出游策划精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的出游策划主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：出游策划范文

春天风和日丽、绿草如茵,花香扑鼻,空气清新、大地一切都显得生机蓬勃，正是开展春游活动的大好时光。以下是小编精心收集整理的学生出游策划，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

学生出游策划1一、活动目的

春暖花开，万物复苏，正是春游踏青的好时光。为了感受大自然的美好风光，丰富学生课外生活，开阔视野、陶冶情操，了解家乡，培养学生热爱家乡、热爱自然的情感，让学生在阳光下快乐成长，初一年级决定组织全体学生春游。

二、活动时间：

三、活动地点：泗阳平原林海

四、组织安排

总负责人：

组织协调：

安全保卫组：

责任人：

摄影：

五、班主任工作职责

为了让学生在这次外出踏青活动中更好地亲近自然，放飞心情，开开心心地出去，平平安安地回来，特拟安全要求如下：

(1)春游车辆编队，上午8点前往平原林海：老校区乘车地点：市民广场;新校区乘车地点：生态公园西门。

(2)班主任将班级学生按宿舍分组，舍长为组长，每个小组相对集中，便于每次上车后组长检查人数，及时报告班主任。要求学生上车讲文明话，不抢座位，教育学生在坐车过程中不要随意走动，更不要把手和头探出窗外，展现致远形象。整个过程服从班主任与跟班老师的管理。

(3)班主任全程跟踪学生的一切活动，提前要求学生带好春游所需物品，如中午午餐、扑克、象棋、竖笛、住校生可以将席子带上几张。

(4)严禁从事游泳、攀爬等危险性较大的活动，更不能有打架斗殴等事件发生，教育学生必须严格遵守所规定的时间，按时、提前到达集合地点，个人不得脱离小组单独活动。若有意外事故，知晓处理程序：学生立即告知班主任——年级主任——田校长。

(5)教育学生春游过程中具有环保意识，不能随意乱扔垃圾，各班级自带垃圾袋，活动结束时按照春游领导小组要求，将大本营内的垃圾放到指定的区域。

(6)教育学生注意财产安全：贵重物品，如相机、手机、钱物等随身携带，防止丢失。

(7)班主任和跟班教师手机电源要足，需全程保持畅通，随身备好班级学生家长联系方式。

(8)班主任是第一责任人，对全班学生负全责。组织学生出发前，班主任要开好主题班会，活动结束，班主任要组织学生做总结。

六、跟班老师工作职责

(1)按时到岗到位，协助班主任清点人数，协助进行班级管理;负责协助班主任对学生遇到的突发事件进行及时处理，不能处理的请及时汇报年级主任。

(2)对所在班级实行全程陪同制，不要离开所辖班级。

(3)在活动中保证手机畅通。

七、安全保卫组职责

(1)安排好两位老师在河边值班，不准学生跨入河的北岸。

(2)负责活动周边安全，不能有校外人员危及师生安全。

(3)年级有1校医随队，备好晕车药、创可贴、止泻药、感冒药等常用药，供师生应急。

八、春游主题活动内容

1、“捕捉春之光影”春游摄影大赛

以本次春游为主题，题材不限，可以以个人、班级名义参加，每个班选取春游优秀摄影作品不少于10张。摄影作品以电子版相片形式上交徐景、王盼老师处，截止时间5月20日。

2、“我爱美丽的泗阳”春游征文大赛

以本次春游为主题，题目自拟，创作600字以上的作文，题材不限。每个班选出优秀征文5篇。征文以电子稿word文档形式上交杜荣霞、王义林老师处，截止时间5月20日。

3、“描绘春之色彩”春游绘画大赛

绘画内容以本次春游为主题，每个班选取春游优秀美术作品不少于2张。

美术作品上交吕晓燕老师处，截止时间5月20日。

4、班级创意活动

由班主任根据本班学情，自行组织班级创意活动，体现班级特色，活跃学生身心。

班主任留下活动的剪影，由班主任老师亲自做VCR，作为家长会材料。

5、举行拔河友谊赛

为了增进友谊，丰富活动内容，两校区选拔拔河第一名班级进行对抗赛，其他友好班级可以自行组织。

学生出游策划2一、活动目的

进一步贯彻4+2特色教育工程-科技之春精神，让学生走出课堂，走近自然，探索自然，了解自然;激发学生的创造力，磨练学生的意志品质;带领学生饱览祖国、家乡的秀丽风光，培养学生爱祖国，爱家乡的情怀;增强学生的环保意识和社会实践活动能力，培养学生的团队协作精神。

二、活动主题

走进春天，播种希望，放飞快乐。

三、活动时间：

20__年4月12日8：00-4：00。

四、活动安排

1、全校各班分组开展活动。

小学部以年级或2——3个班、中学部以2——3个班为单位分组开展活动。

2、活动地点、活动形式及任务由各组认真商定之后，在四月五日之前将活动方案一同报团委办公室备案，最后由团委少先队统筹安排和详细部署。

五、活动要求

1、教育学生文明活动，带适量食物，注意饮食卫生，不随地乱扔纸屑等杂物。

保管好自身财物，防止丢失。

2、随班领导和带班老师要时刻了解和关注学生的安全，碰到问题及时处置，带好常用药品。

3、学校在4月11日课间操时间，集中对参加活动的学生和其他未参加活动的学生进行教育，注意校外活动安全。

4月12日，学校组织进行春游社会实践活动。

4、各小组4月12日早上8点在学校操场集中整队出发，活动结束后务必将学生带回学校，清点人数，强调好安全注意事项后方可让学生离校并立即发送短信告知家长活动结束时间，请家长注意学生是否按时到家。

如因没按要求行事的班级出现安全事故的，责任由带班教师负责。

5、教师在活动中要尽可能多的引导学生发现科学，学用科学知识。

并且在春游过程中，采集好植物、矿物标本，回来后制作好后参加学校的竞赛活动。

6、全体师生穿校服、运动鞋、带齐所需物品(包括必备的药品)，徒步前进，师生不得乘坐任何交通工具。

活动中，听从随队行政和老师的指挥和安排，注意环境卫生，不乱扔垃圾、严禁玩火。

7、按照安排，作为学校集体活动，所有教师必须参加到各年级组各班的活动当中，负责安全工作。

出发前，由随队行政负责清点登记，并报邓校长备案。(出勤按一天计算)

8、各组长于4月9日前将活动地点报学校少先大队备案，统一部署。

9、请各组尽量带上相机，捕捉活动中的精彩瞬间，留下美好的记忆。

并把活动图片传给少先大队保存。

六、安全应急措施

1、学校成立活动领导小组、安全保卫小组、医务后勤小组，各组成员分别编到各活动小组，落实好安全措施，做好后勤服务工作，同时学校将方案报县教育局审批。

2、各班在活动前必须召开一次主题班会进行安全文明教育和活动注意事项。

活动中，各组由班主任和随班老师带队，负责活动期间的安全医疗后勤服务。

3、各班在4月初开始做活动宣传工作，本着学生自愿参与，家长同意的原则。

各班班主任在4月11日以短信告知家长活动的详细信息;对不参加的学生，需让家长自己监管好小孩，确保其在家中的安全。

4、领导小组

组长：___

副组长：___

成员：___

5、安全保卫医务组

组长：___

副组长：___

成员：全体教师

6、领队和随班教师，必须高度重视，认真组织，确保此次活动的安全。

7、活动前加强对学生提出要求，进行安全教育。

所有人员必须听从领队的安排，不得擅自行动。随队教师必须认真监管好每个学生。

8、如果出现事故，请认真实施安全工作预案。

(1)、如出现安全事故，第一时间向学校主要领导报告，并同时向当地请求救援，学校主要领导和安全领导小组立联络相关人员进行救援。

(2)、应急处理措施：

(一)突发事件发生后，随同人员立即将突发事件所致的伤亡病人送向就近医院，对无法判断伤情的伤病员，应及时报警求救求援。

(二)突发事件发生后，随同人员立即保护现场、采取疏散、隔离等措施，加强学生管理，并做好学生思想政治工作，确保学生心态和情绪稳定。

(三)突发事件发生后，根据事件性质，应及时与涉及事件的学生家长、教师家属联系，在适当条件下，告知事件原因、处理结果，或者联系亲人进行救治。

学生出游策划3一、活动主题：红领巾安全行

二、活动目的：春天是一年中最美的季节，也是踏青的大好时节。通过踏青春游活动，让学生走出课堂，走进社会，丰富学生的课余生活，拓展学生的知识面，进一步感受大自然之美，感受和了解家乡的变化和深厚的历史文化。培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的情感。

