保护视力教学设计精选(九篇)

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第1篇：保护视力教学设计范文

关键词 野生动物与自然保护区管理；分类教学；设计；实施保障

中图分类号 G420 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2016）23-0284-01

Abstract Firstly，we discussed the main background of classification teaching of the major ″Wildlife and Natural Reserve Management″，then based on the discussion，we proposed the design of classification teaching for academic talents and practical talents.Finally，we presented the points：to carry out classification teaching smoothly，we should improve regulatory framework，the level of the teacher and teaching facilities.

Key words wildlife and natural reserve management；classification teaching；design；safeguard measure

1 分类教学提出的背景

1.1 野生动物与自然保护区管理专业现状

东北林业大学野生动物与自然保护区管理专业是野生动物资源学院的核心本科专业、东北林业大学具有特色的优势专业。该专业始建于1959年，是在原国家林业部批准的“森林动物繁殖与利用”本科专业基础上发展而来。并根据国家野生动物保护与自然保护区事业发展的需求，几经更名，1998年更名为目前的“野生动物与自然保护区管理”。多年来，培养和输送的2 100多名毕业生已经成为我国野生动物与自然保护区管理领域的中坚力量。

1.2 分类教学的必要性

根据学生心理的个性差异进行因材施教是教育上的一个普遍规律，它历来为教育工作者们所重视。2 000多年前，我国的大教育家孔子就提出了因材施教的观点和方法。针对学生的个性差异，世界各国的教育家和心理学家进行了大量的研究和探讨，总结了许多宝贵的经验。从目前国内外的研究成果可以看出，教育越来越关注学生的个性发展，鼓励学生的好奇心和创造性，重视创造性人才的培养[1-3]。

近年来，社会竞争日益激烈，高校毕业生走出校门所面临的压力也是非常大的，这就需要学生在校学习期间，针对自身实际需求，还要与社会需求相结合，高校教学也要根据学生个性差异实施“分类教学”，因材施教，为培养多规格、多层次的人才打基础，使所有学生在学校都学有所得、学有所长[2]。

2 分类教学设计

2.1 学术型人才

学术型人才是指将来有志于从事理论研究和知识创造的专门人才，这类人才将来所从事的工作主要是解决野生动植物保护与自然保护区建设和管理方面的许多关键问题，研究型毕业生可以继续深造，进入高校和科研院所，从事野生动植物保护与自然保护区相关的教学、科研等工作。对于这类型人才，在教学方法上，可采取专题式与研讨式教学法，培养学生创新思维和分析问题、解决问题的能力；在课程内容设置和选择上应具有理论性和前沿性，通过对概念、原理的学习和研究，培养学生的兴趣；在技能训练上，要重点培养学生的科研能力，通过科研任务，训练学生的基本研究技能[3]。

2.2 实践型人才

实践型人才又称应用类人才，目前农业部、国家环保总局、国家林业局、国家海洋局等部委以及全国各省、市、自治区都设有自然保护区管理、野生动植物保护、湿地保护机构。应用型毕业生不仅可以在以上机构里从事行政管理工作，还可以在自然保护区、森林公园、风景名胜区从事行政管理、生产管理和科研监测等工作。为此，可通过以下方法达到此目的：一是广泛开展案例教学和诊所式教学；二是加大学生的实习力度；三是增加学生参加活动的机会[4]。

3 分类教学的实施保障

3.1 制度保障

一是完善的学分制度。学分制是需要学生在规定的学习期间内凭个人喜好选择任意课程，以修满专业规定的学分即可。学分制管理体现了学生在教学中的主体地位，同时能够充分尊重学生的个体差异，因材施教。二是多元化的评价制度[5-7]。分类培养能够使学生在个性塑造、知识认知、技能训练等方面呈现多元化发展态势。因此，在野生动物与自然保护区管理专业分类培养模式下，教学质量的评价体系和评价标准也必须多元化。三是实行导师制度。导师可根据学生的学习、思想、生活等，实行跟踪辅导制，正确引导学生选择适合自己的课程，防止其在学业中走弯路。

