计算机基础电子教案精选(九篇)

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第1篇：计算机基础电子教案范文

这种方式可以集中优秀教师的教学经验，以多媒体的表现形式，有选择地控制思考和理解的时间，能够直接在教学课堂上使用。既减轻了教师擦写黑板的劳累，同时又可节省出时间用于教授新内容，大大提高了教学效率及质量。这种模式也可供学生作为个别教学的形式，通过选择学习时间的长短起到一定的因材施教目的。

用计算机辅助设计和制作电子化的教案就是讲解演示模式

从我国教育的实际情况来看，大部分教师大多数时间(并且在今后相当长一段时间内)还是采用传统的授课方式，即使是计算机充分普及应用以后，根据不同的授课内容和对象，计算机也不可能完全取代人类教师。所以教案仍然是教师在教学过程中的重要依据。上课要准备和使用教案，并不意味着一定要用纸与笔，把教案制成书本形式。目前已经有许多专家和有条件的教师，在学术报告、讲学甚至课堂上采用了电子化的教案，使演讲更为生动形象、清晰、严谨和富有效果。

在讨论电子教案的特点之前，有必要了解一下传统教案的准备和编写要求。

1．教案的要求

教案是按课时为单位所作的教学计划，也可以说是课堂教学的设计图。它能反映出课堂教学的全部概况。由于课型的不同要求及教师情况、教案的书写有详略不同，很难有统一格式。但必须要求有课题、教学目的和教学过程等三项内容。而且以教学过程所占比重最大。

2．编写教案的方法

(1)文字法。用文字的形式将教案内容表达出来，必要时附有插图，其特点是书写空间较自由，以教案本的形式备案。

(2)卡片法。将教案的纲要、教学重点、难点写在卡片上，每张卡片既是教案又是完整的板书与课时分配计划，其特点是形式灵活。方便教学，因此有时在文字法的基础上。也配有卡片形式。

3．教案的格式

教案的格式较为灵活，只要能反映出教案要求的内容即可。一般根据教学内容和教师的情况在教案格式和内容上有详略之分。必要时要有时间分配和版面设计。

从上述内容可以看出教案实际是在上课之前的准备工作。在教学中只起到后台导引和提示的作用，教学内容的完成主要是通过讲解和粉笔板书的形式完成。

电子教案及其特点

1．什么是电子教案

所谓电子教案，是将传统教案中的内容转换成计算机能处理的数字信息格式后存储于记录介质(如磁盘、磁带、光盘等)中的一种形态。同其他的电子出版物(如通过光盘发行或通过网络发行)一样，在观看阅读时必须事先装入计算机中，由显示器输出。电子教案的制作过程，不是通过普通的纸和笔，而是将教案内容经计算机的输入设备输入，利用适当的工具软件编辑存储而成的。其最终的形式是计算机能读取的文件。

无论是电子教案的制作还是电子教案的使用，都要求教师有一定的计算机应用水平，但由于不需要像设计开发复杂的CAI课件的要求那样高，因此对于有计算机使用条件的大部分教师来说，学习和掌握电子教案的制作与使用还是不难的。

2．电子教案的特点

与传统教案相对比，电子教案具备以下几方面的特点。

(1)扩展了教案的作用范围。将电子教案输出到与电子计算机相连的大屏幕投影屏上，可以直接用于课堂教学，使教案从后台走向前台，基本上取代了粉笔板书，成为了呈现教学内容的又一重要形式，从这个角度上看电子教案也属于一种简单的CM课件。

(2)有利于教案的修订。电子教案在编辑上的优点是明显的，对内容的插人、删除和改写非常方便，尤其是对文字块的操作、合并文件的操作，使得对占有资料较多的教师来说，更是提供了方便。如果是已经积累多年教学经验的教师，非常容易通过整理已有的电子教案而汇集成书而出版。

(3)便于携带、交流。磁盘与纸张相比，存贮信息的容量要大得多。一张1.44MB、3.5英寸大小的软磁盘可存储汉字(纯文本)大约75万字，相当于500页的16开书籍的文本内容。因此，在进行教学研讨或学术交流时，携带存储于磁盘上的电子教案，显然要比携带纸张、幻灯胶片形式的资料方便得多。

电子讲稿可以根据需要由讲演者控制播放，突出某些特殊内容，又可以在与会者需要时，方便地进行拷贝。特别是当与会者共同属于网络上的用户时．会议可直接在网络上进行，使得与会者不用出门，只需坐在计算机旁，观看显示器和操作键盘(鼠标器等)就行了，从而大大提高了工作效率。

(4)具有生动、形象的多媒体效果。一般的教案或板书，虽然也可根据需要由教师进行作图，但其效果取决于教师的绘图水平。电子教案由于可以借助一些使用方便的软件工具，很容易编辑制作出具有专业水平的图形、图像，并且可以配上语言和音乐。借助生动、形象的多媒体形式，对提高讲课效果是非常有利的。

特别是对于程序设计类课程，利用PowerPoint中超级连接的功能，可以直接进入到程序语言环境中对所设计的程序进行修改和运行，使听众立即看到运行结果。

(5)可以制作投影片和幻灯片。电子教案的内容，可以在需要的时候通过打印机输出到纸上，这一功能已经不被人感到惊奇。但如果说能够输出到胶片上。直接用于投影片或幻灯片的制作，对于习惯于电化教学形式的教师来说。就会出乎意料地感到非常实用。

随着打印机技术的不断进步，现在激光打印机和彩色喷墨打印机不仅仅是质量不断提高，价格不断降低，对于教师而言，更重要的是上述两种形式的打印机都可用于透明胶片的输出。

3．电子教案的制作工具

Microsoft公司推出的office,集成软件正像它的名字一样，作为办公工具，确实为工作在各领域的办公人员(当然包括教师)带来了极大的方便，因此已成为世界范刚内一个广泛流行的软件之一。作为电子教案制作上的应用，可以主要使用其中的三个软件。这三个软件不仅由于在输出界面和操作方法上相似，易于人们的使用，更重要的是由于其支持环境Windows所具备的对象嵌入与链接技术(OLE)使得各软件中的功能可根据需要相互间随意引用，极大地增加了每一软件的功能。

这种多媒体辅助教学的模式已经被越来越多的教师所接受，逐步地走进课堂。

网络化的讲解演示

随着计算机网络技术的飞速发展和日益普及，人们越来越多地运用计算机和网络来处理纷繁复杂的各种日常工作和进一步的学习。随着学校上网工程的全面实施和深入开展，越来越多的教育工作者通过Internet来传递文件、交换信息、公告等，这一切都极大地改变着人们的学习方式和工作生活方式。

