暮”，那当然就指年终了。可是第三节中的“岁亦阳止”的“阳”课文解释为“阴历十月”。阴历十月已是冬季，那也算是年末了，这样一来，从时间上讲，它们应是重复了。而参考书上是这样解释的“‘采薇采薇，薇亦作止’这是写春天，薇菜刚刚绽出嫩绿的芽尖；‘采薇采薇，薇亦柔止’，这是写夏天，薇菜的叶片肥嫩；‘采薇采薇，薇亦刚止’，这是写秋天，薇菜的叶茎老而粗硬。”为何同是在冬季，薇菜的叶子一会还是嫩芽，一会就老得粗硬呢？我查阅了一下资料得知，豌豆在北方是越冬植物，十月左右月播种，次年四五月收获。文中所写的故事是和北方的猃狁作战，那么文中的解释就更让人觉得奇怪了。我的理解是，“莫“通”暮“指年终没错，此时薇菜刚好才发出新芽，而“阳”不应该指阴历十月，应指“温暖”，“岁亦阳止”指的是春夏之交，此时薇菜长得又老又硬。这样才符合常理，学生理解起来也容易。

第二、关于本诗的主旨 一般的说法都是“本诗抒发了久戍在外的战士思念家乡的情怀和强烈的爱国之情”，或“诗中的抒情主人公非常思念家乡，内心痛苦至极。不过，他在战斗中毫不懈怠，对己方的装备大加赞赏，表现出一种自豪感。牵挂亲人的情感与抵御外敌入侵、保家卫国的情感交织在一起，分不清孰重孰轻”（《教师教学用书》），对此我有不同的的理解。诗歌的前三节采用了重章叠唱的手法，抒发的是浓郁的思想之情，诗歌的第六节融情于景，写出了战士归途孤独愁苦的形象，引发了读者内心无比伤痛的情感，让饱经战争之苦、思念亲人的戍卒形象更鲜明，也更具感染力。而中间的四五两节的确写出了武器的精良，战马的强壮和训练有素，将帅的威武庄严，可是为什么“一月三捷”还要“岂不日戒，猃狁孔棘”？为什么战马肥壮而士兵们却要采摘野草充饥？为什么高大的战车上坐着的是将帅，而士兵却只能靠它来掩体，更多的士兵得用身体去抵挡敌人的刀与箭？战士们的爱国自豪感是怎样产生的呢？对此我是这样理解的。本诗选自《诗经・小雅》，“雅”是正乐，是宫廷贵族们的音乐，那当然要表现出周王朝的神勇之姿，英武之态。我们的先民内心只有一个思想，那就是我是子民，我听从安排，为王事而战是我的职责。可他一定希望战争赶紧结束，他好早日过上安定的生活，他就能和朝思暮想的亲人团聚。所以我认为，这里对战争的描写，明显带有粉饰的成分，贵族统治者们当然希望展现他们的王者之风，体现自己装备的精良，突出士兵们作战的英勇和对国家无比的忠诚与热爱。而从诗中真正的主人公――一个底层的穷苦战士的角度来看，全诗充满的是对战争的厌恶和强烈的思乡之痛。据此，我认为，此诗的主旨是抒发了戍边战士对战争的厌恶和强烈的思乡之情。

新课标指出，文学阅读必须“能感受形象，品味语言，领悟作品丰富内涵，体会其艺术魅力，有自己的情感体验和思考”，因此，在教学中不管是体会感情，品味语言，还是赏析艺术特色，教师一定要有自己的主见。虽然本诗是早期的文言诗歌，学生在语言感知上有一定困难，但这并不妨碍他们对诗歌情感的把握，只要教学中我们多思考、勤探究，课堂内容一定会越来越丰富，学生的自我赏析能力一定会增强。

作者单位：西安市户县第二中学。

第9篇：秋天的战争范文

风不是很大。

叹息声，一阵、一阵的从院子里传出。其中，还夹杂着几声机杼的声音。走进一看，才发现原来是一位少女在叹息。秋风吹过他两鬓的头发，两片红落下，飘在她的头发上，落在她的肩上。她仍在叹息，她在沉思，她很忧伤，她仍在想着昨日的那一幕。

她叫花木兰，出生在一个普通的家庭里，昨夜路过父亲的房间时，看见征兵文书，得知单于大犯边疆，君王在大量征募兵士，那么多卷征兵文书，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有长大成人的儿子，木兰没有什么兄弟，她隔着窗子，看着父亲脸上那股神情，木兰仿佛随时都感觉到，她会随时失去她的父亲，她的心在痛。

“不，我不想失去父亲，我要待父从军。”木兰在心里默默叹道。

自从有了这个信念，她就从没有放弃过。她站了起来，跑到各个市集去买了一些必要的装备，她买了马，买了马鞍，买了辔头，买了长鞭。回到家，盘起自己的长发，换上男装，留下了一份信，又悄悄地拿走了那把，昨晚父亲擦拭了好久的陪伴了他多年的宝剑。

这时，天色已经晚了，谁知又下起了大雨，但她什么也不顾，骑着马，冒雨冲了出去。

风很大，雨点就像石子一样，打落在她的脸上，身上。但他的脸庞，总会露出那份毅然的面孔。她可以想象到，想象着父亲看到那封信时，会是什么样的心情，那是一股悲伤。可以想象到自己的母亲，是如何含着泪，呼唤自己的。但她也是为了自己的父亲。为了整个家庭。一想到这些，她 便会抬起头来，毅然向前。

大约奔了两天，她抵达了军营。在这军营里，可能有人是为了国家而战，可能有人是为了自己的荣耀而战，但她却是为了自己的父亲。

时间很快。

十年过去了。

花木兰已经打了大大小小上百场战役，她也真正感受到了战争的残酷。回想起与敌人交战的场面，回想起行军万里奔赴战场作战的劳累，至今想起来还心有余悸，有时晚上还会做恶梦。但是，一切都过去了，她都挺过去了。因为他们胜利了。现在的花木兰，正率领着全军，前去面见圣上。她现在可不再是什么无名小卒，她已经是鼎鼎大名的花将军。

皇上给人的感觉，都是威严，肃穆的。但是这一位，说话间，却带着几分激动，因为他实在是太感谢花木兰了。“你说，你想要什么？只要是朕有的，统统都给你。”花木兰笑了笑，说道：“下官一无所求，只因辞乡多年，劳家中父母挂念，甚是不孝，故欲辞官回乡。”虽然皇上再三恳求，但还是被木兰婉谢了。