三、活动时间：4月__日下午(1：00到校，1：10分出发，3：30返回)

四、活动地点：__公园

五、人员分工及职责：

总负责人：__

全面负责本次活动的安全工作;做好协调工作;及时妥善处理偶发事件。

(1)活动前要加强安全教育。(2)了解有特异体质的学生，关心每一位学生的身体状况;(3)指导学生的活动，并维护活动秩序，做好疏散工作，及时清点人数;(4)发现意外情况及时汇报，妥善处理偶发事件。

六、活动安排及注意事项

(一)安全教育：

1、排队行走安全：一切行动听从老师和交警的指挥，紧跟队伍，不掉队，在队伍中行走不喧哗，不拥挤。

2、游玩安全：1)不去湖边玩耍，不攀爬，不做危险游戏;

2)在老师视线范围内活动，不得随意离开，有事离队要向老师或者组长请假并结伴而行。

3、回家安全

(二)文明教育：

1、在来回路途中要注意交通文明，不乱穿马路，走人行道和斑马线。

2、在游玩过程中要注意卫生文明：不乱丢废弃物，扔在自己带的塑料袋里，离开休息地，要搞好卫生。

3、在游玩过程中要注意行为文明：不追跑打闹、不损坏公共财物，爱护花草树木，在参观过程中做到文明、安全。

4、到指定地点后遵守规则，有秩序地参观，放飞风筝必须选择空旷的平地，严禁在河边、湖边、马路等不安全的地方放飞风筝。

(三)特色活动：

1、各中队均要求统一戴好帽子，佩戴标志，展示团队员的风采。

2、以“红领巾安全行”为主题开展实践活动。

活动一：寻宝

活动二：讲一讲

活动三：交换帽子(回到教室进行交换)

第一组：黄色香蕉队：组长__组员：__

第二组：白色牛奶队：组长__组员：__

第三组：红色苹果队：组长__组员：__

第四组：橙色橘子队：组长__组员：__

第五组：米色大米队：组长__组员：__

第六组：天蓝色天空队：组长__组员：__

第七组：蓝色蓝莓队：组长__组员：__

零食：香蕉+桔子+果冻+棒棒糖+薯片=143元，帽子每人3.5元。风筝7个：

发放奖励人员：组长__组员：__

学生出游策划4一、活动主题：“亲近自然，增进友谊”

二、活动目的与意义：20__年3、4月，春意盎然，正是踏青,春游的好时节。通过本次春游活动，在领略优美的景色的同时，促进各学校社团同学间的交流，营造和谐融洽的集体氛围，丰富同学们的校园生活，陶冶情操。同时，为全体成员营造一种轻松自由的气氛，增强同学们的集体意识，增进舍友同学之间的友谊。

三、活动对象：

13级外语1区

四、活动时间：20__年4月19日

五、活动地点：森林公园

六、活动安排

(一)前期准备工作

1、团委们进行协商，了解旅游路线、行程及价格，并就相关事项达成共识。

2、召开团委会议。

为大家讲解春游当天的行程，让大家对行程有大致的了解。同时提醒大家出行时应该注意的问题，例如不要私自离队独立行动，注意人身财产安全等。

3、完成活动当天工作人员的安排，以维持春游当天的秩序。

4、与其他社团负责人交换本社意见再次协商。

5、准备出游过程的摄影工具，购买出游所需物品，安排出行车辆

6、各项工作负责人需及时跟本活动负责人汇报各项工作的进程。

(二)活动当天事宜

1、活动时间：4月19日早上8：00在校门口集合，人员到齐后集体乘车前往森林公园。

定于16：30返回学校。

2、活动内容：

1)、在前往景点的途中，让大家在车上交流分享曾经出游的经历以及趣事;玩些互动游戏。同时再次提醒大家游玩时应该注意的事项。

2)、抵达后，点名;一同进入景区。

3)、每到休息时间，会进行人数清点。

(三)具体安排:

2)、学习委员负责人数点名，踩点，安排各队组长，活动等。主要景区

竹类观赏园

树木观赏区

人文景观区

龙潭风景区

森林博物馆

鸟语林

珍稀植物园

3)、团支书和副团支书负责安排游戏，提前到场组织。

4)、文体委员、生活委员、实践委员等负责那天中午伙食，提早做好采购，聚餐等物品，讨论就餐地点。

5)、宣传委员做好通知工作，包括人员安排情况。

6)、生活委员最后要做好集体合影。

(三)、后期总结工作

(1)了解同学们对本次春游的满意程度，为下次更好地组织活动积累经验;

(2)将本次活动的照片以及同学们的感想制作成纪念册，为协会活动留下更多美好的记忆。

七、注意事项：

(1)出发前由宣传部门做好有关出游安全方面的宣传，提醒同学们不要私自离队，要集体行动。

(2)行为举止大方得体，不在风景区里大声喧哗，乱扔垃圾，破坏公物，破坏环境。

(3)在游玩过程中，注意看护好自己所携带的物品，避免丢失或者损坏。

(4)提醒同学们出发前手机充足电，出游全程保持手机处于开机状态，方便联系。

(5)出行时由活动部门准备应急药品，如清凉油、风油精、晕车丸等等，以处理突发状况。

(6)期间出现任何突况时，要及时上报负责人，负责人及时处理好应变工作。

备注：如遇下雨天气，便将活动推迟。

学生出游策划5时间：4月20日上午7点50分——11点40分

地点：__公园(老公园)

主题：寻觅家乡春日美感受浓浓学友情

内容：

1.参观动物园，培养学生的观察力：在动物园里，组织学生有序地参观动物，增进学生对动物的爱护之情，培养学生的观察能力。

2.外出踏青，感受春天的温暖：闻闻泥土的芳香，看看花草的笑脸，在寻找春天的过程中感受春光的美。

3.集体游戏，分享集体的快乐：在老师的组织下，与伙伴一起活动;

在活动中互相帮助，共享快乐!(从学生安全考虑，我们共选定了八样大型玩具，分别是：欢乐喷球车、立环跑车、激战鲨鱼岛、双人飞天、迪斯科转盘、袋鼠跳、灌篮高手、森林火车，我们班会选择其中三样玩耍。)

4.野外聚餐，增进同伴的友谊：在野外，铺上塑料餐布，把自己的食物与请同学共同品尝，增进同学之间的友谊。

温馨提示：

1.学生自愿参加。

(不参加活动的同学，请家长安排好孩子的学习生活。)身体不适者，建议不参加本次活动。

2.学生7点50分到校;

中午11点40分，家长到甘棠公园门口(靠一中小坝)接孩子回家(接到孩子要在班主任老师处登记)。

3.春游这天，孩子要穿合脚的运动服、运动鞋(建议孩子们穿平时最舒适的鞋，不要穿新鞋子)，要用空书包(或双肩背包)装上饮用水(是白开水，不要带饮料)、干粮(适量即可)，还要准备一个垃圾袋和手绢(餐巾纸)。