网络化的讲解演示所要求的网页，不仅仅是把相关的内容放到网页中就行了，它还要求网页设计者能够把这些内容合理安排，给浏览者以赏心悦目的感觉，这样才能达到内容与形式的完美结合，增强学习者的学习的兴趣及吸引力。

网络化的讲解演示网页要求设计者具有较高的知识底蕴、艺术修养和审美情趣，这样才能够设计出高水平的网页来。网页的排版布局就是决定你的网站美观与否的一个重要方面。

1．网页排版布局的步骤

(1)构思。根据网页内容整体风格，设计版面布局。

(2)初步填充。这一步就要把一些主要的内容放到网页中，例如网页的标志、菜单、导航条、计数器等，要注意重点突出，把网页标志、菜单放在最突出、最醒目的位置，然后再考虑其他元素的放置。

(3)细化。在将各主要元素确定好之后，就可以考虑文字、图像、表格等页面元素的排版布局了。

2．网页排版布局的原则

(1)平衡性。一个好的网页布局应该给人一种安定、平稳的感觉，它不仅表现在文字、图像等要素的空间占用上分布均匀，而且还有色彩的平衡，要给人一种协调的感觉。

(2)适度的对称性。对称是一种美，我们生活中有许多事物都是对称的。但过度的对称就会给人一种呆板、死气沉沉的感觉，因此要适当地打破对称，制造一点变化。

(3)对比性。让不同的形态、色彩等元素相互对比，来形成鲜明的视觉效果。例如黑白对比，圆形与方形对比等，它们往往能够创造出富有变化的效果。

(4)疏密度。网页要做到疏密有度，即平常所说的“密不透风，疏可距马”。不要整个网页一种样式，要适当进行留白，运用空格，改变行间距、字间距等制造一些变化的效果。

第2篇：计算机基础电子教案范文

关键词：VF；数据库；教学方法

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)35-2402-01

VFP Database Programming of Teaching Methods

MA Wei

(Ningxia's Judicial Police College Career Justice Department of Information Technology Management, Yinchuan 750021, China)

Abstract: "VFP database programming" in colleges and universities set up a basic course in public, this article clearly in the nature of the database curriculum and teaching objectives on the basis of just a few years I combine higher vocational colleges "VFP database programming" with the experience of teaching experience To study the database program designed to explore the teaching methods.

Key words: VF;database;teaching methods

《VFP数据库程序设计》的前期课程是《计算机应用基础》，学生在掌握窗口界面操作的基础上来学习《VFP数据库程序设计》，了解数据库语言的基本思想，从而掌握面向对象的程序设计语言的学习方法，本门课程学习内容涉及数据库理论，语法和程序设计，与计算机应用基础课程学习相比，更抽象难懂，所以不断探索和改革教学方法和教学手段，才能取得更好的教学效果。

1 用教学技巧激发学生积极思考

在课堂教学中，让学生在发现问题和解决问题的过程中，系统学习和掌握基础知识，同时注意培养学生创新意识和调动学习积极性，引导学生灵活运用所学知识，不断地发现有价值的问题，并探索解决问题的新思路。

例如，在讲解字符表达式中的“＋”和“－”运算符的运算规则的时候，可以先向学生提供一个简单的例题：

A=1000＋500

B=1000－500

C=“1000”

D=“500”

？A，B

？C＋D，C－D

要求学生在回答此段代码在VF主窗口运行后，前一个显示命令显示的结果A，B是多少，学生都能给出正确答案是1500和500，在回答后一个显示命令显示C，D结果的时候，初学者一般都很有可能回答还是1500和500，但正确的结果是1000500和1000500。当学生处于疑惑不解的时候再介绍字符表达式中的“＋”和“－”运算符的运算规则，强调区分字符表达式中的“＋”和“－”运算符的运算规则和数学表达式中的“＋”和“－”运算符的运算规则的不同以及它们的运算对象类型的不同，以此提高教学效果。

2 用实例组织教学内容

实例教学即从问题入手，引导学生自主学习，独立分析问题，给出解决方案，解决问题，总结要点。

现在的学生常常会问，学习这门课程有什么用，如果与现实的问题结合起来，能让学生认识到学习这门课程能解决很多实际问题，学生的兴趣就会浓厚，对知识就会吸收得较好。传统的教学方法常常是罗列概念，然后去解释概念并举例说明，学生尽管能听明白，但实际情况往往是学生记住了概念，一旦遇到实际问题，就不知道如何解决。因此为了改善教学效果应该精心选择一些典型和实用的例题作为切入点来组织教学内容，引导学生从感性、具体的认识，升华到理性的、抽象的认识。在教学过程中，将学生学习概念、规律的过程设计成对这些问题的“生活化”的活动思维过程，用丰富的实用例题讲述语法、概念。

例如：首先，在课堂教学时通过多媒体向学生展示设计好的一个 “登录界面” 表单(如图1)。教师提出问题，如何实现如下登录的功能：当用户输入用户名和口令并按确认键后，检验其输入是否正确，若正确就显示出“欢迎使用”字样并关闭表单；若不正确，则显示“用户名或口令不正确，请重输”字样；如果三次输入不正确，就显示“用户名或口令不对，登录失败！”字样并关闭表单。教师在描述功能的同时并操作演示，给学生这样一个直观的实例，能激发起学生探索，学习和自己动手实践的兴趣。

其次，在接下来的教学过程中，通过对“登录界面”功能的求解思路和实现方法进行分析，来引出表单、标签、文本框、命令按钮，文本框属性，命令按钮的事件代码等知识点，当相关知识点讲解完毕，布置相应的用户登录窗口练习，同时启发学生的想象能力，扩充该案例的功能。通过上述实例的显示、分析、拓展，学生可直观、快速、了解几种控件的使用和属性设置，了解面向对象程序设计的特点。