3.2 师资保障

一是确立教师专业分类发展思路[4]。学术型教师理论知识和科研能力要足够雄厚，实践型教师则要求具有丰富的实践经验。为了便于教师更好地完成教学任务，实现教学目的，在条件许可的情况下，可将教师有重点地进行分类。二是根据野生动物与自然保护区管理专业的现状和未来发展规划，鼓励教师通过各种途径提升自己。积极引进人才，充实教师队伍[8]。同时，为确保教师授课质量和教学精力的投入，可建立教授对本科生直接授课和对青年教师授课质量督导制度以及学生毕业论文指导的合格导师制度。

3.3 教学设施保障

为了确保应用性教学与研究性教学的贯彻实施，实行分类教学的院校必须要有足够的教学设施保证分类教学的需要[9]。其中，最主要的是要有满足实践教学需要的实验室和实习基地和满足研究性教学需要的研究基地等。

分类培养是一种全新的尝试，对野生动物与自然保护区管理R捣掷嘟萄Ы行研究，确定适合学生个性发展的分类教学类别及相应的课程体系，是每一个野生动物与自然保护区管理专业教育工作者应当为之努力的工作，只有这样，野生动物与自然保护区管理专业人才培养才能有的放矢。

4 参考文献

[1] 蒋晓玲.法学本科分类教学问题研究[J].重庆工学院学报，2006，20（3）：203-205.

[2] 盛群力.分类教学设计论：罗米索斯基论知能结构、学习模型与教学策略[J].远程教育杂志，2010，28（1）：27-37.

[3] 刘丙万.高校理科大学生创新型人才的培养研究[J].高等理科教育，2007，27（1）：216-218.

[4] HATTINGH A，KOCK D M.Perceptions of teacher roles in an experienc-erich teacher education programme[J].Innovations in Education and Tea-ching International，2008，45（4）：321-332.

[5] 杨红朝.农业院校法学专业课程体系与教学内容改革探讨[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2011（1）：175-178.

[6] 高向平.法学专业课程体系和教学内容的改革与完善[J].黑河学刊，2009（2）：102-104.

[7] 蒋晓玲.我国法学本科分类教学的设计与实现[J].现代教育科学，2010（1）：150-152.

第2篇：保护视力教学设计范文

小学数学是小学阶段的基础学科之一，数学知识与人类的活动息息相关，广泛应用于人们生活的各个方面。因此，在素质教育的不断推进下，教师要将数学课堂生活化，最终，使学生轻松地掌握基本的数学知识，获得更大空间的发展。 本文中笔者就如何在小学数学教学中展开生活化教学这一问题展开论述，望抛砖引玉，得到大家的赐教。

一、合理使用教材，引入生活素材和实例

教材，是教学活动的主要内容，是学生获得知识的重要源泉，是教师实施教学的主要依据。教师在进行教学设计时应该考虑学生的生活经验，从学生已有的生活经验入手，合理处理教材内容。书本上的一部分例题和习题都可以改编成与学生现实生活中息息相关的、学生容易接受的内容，使学生所学内容与生活经验密切相关，这样有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的创造能力。日常生活中蕴含了大量的数学知识和数学情境，从孩子熟悉的生活经验出发引入新课，可以激发孩子的求知欲望，增添新鲜感，从而使他们感到数学不再枯燥、抽象，进而对数学产生亲切感。例如在进行《角的认识》一课教学时，我们可以让学生感受生活中的角，寻找身边的角，体会数学与生活的密切联系，老师可以通过课件展示一些生活中优美的?~，用角组成的美丽图片，老师发现了生活中有这么多角，说一说你们在生活中哪些地方还见过角？学生跃跃欲试，都想表达自己的想法。课后，让学生收集生活中存在的角，自己记录下来，培养学生在生活中发现数学问题的能力。

二、创设情境、实现课堂教学“生活化”