4.在路上不准吃食物，不准喝水，要在指定的时间和地点就餐。

第2篇：出游策划范文

时间：2005年6月15日星期五

会议活动地点：北京市延庆县龙庆峡风景区快乐假日大酒店

5：00pm从办公楼前出发（各部门值班人员6：00另留车出发），整个车程预计一个半小时。

乘车方式：A.自驾车B.班车

之后，领房间钥匙、活动票和餐票。

房间为标准双人间；

活动票：游泳桑拿一张；保龄球2局；台球1小时；乒乓球1小时；沙弧球1小时；游戏币10枚；

餐票：1早餐2正餐

7：30pm享用晚餐（标准30元/人）

~9.00pm自由活动喜欢游泳的别忘了带上泳衣

这时，你一定玩得很累了！回到你的房间享受睡眠吧！如果你精力够充沛，没问题，几个人一起继续玩，但请互相关照，注意别人的休息。因为第二天还有更精彩的活动，不要体力预支哟。

周六值班的同事请放心，明天早上我们会安排车送你们回公司。

阳光照进了房间，好舒服，睡醒了！

7：00~9：00早餐时间标准10元/人

9：00~11：00我事业部上半年工作总结会

两小时的会议结束了，休息一下

11：30开始享用午餐吧（标准同昨天的晚餐30元/人）

饱饱的了，回到你的房间，收拾好你的物品，我们就要退房了。

我们的下一站是旁边的龙庆峡（驱车过去10分钟），这时候是游龙庆峡的最好时间。

在龙庆峡，我们将乘船到峡谷游览，观赏两岸风景。

好了，我们这次愉快的会议旅行就要结束了。

大家看过之后，还有什么好的建议或不清楚的地方，请联系我们（12345678）。

自驾线路

第3篇：出游策划范文

关键词：同学聚会；旅游产品；创意

近年来，我国同学聚会旅游逐渐兴起，一些旅行社也在推出相关的旅游产品，但都还处于探索阶段，因此如何引导同学聚会旅游的发展就显得较为重要。对于同学聚会旅游的研究，国内外都未见涉及，因此笔者试图进行初步探讨。

一、同学聚会旅游的兴起

随着经济的发展，我国收入水平与消费水平也随之稳步提高，人们的物质生活日益充实，精神文化生活也越来越丰富，人们趋于花更多时间用于休闲与旅游、人际交往、感情交流与情感维系等文化活动中。其中，同学关系网就是人际交往的一个重要的部分。同学关系网通常都是靠同学聚会来维持的。在一段时间的生活打拼后，同窗好友约出来相聚，交流现状，怀念往昔，乃一大乐事，因此作为聚会与旅游的交集，具有人际交往、情感维系与休闲多种功能的同学聚会旅游便应运而生。

二、同学聚会旅游的概念与特点

由于同学聚会旅游属于一个新的旅游产品，还没有相关概念的讨论。根据同学聚会旅游者的主要动机与同学聚会旅游的特点，笔者认为同学聚会旅游是一个以同学聚会为主要目的，为了联络旧同学、好朋友等，维系人际关系，进行好友团聚的旅游产品。同学聚会旅游兼具同学聚会和旅游两者的特点，产生了其特具的特点。一是情感性。由于同学聚会主要是多年不见或者旧同学之间的同学聚会，因此其最主要目的就是联络感情，联系旧同学，希望通过旅游可以更好地回忆以前的时光，同时巩固友情，其情感性较于其他旅游产品更突出。二是双重目的性。将同学聚会与旅游有机地结合在一起，体现同学聚会模式的创新性与独特性，同学聚会参与者拥有不一样的同学聚会体验。既可旅游，又可在旅游的同时与同学相聚，不仅减轻工作生活压力，又在休闲享乐的同时加强人际关系的交往。

三、我国同学聚会旅游发展现状与问题

笔者对校友会、俱乐部等相关网站做了一系列的调查。例如，兰州大学校友会较具规模，拥有一个官方网站，实行统一的管理。网站里面显示了众多关于校友会的信息并定期开展校友活动，如在2013年开展的踏青活动。尽管该校友会已经小具规模，但是由于对于旅游组织方面缺乏专业知识，因此活动都仅仅停留于单纯的出外游玩活动。类似的校友会还有湖南大学校友会等。其他类似的校友会还有很多，但是由于缺乏时间、经验及专业知识，大部分校友会开展的活动都只是比较单纯的同学聚会，并没有将同学聚会深入到旅游当中去。同时，笔者还调查了广东各大旅游俱乐部，如广东自驾网、大唐户外旅游俱乐部、广东山水旅游俱乐部等。此外，笔者还对网上的旅游电子商务网站，如携程、同城、驴妈妈等做了调查，对我国同学聚会旅游的发展现状与问题总结了以下几个特点。

1.内容和形式雷同，缺乏创意和特色

大多同学聚会旅游与普通的团体游雷同，缺乏特色的同学聚会元素。而同学聚会公司策划的同学聚会方案，由于策划人员中缺乏旅游策划的专业人才，即便已经把旅游与同学聚会结合在一起，方案也显得良莠不齐。

2.产品不注重细节，忽略参与者体验

受同学聚会本身性质的影响，同学聚会极有可能变成“财富发榜会、婚姻重组会、诉苦大集会、电话交换会”等，而如今大多的同学聚会产品都没有注意到这个问题，更没有对策去应对和改善这个问题，使部分同学聚会的参与者的对同学聚会的体验质量降低。

3.缺乏主题性，不重视相关配套环节

就旅行社做的同学聚会策划而言，大多策划没有类似于母校重游等一类带有同学聚会主题性的环节，也缺乏对旅游目的地是否符合本次同学聚会的规划统筹，脱离了主题，使整个旅游产品层次较低。

4.旅游经营不够专业，大众市场得不到重视

现在的旅行社虽然出现了量身定做的服务，但是这种服务收费较高，主要客户集中在驴友级的高消费的旅游者，市场上还有很大一批普通旅游消费者被忽略，而且据调查，现在旅行社还没有建立独立的部门来提供量身定做的旅游服务。这样的结果就会导致一些自主设计、量身定做的产品不够专业，当然所得到的利润就会大大降低。

四、同学聚会旅游市场的需求状况

为了进一步了解同学聚会旅游市场的需求状况，笔者做了一些调查，调查方法包括问卷调查、实地考察、查阅文献、咨询相关专家等。其中问卷调查包括纸质问卷与网上问卷，纸质问卷的调查地点分布在广州，网上问卷的调查地点分布在中国大部分地区。同时，调查对象为社会各界人士。为了更好地细分目标群体，我们把访问对象分为学生、待职者、在职者、家庭主妇、退休人员及其他。本次调查共发放464份问卷，有效问卷435份。问卷发放时间为2012年9月15日至2013年4月22日。在收回的有效问卷中，学生有180人、待职者有209人、在职者有16人、家庭主妇有12人、退休人员有4人及其他14人，其中男女比例为19：25。此外，435份有效问卷中，组织者与参与者比例为82：353，平均每100个人当中，只有23个人为组织者。

根据调查，旅游市场具有以下几个方面的特点。

1.当前社会各界中有大约28.97%的人听说过同学聚会旅游，说明聚会旅游还是个非常新的概念。

2.对同学聚会策划服务感兴趣的有54.25%，但是市场上尚未有比较完善的同学聚会旅游产品，说明市场对旅游产品设计有一定的明确需求。

3.不感兴趣的原因：自己能搞定、不需要的占41.37%；担心费用过高的占41.37%；不了解的占42.56%；其他占8.33%。

4.感兴趣的原因：一切代办、方便省事的占50.85%；量身定做的同学聚会模式占52.97%；专业人员组织，可信赖的占33.05%；好奇心理的占34.75%；其他占3.39%。

5.活动的组织者占18.85%，参与者占81.15%。

6.在聚会的频率方面，一年两次或以上的占35.63%；一年一次的占31.03%；几年一次的占30.11%，从不参加的占3.22%。

7.参加同学聚会的主要活动（多选）：回母校参观的占40.23%；聚餐的占80.92%；KTV的占65.52%；派对（婚宴、酒会、舞会等）的占22.07%；户外（烧烤、野餐、踏青等）占38.85%；外出旅游、度假的占19.31%；其他占0.46%。