最后，在学生有了以上感性认识后，再通过教师归纳、总结知识点和编程方法，从而引导学生上升到理性认识，提高实践能力。

3 电子教案优化课堂教学

制作一门课程的电子教案是确定教学内容、研究教学方法、理解讲课思路的过程、随着多媒体教学的普及，电子教案制作的质量高低直接影响了课堂教学的质量和效果，黑板板书的翻版，没有及时更新，视觉效果差的电子教案必然会使教学效果下降。图文并茂、直观、动画丰富、生动活泼，启发思维的电子教案，可使整个教学过程在简单明了、紧凑和谐、师生积极互动的氛围中进行。例如，讲述 “当前”，“ALL”和“NEXT”命令范围的时候，用图示和文字相结合的电子教案直观又清晰的区别了几个命令范围的不同，然后用几个准备好的电子教案中的小实例验证以上命令范围的结论。又例如在讲解SQL语句时，可以先显示查询要求的问题和样本数据库表，接着启发学生如何构造SQL语句，然后分步骤显示SQL语句，最后再根据样本数据库表显示出查询的结果。紧凑优质的电子教案能使学生在有限的时间迅速理解和获取更多的知识。

4 互动式教学环境

VF数据库程序设计课程教学由理论与实践两个环节组成，通常在很多的院校采用在多媒体教室授课、在机房上机实践，结果往往导致学生的实际动手操作远少于教师一节课的授课学时，严重阻碍了学生独立实践能力的培养。互动式教学是需要在机房进行，保证每个学生配有一台计算机，教师机配有投影仪和双向教学的软件系统，整个机房建立局域网，教师将事先准备好的教学课件和大量的程序实例，通过共享的方式，让学生享受教学资源。授课过程中，教师不仅可以根据知识点的结构特点与进度情况，随时启动机器进行实践指导教学，边讲边练，还可以通过具有监控、提问、讨论等功能的“双向教学系统”及时掌握和调节课堂节奏。互动式教学使教师要最大限度地调动学生主动参与的积极性，必然要求教师认真钻研，精心备课，谋划好如何让学生既掌握知识，又主动参与到课堂实践中来，对教师是一种教学上的鞭策和督促。

以上是结合本人短短的几年高职院校《VFP数据库程序设计》授课经验与体会，研究探索数据库程序设计的教学方法，在此同时,还要不断地学习、创新，从实践中探索更多的经验，最终达到教与学、理论与实践的良好结合。

参考文献：

[1] 教育部考试中心.全国计算机等级考试二级教程-Visual FoxPro数据库程序设计[M].北京:高等教育出版社,2008.

第3篇：计算机基础电子教案范文

关键词 技校计算机一体化教学

一、“教、学、练、考”四位一体化教学模式的优越性

第一，打破了传统的教学及评价模式，解决了分段教学模式中所存在的理论知识与实际操作技能在知识上不连贯、不衔接等问题。特别是通过现代教育手段和方法，既调动了学生的主观能动性，激发了学生的学习热情和学习兴趣，又培养了学生分析解决问题的综合能力，活跃了课堂气氛；既充分地利用了教学场地，又有效地利用有限的教学时间，保证了学生能在学中求乐、在乐中求学。

第二，能有效地将课堂和实践结合起来，将技能实践融入课堂教学，让学生直接在课堂上学到今后就业所必需的操作技能，变被动学习为主动参与，调动了学生学习的积极性与主动性，增强了学生的实践能力，符合中职教育的规律。在计算机类课程的教学中引入一体化教学，对提高教学效果、增强学生的计算机实践操作技能，都具有积极的意义。

第三，能有效地提高师资队伍的理论水平和实际操作能力，并能在教学过程中促使教师不断地去钻研教学方法，不断地去掌握新知识、新技术，以此来满足教学所需，从而不断提高教师的教学能力和教学水平，加强“双师型”教师队伍的建设。

二、“教、学、练、考一体化”教学模式在中职计算机课程中的实施方案

（一）“教、学、练、考一体化”教学的保障条件

1、场地设备一体化。建设完善的实验室、实训室，具备良好的实训条件是理论与实践一体化教学模式实施的基础。对实训室的设备应加强维修保养，设专人负责，保证实际教学的顺利进行。学生在实际操作过程中除有任课教师辅导外，还应有相应的实训教师协助，避免教学过程中因设备故障或其他原因影响教学的正常进行。

2、教师一体化。在“教、学、练、考一体化”教学中，每一位任课教师都应真正具有“双师”素质，既能进行理论教学，又能进行上机辅导；既要掌握软件知识，又要掌握硬件知识；既能对软件系统进行维护，又能对硬件进行维修，是教师和师傅一体化的要求，即“双师型”教师。

3、课程体系一体化。教材是组织教学的基本资源，编写好一体化教材是进行一体化教学的前提条件。计算机一体化教材的编写既要符合职业标准的要求，又要突出实用性。理论部分应简明，技能部分应具体，语言应生动有趣，信息量要大，应尽量多用图示和案例。现行计算机教材中的软件操作教学内容只是按菜单讲解各个命令有什么作用、怎么操作等，大多没有实际的典型的案例，比较枯燥，即使是很简单的操作也会让学生觉得很难学，学了也容易忘记。因此，在教材编写中，应改革现行教材的写法，精心编写一些典型的、基于实际工作过程和情景的案例，运用案例将学生带入到实际工作过程中去。

4、教案、学案一体化。写好教案是组织落实教学计划的重要环节。编写教案应该依据一体化教学计划，明确教学目标，分析出教材中的重点、难点，提炼出教材中的要点。应对学生的学习过程进行全程指导，提供较为系统的服务和学习支持，如通过电子邮件、网络等对学生进行答疑解惑。备课不能只备教材，还要备学生，因此教学不能只根据教案进行，还得根据学案进行。教案、学案应按一体化要求作出具体安排，要将课堂教学与上机实验统一安排，把理论讲解和技能训练统一安排，把老师活动和学生活动统一安排，把教学过程和自主学习统一安排。

5、教学评价与考核一体化。考试方式应与教学模式相适应，加大操作技能考核的比例，使学生在学习中既注重理论学习，也注重实际操作的训练，提高实践动手能力。计算机基础课的考试采用上机考试方式，按理论占20％、操作占80％进行综合评分。

（二）“教、学、练、考一体化”教学模式的实施过程

第4篇：计算机基础电子教案范文

邱洪涛

(广州华立科技职业学院 511325 )

[摘 要]随着计算机的更新与发展，教育改革的不断深入，高等职业教育发展迅速，进入到一个新的历史阶段，使多媒体教学得到广泛地应用。多媒体教学

可以把书本内容转换为直观形象的、图文并茂的、情景交融的、有声有色的计算机辅助教学(CAI)课件，这为我们教学的顺利实施提供了形象的表达工具，有利于把

间接兴趣变为直接兴趣，真正改变传统教学单调的模式。

[关键词]多媒体 数控编程 电子教案 案例教学 项目教学

[Abstract] with the updating and development of the computer, the deepening of education reform, higher vocational education has

developed rapidly, enter a new historical stage, makes the multimedia teaching is widely used. Multimedia teaching can put the books content

into a visual image, illustrated, and the scene, colorful computer assisted instruction (CAI) courseware, the teaching the smooth implementation

of for us to provide the image expression of the tool, is conducive to the indirect interest is a direct interest, really change the monotonous

traditional teaching mode.