在教学中，以教材为蓝本，注重密切数学与现实生活的联系，创设轻松愉快的数学情境。现实的学习情境，可以激发学生学习数学的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，诱导学生积极思维，使其产生内在学习动机，并主动参与教学活动。又如：教学小数加减法时，可创设购物情境，利用学生生活中熟悉的购物经验，让学生体验小数加减法题的生成。比如，教学“千米的认识”时，可设计：让学生绕周长为200米的操场跑5圈，不论快慢，每位同学必须跑完。这样，学生就会对“1千米”有了真切感受。

三、教学实践活动生活化

教师设计开展数学系列学科活动，为学生提供了动手操作的机会，使学生体会到数学知识能解决生活中的实际问题，长此以往会使学生更进一步体会到方法的价值、规律的价值和知识的价值，从而增强学生学习数学和应用数学的信心。在开展数学操作学习活动时，应因地制宜地将现实生活中的环境材料当作数学操作材料。提供这些环境材料时应注意两点：一是要利用学生喜欢和熟悉的物品，用它们作为操作材料，能激发学生进行数学操作活动的兴趣。二是要有计划、有目的地创设适当的环境将数、形、序溶入其中，帮助学生学习数学。学生在课堂上的生活应该是有趣的，有意义的。课堂上应该让学生在具体、直观、形象的生活情境中学习数学知识、发现数学问题、探究数学规律、构建数学模型，体会感悟数学思想和方法。如：《厘米的认识》一课，课始给学生提供了丰富的探索材料：牙签、火柴、硬纸条等，让学生量一量数学书的长边。有的学生量出4根火柴长，有的量出的是3根牙签长，有的量出1个硬纸条的长。教者提问：“为什么同样的数学书，量得的结果所表示的数却不同呢？”学生根据刚刚测量的经验，发现这些材料的长短是不一样的，看来得有一个统一的测量工具，学生马上想到尺子，这是在生活中看到和用到的，但对二年级的学生来说，还不了解，一下子激起学习的愿望。

四、教会学生学以致用来解决生活问题

数学来源于实践，又服务于实践，为此在数学教学中，创设运用数学知识的条件给学生以实际活动的机会，使学生在实践活动中对新学知识的拓展。例如，学习“长方形面积”一课后，我布置学生回家测量家里客厅的长和宽和面积，最后算一算客厅里铺这样的地砖需要多少块？如果一块地砖12元，一共需要多少元？但更重要的是把课内外紧紧结合起来，把所学知识应用于生活实践中，从而培养了学生的应用意识和实践能力。

第3篇：保护视力教学设计范文

一、教学目标

1．知识目标：了解发展的实质；理解发展的普遍性；剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的；学会用发展的观点看问题。

2．能力目标：培养学生初步运用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力。

3．情感态度与价值观目标：使学生树立发展的意识，自觉抵制形而上学的静止观。

一、教学重点和难点

1．重点：发展的普遍性。

2．难点：发展的实质。

三、教学方法

情景教学法、讲授法、小组讨论法、辩论。

四、教学过程和策略

（一）导入新课：

网络上有个段子，估计我说上句，大家一定能接下句。试试看。

邮局不努力，快递就愿意努力；

银行不努力，支付宝就愿意努力；

三大通讯运营商不努力，微信就愿意努力；

商场不努力，淘宝天猫就愿意努力！

（学生基本上能对答如流）

师：不管你愿不愿意，只要你不努力，就一定有人替代你！近几年，人们有个普遍的共识：世界发展太快了。下面，我们一起来见证一下，一个小家庭，在互联网快速发展的时代经历的大变迁。

设计意图：创设情境，激发学生的兴趣，为新课的开展营造良好的氛围。

（二）别具慧眼：小家庭，大变迁，迎接“未来的挑战”。

【活动规则】教师准备5个“未来挑战卡”，全班分为5个小组，抽签选择其一，每个小组按照卡上信息任务完成挑战。最后分组进行展示。

【未来挑战卡一】“经济发展——从传统经济到互联网经济”