8.在聚会形式的效果上，66.44%的人觉得缺乏新意，31.72%的人觉得丰富多样；其他的占1.84%。

9.对聚会活动的计划上（多选），回母校参观的占33.56%；聚餐的占45.98%；KTV的占34.94%；派对（婚宴、酒会、舞会等）的占38.16%；户外活动（烧烤、野餐、踏青等）的占51.03%；外出旅游、度假的占45.98%；其他的占2.99%。只有19.31%的人群曾经在同学聚会时外出旅游和度假，然而在其计划中，却有45.98%的比例，几乎一半的人愿意以旅游的形式来同学聚会。同时调查结果表明，人们更喜欢户外的聚会，对聚会形式的需求更多元化，如高级派对、户外活动、外出旅游等。

10.在同学聚会旅游的目的上，91.95%都希望通过同学聚会回忆旧时光，联络感情；44.37%认为维持人脉很重要；而有分别13.79%和5.98%的人希望通过同学聚会分享成就和脱离单身，其他的占1.61%。

11.在花费的意愿上，300元以下的占53.56%；300～500元的占26.44%；500～1000元的占11.49%；1000～2000元的占5.98%；2000元以上的占2.53%。当前人们对于同学聚会消费的定位集中在300以下、300～500的区间内，这些价钱比较适合参加一些省内的或省边界的1～3天短途线路，这说明同学聚会旅游发展还处于初级阶段，但还是具有市场潜力的。

综上所述，同学聚会旅游具有以下几个特点。一是同学聚会动机趋于多元，且具有明显的工具理性。每个人参加同学聚会，并不是单单只是为了联络感情，还会因人而异具有自己的目的性。在策划同学聚会旅游的时候，要善于发掘和利用参加者的各种目的性，深化在同学聚会旅游过程的各项活动，以满足其目的，从而尽可能达到每位同学聚会参与者的目的。二是同学聚会形式多样化，以时尚潮流为主并表现出一定的反传统性。由于同学聚会旅游主要是面向80、90后一代的新青年，他们对于时尚潮流有一定的触觉，因此同学聚会的形式呈现多样化且具有一定的反传统性。只有不断创新具有时尚潮流气息的同学聚会活动才能从根本上区别于传统的同学聚会。三是市场潜力相当大。大部分的人都是同学聚会活动的参与者、追随者，而活动的组织者只占少数。想必不知如何下手策划一次同学聚会是大多数人只愿意做参与者的原因。同学聚会旅游的策划正好能够满足这些有心无力的客户的需求，使他们由参与者变成组织者，开展一次让他们自己满意的同学聚会活动。

五、同学聚会旅游策划的原则

1.市场原则

进行市场调查和预测，准确掌握市场需求和竞争状况，结合已有同学聚会旅游的资源状况，积极寻求与其相匹配的客源市场，确定目标市场，以市场需求变化为依据，最大限度地满足同学聚会团体的需求。例如，当前同学聚会旅游需求正在向个性化、多样化、参与性强的方向发展，因此同学聚会旅游资源的开发应增加活动项目品种，设计多样的、参与性强的旅游活动项目，以适应市场的变化趋势。例如，由于“自己能搞定，不需要”的客户群还没能清楚地了解产品的优越性和便捷性，需加大宣传的力度，做一系列的促销；对于“担心费用过高”的客户群，主要的对策就是合理定价，贴身服务；对于“不了解”的客户群，要做渗透性的宣传。

2.主题原则

要尽最大可能突出同学聚会的主题特色，包括参与同学聚会旅游团体的特色，为同学聚会团体定制旅游策划的特色，为其提供专属服务的特色。只有以个性原则为中心，充分地发掘其特色，展现出其特色，才能对当今的同学聚会旅游市场产生极大的吸引力。

3.体验性原则

旅游的性质决定了旅行社为旅游者提供的就是一种旅游的体验。现在人们的旅游越来越重视一种身心上的体验，体验时代已经逐渐到来，所以同学聚会旅游的发展也要重视体验性。度身定做就能解决这个问题。完全可以根据客人的需要，为客人设置客人最喜欢的、最能满足心理需要的行程安排，让游客的体验性最大化。

4.综合原则

围绕同学聚会旅游项目，充分挖掘其潜力，逐步形成系列产品和配套服务，用不同的系列配套组合形成独一无二的同学聚会旅游服务。这样既可以节省成本，使效益最大化，也可以提高效率，缩短同学聚会旅游实施的准备时间。

5.效益原则

经济利益是旅游资源开发的主要目的之一。因此要进行旅游经济投入-产出分析，确保同学聚会旅游开发活动能够带来丰厚的利润。

六、同学聚会旅游策划的主要措施

1.目标市场细分与定位

从消费者角度确定主题。要针对同学聚会旅游客源市场的调查分析，在全面了解消费者的需求意向和购买能力的基础上，准确进行市场定位，从而使同学聚会旅游产品开发设计具有相对稳定的市场容量。

2.维持产品特色与个性

坚持旅游产品主题鲜明。越是新奇独特的事物，就越能得到旅游消费者的青睐。缺乏特色，旅游产品就失去了存在的市场基础。因此，在旅游产品的主题创新过程中，切忌重复雷同和随波逐流，必须强调产品的差异性与创新性。

3.做好宣传工作，加强同学聚会旅游品牌的塑造

品牌代表着信誉、客户口碑和高附加值。一个好的品牌能推动一个企业的飞速发展，能帮助企业迅速占领市场。同学聚会旅游目前来说是一个比较新颖的项目，品牌塑造也比较容易。首先要从形象上区别于其他的旅行社同行，打造专属于同学聚会旅游自身独特的品牌形象。其次是加强宣传，通过广告加强存在感，通过服务加强口碑。通过网络召集客源，充分利用网络价格低廉的优势。同时，以产品特色抢占市场，做好产品的口碑营销。对于刚毕业或快毕业的大学生，要进行最大力度的宣传，争取把他们培养成潜在客户群；对于在职者，可以选择上门宣传的方式。同时，要做好与旅行社的合作，通过旅行社做更大力度的宣传，争取在短时间内吸引目标市场客户的眼球。

4.寻找产品的利润点

在产品实践策划中，要找到每个部分的利润点。从整体上节省成本，做好各个部分活动策划的最优化组合，务求以最低的成本给予顾客最好的同学聚会体验，以达到边际效用与效益的最大化，使顾客和策划者实现双赢。

5.一对一的个性化服务。

力求将每一次同学聚会都做成独一无二的同学聚会。要有一个专业的策划团队，根据组织者的意愿、参与者的意见进行专业化、差异化的策划并保证策划的可行性，使同学聚会能够顺利地按照策划进行。

6.一手包办的服务

同学聚会的整个过程要由旅行社一手包办，包括人员召集、活动策划、吃住玩预定等主要部分及其他的一些细节部分。这样既能体现出产品的专业化程度，还能使更多没有策划同学聚会经验、又有同学聚会意向的人成为同学聚会的组织者，有效推动同学聚会旅游市场的扩大和发展。