[Key words] multimedia CNC programming teaching electronic lesson plans case teaching project

这个学期我担任13数控1班《数控车削编程与加工技术》课以来，越来越体

会到合理利用多媒体进行教学的重要性。采用多媒体教学避免了黑板粉笔传统

教学的弊端，给教学带来了快捷和便利。下面我就《数控车削编程与加工技术》

这门课，怎么样开展多媒体教学进行以下探讨。

一、 可使用本课程相配套的电子教案

“电子教案"是在一定的教学理论指导下,为完成特定的教学目标而设计,

用多媒体计算机技术将图形、图像、动画、文字、声音、视频等多种媒体集成一

体,集中呈现教学内容和教学方法。

我在与教材配套的资源网上，下载了本课程的电子教案，给教学带来了很

大方便。同时根据我院的教学环境、教学对象等因素对其进行必要的修改、丰

富，以达到适合我校学生能接受的程度，并且和数控车床实训考工考证相对应，

使电子教案更具有针对性。

二、 多媒体教学要突出重点、循序渐进

多媒体教学的应用，可以将教学中的抽象的语言及概念，化为具体的景物

和动画效果。让学生直观地理解、分析问题，启发学生创造性思维。多媒体教学

在课堂教学中，提供了丰富多彩的教学功能，提供感性材料，加深学生的感知深

度，演示科学原理、实验过程、示范操作、呈现动态板书，创造虚拟实验环境，帮

助学生进行创造性的学习。

我在教学过程中，对本课程涉及到编程与操作的内容，重点展开，详细讲

解；注重案例教学和项目教学；同时注意知识要点的衔接性，使得教学更加连

贯。切忌不要把多媒体课上成了走马观花式的“记录片”课，边放映幻灯片边讲

解，放映完也讲解完了，这样的话再有用的知识点，时间长了学生也会感到困

倦、乏味、教学效果不明显。

三、 多媒体教学形式应该多样

多媒体教学并不是简单的利用microsoft powerpoint编写课程内容，否则

再先进的教学软件，也变得枯燥无味。我制作电子教案过程中，充分利用

microsoft powerpoint现有资源，加入与课程内容相关得二维和三维得图片、

数控加工视频以及字体的动画效果等多种方式，这样多媒体教学形式丰富多

彩，使得学生能够得到视觉、听觉等多种感官效果，无形中提高了课堂效率，增

加了学生得学习兴趣。

四、 充分利用多种相关教学软件

与数控专业相关的软件，在多媒体教学中应该得到体现，让学生在了解得

基础上能够掌握使用

1、 极域电子教室软件的使用

关于《数控车削编程与加工技术》课堂多媒体教学经验

探讨

邱洪涛

(广州华立科技职业学院 511325 )

[摘 要]随着计算机的更新与发展，教育改革的不断深入，高等职业教育发展迅速，进入到一个新的历史阶段，使多媒体教学得到广泛地应用。多媒体教学

可以把书本内容转换为直观形象的、图文并茂的、情景交融的、有声有色的计算机辅助教学(CAI)课件，这为我们教学的顺利实施提供了形象的表达工具，有利于把

间接兴趣变为直接兴趣，真正改变传统教学单调的模式。

[关键词]多媒体 数控编程 电子教案 案例教学 项目教学

[Abstract] with the updating and development of the computer, the deepening of education reform, higher vocational education has

developed rapidly, enter a new historical stage, makes the multimedia teaching is widely used. Multimedia teaching can put the books content

into a visual image, illustrated, and the scene, colorful computer assisted instruction (CAI) courseware, the teaching the smooth implementation

of for us to provide the image expression of the tool, is conducive to the indirect interest is a direct interest, really change the monotonous

traditional teaching mode.

[Key words] multimedia CNC programming teaching electronic lesson plans case teaching project

中图分类号:TH122

文献标识码:A

文章编号:1009-914X(2014)17-0150-01

极域电子教室代表着一种全新的教学方式，利用一套软件，在现有的电脑

网络设备上，实现教师机对学生机的广播、监控、屏幕录制、屏幕回放、语音教学

等操作来统一地进行管理与监控，辅助学生完成电脑软件的学习、使用。此系统

融合了数字化、网络化的先进思想，突破传统教室对时空的限制，既实现传统课

堂教学中老师与学生、学生与学生间的交流，又符合电脑教学轻松、互动的自身

特点，从而是一次教学方式飞跃。

2、 Auto CAD软件的使用

我用的是Auto CAD2008，对于课程中出现的零件图样，用此软件可以方

便绘制成形，可对加工零件图样进行辅助数值计算和三维图形建模等。

3、 CAD/CAM软件的使用

我用的是MasterCAM9.0版自动编程软件，对于复杂零件得编程，可利用

软件自动生成数控加工程序。具体步骤如下：零件图样工艺分析用曲线、曲面

或实体表达工件生成加工轨迹刀具轨迹得仿真检验后置处理生成程序

传输给数控机床，实施加工。

4、 数控加工仿真软件的使用

我用的是广州超软有限公司的数控加工仿真系统，它是一个应用虚拟现实

技术于数控加工操作技能培训和考核的仿真软件，具有教学功能、考试功能和

远程教学功能，其数控可仿真

FANUC和SIEMENS、广州数控、华中数控

等多种主流数控系统，并配备了数控车床、数控铣床、加工中心等几十种机床面

板，给数控理论教学带来很大方便。

总之，多媒体教学的合理展开，不仅仅包括上面的几个方面，对于职业学院

的教师来说，只有在不断教学过程中总结经验，优化教学方法，提高教学能力，

这样才能为社会培养出合格的技能人才。

参考文献

[1]王莉.多媒体电子教案在职业教育中的作用之我见[J].教学控索,2010

(8):153.

[2]肖洪云.任务驱动法在计算机应用软件教学中的应用[J].沧州师范专科

学校学报，2007 （9）：73-80.