王涛的爸爸，私营企业家，其创办的“星火服装”，主营年轻时尚的潮流服装，门店数量一度突破20家。近几年，生意下滑越来越厉害，很多老顾客，都转到淘宝上买衣服了。某天，他浏览网页，正好看到这段新闻：

【互联网倒逼传统实体经济】

淘宝电子商务每年超一万亿的销量，逼得“苏宁、国美”这些传统零售巨头不得不转型，逼得“李宁服装”关掉了全国1800多家专卖店，连天上发了卫星的“沃尔玛”都难以招架。马云“余额宝”的出台，18天狂收57个亿资金存款，开始强夺银行的饭碗。苹果的ituns干掉了传统的音乐产业，CD已经快消失殆尽；一批做手机的发现，为发烧而生的小米三年做到300亿元人民币。

小组同学根据创设情境：

【谈古论今】

1．跟传统的购物相比，你在网购过程中有哪些新的体验？

2．面对互联网的强势冲击，传统企业应如何应对挑战？

【奇思妙想】30年后，哪些企业会消失？哪些企业会成为市场的主流？

【未来挑战书】请为王涛爸爸的“星火服装”制定适应互联网发展趋势的经营战略，帮助其渡过难关。

【归纳点拨】传统经济主要关注产品的功能、外型、价格等物质因素，而互联网时代的趋势则是更关注消费者需求的个性化和多元化。今天，传统产业也hold不住了，主动与互联网联姻，寻找发展空间。可见，我国经济正在经历着快速转型发展。

【未来挑战卡二】“民主政治参与意识——从沉睡到觉醒”

王涛的妈妈，某公司职员，上班途中手提包被抢，丢失了身份证、社保卡、信用卡等，然后开始补办证件，体会到“各种难”：排队难，办证难……某天，她在浏览网页的时候看到：

【人在“证”途】

一名中国居民，一生要办103个证件。近日，广州市政协委员曹志伟拿出一张3.8米的“人在证（征）途”，展示中国居民从生到死的办证之旅。这个消息迅速在网络、微信上传播开来，引起很多经历过“办证难”的网民热烈吐槽。【解决办证难，政府“蛮拼的”】

针对外出务工人口较多，流动人口办证难的问题，全国各地简化办事程序，推出流动人口网上办证服务，既安全、快捷，又为流动人口节约了不少时间和金钱。此外，身份证、计划生育证等证件都逐渐开通网上办证服务。

小组同学根据创设情境：

【谈古论今】是什么力量推动了“办证难”向“办证易”转变？

【奇思妙想】随着网络的普及，政府还可能推出哪些便民利民的服务？

【未来挑战书】请对现有身份证进行改造，开发一张适应智能化发展趋势的多功能身份证。

【归纳点拨】是的，互联网的力量推动了政务的发展。凭借飞速发展的媒介技术，论坛、博客、微博等网络自媒体，日趋成为社会公众表达权益诉求、实现民主参与的重要方式。民间的积极参与，也促进了权利意识的觉醒，从而提升了中国民主政治的发展。

【未来挑战卡三】“‘微’文化——从传统媒体到自媒体”

王涛，高二学生，自小酷爱阅读，家里藏书很多。但最近，他上网的时间明显比读书时间要多。爷爷对此很纳闷，问：“你现在咋都不爱看书了呢？”王涛让爷爷盯着电脑屏幕。原来，他正在阅读著名网络作家张嘉佳的作品。他还让爷爷看了这位作家的“傲人成绩”：【出版界的奇迹：张嘉佳的《从你的全世界路过》】

张嘉佳的《从你的全世界路过》最初在微博上以“睡前故事”的名义，便已收获14亿次阅读，1500万次转发，引来万千粉丝关注。该书一经出版就引来抢购热潮，上市一周即卖断货。截止目前该书销量已突破300万册，助力张嘉佳成为近年出版界“奇迹”，登顶中国作家榜榜首。