七、同学聚会旅游策划的主要服务内容

同学聚会旅游策划的服务内容主要如下。

1.联络工作：前期电话预约、邀请函的制作与派发、参会人员资料统计等。

2.活动策划：会议流程策划、费用预算、素材征集、节目编排等。

3.吃住玩预定：酒店、娱乐、用餐、游玩的预定。

4.火车票、机票订购。

5.联系母校：联系校办参观母校、联系学生用餐餐厅、联系母校敬赠礼品。

6.邀请老师：由主办人提供1～2名老师名单和电话，上门发邀请函。

7.导游服务：旅游目的地的专业导游服务。

8.文稿起草：祝酒词、演讲稿、欢迎词的起草。

9.接机接站：根据需要安排接机或者接站。

10.礼仪接待：有专业礼仪人员负责接待、挂横幅、签到表、流程表、房卡等。

11.用品采购：烟酒、饮料、瓜子、干果、矿泉水、水果、红布、扑克等用品。

12.会场布置：背景墙、横幅、展架、摆桌凳、做果盘等会场的布置。

13.同学聚会晚会的主持。

14.重游母校校园解说。

15.同学聚会用品：接待牌、条幅、留言卡、视频、幻灯片制作、背景墙。

16.同学录：设计制作同学录或者纪念册。

17.邮寄：纪念册、后期影视的制作及邮寄。

八、结论

一款有竞争力的旅游产品，不仅是一个迎合市场需求的产品，更是一款不断创新且具有独特性的旅游产品。经过种种调查，同学聚会旅游创意策划产品无容置疑是具有市场性并且有创新性的。而对于其后续的发展，更需要坚持原则，时刻留意市场的动态发展，更新活动的内容。同时，在体验性时代的大环境下，要以人为本，从顾客的需求出发，提供符合顾客心灵需求的服务，提供具有个性化的旅游产品。从小做起，慢慢做强做大，打造一个值得信赖的旅游品牌，从而继续拓宽旅游产品的经营范围，由同学聚会做到公司员工聚会、亲人聚会、协会聚会等一系列的聚会旅游产品。只有这样不断发展与完善，才能使一个新类型的旅游产品立于不败之地。

第4篇：出游策划范文

【关键词】优化；初中生物；教学质量

一、认真研读新课标，制定切实可行的教学目标

新形势下，初中生物教师必须认真地研读和探究新课标，在课堂教学中贯彻和落实新课标，并且依据新课标、学情等相关教学信息，制定切实可行的教学目标。新课标是新课改的具体纲领，是指导教师进行新课改和适应新课改的重要标本。新课标是新形势下教学的一个模版，是一个静态的、死板的、单项的理论，要想在具体的教学中让其发挥应有的作用，需要生物教师对其认真地研读和灵活地运用。新课标中把促进学生发展和提升学生的素质为核心任务，十分重视教学思想和教学策略的化，突出探究性学习、合作学习和自主学习的教学方式，在教学中以学生为主体，做到学以致用，活学活用，理论联系实际，把采用定性与定量相结合、过程与方法相融合作为评价方式。新课标中的理念是非常与时俱进的，但由于新课标具有全国性和绝对性，这就需要初中生物教师能因地制宜，结合本地区本学校的具体情况，制定恰当的教学目标。新形势下的生物教学应该是实现三维教学目标，即：知识目标、能力目标和情感态度价值观目标，教师以每章节的内容设计精细的教学过程并有效的实现新课标中提出来的要求。

二、革新教育教学思维，转变教学对策

新形势下，生物教师要转变角色观念，在课堂上不要在满堂灌，不要再只重视结果而忽视过程了，在教学中一定要突出学生思维的引导，让学生做到理解记忆，感悟掌握。在教学中，要给学生留足时间和空间，给学生创造一定的学习情境，采取有效措施激发学生的学习兴趣。另外，在教学中要重视实践教学，如在学习核酸的相关知识时，教师可以给学生讲解下目前市场上的一些核酸保健品，并让学生分组进行相关的市场调查，并对核酸保健品功效做一个评价，然后各小组之间交流考查的结果，老师并进行评析，这样就会大大地提高学生的学习兴趣。在教学中，教师也可以采取直观形象的案例教学法，让学生深有体会地掌握相关知识。

三、使用多媒体技术，提升教学效果

当前，多媒体技术以自身的优势，实现了生物知识的直观化、具体化和体验化教学，通过声文图茂把知识完美地转化为直观的教学内容，多角度地给予学生听觉和视觉的刺激，一定程度上吸引了学生的学习兴趣，提升了教学的效果。在使用多媒体的过程中教师需要注意的是多媒体技术的应用只是辅助教学，千万不要让多媒体课件限制教师的思维，否则就会限制学生的思维，出现死板应试的教学。多媒体授课还需要教师拥有一定的使用技术，否则也会降低教学的效果。在使用多媒体的时候还要合理的选择视频播放，精心的制作教学课件，强化学生的探究意识，在吸引学生注意力的同时，让学生在既定的情境下参与教学，这样才能优化生物教学，提高教学质量。例如在学习《血液循环》这一节的内容时，教师就可以播放关于血液循环具体过程的短片视频，引导学生认真的观看视频，同时利用多媒体课件的优势开展合理膳食、青春期卫生教育的相关内容。还有在《呼吸运动的过程》、《尿液的形成》、《眼与视觉》中也可通过多媒体手段使之形象化、具体化，学生更容易理解。

四、教学得法，提高学生的探究性学习能力

第5篇：出游策划范文

关键词：初中思想品德；课程教学；教学策略

初中思想品德课程作为提高学生思想道德素养的主要渠道，要想提高思想品德课程的教学效率，任课教师需要分析学情、把握教材、设计教案等，唯有做好这些工作，才能有效提高教学效率。同时，任课教师还需要对各种教学方法进行合理优化，充分利用有限的教学资源，从而达到优化教学的目的。

一、构建以学生为主体的教学模式

在初中思想品德教学过程中，唯有将课堂主体地位还给学生，让学生充分发挥主体作用，才能调动学生学习的积极性。同时，思想品德课程与时事政治存在联系，通常状况下，初中生对时政很有兴趣，教师可以结合这一特征，切实、有效地做好引领工作，也可以让学生结合时事政治谈一下自己的看法，使课堂教学更有意义、更有价值。如在学习“严也是一种爱”这节内容时，教师可以引导学生讨论有关现象，结合实际情况，阐述自身与父母的关系，教师引导学生换位思考，让学生理解父母的良苦用心，从而提高教学效果。这样不但尊重了学生的主体地位，还调动了学生学习的主动性，提高了课堂教育教学的实效。

二、营造和谐、向上的教学气氛

想要提高教学效果，教师必须营造和谐、向上的课堂气氛，这就要求任课教师精心创设学生感兴趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。采用设置趣味问题、设下悬念等方式，在结合教学内容的前提下，对教学情境进行科学的、有效的创设，并能够使学生积极、踊跃地融入任课教师所创设的教学情境中。尤其是科学地设置问题情境，对学生的情况及时的、积极的作出引导，拓展学生的学习思维，促使其更深入地理解学习内容。如在学习“自尊自爱”这节内容时，教师先让学生进行才艺表演，这样学生在放松自身的同时，能够快速融入教学情境，之后通过设置课堂问题，激发学生的求知欲，鼓励和引导学生思考与自尊自爱有关的问题，让学生对自尊自爱有着自身的看法，从而提高学生的思想道德素质。

三、丰富和转变课堂教学形式

在思想政治教学中，要想提高教学效率，还需要教师转变教学形式。在教学中，教师可以插入一些与学生实际生活相关的例子，既能丰富教学内容，也能让学生对所要学习的内容产生兴趣，从而让学生自然而然地喜爱上思想政治课程。另外，在思想政治教学中，还可以运用贴切的比喻形式，开展有意义、有趣味的教学活动，让学生始终保持着对思想政治学习浓厚的兴趣，提高学生的道德素养，从而促使学生健康快乐成长。

四、提高教学者的综合素养

教师的教学行为能够体现出他们的综合素养。作为一名初中思想道德教师，我们必须不断提高自己的专业素养，优化和整合自身业务素养，深入分析和研究学生的言语行为，及时完善教学内容，为提高课堂教学效率做好各项基本工作。另外，应不断提高教师的责任心，确保将其教学实践提升到新的境界，从而不断提高教师的综合素养。

五、定期开展丰富有趣的实践活动

在初中思想品德课程教学中，实践性、应用性是这门课程的突出特点，可以说，在思想品德教育教学中，社会实践活动是必不可少的。在形式多样的课外实践活动中，学生对课堂中所学的知识进行巩固，从而形成积极向上的思想观念。新课程标准体系中明确规定，在初中思想品德教学中，至少要有25%的时间让学生亲自实践所学的内容，因此，教师要定期开展一系列的实践活动，带领学生亲身实践，教育学生既需要有效地掌握知识，还需要将所学知识加以实践，从而才能提高自身的道德素养。这既是理解所学知识的需要，也是促使学生健康快乐成长的实际需要。所以，布置课后作业时，应锻炼学生的动手能力，进而提高学生实践能力。