第5篇：计算机基础电子教案范文

计算机基础计算机教育

随着计算机技术的飞速发展，计算机的应用已经深入社会的各个角落。为了适应社会的需要，我们学院早就开设了计算机基础教育课程。但是这些年下来，由于计算机技术和社会经济发展太快，计算机课程的教学越来越被动，下面我想以本人所在的高等职业学院为例，对如何上好计算机基础课谈谈自己的看法。

一、目前高职院校计算机基础教学的现状

我从事计算机基础教学工作已经快二十年了，教学内容从以前的DOS操作系统、WPS软件，到后来的WINDOWS操作系统、OFFICE软件，教学内容有了很大的改变，但学生的变化更大，从最初的整体水平一致，从来没接触电脑，对电脑有着极大的好奇和新鲜；到现在水平参差不齐，对电脑有一定的接触，但将计算机看成是一个可以玩耍的工具而不是学习的工具。因此学生水平较大的差异，导致上好这门课程有一定难度。

二、上好这门课的几点建议

1、课程的安排，以上机为主、讲课为辅。因《计算机机应用基础》课要求掌握的大部分内容都是需要实际操作，所以应该多安排一些上机课，使学生有更多的时间操作，提高他们的动手能力，让他们做上课的主人，而不是被老师牵着鼻子走。

2、上理论课时，应备好课。教师应该慢速的阅读《计算机应用基础》书本中的内容，把重点难点的内容，在书本中做标记，然后快速的阅读课本两遍，把漏掉的内容做标记，在写电子教案时，对于每一章节的内容，还要参考至少两本课外书籍，反复推敲，这样的教案内容才会更加清晰明朗，内容才会更加丰富，知识面才会更广。编写的教案内容应该细分到每次课，而且这次课所讲的内容是什么，重点难点是什么，课堂总结是什么，以及讲完后课后感想是什么，都一目了然，做到心中有数，为上好一堂课打下了坚实的基础。

3、在上理论课时，教师应当采用理论与实际操作相结合的教学方法，启发学生的思维。

例如在讲Word图文混排时，让学生首先通过视觉知道，什么样的效果是图文混排，在这个图文混排实例中包含需学习的知识点是艺术字、插入图片、分栏、文本框、页眉页脚、水印等等，这些知识点的意思是什么，以及以实例中的文字为例，讲述如何通过操作步骤达到最终的效果。

4、在上上机课时，教师应该充分准备实验的内容。在上机时，老师说明实验目的和要求，实验内容和原理。要求学生做出实验的效果，及时对所做的内容进行检查，指出需改正的地方，课后要求学生写出实验报告，包括写操作方法与实验步骤，实验数据记录、处理与分析等等。

5、附加题。因为学生的基础有差异，在上机时，老师既要顾大体，又要顾个体，让那些基础差的同学能完成任务，也能让基础好一点的同学能吃得饱。所以，老师准备实验内容的同时，应该还有附加题，让那些先做完的同学有时间再做附加题，使他们有事可做，也不会影响速度慢的同学。

6、加强课堂教学管理。首先上课时应严格考勤。很多学生都是有惰性和侥幸心理，每次课，老师都应考勤，多次旷课和多次迟到的同学，找他们单独谈心，问原因，做思想工作，说清问题的后果。通过和他们谈心，让他们意识到自己做得不足的地方。其次，对于上课睡觉的同学应及时的叫醒他，让他站起，清醒头脑，最后对于上课讲话的同学，应及时制止。

7、不断提高教学水平。不管是年轻老师，还是老老师，都应本着学海无边、虚心向别人学习的态度，不断地去听一些优秀老师的课，学他们值得我们学习的地方，比如说教学方法、教学管理等等，把它记下来，运用到自己的教学中去，提高我们的教学能力，达到取长补短的效果。对于年轻老师还应该经常参加培训班学习，提高自己的知识水平，更好的育人。

第6篇：计算机基础电子教案范文

【关键词】现代教育技术；体育教学；多媒体；互联网；设计

随着我国经济的迅速发展，各种先进的科学技术先后出现，并被广泛应用到各个领域。其中，现代教育技术被应用到学校的体育教学中，并且成为了体育教育改革的一个重要方向。现代教育技术在体育课的应用是社会发展的必然结果，但同时也存在着一些问题，因此，研究现代教育技术在体育教学中的应用就变得非常有意义了。

1现代教育技术

现代教育技术是随着科学技术的发展，产生的一种运用现代教育理论和信息技术对学生进行教学的一种手段和方式。现代教育技术主要包括：利用现代教育媒体、采用媒体教学法、优化教学设计。我们在利用现代教育技术可以使教学更加多样性、动态性和交互性，同时也有利于资源的共享，提高学生的学习效率。目前，现代教育技术已经成为教育中最重要的手段之一。

2现代教育技术在体育教学中的应用

2.1电子教案的应用

传统的教案已经无法满足教学的需要，电子教案就应运而生。电子教案利用多媒体图、文、声、像并存的特点，将老师的教案以及网络教育资源都先存放在计算机中，并形成电子教案，在课堂中利用网络进行教学讲解。电子教案可以同时存放大量的教育信息和资源，并可以随时更新，具有直观、形象、美观的特点。在体育课中学习高难度动作，可以利用电子拍照产品将学生练习的动作拍下来，随时纠正学生动作的不规范处，这样可以大大提高学生的学习质量。

2.2 CAI课件的开发和使用

CAI是一种资料库。建设体育专业的CAI课件可以让学生根据自身的掌握情况自由选择内容进行学习，实现“一对一”教学，CAI课件是计算机教学中最重要的辅助软件之一。这种学习模式，可以使学生对学习产生兴趣，有利于学生想象力和创造力的培养。制作CAI的教师必须具有丰富的教学经验和专业知识，了解现代教学发展的方向，只有这样才能制作出有利于学生学习的CAI课件，帮助学生更好地学习。

2.3实现网络教学和远程教育

现代教育的主要形式就是网络教学和远程教育。建立学校体育教育网站，在网站中可以进行师生交流、自主学习，做练习题等，并可以通过互联网对不会的知识进行查询理解，这样会大大提高学生知识的掌握和理解力。

2.4建立体育教学资源库

建立体育教学资源库是现代教育技术的拓展。通过建立资源库可以实现体育教学资源信息化管理和应用，能够推动体育教学网站的开展。资料库具有空间大、资源丰富、安装快、定期维护等功能，为现代体育教学提供保障。