小组同学根据创设情境：

【谈古论今】微信、微博等新媒体工具使你的生活发生了哪些变化？

【奇思妙想】30年后，我们的学习方式、娱乐方式、阅读方式如何？

【未来挑战书】请设计一种能充分利用各种资源的学习模式。

【归纳点拨】今天，我们足不出户就可以欣赏世界各地的风景，与世界各地的朋友深度交流，阅读世界各地最新的作品……互联网让人类的文化呈现出前所未有的活跃状态。

【未来挑战卡四】社会职业分工——从人工走向“智能化”

王涛是理科学生，很快，他就要面临高考报考的专业选择。某天，他在网上看到这样一段信息：

左图是“棋王大战深蓝电脑”；右图是“富士康机器人”，富士康痛定思痛，决定把整个富士康机器人化，这些机器人24小时不眠不休也不会跳槽又不会抱怨，还不会要求涨薪。

他了解到，现在很多重要的工作，在未来30年会极大程度地被电脑所取代，届时，从事这些工作的人有可能失业。

小组同学根据创设情境：

【谈古论今】哪些工作会被电脑所取代？

【奇思妙想】30年后，哪些职业会成为热门的“香饽饽”？人们要具备哪些能力才能在快速发展的移动互联网产业中脱颖而出？

【未来挑战书】请你设计一份大学专业目录，适应移动互联网的快速发展趋势。

【归纳点拨】我们习以为常的职业，很可能随着电脑科技和智能化的发展而逐渐消失，同时又涌现出更多新型的职业岗位。社会的职业选择越来越多元化，也对人们的职业适应性提出了更多的要求。

【未来挑战卡五】生态文明——从阶段性走向常态化

王涛一家生活的城市，制造业发达。常有小工厂夜间趁环保执法人员下班后秘密焚烧垃圾，环保部门难以获得准确的污染数据。居民对此苦恼不已。某天，王涛在网上看到这段新闻，非常激动，烧垃圾问题终于找到突破口了。

【互联网实时监测环境污染】

借助互联网的大数据采集技术，将收集到大量关于各项环境质量指标的信息，通过传输到中心数据库进行数据分析，直接指导下一步环境治理方案的制定，并实时监测环境治理效果，动态更新治理方案。这对我国乃至世界的环境保护造成了翻天覆地的变化。该项目实施后，走在任何一条街巷，可以随时通过手机了解到其所在位置的大气状况，是否有雾霾、PM2.5含量是多少、对人体有哪些影响、污染源头从哪里过来的……对于环保执法来说，可以在污染物出现的几分钟内就定位污染源，从而可以有的放矢。

小组同学根据创设情境：

【谈古论今】当前，在我们生活的地方，面临哪些具体的环境问题？

【奇思妙想】30年后，我们的环保生活方式会是怎么样的？

【未来挑战书】请你设计一栋符合环保要求的绿色住宅，并列出设计思路。

【归纳点拨】未来，在互联网的推动下，环保理念将会深入民心，环保生活方式将会普及。在信息科技的带动下，环境监测能够常态化。经济发展的同时，环境有望保持宜居的尺度，真正实现可持续性发展。

总结：纵观全社会，经济、政治、文化、社会民生、生态文明等各个领域都在互联网的大背景下不断发展，人的认识也随之发展。发展具有普遍性。因此，我们要用发展的观点看问题。

那么，到底什么是发展呢？

设计意图：通过创设情境“小家庭大变迁”，把一个普通家庭的生活变化，以经济、政治、文化、社会、生态文明“五位一体”为主线全方位呈现出来，从而全面感悟社会的发展。“谈古论今”“奇思妙想”这两个活动，是让学生建立“过去——现在——未来”的思维方式，以发展的观点看待社会各方面的发展。“未来挑战书”是挑战学生的想象力，在畅想未来的同时，增强对社会未来发展的信心和责任感。