六、明确选题的重要性

注重选题的有效性、针对性，引导学生先练习后运用；注重选题的合理性、典型性，引导学生做到举一反三，丰富学生知识体系；注重选题的科学性、探究性，培养学生的实践能力。在精心选择问题后，让学生意识到，想要解决教师布置的问题，必须要认真看书，并积极思考问题。另外，必须保证复习课的扎实和充实，重视回归课程教材、关注学生实际生活，将各个知识点落实好，整合和迁移好知识点，充分运用教材资源，促使教学内容更有意义，让学生受益颇多。

总之，初中思想品德课程对实践性要求很高，因此任课教师应该从应试教育中走出来，在提高自身的前提下，注重学生的主体地位，在教学中联系学生实际生活，不断丰富和转变教学形式，进而提高教学的有效性。

参考文献：

第6篇：出游策划范文

关键词：农村初中;游泳安全教育课;优化策略

近些年，学生游泳安全事件屡现报端，假期内此事更为频发，各相关教育部门对此采取了一系列举措，以加强学生游泳安全教育，成效初步显现。与此相呼应，学校游泳安全教育课也逐步开设和完善，旨在教会学生基本游泳技能的同时，从日常教育中向学生输灌安全理念，以更为彻底地预防游泳安全事件地发生。但我们不可忽视的是，各地区初中游泳安全教育课仍旧存在着形式主义等诸多问题，此现象在农村初中尤为明显。本研究聚焦于“农村初中游泳安全教育课”这一主题，结合笔者长期积累的自身教育教学实践经验，拟从优化策略这一角度出发，尝试较为清晰地呈现这一问题的解决对策。

1强化观念，专注有效

农村初中教学有着特定的场景，受限于物质基础、安全观念等诸多方面，相对于文化课程来讲，其对游泳安全教育课并不重视，甚至有些地区流于形式，这一课程只现于课程表中，并未在实际实施中体现，因此，必须进一步强化游泳安全教育课的教学。具体来讲，可从三个方面着手：第一，改善教学模式，将传统游泳安全教育课的满堂灌教学模式积极转型，转变为活动课程、研讨课程等其他教学模式，以活跃课堂教学，进而提升教学效果。第二，转变教学观念。要充分重视游泳安全教育课的教学，认识到其对学生教育的重要意义，在具体实践中积极开展。第三，要创新教学考核形式。这一课程的特殊性在于不是单纯意义上的知识学习，而是需要在实践中严格恪守，否则其带来的后果远远严重于一般学科。在强化教学的基础上，为更好地保证教学效果，需要教育工作者专注于有效性。具体可从两方面着手：一方面，教学有效性的专注和保证，需要一定时间的保证，因此农村初中必须保证这一课程的开设时间。需要将其在真实行动上纳入课程表，切实保证课程的开设和效果；另一方面，教学有效性的专注和保证，还需要有效的教学教材。鉴于此，学校要认真选用权威性教材，组织专业教师进行研读和教学，以保证教学有效性。

2提升师资，创新课程

农村初中学校必须竭力提升安全教育课程的师资力量，这是保证包括游泳在内的诸多安全教育课程的前提和基础。具体可采取三方面措施。第一，选派优秀教师到专业学校进修安全教育课程，培养第一批游泳安全教育课的教学革新力量。第二，要积极引进外部优秀师资，或采取聘任制，或采取客座制，定时、定量为学生开展游泳安全教育课程，并进一步增强本校师资力量。第三，采取“师带徒”制度，将优秀师资力量组成工作室，对年轻教师，采取一对一的“师带徒”制度，年轻教师在优秀教师的带领下，进行游泳安全教育课程的教学。游泳安全教育课程，要进一步创新，具体包括两个方面。一方面，要注重序列创新。考虑到学生学习过程的首因效应，可将游泳安全教学课融入到系统游泳课程之中，使其作为第一章节，以彰显其重要性。并基于此，从教学目标、教学评价等多个方面进行尝试和设计，以促进课程体系的完善、创新与实效。另一方面，要注重形式创新。教学内容和形式要保证吻合农村初中学生的身心发展特点和规律，避免简单说教，采取知识竞赛等趣味性教学形式，进行游泳安全教育课的开展。

3明晰问题，完善制度

明晰自身游泳安全教育课中现存问题，并采取措施积极改善，是农村初中学校要重视的一大环节。笔者结合文献资料阅读和自身实践，发现具体到农村初中游泳安全教育课而言，其问题主要体现在三个方面。第一，农村初中学生对游泳安全的相关知识掌握程度，普遍不高，甚至很多学生对此一窍不通。这种现象理应需要教育部门格外关注和重视。第二，部分农村初中学校游泳安全教育实践课程缺位，并且并没有游泳实体设施，这些都在一定程度上，阻碍了学生安全意识的形成。第三，部分农村初中学校在游泳安全教育课程中，并未充分了解学生，课程的开展只是照本宣科，敷衍了事，也没有相关考核制度。这一课程的设定，只是因为“上级部门要求”而开设，并非为了“学生安全意识和能力的培养”而开设。当前农村初中学校，有关游泳安全教育课的制度较不完善，需要进一步弥补和加强。具体可从两方面入手。一方面，要设立有关硬件的制度措施，如教学用具管理规定、教学设施使用条例等等；另一方面，要注重有关软件制度的确立和完善，这理应是仅就制度角度而言至关重要的层面。如制订和完善游泳安全教育规章制度等等。

4多向齐下，育植安全

一方面，要坚持多向齐下，共同提升学生游泳安全意识，进而保证农村初中游泳安全教育课有效实施。学校层面，要改善教育管理，积极转变思路，由传统说教向“理念+实践”育人的方向转变，并做好课程有效开展的保障；社会层面，要积极营造良好的安全教育环境，竭力堵塞有害学生人身安全理念的传播，尤其是做好农村河流、池塘等区域的监管措施，必要时候可采取行政罚款等手段；家庭层面，家长要保持与学校、社会一致，携手前行，积极向孩子灌输安全理念，并做好学生假期内的游泳等安全保证措施。另一方面，要采取多种举措，向学生育植游泳安全意识，培养学生游泳安全能力。第一，要善于借助案例进行安全理念的育植。合理选取近些年发生的真实案例，用形象、生动、真实的警示力量，让学生明白游泳安全教育的重要性。第二，要切实教授学生基本的游泳安全保障技能。教师要采取自身示范、学生榜样示范、学生分组研讨等多种形式，教会学生掌握最基本的游泳自救和自护技能、游泳紧急求助办法，以加强学生自我保护意识和能力。

参考文献：

[1]鹿徽.试论依法实施游泳安全教学[J].军事体育学报,2002,21(2):62-64.