3现代教育技术在体育教学中的应用现状

体育教学是有老师对学生进行指导和学习的一项活动。现代教育技术在体育教学中的应用产生了很大的作用，教师利用电子教案、CAI课件等多媒体设备，激发了学生的学习兴趣和动机，完成了教育的目标。但是通过对现代教育技术应用到体育教学这种教学方法也存在着一些问题，如，教育观念相对比较落后，教师习惯用传统的教学模式来进行体育教学，这种教育观念会在一定程度上阻碍现代教育技术在体育课中的应用；体育教师的现代教育技术水平较低，我国大多体育老师的计算机基础比较薄弱，无法对现代教育技术进行操作；计算机的硬件落后；教学软件的开发及产品落后，现在开发的教学软件大多不能支持网络，无法达到资源共享，不具有与其价格相符的功能，非智能化的软件开发，不仅不能促进现代教育技术在体育教学的应用，相反，还会阻碍其发展。

4现代教育技术在体育教学中应用的对策

首先，教师应转变教学观念，将现代教育技术应用到体育教学中，充分利用现代教育技术调动学生学习的积极性；其次，加强培养体育教师对现代教育技术的素质，应对体育教师进行计算机技术的考核，使体育老师更好地在课堂中应用现代教育技术；再次，学校应加大对现代教学技术的投入，对体育院校原有的低配置机器进行更换，并对设备进行及时的维护，为学生学习创造良好的学习环境；学校应发展网络设备，提高课件制作的水平，课件的制作应支持网络环境下运行，实现网络资源的共享，进一步促进现代教育技术的发展。

5总结

现代教育技术在体育课的应用充分体现了现代教育改革的方向。现代教育技术应在应用中不断进行创新和改善，教师应转变传统的教学思想，提高自身的现代教育技术水平，学校应加大现代教学设施的投入力度，为实现高效率的体育教学而努力。

参考文献：

[1]刘玫瑾，董愉华.现代教育技术是体育院校教学改革的重要保证[J].北京体育大学学报，2000，10（01）：13-15.

[2]许茂祖.转变教育思想、更新教育观念、搞好教学整改、提高人才培养质量[J].重庆交通学院学报，2002，10（01）：97-159.

[3]娄钟，王俊.多媒体技术在体育教学中的应用[J].科技广场，2007，10（01）：98-103.

第7篇：计算机基础电子教案范文

【关键词】 计算机教育 计算机基础 高专教育

1 医学高等专科学校的计算机教学现象的分析

随着国家教育制度的变革，医学高等专科学校的教育业随着国家教育制度的变革而变革。医学高等专科学校的教育目的主要是培养实用型的医学专科毕业生，随着国家对医学专科毕业生的需求越来越大，相应的医学高等专科学校的招生范围也逐渐增大。但是由于全国各地的基础教育和学生的自身素质不同，造成了新入校的学生自身素质参差不齐，但就计算机教学方面来说，可以大致分为三类：

1.1 极少部分同学由于各种原因在来学校之前从未接触过计算机，对于计算机的基础知识完全是一片空白更不要说高级的计算机知识了。他们对于计算机充满好奇，感觉计算机充满了神秘。由于这一部分学生对计算机完全没有接触，学习起来会有一定的难度和自卑。

1.2 一部分同学在入校前对于计算机各项技能已经可以熟练的掌握了，这一部分同学在学习计算机课程的时候可以说是得心应手而且压力也会很小，学习效果也不错。

1.3 大部分的同学在入校前对于计算机有一定的认识和了解，掌握了一些简单的基本技能。比如网上聊天、收发电子邮件等简单的内容，但是这一部分同学很容易自满，认为计算机也就是这些功能，从而认为自己对于计算机掌握的还不错。所以对于这部分同学要提高其学习兴趣。

所以针对不同的学生其自身特点并结合计算机教学的特点，对计算机教学的方法进行改革，取得的良好的效果。

2 对于计算机课程的思考

2.1 选用合理的教材，对教学内容进行分层次教学，因材施教

计算机基础课的教学，不但要对基本知识进行讲解，教师还要时刻保持着对计算机领域的新知识、新材料、新技术的了解和掌握，因为计算机技术的发展是十分迅速的。所以选用教材的时候一定要选用实用性强、内容新的教材，并要时时更新，并将新知识贯穿于整个教学内容中。再者为了适应各层次学生的学习需求，教师要提升教学内容层次，激发他们的学习兴趣并在教学的过程中不断加入教材中没有的新知识、新技术，可以激发同学们的学习兴趣。教材的选用要做到够用、能用、学得懂、实用。同时注重社会实效性和学生实际操作能力，结合学生专业特点和个性特点，让每个学生都能找准切入点，学到实用的知识。

2.2 加强课堂教学内容的设计

为了加强课堂教学的效果，教师在上课前必须备课。备课的目的在于教师要根据教学目的、教学大纲、教学对象等条件对一节课做出一个统筹安排。结合课程特点和学生实际情况，运用系统观点与方法，把所有教学要素组合到一个优化的教学结构之中。以实现教学内容与教学结果最优化。

教学内容是教学设计的核心，教师要抓纲务，紧扣目标，突出重点。认真熟读参透《计算机基础》书本中的内容，把重点难点的内容，在书本中做标记，在写电子教案时，对于每一章节的内窑，还要参考至少两本课外书籍，反复推敲，这样的教案内容才会更加清晰明朗，内容才会更加丰富，知识面才会更广。编写的教案内容应该细分到每次课，而且这次课的所讲的内容是什么，重点难点是什么，课堂总结是什么，以及讲完后课后感想是什么，都一目了然，做到心中有数，为上好一堂课打下了坚实的基础。

2.3 强化实践教学环节

计算机的教学过程中，上机环节非常重要。对于计算机强化上机操作技能、加强实践教学环节、注重考核评价过程计算机课程的安排，以上机为主、讲课为辅。因为计算机课程的要求是大部分内容都是需实操，学生上机实践的课时应占到总课时的三分之二左右。

计算机应用基础课程实践性强的特点，也决定了教师在课堂上既不能连续讲解理论知识，又不能放任不管，让学生自由操作。因此在教学过程中。教师应该有计划地制订阶段教学目标。每节课都要有讲练结合的重点内容，充分准备实验的内容，制订符合学生实际特点而又实用的操作内容。上机时，老师说明实验目的和要求，实验内容和原理。要求学生做出实验的效果，及时对所做的内容进行检查，发现问题及时解决，指出需改正的地方，并把握好进度，分层次推进。同时要求学生写出实验报告，包括写操作方法与实验步骤，实验数据记录、处理与分析等等。

在实践教学的环节中，教师要对学生们实用计算机解决问题的能力着重考核。更好地培养学生们的动手能力、学习兴趣等。使学生们能够自我发现问题，自我解决问题。从而更好地掌握计算机的各项技能。

3 结语

计算机基础的课程是实践性强、灵活性、综合设计性强，这就要求教师不仅要掌握各种各样的教学方式还要在工作中不停地提高自己的水平。教师在教学环节中要注意培养学生们的学习兴趣，提高其学习积极性，还要不断地提高自身的知识水平，更好的教导学生。

【参考资料】

[1]温昊，张颖等.基于网络的高校计算机基础课程分层教学改革初探[J].中国教育技术装备，2009（12）.