（三）火眼金睛：辨别新旧事物。

【图片展示】王涛家祖孙三人的手机如下图：

思考：祖孙三人的手机，有何区别？又有何联系？

【归纳点拨】学生从外观、功能等方面分析，很容易感觉到，传统手机是旧事物，智能手机是新事物。同样是苹果手机，Iphone4是旧事物，Iphone6是新事物。智能手机是在传统手机的基础上，克服了传统手机的缺点，增添了新的优点，不断完善而设计出来的。

【视频展示】《从2G、3G到4G网速新体验》

思考：3G和2G，4G和3G有什么关系？从传统手机到智能手机，从2G、3G到4G的发展，可以看到，发展的实质是什么？

【归纳点拨】相对2G而言，3G是新事物，但是相对4G而言，3G又变成了旧事物。可见，任何新事物的发展，都要经历一个过程，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

设计意图：通过祖孙三代手机大PK和2G、3G、4G大PK，让学生从中感悟到事物的发展是一个过程，发展离不开联系，正是新旧事物的联系，推动了事物的发展。发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

（四）开阔眼界：用发展的思维看未来。

今年生日，王涛的愿望是买一部Kindle（电子阅读器），以后看电子书就方便多了。爷爷对此颇有微词，他认为电子阅读肯定比不上纸质阅读。王涛给爷爷看了一段新闻：

2015年1月，上海市教育部门披露，今年9月开学时，上海各区都将有学校试点使用“电子书包”，再过两三年，“电子书包”可能会完全取代纸质课本。此消息一经公布，再度引起舆论对纸质书命运和纸质阅读的关注。

辩一辩：纸质阅读VS电子化阅读

正方：纸质阅读，我顶你。

反方：电子化阅读，我顶你。

正方观点：纸质阅读，有利于保护视力、方便涂写、阅读舒适、有真实感。反方观点：电子化阅读，携带方便、制作成本低、更加环保、易于传播、信息量大。

总结：不可否认，电子化阅读必将成为一种重要的、常见的阅读方式，但是，它的碎片化、娱乐化特征不能满足读者深度阅读的需求。所以，作为新事物的电子化阅读，与纸质阅读之间不应当是非此即彼、你存我亡的关系。作为普通读者，应当充分认识并利用两者各自的优点为阅读服务，提升阅读的效率和质量，满足不同的阅读需求。

设计意图：通过辩论，让学生更深入地理解人类的阅读方式和阅读载体也经历着变化发展，帮助学生自觉树立用发展的眼光看问题。

【专家点评】（陈式华，广东省教育研究院教学教材研究室，中学高级教师）

第4篇：保护视力教学设计范文

光阴似箭，岁月如梭，转眼这一学年的教学工作即将结束，小学老师来写一份工作总结吧。亲爱的读者，小编为您准备了一些小学教师个人期末总结，请笑纳!

小学教师个人期末总结1本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学期的教学总结及教训。

一、政治思想方面：认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。

从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

三、工作考勤方面：我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在本学年的工作中，我取得了一定的成绩：

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

小学教师个人期末总结2一、思想认识

教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。

二、教书育人

综合实践学科是一门新兴的学科，今年9月综合实践活动作为必修课程，正式走进课堂。它以研究性学习为主要学习方式，并充分体现了学科的整合。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。这种学习是出于自己的兴趣而非老师强加的学习。

我，作为一名年轻教师，清楚的意识到自己肩上的责任和担子的分量。刚刚起步时，没有经验和模式可以借鉴，只能结合一些理论在实践中摸索。所以开始，我走过了一段泥泞的路。

本学期我担任八年级的教学工作。由于学生对一种新的教学模式不适应，所以活动开展起来有许多难度。

第一,在探讨主题的时候,总是跑题;

第二,学生的问题意识差,不会提问题;

第三,语言表达能差;