第7篇：出游策划范文

关键词：建筑工程；地基基础；检测；优化策略；研究

地基基础工程既是建筑工程施工的重要组成部分，又是建筑结构基础；从某种意义上来讲，建筑工程地基基础质量，在很大程度上关系着整个建筑结构的质量和安全稳定性。其中，地基基础检测是建筑工程地基基础施工的关键，因此新时期加强对建筑地基基础检测优化问题研究，现实意义非常显著。

1、建筑工程地基基础检测问题分析

随着社会与经济的发展，虽然目前国内建筑行业已经取得了非常大的成绩，但是建筑工程地基基础检测过程中，依然存在着诸多的不足和需要解决的问题。例如检测方法的准确性、现场检测环境对检测结果的影响和检测结果与实际值的误差等，都是工程检测中存在的不可忽视的方面。

1.1地基基础检测过程中，管理乏力

就目前国内建筑工程地基基础检测机构而言，主要有两部分，即国家检测机构、中介检测机构。实践中可以看到，目前国内部分建筑工程项目地基基础检测工问题频发，比如地基基础检测机构缺乏统一性，以致于检测流程不规范、管理乏力，严重影响了地基基础检测质量，同时也对建筑工程施工造成了不利影响。此外，建筑工程检测行业汇总时，垄断经营行为时常可见，甚至有部分中介检测机构，面对利益的诱惑，将检测资质非法出卖。上述种种问题与不法行为的存在，使得地基基础检测质量不达标现象屡见不鲜。

1.2建筑地基基础检测人员整体素质有待强化和提升

据调查发现，目前国内部分建筑工程质检机构内部缺乏科学、高效的内控机制，而且人力资源管理非常的松散，尤其是检测人员录用门槛低，最终因人员整体素质偏低而影响了地基基础检测质量。目前来看，建筑工程地基基础检测人员鱼龙混杂，比如不具备技术的人员混入质检行业，导致检测结果不严谨、不科学；此外，部分检测人员在建筑工程地基基础检测时，未严格履行职责，甚至存在着渎职现象，这些行为和现象，严重影响了地基基础检测工作质量和效率。

1.3建筑地基基础检测安全问题频发

从建筑工程地基基础检测实践来看，具体工作过程中通常与相关施工项目交叉，尤其在检测汇总时，环境条件对对检测工作的影响非常的大，甚至会威胁到检测人员的人身安全。地基基础检测时，多采用静载试验法以及低应变法和动力触探法等，其中以静载实验法最为常用。在地基基础检测过程中，多工种之间的交叉施工，可能会威胁检测人员的人身安全。

2、加强建筑工程地基基础检测工作优化的有效策略

通过对以上建筑工程地基基础检测工作中的问题及其成因剖析，笔者认为优化地基基础检测的主要途径和方法如下：

2.1严把采用质量检测关

建筑工程地基基础检测，应当确保勘察成果的真实性、详细性以及完整性。对于建筑物载荷而言，主要依赖地基岩土支撑，并且通过检测试验，为整个建设工程项目地基基础设计与施工，提供合理、经济以及科学和可靠的参数。通过分析和研究地基基础岩土检测试验结果，地基基础试验检测样品质量、典型性是关键。

首先，应当加强样品质量标准控制。在建筑工程地基基础检测过程中，样品的选取非常重要，具体分析：在采取原状土以及扰动土时，应当严格按照建筑工程性质进行操作，比如天然地基、工程导论边坡或者地层等，建议选用原状土；而对于路堤或者桥头填料而言，建议选用扰动土。实践中，无论哪种建筑工程类型，只需对土层进行分类，此时建议采用扰动土。通常情况下，土样建议选用试坑以及竖井和平洞样品；需要强调的是所取土样应当具有代表性，原状土样采用时应确保土样扰动最小。

其次，严把样品质量关。实践中，因采样过程中所采用的方法不当、未严格按照要求进行操作，所以会导致采样无效、无典型性。同时，因误导试验而得出的检测成果，往往缺乏科学性、可靠性，以此为标准则会导致建筑地基基础参数存在偏差，严重影响了建筑工程质量。针对这一问题，笔者人员应当保证样品质量在工程项目建设过程中的科学、合理性，建全岩石以及土壤样品信息化标准机制，并将其有效地落实到实处。

2.2加强建筑地基基础检测安防

在建筑地基基础检测过程中，由于影响因素比较多，而且呈现出多元化的特点，因此导致检测过程中存在着不同类型的安全隐患问题，其中对检测人员跟人的人身安全可能会造成了一定的威胁和影响，甚至无法保证检测人员的安全。正如上文所述的情况，为了加强检测人员的安全防护，笔者建议认真做好以下几个方面的工作：第一，建立健全安检机制，不断完善责任制度和相关机制，将检测、安全防护责任等，有效地落实到具体的责任人，并以此为基础，建立高效的安检体系，依靠该体系杜绝和应对建筑工程施工建设过程中的各种检测安全隐患；第二，对地基基础检测人员加强安全培训，全面提高检测人员自身的安防意识和能力。比如，定期或不定期的组织开展各种学习、交流活动，从根本上提高自我安全防护意识和能力。第三，建筑地基基础检测之前，需对施工现场进行严格检查，尤其是监察员一定要立足实际，对地基检测范围内的各种安全隐患问题、不利因素等进行全面排查，以此来确保其安全可靠性。

2.3对地基基础检测技术进行及时的更新，并引入先进技术工艺和标准规范

随着社会科技水平的快速提升，一系列新技术、新工艺以及新标准等，逐渐引用到了建筑地基基础检测过程中，为提高检测工作精度、确保建筑工程施工质量，提供了基础和保障。在该种情况下，要求检测机构、检测人员，需及时对当前现行的各种检测技术、检测工艺等进行及调整，不符合要求、工艺不精者一律更新，并严格按照最新规范要求开展各项检测工作。

2.4不同建筑地基基础检测工作注意事项

在建筑工程地基基础检测过程中，通常有两种地基，不同地基检测时所需的检测方法也不相同，因此实践中应当因地制宜。第一种，天然地基。在对天然地基基础进行检查时，首先要考虑整体环境条件，简单的平地可采用普通的检测方法和手段，而且其检测误差小。第二种，人工挖孔桩基础地基。该种地基检测过程中，主要是针对河流高低、丘陵地带进行施工作业，能够根据基岩和覆土的差别进行鉴别。在此过程中，需准确判断如何在施工时实现资源的优化配置。一方面要考虑地基基础的复杂性，另一方面要有研究地质情况，找到适合的节约方法。对于检测结果，应当及时进行反馈，不符合规定的结果需及时修正，以此来确保地基基础施工质量。

结语：总而言之，建筑工程地基基础是工程项目施工建设的重要一环，同时也关系着建筑工程项目施工建筑质量，整体安全可靠性、实用性，因此应当加强重视。本文从管理乏力、人员整体素质偏低以及安全隐患不断等方面就目前存在的问题进行了分析，并提出了四点建议，以确保我国建筑工程地基基础检测工作质量。

参考文献：

[1]卓志飞.浅述如何做好建筑工程地基基础检测工作[J]建筑工程，2012，25（07）：452-453.

[2]致立员.建筑工程地基基础检测技术[J]工程科学，2013，16（0 2）：123-124.

[3]黄群华.浅析建筑工程地基基础检测中的若干问题[J] 创新技术与应用，2013，25（01）：44-45.

第8篇：出游策划范文

一、做好课前准备工作

现今我国教学中使用的化学教材是面向全国的，它主要是根据教学大纲中提出的一些相关的教学内容。如果教师只是按照课本中的知识进行教授，这样是不能收到应有的教学效果的。所以每一个教师都需要认真的研究教学大纲，主动的钻研教材中的内容。钻研教材的内容不仅仅是需要对教材有一定程度的领悟和理解，还需要对使用的教材进行相应的处理。教师需要根据学生的实际情况和教学中的条件，例如实验设备、现代化的教学手段，以及教师自身的教学经验来使用教材。注意知识、能力、技能的相互联系和相互的照样，需要根据学习中迁移的原理把整个课本中的新旧知识相互连接起来。一方面需要从之前的旧知识将新知识引出，这样能够促进新知识的学习。另一方面在学习新的知识的同时，还需要注意的是为今后的学习做好准备和铺垫。教师的课堂教学中要能够突出重点，其中重点的知识概念需要让学生清除的理解，重点的技能需要学生明确的掌握。需要形成一个有详有略、主次分明、张弛有度、前后有序的知识结构框架。课堂知识教学主要是由教师的板书和语言来展示的，教师能否精确的掌握其中的语言艺术能够直接的影响到教学的效果。此外，教师的板书需要进行精心的设计，保持字迹的工整，这样才能够弥补教师在讲课中出现的不足。