[2]何芳原.大学计算机公共基础课教学改革的探究[J].时代教育（教育教学版），2009（05）.

第8篇：计算机基础电子教案范文

教高司函[2007]18号

有关高等学校：

根据我部和英特尔（中国）有限公司（以下简称英特尔公司）2006年共同签署未来五年合作备忘录的安排，2007年我司与英特尔公司将合作实施“教育部-英特尔精品课程”建设项目。该项目将按照我部精品课程建设精神，支持高等学校信息技术课程建设，促进信息产业先进的技术和理念与高校相应课程建设紧密结合，提升我国信息技术人才的市场竞争力。

“教育部－英特尔精品课程”建设项目主要面向普通高等学校的计算机科学与技术、电子科学与工程等相关院系，英特尔公司在2007年度出资支持10门计算机基础类及应用实践类课程建设。立项课程经过建设，通过验收并符合国家精品课程申报条件的，将由教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会推荐参评国家精品课程。同时,立项课程所在学校还将获得英特尔多核技术大学课程计划的相应支持。

现将申报工作有关事项通知如下：

一、申报条件

1. 申报课程必须是在高校已经开设三年以上的计算机基础类课程，及新开设的计算机应用实践类课程。

2. 课程负责人具有副教授以上职称。

3. 申报的课程学时安排不少于32学时，平均每年开课次数不少于一次，平均每学期选课人数不少于30人。

4. 申报课程有支撑网站，并在网站上已经提供有该课程的教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录等材料。

二、课程分类

2007年度“教育部－英特尔精品课程”建设项目的申报主题分为两类：

1．计算机基础类课程，即主要面向本科生开设的基础理论课程。鼓励采用现代化的教学方式和教学手段，增强师生互动，加强学生动手能力的培养；强调教学内容基础性和前瞻性的结合，教学内容能够反映本学科领域的最新科技发展，采用新的微架构或多核技术等。2007年重点支持微处理器系统、计算机体系结构、计算机组成、微机原理、操作系统、编译技术等内容的课程。

2．计算机应用实践类课程，2007年重点支持多核应用系统开发实践、多核程序设计、并行计算原理与实践等内容的课程。课程需提供系统的教学案例，通过实验案例，覆盖多核技术原理课程及多核软件开发技术的各知识点。

三、申报材料清单

1. 《“教育部-英特尔精品课程”建设项目申报表》（详见附件一）。

2. 课程申请报告（由课程负责人撰写，要求详见附件二）。

3. 提供课程网址。网站上要提供该课程的教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录等材料。

四、申报程序

每所学校限报1门。请申报课程的学校于2007年4月10日前，将加盖学校公章的推荐公函和申报表、申请报告（一式二份）寄往我司。地址：北京西单大胡同37号教育部高等教育司理工科教育处（100816），联系人：刘苏明，,电话：010-66097821。

同时，请将申报表和申请报告的电子版于4月10日前发送至英特尔公司大学合作部，王靖淇，，电话：010-85298800-1580。

项目的评审由我司与英特尔公司共同组织，我司将在2007年4月底确认2007年度“教育部-英特尔精品课程”立项课程名单。立项课程将得到英特尔公司的资金支持。

附件一：“教育部-英特尔精品课程”建设项目申报表

附件二：“教育部-英特尔精品课程”建设项目申请报告（要求）

注：附件一和附件二的具体内容请访问网站。

第9篇：计算机基础电子教案范文

【关键词】河南高校 非计算机专业 教师 计算机能力 模型

建设世界一流大学和一流学科，首先需要培养世界一流的教师队伍。目前，河南高校教师队伍，尤其是非计算机专业的教师队伍计算机应用能力相对比较薄弱，缺乏通过计算机进行多媒体教学和科学研究的理论知识和实践操作技能。针对河南省高校中非计算机专业教师普遍存在的因计算机能力不足导致工作效率下降的问题，本文开展了河南省高校非计算机专业教师的计算机能力模型研究。首先，通过调查统计，从基础、教学和科研三方面归纳出当前高校中非计算机专业教师的计算机能力需求类。其次，针对归纳的计算机能力需求类，给出满足需求所需的计算机能力类。最后，建立了高校非计算机专业教师的计算机能力需求类与计算机能力类之间的映射关系。研究成果为相关部门制定高校教师计算机能力培训计划，提高高等院校服务地方经济的能力提供理论支持。

1 非计算机专业教师计算机能力需求类

高校中非计算机专业教师的主要工作包括教学和科研两部分。因此，我们将非计算机专业教师的计算机能力需求类概括为：基础类、教学类和科研类。每个计算机能力需求类包括若干个计算机能力需求点。经调研、统计及分析，基础类的计算机能力需求点包括：系统安装、系统维护、安全防护和搜索引擎。教学类的计算机能力需求点包括：制作课件、制作教案、制作试卷、制作微课、统计成绩和信息系统。科研类的计算机能力需求点包括：获取文献、设计实验、论文排版和投稿系统。三个需求类如图1所示。

操作系统的安装与维护、操作系统的安全防护以及搜索引擎的使用是高校非计算机专业教师的一项基本计算机技能，是做好教学和科研工作的基本保障。制作课件、制作教案、制作试卷、制作微课、统计成绩和使用教学信息系统是日常教学工作必须的计算机能力。获取文献、设计实验、论文排版和熟练使用投稿系统是进行科研研究的必备计算机技能。获取文献主要指利用中国知网文献数据库、Elsevier数据库、EI全文数据库等获取所需文献的能力，设计实验主要利用Matlab、Network Simulator等软件完成实验设计及验证的能力。论文排版主要指利用Word、WPS、Latex等软件完成论文排版的能力。