第四，合作学习的精神差;等等........所以，我没有着急去开展活动，我想应该先从培养孩子的各方面能力抓起。因此，本学期我指导学生：

首先开展"谈论课"。即让孩子谈论与时事有关的话题。前几次我帮助孩子确定内容，如奥运会、"九.一八"，渐渐的他们就明白了什么是"时事"了。

其次开展"合作课"。即让孩子们分组学习，通过大家的智慧、力量，完成任务，体会合作学习的快乐。

然后开展“提问课”。即分组提问，各小组都提出问题，看哪个小组能发现所提问题中错误，并对问题进行整理，这样一来，纠正了许多平时容易出现的错误

在活动过程中，我还为于微机老师联系为学生提供上网搜集资料的机会。

可以说，综合实践活动学科给了我更广阔的锻炼与展示的舞台。因为走近而了解，也因为了解而深深的热爱。在研究与实践的过程中，我不仅转变了教育观念，更实现了自己的价值。

虽然，我走过了风风雨雨，但是，泥泞留痕。我却收获了先进的教学经验、教育理念和迎接挑战的信心与勇气。这才是我最珍视的财富。

我深深感到只要坚持不懈脚踏实地的努力,就一定会取得成绩.辛苦不会付诸东流,量的积累就会带来质的飞跃。

师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。我从小就希望长大做一名教师，如今做教师已经有二十几个年头了，想想自己所走过的路程，，对照“教书育人，为人师表”这个基本内容，深有体会。

小学教师个人期末总结3一年来，认真学习贯彻党的__大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：

一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。

注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的"洗礼"。

2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到"一切为了人的发展"的教学理念。

树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。

平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。

针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。

经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

(二)调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变"要我学"为"我要学"，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

(三)做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。

首先 帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。

首先做到"真诚"二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"。其次做到"接受"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。

因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。

三、班主任工作

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循"严要求，高标准"的指导方针。

1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

2、发挥"小干部"的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。

3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。

4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。

5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。

通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。

总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

小学教师个人期末总结4一个学期的工作即将结束，这个学期我担任一年一班班语文兼班主任工作，一年来，我认真履行教师职责。下面我就从以下几方面对自己所做的工作做以总结：

一、语文教学工作。

在教学中，我刻苦钻研、虚心求教，不断改进自己的教学方式，培养学生良好的学风和学习习惯，帮助学生提高学习质量，培养学生自学和独立思考的能力，在语文教学中渗透思想品德教育。为了让学生掌握最好的，我在备课中，根据大纲要求，从班级的特点出发，着重突破教学难点，抓住教学重点，创设种种情景，千方百计调动学生的积极性。一切从学生出发，使学生成为学习的主体，务必让每一位学生在一堂课中都能有所收获。因此，在教学中，我总是鼓励学生多讲，多练，大面积铺开，鼓励学习有困难的学生发言，激发他们的学习热情，学习兴趣和求知欲，培养学生的创造力，提高学生的语文素养。

对于学困生的辅导和转化，我赋予教师真诚的爱，暗中给他们鼓励，扬其所长，让他们也体会到学习的兴趣。除此之外，我还组织学生“结对子”，建立学习互助小组，让他们共同进步，既培养了同学之间的团结友爱，也树立了良好的班风、学风。小学语文教师个人工作总结推荐

在语文教学不断改革和探索的新时期，在不断提倡课程改革的今天，着力于培养学生的创新能力和实践能力。在这种教学思想的指引下，我也努力探索，大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法，并在教学实践中得到了学生的喜欢以及老师们的肯定。

二、班主任工作方面

在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。从参加工作至今，我已担任了九年的班主任工作。我觉得，做一个班主任也许不难，但要做一个好班主任就很难了。根据我在班主任工作中的经验，我努力做到了两个字：“爱” 和“严”，这使我在班主任工作中取得了较好的成绩，既改变了一大批后进生，又培养了一批优秀的学生。

1、有一颗爱心，这是做好工作的前提。

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。带着一颗“爱心”去工作，可以让学生觉得你是真心地关心他，缩短了师生之间的距离，同时，他们犯了什么错误，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。这种爱，有对学生思想形成的正确引导，更有对学生生活上实实在在的关心。