二、重视化学实验的使用

化学是一门以实验为主要内容的自然科学，化学实验是化学教学中经常使用的最有效果的一种教学手段，它不仅能够帮助学生获取化学知识，还能够帮助学生建立和巩固所学到的化学方面的基本概念和理论，不断的培养学生的实践能力和动手能力。教材在教学内容中有很多十分有趣的实验，都要求学生主动的完成之后，自己进行相关的归纳和总结物质的性质以及用途。举例说明，水的净化的原理，可以通过使用自制的简易的净水器，这不仅使学生能够掌握净化水的方法，还能够使其亲身体会到污水给人类带来的危害之大。其中很多学生还主动的使用周边的废弃物来进行发明创造，制成各种简易的净水装置。

在新课程改革的情况之下，主要的是需要培养学生的主动学习的能力，从化学这门学科入手，鼓励学生进行自主的学习和实验的设计，加强同学和同学之间的合作。学校可以将实验室开放，让学生使用实验室进行简单的实验设计，这样不仅能够开发学生的思维，使其发挥自身的聪明才智，还能够使用化学来解决现实生活中的实际问题，巩固课堂中学到的知识。

三、重视学生的主体作用

在传统的教学中所使用的方式往往是由教师进行精讲，之后学生进行倾听学习的过程，这是一种教师和学生之间的单向交流的方式，这种教学的过程对于普通的知识的传授是有效果的，但是传统的教学方法忽视了学生作为学习主体的作用，忽视了学生的参与性和主动性，这不利于学生进行创新能力和创新意识的培养，所以，在教室的教学中需要重点的研究学生这个主体，从学生的实际情况出发，树立一种“以生为本”的思想和理念，不断的实现教学主体的互动，实现学生的“因教而学”和教师的“因学而教”两者之间有机的结合，根据在教学中不同的教学内容和不同学生的不同的情况，可以使用合作讨论的方法和自由探究。举例说明，在教授“酸、碱、盐”时，可以提出使用两种不同的方法来区分碳酸钠溶液和氢氧化钠溶液这两种无色的液体，要求学生写出具体的实验步骤以及结论。可以要求学生进行分组的讨论和设计，最后定出几种方案，之后进行分组的实验，最终得出结论。这种探究活动有利于培养学生的合作意识，帮助学生主动的获取知识，通过这种分析和归纳的方式，使学生产生自己的见解和观点，从而能够培养学生的自主学习的能力。

第9篇：出游策划范文

关键词：高中化学；课堂教学；现状；优化策略

【中图分类号】G633.8

作为高中阶段理科学习的重要组成部分，化学学科的学习在高中阶段的学习中历来占据着举足轻重的地位。学生学习效果的好坏，直接影响着学生今后的学习和生活。因此，在新课程改革的背景下，在高中化学的教学中，教师应当认真分析课堂教学中存在的问题，并立足于新课程改革的新标准，以提高学生的综合素质为导向，不断激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，优化课堂教学效果，促进学生化学学习能力的不断提升。

一、优化原因分析

1.化学课程自身的特点影响学生学习的兴趣

高中化学由于其“繁、难、乱“的特点，是许多高中学生感觉较难学习的科目，同时也是教学效果较为不理想的课程。一方面，高中化学引入了大量的学科语言，如基本的元素概念和其他各种各样的化学定律及相关理论，这些引入的学科专业语言方便了化学专业的研究和交流，但同时有比较艰涩难于理解，容易令学生望而生畏，阻碍了学生学习化学兴趣的提高；此外，高中化学研究的内容，比如有机化合物分子结构这方面的知识，大部分是学生看不见摸不着的抽象事物，对于偏向于接受形象思维的学生，抽象的事物往往容易造成学生认知上的障碍，使得课程内容无法引起学生的学习热情和学习兴趣。

2.传统教学方式阻碍了学生全面发展

高中化学课堂教学以教师为中心，教学方式依然沿用传统的灌输式教学法。以教师讲解为主，学生参与为主的填鸭式教学方式注重的是双基知识的教学，教学形式单一、思维陈旧。重理论轻实践能力培养的方式，学生只学会了理论上的知识，实际动手能力无法得到进一步提升。此外，教学考核无法突破应试教育的弊端，以分数衡量学生学习能力、学习效果的评价方式无法体现学生综合能力水平，依照这种方式培养出来的只是技能的胜者而非是人才的强者。由此又导致了学生对传统教学方式的抵制和反感。

二、高中化学课堂优化教学策略

《高中化学新课程标准》要求，“高中化学教学应当从传统的讲授方式转变为以采用讲授、讨论、合作、探究性、网络多媒体等各种各样的适合于高中生成长学习特点的教学方式。”在这一背景下，当前的高中化学课堂教学模式应当摒弃传统的教学方式，积极探索出与当前社会经济发展相结合的、能够培养学生全面发展的教学模式。高中化学课堂优化教学的目的是提高课堂教学的有效性，提高教学质量的同时减轻学生的学习负担，激发学生的学习热情和学习兴趣，鼓励学生积极探索，学会与他人、团体合作，掌握运用网络信息技术自主学习的能力。具体地说，应当从下面几个方面入手：

1.优化课堂教学，激发学生学习化学的兴趣

高中化学课程的学习是一个贯穿整个高中时期的长期过程，化学课程枯燥、抽象、繁杂的学习内容极大影响到学生学习化学的兴趣。因此，高中化学课堂教学应当注意做好调动学生学习兴趣的课堂优化，根据高中化学学科的特点，结合该年龄段学生思想、心理特征，探寻解决的方式方法。一般认为，高中化学课程教学过程中，调动学生学习化学课程的兴趣是其中的难点，也是重点，只有把这个重难点解决，才是抓住了化学教学的关键。

优化课堂教学，激发学生学习化学的兴趣首先要做好课堂导入，营造良好的教学情境，吸引学生注意。这就要求高中化学教师能够根据化学课堂教学内容实际和学生的思想心理特点，联系实际生活，创设出合适的课堂导入情境。情境的选择可以通过科普书籍、新闻、杂志、电视、网络等信息传播渠道，选取新奇的、有意义的事件与课堂讲授的内容相结合，引出课程需要探讨的问题，然后切入课程内容。

2.创新高中化学教学模式，促进学生全面发展

高中化学作为一门理论相较强的学科，必不可少地具有各种概念和理论。新课改对此并未否定传统教学方式，而是对这些概念和理论的教学要求更为生动，力求能把枯燥的理形象化、通俗化、生活化。由此延伸，整个高中化学课程的教学应当整合学校教学资源，结合高中化学课程的教学特点和学生的年龄、心理、思想、个体的特点，探索出一个新的教学模式。化学教学应当以实施素质教育文本，促进学生全面发展，把培养学生综合能力作为化学教学的主要目标，尊重和满足不同学生对化学学习的需要，引导学生积极主动地学习，从而提高其科学素养和人文素养，为学生下一阶段的学习和终身发展奠定好牢固的基础。

3、创造有效的学生思维、提倡学生积极参与。

教学过程好不好的标准，笔者认为主要是：一看课堂师生互动是否有效、学生是否人人参与、教学流程是否有创意、学生的思维是否产生碰撞和智力是否得到挑战、师生的个性是否张扬等；二看学生的智力是否集中在教学重心相关的重要观点上。吸引的关键是教师启发得当，学生活动积极有效。三看精彩的回答是否从学生嘴里表达出来，动人的场面是否在学生身上表现出来，学生是否是生动活泼的学习的主人和学习过程向前发展的动力。因此，教师要善于重组教学内容，寻找贴近学生生活实际与思维规律的相应的教学序，使知识与能力的发生、发展、提升的过程有序进行，使教学内容真正成为一条螺旋上升的知能链，使学生的思维有序的展开、发展、收敛。这样的教学过程就具有层次性、递进性、明确性、可操作性、可测量性。教学过程中，还要随时反思教学活动是否与目标和谐一致，通过与学生的双向信息交流，协调教与学的矛盾关系，矫正与目标的偏差，以确保课堂教学生成的有序进行，促使学生学会建构、学会学习、学会创造。因为，“给”，永远只能给“死”的知识，而“导”才是“活”知识的源泉。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准[M].北京：人民教育出版社，2003.