2 非计算机专业教师计算机能力类

经调研、统计及分析，高校非计算机专业教师的计算机能力类主要包括：操作系统安装、操作系统维护与优化、360安全卫士使用、360杀毒的使用、百度搜索引擎、Word软件的使用、Excel软件的使用、PowerPoint软件的使用、PhotoShop软件的使用、Visio软件的使用、教学信息系统的使用、Latex软件的使用、微课制作、数据库检索、Matlab软件的使用、投稿系统的使用等十六个计算机能力类，每个计算机能力类包括的计算机能力点具体如下：

（1）操作系统安装包括：磁盘分区、系统安装、驱动安装；

（2）操作系统维护与优化包括：系统备份、系统恢复、系统修复、磁盘碎片整理、磁盘清理、内存优化、编辑注册表、修改注册表、导入导出注册表、备份注册表、恢复注册表；

（3）360安全卫士使用包括：查杀木马、清理插件、修复漏洞、电脑体检、软件管家；

（4）360杀毒的使用包括：快速扫描、全盘扫描、自定义扫描、宏病毒扫描、弹窗拦截、软件净化、上网加速、垃圾清理；

（5）百度搜索引擎包括：简单搜索、联合搜索、精确匹配、消除无关性、并行搜索、相关检索、百度快照、新闻搜索、音乐搜索、图片搜索、视频搜索、百度地图、学术搜索；

（6）Word软件的使用包括：文字编辑、文字排版、艺术字、图片插入、边框底纹、页面设置、表格处理、图文混排、格式编辑、页眉页脚、分页符、分节符、脚注、打印；

（7）Excel软件的使用包括：单元格管理、图表、汇总统计、工作表管理、筛选、排序、公式、函数、打印；

（8）PowerPoint软件的使用包括：文本编辑、绘图、数据图表、高级文本格式、幻灯片放映、母版设计、模板设计、配色技巧；

（9）PhotoShop软件的使用：选择工具、填充色彩工具、路径工具、渲染工具、图层、图层混合模式、图像色彩调整、图像模式、图层风格、图层蒙版、通道、路径、滤镜；

（10）Visio软件的使用包括：框图、流程图、网站图、网络拓扑图等；

（11）教学信息系统的使用包括：教务管理系统、Sakai（赛课）网络教学平台等；

（12）Latex软件的使用包括：基本排版流程、文本排版、列表环境、文档结构、表格排版、图片排版、字体设置、段落对齐、页面布局、目录格式、数学公式排版、图形绘制、演示文稿；

（13）微课制作包括：Visio、草料二维码、问道网、金数据、maka、手机互动大师ih5、初页、思维导图、微弹幕、易企秀；

（14）数据库检索包括：中国知网、万方数据平台、EI数据库、Elsevier数据库等；

（15）Matlab软件的使用包括：基本语法、常用函数、图形绘制、工具箱等；

（16）投稿系统的使用包括：计算机工程投稿系统、通信学报投稿系统等。

3 需求类到能力类的映射关系

需求类到能力类的映射关系指非计算机专业教师三个计算机能力需求类及计算机能力需求点到计算机能力类及能力点之间的映射关系，如图2-图4所示。图2为高校非计算机专业教师计算机能力的基础类到计算机能力类及计算机能力点的映射。图3为高校非计算机专业教师计算机能力的教学类到计算机能力类及计算机能力点的映射。图4为高校非计算机专业教师计算机能力的科研类到计算机能力类及计算机能力点的映射。

图2为河南省高校非计算机专业教师的基础需求类与计算机能力类之间的映射关系。有图可知，系统安装需求点需要操作系统安装和百度搜索引擎计算机能力类来支撑。系统维护需求点映射到操作系统维护和优化及百度搜索引擎两个计算机能力类。安全防护需求点映射到使用360安全卫士、使用360杀毒和百度搜索引擎三个计算机能力类。搜索引擎需求点映射到百度搜索引擎一个计算机能力类。

图3为河南省高校非计算机专业教师的教学需求类与计算机能力类之间的映射关系。有图可知，制作课件需求点映射到百度搜索引擎、使用Excel软件和使用PowerPoint软件三个计算机能力类。制作教案需求点映射到百度搜索引擎、使用Excel软件和使用Word软件三个能力类。制作试卷需求点映射到百度搜索引擎和使用Word软件两个计算机能力类。制作微课映射到百度搜索引擎和微课制作两个计算机能力类。统计成绩需求点映射到百度搜索引擎和使用Excel软两个计算机能力类。信息系统需求点映射到百度搜索引擎和使用教学信息系统两个计算机能力类。

图4为河南省高校非计算机专业教师的科研需求类与计算机能力类之间的映射关系。有图可知，获取文献需求点映射到百度搜索引擎和数据库检索两个计算机能力类。设计实验映射到百度搜索引擎和使用Matlab软件两个计算机能力类。论文排版映射到百度搜索引擎、使用Word软件和使用Latex软件三个计算机能力类。投稿系统需求点映射到百度搜索引擎和使用投稿系统两个计算机能力类。

需要特别指出的有两点：

（2）每个计算机能力类都包括若干个计算机能力点，并没有在映射图中体现，如：百度搜索引擎能力类包括：简单搜索、联合搜索、精确匹配、消除无关性、并行搜索、相关检索、百度快照、新闻搜索、音乐搜索、图片搜索、视频搜索、百度地图、学术搜索等能力点；

（2）每个需求点都以百度搜索引擎作为一个计算机能力支撑类，由此可见，搜索引擎的使用是河南省高校非计算机专业人员的一项核心计算机能力类。

4 结语

本文所建立的高校非计算机专业教师的计算机能力模型是一个开放的能力模型。随着时代的发展和科技的进步该模型可以不断的完善和扩充。比如人员科研扩展到学生、行政人员、教辅人员、实验室人员等，计算机能力也不止于报告中提出的16个计算机能力类。

参考文献

[1]霍占强，米爱中.河南高校非计算机专业学生计算机应用能力培养方案研究[J]. 电子世界，2014（18）：443-444.

[2]霍占强，耿玲玲.如何在当前阶段做好河南高校非计算机专业人员的计算机应用能力的培养[J].电子制作，2014（12）：113-114.

[3]孔娟.河南高校非计算机专业人员中的计算机应用现状分析[J].电子技术与软件工程，2014（19）：191-192.

作者简介

王志衡（1983-），男，河南省新郑市人。博士学位，现为河南理工大学计算机科学与技术学院副教授。主要研究方向为数字图像处理、创新方法。

高昂，现为郑州成功财经学院信息工程系讲师。

作者单位