2、细心、耐心、诚心这是做好工作的基础。

教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心。要善于在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和学生交流，共同探讨解决问题的途径和办法。我想，只要付出努力，学生是能够接受的。久而久之，学生就会喜欢你、信赖你，也就愿意把心事倾诉给你，那样的话很多问题就能迎刃而解了。

3、家长的理解与支持是做好工作的保障。

学生的学校教育和家庭教育有着密切的关系，二者缺一不可。家长的理解与支持对于我们工作的开展和进行有着一定的帮助和促进。面对孩子在学习和其他方面出现的问题，我和家长会积极取得联系，及时沟通，共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。使学生、老师、家长这三者的关系更加和谐融洽。为共同的目标去努力。小学语文教师个人工作总结推荐

一年中，还有许多工作做得不够细致，今后，要更加努力工作，争取各项工作有更大进步

小学教师个人期末总结5这学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

一、数学课方面：

第一、极积参加各级各类继续教育，加强自己的业务学习，切实转变教育教学观念。一个教育工作者只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。新的一论教学改革应运而生，为教育注入了新的生机。为此，我把学习新课改作为本学期业务学习的一项重要内容，经常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平。本学期写有读书笔记5000余字。

第二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神，向40分种要质量。

1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。

这学期备课81节次，备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教案，力争突出新教材、新思路、新方法。

2、认真批阅学生作业32节次，做32次作业记录。

认真听课、评课、议课15节次。教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。

在平时的教学过程中，以自主教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养,发挥学生的独创性。

第三、加强了学生成绩的检测，按要求举行了3次月考，学生每次月考的测试成绩及一些重要的能力指标都及时加以记录，并对学生的知识的掌握和能力提高进行理性的分析，从分析中得出，本学期学生数学基础知识与计算能力有较大幅度的上升，而逻辑思维能力也有一定程度的进步，在学校组织的期末检测中，五年级班数学45人参加考试，最高96.5分，最低22分，平均60.81，及格率55.56﹪，优秀率31.11﹪，相比上学期平均分提高了4分，这是我们师生共同努力的结果，试题中填空、判断、计算、解决问题方面学生做的都很好，就是看图计算面积、选择题方面失分较多，说明学生在数学发散思维能力方面还比较薄弱，今后应加强练习。

第四、加强学生作业完成的管理，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本组同学完成作业。在每次作业批改中，均对存在问题进行记录，针对学生的薄弱环节进行辅导，对优秀学生和后进生进行单独辅导跟踪记录，发现有进步立即表扬，认真做好“1+2”优差生辅导工程并作好相关记录8次，其中张倩由78分提高到86分，张宇莹由47分提高到67分。

第五、不断的进行教学反思并付诸文字达16篇。因为教学反思让我觉得我每天都在成长，每天都在进步，更重要的是通过教学反思我每天都会有新的发现、新的启发。解决教学中存在的问题，改进自己的教学方法，同时也可以让自己的理论知识得到提高。对自己的教学经常进行反思总结，对学生的每个知识点的掌握情况均进行动态记录。

二、品德与社会课方面：

拟写教学设计45节次，完成学生作业6次。

不局限于书本知识的传授，让学生亲身参与、主动实践。在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。品德与社会课为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己搜集资料，自己解决问题。一学期来，我认真制订学期课程计划，精心备课上课，搜集各种资料，努力做到面向全体学生，尊重每一个学生的个性差异，使每一个学生都能获得发展。课上充分体现了参与性、选择性、研究性、综合性、创新性等原则。

三、综合实践活动课方面：

拟写教学设计45节次，完成学生作业6次。

1、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。

2、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动5次。

3、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑的创新能力。

4、教学手段灵活多样，激发学生兴趣。

四、参加教研组工作：

期初以为课堂40分钟要质量的办学理念和办学目标为指导思想，本学期教研组参加了3次数学公开课，6次五年级集体备课，2次教育教学理论学习研讨活动，1次教学案例分析，1次教学经验交流。